Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk 1. Nombor Bulat

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk: y Membilang, membaca dan menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka. Murid membaca dan menulis nombor bulat semasa melakukan proses membilang daripada nilai pertama sehingga ke nilai terakhir dalam suatu selang nombor tertentu yang diberi.

1/2 (3 Jan 13 Jan)

y Cuti Am Tahun Baru 2012 (1 Jan 2012) Cuti Am Ganti Tahun Baru 2012 (2 Jan 2012) 1.1 Memahami konsep nombor bulat

Contoh: y Membilang secara menaik dalam kumpulan sepuluh daripada 20 hingga 100. y Membilang secara menurun dalam kumpulan seratus daripada 1200 sehingga 200. y Menganggarkan nilai, termasuk nilai yang diperolehi dalam situasi kehidupan sebenar dengan membundarkan nilai tersebut.

i. Membilang, membaca dan menulis nombor bulat. ii. Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat. iii. Membundarkan nombor bulat

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Meneroka penambahan dan penolakan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, mencongak dan mengira dengan cepat atau menggunakan kertas-pensel. Menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan. Murid mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penambahan dan penolakan nombor bulat.

i. Menambah nombor bulat. ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor bulat. iii. Menolak nombor bulat. iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan nombor bulat.

1.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

i. Mendarab dua atau lebih nombor Meneroka pendaraban dan bulat. pembahagian menggunakan ii. Menyelesaikan masalah yang standard algoritma (prinsip melibatkan pendaraban nombor pengiraan), penganggaran, bulat. mencongak dan mengira iii. Membahagi suatu nombor bulat dengan cepat atau dengan suatu nombor bulat yang menggunakan kertas-pensel. lebih kecil. Menggunakan kalkulator iv. Menyelesaikan masalah yang untuk membanding dan melibatkan pembahagian nombor mengesahkan jawapan. bulat.

Murid meneroka hubungan antara pendaraban dengan pembahagian Murid mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pendaraban dan pembahagian nombor bulat.

3 (16 Jan 20 Jan)

1. Nombor Bulat

1.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

Murid meneroka gabungan operasi nombor bulat dengan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, menggunakan kertas-pensel atau kalkulator. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar. Murid menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

i. Melakukan pengiraan yang melibatkan sebarang gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk menggunakan tanda kurung. ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk penggunaan tanda kurung.

4/5 (23 Jan 3 Feb)

2. Urutan Dan Pola Nombor

2.1 Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz.

Mengaitkan urutan nombor kepada pola dalam situasi kehidupan seharian.

Contoh: Nombor ganjil digunakan sebagai alamat rumah pada sebelah jalan dan alamat rumah nombor genap pada sebelah jalan yang lain.

i. Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. ii. Melanjutkan urutan nombor. iii. Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi. iv. Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi.

Minggu/ Tarikh Cuti Am Tahun Baru Cina (23 & 24 Jan 2012) Cuti Peristiwa (25 Jan 2012) Cuti Berganti (26 & 27 Jan 2012)

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Menggunakan kalkulator untuk melangkau hitungan (menjana pola nombor), meneroka pola nombor tertentu dan menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat untuk:

2.2 Mengenal y Meneroka pernyataan umum nombor genap mengenai nombor genap dan dan nombor ganjil nombor ganjil seperti : dan membuat pernyataan umum a) Hasil tambah nombor genap berkenaan dengan dan nombor ganjil. nombor tersebut b) Hasil darab nombor genap dan nombor ganjil. c) Hasil beza antara nombor genap dan nombor ganjil. 2.3 Memahami ciriciri nombor perdana. y Menggunakan kalkulator atau program komputer untuk meneroka numbor perdana. Menggunakan Saringan Eratosthenes untuk menjana nombor perdana yang kurang dari 100.

i. Mengenal pasti dan menghuraikan nombor genap dan nombor ganjil. ii. Membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor genap dan nombor ganjil.

i. Mengenal pasti ciri-ciri nombor perdana. ii. Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor perdana. iii. Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada 100.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

2.4 Memahami ciriciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menentukan faktor-faktor bagi nombor bulat secara penerokaan dan penyiasatan.

i. Menyenaraikan faktor-faktor bagi suatu nombor bulat. ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu nombor bulat yang lain.

2.5 Memahami ciriciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat.

Murid meneroka dan menyiasat untuk menentukan faktor-faktor perdana bagi nombor bulat. Menyatakan mana-mana nombor-nombor bulat sebagai hasil darab bagi faktor perdana.

i. Mengenal pasti faktor-faktor perdana daripada senarai faktor-faktor. ii. Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat. iii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor perdana bagi suatu nombor bulat yang lain.

2.6 Memahami dan menggunakan pengetahuan gandaan bagi nombor bulat.

Murid menggunakan ujian kebolehbahagian dengan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 dan gabungan. Contoh : 30 boleh dibahagi dengan 6. Maka 30 boleh dibahagi dengan 2 dan 3 dan begitu juga sebaliknya. y

i. Menyenaraikan gandaan bagi nombor bulat. ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah gandaan bagi suatu nombor yang lain.

Minggu/ Tarikh 6 (6 Feb 10 Feb) Cuti Am Keputeraan Nabi Muhammad S.A.W (5 Feb 2012) Cuti Ganti (6 Feb 2012) Cuti Am Hari Thaipusam (7 Feb 2012)

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Murid mencari gandaan sepunya dan GSTK dengan menyenaraikan gandaan bagi setiap nombor yang diberi.

2.7 Memahami ciriciri dan menggunakan pengetahuan tentang gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK) suatu nombor bulat.

Contoh: Gandaan bagi 4 : 4, 8, 12, ... Gandaan bagi 6 : 6, 12, 18, ... Gandaan Sepunya bagi 4 dan 6 : 12, 24, 36, 48, ... merupakan gandaan bagi 12 y Guna kaedah pemfaktoran perdana untuk mencari gandaan sepunya dan GSTK.

i. Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat. ii. Menentukan sama ada satu nombor adalah gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor yang diberi. iii. Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Contoh : 4=2X2 6=2X3 Maka GSTK bagi 4 dan 6 adalah 2 X 2 X 3 = 12 y Guna kaedah pembahagian berulang untuk mencari GSTK.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

2.8 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Murid menyenaraikan semua faktor bagi setiap nombor yang diberi dan mengenal pasti faktor yang sama bagi setiap nombor. Murid meneroka, mengenal pasti dan menentukan faktor sepunya bagi nombor bulat. Murid mencari FSTB dengan menyenaraikan semua faktor bagi setiap nombor yang diberi. Meneroka, mengenal pasti dan menentukan FSTB bagi suatu nombor bulat. Menggunakan kaedah pemfaktoran perdana untuk mencari faktor perdana sepunya dan seterusnya mencari FSTB. Menggunakan kaedah pembahagian berulang untuk mencari FSTB.

i. Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat. ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat yang diberi. iii. Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk 3. Pecahan

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

3.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan sebagai nombor yang mewakili sebahagian daripada keseluruhan.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk meneroka konsep pecahan seperti:a) Melipat riben untuk mencari satu per tiga daripada panjang riben tersebut. b) Bilangan murid perempuan daripada bilangan keseluruhan murid dalam kelas. c) Melipat kertas.

7/8/9 (13 Feb 2 Mac)

i. Menyebut suatu pecahan. ii. Menerangkan pecahan sebagai sebahagian daripada keseluruhan. iii. Mewakilkan suatu pecahan dengan gambar rajah. iv. Menulis pecahan berdasarkan gambar rajah yang diberi.

3.2 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan setara.

Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk meneroka konsep pecahan setara. Menggunakan lipatan kertas untuk menerang dan meneroka hubungkait antara dua pecahan setara. Membandingkan nilai bagi dua pecahan dengan menukarkan kedua-dua pecahan kepada penyebut atau pengangka yang sama.

i. Mencari pecahan setara bagi pecahan yang diberi. ii. Menentukan sama ada dua pecahan yang diberi adalah setara. iii. Membandingkan nilai bagi dua pecahan yang diberi. iv. Menyusun pecahan dalam tertib menaik dan menurun. v. Mempermudahkan suatu pecahan kepada sebutan terendah.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

3.3 Memahami konsep nombor bercampur dan perwakilannya

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan garis nombor untuk mewakilkan nombor bercampur. Mengenal pasti penggunaan nombor bercampur dalam situasi kehidupan seharian.

i. Mengenal nombor bercampur. ii. Mewakilkan suatu nombor bercampur dengan gambar rajah. iii. Menulis suatu nombor bercampur berdasarkan gambar rajah yang diberi. iv. Membanding dan menyusun nombor bercampur pada garis nombor.

3.4 Memahami konsep pecahan wajar dan pecahan tak wajar.

Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk menunjuk cara hubungan antara nombor bercampur dengan pecahan tak wajar. Menggunakan kalkulator untuk meneroka hubungan antara nombor bercampur dengan pecahan tak wajar.

i. Mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar daripada pecahan yang diberi. ii. Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar. iii. Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 3.5 Memahami konsep penambahan dan penolakan pecahan untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan simbol untuk menunjuk cara proses penambahan i. dan penolakan pecahan. y Menambah dan menolak pecahan dengan menulis pecahan tersebut dalam bentuk pecahan setara dengan penyebut yang sama termasuk penggunaan GSTK. y Melakukan penambahan dan penolakan nombor ii. bercampur dengan: a) Menambah dan menolak nombor bulat dan pecahan secara berasingan. b) Menulis nombor bercampur dalam bentuk pecahan tak wajar. y Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan iii. seharian. y

Melakukan penambahan melibatkan: a) Pecahan dengan penyebut yang sama. b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza. c) Nombor bulat dan pecahan. d) Pecahan dan nombor bercampur. e) Nombor bercampur. Melakukan penolakan melibatkan: a) Pecahan dengan penyebut yang sama. b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza. c) Nombor bulat dan pecahan. d) Pecahan dan nombor bercampur. e) Nombor bercampur. Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan dan penolakan pecahan

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 3.6 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan simbol i. Mendarab: untuk meneroka dan a) Nombor bulat dengan menyiasat proses pendaraban pecahan atau nombor dan pembahagian pecahan. bercampur. y Contoh pendaraban: b) Pecahan dengan nombor bulat. a) Nombor bulat didarab c) Pecahan dengan pecahan. dengan pecahan. b) Nombor bulat didarab dengan nombor bercampur. ii. Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban pecahan. c) Pecahan didarab dengan pecahan. iii. Membahagi: a) Pecahan dengan nombor bulat. b) Pecahan dengan pecahan. c) Nombor bulat dengan pecahan. d) Nombor bercampur dengan nombor bercampur.

iv.

Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian pecahan

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 3.7 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendarabaan dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar. Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk menunjuk cara pengiraan.

i. Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung. ii. Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

10 (5 Mac 9 Mac)

4. Perpuluhan 4.1 Memahami hubungan antara perpuluhan dan pecahan.

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah, kalkulator, dan simbol untuk menerangkan hubungan antara perpuluhan dan pecahan.

i. Mewakilkan pecahan

dan

sebagai perpuluhan dan begitu juga sebaliknya. ii. Mewakilkan pecahan dengan penyebut 10, 100 dan 1000 sebagai perpuluhan.

Cuti Pertengahan Penggal I (10 Mac 2012 18 Mac 2012)

11 (19 Mac 23 Mac ) Minggu/ Tarikh 12 (26 Mac 30 Mac) Bidang Pembelajaran /Tajuk 4.Perpuluhan Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 4.2 Memahami konsep nilai tempat dan nilai setiap digit dalam perpuluhan.

Ujian 1 (20 Mac 22 Mac 2012) Cadangan aktiviti P&P Hasil Pembelajaran Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan garis nombor untuk membanding dan menyusun perpuluhan.

i. Menyatakan nilai tempat dan nilai bagi setiap digit dalam perpuluhan. Membandingkan dua nilai perpuluhan yang diberi. ii. Menyusun perpuluhan dalam tertib menaik dan menurun. iii. Membundarkan perpuluhan kepada nombor bulat yang terhampir atau sehingga kepada tiga tempat perpuluhan.

4.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

y y

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan simbol. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan seharian. Menggunakan kalkulator atau komputer untuk mengesahkan jawapan. Menggunakan strategi penganggaran untuk menentukan sama ada penyelesaian adalah

i. ii.

iii. iv.

Menambah perpuluhan. Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan perpuluhan. Menolak perpuluhan. Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan perpuluhan.

munasabah. Minggu/ Tarikh Bidang Pembelajaran /Tajuk Objektif Pembelajaran

4.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Mengaitkan dengan situasi kehidupan seharian. y Menggunakan kaedah pengiraan yang sesuai seperti pensel-dan-kertas, kalkulator dan komputer. y Melakukan pendaraban perpuluhan dengan 10, 100, dan 1000 secara congak. y Melakukan pendaraban perpuluhan dengan 0.1, 0.01, dan 0.001 secara congak. y Melakukan pembahagian perpuluhan dengan 10, 100, dan 1000 secara congak. y Melakukan pembahagian perpuluhan dengan 0.1, 0.01, dan 0.001 secara congak. y

i. Mendarab dua atau lebih perpuluhan. ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban perpuluhan. iii. Membahagi: a) Perpuluhan dengan nombor bulat. b) Perpuluhan dengan perpuluhan. c) Perpuluhan dengan pecahan. iv. Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian perpuluhan.

13 (2 April 6 April)

4.Perpuluhan

4.5 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban, dan pembahagian perpuluhan untuk

Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan seharian.

i. Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung. ii. Menyelesaikan masalah

menyelesaikan masalah.

melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung

Minggu/ Tarikh 14/15 (9 April 20 April)

Bidang Pembelajaran /Tajuk 5. Peratus

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 5.1 Memahami konsep peratusan dan hubungan antara peratusan dengan pecahan atau perpuluhan.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk mewakilkan peratusan.

Contoh: Menggunakan grid sepuluh darab sepuluh untuk membincangkan peratusan yang setara dengan pecahan dan perpuluhan. y Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan keuntungan dan kerugian, faedah mudah, dividen, komisen dan diskaun.

i. Menyatakan peratusan sebagai bilangan bahagian daripada setiap 100 bahagian. ii. Menukarkan pecahan dan perpuluhan kepada peratusan dan begitu juga sebaliknya.

5.2 Melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

i. Mencari suatu nilai apabila diberi peratusan nilai tersebut dan nilai keseluruhan. ii. Mencari peratusan suatu nilai apabila diberi nilai tersebut dan nilai keseluruhan. iii. Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian dan peratusan bahagiannya. iv. Mencari peratusan bagi suatu kenaikan atau penurunan . v. Menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

Minggu/ Tarikh 16/17 (23 April 4 Mei) Cuti Am Hari Buruh (1 Mei 2012) Cuti Am Hari Wesak (6 Mei 2012) Cuti Ganti (7 Mei 2012)

Bidang Pembelajaran /Tajuk 6. Integer

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

6.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan integer.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Memperkenalkan integer dalam konteks Contoh: suhu, aras laut dan aras i. bangunan. Murid melengkapkan urutan integer, melengkapkan ii. sebutan yang hilang, dan mengenal pasti nilai integer iii. terbesar dan terkecil daripada set integer yang diberi. iv. Murid menyusun integer pada garis nombor daripada set integer yang diberi. Menggunakan garis nombor untuk menambah dan menolak integer. Menggunakan bahan konkrit (contoh: cip berwarna), gambar rajah dan simbol untuk menunjuk cara penambahan dan penolakan integer. Menggunakan tanda kurung untuk membezakan antara tanda operasi dan nombor bertanda.

y
6.2 Melakukan pengiraan melibatkan penambahan dan penolakan integer untuk menyelesaikan masalah.

Membaca dan menulis integer. Mewakilkan integer pada garis nombor. Membandingkan nilai dua integer. Menyusun integer dalam urutan. Menulis nombor positif atau nombor negatif untuk mewakilkan kata huraian.

i. Menambah integer. ii. Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan integer. iii. Menolak integer. iv. Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan integer.

Minggu/ Tarikh 18 (7 Mei 11 Mei)

Bidang Pembelajaran /Tajuk 7. Ungkapan Algebra

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 7.1 Memahami konsep pembolehubah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk: y

Menggunakan contoh situasi harian untuk menerangkan maksud pembolehubah.

i. ii.

Menggunakan huruf untuk mewakili pembolehubah. Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

19/20

Peperiksaan Pertengahan Tahun (14 Mei 25 Mei 2012) Cuti Pertengahan Tahun 2012 (26 Mei 10 Jun 2012)

21/22 (11 Jun 22 Jun)

7.2 Memahami konsep sebutan algebra.

Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah daripada satu senarai sebutan yang diberi.

Hari Terbuka (21 Jun 2012)

i. Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah. ii. Mengenal pasti pekali bagi sebutan algebra dalam satu pembolehubah yang diberi. iii. Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tak serupa bagi suatu sebutan algebra dalam satu pembolehubah. iv. Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan yang diberi.

Minggu/ Tarikh 23 (25 Jun 29 Jun)

Bidang Pembelajaran /Tajuk 7. Ungkapan Algebra

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 7.3 Memahami konsep ungkapan algebra.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit untuk menerangkan konsep mengumpul sebutan serupa dan sebutan tak serupa dengan melibatkan contoh-contoh seperti berikut: a) 4s + 8s = 12s b) 5r 2r = 3r c) 7g + 6h tidak boleh dipermudahkan kerana kedua-dua sebutan tersebut bukan sebutan serupa. d) 3k + 4 + 6k 3 = 3k + 6k + 4 3 = 9k + 1

i. Mengenal ungkapan algebra. ii. Menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang diberi. iii. Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan serupa.

24/25 (2 Julai 13 Julai)

8. Ukuran Asas

8.1 Memahami konsep panjang untuk menyelesaikan masalah.

y y

Mengukur panjang objek di sekeliling kawasan sekolah. Melukis suatu garis berdasarkan panjang yang diberi. Mengukur panjang garis yang diberi dan menyatakan panjang tersebut dalam unityang berbeza.

i. Mengukur panjang objek. ii. Menukar unit metrik ukuran panjang (mm, cm, m dan km). iii. Menganggar panjang objek dalam unit yang sesuai. iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan panjang.

Minggu/ Tarikh 26/27 (16 Jun 27 Jun)

Bidang Pembelajaran/ Tajuk 8 Ukuran Asas

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk: 8.2 Memahami konsep jisim untuk menyelesaikan masalah

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

i. Mengukur jisim objek. ii. Menukar unit metrik jisim (mg, g, kg, tan). iii. Menganggar jisim suatu objek dalam unit yang sesuai. iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan jisim.

8.3 Memahami konsep masa dalam saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun.

y y

Menggunakan kalendar, jam atau jam randik untuk membincangkan ukuran masa bagi sesuatu peristiwa. Mencadangkan satu unit untuk menganggar atau mengukur: a) Masa yang diambil untuk makan tengah hari. b) Umur seseorang. c) Masa yang diambil untuk air mendidih. d) Masa yang diambil untuk berlari sejauh 100 meter.

i. Menentukan ukuran masa yang sesuai bagi peristiwa tertentu. ii. Menukar unit ukuran masa (saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun). iii. Menganggar jangka masa suatu peristiwa. iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan masa.

Minggu/ Tarikh 26/27 (16 Jun 27 Jun)

Bidang Pembelajaran/ Tajuk 8. Ukuran Asas

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

8.4 Memahami dan menggunakan waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Membaca waktu daripada jadual perjalanan bas atau kereta api.

i. Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua belas jam. ii. Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua puluh empat jam. iii. Menukar waktu dalam sistem dua belas jam kepada sistem dua puluh empat jam dan begitu juga sebaliknya. iv. Menentukan tempoh masa antara dua waktu yang diberi. v. Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu

28 (30 Julai 3 Ogos)

9. Sudut Dan Garis

9.1 Memahami konsep sudut.

Murid mengenal pasti sudut yang terdapat di bilik darjah. Contohnya penjuru meja, papan hitam, tingkap, jarum jam dan pintu yang terbuka. . Murid menunjukkan jenis sudut yang berbeza dengan lengan masing-masing.

i. Mengenal sudut. ii. Menanda dan melabel sudut. iii. Mengukur sudut dengan protraktor. iv. Melukis sudut dengan protraktor. v. Mengenal, membanding dan mengelaskan sudut sebagai tirus, tegak, cakah dan refleks. vi. Melukis sudut tirus, tegak, cakah, dan refleks dengan protraktor.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran/ Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

vii. Menentusahkan bahawa sudut pada garis lurus bersamaan dengan 180. viii. Menentusahkan bahawa sudut yang dihasilkan oleh satu putaran lengkap ialah 360.

29 (6 Ogos 10 Ogos)

Ujian 2 (7 Ogos 9 Ogos 2012) Cuti Am Nuzul Al-Quran (6 Ogos 2012)

30 (13 Ogos 17 Ogos) Peperiksaan Percubaan PMR (9 Ogos 15 Ogos 2012) Cuti Am Hari Raya Puasa (19&20 Ogos)

9.2 Memahami konsep garis selari dan garis serenjang

Murid mengenal pasti garis selari dan garis serenjang yang terdapat di bilik darjah. Contohnya tepi buku, tingkap dan pintu.

i. Mengenal pasti garis selari. ii. Mengenal pasti garis serenjang. iii. Menyatakan bahawa sudut yang terbentuk daripada garis serenjang ialah 90 .

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

10.2 Memahami konsep simetri.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Cuti Am Hari 10.Poligon Malaysia (16 September 2012) Cuti Ganti (17 September 2012)

Murid akan dapat untuk:

y Murid meneroka simetri dengan cermin, blok pola, melipat kertas atau membuat reka bentuk inkblot. Murid meneroka kepentingan simetri dalam situasi harian. Contohnya corak pada bangunan dan jubin.

i. Menentukan dan melukis paksi simetri suatu bentuk. ii. Melengkapkan suatu bentuk apabila paksi simetri dan sebahagian daripada bentuk tersebut diberi. iii. Melukis corak menggunakan konsep simetri. i. Melukis segitiga menggunakan protraktor dan pembaris. Menentukan dan melukis garis simetri bagi segitiga yang diberi. Menyatakan ciri geometri segitiga yang berlainan jenis dan menamakan segitiga tersebut. Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu segitiga ialah 180.

10.3

Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri segitiga untuk menyelesaikan masalah.

Mengkaji hubungan antara sudut dan sisi semua jenis segitiga. Menggunakan pelbagai kaedah untuk menentukan hasil tambah sudut-sudut pedalaman segitiga: contohnya menjajarkan bucubucu segitiga pada satu garis lurus, menggunakan protraktor dan perisian geometri dinamik.

ii.

iii.

iv.

Cuti Pertengahan Penggal 2 (18 Ogos 26 Ogos 2012) Minggu/ Tarikh 31 (27 Ogos 31 Ogos) Bidang Pembelajaran /Tajuk 9.Sudut dan Garis Objektif Pembelajaran Cadangan aktiviti P&P Hasil Pembelajaran Catatan

Murid akan diajar untuk: y 9.3 Memahami dan menggunakan ciri sudut yang berkaitan dengan garis bersilang untuk menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat untuk:

Murid mengkaji ciri sudut yang dibentuk oleh garis bersilang.

i. Mengenal pasti garis bersilang. ii. Menentukan ciri sudut bertentangan bucu, pelengkap dan penggenap. iii. Menentukan nilai sudut pada suatu garis lurus apabila nilai sudut bersebelahan diberi. iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang dibentuk oleh garis bersilang.

32/33/34 (3 September 21 September) Peperiksaan Percubaan SPM (3 September 14 September)

10. Poligon

10.1 Memahami konsep poligon.

Menggunakan bahan konkrit seperti protraktor, pembaris, kertas grid, geobod dan perisian komputer untuk meneroka konsep poligon. Murid meneroka hubungan antara sisi, pepenjuru dan bucu poligon.

i. Mengenal poligon. ii. Menamakan poligon (segitiga, sisi empat, pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon). iii. Menentukan bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon yang diberi. iv. Melakar poligon.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk 10.Poligon

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

10.4 Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri sisi empat untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Mengkaji hubungan antara sudut, sisi dan pepenjuru semua jenis sisi empat. Menggunakan pelbagai kaedah untuk menentukan hasil tambah sudut-sudut pedalaman sisi empat: contohnya menyusun bucubucu pada satu titik, menggunakan protraktor dan perisian geometri dinamik.

i. Menentukan dan melukis garis simetri bagi sisi empat yang diberi. ii. Melukis suatu sisi empat menggunakan protraktor dan pembaris. iii. Menyatakan ciri geometri sisi empat yang berlainan jenis dan menamakan sisi empat tersebut. iv. Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu sisi empat ialah 360. v. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat. i. Mengenal pasti perimeter suatu kawasan. ii. Menentukan perimeter kawasan yang dilingkungi garis lurus. iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter.

35/36 (24 September 11.Perimeter 5 Oktober) dan Luas

11.1 Memahami konsep perimeter untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan cip segiempat sama, grid teselasi, geobod, kertas grid atau perisian komputer untuk meneroka konsep perimeter. Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan perimeter segiempat tepat.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk 11.Perimeter dan Luas

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

11.2 Memahami konsep luas segiempat tepat untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan segiempat sama unit, grid teselasi, geobod, kertas grid atau perisian komputer untuk meneroka konsep luas. Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan luas segiempat tepat. Menggunakan cip atau jubin segiempat sama unit untuk meneroka dan membuat generalisasi tentang: a) Perimeter segiempat tepat yang mempunyai luas yang sama. b) Luas segiempat tepat yang mempunyai perimeter yang sama.

i. Menganggar luas suatu bentuk. ii. Menentukan luas segiempat tepat. iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas.

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran /Tajuk 11.Perimeter dan Luas

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

11.3 Memahami konsep luas segitiga, segiempat selari dan trapezium untuk menyelesaikan masalah.

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium berdasarkan luas segiempat tepat. Menyelesaikan masalah seperti menentukan tinggi atau panjang tapak segiempat selari.

i. Mengenal pasti tinggi dan tapak segitiga, segiempat selari dan trapezium. ii. Menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium. iii. Menentukan luas rajah yang terdiri daripada segitiga, segiempat tepat, segiempat selari atau trapezium. iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segitiga, segiempat tepat, segiempat selari dan trapezium.

Minggu/ Tarikh 37 (8 Oktober 12 Oktober)

Bidang Pembelajaran /Tajuk 12. Pepejal Geometri

Objektif Pembelajaran Murid akan diajar untuk:

Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran

Catatan

Murid akan dapat untuk:

y Menggunakan bahan konkrit untuk menerangkan konsep pepejal geometri. Permainan: Mencari pepejal. Sediakan beberapa set kad aktiviti yang mengandungi keterangan mengenai pepejal seperti: a) Betul-betul dua muka yang sama bentuk dan saiz. b) Semua tepi mempunyai panjang yang sama. Murid bertanding untuk mencari pepejal di bilik darjah berdasarkan keterangan tersebut. Meneroka hubungan antara muka, tepi dan bucu kubus dan kuboid. Membanding dan membeza antara kubus dan kuboid. Seterusnya menyoalkan murid tentang kesamaan atau perbezaan antara kubus dan kuboid. Menggunakan bahan konkrit (seperti kotak yang terbuka) untuk mereka bentuk bentangan kubus dan kuboid.

12.1 Memahami ciri geometri kubus y dan kuboid.

y y y

Mengenal pasti pepejal geometri. Menyatakan ciri geometri kubus dan kuboid. Melukis bentangan kubus dan kuboid pada: a) Grid segiempat sama, b) Kertas kosong. Membina model kubus dan kuboid dengan: a) Mencantumkan muka yang diberi. b) Melipatkan bentangan yang diberi.

12.2 Memahami konsep isi padu kuboid untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan kubus unit atau bahan konkrit yang lain untuk murid meneroka konsep isi padu. Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan isi padu kuboid.

i. Menganggar isi padu kuboid. ii. Menentukan isi padu kuboid. iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu kuboid.

38 (15 Oktober 19 Oktober) 39 (22 Oktober 26 Oktober)

Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan Peralihan, Satu, Dua dan Empat (15 Oktober 19 Oktober 2012) Cuti Berganti Hari Raya Haji (25 Oktober 2012) Cuti Am Hari Raya Haji (26 Oktober 2012)

40 (29 Oktober 2 November) 41 (5 November 9 November) Cuti Akhir Tahun (10 November 30 November 2012) Peperiksaan SPM 2012 (12 November 12 Disember 2012) Cuti Am Deepavali (13 November 2012) Cuti Am Awal Muharram (15 November 2012)

Rancangan Pengajaran Tahunan 2012 SMK Kelana Jaya Matematik Tingkatan 1