P. 1
Lembar Kriteria Ujian Lisan Prakerin SMK SMAKBo Bogor

Lembar Kriteria Ujian Lisan Prakerin SMK SMAKBo Bogor

|Views: 1,616|Likes:
Published by Siti Aisyah
Kriteria penilaian untuk ujian lisan aka Sidang Prakerin di SMAKBo, merupakan panduan siswa dan penguji untuk penilaian sidang
Kriteria penilaian untuk ujian lisan aka Sidang Prakerin di SMAKBo, merupakan panduan siswa dan penguji untuk penilaian sidang

More info:

Published by: Siti Aisyah on Jan 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/17/2013

pdf

text

original

KRITERIA PENILAIAN UJIAN LISAN PRAKERIN

No
1

Komponen/sub komponenpenilaian
MengkomunikasikanhasilPrakerin
1.1 Cara penyampaianpenyajian

Indikator

Skor

Catatan

Siswa menyampaikan presentasi dengan jelas, terstruktur ,menggunakan bahasa yang mudah dimengerti Siswa menyampaikan presentasi dengan jelas, kurang terstruktur dan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti Siswa menyampaikan presentasi kurang jelas, terstruktur dan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti Siswa menyampaikan presentasi tidak jelas dan terstruktur serta bahasa yang kurang bisa dimengerti Siswa menyampaikan presentasi tidak jelas dan terstruktur serta bahasa yang kurang bisa dimengert 1.2 Kedalamanmateri Siswa menyampaikan presentasi dengan memberikan kejelasan teori dan referensi dari teori yang dipaparkan Siswa menyampaikan presentasi dengan memberikan kejelasan teori namun kurang lengkap memberikan referensi teori yang dipaparkan Siswa menyampaikan presentasi dengan memberikan penjelasan teori dan tidak memberikan referensi dari teori yang dipaparkan Siswa menyampaikan presentasi dengan kurang memberikan kejelasan teori dan kurang memberikan referensi dari teori yang dipaparkan. Siswa menyampaikan presentasi dengan memberikan kejelasan teori dan tidak memberikan referensi dari teori yang dipaparkan. 1.3 Sikap/penampilan/kesiapanpanyajian Siswamempresentasikandenganmeyakinkan ,cara berdiri, duduk, dan pandangan mata yang benar, berpakaian sesuai aturan , Siswamempresentasikandenganmeyakinkan ,cara berdiri, dan duduk, yang benar,namun pandangan matanya tidak benar berpakaian sesuai aturan , Siswamempresentasikandenganmeyakinkan ,cara berdir yang benar , namun cara duduk,dan pandangan matanya tidak benar berpakaian sesuai aturan , Siswamempresentasikankurang meyakinkan ,cara berdir yang benar , namun cara duduk,dan pandangan matanya tidak benar berpakaian sesuai aturan , Siswamempresentasikantidak meyakinkan ,cara berdir , duduk,dan pandangan matanya tidak benar berpakaian sesuai aturan ,

100 90 80 70 60

100 90 80 70 60

100 90 80 70 60

2

Menyiapkanperalatan, bahandansampel

No

Komponen/sub komponenpenilaian
2.1 Menyiapkandanmenggunakanalatgelas

Indikator
Siswa dapat menjelaskan jenis alat-alat ukur (primer dan sekunder), cara menggunakan alat yang sesuai, cara membersihkan alat-alat dan menentukan jenis pembersih yang sesuai Siswa dapat menjelaskan jenis alat-alat ukur (primer dan sekunder), cara menggunakan alat yang sesuai, cara membersihkan alat-alat , namun siswa kurang dapat menentukan jenis pembersih yang sesuai Siswa dapat menjelaskan jenis alat-alat ukur (primer dan sekunder), cara menggunakan alat yang sesuai, dapat menjelaskan cara membersihkan alatalat dan tidak dapat menentukan jenis pembersih yang sesuai Siswa dapat menjelaskan jenis alat-alat ukur (primer dan sekunder), dapat menjelaskan cara menggunakan alat,namun tidak dapat menjelaskan cara membersihkan alat-alat dan tidak dapat menentukan jenis pembersih yang sesuai. Siswa tidak dapat menjelaskan jenis alat-alat ukur (primer dan sekunder), dapat menjelaskan cara menggunakan alat,namun tida dapat membersihkan alat-alat dan tidak dapat menentukan jenis pembersih yang sesuai

Skor

Catatan

100

90

80

70

60

2.2 Menghitung ,membuat,menempatkan , memberi label dan menggunakan pereaksi Siswa dapat menjelaskan jenis pereaksi (primer dan sekunder), memilih pereaksi, menghitung kebutuhan pereaksi , cara membuat pereaksi , memilih tempat pereaksi, dan memberi label dengan benar serta menggunakan pereaksi sesuai kebutuhan Siswa dapat menjelaskan jenis pereaksi (primer dan sekunder), memilih pereaksi, menghitung kebutuhan pereaksi , cara membuat pereaksi , memilih tempat pereaksi, dan memberi label dengan benar namun menggunakan pereaksi tidak sesuai kebutuhan Siswa kurang dapat menjelaskan jenis pereaksi (primer dan sekunder), memilih pereaksi, menghitung kebutuhan pereaksi , cara membuat pereaksi , dengan benar namun memilih tempat pereaksi, dan memberi label kurang benar serta menggunakan pereaksi tidak sesuai kebutuhan Siswa kurang dapat menjelaskan jenis pereaksi (primer dan sekunder), memilih pereaksi, menghitung kebutuhan pereaksi , cara membuat pereaksi , memilih tempat pereaksi, dan memberi label kurang benar serta menggunakan pereaksi tidak sesuai kebutuhan Siswa tidak dapat menjelaskan jenis pereaksi (primer dan sekunder), memilih pereaksi, menghitung kebutuhan pereaksi , cara membuat pereaksi , memilih tempat pereaksi, dan memberi label tidak benar serta menggunakan pereaksi tidak sesuai kebutuhan 100

90

80

70

No

Komponen/sub komponenpenilaian
2.3. Mengambil contoh dilapangan (Gudang, area Produksi dan Lingkungan)

Indikator

Skor

Catatan

Siswa dapat menjelaskan APD, peralatan pengambilan contoh, cara mengambil (tehnik sampling), mengawetkan, dan memberi label contoh serta pengadministrasian contoh sesuai prosedur Siswa kurang dapat menjelaskan APD, namun menjelaskan peralatan pengambilan contoh, cara mengambil (tehnik sampling), mengawetkan, dan memberi label contoh serta pengadministrasian contoh sesuai prosedur Siswa tidak dapat menjelaskan APD, dapat menjelaskan peralatan pengambilan contoh, cara mengambil (tehnik sampling), dan memberi label contoh serta pengadministrasian contoh sesuai prosedur,namun kurang dapatmenjelaskan cara mengawetkan contoh Siswa tidak dapat menjelaskan APD, dapat menjelaskan peralatan pengambilan contoh, cara mengambil (tehnik sampling), namun mengawetkan , memberi label contoh serta pengadministrasian contoh tidak sesuai prosedur, Siswa tidak dapat menjelaskan APD, peralatan pengambilan contoh, cara mengambil (tehnik sampling), mengawetkan , memberi label contoh serta pengadministrasian contoh tidak sesuai prosedur, 2.4. Menyiapkansampel Siswa dapat menjelaskan cara mengidentifikasi contoh padat maupun cairan, penggunaan APD , cara pengambilan, melarutkan sesuai metoda analisis yang dipilih , menyimpan dan memberi label contoh dengan benar Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD , cara pengambilan, melarutkan sesuai metoda analisis yang dipilih , menyimpan dan memberi label contoh dengan benar namun kurang dapat menjelaskan cara mengidentifikasi contoh padat maupun cairan, Siswa dapat menjelaskan , cara pengambilan, melarutkan sesuai metoda analisis yang dipilih , menyimpan dan memberi label contoh dengan benar, namun tidak dapat menjelaskan cara mengidentifikasi contoh padat maupun cairan,dan penggunaan APD Siswa dapat menjelaskan , cara pengambilan, melarutkan sesuai metoda analisis yang dipilih , menyimpan dan memberi label contoh dengan benar, namun tidak dapat menjelaskan cara mengidentifikasi contoh padat maupun cairan, penggunaan APD, menyimpan dan memberi label contoh dengan benar, Siswa tidak dapat menjelaskan cara mengidentifikasi contoh padat maupun cairan, penggunaan APD , cara pengambilan, melarutkan sesuai metoda analisis yang dipilih , menyimpan dan memberi label contoh dengan benar

100

90

80

70

60

100

90

80

70

60

No

Komponen/sub komponenpenilaian
2.5 Menggunakanprosedur K3 dan GLP

Indikator
Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3 dan cara penerapan GLP dalam bekerja di laboratorium, namun siswa tidak dapat menjelaskan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP dan pengertian K 3, namun siswa tidak dapat menjelaskan cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, namun siswa tidak dapat menjelaskan pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa tidak dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium

Skor

Catatan

100 90

80

70 60

3

Melakukanpengujian
3.1 Melakukankalibrasialatgelas/verifikasiinstr umen Siswa dapat menjelaskan prinsip atau dasar kalibrasi alat gelas (primer atau sekunder), verifikasiperalalatan instrument (Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), jenis bahan kimia yang digunakan kalibarasi alat gelas maupununtuk verifikasi peralatan instrument, cara melakukan kalibrasi /veripikasi dan cara menyimpulkan hasil kalibrasi alat gelas/veripikasi peralatan instrument Siswa dapat menjelaskan prinsip atau dasar kalibrasi alat gelas (primer atau sekunder), veripikasi peralalatan instrument (Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), jenis bahan kimia yang digunakan untuk kalibrasi /veripikasidan cara melakukan kalibrasi alat gelas maupunveripikasi alat instrument menjelaskan cara menyimpulkan hasil kalibrasi alat gelas , namun siswa tidak dapat menjelaskan hasil verifikasi peralatan instrument Siswa dapat menjelaskan prinsip atau dasar kalibrasi alat gelas (primer atau sekunder), veripikasi peralalatan instrument (Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), jenis bahan kimia yang digunakan untuk kalibrasi /veripikasi dan cara melakukan kalibrasi alat gelas maupun veripikasi alat instrument, namun siswa tidak dapat menjelaskan cara menyimpulkan hasil kalibrasi alat gelas maupun verifikasi peralatan instrument Siswa dapat menjelaskan prinsip atau dasar kalibrasi alat gelas (primer atau sekunder), veripikasi peralalatan instrument (Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), namun tidak dapat menjelaskan jenis bahan kimia yang digunakan untuk kalibrasi /veripikasi dan cara melakukan kalibrasi alat gelas maupunveripikasi alat instrument,menyimpulkan hasil kalibrasi alat gelas 100

90

80

70

No

Komponen/sub komponenpenilaian

Indikator
maupun verifikasi peralatan instrument Siswa tidak dapat menjelaskan prinsip atau dasar kalibrasi alat gelas (primer atau sekunder), verifikasiperalalatan instrument (Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), jenis bahan kimia yang digunakan kalibarasi alat gelas maupun untuk verifikasi peralatan instrument, cara melakukan kalibrasi /veripikasi dan cara

Skor

Catatan

3.2 Melakukananalisis non instrumental Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD ,prinsip atau dasar, reaksi pada tahapan kerja, aspek kritis penyebab kesalahan perhitungan kadar dan rumus perhitungan yang digunakan pada analisis non instrumental/konvensional Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD, prinsip atau dasar, reaksi pada tahapan kerja dan aspek kritis penyebab kesalahan perhitungan kadar, namun siswa tidak dapat menjelaskan rumus perhitungan yang digunakan pada analisis non instrumental/konvensional Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD prinsip atau dasar dan reaksi pada tahapan kerja, namun siswa tidak dapat menjelaskan aspek kritis penyebab kesalahan perhitungan kadar dan rumus perhitungan yang digunakan pada analisis non instrumental/konvensional Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD prinsip atau dasar, namun siswa tidak dapat menjelaskan reaksi pada tahapan kerja, aspek kritis penyebab kesalahan perhitungan kadar dan rumus perhitungan yang digunakan pada analisis non instrumental/konvensional Siswa tidak dapat menjelaskan penggunaan APD ,prinsip atau dasar, reaksi pada tahapan kerja, aspek kritis penyebab kesalahan perhitungan kadar dan rumus perhitungan yang digunakan pada analisis non instrumental/konvensional 3.3. Melakukananalisis instrument Siswa dapat menjelaskan Penggunaan APD , prinsip dan teori dasar peralatan dan analisis instrument (Flamefotometer,Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), menggambarkan bagan peralatan instrument, menjelaskan fungsi bagianbagian pada alat dan cara mengoperasikan serta merawat peralatan instrument dengan tepat dan benar Siswa dapat menjelaskan Penggunaan APD prinsip dan teori dasar peralatan dan analisis instrument (Flamefotometer,Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), menjelaskan fungsi bagian-bagian peralatan instrument, cara mengoperasikan serta merawat peralatan instrument dengan tepat dan benar, namun siswa tidak dapat menggambarkan bagan alat dengan benar Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD ,prinsip dan teori dasar peralatan dan analisis instrument (Flamefotometer,Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), menjelaskan fungsi bagian-bagian peralatan instrument, cara mengoperasikan serta merawat peralatan instrument dengan tepat dan benar, namun siswa 100

90

80

70

60

100

90

80

No

Komponen/sub komponenpenilaian

Indikator
tidak dapat menggambarkan bagan alat Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD ,prinsip dan teori dasar peralatan dan analisis instrument (Flamefotometer,Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), menjelaskan fungsi bagian-bagian peralatan instrument, dan cara mengoperasikan namun siswa tidak dapat menggambarkan bagan alat dan merawat peralatan instrument dengan tepat dan benar, Siswa tidak dapat menjelaskan Penggunaan APD , prinsip dan teori dasar peralatan dan analisis instrument (Flamefotometer,Spektrofometer, SSA, GC, HPLC), menggambarkan bagan peralatan instrument, menjelaskan fungsi bagian-bagian pada alat dan cara mengoperasikan serta merawat peralatan instrument dengan tepat dan benar

Skor

Catatan

70

60

3.4 Melakukananalisismikrobiologi Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD, bekerja secara teknik aseptik, sterilisasi basah dan kering, jenis-jenis dan cara pembuatan media dan analisis secara mikrobiologi dengan benar Siswa dapat menjelaskan, bekerja secara teknik aseptik, sterilisasi basah dan kering, serta jenis-jenis dan cara pembuatan media, menjelaskan analisis secara mikrobiologi, namun siswa tidak dapat menjelaskan penggunaan APD dengan benar Siswa dapat menjelaskan penggunaan APD , bekerja secara teknik aseptik, sterilisasi basah dan kering, analisis secara mikrobiologi, namun siswa tidak dapat menjelaskan jenis-jenis dan cara pembuatan media dengan benar Siswa dapat menjelaskan bekerja secara teknik aseptik, namun siswa tidak dapat menjelaskan sterilisasi basah dan kering, jenis-jenis dan cara pembuatan media serta analisis secara mikrobiologidengan benar Siswa tidak dapat menjelaskan penggunaan APD, bekerja secara teknik aseptik, sterilisasi basah dan kering, jenis-jenis dan cara pembuatan media dan analisis secara mikrobiologi dengan benar 3.5. Menggunakanprosedur K3 dan GLP Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3 dan cara penerapan GLP dalam bekerja di laboratorium, namun siswa tidak dapat menjelaskan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP dan pengertian K 3, namun siswa tidak dapat menjelaskan cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium Siswa dapat menjelaskan pengertian GLP, namun siswa tidak dapat menjelaskan pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium 100 90

80

70

60

80

70

No

Komponen/sub komponenpenilaian

Indikator
Siswa tidak dapat menjelaskan pengertian GLP, pengertian K 3, cara penerapan GLP dan cara penerapan K 3 dalam bekerja di laboratorium

Skor
60

Catatan

3,6. Menangani limbah analisis
Siswa dapat menjelaskan jenis- jenis limbah, limbah analisis yang dihasilkan, bahan berbahaya dan beracun (B3) dengan benar sistem pembuangan limbah, dan melakukan pembuangan limbah sesuai prosedur Siswa dapat menjelaskan , limbah analisis yang dihasilkan, bahan berbahaya dan beracun (B3) dengan benar sistem pembuangan limbah, dan melakukan pembuangan limbah sesuai prosedur namun tidak dapat menjelaskan jenisjenis limbah dengan benar Siswa dapat menjelaskan , limbah analisis yang dihasilkan,dengan benar sistem pembuangan limbah, dan melakukan pembuangan limbah sesuai prosedur namun tidak dapat menjelaskan jenis- jenis limbah dan bahan berbahaya dan beracun (B3) dengan benar Siswa dapat menjelaskan , limbah analisis yang dihasilkan,dengan benar , dan melakukan pembuangan limbah sesuai prosedur namun tidak dapat menjelaskan jenis- jenis limbah dan bahan berbahaya , beracun (B3) dan sistem pembuangan limbah dengan benar Siswa tidak dapat menjelaskan jenis- jenis limbah, limbah analisis yang dihasilkan, bahan berbahaya dan beracun (B3) dengan benar sistem pembuangan limbah, dan melakukan pembuangan limbah sesuai prosedur 100

90

80

70

60

4

Memproses data
4.1. Mengolah data/perhitungan Siswa mampu menjelaskan validitas data, menghitung hasil analisis , menginterpretasikan data yang diperoleh, penyebab terjadinya penyimpangan data, pemecahkan permasalahan berkaitan dengan penyimpangan data dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu datadengan benar Siswa mampu menghitung hasil analisis , menginterpretasikan data yang diperoleh, menjelaskan, penyebab terjadinya penyimpangan data, pemecahkan permasalahan berkaitan dengan penyimpangan data dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu data dengan benar namun tidak dapat menjelaskan validitas data dengan bengan benar Siswa mampu menjelaskan validitas data, menghitung hasil analisis , menginterpretasikan data yang diperoleh dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu data dengan benar namun tidak dapatmenjelaskan , penyebab terjadinya penyimpangan data, pemecahkan permasalahan berkaitan dengan penyimpangan data dengan benar Siswa mampu menghitung hasil analisis , menginterpretasikan data yang diperoleh, menjelaskan, dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu datadengan benar namun tidak dapat menjelaskan validitas data , penyebab 100

90

80

70

No

Komponen/sub komponenpenilaian

Indikator
terjadinya penyimpangan data, pemecahkan permasalahan berkaitan dengan penyimpangan data Siswa tidak mampu menjelaskan validitas data, menghitung hasil analisis , menginterpretasikan data yang diperoleh, penyebab terjadinya penyimpangan data, pemecahkan permasalahan berkaitan dengan penyimpangan data dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu data dengan benar Siswa mampu menjelaskan cara menganalisis data yang diperoleh nanum siswa tidak mampu menjelaskan penyebab terjadinya penyimpangan data, memecahkan permasalahan berkaitan dengan data dan menyimpulkan hasil akhir olahan suatu data.

Skor

Catatan

60

70

4.2. Menyimpulkanhasil Siswa mampu menjelaskan fungsi atau manfaat penggunaan standar baik nasional maupun internasional, membandingkan dan menyimpulkan hasil analisis dengan standar yang digunakan,menginterpretasikan ketidaksesuaian hasil analisis dengan standar yang digunakan dengan benar Siswa mampu menjelaskan fungsi atau manfaat penggunaan standar baik nasional maupun internasional, membandingkan dan menyimpulkan hasil analisis dengan standar yang digunakan, namun tidak dapat menginterpretasikan ketidaksesuaian hasil analisis dengan standar yang digunakan dengan benar Siswa mampu menjelaskan fungsi atau manfaat penggunaan standar baik nasional maupun internasional, membandingkan dan menyimpulkan hasil analisis dengan standar yang digunakan, namun tidak dapat menginterpretasikan ketidaksesuaian hasil analisis dengan standar yang digunakan Siswa mampu membandingkan dan menyimpulkan hasil analisis dengan standar yang digunakan, namun tidak mampu menjelaskan fungsi atau manfaat penggunaan standar baik nasional maupun internasional, dan tidak dapat menginterpretasikan ketidaksesuaian hasil analisis dengan standar yang digunakan Siswa tidak mampu menjelaskan fungsi atau manfaat penggunaan standar baik nasional maupun internasional, tidak dapat membandingkan, menyimpulkan hasil analisis , dan menginterpretasikan ketidaksesuaian hasil analisis dengan standar yang digunakan dengan benar 100

90

80

70

60

4.3.Mengarsipkan dan melaporkan hasil
Siswa mampu menjelaskan pencatatan data hasil analisis pada sistem yang ada ( Logbook, format laporan) sesuai prosedur, melaporkan hasil analisis sesuai prosedur dan menjaga kerahasiaan informasi Siswa mampu menjelaskan pencatatan data hasil analisis pada sistem yang ada ( Logbook, format laporan) sesuai prosedur, dan menjaga kerahasiaan 100 90

No

Komponen/sub komponenpenilaian

Indikator
informasi namun kurang mampu menjelaskan pelaporkan hasil analisis sesuai prosedur Siswa mampu menjelaskan pencatatan data hasil analisis pada sistem yang ada ( Logbook, format laporan) sesuai prosedur, namun kurang mampu menjelaskan pelaporkan hasil analisis dan menjaga kerahasiaan informasi sesuai prosedur Siswa mampu menjelaskan pencatatan data hasil analisis pada sistem yang ada ( Logbook, format laporan) sesuai prosedur, namun tidak mampu menjelaskan pelaporkan hasil analisis dan menjaga kerahasiaan informasi sesuai prosedur Siswa tidak mampu menjelaskan pencatatan data hasil analisis pada sistem yang ada ( Logbook, format laporan) sesuai prosedur, melaporkan hasil analisis sesuai prosedur dan menjaga kerahasiaan informasi

Skor

Catatan

80

70

60

4.4. Mengembangkan konsep
Siswa mampu menerapkan toeri dasar untuk menjawab pertanyaan mendiskusikan isi presentasinya dengan benar, ringkas dan jelas Siswa mampu menerapkan toeri dasar untuk menjawab pertanyaan mendiskusikan isi presentasinya dengan benar, namun kurang ringkas dan jelas Siswa mampu menerapkan toeri dasar untuk menjawab pertanyaan dan mendiskusikan isi presentasinya dengan benar, namun tidak ringkas dan jelas Siswa kurang mampu menerapkan toeri dasar untuk menjawab pertanyaan mendiskusikan isi presentasinya dengan benar, tidak ringkas dan jelas Siswa tidak mampu menerapkan toeri dasar untuk menjawab pertanyaan mendiskusikan isi presentasinya dengan benar, tidak ringkas dan jelas 100 90

80 70 60

Bogor, Januari

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->