MENGKAJI ANAK YANG CUEK, PEMALU, DIKUCILKAN, DAN SUKA MENCARI PERHATIAN

 ANAK YANG SUKA MENCONTEK 1. Pengertian Mencontek adalah meniru pekerjaan orang lain tidak sesuai aturan atau bertindak tidak jujur. Contoh perilaku mencontek yaitu siswa menyalin dari siswa lain, menggunakan catatan yang tidak sah ketika ujian, menjiplak, memegang tugas-tugas yang bukan milik mereka sendiri, dan sebagainya. 2. Gejala

3. Implikasi 4. Faktor penyebab 5. Usaha yang dilakukan oleh guru 

ANAK YANG SUKA BERBOHONG 1. Pengertian Berbohong itu membuat pernyataan diketahui atau diyakini tidak benar untuk tujuan menyesatkan seseorang. Beberapa siswa membesar-besarkan atau meregangkan fakta untuk mendapatkan perhatian. 2. Gejala Gejala anak yang suka berbohong adalah: siswa membuat pernyataan yang bertentangan dengan fakta-fakta siswa sering ³meregangkan´ fakta siswa membuat orang lain tidak yakin tentang pernyataannya agar dipercaya

3. Implikasi Berbohong dapat memiliki konsekuensi serius bagi siswa, seperti hilangnya persahabatan dan mengurangi rasa kepercayaan antara siswa dan lain-lain. Karena berbohong itu sulit untuk di konfirmasi dan sering diperkuat, mungkin akan sulit untuk berhenti

Faktor Penyebab Berbohong dalam hal ini adalah penguatan negatif." Pendekatan ini dapat jauh lebih membangun rasa percaya diri dan perasaan sukses . Dalam hal ini. mungkin masalahnya ada dalam struktur kelas. seperti "Saya senang melihat kamu bekerja begitu keras pada buku kerjamu. Hadiah ini dapat menjadi pernyataan lisan yang sederhana. Jika berbohong dimotivasi oleh penghindaran dari hukuman. Saran ini dilakukan karena siswa cenderung menanggapi untuk membela diri. Usaha yang dilakukan guru Menganalisis situasi.4. konfrontasi bisa membuat orang merasa tidak aman atau bahkan lebih aman. Sesekali berbohong mungkin hanya sedikit lebih dari pemenuhan keinginan imajinatif. 5. Jika berbohong tampaknya secara positif diperkuat oleh teman sebaya atau orang lain. Ketika Anda melihat bahwa siswa tersebut bertindak dengan benar. Salah satu dari kemungkinan ini dapat merusak hubungan Anda dengan siswa. temukan cara-cara untuk memberikan penghargaan kepada siswa untuk tindakan yang tepat. Cobalah untuk menentukan penyebab siswa berbohong. Hindari konfrontasi langsung dengan siswa. Hindari konfrontasi langsung. berbohong mungkin menunjukkan adanya masalah serius dalam sosial atau pengembangan karakter. berbohong dengan penguatan positif. bahkan jika Anda cukup yakin bahwa dia berbohong. pastikan Anda memberikan hadiah kepadanya. Mungkin perlu untuk mengurangi jumlah hukuman serta jumlah ancaman yang Anda buat. Beberapa kebohongan terjadi karena telah diikuti oleh peningkatan perhatian atau dengan merasa penting dan dihargai oleh teman sebaya atau orang dewasa. Penguat Perilaku Alternatif (DRA).

Sementara yang lain terdorong untuk mencuri karena pengaruh teman atau kawan sebaya. Seorang murid mungkin saja mengambil sesuatu dengan sedikit atau tanpa rencana sebelumnya. 2. Usaha yang dilakukan oleh guru Pembicaraan pribadi. Jika godaan diketahui. Faktor Penyebab Mencuri itu muncul kurang lebih karena adanya dorongan hati yang kuat. Beberapa murid mencuri agar diterima temannya dengan memberikan barang yanag berhasil ia curi (´lihat apa yang aku berikan padamu´). Pastikan bahwa murid tersebut pasti juga tidak mau jika barangnya dicuri orang. Jika pencurian sering terjadi setelah pelajaran selesai atau selama waktu luang. tawarkan bantuan untuk membantu murid mendapatkan pekerjaan . pensil. Perubahan Situasi. 5. 4. Ajarkan padanya perbedaan antara memerlukan dan menginginkan sesuatu. Bicara pada murid secara pribadi dan serius tentang perilakunya. atau kertas untuk melengkapi tugas sekolah. jika memungkinkan. Beberapa murid mencuri karena mereka percaya mencuri adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan apa yang mereka perlukan. seperti uang makan siang. Implikasi Mencuri mungkin sulit utuk diubah karena sulit untuk benar-benar mengetahui bahwa sesuatu telah dicuri. pindahlah posisi murid ini. Murid mungkin mengatakan ´temanku memberikan jam tangan ini´ atau ´Aku menemukan jam tangan ini di gedung´. Gejala Secara umum gejala yang dapat diamati dari anak yang suka mencuri adalah: Murid memiliki barang yang tidak dapat dibuktikan bahwa itu miliknya Murid mengklaim bahwa dia menemukan barang yang tidak ada pemiliknya Murid mengklaim barang yang tidak ada pemiliknya tersebut diberikan padanya Murid berada dalam situasi di mana terdapat laporan barang hilang 3. Pengertian Mencuri adalah mengambil barang orang lain tanpa izin. ANAK YANG SUKA MENCURI 1.

dan ia dapat menyerahkan surat-surat yang tidak benar karena dia tidak berusaha untuk memperjelas arah dalam penugasan. sponsor sekolah. Sering memberi pujian di depan publik sangatlah berarti. Siswa lain ada untuk menikmati kegiatan di kelas. PEMALU. ia selalu menghindari menjadi sukarelawan atau mengangkat tangannya selama diskusi. Dorong partisipasi dalam kegiatan yang membawa perhatian dari teman lainnya. Misalnya. 2. sementara dia menjaga jarak. DAN SUKA MENCARI PERHATIAN  ANAK YANG PEMALU 1. Meningkatkan penguatan. Pengertian Siswa yang pemalu sering memiliki kesulitan menyatakan dirinya sendiri. Beberapa siswa pemalu tampaknya tidak bahagia. MENGKAJI ANAK YANG CUEK. DIKUCILKAN.paro-waktu tapi sarankan untuk bergabung dengan beberapa organisasi. atau aktivitas seusai sekolah. Anda mungkin dapat membuat daftar di papan tulis tentang siapa saja yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik selam satu hari atau seminggu. bahkan berpikir ia dapat mengetahui jawaban. Gejala Gejala siswa pemalu yang dapat diamati antara lain: Siswa biasanya sendirian Siswa jarang menjadi sukarelawan untuk kegiatan-kegiatan Siswa memiliki kesulitan untuk menyatakan yang menjadi hak-hak dan berkomunikasi dengan perasaannya Siswa jarang dipilih oleh rekan Siswa terlalu peka terhadap kritik dan berkecil hati Siswa berbicara dengan kata-kata dalam nada rendah . Dia jarang dipilih untuk berpartisipasi dalam pertandingan grup.

Usaha yang dilakukan Guru Mengamati secara umum Setelah Anda membuat pengamatan. atau menghindari keterlibatan sosial. Siswa kurang pengetahuan tentang hak-hak dasar mereka dalam situasi sosial.- Siswa selalu menghindari kontak mata 3." Analisis respon mereka . meminta semua siswa secara pribadi untuk menanggapi pertanyaan seperti: ³Pilih 3 murid yang akan kamu ajak untuk melayani di sebuah komite. dan terus menerus merasa rendah diri. Siswa pemalu menghindari teman-temannya karena hubungan sosial yang menimbulkan kecemasan ditambah dengan menghindari orang lain. cobalah memberi perhatian khusus terhadap kejadian anteseden dan konsekuen. kurangnya penguatan karena jarang keterlibatan sosial. Implikasi Para siswa yang menarik diri tampaknya hilang ketika ia terlibat dalam kegiatankegiatan soliter tapi tidak produktif. 5. 4. Faktor Penyebab Beberapa siswa pemalu tidak belajar keterampilan sosial dasar untuk bergaul dengan orang lain. Anda harus memerlukan bantuan dalam mendeteksi penarikan sosial. Implikasi yang paling penting dari perilaku pemalu atau mengasingkan diri adalah isolasi sosial. Bicara secara pribadi Cobalah membahas keengganan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial. Pengasingan yang parah terkait dengan gangguan perilaku yang serius. pertimbangkan untuk menggunakan ukuran sosiometri. Upaya untuk menentukan apakah pengasingan ini terutama dikendalikan oleh kurangnya keterampilan sosial. siswa yang pemalu dapat belajar untuk menikmati hubungan sosial yang tepat melalui sebuah rencana yang dirancang dengan baik untuk perubahan perilaku. depresi. Membujuk mungkin hanya melayani untuk menghargai perilaku penghindaran atau untuk memberitahukan kepada siswa bahwa ia adalah aneh atau berbeda. Misalnya. Dalam banyak kasus. Siswa yang pemalu sering berkeinginan berhubungan dengan orang lain tapi mengalami kesulitan menjalin hubungan baik.

Mengajar seseorang untuk menyatakan dirinya kemungkinan akan menimbulkan berbagai penghargaan sosial dan peningkatan dalam satu rasa kesejahteraan. Pengertian Dikucilkan oleh teman suatu keadaan yang terjadi pada anak ketika teman-teman sebaya dan orang lain tidak memilihnya untuk bergabung dengan kelompok.  ANAK YANG DIKUCILKAN OLEH TEMAN 1.terhadap pertanyaan semacam itu. Implikasi Pengucilan berhubungan dengan menurunkan nilai diri. minat dan sebagainya. 2. Sering kali dia tidak tahu mengapa dia tidak mempunyai teman. minat. Pada titik tertentu. Pelatihan keterampilan sosial Anda mungkin perlu untuk mengajarkan siswa untuk menjadi lebih tegas. Siswa yang dikucilkan cenderung berbeda dari rekan dalam berpakaian. Pelatihan dalam ketegasan menyiratkan bahwa siswa belajar untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan jujur dan dalam cara yang dapat diterima secara sosial. Siswa yang dikucilkan biasanya menjadi pilihan terakhir dalam tim atau permainan. Orang yang bertindak tegas berdiri untuk hak-haknya tetapi tidak dengan mengorbankan orang lain. Beberapa siswa bahkan mulai berperilaku menjengkelkan dalam . Dia biasanya menyendiri ketika orang lain sedang menikmati hubungan dengan rekan. tingkah laku. siswa yang dikucilkan mulai mempertanyakan nilai dirinya sebagai manusia dan untuk menilai dirinya dengan istilah negatif. hal ini akan menghasilkan informasi tentang klik dan persahabatan di antara siswa. perawatan. Gejala Gejala-gejala dari anak yang dikucilkan oleh teman antara lain: Siswa tidak diterima oleh teman sebayanya Siswa terbiasa menyendiri Siswa dipilih terakhir untuk masuk kedalam kelompok Siswa sering keluar dari langkah dengan rekan-rekan dalam berpakaian. 3.

musik. pidato perangai. ia tampaknya diterima. Kadang-kadang siswa yang menjadi terlibat dengan pergaulan yang salah memiliki persepsi yang tidak akurat tentang situasi: ia populer di benaknya sendiri. Anda akan menyarankan kegiatan yang menyenangkan pada siswa. Set up tim. Di lingkungan teman-teman barunya. Seperti drama. Mendorong siswa yang dikucilkan untuk mengambil kegiatan yang menarik bagi teman-temannya. hanya untuk menemukan bahwa tingkat penolakan meningkat. Pengucilan membuat siswa murung 4. Mengenali anggota masing-masing tim di depan seluruh kelas. siswa perlu didekati dengan hati-hati dan pengertian. melucu untuk perhatian). fitur wajah): di lain waktu. Anda mungkin meminta siswa bercerita bagaimana siswa menghabiskan waktu setelah sekolah atau siapa saja temannya. dan kelompok akademis tertentu dan kegiatan sosial. sementara temannya mengolok-olok di belakang. gaya perilaku seseorang mengarah ke penolakan (misalnya. Pembicaraan pribadi. jurnalisme dan segera. Yang menjadi perhatian utama dari guru adalah memberi pelatihan keterampilan sosial pada anak yang dikucilkan 5. Dalam beberapa kasus. mungkin karena ia bisa dipermainkani dengan cara tertentu. Sertakan siswa yang terisolasi dengan orang lain yang akan menerima dia. debat.usaha dan persetujuan. Cobalah untuk mengusulkan beberapa perubahan situasional yang mungkin membantu siswa mendapatkan dukungan . Menjadi dikucilkan membuat anak menjadi sangat sensitif. Pastikan untuk hadiah timnya upaya kelompok mereka. atletik. Faktor penyebab Dikucilkan oleh teman merupakan konsekuensi dari perilaku fisik dan atribut yang lain merasa tidak menarik (misalnya. Mendorong Interaksi. Sebagai contoh. gaya rambut. pakaian. Usaha yang dilakukan oleh guru Rencana Tim dan kelompok. siswa yang dikucilkan menemukan penerimaan dalam kelompok dan guru menganggap hal itu sebagai pengaruh buruk atau "orangorang yang salah".

teman-teman. perawatan dan sebagainya. . Anda mungkin harus menemukan cara-cara halus untuk membantu siswa mengubah kebiasaan berpakaian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful