P. 1
Anak Yang Suka Mencontek

Anak Yang Suka Mencontek

|Views: 205|Likes:
Published by Ria W. Sayekti

More info:

Published by: Ria W. Sayekti on Jan 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/01/2015

pdf

text

original

MENGKAJI ANAK YANG CUEK, PEMALU, DIKUCILKAN, DAN SUKA MENCARI PERHATIAN

 ANAK YANG SUKA MENCONTEK 1. Pengertian Mencontek adalah meniru pekerjaan orang lain tidak sesuai aturan atau bertindak tidak jujur. Contoh perilaku mencontek yaitu siswa menyalin dari siswa lain, menggunakan catatan yang tidak sah ketika ujian, menjiplak, memegang tugas-tugas yang bukan milik mereka sendiri, dan sebagainya. 2. Gejala

3. Implikasi 4. Faktor penyebab 5. Usaha yang dilakukan oleh guru 

ANAK YANG SUKA BERBOHONG 1. Pengertian Berbohong itu membuat pernyataan diketahui atau diyakini tidak benar untuk tujuan menyesatkan seseorang. Beberapa siswa membesar-besarkan atau meregangkan fakta untuk mendapatkan perhatian. 2. Gejala Gejala anak yang suka berbohong adalah: siswa membuat pernyataan yang bertentangan dengan fakta-fakta siswa sering ³meregangkan´ fakta siswa membuat orang lain tidak yakin tentang pernyataannya agar dipercaya

3. Implikasi Berbohong dapat memiliki konsekuensi serius bagi siswa, seperti hilangnya persahabatan dan mengurangi rasa kepercayaan antara siswa dan lain-lain. Karena berbohong itu sulit untuk di konfirmasi dan sering diperkuat, mungkin akan sulit untuk berhenti

Mungkin perlu untuk mengurangi jumlah hukuman serta jumlah ancaman yang Anda buat. mungkin masalahnya ada dalam struktur kelas. seperti "Saya senang melihat kamu bekerja begitu keras pada buku kerjamu. pastikan Anda memberikan hadiah kepadanya. Usaha yang dilakukan guru Menganalisis situasi. Hindari konfrontasi langsung dengan siswa. Penguat Perilaku Alternatif (DRA).4. Ketika Anda melihat bahwa siswa tersebut bertindak dengan benar. Jika berbohong tampaknya secara positif diperkuat oleh teman sebaya atau orang lain. 5. Saran ini dilakukan karena siswa cenderung menanggapi untuk membela diri. Cobalah untuk menentukan penyebab siswa berbohong. Hadiah ini dapat menjadi pernyataan lisan yang sederhana. berbohong dengan penguatan positif. konfrontasi bisa membuat orang merasa tidak aman atau bahkan lebih aman. bahkan jika Anda cukup yakin bahwa dia berbohong." Pendekatan ini dapat jauh lebih membangun rasa percaya diri dan perasaan sukses . Dalam hal ini. Jika berbohong dimotivasi oleh penghindaran dari hukuman. temukan cara-cara untuk memberikan penghargaan kepada siswa untuk tindakan yang tepat. Faktor Penyebab Berbohong dalam hal ini adalah penguatan negatif. Hindari konfrontasi langsung. Salah satu dari kemungkinan ini dapat merusak hubungan Anda dengan siswa. berbohong mungkin menunjukkan adanya masalah serius dalam sosial atau pengembangan karakter. Beberapa kebohongan terjadi karena telah diikuti oleh peningkatan perhatian atau dengan merasa penting dan dihargai oleh teman sebaya atau orang dewasa. Sesekali berbohong mungkin hanya sedikit lebih dari pemenuhan keinginan imajinatif.

Bicara pada murid secara pribadi dan serius tentang perilakunya. Faktor Penyebab Mencuri itu muncul kurang lebih karena adanya dorongan hati yang kuat. ANAK YANG SUKA MENCURI 1. Pastikan bahwa murid tersebut pasti juga tidak mau jika barangnya dicuri orang. Seorang murid mungkin saja mengambil sesuatu dengan sedikit atau tanpa rencana sebelumnya. Jika pencurian sering terjadi setelah pelajaran selesai atau selama waktu luang. Beberapa murid mencuri agar diterima temannya dengan memberikan barang yanag berhasil ia curi (´lihat apa yang aku berikan padamu´). Murid mungkin mengatakan ´temanku memberikan jam tangan ini´ atau ´Aku menemukan jam tangan ini di gedung´. tawarkan bantuan untuk membantu murid mendapatkan pekerjaan . 5. 2. Implikasi Mencuri mungkin sulit utuk diubah karena sulit untuk benar-benar mengetahui bahwa sesuatu telah dicuri. Perubahan Situasi. seperti uang makan siang. Gejala Secara umum gejala yang dapat diamati dari anak yang suka mencuri adalah: Murid memiliki barang yang tidak dapat dibuktikan bahwa itu miliknya Murid mengklaim bahwa dia menemukan barang yang tidak ada pemiliknya Murid mengklaim barang yang tidak ada pemiliknya tersebut diberikan padanya Murid berada dalam situasi di mana terdapat laporan barang hilang 3. Sementara yang lain terdorong untuk mencuri karena pengaruh teman atau kawan sebaya. Beberapa murid mencuri karena mereka percaya mencuri adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan apa yang mereka perlukan. Pengertian Mencuri adalah mengambil barang orang lain tanpa izin. Ajarkan padanya perbedaan antara memerlukan dan menginginkan sesuatu. pensil. jika memungkinkan. Jika godaan diketahui. 4. atau kertas untuk melengkapi tugas sekolah. pindahlah posisi murid ini. Usaha yang dilakukan oleh guru Pembicaraan pribadi.

paro-waktu tapi sarankan untuk bergabung dengan beberapa organisasi. Dorong partisipasi dalam kegiatan yang membawa perhatian dari teman lainnya. MENGKAJI ANAK YANG CUEK. Siswa lain ada untuk menikmati kegiatan di kelas. DAN SUKA MENCARI PERHATIAN  ANAK YANG PEMALU 1. Misalnya. Dia jarang dipilih untuk berpartisipasi dalam pertandingan grup. Pengertian Siswa yang pemalu sering memiliki kesulitan menyatakan dirinya sendiri. PEMALU. sementara dia menjaga jarak. Meningkatkan penguatan. ia selalu menghindari menjadi sukarelawan atau mengangkat tangannya selama diskusi. atau aktivitas seusai sekolah. Gejala Gejala siswa pemalu yang dapat diamati antara lain: Siswa biasanya sendirian Siswa jarang menjadi sukarelawan untuk kegiatan-kegiatan Siswa memiliki kesulitan untuk menyatakan yang menjadi hak-hak dan berkomunikasi dengan perasaannya Siswa jarang dipilih oleh rekan Siswa terlalu peka terhadap kritik dan berkecil hati Siswa berbicara dengan kata-kata dalam nada rendah . DIKUCILKAN. sponsor sekolah. bahkan berpikir ia dapat mengetahui jawaban. 2. Anda mungkin dapat membuat daftar di papan tulis tentang siapa saja yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik selam satu hari atau seminggu. Sering memberi pujian di depan publik sangatlah berarti. Beberapa siswa pemalu tampaknya tidak bahagia. dan ia dapat menyerahkan surat-surat yang tidak benar karena dia tidak berusaha untuk memperjelas arah dalam penugasan.

Faktor Penyebab Beberapa siswa pemalu tidak belajar keterampilan sosial dasar untuk bergaul dengan orang lain. Implikasi yang paling penting dari perilaku pemalu atau mengasingkan diri adalah isolasi sosial. pertimbangkan untuk menggunakan ukuran sosiometri. siswa yang pemalu dapat belajar untuk menikmati hubungan sosial yang tepat melalui sebuah rencana yang dirancang dengan baik untuk perubahan perilaku. Siswa yang pemalu sering berkeinginan berhubungan dengan orang lain tapi mengalami kesulitan menjalin hubungan baik. depresi. atau menghindari keterlibatan sosial. Anda harus memerlukan bantuan dalam mendeteksi penarikan sosial. 4. Membujuk mungkin hanya melayani untuk menghargai perilaku penghindaran atau untuk memberitahukan kepada siswa bahwa ia adalah aneh atau berbeda. Siswa kurang pengetahuan tentang hak-hak dasar mereka dalam situasi sosial.- Siswa selalu menghindari kontak mata 3. dan terus menerus merasa rendah diri. Bicara secara pribadi Cobalah membahas keengganan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial." Analisis respon mereka . Implikasi Para siswa yang menarik diri tampaknya hilang ketika ia terlibat dalam kegiatankegiatan soliter tapi tidak produktif. Usaha yang dilakukan Guru Mengamati secara umum Setelah Anda membuat pengamatan. Upaya untuk menentukan apakah pengasingan ini terutama dikendalikan oleh kurangnya keterampilan sosial. kurangnya penguatan karena jarang keterlibatan sosial. Misalnya. meminta semua siswa secara pribadi untuk menanggapi pertanyaan seperti: ³Pilih 3 murid yang akan kamu ajak untuk melayani di sebuah komite. Pengasingan yang parah terkait dengan gangguan perilaku yang serius. Dalam banyak kasus. Siswa pemalu menghindari teman-temannya karena hubungan sosial yang menimbulkan kecemasan ditambah dengan menghindari orang lain. 5. cobalah memberi perhatian khusus terhadap kejadian anteseden dan konsekuen.

Mengajar seseorang untuk menyatakan dirinya kemungkinan akan menimbulkan berbagai penghargaan sosial dan peningkatan dalam satu rasa kesejahteraan. 3. minat dan sebagainya. Gejala Gejala-gejala dari anak yang dikucilkan oleh teman antara lain: Siswa tidak diterima oleh teman sebayanya Siswa terbiasa menyendiri Siswa dipilih terakhir untuk masuk kedalam kelompok Siswa sering keluar dari langkah dengan rekan-rekan dalam berpakaian. siswa yang dikucilkan mulai mempertanyakan nilai dirinya sebagai manusia dan untuk menilai dirinya dengan istilah negatif. tingkah laku. Siswa yang dikucilkan biasanya menjadi pilihan terakhir dalam tim atau permainan.  ANAK YANG DIKUCILKAN OLEH TEMAN 1. Pengertian Dikucilkan oleh teman suatu keadaan yang terjadi pada anak ketika teman-teman sebaya dan orang lain tidak memilihnya untuk bergabung dengan kelompok. perawatan. 2. Implikasi Pengucilan berhubungan dengan menurunkan nilai diri. minat. Orang yang bertindak tegas berdiri untuk hak-haknya tetapi tidak dengan mengorbankan orang lain. Pelatihan keterampilan sosial Anda mungkin perlu untuk mengajarkan siswa untuk menjadi lebih tegas. Pelatihan dalam ketegasan menyiratkan bahwa siswa belajar untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan jujur dan dalam cara yang dapat diterima secara sosial.terhadap pertanyaan semacam itu. Siswa yang dikucilkan cenderung berbeda dari rekan dalam berpakaian. hal ini akan menghasilkan informasi tentang klik dan persahabatan di antara siswa. Sering kali dia tidak tahu mengapa dia tidak mempunyai teman. Dia biasanya menyendiri ketika orang lain sedang menikmati hubungan dengan rekan. Pada titik tertentu. Beberapa siswa bahkan mulai berperilaku menjengkelkan dalam .

Set up tim. Menjadi dikucilkan membuat anak menjadi sangat sensitif. dan kelompok akademis tertentu dan kegiatan sosial. Mendorong siswa yang dikucilkan untuk mengambil kegiatan yang menarik bagi teman-temannya. pakaian. ia tampaknya diterima. sementara temannya mengolok-olok di belakang. melucu untuk perhatian). Yang menjadi perhatian utama dari guru adalah memberi pelatihan keterampilan sosial pada anak yang dikucilkan 5. pidato perangai. Anda mungkin meminta siswa bercerita bagaimana siswa menghabiskan waktu setelah sekolah atau siapa saja temannya. atletik. Sebagai contoh. Cobalah untuk mengusulkan beberapa perubahan situasional yang mungkin membantu siswa mendapatkan dukungan . Pembicaraan pribadi. jurnalisme dan segera. siswa perlu didekati dengan hati-hati dan pengertian. musik. Faktor penyebab Dikucilkan oleh teman merupakan konsekuensi dari perilaku fisik dan atribut yang lain merasa tidak menarik (misalnya. Pengucilan membuat siswa murung 4. mungkin karena ia bisa dipermainkani dengan cara tertentu. hanya untuk menemukan bahwa tingkat penolakan meningkat. Mendorong Interaksi. Usaha yang dilakukan oleh guru Rencana Tim dan kelompok. Di lingkungan teman-teman barunya. Seperti drama. Pastikan untuk hadiah timnya upaya kelompok mereka. Sertakan siswa yang terisolasi dengan orang lain yang akan menerima dia. fitur wajah): di lain waktu. gaya perilaku seseorang mengarah ke penolakan (misalnya. Dalam beberapa kasus. siswa yang dikucilkan menemukan penerimaan dalam kelompok dan guru menganggap hal itu sebagai pengaruh buruk atau "orangorang yang salah".usaha dan persetujuan. Anda akan menyarankan kegiatan yang menyenangkan pada siswa. debat. Mengenali anggota masing-masing tim di depan seluruh kelas. Kadang-kadang siswa yang menjadi terlibat dengan pergaulan yang salah memiliki persepsi yang tidak akurat tentang situasi: ia populer di benaknya sendiri. gaya rambut.

Anda mungkin harus menemukan cara-cara halus untuk membantu siswa mengubah kebiasaan berpakaian.teman-teman. perawatan dan sebagainya. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->