MENGKAJI ANAK YANG CUEK, PEMALU, DIKUCILKAN, DAN SUKA MENCARI PERHATIAN

 ANAK YANG SUKA MENCONTEK 1. Pengertian Mencontek adalah meniru pekerjaan orang lain tidak sesuai aturan atau bertindak tidak jujur. Contoh perilaku mencontek yaitu siswa menyalin dari siswa lain, menggunakan catatan yang tidak sah ketika ujian, menjiplak, memegang tugas-tugas yang bukan milik mereka sendiri, dan sebagainya. 2. Gejala

3. Implikasi 4. Faktor penyebab 5. Usaha yang dilakukan oleh guru 

ANAK YANG SUKA BERBOHONG 1. Pengertian Berbohong itu membuat pernyataan diketahui atau diyakini tidak benar untuk tujuan menyesatkan seseorang. Beberapa siswa membesar-besarkan atau meregangkan fakta untuk mendapatkan perhatian. 2. Gejala Gejala anak yang suka berbohong adalah: siswa membuat pernyataan yang bertentangan dengan fakta-fakta siswa sering ³meregangkan´ fakta siswa membuat orang lain tidak yakin tentang pernyataannya agar dipercaya

3. Implikasi Berbohong dapat memiliki konsekuensi serius bagi siswa, seperti hilangnya persahabatan dan mengurangi rasa kepercayaan antara siswa dan lain-lain. Karena berbohong itu sulit untuk di konfirmasi dan sering diperkuat, mungkin akan sulit untuk berhenti

Faktor Penyebab Berbohong dalam hal ini adalah penguatan negatif. Cobalah untuk menentukan penyebab siswa berbohong. Dalam hal ini. seperti "Saya senang melihat kamu bekerja begitu keras pada buku kerjamu. Penguat Perilaku Alternatif (DRA)." Pendekatan ini dapat jauh lebih membangun rasa percaya diri dan perasaan sukses . Jika berbohong tampaknya secara positif diperkuat oleh teman sebaya atau orang lain. Hadiah ini dapat menjadi pernyataan lisan yang sederhana. Jika berbohong dimotivasi oleh penghindaran dari hukuman. 5.4. Hindari konfrontasi langsung dengan siswa. berbohong dengan penguatan positif. Hindari konfrontasi langsung. Ketika Anda melihat bahwa siswa tersebut bertindak dengan benar. bahkan jika Anda cukup yakin bahwa dia berbohong. Saran ini dilakukan karena siswa cenderung menanggapi untuk membela diri. Beberapa kebohongan terjadi karena telah diikuti oleh peningkatan perhatian atau dengan merasa penting dan dihargai oleh teman sebaya atau orang dewasa. berbohong mungkin menunjukkan adanya masalah serius dalam sosial atau pengembangan karakter. Salah satu dari kemungkinan ini dapat merusak hubungan Anda dengan siswa. temukan cara-cara untuk memberikan penghargaan kepada siswa untuk tindakan yang tepat. Usaha yang dilakukan guru Menganalisis situasi. pastikan Anda memberikan hadiah kepadanya. konfrontasi bisa membuat orang merasa tidak aman atau bahkan lebih aman. Sesekali berbohong mungkin hanya sedikit lebih dari pemenuhan keinginan imajinatif. mungkin masalahnya ada dalam struktur kelas. Mungkin perlu untuk mengurangi jumlah hukuman serta jumlah ancaman yang Anda buat.

5. atau kertas untuk melengkapi tugas sekolah. jika memungkinkan. Jika pencurian sering terjadi setelah pelajaran selesai atau selama waktu luang. Jika godaan diketahui. Bicara pada murid secara pribadi dan serius tentang perilakunya. Usaha yang dilakukan oleh guru Pembicaraan pribadi. 4. Pengertian Mencuri adalah mengambil barang orang lain tanpa izin. seperti uang makan siang. Beberapa murid mencuri agar diterima temannya dengan memberikan barang yanag berhasil ia curi (´lihat apa yang aku berikan padamu´). Ajarkan padanya perbedaan antara memerlukan dan menginginkan sesuatu. Implikasi Mencuri mungkin sulit utuk diubah karena sulit untuk benar-benar mengetahui bahwa sesuatu telah dicuri. pensil. Seorang murid mungkin saja mengambil sesuatu dengan sedikit atau tanpa rencana sebelumnya. Sementara yang lain terdorong untuk mencuri karena pengaruh teman atau kawan sebaya. tawarkan bantuan untuk membantu murid mendapatkan pekerjaan . Murid mungkin mengatakan ´temanku memberikan jam tangan ini´ atau ´Aku menemukan jam tangan ini di gedung´. Perubahan Situasi. 2. pindahlah posisi murid ini. Faktor Penyebab Mencuri itu muncul kurang lebih karena adanya dorongan hati yang kuat. Beberapa murid mencuri karena mereka percaya mencuri adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan apa yang mereka perlukan. Pastikan bahwa murid tersebut pasti juga tidak mau jika barangnya dicuri orang. ANAK YANG SUKA MENCURI 1. Gejala Secara umum gejala yang dapat diamati dari anak yang suka mencuri adalah: Murid memiliki barang yang tidak dapat dibuktikan bahwa itu miliknya Murid mengklaim bahwa dia menemukan barang yang tidak ada pemiliknya Murid mengklaim barang yang tidak ada pemiliknya tersebut diberikan padanya Murid berada dalam situasi di mana terdapat laporan barang hilang 3.

DAN SUKA MENCARI PERHATIAN  ANAK YANG PEMALU 1. Sering memberi pujian di depan publik sangatlah berarti.paro-waktu tapi sarankan untuk bergabung dengan beberapa organisasi. sponsor sekolah. bahkan berpikir ia dapat mengetahui jawaban. DIKUCILKAN. ia selalu menghindari menjadi sukarelawan atau mengangkat tangannya selama diskusi. Dia jarang dipilih untuk berpartisipasi dalam pertandingan grup. Dorong partisipasi dalam kegiatan yang membawa perhatian dari teman lainnya. dan ia dapat menyerahkan surat-surat yang tidak benar karena dia tidak berusaha untuk memperjelas arah dalam penugasan. Anda mungkin dapat membuat daftar di papan tulis tentang siapa saja yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik selam satu hari atau seminggu. PEMALU. Beberapa siswa pemalu tampaknya tidak bahagia. Pengertian Siswa yang pemalu sering memiliki kesulitan menyatakan dirinya sendiri. Misalnya. sementara dia menjaga jarak. 2. Siswa lain ada untuk menikmati kegiatan di kelas. Gejala Gejala siswa pemalu yang dapat diamati antara lain: Siswa biasanya sendirian Siswa jarang menjadi sukarelawan untuk kegiatan-kegiatan Siswa memiliki kesulitan untuk menyatakan yang menjadi hak-hak dan berkomunikasi dengan perasaannya Siswa jarang dipilih oleh rekan Siswa terlalu peka terhadap kritik dan berkecil hati Siswa berbicara dengan kata-kata dalam nada rendah . atau aktivitas seusai sekolah. Meningkatkan penguatan. MENGKAJI ANAK YANG CUEK.

Faktor Penyebab Beberapa siswa pemalu tidak belajar keterampilan sosial dasar untuk bergaul dengan orang lain. dan terus menerus merasa rendah diri. Implikasi yang paling penting dari perilaku pemalu atau mengasingkan diri adalah isolasi sosial. Siswa pemalu menghindari teman-temannya karena hubungan sosial yang menimbulkan kecemasan ditambah dengan menghindari orang lain. Siswa yang pemalu sering berkeinginan berhubungan dengan orang lain tapi mengalami kesulitan menjalin hubungan baik. Dalam banyak kasus. kurangnya penguatan karena jarang keterlibatan sosial. Pengasingan yang parah terkait dengan gangguan perilaku yang serius. Upaya untuk menentukan apakah pengasingan ini terutama dikendalikan oleh kurangnya keterampilan sosial. cobalah memberi perhatian khusus terhadap kejadian anteseden dan konsekuen. meminta semua siswa secara pribadi untuk menanggapi pertanyaan seperti: ³Pilih 3 murid yang akan kamu ajak untuk melayani di sebuah komite. Anda harus memerlukan bantuan dalam mendeteksi penarikan sosial. 4. Bicara secara pribadi Cobalah membahas keengganan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial." Analisis respon mereka . Membujuk mungkin hanya melayani untuk menghargai perilaku penghindaran atau untuk memberitahukan kepada siswa bahwa ia adalah aneh atau berbeda. pertimbangkan untuk menggunakan ukuran sosiometri. Misalnya. Siswa kurang pengetahuan tentang hak-hak dasar mereka dalam situasi sosial. Usaha yang dilakukan Guru Mengamati secara umum Setelah Anda membuat pengamatan.- Siswa selalu menghindari kontak mata 3. siswa yang pemalu dapat belajar untuk menikmati hubungan sosial yang tepat melalui sebuah rencana yang dirancang dengan baik untuk perubahan perilaku. Implikasi Para siswa yang menarik diri tampaknya hilang ketika ia terlibat dalam kegiatankegiatan soliter tapi tidak produktif. 5. atau menghindari keterlibatan sosial. depresi.

Siswa yang dikucilkan biasanya menjadi pilihan terakhir dalam tim atau permainan. Mengajar seseorang untuk menyatakan dirinya kemungkinan akan menimbulkan berbagai penghargaan sosial dan peningkatan dalam satu rasa kesejahteraan. Siswa yang dikucilkan cenderung berbeda dari rekan dalam berpakaian. Gejala Gejala-gejala dari anak yang dikucilkan oleh teman antara lain: Siswa tidak diterima oleh teman sebayanya Siswa terbiasa menyendiri Siswa dipilih terakhir untuk masuk kedalam kelompok Siswa sering keluar dari langkah dengan rekan-rekan dalam berpakaian. hal ini akan menghasilkan informasi tentang klik dan persahabatan di antara siswa. perawatan. Pelatihan keterampilan sosial Anda mungkin perlu untuk mengajarkan siswa untuk menjadi lebih tegas. minat dan sebagainya. tingkah laku. siswa yang dikucilkan mulai mempertanyakan nilai dirinya sebagai manusia dan untuk menilai dirinya dengan istilah negatif. Implikasi Pengucilan berhubungan dengan menurunkan nilai diri.terhadap pertanyaan semacam itu. Pelatihan dalam ketegasan menyiratkan bahwa siswa belajar untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan jujur dan dalam cara yang dapat diterima secara sosial.  ANAK YANG DIKUCILKAN OLEH TEMAN 1. Beberapa siswa bahkan mulai berperilaku menjengkelkan dalam . 3. minat. 2. Dia biasanya menyendiri ketika orang lain sedang menikmati hubungan dengan rekan. Orang yang bertindak tegas berdiri untuk hak-haknya tetapi tidak dengan mengorbankan orang lain. Pada titik tertentu. Sering kali dia tidak tahu mengapa dia tidak mempunyai teman. Pengertian Dikucilkan oleh teman suatu keadaan yang terjadi pada anak ketika teman-teman sebaya dan orang lain tidak memilihnya untuk bergabung dengan kelompok.

Pengucilan membuat siswa murung 4. jurnalisme dan segera. dan kelompok akademis tertentu dan kegiatan sosial. Mendorong siswa yang dikucilkan untuk mengambil kegiatan yang menarik bagi teman-temannya. siswa yang dikucilkan menemukan penerimaan dalam kelompok dan guru menganggap hal itu sebagai pengaruh buruk atau "orangorang yang salah". Menjadi dikucilkan membuat anak menjadi sangat sensitif. melucu untuk perhatian). Pastikan untuk hadiah timnya upaya kelompok mereka. fitur wajah): di lain waktu. gaya perilaku seseorang mengarah ke penolakan (misalnya. pidato perangai. mungkin karena ia bisa dipermainkani dengan cara tertentu. Sebagai contoh. Pembicaraan pribadi. Mengenali anggota masing-masing tim di depan seluruh kelas. Mendorong Interaksi. Di lingkungan teman-teman barunya. sementara temannya mengolok-olok di belakang. Cobalah untuk mengusulkan beberapa perubahan situasional yang mungkin membantu siswa mendapatkan dukungan . Faktor penyebab Dikucilkan oleh teman merupakan konsekuensi dari perilaku fisik dan atribut yang lain merasa tidak menarik (misalnya. hanya untuk menemukan bahwa tingkat penolakan meningkat. Yang menjadi perhatian utama dari guru adalah memberi pelatihan keterampilan sosial pada anak yang dikucilkan 5. Usaha yang dilakukan oleh guru Rencana Tim dan kelompok. Sertakan siswa yang terisolasi dengan orang lain yang akan menerima dia. atletik. Set up tim.usaha dan persetujuan. Seperti drama. Anda mungkin meminta siswa bercerita bagaimana siswa menghabiskan waktu setelah sekolah atau siapa saja temannya. pakaian. debat. Kadang-kadang siswa yang menjadi terlibat dengan pergaulan yang salah memiliki persepsi yang tidak akurat tentang situasi: ia populer di benaknya sendiri. gaya rambut. musik. ia tampaknya diterima. siswa perlu didekati dengan hati-hati dan pengertian. Dalam beberapa kasus. Anda akan menyarankan kegiatan yang menyenangkan pada siswa.

Anda mungkin harus menemukan cara-cara halus untuk membantu siswa mengubah kebiasaan berpakaian. perawatan dan sebagainya.teman-teman. .