Pengertian dan Konsep Manajemen Kesiswaan

Manajemen peserta didik menduduki tempat yang sangat penting. Dikatakan demikian oleh karena sentral layanan pendidikan di sekolah ada pada peserta didik. Semua kegiatan yang ada di sekolah, baik yang berkenaan dengan manajemen pengajaran, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, keuangan hubungan sekolah dengan masyarakat maupun layanan kusus pendidikan, diarahkan agar peserta didik mendapatkan pelayanan yang baik. Menurut Knzevich manajemen peserta didik (pupil personnel administration) sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian diluar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual seperti pengembangan keseleruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang sekolah. Jadi manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah. Yang diataur secara langsung adalah segi-segi yan berkenaan dengan peserta didik secara langsung, dan segi-segi lain yang berkaitan dengan peserta didik secara tidak langsung. Pengaturan terhadap segi-segi lain selain peserta didik dimaksudkan untuk memberikan layanan yang sebaik mungkin kepada peserta didik. Tujuan manajemen kesiswaan adalah untuk mengatur kegiatan dalam bidang kesiswaan agar proses belajar mengajar di sekola berjalan lancar, tertib, teratur dan tercapapai apa yang menjadi tujuan pendidikan di sekolah. Manajemen kesiswaan meliputi perencanaan kesiswaan, penerimaan siswa baru, pengelompokan siswa, kenaikan kelas, penjurusan, dan perpindahan siswa intra sekolah. Kegiatan perencanaan kesiswaan meliputi sensus sekolah, yaitu mencatat usia anak-anak. Usia umur sekolah di pakai sebagai dasar untuk membagi-bagikan daerah penyebaran bagi pendirian suatu sekolah. Seluruh kegiatan sensus sekolah dapat difungsikan untuk berbagai hal yaitu: 1. Menetapkan perlunya perencanaan jumlah dan lokasi sekolah. 2. Menetapkan beberapa batas daerah penerimaan siswa di suatu sekolah. 3. Mempersiapkan fasilitas pengangkutan. 4. Memproyeksikan layanan program pendidikan bagi sekolah yang memerlukan. 5. Menata kewajiban belajar dan undang-undang tenaga kerja bagi anak-anak. 6. Mempersiapkan fasilitas penidikan khusus. 7. Menganalisa tingkat dan laju pertumbuhan umur usia sekolah pada suatu daerah tertentu. 8. Membuat rayonisasi bagi anak yang akan masuk atau dari sekolah kesekolah lain. 9. Merekam informasi mengenai jumlah dan pertumbuhan sekolah swasta. 10. merekam dari berbagai sumber mengenai sumbangan masyarakat terhadap kemajuan sekolah. Dalam kegiatan penerimaan siswa baru bergantung pada jumlah kelas atau fasilitas tempat duduk yang tersedia di sekolah. Kegiatan kesiswaan selanjutnya yang perlu dilaksanakan ialah

maupun sosial. Sekolah tidak hanya bertanggung jawab memberikan berbagai ilmu pengetahuan. b. serta aspek sosial emosional. Jadi tujuan pendidikan tidak hanya untuk mengembangkan pengetahuan anak. dapat dipercaya. diperlukan data yang lengkap tentang peserta didik. c. Kemajuan belajar siswa ini secara pereiodik harus dilaporkan kepada orang tua. sehingga dapat tumbuh dan berkembang secara optimal sesuai dengan potensi masing-masing. Pengelompokan dalam bidang studi. Pengelompokan berdasarkan spesialisasi. buku mutasi dan sebagainya. Data ini diperlukan untuk mengetahui dan mengontrol keberhasilan atau prestasi kepala sekolah sebagai manajer pendidikan di sekolahnya. kemajuan. diantaranya yang dilaksanakan ialah: a. dan bisa tercapai tujuantujuan pendidikan yang telah diprogramkan. Keberhasilan. Pengelompokan dalam kelas-kelas. dan prestasi belajar para siswa memerlukan data yang otentik. Dalam kegiatan ini kepala sekolah membentuk panitia atau menunjuk beberapa orang guru untuk bertanggung jawab dalam tugas tersebut. buku laporan keadaan siswa. Pengelompokan dalam sistim kredit. tetapi juga sikap kepribadian. Untuk itu di sekolah perlu dilakukan pencatatan dan ketatalaksanaan kesiswaan. emosional. tetapi memberikan bimbingan dan bantuan terhadap anak-anak yang bermasalah. baik di rumah maupun di sekolah. di samping ketrampilan-ketrampilan lain. Pengelompokan berdasarkan minat. e. buku rapor. Pengertian Manajemen Pendidikan POSTED BY FORUMSEJAWAT  1 FEBRUARI 2011  TINGGALKAN SEBUAH KOMENTAR Pendidikan memiliki fungsi yang hakiki dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang akan menjadi aktor-aktor dalam menjalankan fungsi dari berbagai bidang kehidupan. d.pengelompokan siswa. baik dalam belajar. sebagai masukan untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan dan membimbing anaknya belajar. dalam bentuk buku induk. Pengertian Manajemen . Pengelompokan berdasarkan kemampuan. daftar kenaikan kelas. Untuk kepentingan tersebut. dan memiliki keabsahan. Pengelompokan siswa diadakan dengan maksud agar pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar di sekolah bisa berjalan lancar. tertib. f. Ada beberapa jenis pengelompokan siswa. buku presensi siswa.

berasal dari kata ³raba-yarbu´ yang berarti mengembang. tumbuh. mengatur. karena itu tidak mudah memberi arti universal yang dapat diterima semua orang. untuk dituntut agar tumbuh dan berkembang. Namun demikian dari pemikiran-pemikiran ahli tentang defenisi manajemen kebanyakan menyatakan bahwa manajemen merupakan suatu proses mendayagunakan orang dan sumber lainnya untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien. membuat sesuatu menjadi seperti yang diinginkan dengan mendayagunakan seluruh sumber daya yang ada. setiap ahli memberikan pandangan yang berbeda tentang batasan manajemen. Secara teoritis. Dan dalam bahasa arab dikenal dengan istilah ³tarbiyah´. Berikut ini merupakan defenisi manajemen dari beberapa ahli: Pengertian Pendidikan Berasal dari kata Yunani ³educare´ yang berarti membawa keluar yang tersimpan.Manajemen berasal dari kata ³manus´ yang berarti ³tangan´. . berarti menangani sesuatu.

tujuan pendidikan dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien. makin mengeras dan kokoh batangnya hingga mengagumkan bagi banyak petani´.³Seperti satu benih yang menumbuhkan tunas dan lembaganya. Berikut ini merupakan defenisi pendidikan dari beberapa ahli: Pengertian Manajemen Pendidikan Secara sederhana manajemen pendidikan adalah suatu lapangan dari studi dan praktik yang terkait dengan organisasi pendidikan. Berikut ini merupakan defenisi manajemen pendidikan dari beberapa ahli: . Sehingga diharapkan melalui kegiatan manajemen pendidikan tersebut.

. (6) pemasokan tenaga pendidikan. dan (8) penelitian. (2) sistem pendidikan menurut tahap-tahap perkembangan (jenjang pendidikan) dan aspek-aspek pengembangan (jenis pendidikan). penggiatan atau pelaksanaan pendidikan. pengendalian atau pengawasan pendidikan. (7) sistem evaluasi. Redja Mudyahardjo dalam Filsafat Ilmu Pendidikan mengemukakan manajemen pendidikan mencakup subsub komponen: (1) perencanaan. Memprioritaskan tujuan diatas kepentingan pribadi dan kepentingan mekanisme kerja. pengorganisasian pendidikan.Komponen dan sub komponen Manajemen Pendidikan Secara umum manajemen pendidikan dijabarkan melalui beberapa komponen berupa perencanaan pendidikan. (5) keuangan. (3) organisasi. (4) administrasi. kepemimpinan pendidikan. Prinsip-Prinsip Manajemen Pendidikan Douglas (1963:13-17) merumuskan prinsip-prinsip manajemen pendidikan sebagai berikut : 1.

2. masyarakat dan stakeholders duduk bersama membahas rencana strategis sekolah dengan mengembangkan tujuh langkah MBO yaitu: 1. dan lebih baik terapat stakeholders untuk merumuskan visi. Fungsi Manajemen Pendidikan . 5. misi dan objektif dinas pendidikan. Ketiga bentuk tujuan itu harus dirumuskan dalam satu kekuatan tim yang memiliki komitmen terhadap kemajuan dan masa depan organisasi. Menetapkan kegiatan apa yang tepat untuk mencapai sasaran 5. 3. Menentukan batas-batas pekerjaan dan jenis pengarahan yang akan dipergunakan oleh atasan 7. tuntutan zaman. 4. misi dan sasaran-sasaran. tugas-tugas. siswa. Pada tingkat sekolah. Lakukan monitoring dan buat laporan. wakil kepala sekolah. dan nilai-nilai yang berlaku. orang tua siswa. Menganalisis apakah hasil akhir itu berkaitan dengan tujuan sekolah 3. Berunding menetapkan sasaran-sasaran yang dibutuhkan 4. Menyusun tugas-tugas untuk mempermudah mencapai sasaran 6. dan nilai-nilai. Tujuan dirumuskan dengan tepat sesuai dengan arah organisasi. Mengkoordinasikan wewenang dan tanggung jawab Memberikan tanggung jawab pada personil sekolah hendaknya sesuai dengan sifat-sifat dan kemampuannya Mengenal secara baik faktor-faktor psikologis manusia Relativitas nilai-nilai Prinsip-prinsip diatas memiliki esensi bahwa manajemen dalam ilmu dan praktiknya harus memperhatikan tujuan. orang-orang. Menentukan hasil akhir apa yang ingin dicapai sekolah 2. Drucker (1954) melalui MBO (management by objective) memberikan gagasan prinsip manajemen berdasarkan sasaran sebagai suatu pendekatan dalam perencanaan. Penerapan pada manajemen pendidikan adalah bahwa kepala dinas memimpin tim yang beranggotakan unsur pejabat dan fungsional dinas. kepala sekolah. Tujuan suatu organisasi dapat dijabarkan dalam bentuk visi.

Manajemen Pendidikan Indonesia. 2007. Administrasi Pendidikan. Undang-undang No. 2003. Bandung: Remaja Rosdakarya. Jakarta: Rajawali Pers. Filasafat Ilmu Pendidikan. Pada level sekolah. Silviana. organizing. . Made. Tony. Pidarta.R. 2004. Makalah: disampaikan pada Seminar Internasional Pendidikan dan Temu Karya Dekan FIP/FKIP BKS-PTN Wilayah Barat Indonesia. coordinating. 2004. Referensi : Bush. Bandung: Alfabeta. Theories of Educational Leadership and Management. pengawas lebih berperan sebagai ´quality assurance´ dengan tugas supervise debagai upaya pembinaan terhadap staf untuk memeprbaiki dan meningkatkan kualitas pendidikan. Sudjana. 2006. innovating. H. innovating). Jakarta: Gema Insani. 2006. Spiritual Centered Leadership. istilah directing lebih tepat memakai istilah leading dengan perluasan facilitating. 2006.Mengadopsi fungsi manajemen dari para ahli. Education Management. Manajemen Pendidikan Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya. 20 tahun 2003 tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL Wibowo. Pada dunia pendidikan. reporting. Selanjutnya fungsi pengawasan dilaksanakan sebagai bagian dari pelaksanaan manajerial. 2008. Bandung: Falah Production. motivating. Toto. staffing. Mudyahardjo. Aan. Pendidikan Nonformal. Tasmara. Jakarta: Rineka Cipta Prayitno. Tilaar. fungsi manajemen yang sesuai dengan profil kinerja pendidikan secara umum adalah melaksanakan fungsi planning.A. controlling. Engkoswara dan Komariah. Veithzal dan Murni. London: Sage Publications. 2008. Redja. motivating. Arah dan langkah pengembangan Fakultas/ Jurusan Kependidikan. leading (facilitating. Rivai. Manajemen Kinerja. 2010.