ANALISIS STANDAR ISI

materi pokok.Latar Belakang 1. Standar Isi merupakan salah satu acuan utama bagi satuan pendidikan dalam penyusunan KTSP (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 ) Masih banyak sekolah yang belum melakukan analisis dan belum memahami tata cara : (a) analisis standar isi dan (b) analisis lampiran standar isi tentang SK dan KD mata pelajaran Pada umumnya dalam mengembangkan silabus guru belum melakukan kajian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada standar isi (karena mereka belum memahami bahwa proses pengkajian dimaksud sangat penting dan bermanfaat untuk merumuskan: indikator pencapaian. 4. 2. serta sumber/bahan belajar) Belum ada naskah panduan yang dapat dijadikan acuan bagi sekolah untuk melakukan analisis SK dan KD mata pelajaran secara benar dan hasil yang optimal 3. . kegiatan pembelajaran. metode pembelajaran. penentuan bentuk dan jenis soal.

Untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap pemanfaatan hasil analisis untuk penyusunan rencana kerja sekolah .Tujuan a. b. Sebagai acuan bagi seluruh guru dalam melakukan analisis Standar Isi (SI) dan hubungannya dengan standar nasional lainnya untuk pengembangan KTSP dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Guru/MGMP Sekolah. . Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah.Unsur Yang Terlibat Kepala Sekolah.

13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 14.20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. 8. 24 Tahun 2006 dan No. 10. 6. 16. Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran yang diterbitkan oleh BSNP. Bab IV . 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Bab VIII Pasal 49 ayat (1). Pasal 51. Bab X Pasal 63 ayat (1). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 18. Panduan Penyusunan KTSP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. 65. Pasal 64.Referensi Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. Bab III Pasal 5. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. . 66 72. 7. 17. Bab V Pasal 25. 52. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Pasal 26.

dunia industri dan dunia kerja. c. Dalam penyusunan KTSP perlu terlebih dahulu dilakukan analisis konteks yang mencakup analisis: a. asosiasi profesi. Kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik.Pengertian dan Konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. dewan pendidikan. Kondisi lingkungan satuan pendidikan (eksternal) misalnya: komite sekolah. sumber daya alam dan sosial budaya. kebutuhan satuan pendidikan dan daerah/lingkungan setempat (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi). pendidik dan tenaga kependidikan. Delapan SNP sebagai acuan dalam penyusunan KTSP (Standar Isi. karakteristik. b. Standar Ketenagaan. KTSP dikembangkan sesuai dengan potensi. Standar. sarana prasarana. dan program-program. Standar Penilaian. Standar Proses. Standar Pengelolaan. Standar Kompetensi Lulusan. . Standar Sarana Prasarana dan Standar Pembiayaan. dinas pendidikan. biaya.

b. Bagian yang dianalisis pada Standar isi : a. beban belajar dan kalender pendidikan yang akan menjadi dokumen I KTSP. struktur kurikulum. Kerangka dasar kurikulum. Lampiran SK dan KD yang akan menjadi dokumen II KTSP .Lanjutan .

materi pokok sebagai dasar untuk merinci materi sederhananya. Analisis atas ruang lingkup pada lampiran SK dan KD untuk memetakan materi pokok hubungannya dengan materi yang terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang. manfaatnya sebagai acuan dalam pemerian tahapan berpikir indikator pencapaian. Analisis atas tujuan yang terdapat pada lampiran SK dan KD untuk memetakan skala prioritas ranah kompetensi. . Hasil analisis ini bermanfaat untuk acuan guru dalam menentukan materi pengembangan. dan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pencapaian indikator. maka tugas guru adalah melakukan pemerian terhadap tiap bagian. Hasil analisis SK-KD akan bermanfaat untuk acuan pengembangan silabus. Analisis atas SK-KD pada lampiran SK dan KD untuk memetakan tingkat kompetensi sebagai acuan dalam penentuan tahapan berpikir indikator pencapaian. Jika dalam ruang lingkup mata pelajaran yang tersaji belum terurai.Lanjutan . hubungan materi pokok dengan ruang lingkup.

Lanjutan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. . .

Alur Prosedur Kerja .

7. Instruksi Kerja Analisis Standar Isi .

Instruksi Kerja Analisis Lampiran Standar Isi .

Contoh Analisis Standar Isi .

Contoh Analisis Tujuan Mata Pelajaran .

Contoh Pemetaan Kompetensi .

TIM KTSP .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful