1 LANDASAN TEORI DAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI

I. PENDAHULUAN Manusia berkomunikasi untuk membagi pengetahuan dan pengalaman. Melalui komunikasi, sikap dan perasaan seseorang atau sekelompok orang dapat dipahami oleh pihak lain. Akan tetapi, komunikasi hanya akan efektif apabila pesan yang disampaikan dapat ditafsirkan sama oleh penerima pesan tersebut. Dewasa ini komunikasi menjadi lebih cepat, efektif, dan efisien dengan kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknologi telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia zaman sekarang. Bahkan dapat dikatakan, seluruh aspek kehidupan seperti bidang sosial, politik, dan ekonomi, telah bersentuhan dengan teknologi. Dalam bidang sosial, teknologi telah mempercepat terjadinya komunikasi dan mampu mempererat hubungan manusia dari berbagai belahan dunia. Teknologi komunikasi seperti satelit telah menghadirkan televisi dan layanan telepon nirkabel ke desadesa terpencil di Afrika, India, China, Amerika Latin, termasuk sekarang di daerah pelosok Indonesia. Pertumbuhan pengunaan internet di seluruh dunia telah menjadikan orang-orang dan perusahaan-perusahan dapat dengan mudah berkomunikasi dan memiliki akses data dalam jumlah yang sangat besar.

II. LANDASAN TEORI DAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI A. Pengertian Teknologi Kata teknologi secara harfiah berasal dari bahasa Latin ´texere´ yang berarti menyusun atau membangun. Sehingga istilah teknologi seharusnya tidak terbatas pada penggunaan mesin, meskipun dalam arti sempit hal tersebut sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Roger (1983) teknologi adalah suatu rancangan (desain) untuk alat bantu tindakan yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat dalam mencapai suatu hasil yang diinginkan. Gary J. Anglin (1991) mendefinisikan teknologi sebagai penerapan ilmu-ilmu perilaku dan alam serta pengetahuan lain secara bersistem dan menyistem, untuk memecahkan masalah (Yusufhadi Miarso, 2004).

B. Pengertian Komunikasi Komunikasi awalnya bersumber dari bahasa Latin communis yang artinya sama, berkembang menjadi communicatio, artinya pemberitahuan atau pertukaran pikiran. Istilah itu kemudian diadopsi dalam bahasa Inggris communication, diartikan hubungan. Selanjutnya dalam bahasa Indonesia disebut dengan istilah komunikasi. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian pesan (ide, gagasan) dari satu pihak kepada pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi diantara keduanya. Pada umumnya, komunikasi dilakukan dengan menggunakan kata-kata (lisan) yang dapat dimengerti oleh kedua belah pihak. Apabila tidak ada bahasa verbal yang dapat dimengerti oleh keduanya, komunikasi masih dapat dilakukan dengan menggunakan gerak-gerik badan, menunjukkan sikap tertentu, misalnya tersenyum, menggelengkan kepala, mengangkat bahu. Cara seperti ini disebut komunikasi dengan bahasa nonverbal.

Menurut Laswell (1979) agar komunikasi bisa berlangsung dengan baik harus memiliki komponenkomponen dan proses komunikasi berikut : 1. Komunikator adalah pihak yang mengirimkan pesan.. 2. Pesan adalah isi/maksud yang akan disampaikan melalui suatu media/saluran, secara langsung maupun tidak langsung, berupa informasi dalam bentuk bahasa atau smbol yang dipahami kedua pihak 3. Saluran adalah media dimana pesan disampaikan kepada komunikan. Dalam komunikasi antar-pribadi (tatap muka) saluran dapat berupa udara yang mengalirkan getaran nada/suara. Contohnya berbicara langsung melalui telepon, surat, e-mail, atau media lainnya

Umpan balik (feedback) adalah tanggapan dari penerimaan pesan atas isi pesan yang disampaikannya. Komunikan memberikan umpan balik (feedback) atau tanggapan atas pesan yang dikirimkan kepadanya. telex. radio. Pengertian Teknologi Komunikasi Menurut BNET Business Dictionary (2008). B. Komunikan menerima pesan yang disampaikan dan menerjemahkan isi pesan yang diterimanya. struktur organisasi. audio video¶ electronic data interchange dan e-mail. fax. 5. 4. Teknologi Komunikasi adalah sistem elektronik yang digunakan untuk berkomunikasi antar individu atau kelompok orang. Perkembangan Teknologi Komunikasi Menurut Rogers (1986). 1986).000 SM Lukisan-lukisan gua oleh manusia prasejarah 2. Era Komunikasi Cetak (1844 M ± sekarang ) Contoh : y Bible Gutenberg dicetak dengan tipe logam yang dapat digerakan dan cetakan tangan y Media sirkulasi masa mulai dengan yang pertama kali surat kabar ´penny press´ yaitu New York Sun y Suatu praktik metode Fotografi dikembangkan oleh Daguerre yang digunakan oleh surat kabar. Teknologi komunikasi adalah peralatan-peralatan perangkat keras.000 SM Bahasa mungkin sudah ada/digunakan pada periode Cro-Magnon y Tahun 22. Teknologi komunikasi menfasilitasi komunikasi antar individu atau kelompok orang yang tidak bertemu secara fisik di lokasi yang sama. Pi Sheng menciptakan tipe percetakan buku yang dapat digerakan y Tipe Logam telah menggantikan huruf-huruf dari tanah liat di korea 3. Era Komunikasi Tertulis (4000 SM . Era Komunikasi Interaktif (1946 M ± sekarang) Contoh : . televisi.sekarang) Contoh : y Samuel Morse mentransmisikan pesan melalui telegraf pertama kali y Alexander Graham Bell mengirimkan pesan melalui telepon pertama kali y Gambar bergerak diciptakan dan pertama kalinya film ditunjukkan kepada public y Guglielmo Marconi mentransmisikan pesan melalui radio y Lee de Forest menemukan kualitas pengeras suara dari tabung hampa y Jadwal peyiaran radio secara teratur pertama kali oleh KDKA di Pittsburg y Demonstrasi Televisi oleh RCA y Pertama kali siaran televisi komersial 5. secara singkat perkembangan era teknologi komunikasi tersebut yaitu: 1. memproses dan terjadi pertukaran informasi dengan individu lain (Rogers. Era Telekomunikasi (1946.sekarang) Contoh : y Bangsa Sumeria menulis pada tanah tanah liat y Di China. Era Tahun Deskripsi Contoh : y Tahun 35. dan nilai sosial dengan mana individu mengumpulkan.2 4. Komunikan adalah pihak yang menerima pesan dari pihak lain. apakah dia mengerti atau memahami pesan yang dimaksud oleh si pengirim A. Teknologi komunikasi dapat berupa telpon.

karena bersifat linear dengan arah yang tertentu dan tetap yaitu dari sumber (komunikator) kepada penerima (komunikan). konsep. dengan mulai sinyal siaran di TV normal Ohio interaktif dioperasikan Columbus. ENIAC. sebagai berikut: ‡ Proses harus rasional dan efisien ‡ Harus berbentuk sistem karena segala sesuatu akan mempunyai dampak dan dipengaruhi oleh hal-hal lain dalam lingkungannya. hal ini disebabkan latar belakang Shannon dan Weaver yang merupakan insinyur yang bekerja untuk laboratorium telephone Bell di Amerika . D. No. Home Box Office (HBO) mulai mentransmisikan program sistem TV-cabel melalui satelit. Sistem video text pertama yang diadakan oleh British Post Office Rujukan penting yang terkandung dalam teknologi komunikasi.000 tabung hampa udara. Bobot misi telekomunikasi/ telematika tertuang pada pasal 3 yang berbunyi : ´Telekomunikasi diselenggarakan dengan tujuan untuk mendukung persatuan dan kesatuan bangsa. 36 tahun 1999. Teori Shannon dan Weaver (1949) Teori ini merupakan teori matematis dalam komunikasi. terbukti dengan adanya undang undang yang mengatur tentang telekomunikasi yaitu UU. suatu unit kontrol komputer (Central Processing Unit/CPU) pada chip semi konduktor oleh Ted Hoff at Intel Corporation y Mikrokomputer pertama kali. diciptakan di Universitas Pennylvania y William Shockley. dengan ´pages´ (frame) dari text dan informasi grafik Qube. Teori Komunikasi dalam Teknologi Pendidikan a. atau 3000 kali lebih kecil dibandingkan dengan komputer ENIAC y Penciptaan microprosesor. yang memacu pertumbuhan TV-cabel di Amerika serikat (mencapai 40% rumah tangga) pada pertengahan tahun 1980 y Sistem teletex pertama kali diadakan oleh BBC dan ITV. Salah satu unsur dalam teori ini adanya sumber gangguan (noise) yang senantiasa ada dalam setiap situasi. Teknologi Komunikasi di Indonesia Teknologi komunikasi di Indonesia mendapat perhatian yang sangat besar dari pemerintah. yang sistem ditransmisikan TV-cabel ke TV pertama rumah kali. serta meningkatkan hubungan antar bangsa´ Dari bunyi pasal 3 di atas telekomunikasi yang merupakan bagian dari teknologi komunikasi mempunyai peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. internasional) untuk mencapai tujuan. karena dapat menjadi alat pemersatu bangsa dan masuk ke berbagai ranah kehidupan. dan gagasan ‡ Mempertimbangkan kondisi lingkungan (lokal. nasional. meningkatkan kesejahteraan.5 feet. John Bardeen. mendukung kehidupan ekonomi dan kegiatan pemerintahan. dan walter Brattain di Laboratorium Bell menciptakan transistor tipe solid-state yang dapat mengubah pembesaran pesan elektronik y Ampex Company di Redwood City California menciptakan Videotape y Rusia meluncurkan satelit ruang angkasa (Sputnik) pertama kali y Pendaratan manusia di bulan pertama kali oleh NASA yang dipandu oleh minicomputer yang berukuran 2 x 1. dengan 18.3 y Komputer mainframe pertama kali. C. Model ini lebih sesuai diterapkan pada kajian komunikasi massa. dan kemakmuran rakyat secara adil dan merata. Altair 8800 dipasarkan. dan mempertimbangkan segala variabel yang mungkin berpengaruh dalam menentukan prosedur tindakan agar proses itu efektif ‡ Melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan ‡ Mengarah pada pemecahan masalah bersama ‡ Memadukan berbagai prinsip.

model. Information Source adalah yang memproduksi pesan b. Teori ini membawa pengaruh dalam perkembangan berbagai kecendrungan pendidikan. Mereka mengembangkan sebuah model komunikasi yang ditujukan untuk membantu mengembangkan sebuah teori matematis dari komunikasi (Chandler). Tujuan mereka adalah untuk memastikan ³the maximum efficiency´ dari kabel telephone dan gelombang radio.4 Serikat. b. Teori Komunikasi Berlo (1960) Teori Berlo merupakan pendekatan pembaharuan karena implikasinya dalam teknologi pendidikan menyebabkan dimasukkannnya orang dan bahan sebagai sumber yang merupakan bagian integral dari Teknologi Pendidikan. . mengacu pada kemampuan untuk hidup di masyarakat c. Segala bentuk pesan (lambang. Pendidikan yang mudah dicerna dan diresapi d. sepanjang manusia sadar akan diri dan lingkungannya. c. Model ini terdiri dari enam elemen yaitu : a. a. Teori Rogers dan Kincaid (1981) Teori ini disebut juga teori konvergensi. diantaranya . b. Pendidikan yang menyebar baik pelayanan maupun peranannya d. dapat melaksanakan hampir seluruh apa yang harus dilakukan dalam pembelajaran. jika dikombinasikan dengan symbol iconic. Teori Wilbur Schramm (1977) Salah satu unsur yang dalam proses komunikasi yang sangat menonjol peranannnya bagi Teknologi Pendidikan adalah media. dimana dalam teori ini tidak membedakan antara sumber dan penerima karena peran itu dapat berlangsung secara bersamaan pada seseorang dalam suatu konteks komunikasi. Isi pesan beserta struktur dan penggarapannya juga merupakan bagian dari teknologi pendidikan. Sistem simbolik digital pada media sangat berguna dalam mempelajari keterampilan intelektual dasar. Orang dapat belajar dengan media b. Receiver adalah pihak yang menguraikan/mengkonstruksikan pesan dari sinyal e. dan kesemuanya merupakan landasan strategi dalam perkembangan teknologi pendidikan. Hasil kesimpulan teori Schramm dalam hubungannnya dengan pendidikan yaitu : a. verbal. dan hasil penelitian tentang media ke dalam bidang pendidikan yang merupakan garapan Teknologi Pendidikan. Pendidikan gerak cepat dan tepat. analisis media itu sendiri dan analisis pembedaan individu diantara para pembelajar. Penentuan media yang sebaiknya merupakan resultante dari analisis tugas belajar. Transmitter yang menyandikan pesan dalam bentuk sinyal c. taktil serta ujud nyata merupakan keseluruhan proses komunikasi. Destination adalah dimana pesan sampai f. Teori ini juga menegaskan bahwa komunikasi berlangsung tanpa awal dan tanpa akhir. Pendidikan yang menarik perhatian dengan cara penyajian yang bervariasi dan merangsang sebanyak mungkin indra e. Noise adalah segala macam gangguan yang mempengaruhi pesan sehingga menyebabkan sinyal yang berbeda dari yang dikirimkan (sifatnya disfungsional ). c. Pendidikan seumur hidup yang berlangsung sepanjang orang sadar akan diri dan lingkungannya. Schramm merupakan seorang ahli komunikasi yang paling vocal dalam usahanya mengaplikasikan teori. Channel adalah saluran pesan d. dan dengan demikian juga merupakan bagian dari Teknologi Pendidikan.

5 d. dapat memberikan efektifitas dalam hal waktu. dan komputer. video. dapat mempunyai keuntungan ekonomis untuk kelanjutan dan perluasan kesempatan pendidikan. dll. Revolusi kedua terjadi dengan dipergunakannya bahasa tulisan sebagai sarana pendidikan. penugasan kasus. akan efektif dan lebih mudah diterima oleh pengajar dan peserta didik dikelas. diskusi. pita rekaman. DAMPAK TEKNOLOGI KOMUNIKASI Teknologi Komunikasi telah memberikan dua dampak yang sangat besar artinya dalam pola pembangunan. 1976. diagram. Pendidikan jarak jauh dapat memanfaatkan teknologi internet secara maksimal. e. perkuliahan. Proyek pembaharuan pendidikan nasional dengan menggunakan media komunikasi mampu membawa perubahan penting. Kode iconic ( gambar. yaitu percepatan sejarah dan mobilisasi lingkungan (Daniel Lerner. seperti buku yang dicetak. tempat dan bahkan meningkatkan kualitas pendidikan. sikap. hingga media telekomunikasi seperti. Layanan online dalam pendidikan pada dasarnya adalah memberikan pelayanan pendidikan bagi pengguna (mahasiswa) dengan menggunakan internet sebagai media. Revolusi keempat ditandai dengan perkembangan elektronik terutama dalam bentuk radio. ujian. Media baru telah menawarkan sejumlah alternatif pemecahan masalah. dan CD. III. dll) sangat efektif untuk menarik minat. televisi. Penggunaan media pembelajaran sebagai suplemen dalam proses pembelajaran dikelas. tidak hanya yang akseptable tetapi juga yang spektakuler. Berbagai implikasi perkembangan teknologi. Pembelajaran jarak jauh yang didukung dengan media yang tepat dapat berlangsung dengan baik. memperluas kesempatan belajar. Perkembangan teknologi komunikasi seperti Internet telah mengarahkan sejarah teknologi pendidikan pada alur yang baru. atau tindakan yang terjadi sebagai akibat dari penyampaian pesan komunikasi (Rogers. A. televisi. penilaian. pembayaran. Dampak Positif Teknologi Komunikasi Menurut laporan the Carnegie Commission on Higher Education (1972) revolusi keempat telah berlangsung selama tiga dekade dan telah mampu menunjukkan karakteristik futuristiknya. Menurut Eric Ashby (1972) teknologi komunikasi telah menimbulkan revolusi yang keempat. Revolusi pertama tugas mendidik para muda beralih dari orang tua ke guru . dalam presentasi stimulus utama dan mendorong terjadi transfer pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari ke hal-hal baru. pembahasan kasus. g. 2004). h. Layanan online ini dapat terdiri dari berbagai tahapan dari proses program pendidikan seperti: pendaftaran. Dampak dari teknologi komunikasi yaitu terjadinya perubahan pada tingkah laku individual yang meliputi pengetahuan. test masuk. suara yang direkam pada kaset. dan memberikan sumbangan dalam peningkatan mutu pendidikan f. mulai dari teknologi percetakan beberapa abad yang lalu. dikutif oleh Yusufhadi Miarso. khususnya pada jenjang pendidikan tinggi antara lain: y Pembelajaran di luar kampus untuk orang dewasa akan semakin berkembang y Mahasiswa dalam perguruan tinggi kecil akan mempunyai akses lebih besar dari berbagai sumber y Perpustakaan berkembang menjadi pusat sumber belajar dalam berbagai bentuk y Tumbuhnya profesi baru dalam bidang media dan teknologi Dalam sejarah perkembangan pendidikan. teknologi komunikasi adalah bagian dari media yang digunakan untuk menyampaikan pesan ilmu pada orang banyak. 1986). System pembelajaran yang diciptakan di sekeliling media siaran. pengumuman. Revolusi ketiga berlangsung dengan ditemukannya teknik percetakan yang memungkinkan tersedianya buku secara meluas. mengingat kembali unsureunsur yang telah tersimpan dalam proses belajar. Dalam bentuk real time dapat dilakukan misalnya dalam suatu . Dengan media internet sangat dimungkinkan untuk melakukan interaksi antara dosen dan siswa baik dalam bentuk real time (waktu nyata) atau tidak.

Tidak selamanya teknologi komunikasi memiliki dampak yang positif dalam kehidupan.org (2008) pembelajaran di abad ke-21 harus memiliki persyaratanpersyaratan sebagai berikut: 1. Kemudahan mengakses berbagai informasi 2. penerbit-penerbit. Memperkaya program pembelajaran 3. mahasiswa dapat belajar sendiri dari rumah dengan peralatan komputer sendiri. Satu perubahan di dalam peran para guru dari ³para orang bijaksana di atas panggung´ sampai penasihatpenasihat. Mempermudah penjadwalan 6. sehingga dapat meningkatkan produktivitas 5. newsgroup. Dengan demikian aplikasi teknologi komunikasi dalam pembelajaran dewasa ini mutlak diperlukan. Laboratorium Elektronik (e-laboratory) 6. Mengurangi/meminimalisasi biaya 4. Dampak negatif pada anak-anak Aplikasi dari perkembangan teknologi komunikasi salah satunya adalah ditemukannya televisi. pecinta risiko dan pelajar-pelajar kekal. 5. 3. B. apalagi di dukung dengan metode pembayaran online. ujian. Tidak ada penemu yang berani menjamin bahwa penemuannya tidak akan . Bentuk-bentuk materi.nsba. 4. radio. 2. dan peneliti-peneliti bersama-sama untuk menciptakan kurikulum baru. internet. Media teknologi komunikasi ini rupanya telah meluas dipakai diberbagai sekolah tidak hanya di kota-kota besar akan tetapi juga di daerah-daerah. interaksi langsung dengan real audio atau real video. Pelatihan Berbasis Komputer atau ³Computer Based Training´ (CBT). Perpustakaan Elektronik (e-library) 5. Penyelesaian administratif juga dapat diselesaikan langsung dalam satu proses registrasi saja. Demikian pula dengan ujian dan kuis yang dibuat oleh guru/dosen dapat pula dilakukan dengan cara yang sama. Dengan cara diatas interaksi dosen dan mahasiswa di kelas mungkin akan tergantikan walaupun tidak 100%. produsen-produsen pengetahuan. 4. Ketergantungan lebih besar pada komunikasi baru dan teknologi komputerisasi yang mendukung tingkat riset dan kreativitas siswa. Mengurangi waktu. dan online meeting. yaitu: 1. Pembelajaran Berbasis Multimedia Menurut website http://www. Yang tidak real time bisa dilakukan dengan mailing list. peneliti-peneliti.6 chatroom. para guru. discussion group. Belajar bermitra dari bisnis-bisnis lokal dan organisasi-organisasi masyarakat lain sehingga mereka secara aktif dilibatkan di dalam kebijakan-kebijakan sekolah. Aplikasi teknologi komunikasi dalam pembelajaran antara lain: 1. Dampak Negatif Teknologi Komunikasi a. Kerja sama/kolaborasi yang membawa para siswa. handphone dan lain-lain. Kini dengan pendidikan online lewat internet. kuis dan cara pendidikan lainnya dapat juga diimplementasikan ke dalam web. para pemakai teknologi. Secara umum keuntungan teknologi komunikasi dalam bidang pembelajaran. Pembelajaran Berbantuan Komputer atau ´Computer Assisted Instruction´ (CAI) 2. Keterlibatan orang tua untuk memainkan peran utama di dalam pendidikan anak-anak mereka dan untuk bekerja dengan aktif dengan para guru untuk menghubungkan pendidikan yang informal dan formal. seperti materi dosen dibuat dalam bentuk presentasi di web dan dapat di download oleh siswa. Pembelajaran Berbasis Komputer atau ³Computer Based Instruction´ (CBI) 3. Dapat mendatangkan keuntungan. dan buletin board.

Paradigma antroposentris di atas menjadi pendorong bagi manusia modern untuk melakukan perubahan dalam segala aspek kehidupannya. Semua hal kemajuan teknologi komunikasi sudah pasti sangat berpengaruh pada kehidupan anak-anak. Anak-anak merupakan penerus bangsa yang sudah pasti harus dididik dengan baik. Apalagi sesuatu hal yang berhubungan dengan kebebasan dan keterbukan. Selain itu anak-anak tidak boleh terlalu dibebaskan dalam mengakses internet. Ia bahkan melihat teknologi telah pula meningkatkan produktivitas yang sangat tinggi dalam bidang ekonomi global. Perubahan itu tidak saja berkaitan dengan paradigma berpikir. Simbol-simbol itu terungkap dalam sarana-sarana yang digunakan. teknologi memiliki peran penting. Masalahnya sekarang. pada tataran yang lain melahirkan kesulitan baru yang harus dijawab dan disiasati dengan cara yang baru pula. Berbeda dengan abad pertengahan. Dampak negatif pada pendidikan Perkembangan baru teknologi komunikasi dalam kenyataannya melahirkan persoalan yang lain.7 menimbulkan dampak yang negative. sebab ia akan menyangkut pula masalah kebijaksanaan. yakni mimpi untuk menikmati kehidupan yang lebih menyenangkan. melainkan juga bersangkut-paut dengan pola hidup keseharian. mereka harus dikontrol oleh orang tua saat berinteraksi dengan teknologi komunisaksi untuk menghindari agar mereka tidak terpengaruh atau tergiur dengan hal-hal negatif yang ditimbulkan dari teknologi tersebut dan melupakan pendidikan. Konsep bahwa manusia adalah subjek bagi dirinya sendiri diajarkan sebagai pandangan universal. ada dua masalah yang harus dicairkan dan mendapat respons yaitu : y Pertama masalah dana yang harus disediakan. di samping melahirkan banyak kajian baru. Dalam rangka mewujudkan kemajuan. Jonas bahkan lebih jauh memperlihatkan bahwa teknologi sendiri merupakan simbol kemajuan yang paling dominan di era modern. apakah pemerintah sendiri yang harus menanggungnya atau sama-sama memikulnya dengan masyarakat? Meskipun dana pendidikan yang dikucurkan pemerintah tidak menyentuh angka 20 persen sesuai dengan anggaran yang dijanjikan. di era modern eksistensi manusia menjadi pusat (antroposentris). Apakah dana yang tersedia cukup untuk pengadaan peralatan ini. sejauh mana media yang diperlukan dapat disediakan? Ini sebenarnya masalah perencanaan dan pengambil keputusan akhir. Konsekuensi pemahaman itu ialah bahwa manusia menjadi penguasa atas dirinya dan alam semesta. Selain itu. sejauh mana dana yang dapat disediakan untuk ini? Lantas. timbul lagi pertanyaan lain. ada dua argumen mendasar mendasari keterkaitan teknologi dengan eksistensi manusia yaitu : 1) Argumen pertama adalah posisi sentral manusia. Menurut Hans Jonas sebagaimana digambarkannya dalam buku The Imperative Responsibility: In Search of an Ethics for the Technological Age (1984: London). sebagai contoh. Akan tetapi. Bagi konsumen teknologi telah membawa mimpi-mimpi baru. b. maka pembangunan pusat-pusat media secara menyeluruh merupakan suatu keharusan. 2) Argumen kedua adalah kemajuan. Sementara itu. . Kehadiran media baru. mengingat bahwa pemanfaatan media teknologi komunikasi telah menjadi bagian dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. Teknologi komunikasi juga dapat menyebabkan kebebasan yang kebablasan bila digunakan secara berlebihan Salah satu obyek yang akan terpengaruh dengan adanya kemajuan teknologi komunikasi adalah anak-anak. andaikata tiap-tiap sekolah musti dilengkapi dengan peralatan ini? y Kedua.

sangat dalam. c. 3) Ketiga. Teknologi hanyalah alat. Dengan kata lain. Dampaknya. Ini merupakan konsekuensi logis. menjadi pemikiran kita pula dengan adanya lembaga yang bertanggung jawab terhadap pengadaan media yang diperlukan. Di sini justru terjadi ketidakadilan sosial. sebuah angan-angan belaka. di satu sisi teknologi telah memperbaiki kehidupan manusia modern. bukan menjadi tuan bagi manusia. Sebagai alat ia memiliki keterbatasan. ketidakadilan sosial. maka mau tak mau sekolah-sekolah yang ada harus pula mempunyai semacam ³ruang media´. Lebih lagi orang-orang seperti itu sering kali menggunakan teknologi komunikasi sebagai alat untuk menguasai kelompok yang tidak memiliki akses terhadap teknologi tersebut. Dampak negatif pada moral masyarakat Faktor utama dalam pendidikan jarak jauh secara online yang dikenal sebagai distance learning yang selama ini dianggap masalah adalah tidak adanya interaksi antara dosen dan mahasiswanya. Justru karena keterbatasan itulah kepedulian terhadapnya sangat diperlukan. Seperti dikatakan di atas. Ideologi kemajuan tidak terlepas dari masalah moral. maka tidaklah mungkin guru mampu melaksanakan tugasnya sebagaimana dibebankan ke pundaknya. Tidak semua orang bisa dan mampu bersentuhan langsung dengan teknologi canggih. 2) Kedua. sebab saat sekarang dan masa yang akan datang. jurang antara orang yang memiliki akses dengan teknologi dan orang yang sama sekali tidak memiliki akses. Konsekuensi yang akan terjadi adalah pergeseran nilai-nilai kuliah yang tadinya sangat rigid dan harus diambil di universitas lokal menjadi terbuka untuk diambil dari universitas lain di dunia. hasil-hasil teknologi komunikasi juga hanya dapat dinikmati segelintir orang. peran media instruksional ini akan bergulir seiring bersama dengan tatap muka dalam mengembangkan dunia pendidikan.8 Dalam kehidupan sekarang dan di masa yang akan datang. Sekurang-kurangnya tiga masalah moral mendasar yang muncul dalam ideologi ini yaitu : 1) Pertama. pada sisi lain teknologi memungkinkan tindakan kejahatan semakin cepat dan meluas. Dengan demikian teknologi komunikasi berperan pula menimbulkan kesenjangan sosial. 2) Tanggung jawab moral juga terungkap dalam hal maksimalisasi hasil pekerjaan. hanya segelintir orang yang mampu menggunakan teknologi. Kebangkitan tanggung jawab moral dimungkinkan oleh tiga hal yaitu : 1) Kesadaran yang terus-menerus akan sifat dan ciri teknologi komunikasi itu sendiri. bangkitnya sifat utopis. . ide kemajuan itu hanyalah utopia. Tetapi bagi sebagian besar manusia di belahan dunia ini. bagaimana meminimalkan dampak negatif dari teknologi komunikasi itu sendiri? Menjawab pertanyaan ini kata yang paling tepat adalah bangkitnya tanggung jawab moral dalam pengunaan teknologi komunikasi. Ide kemajuan yang digaungkan teknologi komunikasi telah menyebar ke seluruh dunia. sebenarnya bila kita tetap berpegang teguh pada sistem konvensional sedangkan tuntutan pendidikan itu makin bertambah. Orang yang bertanggung jawab adalah orang yang mampu bekerja secara maksimal dan konsisten dengan aturan yang sudah ditetapkan. Dampaknya. Kemudian. khususnya di negara-negara yang berkembang. potensi deviasi fungsi teknologi. Maka dengan adanya media instruksional ini bisa jadi beban guru terbantu. 3) Dampak dalam penggunaan teknologi komunikasi. Kesadaran yang besar di kalangan orang-orang yang dekat dan bersentuhan dengan penggunaan teknologi akan mampu mengurangi dampak destruktif dari teknologi bagi keselamatan manusia yang menggunakannya. Pertanyaan lebih lanjut.

dan Umpan balik (feedback). Komunikasi yang baik memiliki komponen komunikasi yaitu: Pengirim atau komunikator (sender).wordpress. Dewi Salma Prawiradilaga dan Evelin Siregar. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. 2004. Komunikasi menjadi lebih cepat. Perlu kebangkitan tanggungjawab moral semua unsure dalam masyarakat untuk meminimalisir damapk negative tersebut. seluruh aspek kehidupan telah bersentuhan dengan teknologi komunikasi. gagasan) dari satu pihak kepada pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi diantara keduanya melalui kata-kata (lisan). IV. Artikel ³Mengenali Arti. tetapi juga memiliki dampak negatif. efektif. Sumber : 1. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi pendidikan merupakan satuan pengetahuan yang terorganisasi akan senantiasa berkembang dengan adanya penelitian. yaitu kawasan teknologi pendidikan. dan Wijaya Kusuma (http://wijayalabs. tetapi juga pada dampak negatif yang diakibatkan dalam penggunaannya. Jakarta: Prenada Media. Penerima atau komunikate (receiver). Moerwanto). Teknologi telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia zaman sekarang. Saluran (channel). 2008. 3. atau melalui media tertentu. Jakarta: Penerbit Kencana. gerak anggota tubuh. Fungsi.com/2008/06/15/landasan-teori-dan-teknologi-komunikasi/ . Pesan (message. Mozaik Teknologi Pendidikan. Makalah Landasan Teori dan Teknologi Komunikasi. perlu dilakukan penelitian yang terus-menerus dalam kaitannya antara media komunikasi dan pendidikan.B. dan Manfaat Telematika´ (Naswil Idris dan F. dan efisien dengan kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknologi Komunikasi memiliki dampak positif yang besar terhadap pendidikan. 2004. Rosiman. PENUTUP Kesimpulan Komunikasi merupakan suatu proses penyampaian pesan (ide. Dalam kaitannya dengan pendidikan. Yusufhadi Miarso. Bahkan dapat dikatakan. Suhli. 2.9 Tanggung jawab moral dalam penggunaan teknologi komunikasi tidak saja pada perawatan terus menerus dan maksimalisasi kegunaannya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful