MAKALAH

PERBANDINGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA DENGAN AUSTRALIA
Disusun untuk melengkapi tugas Pendidikan Komparatif Semester Tujuh Dosen: Djoko Sri Sukardi

Disusun oleh :
Giri Prasetyo Anggit Budi Darmawan Solikhan Dian Susi Rosmawati Fatiharifah Rahmawati Sudrajat Heri Susiyanto Tri Zahrotul Jannah Kelas VII B (08108241020) (08108241064) (08108241068) (08108241105) (08108241115) (08108241117) (08108241142) (08108241155)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S-1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Australia adalah satu-satunya benua di dunia yang hanya terdiri dari satu buah negara, yang juga disebut dengan Australia. Meski demikian, Australia memiliki 6 negara bagian serta 2 wilayah daratan (territori) yang mulai dikonstitusikan pada tanggal 1 Januari 1901. Keenam negara bagian tersebut antara lain adalah New South Wales (Ibukota: Sydney), Victoria (Ibukota: Melbourne), Queensland (Ibukota: Brisbane), Australia Selatan (Ibukota: Adelaide), Australia Barat (Ibukota: Perth), dan Tasmania (Ibukota: Hobart). Sedangkan kedua territornya adalah Northern Territory dan Australian Capital Territory. Ibukota negara Australia sendiri adalah Canberra. Negara bagian dikepalai oleh seorang gubernur, sedangkan teritori dikepalai oleh seorang administrator. Pemerintah pusat memiliki wewenang yang lebih banyak pada sebuah teritori bila dibandingkan dengan pada negara bagian. Australia dikenal oleh dunia sebagai tempat yang nyaman dan sehat untuk ditinggali. Penduduk di Australia ramah, udaranya bersih, lingkungan aman, fasilitas transportasi yang bagus, serta tunjangan pendidikan dan kesehatan berkleas internasional membuat Australia menjadi tempat yang bagus untuk ditinggali. Beberapa kota seperti Sydney, Melborune, Perth, dan Adelaide merupakan kota-kota yang bagus dan nyaman. Pendidikan di Australia juga sangat bagus. Di tempat ini, Australia konon memiliki kualitas pendidikan yang tinggi, dan bahkan gelar atau ijasahnya pun diakui secara internasional. Selain itu, biaya pendidikan di Australia tergolong murah dan terjangkau bila dibandingkan dengan Inggris atau Amerika, bahkan pemerintah memberikan ijin bagi mahasiswa yang berasal dari luar Australia untuk bekerja baik fulltime maupun partime untuk memenuhi biaya pendidikan mereka. Australia juga menawarkan program studi yang sangat bervariasi, baik jurusan maupun jenjangnya. Hal ini mempermudah siswa dalam mencari sekolah yang sesuai dengan keinginannya.

2

agar dapat diambil manfaat yang baik untuk kemajuan bangsa Indonesia. 2. Bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. B. 5. 6. maka ada baiknya Indonesia sedikit berkaca dari sistem pendidikan di Australia itu sendiri. Untuk mengetahui bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. 3 . Tujuan 1. Bagaimanakah sistem pendidikan di Australia? 2. Maka dari itulah. penyusun ingin membandingkan sistem pendidikan di Australia dan Indonesia. Untuk mengetahui bagaimanakah sistem pendidikan di Australia. Untuk mengetahui apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia. Bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia? C. Apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia? 5.Dengan begitu banyaknya kelebihan Australia di bidang pendidikan. Apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia? 6. Untuk mengetahui apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia. 3. Untuk mengetahui apakah kurikulum yang digunakan di Australia. Rumusan Masalah 1. Apakah kurikulum yang digunakan di Australia? 3. Untuk mengetahui bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia.

Australia memiliki standar hidup yang tinggi sejak abad ke 19. kesehatan dan transportasi. termasuk pencatatan dalam Warisan Dunia dan banyak taman nasional dan perlindungan kehidupan liar. Sejarah kontemporer Australia secara relatif singkat. penduduk Aborijin dan Penduduk Kepulauan Selat Torres mendiami sebagian besar wilayah benua.BAB II PEMBAHASAN Australia adalah masyarakat yang stabil. pelatihan.000 tahun. sementara hampir setengah angkatan kerja Australia memiliki kualifikasi universitas. Australia bertekad melestarikan warisan alam dan lingkungan hidupnya yang unik dan memiliki sejumlah prosedur perlindungan. kejuruan atau diploma. Australia adalah satu-satunya bangsa yang memerintah seluruh benua dan negara dengan wilayah daratan terluas keenam di dunia. berpertumbuhan tinggi di dunia. Australia memiliki sektor pemerintah yang efisien. Banyak manajer senior dan staf teknik memiliki pengalaman internasional. Dengan penduduk lebih dari 21 juta. hewan dan burung asli tidak ada di lain tempat di dunia. Australia memiliki 10 persen keanekaragaman hayati dunia dan sejumlah besar tanaman. berkebudayaan majemuk dan demokratis disertai dengan angkatan kerja yang terampil dan ekonomi yang kuat dan berdaya saing. Dengan sumber daya alam yang melimpah. Angkatan kerja Australia yang berjumlah sekitar 10 juta sangat terlatih. Australia telah melakukan investasi besar dalam infrastruktur sosial. dengan pemukiman Eropa pertama didirikan oleh Inggris Raya pada 26 Januari 1788. 4 . Masyarakat multikultural Australia mencakup penduduk Asli dan pendatang dari sekitar 200 negara. Australia adalah salah satu ekonomi yang paling berdaya tahan. Australia adalah salah satu massa daratan tertua di dunia dan telah berpenghuni manusia sekitar 60. termasuk pendidikan. Sebelum kehadiran pendatang Eropa. pasar buruh yang luwes dan sektor bisnis yang berdayasaing tinggi.

Selama lebih dari 60 tahun migrasi terencana pasca-perang. Sekolah-sekolah di Australia mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri para pelajar. termasuk lebih dari 660. Para migran memiliki pengaruh yang nyata pada semua aspek masyarakat Australia. yang memberikan sumbangsih pada tingkat melek huruf 99 persen. Kursus ditawarkan baik di Australia maupun di luar negeri. industri dan badan-badan profesional untuk mempertahankan dan meningkatkan standarnya yang sudah tinggi. Sistem pendidikan dan pelatihan Australia tunduk pada pengkajian ulang dan kendali berkelanjutan dari pemerintah. serta pendidikan kejuruan dan teknik memajukan sektor industri yang sedang berkembang pesat. Penduduk Australia telah meningkat dari sekitar tujuh juta menjadi lebih dari 21 juta. Australia telah menerima lebih dari 6. karena Australia memiliki sejumlah besar ketrampilan bahasa Asia di kawasan.000 pengungsi.000 pelajar dari sekitar 200 negara menerima pendidikan Australia setiap tahun.Dalam ekonomi global. Walaupun Australia adalah negara berpenutur bahasa Inggris. 5 . Sekolah adalah wajib di seluruh Australia. Keterampilan bahasa dan kemampuan-kemampuan lain yang menarik perusahaan asing sebagian merupakan hasil dari masyarakat Australia yang majemuk secara budaya. termasuk pelatihan bahasa Inggris. lebih dari 5 juta penduduknya berbicara bahasa kedua. pemeritah negara bagian dan teritori.5 juta migran dari lebih 200 negara. pengawasan luar dan audit mutu independen. Australia menawarkan pengenalan budaya bisnis Barat dengan angkatan kerja yang mampu beroperasi dalam kedua lingkungan bisnis Asia dan Barat. Lebih dari 400. Sistem pendidikan Australia berstandar tertinggi dan menikmati pengakuan internasional. keterampilan bahasa merupakan kemampuan penting bagi angkatan kerja. Australia juga salah satu penyelenggara pendidikan dan pelatihan terdepan di dunia bagi pelajar internasional. Kemitraan ini menjamin standar yang konsisten secara nasional dalam pemberian persetujuan dan akreditasi. Lulusan universitas Australia unggul pada penelitian dan inovasi terdepan. Jaminan mutu di pendidikan tinggi Australia berdasarkan pada kemitraan kukuh antara sektor pendidikan tinggi dan Pemeritah Australia.

pendidikan dasar menjadi dasar untuk memasuki jenjang selanjutnya. Menurut Undang Undang No. tujuan yang akan dicapai. masing-masing negara bagian dan wilayah daratan mempunyai otoritas sendiri dalam pelaksanaan pendidikannya. Perbedaanya dapat dilihat dalam tabel berikut ini: 6 . magister. dimana pendidikan merupakan tanggungjawab negara bagian. spesialis. yaitu diploma. setiap negara bagian memiliki hak untuk menyelenggarakan pendidikan yang berbeda-beda. yaitu pendidikan menengah. Pada setiap negara bagian. peserta didik memasuki kindergarten atau taman kanak-kanak. sebelum memasuki primary school. akan diuraikan lebih jelas tentang pendidikan yang ada di Australia. Sehingga. Ada kalanya. Hal ini berdasarkan pada konstitusi Australia. Tahapan terakhir adalah pendidikan tinggi. Sistem Pendidikan di Australia Pendidikan di Australia tidak dipegang oleh pemerintah pusat. dan pendidikan tinggi (tertiary education in universties or TAFE [techical and further education] college). A. namun diserahkan pada setiap negara bagian atau teritorinya. yang mencakup beberapa program. seorang Menteri Pendidikan dengan sebuah departemen pendidikan melaksanakan pendidikan dasar dan menengah. dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Jadi. dan adakalanya juga pendidikan prasekolah. pendidikan menengah (secondary education.Untuk lebih jelasnya. dan kemampuan yang dikembangkan. Di Australia. meliputi secondary school/high schools). Australia terdiri dari 3 tahapan pendidikan. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan dalam Pasal 1 Ayat 8 bahwa jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik. sarjana. yaitu pendidikan dasar (primary schools). Dilihat dari jenjang pendidikan formal. Lama pendidikan untuk masing-masing jenjang tersebut berbeda antarnegara bagian. Pendidikan menengah merupakah lanjutan dari pendidikan dasar.

dapat meneruskan pendidikan ke jenjang diploma. artinya lulusan pendidikan kejuruan tersebut akan siap untuk bekerja setelah lulus. Setiap negara bagian memiliki Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan (Vocational Education and Training atau VET). Selanjutnya. VET mempersiapkan peserta didik untuk bekerja tanpa perlu mendapatkan gelar sarjana. Pada jenjang senior high school. Australia Barat. Australia Selatan.1. Wilayah Queensland. mewajibkan peserta didik untuk menempuh wajib belajar. Untuk peserta didik yang mengambil pendidikan umum. wajib belajar di Australia yakni 10 tahun. Berikut adalah kualifikasi kerangka kualifikasi Australia (AQF atau Australian Qualification Framework) menurut sector pendidikan. bachelor degree. setiap peserta didik memiliki kewajiban untuk memilih program pendidikan kejuruan atau pendidikan umum. Sehingga. peserta didik dapat masuk ke senior high school. yaitu pada jenjang primary school (SD) dan junior secondary school (SMP). Australian Qualification Framework 7 . Pendidikan kejuruan diarahkan untuk pasar kerja. Wilayah New South Wales. dan Australian Capital Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 6 tahun 4 tahun 2 tahun 2. Northern Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 7 tahun 3 tahun 2 tahun Pendidikan di Australia. Victoria. Istilah yang dilakukan untuk jenjang pendidikan di Australia adalah year 1 – 12 (dari jenjang primary school hingga high school). Tasmania. dst.

advanced diploma (1.Sektor Sekolah Senior Secondary (Ijazah Sekolah Menengah Atas) (2–3 tahun) VET di Sekolah Sektor Vocational Education And Training (VET) Vocational graduate diploma (1 tahun) Sektor Perguruan Tinggi Gelar doktor (3+ tahun) Certificate of Education (Diploma Kejuruan) Vocational graduate certificate (Sertifikat Kejuruan) (6 bulan) Advanced diploma (Diploma Lanjutan) (6–12 bulan) Diploma (1 tahun) Sertifikat IV (1 tahun) Sertifikat III (6 bulan) Sertifikat II (6 bulan) Sertifikat I (6 bulan) Gelar Masters / Magister (1–3 tahun) Graduate diploma (1 tahun) Graduate certificate (6 bulan) Bachelor degree (Gelar Sarjana Muda) (3 tahun) Associate degree.5 tahun) Diploma (1 tahun) Untuk gelar yang didapatkan setelah menempuh perguruan tinggi adalah: • • • Bachelors degree (setingkat sarjana S1) Masters degree (setingkat magister S2) PhD (setingkat doktor S3) 8 .

Setiap tahunnya. dan kewarganegaraan. diadopsi oleh dewan menteri pendidikan Negara bagian dan teritori pada Desember 2008. Deklarasi Melbourne tersebut menekankan pada pentingnya pengetahuan. 7. dilanjutkan dengan geografi. sehingga sekolah dan guru akan merencanakan kurikulum berdasarkan kebutuhan dan kepentingan tersebut.Untuk tes bagi siswa yang berlaku secara nasional. Kurikulum Australia juga mengakui perubahan cara di mana siswa akan belajar dan ada berbagi tantangan-tantangan yang akan terus membentuk pembelajaran mereka di masa yang akan depan. B. dan partisipasi dalam masyarakat Australia. menulis. tata bahasa. Australia menyelenggarakan NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy). Pendidikan kesehatan dan olahraga. seni. Kurikulum di Australia Pengembangan Kurikulum Australia dipandu oleh Melbourne Declaration on Educational Goals for Young Australians. semua siswa yang berada pada tahun 3. IPA/sains dan sejarah. 5. dan perhitungan. Materi tes tersebut meliputi membaca. Kurikulum Australia pun akan dikembangkan untuk semua area pembelajaran dan mata pelajaran yang ditetapkan dalam Melbourne Declaration: awalnya untuk bahasa Inggris. dan prioritas lintas-kurikulum sebagai dasar untuk kurikulum yang dirancang untuk mendukung pembelajaran abad 21. kemampuan umum. serta teknologi informasi dan komunikasi. bisnis. belajar seumur hidup. bahasa (mengeja. Hal ini berarti bahwa kebutuhan dan kepentingan siswa akan bervariasi. Kurikulum Australia berisi tentang hak untuk mendapatkan bagi setiap siswa Australia. pemahaman dan keterampilan bidang pelajaran. Hal-hal yang terkait meliputi hal-hal dasar untuk mencapai sukses. matematika. Kurikulum Australia menetapkan apa yang harus dipelajari oleh siswa melalui spesifikasi isi kurikulum dan pembelajaran yang diharapkan pada nilai sekolah mereka melalui spesifikasi standar prestasi (the specification of achievement standards). ekonomi. bahasa. dan pemberian tanda baca). dan 9 melakukan tes pada hari yang sama. Setiap bidang atau subjek pembelajaran meliputi: 9 .

yaitu • • kemampuan menulis dan membaca—literacy. teknologi komunikasi informasi. Uraian isi menetapkan apa yang diharapkan akan diajarkan oleh guru. meliputi pengetahuan (knowledge). • Contoh-contoh Pekerjaan siswa yang teranotasi akan menggambarkan standar prestas pada setiap tingkat tahun. Dalam dunia dimana ilmu pengetahuan dapat terkembang secara konstan. siswa perlu mengembangkan keterampilan. luasnya pengetahuan dan tingkat keterampilan) yang diharapkan telah dicapai oleh para siswa pada setiap tingkat tahun.• • • • • Sebuah pernyataan rasional dan seperangkat tujuan Gambaran tentang bagaimana area pembelajaran diselenggarakan Deskripsi tingkatan ‘year/tahun. atau kemampuan umum yang berlaku di seluruh konten disiplin dan melengkapi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup. Kurikulum Australia fokus pada tujuh kemampuan umum. • daftar kata-kata sulit (glossary) untuk mendukung konsistens pernyataan yang digunakan. perilaku dan disposisi. pemahaman understanding) dan keterampilan (skills). yaitu menerangkan mutu pembelajaran (berupa tingkat kedalaman pengertian. yang berisi berbagai contoh yang menggambarkan setiap uraian. Elaborasi isi. kaya informasi. Ada beberapa contoh yang dapat dilihat selama masa konsultasi dan kesatuan yang lebih lengkap lagi akan terseda selang beberapa waktu kemudian. • Standari Prestasi. keterampilan berfikir. Para siswa yang berhasil mencapai standar tersebut akan cukup mampu untuk melanjutkan ke tingkat berikutnya. dalam dunia global. Contoh-contoh ini tersedia bagi guru serta mereka yang mungkin membutuhkan bantuan untuk lebih mengerti mengenai uraian isi tersebut. mampu beroperasi dengan percaya diri. • • 10 . kemampuan berhitung—numeracy.

• • • • • kesusilaan. Bila calon guru belum menyelesaikan jenjang S1. mengunduh. bila calon guru sudah menyelesaikan jenjang 11 . Syarat Guru di Australia Syarat guru untuk mengajar di Australia ditentukan oleh setiap Negara bagian dan teritori Australia. kerjasama dalam team—teamwork. C. Untuk mendapatkan sertifikat mengajar. mengunduh serta mencetak kurikulum itu untuk bidang pembelajaran tertentu pada tingkat satu tahun saja atau untuk berbagai tingkat tahun secara sekaligus. Standar qualifikasi antarnegara bagian dan teritori tersebut berbeda satu dengan yang lainnya. pengertian antar-budaya—intercultural understanding. maka ia harus mendaftar di S1 jurusan pendidikan (Bachelor of Education) yang berlangsung selama 4 tahun. Misalnya saja. dan mencetak isi dengan memfokusikan pada salah satu atau lebih dari kemampuan umum atau dimensi lintas-kurikulum yang ada. kesamaannya adalah setiap guru harus memiliki sertifikat mengajar. para pemakai dapat melihat. calon guru di Australia harus menempuh pendidikan tertentu. kompetensi sosial Tiga dimensi lintas kurikulum (cross-curriculum dimensions) adalah sejarah dan kebudayaan penduduk pribumi (indegenous history and culture) Asia dan keterlibatan Australia di Asia (Asia and Australia’s engagement with Asia) Kelestarian (Sustainability) Kurikulum Australian merupakan kurikulum sambung jarring (online) yang • • • • memberikan fleksibilitas yang maksimum dalam hal bagaimana kurikulum tersebut dapat diakses dan diatur. Namun. Mereka juga dapat melihat. Meski demikian. kreativitas. Tenaga Kependidikan di Australia 1. manajemen-diri.

Program ini telah mulai dilakukan di 39 universitas.S1 di luar jurusan pendidikan. Berbagai program dilakukan untuk meningkatkan profesionalitasan guru di Australian. programs. Training & Support Professional Learning Professional Learning Calendar meliputi kursus. Professional Learning Funding 12 .1. 2.1. Seiring dengan kemajuan teknologi serta perkembangan pengetahuan. services. Salah satu program yang dilakukan oleh ALTC (Australian Learning and Teaching Council) adalah Teaching Preparations Programs (TPPs) yang ditujukan untuk guru. maka calon guru tersebut harus mengikuti beberapa program. yaitu: • • • Bachelor of Education (graduate entry) .5 years Setiap program tersebut tersedia untuk pembelajaran di tingkat primary ataupun secondary. Meski demikian. profesionalitasan guru pun harus ditingkatkan. Peningkatan Profesionalitas Guru Guru adalah ujung tombak dari pendidikan yang berlangsung di dalam kelas. elearning.1 year (equivalent to a teacher certificate program) Masters of Teaching .5-2 years Graduate Diploma of Education . setiap Negara bagian ataupun teritori memiliki program maupun cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan guru mereka. Australian Capital Territory • • • • • • • Leadership and Career Development Office of Catholic Partnerships (hubungan kerjasama pendidikan dengan Universitas Catholic) Professional Development Overview [Literacy & Numeracy] Professional Development. Beberapa contohnya adalah sebagai berikut: a.

kursus dan program tertentu. yaitu proyek dari the Queensland College of Teachers. Northern Territory • • Professional Learning Framework. Queensland • • Continuing Professional Learning. yaitu program pertukaran guru.• • • • Strategic Directions in Professional Learning (menyediakan publikasi) The Centre for Teaching and Learning Teacher Scholarships (beasiswa untuk guru). dsb. yaitu menyediakan modul pembelajara yang dikembangkan untuk menunjang berbagai aspek dalam pembelajaran di sekolah. Professional Development — Teacher Aides. Professional Development — School Leaders. dan pengelolaan administrative sekolah. leadersip.Restart Teachers. dan Smart Classrooms Professional Development Framework • Professional Exchange. e. yaitu website yang menyediakan berbagai cara untuk mengembagkan profesionalitasan guru. d.The University of Sydney. pengetahuan. yaitu website untuk kebijakan fremeworkds dan pengetahuan untuk mendukung pembelajaran guru. b. yaitu dukungan dari New South Wales Institute of Teacher untuk meningkatkan profesionalitasan guru. Professional Learning Modules. New South Wales • Professional Development for Teachers . yaitu pengembangan profesionalitasan melalui The Faculty of Education and Social Work. Professional Development — Teachers. c. Continuing Professional Development. meliputi Professional Development . Focus pengembangan meliputi penelitian. Menyediakan beberapa website pengembangan profesioanlitas. South Australia 13 . • Professional Learning and Leadership Development.

Professional Learning. f. Tasmania • • • Professional Learning Handbook. Leading Other Program.• • • Professional Development. 14 . Selain itu. yaitu pengembangan profesonalitasan untuk guru yang meliputi leadership program serta administratif. g. Education Excellence Awards. program ini juga memungkinkan guru pemula untuk melakukan dialog professional secara berkelanjutan dan belajar dengan kolega/mentor yang berpengalaman. Professional Learning [Tas] FUSE . yaitu penghargaan dalam bidang pendidikan. Program ini bertujuan untuk mempersiapan diri pada aktivitas sekolah dan menyadari prosedur yang diperlukan. dan staf pendidikan lainnya. trainer. Online Learning. Victoria • • • ICT Professional Learning Domain dan Professional Leadership. Program yang ditujukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar.Professional Learning. administrator. yaitu program yang berasal dari Tasmanian Catholic Education Office. yaitu website yang berisi peningkatan profesionalitasan guru. yaitu pengembangan keprofesionalan baik formal maupun informal untuk guru. Training and Professional Support Strategy Guidelines Leadership Starts from Within Program. Salah satu program pengembangan yang dilakukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar adalah program magang (induction). yaitu website untuk membantu guru meningkatkan keprofesionalitasannya.

siswa. mempromosikan dan mendukung profesi keguruan. dan 15 . diperuntukkan untuk guru agar lebih intaraktif dalam mengakses kurikulum dan mengembangkan keprofesionalan dalam mengajar. yaitu majalah sekolah yang dipubilkasikan dalam dua kali masa terbit oleh Departemen Pendidikan. Penelitian untuk pendidikan guru sebagai upaya inti. School Matters. meningkatkan sifat. 3. diperuntukkan untuk sekolah pemerintah untuk menaikkan standar sekolah.Curriculum Council. dsb. terlibat dalam advokasi nasional untuk pendidikan guru. Beberapa strategi kunci yang dilakukan untuk mencapai tujuan atau misi tersebut adalah: • • • • • mendorong peningkatan pendidikan guru awal.h. diperuntukkan sebagai wujud dukungan terhadap guru. membentuk link yang kuat dengan individu dan organisasi yang terlibat dalam perubahan pendidikan. pengembangan profesionalan. serta opini dan komentar. kualitas dan ketersediaan pengembangan profesional bagi pendidik guru. Misi dari ATEA adalah untuk mempromosikan: • • • Pra-pelayanan serta melanjutkan pendidikan untuk semua guru dalam segala bentuk dan konteks. Umumnya berisi tentang kegiatan belajar mengajar yang baik. prestasi guru. Western Australia • • Leadership Programs. Online Curriculum Services. Pendidikan guru sebagai sentral dalam pendidikan bangsa. Organisasi Guru Organisasi untuk guru-guru di Australia disebut dengan the Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). • • Professional Development .

Permasalahan yang terjadi baik untuk public maupun privat adalah adanya kesenjangan atau gap diantara kedua jenis sekolah tersebut. E. Terdapat banyak perbedaan diantara keduanya. termasuk rekomendasi. 2. akan mendapatkan akses pengetahuan dan teknologi yang lambat. Pemerintah bertugas dalam pendanaan. sedangkan lembaga pendidikan bertugas untuk afirmasi (melakukan self review. namun mendapatkan insentif/gaji yang kurang setimpal. dan lembaga pendidikan itu sendiri. System penjaminan mutu dilakukan oleh pemerintah. Padahal akses pengetahuan dan teknologi sangat penting untuk peningkatan prestasi siswa.• mempromosikan dan menyebarkan hasil penelitian. guru yang aktif. antara lain fasilitas. Anak yang secara social ekonomi rendah. sementara masalah akreditasi ditangani oleh pemerintah negara bagian dan teritori. bangunan. Berbagai upaya dilakukan oleh pemerintah di Australia untuk memajukan pendidikan di negaranya. kemudian menganalisa bagian yang akan dikembangkan/dibangun). serta sebagai motivasi untuk pencapaian yang telah dilakukan oleh siswa. Sekolah public umumnya lebih lambat belajar. pendanaan. lembaga audit. Sekolah Public dan Privat. serta banyak anak yang tidak memenuhi target pendidikan. Sehingga. inovasi dan evaluasi dalam pendidikan guru. Lembaga ini menerbitkan laporan pemeriksaan. kesejateraan mereka kurang baik. Melakukan system penjaminan mutu. Permasalahan Pendidikan di Australia 1. dsb. lembaga audit berperan sebagai pemeriksa. Beberapa peran tersebut antara lain adalah: 1. karena perguruan tinggi terdapat di negara bagian dan teritori yang berbeda 2. menemukan masalah. Staff atau pekerja pendidikan yang harus bekerja keras. kurang disiplin. 16 . Peran Pemerintah Pemerintahan di Australia adalah pemerintah yang peduli terhadap dunia pendidikan. Menyupply pendanaan pendidikan untuk pemerintah federal. Adanya lembaga audit nasional yaitu bertugas untuk memeriksa sistem yang diterapkan di lembaga pendidikan dan badan akreditasi. 3. ide-ide dan praktik. D. 3.

standar pendidikan dasar di Indonesia jauh lebih tinggi. dalam hal penilaian (assessment). melakukan transaksi jual beli dan sebagainya. apalagi jika orangtua mereka berniat mendaftarkan mereka ke Sekolah Dasar unggulan yang diwajibkan mereka lolos ujian tulis sebagai syarat pendaftaran masuk. seperti ke pasar.Guru yang mengajar anak-anak miskin pun mendapatkan insentif/gaji yang kurang sesuai. perkebunan. Bahkan di Indonesia. siswa TK nol besar diwajibkan lancer membaca dan berhitung. F. 4. terutama siswa yang berasal dari tingkatan sosio-ekonomi rendah. Pendidikan dasar di Australia lebih ditekankan sebagai pondasi untuk belajar mengenal diri sendiri. Mengajarkan hal-hal sederhana secara praktis lebih ditekanka disbanding teori-teori di kelas. peternakan kadag mereka belajar juga mengantri. Di Australia tidak ada siswa yang tidak naik kelas. Sungguh berbeda sekali dengan di negeri yang terkenal dengan binatang kangguru ini. dilihat dari bobot dan tingkat kesulitan materi pelajaran. Hal ini akan mengganggu kegiatan belajar mereka. siswa-siswa kelas dua SD sudah mendapatkan banyak pelajaran dan berbagai pekerjaan rumah serta ulangan atau ujian. Sebuah pengajaran yang aplikatif serta bisa langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. tetapi siswa-siswa setaraf kelas 1 – 2 SD di Australia belum diwajibkan untuk emmbaca. Kedua. Perbandingkan Pendidikan di Australia dan Indonesia Beberapa perbandingan dari pendidikan yang ada di Australia dan Indonesia antara lain adalah: Pertama. Pendidikan di TK seperti istaa bermain dimana mereka bebas bermain. lingkungan serta pengembangkan sikap (character building). tidak heran jika di Australia. sering terlihat siswa-siswa SD yang sedang belajar mengukur kepadatan mobil di jalan raya atau di lain waktu mereka tengah melakukan kegiatan di luar kelas (excursion). mengembangkan kreatifitas dan bersosialisasi. Berbeda dengan di Indonesia yang mewajibkan para sswa untuk menempuh ulangan-ulangan sebagai persyaratan untuk naik kelas. Lima puluh persen dari siswa mengabaikan studi mereka untuk bekerja. Jika di Indonesia. Karena itu. Memang ada ujian 17 .

kreatif. dsb. Beberapa hal yang menunjang proses pembelajaran adalah jumlah siswa di 18 . inovatif. Selain disebabkan karena peralatan teknologi yang lebih canggih dan lengkap. berani berbicara di depan kelas. akan diumumkan di acara assembly. bukan dalam bentuk angka-angka seperti pada sekolah di Indonesia. empati. serta berpikir kritis (critical thinking). namun ketika memasuki tingkat perguruan tinggi. pemberian reward (penghargaan) terhadap usaha siswa sangat dijunjung tinggi. mempunyai keberanian yang positif. jujur. jujur. seperti menolong teman yang jatuh. Hal yang istimewa lagi. tampak negeri kita lebih tertinggal dibandingkan Australia. yaitu tes standar nasional dikenal dengan istilah NAPLAN (National Assessment Program Literacy and Numeracy) yaitu tes nasional yang dilakukan serentak di Australia untuk menguji kemampuan membaca. juga faktor mahasiswa yang telah memiliki pengembangan karakter (character building) yang kuat. masing-masing kelas menampilkan kreatifitas seperti menyanyi. pada school awards juga ditulis hal-hal baik yang telah dilakukan anak didik. Penghargaan dan feedback yang positif ini juga tertulis di dalam raport siswa. dan perilaku positif lainnya yang dilakukan siswa. fondasi sikap yag tertanam sejak dini di pendidikan dasar sangat mempengaruhi kesuksesan masa depan mereka. Walau standar materi pelajaran untuk pendidikan dasar di Indonesia tampak jauh lebih tinggi dibandingkan dengan Australia. Ketiga. fasilitasfasilitas penelitian yang lebih memadai. Di acara tersebut. menulis dan berhitung sebagai persiapan memasuki Year 10 (setara dengan kelas I SMU). dsb. yaitu acara yang diselenggarakan tiap dua minggu sekali untuk pengembangan bakat seni para siswa. Di sinilah terlihat betapa pengembangan karakter (character building) dan kecerdasan emosi (emotional equvalence) sangat ditekankan dalam pendidikan dasar. suasana belajar di sekolah-sekolah dasar di Australia terlihat sangat kondusif. seperti kemandirian. baik dalam bentuk verbal maupun non-verbal seperti ucapan pujian ‘well done’. menari. setiap ada siswa yang berbuat baik atau melakukan usaha keras. Jadi penilaian pada rapost siswa di Australia adalah berbentuk narasi. akan memperoleh reward berupa sertifikat-sertifikat kecil (school rewards) yang nanti jika telah terkumpul sepuluh sertifikat. drama. Keempat. ‘excellent’. Yang lebih menarik lagi di SD.nasional seperti UAN di Indonesia.

dan alat-alat peraga pembelajaran yang lengkap. Hal ini tampaknya tengah digalakkan di Indonesia. Hal ini jarang terlihat di kelas sekolah di Indonesia yang terlihat ‘bersih’ dan tampaknya masih kurang media serta alat peraga yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. tulisan. tidak adanya Pendidikan Agama di Australia. Keenam. Kebanyakan dinding kelas sekolah di Australia dilapisi papan lunak (softboard). karena jumlah penduduk yang jauh lebih besar dibandingkan Australia.dalam kelas yang tak lebih dari 20 siswa. dinding kelas yang ‘ramai’ ditempeli dan digantung berbagai macam gambar. Para guru diwajibkan datang ke kelas sebelum murid-murid masuk. media. hasil karya siswa maupun media buatan guru. sehingga dapat digunakan untuk menempel hasil karya siswa dan media belajar. kumpulan portofolio. jumlah siswa yang sedikit ini memungkinkan bentuk formasi bangku yang diatur melingkar sehingga para siswa dapat belajar. berdiskusi dalam kelompok juga bersosialisasi. dari segi tenaga pendidik. Dengan adanya morning briefing bagi para guru sebelum masuk ke kelas tentu sangat baik untuk meningkatka kedisiplinan bagi tenaga pengajar dan juga sebagai sarana mendiskusikan persoalan-persoalan dalam proses belajar mengajar. Namun bisa kita pahami. guru-guru di Australia amat disiplin. 19 . hal ini kurang bisa diterapkan di semua sekolah di Indonesia yang lebih banyak memiliki kelas-kelas besar. Kelima. Selain itu.

yaitu setelah menyelesaikan jenjang SD. Setiap negara bagian di Australia memiliki cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan gurunya. Beberapa permasalahan pendidikan di Australia meliputi (1) kesenjangan antara sekolah privat dan publik (2) keterbatasan teknologi dan informasi untuk anak sosioekonimi rendah (3) staff pengajar yang tidak mendapatkan insentif sesuai porsi kerja (4) lima puluh persen siswa sosio-ekonomi rendah mengabaikan study mereka untuk bekerja. Sementara di Indonesia. Beberapa perbedaan tersebut meliputi: 1. Tidak adanya pendidikan agama di Australia. 5. maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat berbagai perbedaan yang mencolok antara pendidikan di Australia dan Indonesia.BAB III KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan. dimana wajib belajar di Australia adalah 10 tahun (primary dan secondari school) sementara di Indonesia adalah 9 tahun (SD dan SMP). Sistem pendidikan yang berbeda. 20 . 7. 3. pernah diadakan program Akta IV. 4. Orang yang ingin menjadi guru harus mengikuti sekolah guru atau mengambil master di bidang pendidikan. 6. Di Indonesia. yang dilakukan sebagai persiapan menuju year 10. Tes nasional yang dilakukan oleh pemerintah Australia adalah NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy). 2. Syarat guru di Australia sama dengan di Indonesia. namun sudah tidak berlaku lagi. SMP. dan SMA. Asosiasi guru di Australia disebut dengan The Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). yaitu S1 (4 tahun) hanya saja terdapat program khusus bagi calon guru yang sudah menamatkan S1 di luar jurusan kependidikan untuk bisa menjadi seorang guru. tes nasional yang dilakukan adalah UNAS. sementara di Indonesia disebut PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia).

com/id/about/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:10 PM http://www.com/cursoestudo-sistemaensinoing.org/wiki/Certified_teacher disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://www.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3: 40 PM http://yalun.com/2008/08/14/some-comparisons-between-the-education-systemin-australia-and-indonesia/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM 21 .australia.com/job-teaching.html disunting tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://en.edu.au/living-in-australia/settle-in-australia/everydaylife/education/whatis.com/australia/education/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:12 PM http://www.immi.au/ Disunting tgl 24 Oktober 2011 jam 9.au/new-critic/five/educationinequalities disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 3:00 PM http://en.mapsofworld.ias.edu.gov.DAFTAR PUSTAKA http://www.jobaroo.org/wiki/Education_in_Australia disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM http://www.australiancurriculum.wikipedia.yesaustralia.wikipedia.49 http://www.wordpress.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:3 PM http://www.uwa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful