MAKALAH

PERBANDINGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA DENGAN AUSTRALIA
Disusun untuk melengkapi tugas Pendidikan Komparatif Semester Tujuh Dosen: Djoko Sri Sukardi

Disusun oleh :
Giri Prasetyo Anggit Budi Darmawan Solikhan Dian Susi Rosmawati Fatiharifah Rahmawati Sudrajat Heri Susiyanto Tri Zahrotul Jannah Kelas VII B (08108241020) (08108241064) (08108241068) (08108241105) (08108241115) (08108241117) (08108241142) (08108241155)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S-1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Australia adalah satu-satunya benua di dunia yang hanya terdiri dari satu buah negara, yang juga disebut dengan Australia. Meski demikian, Australia memiliki 6 negara bagian serta 2 wilayah daratan (territori) yang mulai dikonstitusikan pada tanggal 1 Januari 1901. Keenam negara bagian tersebut antara lain adalah New South Wales (Ibukota: Sydney), Victoria (Ibukota: Melbourne), Queensland (Ibukota: Brisbane), Australia Selatan (Ibukota: Adelaide), Australia Barat (Ibukota: Perth), dan Tasmania (Ibukota: Hobart). Sedangkan kedua territornya adalah Northern Territory dan Australian Capital Territory. Ibukota negara Australia sendiri adalah Canberra. Negara bagian dikepalai oleh seorang gubernur, sedangkan teritori dikepalai oleh seorang administrator. Pemerintah pusat memiliki wewenang yang lebih banyak pada sebuah teritori bila dibandingkan dengan pada negara bagian. Australia dikenal oleh dunia sebagai tempat yang nyaman dan sehat untuk ditinggali. Penduduk di Australia ramah, udaranya bersih, lingkungan aman, fasilitas transportasi yang bagus, serta tunjangan pendidikan dan kesehatan berkleas internasional membuat Australia menjadi tempat yang bagus untuk ditinggali. Beberapa kota seperti Sydney, Melborune, Perth, dan Adelaide merupakan kota-kota yang bagus dan nyaman. Pendidikan di Australia juga sangat bagus. Di tempat ini, Australia konon memiliki kualitas pendidikan yang tinggi, dan bahkan gelar atau ijasahnya pun diakui secara internasional. Selain itu, biaya pendidikan di Australia tergolong murah dan terjangkau bila dibandingkan dengan Inggris atau Amerika, bahkan pemerintah memberikan ijin bagi mahasiswa yang berasal dari luar Australia untuk bekerja baik fulltime maupun partime untuk memenuhi biaya pendidikan mereka. Australia juga menawarkan program studi yang sangat bervariasi, baik jurusan maupun jenjangnya. Hal ini mempermudah siswa dalam mencari sekolah yang sesuai dengan keinginannya.

2

maka ada baiknya Indonesia sedikit berkaca dari sistem pendidikan di Australia itu sendiri. Untuk mengetahui bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia. Untuk mengetahui apakah kurikulum yang digunakan di Australia.Dengan begitu banyaknya kelebihan Australia di bidang pendidikan. 6. Untuk mengetahui bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. agar dapat diambil manfaat yang baik untuk kemajuan bangsa Indonesia. Untuk mengetahui apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia. Apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia? 6. B. Apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia? 5. penyusun ingin membandingkan sistem pendidikan di Australia dan Indonesia. Bagaimanakah sistem pendidikan di Australia? 2. 2. Apakah kurikulum yang digunakan di Australia? 3. Tujuan 1. Untuk mengetahui bagaimanakah sistem pendidikan di Australia. Bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. Untuk mengetahui apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia. 3. Rumusan Masalah 1. 3 . 5. Bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia? C. Maka dari itulah.

pasar buruh yang luwes dan sektor bisnis yang berdayasaing tinggi. termasuk pendidikan. Australia memiliki 10 persen keanekaragaman hayati dunia dan sejumlah besar tanaman. Masyarakat multikultural Australia mencakup penduduk Asli dan pendatang dari sekitar 200 negara. Australia adalah satu-satunya bangsa yang memerintah seluruh benua dan negara dengan wilayah daratan terluas keenam di dunia. Australia telah melakukan investasi besar dalam infrastruktur sosial. berpertumbuhan tinggi di dunia. Australia memiliki standar hidup yang tinggi sejak abad ke 19. termasuk pencatatan dalam Warisan Dunia dan banyak taman nasional dan perlindungan kehidupan liar.BAB II PEMBAHASAN Australia adalah masyarakat yang stabil. Dengan penduduk lebih dari 21 juta. kesehatan dan transportasi. Australia memiliki sektor pemerintah yang efisien. Angkatan kerja Australia yang berjumlah sekitar 10 juta sangat terlatih. dengan pemukiman Eropa pertama didirikan oleh Inggris Raya pada 26 Januari 1788.000 tahun. Australia adalah salah satu massa daratan tertua di dunia dan telah berpenghuni manusia sekitar 60. Australia adalah salah satu ekonomi yang paling berdaya tahan. berkebudayaan majemuk dan demokratis disertai dengan angkatan kerja yang terampil dan ekonomi yang kuat dan berdaya saing. pelatihan. Banyak manajer senior dan staf teknik memiliki pengalaman internasional. kejuruan atau diploma. Dengan sumber daya alam yang melimpah. hewan dan burung asli tidak ada di lain tempat di dunia. sementara hampir setengah angkatan kerja Australia memiliki kualifikasi universitas. 4 . Sejarah kontemporer Australia secara relatif singkat. Sebelum kehadiran pendatang Eropa. penduduk Aborijin dan Penduduk Kepulauan Selat Torres mendiami sebagian besar wilayah benua. Australia bertekad melestarikan warisan alam dan lingkungan hidupnya yang unik dan memiliki sejumlah prosedur perlindungan.

Lebih dari 400. Jaminan mutu di pendidikan tinggi Australia berdasarkan pada kemitraan kukuh antara sektor pendidikan tinggi dan Pemeritah Australia.000 pelajar dari sekitar 200 negara menerima pendidikan Australia setiap tahun.000 pengungsi. Walaupun Australia adalah negara berpenutur bahasa Inggris. Australia juga salah satu penyelenggara pendidikan dan pelatihan terdepan di dunia bagi pelajar internasional. Kemitraan ini menjamin standar yang konsisten secara nasional dalam pemberian persetujuan dan akreditasi. Australia menawarkan pengenalan budaya bisnis Barat dengan angkatan kerja yang mampu beroperasi dalam kedua lingkungan bisnis Asia dan Barat. pemeritah negara bagian dan teritori. karena Australia memiliki sejumlah besar ketrampilan bahasa Asia di kawasan. Penduduk Australia telah meningkat dari sekitar tujuh juta menjadi lebih dari 21 juta. Lulusan universitas Australia unggul pada penelitian dan inovasi terdepan. termasuk pelatihan bahasa Inggris.Dalam ekonomi global.5 juta migran dari lebih 200 negara. Keterampilan bahasa dan kemampuan-kemampuan lain yang menarik perusahaan asing sebagian merupakan hasil dari masyarakat Australia yang majemuk secara budaya. pengawasan luar dan audit mutu independen. yang memberikan sumbangsih pada tingkat melek huruf 99 persen. Para migran memiliki pengaruh yang nyata pada semua aspek masyarakat Australia. Sistem pendidikan dan pelatihan Australia tunduk pada pengkajian ulang dan kendali berkelanjutan dari pemerintah. keterampilan bahasa merupakan kemampuan penting bagi angkatan kerja. Kursus ditawarkan baik di Australia maupun di luar negeri. serta pendidikan kejuruan dan teknik memajukan sektor industri yang sedang berkembang pesat. Selama lebih dari 60 tahun migrasi terencana pasca-perang. Sekolah adalah wajib di seluruh Australia. Australia telah menerima lebih dari 6. Sistem pendidikan Australia berstandar tertinggi dan menikmati pengakuan internasional. industri dan badan-badan profesional untuk mempertahankan dan meningkatkan standarnya yang sudah tinggi. termasuk lebih dari 660. 5 . Sekolah-sekolah di Australia mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri para pelajar. lebih dari 5 juta penduduknya berbicara bahasa kedua.

yang mencakup beberapa program. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan dalam Pasal 1 Ayat 8 bahwa jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik. meliputi secondary school/high schools). Jadi. namun diserahkan pada setiap negara bagian atau teritorinya. akan diuraikan lebih jelas tentang pendidikan yang ada di Australia. setiap negara bagian memiliki hak untuk menyelenggarakan pendidikan yang berbeda-beda. Lama pendidikan untuk masing-masing jenjang tersebut berbeda antarnegara bagian. Pendidikan menengah merupakah lanjutan dari pendidikan dasar. yaitu pendidikan dasar (primary schools). A. dan kemampuan yang dikembangkan. Di Australia. sarjana. yaitu diploma. Pada setiap negara bagian. pendidikan dasar menjadi dasar untuk memasuki jenjang selanjutnya. Sehingga. Dilihat dari jenjang pendidikan formal. peserta didik memasuki kindergarten atau taman kanak-kanak. seorang Menteri Pendidikan dengan sebuah departemen pendidikan melaksanakan pendidikan dasar dan menengah. dimana pendidikan merupakan tanggungjawab negara bagian. yaitu pendidikan menengah. dan pendidikan tinggi (tertiary education in universties or TAFE [techical and further education] college). Sistem Pendidikan di Australia Pendidikan di Australia tidak dipegang oleh pemerintah pusat. magister. Perbedaanya dapat dilihat dalam tabel berikut ini: 6 . Hal ini berdasarkan pada konstitusi Australia. Tahapan terakhir adalah pendidikan tinggi. Australia terdiri dari 3 tahapan pendidikan. dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. dan adakalanya juga pendidikan prasekolah. Ada kalanya. pendidikan menengah (secondary education. tujuan yang akan dicapai. Menurut Undang Undang No. spesialis. sebelum memasuki primary school.Untuk lebih jelasnya. masing-masing negara bagian dan wilayah daratan mempunyai otoritas sendiri dalam pelaksanaan pendidikannya.

Australia Selatan. Pada jenjang senior high school.1. Wilayah New South Wales. Berikut adalah kualifikasi kerangka kualifikasi Australia (AQF atau Australian Qualification Framework) menurut sector pendidikan. Australian Qualification Framework 7 . Pendidikan kejuruan diarahkan untuk pasar kerja. VET mempersiapkan peserta didik untuk bekerja tanpa perlu mendapatkan gelar sarjana. artinya lulusan pendidikan kejuruan tersebut akan siap untuk bekerja setelah lulus. dan Australian Capital Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 6 tahun 4 tahun 2 tahun 2. Setiap negara bagian memiliki Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan (Vocational Education and Training atau VET). Sehingga. Wilayah Queensland. peserta didik dapat masuk ke senior high school. Australia Barat. Istilah yang dilakukan untuk jenjang pendidikan di Australia adalah year 1 – 12 (dari jenjang primary school hingga high school). wajib belajar di Australia yakni 10 tahun. bachelor degree. Selanjutnya. Northern Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 7 tahun 3 tahun 2 tahun Pendidikan di Australia. dst. mewajibkan peserta didik untuk menempuh wajib belajar. setiap peserta didik memiliki kewajiban untuk memilih program pendidikan kejuruan atau pendidikan umum. dapat meneruskan pendidikan ke jenjang diploma. Tasmania. Untuk peserta didik yang mengambil pendidikan umum. Victoria. yaitu pada jenjang primary school (SD) dan junior secondary school (SMP).

Sektor Sekolah Senior Secondary (Ijazah Sekolah Menengah Atas) (2–3 tahun) VET di Sekolah Sektor Vocational Education And Training (VET) Vocational graduate diploma (1 tahun) Sektor Perguruan Tinggi Gelar doktor (3+ tahun) Certificate of Education (Diploma Kejuruan) Vocational graduate certificate (Sertifikat Kejuruan) (6 bulan) Advanced diploma (Diploma Lanjutan) (6–12 bulan) Diploma (1 tahun) Sertifikat IV (1 tahun) Sertifikat III (6 bulan) Sertifikat II (6 bulan) Sertifikat I (6 bulan) Gelar Masters / Magister (1–3 tahun) Graduate diploma (1 tahun) Graduate certificate (6 bulan) Bachelor degree (Gelar Sarjana Muda) (3 tahun) Associate degree.5 tahun) Diploma (1 tahun) Untuk gelar yang didapatkan setelah menempuh perguruan tinggi adalah: • • • Bachelors degree (setingkat sarjana S1) Masters degree (setingkat magister S2) PhD (setingkat doktor S3) 8 . advanced diploma (1.

kemampuan umum. belajar seumur hidup. 5. ekonomi. tata bahasa. dilanjutkan dengan geografi. Setiap bidang atau subjek pembelajaran meliputi: 9 . dan partisipasi dalam masyarakat Australia. dan pemberian tanda baca). Materi tes tersebut meliputi membaca. diadopsi oleh dewan menteri pendidikan Negara bagian dan teritori pada Desember 2008. Kurikulum di Australia Pengembangan Kurikulum Australia dipandu oleh Melbourne Declaration on Educational Goals for Young Australians. dan perhitungan. Hal ini berarti bahwa kebutuhan dan kepentingan siswa akan bervariasi.Untuk tes bagi siswa yang berlaku secara nasional. dan 9 melakukan tes pada hari yang sama. Hal-hal yang terkait meliputi hal-hal dasar untuk mencapai sukses. Kurikulum Australia berisi tentang hak untuk mendapatkan bagi setiap siswa Australia. dan kewarganegaraan. seni. bisnis. Australia menyelenggarakan NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy). serta teknologi informasi dan komunikasi. sehingga sekolah dan guru akan merencanakan kurikulum berdasarkan kebutuhan dan kepentingan tersebut. Setiap tahunnya. menulis. Pendidikan kesehatan dan olahraga. dan prioritas lintas-kurikulum sebagai dasar untuk kurikulum yang dirancang untuk mendukung pembelajaran abad 21. Kurikulum Australia juga mengakui perubahan cara di mana siswa akan belajar dan ada berbagi tantangan-tantangan yang akan terus membentuk pembelajaran mereka di masa yang akan depan. Kurikulum Australia menetapkan apa yang harus dipelajari oleh siswa melalui spesifikasi isi kurikulum dan pembelajaran yang diharapkan pada nilai sekolah mereka melalui spesifikasi standar prestasi (the specification of achievement standards). B. Deklarasi Melbourne tersebut menekankan pada pentingnya pengetahuan. 7. semua siswa yang berada pada tahun 3. bahasa (mengeja. IPA/sains dan sejarah. pemahaman dan keterampilan bidang pelajaran. Kurikulum Australia pun akan dikembangkan untuk semua area pembelajaran dan mata pelajaran yang ditetapkan dalam Melbourne Declaration: awalnya untuk bahasa Inggris. matematika. bahasa.

yaitu • • kemampuan menulis dan membaca—literacy. pemahaman understanding) dan keterampilan (skills). • • 10 . kemampuan berhitung—numeracy. • daftar kata-kata sulit (glossary) untuk mendukung konsistens pernyataan yang digunakan. atau kemampuan umum yang berlaku di seluruh konten disiplin dan melengkapi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup. Para siswa yang berhasil mencapai standar tersebut akan cukup mampu untuk melanjutkan ke tingkat berikutnya. yang berisi berbagai contoh yang menggambarkan setiap uraian. luasnya pengetahuan dan tingkat keterampilan) yang diharapkan telah dicapai oleh para siswa pada setiap tingkat tahun. Contoh-contoh ini tersedia bagi guru serta mereka yang mungkin membutuhkan bantuan untuk lebih mengerti mengenai uraian isi tersebut. kaya informasi. perilaku dan disposisi. teknologi komunikasi informasi. • Contoh-contoh Pekerjaan siswa yang teranotasi akan menggambarkan standar prestas pada setiap tingkat tahun. keterampilan berfikir. Dalam dunia dimana ilmu pengetahuan dapat terkembang secara konstan. mampu beroperasi dengan percaya diri.• • • • • Sebuah pernyataan rasional dan seperangkat tujuan Gambaran tentang bagaimana area pembelajaran diselenggarakan Deskripsi tingkatan ‘year/tahun. siswa perlu mengembangkan keterampilan. Ada beberapa contoh yang dapat dilihat selama masa konsultasi dan kesatuan yang lebih lengkap lagi akan terseda selang beberapa waktu kemudian. Elaborasi isi. • Standari Prestasi. dalam dunia global. yaitu menerangkan mutu pembelajaran (berupa tingkat kedalaman pengertian. meliputi pengetahuan (knowledge). Kurikulum Australia fokus pada tujuh kemampuan umum. Uraian isi menetapkan apa yang diharapkan akan diajarkan oleh guru.

calon guru di Australia harus menempuh pendidikan tertentu. Untuk mendapatkan sertifikat mengajar. Misalnya saja. maka ia harus mendaftar di S1 jurusan pendidikan (Bachelor of Education) yang berlangsung selama 4 tahun. kreativitas. Syarat Guru di Australia Syarat guru untuk mengajar di Australia ditentukan oleh setiap Negara bagian dan teritori Australia. Tenaga Kependidikan di Australia 1.• • • • • kesusilaan. bila calon guru sudah menyelesaikan jenjang 11 . kompetensi sosial Tiga dimensi lintas kurikulum (cross-curriculum dimensions) adalah sejarah dan kebudayaan penduduk pribumi (indegenous history and culture) Asia dan keterlibatan Australia di Asia (Asia and Australia’s engagement with Asia) Kelestarian (Sustainability) Kurikulum Australian merupakan kurikulum sambung jarring (online) yang • • • • memberikan fleksibilitas yang maksimum dalam hal bagaimana kurikulum tersebut dapat diakses dan diatur. manajemen-diri. Mereka juga dapat melihat. kesamaannya adalah setiap guru harus memiliki sertifikat mengajar. C. mengunduh serta mencetak kurikulum itu untuk bidang pembelajaran tertentu pada tingkat satu tahun saja atau untuk berbagai tingkat tahun secara sekaligus. Namun. dan mencetak isi dengan memfokusikan pada salah satu atau lebih dari kemampuan umum atau dimensi lintas-kurikulum yang ada. mengunduh. kerjasama dalam team—teamwork. para pemakai dapat melihat. Meski demikian. Standar qualifikasi antarnegara bagian dan teritori tersebut berbeda satu dengan yang lainnya. Bila calon guru belum menyelesaikan jenjang S1. pengertian antar-budaya—intercultural understanding.

profesionalitasan guru pun harus ditingkatkan. Berbagai program dilakukan untuk meningkatkan profesionalitasan guru di Australian.1.5-2 years Graduate Diploma of Education .5 years Setiap program tersebut tersedia untuk pembelajaran di tingkat primary ataupun secondary. Australian Capital Territory • • • • • • • Leadership and Career Development Office of Catholic Partnerships (hubungan kerjasama pendidikan dengan Universitas Catholic) Professional Development Overview [Literacy & Numeracy] Professional Development. setiap Negara bagian ataupun teritori memiliki program maupun cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan guru mereka.1. maka calon guru tersebut harus mengikuti beberapa program. Seiring dengan kemajuan teknologi serta perkembangan pengetahuan. Peningkatan Profesionalitas Guru Guru adalah ujung tombak dari pendidikan yang berlangsung di dalam kelas.1 year (equivalent to a teacher certificate program) Masters of Teaching . Beberapa contohnya adalah sebagai berikut: a. yaitu: • • • Bachelor of Education (graduate entry) . 2.S1 di luar jurusan pendidikan. programs. Program ini telah mulai dilakukan di 39 universitas. elearning. Professional Learning Funding 12 . Salah satu program yang dilakukan oleh ALTC (Australian Learning and Teaching Council) adalah Teaching Preparations Programs (TPPs) yang ditujukan untuk guru. Training & Support Professional Learning Professional Learning Calendar meliputi kursus. Meski demikian. services.

• • • • Strategic Directions in Professional Learning (menyediakan publikasi) The Centre for Teaching and Learning Teacher Scholarships (beasiswa untuk guru). Continuing Professional Development. e. Professional Development — Teachers. Professional Development — School Leaders. South Australia 13 . dan pengelolaan administrative sekolah. pengetahuan. yaitu menyediakan modul pembelajara yang dikembangkan untuk menunjang berbagai aspek dalam pembelajaran di sekolah. dan Smart Classrooms Professional Development Framework • Professional Exchange. yaitu program pertukaran guru. c. Professional Learning Modules. New South Wales • Professional Development for Teachers . Northern Territory • • Professional Learning Framework. meliputi Professional Development . Queensland • • Continuing Professional Learning. b. Focus pengembangan meliputi penelitian. kursus dan program tertentu. yaitu website untuk kebijakan fremeworkds dan pengetahuan untuk mendukung pembelajaran guru. Professional Development — Teacher Aides. yaitu proyek dari the Queensland College of Teachers. yaitu dukungan dari New South Wales Institute of Teacher untuk meningkatkan profesionalitasan guru. leadersip. • Professional Learning and Leadership Development. yaitu pengembangan profesionalitasan melalui The Faculty of Education and Social Work. d.The University of Sydney. yaitu website yang menyediakan berbagai cara untuk mengembagkan profesionalitasan guru. dsb.Restart Teachers. Menyediakan beberapa website pengembangan profesioanlitas.

Education Excellence Awards. yaitu penghargaan dalam bidang pendidikan. program ini juga memungkinkan guru pemula untuk melakukan dialog professional secara berkelanjutan dan belajar dengan kolega/mentor yang berpengalaman. yaitu pengembangan keprofesionalan baik formal maupun informal untuk guru. yaitu pengembangan profesonalitasan untuk guru yang meliputi leadership program serta administratif. Professional Learning.• • • Professional Development. Professional Learning [Tas] FUSE . yaitu program yang berasal dari Tasmanian Catholic Education Office. dan staf pendidikan lainnya. Salah satu program pengembangan yang dilakukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar adalah program magang (induction). f. administrator. Tasmania • • • Professional Learning Handbook. Selain itu. Program ini bertujuan untuk mempersiapan diri pada aktivitas sekolah dan menyadari prosedur yang diperlukan. Leading Other Program. Victoria • • • ICT Professional Learning Domain dan Professional Leadership. trainer. Training and Professional Support Strategy Guidelines Leadership Starts from Within Program. 14 . yaitu website untuk membantu guru meningkatkan keprofesionalitasannya.Professional Learning. g. Online Learning. yaitu website yang berisi peningkatan profesionalitasan guru. Program yang ditujukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar.

Beberapa strategi kunci yang dilakukan untuk mencapai tujuan atau misi tersebut adalah: • • • • • mendorong peningkatan pendidikan guru awal. prestasi guru.Curriculum Council. diperuntukkan sebagai wujud dukungan terhadap guru.h. meningkatkan sifat. Misi dari ATEA adalah untuk mempromosikan: • • • Pra-pelayanan serta melanjutkan pendidikan untuk semua guru dalam segala bentuk dan konteks. membentuk link yang kuat dengan individu dan organisasi yang terlibat dalam perubahan pendidikan. dsb. Western Australia • • Leadership Programs. kualitas dan ketersediaan pengembangan profesional bagi pendidik guru. terlibat dalam advokasi nasional untuk pendidikan guru. siswa. diperuntukkan untuk sekolah pemerintah untuk menaikkan standar sekolah. Online Curriculum Services. 3. Umumnya berisi tentang kegiatan belajar mengajar yang baik. • • Professional Development . diperuntukkan untuk guru agar lebih intaraktif dalam mengakses kurikulum dan mengembangkan keprofesionalan dalam mengajar. pengembangan profesionalan. Pendidikan guru sebagai sentral dalam pendidikan bangsa. mempromosikan dan mendukung profesi keguruan. serta opini dan komentar. Organisasi Guru Organisasi untuk guru-guru di Australia disebut dengan the Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). yaitu majalah sekolah yang dipubilkasikan dalam dua kali masa terbit oleh Departemen Pendidikan. School Matters. dan 15 . Penelitian untuk pendidikan guru sebagai upaya inti.

Permasalahan yang terjadi baik untuk public maupun privat adalah adanya kesenjangan atau gap diantara kedua jenis sekolah tersebut. serta banyak anak yang tidak memenuhi target pendidikan. Peran Pemerintah Pemerintahan di Australia adalah pemerintah yang peduli terhadap dunia pendidikan. 3. Sekolah public umumnya lebih lambat belajar. 3. Lembaga ini menerbitkan laporan pemeriksaan. Sehingga. Menyupply pendanaan pendidikan untuk pemerintah federal. sedangkan lembaga pendidikan bertugas untuk afirmasi (melakukan self review. menemukan masalah. lembaga audit. Terdapat banyak perbedaan diantara keduanya. antara lain fasilitas. inovasi dan evaluasi dalam pendidikan guru. lembaga audit berperan sebagai pemeriksa. 2. System penjaminan mutu dilakukan oleh pemerintah.• mempromosikan dan menyebarkan hasil penelitian. Pemerintah bertugas dalam pendanaan. akan mendapatkan akses pengetahuan dan teknologi yang lambat. Permasalahan Pendidikan di Australia 1. Melakukan system penjaminan mutu. sementara masalah akreditasi ditangani oleh pemerintah negara bagian dan teritori. karena perguruan tinggi terdapat di negara bagian dan teritori yang berbeda 2. Berbagai upaya dilakukan oleh pemerintah di Australia untuk memajukan pendidikan di negaranya. bangunan. serta sebagai motivasi untuk pencapaian yang telah dilakukan oleh siswa. kurang disiplin. ide-ide dan praktik. dsb. D. termasuk rekomendasi. Padahal akses pengetahuan dan teknologi sangat penting untuk peningkatan prestasi siswa. Beberapa peran tersebut antara lain adalah: 1. E. Sekolah Public dan Privat. pendanaan. Staff atau pekerja pendidikan yang harus bekerja keras. Anak yang secara social ekonomi rendah. dan lembaga pendidikan itu sendiri. namun mendapatkan insentif/gaji yang kurang setimpal. kemudian menganalisa bagian yang akan dikembangkan/dibangun). guru yang aktif. 16 . Adanya lembaga audit nasional yaitu bertugas untuk memeriksa sistem yang diterapkan di lembaga pendidikan dan badan akreditasi. kesejateraan mereka kurang baik.

terutama siswa yang berasal dari tingkatan sosio-ekonomi rendah. sering terlihat siswa-siswa SD yang sedang belajar mengukur kepadatan mobil di jalan raya atau di lain waktu mereka tengah melakukan kegiatan di luar kelas (excursion). Lima puluh persen dari siswa mengabaikan studi mereka untuk bekerja. dilihat dari bobot dan tingkat kesulitan materi pelajaran. tidak heran jika di Australia. apalagi jika orangtua mereka berniat mendaftarkan mereka ke Sekolah Dasar unggulan yang diwajibkan mereka lolos ujian tulis sebagai syarat pendaftaran masuk. Di Australia tidak ada siswa yang tidak naik kelas. Perbandingkan Pendidikan di Australia dan Indonesia Beberapa perbandingan dari pendidikan yang ada di Australia dan Indonesia antara lain adalah: Pertama. melakukan transaksi jual beli dan sebagainya. standar pendidikan dasar di Indonesia jauh lebih tinggi. 4. Jika di Indonesia. Hal ini akan mengganggu kegiatan belajar mereka. mengembangkan kreatifitas dan bersosialisasi. tetapi siswa-siswa setaraf kelas 1 – 2 SD di Australia belum diwajibkan untuk emmbaca. siswa TK nol besar diwajibkan lancer membaca dan berhitung. siswa-siswa kelas dua SD sudah mendapatkan banyak pelajaran dan berbagai pekerjaan rumah serta ulangan atau ujian. Bahkan di Indonesia. peternakan kadag mereka belajar juga mengantri. Pendidikan di TK seperti istaa bermain dimana mereka bebas bermain. seperti ke pasar. F.Guru yang mengajar anak-anak miskin pun mendapatkan insentif/gaji yang kurang sesuai. Karena itu. Sebuah pengajaran yang aplikatif serta bisa langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. perkebunan. Sungguh berbeda sekali dengan di negeri yang terkenal dengan binatang kangguru ini. lingkungan serta pengembangkan sikap (character building). dalam hal penilaian (assessment). Memang ada ujian 17 . Berbeda dengan di Indonesia yang mewajibkan para sswa untuk menempuh ulangan-ulangan sebagai persyaratan untuk naik kelas. Mengajarkan hal-hal sederhana secara praktis lebih ditekanka disbanding teori-teori di kelas. Kedua. Pendidikan dasar di Australia lebih ditekankan sebagai pondasi untuk belajar mengenal diri sendiri.

Walau standar materi pelajaran untuk pendidikan dasar di Indonesia tampak jauh lebih tinggi dibandingkan dengan Australia. Di acara tersebut. drama. jujur. dsb. menari. menulis dan berhitung sebagai persiapan memasuki Year 10 (setara dengan kelas I SMU). pada school awards juga ditulis hal-hal baik yang telah dilakukan anak didik. ‘excellent’. tampak negeri kita lebih tertinggal dibandingkan Australia. Yang lebih menarik lagi di SD. Selain disebabkan karena peralatan teknologi yang lebih canggih dan lengkap. Penghargaan dan feedback yang positif ini juga tertulis di dalam raport siswa. Hal yang istimewa lagi. yaitu tes standar nasional dikenal dengan istilah NAPLAN (National Assessment Program Literacy and Numeracy) yaitu tes nasional yang dilakukan serentak di Australia untuk menguji kemampuan membaca. Jadi penilaian pada rapost siswa di Australia adalah berbentuk narasi. bukan dalam bentuk angka-angka seperti pada sekolah di Indonesia. mempunyai keberanian yang positif. Beberapa hal yang menunjang proses pembelajaran adalah jumlah siswa di 18 . yaitu acara yang diselenggarakan tiap dua minggu sekali untuk pengembangan bakat seni para siswa. akan diumumkan di acara assembly. Ketiga. inovatif. seperti kemandirian. masing-masing kelas menampilkan kreatifitas seperti menyanyi. kreatif. namun ketika memasuki tingkat perguruan tinggi. jujur. pemberian reward (penghargaan) terhadap usaha siswa sangat dijunjung tinggi. seperti menolong teman yang jatuh. empati. juga faktor mahasiswa yang telah memiliki pengembangan karakter (character building) yang kuat.nasional seperti UAN di Indonesia. suasana belajar di sekolah-sekolah dasar di Australia terlihat sangat kondusif. akan memperoleh reward berupa sertifikat-sertifikat kecil (school rewards) yang nanti jika telah terkumpul sepuluh sertifikat. fasilitasfasilitas penelitian yang lebih memadai. Di sinilah terlihat betapa pengembangan karakter (character building) dan kecerdasan emosi (emotional equvalence) sangat ditekankan dalam pendidikan dasar. serta berpikir kritis (critical thinking). setiap ada siswa yang berbuat baik atau melakukan usaha keras. baik dalam bentuk verbal maupun non-verbal seperti ucapan pujian ‘well done’. Keempat. fondasi sikap yag tertanam sejak dini di pendidikan dasar sangat mempengaruhi kesuksesan masa depan mereka. dsb. berani berbicara di depan kelas. dan perilaku positif lainnya yang dilakukan siswa.

Kebanyakan dinding kelas sekolah di Australia dilapisi papan lunak (softboard). 19 . Hal ini tampaknya tengah digalakkan di Indonesia. berdiskusi dalam kelompok juga bersosialisasi. Namun bisa kita pahami. hal ini kurang bisa diterapkan di semua sekolah di Indonesia yang lebih banyak memiliki kelas-kelas besar. guru-guru di Australia amat disiplin. karena jumlah penduduk yang jauh lebih besar dibandingkan Australia.dalam kelas yang tak lebih dari 20 siswa. Hal ini jarang terlihat di kelas sekolah di Indonesia yang terlihat ‘bersih’ dan tampaknya masih kurang media serta alat peraga yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. kumpulan portofolio. tulisan. dinding kelas yang ‘ramai’ ditempeli dan digantung berbagai macam gambar. jumlah siswa yang sedikit ini memungkinkan bentuk formasi bangku yang diatur melingkar sehingga para siswa dapat belajar. sehingga dapat digunakan untuk menempel hasil karya siswa dan media belajar. Selain itu. Keenam. tidak adanya Pendidikan Agama di Australia. Para guru diwajibkan datang ke kelas sebelum murid-murid masuk. media. hasil karya siswa maupun media buatan guru. dan alat-alat peraga pembelajaran yang lengkap. dari segi tenaga pendidik. Dengan adanya morning briefing bagi para guru sebelum masuk ke kelas tentu sangat baik untuk meningkatka kedisiplinan bagi tenaga pengajar dan juga sebagai sarana mendiskusikan persoalan-persoalan dalam proses belajar mengajar. Kelima.

5. Asosiasi guru di Australia disebut dengan The Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). yaitu setelah menyelesaikan jenjang SD. Sistem pendidikan yang berbeda. dimana wajib belajar di Australia adalah 10 tahun (primary dan secondari school) sementara di Indonesia adalah 9 tahun (SD dan SMP). Beberapa perbedaan tersebut meliputi: 1. Orang yang ingin menjadi guru harus mengikuti sekolah guru atau mengambil master di bidang pendidikan. Beberapa permasalahan pendidikan di Australia meliputi (1) kesenjangan antara sekolah privat dan publik (2) keterbatasan teknologi dan informasi untuk anak sosioekonimi rendah (3) staff pengajar yang tidak mendapatkan insentif sesuai porsi kerja (4) lima puluh persen siswa sosio-ekonomi rendah mengabaikan study mereka untuk bekerja. Tes nasional yang dilakukan oleh pemerintah Australia adalah NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy).BAB III KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan. Tidak adanya pendidikan agama di Australia. 2. tes nasional yang dilakukan adalah UNAS. 3. Syarat guru di Australia sama dengan di Indonesia. 6. yaitu S1 (4 tahun) hanya saja terdapat program khusus bagi calon guru yang sudah menamatkan S1 di luar jurusan kependidikan untuk bisa menjadi seorang guru. namun sudah tidak berlaku lagi. maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat berbagai perbedaan yang mencolok antara pendidikan di Australia dan Indonesia. dan SMA. 20 . Setiap negara bagian di Australia memiliki cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan gurunya. SMP. sementara di Indonesia disebut PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia). Di Indonesia. pernah diadakan program Akta IV. 4. yang dilakukan sebagai persiapan menuju year 10. 7. Sementara di Indonesia.

49 http://www.com/2008/08/14/some-comparisons-between-the-education-systemin-australia-and-indonesia/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM 21 .australia.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3: 40 PM http://yalun.wikipedia.immi.com/job-teaching.com/australia/education/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:12 PM http://www.jobaroo.ias.html disunting tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://en.wordpress.au/living-in-australia/settle-in-australia/everydaylife/education/whatis.com/id/about/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:10 PM http://www.mapsofworld.com/cursoestudo-sistemaensinoing.edu.DAFTAR PUSTAKA http://www.au/new-critic/five/educationinequalities disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 3:00 PM http://en.wikipedia.org/wiki/Certified_teacher disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://www.au/ Disunting tgl 24 Oktober 2011 jam 9.org/wiki/Education_in_Australia disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM http://www.edu.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:3 PM http://www.australiancurriculum.uwa.yesaustralia.gov.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful