MAKALAH

PERBANDINGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA DENGAN AUSTRALIA
Disusun untuk melengkapi tugas Pendidikan Komparatif Semester Tujuh Dosen: Djoko Sri Sukardi

Disusun oleh :
Giri Prasetyo Anggit Budi Darmawan Solikhan Dian Susi Rosmawati Fatiharifah Rahmawati Sudrajat Heri Susiyanto Tri Zahrotul Jannah Kelas VII B (08108241020) (08108241064) (08108241068) (08108241105) (08108241115) (08108241117) (08108241142) (08108241155)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S-1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Australia adalah satu-satunya benua di dunia yang hanya terdiri dari satu buah negara, yang juga disebut dengan Australia. Meski demikian, Australia memiliki 6 negara bagian serta 2 wilayah daratan (territori) yang mulai dikonstitusikan pada tanggal 1 Januari 1901. Keenam negara bagian tersebut antara lain adalah New South Wales (Ibukota: Sydney), Victoria (Ibukota: Melbourne), Queensland (Ibukota: Brisbane), Australia Selatan (Ibukota: Adelaide), Australia Barat (Ibukota: Perth), dan Tasmania (Ibukota: Hobart). Sedangkan kedua territornya adalah Northern Territory dan Australian Capital Territory. Ibukota negara Australia sendiri adalah Canberra. Negara bagian dikepalai oleh seorang gubernur, sedangkan teritori dikepalai oleh seorang administrator. Pemerintah pusat memiliki wewenang yang lebih banyak pada sebuah teritori bila dibandingkan dengan pada negara bagian. Australia dikenal oleh dunia sebagai tempat yang nyaman dan sehat untuk ditinggali. Penduduk di Australia ramah, udaranya bersih, lingkungan aman, fasilitas transportasi yang bagus, serta tunjangan pendidikan dan kesehatan berkleas internasional membuat Australia menjadi tempat yang bagus untuk ditinggali. Beberapa kota seperti Sydney, Melborune, Perth, dan Adelaide merupakan kota-kota yang bagus dan nyaman. Pendidikan di Australia juga sangat bagus. Di tempat ini, Australia konon memiliki kualitas pendidikan yang tinggi, dan bahkan gelar atau ijasahnya pun diakui secara internasional. Selain itu, biaya pendidikan di Australia tergolong murah dan terjangkau bila dibandingkan dengan Inggris atau Amerika, bahkan pemerintah memberikan ijin bagi mahasiswa yang berasal dari luar Australia untuk bekerja baik fulltime maupun partime untuk memenuhi biaya pendidikan mereka. Australia juga menawarkan program studi yang sangat bervariasi, baik jurusan maupun jenjangnya. Hal ini mempermudah siswa dalam mencari sekolah yang sesuai dengan keinginannya.

2

Untuk mengetahui apakah kurikulum yang digunakan di Australia. Maka dari itulah. 2. Bagaimanakah sistem pendidikan di Australia? 2. Untuk mengetahui apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia. Apakah kurikulum yang digunakan di Australia? 3. penyusun ingin membandingkan sistem pendidikan di Australia dan Indonesia. Untuk mengetahui bagaimanakah sistem pendidikan di Australia. Tujuan 1. Bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia? C. 6. Rumusan Masalah 1. Untuk mengetahui bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. B. Apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia? 5. 3 . Bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. Untuk mengetahui bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia.Dengan begitu banyaknya kelebihan Australia di bidang pendidikan. maka ada baiknya Indonesia sedikit berkaca dari sistem pendidikan di Australia itu sendiri. 5. agar dapat diambil manfaat yang baik untuk kemajuan bangsa Indonesia. Untuk mengetahui apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia. 3. Apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia? 6.

Masyarakat multikultural Australia mencakup penduduk Asli dan pendatang dari sekitar 200 negara. kejuruan atau diploma. berkebudayaan majemuk dan demokratis disertai dengan angkatan kerja yang terampil dan ekonomi yang kuat dan berdaya saing.000 tahun. Dengan penduduk lebih dari 21 juta. dengan pemukiman Eropa pertama didirikan oleh Inggris Raya pada 26 Januari 1788. Australia memiliki standar hidup yang tinggi sejak abad ke 19. pasar buruh yang luwes dan sektor bisnis yang berdayasaing tinggi. berpertumbuhan tinggi di dunia. termasuk pencatatan dalam Warisan Dunia dan banyak taman nasional dan perlindungan kehidupan liar. penduduk Aborijin dan Penduduk Kepulauan Selat Torres mendiami sebagian besar wilayah benua. kesehatan dan transportasi. Australia adalah salah satu ekonomi yang paling berdaya tahan. pelatihan. Australia memiliki sektor pemerintah yang efisien. Australia adalah salah satu massa daratan tertua di dunia dan telah berpenghuni manusia sekitar 60. Australia telah melakukan investasi besar dalam infrastruktur sosial. Sejarah kontemporer Australia secara relatif singkat.BAB II PEMBAHASAN Australia adalah masyarakat yang stabil. Australia memiliki 10 persen keanekaragaman hayati dunia dan sejumlah besar tanaman. Angkatan kerja Australia yang berjumlah sekitar 10 juta sangat terlatih. hewan dan burung asli tidak ada di lain tempat di dunia. Dengan sumber daya alam yang melimpah. termasuk pendidikan. Banyak manajer senior dan staf teknik memiliki pengalaman internasional. Sebelum kehadiran pendatang Eropa. Australia bertekad melestarikan warisan alam dan lingkungan hidupnya yang unik dan memiliki sejumlah prosedur perlindungan. Australia adalah satu-satunya bangsa yang memerintah seluruh benua dan negara dengan wilayah daratan terluas keenam di dunia. 4 . sementara hampir setengah angkatan kerja Australia memiliki kualifikasi universitas.

000 pelajar dari sekitar 200 negara menerima pendidikan Australia setiap tahun. Sekolah adalah wajib di seluruh Australia. pengawasan luar dan audit mutu independen. termasuk pelatihan bahasa Inggris. yang memberikan sumbangsih pada tingkat melek huruf 99 persen. Lulusan universitas Australia unggul pada penelitian dan inovasi terdepan. Sistem pendidikan dan pelatihan Australia tunduk pada pengkajian ulang dan kendali berkelanjutan dari pemerintah. 5 . Kemitraan ini menjamin standar yang konsisten secara nasional dalam pemberian persetujuan dan akreditasi. serta pendidikan kejuruan dan teknik memajukan sektor industri yang sedang berkembang pesat. pemeritah negara bagian dan teritori. Walaupun Australia adalah negara berpenutur bahasa Inggris. Australia telah menerima lebih dari 6. keterampilan bahasa merupakan kemampuan penting bagi angkatan kerja. Jaminan mutu di pendidikan tinggi Australia berdasarkan pada kemitraan kukuh antara sektor pendidikan tinggi dan Pemeritah Australia.5 juta migran dari lebih 200 negara. Australia menawarkan pengenalan budaya bisnis Barat dengan angkatan kerja yang mampu beroperasi dalam kedua lingkungan bisnis Asia dan Barat. Para migran memiliki pengaruh yang nyata pada semua aspek masyarakat Australia. Sekolah-sekolah di Australia mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri para pelajar. karena Australia memiliki sejumlah besar ketrampilan bahasa Asia di kawasan. lebih dari 5 juta penduduknya berbicara bahasa kedua.Dalam ekonomi global. Lebih dari 400. Kursus ditawarkan baik di Australia maupun di luar negeri. Australia juga salah satu penyelenggara pendidikan dan pelatihan terdepan di dunia bagi pelajar internasional. Selama lebih dari 60 tahun migrasi terencana pasca-perang. Keterampilan bahasa dan kemampuan-kemampuan lain yang menarik perusahaan asing sebagian merupakan hasil dari masyarakat Australia yang majemuk secara budaya. Penduduk Australia telah meningkat dari sekitar tujuh juta menjadi lebih dari 21 juta. termasuk lebih dari 660.000 pengungsi. Sistem pendidikan Australia berstandar tertinggi dan menikmati pengakuan internasional. industri dan badan-badan profesional untuk mempertahankan dan meningkatkan standarnya yang sudah tinggi.

yaitu pendidikan dasar (primary schools). seorang Menteri Pendidikan dengan sebuah departemen pendidikan melaksanakan pendidikan dasar dan menengah. Menurut Undang Undang No. setiap negara bagian memiliki hak untuk menyelenggarakan pendidikan yang berbeda-beda. Pendidikan menengah merupakah lanjutan dari pendidikan dasar. namun diserahkan pada setiap negara bagian atau teritorinya. Di Australia. Jadi. Ada kalanya. tujuan yang akan dicapai. dimana pendidikan merupakan tanggungjawab negara bagian. Sistem Pendidikan di Australia Pendidikan di Australia tidak dipegang oleh pemerintah pusat. dan kemampuan yang dikembangkan. Pada setiap negara bagian. dan adakalanya juga pendidikan prasekolah. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan dalam Pasal 1 Ayat 8 bahwa jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik. pendidikan menengah (secondary education. spesialis. meliputi secondary school/high schools). dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. akan diuraikan lebih jelas tentang pendidikan yang ada di Australia. dan pendidikan tinggi (tertiary education in universties or TAFE [techical and further education] college). Hal ini berdasarkan pada konstitusi Australia. peserta didik memasuki kindergarten atau taman kanak-kanak. yaitu diploma. magister. yang mencakup beberapa program. yaitu pendidikan menengah. Australia terdiri dari 3 tahapan pendidikan. Tahapan terakhir adalah pendidikan tinggi. Sehingga.Untuk lebih jelasnya. sarjana. Dilihat dari jenjang pendidikan formal. masing-masing negara bagian dan wilayah daratan mempunyai otoritas sendiri dalam pelaksanaan pendidikannya. Perbedaanya dapat dilihat dalam tabel berikut ini: 6 . Lama pendidikan untuk masing-masing jenjang tersebut berbeda antarnegara bagian. A. sebelum memasuki primary school. pendidikan dasar menjadi dasar untuk memasuki jenjang selanjutnya.

dapat meneruskan pendidikan ke jenjang diploma. Istilah yang dilakukan untuk jenjang pendidikan di Australia adalah year 1 – 12 (dari jenjang primary school hingga high school). artinya lulusan pendidikan kejuruan tersebut akan siap untuk bekerja setelah lulus. Wilayah New South Wales. bachelor degree. yaitu pada jenjang primary school (SD) dan junior secondary school (SMP). dst. dan Australian Capital Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 6 tahun 4 tahun 2 tahun 2. Victoria. VET mempersiapkan peserta didik untuk bekerja tanpa perlu mendapatkan gelar sarjana. Tasmania. Australia Selatan. wajib belajar di Australia yakni 10 tahun. peserta didik dapat masuk ke senior high school. Northern Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 7 tahun 3 tahun 2 tahun Pendidikan di Australia. Australia Barat. Selanjutnya. setiap peserta didik memiliki kewajiban untuk memilih program pendidikan kejuruan atau pendidikan umum. Wilayah Queensland.1. Berikut adalah kualifikasi kerangka kualifikasi Australia (AQF atau Australian Qualification Framework) menurut sector pendidikan. Pada jenjang senior high school. Untuk peserta didik yang mengambil pendidikan umum. mewajibkan peserta didik untuk menempuh wajib belajar. Setiap negara bagian memiliki Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan (Vocational Education and Training atau VET). Pendidikan kejuruan diarahkan untuk pasar kerja. Sehingga. Australian Qualification Framework 7 .

5 tahun) Diploma (1 tahun) Untuk gelar yang didapatkan setelah menempuh perguruan tinggi adalah: • • • Bachelors degree (setingkat sarjana S1) Masters degree (setingkat magister S2) PhD (setingkat doktor S3) 8 .Sektor Sekolah Senior Secondary (Ijazah Sekolah Menengah Atas) (2–3 tahun) VET di Sekolah Sektor Vocational Education And Training (VET) Vocational graduate diploma (1 tahun) Sektor Perguruan Tinggi Gelar doktor (3+ tahun) Certificate of Education (Diploma Kejuruan) Vocational graduate certificate (Sertifikat Kejuruan) (6 bulan) Advanced diploma (Diploma Lanjutan) (6–12 bulan) Diploma (1 tahun) Sertifikat IV (1 tahun) Sertifikat III (6 bulan) Sertifikat II (6 bulan) Sertifikat I (6 bulan) Gelar Masters / Magister (1–3 tahun) Graduate diploma (1 tahun) Graduate certificate (6 bulan) Bachelor degree (Gelar Sarjana Muda) (3 tahun) Associate degree. advanced diploma (1.

serta teknologi informasi dan komunikasi. B. bahasa. Materi tes tersebut meliputi membaca. kemampuan umum. Hal-hal yang terkait meliputi hal-hal dasar untuk mencapai sukses. semua siswa yang berada pada tahun 3. seni. tata bahasa. 5. Kurikulum Australia menetapkan apa yang harus dipelajari oleh siswa melalui spesifikasi isi kurikulum dan pembelajaran yang diharapkan pada nilai sekolah mereka melalui spesifikasi standar prestasi (the specification of achievement standards). dan prioritas lintas-kurikulum sebagai dasar untuk kurikulum yang dirancang untuk mendukung pembelajaran abad 21. dan kewarganegaraan. bahasa (mengeja. Hal ini berarti bahwa kebutuhan dan kepentingan siswa akan bervariasi. dan 9 melakukan tes pada hari yang sama. dilanjutkan dengan geografi. bisnis. Setiap tahunnya. Kurikulum di Australia Pengembangan Kurikulum Australia dipandu oleh Melbourne Declaration on Educational Goals for Young Australians. matematika. sehingga sekolah dan guru akan merencanakan kurikulum berdasarkan kebutuhan dan kepentingan tersebut. dan partisipasi dalam masyarakat Australia. Pendidikan kesehatan dan olahraga.Untuk tes bagi siswa yang berlaku secara nasional. dan perhitungan. Setiap bidang atau subjek pembelajaran meliputi: 9 . dan pemberian tanda baca). Kurikulum Australia juga mengakui perubahan cara di mana siswa akan belajar dan ada berbagi tantangan-tantangan yang akan terus membentuk pembelajaran mereka di masa yang akan depan. Kurikulum Australia pun akan dikembangkan untuk semua area pembelajaran dan mata pelajaran yang ditetapkan dalam Melbourne Declaration: awalnya untuk bahasa Inggris. 7. ekonomi. Deklarasi Melbourne tersebut menekankan pada pentingnya pengetahuan. IPA/sains dan sejarah. belajar seumur hidup. diadopsi oleh dewan menteri pendidikan Negara bagian dan teritori pada Desember 2008. Kurikulum Australia berisi tentang hak untuk mendapatkan bagi setiap siswa Australia. pemahaman dan keterampilan bidang pelajaran. menulis. Australia menyelenggarakan NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy).

mampu beroperasi dengan percaya diri. • Contoh-contoh Pekerjaan siswa yang teranotasi akan menggambarkan standar prestas pada setiap tingkat tahun. kemampuan berhitung—numeracy. • Standari Prestasi. Para siswa yang berhasil mencapai standar tersebut akan cukup mampu untuk melanjutkan ke tingkat berikutnya. siswa perlu mengembangkan keterampilan. • • 10 . meliputi pengetahuan (knowledge). yang berisi berbagai contoh yang menggambarkan setiap uraian. keterampilan berfikir.• • • • • Sebuah pernyataan rasional dan seperangkat tujuan Gambaran tentang bagaimana area pembelajaran diselenggarakan Deskripsi tingkatan ‘year/tahun. atau kemampuan umum yang berlaku di seluruh konten disiplin dan melengkapi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup. yaitu • • kemampuan menulis dan membaca—literacy. pemahaman understanding) dan keterampilan (skills). yaitu menerangkan mutu pembelajaran (berupa tingkat kedalaman pengertian. • daftar kata-kata sulit (glossary) untuk mendukung konsistens pernyataan yang digunakan. teknologi komunikasi informasi. Contoh-contoh ini tersedia bagi guru serta mereka yang mungkin membutuhkan bantuan untuk lebih mengerti mengenai uraian isi tersebut. kaya informasi. Dalam dunia dimana ilmu pengetahuan dapat terkembang secara konstan. Uraian isi menetapkan apa yang diharapkan akan diajarkan oleh guru. Elaborasi isi. Kurikulum Australia fokus pada tujuh kemampuan umum. perilaku dan disposisi. dalam dunia global. Ada beberapa contoh yang dapat dilihat selama masa konsultasi dan kesatuan yang lebih lengkap lagi akan terseda selang beberapa waktu kemudian. luasnya pengetahuan dan tingkat keterampilan) yang diharapkan telah dicapai oleh para siswa pada setiap tingkat tahun.

Mereka juga dapat melihat. para pemakai dapat melihat. manajemen-diri. Tenaga Kependidikan di Australia 1. kreativitas. mengunduh serta mencetak kurikulum itu untuk bidang pembelajaran tertentu pada tingkat satu tahun saja atau untuk berbagai tingkat tahun secara sekaligus. C. Meski demikian. Namun. Standar qualifikasi antarnegara bagian dan teritori tersebut berbeda satu dengan yang lainnya. Untuk mendapatkan sertifikat mengajar. Bila calon guru belum menyelesaikan jenjang S1. mengunduh. Syarat Guru di Australia Syarat guru untuk mengajar di Australia ditentukan oleh setiap Negara bagian dan teritori Australia. calon guru di Australia harus menempuh pendidikan tertentu. bila calon guru sudah menyelesaikan jenjang 11 . kerjasama dalam team—teamwork. Misalnya saja. pengertian antar-budaya—intercultural understanding.• • • • • kesusilaan. dan mencetak isi dengan memfokusikan pada salah satu atau lebih dari kemampuan umum atau dimensi lintas-kurikulum yang ada. kompetensi sosial Tiga dimensi lintas kurikulum (cross-curriculum dimensions) adalah sejarah dan kebudayaan penduduk pribumi (indegenous history and culture) Asia dan keterlibatan Australia di Asia (Asia and Australia’s engagement with Asia) Kelestarian (Sustainability) Kurikulum Australian merupakan kurikulum sambung jarring (online) yang • • • • memberikan fleksibilitas yang maksimum dalam hal bagaimana kurikulum tersebut dapat diakses dan diatur. maka ia harus mendaftar di S1 jurusan pendidikan (Bachelor of Education) yang berlangsung selama 4 tahun. kesamaannya adalah setiap guru harus memiliki sertifikat mengajar.

Seiring dengan kemajuan teknologi serta perkembangan pengetahuan. Meski demikian. Beberapa contohnya adalah sebagai berikut: a. yaitu: • • • Bachelor of Education (graduate entry) . programs.5 years Setiap program tersebut tersedia untuk pembelajaran di tingkat primary ataupun secondary. profesionalitasan guru pun harus ditingkatkan.1 year (equivalent to a teacher certificate program) Masters of Teaching . Professional Learning Funding 12 . 2. services. Berbagai program dilakukan untuk meningkatkan profesionalitasan guru di Australian. Training & Support Professional Learning Professional Learning Calendar meliputi kursus. setiap Negara bagian ataupun teritori memiliki program maupun cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan guru mereka.5-2 years Graduate Diploma of Education . Peningkatan Profesionalitas Guru Guru adalah ujung tombak dari pendidikan yang berlangsung di dalam kelas.S1 di luar jurusan pendidikan. maka calon guru tersebut harus mengikuti beberapa program. elearning.1. Australian Capital Territory • • • • • • • Leadership and Career Development Office of Catholic Partnerships (hubungan kerjasama pendidikan dengan Universitas Catholic) Professional Development Overview [Literacy & Numeracy] Professional Development.1. Salah satu program yang dilakukan oleh ALTC (Australian Learning and Teaching Council) adalah Teaching Preparations Programs (TPPs) yang ditujukan untuk guru. Program ini telah mulai dilakukan di 39 universitas.

• Professional Learning and Leadership Development. yaitu website untuk kebijakan fremeworkds dan pengetahuan untuk mendukung pembelajaran guru. e. yaitu dukungan dari New South Wales Institute of Teacher untuk meningkatkan profesionalitasan guru. Focus pengembangan meliputi penelitian. Professional Development — Teacher Aides. yaitu pengembangan profesionalitasan melalui The Faculty of Education and Social Work. Professional Learning Modules. New South Wales • Professional Development for Teachers . yaitu proyek dari the Queensland College of Teachers. b.The University of Sydney. dan Smart Classrooms Professional Development Framework • Professional Exchange. pengetahuan. yaitu website yang menyediakan berbagai cara untuk mengembagkan profesionalitasan guru. yaitu menyediakan modul pembelajara yang dikembangkan untuk menunjang berbagai aspek dalam pembelajaran di sekolah. dan pengelolaan administrative sekolah.Restart Teachers. c. dsb. Professional Development — Teachers. Professional Development — School Leaders. Continuing Professional Development. yaitu program pertukaran guru.• • • • Strategic Directions in Professional Learning (menyediakan publikasi) The Centre for Teaching and Learning Teacher Scholarships (beasiswa untuk guru). Menyediakan beberapa website pengembangan profesioanlitas. leadersip. meliputi Professional Development . Northern Territory • • Professional Learning Framework. Queensland • • Continuing Professional Learning. South Australia 13 . kursus dan program tertentu. d.

Selain itu. Leading Other Program. program ini juga memungkinkan guru pemula untuk melakukan dialog professional secara berkelanjutan dan belajar dengan kolega/mentor yang berpengalaman. Training and Professional Support Strategy Guidelines Leadership Starts from Within Program. Salah satu program pengembangan yang dilakukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar adalah program magang (induction). yaitu pengembangan keprofesionalan baik formal maupun informal untuk guru. dan staf pendidikan lainnya. administrator. Victoria • • • ICT Professional Learning Domain dan Professional Leadership.Professional Learning. yaitu website untuk membantu guru meningkatkan keprofesionalitasannya. g. f. Education Excellence Awards. yaitu penghargaan dalam bidang pendidikan. 14 .• • • Professional Development. Program ini bertujuan untuk mempersiapan diri pada aktivitas sekolah dan menyadari prosedur yang diperlukan. Online Learning. Program yang ditujukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar. trainer. Professional Learning [Tas] FUSE . Tasmania • • • Professional Learning Handbook. yaitu pengembangan profesonalitasan untuk guru yang meliputi leadership program serta administratif. yaitu website yang berisi peningkatan profesionalitasan guru. yaitu program yang berasal dari Tasmanian Catholic Education Office. Professional Learning.

yaitu majalah sekolah yang dipubilkasikan dalam dua kali masa terbit oleh Departemen Pendidikan. diperuntukkan untuk sekolah pemerintah untuk menaikkan standar sekolah. Misi dari ATEA adalah untuk mempromosikan: • • • Pra-pelayanan serta melanjutkan pendidikan untuk semua guru dalam segala bentuk dan konteks. terlibat dalam advokasi nasional untuk pendidikan guru. 3. Organisasi Guru Organisasi untuk guru-guru di Australia disebut dengan the Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). dan 15 . • • Professional Development . Online Curriculum Services. kualitas dan ketersediaan pengembangan profesional bagi pendidik guru. siswa.Curriculum Council. Beberapa strategi kunci yang dilakukan untuk mencapai tujuan atau misi tersebut adalah: • • • • • mendorong peningkatan pendidikan guru awal. School Matters. Penelitian untuk pendidikan guru sebagai upaya inti. mempromosikan dan mendukung profesi keguruan. membentuk link yang kuat dengan individu dan organisasi yang terlibat dalam perubahan pendidikan. serta opini dan komentar. Umumnya berisi tentang kegiatan belajar mengajar yang baik. meningkatkan sifat. pengembangan profesionalan. dsb. Pendidikan guru sebagai sentral dalam pendidikan bangsa.h. diperuntukkan sebagai wujud dukungan terhadap guru. Western Australia • • Leadership Programs. prestasi guru. diperuntukkan untuk guru agar lebih intaraktif dalam mengakses kurikulum dan mengembangkan keprofesionalan dalam mengajar.

Staff atau pekerja pendidikan yang harus bekerja keras. bangunan. 2. Melakukan system penjaminan mutu. kurang disiplin. Permasalahan yang terjadi baik untuk public maupun privat adalah adanya kesenjangan atau gap diantara kedua jenis sekolah tersebut. sedangkan lembaga pendidikan bertugas untuk afirmasi (melakukan self review. Berbagai upaya dilakukan oleh pemerintah di Australia untuk memajukan pendidikan di negaranya. 3. Menyupply pendanaan pendidikan untuk pemerintah federal. kemudian menganalisa bagian yang akan dikembangkan/dibangun). Terdapat banyak perbedaan diantara keduanya. E. lembaga audit. serta banyak anak yang tidak memenuhi target pendidikan.• mempromosikan dan menyebarkan hasil penelitian. kesejateraan mereka kurang baik. Padahal akses pengetahuan dan teknologi sangat penting untuk peningkatan prestasi siswa. dsb. menemukan masalah. Lembaga ini menerbitkan laporan pemeriksaan. termasuk rekomendasi. akan mendapatkan akses pengetahuan dan teknologi yang lambat. namun mendapatkan insentif/gaji yang kurang setimpal. Peran Pemerintah Pemerintahan di Australia adalah pemerintah yang peduli terhadap dunia pendidikan. pendanaan. lembaga audit berperan sebagai pemeriksa. antara lain fasilitas. Sehingga. inovasi dan evaluasi dalam pendidikan guru. Adanya lembaga audit nasional yaitu bertugas untuk memeriksa sistem yang diterapkan di lembaga pendidikan dan badan akreditasi. D. dan lembaga pendidikan itu sendiri. System penjaminan mutu dilakukan oleh pemerintah. sementara masalah akreditasi ditangani oleh pemerintah negara bagian dan teritori. Anak yang secara social ekonomi rendah. guru yang aktif. Sekolah Public dan Privat. ide-ide dan praktik. Sekolah public umumnya lebih lambat belajar. Pemerintah bertugas dalam pendanaan. karena perguruan tinggi terdapat di negara bagian dan teritori yang berbeda 2. 16 . Permasalahan Pendidikan di Australia 1. 3. serta sebagai motivasi untuk pencapaian yang telah dilakukan oleh siswa. Beberapa peran tersebut antara lain adalah: 1.

Memang ada ujian 17 . Lima puluh persen dari siswa mengabaikan studi mereka untuk bekerja. tetapi siswa-siswa setaraf kelas 1 – 2 SD di Australia belum diwajibkan untuk emmbaca. dalam hal penilaian (assessment). peternakan kadag mereka belajar juga mengantri.Guru yang mengajar anak-anak miskin pun mendapatkan insentif/gaji yang kurang sesuai. lingkungan serta pengembangkan sikap (character building). terutama siswa yang berasal dari tingkatan sosio-ekonomi rendah. melakukan transaksi jual beli dan sebagainya. Kedua. seperti ke pasar. Perbandingkan Pendidikan di Australia dan Indonesia Beberapa perbandingan dari pendidikan yang ada di Australia dan Indonesia antara lain adalah: Pertama. F. Pendidikan di TK seperti istaa bermain dimana mereka bebas bermain. Sungguh berbeda sekali dengan di negeri yang terkenal dengan binatang kangguru ini. Karena itu. Berbeda dengan di Indonesia yang mewajibkan para sswa untuk menempuh ulangan-ulangan sebagai persyaratan untuk naik kelas. apalagi jika orangtua mereka berniat mendaftarkan mereka ke Sekolah Dasar unggulan yang diwajibkan mereka lolos ujian tulis sebagai syarat pendaftaran masuk. standar pendidikan dasar di Indonesia jauh lebih tinggi. siswa TK nol besar diwajibkan lancer membaca dan berhitung. tidak heran jika di Australia. Sebuah pengajaran yang aplikatif serta bisa langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Bahkan di Indonesia. mengembangkan kreatifitas dan bersosialisasi. siswa-siswa kelas dua SD sudah mendapatkan banyak pelajaran dan berbagai pekerjaan rumah serta ulangan atau ujian. Di Australia tidak ada siswa yang tidak naik kelas. dilihat dari bobot dan tingkat kesulitan materi pelajaran. 4. perkebunan. Jika di Indonesia. sering terlihat siswa-siswa SD yang sedang belajar mengukur kepadatan mobil di jalan raya atau di lain waktu mereka tengah melakukan kegiatan di luar kelas (excursion). Hal ini akan mengganggu kegiatan belajar mereka. Mengajarkan hal-hal sederhana secara praktis lebih ditekanka disbanding teori-teori di kelas. Pendidikan dasar di Australia lebih ditekankan sebagai pondasi untuk belajar mengenal diri sendiri.

dsb. menulis dan berhitung sebagai persiapan memasuki Year 10 (setara dengan kelas I SMU). fondasi sikap yag tertanam sejak dini di pendidikan dasar sangat mempengaruhi kesuksesan masa depan mereka. Di acara tersebut. Di sinilah terlihat betapa pengembangan karakter (character building) dan kecerdasan emosi (emotional equvalence) sangat ditekankan dalam pendidikan dasar. jujur. Ketiga. seperti menolong teman yang jatuh. yaitu acara yang diselenggarakan tiap dua minggu sekali untuk pengembangan bakat seni para siswa. tampak negeri kita lebih tertinggal dibandingkan Australia. Penghargaan dan feedback yang positif ini juga tertulis di dalam raport siswa.nasional seperti UAN di Indonesia. Beberapa hal yang menunjang proses pembelajaran adalah jumlah siswa di 18 . bukan dalam bentuk angka-angka seperti pada sekolah di Indonesia. akan memperoleh reward berupa sertifikat-sertifikat kecil (school rewards) yang nanti jika telah terkumpul sepuluh sertifikat. akan diumumkan di acara assembly. jujur. drama. dan perilaku positif lainnya yang dilakukan siswa. Walau standar materi pelajaran untuk pendidikan dasar di Indonesia tampak jauh lebih tinggi dibandingkan dengan Australia. yaitu tes standar nasional dikenal dengan istilah NAPLAN (National Assessment Program Literacy and Numeracy) yaitu tes nasional yang dilakukan serentak di Australia untuk menguji kemampuan membaca. pemberian reward (penghargaan) terhadap usaha siswa sangat dijunjung tinggi. berani berbicara di depan kelas. kreatif. Yang lebih menarik lagi di SD. inovatif. mempunyai keberanian yang positif. juga faktor mahasiswa yang telah memiliki pengembangan karakter (character building) yang kuat. dsb. seperti kemandirian. fasilitasfasilitas penelitian yang lebih memadai. pada school awards juga ditulis hal-hal baik yang telah dilakukan anak didik. masing-masing kelas menampilkan kreatifitas seperti menyanyi. empati. setiap ada siswa yang berbuat baik atau melakukan usaha keras. ‘excellent’. Hal yang istimewa lagi. Keempat. serta berpikir kritis (critical thinking). Jadi penilaian pada rapost siswa di Australia adalah berbentuk narasi. menari. Selain disebabkan karena peralatan teknologi yang lebih canggih dan lengkap. baik dalam bentuk verbal maupun non-verbal seperti ucapan pujian ‘well done’. namun ketika memasuki tingkat perguruan tinggi. suasana belajar di sekolah-sekolah dasar di Australia terlihat sangat kondusif.

karena jumlah penduduk yang jauh lebih besar dibandingkan Australia. guru-guru di Australia amat disiplin. Namun bisa kita pahami. hasil karya siswa maupun media buatan guru. Keenam. Para guru diwajibkan datang ke kelas sebelum murid-murid masuk. tulisan. Selain itu. Kelima. tidak adanya Pendidikan Agama di Australia. hal ini kurang bisa diterapkan di semua sekolah di Indonesia yang lebih banyak memiliki kelas-kelas besar. 19 . Hal ini tampaknya tengah digalakkan di Indonesia. jumlah siswa yang sedikit ini memungkinkan bentuk formasi bangku yang diatur melingkar sehingga para siswa dapat belajar. Hal ini jarang terlihat di kelas sekolah di Indonesia yang terlihat ‘bersih’ dan tampaknya masih kurang media serta alat peraga yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. sehingga dapat digunakan untuk menempel hasil karya siswa dan media belajar. Kebanyakan dinding kelas sekolah di Australia dilapisi papan lunak (softboard). dari segi tenaga pendidik. kumpulan portofolio. Dengan adanya morning briefing bagi para guru sebelum masuk ke kelas tentu sangat baik untuk meningkatka kedisiplinan bagi tenaga pengajar dan juga sebagai sarana mendiskusikan persoalan-persoalan dalam proses belajar mengajar. berdiskusi dalam kelompok juga bersosialisasi. media.dalam kelas yang tak lebih dari 20 siswa. dinding kelas yang ‘ramai’ ditempeli dan digantung berbagai macam gambar. dan alat-alat peraga pembelajaran yang lengkap.

Tes nasional yang dilakukan oleh pemerintah Australia adalah NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy).BAB III KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan. yaitu S1 (4 tahun) hanya saja terdapat program khusus bagi calon guru yang sudah menamatkan S1 di luar jurusan kependidikan untuk bisa menjadi seorang guru. 2. yaitu setelah menyelesaikan jenjang SD. namun sudah tidak berlaku lagi. 4. Beberapa permasalahan pendidikan di Australia meliputi (1) kesenjangan antara sekolah privat dan publik (2) keterbatasan teknologi dan informasi untuk anak sosioekonimi rendah (3) staff pengajar yang tidak mendapatkan insentif sesuai porsi kerja (4) lima puluh persen siswa sosio-ekonomi rendah mengabaikan study mereka untuk bekerja. Syarat guru di Australia sama dengan di Indonesia. tes nasional yang dilakukan adalah UNAS. Beberapa perbedaan tersebut meliputi: 1. 6. Setiap negara bagian di Australia memiliki cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan gurunya. 3. maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat berbagai perbedaan yang mencolok antara pendidikan di Australia dan Indonesia. Di Indonesia. 5. Tidak adanya pendidikan agama di Australia. dan SMA. dimana wajib belajar di Australia adalah 10 tahun (primary dan secondari school) sementara di Indonesia adalah 9 tahun (SD dan SMP). Sementara di Indonesia. sementara di Indonesia disebut PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia). 20 . 7. pernah diadakan program Akta IV. SMP. yang dilakukan sebagai persiapan menuju year 10. Orang yang ingin menjadi guru harus mengikuti sekolah guru atau mengambil master di bidang pendidikan. Sistem pendidikan yang berbeda. Asosiasi guru di Australia disebut dengan The Australian Teacher Education Assosiation (ATEA).

mapsofworld.australiancurriculum.jobaroo.edu.com/id/about/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:10 PM http://www.au/new-critic/five/educationinequalities disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 3:00 PM http://en.wordpress.gov.html disunting tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://en.com/2008/08/14/some-comparisons-between-the-education-systemin-australia-and-indonesia/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM 21 .edu.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3: 40 PM http://yalun.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:3 PM http://www.wikipedia.au/living-in-australia/settle-in-australia/everydaylife/education/whatis.ias.com/cursoestudo-sistemaensinoing.yesaustralia.au/ Disunting tgl 24 Oktober 2011 jam 9.wikipedia.uwa.com/australia/education/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:12 PM http://www.49 http://www.DAFTAR PUSTAKA http://www.com/job-teaching.org/wiki/Certified_teacher disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://www.immi.org/wiki/Education_in_Australia disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM http://www.australia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful