MAKALAH

PERBANDINGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA DENGAN AUSTRALIA
Disusun untuk melengkapi tugas Pendidikan Komparatif Semester Tujuh Dosen: Djoko Sri Sukardi

Disusun oleh :
Giri Prasetyo Anggit Budi Darmawan Solikhan Dian Susi Rosmawati Fatiharifah Rahmawati Sudrajat Heri Susiyanto Tri Zahrotul Jannah Kelas VII B (08108241020) (08108241064) (08108241068) (08108241105) (08108241115) (08108241117) (08108241142) (08108241155)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S-1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Australia adalah satu-satunya benua di dunia yang hanya terdiri dari satu buah negara, yang juga disebut dengan Australia. Meski demikian, Australia memiliki 6 negara bagian serta 2 wilayah daratan (territori) yang mulai dikonstitusikan pada tanggal 1 Januari 1901. Keenam negara bagian tersebut antara lain adalah New South Wales (Ibukota: Sydney), Victoria (Ibukota: Melbourne), Queensland (Ibukota: Brisbane), Australia Selatan (Ibukota: Adelaide), Australia Barat (Ibukota: Perth), dan Tasmania (Ibukota: Hobart). Sedangkan kedua territornya adalah Northern Territory dan Australian Capital Territory. Ibukota negara Australia sendiri adalah Canberra. Negara bagian dikepalai oleh seorang gubernur, sedangkan teritori dikepalai oleh seorang administrator. Pemerintah pusat memiliki wewenang yang lebih banyak pada sebuah teritori bila dibandingkan dengan pada negara bagian. Australia dikenal oleh dunia sebagai tempat yang nyaman dan sehat untuk ditinggali. Penduduk di Australia ramah, udaranya bersih, lingkungan aman, fasilitas transportasi yang bagus, serta tunjangan pendidikan dan kesehatan berkleas internasional membuat Australia menjadi tempat yang bagus untuk ditinggali. Beberapa kota seperti Sydney, Melborune, Perth, dan Adelaide merupakan kota-kota yang bagus dan nyaman. Pendidikan di Australia juga sangat bagus. Di tempat ini, Australia konon memiliki kualitas pendidikan yang tinggi, dan bahkan gelar atau ijasahnya pun diakui secara internasional. Selain itu, biaya pendidikan di Australia tergolong murah dan terjangkau bila dibandingkan dengan Inggris atau Amerika, bahkan pemerintah memberikan ijin bagi mahasiswa yang berasal dari luar Australia untuk bekerja baik fulltime maupun partime untuk memenuhi biaya pendidikan mereka. Australia juga menawarkan program studi yang sangat bervariasi, baik jurusan maupun jenjangnya. Hal ini mempermudah siswa dalam mencari sekolah yang sesuai dengan keinginannya.

2

Apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia? 5. Tujuan 1. 3 . 3. Bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. penyusun ingin membandingkan sistem pendidikan di Australia dan Indonesia. maka ada baiknya Indonesia sedikit berkaca dari sistem pendidikan di Australia itu sendiri. Untuk mengetahui bagaimanakah keadaan profesi keguruan di Australia? 4. B. 6. Untuk mengetahui apakah peran pemerintah dalam pendidikan di Australia.Dengan begitu banyaknya kelebihan Australia di bidang pendidikan. Untuk mengetahui apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia. Rumusan Masalah 1. Untuk mengetahui bagaimanakah sistem pendidikan di Australia. 2. Untuk mengetahui apakah kurikulum yang digunakan di Australia. agar dapat diambil manfaat yang baik untuk kemajuan bangsa Indonesia. Untuk mengetahui bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia. Bagaimanakah sistem pendidikan di Australia? 2. Bagaimana perbandingan system pendidikan di Australia dan Indonesia? C. Apakah kurikulum yang digunakan di Australia? 3. Maka dari itulah. Apa saja permasalahan pendidikan yang ada di Australia? 6. 5.

Australia adalah satu-satunya bangsa yang memerintah seluruh benua dan negara dengan wilayah daratan terluas keenam di dunia. sementara hampir setengah angkatan kerja Australia memiliki kualifikasi universitas. termasuk pencatatan dalam Warisan Dunia dan banyak taman nasional dan perlindungan kehidupan liar. Sejarah kontemporer Australia secara relatif singkat. penduduk Aborijin dan Penduduk Kepulauan Selat Torres mendiami sebagian besar wilayah benua. Australia adalah salah satu massa daratan tertua di dunia dan telah berpenghuni manusia sekitar 60. kesehatan dan transportasi. Angkatan kerja Australia yang berjumlah sekitar 10 juta sangat terlatih. 4 . Masyarakat multikultural Australia mencakup penduduk Asli dan pendatang dari sekitar 200 negara. dengan pemukiman Eropa pertama didirikan oleh Inggris Raya pada 26 Januari 1788. kejuruan atau diploma. berkebudayaan majemuk dan demokratis disertai dengan angkatan kerja yang terampil dan ekonomi yang kuat dan berdaya saing. Australia adalah salah satu ekonomi yang paling berdaya tahan. termasuk pendidikan. Australia memiliki standar hidup yang tinggi sejak abad ke 19. pelatihan. Banyak manajer senior dan staf teknik memiliki pengalaman internasional. hewan dan burung asli tidak ada di lain tempat di dunia. berpertumbuhan tinggi di dunia.000 tahun. Australia bertekad melestarikan warisan alam dan lingkungan hidupnya yang unik dan memiliki sejumlah prosedur perlindungan.BAB II PEMBAHASAN Australia adalah masyarakat yang stabil. Australia memiliki 10 persen keanekaragaman hayati dunia dan sejumlah besar tanaman. Sebelum kehadiran pendatang Eropa. pasar buruh yang luwes dan sektor bisnis yang berdayasaing tinggi. Australia telah melakukan investasi besar dalam infrastruktur sosial. Dengan sumber daya alam yang melimpah. Australia memiliki sektor pemerintah yang efisien. Dengan penduduk lebih dari 21 juta.

000 pelajar dari sekitar 200 negara menerima pendidikan Australia setiap tahun. Australia telah menerima lebih dari 6. Kursus ditawarkan baik di Australia maupun di luar negeri. Penduduk Australia telah meningkat dari sekitar tujuh juta menjadi lebih dari 21 juta.000 pengungsi. Lebih dari 400. Australia menawarkan pengenalan budaya bisnis Barat dengan angkatan kerja yang mampu beroperasi dalam kedua lingkungan bisnis Asia dan Barat. 5 . termasuk pelatihan bahasa Inggris.Dalam ekonomi global. Sekolah-sekolah di Australia mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri para pelajar. lebih dari 5 juta penduduknya berbicara bahasa kedua. pemeritah negara bagian dan teritori. Kemitraan ini menjamin standar yang konsisten secara nasional dalam pemberian persetujuan dan akreditasi. pengawasan luar dan audit mutu independen.5 juta migran dari lebih 200 negara. Para migran memiliki pengaruh yang nyata pada semua aspek masyarakat Australia. keterampilan bahasa merupakan kemampuan penting bagi angkatan kerja. Sistem pendidikan Australia berstandar tertinggi dan menikmati pengakuan internasional. Keterampilan bahasa dan kemampuan-kemampuan lain yang menarik perusahaan asing sebagian merupakan hasil dari masyarakat Australia yang majemuk secara budaya. karena Australia memiliki sejumlah besar ketrampilan bahasa Asia di kawasan. yang memberikan sumbangsih pada tingkat melek huruf 99 persen. Sistem pendidikan dan pelatihan Australia tunduk pada pengkajian ulang dan kendali berkelanjutan dari pemerintah. Sekolah adalah wajib di seluruh Australia. Lulusan universitas Australia unggul pada penelitian dan inovasi terdepan. Jaminan mutu di pendidikan tinggi Australia berdasarkan pada kemitraan kukuh antara sektor pendidikan tinggi dan Pemeritah Australia. serta pendidikan kejuruan dan teknik memajukan sektor industri yang sedang berkembang pesat. Selama lebih dari 60 tahun migrasi terencana pasca-perang. industri dan badan-badan profesional untuk mempertahankan dan meningkatkan standarnya yang sudah tinggi. Australia juga salah satu penyelenggara pendidikan dan pelatihan terdepan di dunia bagi pelajar internasional. Walaupun Australia adalah negara berpenutur bahasa Inggris. termasuk lebih dari 660.

peserta didik memasuki kindergarten atau taman kanak-kanak. sebelum memasuki primary school. dan adakalanya juga pendidikan prasekolah. magister. Sehingga. seorang Menteri Pendidikan dengan sebuah departemen pendidikan melaksanakan pendidikan dasar dan menengah. Di Australia. Australia terdiri dari 3 tahapan pendidikan.Untuk lebih jelasnya. pendidikan dasar menjadi dasar untuk memasuki jenjang selanjutnya. Menurut Undang Undang No. Jadi. setiap negara bagian memiliki hak untuk menyelenggarakan pendidikan yang berbeda-beda. yaitu diploma. Pada setiap negara bagian. Tahapan terakhir adalah pendidikan tinggi. A. dan kemampuan yang dikembangkan. Hal ini berdasarkan pada konstitusi Australia. yaitu pendidikan menengah. Dilihat dari jenjang pendidikan formal. akan diuraikan lebih jelas tentang pendidikan yang ada di Australia. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan dalam Pasal 1 Ayat 8 bahwa jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik. yang mencakup beberapa program. Lama pendidikan untuk masing-masing jenjang tersebut berbeda antarnegara bagian. meliputi secondary school/high schools). pendidikan menengah (secondary education. Pendidikan menengah merupakah lanjutan dari pendidikan dasar. masing-masing negara bagian dan wilayah daratan mempunyai otoritas sendiri dalam pelaksanaan pendidikannya. tujuan yang akan dicapai. Sistem Pendidikan di Australia Pendidikan di Australia tidak dipegang oleh pemerintah pusat. Perbedaanya dapat dilihat dalam tabel berikut ini: 6 . Ada kalanya. namun diserahkan pada setiap negara bagian atau teritorinya. dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. sarjana. dan pendidikan tinggi (tertiary education in universties or TAFE [techical and further education] college). dimana pendidikan merupakan tanggungjawab negara bagian. spesialis. yaitu pendidikan dasar (primary schools).

dan Australian Capital Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 6 tahun 4 tahun 2 tahun 2. Sehingga. dapat meneruskan pendidikan ke jenjang diploma. bachelor degree. Untuk peserta didik yang mengambil pendidikan umum. wajib belajar di Australia yakni 10 tahun. Northern Territory Jenjang Pendidikan Pendidikan Dasar Primary School Pendidikan Menengah Junior Secondary School Senior High School Lama Pendidikan 7 tahun 3 tahun 2 tahun Pendidikan di Australia. artinya lulusan pendidikan kejuruan tersebut akan siap untuk bekerja setelah lulus. Wilayah Queensland. VET mempersiapkan peserta didik untuk bekerja tanpa perlu mendapatkan gelar sarjana.1. Pendidikan kejuruan diarahkan untuk pasar kerja. Setiap negara bagian memiliki Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan (Vocational Education and Training atau VET). Victoria. Tasmania. Australian Qualification Framework 7 . Pada jenjang senior high school. Selanjutnya. yaitu pada jenjang primary school (SD) dan junior secondary school (SMP). Australia Selatan. dst. Istilah yang dilakukan untuk jenjang pendidikan di Australia adalah year 1 – 12 (dari jenjang primary school hingga high school). peserta didik dapat masuk ke senior high school. Wilayah New South Wales. Australia Barat. Berikut adalah kualifikasi kerangka kualifikasi Australia (AQF atau Australian Qualification Framework) menurut sector pendidikan. mewajibkan peserta didik untuk menempuh wajib belajar. setiap peserta didik memiliki kewajiban untuk memilih program pendidikan kejuruan atau pendidikan umum.

5 tahun) Diploma (1 tahun) Untuk gelar yang didapatkan setelah menempuh perguruan tinggi adalah: • • • Bachelors degree (setingkat sarjana S1) Masters degree (setingkat magister S2) PhD (setingkat doktor S3) 8 .Sektor Sekolah Senior Secondary (Ijazah Sekolah Menengah Atas) (2–3 tahun) VET di Sekolah Sektor Vocational Education And Training (VET) Vocational graduate diploma (1 tahun) Sektor Perguruan Tinggi Gelar doktor (3+ tahun) Certificate of Education (Diploma Kejuruan) Vocational graduate certificate (Sertifikat Kejuruan) (6 bulan) Advanced diploma (Diploma Lanjutan) (6–12 bulan) Diploma (1 tahun) Sertifikat IV (1 tahun) Sertifikat III (6 bulan) Sertifikat II (6 bulan) Sertifikat I (6 bulan) Gelar Masters / Magister (1–3 tahun) Graduate diploma (1 tahun) Graduate certificate (6 bulan) Bachelor degree (Gelar Sarjana Muda) (3 tahun) Associate degree. advanced diploma (1.

dan perhitungan. serta teknologi informasi dan komunikasi. Kurikulum Australia berisi tentang hak untuk mendapatkan bagi setiap siswa Australia. Kurikulum di Australia Pengembangan Kurikulum Australia dipandu oleh Melbourne Declaration on Educational Goals for Young Australians. Materi tes tersebut meliputi membaca. dan pemberian tanda baca). pemahaman dan keterampilan bidang pelajaran. Deklarasi Melbourne tersebut menekankan pada pentingnya pengetahuan. Setiap bidang atau subjek pembelajaran meliputi: 9 . Hal ini berarti bahwa kebutuhan dan kepentingan siswa akan bervariasi. kemampuan umum. Australia menyelenggarakan NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy). tata bahasa. bisnis. Hal-hal yang terkait meliputi hal-hal dasar untuk mencapai sukses. sehingga sekolah dan guru akan merencanakan kurikulum berdasarkan kebutuhan dan kepentingan tersebut. 5. dan 9 melakukan tes pada hari yang sama.Untuk tes bagi siswa yang berlaku secara nasional. B. belajar seumur hidup. dilanjutkan dengan geografi. dan kewarganegaraan. Setiap tahunnya. matematika. Pendidikan kesehatan dan olahraga. dan prioritas lintas-kurikulum sebagai dasar untuk kurikulum yang dirancang untuk mendukung pembelajaran abad 21. menulis. Kurikulum Australia juga mengakui perubahan cara di mana siswa akan belajar dan ada berbagi tantangan-tantangan yang akan terus membentuk pembelajaran mereka di masa yang akan depan. diadopsi oleh dewan menteri pendidikan Negara bagian dan teritori pada Desember 2008. Kurikulum Australia menetapkan apa yang harus dipelajari oleh siswa melalui spesifikasi isi kurikulum dan pembelajaran yang diharapkan pada nilai sekolah mereka melalui spesifikasi standar prestasi (the specification of achievement standards). Kurikulum Australia pun akan dikembangkan untuk semua area pembelajaran dan mata pelajaran yang ditetapkan dalam Melbourne Declaration: awalnya untuk bahasa Inggris. IPA/sains dan sejarah. seni. semua siswa yang berada pada tahun 3. bahasa. 7. ekonomi. dan partisipasi dalam masyarakat Australia. bahasa (mengeja.

keterampilan berfikir. • daftar kata-kata sulit (glossary) untuk mendukung konsistens pernyataan yang digunakan. yaitu menerangkan mutu pembelajaran (berupa tingkat kedalaman pengertian. • • 10 . Elaborasi isi. Dalam dunia dimana ilmu pengetahuan dapat terkembang secara konstan. atau kemampuan umum yang berlaku di seluruh konten disiplin dan melengkapi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup. siswa perlu mengembangkan keterampilan. mampu beroperasi dengan percaya diri. Kurikulum Australia fokus pada tujuh kemampuan umum. Ada beberapa contoh yang dapat dilihat selama masa konsultasi dan kesatuan yang lebih lengkap lagi akan terseda selang beberapa waktu kemudian. meliputi pengetahuan (knowledge).• • • • • Sebuah pernyataan rasional dan seperangkat tujuan Gambaran tentang bagaimana area pembelajaran diselenggarakan Deskripsi tingkatan ‘year/tahun. Uraian isi menetapkan apa yang diharapkan akan diajarkan oleh guru. yang berisi berbagai contoh yang menggambarkan setiap uraian. luasnya pengetahuan dan tingkat keterampilan) yang diharapkan telah dicapai oleh para siswa pada setiap tingkat tahun. kemampuan berhitung—numeracy. • Contoh-contoh Pekerjaan siswa yang teranotasi akan menggambarkan standar prestas pada setiap tingkat tahun. kaya informasi. Contoh-contoh ini tersedia bagi guru serta mereka yang mungkin membutuhkan bantuan untuk lebih mengerti mengenai uraian isi tersebut. dalam dunia global. • Standari Prestasi. yaitu • • kemampuan menulis dan membaca—literacy. perilaku dan disposisi. Para siswa yang berhasil mencapai standar tersebut akan cukup mampu untuk melanjutkan ke tingkat berikutnya. pemahaman understanding) dan keterampilan (skills). teknologi komunikasi informasi.

Mereka juga dapat melihat. Namun. kerjasama dalam team—teamwork. para pemakai dapat melihat. mengunduh serta mencetak kurikulum itu untuk bidang pembelajaran tertentu pada tingkat satu tahun saja atau untuk berbagai tingkat tahun secara sekaligus. kompetensi sosial Tiga dimensi lintas kurikulum (cross-curriculum dimensions) adalah sejarah dan kebudayaan penduduk pribumi (indegenous history and culture) Asia dan keterlibatan Australia di Asia (Asia and Australia’s engagement with Asia) Kelestarian (Sustainability) Kurikulum Australian merupakan kurikulum sambung jarring (online) yang • • • • memberikan fleksibilitas yang maksimum dalam hal bagaimana kurikulum tersebut dapat diakses dan diatur. maka ia harus mendaftar di S1 jurusan pendidikan (Bachelor of Education) yang berlangsung selama 4 tahun. Syarat Guru di Australia Syarat guru untuk mengajar di Australia ditentukan oleh setiap Negara bagian dan teritori Australia. Tenaga Kependidikan di Australia 1. bila calon guru sudah menyelesaikan jenjang 11 . Standar qualifikasi antarnegara bagian dan teritori tersebut berbeda satu dengan yang lainnya. kreativitas. mengunduh. manajemen-diri. Bila calon guru belum menyelesaikan jenjang S1. Untuk mendapatkan sertifikat mengajar. Misalnya saja.• • • • • kesusilaan. C. pengertian antar-budaya—intercultural understanding. Meski demikian. kesamaannya adalah setiap guru harus memiliki sertifikat mengajar. calon guru di Australia harus menempuh pendidikan tertentu. dan mencetak isi dengan memfokusikan pada salah satu atau lebih dari kemampuan umum atau dimensi lintas-kurikulum yang ada.

1 year (equivalent to a teacher certificate program) Masters of Teaching .S1 di luar jurusan pendidikan. Professional Learning Funding 12 . Berbagai program dilakukan untuk meningkatkan profesionalitasan guru di Australian. yaitu: • • • Bachelor of Education (graduate entry) .5 years Setiap program tersebut tersedia untuk pembelajaran di tingkat primary ataupun secondary.5-2 years Graduate Diploma of Education . profesionalitasan guru pun harus ditingkatkan. Seiring dengan kemajuan teknologi serta perkembangan pengetahuan. maka calon guru tersebut harus mengikuti beberapa program. 2. services.1. Salah satu program yang dilakukan oleh ALTC (Australian Learning and Teaching Council) adalah Teaching Preparations Programs (TPPs) yang ditujukan untuk guru. Training & Support Professional Learning Professional Learning Calendar meliputi kursus. Australian Capital Territory • • • • • • • Leadership and Career Development Office of Catholic Partnerships (hubungan kerjasama pendidikan dengan Universitas Catholic) Professional Development Overview [Literacy & Numeracy] Professional Development. setiap Negara bagian ataupun teritori memiliki program maupun cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan guru mereka. programs. Meski demikian. Beberapa contohnya adalah sebagai berikut: a.1. Peningkatan Profesionalitas Guru Guru adalah ujung tombak dari pendidikan yang berlangsung di dalam kelas. Program ini telah mulai dilakukan di 39 universitas. elearning.

yaitu website yang menyediakan berbagai cara untuk mengembagkan profesionalitasan guru. yaitu proyek dari the Queensland College of Teachers. dan Smart Classrooms Professional Development Framework • Professional Exchange. dsb. South Australia 13 . c. e. Professional Learning Modules. leadersip. yaitu menyediakan modul pembelajara yang dikembangkan untuk menunjang berbagai aspek dalam pembelajaran di sekolah. Queensland • • Continuing Professional Learning.• • • • Strategic Directions in Professional Learning (menyediakan publikasi) The Centre for Teaching and Learning Teacher Scholarships (beasiswa untuk guru). kursus dan program tertentu. Professional Development — Teacher Aides. Menyediakan beberapa website pengembangan profesioanlitas.Restart Teachers. Professional Development — School Leaders. yaitu website untuk kebijakan fremeworkds dan pengetahuan untuk mendukung pembelajaran guru. yaitu dukungan dari New South Wales Institute of Teacher untuk meningkatkan profesionalitasan guru. meliputi Professional Development . b. yaitu program pertukaran guru. Professional Development — Teachers. • Professional Learning and Leadership Development.The University of Sydney. Continuing Professional Development. pengetahuan. Focus pengembangan meliputi penelitian. dan pengelolaan administrative sekolah. yaitu pengembangan profesionalitasan melalui The Faculty of Education and Social Work. Northern Territory • • Professional Learning Framework. d. New South Wales • Professional Development for Teachers .

f. administrator. Victoria • • • ICT Professional Learning Domain dan Professional Leadership. yaitu pengembangan profesonalitasan untuk guru yang meliputi leadership program serta administratif. yaitu website yang berisi peningkatan profesionalitasan guru. Professional Learning. yaitu penghargaan dalam bidang pendidikan.• • • Professional Development. Online Learning. 14 . yaitu pengembangan keprofesionalan baik formal maupun informal untuk guru. Training and Professional Support Strategy Guidelines Leadership Starts from Within Program. yaitu website untuk membantu guru meningkatkan keprofesionalitasannya. dan staf pendidikan lainnya. Education Excellence Awards. Selain itu. Program ini bertujuan untuk mempersiapan diri pada aktivitas sekolah dan menyadari prosedur yang diperlukan. Program yang ditujukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar. Tasmania • • • Professional Learning Handbook. Salah satu program pengembangan yang dilakukan untuk guru yang baru pertama kali mengajar adalah program magang (induction). yaitu program yang berasal dari Tasmanian Catholic Education Office. Leading Other Program. trainer. g. program ini juga memungkinkan guru pemula untuk melakukan dialog professional secara berkelanjutan dan belajar dengan kolega/mentor yang berpengalaman. Professional Learning [Tas] FUSE .Professional Learning.

siswa. • • Professional Development . serta opini dan komentar.Curriculum Council. prestasi guru. mempromosikan dan mendukung profesi keguruan. School Matters. yaitu majalah sekolah yang dipubilkasikan dalam dua kali masa terbit oleh Departemen Pendidikan. diperuntukkan untuk sekolah pemerintah untuk menaikkan standar sekolah.h. kualitas dan ketersediaan pengembangan profesional bagi pendidik guru. pengembangan profesionalan. Penelitian untuk pendidikan guru sebagai upaya inti. dan 15 . Organisasi Guru Organisasi untuk guru-guru di Australia disebut dengan the Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). terlibat dalam advokasi nasional untuk pendidikan guru. Umumnya berisi tentang kegiatan belajar mengajar yang baik. Pendidikan guru sebagai sentral dalam pendidikan bangsa. 3. Misi dari ATEA adalah untuk mempromosikan: • • • Pra-pelayanan serta melanjutkan pendidikan untuk semua guru dalam segala bentuk dan konteks. Beberapa strategi kunci yang dilakukan untuk mencapai tujuan atau misi tersebut adalah: • • • • • mendorong peningkatan pendidikan guru awal. diperuntukkan untuk guru agar lebih intaraktif dalam mengakses kurikulum dan mengembangkan keprofesionalan dalam mengajar. Online Curriculum Services. meningkatkan sifat. dsb. Western Australia • • Leadership Programs. membentuk link yang kuat dengan individu dan organisasi yang terlibat dalam perubahan pendidikan. diperuntukkan sebagai wujud dukungan terhadap guru.

karena perguruan tinggi terdapat di negara bagian dan teritori yang berbeda 2. Peran Pemerintah Pemerintahan di Australia adalah pemerintah yang peduli terhadap dunia pendidikan. menemukan masalah. sedangkan lembaga pendidikan bertugas untuk afirmasi (melakukan self review. Anak yang secara social ekonomi rendah.• mempromosikan dan menyebarkan hasil penelitian. 3. 16 . 2. dsb. kesejateraan mereka kurang baik. D. Staff atau pekerja pendidikan yang harus bekerja keras. lembaga audit. E. Beberapa peran tersebut antara lain adalah: 1. Menyupply pendanaan pendidikan untuk pemerintah federal. antara lain fasilitas. namun mendapatkan insentif/gaji yang kurang setimpal. ide-ide dan praktik. serta banyak anak yang tidak memenuhi target pendidikan. System penjaminan mutu dilakukan oleh pemerintah. pendanaan. serta sebagai motivasi untuk pencapaian yang telah dilakukan oleh siswa. Melakukan system penjaminan mutu. bangunan. termasuk rekomendasi. Terdapat banyak perbedaan diantara keduanya. Permasalahan Pendidikan di Australia 1. lembaga audit berperan sebagai pemeriksa. kemudian menganalisa bagian yang akan dikembangkan/dibangun). Sekolah public umumnya lebih lambat belajar. Sekolah Public dan Privat. Padahal akses pengetahuan dan teknologi sangat penting untuk peningkatan prestasi siswa. Berbagai upaya dilakukan oleh pemerintah di Australia untuk memajukan pendidikan di negaranya. kurang disiplin. Pemerintah bertugas dalam pendanaan. Permasalahan yang terjadi baik untuk public maupun privat adalah adanya kesenjangan atau gap diantara kedua jenis sekolah tersebut. dan lembaga pendidikan itu sendiri. Lembaga ini menerbitkan laporan pemeriksaan. guru yang aktif. inovasi dan evaluasi dalam pendidikan guru. Sehingga. 3. Adanya lembaga audit nasional yaitu bertugas untuk memeriksa sistem yang diterapkan di lembaga pendidikan dan badan akreditasi. sementara masalah akreditasi ditangani oleh pemerintah negara bagian dan teritori. akan mendapatkan akses pengetahuan dan teknologi yang lambat.

Pendidikan di TK seperti istaa bermain dimana mereka bebas bermain. F. tidak heran jika di Australia. Pendidikan dasar di Australia lebih ditekankan sebagai pondasi untuk belajar mengenal diri sendiri. Mengajarkan hal-hal sederhana secara praktis lebih ditekanka disbanding teori-teori di kelas. Jika di Indonesia. standar pendidikan dasar di Indonesia jauh lebih tinggi. perkebunan. sering terlihat siswa-siswa SD yang sedang belajar mengukur kepadatan mobil di jalan raya atau di lain waktu mereka tengah melakukan kegiatan di luar kelas (excursion). Lima puluh persen dari siswa mengabaikan studi mereka untuk bekerja. dilihat dari bobot dan tingkat kesulitan materi pelajaran. Sebuah pengajaran yang aplikatif serta bisa langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dalam hal penilaian (assessment). lingkungan serta pengembangkan sikap (character building). melakukan transaksi jual beli dan sebagainya. Kedua. 4. Perbandingkan Pendidikan di Australia dan Indonesia Beberapa perbandingan dari pendidikan yang ada di Australia dan Indonesia antara lain adalah: Pertama. Karena itu. siswa TK nol besar diwajibkan lancer membaca dan berhitung. tetapi siswa-siswa setaraf kelas 1 – 2 SD di Australia belum diwajibkan untuk emmbaca. siswa-siswa kelas dua SD sudah mendapatkan banyak pelajaran dan berbagai pekerjaan rumah serta ulangan atau ujian.Guru yang mengajar anak-anak miskin pun mendapatkan insentif/gaji yang kurang sesuai. peternakan kadag mereka belajar juga mengantri. mengembangkan kreatifitas dan bersosialisasi. seperti ke pasar. apalagi jika orangtua mereka berniat mendaftarkan mereka ke Sekolah Dasar unggulan yang diwajibkan mereka lolos ujian tulis sebagai syarat pendaftaran masuk. Bahkan di Indonesia. terutama siswa yang berasal dari tingkatan sosio-ekonomi rendah. Memang ada ujian 17 . Hal ini akan mengganggu kegiatan belajar mereka. Di Australia tidak ada siswa yang tidak naik kelas. Berbeda dengan di Indonesia yang mewajibkan para sswa untuk menempuh ulangan-ulangan sebagai persyaratan untuk naik kelas. Sungguh berbeda sekali dengan di negeri yang terkenal dengan binatang kangguru ini.

Jadi penilaian pada rapost siswa di Australia adalah berbentuk narasi. namun ketika memasuki tingkat perguruan tinggi. juga faktor mahasiswa yang telah memiliki pengembangan karakter (character building) yang kuat. dan perilaku positif lainnya yang dilakukan siswa. seperti menolong teman yang jatuh. drama. Selain disebabkan karena peralatan teknologi yang lebih canggih dan lengkap. yaitu tes standar nasional dikenal dengan istilah NAPLAN (National Assessment Program Literacy and Numeracy) yaitu tes nasional yang dilakukan serentak di Australia untuk menguji kemampuan membaca. dsb. seperti kemandirian. masing-masing kelas menampilkan kreatifitas seperti menyanyi. baik dalam bentuk verbal maupun non-verbal seperti ucapan pujian ‘well done’. empati. menari. fondasi sikap yag tertanam sejak dini di pendidikan dasar sangat mempengaruhi kesuksesan masa depan mereka. fasilitasfasilitas penelitian yang lebih memadai. Di acara tersebut.nasional seperti UAN di Indonesia. jujur. yaitu acara yang diselenggarakan tiap dua minggu sekali untuk pengembangan bakat seni para siswa. tampak negeri kita lebih tertinggal dibandingkan Australia. ‘excellent’. berani berbicara di depan kelas. setiap ada siswa yang berbuat baik atau melakukan usaha keras. akan memperoleh reward berupa sertifikat-sertifikat kecil (school rewards) yang nanti jika telah terkumpul sepuluh sertifikat. mempunyai keberanian yang positif. Hal yang istimewa lagi. serta berpikir kritis (critical thinking). dsb. pemberian reward (penghargaan) terhadap usaha siswa sangat dijunjung tinggi. kreatif. bukan dalam bentuk angka-angka seperti pada sekolah di Indonesia. pada school awards juga ditulis hal-hal baik yang telah dilakukan anak didik. Ketiga. inovatif. Yang lebih menarik lagi di SD. akan diumumkan di acara assembly. menulis dan berhitung sebagai persiapan memasuki Year 10 (setara dengan kelas I SMU). Penghargaan dan feedback yang positif ini juga tertulis di dalam raport siswa. Di sinilah terlihat betapa pengembangan karakter (character building) dan kecerdasan emosi (emotional equvalence) sangat ditekankan dalam pendidikan dasar. jujur. Beberapa hal yang menunjang proses pembelajaran adalah jumlah siswa di 18 . Walau standar materi pelajaran untuk pendidikan dasar di Indonesia tampak jauh lebih tinggi dibandingkan dengan Australia. suasana belajar di sekolah-sekolah dasar di Australia terlihat sangat kondusif. Keempat.

Namun bisa kita pahami. hal ini kurang bisa diterapkan di semua sekolah di Indonesia yang lebih banyak memiliki kelas-kelas besar. berdiskusi dalam kelompok juga bersosialisasi. hasil karya siswa maupun media buatan guru. karena jumlah penduduk yang jauh lebih besar dibandingkan Australia. Hal ini jarang terlihat di kelas sekolah di Indonesia yang terlihat ‘bersih’ dan tampaknya masih kurang media serta alat peraga yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kebanyakan dinding kelas sekolah di Australia dilapisi papan lunak (softboard). tidak adanya Pendidikan Agama di Australia.dalam kelas yang tak lebih dari 20 siswa. sehingga dapat digunakan untuk menempel hasil karya siswa dan media belajar. dari segi tenaga pendidik. Para guru diwajibkan datang ke kelas sebelum murid-murid masuk. jumlah siswa yang sedikit ini memungkinkan bentuk formasi bangku yang diatur melingkar sehingga para siswa dapat belajar. Hal ini tampaknya tengah digalakkan di Indonesia. Kelima. 19 . dinding kelas yang ‘ramai’ ditempeli dan digantung berbagai macam gambar. tulisan. dan alat-alat peraga pembelajaran yang lengkap. Selain itu. kumpulan portofolio. media. Keenam. Dengan adanya morning briefing bagi para guru sebelum masuk ke kelas tentu sangat baik untuk meningkatka kedisiplinan bagi tenaga pengajar dan juga sebagai sarana mendiskusikan persoalan-persoalan dalam proses belajar mengajar. guru-guru di Australia amat disiplin.

Sementara di Indonesia. SMP. Di Indonesia. yang dilakukan sebagai persiapan menuju year 10. tes nasional yang dilakukan adalah UNAS. Tidak adanya pendidikan agama di Australia. Syarat guru di Australia sama dengan di Indonesia. Orang yang ingin menjadi guru harus mengikuti sekolah guru atau mengambil master di bidang pendidikan. 4. Setiap negara bagian di Australia memiliki cara tersendiri untuk meningkatkan profesionalitasan gurunya. 20 . Beberapa perbedaan tersebut meliputi: 1. 3. 7.BAB III KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan. 2. namun sudah tidak berlaku lagi. Sistem pendidikan yang berbeda. sementara di Indonesia disebut PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia). pernah diadakan program Akta IV. 6. dimana wajib belajar di Australia adalah 10 tahun (primary dan secondari school) sementara di Indonesia adalah 9 tahun (SD dan SMP). 5. dan SMA. Beberapa permasalahan pendidikan di Australia meliputi (1) kesenjangan antara sekolah privat dan publik (2) keterbatasan teknologi dan informasi untuk anak sosioekonimi rendah (3) staff pengajar yang tidak mendapatkan insentif sesuai porsi kerja (4) lima puluh persen siswa sosio-ekonomi rendah mengabaikan study mereka untuk bekerja. Asosiasi guru di Australia disebut dengan The Australian Teacher Education Assosiation (ATEA). yaitu S1 (4 tahun) hanya saja terdapat program khusus bagi calon guru yang sudah menamatkan S1 di luar jurusan kependidikan untuk bisa menjadi seorang guru. yaitu setelah menyelesaikan jenjang SD. Tes nasional yang dilakukan oleh pemerintah Australia adalah NAPLAN (National Assessment Program-Literacy and Numeracy). maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat berbagai perbedaan yang mencolok antara pendidikan di Australia dan Indonesia.

DAFTAR PUSTAKA http://www.jobaroo.au/living-in-australia/settle-in-australia/everydaylife/education/whatis.edu.australia.com/job-teaching.wikipedia.org/wiki/Education_in_Australia disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM http://www.yesaustralia.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3: 40 PM http://yalun.49 http://www.immi.html disunting tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://en.au/new-critic/five/educationinequalities disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 3:00 PM http://en.com/australia/education/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:12 PM http://www.edu.uwa.wordpress.au/ Disunting tgl 24 Oktober 2011 jam 9.australiancurriculum.htm disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:3 PM http://www.gov.org/wiki/Certified_teacher disunting pada tanggal 27 November 2011 jam 2:45 PM http://www.com/2008/08/14/some-comparisons-between-the-education-systemin-australia-and-indonesia/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:00 PM 21 .ias.com/id/about/ disunting pada tanggal 17 Oktober 2011 jam 3:10 PM http://www.wikipedia.mapsofworld.com/cursoestudo-sistemaensinoing.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful