Penjelasan & Latihan Praktik

L.

SALUSINUS
PENJELASAN & LATIHAN PRAKTIK DALAM MODUL PEMBELAJARAN

MODUL PEMBELAJARAN MODUL PEMBELAJARAN

‡ ‡ ‡ ‡

KBK SOFT SKILL AKREDITASI PENJAMINAN MUTU

MASALAH: MENGAPA MINAT MASUK RENDAH? .

PROSES PENDIDIKAN/PENGAJARAN Incoming Students Graduates Teaching-Learning Procces ASUMSI: Masyarakat sudah pintar memilih PTS Pasar Kerja .

dengan mengikuti format di bawah ini: Nama Praktikum/ Praktek (2) Isi Praktikum/Praktek No.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu. (1) Judul/ Modul (3) Jam Pelaksanaan (4) Tempat/Lokasi Praktikum/ Praktek (5) .1.5.

1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu. Laboratorium dan kunjungan lapangan 18 jam perminggu Kelas. dengan mengikuti format di bawah ini: No.5. (1) Nama Praktikum/Praktek (2) Isi Praktikum/Praktek Judul/Modul (3) Jam Pelaksanaan (4) Tempat/Lokasi Praktikum/ Praktek (5) 1. Laboratorium dan kunjungan lapangan . KDPK 2 ASKEB I Menggunakan sarung tangan Posisi fowler Posisi SIM Posisi Trendelenburg Posisi Litotomi Posisi Genu Pectoral Mengukur Tanda ± Tanda Vital Pemberian Oksigen Pemberian Nutrisi Pemberian Cairan Eliminasi Personal Higyene Pemberian Obat Perawatan Luka Bedah Kebidanan Ambulasi Menjahit Luka Bedah Kebidanan Mengangkat Jahitan Persiapan pemeriksaan diagnostic Pemeriksaan antenatal Pemeriksaan Laboratorium Imunisasi TT antenatal Perawatan payudara pada masa prenatal 12 Jam per minggu Kelas.

Butir (1) Upaya Perbaikan Tindakan (2) Hasil (3) Materi Metode Pembelajaran Penggunaan Teknologi Pembelajaran Cara-cara evaluasi «..5. .6 Upaya Perbaikan Pembelajaran Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Mahasiswa menjadi computer.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya. internet mandiri. dikombinasikan dengan terstruktur dan mandiri diskusi dan presentasi tugastugas kelompok/ individual Menyediakan LCD.5. Butir (1) Materi Upaya Perbaikan Tindakan Hasil (2) (3) Perbaikan SAP/Buku Tersedia Buku ajar/modul Ajar/Modul yang yang sesuai Metode ceramah Mahasiswa menjadi aktif. belajar sendiri Dosen menyiapkan modul/bahan ajar Ujian Lisan /Tulis Mahasiswa lebih mengerti Ujian Praktek demonstrasi/ dan memahami materi peragaan yang diberikan Praktek klinik di rumah Mahasiswa lebih sakit . puskesmas dan mengenal dunia kerja desa-desa langsung Metode Pembelajaran Penggunaan Teknologi Pembelajaran Cara-cara evaluasi Lainnya .

Rancangan Latihan (Soal-soal) 2. Rangkuman per pokok bahasan 4. Kunci Jawaban Tes Formatif 6. Petunjuk jawaban latihan/pertanyaan 3.PENJELASAN & LATIHAN PRAKTIK 1. Daftar Pustaka . Tes Formatif 5.

Dan lainnya 2.Rangkuman .Daftar Pustaka . Pendahuluan .TIU/TIK .Umpan Balik dan Tindak Lanjut .Pengantar . Pembahasan Uraian dan Contoh 3. Penutup .Latihan .Tes Formatif .Dan lainnya .SUSUNAN MODUL 1.

LATIHAN Latihan identik dengan Evaluasi Evaluasi proses pembelajaran merupakan tahap yang perlu dilakukan oleh Dosen untuk menentukan kualitas pembelajaran. karena kita akan menemukan kelebihan dan kekurangan dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam Permen No. Kegiatan ini sering disebut juga sebagai refleksi proses pembelajaran. pelaksanaan proses pembelajaran. mencakup tahap perencanaan poses pembelajaran. 41 tahun 2007 tentang Standar proses dinyatakan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. dan penilaian hasil pembelajaran. Mengidentifikasi kinerja Dosen dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi nya . Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: a. Membandingkan poses pembelajaran yang dilaksanakan dengan standar proses b.

Memberi tanda setelah mengerti. 5. Mengulangi 6.MANFAAT LATIHAN 1. 4. 2. Mendemonstrasikan. Menghayati dalam kehidupan . Memperoleh pengalaman umum. 3. Menumbuhkan minat.

Refleksi Bagi Dosen Apa yang saya ajarkan hari ini? Apa yang masih membingungkan bagi mahasiswa? Apakah saya menemukan masalah dan issu yang tidak diharapkan? Apa jenis pembelajaran tingkat tinggi yang saya sampaikan? Apa jenis pembelajaran tingkat rendah yang saya sampaikan? Apakah mahasiswa saya dapat menerima materi yang saya ajarkan? Apakah saya telah membelajarkan siswa? Bagaimana saya memperbaiki tehnik pembelajaran? Apa yang ingin dan perlu kuketahui lebih banyak lagi? Apa sumber belajar yang memberi ilham dan menyenangkan saya (photo. dll)? Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai? . websites.

desain. .Langkah-langkah Desain soal ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ analisis. evaluasi implementasi. pengembangan.

RANGKUMAN .

bergantung kepada tugas-tugas belajar (learning tasks) dalam program pengajaran yang akan dinilai. . serta untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang memerlukan perbaikan. untuk memberikan balikan (feed back) bagi penyempurnaan program belajarmengajar.TEST FORMATIF ‡ Tes formatif dimaksudkan untuk memantau kemajuan belajar siswa selama proses belajar berlangsung. sehingga hasil belajar-mengajar menjadi lebih baik. Soal-soal tes formatif ada yang mudah dan ada pula yang sukar.

maka maksud itu baru terlaksana pada jangka panjang. Jika dimaksudkan untuk perbaikan proses belajar. yaitu pada saat penyusunan program tahun berikutnya .TUJUAN TEST FORMATIF ‡ Tujuan utama tes formatif adalah untuk memperbaiki proses belajar. Tes formatif sesungguhnya merupakan criterion-referenced test. Tes formatif yang diberikan pada akhir satuan pelajaran sesungguhnya bukan sebagai tes formatif lagi. Tes tersebut lebih tepat disebut sebagai subtes sumatif. bukan untuk menentukan tingkat kemampuan anak. sebab datadata yang diperoleh akhirnya digunakan untuk menentukan tingkat hasil belajar siswa.

‡ melakukan keterampilan. ‡ berinteraksi memperdalam pengetahuan dan keterampilan. ‡ merefleksikan apa yang telah dipelajari. .TEST FORMATIF ‡ Kegiatan test yang memungkinkan mahasiswa dapat menyerap (absorb) informasi/pengetahuan.

Test Formatif > Test Sumatif perbedaan antara formatif dan sumatif : apabila juru masak mencicipi sup . hal tersebut formatif . . hal tersebut sumatif. apabila para tamu mencicipi sup tersebut .

disertai dengan informasi tambahan berupa penjelasan letak kesalahan atau pemberian motivasi verbal/tertulis. .UMPAN BALIK Umpan balik mempunyai peranan yang penting. baik bagi siswa maupun bagi guru. Melalui umpan balik ini. seorang siswa dapat mengetahui sejauh mana bahan yang telah diajarkan dapat dikuasainya. Pengertian umpan balik dalam kajian ini adalah pemberian informasi mengenai benar atau tidaknya jawaban siswa atas soal/pertanyaan yang diberikan. Dengan umpan balik itu pula siswa dapat mengoresi kemampuan diri sendiri. atau dengan kata lain sebagai sarana korektif terhadap kemajuan belajar siswa itu sendiri.

Cermat Mencatat transaksi dalam jurnal. jurnal penyesuaian. neraca lajur.KOMPETENSI Kompetensi : Mengerjakan Siklus Akuntansi Sub Kompetensi : Mengerjakan Prosedur Pengiktisaran dan Pelaporan Dalam Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa SUB KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA LINGKUP BELAJAR sikap Pengetahuan Keterampilan Mengerjakan siklus akuntansi perusahaan jasa * Mampu menjelaskan karakteristik dan siklus akuntansi dalam perusahaan jasa * Mampu mengidentifikasi dan mencatat transaksi dalam perusahaan jasa * Mampu menyelesaikan siklus sampai menyusun laporan keuangan -Karakteristik dan siklus akuntansi perusahaan jasa -Menerapkan metode pengkodean akun buku besar -Konsep double entry bookkeeping .Pengertian dan penyusunan kode akun . dan menyusun laporan keuangan Untuk perusahaan jasa .Metode pengkodean akun mbuku besar . menyusun neraca saldo.Arus data akuntansi mulai dari transaksi sampai penyampaian informasi keuangan dalam laporan keuangan - Jujur Teliti .Arus data akuntansi mulai dari transaksi sampai penyampaian informasi keuangan dalam laporan keuangan . memindahkan dalam buku besar.

dapat pula ditunjukkan kesalahankesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa pada saat mengoreksi tugas-tugasnya".Makna Umpan Bagi Dosen Untuk dapat mengetahui serta nilai sejauh mana materi yang diajarkannya telah dikuasai oleh siswa "Berikanlah umpan balik kepada siswa dengan cara memberikan jawaban soal kepada mahasiswa. .

100% = baik sekali 80% . Mahasiswa dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar selanjutnya . . Kurang dari 80 % Mahasiswa harus mengulangi Kegiatan Belajar tersebut terutama yang belum Mahasiswa kuasai.89% = baik 70% .79% = Sedang .69% = kurang TINDAK LANJUT Kalau Mahasiswa mencapati tingkat penguasaan 80% ke atas.x 100% Jumlah Butir Soal Arti tingkat peguasaan yang Mahasiswa capai: 90% .Rumus Jumlah jawaban Mhs yang benar Tingkat penguasaan = ----------------------------------------------.

4) akun beban dipindahkan ke debet neraca saldo disesuaikan dan ikhtisar laba/rugi. penghapus. . . yaitu buku catatan. penggaris.Kalkulator. pendapatan di kredit dan akun beban di debet 2) akun kontra harta dipindahkan kredit neraca saldo disesuaikan dan neraca 3) akun pedapatan dipindahkan ke kredit neraca saldo disesuaikan dan ikhtisar laba/rugi. pensil. (a) (c) Langkah-langkah Mengerjakan Neraca Lajur 1) menyusun neraca saldo yaitu harta di catat di debet.Buku literatur akuntansi keuangan yang relevan.KESIAPAN Peralatan . (b) Bahan-bahan .Alat-alat tulis. ekuitas kredit. ballpoint.Buku harian (Jurnal). utang di kredit. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful