Pengaruh Karakter Kepribadian dan Faktor Demografi Sosial Kewirausahaan Start Up Intentions ABSTRAK.

Dampak menyimpang dari gejolak keuangan global dan skandal (seperti Enron dan WorldCom) telah menunjukkan bahwa tak terkendali pengusaha komersial yang diizinkan untuk mengejar jangka pendek mereka kesempatan terlepas dari konsekuensi telah menyebabkan depresiasi besar dari kekayaan negara, sosial penghidupan dan degradasi lingkungan. Artikel ini menunjukkan bahwa saatnya telah tiba bagi pengusaha untuk mengadopsi pandangan yang lebih integratif dari bisnis yang memadukan nilai-nilai ekonomi, sosial dan lingkungan. Sosial pengusaha hadir seperti proposisi melalui komitmen mereka yang mendalam pemerintah menuju visi sosial, penghargaan praktek berkelanjutan, inovasi, kemampuan untuk membangun jaringan sosial dan juga menghasilkan keuntungan finansial yang layak. Dapat diharapkan bahwa pengusaha sosial sering memiliki karakteristik kepribadian tertentu yang berbeda yang menentukan perilaku mereka / tindakan. Ciri-ciri kepribadian yang sebagian dikembangkan oleh bawaan, sosialisasi mengasuh dan pendidikan. Ciri-ciri ini diam-diam juga terbentuk nilai-nilai / kepercayaan yang dianut dan memainkan peran penting dalam mendorong kewirausahaan sosial pembuatan keputusan. Dengan demikian, ciri-ciri kepribadian dapat mempengaruhi niat dan cara di mana tindakan-tindakan individual. Kami percaya bahwa jika kewirausahaan sosial akan efektif dan berdampak, bisnis dan manajemen pendidikan dapat memfasilitasi pengembangan sifat-sifat kepribadian kritis. Dengan demikian, studi ini bilangan prima dalam menentukan per-sonality sifat yang mempengaruhi 'sosial pengusaha start-up niat. Hal ini juga memperkuat temuan bahwa ciri kepribadian lakukan kewirausahaan pengaruh pada umumnya. Studi ini meneliti pengaruh dari Lima Besar ciri kepribadian pada dimensi kewirausahaan sosial. Temuan menunjukkan keramahan yang positif mempengaruhi semua dimensi-keputusan kewirausahaan sosial, sedangkan keterbukaan memberikan pengaruh positif pada sosial, inovasi visi dan pengembalian keuangan. Metodologis, penelitian ini mengembangkan skala valid dan dapat diandalkan untuk kewirausahaan sosial dan memverifikasi Lima Besar mengadopsi mengukur kepribadian Schmit et al. (Pers psikolog 53:153-193, 2000) dengan menggunakan skala lima poin Likert. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa unsur apresiasi tanggung jawab sosial, keberlanjutan dan pembangunan karakter perlu inte-parutan dalam kurikulum pendidikan bisnis untuk mendukung pengusaha sosial dalam mewujudkan nilai asli dan dampak terhadap penyebab dan masyarakat yang mereka layani. Pemimpin bisnis masa depan juga perlu dilengkapi dengan keterampilan kewirausahaan, sementara memancarkan pemikiran independen dan reflektif dalam mengejar kehidupan-lama belajar.

Para Fram-ing kewirausahaan dalam teori ekonomi mengasumsikan model rasionalistik manusia.. ciri-ciri kepribadian. 2007). Alasan ekonomi mengabaikan kemampuan manusia istimewa yang mempromosikan fleksibilitas dan penggunaan diskresi sosial dalam menurunkan solusi inovatif praktis (Baumol. politik dan tidak fleksibel pemerintah. sosial dan lingkungan. Artikel ini menunjukkan bahwa saatnya telah tiba bagi pengusaha untuk mengadopsi pandangan yang lebih integratif dari bisnis yang memadukan nilai-nilai ekonomi. kemampuan dan kekuatan kehendak manusia (Loasby. Peneliti terdahulu sebagian besar difokuskan pada pengusahakapal komersial dengan penekanan pengembalian keuangan selama sosial kembali. Mereka menjunjung tinggi derivasi sinergis sosial. 2002). bagaimanapun.Keaslian penelitian ini terletak pada fokus pada ciri-ciri kepribadian di sosial ketimbang kewirausahaan komersial. Sosial entre-preneurs juga mengadopsi sudut pandang yang lebih luas pada penciptaan nilai dibandingkan dengan rekanrekan komersial mereka. Ketergantungan mereka pada 'invisible hand' dari sistem pasar bebas telah menempatkan tanggung jawab menjaga barang publik dan sosial dalam lingkup pemerintah. Sifat birokrasi. sering diberikan implementasi kebijakan sosial tidak efektif (Dees. 2007). tanggung jawab sosial. nilainilai ekonomi dan lingkungan tanpa over-penekanan pada maksimalisasi kekayaan pemegang saham '(Kurucz et al. . 2006. pendidikan kewirausahaan Pengantar Kewirausahaan adalah sering didefinisikan sebagai oportunistik mengejar kekayaan ekonomi melalui inisiatif kreatif dari individu dalam suatu operasi yang tidak menentu en-vironment dibatasi oleh sumber daya nyata yang terbatas (Austin et al. Dampak menyimpang dari gejolak keuangan global dan skandal (seperti Enron dan WorldCom) juga telah menunjukkan bahwa pengusaha komersial yang dibiarkan bebas mengejar jangka pendek mereka kesempatan terlepas dari konsekuensi telah menyebabkan depresiasi besar dari kekayaan negara . 1968. Akibatnya. 2007). 2008). Teori ekonomi juga mengabaikan perbedaan dalam nilai-nilai kemanusiaan. pengu-saha sosial sering melangkah untuk memenuhi kesenjangan di mana pemerintah telah gagal dengan menekankan nilai sosial di atas pengembalian keuangan (Haughton. sosial penghidupan dan degradasi lingkungan. Mitchell et al. 2008).. Diharapkan bahwa temuan akan memicu pergeseran paradigma ke-bangsal kewirausahaan sosial yang lebih besar melalui pendidikan dengan memelihara nilai-nilai pembangunan berkelanjutan di bisnis masa depan lulusan. KATA KUNCI: kewirausahaan sosial. Loasby..

2002. Miles dan Huberman. 2003) untuk memahami interkoneksi mereka yang membentuk dasar untuk develnan dari kerangka konseptual dan hypoth-eses penelitian ini. Pengusaha sosial sering dibedakan oleh kemampuan mereka untuk membayangkan. Dengan demikian. Thompson et al.Ciri-ciri kepribadian telah mengemukakan dalam menjelaskan perilaku rajin dan tindakan tangkas pengusaha sosial (Llewellyn dan Wilson. Metode survei kuantitatif diadopsi sebagai bagian dari penyelidikan awal untuk memperoleh pandangan makro mengenai pengaruh antara sifat-sifat kepribadian dan kewirausahaan sosial yang didasarkan pada kerangka konseptual yang dikembangkan untuk penelitian ini (Gambar 1). dan memberlakukan transformasi-perubahan nasional efisien dalam menghadapi sumber daya yang langka. metode kualitatif dapat digunakan untuk menarik teoritis menyimpulkan-pengalaman dan / atau diterapkan dalam situasi belajar yang berbeda dan konteks (Flick. 2009. Selain itu. artikel ini dimulai dengan terlebih dahulu meninjau literatur yang mendukung tentang konsep kewirausahaan sosial dan model Big Five ciriciri kepribadian (Costa dan McCrae. memampukan. Mengingat temuan bahwa pengaruh sifat kepribadian adalah yang tertinggi dalam menentukan bisnis start up intensitas-pertanyaan di pengusaha pemula. Penelitian serupa tentang kewirausahaan komersial juga telah mengadopsi metode survei seperti kuantitatif (Tabel I). 1992 dikutip dalam Llewellyn dan Wilson. Skala pengukuran . sementara metode quanti-tative dan kualitatif tidak kompatibel dalam fase yang sama dari penelitian ini. Namun. Implikasi tersebut kemudian diturunkan dengan menggunakan triangulasi teoritis dalam menarik kesimpulan dari temuan penelitian. 2000). 2007). Para penulis mengadopsi sikap para-digm teknis dan situasional yang mengakui bahwa metode kuantitatif dan kualitatif saling berhubungan tetapi memiliki khas ontologis epistemologis dan asumsi-pertanyaan (Bryman dan Bell.. 2007). 2003). risiko dan konteks yang beragam (Thompson. influ-ence bahwa sifat-sifat kepribadian bermain dalam mendefinisikan wirausaha sosial tetap kontroversial dan di bawah-dieksplorasi dan di bawah-diteliti.. dan kesadaran tentang kewirausahaan sosial. Artikel ini berusaha untuk menyelidiki pengaruh kepribadian Lima Besar sifat dimensi com-prizing keterbukaan. keramahan neurotisisme. sampel dari perguruan tinggi dan mahasiswa telah digunakan (Frank et al. sampel yang terdiri dari siswa bisnis dan manajemen dari sebuah lembaga pendidikan swasta yang lebih tinggi (HEI) juga telah dipilih mengingat implikasi dari penelitian ini pada bisnis kurikulum pendidikan. 1994). terlibat. Jadi.

pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan Regresi Linier Berganda untuk membuktikan pertanyaanpertanyaan penelitian. Dalam bidang penelitian kewirausahaan. masing-masing. Temuan ini memiliki implikasi penting pada desain kurikulum bisnis pendidikan khususnya dalam mengembangkan kepribadian dan val-nilai dalam pemimpin bisnis masa depan / pengusaha yang akan memungkinkan mereka untuk menjadi transformatif dalam mengintegrasikan sosial. jaringan dan orientasi kembali dikembangkan dari konsep-konsep yang berasal dari literatur yang masih ada. Ini kemudian akan merampingkan fokus penelitian ini untuk kewirausahaan sosial dan kepribadian Big Five dan menguraikan dimensi masing-masing. keramahan. nilai-nilai lingkungan dan ekonomi. kesadaran dan neurotisisme. Jadi. Hal ini juga bertujuan untuk memperkuat temuan bahwa sifat-sifat kepribadian yang mempengaruhi kewirausahaan secara umum. yang paling diikuti adalah karakteristik psikologis sekolah kewirausahaan yang berfokus pada karakteristik kepribadian / psikologis yang individu sebagai pengusaha memiliki. untuk dimensi kewirausahaan sosial. . (2000) ditentukan menggunakan eksplorasi Fak-tor Analisis (PUS) dan yang Cronbach. apa yang memberinya lebih tinggi potensi untuk melakukan tindakan kewirausahaan dari seseorang yang tidak memiliki karakteristik tersebut. keberlanjutan. ekstroversi. inovasi visi dan pengembalian keuangan. Dimensi kewirausahaan sosial yang dibahas adalah visi sosial. inovasi dan keuntungan finansial. Ketiga. Validitas dan reliabilitas dimensi kewirausahaan sosial serta pengukuran sifat kepribadian Lima Besar diadaptasi dari Schmit et al. Kami mempertahankan bahwa jika kewirausahaan sosial akan efektif dan berdampak. Siswa Karakteristik Wirausaha: Bukti Empiris dari Kroasia ABSTRAK Selama beberapa dekade. visi.kedua. aktivitas kewirausahaan telah diakui sebagai faktor yang berkontribusi signifikan terhadap vitalitas ekonomi dari negara manapun. sosial bersih-karya. bilangan prima studi ini dalam menentukan sifat-sifat kepribadian yang mempengaruhi 'sosial pengusaha start-up niat. Lima Besar ciri kepribadian terdiri dari keterbukaan. bisnis dan manajemen pendidikan dapat memfasilitasi pengembangan sifat-sifat kepribadian kritis. sedangkan keterbukaan memberikan pengaruh positif pada sosial. Studi ini menemukan bahwa menyenangkan-an positif mempengaruhi semua dimensi kewirausahaan sosial. Latar belakang teoritis Bagian ini memberikan fondasi teoritis seputar konsep-konsep yang luas dari kewirausahaan dan kepribadian. yaitu mempertahankan kemampuan. antara pendekatan yang berbeda.

makalah ini memberikan bukti bagi gagasan bahwa pendidikan kewirausahaan memainkan peran penting dalam mengembangkan kapasitas kewirausahaan dan pola pikir. pemilik bisnis. Makalah ini menawarkan hasil survei yang dilakukan antara mahasiswa bisnis Kroasia di University of Split di tahun 2008/2009 akademik. Minat peneliti dalam kewirausahaan telah meningkat dari waktu ke waktu . 2008). Berdasarkan hasil penelitian. dan memberikan kontribusi untuk pendapatan nasional dan pembangunan ekonomi secara keseluruhan (Sethi. 1991. Brown et al. Di antara jawaban yang diberikan untuk setiap pertanyaan responden harus memilih satu yang paling menggambarkan / nya miliknya percaya nilai-nilai. Dia menggambarkan dirinya sebagai seorang individu. Selain memberikan saran untuk meningkatkan peran pendidikan pada siswa mengembangkan 'perilaku kewirausahaan. 2001). sebagai abad kedua puluh satu terungkap. Tindakan ini. Sebuah kuesioner untuk pengujian karakteristik kewirausahaan / ciri-ciri kepribadian / adalah diadministrasikan pada sampel 265 mahasiswa dari bisnis pada tahun terakhir derajat mereka. sehingga membuat perbedaan yang jelas antara pengusaha. memberikan wawasan ke dalam karakteristik yang dapat dikembangkan lebih dalam rangka untuk mendidik pengusaha sukses. Di antara yang pertama untuk mengidentifikasi pengusaha sebagai suatu entitas yang layak studi Schumpeter (1934). penelitian ini memberikan kontribusi untuk pemahaman yang disempurnakan siswa karakteristik kewirausahaan di tepi kelulusan.. Kewirausahaan adalah tentang pengusaha yang mengakui peluang ekonomi dan mengambil tindakan untuk mengeksploitasi mereka ke pasar (Landstrom. dan manajer.Tujuan dasar dari penelitian ini adalah: (1) untuk persediaan karakteristik kewirausahaan di kalangan mahasiswa bisnis Kroasia dalam rangka untuk menentukan profil kewirausahaan mereka. dan umur (Covin dan Slevin. yang fungsinya adalah melakukan kombinasi-kombinasi baru dari alatalat produksi. dipandang sebagai jalur penting untuk keunggulan kompetitif dan peningkatan kinerja dalam organisasi dari semua jenis. menciptakan lapangan kerja. (2) untuk mengevaluasi sampai sejauh mana pendidikan kewirausahaan di universitas mengembangkan kapasitas kewirausahaan dan pola pikir. 2008). kebutuhan dan sikap. PENDAHULUAN SIGNIFIKANSI DARI MASALAH Kewirausahaan adalah suatu proses tindakan pengusaha melakukan untuk mendirikan sebuah organisasi bisnis yang menyediakan barang dan jasa. ukuran.

Herron dan Robinson. Ho dan Koh. karena manajemen menemukan orang yang memiliki karakteristik yang berharga untuk organisasi mereka. Brockhaus. memiliki. jurnal dan program bisnis pendidikan. Secara eksponensial. . sebagai bidang penelitian. Yaitu. yang drive dan membedakan mereka dari non-pengusaha (Koh. konferensi. Mereka melihat mereka sebagai bahan bakar untuk usaha kewirausahaan. selain dari ini. "kepemimpinan sekolah" pandangan pengusaha sebagai orang yang memotivasi. kecenderungan pengambilan risiko. 1987. Studi empiris yang mengikuti premis sekolah karakteristik psikologis dan model sifat nya (mengingat karakteristik kewirausahaan) memiliki prevalensi di atas orang lain (misalnya Schere. artikel. dan mereka yang terkait dengan aspek kepribadian yang tambahan. Terasa. 1991. Studi ini difokuskan pada identifikasi karakteristik kepribadian bahwa individu sebagai pengusaha memiliki. Hal ini sering terjadi bahwa karakteristik kewirausahaan diuji dalam proses rekrutmen dalam organisasi dari semua jenis dan ukuran. Pasar kebutuhan karyawan yang telah menyatakan karakteristik kewirausahaan. "manajemen sekolah" menggambarkan seorang entrepreneur sebagai seseorang yang mengorganisir . apa yang memberinya lebih tinggi potensi untuk melakukan tindakan kewirausahaan dari seseorang yang tidak memiliki karakteristik tersebut. sering dikutip adalah: kebutuhan untuk berprestasi. lokus kontrol. 1982. Cunningham dan Lischeron (1991) telah diidentifikasi enam sekolah utama pemikiran dengan pemahaman khas seorang wirausahawan. 1991. percaya diri dan inovasi. 1996. ketekunan energi. cukur dan Scott. kreativitas dan penemuan. Herron dan Sapienza. Churchill dan Lewis. 1992. "sekolah klasik" mengidentifikasi kewirausahaan dengan inovasi. pertumbuhan kewirausahaan. Pertanyaan yang timbul di sini adalah: apa karakteristik kepribadian dari orang yang kewirausahaan? Di antara berbagai. 2006. jelas dalam hal sejumlah peneliti. 1993. 2009). ada juga karakteristik lain yang penting bagi seorang pengusaha untuk dimiliki mereka. Itulah sebabnya manajemen perusahaan kewirausahaan hari ini routs kegiatannya kepada pengakuan dan daya tarik dari jenis orang. 1992.semakin meningkat. orang-orang bervariasi dalam tingkat karakteristik wirausaha yang mereka miliki. 2000. 1986. mengarahkan dan memimpin. McClelland. hal 13). toleransi ambiguitas. dan harga diri. Kumara dan Sahasranam. "Sekolah orang Besar" pandangan pengusaha sebagai orang yang lahir dengan intuisi. Gurol dan Atsan. "intrapreneurship sekolah" berfokus pada manajer terampil dalam organisasi yang kompleks dan "psikologis karakteristik sekolah" pandangan pengusaha sebagai individu dengan nilai-nilai. Thomas dan Mueller. mengelola dan mengasumsikan resiko. Pengusaha sedang dipelajari dari perspektif yang berbeda. sikap dan kebutuhan.

hal. untuk persediaan karakteristik kewirausahaan di kalangan mahasiswa dalam rangka untuk menentukan profil kewirausahaan mereka .46). Sebagai hasil dari kognisi ini. pendidikan kewirausahaan dapat dijelaskan dalam hal keterampilan yang dapat diajarkan dan karakteristik yang dapat menimbulkan pada individu-individu yang akan memungkinkan mereka untuk mengembangkan rencana baru dan inovatif (Jones dan Inggris. Bangunan pada asumsi bahwa mahasiswa merupakan bagian yang signifikan dari kolam pengusaha potensial di kedua negara maju dan berkembang (Thomas dan Mueller. Dengan kata lain. 2006. 2008. hal 9). 2003. 2004.Ini karakteristik pribadi (ciri) dapat diperoleh dengan pelatihan dan praktek (Kumara dan Sahasranam. Secara umum. Ini menganalisis karakteristik yang berbeda di antara tiga belas kewirausahaan siswa di tepi kelulusan memberikan wawasan dalam karakteristik yang mereka miliki dan kognisi tentang karakteristik yang dapat dikembangkan lebih untuk mendidik pengusaha sukses. kualitas pendidikan kewirausahaan telah mendapat perhatian besar di negara di seluruh dunia. 5). penelitian ini dilakukan untuk menentukan profil kewirausahaan mahasiswa bisnis di Kroasia. 1998 di: Gurol dan Atsan. 1997 di:. LATAR BELAKANG metodologis: PENELITIAN PENELITIAN DESAIN DAN TUJUAN Setelah asumsi bahwa karakteristik kepribadian tertentu membedakan pengusaha dari mereka yang tidak. hal 31) dan fakta bahwa kewirausahaan telah terbukti alternatif yang cukup untuk lulusan universitas muda (Kostoglou dan Siakas. Atas dasar kerangka karakteristik pribadi seorang pengusaha dua tujuan penelitian diselesaikan: 1. Rasheed dan Rasheed. tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis karakteristik kewirausahaan mahasiswa bisnis Kroasia. 2009. peneliti menunjukkan bahwa asumsi yang melekat pendidikan kewirausahaan adalah bahwa kewirausahaan itu karakteristik dan keterampilan dapat dikembangkan. Hal ini dapat mempersiapkan individu untuk inisiasi usaha baru dengan mentransfer pengetahuan dan mengembangkan keterampilan yang relevan yang meningkatkan self-efficacy dan efektivitas pengusaha potensial (Gorman dkk. Secara umum dilihat. tendensi ke arah kewirausahaan yang bersekutu dengan beberapa karakteristik pribadi yang dapat dipengaruhi dan dikembangkan oleh program formal pendidikan kewirausahaan. Hasil survei memberikan pembaca dengan pengetahuan bahwa pendidikan kewirausahaan memainkan peran penting dalam mengembangkan kapasitas kewirausahaan dan pola pikir. hal 412). h.

1998. Pertanyaan yang terkait dengan 13 karakteristik berikut kewirausahaan: kerja keras.98%) adalah laki-laki. yang digunakan untuk menjelaskan karakteristik kewirausahaan siswa. untuk mengevaluasi apa sejauh mana pendidikan kewirausahaan di universitas mengembangkan kapasitas kewirausahaan dan pola pikir. Stewart et al. Ini set karakter.5 tahun. 1991. 1990. kemampuan untuk mengantisipasi kebutuhan. Entriaglo et al. standar deviasi dan nilai korelasi telah dihitung untuk semua karakteristik kewirausahaan tiga belas (Tabel 1 dan Tabel 2).02%) adalah perempuan dan 98 (36. 1998. Jawaban atas pertanyaan itu dari jenis tertutup dengan tiga tingkat intensitas. Data untuk analisis mencakup hanya ini kuesioner di mana siswa menanggapi semua pernyataan (N = 265). Semua peserta kuesioner menghadiri kursus disebut Essentials Kewirausahaan. 1987. Survei ini dilakukan di antara mahasiswa bisnis Kroasia di University of Split di tahun 2008/2009 akademik. for measuring the intensity of each of these characteristics scale of 1 to 3 . mengambil kecenderungan. Setiap karakteristik dievaluasi seluruh pernyataan keempat.2. Tanggapan dikodekan dalam cara yang berarti skor yang lebih tinggi intensitas yang lebih besar dari masing-masing karakteristik kewirausahaan diuji. Berarti modus. kebutuhan dan sikap. Thomas dan Mueller. Mereka semua menghadiri kursus disebut Essentials Kewirausahaan. tingkat energi. tekad risiko inovasi.. self . 167 dari mereka (63. tanggung jawab.percaya diri. Struktur gender siswa berpartisipasi adalah sebagai berikut: dari total 265 siswa. HASIL PENELITIAN Sampel meliputi 265 peserta (mahasiswa) yang rata-rata usia adalah 20. Hisrich. adalah kombinasi dari daftar panjang karakteristik kewirausahaan pribadi yang paling sering dianalisis karena evaluasi profil kewirausahaan mereka (misalnya Begley dan Boyd. 2000). kebutuhan untuk berprestasi dan kemerdekaan. bermain tim. toleransi ambiguitas. As already mentioned. efektivitas komunikasi.. Sebuah kuesioner untuk pengujian karakteristik kewirausahaan adalah diadministrasikan pada sampel 265 mahasiswa bisnis di tahun-tahun terakhir studi mereka. Brockhaus. yang berarti bahwa untuk setiap pernyataan di antara tiga jawaban yang diberikan (pada tiga titik skala Likert) responden (mahasiswa) harus memilih salah satu yang paling tepat menggambarkan keyakinan nilai-nilai. Karakteristik ini tiga belas (variabel) digunakan untuk membuat komposit mengukur profil kewirausahaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful