PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SECARA TERPADU

Perencanaan
Mengkaji dan memetakan SK dan KD dari bidang kajian yang akan dipadukan. Relevansi KD-KD yang dipadukan. Memperhatikan isu yang aktual dan menarik. Kontekstual. Membuat matriks keterhubungan konsep Merumuskan indikator Menyusun silabus pembelajaran IPA terpadu Mengembangkan RPP Keterpaduan terletak pada kegiatan pembelajaran.

Model Keterpaduan connected, webbed, integrated

1 Menyelidiki Integrated sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. berpikir logis. menghargai keberagaman. kreatif. peduli lingkungan. meliputi perubahan secara fisika dan kimia . bergaya hidup sehat.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat Wujud zat dan kelarutan yMenggabungkan bidang kajian fisika dan kimia dalam suatu konsep perubahan wujud zat yPerubahan wujud zat. jujur.Model Integrated Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Keterpad uan Materi Pelajaran Alasan KarakterPemilihan Model karakter yang dan Lingkup akan dibangun Materi yang dipadukan ingin tahu. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 3. dan inovatif. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4. mandiri. cinta ilmu Fisika 3. percaya diri. disiplin. kritis. bertanggung jawab.

pembelajaran harus dijabarkan dari silabus menjadi RPP .Pelaksanaan ‡ Apapun model keterpaduan yang dipilih.

Silabus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi : : : : : : Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter y y y y y Buku IPA Balok kayu Tepu ng Beba n Mistar .

4 Mendeskripsi kan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan untuk menyelidiki proses terbentuknya bayangan pada mata dan menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan o Mendiskusikan bagian-bagian mata beserta fungsinya o Berpikir kritis dan logis untuk menganalisis proses terbentuknya bayangan pada mata o Mendiskusikan gambar pembentukan bayangan pada mata yang mengalami cacat mata o Melakukan analisis secara kritis dan logis untuk mengoreksi cacat mata sesuai dengan jenis cacatnya Indikator Pencapaian Kompetensi y Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan y Menyebutkan bagianbagian mata beserta fungsinya y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata y Mengidentifikasi jenis cacat mata y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan cara untuk mengoreksi/ menolongnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar Observasi PG Uraian PG Uraian Contoh Instrumen LP-1 LP-2 No 1 & 2 LP-2 No 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Obervasi Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 x 40¶ yBuku IPA yLensa cembung yLayar yLilin yKorek api yJujur yKerjasam a yMengharg ai keberagam an yBerpikir logis & kritis . gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 1.. Memahami konsep dan penerapan getaran.Silabus Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi : SMP .3 Mata Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 6. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 6. : VIII/2 dan IX/1 : IPA : Mata :1..

Sumber Belajar E. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran D. Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran B.Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup G.Penilaian . Alat/Bahan : : : : : : : : F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A.

. Kegiatan Pendahuluan /Awal KBM ‡ Kegiatan pendahuluan untuk menciptakan suasana awal yang kondusif.Pelaksanaan I. sehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

Dilakukan secara interaktif. dan perkembangan fisik serta psikologis. . minat. memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif.Pelaksanaan II. inspiratif. menantang. menyenangkan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. kreativitas. Kegiatan Inti KBM ‡ Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. dan kemandirian sesuai dengan bakat.

Pelaksanaan ‡ Kegiatan inti meliputi proses eksplorasi. (4) aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan konfirmasi. dan sumber belajar lain. dan (5) melakukan percobaan . elaborasi. (3) terjadinya interaksi pada siswa. ‡ Eksplorasi : melibatkan siswa untuk (1) mencari informasi. (2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.

menganalisis. menyelesaikan masalah. (2) memfasilitasi memunculkan gagasan baru. (4) berkompetisi untuk meningkatkan prestasi belajar. (3) memberi kesempatan untuk berpikir.Pelaksanaan ‡ Elaborasi: (1) membiasakan peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. (5) membuat laporan eksplorasi .

(2) melakukan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi. guru: (1) memberikan umpan balik. (3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar bermakna .Pelaksanaan ‡ Konfirmasi.

Pemberian tugas. . Menjelaskan kembali bahan yang dianggap sulit. Evaluasi secara lisan atau tertulis. dan Memberikan pengharga.Pelaksanaan III. Mendiskusikan terapannya dalam kehidupan. Kegiatan Penutup/Akhir Menyimpulkan materi.

dan menggunakan berbagai instrumen penilaian) . (kriteria ketuntasan atau ketercapaian KD pada model connected. webbed. proses) ‡ Model keterpaduan.Penilaian Berpijak pada Prinsip: ‡ Hakikat IPA. sikap. (penilaian kognitif. atau integrated) ‡ Sistem penilaian. (dilakukan dengan berbagai bentuk. teknik.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Teknik Penilaian TesTertulis y y y y y y y y y y y y y y y y y Bentuk Instrumen Pilihan ganda Benar-salah Menjodohkan Pilihan singkat Uraian Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman .

‡ Bahan ajar tersebut paling tidak harus memuat contoh-contoh tentang keterkaitan antar konsep dari berbagai bidang kajian IPA. ‡ Bahan ajar IPA terpadu harus komprehensif menyajikan berbagai bidang kajian IPA secara utuh sebagai satu kesatuan yang saling berkaitan. .Bahan Ajar ‡ Ketersedian bahan ajar yang mendukung mutlak diperlukan.

KD. Satuan Pendidikan ‡ Petunjuk belajar (Petunjuk peserta didik/pendidik) ‡ Tujuan yang akan dicapai ‡ Informasi pendukung ‡ Latihan-latihan ‡ Petunjuk kerja ‡ Penilaian . SK. MP.Cakupan Bahan Ajar ‡ Judul. Indikator.

Penyusunan Peta Bahan Ajar (Contoh Mapel Biologi) Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar 1. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia KD 3.Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4. Kelarutan .1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat 2. Wujud zat SK Fisika 3.

1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 3.ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. 2. LKS 2. Menggolongkan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya 2. Modul 3. Melakukan percobaan sifatsifat zat. Wujud Zat. 1. Mengelompokkan bahan berdasarkan sifatnya Materi Pembelajaran 1. «.Lainnya BAHAN AJAR Kegiatan Pembelajaran 1.. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 1. Sifat Zat . 2. dll.

‡ Lembar kegiatan berisi petunjuk. .Pengertian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ‡ Lembar kegiatan siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. ‡ peserta didik dapat berupa teori dan atau praktik. langkahlangkah untuk menyelesaikan suatu tugas.

KD.Lembar Kegiatan Siswa Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut: ‡ Melakukan analisis kurikulum. ‡ Menyusun peta kebutuhan LKS ‡ Menentukan judul LKS ‡ Menulis LKS ‡ Menentukan alat penilaian . SK. indikator dan materi pembelajaran.

tempat ‡ Petunjuk belajar ‡ Kompetensi yang akan dicapai ‡ Indikator ‡ Informasi pendukung ‡ Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja ‡ Penilaian . mata pelajaran. semester.Lembar Kegiatan Siswa Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: ‡ Judul.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful