P. 1
Materi Pelatihan Ipa Terpadu-2

Materi Pelatihan Ipa Terpadu-2

|Views: 127|Likes:
Published by muh tayyib

More info:

Published by: muh tayyib on Jan 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2013

pdf

text

original

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SECARA TERPADU

Perencanaan
Mengkaji dan memetakan SK dan KD dari bidang kajian yang akan dipadukan. Relevansi KD-KD yang dipadukan. Memperhatikan isu yang aktual dan menarik. Kontekstual. Membuat matriks keterhubungan konsep Merumuskan indikator Menyusun silabus pembelajaran IPA terpadu Mengembangkan RPP Keterpaduan terletak pada kegiatan pembelajaran.

Model Keterpaduan connected, webbed, integrated

jujur. peduli lingkungan. meliputi perubahan secara fisika dan kimia . Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 3.Model Integrated Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Keterpad uan Materi Pelajaran Alasan KarakterPemilihan Model karakter yang dan Lingkup akan dibangun Materi yang dipadukan ingin tahu. cinta ilmu Fisika 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4. berpikir logis. mandiri. kritis.1 Menyelidiki Integrated sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. kreatif. percaya diri. menghargai keberagaman. disiplin. bertanggung jawab. dan inovatif.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat Wujud zat dan kelarutan yMenggabungkan bidang kajian fisika dan kimia dalam suatu konsep perubahan wujud zat yPerubahan wujud zat. bergaya hidup sehat.

Pelaksanaan ‡ Apapun model keterpaduan yang dipilih. pembelajaran harus dijabarkan dari silabus menjadi RPP .

Silabus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi : : : : : : Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter y y y y y Buku IPA Balok kayu Tepu ng Beba n Mistar .

. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 6.4 Mendeskripsi kan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan untuk menyelidiki proses terbentuknya bayangan pada mata dan menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan o Mendiskusikan bagian-bagian mata beserta fungsinya o Berpikir kritis dan logis untuk menganalisis proses terbentuknya bayangan pada mata o Mendiskusikan gambar pembentukan bayangan pada mata yang mengalami cacat mata o Melakukan analisis secara kritis dan logis untuk mengoreksi cacat mata sesuai dengan jenis cacatnya Indikator Pencapaian Kompetensi y Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan y Menyebutkan bagianbagian mata beserta fungsinya y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata y Mengidentifikasi jenis cacat mata y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan cara untuk mengoreksi/ menolongnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar Observasi PG Uraian PG Uraian Contoh Instrumen LP-1 LP-2 No 1 & 2 LP-2 No 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Obervasi Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 x 40¶ yBuku IPA yLensa cembung yLayar yLilin yKorek api yJujur yKerjasam a yMengharg ai keberagam an yBerpikir logis & kritis .Silabus Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi : SMP . gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 1. Memahami konsep dan penerapan getaran.3 Mata Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 6.. : VIII/2 dan IX/1 : IPA : Mata :1.

Alat/Bahan : : : : : : : : F. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A. Tujuan Pembelajaran B. Materi Pembelajaran C.Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup G. Sumber Belajar E.Penilaian .

Kegiatan Pendahuluan /Awal KBM ‡ Kegiatan pendahuluan untuk menciptakan suasana awal yang kondusif.Pelaksanaan I. . sehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

inspiratif. dan perkembangan fisik serta psikologis. Dilakukan secara interaktif.Pelaksanaan II. kreativitas. Kegiatan Inti KBM ‡ Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. menantang. minat. dan kemandirian sesuai dengan bakat. memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. menyenangkan. .

(4) aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. (2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Pelaksanaan ‡ Kegiatan inti meliputi proses eksplorasi. elaborasi. dan (5) melakukan percobaan . (3) terjadinya interaksi pada siswa. dan konfirmasi. ‡ Eksplorasi : melibatkan siswa untuk (1) mencari informasi. media pembelajaran.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. (2) memfasilitasi memunculkan gagasan baru. (5) membuat laporan eksplorasi .Pelaksanaan ‡ Elaborasi: (1) membiasakan peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber. (4) berkompetisi untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. (3) memberi kesempatan untuk berpikir.

(3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar bermakna . guru: (1) memberikan umpan balik. (2) melakukan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.Pelaksanaan ‡ Konfirmasi.

Kegiatan Penutup/Akhir Menyimpulkan materi. . Menjelaskan kembali bahan yang dianggap sulit. Pemberian tugas. Mendiskusikan terapannya dalam kehidupan.Pelaksanaan III. dan Memberikan pengharga. Evaluasi secara lisan atau tertulis.

sikap. atau integrated) ‡ Sistem penilaian. (penilaian kognitif. teknik. proses) ‡ Model keterpaduan. webbed. dan menggunakan berbagai instrumen penilaian) . (kriteria ketuntasan atau ketercapaian KD pada model connected.Penilaian Berpijak pada Prinsip: ‡ Hakikat IPA. (dilakukan dengan berbagai bentuk.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Teknik Penilaian TesTertulis y y y y y y y y y y y y y y y y y Bentuk Instrumen Pilihan ganda Benar-salah Menjodohkan Pilihan singkat Uraian Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman .

Bahan Ajar ‡ Ketersedian bahan ajar yang mendukung mutlak diperlukan. . ‡ Bahan ajar tersebut paling tidak harus memuat contoh-contoh tentang keterkaitan antar konsep dari berbagai bidang kajian IPA. ‡ Bahan ajar IPA terpadu harus komprehensif menyajikan berbagai bidang kajian IPA secara utuh sebagai satu kesatuan yang saling berkaitan.

KD. SK. MP. Satuan Pendidikan ‡ Petunjuk belajar (Petunjuk peserta didik/pendidik) ‡ Tujuan yang akan dicapai ‡ Informasi pendukung ‡ Latihan-latihan ‡ Petunjuk kerja ‡ Penilaian .Cakupan Bahan Ajar ‡ Judul. Indikator.

1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat 2.Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia KD 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Kelarutan . Wujud zat SK Fisika 3.Penyusunan Peta Bahan Ajar (Contoh Mapel Biologi) Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar 1.

Sifat Zat . Modul 3. Menggolongkan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya 2. Mengelompokkan bahan berdasarkan sifatnya Materi Pembelajaran 1. «. Wujud Zat. 2. 2. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 1..1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 3. dll.Lainnya BAHAN AJAR Kegiatan Pembelajaran 1.ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Melakukan percobaan sifatsifat zat. LKS 2. 1.

langkahlangkah untuk menyelesaikan suatu tugas. ‡ peserta didik dapat berupa teori dan atau praktik.Pengertian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ‡ Lembar kegiatan siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. ‡ Lembar kegiatan berisi petunjuk. .

‡ Menyusun peta kebutuhan LKS ‡ Menentukan judul LKS ‡ Menulis LKS ‡ Menentukan alat penilaian . SK. KD.Lembar Kegiatan Siswa Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut: ‡ Melakukan analisis kurikulum. indikator dan materi pembelajaran.

semester.Lembar Kegiatan Siswa Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: ‡ Judul. mata pelajaran. tempat ‡ Petunjuk belajar ‡ Kompetensi yang akan dicapai ‡ Indikator ‡ Informasi pendukung ‡ Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja ‡ Penilaian .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->