PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SECARA TERPADU

Perencanaan
Mengkaji dan memetakan SK dan KD dari bidang kajian yang akan dipadukan. Relevansi KD-KD yang dipadukan. Memperhatikan isu yang aktual dan menarik. Kontekstual. Membuat matriks keterhubungan konsep Merumuskan indikator Menyusun silabus pembelajaran IPA terpadu Mengembangkan RPP Keterpaduan terletak pada kegiatan pembelajaran.

Model Keterpaduan connected, webbed, integrated

Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4. dan inovatif. mandiri. percaya diri. kritis. peduli lingkungan.1 Menyelidiki Integrated sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. meliputi perubahan secara fisika dan kimia . berpikir logis. jujur. cinta ilmu Fisika 3.Model Integrated Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Keterpad uan Materi Pelajaran Alasan KarakterPemilihan Model karakter yang dan Lingkup akan dibangun Materi yang dipadukan ingin tahu. menghargai keberagaman. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 3. bertanggung jawab.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat Wujud zat dan kelarutan yMenggabungkan bidang kajian fisika dan kimia dalam suatu konsep perubahan wujud zat yPerubahan wujud zat. bergaya hidup sehat. disiplin. kreatif.

Pelaksanaan ‡ Apapun model keterpaduan yang dipilih. pembelajaran harus dijabarkan dari silabus menjadi RPP .

Silabus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi : : : : : : Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter y y y y y Buku IPA Balok kayu Tepu ng Beba n Mistar .

4 Mendeskripsi kan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan untuk menyelidiki proses terbentuknya bayangan pada mata dan menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan o Mendiskusikan bagian-bagian mata beserta fungsinya o Berpikir kritis dan logis untuk menganalisis proses terbentuknya bayangan pada mata o Mendiskusikan gambar pembentukan bayangan pada mata yang mengalami cacat mata o Melakukan analisis secara kritis dan logis untuk mengoreksi cacat mata sesuai dengan jenis cacatnya Indikator Pencapaian Kompetensi y Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan y Menyebutkan bagianbagian mata beserta fungsinya y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata y Mengidentifikasi jenis cacat mata y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan cara untuk mengoreksi/ menolongnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar Observasi PG Uraian PG Uraian Contoh Instrumen LP-1 LP-2 No 1 & 2 LP-2 No 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Obervasi Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 x 40¶ yBuku IPA yLensa cembung yLayar yLilin yKorek api yJujur yKerjasam a yMengharg ai keberagam an yBerpikir logis & kritis . : VIII/2 dan IX/1 : IPA : Mata :1.Silabus Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi : SMP . Memahami konsep dan penerapan getaran..3 Mata Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 6.. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 6. gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A. Materi Pembelajaran C.Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup G.Penilaian . Tujuan Pembelajaran B. Alat/Bahan : : : : : : : : F. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran D. Sumber Belajar E.

Pelaksanaan I. sehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. . Kegiatan Pendahuluan /Awal KBM ‡ Kegiatan pendahuluan untuk menciptakan suasana awal yang kondusif.

menantang. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. Dilakukan secara interaktif. menyenangkan. memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. dan perkembangan fisik serta psikologis. Kegiatan Inti KBM ‡ Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. minat.Pelaksanaan II. dan kemandirian sesuai dengan bakat. inspiratif. . kreativitas.

‡ Eksplorasi : melibatkan siswa untuk (1) mencari informasi.Pelaksanaan ‡ Kegiatan inti meliputi proses eksplorasi. (4) aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan konfirmasi. elaborasi. dan (5) melakukan percobaan . (3) terjadinya interaksi pada siswa. (2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

menyelesaikan masalah. (4) berkompetisi untuk meningkatkan prestasi belajar.Pelaksanaan ‡ Elaborasi: (1) membiasakan peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber. menganalisis. (2) memfasilitasi memunculkan gagasan baru. dan bertindak tanpa rasa takut. (5) membuat laporan eksplorasi . (3) memberi kesempatan untuk berpikir.

Pelaksanaan ‡ Konfirmasi. (2) melakukan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi. (3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar bermakna . guru: (1) memberikan umpan balik.

Mendiskusikan terapannya dalam kehidupan. . Menjelaskan kembali bahan yang dianggap sulit. dan Memberikan pengharga. Kegiatan Penutup/Akhir Menyimpulkan materi. Pemberian tugas.Pelaksanaan III. Evaluasi secara lisan atau tertulis.

(kriteria ketuntasan atau ketercapaian KD pada model connected. teknik.Penilaian Berpijak pada Prinsip: ‡ Hakikat IPA. (dilakukan dengan berbagai bentuk. proses) ‡ Model keterpaduan. sikap. dan menggunakan berbagai instrumen penilaian) . (penilaian kognitif. atau integrated) ‡ Sistem penilaian. webbed.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Teknik Penilaian TesTertulis y y y y y y y y y y y y y y y y y Bentuk Instrumen Pilihan ganda Benar-salah Menjodohkan Pilihan singkat Uraian Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman .

‡ Bahan ajar IPA terpadu harus komprehensif menyajikan berbagai bidang kajian IPA secara utuh sebagai satu kesatuan yang saling berkaitan. ‡ Bahan ajar tersebut paling tidak harus memuat contoh-contoh tentang keterkaitan antar konsep dari berbagai bidang kajian IPA.Bahan Ajar ‡ Ketersedian bahan ajar yang mendukung mutlak diperlukan. .

SK. MP.Cakupan Bahan Ajar ‡ Judul. Satuan Pendidikan ‡ Petunjuk belajar (Petunjuk peserta didik/pendidik) ‡ Tujuan yang akan dicapai ‡ Informasi pendukung ‡ Latihan-latihan ‡ Petunjuk kerja ‡ Penilaian . KD. Indikator.

Kelarutan . Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia KD 3.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat 2.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.Penyusunan Peta Bahan Ajar (Contoh Mapel Biologi) Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar 1. Wujud zat SK Fisika 3.Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4.

Sifat Zat . Melakukan percobaan sifatsifat zat. Menggolongkan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya 2. Mengelompokkan bahan berdasarkan sifatnya Materi Pembelajaran 1.ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. 2. 2. Modul 3. dll.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 3. Wujud Zat. 1. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 1.Lainnya BAHAN AJAR Kegiatan Pembelajaran 1. LKS 2. «..

‡ Lembar kegiatan berisi petunjuk. ‡ peserta didik dapat berupa teori dan atau praktik. . langkahlangkah untuk menyelesaikan suatu tugas.Pengertian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ‡ Lembar kegiatan siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik.

Lembar Kegiatan Siswa Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut: ‡ Melakukan analisis kurikulum. SK. ‡ Menyusun peta kebutuhan LKS ‡ Menentukan judul LKS ‡ Menulis LKS ‡ Menentukan alat penilaian . KD. indikator dan materi pembelajaran.

mata pelajaran. tempat ‡ Petunjuk belajar ‡ Kompetensi yang akan dicapai ‡ Indikator ‡ Informasi pendukung ‡ Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja ‡ Penilaian . semester.Lembar Kegiatan Siswa Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: ‡ Judul.