PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SECARA TERPADU

Perencanaan
Mengkaji dan memetakan SK dan KD dari bidang kajian yang akan dipadukan. Relevansi KD-KD yang dipadukan. Memperhatikan isu yang aktual dan menarik. Kontekstual. Membuat matriks keterhubungan konsep Merumuskan indikator Menyusun silabus pembelajaran IPA terpadu Mengembangkan RPP Keterpaduan terletak pada kegiatan pembelajaran.

Model Keterpaduan connected, webbed, integrated

cinta ilmu Fisika 3. menghargai keberagaman. percaya diri. dan inovatif.1 Menyelidiki Integrated sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat Wujud zat dan kelarutan yMenggabungkan bidang kajian fisika dan kimia dalam suatu konsep perubahan wujud zat yPerubahan wujud zat. kritis. mandiri. bergaya hidup sehat. kreatif. jujur. berpikir logis. disiplin. bertanggung jawab. peduli lingkungan. meliputi perubahan secara fisika dan kimia .Model Integrated Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Keterpad uan Materi Pelajaran Alasan KarakterPemilihan Model karakter yang dan Lingkup akan dibangun Materi yang dipadukan ingin tahu. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 3.

Pelaksanaan ‡ Apapun model keterpaduan yang dipilih. pembelajaran harus dijabarkan dari silabus menjadi RPP .

Silabus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi : : : : : : Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter y y y y y Buku IPA Balok kayu Tepu ng Beba n Mistar .

gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 1.. Memahami konsep dan penerapan getaran. : VIII/2 dan IX/1 : IPA : Mata :1.Silabus Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi : SMP .3 Mata Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 6.4 Mendeskripsi kan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan untuk menyelidiki proses terbentuknya bayangan pada mata dan menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan o Mendiskusikan bagian-bagian mata beserta fungsinya o Berpikir kritis dan logis untuk menganalisis proses terbentuknya bayangan pada mata o Mendiskusikan gambar pembentukan bayangan pada mata yang mengalami cacat mata o Melakukan analisis secara kritis dan logis untuk mengoreksi cacat mata sesuai dengan jenis cacatnya Indikator Pencapaian Kompetensi y Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan y Menyebutkan bagianbagian mata beserta fungsinya y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata y Mengidentifikasi jenis cacat mata y Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan cara untuk mengoreksi/ menolongnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar Observasi PG Uraian PG Uraian Contoh Instrumen LP-1 LP-2 No 1 & 2 LP-2 No 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Obervasi Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 x 40¶ yBuku IPA yLensa cembung yLayar yLilin yKorek api yJujur yKerjasam a yMengharg ai keberagam an yBerpikir logis & kritis . Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 6..

Sumber Belajar E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A. Materi Pembelajaran C.Penilaian . Alat/Bahan : : : : : : : : F.Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup G. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran D. Tujuan Pembelajaran B.

Pelaksanaan I. Kegiatan Pendahuluan /Awal KBM ‡ Kegiatan pendahuluan untuk menciptakan suasana awal yang kondusif. . sehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. menyenangkan. dan kemandirian sesuai dengan bakat. memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif.Pelaksanaan II. . Kegiatan Inti KBM ‡ Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. dan perkembangan fisik serta psikologis. minat. inspiratif. Dilakukan secara interaktif. kreativitas. menantang.

(4) aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ‡ Eksplorasi : melibatkan siswa untuk (1) mencari informasi. (3) terjadinya interaksi pada siswa. media pembelajaran.Pelaksanaan ‡ Kegiatan inti meliputi proses eksplorasi. dan konfirmasi. (2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan (5) melakukan percobaan . elaborasi.

(5) membuat laporan eksplorasi .Pelaksanaan ‡ Elaborasi: (1) membiasakan peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber. menganalisis. menyelesaikan masalah. (2) memfasilitasi memunculkan gagasan baru. (4) berkompetisi untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. (3) memberi kesempatan untuk berpikir.

guru: (1) memberikan umpan balik.Pelaksanaan ‡ Konfirmasi. (2) melakukan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi. (3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar bermakna .

Mendiskusikan terapannya dalam kehidupan. Kegiatan Penutup/Akhir Menyimpulkan materi. Evaluasi secara lisan atau tertulis. Menjelaskan kembali bahan yang dianggap sulit.Pelaksanaan III. . dan Memberikan pengharga. Pemberian tugas.

(kriteria ketuntasan atau ketercapaian KD pada model connected. webbed. dan menggunakan berbagai instrumen penilaian) . proses) ‡ Model keterpaduan. atau integrated) ‡ Sistem penilaian. (dilakukan dengan berbagai bentuk. teknik. (penilaian kognitif. sikap.Penilaian Berpijak pada Prinsip: ‡ Hakikat IPA.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Teknik Penilaian TesTertulis y y y y y y y y y y y y y y y y y Bentuk Instrumen Pilihan ganda Benar-salah Menjodohkan Pilihan singkat Uraian Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman .

‡ Bahan ajar IPA terpadu harus komprehensif menyajikan berbagai bidang kajian IPA secara utuh sebagai satu kesatuan yang saling berkaitan.Bahan Ajar ‡ Ketersedian bahan ajar yang mendukung mutlak diperlukan. . ‡ Bahan ajar tersebut paling tidak harus memuat contoh-contoh tentang keterkaitan antar konsep dari berbagai bidang kajian IPA.

MP. Satuan Pendidikan ‡ Petunjuk belajar (Petunjuk peserta didik/pendidik) ‡ Tujuan yang akan dicapai ‡ Informasi pendukung ‡ Latihan-latihan ‡ Petunjuk kerja ‡ Penilaian . Indikator. KD. SK.Cakupan Bahan Ajar ‡ Judul.

Wujud zat SK Fisika 3.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat 2. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia KD 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Kelarutan .Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 4.Penyusunan Peta Bahan Ajar (Contoh Mapel Biologi) Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar 1.

1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 3. Mengelompokkan bahan berdasarkan sifatnya Materi Pembelajaran 1. dll.ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Menggolongkan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya 2. 1. Modul 3. LKS 2. «. Wujud Zat. Sifat Zat . 2. Melakukan percobaan sifatsifat zat.Lainnya BAHAN AJAR Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami wujud zat dan perubahannya Kimia 1.. 2.

. ‡ peserta didik dapat berupa teori dan atau praktik. ‡ Lembar kegiatan berisi petunjuk. langkahlangkah untuk menyelesaikan suatu tugas.Pengertian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ‡ Lembar kegiatan siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik.

KD. ‡ Menyusun peta kebutuhan LKS ‡ Menentukan judul LKS ‡ Menulis LKS ‡ Menentukan alat penilaian . indikator dan materi pembelajaran.Lembar Kegiatan Siswa Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut: ‡ Melakukan analisis kurikulum. SK.

Lembar Kegiatan Siswa Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: ‡ Judul. mata pelajaran. tempat ‡ Petunjuk belajar ‡ Kompetensi yang akan dicapai ‡ Indikator ‡ Informasi pendukung ‡ Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja ‡ Penilaian . semester.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful