P. 1
laporan PPL

laporan PPL

|Views: 213|Likes:
Published by Bobby Alessandro

More info:

Published by: Bobby Alessandro on Jan 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/26/2014

pdf

text

original

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi SMPNegeri 10 Mataram merupakan salah satu sekolah yang berkarakter yang ada di mataram. SMP Negeri 10 mataram di dirikan pada tanggal 01 Juli 1985 yang beralamat di Jln.Adi Sucipto No.7 Ampenan,kelurahan dayan peken, Nusa Tenggara Barat,No Tlp (0370) 626955. SMP Negeri 10 Mataram ini berada di jantung kota Mataram, di sekolah ini benar-benar dilatih untuk menerapkan karakteryang baik untuk membagun dunia pendidikan lebih baik lagi khususnya di SMP Negeri 10 mataram.Adapun karakter siswa tyang diharapkan yaitu Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence) Serta tanggung jawab(responsibility).Keadaan fisik sekolah SMP Negeri 10 Mataram dibangun dengan konstruksi permanen.

VISI DAN MISI SMP NEGERI 10 MATARAM
Seperti yang telah dikemukakan di atas bahwa SMP Negeri 10 Mataram Merupan salah satu sekolah yang berkarakter di kota mataram.Bagaimana SMP Negeri 10 Mataram ini mampu menerapkan karakter yang relijius yang bisa melatih dan mendidik siswa dan siswi agar menjadi generasi yang bergunah untuk dunia pendidikan khususnya untuk memberi satu perubahan yang real untuk diri mereka sendiri. Akan tetapi untuk mencapai satu perubahan itu butu kerja sama antara semua guru dan siswa siswi lebih baiknya lagi orang tua ikut serta dalam hal ini.

VISI Berprestasi, Berbudaya atas dasar IMAN dan TAQWA

MISI 
 Mengembangkan sikap dan prilaku religius di lingkungan sekolah Menciptakan suasana pembelajaran aktif, komunikatif, dan menyenangkan untuk meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik 

Menumbuhkan budaya tertib dan budaya bersih kepada seluruh warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan bersih Menumbuhkan budaya kerja kepada warga sekolah, untuk meningkatkan peayanan kepada masyarakat . 

B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL ± KKN Kegiatan yang harus di lakukan oleh mahasiswa PPL adalah menyusun atau membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disiapkan sebelum mulai kegiatan proses belajar mengajar karena rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai pedoman atau sebuah acuan dalam proses belajar mengajar supaya terarah dalam mengajar untuk mencapai hasil yang maksimal. praktek mengajar terbimbing dan mandiri dilaksanakan pada waktu jadwal mata kuliah yang di ajarkan, disamping itu Guru pamong yang banyak memberikan arahan,bantuan,masukan dan saran-sarannya baik dalam cara bagaimana cara manajemenkelas serta berbagai kesulitan penulis alami dalam proses belajar mengajar. Guru pamong juga sebagai motivator buat penulis sendiri karena selama proses belajar mengajar berlangsung Guru pamong selalu memberikan pemahaman dan berbagi pengalaman dalam proses belajar mengajar supaya kita sebagai calon pendidik di masa depan bisa memberikan

wacana yang berguna untuk siswa dan siswi sebagai generasi kedepanya untuk membuat perubahan yang lebih baik lagi dalam dunia pendidikan. Adapun persiapan yang harus di lakukan dalam penyusunan kegiatan KKN adalah Dana yang cukup besar untuk menjalankan program ± program yang telah disusun selain itu juga kita harus menyiapkan mental dan fisik yang kuat karena dalam program KKN ini yang menjadi prioritas utama adalah jasmani dan rohania disamping itu juga kita sangat dibutuhkan kerjasama dan kekompakan tim KKN itu sendiri.Penulis sangat menyadari tampa terjalin kerjasama dan kekompakan dalam sebuah tim itu tidakakan pernah menghasikan hasil yang maksimal. C. Rancangan Kegiatan PPL - KKN Rancangan kegiatan PPL - KKN ini di mulai dari pembuatan rencana pelaksanaan PPL latihan mengajar didalam kelas seperti latihan membuka pelajaran, latihan memberikan soal pada siswa pada waktu proses belajar mengajar,dan membuat alatperaga atau media pembelajaran dalam setiap materi yang kita ajarkan,Rancangan ini bermaksud agar mahasiswa tahu langkah-langkah pembelajaran di kelas yang bisa membuat siswa dan siswi itu tertarik dengan materi yang kita ajarkan supaya menimbulkan rasa ingin tahu dan giat belajar yang lebih utamanya siswa cepat memahami dan respon pada materi yang kita ajarkan itu.Suatu pembelajaran baru bisa dinamakan mencapai satu kesuksesan dalam proses belajar mengajar adalah di lihat dari responya positiv yang nampak dalam pribadi siswa itu sendiri karena di sini seorang guru adalah monitor / agen of chage dan panutan bagi siswa dan siswi.

Persiapan Program Kegiatan PPL ± KKN Observasi dalam rangka kegiatan PPL ini meliputi : 1) Jenis kuantitas.  Ruang kepala sekolah  Ruang guru  Ruang kelas  Ruang BP/BK  Ruang tata usaha  Ruang Perpustakaan  Ruang OSIS  Ruang UKS  Ruang Lab. Hasil Observasi setting kelas  Proram pengajaran. e. DAN ANALISIS HASIL A. Evaluasi pengamatan Diskusi hasil latihan mengajar Perbaikan Jumlah guru bidang studi Penjaskes . kualitas fasilitas sekolah.  Pembinaan keagamaan  Pembinaan kesiswaan  Sumber daya manusia  Tujuan program pengajaran b. a.BAB II PERSIAPAN .IPA  Musholla  Koperasi sekolah  Kantin sekolah  Toilet  Gudang 2) Observasi setting kelas dan kegiatan belajar mengajar. PELAKSANAN .Komputer  Lab. d. c.

Tujuan Observasi Observasi ini bertujuan untuk mendapatkan data-data kependidikan yang diperlukan oleh seorang guru sebagai bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang baik dan mempunyai pengalaman supaya dapat mengetahui langkah apa yang akan diambil agar proses belajar mengajar berlangsung dengan baik dan bisa menghasilkan generasi ± generasi yang unggul dan bermutu serta mampu bersaing dengan individu yang lain untuk mencapai satu mutu pendidikan yang baik. yaitu melihat secara langsung apa yang terjadi di sekolah dan bagaimana pelaksanaan program kegiatan di SMP Negeri 10 Mataram. baik dengan siswa maupun dengan guru serta karyawan yang bekerja di SMP Negeri 10 Mataram. 2) Cara tidak langsung. 2. cermat dan objektif terhadap suatu masalah yang ingin diketahui yaitu tentang lembaga pendidikan yang meliputi administrasi perkantoran. penyelidikan yang teliti. kualitas fasilitas sekolah. Keadaan fisik dan pengaturannya Pengelolaan kelas Kegiatan belajar mengajar B. Program PPL Program observasi kami laksanakan dari tanggal 8 agustus sampai menjelang berakhirnya pelaksanaan PPL. g. a. Observasi merupakan salah satu cara atau kegiatan seseorang untuk memperoleh data-data atau informasi suatu objek yang diperoleh melalui pengamatan. yaitu: 1) Cara langsung. intensif. yaitu melakukan wawancara atau Tanya jawab. . Tahap Observasi 1. Observasi ini dapat dilakukan dalam dua cara.Pengertian Observasi. Jenis kuantitas. h. Pelaksanaan Program Kegiatan PPL ± KKN 1. statistik dan lain-lainnya.f.

serta memiliki ruang tata usaha b. Kepala Sekolah dan Struktur Organisasi Siswa dan Siswi SMPNegeri 10 Mataram sebagian besar diajar oleh guruguru Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Non PNS Guru . ruang UKS. Siswa dan siswi yang lulusan sekolah dasar yang berada di luar wilayah kota mataram juga biasa masuk di SMPNegeri 10 mataram karena penerimaan siswa dan siswi menggunakan nilai ujian akhir sekolah dasar. dan 10 ruang kelas untuk IX.IPA. Siswa Siswa dan siswi SMPNegeri 10 mataram berasal dari bebrapa sekolah dasar yang ada di sekitar kota mataram. S. MUHAMAD ALI. Pendidikan Terakhir S1 (Sarjana). Guru-Guru. Ruang Lab.Pd. Adapun mengenai keberadaan guru SMPNegeri 10 Mataram pada tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 60 orang.Di SMP Negeri 10 Mataram juga memiliki fasilitas yang memadai seperti memiliki Lab. Non PNS Guru 8 orang dan juga di bantu oleh PNS Administ rasi 6 orang dan Non PNS admininstrasi 10 orang untuk sama ± sama memajukan SMP Negeri 10 Mataram ini.Adapun hal-hal yang diobservasi meliputi : a. Ruang Guru. Adapun pegawai (Tata . Yang terdiri dari PNS Guru 52 orang.Komputer. a) Kepala Sekolah SMPNegari 10 Mataram baru mengalami pergantian kepala sekolah selama1 kaliKepala sekolah SMPNegeri 10 Mataram yang sekarang adalah: H. Jurusan Matematika. Ruang perpustakaan. 10 ruang unruk kelas VIII. b) Keadaan Pegawai Pegawai adalah orang yang bertugas dan bertanggung jawab melaksanakan bidang administrasi kepegawaian dan keuangan sekolah yang di bantu oleh staf dan jajarannya yang mempunyai fungsi khusus sehingga semua urusan ke-administrasian sekolah dalam proses belajar mengajar dapat berjalan seoptimal mungkin. Pada tahun Ajaran 2011 SMPN 10 Matarammemiliki jumlah 30 ruang kelas yaitu : 10 ruang untuk kelas VII. Ruang BP/BK.

Dan diantara mereka yang sudah menyandang gelar sarjana. Ruagan tata usaha dilengkapi dengan fasilitas-fasilitas seperti meja kerja bagi para pegawai.Usaha) berjumlah16 orang.kursi tamu. perpustakaan SMPNegeri 10 Mataram mendapatkan bantuan dari: . Ruang guru.sekolah sangat berperan penting dalam menunjang proses bejajar mengajar di SMPNegeri 10 Mataram . Kuantitas dan Kualitas Sekolah 1) Ruang Kepala Sekolah Ruang kepala sekolah merupakan ruang tersendiri. printer dan lain-lain 3) Ruang Guru. c) Jenis. Ruangan BKterletak berseblahan ruang UKS.Di ruangan ini guru BK melakukan persidangan terhadap siswa yang bermasalah. 1unit Laptop. bersebelahan dengan ruang Tata Usaha. mendiskusikan sesama guru dan melakukan persiapan sebelum mengajar. Di ruangan ini guru-guru melakukan kegiatankegiatan kependidikan yang tidak dapat dilakukan dalam kelas misalnya mengevaluasi hasil ulangan siswa. Ruang kepala sekolah dilengkapi dengan fasilitas yang Hanya ada beberapa perlalatan dan perlengkapan saja seperti meja kerja. kursi. dan beberapa arsip yang terpajang diatas meja. letaknya bersebelahan dengan ruangan kepala sekolah. 5) Perpustakaan Ruang perpustakaan. memeriksa tugas siswa.Di ruangan ini kepala sekolah melakukan kegiatan-kegiatan kependidikan. 2) Ruang Tata Usaha Ruang tata usaha merupakan ruang khusus bagi tenaga non edukatif yang merupakan tempat untuk melakukan tugas sehari-hari. 4) Ruang BK SMPNegeri 10 Mataramsudah mempunyai ruangan BK sendiri. Penyediaan buku dan koleksi lainnya.

2.30.45 1.1 Belajar efektif dimulai dari pukul 07. Pembelian sendiri oleh sekolah  Perpustakaan Daerah Mataram  Bantuan ± Bantuan dari dinas pendidikan 6) Tempat Parkir Tempat parkir SMPNegeri 10 Mataramhanya ada duauntuk parkir kendaraan guru/pegawai dan untuk parkir kendaraan sepeda siswa.Pada bulan ramadhan diadakan Imtaq setiap hari sebelum masuk sekolah berupa pembacaan al-Qur¶an dan pencerahan-pencerahan singkat tentang keagamaan. 1.1.00 1. pemeluk agama lain sekitar 20% melaksanakan kegiatan keagamaan untuk meningkatkan pemahaman. Observasi Setting Kelas dan Kegiatan Belajar Mengajar 1.00 ± 11.3 Hari jum¶at dimulai jam 07.13. Adapun kegiatannya diwujudkan dalam bentuk:  Kegiatan Imtaq dilaksanakan setiap hari jum¶at.1. c. Tempat parkir guru/pegawai teletak di areal samping pos jaga yang ada di SMPNegeri 10Mataram.1.Program Pelajaran Proses belajar mengajar di SMPNegeri 10 Mataram diarahkan pada pembekalan lulusan serta memiliki kepribadian dan berkarakter \ dengan menggunakan kedisiplinan yang ketat. 1.Pembinaan Keagamaan SMPNegeri 10 Mataram merupakan lembaga pendidikan yang mayoritas siswanya memeluk agama Islam yaitu sekitar 80%.1. Lama jam pelajaran 45 menit.2. penghayatan dan pengalaman agama.  Kegiatan Imtaq dilaksanakan dalam waktu yang bersamaan di lapangan Sekolah. Hasil Observasi Setting Kelas 1. . sistem pembelajaran diatur sebagai berikut : 1.3. Guna mencapai maksud tersebut.

2. dan menilai penampilan calon guru dalam kelas. d.4. Penguasaan materi e. . Pengelolaan kelas b. Cara memotivasi siswa dalam belajar. 2. Tujuan pengajaran yaitu tujuan yang seharusnya dicapai oleh peserta didik setelah memperoleh pengalaman belajar selama satu tahun. petunjuk. 2.Perbaikan Perbaikan yang dimaksud adalah hasil diskusi dan konsultasi berupa pengarahan. Cara menyajikan materi c. Setelah mengajar dikelas dalam suatu diskusi kelompok dengan tujuan untuk memperbaiki dan menyempurnaan kekurangan atau kelemahan yang ditemui saat penampilan calon Guru di kelas. bimbingan dan saran-saran dari Guru pamong dan teman-teman praktek yang menyangkut keseluruhan latihan mengajar di kelas antara lain : a. yaitu : 1. Evaluasi Pengamatan Evaluasi pengamatan yang dimaksud untuk mengetahui sejauh mana daya serap siswa terhadap materi yang telah disampaikan maka calon Guru harus menyampaikan atau mengadakan evaluasi yang sekaligus alat bagi Guru untuk mengetahui berhasil tidaknya pengajaran yang telah dilakukan selama proses pengajaran.1.2.2. Sikap dan cara berpenampilan.4.4.Tujuan Program Pengajaran ada dua macam. memperhatikan. Tujuan pembelajaran yaitu merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam mempelajari 1 konsep dalam belajar.1. 1.Diskusi Hasil Latihan Mengajar Pada waktu belajar mengajar di kelas sewaktu-waktu Guru pamong dan teman-teman praktek (baik yang satu program studi dan yang lain program studi) mengamati.1.

Keadaan fisik ruang kelas SMP Negeri 10 Mataram secara umum dapat dinyatakan cukup menunjang terselenggarannya pendidikan dengan baik dari segi jumlah. Jumlah Guru Bidang Studi pendidikan olahraga Jumlah guru olahraga diSMP Negeri 10 Mataram sampai saat ini terdaftar ada 3 orang. bendahara 6. penggunaan maupun penataannya. Pembagian Tugas Harian Agar dapat terselengara proses belajar mengajar di kelas secara efektif dan efisien maka pada masing-masing kelas dibentuk satuan tugas harian kelas yang terdiri dari siswa-siswi dan dilakukan sepenuhnya oleh siswa itu sendiri. a. wakil ketua kelas 4. b. Tugas-tugasnya adalah:  Menjaga kebersihan kelas . lancar dan tertib sehingga tujuan belajar dapat tercapai semaksimal mungkin. ketua kelas 3.Dari hasil pengajaran perbaikan hendaknya pengajaran para calon Guru praktek diharapkan dapat dijadikan sebagai pegangan untuk tampil mengajar agar lebih sempurna. keamanan.SMP Negeri 10 Mataram memiliki lokasi yang mendukung terjaminya mutu pelajaranyang baik untuk pembagunan mutunya siswa dan siswi. 3. komisaris harian b. Struktur Organisasi Kelas Struktur organisasi kelas terdiri dari : 1. sekretaris 5. Pengelolaan Kelas Pengelolaan kelas bertujuan untuk menciptakan situasi dan kondisi di dalam kelas yang mendukung terciptannya proses belajar mengajar yang baik. wali kelas 2.

berupa bimbingan bagaimana kita mampum melaksanakan pelaksanaan PPL dari segala segi materi dan penguasaan materi serta memanejen kelas. Sebelum proses belajar mengajar terlebih dahulu melakukan konsultasi diantarannya adalah konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) dan meminta arahan atau strategi belajar mengajar. 4. Faktor pendukung pembelajaran selama pelaksanaan PPL yaitu : 1. Tata Tertib Guru dan Siswa Tata tertib Guru dan siswa yang diterapkan di SMP Negeri 10 Mataram ini bahwa para Guru sangat bertanggung jawab terhadap kegiatan pembelajaran. Dengan demikian akan sangat berguna untuk membentuk tenagan pendidik yang professional dimasa yang akan datang. motivasi dari Guru pamong dan dosen pembimbing sangat penting bagi mahasiswa PPL. sehinga . Menjaga kerapian kelas  Menjaga keindahan kelas  Menjaga ketertiban kelas  Menjaga kesopanan kelas  Mempersiapkan sesuatu peralatan yang menunjang terlaksanannya proses belajar mengajar seperti : spidol. Kegiatan Belajar Mengajar a. 2. Persiapan Tertulis Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai panutan dalam proses belajar mengajar supaya terarahnya satu program pembelajaran itu sendiri agar menghasilkan hasil yang maksimal. Konsultasi Bagi mahasiswa PPL wajib melakukan konsultasi terlebihdahulu dengan Guru pamong sebelum dan sesudah KBM. Motivasi dari Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Selama pembelajaran.  Faktor Pendukung Pembelajaran. kebersihan dan kehadiran di sekolah. penghapus dan lain-lain. b. kapur.

Kantin kejujuran terletak di depan ruang Guru. kemudian pelaksanaan mengajar di depan kelas biasanya mengadakan evaluasi pada waktu jam pelajaran sudah berakhir. Guru yang bersangkutan wajib menyerahkan tugas kepada siswanya melalui guru piket pada hari yang bersangkutan. ruang perpustakaan.Program yang dilaksanakan banyak memberikaan satu perubahan tersendiri untuk sekolah salah satunya adalah membuat kantin yang dinamakan kantin kejujuran.kamar mandi. telepon dan tempat parkit. 2.ruang UKS. Bagi Guru yang berhalangan hadir. ruang guru.ruang tata usaha.ruang laboratorium. meja. Mahasiswa melakukan tahap latihan mengajar seperti belajar mengajar layaknya calon Guru dimana calon guru harus mempersiapkan bagaimana tekhnik dan cara mengajar di ruang kelas. kursi.kondisi sekolah SMP Negeri 10 Mataram selalu aman dan tertib. ruang keterampilan. ruang BK. Analisis Hasil Pelaksanaan Sebelum Mahasiswa melaksanakan kegiatan belajar mengajar dikelas. Kantin ini di buat oleh Mahasiswa yang KKN Sebagai salah satu program kerja dan di isi oleh sekolah. evaluasi ini dilakukan supaya kita ketahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan tidak lupa yang di . 3. peralatan tulis menulis. disamping melakukan observasi.Kantin kejujuran ini bertujuan untuk menerapkan Karakter kejujuran siswa dalam segalah hal sebagai perwujudan bertapa pentingnya di terapkan nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari. C. kemudian calon Guru harus menyusun RPP karena dengan adanya RPP proses belajar mengajar didalam ruangan kelas akan teratur karena dalam RPP kesesuaian materi sudah berurutan. Program KKN Pelaksanaan program KKN Di laksanakan pada sore hari. Sarana dan Prasarana Yang Ada Sarana dan prasana yang mendukung di SMP Negeri 10 Mataram sangat baik dan lengkap berupa ruang kelas yang cukup bersih. Mahasiswa harus melakukan observasi kelas agar suasana mengajar di kelas menjadi nyaman.

menyapaikan materi pelajaran dan bagaimana menutup pelajaran didalam ruangan kelas. Motivasi siswa Motivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam menumbuhkan suasana belajar yang komunikatif danproduktif masih kurang. D. Kekurangan ini disebabkan karena minat belajar dari siswa itu sendiri sangat kurang. adapula siswa yang kurang tanggap terhadap materi pelajaran. 1.lakukan sebagai seorang calon guru adalah calon Guru harus terbimbing mengajar oleh Guru pamong. Faktor Penghambat Faktor penghambat dibagi menjadi dua : Faktor dari dalam Faktor keterbatasan pengalaman dan pengetahuan dalam proses belajar mengajar sangat dirasakan oleh penulis.agar bisa di ketahui bagaimana calon seorang guru membuka pelajaran. . b. penyusun seringkali menghadapi permasalahan baik yang dari dalam maupun yang datang dari luar diri penyusun sendiri.seorang calon Guru juga membuat suatu alat peraga untuk membantu kelancaran proses belajar mengajar. begitu pula dalam penyampaian materi pelajaran. Faktor dari luar a.Sebagian ada siswa yang daya serapnya terhadap materi pelajaran yang ditanggapi. Selain itu untuk memperlancar proses pembelajaran. Hambatan dan Pemecahan Selama dalam melaksanakan praktek pengalaman lapangan. Hambatan-hambatan yang datang dari penyusun itu sendiri yaitu keterbatasan kemampuan. pengetahuan serta keterampilan khususnya strategi dan pengelolaan dalam proses belajar mengajar. setelah Guru pamong membimbing mengajar baru calon guru mengajar mandiri di dalam kelas. Kesulitan dalam memilih dan menetukan metode yang tepat Kesulitan ini terjadi karena daya serap siswa berbeda terhadap materi pelajaran.

Siswa masih ragu dan takut untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti. Didalam penyusunan praktikan mengalami kesulitan karena tidak adanya program dari Fakultas yang harus dipedomani untuk selanjutnya disusun sesuai program sekolah adapun tahap penyusunan ini adalah: a) Mengadakan observasi terhadap fasilitas yang ada disekolah. Pemecahan Masalah Adapun cara mengatasi hambatan-hambatan yang terjadi meliputi : 1.c. Masih ada segelincir siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru. Guru hendaknya menggunakan metode belajar yang berbeda karena siswa yang dihadapi beragam. 2. 4. Guru hendaknya mempersiapkan materi pelajaran yang hendak diajarkan dengan sebaik mungkin dan menentukan metode yang akan digunakan sehingga proses belajar mengajar berjalan lancar. Berdiskusi dan konsultasi dengan sesama mahasiswa PPL . karena mereka menganggap kemampuan guru reguler lebih mampu daripada guru praktek. b) Mengadakan observasi terhadap program pembelajaran disekolahuntuk disesuaikan dengan program yang akan disusun. yang berakibat siswa tidak mengerti tentang apa yang disampaikan guru. Penyusunan program disesuaikan dengan program pembelajaran mengacu pada program pendidikan karakter dan materi yang ada disekolah. 3. guru dan dosen pembimbing terhadap pelaksanaan program tersebut. Guru hendaknya memberikan motivasi dan perhatian khusus pada siswa dan selalu memonitor perkembangan belajar siswa. d. ditempat praktek yaitu di SMP Negeri 10Mataram. dalam hal ini setiap siswa mempunyai perbedaan yang mendasar termasuk cara belajar. c) Membahas dan menyusun program. Hal ini menyebabkan guru harus mengulang kembali penjelasannya. d) Mengadakan konsultasi program yang telah disusun kepada guru pamong serta dosen pembimbing untuk kemudian mendapatkan persetujuan dari kepala sekolah. 2.

Mengubah metode Proses Belajar Mengajar (PBM) Dengan mengubah metode PBM menjadi metode yang bervariasi maka diharapkan siswa yang bersangkutan akan lebih berkonsentrasi dan bergairah mengikuti pelajaran. maka jika guru PPL yang lain mengalami kesulitan sangat perlu diadakan diskusi kecil untuk membahas kesalahan dan kesulitan yang dialami. 5. karena dengan jalan diskusi maka diharapkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki oleh guru PPL yang lain tersebut agar bisa mengatasi kesulitan yang dihadapi oleh guru PPL yang bersangkutan. KESIMPULAN . BAB III PENUTUP A.Karena antara guru PPL yang satu dengan guru PPL yang lainnya memiliki pengetahuan dan pengalaman yang berbeda.

menyesuaikan dan menerapkan teori yang penulis dapatkan dibangku perkuliahan dengan kenyataan yang ada di lapangan. Melalui Praktek Pengalaman Lapangan ini penulis dapat membandingkan. 4. juga penulis dapat melihat secara nyata kompleksitas masalah kependidikan dilapangan yang dijadikan sebagai pengalaman dan pelajaran yang sangat berharga untuk masa yang akan datang setelah penulis terjun ke masyarakat. SARAN±SARAN Adapun beberapa saran yang penulis kemukakan kepada pihak yang berkompeten dalam pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan antara lain : . terhadap pegawai dan terhadap siswa. Praktek Pengalaman Lapangan ini bertujuan untuk mencari hal-hal yang merupakan penghambat dan pendukung agar proses belajar mengajar agarlebih dewasa baik dalam berfikir. 3. baik terhadap sesama guru. Disamping itu. hal ini perlu juga bagaimana mempersiapkan metode yang akan digunakan sebelum mengajar. Penyusunan program PPL d. dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut: 1. Praktek Pengalaman Lapangan Pendidikan merupakan salah satu sarana peningkatan pengetahuan keterampilan dan pengalaman baru yang merupakan bekal dalam membina dan mendidik siswa. Program PPL berlangsung dalam beberapa tahap yaitu: a. Penyerahan mahaiswa PPL b. Pelaksanaan program kerja yang telah di susun f. B.Dari hasil kegiatan PPL di SMP Negeri 10 Mataram yang dilaksanakan dari tanggal 08 Agustus s/d 04 November 2011. bergaul maupun berdisiplin sebagai seorang guru. Pengenalan lapangan c. Penulis juga memperoleh gambaran bagaimana harus bersikap sebagai seorang guru. Konsultasi program yang telah di susun e. Evaluasi pelaksanaan PPL 2. berbuat. kepada atasan.

Kepada pihak sekolah SMP Negeri 10 Mataram tempat penulis melaksanakan Praktek Panglaman Lapangan. program tahunan. siap mental dan menguasai smateri yang akan diberikan serta mampu menangani serta mengatur dan memonitor kelas dengan baik.1. karena kita sekarang hidup dalam Era Globalisasi dimana kemampuan khususnya dalam bidang Bahasa Inggris sangat dibutuhkan. Kepada siswa±siswi SMP Negeri 10Matara diharapkan belajar dengan tekun. DAFTAR PUSTAKA . latihan membuat administrasi mengajar seperti pembuatan analisa program semester. Kepada Dosen Pembimbing PPL. Bagi rekan-rekan yang melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan agar betul-betul siap sebelum mengajar di kelas. rencana pelaksanaan pembelajaran dan pembuatan analisa materi pelajaran. sehingga mahasiswa calon guru dapat menjadi lebih siap untuk terjun ke lapangan. mahasiswa hendaknya dibangku kuliah lebih banyak diberikan latihan mengajar dalam MicroTeaching. perlu peningkatan kerjasama yang baik dengan mahasiswa praktek agar tujuan pendidikan nasional dapat tercapai seperti yang diharapkan. 4. 3. 2.

Standar Kompetensi Guru SMP-SMA. Depdiknas. 2011. 2005. Mataram: IKIP Mataram. Pedoman Program pengalaman Lapangan IKIP Mataram tahun 2011. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.2005. Pedoman Kuliah Kerja Nyata (KKN) IKIP Mataram tahun 2011. Mataram: IKIP Mataram. LPPM.Depdiknas. 2011. Depdiknas. .Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan . 2004. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi. LPPM.

569 FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN IKIPMATARAM 2011 .311.LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMPNEGERI 10 MATARAM OLEH : M.KHUSNUL KHITAM NIM: 08.

311.569 .HALAMAN PENGESAHAN Laporan ini telah di periksa dan di setujui Pada tanggal : Nopember 2011 Di susun oleh : M.KHUSNUL KHITAM NIM :08.

pd Selaku Guru Pamong 3. Rekan-Rekan Mahasiswa PPL Ikip Mataram Khususnya SMP Negeri 10 Mataram 6.KATA PENGANTAR Puji Syukur Panjatkan Kehadian Tuhan Yang Maha Esa Atas Rahmat Dan Karunia-Nya sehingga semua tugas praktek pengalaman lapangan (PPL) di SMP Negeri 10 Mataram dapat di selenggarakan sebagaimana yang di harapkan. Selaku Kepala sekolah SMP Negeri 10 Mataram 4. Nopember 2011 Penulis . Mataram. Laporan ini di susun sebagai rangkaian kegiatan program praktek pengalaman lapangan (PPL) yang dilaksanakan oleh mahasiswa IKIP Mataram tahun ajaran 2011/2012 yang berlangsung dari tanggal 1 Maret sampai 05 oktober201.I Made Gunawan. untuk itu sangat di perlukan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna kesempurnaan laporan ini.Muhamad Ali S. H. penulis tidak lepas dari bimbingan moral maupun material Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terimakasih: 1. Selaku Dosen Pembimbing Lapangan 2. Semoga laporan ini dapat bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Drs. Hasan S. Semua Pihak Yang Telah Ikut Membantu Dalam Penyusunan Laporan ini Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan. Penulis menyadari bahwa dalam melaksanakan kegiatan praktek lapangan (PPL) sampai pembuatan laporan ini. Para Guru dan Staf Tata Usaha SMP Negeri 10 Mataram 5.pd.

..... BAB I.. DAFTAR ISI ..............KKN .................................... PENDAHULUAN ....................................................... 17 B........................................................ C... B....................KKN .............. DAN ANALISIS HASIL ...DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... B.......... 18 DAFTAR PUSTAKA ......................................PENUTUP .... Persiapan rogram Kegiatan PPL .............................................................................. PERSIPAN............................... Analisis Hasil Pelaksanaan .............................................................................. Analisiss Situasian .......................... BAB II...................................................................................... 19 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................ PELAKSANAAN.... Pelaksanaan Program Kegiatan PPL ....................................................................... Saran-Saran .................. i ii iv v 1 1 2 3 4 4 5 KATA PENGANTAR ... Kesimpulan ..........KKN .................. A..................................................... 17 A..................... ABSTRAK ...................... Ranvngan Kegiatan PPL ............................................................................. A................KKN ....................................... Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL ............................... HALAMAN PENGESAHAN ........................... iii C............................................................................. 12 BAB III.............

. karena merupakan bagian dari mata perkuliahan dalam menyelesaikan jenjang pendidikan sarjana.ABSTRAK Program PPL-KKN Terpadu merupakan suatu program yang lebih mengacu pada suatu kegiatan dalam ruang lingkup sekolah. Selain itu. setelah menyelesaikan studinya Mahasiswa IKIP Mataram akan mampu berkompeten dalam dunia pendidikan sebagai calon guru yang professional.PPL-KKN ini merupakan hal wajib yang harus ditempuh oleh Mahasiswa.Hal ini dilaksanakan karena sesuai dengan profesi Mahasiswa sebagai calon pendidik yang profesional untuk masa kedepannya. Kegiatan PPL-KKN ini juga lebih mengacu pada pengalaman Mahasiswa dalam hal menjadi seorang pendidik (guru) dan juga untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan yang sesuai dengan visi dan misi IKIP Mataram Hingga pada akhirnya nanti.

LAMPIRAN ± LAMPIRAN .

percaya diri. atas kepala) dengan baik 2. toleransi. Melakukan kombinasi tehnik dasar passing (dada. Melakukan kombinasi tehnik dasar shooting dengan baik 4. Ruang terbuka yang datar dan aman 2. Peralatan nomor estafet . Metode Pengajaran 1. Melakukan permainan dengan peraturan yang sebenarnya Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A. keberanian. Penugasan 3. Siswa dapat servis bawah dengan baik. Sumber Belajar 1. Siswa dapat passing atas dengan baik. serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Melakukan kombinasi tehnik dasar Lay-up shooting dengan baik 5. Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga. Materi Pembelajaran Permainan dan Olahraga . B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan baik. Siswa dapat passing bawah dengan baik. Melakukan kombinasi tehnik dasar dribble dengan baik 3. pantul. menghargai lawan. Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran 1. bersedia berbagi tempai dan peralatan Indikator : 1. 3. 4.Permainan Bola voli C. Permodelan (Demonstrasi) 2.1 Mempraktikkan variasi & kombinasi tehnik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjuan dengan konsisten. 2. serta nilai kerjasama. Ceramah dan Instruksi D.

Media cetak (Buku Referensi) 4. Uji kemampuan materi tersaji 6. Guru bersama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari ini.penguluran. Kegiatan Inti 1. 3. Memberi pengarahan. 2. 60¶ 2 3 Penutup 10¶ 1. Latihan teknik penerimaan dan pemberian tongkat estafet. Latihan gerak pengambilan start melayang (bagi pelari 2 dan seterusnya di estafet). Latihan passing bawah dengan teknik tangan yang benar. Latihan passing atas dengan posisi tangan yang benar. berdoa. dilanjutkan dengan presensi kehadiran siswa. 3. Penutup 60¶ 2 3 10¶ . membangkitkan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran. berdoa. dilanjutkan dengan presensi kehadiran siswa. dari jarak dekat. Media elektronik E. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan pengalaman belajarnya.3. 2. Berbaris. dari jarak dekat. membangkitkan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran. secara individu (berpasangan) 3. 3. pemanasan . Uji kemampuan materi tersaji 6. Latihan gerakan lempar tangkap bola voli. Latihan gerak pengambilan start jongkok (bagi pelari 1 di estafet). Latihan servis dengan tangan bawah secara bertahap. 2. Kegiatan Inti 1. Bermain bola voli dalam kelompok kecil dengan peraturan permainan sederhana.penguluran. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : N o 1 Kegiatan Wakt u Pendahuluan 10¶ 1. 5. 4. Bermain bola voli dalam kelompok kecil dengan peraturan permainan sederhana. Pengenalan berbagai peralatan yang dipakai di nomor estafet. Pelajaran selesai dan diakhiri dengan Do¶a dan Salam Pertemuan kedua : N o 1 Kegiatan Wakt u Pendahuluan 10¶ 1. 2. Berbaris. Latihan servis dengan tangan bawah secara bertahap. 4. 5. Memberi pengarahan. 2. pemanasan .

atas sikap dan perilaku selama proses pembelajaran berlang-sung dari sejumlah pertemuan yang diberikan di materi yang sama. Dengan kriteria : a.1. Sopan. Guru bersama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari itu. Dengan kriteria. Unjuk kerja (Psikomotor) 2. 3. skor 2 bila cukup. Disiplin f. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan pengalaman belajarnya. Format Penilaian (Ujian) 1. Mentaati Peraturan d. Penilaian Hasil Belajar a. Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Petunjuk: Praktikkan teknik lari estafet dengan peraturan yang dimodifikasi. 2. dan ramah b. Tes Pengamatan (Afektif / Sikap dan Perilaku) Petunjuk: Amati dan beri penilaian terhadap siswa. skor 3 bila baik. Berseragam olahraga sesuai ketentuan sekolah Prosedur Penilaian : Berilah tanda centang (¥) di bawah skor 4 bila Anda anggap cara melakukan setiap tindakan atau bu tir sikap sempurna. Pengamatan atas Sikap dan Perilaku (Afektif) d. rapi. sebagai berikut : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal X 60 2. Bisa bekerjasama h. Pelajaran selesai dan diakhiri dengan Do¶a dan Salam F. Jenis Penilaian : Ulangan b. skor 2 bila cukup. Bentuk instrumen : 1. Jujur g. Kehadiran e. sebagai berikut : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal Hasil Tes Psikomotor X 40 Nilai Akhir yang diperoleh Siswa adalah : Nilai Akhir = + Hasil Tes Afektif . Prosentase penilaian. dan skor 1 bila kurang. Prosedur Penilaian : Berilah tanda centang (¥) di bawah skor 4 bila Anda anggap cara melakukan setiap tindakan atau butir keterampilan di bawah ini sempurna. dan skor 1 bila kurang. Teknik : Ulangan Harian c. Semangat c. skor 3 bila baik.

Tepat Waktu 2. Mengikuti Peraturan Jumlah Per Kelompok JUMLAH KOLEKTIF Jumlah Skor Maksimal 36 Catatan Guru : 1. Sportif 3. Format Penilaian dibuat sesuai dengan materi uji yang dilakukan.pd ) Nip: 1974070 8200501 1010 . Muhamad Ali.S.Pd) NIP:19611231198301 1 075 ( Hasan S. Aktivitas maksimal saat "game" dilakukan UMLAH umlah Skor Maksimal 12 B. 2. RUBRIK UNJUK KERJA UNSUR AFEKTIF Unsur Yang Dinilai 1. Asal siswa tersebut telah memenuhi (SKM). arah bola. Model (Format) Penilaian diberikan pada setiap kali pertemuan. Rubrik Penilaian A. dengan tujuan mempermudah proses penilaian yang diberikan pada siswa.e. RUBRIK UNJUK KERJA UNSUR PSIKOMOTOR nsur Yang Dinilai . Mengetahui Kepala SMPN 10 Mataram Guru Mata Pelajaran Kehadiran 1 Nilai 1 2 3 4 Kehadiran 2 Nilai 1 2 3 4 Kehadiran 3 Nilai 1 2 3 4 Kualitas Gerakan 1 2 3 4 (H. dan ketepatan saat melakukan servis bawah . Sikap badan. arah bola. Sikap badan. dan ketepatan dengan tangan saat melakukan passing .

Cakupan c.Melakukan gerakan guling depan . disiplin. Gerakan guling depan d. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Materi Pembelajaran : a. Gerak rangkaian C. Peserta didik dapat melakukan gerakan guling depan dengan benar d. Olahraga dan Kesehatan : IX (Sembilan )/1 (satu) : Mempraktikkan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar dan nilai percaya diri. keberanian dan keselamatan : Mempraktikkan rangkaian gerak senam lanatai tanpa alat serta nilai percaya diri. a. Belajar tuntas d. gerakan bertumpu pada satu kaki b. Peseta didik dapat melakukan gerakan keseimbangan bertumpu dengan satu kaki b. Metode Pembelajaran .Pemberian motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . Tujuan Pembelajaran : a. keberanian dan keselamatan : Melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan : 2 x 40 menit SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. kerjasama. Peserta didik dapat melakukan gerakan rangkaian keseimbangan berdiri/bertumpu satu kaki dilanjutkan dengan gerakan meroda dan guling depan B. Peserta didik dapat melakukan gerakan meroda dengan benar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP : Pendidikan Jasmani. Penugasan D.Melakukan gerakan meroda . Gerakan meroda c. kerjasama disiplin.Melakukan gerakan keseimbangan bertumpu pada satu kaki . Demonstrasi b.

gerakan bertumpu pada satu kaki gerakan meroda gerakan guling depan gerak rangkaian JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: Nilai = 13 x 50 = 40. 2.buku referensi F..matras atau alas yang lunak . Sumber Belajar .6 Kualitas Gerak 1 2 3 4 ¥ ¥ ¥ ¥ 9 4 . Tehnik Penilaian Tes Psikomotor Rentang skor antara 1 sampai dengan 4 NILAI = Jumlah skor yang diperoleh X 50 Jumlah skor maksimal Pengamatan Sikap/Afektif Keterangan : Memberi tanda cek (¥ ) pada kolom yang sudah ada. pemberian tugas.Pendinginan. 4.Melakukan gerak rangkaian . Tiap perilaku yang di cek mendapat skor 1 NILAI = Jumlah skor yang diperoleh X 30 Jumlah skor maksimal Kognitif Keterangan : Memberi penilaian terhadap kualitas jawaban peserta tes dengan skor 1 sampai dengan 4 NILAI = Jumlah skor yang diperoleh X 20 Jumlah skor maksimal RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA AKTIFITAS SENAM LANTAI Aspek Yang Dinilai 1. 3.Buku teks .lapangan/aula/gedung/tempat yang memadai . dan evaluasi proses pembelajaran dan diakhiri dengan berdo¶a E. Penilaian 1. setiap peserta tes menunjukkan / menampilkan perilaku yang diharapkan.

16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU AKTIFITAS SENAM LANTAI No 1 2 3 4 5 PERILAKU YANG DIHARAPKAN Kerjasama dengan teman/berpasangan Memberi motifasi pada teman Mentaati petunjuk pelaksanaan/disiplin Percaya diri Kesungguhan dalam melakukan aktivitas JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5 Nilai = 5 x 30 = 30 5 CEK (¥ ) ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM NOMOR SENAM Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan .

Tunjukkkan sikap akhir setelah melakukan gerakan meroda 3.6 50 Kognitif Nilai Bobot rata( %) rata 15 20 Afektif Bobot ( %) 30 Nilai Akhir 85.6 No 1 Nama Siswa Suparni MENGETAHUI.1. Bagaimana posisi badan yang benar saat melakukan gerakan guling ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 (3 x 4) Nilai = 9 x 20 = 15 12 v v v 2 3 4 TABEL KONVERSA NILAI AKHIR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN KELAS IX SEMESTER I Psikomotor Nilai Bobot rata( %) rata 40. KEPALA SMP GURUMATA PELAJARAN Pendidikan Jasmani . Tunjukkan sikap tangan yang benar saat melakukan gerakan keseimbangan bertumpu pada satu kaki 2.

Siswa dapat melakukan shooting dengan baik 4. Siswa dapat melakukan Lay-up shooting dengan baik 5.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu nomor Indikator dan tangan kiri.Pemberian motivasi & menjelaskan tujuan pembelajaran . menghargai teman dan keberanian **) : 1. : 1. Siswa dapat melakukan dribble dengan baik 3. Bermain dengan menggunakan aturan yang dimodifikasi Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 40 menit) A. Shooting 4. berdoa. memecahkan masalah. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Menggiring bola menggunakan tangan kanan 3. Materi Pembelajaran 1. Passing dengan dua tangan 2. Pemanasan .Berbaris. Ceramah Instruksi) D. Metode Pembelajaran 1. Lay-up shoot 5. Resiprocal (timbal balik) 3. Siswa dapat bermain dengan peraturan yang sebenarnya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan passing dengan baik. regu serta nilai kerjasama. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Bermain dengan peraturan yang sebenarnya C. presensi dan pemanasan (bermain) 10 menit . serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar olahraga bola besar be : SMP : Pendidikan Jasmani. 2. Olahraga dan Kesehatan : VII/Ganjil : 1. Demonstrasi 2. toleransi. 2. Passing mendatar dan memantul. Memantulkan bola (dribble) 3.

Sumber Belajar .Bermain dengan peraturan yang sesungguhnya Inti Pertemuan 3 .Latihan kombinasi gerak .Bermain dengan peraturan yang sesungguhnya Inti Pertemuan 2 .Latihan passing .Peluit & stopwatch F. Inti Pertemuan 1 .Bermain sesuai dengan regu yang telah dibentuk dengan peraturan yang sebenarnya Inti Pertemuan 4 . evaluasi pembelajaran.Latihan memantulkan bola (dribble) di gabung dengan lay-up shoot . Penutup .Latihan berkelompok atau berpasangan lempar tangkap bola digabung shooting .Latihan shooting .Bola . Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR BOLA BASKET Aspek Yang Dinilai 1. 3.Latihan dribble .Latihan lay-up shoot .berbaris.Latihan berkelompok atau berpasangan lempar tangkap bola . berdoa.Buku reverensi .Latihan lay-up .Pendinginan. 4.Uji kemampuan individu dan tim .Pancang . 2. Kemampuan passing dalam bermain secara tim Kemampuan drible dalam bermain secara tim Kemampuan shooting dalam bermain secara tim Kemampuan Lay-up shoot dalam permainan tim Kualitas Gerak 1 2 3 ¥ ¥ ¥ 4 .Bermain dengan peraturan yang sebenarnya 3.Latihan shooting .Lapangan .Latihan individu memantulkan bola (dribble) ..Pengenalan berbagai peralatan yang dipakai dalam permainan bola basket 2. istirahat selesai (10 menit) E.

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 44 ¥ Nilai Unjuk Kerja = ™ skor yang diperoleh x 50 ™ skor maksimal RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLA BASKET PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Melakukan permainan dengan penuh semangat JUMLAH ™ JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 YA ¥ 6 8 TIDAK ¥ ¥ 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLA BASKET Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana cara dribble yang benar dalam permainan Bola basket 3. Berapa macam cara passing dalam permainan bola basket 2. Bagaimana cara lay-up yang benar sesuai peraturan permainan Bola basket JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 ¥ ¥ ¥ . Dapat bekerjasama dengan teman satu tim 2. Menghormati dan mentaati peraturan pertandingan 3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->