P. 1
KKM Kls I Semester 2

KKM Kls I Semester 2

|Views: 257|Likes:
Published by Abdul Karim

More info:

Published by: Abdul Karim on Jan 22, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/22/2014

pdf

text

original

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. lakukan sebentar.1 Menentukan waktu (pagi. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). siang. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. . ‡ Menyebutkan banyak benda. 3. panjang) dan membandingkannya.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas.. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih . 1. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. ‡ Membilang loncat 2. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Keluarga 1. -. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. 1. 2. dan jam (secara bulat). 5 atau lainnya.2 Mengurutkan banyak benda. Menggunakan pengukuran 2. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. 1. 4.‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. Melakukan penjumlahan dan 1. siang atau malam hari.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri. 2.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. malam) hari. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.

Kebersihan .panjang. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. berbentuk bola. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. Mengetahui Kepala Sekolah. dan Lingkungan 4.4 Melakukan penjumlahan dan pe. N. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama.permukaan.6 Menyelesaikan masalah yang me. 4.2 Mengurutkan banyak benda.tabung. prisma. Tema : Benda 3.1 Membilang banyak benda. SURYANDI NIP.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. kan pada penjumlahan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. prisma. bola dan kerucut). ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk. dan satuan. Cipetir. ‡ Menentukan nilai tempat. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. Kegiatan. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. 4. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. balok. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. waktu dan panjang.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang. 4. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma.4 Menyelesaikan masalah yang ber. lebih besar. Tema : Lingkungan. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan. atau sama dengan. ngan bilangan dua angka. Melakukan Penjumlahan dan 4. 4. dan ciri-ciri lainnya.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda.3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. kerucut. nyimpan. 2. ruang sederhana (balok. lebih pendek). ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. Mengenal beberapa bangun 3. tabung. 4.

SURYANDI NIP. 6. 5.1 Membandingkan berat benda berat. lingkaran. 5. segi empat dan lingkaran. Menggunakan pengukuran berat. menurut kelompoknya. segiempat dan lingkaran.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan penjumlahan dan 1. lebih ringan sama berat.1 Mengenal segitiga. «««««««««««« Wali Kelas I. pengurangan bilangan sampa 500. kaitan dengan berat benda. N. Tema : Gejala Alam 6. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat. Mengenal Bangun Datar Sederhana. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat.500. 6.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. . ‡ Menjiplak dan membuat segitiga.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan. ‡ Menentukan bilangan lebih besar. ‡ Mengukur berat benda.2 Menyelesaikan masalah yang ber. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda.

pat ratusan. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. Menggunakan pengukuran 2. . Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. kurang dari. -. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. ‡ Membaca jam digital. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. Menyelesaikan soal campuran. ‡ Mengatur letak jarum jam. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. = dalam pengerjaan hitung bilangan. dan berat dengan satuan jam. 1. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. 1. -. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. puluhan. puluhan dan puluhan. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. satuan pada bilangan.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. dan satuan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. Membaca simbol +. dalam pemecahan masalah. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. puluhan dan satuan. =. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum.500. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. >. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. dan satuan.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. panjang. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21.

sama berat. pendek dari. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. lebih pendek dari. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m.2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. lebih sering digunakan. 2.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). dengan berat. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat.4 Menyelesaikan masalah yang ber. «««««««««««« Wali Kelas II. sama tinggi dengan. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. SURYANDI NIP. N. cm). ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku. sama panjang dengan. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan. 2. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. ‡ Menggunakan alat ukur (mistar).3 Menggunakan alat ukur berat. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. lebih ringan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter. 2.

‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. Melakukan perkalian dan 3. N. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. persegi panjang dengan menunjukkan sudut.1 Mengelompokkan bangun datar. campuran.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. SURYANDI NIP. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. 3. sederhana. segi empat. segi tiga. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. «««««««««««« Wali Kelas II. 132 283 255 . Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. Mengenal unsur-unsur bangu4.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. datar. 4. 4. 3.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. Melakukan pengerjaan hitung pembagian.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. dua angka. bagai cara.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. ‡ Mengelompokkan bangun datar. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. Geometri dan Pengukuran 4.

Melakukan pengerjaan 1. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. Membandingkan dua bilangan tiga angka. Menentukan pola pada barisan bilangan. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67.8 KKM KD SK Mapel 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.35 63. bilangan tiga angka. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. angka 1. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka.07 55 55 66 66 66 66 66. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. 1. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan.42 66.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator .

penjumlahan. Membaca tanda waktu jam. dan antarsatuan berat. SURYANDI NIP. cm). pengurangan.5 77 65. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. pengurangan. 1. antarsatuan panjang.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km. jam.4 66. 480 208 168 . Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. dan berat dalam pemecahan maslah. Mengetahui Kepala Sekolah. perkalian dan pembagian. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. 1.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.Pd.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69. hari.63 77 66 55 55 66 55 59. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.00 66.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. bulan dan tahun). Menggunakan ukuran waktu. BENDA 2. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. S. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu.66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. N. Menentukan alat ukur waktu. NIP. 2. dm. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.35 2. antar satuan panjang.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. Mengenal hubungan antarsatuan waktu. ons. m. 2. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. Cipetir. setengah jam. 1 2 2 3 2 2 55 77 71. dan gram). timbangan atau jam). dan antarsatuan berat. minggu. uang. panjang. perkalian dan pembagian.

75 55 55 55 55.14 73. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80. sisi. dengan pecahan sederhana. Memahami unsur dan sifat. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.2 Membandingkan pecahan. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah.4.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi.1 Mengenal pecahan sederhana. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang.00 55 66 66. Membaca dan menulis lambang pecahan. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. Memahami pecahan 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57. KEGIATAN 4. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya. 65.07 . Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. dan besar sudutnya. 3. 3.00 59.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya.

5. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA. luas 5. N. 14 Juli 2008 Wali Kelas III.00 66 66 66 66 66 55 62. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Cipetir. . Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. GEJALA ALAM 5. Menghitung keliling. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan. dan tumpul. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling.77 65. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.80 66. dan persegi panjang.33 64.4. Menemukan rumus luas bangun persegi. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. luas persegi dan persegi panjang. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. S. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang.Pd.00 KD SK Mapel 5.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66. siku-siku.3 Menyelesaikan masalah yang ber. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang.

1.- . ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. sifat-sifat operasi hitung hitung. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. Memahami dan menggunakan1. bilangan cacah.2 Mengurutkan bilangan.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. ratusan. 130 480 849 NIP. dengan 100. 1. puluhan. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.5 Melakukan penaksiran dan pem. ‡ Menentukan nilai bilangan. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. untuk melakukan perhitungan secara efisien.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran. dan ribuan yang terdekat. ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.NIP. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. 1. 1. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1.

3. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. ‡ 2. «««««««««««« Wali Kelas V. antarsatuan berat. derajat. Memahami dan menggunkan 2.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. Menentukan kelipatan suatu bilangan. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. ratusan dan ribuan yang terdekat. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. waktu. SURYANDI NIP.1. kaitan dengan satuan kuantitas. 2. pemecahan masalah.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. gros dan rim. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. kodi. berat dan waktu dalam memecahkan masalah. 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah. jajargenjang dan segitiga.3 Menyelesaikan masalah yang ber. 4. ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut.4 Menyelesaikan masalah yang ber.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga. jajargenjang dan segitiga. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari.1 Menentukan besar sudut dengan sudut.2 Menyelesaikan masalah yang ber.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang. N. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. genjang dan segitiga. Menggunakan pengukuran 3. Menggunakan konsep keliling4. Geometri dan Pengukuran 3. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. 2. 3. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB.4 Menyelesaikan masalah yang ber.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. 4. cahkan masalah sehari-hari. kaitan dengan ukuran losin. Cipetir. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan.

ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif.4 6. Mengurangkan pecahan.5 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Menentukan jaring-jaring balok . ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. pecahan. 7.1 7. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan.5. romawi. kan bilangan bulat.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. Menjumlahkan dan menguran5. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan. Menjumlahkan pecahan. Mengurangkan bilangan bulat. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah.4 6. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8. Menggunakan lambang bilangan romawi. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi.3 6. Menggunakan pecahan dalam 6. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. Menyelesaikan masalah yang ber. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. lambang pecahan.1 pemecahan masalah. 6.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. sebaliknya. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. 8. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. 5. Menjumlahkan bilangan bulat.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.1 Mengurutkan bilangan bulat.3 5. antar bangun datar.2 5. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah.

dan kubus. 8. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR . simetris. N. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris.kubus. Cipetir. 8.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. datar. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar.

faktorisasi prima. . Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. Menghitung luas bangun 3.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat.1 Menghitung volume kubus. kalian berulang. pembulatan dan penaksiran. 3. volume kubus. Menggunakan pengukuran 2. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. satuan waktu. Melakukan pengerjaan hitung 1.3 Melakukan pengukuran sudut. 2. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. gunakannya dalam pemecahan masalah. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. dengan luas trapesium. dalam pemecahan masalah. jam. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. Menentukan luas layang-layang.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana. bilangan bulat. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan. Menentukan dan menaksir besar sudut.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok. 4. 1. 1.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. 3. 1. cepatan dalam pemecahan 2.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam. 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). Menentukan luas trapesium. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. waktu. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. sudut. Mengukur dan membuat sudut dengan alat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. Menghitung volume kubus 4. nya. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. Pengolahan Data. 7. dan diagram gambar. Menuliskan dan membaca diagram. batang dan lingkaran. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. Menentukan nilai terendah data. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. 6.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Menentukan nilai tertinggi data. 5. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. bandingan. Menentukan modus sekumpulan data.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala. Menemukan nilai rata-rata. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. Menentukan letak titik pada sistem koordinat. Geometri dan Pengukuran 6. Menemukan modus data.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.1 Membuat denah letak benda.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Mengurutkan data. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius.5 Memecahkan masalah perbanding. 5. masalah. koordinat dalam pemecahan 6.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. Mengidentifikasi data. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Melakukan operasi hitung 5. Menggunakan sistem 6. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 5.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Mengurutkan pecahan dengan benar.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. benda. 5. 7. Menyelesaikan masalah yang7. Menggambar letak benda.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 7. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan.

480 204 479 . 130 480 849 A.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP. SURYANDI NIP. Cipetir. N.

warna. (makanan. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. makan. Mengenal anggota tubuh dan 1. sekolah.lingkungan) dan lingkungan sehat.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk. tumpukan sampah. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. rasa. 1. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda. pakaian. 3. dan ‡ Menjelaskan perlinya air.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. Tema : Keluarga 1. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. Tema : Kebersihan dan 2. perawatannya.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. ‡ Mencuci tangan sebelum makan. udara. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. lingkungan agar tetap sehat. 3. Kesehatan tanaman. ukuran.3 Membiasakan hidup sehat. Tema : Kegemaran 1. Mengenal berbagai sifat bend3. bau. ‡ Memotong kuku yang panjang. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. Mengenal cara memelihara 2. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung. air. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. pakaian. ‡ Melakukan olah raga. telinga dll). . didi lingkungan. memelihara lingkungan. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. cirinya melalui pengamatan. Tema : Kesehatan 2. diubah bentuknya. agar tetap sehat. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. udara.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. asap kendaraan. dan tempat lain.

bergerak (baterai. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. contoh : baterai. kita. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. «««««««««««« Wali Kelas I. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Rekreasi 5. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan .dorongan tangan. SURYANDI NIP. Tema : Komunikasi 4. sulit bergerak melalui percobaan.Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. ‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. kehidupan sehari-hari. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. waktu siang dan malam.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. Tema : Tempat Umum 5. dan magnet.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. doro. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. per/pegas. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. N. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. Mengenal berbagai bentuk 4. Cipetir. Mengenal berbagai benda 5. manusia. per/pegas. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. waktu siang dan malam.

4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. hadap kegiatan manusia. SURYANDI NIP.kemarau dan musim hujan. Cipetir. N.musim hujan. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. «««««««««««« Wali Kelas I. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. . 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1.

‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. pengamatan.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar. ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. tanaman).2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). «««««««««««« Wali Kelas II. tanah. dan‡ Memberi contoh hewan air. tempat lainnya). sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. serta tempat hidup makhluk hidup. 2. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 132 283 255 . ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Cipetir. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. N. 1. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan.pertumbuhan hewan dan tumhan. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. hidup makhluk hidup (air. SURYANDI NIP. kan. 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan.

‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 3. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi. N. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. cahaya. dan sore hidupan sehari-hari. siang dan sore hari). Mengetahui Kepala Sekolah. pan sehari-hari. Cipetir. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. Tema : Hidup Hemat 3.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan.hari bagi kehidupan. SURYANDI NIP. hematnya. siang. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. dan sore. Mengenal berbagai sumber 3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. listrik. Memberi contoh sumber energi bunyi. Memberi contoh sumber energi cahaya. ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. 4. «««««««««««« Wali Kelas II. sekitar.2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. Memberi contoh sumber energi listrik. Mengenal berbagai sumber 3. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi. Memahami peristiwa alam dan . siang. hari. Tema : Sumber Kehidupan 4. siang dan sore hari.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan.

Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. 3.cair. Memahami kondisi lingku.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran. Mengetahui Kepala Sekolah.00 66 77 71. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.5 66 71. warna.00 1. Menggunakan benda sesuai tujuannya.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68. kaca dan kertas. dan gas.00 KESEHATAN 2. 2 3 2 77 77. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. istirahat dan olahraga). PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. cair.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik.5 BENDA 3. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. . Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Cipetir. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka.2. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. yang berpengaruh terhadap kesehatan.00 66 66. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari. pemanasan.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat. 67. 2. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. upaya menjaga kesehatan 2. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. kesehatan. 1 2 3 2 2 2 66 66 66. 1.67 66. rekreasi. cair dan gas. KOMPETENSI DASAR benda padat.66 Membedakan sifat benda padat. dan berdasarkan pengamatan. dan di letakan di udara terbuka. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. «««««««««««« Wali Kelas III. 3.00 67.64 69. 2 3 2 77 KKM KD 69. dan gas. cair dan gas. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. bentuk.22 68. kayu.

cara manusia memelihara dan melestarikan alam. cuaca dan 6.5 66 77 71. hidupan sehari-hari. tetapi dapat dirasakan.5 66 67. misalnya : berat-ringan. gerak. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). Membuat model sesuai rancangan. 5.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi. misalnya : menggelinding. oleh bentuk dan ukuran. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak. jatuh. NIP. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. tetapi dapat dirasakan.83 66 77 69. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. tidak dapat sehari-hari. sumber energi. getaran.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71.Pd. gerak. Memahami berbagai cara 4. berputar. dilihat. memantul.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. hidupan sehari-hari. GEJALA ALAM 6. Memahami kenampakan permukaan bumi. tidak dapat sehari -hari.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model.66 66. 2 2 2 66 66. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. SURYANDI NIP. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4. S. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. mengalir. getaran.83 69. dilihat. Menguji cara kerja model yang dibuat. 4. Menerapkan Konsep energi 5.66 KEGIATAN KEGIATAN 5. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak.N. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda.

1.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. berdiri. 1. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. S.00 66 66 66.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca.6. Mengidentifikasi kondisi cuaca. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. misalkan cara duduk. SURYANDI NIP. Memahami hubungan antara 1.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. 2 2 2 2 2 2 66 66 66. N.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . alam di lingkungan sekitar. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. 1. panas. dan tidur. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. hujan.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.Pd.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. misalnya : berawan. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia. dingin. 6. dengan keadaan cuaca.00 66 66. 6. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. «««««««««««« Wali Kelas III.00 66 67. Cipetir. NIP. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.83 Mengetahui Kepala Sekolah.

Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. 3. nya. dan daun. bunga.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. ber. antar makhluk hidup (rantai makan.3. misalnya kecoa. 4. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora).2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. dan daun. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah. Memahami hubungan antara 2. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu. Menggolongkan hewan. bunga. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. 4. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Menjelaskan fungsi bunga. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. hewan. 2. minum air panas. hewan peliharaan. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. bunga dan daun.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun.fungsinya. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. .Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. Menjelaskan fungsi alat indra. nyamuk. 3.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. misal hewan makan rumput. kucing. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. hewan peliharaan. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. kungannya. bunga dan daun. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Memahami daur hidup beragam. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. 5.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. Memahami hubungan sesama5. 1. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. 2. ikan. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Memberi contoh cara merawat alat indra. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran.

ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda. Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami beragam sifat dan 6. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. cair gas cair.1 Mengidentifikasikan benda padat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. annya. Cipetir.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. «««««««««««« Wali Kelas IV. padat gas. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). Memberikan contoh perubahan wujud benda. 6. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. 6. N. suatu energi. 7. Benda dan Sifatnya 6. .2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. misalnya plastik untuik jas hujan.7. Memahami gaya dapat me. SURYANDI NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. cair dan gas.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya.

4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup. masyarakat. rebana). Memainkan alat-alat musik. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. musik.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. lingkungan. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. abrasi. dan banjir terhadap darata. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana.waktu.dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. abrasi dan longsor. Bumi dan Alam Semesta 9.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. cahaya matahari dan gelombang laut). Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. fisik (angin. Memahami perubahan lingku10. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. misal mengamati penampakan benda-benda langit. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. pesawat kertas/parasut. 10.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. abrasi. logi yang digunakan.3 Mendeskridpsikan cara pencegah.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Memahami berbagai bentuk 8.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. banjir. dan longsor). Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. kebakaran. 8. 8.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. Menyebutkan sumber energi alternatif. dan lonsor). hujan. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut). Baling-baling atau parasut.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. 10. sebabkan oleh air. terhadap daratan. Memahami perubahan kemam9. lingkungan terhadap daratan (angin. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan.manusia yang menggunakan sumber daya alam.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. 8. lingkungan teknologi dan kungan.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. Memahami hubungan antara11. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. badai erosi. 9. «««««««««««« . petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul.yang disebabkan erosi. abrasi. 10. 11. dan udara misalnya perubahan benda langit. dan longsor (erosi. dan longsor banjir. abrasi. gerak akibat pengaruh udara. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. 11. akibat pasang surut air. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. hujan.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. banjir.

Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. misalnya : ikan dan cacing tanah. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. memiliki racun. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. hijau sebagai sumber makanan. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. dengan makanan dan kesehatan. tentu untuk mempertahankan hidup. merokok dan terinfeksi oleh kuman. 1. makanan dan melindungi diri dari manusia. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Mengidentifikasi cara 3. Wali Kelas IV.Kepala Sekolah. N.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. misalnya : menghirup udara tercemar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. 1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. 3.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia. duri atau daun yang tajam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. 2. 2. Memahami cara tumbuhan 2.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. SURYANDI NIP. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. hijau membuat makanan.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. 1. 3. KOMPETENSI DASAR 1.

Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Membuat magnet. bidang miring. dan energi melalui perfungsinya. gerak. N. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. misalnya : bennag. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. misalnya lilin dipanaskan.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. warna. gerak. Mengetahui Kepala Sekolah. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. 4. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. kelenturan. kertas dibakar. gaya magnet). dan energi.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. serta gaya. Memahami hubungan antara 5. gaya gerak. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. . Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. 130 480 849 BUDIHATI NIP. SURYANDI NIP.4. tempat hidupnya. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. «««««««««««« Wali Kelas V. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). misalnya : bahan tali temali. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Cipetir. baik bentuk. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. cobaan (gaya gravitasi. Memahami hubungan antara 4. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas.

gunung meletus. perkotaan. berwarna dan gelap). permukaan (kasar dan halus). misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. bendungan. dan lain sebagainya). surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. perkotaan. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. . hematan air. misalnya berpasir. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.2 Membuat suatu karya/model. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. katrol dan roda. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring. dan roda. Memahami perubahan yang 7. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. Mendeskripsikan struktur bumi. Menerapkan sifat-sifat 6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.4 7.3 7. bahan bangunan. 7.5 7. misalnya dengan menggunakan cakram warna. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana.2 7. misalnya pertanian.6 7. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir. jalan. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. gempa bumi. memenuhi kebutuhannya. katrol. kerasan. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per.7 (cembung atau cekung). Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. gunakan diagram atau gambar. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. ketanah karena pelapukan.6. 7.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. tanah liat dan humus. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana.

bebek). ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. bebek) dan ling. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus.1 Kehidupan 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. bebek). .Mengetahui Kepala Sekolah. cicak. cicak. cicak. «««««««««««« Wali Kelas V. hidupnya. Cipetir. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. dan tumbuhan pemakan serangga). buhan (kaktus. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. 130 480 849 BUDIHATI NIP. kungan hidupnya.(kelelawar. N.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar. SURYANDI NIP.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 2. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. transmigrasi). Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran.dapat mempengaruhi keseimbangan alam. an (vegetatif dan generatif).musnahan seperti kayu jati.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. tumbuhnya kumis).2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.3 Mengidentifikasi perkembangbiak. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. imigrasi).‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. ikan dan ampibi. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki.‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. mencangkok. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim.2. 3. haid dll). ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia. 2. kayu cendana. Memahami cara perkembang-2. payudara membesar.2 3. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan.4 3. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Memahami pengaruh kegiatan 3. urbanisasi. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. reptil. bangan lingkungan. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. Mengidentifikasi cara perkembang. bangan alam (ekosistem).3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan.

perubahan benda (pelapukan.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu. . pembusukan) melalui pengamatan. gunaan benda. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Benda dan Sifatnya 5.‡ hantarkn panas.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. ‡ ‡ 5.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. Memahami pentingnya peles-4. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat. pembusukan. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. kayu bersifat menghambat panas.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah. Memahami faktor penyebab 6. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. cula badak. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ ‡ ‡ 4. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. kulit harimau. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. alat hantaran dan kebenda.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. perkaratan. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. ‡ ‡ 4. plastik bersifat kedap air. logam. ‡ ‡ 6. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. bakteri). punahan. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. perkaratan. kelembaban.2 Mendiskusikan pentingnya peles. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. karet.

listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. dan gerak jungkit. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak.1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. bunyi dan panas. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. jarak dan traktor sederhana energi pegas).Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. 130 480 849 A.8. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Memahami pentingnya peng. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan . menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. «««««««««««« Wali Kelas VI. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. penghematan. gerak pada jungkat-jungkit. Cipetir. an dan perpindahan energi.1 ‡ Merancang model. 8. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. misalnya : energi listri menjadi energi gerak. N.

‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. Memahami matahari sebagai 9. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. 9. . pusat tata surya. misal minyak tanah untuk memasak.1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. Bumi dan Alam Semesta 9. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. bumi. kalender Hijriah. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. 9. 8. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik.dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. revolusi bumi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari.3 Menggambarkan terjadinya ger. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. ‡ Menguji coba hasil karya. 9. dan penyusunan tata surya. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). dasarkan percobaan. energi listrik. rotasi bumi (globe). ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat.

SURYANDI NIP. 130 480 849 A.Mengetahui Kepala Sekolah. N. 480 204 479 . «««««««««««« Wali Kelas VI. Cipetir. SAEPUDIN NIP.

Memahami identitasdiri dan 1. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. Menceritakan pengalaman di sekolah. 1. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. Menjelaskan pengertian hidup rukun. menghormati dalam kemajemukan keluarga. Wali Kelas I.1 Mengidentifikasi identitas diri. serta sikap saling keluarga. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. dan kerabat.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga. Merinci identitas diri. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. . 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga. ««««««««««. SURYANDI NIP. Cipetir. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengemukakan nama ayah dan ibu. N.2 Menceitakan pengalaman diri. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. Mendeskripsikan lingkungan 2. keluarga. ‡ ‡ ‡ ‡ 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. Mengidentifikasi kerabat keluarga.

‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. Cipetir. ««««««««««. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. Mengetahui Kepala Sekolah. N. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. 2. Wali Kelas I.2 Mendeskripsikan letak rumah. 130 721 488 . ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. SURYANDI NIP.2. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. kebersihan rumah.

1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). Memahami kedudukan dan 2. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. Cipetir. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah..2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga. «««««««««««. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. dan lingkungan tetangga. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. . Wali Kelas II. 1. dalam keluarga secara benda berharga miliknya.1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Memahami peristiwa penting 1. SURYANDI NIP. N. 1. secara kronologis.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. cerita.

2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.15 69.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. N. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. Wali Kelas II. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. Mengenal lingkungan dan 1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. di lingkungan tetangga. an rumah dan sekolah. 2. anggota keluarga. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.66 77 77 66 88 88 66 66 69.. «««««««««««. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. SURYANDI NIP. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.64 69. sekitar rumah dan sekolah.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya.2. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah. Cipetir. . Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.

Pd. NIP. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah.64 Mengetahui Kepala Sekolah. N. Wali Kelas III. sekolah. SURYANDI NIP. ««««««««««.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah. S.12 69. 1. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah. lingkungan sekitar. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. Cipetir. 20«. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah.&kelurahan/desa.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. komunikasi.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. Mengidentifikasi alat teknologi produksi. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. Cipetir. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi.2. SURYANDI NIP. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. N. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial. komunikasi. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. 2. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. dan transportasi masa lalu dan masa kini. Mengetahui Kepala Sekolah. Wali Kelas IV. ««««««««««.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. komunikasi. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya.

kegiatan ekonomi di Indonesia. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. 1. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia. 1. iklim. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia. di Indoensia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. serta kegiatan ekonomi di Indoensia. Budha dan Islam. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. Menghargai berbagai 1. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. di Indonesia. 1. media lainnya. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri . Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). bangsa yang ada di Indonesia. 1.

dan kelompok. Menghargai peranan tokoh 2. Sutomo. Wahidin Sudirohusodo. Misalnya : Dr. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Wali Kelas V. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. Teuku Abdul Jalil. 2. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. ««««««««««. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. Memberi contoh kegiatan produksi. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. distribusi dan konsumsi di Indonesia. Supriyadi. Kihajar Dewantara. Cipetir. SURYANDI NIP.H Zaenal Mustofa. N. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Menceritakan peristiwa penting perjuangan . Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. dsb. 130 480 849 BUDIHATI NIP. mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

««««««««««. penyusunan teks proklamasi. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Surabaya. Wali Kelas V. Muh. SURYANDI NIP. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.terjadi di sekitar proklamasi. Bung Tomo. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Soekarno. dengklok. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde. Kepala Sekolah. 2. (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). kaan. Drs.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan. Hatta. Memahami perkembangan 1.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. tempat penyusunan dan pengetikan. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. 2. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. Mengetahui Cipetir. . 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.

1. 1. ««««««««««. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. Menyebutkan nama-nama benua di dunia.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia.negara di Asia Tenggara. 130 480 849 A. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. 480 204 479 . SURYANDI NIP. serta benus-benua. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia. Wali Kelas VI. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. Cipetir. SAEPUDIN NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. sosial negara tetangga.3 Mengidentifikasi benua-benua. N.

negara tetangga. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Memahami peranan bangsa 3. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. Memahami gejala alam yang 2. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. 3. .1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. Menjelaskan pengertian globalisasi.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi.

Wali Kelas VI. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. SAEPUDIN NIP.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. SURYANDI NIP. N. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia.3. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 A. ««««««««««. 480 204 479 . Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Cipetir.

Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ . gambar ekpresif. kan tubuh manusia. bidang.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. 1. ‡ Meniru suara binatang.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. Mengekspresikan karya seni 3. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4. Memahami ketukan not. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. kertas dengan teknik mozaik.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek. Menepuk pola irama. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4. yang dihasilkan tubuh manusia. Memainkan alat ritmis.2 Mengelompokkan bunyi berdasar.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. irama sederhana. garis.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. tubuh manusia.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang. ‡ ‡ ‡ ‡ 4.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui 4. 2. Menepuk irama dalam berbagai birama. 2. 3. Mengekspresikan diri melalui 2. warna. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. Mengapresiasi karya seni rupa1. Seni Musik 3. 3.tubuh manusia.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik. Menepuk nada panjang. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter.

4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. 5. berdasarkan rangsangan bunyinya.‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh. 6. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. kelas.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 721 488 . Mengekspresikan karya seni 5. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. N.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. dalam melaksanakan gerak di tempat. Seni Tari 5. tinggi rendah.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. «««««««««««« Wali Kelas I. 5. SURYANDI NIP. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar. 4. ngan gerakan spontan. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. katan tinggi rendah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menanggapi rangkaian bunyi de. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. Cipetir.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

4.. N. . 130 480 849 AYI HASANAH NIP. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. seni rupa. 2. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa.Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Cipetir. Mengekspresikan diri melalui 4. karya seni rupa.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. Wali Kelas II. keseimbangan dan kesatuan.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Mengekspresikan karya seni 2. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. «««««««««««. gambar ekspresi.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis.

‡ Memainkan alat musik sederhana. gerak dari tumbuhan. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. 4. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. 4.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. 3. karya seni tari. 4. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. 4. Mengapresiasikan karya seni 3. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. 3. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. Mengekspresikan diri melalui 4. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis.2 Menggunakan klise cetak timbul. Mengekspresikan diri melalui 4. benar. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. Seni Musik 3. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. sederhana. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. tari didepan penonton. hadap gerak alam semesta.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari. dengan ruang.4. semesta. 4. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. Seni Tari 3. Mengenal unsur musik.1 Memeragakan dinamik sederhana.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. 3. karya seni musik 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. peragaan. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. 4.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. ‡ Menentukan sumber bunyi.

Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi.00 66. Cipetir. Wali Kelas II. 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman.00 66.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat.Keterampilan 2. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. SURYANDI NIP. 2. . Mengapresiasi karya seni rupa. Menerapkan teknologi 2. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1. N. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. Mampu memberikan contoh gambar simbol.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mampu memberikan definisi simbol. ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan. dua dimensi. 2. «««««««««««. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.

Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ).2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. 4. atau tanpa iringan ( c ).1 Memainkan alat musik ritmis sederhana.00 66. 4.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5.00 . Seni Musik 3.00 66. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.00 66. Mengapresiasi karya seni musik.Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ).00 66 66. Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari.00 66.00 66.00 66 66 66 66 66. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana. Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ).00 66. ( c ). 3.00 66.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga. Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ).Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ). Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ).00 66. lagu daerah. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib. elemen musik ( c ). 3. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif.00 66. 5.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ).00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ). 2. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. Seni Musik 4. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ).00 2. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 3. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.2 Menyanyikan lagu wajib.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat. Mengapresiasi karya seni tari.

.wajib.00 66. Cipetir. oleh angin.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin. Mampu memahami gerak tari pendek bertema. 6.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan.00 Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin.00 66.00 66 66 66. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema. 6.00 66. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ). Membuat benda yang dapat 7. Seni Tari 6.00 66. 7. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin.00 66. sederhana. lagu daerah. 7. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. Keterampilan 7. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mampu menjelaskan kesesuaian.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin. lagu daerah.

busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. Mangapresiasi karya seni tari.00 Seni Tari 12.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.Pd. busana. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 12.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8. SURYANDI NIP.00 66. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8.00 66.00 66. tiga dimensi. 12. S. Mampu menghubungkan gerak. seni tari. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.1 Menghubungkan gerak. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. NIP.N. Mampu mengamati sebuah karya seni tari. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 8.00 .00 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari. Mampu memberikan definisi simbol.

00 66. Mampu mendefinisikan makna ensambel. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan.00 66.2 Menjelaskan makna ensambel.pertunjukan. 13. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu. lagu. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66.00 2 2 2 66 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. Seni Tari 13. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat.00 66.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. elemen musik. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik. daerah setempat. 12.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat. tema yang sesuai dengan iringan. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan.00 13.00 10.00 66. Mampu memilih simbol tempo dalam lagu. Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. . 10.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari. Mengapresiasi karya seni musik. 10. 66.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik.

14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak. . 14. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. Membuat benda yang dapat 14.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66 66.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. Mengetahui Kepala Sekolah.00 66. 14.00 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. 2 2 2 66 66. Mampu menjelaskan kesesuaian. oleh angin. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas. secara sederhana.3. 11. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin.00 66. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin.00 66.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana.00 66 66 66 66 66 66 66. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. sederhana. khayalan. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi.00 66. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi.1 Menampilkan sikap apresiatif ter. Cipetir. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 9. dan sesuai selain kertas. selain kertas.00 66 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. dengan rancangan. 11. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. dimensi.00 66 66 9. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 Seni Musik 11.

dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. mebel. kerang dsb. Menggambar benda dan pantai. Mengekspresikan diri melalui 2. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. 1. S. Seni Musik 3. Menyanyikan lagu anak-anak. relief taman. ritmis. 1. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas. kast anyet. mundur/pola lantai. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. maju. tari. kanan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. Menyebutkan ragam lagu. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. 4. 2. Mengapresiasi karya seni musik. Mengapresiasikan karya seni 5. 3. .2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual.N. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. 4.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik.Pd. 2. Mengekspresikan diri melalui 4.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. Mengapresiasikan karya seni 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. rebana. SURYANDI NIP. Menggambarkan benda dan udara. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. Memainkan alat musik ritmis.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. terapan. tri angle.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. Menggambarkan benda dan darat.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa. seperti ring bel. tamburin. 3. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis.1 Mengidentifikasi gerak busana. 1.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung. NIP.

2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengelompokan karya seni rupa murni. 6. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. 8. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. Keterampilan 7.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. 8. 7. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Membuat karya kerajinan dengan motif hias.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara. relief. 10.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. konstruksi. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni. kan rancangan yang telah dibuat. Cipetir. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok. 6.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Menyebutkan properti tari yapong. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. 10. Memproses rncangan karya kerajinan. Membuat karya kerajinan dan 8. Membuat karyas seni rupa murni. Mengetahui Kepala Sekolah.daerah setempat.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi. 9. 9. dengan pola mitif hias. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Menari tari nusantara diiringi musik.Memproses rancangan benda bahan baku.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara. 5. Mengekspresikan diri melalui 6. 8.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. Memilih karya-karya seni rupa murni. tara daerah setempat.2 Membuat karya kerajinan berdasar. Memperagakan gerak tari yapong. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias. lukisan. Mengapresiasi karya kerajinan7. 8.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. Mengekspresikan diri melalui10. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias. Mengapresiasi karya seni rupa9. N. «««««««««««« Wali Kelas IV. hana. SURYANDI NIP. .

Mengekspresikan diri melalui12. 11.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. Properti tari gundul-gundul pacul. benda konstruksi. Mempraktekan gerak tari nusantara. 16. 16. Mengapresiasi karya kerajinan.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. setempat. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. 13. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana. Mengekspresikan diri melalui14. 12. daerah lain sesuai iringan. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. Membuat rumah dengan teknik konstruksi. 11. «««««««««««« Wali Kelas IV. 11. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. kan teknik atau motif hias nusantara. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. dengan teknik konstruksi. Menyebutkan tanda-tanda dinamika.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. 16. Melatih gerak tari nusantara. N.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Menyiapkan musik tari nusantara. Cipetir. 12. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. batu. Menyebutkan properti tari nusantara. Mampu menata pameran. Membedakan tanda-tanda dinamika p. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. 16. Mengetahui Kepala Sekolah. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. Keunikan gerak tari nusantara. dasarkan rancangan sendiri.3 Mengindetifikasi alat musik melodis.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. 14.1 Mengidentifikasi gerak. Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik. m. 15. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13. Membuat karya kerajinan dan 16. sederhana. kerang. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. 14. Meragakan gerak tari sesuai iringan. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara. 10. Membuat kerajinan dari kertas (burung). 11. SURYANDI NIP. biji.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. buat konstruksi rumah.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. f. Mengapresiasi karya seni tari. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .untuk pameran kelas. Kerajinan 15. 13. daun.

1.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. 3. busana. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. Mengelompokkan model/bentuk topeng. 1. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble. Mewarnai gambar. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami. 5. Mengapresiasikan diri melalui 2. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. Mengapresiasi karya seni musik. Seni Musik 3. Mengapresiasi karya snei tari 3. Merancang bentuk desainnya. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain. 2.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain. Mewarnai gambar. 2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. busana dan perlengkapan seni tari nusantara.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . Membedakan karakter topeng. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain.1 Menjelaskan makna motof hias.1 Mengidentifikasi gerak. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble. Mengapresiasi karya seni rupa1.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Menjelaskan maksud gerak tari. 2.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Cipetir. 8. SURYANDI NIP. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. «««««««««««« Wali Kelas V. kekuatan dan keindahan karya. ronce kesesuaian fungsi. 6.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali. N. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi.2 Membuat karya kerajinan meronce. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. Mengetahui Kepala Sekolah. Keterampilan 7. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai. 6. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. 8. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan. 8. Membuat karya kerajinan dan 8. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce. tara (ondel-ondel. Mengapresiasikan karya ke. 7.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. merangkai. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. Mengekspresikan diri melalui 6. 130 721 607 .daerah lain. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. tara daerah lain tanpa iringan. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.7.

Menyanyikan lagu daerah setempat. Menyebutkan peristiwa yang dialami. dan melodis sederhana. Menyediakan bahan. Menata Membuat laporan tertulis. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12. melodis sederhana dalam bentuk ensa. 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Mengapresiasi seni rupa.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. Menyebutkan bahan yang digunakan.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. Menyediakan hasil karya.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. Menunjukan ciri-ciri kain batik.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. 10.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara. dalam hal teknik dan bahan. Menyebutkan judul lagu. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik. Memilih karya Pameran. 10.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa. 11. 12. Membedakan irama musik. Mengelompokan alat musik sederhana. Menyanyikan lagu daerah. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Mengekspresikan diri melalui12. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Mengapresiasikan dir melalui10. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana. Menjelaskan makna lagu daerah setempat. 12.ble gabungan. Menilai hasil karya anyaman. Mewarnai. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. 11. Mengapresiasi karya seni musik. . Merancang gambar. Membedakan bunyi alat musik.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Merancang. Seni Musik 11. Menggambar.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. Membandingkan bahan-bahan kain batik. Membuat rancangan gambar topeng kreatif. 10. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. 9.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. 11. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik.

/boneka yang digerakan dengantali. 15.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. Mengapresiasikan karya seni13. Mengapresiasikan dir melalui14. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali. 16. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali. Membuat gantungan pot. 15. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame. «««««««««««« . 14. tara daerah lain dengan iringan.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. Keterampilan 15. 16.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. 16. 13. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. Memperagakan karya seni tari dengan iringan. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. makrame.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. Mengapresiasikan karya kerajinan. Membuat karya kerajinan dan 16. 16. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. Menirukan gerakan tari nusantara. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari.Seni Tari 13. Menghias model benda yang dibuatnya. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 14. 13. Mengetahui Cipetir. benda permainan. Menyebutkan ciri-ciri busana tari. 14. Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain. makrame. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali.

2 Menyanyikan lagu wajib. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara.Kepala Sekolah. Seni Musik 3. 2. 3. nya. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. Mengeksrepsikan diri melalui 2. Menuliskan teknik menggambar yang baik. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis.2 Menjelaskan cara membatik. SURYANDI NIP. Mempraktikan hasil rancangan. Menjelaskan cara membatik. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya. 2. membutsir). 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara. Membuat boneka sesuai dengan rancangan. seni rupa daerah lain. sekitar sekolah. pencipta.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. Mengekspresikan diri melalui 4. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. 1.2 Mengekspresikan diri melalui gam.3 Merancang boneka. 2. 1.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. 2. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. N. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Mengapresiasikan musik. Menuliskan jenis hasil karya nusantara. Wali Kelas V. 4. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat.Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. daerah dan nusantara dengan iringan . melodis. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. Mengapresaisi karya seni rupa1. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis. 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.

7. Mengeksprersikan pola tari dasar. ««««««««««. Menyanyikan salah satu lagu wajib.sederhana. 6. 480 204 479 . Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. N. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. Keterampilan 7.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. SURYANDI NIP. Wali Kelas VI. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. Seni Tari 5. Cipetir. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. Mengekspresikan karya kerajinan 7. tarian. Melakukan kreasi seni daerah sunda.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Mengapresiasikan karya seni 5. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda. Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. 5. Mengekspresikan diri melalui 6. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. 130 480 849 A.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. 5. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman. 6.

Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam. Bermain musik.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. 9. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik. Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui10. 10. Merancang dan menata pameran.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. 10.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Menjelaskan jenis lagu nasional. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Mengatur tempat. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. Mengapresiasi karya seni musik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. 11. 12.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. 11. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. 12. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. Mengapresiasikan karya seni 9. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema. Mengekspresikan diri melalui12. melodis. 12.

pola lantai secara berkelompok. Membuat benda mainan beroda. 15. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. 14.iringan musik sederhana. Mencari kostum dan properti yang sesuai. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. 14. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah. tari.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah. 14. Merencanakan pertunjukan. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Memilih tarian untuk pertunjukan. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. Keterampilan 15. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. . Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. Memperagakan karya seni dengan iringan. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. 13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. Mengapresiasikan diri melalu14. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. 15. 16. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda.2 Membuat benda mainan beroda. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. Mengapresiasikan karya kerajinan. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik.1 Merancang benda mainan beroda 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. Membuat mainan. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda. Mengelompokan jenis tari nusantara. Mengekspresikan karya seni 13. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. Menata dan menghias panggung pertunjukan. Seni Tari 13.

««««««««««. Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP. Cipetir. N. 130 480 849 A.Mengetahui Kepala Sekolah. 480 204 479 . SURYANDI NIP.

3 Memperkenalkan diri.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.2 Mengemukakan permintaan izin.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri.2 Menyimak dongeng dibakacan guru. Dapat melafalkan é.1 Bercakap dengan teman. suku kata dan kalimat. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. perkenalan (ngawanohkeun) dir.1 Menulis/menyalin huruf lepas. Mampu membaca. dongeng dan perintah sederhana.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. an. Berbicara (Nyarita) 2. kata. kalimat lepas. e. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun. 2. pikiran. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/. e. ‡ (teks) berupa kata lepas.1 Membaca kata-kata lepas yang me. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. 1. permintaan ijin. Dapat membedakan bunyi vokal é.dan eu. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. Mampu mengungkapkan pikir-2. 2.dan eu dalam kata. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. 4. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas. memahami3.dan eu dan sama konsonan. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. e. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). perasaan. e.3 Menulis kata dwi suku . dengan huruf tulis tegak bersambung.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. 3. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. Mampu menyimak. menggunaka4. dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. memaham1. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun.dan eu dalam kata. Mampu menulis. ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya.

Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya. Mampu mengungkapkan pikir-2. dongeng dan perintah sederhana. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir. 2. perasaan dan keinginan gambar benda. ‡ Membaca (maca) 3. memaham1.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). «««««««««««« Wali Kelas I.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. Cipetir. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. bunyi bahasa. Mampu membaca.. SURYANDI NIP. permintaan ijin.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . lafal dan intonasi yang baik. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. 1. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. N.4 Menyimak perintah (parentah) derhana. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. Mampu menyimak. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. Mengetahui Kepala Sekolah. memahami3. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar.

‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. SURYANDI NIP. kalimat lepas. suku kata dan kalimat. Cipetir. Menulis (Nulis) 4. lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca). Mampu menulis. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. perasaan.serta wacana pendek 3.(teks) berupa kata lepas. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. pikiran. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . «««««««««««« Wali Kelas I.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. menggunaka4.4 Menulis kata tri suku. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. N.

dan menanggapi berbaga tertib belajar. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil).1 Membaca nyaring. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. 4. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. Mampu membaca. cra hidup sehat. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. memahami3. membaca dongeng. perasaan. Membaca (maca) 3. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. 2. Menulis (Nulis) 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis). berjanji dengan teman.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. 1. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.2 Menulis kalimat sederhana. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. kan pikiran. serta kakawihan. membaca kakawiha. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. Mampu menulis.1 Menyimak tata cara atau tata kan. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. serta mengundang teman. Mampu menyimak.1 Menulis kalimat berhuruf kapital. . ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. mengajak teman.1 Bertamu kerumah teman. mengungkap4. Berbicara (Nyarita) 2. menyebut-1. 2. an. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. dongeng.2 Membaca wacana kakawihan . jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. lebih awal dan bangun lebih pagi. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.1. perasaan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.2 Mengajak teman. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. memperkenalkan orang lain.3 Berjanji dengan teman. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. 3. Mampu mengungkapkan pikir-2.

4 Menyimak kakawihan. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. «««««««««««« Wali Kelas II. an. sendiri atau bersama-sama. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. Dapat menanggapi isi dongeng. kan. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. Mampu menyimak.4. 1. perasaan.5 Mengundang teman. memperkenalkan orang lain. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng.4 Memperkanalkan teman. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. memahami3. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. serta kakawihan. Mampu mengungkapkan pikir-2. cra hidup sehat. dongeng. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .3 Menyimak dongeng. Mampu membaca. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. menyebut-1. 2.3 Menyusun kalimat sederhana.3 Membca dongeng. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. membaca dongeng. Cipetir. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. membaca kakawiha. berjanji dengan teman. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. N. serta mengundang teman. mengajak teman. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan.

41 62. memaham1. ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. Cipetir. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. 1. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. SURYANDI NIP. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. 61. 4. mengungkap4. Menulis (Nulis) 4.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. Mampu menulis. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. «««««««««««« Wali Kelas II. N. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. Mampu menyimak. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.33 .5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.4 Menyempurnakan kalimat. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. kan pikiran. perasaan.

dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita.2 Membaa nyaring. S.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. kalimat lua4. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. 2. 4. dan binatang buas.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. pikiran.Pd NIP.05 58.Berbicara (Nyarita) 2. me3. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. perasaan.26 60.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55.26 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai. Mampu mengungkapkan 4.1 Menulis kalimat berita. baca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat.00 66 66 66 66 66 63.00 65.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ).66 Mengetahui Kepala Sekolah.5 Menulis (Nulis) 4.00 61. binatang kecil. 2. Mampu membaca. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. pikiran.5 58. Mampu mengungkapkan 2. «««««««««««« Wali Kelas III.1 Menyatakan/menyapa. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah. bercakap-cakap (guneman ). ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. N.2 Menceritakan gambar berseri.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. dan meyakinkan teman. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak. 60. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. Cipetir. bulu. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. memahami3. 480 208 168 .25 66 55 66 66 60. makanannya. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki.5 66. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. dan air dan binatang bisa terbang. membaca puisi. kalimat perintah jembar ).08 61.

Dapat menyebut isi dongeng. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan. Mampu membaca.75 Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1.66 62.04 57. Mampu mengungkapkan 2. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.3. meyakinkan teman.33 60.00 58. volume suara dan intonasi yang benar.00 55 61.00 62. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. Dapat menyebutkan bahan makanan.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal. bercakap-cakap (guneman ). memaham1. secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. dan kebersihan. memahami3.5 Meyakinkan teman. perasaan dan keingina makanan. Dapat menyimak dengan sikap baik. 62. lagu). Dapat menerangkan cara membuat makanan.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. . Mampu menyimak.33 66. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58. kalimat luas kalimat tanya. membaca puisi. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana. dengan kata tanya yang menanyakan tempat . ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. Mampu mengungkapkan 4.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan.33 Menulis (Nulis) 4.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato .5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah .5 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66.3 4. membaca nyaring. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran. Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. perasaan.33 61. Dapat menyanyikan kakawihan. sendiri atau bersama-sama. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. volume suara dan intonasi yang benar. dan 2. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan. ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.4 Menulis kalimat perintah pikiran.isi.66 62.00 60.

menyampaikan permintaan. N. menyebutkan dan menjelaskan. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. Berbicara (Nyarita) 2. menegur 2. Mampu menyimak.Mengetahui Kepala Sekolah. memberi tanggapan. dan pengumuman. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). mengkritik atau memuji dengan alasan.1 Menyimak carita pondok.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. Cipetir. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.1 Bercerita tentang kegemaran. ‡ Dapat menanggapi isi guguritan.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. 1. dan melakuakan pagu . memaham1. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. SURYANDI NIP. kiran. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. S. perasaan. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. Mampu mengungkapkan pi. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok.2. guguritan. «««««««««««« Wali Kelas III.Pd NIP.

dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman). ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal.1 Membaca apresiasi. perasaan. Menulis (Nulis) 4. N. Mampu membaca. Cipetir. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita. 4. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. memahami3. an. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. dan membaca cepat.3 Menulis laporan. 4. melantunkan puis3. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati.1 Menulis narasi. Membaca (Maca) 3. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. tengah. 2. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi.2 Membaca teks percakapan. melaporkan.dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang. «««««««««««« Wali Kelas IV. SURYANDI NIP.membaca apresiasi. membaca percakapan. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. Mampu mengungkapkan pikir-4. Mengetahui Kepala Sekolah. deskripsi.3 Menyampaikan permintaan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun.neman.2 Menulis deskripsi.

4 Membaca cepat. perasaan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal. menegur (nyaram ). Dapat membaca cepat dengan efektif. deskripsi. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. tengah. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi. dan melakuakan pagu melalui laporan.3 Melantunkan pupuh. perasaan. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.2. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. Membaca (Maca) 3. Mampu mengungkapkan pi. melantunkan puis3. Mampu menyimak.4 Menulis faktual. 4. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman). ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. dan pengumuman. menyebutkan dan men2. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. . dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. melaporkan. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan. dan akhir menjadi karangan utuh.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. kiran. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik. menyam-2. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana. memahami3. guguritan.4 Menegur (nyaram ). ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. Mampu membaca. neman. mengkritik atau memuji dengan alasan. ‡ an. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik. dan membaca cepat. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman. memberi tanggapan. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.membaca apresiasi.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.3 Menyimak pengumuman. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. memaham1. jelas dan mudah dimengerti.

muka/telepon dan mencatat isi pesan. keinginan peristiwa. memerankan drama pendek. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2.2 Membaca dalam hati (intensif). dan membacakan dongeng. membaca puisi 3. pesan telepon dan pembacaan cerita1. Mampu menyimak. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. memahami3. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber. kebaikan. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. N. menyampaikan pendapat isi dialog. Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. SURYANDI NIP. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Membaca (Maca) 3. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. memaham1. kelemahan. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.1 Membaca cepat. Mampu membaca. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. Cipetir. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit). Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat.1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. «««««««««««« Wali Kelas IV.3 Mendeskripsikan benda atau alat. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan. perasaan. membaca intensif.Mengetahui Kepala Sekolah.

130 480 849 BUDIHATI NIP. keinginan persoalan aktual. N. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. SURYANDI NIP. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis. Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. Mampu mengungkapkan 2. . menulis deskripsi. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. Mampu menyimak. pikiran.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. 4. Dapat menulis alur cerita. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. 4. Mampu mengungkapkan 4. Mengetahui Kepala Sekolah. meringkas bacaan. «««««««««««« Wali Kelas V. menyusun paragraf. dan menulis karangan. Berbicara (Nyarita) 2. perasaan. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. dan sopan santun berbahasa. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. Cipetir. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks.1 Menulis cerita.2 Menyusun paragraf. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. menulis surat. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik.4. memaham1.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. perasaan. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.3 Menulis surat.

‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. baca intensif. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. menulis deskripsi.mendeskripsikan benda atau alat. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. Mampu membaca. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. menulis surat. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. titik dua. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. 130 721 607 . memerankan drama pendek. kurung) dalam tulisan. 4. Memerankan drama pendek. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung.4 Meringkas bacaan. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek. Membaca (Maca) 3. menyusun paragraf.6 Menulis karangan. dan menulis karangan. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. Mengetahui Kepala Sekolah.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. membaca puisi dan membacakan dongeng.6. perasaan. pikiran.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain. memahami3. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. 4. 2. meringkas bacaan. Cipetir. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. 130 480 849 BUDIHATI NIP. dengan membaca cepat.5 Menulis deskripsi. Mampu mengungkapkan 4. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. menyampaikan pendapat isi dialog. N. 2. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. SURYANDI NIP.

‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. membahas isi buku.1 Menceritakan hasil pengamatan. Menulis (Nulis) 4.3 Mengungkapkan kritik. membaca grafik. Mampu menyimak. memahami3. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan. lengkapi karangan.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi. Mampu mengungkapkan pikir-4. suatu disertai alasan. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv.2 Membahas isi buku.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. perasaan. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. Membaca (Maca) 3. Mampu mengungkapkan 2. berdiskusi. menulis kejadian. baca percakapan.1 Membaca cepat. an. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. 2. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati.2 Membaca sekilas (skimming ). ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. . ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. dan menulis riwayat hidup. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat.1 Mengisi isian formulir. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. menulis pidato. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. pikiran. mem3. memaham1. cerita rakyat dan nasihat.2 Menuliskan kejadian. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. perasaan. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun. menulis berita. Mampu membaca. memerankan drama. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. membaca sekilas. Berbicara (Nyarita) 2. mengkritik se. dan membaca peta. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. me-4. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. biantara (pidato). 1.2.

berdiskusi. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. SAEPUDIN NIP. 2. memaham1. 2. perasaan. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. Mengetahui Kepala Sekolah. memerankan drama. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat.6 Memerankan drama anak-anak. «««««««««««« Wali Kelas VI. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.4. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. Cipetir. Mampu mengungkapkan pikiran.5 Sawala (berdiskusi). ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi.3 Melengkapi karangan. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.3 Menyimak nasihat. cerita rakyat dan nasihat. N. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. SURYANDI NIP. membahas isi buku. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik .4 Biantara (berpidato). dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. Mampu menyimak. biantara (pidato). ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal. mengkritik sesuatu disertai alasan. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. 2. Berbicara (Nyarita) 2. 130 480 849 A.

serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. Mengetahui Kepala Sekolah.5 Menuliskan berita. 4. membaca grafik. 130 480 849 A. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. pidato. menulis berita. Mampu mengungkapkan pikir-4. perasaan. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. dan membaca peta. SAEPUDIN NIP. memahami3. melengkapi karangan. «««««««««««« Wali Kelas VI. N. membaca sekilas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. Mampu membaca. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. menulis 4. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik.yang sesuai dengan karakter tokoh.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. Cipetir. menulis kejadian. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. dan menulis riwayat hidup. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. mem3. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. membaca cepat. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup.4 Menulis teks pidato an.6 Mengisi isian formulir. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. 480 204 479 . ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. SURYANDI NIP.4 Membaca peta. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. baca percakapan.

‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin. 4. «««««««««««« Guru PAI. (thaharah). jawab. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. dan lancar. 3. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman. 1. 3. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar.1 Menirukan ucapan rukun islam.3 Menghafal 6 rukun iman. ‡ Membiasakan perilaku jujur. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. Mengenal rukun iman 2.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor.2 Menghafal rukun islam. 2. SURYANDI NIP. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. Mengenal tata cara bersuci 4. N.1 Membiasakan perilaku jujur. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Mengucapkan rukun islam. 5.1 Melafalkan Q. 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 5. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur. 2. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar.2 Mencontoh tata cara bersuci.3. semesta. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah.2 Menghafal QS. 130 769 061 . 2. 3. 5.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih. Cipetir. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci.4 Membiasakan perilaku disiplin. Membiasakan perilaku terpuji. Mengenal rukun islam. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. ‡ Hafal rukun islam dengan baik. 4. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia.1 Menjelaskan pengertian bersuci. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan.S.

2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat.1 Menampilkan perilaku rajin.1 Menghafal QS. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. An-Nashr. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar. syahadat. 6. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat. Al-Kautsar. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. lancar.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. Al-Kautsar. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. nolong. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. 8.3 Menampilkan perilaku hormat ter. syahadat rasul. lancar. 7. 6. ‡ Menampilkan perilaku rajin.2 Menampilkan perilaku tolong me.3 Menghafal QS. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong. 8. lancar.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. 8.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar. Membiasakan perilaku terpuji. Al-Ashr. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.8. dengan benar. Al-Ashr. orang tua. 7. Mengenal dua kalimat syaha. 7.7. . An-Nashr. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong.

«««««««««««« Guru PAI. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar. 9. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. Menunjukan contoh adab belajar.5 Menampilkan adab belajar. Menampilkan adab belajar. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. Cipetir. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. 8.4 Menampilkan adab makan dan minum.1 Mengenal huruf Hijaiyah. Mengetahui Kepala Sekolah.8. SURYANDI NIP. Menampilkan adab makan dan minum. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menjelaskan adab belajar yang baik.1 Menyebutkan tata cara berwudhu. N. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan bersuci (Thaharah).

‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. 3. 4. SURYANDI NIP. dhommah. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. Mengenal Asmaul Husna. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib. 5. 2. tertib.1 Menampilkan perilaku rendah diri. Cipetir. Mengenal bacaan shalat. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna.. 3. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar. kasrah. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna. 3. 4. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. ‡ Menrapkan hidup sederhana. ‡ Menjelaskan rendah hati.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. 5. 3. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. Mengenal tata cara wudhu. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. 1. N.2. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu.2 Membaca doa setelah berwudhu. dan kecil.2 Mengenal tanda baca (harakat). 4. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah.2 Menghafal bacaan shalat. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. sukun dan tanwin.2 Menampilkan perilaku sederhana. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri.2 Mengartikan Asmaul Husna. 130 769 061 . ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Mencontoh perilaku terpuji.1 Melafalkan bacaan shalat.

2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 . «««««««««««« Guru PAI. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. 8. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru. Mengetahui Kepala Sekolah. 8. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru.2 Mempraktikan shalat secara tertib. santun kepada tetangga. santun kepada guru.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung. Membiasakan perilaku terpuji. 7. 7. 6. KOMPETENSI DASAR 6.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. SURYANDI NIP. N.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna. Membiasakan shalat secara 8.7.1 Mencontoh gerakan shalat. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung. Cipetir. tertib. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung.

2 Menampilkan perilaku tekun. Cipetir. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an.1 Menghafal bacaan shalat. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja. 1. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.1 Menampilkan perilaku percaya diri.3. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. 130 480 849 MARIYAM NIP. 2. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. Allah SWT. Mengenal kalimat dalam Al. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. SURYANDI NIP. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. 2.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri.3 Menampilkan perilaku hemat.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. N. Membiasakan perilaku terpuji.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT. Mengenal sifat wajib Allah. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam.. 3. 3. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an. 3. tertib.1. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. Melaksanakan shalat dengan 4. Mengetahui Kepala Sekolah. 2. dan bacaan shalat. ‡ Menerapkan perilaku hemat. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. 4. 130 769 061 . ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat.

Membiasakan perilaku terpuji. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras. Menjelaskan arti perilaku kerja keras. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu. Menunjukan manfaat menyayangi hewan.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Menjelaskan cara menyayangi hewan. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.2 Mengartikan sifat mustahil Allah. ‡ 7. 130 769 061 . Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata. «««««««««««« Guru PAI.7. ‡ ‡ ‡ 7.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. 8. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an. 6. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. ‡ ‡ 8.1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. 5. Menyebutkan nama-nama shalat fardu. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. Menunjukan contoh perilaku kerja keras. 6. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat.2 Mempraktikan shalat fardu. Cipetir.1 Menyebutkan shalat fardu. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. ‡ ‡ ‡ 7.2 Menulis huruf Al-Qur'an. 130 480 849 MARIYAM NIP. SURYANDI NIP.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. N. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan.1 Menampilkan perilaku setia kawan. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan.5. Melakukan shalat fardu.2 Menampilkan perilaku kerja keras. ‡ ‡ 8.

1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Menyebutkan pengertian taubat. 2. Muhammad SAW. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar). ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir. 4. Al-Fatihah dengan lancar. 3. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). 3. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. Membiasakan perilaku terpuji.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. makhraj yang benar.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW.1 Membaca QS. lahiran Nabi Muhammad SAW. Menceritakan kisah nabi. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT.4. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga.3 Menceritakan perilaku masa kanak. ‡ Meneladai sifat rajin.2 Meneladani perilaku masa kanak.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW.2 Membaca QS. 4. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. . kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW.2. 3. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. di surga. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. tabah. KOMPETENSI DASAR 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. 3. Nabi Muhammad SAW. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT. SWT. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. 1. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. Membaca surat-surat AlQur'an.

1 shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. Menjelaskan pengertian rukun shalat. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. Menyebutkan sunnat shalat. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. 130 480 849 MARIYAM NIP. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. makhraj dengan benar. 7. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS.2 Membaca QS. dan makhraj dengan benar. 6. makhraj dengan benar. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. Mengenal malaikat dan tugas-7. 6. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. 5. Menyebutkan jumlah shalat. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. N. Cipetir. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. nya.3 Membaca QS. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr.2 Menyebutkan sunnat shalat. Menunjukan contoh shalat yang batal.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6.1 lancar. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. SURYANDI NIP. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. 7. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. . ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.1 Menjelaskan pengertian malaikat. 5. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar. 5. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat.5. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar.

Membaca dan mengartikan Al-1. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat. 10. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. 9. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat. 10.9. 7. Cipetir. Menghafal tugas masing-masing malaikat. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat. 9. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar. Kafirun.2 Membaca do'a setelah shalat. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Melakukan dzikir setelah shalat.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. SURYANDI NIP. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. Melaksanakan dzikir dan do'a 10.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS.2 Meneladani Nabi Ismail AS. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar. Menceritakan kisah nabi.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS.1 Membaca QS. 130 480 849 MARIYAM NIP.8. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. N. ‡ Menjelaskan makna dzikir.

Mengumandangkan azan dan 5.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. ‡ Melafalkan azan dengan benar. «««««««««««« . Menceritakan kisah-kisah nabi3. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. 2. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. ‡ Mengumandangkan iqomah. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. ‡ Melafalkan doa setelah azan. 4.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah. SWT.4. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. Memgemal kitab-kitab Allah. 5. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT. 2. 4.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. dalam menghadapi Firaun. 3. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. 2. 5. kitab suci terakhir.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. iqomah.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. SWT. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. 3. dan meneladaninya. 2.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. Mengetahui Cipetir. 3.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. 1. Kafirun. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. AS. 4.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al.

SURYANDI NIP. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. Menceritakan kisah sahabat 8. 7.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. 130 480 849 MARIYAM NIP. 8.3 Membedakan nabi dan rasul.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi.2 Mengartikan QS. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. 8.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. 9.1 Membaca QS. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. Fiil. Bakar As Siddik RA. Guru PAI. 7. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. Membiaskan perilaku terpuji. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 6. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. Fiil. RA. Mengenal rasul-rasul Allah 7. N. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. SWT. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. Ulul Azmi dari para rasul. 7. Allah SWT. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil.2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. As Siddik RA.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. 9.Kepala Sekolah. Membaca dan mengartikan Al-6. Al-Ma'un dan Al. . ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA.

Mengartikan surat pendek pilihan. . N. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. Mengenal puasa wajib. Cipetir. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. 2. 10. akhir. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyebutkan hikmah puasa. 10. 130 480 849 MARIYAM NIP. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5. 2. tegas dan terbuka. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. 1-5. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari.10. Meyakini adanya hari akhir. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. pemberani. SURYANDI NIP. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. 1.1 Membaca QS.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. 2. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari.

‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW. wah. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. 5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. 4. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ramadhan. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. SURYANDI NIP. Menghindari perilaku tercela. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. dhan.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. Mengetahui Kepala Sekolah. Jahal terhadap islam.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. 5.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal. 4. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. N.1 Abu Jahal. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW. 3. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. Musailamah Al Kadzab. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya. 4. an Musailamah Al Kadzab. Cipetir. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. «««««««««««« Guru PAI. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3. dan Musailamah Al dan Abu Jahal.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. Mengenal ibadah bulan rama-5. 3.

2 Mengartikan QS. 9.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin. Menceritakan kisah kaum 8. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. Meyakini adanya qadha dan 7. Membiasakan perilaku terpuji.. muhajirin dan kaum anshor. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. dan qadar. qadha dan qadar.10.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat. Mengetahui kewajiban zakat.2 Meneladani perilaku tolong-meno.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor. Muhajirin. fitrah. ‡ Menyebutkan contoh qadar.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin. ‡ Memahami arti QS Al. ‡ Melaksanakan zakat fitrah. . ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. 6. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. peserta didik. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. Anshor. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin. qadar. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik. ayat 3.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. 8. 8.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.1 Meneladani perilaku kegigihan per. 9. KOMPETENSI DASAR 6. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Mengartikan surat pendek pilihan. 7. ‡ Menyebutkan contoh qadha. dalam arti luas.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar.1 Membaca QS.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13.9. 10. 10. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13. 7.

Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 MARIYAM NIP. Cipetir. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PAI. N. 130 769 061 .

dalamnya. 4. serta nilai sportifitas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 1. 3. ‡ 4. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan gerak dasar non lokomotor.kerjasama.kerjasama.‡ caya diri dan disiplin. Berjalan di atas garis lurus.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. Melakukan gerak dasar manipulatif. Mendemontrasikan sikap tubuh2. toleransi dan percaya diri. 131 508 357 .2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat. N.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. SURYANDI NIP.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. Mengungkapkan perasaan 4. serta nilai sportifitas. 3. Mempraktikan senam lantai 3.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi. 130 480 849 SAMSURI NIP. toleransi dan percaya diri. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. serta nilai per.kejujuran.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. 1. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor. Cipetir. Bergerak bebas mengikuti irama. Bergerak bebas berirama. Melompat dengan satu kaki.kejujuran.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama.kejujuran.kerjasama. dalam posisi berdiri. «««««««««««« Guru PJOK. 2. Melangkah ke berbagai arah.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. Melakukan lompatan.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan. 2. Berjalan lurus dengan mata ditutup. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar. serta nilai sportifitas. toleransi dan percaya diri. diri dan disiplin.

tubuh dalam posisi diam. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. 8. tolernasi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. tubuh dalam posisi bergerak. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. dan disiplin. Menerapkan budaya hidup sehat. Melakukan gerak meloncat dan melompat.2 Mengenal pentingnya imunisasi.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan. 5. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya.3 Mempraktikan gerak dasar menang. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang. kejujuran.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. Menangkap bola dari berbagai arak. kejujuran dan tanggungjawab. Melakukan gerakan menekuk. Mempraktikan gerakan senam 8. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. ‡ 6. . ‡ 7. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. Mempraktikan gerak dasar ke 6. 6. 7. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. dan nilai kerjasama. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama. Membiasakan penampilan sika7. Melakukan gerakan meliukan badan.menekuk dalam permainan ‡ sederhana.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. mainan sederhana. 6. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. toleransi kejujuran dan tanggungjawab. serta nilai kerja sama. 8.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5. dan kerja‡ sama.

1 Mempraktikan gerak dasar jalan. ‡ Kerjasama dalam kelompok. kiri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. kebersihan dan disiplin. Menampilan perasaan melalui 9. 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. Mempraktikan dasar-dasar 10. Mempraktikan pengenalan 11. 12.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. SURYANDI NIP.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. 11. belakang. depan. . aktifitas jasmani.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah. 12. Mengetahui Kepala Sekolah. N. 9.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. mulut. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. «««««««««««« Guru PJOK. sehat.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air.2 Mengenal makanan sehat. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. kebersihan lingkungan. Mempraktikan variasi gerak 1.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. ‡ Melakukan gerak dasar jalan.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari. serta nilai estetika. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. dan yang terkandung didalamnya. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air. kerjasama dan pola hidup sehat. ‡ Masuk ke dalam air. dasar melalui permainan dan lari. 9. 11. 11. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Menyebutkan makanan sehat. kerjasama. ‡ Mengikuti peraturan. terkandung di dalamnya. Menerapkan budaya hidup 12. 10. Cipetir.

.3. kejujuran.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. Mempraktikan cara bergerak yang benar. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. Mempraktikan gerak dasar menangkap.nilai kerjasama.‡ hana serta nilai kerjasama. menghargai teman dan menghargai diri sendiri.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan gerak dasar mengayun. ‡ mengayun. tanggungjawab. Mempraktikan latihan dasar 2.2 Memilih makanan bergizi. Mempraktikan gerak dasar menendang. 4. mengikuti aturan. hidung ‡ sehat. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. Mempraktikan senam ketang. Mempraktikan keterampilan 4. 1. Mengetahui Kepala Sekolah. toleransi kejujuran.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar. dan nilai kerjasama. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. serta nilai disiplin dan sestetika.1 Menjaga kebersihan rambut. Makanan empat sehat lima sempurna. «««««««««««« Guru PJOK. Mempraktikan gerak dasar menggiring. ‡ ‡ 5. tanggungjawab. 2. dan telinga. 3. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. toleransi.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap. 4. Melakukan gerak dasar menekuk lutut.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya.3. 5. Melakukan latihan otot lengan. toleransi. kejujuran.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. Melakukan gerak dasar memutar. 2. Kebersihan hidung Kebersihan telinga. Kebersihan rambut.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama. 1.2 Mempraktikan gerak dasar memutur.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. 2. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. tanggungjawab. Melakukan gerak ritmik dengan musik. menendang dan meng. 3. Cipetir. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Melakukan latihan tungkai. alat : yang terkandung didalamnya. Melakukan gerak dasar melempar. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. Menerapkan budaya hidup 5.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat.

Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok).2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan.7. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. Mempraktikan senam ketang. Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. 9. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.6. nilai yang terkandung didalam 8.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. Mempraktikan keterampilan 8. 7. yang terkandung didalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. SURYANDI NIP. Mempraktikan gerak dasar 9.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan. di dalam air. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. 6. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. 90 derajat di udara. 8.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya. 9. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin.N. . otot punggung dengan mengikuti ‡ atura. serta nilai kebersihan.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. 7. Mempraktikan gerak dasar ke.

Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. Menerapkan hidup sehat. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. 10. sederhana serta nilai disiplin.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai. Mengkombinasikan gerak jalan. Cipetir. Kebersihan tangan dan kaki. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik.lari dan lompat. Mengetahui Kepala Sekolah. 1. 11. Makan makanan yang sehat. 11. N. kerjasama dan disiplin 10.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar. SURYANDI NIP. sama. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan. Mempraktikan berbagai kom.2. 2. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat.10.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya.2 Mengenal cara makan sehat. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin. kesehatan dan terkandung di dalamnya. 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter.1. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. «««««««««««« Guru PJOK.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. Mempraktikan aktivitas kebu. . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per. 10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan.mengapung. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. keselamatan. ‡ 1. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. Mempraktikan kegiatan jas. 130 480 849 SAMSURI NIP.

Mempraktikan gerak dasar me-4.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai.2. «««««««««««« Guru PJOK. 4.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. disiplin dan kerja sama. beranian. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. serta nilai keselamatan. 5. N. Mempraktikan gerak senam 3.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. 4. Cipetir. disiplin dan kekandung di dalamnya. Mengetahui Kepala Sekolah. serta nilai percaya diri dan disiplin.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. SURYANDI NIP. Menerapkan budaya hidup sehat.2 Mempraktikan gerak dasar menga.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. 130 480 849 SAMSURI NIP. 3. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. disiplin dan keberanian.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. 3.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik. istirahat. 5. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN .

toleransi.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. menggerakan tungkai.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. Melakukan jalan injit di atas garis. ruang dan waktu dengan arah.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat. memantulkan. Memperagakan keterampilan menginjak air. Mempraktikan senam ketang. 6.‡ Melakukan lompatan ke samping.8. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. dan nilai terkandung didalamnya. mainan sederhana serta nilai kerjasama.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. 7. 8.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. Mempraktikan gerak ritmik 9.1 Mempraktikan gerak dasar melun. kejujuran. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah. Melakukan lompatan ke belakang. Mempraktikan latihan dasar ke-7. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. meng. menekuk lutut. serta nilai percaya diri dan disiplin. 7. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu. Mempraktikan masuk ke dalam kolam. gunakan musik. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. 6.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. dan nilai cur. 9.dasar jalan. Melakukan lompatan berputar 90 derajat. 9. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan.‡ renang gaya dada. Mempraktikan berbagai gerak 6. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. dan nilai disiplin. Melakukan lompatan ke deapn. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. . Melakukan gerakan sikap kapal terbang. disiplin.

nilai yang terkandung di dalamnya. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan. SURYANDI NIP. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Mempraktikan pemanfaatan 11. N.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. Mengetahui Kepala Sekolah. 10. 11. Mempraktikan menyelam di air. demam berdarah dan influenza. 11. Mengenal ciri-ciri penyakit diare. dan influenza. demam berdarah.3 Mempraktikan penjagaan kesela. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan. dan nilai kebersihan. Cipetir. 10. 11.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. 130 480 849 SAMSURI NIP.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan. 131 508 357 . Mempraktikan gerakan meluncur di air. Mengenal dan mencegah penyakit diare. «««««««««««« Guru PJOK.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan.

4. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. secara keberanian.. sama. dan kejujuran. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin. serta nilai kerjasama tim. nilai yang terkandung di dalam 4. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot. 3.1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah. sportifitas dan kejujuran. keras dan disiplin. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. sederhana. serta nilai estetika.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana. 2. sportivitas.‡ Melakukan rool belakang. an bola sederhana dengan peratur. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. serta nilai kerja dalamnya. 5. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. 1. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. senam dengan alat dengan mem. rumah dan sekolah. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan. percaya diri dan disiplin. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah.‡ Melakukan teknik menendang bola. dan nilai disiplin terkandung didalamnya. serta nilai semangat.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya. 3.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. Mempraktikan latihan untuk 2. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. Mempraktikan gerak dasar ke 1. ‡ Melakukan cara melalui finis. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan. Mempraktikan berbagai bentuk3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. .1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik.3 Mempraktikan gerak dasar permain. Menerapkan budaya hidup 5. 2. 1. Mempraktikan keterampilan 4.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola.

Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik. Mengetahui Kepala Sekolah. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. Mempraktikan gerak dasar ke 6. 130 480 849 SAMSURI NIP. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya. .‡ an. Mempraktikan latihan kebugar-7.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. percaya diri dan kejujuran. ‡ ‡ 6. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. Cipetir. spor tifitas.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu.pada tempatnya. kat serta nilai kerja keras. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. ‡ 6. «««««««««««« Guru PJOK. loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah. disiplin kerjasama dan kejujuran. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. N. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.‡ an.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. 7. sportivitas dan kejujur. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. SURYANDI NIP. sportivitas dan kejujur. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak.

1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda. 10. serta nilai kerjasama. 12. sama dan estetika. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan. Melakukan renang gaya bebas.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11. Melakukan kegiatan berkemah 1. 9. Mempraktikan keterampilan 9. dung di dalamnya. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka). 8.4. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan. disiplin dan estetika 10.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. 10. Melakukan gerakan ketangkasan. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . 11. Mempraktikan dasar-dasar kese. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. Mempraktikan penjelajahan.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk. Menerapkan budaya hidup sehat. 12. 10.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang. serta nilai kerjasama.3 Mempraktikan pola hidup sehat.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. 8. serta nilai kerjasama.1 Mempraktikan berbagai keteram.1 Mempraktikan gerak dasar. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. ‡ 12. Mempraktikan senam lantai 8. Mempraktikan gerak dasar 10.‡ lamatan di air. disiplin dan mengikuti aturan. Melakukan gerakan senam pramuka. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama. 11.7. kebersihan. serta menggunakan alat musik. tanggungjawab. menggerakan tungkai. Mempraktikan kegiatan perkemahan.

menangkap. Melakukan teknik awalan lompat jauh. ke dalam modifikasi permainan bola besar. 3.500 m. di siplin. percaya diri dan kejujuran. sportifitas. Latihan dengan ban bekas atau simpal.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. Cipetir. serta nilai semangat. serta nilai kerjasama.4 Latihan berlari dengan jarak 1. urut 1. sportifitas dan kejujuran.Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan berbagai variasi1. 2. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. serta nilai kerja keras. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. nilai yang terkandung didalam 1. 130 480 849 SAMSURI NIP.2.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya. kerjasama dan kejujuran. bagian atas.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. 1. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok. «««««««««««« Guru PJOK. . lari dan memukul). serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. Mempraktikan latihan dasar ke2. Mempraktikan berbagai bentuk3. serta nilai kerja keras disiplin. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm. melempar. Teknik lari. dan nilaimemulai aktivitas senam. 2. SURYANDI NIP.3. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. N. kerjasama dan kejujuran.

‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi. ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. Menerapkan budaya hidup sehat. «««««««««««« Guru PJOK. nya. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. 3. 4.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. Mempraktikan berbagai gerak 4. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin. N. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin. 5. dan lompat dengan mengikuti irama.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin. lari dan lompat dalam lari. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah.1 Mempraktikan pola jalan. kaki dengan mengikuti irama musik. 5. 4. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . an seksual. 5. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5.1 Menghemat cara menjaga kebersih. an alat reproduksi. gerak jalan. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. disiplin. 130 480 849 SAMSURI NIP. cehan seksual.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas. percaya diri dan dalamnya.

8. 10. menekuk. serta nilai kerja keras disipilin. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. percaya diri dan disiplin. sportif fitas dan kejujuran. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan gerakan burung terbang.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama. kerjasama. Mampu menghindari bahaya minuman keras. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman. Mempraktikan kombinasi ber. Mepraktikan penjelajahan di 11. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan berbagai keteram.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat.percaya diri dan kejujuran. serta nilai keselamatan.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik. ke beranian dan percaya diri. Mempraktikan berbagai variasi6. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik. kerja sama dan kejujuran. ‡ Melakukan gerakan meroda.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. dan nilai konsisten. kerjasama dan kejujuran.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama. Melakukan kegiatan : penjelahan. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. sportifitas.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. melaporkan hasil kegiatan penjelahan. serta keselamatan dan kenya.percaya diri dan disiplin.12.9. disiplin dan keberanian. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. Menrapkan budaya hidup 12. yang terkandung didalamnya. lengan.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja. 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. 9. kegiatan penjelajahan. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan. 9. 11. 7. nilai yang terkandung di dalam nya. 12. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar. 8. 10. 6. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling. disiplin.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. . Mampu menghindari bahaya merokok.‡ di dalamnya. serta nilai kerja keras. menggerakan didalamnya. meliuk. keselamatan keberanian dan etika. disiplin.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. dan nilai-nilai yang terkandung 11.serta nilai kebersihan. Mempraktikan berbagai bentuk8. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar. Mempraktikan gerak dasar 10.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas. serta nilai kerja sama. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. beranian. Mempraktikan latihan dasar ke7. serta nilai kerjasama. 7. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat.

3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan.nilai kerja keras. Mempraktikan berbagai gerak 1. sportivikandung di dalamnya.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. disiplin. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 1. 130 480 849 SAMSURI NIP. 3. 2. Mempraktikan kombinasi 3. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. SURYANDI NIP.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan latihan pemanasan.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. tas dan kejujuran. serta nilai keselamatan. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. nilai-nilai yang terkandung di 2. N.2.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. «««««««««««« Guru PJOK. dan kerja keras. kerja sama dan kejujuran. percaya diri dan kejujuran. sportifitas. Cipetir.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya.1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. disiplin. ‡ Melakukan latihan pendinginan. Melakukan latihan otot tungkai. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. dan nilai-nilai yang terkandung 3. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari. Mempraktikan latihan pening. 2.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. Melakukan latihan otot perut. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). disiplin. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. sportivitas dan kejujuran. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. serta nilai semangat. Mengetahui Kepala Sekolah. kerja keras. 1.

Menerapkan budaya hidup 5. pasangan. 130 480 849 SAMSURI NIP. N.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. Mempraktikan rangkaian gerak4. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan aerobik.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya.1 Mengenal bahaya narkoba. ‡ Melakukan dasar lari. disiplin dan estetika.sportifitas dan kejujuran. . 4. sehat. serta nilai kerjasama. jelas dan lancar.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. disiplin dan estetika. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh. 6. serta nilai percaya diri. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Mempraktikan berbagai gerak 6. «««««««««««« Guru PJOK.dengan gerakan yang lebih halus. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Cipetir. ‡ Mengenal narkoba. kerjasama. ‡ Melakukan senam pramuka.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). disiplin dan estetika. 5. 5. serta nilai kerjasama. sportifitas dan kejujuran 6. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. 4.

‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). disiplin dn kerja keras. Mempraktikan latihan pening.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.7.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola. ‡ Melakukan latihan kebugaran. matan.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh. 9. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). serrta nilai keselamatan.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang. 10. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell).4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran. 7. gungjawab disiplin dan keselamatan. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. Mempraktikan penjelajahan 11. serta nilai keberanian. percaya diri dan kejujuran. ‡ Melakukan latihan tangan. 10. 8. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada. ‡ Melakukan latihan tungkai.lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan. serta nilai keberanian. disiplin dan kerjasama.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. tangdung didalamnya. 9. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 10. 8. tanggungjawab. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. 7. serta nilai keberanian dan disiplin.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. 10. disiplin dan kebersihan. disiplin dn kerja sama. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. Mempraktikan gerak dasar 10. disiplin dan kebersihan.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. Mempraktikan kombinasi 8.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar. 7. jelas dan lancar.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. serta nilai disiplin. 11. 11. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan. kandung di dalamnya. serta nilai sportifitas. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. ‡ Melakukan perkemahan. 7. . ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. Mempraktikan rangkaian gerak9. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika.1 Mempraktikan dasar meluncur.

130 480 849 SAMSURI NIP. 131 508 357 . SURYANDI NIP. naan narkoba. N. «««««««««««« Guru PJOK.12. pelecehan seksual. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba. Menerapkan budaya hidup selamatan. Mengetahui Kepala Sekolah. 12. Cipetir.2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. 12.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat.

STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. kelas. konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. atau sampai Z. sederhana.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. atau kalimat yang diucapkan. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. "pronounciation" yang benar. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. lafal. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. kata fras Mampu menirukan kata salam. lafal. atau bagian wajah. ‡ Mampu mengucapkan salam. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. kelas. konteks kelas. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. lafal. konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. konteks kelas. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar. M ‡ diri seseorang. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. . lafal. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan.

Mengetahui Kepala Sekolah. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. ciation" yang benar. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. SURYANDI NIP. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH . ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. yang benar. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. lafal. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Cipetir. dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. kelas. «««««««««««« Guru B. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. N. atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. Inggris.diberikan secara lisan. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas.

20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 .10.10.10. konteks kelas.10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas.10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. di dalam kelas dengan benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 .10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 . sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 . frase bahasa inggris. inggris. derhana dalam konteks kelas. konteks kelas. atau bahasa inggris. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan. . ‡ Mampu mengucapkan angka 1 . Tema : Number 11 . konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru.10. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 . kelas. Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru. instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 .

‡ Menyanyi tentang sayur mayur. derhana secara berterima dalam konteks kelas. kelas. Berbicara . frase bahasa inggris. mayur. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. ciation" yang benar. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. benar. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. kelas. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. atau inti. berterima dalam konteks kelas. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. benar. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr.konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. tentang buah-buahan. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. konteks kelas. sederhana dalam konteks kelas. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur.

M ‡ . Mampu menyanyikan lagu "Family". Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. Cipetir. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga. "pakaian". ‡ Melakukan dialog sederhana. lafal dan intonasi yang tepat. ‡ konteks "pakaian". mengenaoi anggota keluarga. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. «««««««««««« Guru B. SURYANDI NIP. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Inggris. Menulis Menulis kata. pakaian dengan intonasi yang tepat. Menyalin kalimat tentang keluarga. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. N. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. frase atau sederhana mengenai keluarga. keluarga. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. sesuai teks.‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. dalam konteks "kegiatan". keluarga. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. keluarga (contoh : This is my Grandfather). frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan.sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. dan memahami kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. sederhana mengenai keluarga dengan baik. ‡ secara lisan kata-kata. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. Menulis Menulis kembali kata. ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Membedakan nama anggota keluarga.d 5 kata). keluarga. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. Mengidentifikasi bunyi kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi .

‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. Tema : Nama Hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. frase dan h dalam seminggu. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Menyusun kata-kata acak. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. hari. Memahami bunyi kata-kata. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. ejaan yang benar. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . We are jumping). ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. hari ini. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. Membaca Membaca nyaring kalimat se. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. dengan hari. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. Menulis Menuliskan kembali kata. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Membaca nama-nama hari. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. Menulis Menyalin kata. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata.yang diucapkan (contoh : I am eating. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. kegiatan sesuai ejaan yang benar. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. ‡ nama hari dalam 1 minggu. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. kalimat sederhana mengenai hari. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. yang tepat.

‡ Memahami tindakan sesuai instruksi.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. SURYANDI NIP. dalam konteks kelas dan sekolah. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah. Cipetir. kelas.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. konteks kelas. paragraf dalam konteks kelas. kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Berbicara . ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. «««««««««««« Guru B. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. N. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Merespon ujaran orang lain. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ejaan yang benar.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. konteks kelas. hari.sesuai ejaan yang tepat. konteks kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. Inggris. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar.

Melakukan dialog sangat sederhana. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. dalam konteks kelas dan sekolah. yang benar. yang tersedia. konteks kelas. . Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. konteks kelas. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. ‡ konteks kelas. kelas. kelas. lafal yang benar. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Merespon ujaran orang lain. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. gambar dalam konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. sangat sederhana dengan dialog tubuh. y ‡ sederhana dalam konteks kelas.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. tentang seseorang dalam kontek kelas.

Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar. dalam konteks kelas. ‡ Mencocokan kata. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. bilangan. yang diberikan secara lisan. Mengetahui Kepala Sekolah. intonasi yang benar. konteks kelas. . N. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. Inggris. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. menyalin. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. «««««««««««« Guru B. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. SURYANDI NIP. Cipetir.

Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. k dalam konteks kelas. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. teks dengan nama-nama pakaian. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. kelas. yang diberikan. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. frase. clothes. d an. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". nama-nama pakaian (clothes). hana. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna.Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. . ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. berikan secara lisan. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. dalam konteks kelas. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. kelas. gambar. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. hana yang diberikan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. bilangan). Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar.

‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. sangat sederhana dgn tindakan. gambar. bahasa dalam konteks kelas. ‡ Melakukan perintah sederhana. yang diberikan secara lisan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". gambar yang dikenal. u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. engan instruksi dalam konteks kelas. inggris sederhana.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. buah-buahan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. yang diberikan. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. mengenai "Things in the calssroom". dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. ederhana dalam konteks kelas. perintah-perintah sederhana. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar. ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. u berhubungan dengan makanan dan minuman).

bagian tubuh setelah mengamati gambar. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. N. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. . Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. konteks kelas. «««««««««««« Guru B. kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. teks yang diberikan. mengenai "Family members". Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. Inggris. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. konteks kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Cipetir. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. kelas. an dengan bagian-bagian tubuh.

Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. gambar. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. p dalam konteks kelas. sederhana. d dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. ‡ Menuliskan nama-nama hari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . nama hari. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. dengan lingkungan sekolah. kelas. kapan pendek sederhana. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. diberikan. s nama-nama binatang. kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari.sekolah. an dengan nama-nama hari. melakukan perca. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. lingkungan sekolah. dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. teks yang diberikan. lisan. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring.dalam konteks kelas. mewarnai dan melafalkannya. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. ‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. g perintah sederhana. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas.

Cipetir.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. . Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. Memberi salam perpisahan. Memberi salam ketika bertemu. s ‡ kelas. N. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. kelas. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. teks dengan nama-nama hewan. Merespon sapaan. Melakukan tindakan sesuai instruksi. Inggris. SURYANDI NIP. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. «««««««««««« Guru B. Mengetahui Kepala Sekolah.

kan kata. sorry. s ‡ kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. kan kata. benar.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing.dan memberi aba-aba. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. please dan ezcecuse me. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. sederhana. Menirukan alphabet dengan benar.benar. melibatkan kata. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Melakukan tindakan sesuai instruksi. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. s ‡ kelas. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. yang bermakna. frase dan kalimat sangat sederhana. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. an konteks kelas. melibatkan kata. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. Mendengarkan . sederhana. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana. ‡ kelas. an konteks kelas. ‡ Mengucapkan alphabet. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. kelas. ‡ Memberi aba-aba. kelas. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman.

‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. sederhana. libatkan tindak tutur meminta bantuan. «««««««««««« Guru B. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. kan kata. s kelas. Inggris. SURYANDI NIP. s ‡ kelas.Melakukan dialog tentang jumlah benda. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. barang dan memberi barang. an tindak tutur meminta bantuan. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ konteks kelas. sederhana. melibatkan kata. frase dan kalimat benar. sangat sederhana. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. N.dengan angka dengan lafal yang benar. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar.meminta barang dan memberi barang. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. frase dan kalimat sangat didalam kelas. ada di dalam kelas. di dalam kelas. kan kata. dalam konteks kelas. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. struktural. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. Cipetir.

dalam konteks kelas. ‡ seperti : This is. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. Menyebutkan warna-warna. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk. sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. There are. kelas. sangat sederhana. That is. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk. . Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. s kelas. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. sangat sederhana. konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. s ‡ kelas.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. sangat sederhana. ‡ bentuk lainnya. dalam konteks kelas. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. Merespon pertanyaan. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. kannya dengan lafal yang benar. beri konteks kelas.. kelas.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. ThoMendeskripsikan binatang. ‡ Bertanya jawab tentang warna. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. melibatkan kata. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. kan jawaban dengan lafal yang benar.

sangat sederhana. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. frase dan kalimat sangat sederhana. meminta barang dan memberi barang. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. melibatkan kata. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. melibatkan kata. jaan. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. konteks kelas. kelas. sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. melibatkan kata.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. Melakukan tindakan sesuai instruksi.. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. kelas. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . frase dan kalimat didalam kelas. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. melibatkan kata. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. s kelas. kan tindak tutur meminta bantuan. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. melibatkan kata. frase dan kalimat sangat sederhana. yang ada di rumah. kan tindak tutur memberikan instruksi. sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. kan jawaban dengan lafal yang benar. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. konteks kelas.

SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru B. Mengetahui Kepala Sekolah.sangat sederhana. yang tersedia. Inggris. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . N. Cipetir.

tutur : memberi contoh melakukan se. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. ‡ Melengkapi kalimat. ‡ kontek sekolah. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan. secara verbal. sekolah. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. ucapan terima kasih dan undangan. tindak tutur meminta bantuan. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik."My Classroom". Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. . mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. memberi guru/orang lain. meminta barang. konteks kelas dan sekolah. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. oleh guru. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang. ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. konteks kelas dan sekolah. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. Do ou mind « and shall we. secara verbal. seperti ucapan selamat. d ‡ sekolah. tidak menyetujui dan melarang.bahasa inggris. memberi aba-aba memberi petunjuk. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. tindak tutur mengenalkan diri. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. barang. menyetujui sesuatu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. suatu.

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. konteks kelas dan sekolah. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Menyimpulkan bacaan. Menulis kalimat sederhana. tidak menyetujui dan me. meminta ijin.Memberitahukan tentang suatu hal. suatu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain. ‡ Membaca nyaring nama bulan.Melakukan dialog mengenalkan diri.suatu hal. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara. Arab.petunjuk. menyetujui. diri. mengajak. : Do you mind «. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima. tidak menyetujui dan melarang. ucapan terima kasih dan undangan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun. dan Masehi. konteks sekolah. ‡ Menjawab pertanyaan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. Membaca pesan dalam suatu teks. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan.Memberitahukan tentang suatu hal. Do you mind «. Menuliskan nama-nama bulan. larang. meminta ijin. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya.dan shall we«. d ‡ sekolah. . Mengurutkan nama-nama bulan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. memberi teman/orang lain dengan santun. mengajak. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se..Melakukan dialog. dan teks deskriptif bergambar tekanan. Menjawab pertanyaan jawaban.dan she if we«. secara verbal. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang.

‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal.. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. teks sangat sederhana. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan.wajah. derhana secara tepat dan berterima. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. konteks kelas dan sekolah. meminta ijin. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. gambar. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. mengajak. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se. d ‡ sekolah. disajikan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. ‡ sekolah. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. tidak menyetujui dan melarang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. memberi ijin menyetujui.Melakukan dialog tentang keiatan. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat.dan shall we«. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. derhana secara tepat dan berterima.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. sekolah. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ucapan terima kasih dan undangan. frase. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita.

meminta ijin.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ucapan selamat. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk.. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. in english. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. ‡ sekolah. frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. ucapan terima kasih dan undangan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. d sekolah. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar.dan shall we«. lakukan sesuatu berdasarkan hari. tutur : memberi contoh melakukan se. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. mengajak. . Do you mind «. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar. memberi melakukan sesuatu. sekolah. teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. konteks kelas dan sekolah. sekolah. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. ‡ Mencatat pokok wawancara. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. tidak menyetujui dan melarang. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. ucapan terima kasih dan undangan.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. dan teks deskriptif bergambar tekanan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. dasarkan haro. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima.

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. N. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. yang didengar melalui kaset/guru.. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. SURYANDI NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Bercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang.sekolah. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. konteks kelas dan sekolah. tidak menyetujui dan melarang. frase. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. d sekolah. Inggris.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah.Mengetahui Kepala Sekolah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah. «««««««««««« Guru B. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah. memberi ijin menyetujui.dan shall we«.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. meminta ijin. Do you mind «. Cipetir. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan. mengajak. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

menyatakan jumlah. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. yang diberikan. memberi pendapat dan mengusulkan. memberi komentar. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. menyatakan keadaan. menyatakan suka. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. konteks sekitar peserta didik./tidak suka. peserta didik. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ konteks peserta didik. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. benar. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. peserta didik. libatkan tindak tutur mengingatkan. ‡ konteks peserta didik. peserta didik. Mengetahui Cipetir. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset.sayuran. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. konteks sekitar peserta didik.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. ‡ Menyusun paragraf sederhana. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. libatkan tindak tutur meminta bantuan. ‡ Membuat kalimat lisan. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. «««««««««««« . koreksi guru. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar.

tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. secara verbal dalam konteks kelas. Memahami teks dan wacana. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. sederhana dalam konteks kelas. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. Guru B. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. secara verbal dalam konteks kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan. Inggris. Mampu membaca tentang musim dengan benar. N. ‡ sekitar peserta didik. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. SURYANDI NIP. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ kelas.Kepala Sekolah.

‡ didik. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. Mampu membaca dengan baik dan benar. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder.didik. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan. kalimat pertanyaan. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar. Mampu membuat kalimat secara sederhana. ‡ didik. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. banuan peta. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. konteks sekitar peserta didik. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Mampu membedakan arah mata angin. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. kalimat lengkap.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik.

Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. N. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. kelas. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. Menjawab pertanyaan.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. sekitar peserta didik. Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. Inggris. sederhana dalam konteks kelas. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru B. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan.

75 KD 3 : 57.05 : 4 = 65.14 65.Keterangan : 1.16 KD 2 : 68. orang tua. Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri.16 261.26 SK 2 : 61. Jumlah : 261. sedang. sedang. Misalkan : SK 1 : 64.5 d.75 64. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a.00 c.00 198 : 3 = 66.05 . Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi.00 192. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55. Misalkan : KD 1 : 66. rendah ) Skor : 3-2-1 3.00 66.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198. sedang.00 1 mata pelajaran selama 1 semester.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192. Daya Dukung : Guru.00 Indikator 2 : 66. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri. sarana. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b. 5 : 3 = 64.00 Indikator 3 : 77. Misalkan : Indikator 1 : 55.75 SK 3 : 69.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66. rendah ) Skor : 1-2-3 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->