KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

2. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. dan jam (secara bulat). 1. lakukan sebentar. 1. 2.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. 3. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. Keluarga 1. panjang) dan membandingkannya. Melakukan penjumlahan dan 1. ‡ Membilang loncat 2. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih .1 Menentukan waktu (pagi.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.2 Mengurutkan banyak benda. pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. malam) hari. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan.4 Menyelesaikan masalah yang ber. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. 4. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. siang atau malam hari.‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. Menggunakan pengukuran 2.. siang.‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. -. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. 1.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Menyebutkan banyak benda. ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. 5 atau lainnya. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. .

ruang sederhana (balok. 4. «««««««««««« Wali Kelas I. Kebersihan . ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. Tema : Benda 3. Kegiatan. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. 2.panjang.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. tabung. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. waktu dan panjang. 4. kerucut. Cipetir.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. Tema : Lingkungan. lebih besar. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. bola dan kerucut).3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. prisma.4 Melakukan penjumlahan dan pe.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang.4 Menyelesaikan masalah yang ber. dan ciri-ciri lainnya. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. 4. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. prisma. 4. ngan bilangan dua angka.permukaan. nyimpan.tabung. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan.6 Menyelesaikan masalah yang me. Melakukan Penjumlahan dan 4. N. 4. SURYANDI NIP. ‡ Menentukan nilai tempat. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku.2 Mengurutkan banyak benda. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99.1 Membilang banyak benda. kan pada penjumlahan. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. dan Lingkungan 4. Mengenal beberapa bangun 3. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. atau sama dengan.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. balok. lebih pendek). dan satuan. Mengetahui Kepala Sekolah. berbentuk bola. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma.

6. segi empat dan lingkaran. . segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat.1 Membandingkan berat benda berat. Melakukan penjumlahan dan 1. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. Menggunakan pengukuran berat. lebih ringan sama berat.500.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. Tema : Gejala Alam 6. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5.2 Menyelesaikan masalah yang ber.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . «««««««««««« Wali Kelas I. 5. segiempat dan lingkaran. ‡ Mengukur berat benda. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. menurut kelompoknya. SURYANDI NIP. lingkaran. Mengenal Bangun Datar Sederhana. ‡ Menentukan bilangan lebih besar. Cipetir. pengurangan bilangan sampa 500. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan.1 Mengenal segitiga. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga. N. 6. Mengetahui Kepala Sekolah. kaitan dengan berat benda. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. 5.

‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. 1. ‡ Membaca jam digital. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. dan berat dengan satuan jam. =.500. puluhan dan puluhan. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. . kurang dari. satuan pada bilangan. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. -.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. panjang. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. puluhan dan satuan. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak.pat ratusan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Menyelesaikan soal campuran. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. -. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. ‡ Mengatur letak jarum jam. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. Menggunakan pengukuran 2. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. 1. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. puluhan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. dalam pemecahan masalah. dan satuan. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dan satuan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. >. Membaca simbol +.

‡ Menggunakan alat ukur (mistar). ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. dengan berat. ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku. pendek dari. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. lebih sering digunakan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. lebih ringan. N. 2. cm).2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm.3 Menggunakan alat ukur berat.4 Menyelesaikan masalah yang ber. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. lebih pendek dari. 2. sama tinggi dengan. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. sama panjang dengan. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Cipetir. SURYANDI NIP. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). 2. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. sama berat. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. segi tiga. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi. Melakukan pengerjaan hitung pembagian.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. «««««««««««« Wali Kelas II. Geometri dan Pengukuran 4.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50.1 Mengelompokkan bangun datar. Cipetir. ‡ Mengelompokkan bangun datar. dua angka. 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. SURYANDI NIP.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. 3.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. 3. 4. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. persegi panjang dengan menunjukkan sudut.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. bagai cara. Mengenal unsur-unsur bangu4. 132 283 255 . Mengetahui Kepala Sekolah. N. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. datar. campuran. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. segi empat. Melakukan perkalian dan 3. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. sederhana.

1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan.07 55 55 66 66 66 66 66. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka.42 66. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. Melakukan pengerjaan 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. bilangan tiga angka. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Membandingkan dua bilangan tiga angka. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator . Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam.8 KKM KD SK Mapel 1. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. 1. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan.35 63. angka 1. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. Menentukan pola pada barisan bilangan.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan.

cm). 480 208 168 . antarsatuan panjang.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. dm. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal hubungan antarsatuan waktu. 1. N. minggu.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69. Membaca tanda waktu jam. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. ons. penjumlahan.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu.66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. bulan dan tahun). perkalian dan pembagian. 1.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. jam. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. dan antarsatuan berat. 2. 2. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. panjang. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur.35 2. Menentukan alat ukur waktu.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. 1 2 2 3 2 2 55 77 71. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. pengurangan. NIP. dan gram). timbangan atau jam). Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km. uang. setengah jam. dan antarsatuan berat. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. S.00 66. hari. Cipetir.63 77 66 55 55 66 55 59.Pd. Menggunakan ukuran waktu. antar satuan panjang.5 77 65.4 66. BENDA 2. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. m. dan berat dalam pemecahan maslah. SURYANDI NIP. pengurangan. perkalian dan pembagian.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian.

Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga.75 55 55 55 55. dengan pecahan sederhana. 3. Memahami pecahan 3.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya.00 55 66 66. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang.14 73. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57.07 . KEGIATAN 4.2 Membandingkan pecahan. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. sisi.1 Mengenal pecahan sederhana. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Memahami unsur dan sifat.4. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya. dan besar sudutnya.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. Membaca dan menulis lambang pecahan. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh.00 59. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. 3. 65.

1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip. Menyatakan sudut sebagai jarak putar.00 66 66 66 66 66 55 62.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66. dan tumpul. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. luas persegi dan persegi panjang. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Menghitung keliling. N. S. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. 5. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.77 65.Pd. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.4.3 Menyelesaikan masalah yang ber. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus luas bangun persegi. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. . dan persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.33 64.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. siku-siku. luas 5. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. Cipetir.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar.80 66. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA.00 KD SK Mapel 5. Mengetahui Kepala Sekolah. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66. GEJALA ALAM 5.

3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. puluhan. ratusan. 1. 1. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. ‡ Menentukan nilai bilangan.5 Melakukan penaksiran dan pem. dan ribuan yang terdekat. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. sifat-sifat operasi hitung hitung.2 Mengurutkan bilangan.NIP. ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. Memahami dan menggunakan1. 1.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran.- . ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. dengan 100. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. 1. untuk melakukan perhitungan secara efisien. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. bilangan cacah. 130 480 849 NIP.

berat dan waktu dalam memecahkan masalah. Menggunakan konsep keliling4. 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. «««««««««««« Wali Kelas V. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. kaitan dengan satuan kuantitas. Menggunakan pengukuran 3. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ 2. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. jajargenjang dan segitiga.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang. waktu. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah.4 Menyelesaikan masalah yang ber. 3. gros dan rim. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. ratusan dan ribuan yang terdekat.4 Menyelesaikan masalah yang ber.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. Memahami dan menggunkan 2. pemecahan masalah. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. 3.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. derajat. Cipetir. antarsatuan berat. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. 4. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. jajargenjang dan segitiga.3 Menyelesaikan masalah yang ber.2 Menyelesaikan masalah yang ber. genjang dan segitiga. SURYANDI NIP. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. cahkan masalah sehari-hari.1. N. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan. 2. 3. Menentukan kelipatan suatu bilangan. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. Geometri dan Pengukuran 3.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. kodi. Mengetahui Kepala Sekolah. kaitan dengan ukuran losin.1 Menentukan besar sudut dengan sudut.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. 2.

‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. sebaliknya. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8. lambang pecahan. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif.2 5. Mengurangkan bilangan bulat. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. Mengurangkan pecahan.4 6. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari.1 pemecahan masalah. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan.3 6. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. Menggunakan pecahan dalam 6.1 Mengurutkan bilangan bulat. lahan dan pengurangan bilangan pecahan.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif.4 6. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi.5 7. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. Menjumlahkan pecahan. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. kan bilangan bulat. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.3 5. 7. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. 6. Menjumlahkan bilangan bulat. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya.1 7. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. 5. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. pecahan. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai.2 Menentukan jaring-jaring balok .1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. antar bangun datar. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. romawi. Menggunakan lambang bilangan romawi. 8. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Menjumlahkan dan menguran5.5. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. Menyelesaikan masalah yang ber.

‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. N.3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris.kubus. simetris. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. dan kubus. SURYANDI NIP. Cipetir. 8. 8. «««««««««««« Wali Kelas V. datar.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR .

Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). Menghitung luas bangun 3. 1.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah.1 Menghitung volume kubus. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. Mengukur dan membuat sudut dengan alat. waktu.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Menghitung volume kubus 4. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam. 1. 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. jam. nya. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana. bilangan bulat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. Menentukan luas layang-layang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. Melakukan pengerjaan hitung 1. gunakannya dalam pemecahan masalah.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. cepatan dalam pemecahan 2. Menentukan luas trapesium. Menggunakan pengukuran 2. dengan luas trapesium. volume kubus. pembulatan dan penaksiran.3 Melakukan pengukuran sudut.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. kalian berulang.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. dalam pemecahan masalah. faktorisasi prima. 2.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok. 1. .1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. 3. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. 4. sudut. Menentukan dan menaksir besar sudut. satuan waktu.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

dan diagram gambar. Melakukan operasi hitung 5. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. benda. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. batang dan lingkaran. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Mengurutkan data. Geometri dan Pengukuran 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. Menyelesaikan masalah yang7.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menemukan nilai rata-rata.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. Menentukan nilai terendah data. 7. 5. 5. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. 5. Pengolahan Data. Menentukan letak titik pada sistem koordinat. 6.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Menggambar letak benda. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 7. koordinat dalam pemecahan 6. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. Menentukan modus sekumpulan data. Mengurutkan pecahan dengan benar. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. bandingan. Menggunakan sistem 6.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala. masalah. 7.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. Menemukan modus data.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. Mengidentifikasi data. Menuliskan dan membaca diagram.1 Membuat denah letak benda. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.5 Memecahkan masalah perbanding. Menentukan nilai tertinggi data.

SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas VI. N. SAEPUDIN NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. 130 480 849 A. 480 204 479 .

udara. cirinya melalui pengamatan. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. tumpukan sampah. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh. ‡ Memotong kuku yang panjang. ‡ Mencuci tangan sebelum makan. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. Tema : Keluarga 1. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. rasa. bau.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. ‡ Melakukan cara menyapu halaman.3 Membiasakan hidup sehat. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. agar tetap sehat.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. didi lingkungan. diubah bentuknya. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. ‡ Melakukan olah raga. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. Mengenal berbagai sifat bend3. perawatannya.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. warna. pakaian.lingkungan) dan lingkungan sehat. Mengenal cara memelihara 2. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. asap kendaraan. udara.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. memelihara lingkungan. dan ‡ Menjelaskan perlinya air.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. dan tempat lain. sekolah. lingkungan agar tetap sehat. ukuran. air. Mengenal anggota tubuh dan 1. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. 3. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. (makanan. Tema : Kegemaran 1. Tema : Kebersihan dan 2. 3.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk. . 1. makan. Tema : Kesehatan 2. pakaian. telinga dll). Kesehatan tanaman.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung.

‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. SURYANDI NIP. contoh : baterai. Mengenal berbagai bentuk 4.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan. dan magnet. sulit bergerak melalui percobaan. waktu siang dan malam. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. Tema : Komunikasi 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. bergerak (baterai. N. kita. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. Cipetir. per/pegas. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. «««««««««««« Wali Kelas I. manusia. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Rekreasi 5.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. kehidupan sehari-hari. waktu siang dan malam.Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal berbagai benda 5. doro. Tema : Tempat Umum 5.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak.dorongan tangan. per/pegas. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan .1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan.

1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. hadap kegiatan manusia. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1.musim hujan. Cipetir. . «««««««««««« Wali Kelas I. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. N. SURYANDI NIP.kemarau dan musim hujan. Mengetahui Kepala Sekolah.

130 480 849 AYI HASANAH NIP. tempat lainnya).4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. N. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair. Cipetir. 1. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. 2. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan. serta tempat hidup makhluk hidup. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. hidup makhluk hidup (air.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. SURYANDI NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 1. tanaman).2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air.pertumbuhan hewan dan tumhan. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. kan. ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. pengamatan. tanah. dan‡ Memberi contoh hewan air. 1.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. «««««««««««« Wali Kelas II. 132 283 255 . an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya.

SURYANDI NIP. Tema : Hidup Hemat 3. dan sore. sekitar. Memberi contoh sumber energi listrik. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. siang. siang dan sore hari. hari. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi. Cipetir. Memahami peristiwa alam dan . siang dan sore hari). listrik. 3. «««««««««««« Wali Kelas II. Mengetahui Kepala Sekolah. Memberi contoh sumber energi bunyi.hari bagi kehidupan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Menyebutkan cara menghemat energi.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi. Mengenal berbagai sumber 3. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. Memberi contoh sumber energi cahaya.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. Tema : Sumber Kehidupan 4. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. dan sore hidupan sehari-hari. Mengenal berbagai sumber 3. cahaya. siang. pan sehari-hari. hematnya. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi. N.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.

1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. 3. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda.66 Membedakan sifat benda padat.5 BENDA 3.2. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. Memahami kondisi lingku.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. dan berdasarkan pengamatan. «««««««««««« Wali Kelas III. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. cair.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an. 67. Mengetahui Kepala Sekolah. upaya menjaga kesehatan 2. kesehatan. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. bentuk.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.00 KESEHATAN 2.22 68.00 66 77 71. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 1. 2 3 2 77 KKM KD 69. pemanasan.00 67. Menggunakan benda sesuai tujuannya. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. warna.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan.00 66 66. cair dan gas. kaca dan kertas.cair. 2 3 2 77 77.67 66. cair dan gas. dan gas. kayu. dan di letakan di udara terbuka. istirahat dan olahraga). dan gas. 2. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. . Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat.5 66 71. Cipetir.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. 3.00 1. PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. KOMPETENSI DASAR benda padat. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.64 69.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik. yang berpengaruh terhadap kesehatan. rekreasi. 1 2 3 2 2 2 66 66 66.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68.

4.Pd. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4. berputar. jatuh. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. GEJALA ALAM 6. cara manusia memelihara dan melestarikan alam. 2 2 2 66 66. misalnya : berat-ringan. S. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. tidak dapat sehari -hari.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. misalnya : menggelinding. SURYANDI NIP. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). Membuat model sesuai rancangan. Memahami berbagai cara 4. oleh bentuk dan ukuran.83 69. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. gerak. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. sumber energi. cuaca dan 6. hidupan sehari-hari.66 KEGIATAN KEGIATAN 5. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. tetapi dapat dirasakan. dilihat. NIP. tetapi dapat dirasakan. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda.N. 5. Menguji cara kerja model yang dibuat.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model.5 66 77 71. 4. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda. Menerapkan Konsep energi 5. dilihat. mengalir.66 66. Memahami kenampakan permukaan bumi.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . getaran. memantul. tidak dapat sehari-hari. gerak.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi.5 66 67. hidupan sehari-hari.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71. getaran.83 66 77 69.

S. dengan keadaan cuaca. NIP. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka.00 66 66 66. SURYANDI NIP. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. N. Memahami hubungan antara 1.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia. 2 2 2 2 2 2 66 66 66. 6.83 Mengetahui Kepala Sekolah. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.6.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. Mengidentifikasi kondisi cuaca.Pd.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. 1. berdiri.00 66 67. «««««««««««« Wali Kelas III. misalkan cara duduk. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. misalnya : berawan.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. 1.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. panas. 1. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan.00 66 66. 6. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. Cipetir.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . alam di lingkungan sekitar. hujan. dingin. dan tidur.

kungannya.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. 5.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Memahami hubungan antara 2. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). misalnya kecoa. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Memahami hubungan sesama5. Menjelaskan fungsi alat indra. 1. nyamuk. Memahami daur hidup beragam. 4. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. misal hewan makan rumput. Memberi contoh cara merawat alat indra. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. hewan peliharaan. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. 2. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. bunga dan daun. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. 3.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. dan daun. dan daun. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. 3. ber. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah. bunga dan daun. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. bunga. kucing. 4. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. antar makhluk hidup (rantai makan. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. Menggolongkan hewan.fungsinya. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). 2. hewan.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ikan. bunga. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Menjelaskan fungsi bunga. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. minum air panas. . hewan peliharaan. nya.

1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair. SURYANDI NIP. padat gas. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. Memahami gaya dapat me. Benda dan Sifatnya 6.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. cair dan gas. N. Memahami beragam sifat dan 6. annya.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. . Memberikan contoh perubahan wujud benda.1 Mengidentifikasikan benda padat. 7.7.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). Mengidentifikasi perubahan wujud benda. 6. Mengetahui Kepala Sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 6. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya. «««««««««««« Wali Kelas IV. cair gas cair. Cipetir. suatu energi. misalnya plastik untuik jas hujan.

Bumi dan Alam Semesta 9. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. dan udara misalnya perubahan benda langit.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi.3 Mendeskridpsikan cara pencegah. logi yang digunakan. abrasi dan longsor. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. abrasi. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut). abrasi. rebana). Baling-baling atau parasut. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. dan longsor). lingkungan. lingkungan terhadap daratan (angin. 10. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai.dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. 8. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. gerak akibat pengaruh udara. 11. 9.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. pesawat kertas/parasut.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. 8. terhadap daratan. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. musik. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. hujan. banjir. Memahami perubahan lingku10. Memahami hubungan antara11.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. Memahami perubahan kemam9. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.manusia yang menggunakan sumber daya alam. badai erosi.waktu.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. kebakaran. lingkungan teknologi dan kungan. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. banjir. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. dan longsor (erosi. misal mengamati penampakan benda-benda langit.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. Memainkan alat-alat musik. 8. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. 10.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup.Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. akibat pasang surut air. «««««««««««« . Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. abrasi.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. cahaya matahari dan gelombang laut).2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. 11. fisik (angin.yang disebabkan erosi. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. dan lonsor). petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. hujan. abrasi. dan banjir terhadap darata. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. 10. sebabkan oleh air. dan longsor banjir. masyarakat.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. Memahami berbagai bentuk 8. Menyebutkan sumber energi alternatif.

2. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. tentu untuk mempertahankan hidup. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. N. dengan makanan dan kesehatan. misalnya : menghirup udara tercemar. memiliki racun.Kepala Sekolah. 3. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. KOMPETENSI DASAR 1.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. hijau sebagai sumber makanan. 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. Wali Kelas IV. 1.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 3. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. hijau membuat makanan. SURYANDI NIP.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. makanan dan melindungi diri dari manusia.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya. 1. merokok dan terinfeksi oleh kuman. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. Mengidentifikasi cara 3. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. duri atau daun yang tajam.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. misalnya : ikan dan cacing tanah. Memahami cara tumbuhan 2.

Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. kertas dibakar. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. gerak.4. baik bentuk. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. bidang miring. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. serta gaya.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. «««««««««««« Wali Kelas V. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. misalnya : bahan tali temali. SURYANDI NIP. Memahami hubungan antara 4. dan energi. gerak. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. gaya gerak. Memahami hubungan antara 5. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. misalnya lilin dipanaskan. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). . Mengetahui Kepala Sekolah. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. warna. gaya magnet). Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Membuat magnet. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. cobaan (gaya gravitasi. tempat hidupnya. 4. Cipetir. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. N. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. dan energi melalui perfungsinya. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. misalnya : bennag. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. kelenturan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.

gunung meletus. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. permukaan (kasar dan halus). dan roda. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. perkotaan. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. bendungan. Mendeskripsikan struktur bumi.7 (cembung atau cekung). gempa bumi. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.4 7. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya. kerasan. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. hematan air. gunakan diagram atau gambar.2 Membuat suatu karya/model.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. katrol dan roda. katrol. berwarna dan gelap). jalan.6 7. bahan bangunan. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam.3 7. ketanah karena pelapukan. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. .2 7. Menerapkan sifat-sifat 6. tanah liat dan humus. 7.6. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. misalnya dengan menggunakan cakram warna. 7. perkotaan. Memahami perubahan yang 7. misalnya berpasir. misalnya pertanian. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. dan lain sebagainya).5 7.

«««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar.(kelelawar. dan tumbuhan pemakan serangga). . SURYANDI NIP. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1.Mengetahui Kepala Sekolah. cicak. Cipetir. N. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. bebek). KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. hidupnya. cicak.1 Kehidupan 1. bebek) dan ling. buhan (kaktus. 130 480 849 BUDIHATI NIP. kungan hidupnya. bebek). cicak.

‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. bangan alam (ekosistem). imigrasi). ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. an (vegetatif dan generatif).1 manusia terhadap keseimban an lingkungan. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. 3. transmigrasi). ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. tumbuhnya kumis).2. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. haid dll).‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran. kayu cendana.‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. Memahami pengaruh kegiatan 3. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim. reptil.2 3. ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. Mengidentifikasi cara perkembang. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). ikan dan ampibi. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia. 2. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia.dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Memahami cara perkembang-2. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. payudara membesar. bangan lingkungan.3 Mengidentifikasi perkembangbiak. mencangkok.musnahan seperti kayu jati. urbanisasi.4 3.

Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. ‡ Benda dan Sifatnya 5. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. kulit harimau. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. bakteri). ‡ ‡ ‡ 4.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. plastik bersifat kedap air. logam. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu.‡ hantarkn panas. perkaratan. punahan. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. perkaratan. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. karet. perubahan benda (pelapukan. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. cula badak. kelembaban. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. pembusukan) melalui pengamatan. kayu bersifat menghambat panas. .2 Mendiskusikan pentingnya peles. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. ‡ ‡ 5.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. gunaan benda. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. ‡ ‡ 6. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. ‡ ‡ 4. pembusukan. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. Memahami pentingnya peles-4. alat hantaran dan kebenda. Memahami faktor penyebab 6.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. SURYANDI NIP. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. an dan perpindahan energi. gerak pada jungkat-jungkit. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan .1 ‡ Merancang model. dan gerak jungkit. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. bunyi dan panas. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai.8. N. jarak dan traktor sederhana energi pegas). ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. misalnya : energi listri menjadi energi gerak. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas VI. Cipetir. SAEPUDIN NIP. penghematan. Memahami pentingnya peng. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. 130 480 849 A. 8.

1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. bumi. dasarkan percobaan. ‡ Menguji coba hasil karya. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. misal minyak tanah untuk memasak. rotasi bumi (globe). ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. dan penyusunan tata surya.3 Menggambarkan terjadinya ger. Memahami matahari sebagai 9. 9. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari. ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. revolusi bumi. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya. Bumi dan Alam Semesta 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. kalender Hijriah.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. 8. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. 9. 9. pusat tata surya. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. energi listrik. sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. . listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga).

SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas VI. 480 204 479 . N. 130 480 849 A. Cipetir.Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP.

130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. . 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. menghormati dalam kemajemukan keluarga. Memahami identitasdiri dan 1. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. Mengetahui Kepala Sekolah. Wali Kelas I. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. dan kerabat. Mengemukakan nama ayah dan ibu. serta sikap saling keluarga. Mengidentifikasi kerabat keluarga. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 1. ««««««««««. N.2 Menceitakan pengalaman diri. Cipetir. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. Menjelaskan pengertian hidup rukun. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya. Merinci identitas diri. ‡ ‡ ‡ ‡ 1. keluarga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. SURYANDI NIP. Menceritakan pengalaman di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan 2.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.1 Mengidentifikasi identitas diri. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga.

‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. ««««««««««. N. ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat.2 Mendeskripsikan letak rumah. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah.2.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. Wali Kelas I. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah. kebersihan rumah. 130 721 488 . ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa. SURYANDI NIP. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Cipetir. 2. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat.

. Memahami peristiwa penting 1. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis.. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. «««««««««««. Memahami kedudukan dan 2.1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga. dan lingkungan tetangga. N. Cipetir. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. 1. Wali Kelas II.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. dalam keluarga secara benda berharga miliknya. SURYANDI NIP. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. cerita. 1. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. secara kronologis.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga.

15 69. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan. Mengenal lingkungan dan 1. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.2. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah. di lingkungan tetangga. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. sekitar rumah dan sekolah. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan. Wali Kelas II. . 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah.64 69. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.66 77 77 66 88 88 66 66 69.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. an rumah dan sekolah. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. Cipetir. «««««««««««. N. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah. 2. anggota keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah.. SURYANDI NIP.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga.

Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah. sekolah. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. NIP.12 69. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah. 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. ««««««««««.&kelurahan/desa. S. Cipetir. SURYANDI NIP.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin.64 Mengetahui Kepala Sekolah. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Wali Kelas III. lingkungan sekitar. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. N. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa.Pd. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. 20«.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

3 Mengenal perkembangan teknologi produksi.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. komunikasi. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. ««««««««««. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. SURYANDI NIP. Cipetir. komunikasi. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Wali Kelas IV. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi. dan transportasi masa lalu dan masa kini. N. komunikasi. 2. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.2. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini. Mengidentifikasi alat teknologi produksi. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial. Mengetahui Kepala Sekolah.

Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. 1. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia. kegiatan ekonomi di Indonesia. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Budha dan Islam. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia. Menghargai berbagai 1.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. 1. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. media lainnya. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri . 1. iklim. di Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. serta kegiatan ekonomi di Indoensia. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. di Indoensia. 1. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. bangsa yang ada di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia.

SURYANDI NIP. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Memberi contoh kegiatan produksi. Sutomo. Kihajar Dewantara. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Teuku Abdul Jalil. Misalnya : Dr. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K.H Zaenal Mustofa.dan kelompok. Menceritakan peristiwa penting perjuangan . Wali Kelas V. ««««««««««. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menghargai peranan tokoh 2. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. 2. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Mengetahui Kepala Sekolah. dsb. Cipetir. Wahidin Sudirohusodo. distribusi dan konsumsi di Indonesia.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. mempertahankan kemerdekaan Indonesia.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. Supriyadi. N. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.

Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. Soekarno. Bung Tomo.terjadi di sekitar proklamasi. 2.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. . penyusunan teks proklamasi. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. SURYANDI NIP. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. dengklok. Hatta. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. Drs. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan.Surabaya. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). 130 480 849 BUDIHATI NIP. 2. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Muh. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Kepala Sekolah. Mengetahui Cipetir.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. ««««««««««. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Memahami perkembangan 1.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. tempat penyusunan dan pengetikan. kaan. Wali Kelas V.

1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia.3 Mengidentifikasi benua-benua. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. N. SAEPUDIN NIP. serta benus-benua. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. 1.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga. 130 480 849 A. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. Cipetir.negara di Asia Tenggara. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. ««««««««««. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. 480 204 479 . sosial negara tetangga. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. Wali Kelas VI. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia.

Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. Memahami gejala alam yang 2. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Memahami peranan bangsa 3. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 2. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. negara tetangga. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. 3. Menjelaskan pengertian globalisasi. . Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. Cipetir. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. 130 480 849 A. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. N. ««««««««««. Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa.3. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia. Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. Wali Kelas VI. 480 204 479 . SURYANDI NIP.

Seni Musik 3.tubuh manusia. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. gambar ekpresif. Mengapresiasi karya seni rupa1.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. 2.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik. 1. Mengekspresikan diri melalui 4.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik. yang dihasilkan tubuh manusia.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. Menepuk irama dalam berbagai birama. kertas dengan teknik mozaik.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. garis. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. Mengekspresikan karya seni 3. Memahami ketukan not. ‡ ‡ ‡ ‡ 4.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. ‡ Meniru suara binatang.2 Mengelompokkan bunyi berdasar. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. Menepuk nada panjang. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun. Memainkan alat ritmis. warna. bidang.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ . warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. 2. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4. Mengekspresikan diri melalui 2. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. tubuh manusia. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter. 3. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. kan tubuh manusia. 3. Menepuk pola irama. irama sederhana.

3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. 6. N. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. katan tinggi rendah. SURYANDI NIP. Mengekspresikan diri melalui 6. Seni Tari 5. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton. 4. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. kelas. 130 721 488 .1 Menanggapi rangkaian bunyi de. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar.‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. ngan gerakan spontan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. tinggi rendah. dalam melaksanakan gerak di tempat. Cipetir. berdasarkan rangsangan bunyinya. Mengekspresikan karya seni 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. 5. «««««««««««« Wali Kelas I.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. 5.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

«««««««««««. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Mengekspresikan karya seni 2. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar.. N. seni rupa.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. keseimbangan dan kesatuan.Mengetahui Kepala Sekolah.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. gambar ekspresi. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. Wali Kelas II. SURYANDI NIP. . karya seni rupa. 4.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Cipetir. 2. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.

‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. peragaan. hadap gerak alam semesta. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .2 Menggunakan klise cetak timbul. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 4. 4. 3. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. 4. 3. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. karya seni tari.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari.4. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. 3. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. ‡ Melakukan tepuk bervariasi.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan.1 Memeragakan dinamik sederhana. Seni Tari 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. 4. sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. Seni Musik 3. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. dengan ruang. benar.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. karya seni musik 4. 4. Mengenal unsur musik.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. gerak dari tumbuhan. tari didepan penonton. Mengekspresikan diri melalui 4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. Mengekspresikan diri melalui 4. 4. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. Mengapresiasikan karya seni 3.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. semesta. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan.

SURYANDI NIP.00 66. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1. «««««««««««. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. . ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mampu memberikan contoh gambar simbol. Wali Kelas II. 1.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. Cipetir. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman. 2.Keterampilan 2. 2. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. dua dimensi. Menerapkan teknologi 2. N.00 66. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu memberikan definisi simbol.

Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ).00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66.00 66. 4. elemen musik ( c ).00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. Seni Musik 3. Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ). 3.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana. 3. Mengapresiasi karya seni musik. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ). Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. 4.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengapresiasi karya seni tari. ( c ).Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). 3. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol. atau tanpa iringan ( c ).00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat. Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ). Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. 2.00 66.00 66.00 66.00 66. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari.00 66 66 66 66 66. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri.00 66 66.00 . Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari.2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ). lagu daerah. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ). 5.00 2. Seni Musik 4.00 66. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ).00 66.00 66.

6.00 66. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ). Seni Tari 6. 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan. Keterampilan 7. 7. lagu daerah. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib. Mampu menjelaskan kesesuaian. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin.00 66. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin. . Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin.00 66. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin.00 Mengetahui Kepala Sekolah. sederhana.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu memahami gerak tari pendek bertema.00 66.00 66 66 66.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin. 7. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin. Cipetir. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. oleh angin.00 66. Membuat benda yang dapat 7. lagu daerah. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan.wajib. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas.

tiga dimensi. Mangapresiasi karya seni tari. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu mengamati sebuah karya seni tari. 12. SURYANDI NIP.1 Menghubungkan gerak. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.Pd. S. 8. NIP. seni tari. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari.N. Mampu menghubungkan gerak.00 66.00 .2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mampu memberikan definisi simbol. busana. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. 12.00 Seni Tari 12.00 66.00 66.00 66. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol.

3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat.2 Menjelaskan makna ensambel. 66.00 13.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. Mengapresiasi karya seni musik. 10. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat. elemen musik.pertunjukan. 10.00 2 2 2 66 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. lagu.00 66. 13. daerah setempat. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. . Seni Tari 13. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan. Mampu memilih simbol tempo dalam lagu. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari.00 10.00 66. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik. tema yang sesuai dengan iringan.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu.00 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. 12. Mampu mendefinisikan makna ensambel. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik. 13. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik.00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel.

dengan rancangan.00 66 66 66 66 66 66 66. 11.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9. . Cipetir.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Mampu menjelaskan kesesuaian. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66 66.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.3.00 66 66. 14.1 Menampilkan sikap apresiatif ter. sederhana. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66 66 9.00 66 66. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. secara sederhana.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 66.00 Seni Musik 11. dan sesuai selain kertas. selain kertas. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Membuat benda yang dapat 14.00 66. oleh angin. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 11. 9. 2 2 2 66 66. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.00 66.00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. 14.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak. dimensi. khayalan. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak.

kast anyet. tri angle. S. Menggambar benda dan pantai. . Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. SURYANDI NIP. Menggambarkan benda dan darat. Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. terapan.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. Menyanyikan lagu anak-anak. mebel. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual. NIP. Memainkan alat musik ritmis. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas. Mengapresiasi karya seni musik. 2. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. 3. 4.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. Mengapresiasikan karya seni 5. Menggambarkan benda dan udara. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. mundur/pola lantai. 3. Mengapresiasikan karya seni 1. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. relief taman.N. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. tari.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok. Mengekspresikan diri melalui 2. maju. 1. 2. 1. 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. kerang dsb.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. seperti ring bel. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. Menyebutkan ragam lagu. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui 4. rebana.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. tamburin.1 Mengidentifikasi gerak busana.Pd. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. kanan. 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis. ritmis.

Keterampilan 7.2 Membuat karya kerajinan berdasar. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. Mengapresiasi karya kerajinan7. konstruksi.Memproses rancangan benda bahan baku. tara daerah setempat. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Mengapresiasi karya seni rupa9. hana. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung. 9. 8.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. 6. 8. Mengelompokan karya seni rupa murni. Menari tari nusantara diiringi musik. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak. Membuat karya kerajinan dengan motif hias. Mengekspresikan diri melalui10. 6.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. . Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias. 5. Mengetahui Kepala Sekolah. 10.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Menyebutkan properti tari yapong.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton. 9. Cipetir. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni. 8. dengan pola mitif hias. 10. Mengekspresikan diri melalui 6. Memilih karya-karya seni rupa murni. Membuat karyas seni rupa murni. N. Memproses rncangan karya kerajinan.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok. Memperagakan gerak tari yapong. Membuat karya kerajinan dan 8. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara. SURYANDI NIP. 7.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9.daerah setempat. lukisan. kan rancangan yang telah dibuat. 8.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. «««««««««««« Wali Kelas IV.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni. relief.

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa. N.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. 11. Mempraktekan gerak tari nusantara. Mengekspresikan diri melalui12. Mengapresiasi karya seni musik.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah. Seni Musik 11. Melatih gerak tari nusantara. Mengekspresikan diri melalui14. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. 11. buat konstruksi rumah. daerah lain sesuai iringan. 16. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. 11.3 Mengindetifikasi alat musik melodis. Membuat karya kerajinan dan 16. 13.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan. Membuat kerajinan dari kertas (burung). Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. daun. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. kerang. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas IV.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. Kerajinan 15. Menyiapkan musik tari nusantara. Membuat rumah dengan teknik konstruksi.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. Mengapresiasi karya seni tari. 11. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. sederhana.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. 16. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. Meragakan gerak tari sesuai iringan. Cipetir. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. setempat. Menyebutkan tanda-tanda dinamika. Properti tari gundul-gundul pacul. Membedakan tanda-tanda dinamika p.untuk pameran kelas.1 Mengidentifikasi gerak. 16. biji. 13. kan teknik atau motif hias nusantara. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15. Keunikan gerak tari nusantara.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik. 16.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. 12. dasarkan rancangan sendiri.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. 12. dengan teknik konstruksi. 14. f.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Mampu menata pameran. batu. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. 14. 10. benda konstruksi. Menyebutkan properti tari nusantara. Mengapresiasi karya kerajinan. m. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana.

busana dan perlengkapan seni tari nusantara. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain. Mengapresiasikan diri melalui 2. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan. Mewarnai gambar. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . Mengapresiasi karya seni musik. Merancang bentuk desainnya.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. 1. 2.1 Mengidentifikasi gerak. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. 3. Mewarnai gambar. Mengapresiasi karya snei tari 3. Membedakan karakter topeng.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 2. Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni rupa1. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble.1 Menjelaskan makna motof hias. busana. 5. Mengelompokkan model/bentuk topeng. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain. Menjelaskan maksud gerak tari. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. 2. 1.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara.

6. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. 8. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. ronce kesesuaian fungsi. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali. 7. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. 130 480 849 BUDIHATI NIP. SURYANDI NIP. 130 721 607 . Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. kekuatan dan keindahan karya.2 Membuat karya kerajinan meronce. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. Cipetir. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan. merangkai.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce. «««««««««««« Wali Kelas V. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan.daerah lain. 8. N. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. tara (ondel-ondel. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. 6.7.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. 8. Mengekspresikan diri melalui 6. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. tara daerah lain tanpa iringan. Membuat karya kerajinan dan 8.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Keterampilan 7. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapresiasikan karya ke.

Mewarnai. dan melodis sederhana. Menyebutkan bahan yang digunakan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Membedakan irama musik. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. 11. Mengapresiasi seni rupa. Menyanyikan lagu daerah. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui12.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. Menyebutkan judul lagu.ble gabungan. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Memilih karya Pameran. Menjelaskan makna lagu daerah setempat.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12. Menilai hasil karya anyaman. Merancang. Membandingkan bahan-bahan kain batik. 11. Membuat rancangan gambar topeng kreatif. Menyediakan hasil karya. 10. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. 10. dalam hal teknik dan bahan. Mengapresiasikan dir melalui10. 9. Membedakan bunyi alat musik. Menyanyikan lagu daerah setempat.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. Menyediakan bahan. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis. 10. .3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. Mengelompokan alat musik sederhana. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. Menunjukan ciri-ciri kain batik.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Merancang gambar. 12. Mengapresiasi karya seni musik.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Menata Membuat laporan tertulis. 12. 10. Menyebutkan peristiwa yang dialami. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik. 11. Menggambar.

Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. Memperagakan karya seni tari dengan iringan.Seni Tari 13. /boneka yang digerakan dengantali. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. 14. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. Menyebutkan ciri-ciri busana tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame. «««««««««««« . benda permainan. 16. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan. 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari. 14. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. Mengetahui Cipetir. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. 16. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. tara daerah lain dengan iringan. Menirukan gerakan tari nusantara. Membuat gantungan pot. makrame.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. 15.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame. 13. Menghias model benda yang dibuatnya. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. 16. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. 14. makrame. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. Mengapresiasikan karya kerajinan. Membuat karya kerajinan dan 16. 16. Mengapresiasikan dir melalui14. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. Keterampilan 15. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. Mengapresiasikan karya seni13.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali.

Kepala Sekolah.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. melodis. membutsir). 1. 2. Mengapresiasikan musik. 2. sekitar sekolah. seni rupa daerah lain. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. N. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. Mempraktikan hasil rancangan. Mengeksrepsikan diri melalui 2. Membuat boneka sesuai dengan rancangan. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah. Wali Kelas V. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan. daerah dan nusantara dengan iringan . Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias. Mengapresaisi karya seni rupa1. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. pencipta. Menuliskan jenis hasil karya nusantara.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias.2 Menyanyikan lagu wajib.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. 4. SURYANDI NIP.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. 2. nya. Menuliskan teknik menggambar yang baik. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. Menjelaskan cara membatik. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat.2 Mengekspresikan diri melalui gam. 3. 2. Mengekspresikan diri melalui 4. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. 3.2 Menjelaskan cara membatik. 1. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. 4.Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan.3 Merancang boneka. Seni Musik 3.

Mengekspresikan diri melalui 6. Wali Kelas VI. N. Melakukan kreasi seni daerah sunda. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. 5. Keterampilan 7. ««««««««««. Mengeksprersikan pola tari dasar.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari. 130 480 849 A. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. 6. 5. 6. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. 7. tarian. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. SURYANDI NIP.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Mengapresiasikan karya seni 5. Menyanyikan salah satu lagu wajib. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. Seni Tari 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman. Cipetir. Mengekspresikan karya kerajinan 7.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 .sederhana. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton.

1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam. Mengapresiasi karya seni musik. 11. Mengapresiasikan karya seni 9. 9.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. Mengekspresikan diri melalui10.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. 10. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . pada karya seni rupa nusantara daerah lain.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. Mengekspresikan diri melalui12. 12. Menjelaskan jenis lagu nasional. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. 12. 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. melodis. Merancang dan menata pameran.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. 10. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Seni Musik 11. Mengatur tempat. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai. 12. Bermain musik. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. 11. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema.

Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. 13. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah.2 Membuat benda mainan beroda. Memperagakan karya seni dengan iringan. Mencari kostum dan properti yang sesuai. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. Keterampilan 15. Mengapresiasikan karya kerajinan. Menata dan menghias panggung pertunjukan. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. Merencanakan pertunjukan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. 14. Mengelompokan jenis tari nusantara. Mengekspresikan karya seni 13.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Mengapresiasikan diri melalu14. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. 14. 15. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. Membuat benda mainan beroda. 14. 15.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan.iringan musik sederhana. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. 16. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. pola lantai secara berkelompok. Membuat mainan. tari. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Seni Tari 13. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. Memilih tarian untuk pertunjukan. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik.1 Merancang benda mainan beroda 16. . Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda.

SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 A. Cipetir. ««««««««««. 480 204 479 . N. SAEPUDIN NIP. Wali Kelas VI.

Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung.dan eu dalam kata. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. Mampu menulis. e.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. an. e. 1. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). dengan huruf tulis tegak bersambung. e.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. Berbicara (Nyarita) 2. permintaan ijin.3 Menulis kata dwi suku . ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri. Mampu membaca.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. memahami3. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4.2 Menyimak dongeng dibakacan guru. Dapat membedakan bunyi vokal é. menggunaka4. dengan lafal dan intonasi yang baik. dongeng dan perintah sederhana. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/.1 Menulis/menyalin huruf lepas. Mampu menyimak. pikiran. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. perasaan. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/. kata.1 Membaca kata-kata lepas yang me.dan eu. perkenalan (ngawanohkeun) dir. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun. 2. Dapat melafalkan é. 4. memaham1.dan eu dalam kata.2 Mengemukakan permintaan izin. kalimat lepas. e. 3. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é.1 Bercakap dengan teman.3 Memperkenalkan diri.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya. ‡ (teks) berupa kata lepas. suku kata dan kalimat. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. 2.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik.dan eu dan sama konsonan.

Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. Mampu membaca. Berbicara (Nyarita) 2.. «««««««««««« Wali Kelas I. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). ‡ Membaca (maca) 3. memaham1. SURYANDI NIP. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.4 Menyimak perintah (parentah) derhana.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. permintaan ijin. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir. perasaan dan keinginan gambar benda. Cipetir. dongeng dan perintah sederhana. 2.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. Mampu menyimak. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam. memahami3. N. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar. bunyi bahasa. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mengetahui Kepala Sekolah. lafal dan intonasi yang baik. 1.

‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. «««««««««««« Wali Kelas I.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. N.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. suku kata dan kalimat. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Cipetir.serta wacana pendek 3. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .(teks) berupa kata lepas. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. kalimat lepas. ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. lafal dan intonasi yang baik. Mampu menulis. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. pikiran. perasaan. menggunaka4.4 Menulis kata tri suku. Menulis (Nulis) 4. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca). Mengetahui Kepala Sekolah.

‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. membaca kakawiha. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis). Mampu menyimak. Mampu mengungkapkan pikir-2. 3.1 Bertamu kerumah teman. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. 2. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil). berjanji dengan teman. an.2 Mengajak teman.1. memahami3. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. mengajak teman.2 Membaca wacana kakawihan . ‡ Dapat menggunakan tanda baca. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. membaca dongeng. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. perasaan. cra hidup sehat. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. memperkenalkan orang lain. . Menulis (Nulis) 4. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman.1 Menyimak tata cara atau tata kan. Mampu membaca.3 Berjanji dengan teman.1 Menulis kalimat berhuruf kapital. lebih awal dan bangun lebih pagi. Mampu menulis. mengungkap4. serta mengundang teman. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. dan menanggapi berbaga tertib belajar. kan pikiran. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. 4. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. serta kakawihan. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. Membaca (maca) 3. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.2 Menulis kalimat sederhana. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. 2. dongeng. Berbicara (Nyarita) 2. 1.1 Membaca nyaring.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. perasaan. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. menyebut-1. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

menyebut-1. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. Mengetahui Kepala Sekolah.4. memahami3. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. 1. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng. membaca dongeng.5 Mengundang teman. membaca kakawiha. serta mengundang teman. dongeng. berjanji dengan teman. cra hidup sehat. Mampu membaca. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. Mampu menyimak. mengajak teman.3 Menyusun kalimat sederhana. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. 2. an. N. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. Mampu mengungkapkan pikir-2. serta kakawihan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. kan. SURYANDI NIP. Dapat menanggapi isi dongeng. Cipetir. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. sendiri atau bersama-sama. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. memperkenalkan orang lain. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik.3 Membca dongeng. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru. perasaan. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng.4 Menyimak kakawihan. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.3 Menyimak dongeng.4 Memperkanalkan teman. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 130 480 849 AYI HASANAH NIP.

2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. SURYANDI NIP.33 . ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan. Mampu menyimak.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.4 Menyempurnakan kalimat. 1. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. Cipetir.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. Mengetahui Kepala Sekolah. N. 4. Mampu menulis.5 Menulis wacana pendek. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan. kan pikiran. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan. «««««««««««« Wali Kelas II. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang. 61. mengungkap4. perasaan.41 62. memaham1. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan.

‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar.1 Menyatakan/menyapa. makanannya. 4. 60. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. binatang kecil. dan meyakinkan teman.Berbicara (Nyarita) 2. pikiran. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan.00 66 66 66 66 66 63.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66. me3. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . Mampu mengungkapkan 2. perasaan. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. SURYANDI NIP.5 58.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. baca nyaring.26 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. bercakap-cakap (guneman ). ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai.08 61. memahami3.Pd NIP. «««««««««««« Wali Kelas III.2 Membaa nyaring. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. N. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . 2. Cipetir.00 61. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. Mampu mengungkapkan 4. dan air dan binatang bisa terbang. 2. membaca puisi. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. bulu. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan. kalimat lua4. S.05 58. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat.26 60. pikiran.00 65. 480 208 168 .1 Menulis kalimat berita.2 Menceritakan gambar berseri.66 Mengetahui Kepala Sekolah.5 Menulis (Nulis) 4.5 66.25 66 55 66 66 60. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. Mampu membaca.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. kalimat perintah jembar ). ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu. dan binatang buas.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55.

dengan kata tanya yang menanyakan tempat . Dapat menyebut isi dongeng. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal.66 62.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana. dan kebersihan.33 60. Dapat menyimak dengan sikap baik.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato .4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran. Mampu mengungkapkan 2.33 61.00 62. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66. Dapat menyebutkan bahan makanan. Dapat menanggapi isi dongeng. perasaan.4 Menulis kalimat perintah pikiran. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan. lagu). Dapat menerangkan cara membuat makanan.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. membaca nyaring. Mampu menyimak.00 58. perasaan dan keingina makanan. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik.5 Meyakinkan teman.75 Berbicara (Nyarita) 2. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita. membaca puisi. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan. dan 2.5 Membaca (Maca) 3. Mampu mengungkapkan 4. . ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah .isi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif.66 62.04 57. volume suara dan intonasi yang benar.3. ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan. Mampu membaca. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. kalimat luas kalimat tanya. 62. secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.3 4. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1.33 66. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. memaham1. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66. volume suara dan intonasi yang benar. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. bercakap-cakap (guneman ). sendiri atau bersama-sama.00 60. Dapat menyanyikan kakawihan.00 55 61. meyakinkan teman. memahami3. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan.33 Menulis (Nulis) 4.

‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). mengkritik atau memuji dengan alasan. Mampu menyimak.Pd NIP. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. SURYANDI NIP. memberi tanggapan. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. kiran. ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. menyampaikan permintaan. memaham1.2.1 Bercerita tentang kegemaran. dan pengumuman. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. dan melakuakan pagu . guguritan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita. Berbicara (Nyarita) 2.1 Menyimak carita pondok. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. S. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. 1. menegur 2.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ).Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu mengungkapkan pi. N. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas III. perasaan. ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. menyebutkan dan menjelaskan.

membaca percakapan. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman). an. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. «««««««««««« Wali Kelas IV. deskripsi.membaca apresiasi. melaporkan. SURYANDI NIP.3 Menyampaikan permintaan. N. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. 2. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. memahami3. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . 4. ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita.1 Menulis narasi. perasaan. tengah. Cipetir. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun.2 Membaca teks percakapan. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. Membaca (Maca) 3. Mampu mengungkapkan pikir-4.1 Membaca apresiasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita.3 Menulis laporan. Mampu membaca. dan membaca cepat. melantunkan puis3. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan.neman. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.2 Menulis deskripsi. 4. Menulis (Nulis) 4. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang.dan akhir menjadi karangan utuh.

4. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman). memahami3. ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.3 Menyimak pengumuman.4 Membaca cepat.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. neman. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun. menegur (nyaram ). Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. perasaan. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. dan pengumuman. menyam-2. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. Dapat membaca cepat dengan efektif. melantunkan puis3.4 Menegur (nyaram ). kiran.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. dan akhir menjadi karangan utuh. guguritan. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. Mampu mengungkapkan pi. memberi tanggapan. Mampu membaca. Mampu mengungkapkan pikir-4. memaham1. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.2. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. tengah. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana.membaca apresiasi. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal.4 Menulis faktual. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi. Membaca (Maca) 3. jelas dan mudah dimengerti. dan melakuakan pagu melalui laporan. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. perasaan. dan membaca cepat. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun. mengkritik atau memuji dengan alasan. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana.3 Melantunkan pupuh. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. . ‡ an. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. menyebutkan dan men2. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. melaporkan. Mampu menyimak. deskripsi. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.

pesan telepon dan pembacaan cerita1. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit).1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. keinginan peristiwa. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. «««««««««««« Wali Kelas IV.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber.1 Membaca cepat. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. N. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan.3 Mendeskripsikan benda atau alat.Mengetahui Kepala Sekolah. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek.2 Membaca dalam hati (intensif). membaca puisi 3.2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. perasaan. Berbicara (Nyarita) 2. kelemahan. muka/telepon dan mencatat isi pesan. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. memaham1. menyampaikan pendapat isi dialog. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan. Mampu menyimak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Mampu membaca. Cipetir. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. kebaikan. dan membacakan dongeng. membaca intensif. memahami3. memerankan drama pendek. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan.

SURYANDI NIP. 130 480 849 BUDIHATI NIP. «««««««««««« Wali Kelas V. Dapat menulis alur cerita.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. menyusun paragraf.3 Menulis surat. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. pikiran. Cipetir.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak. perasaan. Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. Mampu mengungkapkan 4. memaham1. keinginan persoalan aktual. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. . Mampu menyimak. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. Berbicara (Nyarita) 2. N. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.1 Menulis cerita. Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. menulis deskripsi. meringkas bacaan. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. menulis surat.2 Menyusun paragraf. perasaan. dan sopan santun berbahasa. 4. dan menulis karangan. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.4. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. N. dengan membaca cepat. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi. 2. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. 2.6 Menulis karangan. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. menyampaikan pendapat isi dialog. 4. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. dan menulis karangan. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. Memerankan drama pendek. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. Membaca (Maca) 3. memerankan drama pendek. pikiran.5 Menulis deskripsi. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. menyusun paragraf. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. 130 721 607 . ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. 4.6. titik dua. Mampu membaca. perasaan. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. meringkas bacaan. memahami3. Cipetir. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. Mampu mengungkapkan 4. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain. 130 480 849 BUDIHATI NIP. menulis deskripsi.mendeskripsikan benda atau alat.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik.4 Meringkas bacaan. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. «««««««««««« Wali Kelas V. menulis surat. Mengetahui Kepala Sekolah. kurung) dalam tulisan. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. baca intensif. SURYANDI NIP. membaca puisi dan membacakan dongeng.

mengkritik se. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. biantara (pidato). Berbicara (Nyarita) 2. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. perasaan. . memaham1. dan menulis riwayat hidup. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan. memerankan drama. dan membaca peta. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan.2 Menuliskan kejadian. memahami3. membaca sekilas. mem3. me-4. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. membahas isi buku.1 Membaca cepat. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. Membaca (Maca) 3. Menulis (Nulis) 4. Mampu membaca.3 Mengungkapkan kritik. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. menulis kejadian. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan.2 Membaca sekilas (skimming ).1 Menceritakan hasil pengamatan. ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. suatu disertai alasan.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. Mampu mengungkapkan 2. 1. ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. berdiskusi. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. lengkapi karangan. 2. an. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. baca percakapan. pikiran. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. membaca grafik. menulis pidato. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . cerita rakyat dan nasihat. Mampu menyimak.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi.1 Mengisi isian formulir. menulis berita. perasaan. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun.2 Membahas isi buku.2.

«««««««««««« Wali Kelas VI.6 Memerankan drama anak-anak. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . memerankan drama. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat.3 Menyimak nasihat.4 Biantara (berpidato). ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. 2.3 Melengkapi karangan. Mampu menyimak. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat. perasaan. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. mengkritik sesuatu disertai alasan. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal. N. SURYANDI NIP. Cipetir. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato. membahas isi buku. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.4. cerita rakyat dan nasihat. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. 2. berdiskusi. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. biantara (pidato).5 Sawala (berdiskusi). Berbicara (Nyarita) 2. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. Mampu mengungkapkan pikiran. 130 480 849 A.

baca percakapan. N. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. 4. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. mem3. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. SURYANDI NIP. dan menulis riwayat hidup. Mampu membaca. «««««««««««« Wali Kelas VI. membaca grafik. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. memahami3. dan membaca peta. membaca sekilas. Mengetahui Kepala Sekolah. menulis berita. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik.yang sesuai dengan karakter tokoh.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati.4 Membaca peta. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. 130 480 849 A.6 Mengisi isian formulir. melengkapi karangan. 480 204 479 .4 Menulis teks pidato an. perasaan.5 Menuliskan berita. Cipetir. menulis kejadian. pidato. membaca cepat. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. menulis 4.

2. N.1 Membiasakan perilaku jujur. 3. Cipetir.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.S. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Membiasakan perilaku jujur. 3. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. 1. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci.3 Menghafal 6 rukun iman. 130 769 061 . jawab. 130 480 849 MARIYAM NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. 5. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. 3. dan lancar. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab.4 Membiasakan perilaku disiplin.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci. 5. ‡ Mengucapkan rukun islam. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur. 5. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih. Mengenal rukun islam. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. semesta. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci. 4.2 Menghafal rukun islam. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 3.1 Menirukan ucapan rukun islam.1 Menjelaskan pengertian bersuci. (thaharah). ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. 2. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Hafal rukun islam dengan baik. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin.1 Melafalkan Q.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. SURYANDI NIP.3. 4. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman. 2. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur. Mengenal rukun iman 2. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah.2 Menghafal QS. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar. Mengenal tata cara bersuci 4. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan.2 Mencontoh tata cara bersuci.

‡ Menampilkan perilaku tolong menolong. An-Nashr. lancar. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS. 7. Al-Ashr. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong.8. ‡ Menampilkan perilaku rajin. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. . 7. dengan benar. An-Nashr.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. orang tua. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. 7. lancar. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS.2 Menampilkan perilaku tolong me.1 Menghafal QS.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. syahadat rasul.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat. 8. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. 6. 6.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. Al-Kautsar. 8.3 Menghafal QS. Mengenal dua kalimat syaha. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Al-Ashr. Al-Kautsar. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. Membiasakan perilaku terpuji. lancar. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar. nolong.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar.1 Menampilkan perilaku rajin.7. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat.3 Menampilkan perilaku hormat ter. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. 8. syahadat.

Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9.1 Mengenal huruf Hijaiyah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. 9. N. 8. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. SURYANDI NIP.1 Menyebutkan tata cara berwudhu. Menunjukan contoh adab belajar. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. Menampilkan adab belajar.8. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu. Menampilkan adab makan dan minum. Cipetir. «««««««««««« Guru PAI.5 Menampilkan adab belajar.4 Menampilkan adab makan dan minum. Menjelaskan adab belajar yang baik. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. Membiasakan bersuci (Thaharah). ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar.

5. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana. SURYANDI NIP.2.1 Melafalkan bacaan shalat.2 Mengenal tanda baca (harakat). 4. Mengetahui Kepala Sekolah. 4. 3. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu. 4. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna.2 Menghafal bacaan shalat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna. Mengenal tata cara wudhu. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar. dan kecil. ‡ Menrapkan hidup sederhana. Mengenal Asmaul Husna.1 Menampilkan perilaku rendah diri. dhommah. kasrah. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar.2 Membaca doa setelah berwudhu. 2. N.2 Mengartikan Asmaul Husna. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil.2 Menampilkan perilaku sederhana.. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. 3. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna. sukun dan tanwin.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. 130 769 061 . 3. 1. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. Cipetir. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. 5. 3. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna. ‡ Menjelaskan rendah hati. Mengenal bacaan shalat. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. tertib. 130 480 849 MARIYAM NIP. Mencontoh perilaku terpuji. 2.

130 480 849 MARIYAM NIP.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru.2 Mempraktikan shalat secara tertib. 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru. 7.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. santun kepada tetangga.1 Mencontoh gerakan shalat. 7. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. 8. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. 6. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung. Cipetir. Membiasakan shalat secara 8. Mengetahui Kepala Sekolah. N. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 . SURYANDI NIP. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. tertib. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga. Membiasakan perilaku terpuji. KOMPETENSI DASAR 6. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar.7. santun kepada guru.

2. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4.1 Menampilkan perilaku percaya diri.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. SURYANDI NIP. dan bacaan shalat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. Membiasakan perilaku terpuji.3 Menampilkan perilaku hemat.3. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. 2. 3.1 Menghafal bacaan shalat. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. ‡ Menerapkan perilaku hemat. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT.1. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an.. Allah SWT. Cipetir.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat. Melaksanakan shalat dengan 4. N. 3. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. 130 480 849 MARIYAM NIP. 3. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. 1.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri. Mengenal sifat wajib Allah. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar. tertib. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. 4. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. 130 769 061 . ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an.2 Menampilkan perilaku tekun. 2. Mengenal kalimat dalam Al. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun.

2 Menulis huruf Al-Qur'an. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. Membiasakan perilaku terpuji. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. 8. Menjelaskan cara menyayangi hewan. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. Melakukan shalat fardu.1 Menyebutkan shalat fardu. Menjelaskan arti perilaku kerja keras.5. N. Menyebutkan nama-nama shalat fardu.2 Menampilkan perilaku kerja keras. Menunjukan contoh perilaku kerja keras. 6.1 Menampilkan perilaku setia kawan. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. 5. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an. ‡ ‡ ‡ 7. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan.7. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ ‡ 8. ‡ 7.2 Mempraktikan shalat fardu. 6. ‡ ‡ ‡ 7. 130 769 061 . ‡ ‡ 8. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. 130 480 849 MARIYAM NIP.2 Mengartikan sifat mustahil Allah. «««««««««««« Guru PAI. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. Cipetir. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. SURYANDI NIP.1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an.

‡ Meneladai sifat rajin. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar).1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT.3 Menceritakan perilaku masa kanak. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. tabah. Nabi Muhammad SAW. SWT. Mengenal sifat jaiz Allah SWT. 3.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT.2. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.4. Menceritakan kisah nabi. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. lahiran Nabi Muhammad SAW. Muhammad SAW. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. 2. 4. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir. di surga. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga. KOMPETENSI DASAR 1. 4. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama.‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW. Membaca surat-surat AlQur'an. Membiasakan perilaku terpuji. 3.1 Membaca QS. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT.2 Membaca QS.2 Meneladani perilaku masa kanak. 1.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW. 3. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT. 3. Al-Fatihah dengan lancar. . ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). ‡ Menyebutkan pengertian taubat. makhraj yang benar.

3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. 6. makhraj dengan benar. Mengenal malaikat dan tugas-7. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS. nya. 5. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. N. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. 130 480 849 MARIYAM NIP.3 Membaca QS. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat.1 shalat.1 Menjelaskan pengertian malaikat. 7. Menyebutkan jumlah shalat. 6. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menerapkan hukum tajwid. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Membaca QS. makhraj dengan benar.1 lancar. SURYANDI NIP. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. 7. Cipetir. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. 5. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. 5. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. Menunjukan contoh shalat yang batal.5.2 Menyebutkan sunnat shalat. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. dan makhraj dengan benar. .2 Menyebutkan nama-nama malaikat. Menyebutkan sunnat shalat. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. Menjelaskan pengertian rukun shalat. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar.

‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS.2 Meneladani Nabi Ismail AS. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Mengetahui Kepala Sekolah. Membaca dan mengartikan Al-1.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS. 9. Kafirun. . Menceritakan kisah nabi.9. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. SURYANDI NIP. 10. 10. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. Melaksanakan dzikir dan do'a 10.8. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. Membiasakan perilaku terpuji. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 130 480 849 MARIYAM NIP. 9. ‡ Menjelaskan makna dzikir.2 Membaca do'a setelah shalat.1 Melakukan dzikir setelah shalat. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat. Menghafal tugas masing-masing malaikat.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. 7. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS. Cipetir. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat.1 Membaca QS. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. N. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan.

dalam menghadapi Firaun. kitab suci terakhir. 4.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. 3. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. ‡ Melafalkan doa setelah azan. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya. 5. 2. AS. iqomah. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. 5.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS. SWT.4. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. Mengumandangkan azan dan 5. 2.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al. 1.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. ‡ Mengumandangkan iqomah. Memgemal kitab-kitab Allah.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. Membiasakan perilaku terpuji. Menceritakan kisah-kisah nabi3. 2. ‡ Melafalkan azan dengan benar. Mengetahui Cipetir. 4. SWT. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. 4. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. Kafirun. «««««««««««« . ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. 3. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. 2.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. dan meneladaninya.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. 3.

Kepala Sekolah. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. SWT. 9. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana.3 Membedakan nabi dan rasul. Menceritakan kisah sahabat 8. Membaca dan mengartikan Al-6. Guru PAI.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari.2 Mengartikan QS. . ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. 7. Fiil. 130 480 849 MARIYAM NIP. N.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. RA.1 Membaca QS. 7.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi.2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Mengenal rasul-rasul Allah 7. SURYANDI NIP. Al-Ma'un dan Al.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi. 8. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. As Siddik RA. 9. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA. 6. Membiaskan perilaku terpuji.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. Bakar As Siddik RA. Fiil.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. Ulul Azmi dari para rasul. 8. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 7. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA. Allah SWT.

2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan. pemberani. 2. 130 480 849 MARIYAM NIP. 10. SURYANDI NIP.10.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir. «««««««««««« Guru PAI.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. Mengenal puasa wajib. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. N. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. akhir. 1-5. tegas dan terbuka. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. 2. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. Meyakini adanya hari akhir. Cipetir. .2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. 1.2 Menyebutkan hikmah puasa. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. Mengartikan surat pendek pilihan. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar. 2.1 Membaca QS. KOMPETENSI DASAR 1. 10. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5.

1 Abu Jahal. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. dhan.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. N. Musailamah Al Kadzab.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. an Musailamah Al Kadzab. ramadhan. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3. Jahal terhadap islam. wah. «««««««««««« Guru PAI. 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. 4. 5. 3. 3. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. Mengenal ibadah bulan rama-5. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir. 5. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya. SURYANDI NIP. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. 4. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW. Menghindari perilaku tercela. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal.

. Muhajirin. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13. Mengetahui kewajiban zakat. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor. 8.1 Membaca QS. 9. qadha dan qadar. Mengartikan surat pendek pilihan. Meyakini adanya qadha dan 7. 6.9. ‡ Menyebutkan contoh qadar. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah. 7. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. dalam arti luas. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. dan qadar. Menceritakan kisah kaum 8. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. peserta didik. 10. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menyebutkan contoh qadha. ‡ Melaksanakan zakat fitrah. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah. KOMPETENSI DASAR 6. 8. 7. ayat 3.2 Mengartikan QS.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13. 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. ‡ Memahami arti QS Al. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik.1 Meneladani perilaku kegigihan per.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. qadar. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. fitrah. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13. 9. muhajirin dan kaum anshor. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat.2 Meneladani perilaku tolong-meno. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. Anshor.10.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. .

130 480 849 MARIYAM NIP. 130 769 061 . Cipetir. SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. N. «««««««««««« Guru PAI.

3. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar.kerjasama.kerjasama. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan gerak dasar manipulatif. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. Cipetir. serta nilai sportifitas. Bergerak bebas berirama. 1.2 Mempraktikan gerak dasar memutar.‡ caya diri dan disiplin. Berjalan lurus dengan mata ditutup. Berjalan di atas garis lurus. Mempraktikan senam lantai 3. 3. diri dan disiplin. Bergerak bebas mengikuti irama.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. dalamnya. Melangkah ke berbagai arah.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama.kejujuran. toleransi dan percaya diri.kejujuran. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. «««««««««««« Guru PJOK.kejujuran. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. Melakukan gerak dasar non lokomotor. 2. 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor. N.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. serta nilai per. toleransi dan percaya diri. 130 480 849 SAMSURI NIP. serta nilai sportifitas. Melakukan lompatan.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi. toleransi dan percaya diri.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan. serta nilai sportifitas.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. 131 508 357 . SURYANDI NIP.kerjasama. dalam posisi berdiri.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. Mengungkapkan perasaan 4. ‡ 4. 4. Melompat dengan satu kaki. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 2. Mendemontrasikan sikap tubuh2.

kejujuran dan tanggungjawab.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. 8. Melakukan gerakan meliukan badan. ‡ 7.2 Mengenal pentingnya imunisasi. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan.3 Mempraktikan gerak dasar menang. dan kerja‡ sama.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. ‡ 6. Menangkap bola dari berbagai arak. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. Melakukan gerak meloncat dan melompat. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. kejujuran. mainan sederhana. toleransi kejujuran dan tanggungjawab. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. Mempraktikan gerakan senam 8. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi. dan nilai kerjasama. 8. Menerapkan budaya hidup sehat. Mempraktikan gerak dasar ke 6. serta nilai kerja sama. 6. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. 5. tubuh dalam posisi bergerak. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik. dan disiplin. 7. . Melakukan gerakan menekuk. tubuh dalam posisi diam.1 Mempraktikan gerak dasar jalan.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. 6.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit. Membiasakan penampilan sika7. tolernasi.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana.

mulut. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air. «««««««««««« Guru PJOK. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. depan.2 Mengenal makanan sehat. Menerapkan budaya hidup 12. Mempraktikan dasar-dasar 10. dan yang terkandung didalamnya.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. 12. Cipetir. 11. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. ‡ Mengikuti peraturan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. 11. 130 480 849 SAMSURI NIP. 9. serta nilai estetika. ‡ Menyebutkan makanan sehat. sehat. terkandung di dalamnya. ‡ Kerjasama dalam kelompok. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air. kebersihan lingkungan. dasar melalui permainan dan lari. aktifitas jasmani. kerjasama dan pola hidup sehat. kiri.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. 9. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. 10. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari. 10. Menampilan perasaan melalui 9.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. ‡ Melakukan gerak dasar jalan.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. ‡ Masuk ke dalam air. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. 12.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil. Mempraktikan pengenalan 11. 11.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. . kerjasama. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. Mempraktikan variasi gerak 1. belakang. N. kebersihan dan disiplin. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP.

3.‡ hana serta nilai kerjasama. 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah. 4. Makanan empat sehat lima sempurna. tanggungjawab. Melakukan gerak dasar mengayun. toleransi kejujuran. tanggungjawab. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. Mempraktikan gerak dasar menendang. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis.1 Menjaga kebersihan rambut. Kebersihan hidung Kebersihan telinga.3. Mempraktikan gerak dasar menangkap.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. Melakukan gerak ritmik dengan musik. 2. Mengetahui Kepala Sekolah.3.2 Mempraktikan gerak dasar memutur. menghargai teman dan menghargai diri sendiri. Cipetir. kejujuran.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya. menendang dan meng. mengikuti aturan. ‡ ‡ 5. . dan telinga. dan nilai kerjasama. Mempraktikan senam ketang. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. kejujuran. 2.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. ‡ mengayun. Melakukan gerak dasar memutar. Mempraktikan cara bergerak yang benar. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. alat : yang terkandung didalamnya.nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar menggiring. Kebersihan rambut. Mempraktikan latihan dasar 2. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. toleransi. 5. Melakukan latihan tungkai. Menerapkan budaya hidup 5.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya. 2. 1. serta nilai disiplin dan sestetika. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. Melakukan gerak dasar melempar. hidung ‡ sehat. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien. 4. 3. tanggungjawab. menghargai lawan dan memahami diri sendiri.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap. Mempraktikan keterampilan 4. toleransi. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. Melakukan latihan otot lengan.2 Memilih makanan bergizi.

memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. nilai yang terkandung didalam 8. Mempraktikan senam ketang. Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. otot punggung dengan mengikuti ‡ atura.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. 9. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung.7. 6. 8. 7. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. serta nilai kebersihan. . 90 derajat di udara. Mempraktikan gerak dasar 9. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.6. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). yang terkandung didalamnya.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang. SURYANDI NIP.N. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan. 9. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin. 7. Mempraktikan keterampilan 8. Mempraktikan gerak dasar ke. di dalam air.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya.

11. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. kesehatan dan terkandung di dalamnya. Mempraktikan aktivitas kebu. keselamatan. Mengkombinasikan gerak jalan.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. 10. 11.1.2.10. 130 480 849 SAMSURI NIP. 2. «««««««««««« Guru PJOK. 11. . Mempraktikan berbagai kom.mengapung. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. 1. Kebersihan tangan dan kaki. Mengetahui Kepala Sekolah. Menerapkan hidup sehat.2 Mengenal cara makan sehat. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah. Makan makanan yang sehat. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. sama. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. N.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan. kerjasama dan disiplin 10. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. SURYANDI NIP. Cipetir.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya. ‡ 1.lari dan lompat.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. sederhana serta nilai disiplin. Mempraktikan kegiatan jas. 10.

‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. 3.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. disiplin dan kerja sama.2. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mempraktikan gerak dasar menga. Menerapkan budaya hidup sehat.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. serta nilai keselamatan. serta nilai percaya diri dan disiplin. beranian. «««««««««««« Guru PJOK.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. 3. istirahat. disiplin dan kekandung di dalamnya. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . 5. disiplin dan keberanian. Mempraktikan gerak senam 3.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Mempraktikan gerak dasar me-4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. 5. 4. 4. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. Cipetir.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai. N. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah.

gunakan musik.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. toleransi. 8. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. Mempraktikan gerak dasar 10.‡ Melakukan lompatan ke samping.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. 6. Melakukan lompatan ke belakang.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. memantulkan.8. 6.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. Mempraktikan berbagai gerak 6.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. disiplin. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. Mempraktikan masuk ke dalam kolam.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. Melakukan lompatan berputar 90 derajat. 7.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. Melakukan jalan injit di atas garis. dan nilai disiplin. mainan sederhana serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak ritmik 9. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10. Melakukan lompatan ke deapn. Mempraktikan latihan dasar ke-7.dasar jalan.1 Mempraktikan gerak dasar melun. .1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. menekuk lutut. serta nilai percaya diri dan disiplin. menggerakan tungkai. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. Melakukan gerakan sikap kapal terbang. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu. dan nilai terkandung didalamnya.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. Mempraktikan senam ketang. kejujuran. dan nilai cur. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik. Memperagakan keterampilan menginjak air. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. meng. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. 7.‡ renang gaya dada. 9. ruang dan waktu dengan arah.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah.

nilai yang terkandung di dalamnya. N. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Mempraktikan gerakan meluncur di air. 11. 11. «««««««««««« Guru PJOK. 131 508 357 .gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan. SURYANDI NIP. Mempraktikan menyelam di air. dan nilai kebersihan. Mengenal ciri-ciri penyakit diare. Mengenal dan mencegah penyakit diare. dan influenza. Mempraktikan pemanfaatan 11. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. 130 480 849 SAMSURI NIP. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan. demam berdarah dan influenza. 10.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. Cipetir. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan. 11. demam berdarah. 10.3 Mempraktikan penjagaan kesela.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah.

1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. Mempraktikan keterampilan 4. 3. sportivitas. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. serta nilai kerja dalamnya.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. sportifitas dan kejujuran. serta nilai estetika.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar.. ‡ ‡ ‡ ‡ 5.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. sederhana. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola. rumah dan sekolah. sama. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. nilai yang terkandung di dalam 4. secara keberanian.3 Mempraktikan gerak dasar permain. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. an bola sederhana dengan peratur. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah.‡ Melakukan rool belakang. Mempraktikan berbagai bentuk3. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. percaya diri dan disiplin. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot. Mempraktikan gerak dasar ke 1.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas. serta nilai kerjasama tim. . dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin. 5. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya.‡ Melakukan teknik menendang bola. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. 1.1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. Mempraktikan latihan untuk 2. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. 4. 2. dan kejujuran.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat. dan nilai disiplin terkandung didalamnya. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. Menerapkan budaya hidup 5. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. serta nilai semangat. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. 1. senam dengan alat dengan mem.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya. keras dan disiplin.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. 2. ‡ Melakukan cara melalui finis. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik. 3.

pada tempatnya. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. kat serta nilai kerja keras. ‡ 6. . 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.‡ an. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya. N. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. disiplin kerjasama dan kejujuran. Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan latihan kebugar-7. loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah.‡ an. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. spor tifitas. Cipetir. percaya diri dan kejujuran. «««««««««««« Guru PJOK. sportivitas dan kejujur.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. sportivitas dan kejujur. Mempraktikan gerak dasar ke 6. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. ‡ ‡ 6. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. SURYANDI NIP. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik.

serta nilai kerjasama. 11. disiplin dan estetika 10. sama dan estetika. 10. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka). nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . Melakukan gerakan ketangkasan. 12. menggerakan tungkai. 9. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. tanggungjawab. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama.1 Mempraktikan berbagai keteram.4. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang. 11. Mempraktikan senam lantai 8. disiplin dan mengikuti aturan.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11. serta menggunakan alat musik. 8. Menerapkan budaya hidup sehat. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Mempraktikan gerak dasar 10.1 Mempraktikan gerak dasar. Mempraktikan dasar-dasar kese. 10.3 Mempraktikan pola hidup sehat.7. 8. serta nilai kerjasama. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. serta nilai kerjasama.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya.‡ lamatan di air. Melakukan renang gaya bebas. 12. Mempraktikan kegiatan perkemahan.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas. ‡ 12.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. 10. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas. Melakukan kegiatan berkemah 1. dung di dalamnya. Melakukan gerakan senam pramuka. Mempraktikan penjelajahan. Mempraktikan keterampilan 9.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. kebersihan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran.

Latihan dengan ban bekas atau simpal. Mempraktikan latihan dasar ke2. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan.3. serta nilai semangat. N. serta nilai kerja keras disiplin. percaya diri dan kejujuran.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik. kerjasama dan kejujuran. kerjasama dan kejujuran. Mempraktikan berbagai bentuk3. . serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. lari dan memukul). 1. 130 480 849 SAMSURI NIP. ke dalam modifikasi permainan bola besar. urut 1. Cipetir.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya.500 m. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. nilai yang terkandung didalam 1.4 Latihan berlari dengan jarak 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok.Mengetahui Kepala Sekolah. menangkap. dan nilaimemulai aktivitas senam. 2. di siplin. melempar. serta nilai kerja keras.2. sportifitas. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. Mempraktikan berbagai variasi1. 3.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. sportifitas dan kejujuran. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. serta nilai kerjasama. «««««««««««« Guru PJOK. 2. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. Teknik lari. bagian atas. SURYANDI NIP. Melakukan teknik awalan lompat jauh.

2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin. gerak jalan. 130 480 849 SAMSURI NIP.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. N.1 Mempraktikan pola jalan. nya.1 Menghemat cara menjaga kebersih. 5.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. percaya diri dan dalamnya. lari dan lompat dalam lari.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas. an alat reproduksi. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah. dan lompat dengan mengikuti irama.‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi. 4.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin. 5. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. Cipetir. 4. ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan. 3. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Mengetahui Kepala Sekolah. kaki dengan mengikuti irama musik.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. an seksual. «««««««««««« Guru PJOK. cehan seksual. SURYANDI NIP. 5.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. Menerapkan budaya hidup sehat. disiplin. Mempraktikan berbagai gerak 4.

Menrapkan budaya hidup 12. menekuk. ‡ Melakukan gerakan burung terbang. yang terkandung didalamnya. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri. 10. dan nilai konsisten. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan. 9. serta nilai kerjasama.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. 10. disiplin. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. nilai yang terkandung di dalam nya.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. ‡ Melakukan gerakan meroda. Mempraktikan gerak dasar 10. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. meliuk. Mampu menghindari bahaya minuman keras.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. dan nilai-nilai yang terkandung 11.percaya diri dan disiplin. percaya diri dan disiplin. Mempraktikan kombinasi ber. kerjasama. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. beranian. 8. Mepraktikan penjelajahan di 11. 6. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama.‡ di dalamnya. 7. sportif fitas dan kejujuran. Mempraktikan berbagai variasi6. disiplin dan keberanian. 7. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. lengan. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. yang terkandung didalamnya. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama. 9. serta nilai kerja keras disipilin. Melakukan kegiatan : penjelahan. . sportifitas. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama. Mampu menghindari bahaya merokok. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar.9. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. menggerakan didalamnya. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja. melaporkan hasil kegiatan penjelahan. Mempraktikan latihan dasar ke7. Mempraktikan berbagai bentuk8.serta nilai kebersihan. ke beranian dan percaya diri. 12.percaya diri dan kejujuran. 11. serta keselamatan dan kenya. serta nilai keselamatan. 6. serta nilai kerja keras. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. disiplin. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling.12. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar. keselamatan keberanian dan etika.2 Mempraktikan berbagai keteram. kerjasama dan kejujuran.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. serta nilai kerja sama. kegiatan penjelajahan. kerja sama dan kejujuran. 8.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik.

2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Mempraktikan berbagai gerak 1. Mempraktikan latihan pening. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari. nilai-nilai yang terkandung di 2.nilai kerja keras. 1. ‡ Melakukan latihan pendinginan. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). 1.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. Mempraktikan kombinasi 3. 2.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya. Melakukan latihan otot perut. tas dan kejujuran. Melakukan latihan otot tungkai. 3. disiplin.1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. sportivitas dan kejujuran. dan nilai-nilai yang terkandung 3. disiplin. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. N.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. Mengetahui Kepala Sekolah. percaya diri dan kejujuran. sportifitas. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. Cipetir. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Melakukan latihan pemanasan. 2. SURYANDI NIP. kerja sama dan kejujuran. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . serta nilai semangat. dan kerja keras. disiplin. sportivikandung di dalamnya. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. kerja keras. serta nilai keselamatan. «««««««««««« Guru PJOK.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama.

Mengetahui Kepala Sekolah. 5.dengan gerakan yang lebih halus. sportifitas dan kejujuran 6. 130 480 849 SAMSURI NIP. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya. sehat. disiplin dan estetika. «««««««««««« Guru PJOK. ‡ Melakukan senam pramuka. 4. ‡ Melakukan aerobik. ‡ Mengenal narkoba. kerjasama.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Cipetir. Menerapkan budaya hidup 5. serta nilai kerjasama. N. serta nilai kerjasama.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. jelas dan lancar. 4. 6. SURYANDI NIP.1 Mengenal bahaya narkoba. pasangan.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. disiplin dan estetika. disiplin dan estetika. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. ‡ Melakukan dasar lari. 5.sportifitas dan kejujuran.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. . serta nilai percaya diri. Mempraktikan berbagai gerak 6. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. Mempraktikan rangkaian gerak4.

1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. gungjawab disiplin dan keselamatan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan.lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell). Mempraktikan latihan pening. Mempraktikan gerak dasar 10. 7. serta nilai keberanian.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. 7.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. Mempraktikan kombinasi 8. serta nilai keberanian dan disiplin. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. 11. ‡ Melakukan latihan tungkai.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). serta nilai disiplin. 8. 7. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 9. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). Mempraktikan rangkaian gerak9. ‡ Melakukan perkemahan. 10. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. ‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. matan. percaya diri dan kejujuran. kandung di dalamnya. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. . disiplin dan kebersihan. serrta nilai keselamatan. tanggungjawab. 7. 10. serta nilai keberanian. 8. jelas dan lancar.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola. 10. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. disiplin dn kerja sama. Mempraktikan penjelajahan 11.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. 11. 9. disiplin dan kerjasama. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur.1 Mempraktikan dasar meluncur. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar. tangdung didalamnya. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. disiplin dn kerja keras. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. ‡ Melakukan latihan kebugaran.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh. ‡ Melakukan latihan tangan. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada.4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. serta nilai sportifitas.7. disiplin dan kebersihan. 10. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah.

2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. Mengetahui Kepala Sekolah. 131 508 357 . 130 480 849 SAMSURI NIP. 12. N. «««««««««««« Guru PJOK. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat. Menerapkan budaya hidup selamatan. SURYANDI NIP. pelecehan seksual. naan narkoba.12. Cipetir. 12.

intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar. atau sampai Z. "pronounciation" yang benar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. lafal. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. kelas. konteks kelas. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. lafal. ‡ Mampu mengucapkan salam. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. sederhana.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. atau kalimat yang diucapkan. M ‡ diri seseorang. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. . Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. atau bagian wajah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. kata fras Mampu menirukan kata salam. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. lafal. lafal. konteks kelas. kelas. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. konteks kelas.

dalam konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. Inggris. ciation" yang benar. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. SURYANDI NIP. kelas. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. yang benar. Cipetir. lafal. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. «««««««««««« Guru B. N. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas.diberikan secara lisan. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna.

Tema : Number 11 .10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. konteks kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 . di dalam kelas dengan benar. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. konteks kelas. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru. "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan angka 1 .20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru. frase bahasa inggris. instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 . sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 .10. . Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda. inggris.10.10. atau bahasa inggris. konteks kelas. kelas. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 .10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 .10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. derhana dalam konteks kelas.10.

atau inti. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Berbicara . frase bahasa inggris. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. derhana secara berterima dalam konteks kelas. benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. kelas. benar. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. tentang buah-buahan. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas.konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. sederhana dalam konteks kelas. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. ciation" yang benar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. kelas. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. berterima dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. konteks kelas. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. mayur. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar.

‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana. M ‡ . ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". «««««««««««« Guru B. ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. pakaian dengan intonasi yang tepat. N. Menyalin kalimat tentang keluarga. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Inggris. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. SURYANDI NIP. ‡ konteks "pakaian". Cipetir. Mampu menyanyikan lagu "Family". 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga. lafal dan intonasi yang tepat. mengenaoi anggota keluarga. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. Menulis Menulis kata. "pakaian".

Mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. keluarga. ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. keluarga. dalam konteks "kegiatan". tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. dan memahami kata.d 5 kata).sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi . frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. keluarga (contoh : This is my Grandfather). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. keluarga. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. sesuai teks. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. sederhana mengenai keluarga dengan baik.‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. ‡ secara lisan kata-kata. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. frase atau sederhana mengenai keluarga. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. Menulis Menulis kembali kata. ‡ Membedakan nama anggota keluarga.

‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Menyusun kata-kata acak. Tema : Nama Hari. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu.yang diucapkan (contoh : I am eating. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. kalimat sederhana mengenai hari. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Menulis Menuliskan kembali kata. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. Membaca Membaca nyaring kalimat se. We are jumping). kegiatan sesuai ejaan yang benar. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. hari ini. frase dan h dalam seminggu. ejaan yang benar. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. ‡ nama hari dalam 1 minggu.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. hari. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . Memahami bunyi kata-kata. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. Menulis Menyalin kata. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. dengan hari. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. yang tepat.

-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. ejaan yang benar. Berbicara . ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. ‡ Merespon ujaran orang lain. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. «««««««««««« Guru B. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. kelas. dalam konteks kelas dan sekolah.sesuai ejaan yang tepat. konteks kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar. konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Cipetir. kelas. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. N. konteks kelas. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. hari. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Inggris. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah.

yang benar.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. dalam konteks kelas dan sekolah. . Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. ‡ konteks kelas. paragraf dalam konteks kelas. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. konteks kelas. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. sangat sederhana dengan dialog tubuh. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru. Melakukan dialog sangat sederhana. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. lafal yang benar. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana. yang tersedia. tentang seseorang dalam kontek kelas. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. gambar dalam konteks kelas. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. konteks kelas.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. y ‡ sederhana dalam konteks kelas. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. ‡ Merespon ujaran orang lain.

dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. yang diberikan secara lisan. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. Inggris.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. SURYANDI NIP. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar. . bilangan. konteks kelas. Cipetir. intonasi yang benar. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. ‡ Mencocokan kata. N. «««««««««««« Guru B. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. Mengetahui Kepala Sekolah. menyalin. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana.

Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. berikan secara lisan. ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. . nama-nama pakaian (clothes). yang diberikan. dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. d an. kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. bilangan). k dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. hana. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. gambar. ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. clothes. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. frase. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. teks dengan nama-nama pakaian. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. kelas. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas.Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. kelas. hana yang diberikan. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas.

sangat sederhana dgn tindakan. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. buah-buahan. gambar yang dikenal. Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). yang diberikan. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. engan instruksi dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". inggris sederhana. dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. gambar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). perintah-perintah sederhana. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. bahasa dalam konteks kelas. mengenai "Things in the calssroom". Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. ederhana dalam konteks kelas. yang diberikan secara lisan. ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. ‡ Melakukan perintah sederhana. u berhubungan dengan makanan dan minuman). Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar.

‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. konteks kelas. «««««««««««« Guru B. konteks kelas. kelas. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. SURYANDI NIP. bagian tubuh setelah mengamati gambar. an dengan bagian-bagian tubuh.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. mengenai "Family members". Cipetir. kelas. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. N. teks yang diberikan. Mengetahui Kepala Sekolah. Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. . Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. Inggris.

sekolah. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. lisan. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. sederhana. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. g perintah sederhana. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. lingkungan sekolah. gambar. ‡ Menuliskan nama-nama hari. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. kelas. ‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar.dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. teks yang diberikan. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. dengan lingkungan sekolah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari. d dalam konteks kelas. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. kelas. nama hari. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. mewarnai dan melafalkannya. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. dalam konteks kelas. p dalam konteks kelas. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. melakukan perca. kapan pendek sederhana. an dengan nama-nama hari. s nama-nama binatang. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. diberikan. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar.

s ‡ kelas. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. Mengetahui Kepala Sekolah. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. SURYANDI NIP. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. «««««««««««« Guru B. Memberi salam ketika bertemu. teks dengan nama-nama hewan. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. Melakukan tindakan sesuai instruksi. Merespon sapaan. Cipetir. Memberi salam perpisahan. kelas.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Inggris. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. . N.

s ‡ kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. an konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. yang bermakna. Menirukan alphabet dengan benar. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. s ‡ kelas. sederhana. melibatkan kata. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. frase dan kalimat sangat sederhana. an konteks kelas. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. kelas. ‡ Memberi aba-aba. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana.benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. kan kata.dan memberi aba-aba. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. Mendengarkan . tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. benar. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. melibatkan kata. ‡ Mengucapkan alphabet. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. sorry.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Melakukan tindakan sesuai instruksi. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. sederhana. please dan ezcecuse me. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. kan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar.

Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. kan kata. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. struktural. sederhana. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar.dengan angka dengan lafal yang benar. s ‡ kelas.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. «««««««««««« Guru B. kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. an tindak tutur meminta bantuan. SURYANDI NIP.meminta barang dan memberi barang. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. libatkan tindak tutur meminta bantuan. frase dan kalimat sangat didalam kelas. N. ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. frase dan kalimat benar. kan kata.Melakukan dialog tentang jumlah benda. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. melibatkan kata.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. ada di dalam kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. Inggris. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. di dalam kelas. Cipetir. sederhana. barang dan memberi barang. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. sangat sederhana. s kelas. dalam konteks kelas. ‡ konteks kelas. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar.

That is. ‡ seperti : This is. kelas. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. melibatkan kata. Menyebutkan warna-warna. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. kelas. kannya dengan lafal yang benar. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. s kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. sangat sederhana. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. melibatkan kata. sederhana. beri konteks kelas. ‡ bentuk lainnya. s ‡ kelas. dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. . Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. There are. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Bertanya jawab tentang warna. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk. sangat sederhana. ThoMendeskripsikan binatang. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. kan jawaban dengan lafal yang benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. Merespon pertanyaan..

sangat sederhana. kan tindak tutur meminta bantuan. sederhana. melibatkan kata. Melakukan tindakan sesuai instruksi. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. melibatkan kata. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. yang ada di rumah. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. frase dan kalimat sangat sederhana. konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. frase dan kalimat didalam kelas. jaan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. s kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. kan tindak tutur memberikan instruksi. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. kan jawaban dengan lafal yang benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. melibatkan kata. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . frase dan kalimat sangat sederhana. melibatkan kata. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. frase dan kalimat sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. sangat sederhana. melibatkan kata. meminta barang dan memberi barang. dengan tanda baca yang benar yang bermakna.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. kelas.. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. konteks kelas. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas.

SURYANDI NIP.sangat sederhana. Cipetir. «««««««««««« Guru B. yang tersedia. Mengetahui Kepala Sekolah. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Inggris.

suatu. ucapan terima kasih dan undangan. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. tindak tutur mengenalkan diri. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber. . Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. Do ou mind « and shall we. barang. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. konteks kelas dan sekolah. secara verbal. secara verbal. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. tidak menyetujui dan melarang. d ‡ sekolah. menyetujui sesuatu. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang."My Classroom". meminta barang. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. konteks kelas dan sekolah. oleh guru. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.bahasa inggris. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. ‡ sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. ‡ kontek sekolah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. memberi aba-aba memberi petunjuk. ‡ Melengkapi kalimat. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. tutur : memberi contoh melakukan se. kalimat sangat sederhana. tindak tutur meminta bantuan. memberi guru/orang lain. seperti ucapan selamat. sekolah. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan.

‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se.Melakukan dialog mengenalkan diri. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. menyetujui. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku.. : Do you mind «.petunjuk. dan teks deskriptif bergambar tekanan.. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Menjawab pertanyaan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. mengajak. Menulis kalimat sederhana. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. Menuliskan nama-nama bulan. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan. Arab. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. memberi teman/orang lain dengan santun. ucapan terima kasih dan undangan.dan she if we«. larang. Mengurutkan nama-nama bulan. Do you mind «. . ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. meminta ijin. tidak menyetujui dan me.dan shall we«. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan.Melakukan dialog. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. konteks kelas dan sekolah. meminta ijin. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris.suatu hal.Memberitahukan tentang suatu hal. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun. tidak menyetujui dan melarang. secara verbal. Menjawab pertanyaan jawaban. Menyimpulkan bacaan. mengajak. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Membaca pesan dalam suatu teks. diri. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun. dan Masehi.Memberitahukan tentang suatu hal. suatu. ‡ Membaca nyaring nama bulan. d ‡ sekolah. konteks sekolah. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima.

wajah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan. mengajak. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. konteks kelas dan sekolah. memberi ijin menyetujui. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. teks deskriptif bergambar sangat se. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. ucapan terima kasih dan undangan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. meminta ijin. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. teks sangat sederhana. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. derhana secara tepat dan berterima.dan shall we«.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. gambar. disajikan. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. d ‡ sekolah.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. tidak menyetujui dan melarang.. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ sekolah. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.Melakukan dialog tentang keiatan. frase. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah.

teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. memberi melakukan sesuatu. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". d sekolah.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu. Do you mind «. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. tidak menyetujui dan melarang. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. ucapan terima kasih dan undangan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. dan teks deskriptif bergambar tekanan. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. lakukan sesuatu berdasarkan hari. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. mengajak. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. dasarkan haro. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. sekolah. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. . konteks kelas dan sekolah. ucapan selamat. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. sekolah. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari.dan shall we«. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. ucapan terima kasih dan undangan. in english. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk. ‡ sekolah. tutur : memberi contoh melakukan se. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Mencatat pokok wawancara. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu.. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. meminta ijin. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar.

. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. SURYANDI NIP. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. d sekolah. Inggris. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.dan shall we«.sekolah. mengajak. memberi ijin menyetujui. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan. tidak menyetujui dan melarang.Mengetahui Kepala Sekolah. frase. meminta ijin. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. Do you mind «. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Cipetir. yang didengar melalui kaset/guru. N. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. konteks kelas dan sekolah. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. «««««««««««« Guru B.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

memberi pendapat dan mengusulkan. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. benar. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. ‡ konteks peserta didik. memberi komentar. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana.sayuran.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. yang diberikan. ‡ Membuat kalimat lisan. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. konteks sekitar peserta didik. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar. menyatakan keadaan. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. koreksi guru. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. konteks sekitar peserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. peserta didik. peserta didik. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. Mengetahui Cipetir. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. menyatakan jumlah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. libatkan tindak tutur mengingatkan./tidak suka. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. «««««««««««« . libatkan tindak tutur meminta bantuan. ‡ Menyusun paragraf sederhana. ‡ konteks peserta didik. menyatakan suka. peserta didik. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.

Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. SURYANDI NIP. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. sederhana dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu membaca tentang musim dengan benar.Kepala Sekolah. Memahami teks dan wacana. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. ‡ kelas. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ sekitar peserta didik. Guru B. secara verbal dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. Inggris. N. secara verbal dalam konteks kelas. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan.

Mampu membedakan arah mata angin. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion .‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. ‡ didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar. konteks sekitar peserta didik. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Mampu membuat kalimat secara sederhana. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana. kalimat lengkap. Mampu membaca dengan baik dan benar. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. kalimat pertanyaan. banuan peta. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik.didik. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar. ‡ didik. Mampu menyusun kalimat acak secara benar.

Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. N.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. sekitar peserta didik. Inggris. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. 130 480 849 NIA KURNIASIH . «««««««««««« Guru B. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. sederhana dalam konteks kelas. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. kelas. SURYANDI NIP. Menjawab pertanyaan.

Jumlah : 261. Misalkan : Indikator 1 : 55.05 . Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri.Keterangan : 1. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a. Daya Dukung : Guru.75 SK 3 : 69. rendah ) Skor : 3-2-1 3. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri.75 KD 3 : 57. sedang. sarana. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55.5 d. Misalkan : SK 1 : 64. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi.00 192.26 SK 2 : 61.16 KD 2 : 68. Misalkan : KD 1 : 66. sedang.00 66.00 198 : 3 = 66.75 64.16 261.14 65.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198.00 1 mata pelajaran selama 1 semester.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi.05 : 4 = 65.00 c.00 Indikator 2 : 66. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192. orang tua. rendah ) Skor : 1-2-3 2. 5 : 3 = 64. sedang.00 Indikator 3 : 77.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful