KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. malam) hari. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. ‡ Menyebutkan banyak benda.‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih . lakukan sebentar. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. panjang) dan membandingkannya. dan jam (secara bulat). 5 atau lainnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri. siang.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. Menggunakan pengukuran 2. 3. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. .2 Mengurutkan banyak benda. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). 1.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.1 Menentukan waktu (pagi. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. pengurangan bilangan sampai 20.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Melakukan penjumlahan dan 1. 2. siang atau malam hari. 2. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. 4. Keluarga 1. ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun.‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. -. ‡ Membilang loncat 2. 1.. 1.

Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. balok. waktu dan panjang. Melakukan Penjumlahan dan 4.4 Menyelesaikan masalah yang ber. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. Tema : Benda 3. prisma. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. nyimpan.tabung. dan Lingkungan 4. ngan bilangan dua angka. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. tabung. kan pada penjumlahan. SURYANDI NIP. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. dan ciri-ciri lainnya. Kebersihan . 4. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. kerucut. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. lebih besar.panjang. ‡ Menentukan nilai tempat.2 Mengurutkan banyak benda.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. Tema : Lingkungan. atau sama dengan.6 Menyelesaikan masalah yang me.permukaan. 4. prisma. berbentuk bola.4 Melakukan penjumlahan dan pe.1 Membilang banyak benda. Kegiatan.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. Mengenal beberapa bangun 3. lebih pendek). 4. bola dan kerucut). ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. N.3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. 4. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. dan satuan. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. 4. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. 2. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. ruang sederhana (balok.

‡ Mengelompokan bentuk segi empat. 5. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan. 5. segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. 6. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. pengurangan bilangan sampa 500. menurut kelompoknya. segi empat dan lingkaran. Mengenal Bangun Datar Sederhana. Melakukan penjumlahan dan 1. ‡ Mengukur berat benda.1 Mengenal segitiga.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 .2 Menyelesaikan masalah yang ber. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. 6. Menggunakan pengukuran berat. lingkaran.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. segiempat dan lingkaran. «««««««««««« Wali Kelas I. Cipetir. kaitan dengan berat benda. SURYANDI NIP. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. lebih ringan sama berat. . Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda.500.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. N. Tema : Gejala Alam 6.1 Membandingkan berat benda berat. ‡ Menentukan bilangan lebih besar.

pat ratusan. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. 1. dalam pemecahan masalah. puluhan dan puluhan. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. kurang dari. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. dan satuan. satuan pada bilangan. -. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. ‡ Membaca jam digital. puluhan dan satuan.500.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. -. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. Menyelesaikan soal campuran. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. ‡ Mengatur letak jarum jam. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. Membaca simbol +. panjang. . ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. >. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. 1. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. Menggunakan pengukuran 2. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. dan berat dengan satuan jam. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. puluhan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. dan satuan.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. =.

‡ Menggunakan alat ukur (mistar). Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. 2. cm). ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. sama tinggi dengan. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. lebih ringan. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. SURYANDI NIP. lebih pendek dari. 2.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. Cipetir. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. 2. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. «««««««««««« Wali Kelas II. N. lebih sering digunakan. pendek dari. sama berat. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.4 Menyelesaikan masalah yang ber. sama panjang dengan. dengan berat.3 Menggunakan alat ukur berat. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku.2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.

dua angka. 132 283 255 . 4. N. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. 3. segi empat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Melakukan perkalian dan 3.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. 3. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. SURYANDI NIP. Geometri dan Pengukuran 4. Mengenal unsur-unsur bangu4. Cipetir. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. bagai cara. campuran. datar. ‡ Mengelompokkan bangun datar. sederhana. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan pengerjaan hitung pembagian. segi tiga.1 Mengelompokkan bangun datar. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. persegi panjang dengan menunjukkan sudut. 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut.

07 55 55 66 66 66 66 66. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam.8 KKM KD SK Mapel 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Menentukan pola pada barisan bilangan.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. bilangan tiga angka.35 63. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator . 1. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. Melakukan pengerjaan 1. Membandingkan dua bilangan tiga angka. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. angka 1.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan.42 66.

SURYANDI NIP.00 66. pengurangan. BENDA 2. Mengenal hubungan antarsatuan waktu. timbangan atau jam). jam. 480 208 168 . NIP.63 77 66 55 55 66 55 59.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu. 1.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. uang. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. cm).5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. dan gram).Pd. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya.35 2. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. antarsatuan panjang.66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. Cipetir. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Membaca tanda waktu jam. antar satuan panjang. Menggunakan ukuran waktu. 2. pengurangan. ons. N. 2. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. dm. dan antarsatuan berat. Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. Mengetahui Kepala Sekolah. setengah jam.4 66. panjang. dan antarsatuan berat. Menentukan alat ukur waktu.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. perkalian dan pembagian. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. 1. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. minggu. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. m. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. 1 2 2 3 2 2 55 77 71.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. hari. penjumlahan. bulan dan tahun). perkalian dan pembagian. S. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. dan berat dalam pemecahan maslah.5 77 65.

14 73.75 55 55 55 55. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80. Memahami pecahan 3.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana.1 Mengenal pecahan sederhana. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. KEGIATAN 4. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. sisi. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. dengan pecahan sederhana. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang.00 55 66 66.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3.00 59. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57. 3.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. 65. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. Membaca dan menulis lambang pecahan. Memahami unsur dan sifat. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah.2 Membandingkan pecahan. dan besar sudutnya.07 . 3.4.

Menghitung keliling. Mengetahui Kepala Sekolah. luas 5. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. S.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip.3 Menyelesaikan masalah yang ber.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. siku-siku. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan.00 KD SK Mapel 5. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. N. . Menemukan rumus luas bangun persegi. dan persegi panjang. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menyatakan sudut sebagai jarak putar.00 66 66 66 66 66 55 62. Cipetir. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. GEJALA ALAM 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku.4.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66. 5.80 66. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. luas persegi dan persegi panjang. dan tumpul. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang.Pd.33 64. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya.77 65. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku.

‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.2 Mengurutkan bilangan. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. ratusan. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. Memahami dan menggunakan1.- . ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 1.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran. bilangan cacah. ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. dengan 100. puluhan. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat.NIP. 130 480 849 NIP. dan ribuan yang terdekat. untuk melakukan perhitungan secara efisien. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. sifat-sifat operasi hitung hitung. 1. 1.5 Melakukan penaksiran dan pem. 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. ‡ Menentukan nilai bilangan.

‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. Menggunakan pengukuran 3. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. derajat. ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. kaitan dengan ukuran losin. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas V. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. 4. 2. waktu.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. 2. jajargenjang dan segitiga. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. jajargenjang dan segitiga. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Geometri dan Pengukuran 3. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. N. Cipetir.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga.1. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. SURYANDI NIP.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang.1 Menentukan besar sudut dengan sudut. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang. Memahami dan menggunkan 2. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. kodi.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah. kaitan dengan satuan kuantitas.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. cahkan masalah sehari-hari.4 Menyelesaikan masalah yang ber. 3. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. genjang dan segitiga. Menggunakan konsep keliling4. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. ‡ 2. berat dan waktu dalam memecahkan masalah. pemecahan masalah. 3. ratusan dan ribuan yang terdekat.3 Menyelesaikan masalah yang ber. gros dan rim.4 Menyelesaikan masalah yang ber. antarsatuan berat. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan.2 Menyelesaikan masalah yang ber. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. Menentukan kelipatan suatu bilangan. 4.

2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Menjumlahkan pecahan. Menjumlahkan dan menguran5. Mengurangkan pecahan. lambang pecahan. sebaliknya. Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya.5 7. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif.1 Mengurutkan bilangan bulat. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan.4 6. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. 8.5. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. 5. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai. 6.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. kan bilangan bulat. pecahan.3 6. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8.3 5. romawi. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. Mengurangkan bilangan bulat.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. Menjumlahkan bilangan bulat. 7. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari.1 pemecahan masalah. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. Menggunakan lambang bilangan romawi. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.2 5. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50.1 7. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. antar bangun datar. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi.4 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus. Menggunakan pecahan dalam 6.2 Menentukan jaring-jaring balok .

3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR . dan kubus. datar. Cipetir.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. N. ‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. «««««««««««« Wali Kelas V. simetris. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. 8. 8. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah.kubus.

Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok.1 Menghitung volume kubus. Menggunakan pengukuran 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. 2.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. bilangan bulat. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. cepatan dalam pemecahan 2. 3.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. faktorisasi prima.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. Menentukan luas trapesium. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. Menghitung luas bangun 3. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. gunakannya dalam pemecahan masalah. Mengukur dan membuat sudut dengan alat. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. satuan waktu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok. Menghitung volume kubus 4. 4.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). 3. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. 1. Melakukan pengerjaan hitung 1.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. 2. kalian berulang. waktu. nya. Menentukan luas layang-layang. 1. Menentukan dan menaksir besar sudut. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. dengan luas trapesium. . sudut.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana.3 Melakukan pengukuran sudut.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. dalam pemecahan masalah.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. jam. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. 1. 4. volume kubus. pembulatan dan penaksiran.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala. Menyelesaikan masalah yang7.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menentukan letak titik pada sistem koordinat.1 Membuat denah letak benda. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. dan diagram gambar. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Pengolahan Data. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .5 Memecahkan masalah perbanding. Menentukan nilai tertinggi data. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data. Menemukan modus data. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. batang dan lingkaran. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. Menentukan modus sekumpulan data. Geometri dan Pengukuran 6. benda. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Mengidentifikasi data.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Mengurutkan pecahan dengan benar. Menggambar letak benda.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. 7.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. 5. masalah. Melakukan operasi hitung 5.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. Menggunakan sistem 6. 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 7. bandingan. Menuliskan dan membaca diagram.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. 5. 7. 5. koordinat dalam pemecahan 6. Menentukan nilai terendah data. Mengurutkan data. Menemukan nilai rata-rata.

130 480 849 A.Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP. SURYANDI NIP. 480 204 479 . «««««««««««« Wali Kelas VI. N. Cipetir.

Tema : Kesehatan 2. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. agar tetap sehat. pakaian.3 Membiasakan hidup sehat. cirinya melalui pengamatan.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. Kesehatan tanaman. didi lingkungan. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. ukuran. dan tempat lain. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. 1. makan. Tema : Kegemaran 1.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. warna. lingkungan agar tetap sehat. Mengenal cara memelihara 2. pakaian.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. telinga dll). tumpukan sampah. . (makanan. bau. diubah bentuknya.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh. Tema : Keluarga 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. ‡ Melakukan olah raga.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk. sekolah. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung. Mengenal berbagai sifat bend3. ‡ Memotong kuku yang panjang. asap kendaraan. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. udara. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. 3. Mengenal anggota tubuh dan 1. perawatannya.lingkungan) dan lingkungan sehat. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3. dan ‡ Menjelaskan perlinya air. ‡ Mencuci tangan sebelum makan. udara. memelihara lingkungan. rasa. Tema : Kebersihan dan 2. air. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. 3. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat.

manusia. SURYANDI NIP.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. sulit bergerak melalui percobaan. waktu siang dan malam.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Tema : Rekreasi 5. per/pegas. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. Mengenal berbagai bentuk 4. Cipetir.dorongan tangan. per/pegas. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan . ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. waktu siang dan malam.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak.Mengetahui Kepala Sekolah. contoh : baterai. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. ‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. kehidupan sehari-hari. bergerak (baterai. dan magnet. Tema : Tempat Umum 5. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. Tema : Komunikasi 4. doro. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. kita. Mengenal berbagai benda 5. N. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari.

kemarau dan musim hujan. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Cipetir.4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. hadap kegiatan manusia. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. N. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. . Mengetahui Kepala Sekolah.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1. SURYANDI NIP.musim hujan.

tempat lainnya). an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. 1. ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). 132 283 255 . ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. 1. serta tempat hidup makhluk hidup. kan. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. SURYANDI NIP. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. hidup makhluk hidup (air. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair. 1. Cipetir. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. 2. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. tanah. tanaman). ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air. ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. N. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. dan‡ Memberi contoh hewan air. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. pengamatan. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan.pertumbuhan hewan dan tumhan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan. Memberi contoh sumber energi bunyi. Tema : Sumber Kehidupan 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. sekitar. siang. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. Tema : Hidup Hemat 3. cahaya. hari. listrik. dan sore hidupan sehari-hari. siang dan sore hari. Memberi contoh sumber energi cahaya. siang. 3. Mengenal berbagai sumber 3. N. dan sore. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. siang dan sore hari). ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. 4. hematnya. pan sehari-hari. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. Memberi contoh sumber energi listrik. Cipetir. Mengenal berbagai sumber 3. SURYANDI NIP.hari bagi kehidupan. «««««««««««« Wali Kelas II. Memahami peristiwa alam dan . ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi.

dan berdasarkan pengamatan.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. Mengetahui Kepala Sekolah. 2. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.00 66 77 71.5 66 71.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. kesehatan.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. Memahami kondisi lingku. cair dan gas.5 BENDA 3. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat.00 KESEHATAN 2. pemanasan.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. rekreasi. PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. KOMPETENSI DASAR benda padat. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. 67. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. kayu.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. warna. 1 2 3 2 2 2 66 66 66. cair dan gas.67 66. cair.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. Cipetir.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 2 3 2 77 77. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an.00 67.00 66 66. upaya menjaga kesehatan 2. dan gas. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. kaca dan kertas. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. istirahat dan olahraga).22 68. dan gas. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari.64 69. Menggunakan benda sesuai tujuannya. 1. .2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.00 1. 3. bentuk. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. yang berpengaruh terhadap kesehatan.2. dan di letakan di udara terbuka. «««««««««««« Wali Kelas III.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.66 Membedakan sifat benda padat.cair. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. 2 3 2 77 KKM KD 69.

3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .5 66 67. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Memahami kenampakan permukaan bumi. oleh bentuk dan ukuran. jatuh. mengalir. tetapi dapat dirasakan. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. sumber energi. gerak. hidupan sehari-hari. dilihat. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi. hidupan sehari-hari. memantul. Menerapkan Konsep energi 5. misalnya : menggelinding. misalnya : berat-ringan.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model. berputar.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak. NIP. 2 2 2 66 66. tidak dapat sehari-hari.83 69.Pd. getaran. 4.83 66 77 69. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan. Menguji cara kerja model yang dibuat. SURYANDI NIP. tetapi dapat dirasakan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. Membuat model sesuai rancangan.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. 4. Memahami berbagai cara 4. cuaca dan 6. tidak dapat sehari -hari. dilihat. GEJALA ALAM 6.66 66. S. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda. cara manusia memelihara dan melestarikan alam. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada.N.66 KEGIATAN KEGIATAN 5.5 66 77 71. 5. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. gerak. getaran. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4.

Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. hujan.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. alam di lingkungan sekitar. dan tidur. 6.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. 1. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. «««««««««««« Wali Kelas III.6.00 66 66 66. Mengidentifikasi kondisi cuaca.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. misalkan cara duduk. NIP.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. 1. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. N. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. 6. panas. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. SURYANDI NIP. Cipetir. S.00 66 67.00 66 66. dingin. 2 2 2 2 2 2 66 66 66. berdiri. misalnya : berawan. 1. Memahami hubungan antara 1.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. dengan keadaan cuaca.83 Mengetahui Kepala Sekolah. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.Pd.

5. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. dan daun. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. hewan peliharaan. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu. ber. ikan.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. .3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menjelaskan fungsi bunga. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. bunga.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.3. Menjelaskan fungsi alat indra. 2. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. bunga. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. antar makhluk hidup (rantai makan. misalnya kecoa.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. bunga dan daun. 4. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. 1. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. minum air panas.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. Menggolongkan hewan. Memberi contoh cara merawat alat indra. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran.fungsinya. kungannya. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. Memahami hubungan sesama5.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. nyamuk. bunga dan daun. hewan. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. dan daun. 3. Memahami daur hidup beragam. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). Memahami hubungan antara 2.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. hewan peliharaan. kucing. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. 2. 4. nya. 3.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. misal hewan makan rumput.

3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. misalnya plastik untuik jas hujan. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. Benda dan Sifatnya 6. 6. N.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda.7. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. «««««««««««« Wali Kelas IV.1 Mengidentifikasikan benda padat. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. Memahami beragam sifat dan 6.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. . padat gas. cair dan gas. 7. annya. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. Memberikan contoh perubahan wujud benda. SURYANDI NIP. suatu energi. cair gas cair. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. Memahami gaya dapat me. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya. 6.

lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. Bumi dan Alam Semesta 9. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. banjir. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. pesawat kertas/parasut. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam.3 Mendeskridpsikan cara pencegah. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. 10. abrasi dan longsor. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. hujan. masyarakat. lingkungan. kebakaran. 11. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. dan longsor banjir. dan longsor (erosi.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari.Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi.dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. 8. Memahami perubahan lingku10. abrasi.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. 9. 8. logi yang digunakan. dan lonsor).1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. «««««««««««« . Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11. Baling-baling atau parasut. dan udara misalnya perubahan benda langit. 8. gerak akibat pengaruh udara. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. badai erosi. musik. 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. dan banjir terhadap darata. abrasi.waktu. misal mengamati penampakan benda-benda langit. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. Memainkan alat-alat musik. fisik (angin. sebabkan oleh air. cahaya matahari dan gelombang laut). misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. hujan. lingkungan terhadap daratan (angin. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. 11. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup. dan longsor). abrasi. banjir. petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. 10. abrasi. rebana). Memahami hubungan antara11. terhadap daratan. Memahami berbagai bentuk 8. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut).1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. lingkungan teknologi dan kungan.manusia yang menggunakan sumber daya alam. Memahami perubahan kemam9. akibat pasang surut air. Menyebutkan sumber energi alternatif. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam.yang disebabkan erosi.

misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. 2. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. 3.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. hijau sebagai sumber makanan. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Wali Kelas IV. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. merokok dan terinfeksi oleh kuman.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya.Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. misalnya : ikan dan cacing tanah. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . Memahami cara tumbuhan 2. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. 2. KOMPETENSI DASAR 1. 1. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. duri atau daun yang tajam. tentu untuk mempertahankan hidup. 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan. 1. makanan dan melindungi diri dari manusia. memiliki racun. Mengidentifikasi cara 3. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. SURYANDI NIP. N.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. hijau membuat makanan. misalnya : menghirup udara tercemar.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. 3.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. dengan makanan dan kesehatan.

Memahami hubungan antara 4. kelenturan. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. gaya gerak. serta gaya. cobaan (gaya gravitasi. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. baik bentuk. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. kertas dibakar. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. dan energi melalui perfungsinya. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. 4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. misalnya : bahan tali temali. gaya magnet). Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. misalnya lilin dipanaskan.4. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Cipetir. 130 480 849 BUDIHATI NIP.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. gerak. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. bidang miring. Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami hubungan antara 5. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). misalnya : bennag. N. tempat hidupnya. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. Membuat magnet. SURYANDI NIP. gerak. . Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. dan energi. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. «««««««««««« Wali Kelas V. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. warna.

1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. kerasan. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti.3 7. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring.4 7. bendungan. Mendeskripsikan struktur bumi. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. katrol dan roda. memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. misalnya dengan menggunakan cakram warna. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. perkotaan. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air.2 7. misalnya pertanian. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.6. tanah liat dan humus. 7. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. gempa bumi. hematan air. katrol. . misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. gunakan diagram atau gambar. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. permukaan (kasar dan halus). perkotaan.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.7 (cembung atau cekung). cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. misalnya berpasir.2 Membuat suatu karya/model. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. bahan bangunan. berwarna dan gelap). Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. dan lain sebagainya). Menerapkan sifat-sifat 6. Memahami perubahan yang 7. dan roda. 7. jalan. ketanah karena pelapukan. gunung meletus. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.6 7. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.5 7.

cicak. bebek) dan ling. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Cipetir. cicak.Mengetahui Kepala Sekolah.(kelelawar.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus.1 Kehidupan 1. bebek). ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. kungan hidupnya. SURYANDI NIP. hidupnya. 130 480 849 BUDIHATI NIP. cicak. ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. buhan (kaktus. bebek). dan tumbuhan pemakan serangga). ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. N. . «««««««««««« Wali Kelas V.

‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana.4 3. ikan dan ampibi. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. haid dll). transmigrasi). misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. kayu cendana. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. an (vegetatif dan generatif). urbanisasi. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .3 Mengidentifikasi perkembangbiak. bangan alam (ekosistem).dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Memahami pengaruh kegiatan 3. imigrasi).‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal.2. ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran. 2. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim.‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. reptil. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim. Mengidentifikasi cara perkembang. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. Memahami cara perkembang-2. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan.musnahan seperti kayu jati. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. 3. mencangkok. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. bangan lingkungan. tumbuhnya kumis). 2. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan. payudara membesar.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung.2 3. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. ‡ Benda dan Sifatnya 5.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. karet. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. pembusukan) melalui pengamatan. alat hantaran dan kebenda. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. ‡ ‡ ‡ 4. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan.‡ hantarkn panas. gunaan benda. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. . Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. perubahan benda (pelapukan. ‡ ‡ 6. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. pembusukan. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. kulit harimau. ‡ ‡ 4. plastik bersifat kedap air.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. cula badak. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. perkaratan. logam. kelembaban. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. kayu bersifat menghambat panas. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari.2 Mendiskusikan pentingnya peles. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. perkaratan. Memahami pentingnya peles-4.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. punahan.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. bakteri). ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. Memahami faktor penyebab 6. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu. ‡ ‡ 5. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat.

listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi.1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi.1 ‡ Merancang model. gerak pada jungkat-jungkit. an dan perpindahan energi. SAEPUDIN NIP. dan gerak jungkit. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. N.Mengetahui Kepala Sekolah.8. bunyi dan panas. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. Memahami pentingnya peng. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas VI. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. misalnya : energi listri menjadi energi gerak. 8. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. jarak dan traktor sederhana energi pegas). ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. Cipetir. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan . 130 480 849 A. penghematan. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda.

dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan.1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. pusat tata surya. 9. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. misal minyak tanah untuk memasak. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). Memahami matahari sebagai 9. ‡ Menguji coba hasil karya. Bumi dan Alam Semesta 9. . ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga. sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. revolusi bumi. rotasi bumi (globe). ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat. 9. kalender Hijriah.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik.dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. bumi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. dan penyusunan tata surya.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi. 8.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. energi listrik. 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari. ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. dasarkan percobaan. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari.3 Menggambarkan terjadinya ger. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit.

SAEPUDIN NIP. 480 204 479 . SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. N. 130 480 849 A. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas VI.

««««««««««. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. 1. SURYANDI NIP. Wali Kelas I. Mengemukakan nama ayah dan ibu. Merinci identitas diri. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain.1 Mengidentifikasi identitas diri. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. Menceritakan pengalaman di sekolah. Mengidentifikasi kerabat keluarga. serta sikap saling keluarga. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. dan kerabat. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu.2 Menceitakan pengalaman diri. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. Memahami identitasdiri dan 1. . Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. ‡ ‡ ‡ ‡ 1. keluarga. N. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. Cipetir. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. Menjelaskan pengertian hidup rukun. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. Mendeskripsikan lingkungan 2. menghormati dalam kemajemukan keluarga.

2. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah. N. SURYANDI NIP.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. ‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. Cipetir.2. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. kebersihan rumah. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. Wali Kelas I. ««««««««««. 130 721 488 .2 Mendeskripsikan letak rumah. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). dalam keluarga secara benda berharga miliknya. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. dan lingkungan tetangga. 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga.1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Memahami kedudukan dan 2. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. 1. Memahami peristiwa penting 1. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga.. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. SURYANDI NIP. N. Wali Kelas II. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. secara kronologis. cerita. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««. Cipetir.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis.

2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah.15 69. . an rumah dan sekolah. di lingkungan tetangga. Wali Kelas II. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.64 69.66 77 77 66 88 88 66 66 69. Mengetahui Kepala Sekolah. sekitar rumah dan sekolah.. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat. «««««««««««. SURYANDI NIP. 2. Mengenal lingkungan dan 1. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah. anggota keluarga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Cipetir. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. N.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah.2.

sekolah. lingkungan sekitar. 1. Cipetir. NIP. SURYANDI NIP. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah.64 Mengetahui Kepala Sekolah.12 69.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. S. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah.Pd. Wali Kelas III. ««««««««««. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa.&kelurahan/desa. 20«. N.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

Mengidentifikasi alat teknologi produksi. 130 480 849 NIA KURNIASIH . komunikasi. Cipetir. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. ««««««««««.2. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. dan transportasi masa lalu dan masa kini. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. 2. SURYANDI NIP. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. komunikasi. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. N. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. Mengetahui Kepala Sekolah. Wali Kelas IV.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. komunikasi. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. iklim. di Indonesia.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. 1. 1. 1. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia. Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. media lainnya. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 1. di Indoensia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. kegiatan ekonomi di Indonesia. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indoensia. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri . Menghargai berbagai 1. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. Budha dan Islam. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. bangsa yang ada di Indonesia. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia.

Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. Mengetahui Kepala Sekolah. Sutomo. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Menghargai peranan tokoh 2. Wali Kelas V. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. 130 480 849 BUDIHATI NIP. mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kihajar Dewantara. dsb. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan. Cipetir. N. 2. distribusi dan konsumsi di Indonesia. Teuku Abdul Jalil. Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.dan kelompok.H Zaenal Mustofa.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. Supriyadi. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. SURYANDI NIP. Misalnya : Dr. Memberi contoh kegiatan produksi. Wahidin Sudirohusodo. ««««««««««. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menceritakan peristiwa penting perjuangan .

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan.Surabaya. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. 2.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan. Soekarno. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. dengklok. SURYANDI NIP. Bung Tomo.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde. . penyusunan teks proklamasi. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. 2. kaan. Wali Kelas V. tempat penyusunan dan pengetikan. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia. Hatta. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. ««««««««««. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. Kepala Sekolah. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi).perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Memahami perkembangan 1. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Muh. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Mengetahui Cipetir. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.terjadi di sekitar proklamasi. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. Drs.

Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. 1. Cipetir. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Wali Kelas VI.negara di Asia Tenggara. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia. 480 204 479 . Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. N. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. 1. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. ««««««««««. sosial negara tetangga.3 Mengidentifikasi benua-benua. SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A. serta benus-benua. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah.

Memahami peranan bangsa 3. 2. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. Memahami gejala alam yang 2. . Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. 3. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menjelaskan pengertian globalisasi. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. negara tetangga.

N.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. SURYANDI NIP. ««««««««««. Cipetir. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. 480 204 479 . Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia. SAEPUDIN NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 A.3. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa. Wali Kelas VI.

2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. 2. ‡ Meniru suara binatang. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. warna. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. gambar ekpresif. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.tubuh manusia. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. 3. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. Memainkan alat ritmis. Menepuk pola irama. 2. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam. kan tubuh manusia. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. bidang. irama sederhana. Mengekspresikan karya seni 3. Mengekspresikan diri melalui 4. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. Menepuk nada panjang. Seni Musik 3. tubuh manusia. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. Memahami ketukan not. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. kertas dengan teknik mozaik. Mengapresiasi karya seni rupa1.2 Mengelompokkan bunyi berdasar. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. garis. 1. ‡ ‡ ‡ ‡ 4.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ .2 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Mengekspresikan diri melalui 2.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. 3. Menepuk irama dalam berbagai birama. yang dihasilkan tubuh manusia.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.

2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. katan tinggi rendah.1 Menanggapi rangkaian bunyi de.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan.‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan. dalam melaksanakan gerak di tempat. 6.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. N. 5. SURYANDI NIP. 4. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari. Mengekspresikan diri melalui 6. tinggi rendah. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari. 130 721 488 . ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. «««««««««««« Wali Kelas I. 5. Mengekspresikan karya seni 5. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. Cipetir. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. Seni Tari 5. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar. ngan gerakan spontan. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. berdasarkan rangsangan bunyinya.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

130 480 849 AYI HASANAH NIP. . Cipetir. Wali Kelas II. 4. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. keseimbangan dan kesatuan. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Mengekspresikan diri melalui 4. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. SURYANDI NIP. «««««««««««.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. Mengekspresikan karya seni 2.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. gambar ekspresi.Mengetahui Kepala Sekolah. karya seni rupa. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. N. 2.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis.. seni rupa.

‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. sederhana. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan.1 Memeragakan dinamik sederhana.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. 4. 3. hadap gerak alam semesta. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan. Mengenal unsur musik. 4. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. Mengekspresikan diri melalui 4. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. benar.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. 3.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan. 4. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. peragaan. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Menentukan sumber bunyi. 4. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. 3. Mengekspresikan diri melalui 4. karya seni musik 4. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. tari didepan penonton.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. Mengapresiasikan karya seni 3. Seni Musik 3. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. gerak dari tumbuhan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Seni Tari 3.4. 4. karya seni tari. semesta.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. 4. dengan ruang.2 Menggunakan klise cetak timbul. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.

‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. «««««««««««. Mampu memberikan definisi simbol.. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 2. ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mengapresiasi karya seni rupa.Keterampilan 2. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. .2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. SURYANDI NIP. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Cipetir. 1.00 66.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. Wali Kelas II. Mampu memberikan contoh gambar simbol. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Menerapkan teknologi 2. 2. N.00 66. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. dua dimensi.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol.

2.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari. lagu daerah.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ). Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ).00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ). 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ).2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ). 5.00 66.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ). Seni Musik 3.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana.00 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif. 3. 3.2 Menyanyikan lagu wajib. Seni Musik 4.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan. 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). 3. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66.00 66.00 66. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ).00 2.00 66. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. atau tanpa iringan ( c ).00 .Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan.00 66 66 66 66 66.2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik.00 66.00 66 66. elemen musik ( c ).1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.00 66.00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. ( c ). Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif. Mengapresiasi karya seni tari. Mengapresiasi karya seni musik. 4. Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari.00 66. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ).

. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu memahami gerak tari pendek bertema. Keterampilan 7. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. 14 Juli 2008 Wali Kelas III.00 66.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66.00 Mengetahui Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. oleh angin. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib. Mampu menjelaskan kesesuaian. 6. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas. 7.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan. sederhana. 7. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin.wajib. lagu daerah. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.00 66.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 6. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin.00 66.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin. lagu daerah. Seni Tari 6. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ).00 66. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema.00 66 66 66. Cipetir.00 66. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. Membuat benda yang dapat 7.

Pd. Mampu mengamati sebuah karya seni tari. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.00 66.N. 12. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. 8. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. NIP.00 .2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari. 12.00 66. Mampu menghubungkan gerak.00 66. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. seni tari. S. tiga dimensi. SURYANDI NIP. Mangapresiasi karya seni tari. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati.00 Seni Tari 12. busana. Mengapresiasi karya seni rupa.00 66. Mampu memberikan definisi simbol.1 Menghubungkan gerak. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol.

lagu.pertunjukan.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. 10. . Mampu mendefinisikan penyajian karya tari. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. 66. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. daerah setempat. 13.00 66. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Mampu mendefinisikan makna ensambel. 12.00 13. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66. 13. tema yang sesuai dengan iringan. Seni Tari 13.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik.2 Menjelaskan makna ensambel.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat.00 10. Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik. elemen musik. Mampu memilih simbol tempo dalam lagu. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu. Mengapresiasi karya seni musik. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat.00 66. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.00 66.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66.00 66. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.00 2 2 2 66 10.

00 66 66.00 66 66 9. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin.3.00 66 66.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin.00 Seni Musik 11. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 66. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. dengan rancangan.00 66 66 66 66 66 66 66.00 66. 11. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.00 66 66. 2 2 2 66 66. Cipetir. selain kertas. sederhana. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 11. 14.00 66. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak.00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mampu menjelaskan kesesuaian. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14. 14.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9. dimensi. . Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. secara sederhana. Membuat benda yang dapat 14. 9. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. dan sesuai selain kertas. khayalan.1 Menampilkan sikap apresiatif ter.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. oleh angin. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi.

kast anyet. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. kanan. relief taman. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa. Menggambarkan benda dan udara.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa.N. ritmis. 4. 3. Menggambarkan benda dan darat. Seni Musik 3. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. .Pd.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. tamburin.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. S. tri angle. terapan. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual. mundur/pola lantai. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. 3. Menyebutkan ragam lagu. Menggambar benda dan pantai. Mengekspresikan diri melalui 4. NIP. seperti ring bel. Mengapresiasikan karya seni 1. SURYANDI NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik. rebana. Memainkan alat musik ritmis. Mengapresiasikan karya seni 5. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok. kerang dsb. 2. 1. 1. Mengapresiasi karya seni musik.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. tari.1 Mengidentifikasi gerak busana. 1. Menyanyikan lagu anak-anak. Mengekspresikan diri melalui 2. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung. maju. 4. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. mebel. 2.

6. . Mengekspresikan diri melalui10. Memilih karya-karya seni rupa murni. Membuat karya kerajinan dan 8. 8. Mengetahui Kepala Sekolah. 10. Memproses rncangan karya kerajinan. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias. 8. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara. Membuat karya kerajinan dengan motif hias. Menari tari nusantara diiringi musik. kan rancangan yang telah dibuat. Menyebutkan properti tari yapong.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara. 8.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. Keterampilan 7. N. 5. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok. 9. konstruksi. 7. «««««««««««« Wali Kelas IV.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton. 8.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Mengekspresikan diri melalui 6. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. Mengapresiasi karya kerajinan7. relief. hana. dengan pola mitif hias.2 Membuat karya kerajinan berdasar. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni.daerah setempat.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. 9. Mengapresiasi karya seni rupa9. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Cipetir. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Memperagakan gerak tari yapong. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak. 10. SURYANDI NIP. tara daerah setempat. lukisan. Membuat karyas seni rupa murni. Mengelompokan karya seni rupa murni.Memproses rancangan benda bahan baku. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. 6.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara.

2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa. kan teknik atau motif hias nusantara. 11.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah. f. Mempraktekan gerak tari nusantara.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik. batu. N. Properti tari gundul-gundul pacul. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. Mengekspresikan diri melalui14. 13. SURYANDI NIP. sederhana.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. Cipetir. buat konstruksi rumah.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15. 14. 11.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. 13.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Seni Musik 11. 12.3 Mengindetifikasi alat musik melodis.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. setempat. 12. 11. 16. 10.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. Menyebutkan properti tari nusantara. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. Mengapresiasi karya seni musik. biji. Mengetahui Kepala Sekolah. benda konstruksi.1 Mengidentifikasi gerak. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. Keunikan gerak tari nusantara. daun. 11. Kerajinan 15.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan. Mampu menata pameran.untuk pameran kelas.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. Menyiapkan musik tari nusantara. 16. Membuat kerajinan dari kertas (burung). Membedakan tanda-tanda dinamika p. «««««««««««« Wali Kelas IV. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. 16. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. Mengapresiasi karya kerajinan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. Melatih gerak tari nusantara. 16. daerah lain sesuai iringan. Membuat karya kerajinan dan 16. Meragakan gerak tari sesuai iringan. 15. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. Membuat rumah dengan teknik konstruksi. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara. kerang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . dengan teknik konstruksi. Menyebutkan tanda-tanda dinamika. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. Mengapresiasi karya seni tari. m. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. 14. dasarkan rancangan sendiri.

2. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. 3. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. Mewarnai gambar. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. 1. Mengelompokkan model/bentuk topeng. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami. 2. 1.1 Mengidentifikasi gerak. Membedakan karakter topeng. Merancang bentuk desainnya.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Mengapresiasi karya snei tari 3. Mengapresiasi karya seni rupa1. Menjelaskan maksud gerak tari. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . 5. busana dan perlengkapan seni tari nusantara. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. Mengapresiasikan diri melalui 2.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. busana. Seni Musik 3.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Mewarnai gambar. Mengapresiasi karya seni musik. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble.1 Menjelaskan makna motof hias. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan.

8. 8.2 Membuat karya kerajinan meronce. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. «««««««««««« Wali Kelas V. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. merangkai. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. tara (ondel-ondel. Mengapresiasikan karya ke. 6. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. kekuatan dan keindahan karya. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. N. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.daerah lain.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. SURYANDI NIP. 130 721 607 .7.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Cipetir. tara daerah lain tanpa iringan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce. 8.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. Keterampilan 7. Mengetahui Kepala Sekolah. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. ronce kesesuaian fungsi. 6. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Mengekspresikan diri melalui 6. Membuat karya kerajinan dan 8.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce. 7.

1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni musik. Menggambar. Mewarnai. Menata Membuat laporan tertulis. Merancang gambar.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. Membedakan bunyi alat musik. Menunjukan ciri-ciri kain batik. 10. Menyanyikan lagu daerah. Menyebutkan bahan yang digunakan. 9. Mengapresiasikan dir melalui10. Menilai hasil karya anyaman. Menyebutkan peristiwa yang dialami.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Mengelompokan alat musik sederhana.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. 10. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Merancang. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis. Seni Musik 11. Menyanyikan lagu daerah setempat. Membuat rancangan gambar topeng kreatif. 12. dan melodis sederhana. Memilih karya Pameran.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. . Mengekspresikan diri melalui12. dalam hal teknik dan bahan. 11. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Membedakan irama musik. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana.ble gabungan. 11. 11.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12. Mengapresiasi seni rupa. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. 10. Menyediakan hasil karya. Menyebutkan judul lagu. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara. Membandingkan bahan-bahan kain batik. Menjelaskan makna lagu daerah setempat. Menyediakan bahan. 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 10.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana.

3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. /boneka yang digerakan dengantali.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. benda permainan. 13.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. 14. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. Membuat karya kerajinan dan 16.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame. 16.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan. 14. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat.Seni Tari 13. Keterampilan 15. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 16. 16. Membuat gantungan pot. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame. 16. Mengapresiasikan dir melalui14. Menirukan gerakan tari nusantara. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. tara daerah lain dengan iringan. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame. Mengetahui Cipetir. 15. Menyebutkan ciri-ciri busana tari. Menghias model benda yang dibuatnya.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Mengapresiasikan karya kerajinan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. Memperagakan karya seni tari dengan iringan.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. 15. Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. 13. «««««««««««« . makrame. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali. makrame.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. Mengapresiasikan karya seni13. 14.

2. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya.2 Menjelaskan cara membatik. melodis.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. 2. 1. 3. sekitar sekolah. Mengekspresikan diri melalui 4. N. Mengeksrepsikan diri melalui 2.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain.Kepala Sekolah.Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan.3 Merancang boneka. Mengapresaisi karya seni rupa1. nya. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada. 4. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. Menuliskan jenis hasil karya nusantara.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. membutsir). Menjelaskan cara membatik. Menuliskan teknik menggambar yang baik. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias. 2. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. daerah dan nusantara dengan iringan . 1. Seni Musik 3. 4.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah.2 Mengekspresikan diri melalui gam. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar. 3. Wali Kelas V. Mempraktikan hasil rancangan. SURYANDI NIP. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis. 130 480 849 BUDIHATI NIP. seni rupa daerah lain. Mengapresiasikan musik. Membuat boneka sesuai dengan rancangan. 2. pencipta.

««««««««««.sederhana. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. Wali Kelas VI. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Mengeksprersikan pola tari dasar. Melakukan kreasi seni daerah sunda. Mengekspresikan karya kerajinan 7. Mengekspresikan diri melalui 6. Mengapresiasikan karya seni 5.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Keterampilan 7. 130 480 849 A. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 7. N.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari. SURYANDI NIP. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. 6. tarian. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. 5. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman. Menyanyikan salah satu lagu wajib. 480 204 479 . Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. SAEPUDIN NIP. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam. 5. 6. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. Seni Tari 5.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat.

10. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Menjelaskan jenis lagu nasional. 11. 12. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. Mengekspresikan diri melalui10. Merancang dan menata pameran. 10. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. 12. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. Mengapresiasikan karya seni 9.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. 9. Mengekspresikan diri melalui12. Mengatur tempat. 10. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. 12. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. Mengapresiasi karya seni musik.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. pada karya seni rupa nusantara daerah lain.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Bermain musik. melodis. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. Seni Musik 11.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam. 11.

Menyebutkan beberapa pola gerak tari. 14. 13. Keterampilan 15. Memilih tarian untuk pertunjukan.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. pola lantai secara berkelompok. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Mencari kostum dan properti yang sesuai. Mengekspresikan karya seni 13. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. 14. Mengapresiasikan diri melalu14. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. Mengelompokan jenis tari nusantara. Membuat mainan. Menata dan menghias panggung pertunjukan. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. . Seni Tari 13. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. 14. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda. Memperagakan karya seni dengan iringan. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. Membuat benda mainan beroda. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. 15. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. 16. Merencanakan pertunjukan. Mengapresiasikan karya kerajinan.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. 15.iringan musik sederhana.1 Merancang benda mainan beroda 16. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. tari.2 Membuat benda mainan beroda.

480 204 479 . N.Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Cipetir. 130 480 849 A. Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP. ««««««««««.

4. kalimat lepas. permintaan ijin. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. perkenalan (ngawanohkeun) dir. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. Mampu membaca. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. suku kata dan kalimat. 2. e. Dapat melafalkan é. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat.1 Bercakap dengan teman. 3. kata. Mampu menyimak. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik.3 Memperkenalkan diri. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/.2 Menyimak dongeng dibakacan guru.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). e. e. menggunaka4. an.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4.dan eu dalam kata. dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. Dapat membedakan bunyi vokal é.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa.3 Menulis kata dwi suku . ‡ (teks) berupa kata lepas. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan.dan eu. memahami3.2 Mengemukakan permintaan izin.dan eu dalam kata. dongeng dan perintah sederhana. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. perasaan. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun.1 Membaca kata-kata lepas yang me. memaham1. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun. Mampu menulis. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/. dengan huruf tulis tegak bersambung. e.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.dan eu dan sama konsonan. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas. 1.1 Menulis/menyalin huruf lepas. pikiran. 2.

Mengetahui Kepala Sekolah. dongeng dan perintah sederhana. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. Mampu membaca. Cipetir. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. Mampu menyimak. 1. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. lafal dan intonasi yang baik. Mampu mengungkapkan pikir-2. memahami3. permintaan ijin. 2. Berbicara (Nyarita) 2. memaham1. SURYANDI NIP. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar. perasaan dan keinginan gambar benda. ‡ Membaca (maca) 3.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an.4 Menyimak perintah (parentah) derhana. N..5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. «««««««««««« Wali Kelas I.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata. bunyi bahasa. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam.

5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. menggunaka4. lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. «««««««««««« Wali Kelas I. Cipetir. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat. kalimat lepas. perasaan. SURYANDI NIP. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. pikiran. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang.4 Menulis kata tri suku. Menulis (Nulis) 4. N.serta wacana pendek 3. Mampu menulis. ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca). ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . suku kata dan kalimat. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4.(teks) berupa kata lepas.

memahami3. perasaan.2 Membaca wacana kakawihan .2 Mengajak teman.1 Membaca nyaring. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.3 Berjanji dengan teman. 2.1 Menyimak tata cara atau tata kan. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman.1. serta kakawihan. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. Mampu mengungkapkan pikir-2. 1. Mampu menyimak.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. memperkenalkan orang lain. mengajak teman. menyebut-1. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil). 2. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. an. Membaca (maca) 3. membaca dongeng. mengungkap4.1 Bertamu kerumah teman. 4. dan menanggapi berbaga tertib belajar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. 3.1 Menulis kalimat berhuruf kapital. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. Mampu menulis. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. berjanji dengan teman. lebih awal dan bangun lebih pagi. kan pikiran. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. . Mampu membaca.2 Menulis kalimat sederhana. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. perasaan. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. serta mengundang teman. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis). cra hidup sehat. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. dongeng. membaca kakawiha.

3 Menyimak dongeng. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . mengajak teman. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. sendiri atau bersama-sama. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. «««««««««««« Wali Kelas II. Berbicara (Nyarita) 2. serta kakawihan. Cipetir. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. SURYANDI NIP. Mampu menyimak. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru.5 Mengundang teman. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. Membaca (Maca) 3. perasaan.3 Membca dongeng. membaca kakawiha.4. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman.4 Menyimak kakawihan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. kan.3 Menyusun kalimat sederhana. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik.4 Memperkanalkan teman. N. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Mengetahui Kepala Sekolah. dongeng. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. memahami3. Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. serta mengundang teman. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. 2. 1. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. berjanji dengan teman. Mampu membaca. cra hidup sehat. an. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. membaca dongeng. menyebut-1. memperkenalkan orang lain.

4. Cipetir. kan pikiran. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. SURYANDI NIP. N. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan. Menulis (Nulis) 4.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.33 . mengungkap4. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. 61.4 Menyempurnakan kalimat. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60.41 62. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan. perasaan.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian.5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan. Mampu menulis.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan. Mampu menyimak. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan. 1. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.

1 Menyatakan/menyapa. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . ‡ Dapat menyebutkan warna kaki. baca nyaring. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu.08 61.Pd NIP. makanannya. «««««««««««« Wali Kelas III.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. me3.26 Membaca (Maca) 3.05 58. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. 2. dan meyakinkan teman. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66.1 Menulis kalimat berita. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. 480 208 168 . ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat. Mampu mengungkapkan 4.2 Menceritakan gambar berseri. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . kalimat lua4. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55.5 Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.66 Mengetahui Kepala Sekolah.2 Membaa nyaring. binatang kecil.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ). ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan.00 66 66 66 66 66 63. 2. Mampu mengungkapkan 2.Berbicara (Nyarita) 2. 4. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar. SURYANDI NIP. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66.26 60. N. kalimat perintah jembar ). bulu. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. membaca puisi. 60. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital.00 65. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.00 61. pikiran. pikiran. Cipetir. ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. S.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. perasaan. memahami3.25 66 55 66 66 60. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan. dan air dan binatang bisa terbang. Mampu membaca. dan binatang buas.5 66.5 58. bercakap-cakap (guneman ).

‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. volume suara dan intonasi yang benar. Mampu menyimak.4 Menulis kalimat perintah pikiran.3.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal. Dapat menyimak dengan sikap baik.5 Membaca (Maca) 3.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.66 62. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. membaca nyaring.00 62.3 4.66 62.33 61.33 60.04 57. lagu).00 58. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. Mampu mengungkapkan 4.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato .00 60. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita.isi.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. meyakinkan teman. perasaan.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan.00 55 61. dan 2. . 62. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. Dapat menyebutkan bahan makanan. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik.75 Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah . ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. dengan kata tanya yang menanyakan tempat . ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.33 66. memaham1. Dapat menyanyikan kakawihan. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58. bercakap-cakap (guneman ). dan kebersihan. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. perasaan dan keingina makanan. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. sendiri atau bersama-sama. memahami3. Dapat menyebut isi dongeng.5 Meyakinkan teman. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66. Dapat menanggapi isi dongeng. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. kalimat luas kalimat tanya. Dapat menerangkan cara membuat makanan. membaca puisi. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan. Mampu mengungkapkan 2. Mampu membaca. volume suara dan intonasi yang benar. secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.33 Menulis (Nulis) 4.

‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik.2. ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. memberi tanggapan. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. N. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. Mampu menyimak. guguritan.Mengetahui Kepala Sekolah. mengkritik atau memuji dengan alasan. SURYANDI NIP. kiran. dan melakuakan pagu .2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). 1. dan pengumuman. perasaan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.1 Bercerita tentang kegemaran.1 Menyimak carita pondok. Berbicara (Nyarita) 2. «««««««««««« Wali Kelas III.Pd NIP. memaham1. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. menegur 2. Mampu mengungkapkan pi. menyebutkan dan menjelaskan. S. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. menyampaikan permintaan. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. Cipetir.

dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. 4.1 Membaca apresiasi. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat.2 Membaca teks percakapan.2 Menulis deskripsi. Mampu mengungkapkan pikir-4. Cipetir. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan. an.1 Menulis narasi. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman).neman. tengah. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang. 2. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. perasaan. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan. dan membaca cepat. memahami3.3 Menulis laporan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mampu membaca. deskripsi. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal. N. membaca percakapan.membaca apresiasi. melaporkan. Membaca (Maca) 3. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat.3 Menyampaikan permintaan. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. melantunkan puis3. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita.dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. «««««««««««« Wali Kelas IV. SURYANDI NIP.

menyam-2.4 Menegur (nyaram ). deskripsi. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. Dapat membaca cepat dengan efektif. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. dan membaca cepat.4 Menulis faktual. menyebutkan dan men2. jelas dan mudah dimengerti.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. dan akhir menjadi karangan utuh. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana. memberi tanggapan. perasaan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. memaham1. Membaca (Maca) 3. menegur (nyaram ). Mampu mengungkapkan pikir-4. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.membaca apresiasi. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun. Mampu mengungkapkan pi.4 Membaca cepat. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi.3 Menyimak pengumuman. tengah. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal.3 Melantunkan pupuh. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. guguritan. perasaan. kiran. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik. melaporkan. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. Mampu membaca. dan pengumuman. melantunkan puis3.2. ‡ an. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman). Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2. 4.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. neman. mengkritik atau memuji dengan alasan. Mampu menyimak. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. dan melakuakan pagu melalui laporan. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. . ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. memahami3. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.

2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat. kebaikan. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. menyampaikan pendapat isi dialog. «««««««««««« Wali Kelas IV. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit). membaca intensif. memahami3. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. memerankan drama pendek. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2. Mampu mengungkapkan 2. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan.3 Mendeskripsikan benda atau alat. SURYANDI NIP. N. muka/telepon dan mencatat isi pesan. Mampu menyimak. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Mampu membaca.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber. perasaan. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. membaca puisi 3. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. Berbicara (Nyarita) 2. keinginan peristiwa. Cipetir. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. memaham1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .Mengetahui Kepala Sekolah. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan.1 Membaca cepat.2 Membaca dalam hati (intensif). ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek. dan membacakan dongeng. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. pesan telepon dan pembacaan cerita1.1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. kelemahan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.

Cipetir. meringkas bacaan. Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. 4. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. perasaan. N. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks. perasaan. Mengetahui Kepala Sekolah. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. SURYANDI NIP. menulis deskripsi. pikiran. Dapat menulis alur cerita. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. menyusun paragraf. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. 130 480 849 BUDIHATI NIP. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. Mampu mengungkapkan 2. dan sopan santun berbahasa. . ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. keinginan persoalan aktual. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. memaham1. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf.1 Menulis cerita. Mampu menyimak. dan menulis karangan.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.2 Menyusun paragraf. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.3 Menulis surat.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran.4. menulis surat. Berbicara (Nyarita) 2. 4. Mampu mengungkapkan 4.

SURYANDI NIP. kurung) dalam tulisan. Membaca (Maca) 3. N. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. Memerankan drama pendek. Mampu mengungkapkan 4. «««««««««««« Wali Kelas V. memerankan drama pendek. dengan membaca cepat. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung.5 Menulis deskripsi. 4. 2. meringkas bacaan. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana.6. menyusun paragraf. membaca puisi dan membacakan dongeng. perasaan. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi. 130 480 849 BUDIHATI NIP. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. Mengetahui Kepala Sekolah.4 Meringkas bacaan. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. memahami3. menulis deskripsi. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. pikiran. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. Mampu membaca.6 Menulis karangan. Cipetir. menulis surat.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. baca intensif. dan menulis karangan. menyampaikan pendapat isi dialog. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. 2. 130 721 607 . tengah dan akhir menjadi karangan utuh. titik dua.mendeskripsikan benda atau alat. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. 4.

dan membaca peta. menulis berita. menulis pidato. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan. baca percakapan. memahami3. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. mengkritik se. pikiran. me-4. membahas isi buku. Mampu menyimak. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. perasaan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. biantara (pidato). ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. lengkapi karangan.1 Membaca cepat. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. Mampu mengungkapkan 2. memerankan drama. . ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. membaca sekilas. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. Berbicara (Nyarita) 2. berdiskusi. Mampu mengungkapkan pikir-4.2 Membahas isi buku. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. cerita rakyat dan nasihat. 2. dan menulis riwayat hidup. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv.1 Mengisi isian formulir. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. Mampu membaca. menulis kejadian. mem3.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri.3 Mengungkapkan kritik. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. suatu disertai alasan. an. membaca grafik. perasaan.2 Membaca sekilas (skimming ).1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi.1 Menceritakan hasil pengamatan. memaham1. 1.2. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan.2 Menuliskan kejadian.

cerita rakyat dan nasihat. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan.4 Biantara (berpidato). Cipetir. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. «««««««««««« Wali Kelas VI. 2. 2. 2. membahas isi buku. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. 130 480 849 A. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. Mampu mengungkapkan pikiran. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato. Mengetahui Kepala Sekolah. berdiskusi. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. Mampu menyimak. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak. N.6 Memerankan drama anak-anak.5 Sawala (berdiskusi). Berbicara (Nyarita) 2. memaham1. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. biantara (pidato).3 Melengkapi karangan. memerankan drama. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal. mengkritik sesuatu disertai alasan.3 Menyimak nasihat. perasaan. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca.4. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi.

‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. Mampu membaca.6 Mengisi isian formulir. perasaan. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. menulis 4.4 Menulis teks pidato an.4 Membaca peta. Mengetahui Kepala Sekolah. 4. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. N. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. melengkapi karangan. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. «««««««««««« Wali Kelas VI. 480 204 479 .3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. membaca grafik. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik. dan membaca peta.yang sesuai dengan karakter tokoh. mem3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. SURYANDI NIP.5 Menuliskan berita. Cipetir. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. pidato. menulis kejadian. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. baca percakapan. Mampu mengungkapkan pikir-4. menulis berita. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. membaca cepat. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. 130 480 849 A. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. membaca sekilas. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. memahami3. dan menulis riwayat hidup.

‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor. 3. N. jawab. 2. 3.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih. 130 769 061 .3. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci.S. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar. 4.3 Menghafal 6 rukun iman. 5. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci. ‡ Hafal rukun islam dengan baik.1 Menirukan ucapan rukun islam.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab. SURYANDI NIP. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman. 5. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. 4. Mengenal rukun iman 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. Mengenal rukun islam. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. 2. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. (thaharah). «««««««««««« Guru PAI. ‡ Membiasakan perilaku jujur.2 Mencontoh tata cara bersuci.1 Melafalkan Q. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman. Mengetahui Kepala Sekolah. semesta. 1. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan.2 Menghafal QS. 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur.4 Membiasakan perilaku disiplin.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. Cipetir. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah. Mengenal tata cara bersuci 4.2 Menghafal rukun islam.1 Membiasakan perilaku jujur. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar. 5. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah. 3. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. ‡ Mengucapkan rukun islam. 2. dan lancar.

‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. . ‡ Menampilkan perilaku rajin.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS.8. 8. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong. Mengenal dua kalimat syaha. Al-Ashr. dengan benar. 8. Membiasakan perilaku terpuji. An-Nashr. orang tua. 8. lancar. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. 7. Al-Kautsar. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat. lancar.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul.2 Menampilkan perilaku tolong me. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. 6. An-Nashr.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. lancar.3 Menghafal QS. Al-Kautsar. Al-Ashr. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong.1 Menghafal QS. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. 6.3 Menampilkan perilaku hormat ter. nolong.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat.1 Menampilkan perilaku rajin.7. syahadat rasul. syahadat. 7. 7. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS.

INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. Menjelaskan adab belajar yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PAI.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 8. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Mengenal huruf Hijaiyah. 130 480 849 MARIYAM NIP. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. Menunjukan contoh adab belajar.5 Menampilkan adab belajar. 9. Menampilkan adab makan dan minum.1 Menyebutkan tata cara berwudhu. Membiasakan bersuci (Thaharah). Menampilkan adab belajar. Cipetir. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu.4 Menampilkan adab makan dan minum. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. N. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1.8.

‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. 3.2 Menampilkan perilaku sederhana.2. Cipetir..1 Menampilkan perilaku rendah diri. 4. 4. SURYANDI NIP. 3. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna. dan kecil. sukun dan tanwin. kasrah. Mencontoh perilaku terpuji. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. Mengenal Asmaul Husna. 2. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. dhommah. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu.2 Mengenal tanda baca (harakat). ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. 4. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana. 130 769 061 . ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. tertib. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna.2 Menghafal bacaan shalat. Mengenal bacaan shalat. ‡ Menjelaskan rendah hati. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah.1 Melafalkan bacaan shalat. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib.2 Mengartikan Asmaul Husna. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. 5.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna. 2. ‡ Menrapkan hidup sederhana. 1. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci. 3. 3.2 Membaca doa setelah berwudhu. N. 5. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. Mengenal tata cara wudhu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar.

santun kepada guru. 8. 130 480 849 MARIYAM NIP. 7. tertib. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung. Mengetahui Kepala Sekolah. santun kepada tetangga. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung.7.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung.1 Mencontoh gerakan shalat. Cipetir. N. «««««««««««« Guru PAI. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 .2 Mempraktikan shalat secara tertib.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru. Membiasakan perilaku terpuji. SURYANDI NIP. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar. KOMPETENSI DASAR 6. Membiasakan shalat secara 8. 6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. 8. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. 7.

1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. 130 769 061 . ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat. Membiasakan perilaku terpuji. 2.3 Menampilkan perilaku hemat. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. Mengetahui Kepala Sekolah. 2. 2. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj. 3. ‡ Menerapkan perilaku hemat. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. Allah SWT. tertib. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. Mengenal sifat wajib Allah. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. Mengenal kalimat dalam Al.3. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an..2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT. Melaksanakan shalat dengan 4. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. 3. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar.2 Menampilkan perilaku tekun. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja.1 Menghafal bacaan shalat.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun. 3. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat.1. dan bacaan shalat. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. N. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. 1. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. «««««««««««« Guru PAI.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. SURYANDI NIP.1 Menampilkan perilaku percaya diri.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Cipetir. 4.

1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. Menjelaskan arti perilaku kerja keras. Cipetir. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.2 Mempraktikan shalat fardu. 5. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu. Melakukan shalat fardu. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. 130 480 849 MARIYAM NIP. N. ‡ ‡ 8. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. ‡ ‡ 8. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. Menunjukan contoh perilaku kerja keras.2 Mengartikan sifat mustahil Allah.7. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. «««««««««««« Guru PAI. Menyebutkan nama-nama shalat fardu. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan.5. Membiasakan perilaku terpuji. SURYANDI NIP.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan.2 Menampilkan perilaku kerja keras.2 Menulis huruf Al-Qur'an.1 Menampilkan perilaku setia kawan. ‡ ‡ ‡ 7. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.1 Menyebutkan shalat fardu. 6. ‡ ‡ ‡ 7.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. 6. Menjelaskan cara menyayangi hewan. 8. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. 130 769 061 . Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. ‡ 7.

1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. 3. lahiran Nabi Muhammad SAW. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama. ‡ Menyebutkan pengertian taubat. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. di surga.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW. 3. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. SWT.2. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. ‡ Meneladai sifat rajin. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. Muhammad SAW. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar). 3.2 Membaca QS.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW.4.3 Menceritakan perilaku masa kanak. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS.2 Meneladani perilaku masa kanak. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. Menceritakan kisah nabi. makhraj yang benar. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW. Al-Fatihah dengan lancar. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. 4. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. tabah.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. Membaca surat-surat AlQur'an. 2.1 Membaca QS. 3. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). Mengenal sifat jaiz Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1. 4. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. . 1.

Cipetir. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. SURYANDI NIP. 130 480 849 MARIYAM NIP. N.3 Membaca QS. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat. .2 Menyebutkan sunnat shalat. dan makhraj dengan benar.2 Membaca QS. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. 5. Menyebutkan sunnat shalat. 6. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. Menyebutkan jumlah shalat. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. makhraj dengan benar. Menjelaskan pengertian rukun shalat. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. Mengenal malaikat dan tugas-7. 5. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat.5. nya. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar.1 shalat. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. makhraj dengan benar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr.1 lancar. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. 6. ‡ Menerapkan hukum tajwid. 7. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. «««««««««««« Guru PAI. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. 7. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. Menunjukan contoh shalat yang batal.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. 5.1 Menjelaskan pengertian malaikat. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr.

‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar.2 Meneladani Nabi Ismail AS. Membaca dan mengartikan Al-1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat. N. SURYANDI NIP. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. Kafirun. 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat.8.1 Melakukan dzikir setelah shalat.1 Membaca QS. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. 10. Melaksanakan dzikir dan do'a 10. .2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS. Cipetir. Menceritakan kisah nabi.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS. 10. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. Menghafal tugas masing-masing malaikat. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menjelaskan makna dzikir. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari.9.2 Membaca do'a setelah shalat. 9. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud. Mengetahui Kepala Sekolah. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. 9. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan.

1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya. SWT.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. Kafirun. 2. 5. iqomah. ‡ Melafalkan doa setelah azan. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. 2. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. SWT. Mengetahui Cipetir. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. 4. «««««««««««« . ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS. 3.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al. Memgemal kitab-kitab Allah.4. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT. 3. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. 2.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. 3. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. Menceritakan kisah-kisah nabi3.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. 2.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya. Mengumandangkan azan dan 5. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. ‡ Melafalkan azan dengan benar. 5. ‡ Mengumandangkan iqomah. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. 4. dan meneladaninya. dalam menghadapi Firaun. kitab suci terakhir.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS. AS. 4.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. 1.

‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana.Kepala Sekolah. 6. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi. 8. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Allah SWT. SWT. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. 9. Guru PAI. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil.3 Membedakan nabi dan rasul.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. 9. Al-Ma'un dan Al. Ulul Azmi dari para rasul. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. N. SURYANDI NIP. Bakar As Siddik RA.2 Mengartikan QS. As Siddik RA. 7. Membaca dan mengartikan Al-6. RA.1 Membaca QS. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam.2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. 130 480 849 MARIYAM NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. Fiil. 7. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. 8. Mengenal rasul-rasul Allah 7. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. . Fiil. Menceritakan kisah sahabat 8. Membiaskan perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. 7.

‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. 10. «««««««««««« Guru PAI. 1-5. Mengetahui Kepala Sekolah. 2. Mengartikan surat pendek pilihan. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. 10. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. 2.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir.2 Menyebutkan hikmah puasa. . Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. akhir. SURYANDI NIP. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan.10. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 130 480 849 MARIYAM NIP. pemberani. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan.1 Membaca QS. Mengenal puasa wajib. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA. 1. Meyakini adanya hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar. tegas dan terbuka. Cipetir. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. 2. N. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari.

2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. 4. 5. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. Menghindari perilaku tercela. N. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. wah.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. 4. 3. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. dhan. 5. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. Musailamah Al Kadzab.1 Abu Jahal. Mengenal ibadah bulan rama-5. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. 3. «««««««««««« Guru PAI.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. Jahal terhadap islam. ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ramadhan. SURYANDI NIP. an Musailamah Al Kadzab. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. Cipetir.

qadar. Anshor. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3. 9.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin.10.1 Membaca QS. ‡ Memahami arti QS Al. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13. 10.2 Mengartikan QS. dan qadar.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. 7.2 Meneladani perilaku tolong-meno. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. KOMPETENSI DASAR 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor. qadha dan qadar. dalam arti luas. peserta didik.9. 7. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. 8. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. 9. ‡ Menyebutkan contoh qadha. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai.. muhajirin dan kaum anshor. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. fitrah. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor. ayat 3. Meyakini adanya qadha dan 7.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat. . INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. Mengetahui kewajiban zakat. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah.1 Meneladani perilaku kegigihan per. ‡ Melaksanakan zakat fitrah. Muhajirin. ‡ Menyebutkan contoh qadar.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. Membiasakan perilaku terpuji.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. Mengartikan surat pendek pilihan. 6. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin. 8. Menceritakan kisah kaum 8. 10. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.

SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. 130 769 061 . 130 480 849 MARIYAM NIP. «««««««««««« Guru PAI. Cipetir. N.

‡ 4. 4. 3. 1. serta nilai per. toleransi dan percaya diri.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan. Berjalan di atas garis lurus. 2. Berjalan lurus dengan mata ditutup.kejujuran. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. Mengungkapkan perasaan 4. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya.1 Mempraktikan gerak dasar jalan.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. Mendemontrasikan sikap tubuh2. 131 508 357 .2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. Melangkah ke berbagai arah.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.kerjasama. SURYANDI NIP.‡ caya diri dan disiplin. serta nilai sportifitas.kerjasama. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. diri dan disiplin. Melakukan gerak dasar manipulatif. Melakukan lompatan. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. 2. Bergerak bebas mengikuti irama. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. dalamnya.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. Melakukan gerak dasar non lokomotor. Mengetahui Kepala Sekolah.kerjasama. serta nilai sportifitas. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar. toleransi dan percaya diri. Cipetir. 1. Mempraktikan senam lantai 3.kejujuran.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama. «««««««««««« Guru PJOK. 130 480 849 SAMSURI NIP. 3. N. dalam posisi berdiri. Melompat dengan satu kaki. toleransi dan percaya diri.kejujuran. Bergerak bebas berirama. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. serta nilai sportifitas.

2 Mengenal pentingnya imunisasi.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. Melakukan gerak meloncat dan melompat. dan kerja‡ sama. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. tubuh dalam posisi diam.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. Melakukan gerakan menekuk. 6.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. serta nilai kerja sama. dan nilai kerjasama. tubuh dalam posisi bergerak.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. Mempraktikan gerakan senam 8. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama. ‡ 7.3 Mempraktikan gerak dasar menang. toleransi kejujuran dan tanggungjawab.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. kejujuran. 5. ‡ 6. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. 8.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. mainan sederhana.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang. 8. 7. Menerapkan budaya hidup sehat. tolernasi. dan disiplin. kejujuran dan tanggungjawab. Melakukan gerakan meliukan badan. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Menangkap bola dari berbagai arak. Membiasakan penampilan sika7. 6. Mempraktikan gerak dasar ke 6. . KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi.1 Mempraktikan gerak dasar jalan.

aktifitas jasmani. serta nilai estetika. Mengetahui Kepala Sekolah. 10.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. kerjasama dan pola hidup sehat. dan yang terkandung didalamnya. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air. «««««««««««« Guru PJOK. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. N. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.2 Mengenal makanan sehat. belakang. 11. 10.1 Mempraktikan gerak dasar jalan.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. Menampilan perasaan melalui 9. 12. kebersihan dan disiplin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air. ‡ Menyebutkan makanan sehat. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. SURYANDI NIP.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. ‡ Kerjasama dalam kelompok. depan. ‡ Mengikuti peraturan. kiri. dasar melalui permainan dan lari. kebersihan lingkungan. kerjasama. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. 9. mulut. Cipetir. ‡ Masuk ke dalam air. sehat. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. .1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah. 9. 11. 11. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. Mempraktikan pengenalan 11. Menerapkan budaya hidup 12. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. 12. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. terkandung di dalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Melakukan gerak dasar jalan. Mempraktikan dasar-dasar 10.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. Mempraktikan variasi gerak 1.

Mempraktikan gerak dasar menggiring.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. tanggungjawab. Menerapkan budaya hidup 5. Mempraktikan cara bergerak yang benar. kejujuran. toleransi kejujuran. tanggungjawab. Melakukan gerak dasar memutar.nilai kerjasama. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. serta nilai disiplin dan sestetika.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap. tanggungjawab. menendang dan meng. toleransi. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. alat : yang terkandung didalamnya.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya. 2. 2. . Kebersihan hidung Kebersihan telinga.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. Kebersihan rambut. 4. dan telinga. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikan senam ketang. ‡ ‡ 5. «««««««««««« Guru PJOK.1 Menjaga kebersihan rambut.2 Mempraktikan gerak dasar memutur.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien. kejujuran. Mempraktikan gerak dasar menendang.3. 3.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya.2 Memilih makanan bergizi. Melakukan gerak ritmik dengan musik. Mempraktikan latihan dasar 2. 1. Melakukan latihan otot lengan.‡ hana serta nilai kerjasama. 3. dan nilai kerjasama. 1. ‡ mengayun.3. hidung ‡ sehat. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. menghargai teman dan menghargai diri sendiri.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. Melakukan gerak dasar melempar. toleransi. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. mengikuti aturan. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. Mempraktikan keterampilan 4. Melakukan gerak dasar mengayun. 4. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah. 2. Melakukan latihan tungkai. Makanan empat sehat lima sempurna. Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan gerak dasar menangkap. 5. Cipetir.

9. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin. 9. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda. nilai yang terkandung didalam 8.7. Mempraktikan gerak dasar ke.N. serta nilai kebersihan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. 6. Mempraktikan keterampilan 8. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. 8. 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9. Mempraktikan senam ketang.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang. 90 derajat di udara.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. di dalam air.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. SURYANDI NIP.6. . Mempraktikan gerak dasar 9. yang terkandung didalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada. otot punggung dengan mengikuti ‡ atura. 7.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air.

Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. sama.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat. 10.1. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. Mempraktikan kegiatan jas.2 Mengenal cara makan sehat.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya.lari dan lompat. «««««««««««« Guru PJOK.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. Makan makanan yang sehat. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. Menerapkan hidup sehat.2. ‡ 1.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. Mengkombinasikan gerak jalan. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. Mempraktikan aktivitas kebu.10. keselamatan. Kebersihan tangan dan kaki. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin.mengapung. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah. kesehatan dan terkandung di dalamnya. 2. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 11. . dan nilai-nilai yang nilai kebersihan. SURYANDI NIP. Mempraktikan berbagai kom. N.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. 10. 11. 1. sederhana serta nilai disiplin. 11. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik. kerjasama dan disiplin 10.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai. Cipetir. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar.

4.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. Mengetahui Kepala Sekolah. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5.2. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . Menerapkan budaya hidup sehat.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. 5. beranian. serta nilai percaya diri dan disiplin. 4. SURYANDI NIP.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai. Mempraktikan gerak dasar me-4.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. Cipetir. 3. Mempraktikan gerak senam 3. 3. 130 480 849 SAMSURI NIP. serta nilai keselamatan. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. N.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. 5. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan gerak dasar menga. istirahat. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. disiplin dan keberanian. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. disiplin dan kerja sama. disiplin dan kekandung di dalamnya.

disiplin. Melakukan lompatan ke belakang. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V. Melakukan lompatan ke deapn. 9. menekuk lutut. Mempraktikan gerak ritmik 9. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. dan nilai disiplin. 6. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. dan nilai terkandung didalamnya. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. toleransi.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. menggerakan tungkai. Mempraktikan masuk ke dalam kolam. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. 8.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. serta nilai percaya diri dan disiplin.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. 7. 6. kejujuran.‡ renang gaya dada. 9.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. memantulkan.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. Memperagakan keterampilan menginjak air. 7. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10. ruang dan waktu dengan arah.1 Mempraktikan gerak dasar melun.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik.8. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. dan nilai cur. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. Mempraktikan senam ketang. Melakukan lompatan berputar 90 derajat.dasar jalan. mainan sederhana serta nilai kerjasama. Melakukan gerakan sikap kapal terbang. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. gunakan musik. meng. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. Mempraktikan berbagai gerak 6. Mempraktikan gerak dasar 10. Mempraktikan latihan dasar ke-7.‡ Melakukan lompatan ke samping. Melakukan jalan injit di atas garis. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik.

SURYANDI NIP. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Mempraktikan pemanfaatan 11. Mempraktikan menyelam di air.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. dan nilai kebersihan. demam berdarah dan influenza. 10. 131 508 357 .3 Mempraktikan penjagaan kesela. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam. 11. «««««««««««« Guru PJOK. 11. N.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. dan influenza. 10.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. nilai yang terkandung di dalamnya. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan. Mempraktikan gerakan meluncur di air.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan. Mengenal dan mencegah penyakit diare. Mengenal ciri-ciri penyakit diare. 11. Cipetir. demam berdarah. 130 480 849 SAMSURI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama.

3. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. rumah dan sekolah. Mempraktikan latihan untuk 2. 2. . 1.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian. dan kejujuran.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan. Mempraktikan gerak dasar ke 1. Mempraktikan berbagai bentuk3. sederhana. an bola sederhana dengan peratur. 4. serta nilai semangat. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik. percaya diri dan disiplin. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar.. Menerapkan budaya hidup 5.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 3.‡ Melakukan rool belakang. serta nilai kerja dalamnya.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian. sportivitas. dan nilai disiplin terkandung didalamnya.‡ Melakukan teknik menendang bola.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana. serta nilai estetika. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau.3 Mempraktikan gerak dasar permain.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. senam dengan alat dengan mem.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. sama.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas. ‡ Melakukan cara melalui finis. serta nilai kerjasama tim. secara keberanian. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. nilai yang terkandung di dalam 4.1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. Mempraktikan keterampilan 4. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. 5. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin. 1.1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri. 2. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. sportifitas dan kejujuran. keras dan disiplin.

disiplin kerjasama dan kejujuran. Mempraktikan gerak dasar ke 6. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah.pada tempatnya. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. kat serta nilai kerja keras.‡ an. Mempraktikan latihan kebugar-7.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. 130 480 849 SAMSURI NIP. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. . percaya diri dan kejujuran. ‡ ‡ 6.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. sportivitas dan kejujur. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. ‡ 6. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. «««««««««««« Guru PJOK. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. Cipetir. 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. spor tifitas.‡ an. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. sportivitas dan kejujur. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. N.

Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka).4.7. 9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Melakukan gerakan senam pramuka. 10. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik. Mempraktikan gerak dasar 10. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. Melakukan renang gaya bebas. 8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. Mempraktikan dasar-dasar kese. disiplin dan mengikuti aturan. 11.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. Mempraktikan senam lantai 8. kebersihan. Melakukan kegiatan berkemah 1. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. 10. 11. Menerapkan budaya hidup sehat. ‡ 12. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas. 10. sama dan estetika. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur. serta nilai kerjasama. Mempraktikan penjelajahan.‡ lamatan di air. serta nilai kerjasama. serta menggunakan alat musik. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama.1 Mempraktikan berbagai keteram. Melakukan gerakan ketangkasan.1 Mempraktikan gerak dasar. 8. serta nilai kerjasama. Mempraktikan keterampilan 9.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel .2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. disiplin dan estetika 10.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11. dung di dalamnya. menggerakan tungkai.3 Mempraktikan pola hidup sehat. Mempraktikan kegiatan perkemahan. tanggungjawab. 12. 12.

1. serta nilai kerjasama. N.3.4 Latihan berlari dengan jarak 1. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. urut 1.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. bagian atas. 2. sportifitas dan kejujuran. serta nilai semangat. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. 2. lari dan memukul). «««««««««««« Guru PJOK. kerjasama dan kejujuran. serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik. SURYANDI NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya.2.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm. 3.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. serta nilai kerja keras disiplin.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya.Mengetahui Kepala Sekolah. nilai yang terkandung didalam 1. melempar. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. dan nilaimemulai aktivitas senam. Teknik lari. Melakukan teknik awalan lompat jauh. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. Mempraktikan latihan dasar ke2. . ke dalam modifikasi permainan bola besar. 130 480 849 SAMSURI NIP.500 m. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. percaya diri dan kejujuran. sportifitas. Mempraktikan berbagai bentuk3. menangkap. Cipetir. Latihan dengan ban bekas atau simpal. di siplin. kerjasama dan kejujuran. Mempraktikan berbagai variasi1. serta nilai kerja keras.

5.1 Mempraktikan pola jalan. Cipetir. 5.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. «««««««««««« Guru PJOK. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. Menerapkan budaya hidup sehat. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. kaki dengan mengikuti irama musik.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin. 3. Mempraktikan berbagai gerak 4. 4. cehan seksual. disiplin.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. dan lompat dengan mengikuti irama.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. lari dan lompat dalam lari. N. 5. an seksual.1 Menghemat cara menjaga kebersih.‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah. Mengetahui Kepala Sekolah. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. gerak jalan. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin. ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan. SURYANDI NIP. percaya diri dan dalamnya. an alat reproduksi. nya.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin. 4. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah.

Mempraktikan berbagai bentuk8. serta nilai keselamatan. disiplin. 9.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas. kerja sama dan kejujuran. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik. ‡ Melakukan gerakan meroda. sportifitas. Mepraktikan penjelajahan di 11. disiplin. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. 7.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar. yang terkandung didalamnya.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar. Menrapkan budaya hidup 12. disiplin dan keberanian. Mampu menghindari bahaya merokok. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan.serta nilai kebersihan. 7. 6. beranian. Mempraktikan latihan dasar ke7. menggerakan didalamnya.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. nilai yang terkandung di dalam nya. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman. yang terkandung didalamnya. ke beranian dan percaya diri. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama. melaporkan hasil kegiatan penjelahan.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama. . Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. menekuk. 8. serta nilai kerjasama.9. kerjasama.percaya diri dan kejujuran. 12. 11. Mempraktikan kombinasi ber.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. dan nilai konsisten.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar 10.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar.‡ di dalamnya.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. keselamatan keberanian dan etika. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. Melakukan kegiatan : penjelahan. lengan. 10. 8. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling. 9. percaya diri dan disiplin. Mampu menghindari bahaya minuman keras. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah.2 Mempraktikan berbagai keteram.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik. meliuk.12. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. serta nilai kerja keras disipilin. kerjasama dan kejujuran. Mempraktikan berbagai variasi6.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan. 6.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. serta nilai kerja keras. ‡ Melakukan gerakan burung terbang. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. serta nilai kerja sama. kegiatan penjelajahan. sportif fitas dan kejujuran. serta keselamatan dan kenya. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. 10. dan nilai-nilai yang terkandung 11.percaya diri dan disiplin.

1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. serta nilai keselamatan. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. sportivitas dan kejujuran. nilai-nilai yang terkandung di 2. percaya diri dan kejujuran. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. 3. Mengetahui Kepala Sekolah. 1.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. kerja keras. Mempraktikan latihan pening. dan nilai-nilai yang terkandung 3. Cipetir. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. sportivikandung di dalamnya. Melakukan latihan otot tungkai. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan latihan pemanasan.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. tas dan kejujuran. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. Mempraktikan berbagai gerak 1.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya.nilai kerja keras. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. N. disiplin. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. 1. sportifitas. disiplin. ‡ Melakukan latihan pendinginan. Mempraktikan kombinasi 3. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel .3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. serta nilai semangat. 130 480 849 SAMSURI NIP. Melakukan latihan otot perut.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. dan kerja keras. disiplin. «««««««««««« Guru PJOK.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama.2. kerja sama dan kejujuran. 2.

pasangan. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya. Menerapkan budaya hidup 5. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.1 Mengenal bahaya narkoba.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. jelas dan lancar. Mempraktikan berbagai gerak 6. kerjasama. ‡ Melakukan dasar lari. 5.sportifitas dan kejujuran. ‡ Mengenal narkoba. ‡ Melakukan senam pramuka. sehat. serta nilai percaya diri. N.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. disiplin dan estetika.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku).dengan gerakan yang lebih halus. 6. . SURYANDI NIP. ‡ Melakukan aerobik. sportifitas dan kejujuran 6. 4. Mempraktikan rangkaian gerak4. Cipetir. 5. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). disiplin dan estetika. serta nilai kerjasama.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. 130 480 849 SAMSURI NIP. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. Mengetahui Kepala Sekolah. disiplin dan estetika.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. 4. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh. serta nilai kerjasama.

‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. serta nilai sportifitas. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell). ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. matan. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada. 10. ‡ Melakukan perkemahan. Mempraktikan gerak dasar 10. 11.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola.lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya. 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. serta nilai keberanian. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. serta nilai disiplin.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. 9. ‡ Melakukan latihan kebugaran.7. Mempraktikan kombinasi 8. gungjawab disiplin dan keselamatan. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). disiplin dan kebersihan. tangdung didalamnya. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 10.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan. 8. Mempraktikan penjelajahan 11. 7. percaya diri dan kejujuran. 8. . tanggungjawab.4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran. Mempraktikan latihan pening.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan. disiplin dan kebersihan.1 Mempraktikan dasar meluncur. serta nilai keberanian. disiplin dn kerja keras. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. kandung di dalamnya. 9. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh. 11. 7. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. ‡ Melakukan latihan tungkai. ‡ Melakukan latihan tangan. jelas dan lancar. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ. disiplin dn kerja sama. 10. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. disiplin dan kerjasama. serta nilai keberanian dan disiplin. 7. 7.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. Mempraktikan rangkaian gerak9. serrta nilai keselamatan.

131 508 357 . naan narkoba. N.12. «««««««««««« Guru PJOK. 12. 12. SURYANDI NIP. Menerapkan budaya hidup selamatan. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 SAMSURI NIP. Cipetir.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat.2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. pelecehan seksual. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba.

sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. sederhana. ‡ Mampu mengucapkan salam. . Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. lafal. konteks kelas. lafal. M ‡ diri seseorang. kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. konteks kelas. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. atau bagian wajah. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. kelas. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. atau kalimat yang diucapkan. atau sampai Z. konteks kelas. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. lafal.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar. kata fras Mampu menirukan kata salam. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. lafal.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. konteks kelas. "pronounciation" yang benar. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi.

‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. N. Mengetahui Kepala Sekolah. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. yang benar. Cipetir. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. Inggris. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas.diberikan secara lisan. dalam konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. kelas. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. lafal. atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru B. ciation" yang benar. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar.

10. ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 . derhana dalam konteks kelas.10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 . kelas. "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 . Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. frase bahasa inggris.20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru.10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan. atau bahasa inggris. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. di dalam kelas dengan benar.10. konteks kelas. . Tema : Number 11 .10. ‡ Mampu mengucapkan angka 1 . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas.10. sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 . Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda. konteks kelas.10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. inggris.

dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. mayur. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. frase bahasa inggris. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. Berbicara . Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. atau inti. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. berterima dalam konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. benar. ciation" yang benar. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. kelas. tentang buah-buahan. derhana secara berterima dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. konteks kelas. kelas. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya.konteks kelas. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. sederhana dalam konteks kelas.

pakaian dengan intonasi yang tepat. Cipetir. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. Menyalin kalimat tentang keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menyanyikan lagu "Family". fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". "pakaian". ‡ Melakukan dialog sederhana. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga. mengenaoi anggota keluarga. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. Menulis Menulis kata. «««««««««««« Guru B. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. ‡ konteks "pakaian". ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. M ‡ . Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. N. lafal dan intonasi yang tepat. SURYANDI NIP. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. Inggris. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar.

‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. tentang jenis-jenis kegiatan. sesuai teks. ‡ secara lisan kata-kata. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. frase atau sederhana mengenai keluarga. dan memahami kata. Mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Membedakan nama anggota keluarga. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. sederhana mengenai keluarga dengan baik. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. keluarga. keluarga. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. keluarga. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi .sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar.‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. keluarga (contoh : This is my Grandfather). ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. Menulis Menulis kembali kata.d 5 kata). dalam konteks "kegiatan". frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna.

Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. We are jumping). frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata.yang diucapkan (contoh : I am eating. Membaca Membaca nyaring kalimat se.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. frase dan h dalam seminggu. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari. dengan hari. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. Menulis Menyalin kata. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. kegiatan sesuai ejaan yang benar. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. hari ini. hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. ‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tema : Nama Hari. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. kalimat sederhana mengenai hari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. ‡ Menyusun kata-kata acak. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. yang tepat. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata. ‡ nama hari dalam 1 minggu. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. Memahami bunyi kata-kata. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. Menulis Menuliskan kembali kata. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. ejaan yang benar. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar.

‡ Dapat menjawab pertanyaan.sesuai ejaan yang tepat. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. N. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. ejaan yang benar. kelas. Inggris. SURYANDI NIP. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. «««««««««««« Guru B.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. ‡ Merespon ujaran orang lain. hari. konteks kelas.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. kelas. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Merespon ujaran orang lain. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah. dalam konteks kelas dan sekolah. konteks kelas. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Cipetir. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Mengetahui Kepala Sekolah. konteks kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. Berbicara . ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya.

Melakukan dialog sangat sederhana. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. konteks kelas. kelas. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. ‡ Merespon ujaran orang lain. tentang seseorang dalam kontek kelas.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. ‡ Melakukan dialog sederhana.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. dalam konteks kelas dan sekolah. lafal yang benar. yang benar. konteks kelas. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. y ‡ sederhana dalam konteks kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. gambar dalam konteks kelas. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. sangat sederhana dengan dialog tubuh. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ konteks kelas. yang tersedia. kelas. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.

N. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. «««««««««««« Guru B. menyalin. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. yang diberikan secara lisan. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. bilangan.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. Mengetahui Kepala Sekolah. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. konteks kelas. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. ‡ Mencocokan kata. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. . Cipetir. intonasi yang benar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. SURYANDI NIP. Inggris.

hana yang diberikan. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. bilangan). ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. nama-nama pakaian (clothes). ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. hana. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. teks dengan nama-nama pakaian. frase. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". berikan secara lisan. kelas. kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. k dalam konteks kelas. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. clothes. Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. yang diberikan. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. d an. dalam konteks kelas. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas. . ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata.Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna.

Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. perintah-perintah sederhana. ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. ‡ Melakukan perintah sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. gambar yang dikenal.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. yang diberikan secara lisan. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. u berhubungan dengan makanan dan minuman). buah-buahan. Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). yang diberikan. mengenai "Things in the calssroom". ederhana dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. gambar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. engan instruksi dalam konteks kelas. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. inggris sederhana. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. bahasa dalam konteks kelas. dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. sangat sederhana dgn tindakan. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar.

kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. konteks kelas. an dengan bagian-bagian tubuh. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. konteks kelas. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. Cipetir. mengenai "Family members". Mengetahui Kepala Sekolah. bagian tubuh setelah mengamati gambar. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. kelas. Inggris. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. . «««««««««««« Guru B. N. teks yang diberikan. SURYANDI NIP.

dalam konteks kelas. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif.sekolah. teks yang diberikan. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. an dengan nama-nama hari. s nama-nama binatang. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. mewarnai dan melafalkannya.dalam konteks kelas. d dalam konteks kelas. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. ‡ Menuliskan nama-nama hari. g perintah sederhana. dengan lingkungan sekolah. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. sederhana. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. nama hari. dalam konteks kelas. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . p dalam konteks kelas. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. lisan. ‡ Membaca nama-nama hari. kelas. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. diberikan. gambar. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. melakukan perca. kapan pendek sederhana. lingkungan sekolah.

. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Inggris. Cipetir. Memberi salam ketika bertemu. kelas. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. Merespon sapaan. Mengetahui Kepala Sekolah. N. SURYANDI NIP. Melakukan tindakan sesuai instruksi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. teks dengan nama-nama hewan. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. «««««««««««« Guru B. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. Memberi salam perpisahan. s ‡ kelas.

Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. Melakukan tindakan sesuai instruksi.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. s ‡ kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. s ‡ kelas.benar. kan kata. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. kelas. sederhana. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. ‡ Mengucapkan alphabet. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. kan kata. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. ‡ Memberi aba-aba. yang bermakna. an konteks kelas. melibatkan kata. sorry. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. frase dan kalimat sangat sederhana. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Mendengarkan . melibatkan kata. an konteks kelas. benar. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. kelas. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. ‡ kelas. sederhana.dan memberi aba-aba. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. Menirukan alphabet dengan benar. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. please dan ezcecuse me. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain.

‡ konteks kelas. frase dan kalimat sangat didalam kelas. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100.meminta barang dan memberi barang. struktural. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat benar. di dalam kelas. Inggris. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. «««««««««««« Guru B. dalam konteks kelas.dengan angka dengan lafal yang benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. s ‡ kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. kan kata. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Cipetir.Melakukan dialog tentang jumlah benda. barang dan memberi barang. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. kan kata. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . melibatkan kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. an tindak tutur meminta bantuan. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. N. ada di dalam kelas. sederhana. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. sederhana. kelas. sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. s kelas. libatkan tindak tutur meminta bantuan. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100.

melibatkan kata. kelas. sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. Menyebutkan warna-warna. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. There are. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ThoMendeskripsikan binatang. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk. ‡ Bertanya jawab tentang warna. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Merespon pertanyaan. kan jawaban dengan lafal yang benar. sangat sederhana. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. dalam konteks kelas. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. s kelas.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. dalam konteks kelas.. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. That is. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. melibatkan kata.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. kelas. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. konteks kelas. sangat sederhana. ‡ bentuk lainnya. kannya dengan lafal yang benar. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. ‡ seperti : This is. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. sederhana. beri konteks kelas. . s ‡ kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar.

frase dan kalimat sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. kan jawaban dengan lafal yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. sederhana. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. meminta barang dan memberi barang. melibatkan kata. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. yang ada di rumah. melibatkan kata. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. jaan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. frase dan kalimat sangat sederhana. kan tindak tutur memberikan instruksi.. konteks kelas. melibatkan kata. sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. melibatkan kata. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. kan tindak tutur meminta bantuan. kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. s kelas. frase dan kalimat didalam kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. Melakukan tindakan sesuai instruksi. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. konteks kelas. kelas. melibatkan kata. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. sangat sederhana. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar.

Mengetahui Kepala Sekolah. yang tersedia.sangat sederhana. Inggris. SURYANDI NIP. Cipetir. «««««««««««« Guru B. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI .

dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. konteks kelas dan sekolah. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. . secara verbal. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber. ‡ sekolah. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan. Do ou mind « and shall we. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. oleh guru. suatu. memberi guru/orang lain. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. konteks kelas dan sekolah. d ‡ sekolah. tutur : memberi contoh melakukan se. secara verbal. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. memberi aba-aba memberi petunjuk. sekolah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan.bahasa inggris. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ kontek sekolah. meminta barang. ‡ Melengkapi kalimat. kalimat sangat sederhana. seperti ucapan selamat. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. tindak tutur meminta bantuan."My Classroom". ucapan terima kasih dan undangan. barang. tidak menyetujui dan melarang. tindak tutur mengenalkan diri.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. menyetujui sesuatu.

Arab. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. meminta ijin. ‡ Membaca nyaring nama bulan. : Do you mind «. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. menyetujui. meminta ijin. Do you mind «. ‡ Menjawab pertanyaan. tidak menyetujui dan me. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. secara verbal. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. diri. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan.Bercakap-cakap untuk meminta/mem.dan she if we«. mengajak. tidak menyetujui dan melarang. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. .Memberitahukan tentang suatu hal. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya.. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan.dan shall we«. konteks kelas dan sekolah.. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Menyimpulkan bacaan. konteks sekolah.suatu hal. memberi teman/orang lain dengan santun. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu.Melakukan dialog. mengajak. suatu. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. Menulis kalimat sederhana. Menjawab pertanyaan jawaban. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun.Melakukan dialog mengenalkan diri.petunjuk. Membaca pesan dalam suatu teks. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. larang. ucapan terima kasih dan undangan. d ‡ sekolah. Menuliskan nama-nama bulan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. dan Masehi. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima. Mengurutkan nama-nama bulan. dan teks deskriptif bergambar tekanan. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain.Memberitahukan tentang suatu hal. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya.

gambar. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. ucapan terima kasih dan undangan. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M .Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. d ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. frase.Melakukan dialog tentang keiatan. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. tidak menyetujui dan melarang. memberi ijin menyetujui.. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita. disajikan. meminta ijin. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat.wajah.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. teks deskriptif bergambar sangat se. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. sekolah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.dan shall we«. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. ‡ sekolah. teks sangat sederhana. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. konteks kelas dan sekolah. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. mengajak.

ucapan terima kasih dan undangan. . sekolah. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. meminta ijin. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban. Do you mind «.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. memberi melakukan sesuatu. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. tidak menyetujui dan melarang. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. lakukan sesuatu berdasarkan hari. tutur : memberi contoh melakukan se. konteks kelas dan sekolah. mengajak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. in english. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. d sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. ucapan selamat. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. ‡ Mencatat pokok wawancara. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk. dasarkan haro. teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. sekolah. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima.. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.dan shall we«. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. dan teks deskriptif bergambar tekanan.

‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. Cipetir.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. «««««««««««« Guru B. Do you mind «. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang.sekolah.dan shall we«. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. mengajak. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. Inggris.. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. N. tidak menyetujui dan melarang. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. konteks kelas dan sekolah. d sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . frase. memberi ijin menyetujui. yang didengar melalui kaset/guru. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan.Mengetahui Kepala Sekolah. meminta ijin. SURYANDI NIP. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

benar. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi. konteks sekitar peserta didik. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ Menyusun paragraf sederhana. menyatakan suka. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. yang diberikan. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. menyatakan keadaan. ‡ Membuat kalimat lisan. menyatakan jumlah./tidak suka. peserta didik. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. konteks sekitar peserta didik. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana. ‡ konteks peserta didik. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. libatkan tindak tutur meminta bantuan. memberi pendapat dan mengusulkan. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. libatkan tindak tutur mengingatkan. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar. memberi komentar.sayuran. «««««««««««« . Mengetahui Cipetir. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. koreksi guru. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. ‡ konteks peserta didik. peserta didik. peserta didik. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan.

Memahami teks dan wacana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. SURYANDI NIP. Guru B. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan. ‡ kelas. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. Inggris. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. secara verbal dalam konteks kelas. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. ‡ sekitar peserta didik. secara verbal dalam konteks kelas. sederhana dalam konteks kelas. Mampu membaca tentang musim dengan benar. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca.Kepala Sekolah. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. ‡ didik. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan.didik. Mampu membuat kalimat secara sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu membedakan arah mata angin. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu membaca dengan baik dan benar. konteks sekitar peserta didik. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. ‡ didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . kalimat pertanyaan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar. kalimat lengkap. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. banuan peta. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar.

«««««««««««« Guru B. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. SURYANDI NIP. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. Cipetir. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. Inggris. N. Mengetahui Kepala Sekolah. kelas. sekitar peserta didik. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. 130 480 849 NIA KURNIASIH . sederhana dalam konteks kelas.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. Menjawab pertanyaan.

00 merupakan nilai KD Jumlah : 198. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a. Misalkan : SK 1 : 64. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri.75 KD 3 : 57.00 1 mata pelajaran selama 1 semester. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi.00 Indikator 3 : 77. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66. 5 : 3 = 64. sedang.16 KD 2 : 68.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b.75 SK 3 : 69.00 66. sarana. Misalkan : Indikator 1 : 55. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi. orang tua.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192.00 Indikator 2 : 66.05 .00 192. sedang.05 : 4 = 65.16 261. Misalkan : KD 1 : 66.00 198 : 3 = 66. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri. Daya Dukung : Guru. rendah ) Skor : 1-2-3 2.00 c.75 64. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55.Keterangan : 1. Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri. sedang.5 d. Jumlah : 261.14 65. rendah ) Skor : 3-2-1 3.26 SK 2 : 61.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.