KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. Menggunakan pengukuran 2.. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. pengurangan bilangan sampai 20. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. 4. 1. dan jam (secara bulat). 3. ‡ Menyebutkan banyak benda. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. siang atau malam hari. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. Melakukan penjumlahan dan 1. 2. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. Keluarga 1. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. ‡ Membilang loncat 2. 5 atau lainnya. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. siang. 2.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. -.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. panjang) dan membandingkannya.‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. . ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. malam) hari.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan.2 Mengurutkan banyak benda. 1. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih . ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. lakukan sebentar. 1. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2.1 Menentukan waktu (pagi.

kan pada penjumlahan. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. ruang sederhana (balok. nyimpan. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Kegiatan. Mengenal beberapa bangun 3. Kebersihan .3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.panjang.1 Membilang banyak benda. ‡ Menentukan nilai tempat. 4. berbentuk bola. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan. ngan bilangan dua angka. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang. lebih pendek). ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. tabung. Tema : Benda 3. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. dan ciri-ciri lainnya. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. 4.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. N.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. 4. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. kerucut.4 Melakukan penjumlahan dan pe. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. balok. dan satuan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.permukaan.4 Menyelesaikan masalah yang ber. atau sama dengan. dan Lingkungan 4. 2. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. prisma. lebih besar. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk.tabung. 4. bola dan kerucut).6 Menyelesaikan masalah yang me. prisma. 4. Melakukan Penjumlahan dan 4.2 Mengurutkan banyak benda. waktu dan panjang. Cipetir. Tema : Lingkungan. «««««««««««« Wali Kelas I.

5. Menggunakan pengukuran berat. segiempat dan lingkaran. Tema : Gejala Alam 6.500. lebih ringan sama berat.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. menurut kelompoknya. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. N. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga.1 Mengenal segitiga. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan penjumlahan dan 1. lingkaran. pengurangan bilangan sampa 500. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda. segi empat dan lingkaran.2 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mengukur berat benda.1 Membandingkan berat benda berat. 6. kaitan dengan berat benda. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Mengenal Bangun Datar Sederhana. «««««««««««« Wali Kelas I. Cipetir. 5. 6.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. . ‡ Menentukan bilangan lebih besar. SURYANDI NIP.

500. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. Menggunakan pengukuran 2.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. -. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. kurang dari. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. =. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. dan berat dengan satuan jam. >. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. 1.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. ‡ Mengatur letak jarum jam. puluhan. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. ‡ Membaca jam digital. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. Membaca simbol +. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. puluhan dan satuan. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. puluhan dan puluhan. dalam pemecahan masalah. panjang. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. satuan pada bilangan. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. Menyelesaikan soal campuran. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. = dalam pengerjaan hitung bilangan. .3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. -.pat ratusan. dan satuan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. dan satuan.

2. ‡ Menggunakan alat ukur (mistar). N. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. sama tinggi dengan. lebih pendek dari. Cipetir.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku.4 Menyelesaikan masalah yang ber. sama berat. Mengetahui Kepala Sekolah. pendek dari. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. lebih ringan. 2.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. «««««««««««« Wali Kelas II. cm). ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m. dengan berat. ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan.2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. lebih sering digunakan. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 2.3 Menggunakan alat ukur berat. sama panjang dengan. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. SURYANDI NIP. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter.

‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. «««««««««««« Wali Kelas II. 4. SURYANDI NIP. segi empat. bagai cara. datar. Melakukan pengerjaan hitung pembagian.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. persegi panjang dengan menunjukkan sudut. 132 283 255 .3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. ‡ Mengelompokkan bangun datar.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. 3. 3. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. Cipetir. dua angka. sederhana. segi tiga. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. campuran. N. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. Melakukan perkalian dan 3. Mengenal unsur-unsur bangu4.1 Mengelompokkan bangun datar. Geometri dan Pengukuran 4. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan.

Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan.8 KKM KD SK Mapel 1.35 63.07 55 55 66 66 66 66 66. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator . angka 1. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan. Menentukan pola pada barisan bilangan. Membandingkan dua bilangan tiga angka. 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN.42 66. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Melakukan pengerjaan 1. bilangan tiga angka. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.

sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. pengurangan. BENDA 2. SURYANDI NIP. penjumlahan. timbangan atau jam).1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. setengah jam.5 77 65. dan gram). cm).3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. Membaca tanda waktu jam. N. m. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. bulan dan tahun). 14 Juli 2008 Wali Kelas III. dan antarsatuan berat. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit.Pd. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. 480 208 168 .66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. dan berat dalam pemecahan maslah. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.35 2. uang.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. antarsatuan panjang. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. 1 2 2 3 2 2 55 77 71. S. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69. Mengenal hubungan antarsatuan waktu. NIP. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur.00 66. perkalian dan pembagian. Menentukan alat ukur waktu. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. 1.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg.4 66. pengurangan. dm. panjang. Mengetahui Kepala Sekolah. perkalian dan pembagian. 1.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. 2. Cipetir. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. hari. jam. dan antarsatuan berat. Menggunakan ukuran waktu. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. minggu. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. antar satuan panjang. 2.63 77 66 55 55 66 55 59. ons.

00 55 66 66. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. Memahami pecahan 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3. KEGIATAN 4.00 59.07 .58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya.75 55 55 55 55. sisi. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80. dan besar sudutnya. Memahami unsur dan sifat. dengan pecahan sederhana. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. 65. 3. 3.14 73. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57.2 Membandingkan pecahan. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga.4.1 Mengenal pecahan sederhana. Membaca dan menulis lambang pecahan.

Cipetir. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.00 KD SK Mapel 5.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66. siku-siku. GEJALA ALAM 5. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. dan persegi panjang. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. luas persegi dan persegi panjang. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66. luas 5.3 Menyelesaikan masalah yang ber. S. Mengetahui Kepala Sekolah. N. Menghitung keliling. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan.33 64. .80 66. 5. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku.00 66 66 66 66 66 55 62. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. Menemukan rumus luas bangun persegi.77 65.4.Pd. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. dan tumpul. 14 Juli 2008 Wali Kelas III.

- . ‡ Menentukan nilai bilangan. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. 1.2 Mengurutkan bilangan. 1. 1. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. sifat-sifat operasi hitung hitung. 130 480 849 NIP. puluhan. bilangan cacah.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. dan ribuan yang terdekat. dengan 100.5 Melakukan penaksiran dan pem.NIP.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. Memahami dan menggunakan1. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. ratusan. 1. untuk melakukan perhitungan secara efisien.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun.

3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. 2. 2. jajargenjang dan segitiga. Menggunakan konsep keliling4. 4.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. jajargenjang dan segitiga. ‡ 2. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang. Memahami dan menggunkan 2. Menggunakan pengukuran 3. berat dan waktu dalam memecahkan masalah.3 Menyelesaikan masalah yang ber. ratusan dan ribuan yang terdekat.4 Menyelesaikan masalah yang ber.1 Menentukan besar sudut dengan sudut. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. 4. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. antarsatuan berat.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga. derajat. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. 3. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah. genjang dan segitiga. pemecahan masalah. kodi.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. cahkan masalah sehari-hari. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. Menentukan kelipatan suatu bilangan. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. 3. antarsatuan panjang dan berat dan waktu.4 Menyelesaikan masalah yang ber.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. kaitan dengan ukuran losin. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan. «««««««««««« Wali Kelas V. N. Cipetir. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. 3. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. Geometri dan Pengukuran 3. kaitan dengan satuan kuantitas.2 Menyelesaikan masalah yang ber. SURYANDI NIP. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. waktu.1.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. gros dan rim.

1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. Mengurangkan pecahan. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang.3 6. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif.5.2 5. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. Menggunakan lambang bilangan romawi.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. pecahan. sebaliknya. Menyelesaikan masalah yang ber.2 Menentukan jaring-jaring balok . Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. antar bangun datar. 7. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. romawi.3 5. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. Mengurangkan bilangan bulat. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. Menggunakan pecahan dalam 6.1 7.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan. Menjumlahkan bilangan bulat.1 Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif.4 6. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus.5 7.4 6. lambang pecahan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 6. 5. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan. Menjumlahkan dan menguran5. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi.1 pemecahan masalah. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari. kan bilangan bulat. Menjumlahkan pecahan. 8. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi.

‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. simetris. 8. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. datar. SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas V. Cipetir. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. 8. dan kubus. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR .3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. Mengetahui Kepala Sekolah. N.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar.kubus.

Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. volume kubus.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. satuan waktu. sudut. 1. bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. 2. 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. Menghitung luas bangun 3. 2. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. . dalam pemecahan masalah. nya. Menggunakan pengukuran 2. Menghitung volume kubus 4.3 Melakukan pengukuran sudut. 3. cepatan dalam pemecahan 2. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. Mengukur dan membuat sudut dengan alat. 1.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). Melakukan pengerjaan hitung 1. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. waktu. Menentukan dan menaksir besar sudut. Menentukan luas layang-layang. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. dengan luas trapesium. 4. Menentukan luas trapesium.1 Menghitung volume kubus. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. 1.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. jam.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. pembulatan dan penaksiran. gunakannya dalam pemecahan masalah. faktorisasi prima. kalian berulang. 3.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menyelesaikan masalah yang7. 7. Menggunakan sistem 6. dan diagram gambar. Menentukan letak titik pada sistem koordinat. batang dan lingkaran. Menentukan modus sekumpulan data.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. benda.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang. koordinat dalam pemecahan 6. Menuliskan dan membaca diagram. 7. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Menemukan modus data. Menemukan nilai rata-rata.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. masalah. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 5.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. Menentukan nilai tertinggi data.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. Mengidentifikasi data. Menggambar letak benda. Pengolahan Data. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. 5. 5.1 Membuat denah letak benda. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7.5 Memecahkan masalah perbanding.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Mengurutkan data. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Menentukan nilai terendah data. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Geometri dan Pengukuran 6. Melakukan operasi hitung 5. 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. 6. Mengurutkan pecahan dengan benar. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. bandingan.

SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A. «««««««««««« Wali Kelas VI. N.Mengetahui Kepala Sekolah. 480 204 479 . SURYANDI NIP. Cipetir.

‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. diubah bentuknya. didi lingkungan.lingkungan) dan lingkungan sehat. makan. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. udara. air. ‡ Melakukan olah raga. . Mengenal cara memelihara 2. perawatannya. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. 3. Tema : Kegemaran 1. udara. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. 3. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. tumpukan sampah. 1. asap kendaraan. dan tempat lain. lingkungan agar tetap sehat. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. bau. dan ‡ Menjelaskan perlinya air. Mengenal berbagai sifat bend3.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan. Tema : Keluarga 1. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. warna. agar tetap sehat.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung. rasa. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3. ukuran. Tema : Kesehatan 2. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. ‡ Memotong kuku yang panjang. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. pakaian. Kesehatan tanaman. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk. Mengenal anggota tubuh dan 1. (makanan. sekolah.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. memelihara lingkungan. ‡ Mencuci tangan sebelum makan. telinga dll).3 Membiasakan hidup sehat. cirinya melalui pengamatan. Tema : Kebersihan dan 2. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. pakaian.

«««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. Tema : Rekreasi 5. Mengenal berbagai benda 5. kehidupan sehari-hari. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda. Mengenal berbagai bentuk 4.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan. doro. waktu siang dan malam. bergerak (baterai. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. sulit bergerak melalui percobaan. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. kita. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan . ‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. N. Tema : Komunikasi 4.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan.Mengetahui Kepala Sekolah. waktu siang dan malam. manusia.dorongan tangan.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. per/pegas. contoh : baterai. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. Cipetir. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Tempat Umum 5. dan magnet. per/pegas. SURYANDI NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah.kemarau dan musim hujan. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1. SURYANDI NIP. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. . hadap kegiatan manusia. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1. Cipetir.musim hujan.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. N. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.

‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. 1. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas II.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. tempat lainnya). ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. 1. dan‡ Memberi contoh hewan air. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar. ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. tanah.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. tanaman). hidup makhluk hidup (air. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan. 2. kan.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair.pertumbuhan hewan dan tumhan. SURYANDI NIP. ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. pengamatan. ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. serta tempat hidup makhluk hidup. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. N.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 132 283 255 .

dan sore hidupan sehari-hari. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi. «««««««««««« Wali Kelas II. 4.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. Mengenal berbagai sumber 3. Cipetir. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. Mengetahui Kepala Sekolah. siang dan sore hari).2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. sekitar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. hematnya. Memberi contoh sumber energi cahaya. Tema : Sumber Kehidupan 4. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Mengenal berbagai sumber 3. pan sehari-hari. cahaya. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. 3. listrik. ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. Memberi contoh sumber energi listrik. SURYANDI NIP. N. siang dan sore hari. siang. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya.2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. dan sore. siang. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi. Memahami peristiwa alam dan . Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi.hari bagi kehidupan. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Memberi contoh sumber energi bunyi. Tema : Hidup Hemat 3. hari.

cair. 1. rekreasi. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. yang berpengaruh terhadap kesehatan.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. bentuk.00 66 77 71. 2. Memahami kondisi lingku. 1 2 3 2 2 2 66 66 66. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. Mengetahui Kepala Sekolah. 3.66 Membedakan sifat benda padat.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.22 68. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari. dan gas.00 KESEHATAN 2.00 1. «««««««««««« Wali Kelas III. kaca dan kertas. Menggunakan benda sesuai tujuannya. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1.00 67.cair.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. 3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. dan di letakan di udara terbuka. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 67. dan gas. upaya menjaga kesehatan 2.67 66. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. cair dan gas.5 BENDA 3.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. warna.5 66 71. Cipetir. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. cair dan gas.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat. KOMPETENSI DASAR benda padat.00 66 66. .1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68. kayu. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 2 3 2 77 77. kesehatan. pemanasan.64 69. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. dan berdasarkan pengamatan. istirahat dan olahraga). PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 2 3 2 77 KKM KD 69.

Memahami berbagai cara 4.5 66 67.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model. GEJALA ALAM 6. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. Menguji cara kerja model yang dibuat.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . getaran. Menerapkan Konsep energi 5. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak. cara manusia memelihara dan melestarikan alam.Pd. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. Memahami kenampakan permukaan bumi. dilihat. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. 5. dilihat. S. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. getaran.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). cuaca dan 6. misalnya : menggelinding. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4.66 KEGIATAN KEGIATAN 5. oleh bentuk dan ukuran. misalnya : berat-ringan. 4. 2 2 2 66 66. Membuat model sesuai rancangan. tidak dapat sehari -hari. 4. memantul. SURYANDI NIP. tetapi dapat dirasakan.83 69. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. hidupan sehari-hari.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada.66 66. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan.N.5 66 77 71. sumber energi. gerak. NIP.83 66 77 69. gerak. berputar. hidupan sehari-hari. mengalir. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. tetapi dapat dirasakan. tidak dapat sehari-hari. jatuh.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi.

1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.00 66 66 66. Mengidentifikasi kondisi cuaca. panas. N. 1.6. misalnya : berawan. 6. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. Cipetir. S.00 66 66. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. «««««««««««« Wali Kelas III. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit.Pd.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia.83 Mengetahui Kepala Sekolah. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. 1. alam di lingkungan sekitar. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. dingin. dan tidur.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Memahami hubungan antara 1. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. hujan. NIP. berdiri. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. 1. misalkan cara duduk. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. dengan keadaan cuaca. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. 6. SURYANDI NIP.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 66 67.

bunga dan daun. Memahami daur hidup beragam. Menjelaskan fungsi bunga.3. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. 1. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu. dan daun. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. 2. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan.fungsinya.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). hewan.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. minum air panas. hewan peliharaan. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. bunga. antar makhluk hidup (rantai makan. Memahami hubungan sesama5. dan daun. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. kucing. 2. 4. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. ikan.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. bunga dan daun. kungannya. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. . misalnya kecoa.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. 4. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Memberi contoh cara merawat alat indra. nyamuk.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. Menjelaskan fungsi alat indra. 3. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Memahami hubungan antara 2. 5. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Menggolongkan hewan. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. hewan peliharaan. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. ber. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora).1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. misal hewan makan rumput. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. 3. nya. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. bunga.

Memahami gaya dapat me. misalnya plastik untuik jas hujan. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). Memberikan contoh perubahan wujud benda. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. «««««««««««« Wali Kelas IV. Mengidentifikasi perubahan wujud benda.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda.1 Mengidentifikasikan benda padat. cair dan gas. cair gas cair. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. SURYANDI NIP. padat gas. Cipetir.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda. N. 7. Mengetahui Kepala Sekolah.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu.7. Benda dan Sifatnya 6. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. suatu energi. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. annya. Memahami beragam sifat dan 6. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. 6. .

3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. logi yang digunakan. dan longsor). Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. Memainkan alat-alat musik.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. kebakaran. 10. Memahami berbagai bentuk 8. 10. Baling-baling atau parasut. Memahami perubahan kemam9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup.yang disebabkan erosi. misal mengamati penampakan benda-benda langit. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. abrasi. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. badai erosi. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. pesawat kertas/parasut. rebana). Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. hujan.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. gerak akibat pengaruh udara.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. Memahami perubahan lingku10. 8. abrasi. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11. akibat pasang surut air. sebabkan oleh air. «««««««««««« . lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. masyarakat. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. hujan. 10. fisik (angin. 9. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. abrasi. musik. lingkungan.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. abrasi. dan udara misalnya perubahan benda langit. Menyebutkan sumber energi alternatif. cahaya matahari dan gelombang laut).Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. Memahami hubungan antara11. abrasi dan longsor.waktu.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. dan banjir terhadap darata. banjir. 11. lingkungan teknologi dan kungan. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut). petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. 11. 8. dan longsor banjir. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. dan lonsor).dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. Bumi dan Alam Semesta 9. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. banjir. lingkungan terhadap daratan (angin. 8.3 Mendeskridpsikan cara pencegah.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. terhadap daratan. dan longsor (erosi.manusia yang menggunakan sumber daya alam.

2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. duri atau daun yang tajam. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. dengan makanan dan kesehatan. N. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. SURYANDI NIP. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. hijau sebagai sumber makanan. makanan dan melindungi diri dari manusia. tentu untuk mempertahankan hidup.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. 1. KOMPETENSI DASAR 1. 3. merokok dan terinfeksi oleh kuman. 1. hijau membuat makanan. 3. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya. Memahami cara tumbuhan 2. misalnya : ikan dan cacing tanah. 2. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. 2.Kepala Sekolah. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. misalnya : menghirup udara tercemar. memiliki racun.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. Wali Kelas IV. Mengidentifikasi cara 3.

tempat hidupnya. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. misalnya : bennag. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. kelenturan. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. . Memahami hubungan antara 5. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. baik bentuk.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. 4. kertas dibakar. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Mengetahui Kepala Sekolah. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. gaya gerak. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. Memahami hubungan antara 4. misalnya : bahan tali temali. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. Membuat magnet.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. gerak. bidang miring. gerak. 130 480 849 BUDIHATI NIP. misalnya lilin dipanaskan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. dan energi melalui perfungsinya. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas V. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. N. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. SURYANDI NIP. gaya magnet).4. serta gaya. cobaan (gaya gravitasi. warna. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. dan energi. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 7. gunung meletus. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. Mendeskripsikan struktur bumi.2 7.6. tanah liat dan humus.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.6 7. ketanah karena pelapukan.2 Membuat suatu karya/model. permukaan (kasar dan halus). misalnya berpasir. hematan air. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring. memenuhi kebutuhannya. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. misalnya pertanian. . berwarna dan gelap). jalan.3 7.5 7. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Menerapkan sifat-sifat 6. 7. gempa bumi.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir. dan lain sebagainya). perkotaan. misalnya dengan menggunakan cakram warna. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. bahan bangunan. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. dan roda. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. kerasan. gunakan diagram atau gambar. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. perkotaan.4 7. katrol dan roda. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Memahami perubahan yang 7. bendungan. misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya. katrol. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.7 (cembung atau cekung). Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna.

‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. bebek) dan ling. Cipetir. hidupnya. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. «««««««««««« Wali Kelas V. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 130 480 849 BUDIHATI NIP. cicak.Mengetahui Kepala Sekolah. kungan hidupnya.1 Kehidupan 1. N. dan tumbuhan pemakan serangga). bebek). ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar. cicak. . bebek). SURYANDI NIP.(kelelawar. cicak. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. buhan (kaktus.

‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan.‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.dapat mempengaruhi keseimbangan alam. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. ikan dan ampibi. payudara membesar. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. bangan lingkungan. bangan alam (ekosistem). urbanisasi. 3. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.musnahan seperti kayu jati. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup.‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia. haid dll). kayu cendana. Mengidentifikasi cara perkembang. transmigrasi). ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. reptil.2. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim. Memahami pengaruh kegiatan 3. ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. 2. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. an (vegetatif dan generatif). Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . imigrasi). Memahami cara perkembang-2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.2 3. tumbuhnya kumis).3 Mengidentifikasi perkembangbiak. 2. mencangkok. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan.4 3.

Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. punahan. kelembaban.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. bakteri). logam.2 Mendiskusikan pentingnya peles. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah.‡ hantarkn panas. ‡ ‡ 4. kayu bersifat menghambat panas.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. perkaratan. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. kulit harimau. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. pembusukan. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. pembusukan) melalui pengamatan. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. perubahan benda (pelapukan.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat. . alat hantaran dan kebenda. Memahami pentingnya peles-4. perkaratan. karet. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. plastik bersifat kedap air. ‡ ‡ ‡ 4. cula badak. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. Memahami faktor penyebab 6. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. ‡ ‡ 6. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. ‡ ‡ 5. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. gunaan benda.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. ‡ Benda dan Sifatnya 5. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

gerak pada jungkat-jungkit. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. an dan perpindahan energi. «««««««««««« Wali Kelas VI. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. misalnya : energi listri menjadi energi gerak. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan . N. Memahami pentingnya peng. bunyi dan panas. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. 8.8. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. penghematan. SAEPUDIN NIP. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. jarak dan traktor sederhana energi pegas). listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Cipetir. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.Mengetahui Kepala Sekolah.1 ‡ Merancang model. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. dan gerak jungkit. SURYANDI NIP. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak.1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. 130 480 849 A. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik.

pusat tata surya. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. ‡ Menguji coba hasil karya. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. dasarkan percobaan. 8. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. Bumi dan Alam Semesta 9. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. 9. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah.1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. revolusi bumi. bumi. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga. dan penyusunan tata surya. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik.dalam kehidupan sehari-hari. misal minyak tanah untuk memasak. 9. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. 9. kalender Hijriah.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). energi listrik. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. rotasi bumi (globe). ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari.3 Menggambarkan terjadinya ger. Memahami matahari sebagai 9. .

SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas VI. N. 480 204 479 .Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A.

.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. Memahami identitasdiri dan 1. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ ‡ ‡ ‡ 1. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. Mendeskripsikan lingkungan 2. 1. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. menghormati dalam kemajemukan keluarga. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami.2 Menceitakan pengalaman diri. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ««««««««««. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1. N. Cipetir. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. Merinci identitas diri. serta sikap saling keluarga. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga.1 Mengidentifikasi identitas diri. dan kerabat. Menceritakan pengalaman di sekolah. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. SURYANDI NIP. Wali Kelas I. keluarga. Menjelaskan pengertian hidup rukun. Mengidentifikasi kerabat keluarga. Mengemukakan nama ayah dan ibu.

‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah.2 Mendeskripsikan letak rumah. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa. Cipetir. N. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. 2. Wali Kelas I. ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. 130 721 488 . ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah. ‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. Mengetahui Kepala Sekolah.2. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah. SURYANDI NIP. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ««««««««««. kebersihan rumah.

dan lingkungan tetangga. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga.1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga.. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami kedudukan dan 2. . 1. 1. «««««««««««. Wali Kelas II. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. secara kronologis. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. SURYANDI NIP. N. Memahami peristiwa penting 1. dalam keluarga secara benda berharga miliknya.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. cerita. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Cipetir.

Mengenal lingkungan dan 1. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. «««««««««««. an rumah dan sekolah.. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Cipetir. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah.66 77 77 66 88 88 66 66 69. Mengetahui Kepala Sekolah. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat. SURYANDI NIP. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah.2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. anggota keluarga. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.64 69. 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan. Wali Kelas II.15 69. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah. sekitar rumah dan sekolah. 2. N.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga. di lingkungan tetangga. .64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.

S.Pd. NIP. SURYANDI NIP. N.12 69.&kelurahan/desa. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah. 20«. sekolah.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.64 Mengetahui Kepala Sekolah. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah. Cipetir. 1. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM .Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin. Wali Kelas III. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah. lingkungan sekitar. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. ««««««««««.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

Wali Kelas IV. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.2. komunikasi. komunikasi. Mengetahui Kepala Sekolah. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi. SURYANDI NIP. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Cipetir. komunikasi.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. ««««««««««. 2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. Mengidentifikasi alat teknologi produksi. N. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. dan transportasi masa lalu dan masa kini. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi.

Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia. 1. Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. di Indoensia. bangsa yang ada di Indonesia. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia. 1. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia. Menghargai berbagai 1. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri .3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. iklim. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia. Budha dan Islam. kegiatan ekonomi di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. serta kegiatan ekonomi di Indoensia. 1. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. di Indonesia. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. media lainnya. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia.

Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Misalnya : Dr. Menceritakan peristiwa penting perjuangan . 2. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Wahidin Sudirohusodo. Menghargai peranan tokoh 2. Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. Kihajar Dewantara. ««««««««««. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. dsb. Sutomo. Wali Kelas V. SURYANDI NIP. Memberi contoh kegiatan produksi.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. Supriyadi. distribusi dan konsumsi di Indonesia.dan kelompok. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. N. Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. Cipetir. 130 480 849 BUDIHATI NIP.H Zaenal Mustofa. Teuku Abdul Jalil.

tempat penyusunan dan pengetikan. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.Surabaya. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. Muh. Memahami perkembangan 1.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. ««««««««««.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. dengklok.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde.terjadi di sekitar proklamasi. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. 2. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan. kaan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. Soekarno. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. SURYANDI NIP. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). 2.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. Wali Kelas V. Hatta. Kepala Sekolah. Mengetahui Cipetir. . penyusunan teks proklamasi. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. Bung Tomo. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. Drs.

SAEPUDIN NIP.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga. N. ««««««««««. 480 204 479 . serta benus-benua. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. 130 480 849 A.3 Mengidentifikasi benua-benua. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. Wali Kelas VI.negara di Asia Tenggara. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. 1. 1. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. SURYANDI NIP. Cipetir. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. sosial negara tetangga. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia.

Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. negara tetangga. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Memahami gejala alam yang 2. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. Menjelaskan pengertian globalisasi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Memahami peranan bangsa 3. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. 3. . Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. 2. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam.

««««««««««. SURYANDI NIP. 480 204 479 .3. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. Wali Kelas VI. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A. N. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia.

‡ ‡ ‡ ‡ 4. Mengekspresikan karya seni 3. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.2 Mengelompokkan bunyi berdasar. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. bidang. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui 4. 1.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ . ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter. garis. 2. tubuh manusia. kan tubuh manusia. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. Memainkan alat ritmis.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. Memahami ketukan not. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. 3. kertas dengan teknik mozaik. gambar ekpresif.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Menepuk irama dalam berbagai birama. Mengekspresikan diri melalui 2.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam.tubuh manusia. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. irama sederhana. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4. 2. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. yang dihasilkan tubuh manusia.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek. Menepuk nada panjang. Seni Musik 3. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar. 3.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. Mengapresiasi karya seni rupa1.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. ‡ Meniru suara binatang. Menepuk pola irama. warna.

‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan. Mengekspresikan diri melalui 6. Seni Tari 5.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. 5. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari. 5. katan tinggi rendah. kelas. dalam melaksanakan gerak di tempat. N. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. 4.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton. berdasarkan rangsangan bunyinya.1 Menanggapi rangkaian bunyi de.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. 6. SURYANDI NIP. «««««««««««« Wali Kelas I.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh. Mengekspresikan karya seni 5. ngan gerakan spontan. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 721 488 . 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. tinggi rendah.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. .1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. Cipetir. Wali Kelas II. N. karya seni rupa. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis. gambar ekspresi. keseimbangan dan kesatuan. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. SURYANDI NIP. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. «««««««««««.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa..Mengetahui Kepala Sekolah. Mengekspresikan karya seni 2. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. seni rupa. 2. 4.

‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. 3. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan. karya seni tari. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. 4. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. tari didepan penonton. gerak dari tumbuhan. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. 4. 4. karya seni musik 4.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. semesta. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. Mengapresiasikan karya seni 3. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. 4. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak. Seni Tari 3.4.2 Menggunakan klise cetak timbul. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. peragaan.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. 4. ‡ Memainkan alat musik sederhana.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. 4. 3. dengan ruang. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 3. benar. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. Mengenal unsur musik. hadap gerak alam semesta. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. Seni Musik 3.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan.

Mampu memberikan contoh gambar simbol.Keterampilan 2. Mengapresiasi karya seni rupa. 1. SURYANDI NIP. Cipetir. Menerapkan teknologi 2. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.00 66. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat.. 2. «««««««««««. N.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. Mampu memberikan definisi simbol. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 2. dua dimensi. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. Mengetahui Kepala Sekolah. .00 66. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Wali Kelas II.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman. ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1.

elemen musik ( c ). Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). atau tanpa iringan ( c ). 3. 4. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib.00 66 66. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66.00 2.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ).00 66.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat. ( c ).1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ). Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan. Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ).1 Menjelaskan simbol dalam seni tari. 3. 4.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu.00 66.00 .00 66 66 66 66 66. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri.00 66. lagu daerah. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ). Mengapresiasi karya seni tari.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengapresiasi karya seni musik.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga.00 66.00 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana.00 66. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ).2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik. Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ).00 66.00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2.00 66. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana.00 66.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. 2. Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif. Seni Musik 3.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol.Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. Seni Musik 4. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. 5. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ).

oleh angin. sederhana. Mampu memahami gerak tari pendek bertema. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin.00 66 66 66. Seni Tari 6. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. 6. Cipetir.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. lagu daerah.00 66.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin.00 66. 7. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin. Keterampilan 7.00 66. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. .00 Mengetahui Kepala Sekolah. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.00 66. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema. Membuat benda yang dapat 7. Mampu menjelaskan kesesuaian. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ). Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. lagu daerah. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 6. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas. 7.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.wajib.00 66. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66.

1 Menghubungkan gerak. Mengapresiasi karya seni rupa.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol. Mampu memberikan definisi simbol.00 . Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.00 66. 12. Mangapresiasi karya seni tari. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati. SURYANDI NIP. S.00 66. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari.00 Seni Tari 12. tiga dimensi. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. 12. Mampu mengamati sebuah karya seni tari. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol.Pd. NIP. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8.00 66. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari. busana.00 66. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.N. seni tari. Mampu menghubungkan gerak.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 8.

Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 2 2 2 66 10. tema yang sesuai dengan iringan.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66.00 66. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu mendefinisikan makna ensambel. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66.00 66. Mampu memilih simbol tempo dalam lagu. lagu. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. 66. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari. 13.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.00 66. daerah setempat.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Seni Tari 13.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66. 10.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik. 12. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. Mengapresiasi karya seni musik. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat.00 66.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari.pertunjukan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 10.00 13.00 10.2 Menjelaskan makna ensambel. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10. . Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. 13. elemen musik.

oleh angin.3.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Mampu menjelaskan kesesuaian. Membuat benda yang dapat 14. 9. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin. sederhana. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. selain kertas.00 66.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar.1 Menampilkan sikap apresiatif ter.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin. khayalan.00 66 66 66 66 66 66 66.00 66. 2 2 2 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.00 66 66.00 66 66. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak. 11. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. secara sederhana. dan sesuai selain kertas. 11. Cipetir. 14. dimensi. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.00 Seni Musik 11. . 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9.00 66.00 66. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. dengan rancangan.00 66 66.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14. 14. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.00 66 66 9.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak.

Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. relief taman. Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi gerak busana. 2. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. Mengapresiasikan karya seni 1. 4. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual. Menggambarkan benda dan udara. Mengapresiasi karya seni musik. . kerang dsb. 1. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. 2. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. Menyebutkan ragam lagu.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. NIP.N. tamburin. SURYANDI NIP. Mengekspresikan diri melalui 4. Mengapresiasikan karya seni 5. Memainkan alat musik ritmis. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. 3. S.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. seperti ring bel.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. rebana. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. maju. tri angle. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. Mengekspresikan diri melalui 2. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. 3. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik. Menggambar benda dan pantai. mebel. 1. Menyanyikan lagu anak-anak. terapan.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa. Menggambarkan benda dan darat. kast anyet. mundur/pola lantai. tari.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. ritmis.Pd. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis. 1. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. kanan.

Memproses rancangan benda bahan baku.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. relief. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok. Mengapresiasi karya kerajinan7. 10.2 Membuat karya kerajinan berdasar.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa.daerah setempat. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara. Mengekspresikan diri melalui 6. Mengelompokan karya seni rupa murni.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Menyebutkan properti tari yapong. lukisan.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi. N. 8. Mengetahui Kepala Sekolah.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias. . SURYANDI NIP. 9.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni. Menari tari nusantara diiringi musik. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. 6.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. 8. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. Memperagakan gerak tari yapong. Membuat karyas seni rupa murni. 5.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. 8. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara. kan rancangan yang telah dibuat. 9.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Mengekspresikan diri melalui10. konstruksi.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Memilih karya-karya seni rupa murni.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. 10. tara daerah setempat. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak. 7. Memproses rncangan karya kerajinan. Membuat karya kerajinan dan 8. 8. Mengapresiasi karya seni rupa9. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung. «««««««««««« Wali Kelas IV. dengan pola mitif hias. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Cipetir. Membuat karya kerajinan dengan motif hias. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. Keterampilan 7. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. 6. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni. hana.

Menyiapkan musik tari nusantara. 15.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana. kerang.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. 10. dasarkan rancangan sendiri. Menyebutkan tanda-tanda dinamika. 12. buat konstruksi rumah. m. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. daun.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik. biji. SURYANDI NIP. Membuat rumah dengan teknik konstruksi.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. 16. Mempraktekan gerak tari nusantara. Meragakan gerak tari sesuai iringan.1 Mengidentifikasi gerak.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. 14. 11.untuk pameran kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. Seni Musik 11. 16. Membuat karya kerajinan dan 16. 11. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. benda konstruksi.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. Melatih gerak tari nusantara. Cipetir. Mampu menata pameran. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13. kan teknik atau motif hias nusantara. 11. 13. 12. Mengapresiasi karya kerajinan. Mengapresiasi karya seni tari. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. Mengekspresikan diri melalui12. Menyebutkan properti tari nusantara. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. f. 13.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. Properti tari gundul-gundul pacul. 11. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 16. setempat. daerah lain sesuai iringan. sederhana. 16.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. Mengapresiasi karya seni musik.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa. Membedakan tanda-tanda dinamika p. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . dengan teknik konstruksi. Kerajinan 15. Membuat kerajinan dari kertas (burung).3 Mengindetifikasi alat musik melodis. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. batu. N.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. 14. Keunikan gerak tari nusantara. Mengekspresikan diri melalui14.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. «««««««««««« Wali Kelas IV.

( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Mewarnai gambar.1 Mengidentifikasi gerak. Mengapresiasi karya seni musik. 5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa1. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. Mewarnai gambar. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. 2. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Mengelompokkan model/bentuk topeng.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Mengapresiasikan diri melalui 2. 2.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa. Merancang bentuk desainnya. Membedakan karakter topeng. busana dan perlengkapan seni tari nusantara.1 Menjelaskan makna motof hias. 1. 1. 2. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble. Menjelaskan maksud gerak tari. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. 3. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. Mengapresiasi karya snei tari 3. busana.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain. Seni Musik 3.

Mengapresiasikan karya ke.2 Membuat karya kerajinan meronce. 7. 8. 8. N. SURYANDI NIP. ronce kesesuaian fungsi. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. 6. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce. merangkai. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. Keterampilan 7. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Mengetahui Kepala Sekolah. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Cipetir. Membuat karya kerajinan dan 8. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. tara (ondel-ondel. «««««««««««« Wali Kelas V. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. kekuatan dan keindahan karya.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. Mengekspresikan diri melalui 6. 130 721 607 . Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. 6. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.daerah lain. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. 8.7.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali. 130 480 849 BUDIHATI NIP. tara daerah lain tanpa iringan.

Membuat rancangan gambar topeng kreatif. 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Membandingkan bahan-bahan kain batik.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. 10. Mengapresiasikan dir melalui10. Menata Membuat laporan tertulis. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. Menyediakan hasil karya. . Membedakan bunyi alat musik.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. Menyanyikan lagu daerah. Memilih karya Pameran. 11. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Menjelaskan makna lagu daerah setempat. 10. 10. 12. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana.ble gabungan. Menunjukan ciri-ciri kain batik.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. 9. Menggambar. dalam hal teknik dan bahan. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Menyebutkan bahan yang digunakan. Menilai hasil karya anyaman.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah. Merancang. Mengelompokan alat musik sederhana. Mewarnai. Menyebutkan peristiwa yang dialami. 10. Menyanyikan lagu daerah setempat. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Mengapresiasi karya seni musik.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa. Menyebutkan judul lagu.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Merancang gambar. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis. Menyediakan bahan. Mengapresiasi seni rupa. 11. Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui12. Membedakan irama musik.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. 11. dan melodis sederhana. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara.

2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. 16. makrame. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali. 13.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. 15. tara daerah lain dengan iringan. 14. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana. Memperagakan karya seni tari dengan iringan. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. Keterampilan 15. makrame. 14.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. 13. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame. 15. «««««««««««« . 14.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame.Seni Tari 13. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. Mengapresiasikan dir melalui14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. /boneka yang digerakan dengantali. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. Menyebutkan ciri-ciri busana tari. benda permainan. 16. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali. Mengapresiasikan karya kerajinan. Menghias model benda yang dibuatnya.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. Membuat gantungan pot.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. Membuat karya kerajinan dan 16. Mengetahui Cipetir. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali. Menirukan gerakan tari nusantara. Mengapresiasikan karya seni13. 16.

2 Mengekspresikan diri melalui gam. Wali Kelas V. pencipta. 2. Membuat boneka sesuai dengan rancangan. Mengapresiasikan musik.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara. Menuliskan teknik menggambar yang baik.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Mengeksrepsikan diri melalui 2. 2.Kepala Sekolah.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. 2. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah.2 Menjelaskan cara membatik. Mempraktikan hasil rancangan. Mengapresaisi karya seni rupa1. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan.3 Merancang boneka. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. membutsir). 3. 4. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat. seni rupa daerah lain. Menuliskan jenis hasil karya nusantara. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. SURYANDI NIP. 1.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. melodis. nya. Mengekspresikan diri melalui 4. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias. Menjelaskan cara membatik. 2.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. 3. 4. 1. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya. Seni Musik 3. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. N.2 Menyanyikan lagu wajib. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. daerah dan nusantara dengan iringan .Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan. sekitar sekolah. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada.

Mengekspresikan karya kerajinan 7. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam. Keterampilan 7. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A. tarian. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.sederhana. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. 7. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. 6. 5.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Wali Kelas VI. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton. Mengekspresikan diri melalui 6. Seni Tari 5. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Mengapresiasikan karya seni 5. 6. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. Melakukan kreasi seni daerah sunda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 480 204 479 . Menyanyikan salah satu lagu wajib. ««««««««««. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. N. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. Mengeksprersikan pola tari dasar. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. Cipetir.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari.

11. gambar ilustrasi suasana alam sekitar.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. Mengapresiasikan karya seni 9. 12. Mengapresiasi karya seni musik. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 11. 9. Mengekspresikan diri melalui12. 10. 12.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. 12. Menjelaskan jenis lagu nasional. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. melodis. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. Mengatur tempat. Seni Musik 11. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. 10.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas. pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Mengekspresikan diri melalui10. Merancang dan menata pameran. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. 10. Bermain musik.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai.

3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah. Membuat benda mainan beroda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Mengekspresikan karya seni 13. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Mengelompokan jenis tari nusantara. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. 15.iringan musik sederhana. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. 13. tari. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. 16. Menata dan menghias panggung pertunjukan. Mengapresiasikan diri melalu14. Mencari kostum dan properti yang sesuai. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. 15. Mengapresiasikan karya kerajinan. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. pola lantai secara berkelompok. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. 14. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Memperagakan karya seni dengan iringan. Membuat mainan. . Merencanakan pertunjukan.2 Membuat benda mainan beroda. 14.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri. Memilih tarian untuk pertunjukan. 14. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri.1 Merancang benda mainan beroda 16. Seni Tari 13. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. Keterampilan 15.

480 204 479 . Cipetir. SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP. Wali Kelas VI.Mengetahui Kepala Sekolah. ««««««««««. N. 130 480 849 A.

Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. 2. 1. Mampu menyimak. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. e. e. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. Dapat membedakan bunyi vokal é. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. pikiran. an. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik.1 Bercakap dengan teman.2 Menyimak dongeng dibakacan guru. memaham1.1 Menulis/menyalin huruf lepas.3 Memperkenalkan diri. 2. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas.dan eu dalam kata. e. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. dengan huruf tulis tegak bersambung. dengan lafal dan intonasi yang baik. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. e. 3.dan eu dan sama konsonan. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. kata. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.1 Membaca kata-kata lepas yang me. ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya. memahami3. perasaan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. permintaan ijin. menggunaka4. 4. ‡ (teks) berupa kata lepas. dongeng dan perintah sederhana. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. Mampu mengungkapkan pikir-2.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa. kalimat lepas. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. Dapat melafalkan é. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3.dan eu dalam kata.3 Menulis kata dwi suku . Berbicara (Nyarita) 2.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/. suku kata dan kalimat. Mampu membaca.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung.2 Mengemukakan permintaan izin. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun.dan eu. perkenalan (ngawanohkeun) dir.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. Mampu menulis.

bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. bunyi bahasa.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata. Mengetahui Kepala Sekolah. permintaan ijin. N. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya. Cipetir. Berbicara (Nyarita) 2. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). 2. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir. lafal dan intonasi yang baik. Mampu membaca. Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. dongeng dan perintah sederhana. memaham1.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. memahami3. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Membaca (maca) 3. Mampu menyimak.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.4 Menyimak perintah (parentah) derhana.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. SURYANDI NIP. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. perasaan dan keinginan gambar benda. «««««««««««« Wali Kelas I. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. 1.

perasaan. lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. «««««««««««« Wali Kelas I. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. menggunaka4. ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. N.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. kalimat lepas. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas.(teks) berupa kata lepas. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. Cipetir. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. suku kata dan kalimat.4 Menulis kata tri suku. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca).4 Membaca wacana pendek tiga klaimat. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan.serta wacana pendek 3. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. pikiran. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. SURYANDI NIP. Mampu menulis. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .

membaca kakawiha. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. perasaan. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil). ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. 2. an.2 Menulis kalimat sederhana. serta mengundang teman. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. lebih awal dan bangun lebih pagi. mengungkap4. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. kan pikiran.1 Menulis kalimat berhuruf kapital.1 Membaca nyaring. Mampu menulis. 4. 1. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. memperkenalkan orang lain.1. Mampu mengungkapkan pikir-2. berjanji dengan teman. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. Mampu membaca.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat.1 Bertamu kerumah teman. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. serta kakawihan. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.3 Berjanji dengan teman. . cra hidup sehat. memahami3. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. menyebut-1. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. dongeng. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.2 Membaca wacana kakawihan . Membaca (maca) 3. membaca dongeng. 2.2 Mengajak teman. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).1 Menyimak tata cara atau tata kan. 3. perasaan. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. Mampu menyimak. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. mengajak teman. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. dan menanggapi berbaga tertib belajar. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan.

Berbicara (Nyarita) 2. mengajak teman.3 Membca dongeng.4 Menyimak kakawihan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. Mampu membaca. 1. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru. serta mengundang teman. perasaan. an. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. membaca kakawiha. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. «««««««««««« Wali Kelas II.4. kan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. N. sendiri atau bersama-sama. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. memahami3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. 2.3 Menyimak dongeng. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. menyebut-1. memperkenalkan orang lain. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. Mampu menyimak. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. berjanji dengan teman. serta kakawihan. membaca dongeng. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. Dapat menanggapi isi dongeng. Cipetir. cra hidup sehat. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.3 Menyusun kalimat sederhana. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik.4 Memperkanalkan teman. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. dongeng.5 Mengundang teman. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .

4 Menyempurnakan kalimat.33 . 1. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.41 62. Mengetahui Kepala Sekolah. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. Mampu menulis. kan pikiran. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang. SURYANDI NIP. mengungkap4. 4.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. perasaan. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan.5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. Mampu menyimak. N. 61. memaham1. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan.

‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . bulu.00 61. 2. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan.Pd NIP. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.26 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat. Cipetir. pikiran. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. SURYANDI NIP. pikiran. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai.2 Menceritakan gambar berseri. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. 60. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat.Berbicara (Nyarita) 2. Mampu mengungkapkan 2. dan binatang buas. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. membaca puisi. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55. ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. bercakap-cakap (guneman ). me3. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak. 4. kalimat lua4. dan meyakinkan teman. memahami3.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan.2 Membaa nyaring.1 Menulis kalimat berita.25 66 55 66 66 60. baca nyaring.26 60.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ).3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66.5 58.5 66. dan air dan binatang bisa terbang.05 58. Mampu membaca. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . S. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki. binatang kecil.66 Mengetahui Kepala Sekolah. 480 208 168 .5 Menulis (Nulis) 4.00 65. «««««««««««« Wali Kelas III.00 66 66 66 66 66 63. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. kalimat perintah jembar ). ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. N.08 61. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. perasaan.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. Mampu mengungkapkan 4. 2.1 Menyatakan/menyapa. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. makanannya.

volume suara dan intonasi yang benar. memahami3.33 Menulis (Nulis) 4.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan.33 60.5 Meyakinkan teman.3. meyakinkan teman. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.4 Menulis kalimat perintah pikiran.00 62. Dapat menyebut isi dongeng.5 Membaca (Maca) 3. dan kebersihan.04 57. memaham1. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1.75 Berbicara (Nyarita) 2. Dapat menanggapi isi dongeng. dengan kata tanya yang menanyakan tempat . perasaan. Mampu mengungkapkan 4. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah .33 61. bercakap-cakap (guneman ). ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.00 58. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan.isi. Dapat menyimak dengan sikap baik.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik.3 4.00 60. Mampu mengungkapkan 2. membaca puisi. Dapat menyanyikan kakawihan. perasaan dan keingina makanan.00 55 61. sendiri atau bersama-sama. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66. lagu). dan 2. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato . secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.66 62. . ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. Mampu menyimak. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. membaca nyaring. 62.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58. Dapat menerangkan cara membuat makanan.33 66.66 62. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal. volume suara dan intonasi yang benar. Mampu membaca. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan. kalimat luas kalimat tanya. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. Dapat menyebutkan bahan makanan. ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

N. kiran. dan pengumuman.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). memaham1.1 Menyimak carita pondok.2. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. menyebutkan dan menjelaskan. perasaan. menegur 2. Mampu menyimak. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. memberi tanggapan. Cipetir. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. dan melakuakan pagu . ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. «««««««««««« Wali Kelas III. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). menyampaikan permintaan. S. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.1 Bercerita tentang kegemaran.Mengetahui Kepala Sekolah.Pd NIP. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mampu mengungkapkan pi. guguritan. 1. mengkritik atau memuji dengan alasan.

2. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang. dan membaca cepat. melantunkan puis3. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. 4. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman).neman. 4. «««««««««««« Wali Kelas IV. Membaca (Maca) 3. Mengetahui Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati.3 Menyampaikan permintaan. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. N. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan.membaca apresiasi. perasaan. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal. Mampu membaca. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. tengah.dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita. an. melaporkan.3 Menulis laporan. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. deskripsi.1 Menulis narasi. membaca percakapan.2 Membaca teks percakapan. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan.1 Membaca apresiasi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM .2 Menulis deskripsi. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. Cipetir. Mampu mengungkapkan pikir-4. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. SURYANDI NIP. memahami3. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.

tengah. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal. Mampu mengungkapkan pi. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2. 4. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana. memberi tanggapan.3 Menyimak pengumuman.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi.4 Menulis faktual. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan.2. dan akhir menjadi karangan utuh. Mampu menyimak. dan membaca cepat. dan pengumuman. Mampu membaca. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan. guguritan.4 Menegur (nyaram ). ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman).3 Melantunkan pupuh.membaca apresiasi. deskripsi. melantunkan puis3. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. . jelas dan mudah dimengerti. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. menyebutkan dan men2.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. Dapat membaca cepat dengan efektif. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. ‡ an. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. mengkritik atau memuji dengan alasan. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. perasaan. ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. perasaan. melaporkan. memahami3. dan melakuakan pagu melalui laporan. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. menegur (nyaram ). ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.4 Membaca cepat. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. Membaca (Maca) 3. kiran. neman. menyam-2. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

dan membacakan dongeng. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . keinginan peristiwa. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. Berbicara (Nyarita) 2. membaca intensif. Mampu membaca.2 Membaca dalam hati (intensif).1 Membaca cepat. N. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. perasaan. muka/telepon dan mencatat isi pesan. memaham1. Mampu menyimak.1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. kebaikan. kelemahan.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber.2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. membaca puisi 3. Cipetir. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas IV. SURYANDI NIP. menyampaikan pendapat isi dialog. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.3 Mendeskripsikan benda atau alat. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan. pesan telepon dan pembacaan cerita1. memahami3. Mampu mengungkapkan 2. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit). memerankan drama pendek. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan.

meringkas bacaan.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak. memaham1. Mampu menyimak. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek.3 Menulis surat. dan menulis karangan. perasaan. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan.2 Menyusun paragraf. «««««««««««« Wali Kelas V. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. Cipetir. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. perasaan. Mampu mengungkapkan 4. Mampu mengungkapkan 2. 130 480 849 BUDIHATI NIP. menulis deskripsi. menyusun paragraf.1 Menulis cerita.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen.4. 4. N. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks. keinginan persoalan aktual. SURYANDI NIP. Berbicara (Nyarita) 2. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. dan sopan santun berbahasa. 4. . Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. pikiran. menulis surat. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis. Dapat menulis alur cerita.

‡ Dapat menyusun kerangka karangan.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. 2. perasaan. Mampu mengungkapkan 4. pikiran.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. menulis deskripsi. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. kurung) dalam tulisan. dengan membaca cepat. menyusun paragraf. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. membaca puisi dan membacakan dongeng. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi. 2. menyampaikan pendapat isi dialog. meringkas bacaan. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.4 Meringkas bacaan. dan menulis karangan. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. 4. Mampu membaca. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Cipetir. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.6 Menulis karangan. 130 721 607 . baca intensif. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung. SURYANDI NIP. 4. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. menulis surat. titik dua.mendeskripsikan benda atau alat. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek.6.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. «««««««««««« Wali Kelas V.5 Menulis deskripsi. memerankan drama pendek. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. N. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain. Memerankan drama pendek. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. memahami3. Membaca (Maca) 3. tengah dan akhir menjadi karangan utuh.

dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati.2 Membaca sekilas (skimming ).1 Membaca cepat. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. . ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. Berbicara (Nyarita) 2. mem3. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. membaca sekilas. Mampu membaca. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan. 1. pikiran. biantara (pidato). ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. membahas isi buku. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. dan menulis riwayat hidup. lengkapi karangan.2 Membahas isi buku. dan membaca peta. Menulis (Nulis) 4. memaham1.2 Menuliskan kejadian. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. perasaan. mengkritik se. 2. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. perasaan. membaca grafik. menulis pidato. memerankan drama. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf.3 Mengungkapkan kritik. suatu disertai alasan. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami .1 Menceritakan hasil pengamatan. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat.1 Mengisi isian formulir. menulis berita. an. me-4.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. menulis kejadian.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. cerita rakyat dan nasihat.2. Mampu menyimak. baca percakapan. Mampu mengungkapkan pikir-4. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. Mampu mengungkapkan 2. berdiskusi. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. memahami3.

memaham1. Mampu menyimak. 2. cerita rakyat dan nasihat. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. membahas isi buku. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. SURYANDI NIP. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. perasaan. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak. Cipetir.5 Sawala (berdiskusi).4 Biantara (berpidato). N. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. biantara (pidato). Berbicara (Nyarita) 2. 2. mengkritik sesuatu disertai alasan.6 Memerankan drama anak-anak. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . 130 480 849 A.3 Melengkapi karangan. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. «««««««««««« Wali Kelas VI. 2.4. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. Mampu mengungkapkan pikiran.3 Menyimak nasihat. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato. berdiskusi. SAEPUDIN NIP. memerankan drama. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat.

baca percakapan.6 Mengisi isian formulir. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. membaca grafik. menulis kejadian. 480 204 479 . melengkapi karangan.yang sesuai dengan karakter tokoh. «««««««««««« Wali Kelas VI. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. menulis berita. Mampu mengungkapkan pikir-4. dan menulis riwayat hidup. 130 480 849 A. Cipetir. Mampu membaca. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup.4 Menulis teks pidato an. menulis 4. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. 4. dan membaca peta.4 Membaca peta. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. Membaca (Maca) 3. pidato. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. membaca cepat. membaca sekilas. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. memahami3. SAEPUDIN NIP.5 Menuliskan berita. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. SURYANDI NIP. N. Mengetahui Kepala Sekolah. perasaan. mem3. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

‡ Menyebutkan tata cara bersuci. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan. 3. Mengetahui Kepala Sekolah.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih. ‡ Membiasakan perilaku jujur. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. 5. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Cipetir. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar.S. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Menirukan ucapan rukun islam. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih.3. Mengenal tata cara bersuci 4. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih.1 Melafalkan Q. 2. 3. ‡ Hafal rukun islam dengan baik. N. dan lancar. semesta.2 Mencontoh tata cara bersuci. 1.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab.1 Menjelaskan pengertian bersuci. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman.2 Menghafal QS. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah.1 Membiasakan perilaku jujur. 130 769 061 . Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin.2 Menghafal rukun islam. 3.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. 4. 5. 5. Mengenal rukun iman 2. 2. 4. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah.4 Membiasakan perilaku disiplin. 2. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. «««««««««««« Guru PAI. SURYANDI NIP. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. 3.3 Menghafal 6 rukun iman. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor. ‡ Mengucapkan rukun islam. (thaharah). Mengenal rukun islam. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. jawab. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci.

3 Menampilkan perilaku hormat ter. lancar. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. 8. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. An-Nashr. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. Al-Ashr. ‡ Menampilkan perilaku rajin. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 8. Mengenal dua kalimat syaha. lancar. lancar. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan.8. syahadat rasul. 6.1 Menampilkan perilaku rajin. . An-Nashr. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong. 6. Al-Kautsar.2 Menampilkan perilaku tolong me. orang tua. syahadat. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar.3 Menghafal QS. 7. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. 8.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar. 7. nolong. 7.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong. Al-Ashr.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr.1 Menghafal QS.7. dengan benar. Membiasakan perilaku terpuji. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. Al-Kautsar.

Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.4 Menampilkan adab makan dan minum.5 Menampilkan adab belajar.1 Menyebutkan tata cara berwudhu.1 Mengenal huruf Hijaiyah. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Cipetir. Membiasakan bersuci (Thaharah). «««««««««««« Guru PAI. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. 8. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Mengetahui Kepala Sekolah. Menunjukan contoh adab belajar. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. N. Menjelaskan adab belajar yang baik. SURYANDI NIP. Menampilkan adab belajar. 130 480 849 MARIYAM NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9. Menampilkan adab makan dan minum. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. 9. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.8.

‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. 130 769 061 . ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar. tertib. ‡ Menjelaskan rendah hati. ‡ Menrapkan hidup sederhana. Mengenal bacaan shalat.1 Melafalkan bacaan shalat.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. 2. dan kecil.2 Menghafal bacaan shalat. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. 3. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP.. Mengenal tata cara wudhu. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna.2 Membaca doa setelah berwudhu. 1. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar.2 Menampilkan perilaku sederhana. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. 5. N. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. kasrah. 4. 2. 5. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci.1 Menampilkan perilaku rendah diri. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar. «««««««««««« Guru PAI. 4. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri. Cipetir. 3. Mengenal Asmaul Husna. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. 3. sukun dan tanwin. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. Mencontoh perilaku terpuji. dhommah. 130 480 849 MARIYAM NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib.2. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar.2 Mengartikan Asmaul Husna. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah. 3. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana.2 Mengenal tanda baca (harakat).

1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru.1 Mencontoh gerakan shalat. santun kepada tetangga. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung.2 Mempraktikan shalat secara tertib. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. Cipetir.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. 130 480 849 MARIYAM NIP. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. Mengetahui Kepala Sekolah. tertib. KOMPETENSI DASAR 6. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 . ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. N. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. SURYANDI NIP. 8. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar. 6. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung. 7.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. «««««««««««« Guru PAI. 7. santun kepada guru. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru. Membiasakan shalat secara 8. 8. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga.7. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna.

3. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah.1. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri.1 Menampilkan perilaku percaya diri. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja. 2. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. Mengenal kalimat dalam Al. 2. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an. 2. 3. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an.1 Menghafal bacaan shalat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat. Cipetir. 130 769 061 . 1.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT.3 Menampilkan perilaku hemat. tertib. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. N. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. ‡ Menerapkan perilaku hemat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. SURYANDI NIP.3. dan bacaan shalat. Mengenal sifat wajib Allah. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. Membiasakan perilaku terpuji. Melaksanakan shalat dengan 4. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. Allah SWT.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.2 Menampilkan perilaku tekun. «««««««««««« Guru PAI. 3..2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat.

1 Menyebutkan shalat fardu.2 Mengartikan sifat mustahil Allah. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. Melakukan shalat fardu. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. Menunjukan contoh perilaku kerja keras.5. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu. 5. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran.1 Menampilkan perilaku setia kawan. Membiasakan perilaku terpuji.2 Menampilkan perilaku kerja keras. ‡ ‡ 8.2 Mempraktikan shalat fardu. 8. 130 769 061 . ‡ ‡ ‡ 7. 130 480 849 MARIYAM NIP. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an.7. «««««««««««« Guru PAI. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib.1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. ‡ ‡ ‡ 7. Menjelaskan cara menyayangi hewan. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata. SURYANDI NIP. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan. Cipetir. N. ‡ 7. Menyebutkan nama-nama shalat fardu.2 Menulis huruf Al-Qur'an. 6. 6. Menjelaskan arti perilaku kerja keras. ‡ ‡ 8. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.

tabah. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. Membiasakan perilaku terpuji. lahiran Nabi Muhammad SAW. SWT. Nabi Muhammad SAW.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS.4. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama. 3. 4. 2. makhraj yang benar. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. di surga. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. . Membaca surat-surat AlQur'an. ‡ Menyebutkan pengertian taubat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar.2. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT.1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. 1. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. 4.2 Membaca QS. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT.3 Menceritakan perilaku masa kanak. 3. ‡ Meneladai sifat rajin. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW. Menceritakan kisah nabi. 3. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. Al-Fatihah dengan lancar. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS.2 Meneladani perilaku masa kanak.‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW. Mengenal sifat jaiz Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar).1 Membaca QS. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. Muhammad SAW.

‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. Cipetir. Menyebutkan sunnat shalat. . 7.1 Menjelaskan pengertian malaikat. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat.2 Menyebutkan sunnat shalat. Menjelaskan pengertian rukun shalat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. dan makhraj dengan benar. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. 7. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. 5. Mengenal malaikat dan tugas-7. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr. 6.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. makhraj dengan benar. nya. «««««««««««« Guru PAI.5. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah.1 shalat. 5.3 Membaca QS. Menunjukan contoh shalat yang batal.1 lancar. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. 5. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. Menyebutkan jumlah shalat. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar.2 Membaca QS. ‡ Menerapkan hukum tajwid. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. makhraj dengan benar. N. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. SURYANDI NIP. 6. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya.

N. Cipetir. Menghafal tugas masing-masing malaikat. Menceritakan kisah nabi. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. SURYANDI NIP. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat. 10. 130 480 849 MARIYAM NIP.2 Meneladani Nabi Ismail AS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Mengetahui Kepala Sekolah. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan.8. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. Membaca dan mengartikan Al-1. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan makna dzikir.9. . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat. 10. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar. Melaksanakan dzikir dan do'a 10. 9. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS. Kafirun. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat. 7. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat. 9. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS.2 Membaca do'a setelah shalat.1 Melakukan dzikir setelah shalat.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS. Membiasakan perilaku terpuji.1 Membaca QS.

‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. AS. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. dan meneladaninya. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. dalam menghadapi Firaun. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. 5. ‡ Melafalkan azan dengan benar. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. 2.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. 2.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS. 4. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT.4.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. 1.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. 2. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. 5.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya. «««««««««««« . iqomah. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. 2. Memgemal kitab-kitab Allah. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. Membiasakan perilaku terpuji.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. kitab suci terakhir. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. 4. 3. Menceritakan kisah-kisah nabi3. SWT. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. SWT.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun. Kafirun. Mengumandangkan azan dan 5. ‡ Mengumandangkan iqomah. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. 4. ‡ Melafalkan doa setelah azan. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS. 3. Mengetahui Cipetir. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT.

Fiil. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA.2 Mengartikan QS.Kepala Sekolah. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. Guru PAI. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. .2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. SURYANDI NIP. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. RA. 7. 7. As Siddik RA.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana. N. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi.1 Membaca QS. Fiil. Membaca dan mengartikan Al-6. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. Membiaskan perilaku terpuji. Mengenal rasul-rasul Allah 7. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. Allah SWT.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 6.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. SWT. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. Menceritakan kisah sahabat 8. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. 7. Al-Ma'un dan Al. 9. 130 480 849 MARIYAM NIP. 8.3 Membedakan nabi dan rasul.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil. Ulul Azmi dari para rasul. Bakar As Siddik RA. 8. 9. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil.

2. Mengenal puasa wajib. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. pemberani. Mengetahui Kepala Sekolah.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. 10.2 Menyebutkan hikmah puasa.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. Cipetir. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA. akhir. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar.1 Membaca QS. 1. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. 2. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. «««««««««««« Guru PAI. Mengartikan surat pendek pilihan. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan.10. 10. tegas dan terbuka. . 2. N. 1-5.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. 130 480 849 MARIYAM NIP.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. Meyakini adanya hari akhir. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir. SURYANDI NIP.

dhan. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. 5. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. Mengenal ibadah bulan rama-5. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.1 Abu Jahal. 3. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. wah. an Musailamah Al Kadzab. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. ramadhan. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. 5. Cipetir. «««««««««««« Guru PAI. N. 4. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. SURYANDI NIP. Menghindari perilaku tercela. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. 3. Jahal terhadap islam.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. 4. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. 4. Musailamah Al Kadzab.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat.

‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah. Mengartikan surat pendek pilihan. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. dalam arti luas. ayat 3.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3.9. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat. fitrah. 6. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Membaca QS. ‡ Melaksanakan zakat fitrah.1 Meneladani perilaku kegigihan per.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat. 9.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. 7. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah.2 Meneladani perilaku tolong-meno. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. 10.2 Mengartikan QS. ‡ Menyebutkan contoh qadha.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. ‡ Menyebutkan contoh qadar. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. 9. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. 10. qadar. peserta didik.. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin.10. 7. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13. Membiasakan perilaku terpuji.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor. Anshor. . 8. muhajirin dan kaum anshor. Mengetahui kewajiban zakat.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. qadha dan qadar. ‡ Memahami arti QS Al. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13. Muhajirin. 8. Menceritakan kisah kaum 8. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar. Meyakini adanya qadha dan 7. dan qadar. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik. KOMPETENSI DASAR 6.

130 480 849 MARIYAM NIP. SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. N. «««««««««««« Guru PAI. 130 769 061 .

Mempraktikan senam lantai 3. 1.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi. serta nilai per. dalam posisi berdiri.kejujuran. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor. 130 480 849 SAMSURI NIP. toleransi dan percaya diri. toleransi dan percaya diri.‡ caya diri dan disiplin.2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. serta nilai sportifitas. 2. Bergerak bebas berirama. Mengetahui Kepala Sekolah. 131 508 357 . ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. dalamnya.kerjasama.kejujuran.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Berjalan lurus dengan mata ditutup.kerjasama. serta nilai sportifitas.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar. 3. 2. Melakukan lompatan. Mendemontrasikan sikap tubuh2. SURYANDI NIP. diri dan disiplin. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama. toleransi dan percaya diri. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. Berjalan di atas garis lurus. Mengungkapkan perasaan 4. 4. Melakukan gerak dasar non lokomotor.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. Melangkah ke berbagai arah. 1.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. «««««««««««« Guru PJOK. Melakukan gerak dasar manipulatif. ‡ 4.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.kejujuran. N. serta nilai sportifitas. 3. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya. Melompat dengan satu kaki. Bergerak bebas mengikuti irama. Cipetir.kerjasama.

Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. 7.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. dan nilai kerjasama. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. 6. kejujuran dan tanggungjawab. 5.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. 8.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. dan kerja‡ sama. tubuh dalam posisi diam.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. serta nilai kerja sama. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. tolernasi. ‡ 7. Melakukan gerakan meliukan badan. tubuh dalam posisi bergerak. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. Membiasakan penampilan sika7. 6. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi. dan disiplin. . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang. Melakukan gerakan menekuk. Mempraktikan gerakan senam 8.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. ‡ 6. Menangkap bola dari berbagai arak. Menerapkan budaya hidup sehat. toleransi kejujuran dan tanggungjawab.2 Mengenal pentingnya imunisasi. Mempraktikan gerak dasar ke 6.3 Mempraktikan gerak dasar menang. Melakukan gerak meloncat dan melompat. mainan sederhana. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. kejujuran. 8.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik.

kebersihan dan disiplin. . «««««««««««« Guru PJOK. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. Cipetir. belakang. sehat. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. Mempraktikan pengenalan 11.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. kiri. serta nilai estetika. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. ‡ Kerjasama dalam kelompok. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. dan yang terkandung didalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. Menerapkan budaya hidup 12. depan. 11. 11.2 Mengenal makanan sehat. 9. 10. ‡ Menyebutkan makanan sehat. 11. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. Mempraktikan dasar-dasar 10. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. kebersihan lingkungan. 12. 10. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. dasar melalui permainan dan lari.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. Mempraktikan variasi gerak 1. 12. 9.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. kerjasama dan pola hidup sehat. ‡ Melakukan gerak dasar jalan. kerjasama.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. ‡ Mengikuti peraturan. aktifitas jasmani. N.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. mulut. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Masuk ke dalam air.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah. terkandung di dalamnya. SURYANDI NIP. Menampilan perasaan melalui 9.

‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. ‡ ‡ 5.2 Mempraktikan gerak dasar memutur. «««««««««««« Guru PJOK. Melakukan gerak dasar memutar. toleransi. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. dan telinga. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. Melakukan gerak dasar melempar.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat. alat : yang terkandung didalamnya. menghargai teman dan menghargai diri sendiri. Makanan empat sehat lima sempurna. Kebersihan hidung Kebersihan telinga. 4.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien.‡ hana serta nilai kerjasama. Mempraktikan latihan dasar 2. 5. hidung ‡ sehat. Melakukan gerak ritmik dengan musik.2 Memilih makanan bergizi. tanggungjawab. ‡ mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. mengikuti aturan. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Cipetir.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya.1 Menjaga kebersihan rambut. menendang dan meng. 4. 2. dan nilai kerjasama. toleransi. tanggungjawab. . 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. Mempraktikan senam ketang. kejujuran. Mempraktikan gerak dasar menangkap.nilai kerjasama. 3.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya. Melakukan latihan tungkai.3. toleransi kejujuran. Mengetahui Kepala Sekolah. tanggungjawab. Menerapkan budaya hidup 5. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar. Kebersihan rambut. 2. Mempraktikan gerak dasar menendang. Mempraktikan gerak dasar menggiring. 3. 1. serta nilai disiplin dan sestetika.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. Melakukan latihan otot lengan.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. Mempraktikan keterampilan 4.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. kejujuran. Mempraktikan cara bergerak yang benar. menghargai lawan dan memahami diri sendiri.3. 1. Melakukan gerak dasar mengayun.

Mempraktikan senam ketang.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang. 7.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. SURYANDI NIP. Mempraktikan keterampilan 8. nilai yang terkandung didalam 8. serta nilai kebersihan. otot punggung dengan mengikuti ‡ atura.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 9. Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. 9. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air.6.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. 6.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. 130 480 849 SAMSURI NIP. 8.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan. Mempraktikan gerak dasar 9. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. 7. . 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. yang terkandung didalamnya. 90 derajat di udara. di dalam air. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin. Mempraktikan gerak dasar ke.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.7. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan.N.

. Menerapkan hidup sehat. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. 1.mengapung. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. N. Mengkombinasikan gerak jalan. Mempraktikan berbagai kom.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar.10. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. 11. Mempraktikan kegiatan jas. Makan makanan yang sehat.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya. Mempraktikan aktivitas kebu.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. Cipetir.1.2 Mengenal cara makan sehat. kesehatan dan terkandung di dalamnya.lari dan lompat.2. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin. 10. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter. 2. 130 480 849 SAMSURI NIP. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai. kerjasama dan disiplin 10. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah. «««««««««««« Guru PJOK. 10. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. 11. 11. sederhana serta nilai disiplin.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. ‡ 1. sama. keselamatan. Kebersihan tangan dan kaki.

SURYANDI NIP.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik. Cipetir. Mempraktikan gerak dasar me-4. beranian. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. serta nilai percaya diri dan disiplin. disiplin dan keberanian. Mengetahui Kepala Sekolah. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. 4. 5. «««««««««««« Guru PJOK. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. 3.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai. Mempraktikan gerak senam 3.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. disiplin dan kekandung di dalamnya.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 3. Menerapkan budaya hidup sehat. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. 5.2.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan gerak dasar menga.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. 130 480 849 SAMSURI NIP. serta nilai keselamatan. istirahat. disiplin dan kerja sama. 4. N.

kejujuran. disiplin.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah. 6.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. Mempraktikan latihan dasar ke-7. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu. 9. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. 6. Melakukan lompatan berputar 90 derajat. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. 7.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. menggerakan tungkai. serta nilai percaya diri dan disiplin.dasar jalan.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. Melakukan jalan injit di atas garis. dan nilai cur. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. Mempraktikan senam ketang. ruang dan waktu dengan arah. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. 7. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. 9.‡ Melakukan lompatan ke samping. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. Melakukan lompatan ke belakang.8.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. Mempraktikan gerak ritmik 9. mainan sederhana serta nilai kerjasama. toleransi. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. Memperagakan keterampilan menginjak air. memantulkan. Mempraktikan masuk ke dalam kolam.‡ renang gaya dada.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. 8. Melakukan gerakan sikap kapal terbang. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. Melakukan lompatan ke deapn. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik. dan nilai disiplin. Mempraktikan gerak dasar 10. Mempraktikan berbagai gerak 6.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. dan nilai terkandung didalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. menekuk lutut.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. meng. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10. gunakan musik.1 Mempraktikan gerak dasar melun.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. .

3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. nilai yang terkandung di dalamnya. Mempraktikan menyelam di air. N. 10. «««««««««««« Guru PJOK.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. demam berdarah dan influenza. Mempraktikan gerakan meluncur di air. 11.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. 11. SURYANDI NIP. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan. 11. 130 480 849 SAMSURI NIP. 131 508 357 .3 Mempraktikan penjagaan kesela. Mengenal dan mencegah penyakit diare. Mempraktikan pemanfaatan 11.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan. dan influenza. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan. dan nilai kebersihan. demam berdarah. 10. Mengenal ciri-ciri penyakit diare. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir.

‡ Melakukan cara melalui finis. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. sederhana. 1. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. 1. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. dan kejujuran.‡ Melakukan rool belakang.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya.‡ Melakukan teknik menendang bola. Mempraktikan berbagai bentuk3. sama. an bola sederhana dengan peratur. Mempraktikan latihan untuk 2.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah. nilai yang terkandung di dalam 4. rumah dan sekolah..2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. 4. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. 3.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. serta nilai kerjasama tim.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. sportifitas dan kejujuran. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. secara keberanian.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat.1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. senam dengan alat dengan mem. 3. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian. dan nilai disiplin terkandung didalamnya.3 Mempraktikan gerak dasar permain. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. serta nilai kerja dalamnya. Mempraktikan keterampilan 4.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan. 2. 5. serta nilai estetika.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian. 2. .2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas.1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri. Menerapkan budaya hidup 5. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola. Mempraktikan gerak dasar ke 1. keras dan disiplin.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. serta nilai semangat. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. percaya diri dan disiplin. sportivitas. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik.

‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. Cipetir. . SURYANDI NIP. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik. percaya diri dan kejujuran. Mempraktikan latihan kebugar-7.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. 130 480 849 SAMSURI NIP. sportivitas dan kejujur. loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. «««««««««««« Guru PJOK. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik.pada tempatnya. kat serta nilai kerja keras.‡ an.‡ an. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. ‡ 6.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. N. spor tifitas. Mempraktikan gerak dasar ke 6. sportivitas dan kejujur. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. ‡ ‡ 6. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. disiplin kerjasama dan kejujuran. Mengetahui Kepala Sekolah. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. 7.

Mempraktikan dasar-dasar kese. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. sama dan estetika. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran. disiplin dan mengikuti aturan.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11. menggerakan tungkai. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur. serta nilai kerjasama.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. 12. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. disiplin dan estetika 10. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . Melakukan kegiatan berkemah 1. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Melakukan gerakan senam pramuka. 10. 11.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas. 11. 9.7.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka). serta nilai kerjasama.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik.‡ lamatan di air. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan. 8. Menerapkan budaya hidup sehat.4. 8. dung di dalamnya. serta menggunakan alat musik.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. Mempraktikan senam lantai 8. Mempraktikan keterampilan 9.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang. 12. Melakukan gerakan ketangkasan. Mempraktikan gerak dasar 10.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama. ‡ 12. 10.3 Mempraktikan pola hidup sehat. Melakukan renang gaya bebas. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. tanggungjawab.1 Mempraktikan gerak dasar. serta nilai kerjasama. kebersihan. Mempraktikan penjelajahan. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan. Mempraktikan kegiatan perkemahan.1 Mempraktikan berbagai keteram. 10.

1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama. Melakukan teknik awalan lompat jauh. 3. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. serta nilai kerja keras disiplin. serta nilai semangat. Mempraktikan berbagai bentuk3. SURYANDI NIP. 2. serta nilai kerja keras. ke dalam modifikasi permainan bola besar. sportifitas. Latihan dengan ban bekas atau simpal. bagian atas. menangkap. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm. Mempraktikan latihan dasar ke2.3. lari dan memukul). N.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik. . sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan. serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. Cipetir. 1. nilai yang terkandung didalam 1. 130 480 849 SAMSURI NIP.4 Latihan berlari dengan jarak 1.2.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya. kerjasama dan kejujuran. «««««««««««« Guru PJOK. di siplin.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. percaya diri dan kejujuran. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok. urut 1. melempar.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. Mempraktikan berbagai variasi1. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos.Mengetahui Kepala Sekolah. serta nilai kerjasama. Teknik lari. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. kerjasama dan kejujuran. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 2. sportifitas dan kejujuran.500 m. dan nilaimemulai aktivitas senam. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan.

‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi. dan lompat dengan mengikuti irama.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. lari dan lompat dalam lari. 5. 4. SURYANDI NIP. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. N. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . an seksual.1 Menghemat cara menjaga kebersih. percaya diri dan dalamnya. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. 130 480 849 SAMSURI NIP. disiplin. ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. an alat reproduksi. Menerapkan budaya hidup sehat. kaki dengan mengikuti irama musik. Mempraktikan berbagai gerak 4. 3. nya. 5.1 Mempraktikan pola jalan. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. cehan seksual. 4. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. 5. gerak jalan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. melaporkan hasil kegiatan penjelahan. 8. Mempraktikan berbagai variasi6. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. 7. 8.serta nilai kebersihan. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. ‡ Melakukan gerakan burung terbang. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mampu menghindari bahaya merokok. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. lengan. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik. serta nilai kerja sama. menekuk. percaya diri dan disiplin. serta nilai kerja keras.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. . lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. ke beranian dan percaya diri. 9. 10. yang terkandung didalamnya. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas. meliuk. serta keselamatan dan kenya. kerja sama dan kejujuran.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik. beranian. serta nilai keselamatan.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. serta nilai kerja keras disipilin. disiplin. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan. Mampu menghindari bahaya minuman keras. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama. 9.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. 6. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama.9. 10. 12.12. 11. kegiatan penjelajahan.percaya diri dan disiplin. kerjasama dan kejujuran.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. Mempraktikan latihan dasar ke7. keselamatan keberanian dan etika. disiplin dan keberanian.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. menggerakan didalamnya.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah. sportif fitas dan kejujuran.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan. serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan gerakan meroda.percaya diri dan kejujuran. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. dan nilai konsisten. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. 6.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos. nilai yang terkandung di dalam nya. dan nilai-nilai yang terkandung 11. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. sportifitas. kerjasama. Mempraktikan berbagai bentuk8. disiplin.‡ di dalamnya.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. 7. yang terkandung didalamnya.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. Melakukan kegiatan : penjelahan. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman. Mepraktikan penjelajahan di 11. Menrapkan budaya hidup 12.2 Mempraktikan berbagai keteram. Mempraktikan kombinasi ber.

1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. ‡ Melakukan latihan pendinginan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. disiplin. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. Mempraktikan kombinasi 3.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari. Mengetahui Kepala Sekolah. serta nilai keselamatan. sportivitas dan kejujuran. serta nilai semangat. disiplin. percaya diri dan kejujuran.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. ‡ Melakukan latihan pemanasan.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. kerja sama dan kejujuran. tas dan kejujuran. 1.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya.2. SURYANDI NIP. 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. sportifitas. disiplin. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. Melakukan latihan otot perut. dan kerja keras. Melakukan latihan otot tungkai.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. N. Cipetir.nilai kerja keras. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). 1. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. sportivikandung di dalamnya. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. kerja keras. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. «««««««««««« Guru PJOK. Mempraktikan berbagai gerak 1. dan nilai-nilai yang terkandung 3. Mempraktikan latihan pening. 2.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama. 3. nilai-nilai yang terkandung di 2.

4. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. «««««««««««« Guru PJOK. Mempraktikan rangkaian gerak4. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Cipetir. serta nilai kerjasama.1 Mengenal bahaya narkoba. jelas dan lancar. serta nilai kerjasama. . sportifitas dan kejujuran 6. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya. Mengetahui Kepala Sekolah. 4. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. 5. 6. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh.dengan gerakan yang lebih halus.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. sehat. ‡ Mengenal narkoba. 5. pasangan. serta nilai percaya diri. Menerapkan budaya hidup 5.sportifitas dan kejujuran. N.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan dasar lari. Mempraktikan berbagai gerak 6. disiplin dan estetika. kerjasama.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Melakukan senam pramuka. disiplin dan estetika. ‡ Melakukan aerobik. disiplin dan estetika.

gungjawab disiplin dan keselamatan. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang.4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran. 8. 11. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. ‡ Melakukan latihan tangan. Mempraktikan latihan pening. disiplin dn kerja keras. serta nilai disiplin.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. kandung di dalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan. ‡ Melakukan latihan tungkai. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ. 9. ‡ Melakukan perkemahan. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 9. 7.lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya. . beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. Mempraktikan rangkaian gerak9.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. serta nilai keberanian dan disiplin. Mempraktikan kombinasi 8. ‡ Melakukan latihan kebugaran.1 Mempraktikan dasar meluncur.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan. ‡ Melakukan latihan handstand (roll).7. 10. ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. disiplin dan kebersihan. disiplin dan kebersihan. matan.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. serrta nilai keselamatan. 7.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell). percaya diri dan kejujuran. serta nilai sportifitas. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada. tangdung didalamnya. Mempraktikan gerak dasar 10.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. serta nilai keberanian. disiplin dn kerja sama. 7. 10.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. Mempraktikan penjelajahan 11. 11. ‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. 8. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. serta nilai keberanian. 10. disiplin dan kerjasama. tanggungjawab.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. 7. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. 10.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. jelas dan lancar.

naan narkoba. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP.12. 12. 12.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat. «««««««««««« Guru PJOK. 131 508 357 .2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba. Cipetir. 130 480 849 SAMSURI NIP. Menerapkan budaya hidup selamatan. N. pelecehan seksual.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. ‡ Mampu mengucapkan salam. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. konteks kelas. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. kelas. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. atau sampai Z. atau bagian wajah. konteks kelas. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. . konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. kata fras Mampu menirukan kata salam. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. konteks kelas. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. lafal. sederhana. M ‡ diri seseorang. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. lafal. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. "pronounciation" yang benar. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. lafal. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. atau kalimat yang diucapkan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. lafal.

atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas. kelas. yang benar. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. Inggris. ciation" yang benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. «««««««««««« Guru B. dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Cipetir. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. lafal. 130 480 849 NIA KURNIASIH .diberikan secara lisan. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. N. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. SURYANDI NIP. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri.

instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 . Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru. . inggris. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas. konteks kelas. sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 .10. konteks kelas. Tema : Number 11 . ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 .20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru. konteks kelas. ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. derhana dalam konteks kelas. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru.10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. frase bahasa inggris. Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda. atau bahasa inggris.10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya.10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . "pronounciation" yang benar.10.10.10. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. di dalam kelas dengan benar. ‡ Mampu mengucapkan angka 1 .

Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. kelas. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. ciation" yang benar. benar. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. derhana secara berterima dalam konteks kelas. frase bahasa inggris. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. konteks kelas. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. mayur. berterima dalam konteks kelas. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. kelas. benar. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. tentang buah-buahan. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. sederhana dalam konteks kelas. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Berbicara . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar.konteks kelas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. atau inti. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris.

Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga. N. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". lafal dan intonasi yang tepat. Cipetir. Menulis Menulis kata. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. «««««««««««« Guru B. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Menyalin kalimat tentang keluarga. "pakaian". ‡ konteks "pakaian". ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". Inggris. Mampu menyanyikan lagu "Family". ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. mengenaoi anggota keluarga. Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. pakaian dengan intonasi yang tepat. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. M ‡ . SURYANDI NIP. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. ‡ Melakukan dialog sederhana. Mengetahui Kepala Sekolah. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr.

sederhana mengenai keluarga dengan baik. keluarga. tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. dan memahami kata. keluarga. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. keluarga (contoh : This is my Grandfather). keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar.sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. sesuai teks. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga.d 5 kata). keluarga. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi . Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. ‡ Membedakan nama anggota keluarga. frase atau sederhana mengenai keluarga. Menulis Menulis kembali kata.‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. dalam konteks "kegiatan". KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. ‡ secara lisan kata-kata. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. Mengidentifikasi bunyi kata.

frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . hari. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. Menulis Menyalin kata. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. ejaan yang benar. yang tepat. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. ‡ Menyusun kata-kata acak. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. dengan hari. ‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. Membaca Membaca nyaring kalimat se. ‡ nama hari dalam 1 minggu. Memahami bunyi kata-kata. Menulis Menuliskan kembali kata. kalimat sederhana mengenai hari. hari ini. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari.yang diucapkan (contoh : I am eating. kegiatan sesuai ejaan yang benar. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. We are jumping). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata. frase dan h dalam seminggu. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. Tema : Nama Hari. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar.

‡ Merespon ujaran orang lain. Berbicara . kelas.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah.sesuai ejaan yang tepat. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. paragraf dalam konteks kelas. dalam konteks kelas dan sekolah. hari. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. ejaan yang benar. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. konteks kelas. N. ‡ Merespon ujaran orang lain. «««««««««««« Guru B. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. Inggris. kelas.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. konteks kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. Cipetir. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia.

‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. paragraf dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. tentang seseorang dalam kontek kelas. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ konteks kelas. konteks kelas. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. Melakukan dialog sangat sederhana. lafal yang benar. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. yang tersedia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. ‡ Merespon ujaran orang lain. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. . Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. gambar dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. kelas. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. yang benar. dalam konteks kelas dan sekolah. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan. kelas.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. konteks kelas. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. sangat sederhana dengan dialog tubuh. y ‡ sederhana dalam konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana.

memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. Cipetir. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. yang diberikan secara lisan. Inggris. bilangan. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. ‡ Mencocokan kata.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. menyalin. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. N. dalam konteks kelas. SURYANDI NIP. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. . ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. «««««««««««« Guru B. konteks kelas.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. intonasi yang benar. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber.

kelas. yang diberikan. frase. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. dalam konteks kelas. clothes. teks dengan nama-nama pakaian. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. berikan secara lisan. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. kelas. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. hana yang diberikan. ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. nama-nama pakaian (clothes). Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. hana. d an. ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. .Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. bilangan). ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. k dalam konteks kelas. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. gambar. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah).

buah-buahan. dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. ‡ Melakukan perintah sederhana. u berhubungan dengan makanan dan minuman). Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. ederhana dalam konteks kelas. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. inggris sederhana. mengenai "Things in the calssroom". Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. bahasa dalam konteks kelas. gambar yang dikenal. u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. yang diberikan. perintah-perintah sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. gambar. engan instruksi dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. yang diberikan secara lisan. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. sangat sederhana dgn tindakan.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga).

Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. «««««««««««« Guru B. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. mengenai "Family members". bagian tubuh setelah mengamati gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. konteks kelas. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. N. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. an dengan bagian-bagian tubuh. kelas. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. Inggris. teks yang diberikan. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. . ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. SURYANDI NIP. konteks kelas. kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif.

‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. p dalam konteks kelas. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. dengan lingkungan sekolah. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. g perintah sederhana. kelas. kapan pendek sederhana. nama hari. d dalam konteks kelas. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. sederhana. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. an dengan nama-nama hari. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. dalam konteks kelas. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari.sekolah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. gambar. lingkungan sekolah. diberikan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. mewarnai dan melafalkannya. lisan. kelas. ‡ Menuliskan nama-nama hari. ‡ Membaca nama-nama hari. dalam konteks kelas. melakukan perca.dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. s nama-nama binatang. teks yang diberikan. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar.

Merespon sapaan. «««««««««««« Guru B. s ‡ kelas.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. N. Memberi salam perpisahan. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. . Melakukan tindakan sesuai instruksi. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. Inggris. SURYANDI NIP. teks dengan nama-nama hewan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. kelas. Memberi salam ketika bertemu. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah.

melibatkan kata. Mendengarkan . melibatkan kata. sederhana. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. an konteks kelas. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. s ‡ kelas. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. ‡ Mengucapkan alphabet. benar. Melakukan tindakan sesuai instruksi. kan kata. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. yang bermakna. kan kata. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. s ‡ kelas. sederhana. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. frase dan kalimat sangat sederhana. dalam konteks kelas. ‡ Memberi aba-aba. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman.dan memberi aba-aba. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. ‡ kelas. please dan ezcecuse me. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. an konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. sorry. kelas. Menirukan alphabet dengan benar.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna.benar. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas.

bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. sederhana. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.Melakukan dialog tentang jumlah benda. sangat sederhana. an tindak tutur meminta bantuan. SURYANDI NIP. di dalam kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi.dengan angka dengan lafal yang benar. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. frase dan kalimat benar. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. Cipetir. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. s ‡ kelas. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. melibatkan kata. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Mengetahui Kepala Sekolah. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. s kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. libatkan tindak tutur meminta bantuan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. ada di dalam kelas. N. dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. kan kata. kan kata. ‡ konteks kelas.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. barang dan memberi barang. sederhana.meminta barang dan memberi barang. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. Inggris. «««««««««««« Guru B. kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. struktural. frase dan kalimat sangat didalam kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar.

Merespon pertanyaan. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. kannya dengan lafal yang benar. sangat sederhana. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk. ThoMendeskripsikan binatang. ‡ bentuk lainnya. ‡ seperti : This is. melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. There are. konteks kelas. Menyebutkan warna-warna. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. dalam konteks kelas.. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. . kelas.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. sangat sederhana. That is. melibatkan kata. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. beri konteks kelas. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. sangat sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. kan jawaban dengan lafal yang benar. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. ‡ Bertanya jawab tentang warna.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. s kelas. s ‡ kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem.

melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. jaan. Melakukan tindakan sesuai instruksi. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. melibatkan kata. meminta barang dan memberi barang. frase dan kalimat sangat sederhana. konteks kelas. sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. melibatkan kata. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. s kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. kelas.. frase dan kalimat sangat sederhana. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. kan jawaban dengan lafal yang benar. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. kan tindak tutur memberikan instruksi. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . sangat sederhana. melibatkan kata. yang ada di rumah. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. frase dan kalimat didalam kelas. sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. kan tindak tutur meminta bantuan. melibatkan kata. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. frase dan kalimat sangat sederhana.

yang tersedia. «««««««««««« Guru B. Inggris.sangat sederhana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Cipetir. N. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP.

tindak tutur meminta bantuan. seperti ucapan selamat. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. kalimat sangat sederhana. konteks kelas dan sekolah. oleh guru. ‡ kontek sekolah.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. secara verbal. ucapan terima kasih dan undangan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. d ‡ sekolah. meminta barang. sekolah.bahasa inggris. barang. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. tutur : memberi contoh melakukan se. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. tindak tutur mengenalkan diri. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. suatu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. ‡ sekolah. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. tidak menyetujui dan melarang. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang. secara verbal. menyetujui sesuatu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. ‡ Melengkapi kalimat. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan."My Classroom". tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. . konteks kelas dan sekolah. Do ou mind « and shall we. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. memberi aba-aba memberi petunjuk. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. memberi guru/orang lain. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber.

suatu hal. Arab.Melakukan dialog. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. tidak menyetujui dan melarang. d ‡ sekolah. . Menulis kalimat sederhana. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. Menyimpulkan bacaan. mengajak. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.petunjuk. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.. dan teks deskriptif bergambar tekanan. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Do you mind «. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. diri. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se. ‡ Membaca nyaring nama bulan. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. : Do you mind «. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. Menuliskan nama-nama bulan.dan shall we«. mengajak. Menjawab pertanyaan jawaban. Membaca pesan dalam suatu teks. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.Memberitahukan tentang suatu hal. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan. meminta ijin. dan Masehi. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. secara verbal. konteks sekolah. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara.Melakukan dialog mengenalkan diri. tidak menyetujui dan me. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun.. konteks kelas dan sekolah. meminta ijin.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. larang. ‡ Menjawab pertanyaan. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. menyetujui. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan.Memberitahukan tentang suatu hal. suatu. Mengurutkan nama-nama bulan. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima.dan she if we«. memberi teman/orang lain dengan santun.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris.. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita. ucapan terima kasih dan undangan. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. d ‡ sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus.dan shall we«. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. mengajak. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. meminta ijin. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. gambar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan. tidak menyetujui dan melarang. teks sangat sederhana.Melakukan dialog tentang keiatan. memberi ijin menyetujui. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. derhana secara tepat dan berterima. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. konteks kelas dan sekolah. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. derhana secara tepat dan berterima. teks deskriptif bergambar sangat se.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. sekolah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.wajah. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . disajikan. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. frase.

d sekolah. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. dasarkan haro. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. memberi melakukan sesuatu. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. ‡ Mencatat pokok wawancara. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima.dan shall we«. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. Do you mind «. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. tidak menyetujui dan melarang. . memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk. ucapan selamat. konteks kelas dan sekolah. lakukan sesuatu berdasarkan hari. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ sekolah. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar.. meminta ijin. ucapan terima kasih dan undangan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. sekolah. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. mengajak. tutur : memberi contoh melakukan se. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days".Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. in english. teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. sekolah. dan teks deskriptif bergambar tekanan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.

N. konteks kelas dan sekolah. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. d sekolah.. «««««««««««« Guru B. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. memberi ijin menyetujui. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu.dan shall we«.sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. SURYANDI NIP. tidak menyetujui dan melarang. mengajak. yang didengar melalui kaset/guru. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Cipetir. Inggris. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal.Mengetahui Kepala Sekolah. frase. meminta ijin. Do you mind «.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. peserta didik. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. ‡ konteks peserta didik. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. yang diberikan. libatkan tindak tutur meminta bantuan. Mengetahui Cipetir. konteks sekitar peserta didik. libatkan tindak tutur mengingatkan. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. memberi komentar.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. menyatakan jumlah. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. koreksi guru./tidak suka. «««««««««««« . ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. peserta didik. ‡ konteks peserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana.sayuran. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. ‡ Membuat kalimat lisan. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. memberi pendapat dan mengusulkan. ‡ Menyusun paragraf sederhana. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. menyatakan suka. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. konteks sekitar peserta didik. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. menyatakan keadaan. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi.

Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. secara verbal dalam konteks kelas. SURYANDI NIP. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan. sederhana dalam konteks kelas. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. N. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Inggris. ‡ kelas. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. Mampu membaca tentang musim dengan benar. secara verbal dalam konteks kelas. Memahami teks dan wacana.Kepala Sekolah. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Guru B. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. ‡ sekitar peserta didik. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik.

tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. Mampu membaca dengan baik dan benar. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . kalimat lengkap. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. banuan peta. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. konteks sekitar peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. kalimat pertanyaan. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. Mampu membuat kalimat secara sederhana. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. ‡ didik. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik.didik. Mampu membedakan arah mata angin.

kelas. «««««««««««« Guru B.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Cipetir. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. Inggris. Mengetahui Kepala Sekolah. sekitar peserta didik. Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. N. sederhana dalam konteks kelas. Menjawab pertanyaan. SURYANDI NIP. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana.

rendah ) Skor : 1-2-3 2. sedang.16 261. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi.75 KD 3 : 57.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b. Daya Dukung : Guru. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi. orang tua.00 198 : 3 = 66. rendah ) Skor : 3-2-1 3. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198.75 SK 3 : 69. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri.00 1 mata pelajaran selama 1 semester. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55.75 64. Misalkan : KD 1 : 66.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192. Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri.00 Indikator 3 : 77. sarana.00 c.00 192.05 .26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66.14 65. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a.00 66. Misalkan : SK 1 : 64. Misalkan : Indikator 1 : 55. 5 : 3 = 64.16 KD 2 : 68. sedang.5 d.26 SK 2 : 61.Keterangan : 1.00 Indikator 2 : 66. sedang. Jumlah : 261.05 : 4 = 65.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times