KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

2. Keluarga 1. panjang) dan membandingkannya. ‡ Menyebutkan banyak benda.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. .‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 2. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang).2 Mengurutkan banyak benda. Menggunakan pengukuran 2.‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. 1. 4. -. pengurangan bilangan sampai 20.1 Menentukan waktu (pagi. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2. ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. 3. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. 1. malam) hari. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. siang.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri.. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. lakukan sebentar. 5 atau lainnya. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. ‡ Membilang loncat 2. Melakukan penjumlahan dan 1. dan jam (secara bulat).2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. siang atau malam hari. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan. 1. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih .

5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. «««««««««««« Wali Kelas I. SURYANDI NIP. nyimpan. waktu dan panjang. Kebersihan . ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. lebih besar. atau sama dengan. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. Mengetahui Kepala Sekolah. balok. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan.3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. 4. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. Cipetir. dan ciri-ciri lainnya.6 Menyelesaikan masalah yang me. ngan bilangan dua angka. 4. 2.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang.1 Membilang banyak benda. kan pada penjumlahan. prisma.panjang. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. berbentuk bola.tabung. ‡ Menentukan nilai tempat.permukaan. 4. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Tema : Benda 3. lebih pendek). dan Lingkungan 4. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. Mengenal beberapa bangun 3. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. N.4 Melakukan penjumlahan dan pe. 4.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan.2 Mengurutkan banyak benda.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. dan satuan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa.4 Menyelesaikan masalah yang ber. Tema : Lingkungan. kerucut. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. 4. ruang sederhana (balok. Kegiatan. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. prisma. Melakukan Penjumlahan dan 4. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. bola dan kerucut). tabung.

Mengetahui Kepala Sekolah.1 Mengenal segitiga. Tema : Gejala Alam 6.1 Membandingkan berat benda berat. 5. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat. 5. segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. Menggunakan pengukuran berat.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. Melakukan penjumlahan dan 1. menurut kelompoknya. . pengurangan bilangan sampa 500.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. segiempat dan lingkaran. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga. 6. Cipetir. N. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1.2 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. kaitan dengan berat benda.500. lebih ringan sama berat. «««««««««««« Wali Kelas I. Mengenal Bangun Datar Sederhana.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. lingkaran. ‡ Mengukur berat benda. segi empat dan lingkaran.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . SURYANDI NIP. ‡ Menentukan bilangan lebih besar. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan. 6.

dalam pemecahan masalah. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. puluhan dan satuan. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari.500. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. . Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Menggunakan pengukuran 2. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. 1. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. dan satuan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. panjang. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. dan satuan. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Membaca jam digital. puluhan. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. Membaca simbol +. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. dan berat dengan satuan jam. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. kurang dari. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. >. -. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. satuan pada bilangan. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20.pat ratusan. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. 1. ‡ Mengatur letak jarum jam. = dalam pengerjaan hitung bilangan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. puluhan dan puluhan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. =. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. Menyelesaikan soal campuran. -. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

SURYANDI NIP. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). cm).2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Mengetahui Kepala Sekolah. sama panjang dengan. ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan.3 Menggunakan alat ukur berat. lebih ringan. 2.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. lebih sering digunakan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. ‡ Menggunakan alat ukur (mistar).‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. lebih pendek dari. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. sama tinggi dengan. Cipetir. N. sama berat. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. pendek dari. dengan berat. 2. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter.

Melakukan perkalian dan 3. 4.1 Mengelompokkan bangun datar. Mengetahui Kepala Sekolah. 132 283 255 . ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. persegi panjang dengan menunjukkan sudut.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. bagai cara. Melakukan pengerjaan hitung pembagian.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. SURYANDI NIP. 3. 4. ‡ Mengelompokkan bangun datar. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. datar. Cipetir. N. sederhana. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. segi tiga. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. Geometri dan Pengukuran 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. segi empat.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi. campuran. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. «««««««««««« Wali Kelas II. Mengenal unsur-unsur bangu4. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. dua angka. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 3.

Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.07 55 55 66 66 66 66 66. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. bilangan tiga angka.8 KKM KD SK Mapel 1. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.35 63.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Melakukan pengerjaan 1. angka 1. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan.42 66.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. Membandingkan dua bilangan tiga angka. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator . Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan. 1.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. Menentukan pola pada barisan bilangan.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67.

Mengenal hubungan antarsatuan waktu. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. perkalian dan pembagian. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. hari. perkalian dan pembagian. Menentukan alat ukur waktu. S. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. setengah jam. BENDA 2.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. 2.00 66. Mengetahui Kepala Sekolah. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.Pd. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. dan gram).63 77 66 55 55 66 55 59. pengurangan. ons. penjumlahan.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu. NIP.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Menggunakan ukuran waktu. SURYANDI NIP. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. N. jam. 480 208 168 . Membaca tanda waktu jam. dan berat dalam pemecahan maslah. antarsatuan panjang. 2. bulan dan tahun). panjang.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. dm. timbangan atau jam).66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km.4 66. Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. Cipetir. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital.5 77 65. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. m. cm).Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69. dan antarsatuan berat. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. pengurangan. 1 2 2 3 2 2 55 77 71. dan antarsatuan berat. antar satuan panjang.35 2. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. 1. uang. 1. minggu.

3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. sisi. Memahami unsur dan sifat. 3. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. dengan pecahan sederhana.2 Membandingkan pecahan. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. Membaca dan menulis lambang pecahan.14 73. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3. 65. 3.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya.00 59. Memahami pecahan 3. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.07 .75 55 55 55 55. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80. dan besar sudutnya. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya.4.1 Mengenal pecahan sederhana. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga.00 55 66 66.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. KEGIATAN 4. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya.

2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip. S. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66.00 66 66 66 66 66 55 62. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.77 65. siku-siku. Mengetahui Kepala Sekolah. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. dan tumpul.33 64.3 Menyelesaikan masalah yang ber.00 KD SK Mapel 5. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. luas 5. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. Cipetir.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku.80 66. . batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan. N. luas persegi dan persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus luas bangun persegi.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. 14 Juli 2008 Wali Kelas III.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. GEJALA ALAM 5. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA.4.Pd. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. dan persegi panjang. 5. Menghitung keliling. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66.

bilangan cacah.- . ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. 1.NIP. ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. untuk melakukan perhitungan secara efisien.5 Melakukan penaksiran dan pem. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. dan ribuan yang terdekat.2 Mengurutkan bilangan. Memahami dan menggunakan1. dengan 100. 1. puluhan. sifat-sifat operasi hitung hitung. 1. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. ratusan. ‡ Menentukan nilai bilangan.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. 130 480 849 NIP.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran.

waktu. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan. derajat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. jajargenjang dan segitiga. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. Geometri dan Pengukuran 3. kodi. Cipetir. ‡ 2. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. cahkan masalah sehari-hari.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat.2 Menyelesaikan masalah yang ber.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. Memahami dan menggunkan 2. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. 4. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. Mengetahui Kepala Sekolah. antarsatuan berat. Menggunakan konsep keliling4. kaitan dengan ukuran losin. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. 2.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah.1.3 Menyelesaikan masalah yang ber. berat dan waktu dalam memecahkan masalah. 3. «««««««««««« Wali Kelas V.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). SURYANDI NIP. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. Menentukan kelipatan suatu bilangan. gros dan rim.1 Menentukan besar sudut dengan sudut.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga. kaitan dengan satuan kuantitas. ratusan dan ribuan yang terdekat. pemecahan masalah. 3. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. 2.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. N. ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. genjang dan segitiga.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. 3. Menggunakan pengukuran 3.4 Menyelesaikan masalah yang ber. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. 4. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. jajargenjang dan segitiga.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang.

‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari.5 7. 8.3 5.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan.2 Menentukan jaring-jaring balok . ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. 5.1 pemecahan masalah. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 7. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Mengurangkan pecahan. kan bilangan bulat. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. 6. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. Menjumlahkan bilangan bulat.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. lambang pecahan. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50.3 6. romawi. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8. Mengurangkan bilangan bulat.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus.1 Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif.5. pecahan. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. sebaliknya. Menjumlahkan pecahan. Menggunakan pecahan dalam 6. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. Menggunakan lambang bilangan romawi. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan.2 5.4 6. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah.4 6. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. Menjumlahkan dan menguran5. lahan dan pengurangan bilangan pecahan.1 7. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. antar bangun datar. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif.

‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. ‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. 8. 8. dan kubus. «««««««««««« Wali Kelas V.kubus. datar. SURYANDI NIP. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. simetris. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR .

gunakannya dalam pemecahan masalah. Menentukan luas layang-layang. cepatan dalam pemecahan 2.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. Menghitung volume kubus 4. Menentukan dan menaksir besar sudut. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. volume kubus. faktorisasi prima. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam.3 Melakukan pengukuran sudut. jam. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. dengan luas trapesium. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. 4. sudut.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. Menghitung luas bangun 3. 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 1. . 2.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. waktu. kalian berulang. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. pembulatan dan penaksiran. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. 3.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. Menentukan luas trapesium. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. dalam pemecahan masalah.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. nya. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. Melakukan pengerjaan hitung 1. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. 3.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok.1 Menghitung volume kubus. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. Menggunakan pengukuran 2. 4. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. satuan waktu. Mengukur dan membuat sudut dengan alat. 2.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. 1.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

7. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. 7. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Menentukan letak titik pada sistem koordinat.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. koordinat dalam pemecahan 6. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data.1 Membuat denah letak benda. Menggambar letak benda. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. 6. Menuliskan dan membaca diagram. Menentukan modus sekumpulan data. Melakukan operasi hitung 5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. 5. Mengurutkan pecahan dengan benar. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. Geometri dan Pengukuran 6. 5. 5. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. Menemukan modus data. Mengurutkan data. 5.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. masalah.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. Menentukan nilai tertinggi data. 7.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. Menggunakan sistem 6. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Mengidentifikasi data. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Pengolahan Data. dan diagram gambar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menemukan nilai rata-rata.5 Memecahkan masalah perbanding.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. bandingan. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. batang dan lingkaran.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. benda. Menentukan nilai terendah data.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. Menyelesaikan masalah yang7.

SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 . 130 480 849 A.Mengetahui Kepala Sekolah. N. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas VI.

2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. bau.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh. ukuran. sekolah. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. rasa. pakaian. Mengenal berbagai sifat bend3. Tema : Kegemaran 1. telinga dll). air. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. ‡ Mencuci tangan sebelum makan.lingkungan) dan lingkungan sehat. warna. Mengenal anggota tubuh dan 1. 3.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. Tema : Kesehatan 2. Kesehatan tanaman. Tema : Keluarga 1. 1. dan tempat lain. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. memelihara lingkungan. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. diubah bentuknya. 3. Tema : Kebersihan dan 2. tumpukan sampah. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. . merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. makan. udara. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan. agar tetap sehat. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. lingkungan agar tetap sehat. pakaian.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. udara. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. didi lingkungan. asap kendaraan. Mengenal cara memelihara 2. cirinya melalui pengamatan. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. ‡ Memotong kuku yang panjang.3 Membiasakan hidup sehat. dan ‡ Menjelaskan perlinya air. perawatannya. ‡ Melakukan olah raga. (makanan. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda.

waktu siang dan malam. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. kehidupan sehari-hari. doro. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. manusia. contoh : baterai. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. waktu siang dan malam. Mengenal berbagai benda 5.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan . per/pegas. dan magnet.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan.Mengetahui Kepala Sekolah. per/pegas. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. bergerak (baterai. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. N.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. Cipetir. Tema : Rekreasi 5. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari.dorongan tangan. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. ‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. kita. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. Mengenal berbagai bentuk 4.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. «««««««««««« Wali Kelas I. Tema : Tempat Umum 5. sulit bergerak melalui percobaan. SURYANDI NIP. Tema : Komunikasi 4. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5.

4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. Cipetir.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5.kemarau dan musim hujan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. hadap kegiatan manusia. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1. .musim hujan. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1. N. SURYANDI NIP. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.

2. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. tempat lainnya). ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. «««««««««««« Wali Kelas II.pertumbuhan hewan dan tumhan. kan. ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. SURYANDI NIP. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair. 1. N. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. pengamatan. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. 1. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. tanaman).‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. tanah. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. 1. Cipetir. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. hidup makhluk hidup (air. 132 283 255 . (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. dan‡ Memberi contoh hewan air. serta tempat hidup makhluk hidup.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan.

1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. sekitar. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. pan sehari-hari. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi. Memahami peristiwa alam dan . dan sore hidupan sehari-hari. siang dan sore hari).2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. siang dan sore hari. Memberi contoh sumber energi listrik. 3. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi. «««««««««««« Wali Kelas II. Memberi contoh sumber energi cahaya. siang.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. SURYANDI NIP. Memberi contoh sumber energi bunyi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.hari bagi kehidupan. hari. cahaya. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi. ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. 4. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. hematnya. Mengenal berbagai sumber 3. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Tema : Sumber Kehidupan 4. dan sore. siang. N. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi. listrik. Mengenal berbagai sumber 3. Tema : Hidup Hemat 3. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. Cipetir.

Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan.22 68. dan di letakan di udara terbuka.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. yang berpengaruh terhadap kesehatan. Cipetir. dan berdasarkan pengamatan. kayu. Menggunakan benda sesuai tujuannya. istirahat dan olahraga).2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. warna. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. 2 3 2 77 KKM KD 69. cair.00 1.67 66. 3. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 2 3 2 77 77.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. pemanasan. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an.cair. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.5 BENDA 3.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68. 1. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat.5 66 71.00 66 66. cair dan gas. cair dan gas.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. kaca dan kertas. Memahami kondisi lingku. kesehatan. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. 67. . Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. bentuk. dan gas.00 67.2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR benda padat. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.00 KESEHATAN 2. upaya menjaga kesehatan 2. «««««««««««« Wali Kelas III. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.64 69. 1 2 3 2 2 2 66 66 66.00 66 77 71.66 Membedakan sifat benda padat. dan gas. rekreasi. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.

tidak dapat sehari -hari. hidupan sehari-hari. NIP. 5. gerak.83 69. hidupan sehari-hari. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda. misalnya : berat-ringan. dilihat. Memahami kenampakan permukaan bumi.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model.83 66 77 69. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. mengalir. 4. getaran. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan. SURYANDI NIP.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .N. Membuat model sesuai rancangan. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi. tidak dapat sehari-hari. S.5 66 67. cara manusia memelihara dan melestarikan alam.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. gerak.66 KEGIATAN KEGIATAN 5.5 66 77 71. getaran. tetapi dapat dirasakan. Memahami berbagai cara 4. dilihat. 2 2 2 66 66. sumber energi.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. jatuh. tetapi dapat dirasakan. GEJALA ALAM 6. misalnya : menggelinding.66 66. 4. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4. Menerapkan Konsep energi 5. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. cuaca dan 6. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. Menguji cara kerja model yang dibuat.Pd. memantul. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. oleh bentuk dan ukuran. berputar.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71.

4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. S. Cipetir. dengan keadaan cuaca. 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.00 66 66. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia. 6. misalnya : berawan.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Memahami hubungan antara 1.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. 6. «««««««««««« Wali Kelas III. N. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca.83 Mengetahui Kepala Sekolah. 1. 1. NIP. 1. Mengidentifikasi kondisi cuaca. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. berdiri. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. hujan.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. panas.6. dingin.00 66 66 66. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. alam di lingkungan sekitar. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. SURYANDI NIP.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.00 66 67.Pd. dan tidur. misalkan cara duduk. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh.

tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. nyamuk. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). bunga. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menjelaskan fungsi bunga. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. 4. 4. 5. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. bunga dan daun. . Memberi contoh cara merawat alat indra.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. dan daun.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. hewan peliharaan. hewan. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. dan daun. 1.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. 3. ikan. 2.fungsinya. kucing. Menjelaskan fungsi alat indra. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. hewan peliharaan.3. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. 2.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. antar makhluk hidup (rantai makan. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. Memahami hubungan antara 2. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. bunga dan daun. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. minum air panas. misal hewan makan rumput. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. 3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora).2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. kungannya. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. ber. nya. Memahami daur hidup beragam.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. misalnya kecoa. bunga. Memahami hubungan sesama5. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Menggolongkan hewan.

annya. . berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.7. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya. «««««««««««« Wali Kelas IV. Memberikan contoh perubahan wujud benda. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar. 7. SURYANDI NIP. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). suatu energi. Benda dan Sifatnya 6. Memahami gaya dapat me.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. N. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. cair dan gas. padat gas. 6. Memahami beragam sifat dan 6. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. cair gas cair. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Cipetir. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya.1 Mengidentifikasikan benda padat. 6. Mengidentifikasi perubahan wujud benda.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. misalnya plastik untuik jas hujan. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda.

Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. Memahami perubahan kemam9. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. dan udara misalnya perubahan benda langit. fisik (angin. banjir. kebakaran. pesawat kertas/parasut.Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut). 11. badai erosi.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. 8.dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Baling-baling atau parasut. dan longsor banjir. Memahami hubungan antara11. Memahami berbagai bentuk 8. dan lonsor).2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas.3 Mendeskridpsikan cara pencegah. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. abrasi dan longsor. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11. Menyebutkan sumber energi alternatif. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. abrasi. lingkungan terhadap daratan (angin.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. 8.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. abrasi. dan banjir terhadap darata. gerak akibat pengaruh udara. misal mengamati penampakan benda-benda langit.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. musik. Memahami perubahan lingku10.manusia yang menggunakan sumber daya alam.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. sebabkan oleh air. 8. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup.waktu. rebana). 10. 10. Memainkan alat-alat musik. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. hujan. terhadap daratan. logi yang digunakan. banjir. akibat pasang surut air. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. abrasi. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. lingkungan. 11.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. 10. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. masyarakat. 9.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. Bumi dan Alam Semesta 9. lingkungan teknologi dan kungan. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. hujan. «««««««««««« .2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. abrasi. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. cahaya matahari dan gelombang laut). Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya.yang disebabkan erosi. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. dan longsor (erosi. dan longsor).

Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. SURYANDI NIP.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan. Memahami cara tumbuhan 2.Kepala Sekolah. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. merokok dan terinfeksi oleh kuman.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. hijau sebagai sumber makanan. KOMPETENSI DASAR 1. 3.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia. Wali Kelas IV. memiliki racun. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. N. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. duri atau daun yang tajam. misalnya : menghirup udara tercemar. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. 1. hijau membuat makanan. 2. dengan makanan dan kesehatan. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . 1. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. misalnya : ikan dan cacing tanah. Mengidentifikasi cara 3. makanan dan melindungi diri dari manusia. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. tentu untuk mempertahankan hidup.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. 1.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. 3. 2.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan.

kekerasan dan bau sementara maupun tetap. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. «««««««««««« Wali Kelas V. N. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. bidang miring. serta gaya. 130 480 849 BUDIHATI NIP. dan energi. Membuat magnet. dan energi melalui perfungsinya. sebelum dan sesudah mengalami perubahan.4. . misalnya lilin dipanaskan. cobaan (gaya gravitasi. baik bentuk. Cipetir. misalnya : bahan tali temali. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. kelenturan. Mengetahui Kepala Sekolah. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. gerak. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Memahami hubungan antara 4. kertas dibakar. SURYANDI NIP. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. warna. gaya magnet). misalnya : bennag. gerak. 4. tempat hidupnya. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). gaya gerak. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. Memahami hubungan antara 5.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. misalnya pertanian. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian.5 7. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. gunung meletus. Memahami perubahan yang 7. perkotaan. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. bendungan. misalnya dengan menggunakan cakram warna. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. dan roda. gempa bumi. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya. Mendeskripsikan struktur bumi. gunakan diagram atau gambar. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. katrol. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.2 7. misalnya berpasir. 7. kerasan. ketanah karena pelapukan. hematan air. dan lain sebagainya). memenuhi kebutuhannya.2 Membuat suatu karya/model. katrol dan roda.7 (cembung atau cekung). Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya. bahan bangunan. tanah liat dan humus. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. perkotaan. jalan. berwarna dan gelap). Menerapkan sifat-sifat 6. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. permukaan (kasar dan halus).4 7. 7.6 7. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.6.3 7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. . Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.(kelelawar. kungan hidupnya. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. bebek).Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. buhan (kaktus. cicak. bebek) dan ling. dan tumbuhan pemakan serangga). SURYANDI NIP. ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. hidupnya. bebek).1 Kehidupan 1. cicak. N. cicak. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. «««««««««««« Wali Kelas V. 130 480 849 BUDIHATI NIP.

‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. 2.musnahan seperti kayu jati. Memahami cara perkembang-2. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran. payudara membesar.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim.dapat mempengaruhi keseimbangan alam. kayu cendana. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. haid dll). Memahami pengaruh kegiatan 3. imigrasi). misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal.2 3. transmigrasi). reptil. mencangkok. Mengidentifikasi cara perkembang. ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. an (vegetatif dan generatif). dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. bangan alam (ekosistem).3 Mengidentifikasi perkembangbiak. 3. 2. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia.2.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan. bangan lingkungan. tumbuhnya kumis).‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia.4 3. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ikan dan ampibi.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. urbanisasi. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia.‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki).

Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. pembusukan. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. pembusukan) melalui pengamatan. perubahan benda (pelapukan. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. . misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. ‡ ‡ 5. gunaan benda. cula badak. bakteri). Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. perkaratan. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. ‡ Benda dan Sifatnya 5. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. plastik bersifat kedap air. Memahami pentingnya peles-4.2 Mendiskusikan pentingnya peles. kulit harimau. kayu bersifat menghambat panas. ‡ ‡ 6. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. punahan. alat hantaran dan kebenda. ‡ ‡ 4. karet. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah. ‡ ‡ ‡ 4. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator.‡ hantarkn panas. logam. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. kelembaban. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan. perkaratan.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Memahami faktor penyebab 6.

SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas VI. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan . SAEPUDIN NIP. bunyi dan panas. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik.8. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak.1 ‡ Merancang model. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. N. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. Cipetir. Memahami pentingnya peng. 130 480 849 A. gerak pada jungkat-jungkit. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. jarak dan traktor sederhana energi pegas). an dan perpindahan energi. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. 8. listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. dan gerak jungkit. penghematan. misalnya : energi listri menjadi energi gerak.1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi.

8. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. 9. ‡ Menguji coba hasil karya. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari. ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. bumi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi.3 Menggambarkan terjadinya ger. kalender Hijriah. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. misal minyak tanah untuk memasak. dan penyusunan tata surya.1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari. revolusi bumi. energi listrik. 9.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. rotasi bumi (globe). pusat tata surya. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. . sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. dasarkan percobaan. 9. Memahami matahari sebagai 9. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat.dalam kehidupan sehari-hari. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik. Bumi dan Alam Semesta 9. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi.

130 480 849 A. «««««««««««« Wali Kelas VI. Cipetir. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 . SURYANDI NIP. N.Mengetahui Kepala Sekolah.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1. Merinci identitas diri. Mendeskripsikan lingkungan 2. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. serta sikap saling keluarga. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. 1. Memahami identitasdiri dan 1. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mengemukakan nama ayah dan ibu.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga.1 Mengidentifikasi identitas diri. dan kerabat. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. Wali Kelas I. Cipetir. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami. . Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. Menjelaskan pengertian hidup rukun. Mengidentifikasi kerabat keluarga. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. menghormati dalam kemajemukan keluarga. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu.2 Menceitakan pengalaman diri. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. ««««««««««. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu. Menceritakan pengalaman di sekolah. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. N. ‡ ‡ ‡ ‡ 1.

Cipetir.2. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah.2 Mendeskripsikan letak rumah. 2. ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah. ‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. SURYANDI NIP. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. Wali Kelas I. 130 721 488 . ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. N. kebersihan rumah. ««««««««««. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa.

‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Memahami kedudukan dan 2. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. cerita. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. «««««««««««.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. SURYANDI NIP. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis.. Memahami peristiwa penting 1. dalam keluarga secara benda berharga miliknya. 1. 1.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga. Wali Kelas II. secara kronologis. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta).1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. . ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. dan lingkungan tetangga. N.

sekitar rumah dan sekolah.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah. 2. Wali Kelas II.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. . Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.66 77 77 66 88 88 66 66 69. an rumah dan sekolah. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. di lingkungan tetangga. Mengenal lingkungan dan 1. N. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Cipetir.. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.15 69.64 69. 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69. anggota keluarga. «««««««««««.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah.2.

4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Cipetir. N.Pd. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Wali Kelas III.12 69. ««««««««««. S. sekolah.64 Mengetahui Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. SURYANDI NIP. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. 20«. 1. lingkungan sekitar.&kelurahan/desa. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah. NIP. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

dan transportasi masa lalu dan masa kini. komunikasi. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. komunikasi. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi. SURYANDI NIP.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH . komunikasi. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi. Mengetahui Kepala Sekolah. 2. Mengidentifikasi alat teknologi produksi. N. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. Cipetir. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. ««««««««««. Wali Kelas IV.2. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. 1. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia. 1. serta kegiatan ekonomi di Indoensia.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia. di Indonesia.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia. Menghargai berbagai 1. bangsa yang ada di Indonesia. Budha dan Islam. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. iklim. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. media lainnya. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. di Indoensia. kegiatan ekonomi di Indonesia. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri .1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. 1.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia.

Menceritakan peristiwa penting perjuangan . Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Teuku Abdul Jalil. Kihajar Dewantara. Misalnya : Dr. Mengetahui Kepala Sekolah. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. Wali Kelas V. distribusi dan konsumsi di Indonesia.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. Wahidin Sudirohusodo. Menghargai peranan tokoh 2. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. 130 480 849 BUDIHATI NIP. SURYANDI NIP. Supriyadi. Sutomo. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. ««««««««««. Cipetir. dsb.H Zaenal Mustofa. 2. Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.dan kelompok. Memberi contoh kegiatan produksi.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. N. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Wali Kelas V. 2. Memahami perkembangan 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. penyusunan teks proklamasi. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. Muh. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan. Mengetahui Cipetir. Soekarno. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). SURYANDI NIP. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. . 2.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. dengklok. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Drs.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia.Surabaya. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Hatta. (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.terjadi di sekitar proklamasi. ««««««««««. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. Kepala Sekolah. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Bung Tomo.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan. tempat penyusunan dan pengetikan.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. kaan.

««««««««««.negara di Asia Tenggara. 130 480 849 A. 480 204 479 . 1. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. 1.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga. N. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. SAEPUDIN NIP. serta benus-benua. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. Wali Kelas VI. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe.3 Mengidentifikasi benua-benua. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia. Cipetir. SURYANDI NIP. sosial negara tetangga. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia.

Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. 2. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Memahami peranan bangsa 3. 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. Menjelaskan pengertian globalisasi. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. Memahami gejala alam yang 2. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. negara tetangga. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. . Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa.3. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. ««««««««««. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia. Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. SURYANDI NIP. 480 204 479 . N. SAEPUDIN NIP. Wali Kelas VI.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. 130 480 849 A. Cipetir.

‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. kan tubuh manusia. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. ‡ Meniru suara binatang. 1. ‡ ‡ ‡ ‡ 4.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. 3. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni rupa1.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. tubuh manusia. kertas dengan teknik mozaik.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek. Menepuk irama dalam berbagai birama. Menepuk pola irama.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ . 3. garis. 2.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam. Menepuk nada panjang.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Memainkan alat ritmis.2 Mengelompokkan bunyi berdasar.tubuh manusia.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. 2. irama sederhana. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang. warna. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. Mengekspresikan karya seni 3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar. Memahami ketukan not. yang dihasilkan tubuh manusia. Mengekspresikan diri melalui 4. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. Mengekspresikan diri melalui 2. gambar ekpresif. bidang. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4. Melanjutkan irama yang diperdengarkan.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.

Cipetir. katan tinggi rendah. Mengekspresikan karya seni 5. 6. Mengetahui Kepala Sekolah. N. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 721 488 .‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. berdasarkan rangsangan bunyinya. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. 5. ngan gerakan spontan.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. kelas. 4. Mengekspresikan diri melalui 6. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Seni Tari 5. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. dalam melaksanakan gerak di tempat. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. 5. tinggi rendah.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari.1 Menanggapi rangkaian bunyi de.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

seni rupa. N. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. SURYANDI NIP. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. 2. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis. Wali Kelas II. Mengekspresikan karya seni 2. «««««««««««. keseimbangan dan kesatuan.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. karya seni rupa. Cipetir. gambar ekspresi. 4. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. Mengekspresikan diri melalui 4.Mengetahui Kepala Sekolah. .. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.

1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama.2 Menggunakan klise cetak timbul. 4. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. 4. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.4. 4. Mengekspresikan diri melalui 4. gerak dari tumbuhan.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Seni Tari 3. 4. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. karya seni musik 4. ‡ Menentukan sumber bunyi.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. Mengekspresikan diri melalui 4. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana. 3. 4.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. 4. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. dengan ruang.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan. 3. peragaan. karya seni tari. Seni Musik 3. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari. ‡ Menirukan gerak tumbuhan.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. hadap gerak alam semesta. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. Mengapresiasikan karya seni 3. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. tari didepan penonton. semesta. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan. 3. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. Mengenal unsur musik. benar.

Menerapkan teknologi 2. SURYANDI NIP.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. Mengetahui Kepala Sekolah.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. N. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.00 66. «««««««««««. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1.. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu memberikan definisi simbol. Cipetir. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mampu memberikan contoh gambar simbol. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. dua dimensi. . ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol. 2. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi.00 66. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman. Wali Kelas II.Keterampilan 2. 2. 1.

Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.00 66.00 66.00 66.00 66 66.00 66. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ). Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif. 4.00 66 66 66 66 66.Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. ( c ). Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66. lagu daerah. elemen musik ( c ). Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). Mampu memberikan definisi gambar dekoratif. Mengapresiasi karya seni musik. 5. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga. Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ). Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. 3. Seni Musik 4.00 2.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. 3. Seni Musik 3. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari.00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ).00 .2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik. 2. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. Mengapresiasi karya seni tari.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana.00 66. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ).00 66.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). 3.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.2 Menyanyikan lagu wajib. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ).00 66. atau tanpa iringan ( c ). dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana.00 66. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. 4.00 66. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ). Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ).

1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.00 66.00 66. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ). lagu daerah.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. 6. 7. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas.00 66. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. lagu daerah. oleh angin.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin.00 66. Mampu memahami gerak tari pendek bertema. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.00 66.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. sederhana.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66. 6.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib.00 66 66 66. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin.00 Mengetahui Kepala Sekolah. . Keterampilan 7. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin. Cipetir. Seni Tari 6. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Membuat benda yang dapat 7. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu menjelaskan kesesuaian.wajib. 7.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin.

tiga dimensi. 12. NIP. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. 8.00 66. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari.Pd. Mangapresiasi karya seni tari. S.00 Seni Tari 12.00 . busana. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol. Mengapresiasi karya seni rupa. 12. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.00 66. Mampu memberikan definisi simbol. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.N.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan.00 66. SURYANDI NIP.00 66.1 Menghubungkan gerak. seni tari. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8. Mampu mengamati sebuah karya seni tari. Mampu menghubungkan gerak.

tema yang sesuai dengan iringan. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Seni Tari 13. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama.pertunjukan. 10.00 2 2 2 66 10. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. elemen musik. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat. 66.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. daerah setempat.00 66. 12.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66. 13. lagu.00 13. . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan.00 66. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. Mampu mendefinisikan makna ensambel. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. 13. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. Mampu memilih simbol tempo dalam lagu.2 Menjelaskan makna ensambel. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10.00 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik.00 66.00 66. 10. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu. Mengapresiasi karya seni musik.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik.

14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin.00 66 66 66 66 66 66 66. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. 2 2 2 66 66. dengan rancangan. sederhana. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.00 66. 14. Mengetahui Kepala Sekolah. 14.00 66 66.3.00 Seni Musik 11.00 66.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. oleh angin.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi. Cipetir. 9. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. Mampu menjelaskan kesesuaian. 11.00 66 66 9.1 Menampilkan sikap apresiatif ter.00 66 66.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Membuat benda yang dapat 14.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.00 66 66. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana. secara sederhana. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin. khayalan. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. selain kertas. dimensi.00 66. dan sesuai selain kertas. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak. 11. .00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas.

1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. Mengapresiasi karya seni musik. tamburin. 2. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok. relief taman.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. Menyebutkan ragam lagu. Menggambarkan benda dan darat. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. NIP. terapan. 3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. Mengapresiasikan karya seni 5. mebel.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. kanan.1 Mengidentifikasi gerak busana. Seni Musik 3. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. kast anyet.Pd. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. SURYANDI NIP. 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. 3. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. kerang dsb. Menyanyikan lagu anak-anak.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. maju. Mengekspresikan diri melalui 4. Mengapresiasikan karya seni 1. . rebana. 2. 4. S. 1. mundur/pola lantai. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. 4.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. Mengekspresikan diri melalui 2. Menggambar benda dan pantai. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual.N. Menggambarkan benda dan udara. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung. tri angle. ritmis. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. Memainkan alat musik ritmis. seperti ring bel.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. tari. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. 1.

Membuat karya kerajinan dan 8. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Mengetahui Kepala Sekolah. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias.Memproses rancangan benda bahan baku. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara. relief. Memilih karya-karya seni rupa murni.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. Mengekspresikan diri melalui10.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa. 7. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. Memproses rncangan karya kerajinan. lukisan. konstruksi. tara daerah setempat. SURYANDI NIP. 6. Keterampilan 7. Membuat karya kerajinan dengan motif hias. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. Membuat karyas seni rupa murni.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.daerah setempat.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. 9. 8. Cipetir.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara. «««««««««««« Wali Kelas IV. hana. Mengekspresikan diri melalui 6. 8.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. 8. Menari tari nusantara diiringi musik.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. 5. 9. dengan pola mitif hias. kan rancangan yang telah dibuat. Memperagakan gerak tari yapong.2 Membuat karya kerajinan berdasar. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias. N. . Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. 10.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. Menyebutkan properti tari yapong. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa9. 6. 10. 8. Mengapresiasi karya kerajinan7. Mengelompokan karya seni rupa murni. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton.

1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. Menyebutkan properti tari nusantara.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. batu.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. Menyiapkan musik tari nusantara. Properti tari gundul-gundul pacul. Mengetahui Kepala Sekolah. Meragakan gerak tari sesuai iringan. setempat.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. 13. Membuat kerajinan dari kertas (burung).2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. daun. 13. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. 16. Seni Musik 11. 11. daerah lain sesuai iringan. «««««««««««« Wali Kelas IV. Menyebutkan tanda-tanda dinamika. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. Mampu menata pameran.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. 11. Mempraktekan gerak tari nusantara. Mengekspresikan diri melalui14. Mengapresiasi karya kerajinan. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. kerang. N. Mengekspresikan diri melalui12. benda konstruksi. f. sederhana. m. Membuat karya kerajinan dan 16. Mengapresiasi karya seni musik.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. Keunikan gerak tari nusantara. biji. dasarkan rancangan sendiri. 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa. 11. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. 16.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari.1 Mengidentifikasi gerak.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. 16. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara. 16.3 Mengindetifikasi alat musik melodis. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15.untuk pameran kelas. kan teknik atau motif hias nusantara. SURYANDI NIP. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. Kerajinan 15. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 14. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. Membuat rumah dengan teknik konstruksi.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. Cipetir.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. 10. dengan teknik konstruksi. 12.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah. buat konstruksi rumah. 12. Mengapresiasi karya seni tari. 14. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana. Membedakan tanda-tanda dinamika p. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13. 15. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Melatih gerak tari nusantara.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik.

Membedakan karakter topeng. Seni Musik 3. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain. 3. 1.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble. 1.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. Merancang bentuk desainnya. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengapresiasikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif.1 Mengidentifikasi gerak.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Mewarnai gambar.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak.1 Menjelaskan makna motof hias. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3. busana. 2. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble. busana dan perlengkapan seni tari nusantara. Mengapresiasi karya seni musik.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. 2. Mengapresiasi karya seni rupa1. Mengapresiasi karya snei tari 3. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Mewarnai gambar. 5. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan. Menjelaskan maksud gerak tari. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. 2. Mengelompokkan model/bentuk topeng.

Cipetir. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. SURYANDI NIP. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan. Keterampilan 7. 7. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 8. tara daerah lain tanpa iringan. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapresiasikan karya ke. 130 480 849 BUDIHATI NIP. 8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. tara (ondel-ondel. Mengekspresikan diri melalui 6. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. «««««««««««« Wali Kelas V. ronce kesesuaian fungsi. N.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. 130 721 607 . merangkai. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.2 Membuat karya kerajinan meronce.7. 6. Membuat karya kerajinan dan 8. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi. 6.daerah lain. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. 8. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. kekuatan dan keindahan karya. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali.

Menyebutkan bahan yang digunakan. Menyediakan hasil karya. 11. 12.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. . 10.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Mengapresiasikan dir melalui10. 10. Membandingkan bahan-bahan kain batik.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Membedakan bunyi alat musik. Menyebutkan peristiwa yang dialami. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12. dan melodis sederhana. Merancang gambar. 12. 10. Menyanyikan lagu daerah. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Mengekspresikan diri melalui12. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Seni Musik 11. Menyanyikan lagu daerah setempat. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik. Mewarnai. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana. Mengapresiasi seni rupa. 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Menyebutkan judul lagu. Memilih karya Pameran. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana. Membedakan irama musik.ble gabungan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. Menata Membuat laporan tertulis. Menggambar.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa. Membuat rancangan gambar topeng kreatif. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. Menjelaskan makna lagu daerah setempat.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara. 9. Menilai hasil karya anyaman. dalam hal teknik dan bahan. Mengapresiasi karya seni musik. Mengelompokan alat musik sederhana. Menunjukan ciri-ciri kain batik. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. Merancang. 11.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. 10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. Menyediakan bahan.

4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. Membuat gantungan pot.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. 15. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. Mengapresiasikan karya seni13. Mengapresiasikan karya kerajinan. 14. Keterampilan 15. 13. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. benda permainan. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. /boneka yang digerakan dengantali.Seni Tari 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain. 15.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. 13.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan. 16. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. makrame. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Menyebutkan ciri-ciri busana tari. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame. Mengapresiasikan dir melalui14. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. Memperagakan karya seni tari dengan iringan. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame. Menghias model benda yang dibuatnya.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali. Membuat karya kerajinan dan 16. makrame. tara daerah lain dengan iringan. Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. 16. 16. Mengetahui Cipetir. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. 14. 14. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. 16. «««««««««««« . Menirukan gerakan tari nusantara.

pencipta. 2. 3. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias. N. daerah dan nusantara dengan iringan . Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis.Kepala Sekolah. sekitar sekolah.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Mempraktikan hasil rancangan. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat. 1. 2. seni rupa daerah lain.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar. Menuliskan jenis hasil karya nusantara.2 Mengekspresikan diri melalui gam. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya. Seni Musik 3. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. Mengapresiasikan musik. Mengapresaisi karya seni rupa1. 2. Mengeksrepsikan diri melalui 2. Menjelaskan cara membatik. Membuat boneka sesuai dengan rancangan.2 Menyanyikan lagu wajib. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. melodis.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. 1. 2. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. 3.3 Merancang boneka. Mengekspresikan diri melalui 4. 4.2 Menjelaskan cara membatik. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. Wali Kelas V. Menuliskan teknik menggambar yang baik. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. SURYANDI NIP. nya. 4. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada. membutsir).Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik.

Mengapresiasikan karya seni 5. Keterampilan 7. tarian.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. 6. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. Melakukan kreasi seni daerah sunda. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Seni Tari 5. 130 480 849 A. 5.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Cipetir. 6. Wali Kelas VI. 5. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. N.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. Mengekspresikan diri melalui 6. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda. Mengetahui Kepala Sekolah. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton.sederhana.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. Mengeksprersikan pola tari dasar. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 . Mengekspresikan karya kerajinan 7. Menyanyikan salah satu lagu wajib. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. SURYANDI NIP.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat. ««««««««««. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman.

Mengekspresikan diri melalui12. Menjelaskan jenis lagu nasional. 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. Mengapresiasi karya seni musik. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Merancang dan menata pameran. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik. 10. 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. 12. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. Bermain musik.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. 9. Mengapresiasikan karya seni 9. pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema. 12. Mengekspresikan diri melalui10. 10. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. Seni Musik 11. 11. melodis.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Mengatur tempat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .

Mencari kostum dan properti yang sesuai.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. Merencanakan pertunjukan.iringan musik sederhana. . Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. Memainkan alat mainan yang dihasilkan.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. Membuat mainan. Mengekspresikan karya seni 13. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Menata dan menghias panggung pertunjukan. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. 15. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah. Memperagakan karya seni dengan iringan. pola lantai secara berkelompok. Mengelompokan jenis tari nusantara. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda.2 Membuat benda mainan beroda. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. Keterampilan 15.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. 16. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Mengapresiasikan karya kerajinan.1 Merancang benda mainan beroda 16. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. 15. Mengapresiasikan diri melalu14. Memilih tarian untuk pertunjukan. 14. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. 14. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. 13. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. Membuat benda mainan beroda. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. Seni Tari 13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda. 14.

SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. N. Cipetir. ««««««««««. 130 480 849 A. 480 204 479 . Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP.

‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.dan eu dan sama konsonan. kalimat lepas.3 Menulis kata dwi suku . ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun.dan eu. 4. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. dongeng dan perintah sederhana. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung.3 Memperkenalkan diri. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng.1 Membaca kata-kata lepas yang me. permintaan ijin. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. dengan lafal dan intonasi yang baik.2 Mengemukakan permintaan izin. Mampu mengungkapkan pikir-2. e. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.dan eu dalam kata. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. 2. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. Mampu menyimak. 2. ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya. perkenalan (ngawanohkeun) dir. kata. memahami3. 3.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. memaham1. Mampu membaca. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. ‡ (teks) berupa kata lepas. dengan huruf tulis tegak bersambung.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang).2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. 1. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun. Mampu menulis. perasaan. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas.1 Bercakap dengan teman. suku kata dan kalimat.1 Menulis/menyalin huruf lepas. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. e.dan eu dalam kata. menggunaka4. pikiran. an. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman).2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik. Berbicara (Nyarita) 2. Dapat membedakan bunyi vokal é. e.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa. Dapat melafalkan é.2 Menyimak dongeng dibakacan guru. e. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas.

3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam. 2. memaham1. Cipetir. ‡ Membaca (maca) 3. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. Mampu membaca. N. «««««««««««« Wali Kelas I.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. Mengetahui Kepala Sekolah. Berbicara (Nyarita) 2.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. memahami3. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. bunyi bahasa. Mampu mengungkapkan pikir-2. perasaan dan keinginan gambar benda. SURYANDI NIP. permintaan ijin.. lafal dan intonasi yang baik. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . Mampu menyimak. dongeng dan perintah sederhana. 1. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.4 Menyimak perintah (parentah) derhana.

SURYANDI NIP. Menulis (Nulis) 4. suku kata dan kalimat.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat.serta wacana pendek 3. pikiran. kalimat lepas. perasaan. lafal dan intonasi yang baik.(teks) berupa kata lepas. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menulis. menggunaka4. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. N. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca). ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. Cipetir. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. «««««««««««« Wali Kelas I.4 Menulis kata tri suku. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.

. membaca kakawiha. Mampu menulis. perasaan. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. berjanji dengan teman. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. cra hidup sehat. perasaan. Membaca (maca) 3.3 Berjanji dengan teman. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. Mampu mengungkapkan pikir-2. menyebut-1.1 Menyimak tata cara atau tata kan.1. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. memahami3. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. mengungkap4. dongeng. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan. dan menanggapi berbaga tertib belajar. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. mengajak teman. serta kakawihan. 3.2 Menulis kalimat sederhana. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. 2.1 Menulis kalimat berhuruf kapital.1 Bertamu kerumah teman. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).2 Mengajak teman. lebih awal dan bangun lebih pagi. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. memperkenalkan orang lain. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. kan pikiran. 4. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. Mampu menyimak.1 Membaca nyaring. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan. 2. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman.2 Membaca wacana kakawihan . Menulis (Nulis) 4. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil). Mampu membaca. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik. an. 1. serta mengundang teman. membaca dongeng.

membaca dongeng. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. Dapat menanggapi isi dongeng. menyebut-1. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. berjanji dengan teman. kan. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. 2. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. dongeng. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.4 Memperkanalkan teman. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. mengajak teman. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu membaca. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas II. serta mengundang teman. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.3 Menyusun kalimat sederhana.4. an.4 Menyimak kakawihan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. cra hidup sehat.3 Membca dongeng. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. N.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik. perasaan. memahami3. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . memperkenalkan orang lain. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. 1. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. serta kakawihan. SURYANDI NIP. membaca kakawiha. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. Cipetir. Mampu menyimak. Membaca (Maca) 3. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng.3 Menyimak dongeng. sendiri atau bersama-sama.5 Mengundang teman. Mampu mengungkapkan pikir-2.

‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan.5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. Cipetir. 1.41 62. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. SURYANDI NIP.33 . Mampu menulis. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. memaham1. 61. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. Mampu menyimak. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan. N.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. perasaan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. kan pikiran. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. mengungkap4. 4. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan.4 Menyempurnakan kalimat. «««««««««««« Wali Kelas II.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.

2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. makanannya. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki.25 66 55 66 66 60. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.00 61. me3. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat.05 58.00 65. 60. N. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. S. ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. 4. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. kalimat perintah jembar ). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55.00 66 66 66 66 66 63. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . bulu. membaca puisi.66 Mengetahui Kepala Sekolah. 2.5 66. 480 208 168 . dan meyakinkan teman. pikiran.Berbicara (Nyarita) 2.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. memahami3.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat .5 Menulis (Nulis) 4.2 Menceritakan gambar berseri. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak.1 Menyatakan/menyapa. pikiran. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ). Cipetir. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu. kalimat lua4. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. dan binatang buas. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. Mampu mengungkapkan 4. «««««««««««« Wali Kelas III.5 58.26 60. dan air dan binatang bisa terbang. binatang kecil. Mampu membaca.2 Membaa nyaring. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. Mampu mengungkapkan 2. baca nyaring. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55.1 Menulis kalimat berita. 2. bercakap-cakap (guneman ).26 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. perasaan.08 61.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca.Pd NIP. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan.

secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.66 62. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. dan kebersihan. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. Mampu membaca. meyakinkan teman. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan. ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca. Mampu mengungkapkan 4. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. 62. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66.00 58.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif.5 Meyakinkan teman.04 57. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana.3 4.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1. volume suara dan intonasi yang benar.33 66. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan. Dapat menanggapi isi dongeng. Dapat menyebut isi dongeng. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. sendiri atau bersama-sama.33 Menulis (Nulis) 4. lagu).5 Membaca (Maca) 3.isi. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan. Dapat menyanyikan kakawihan. dengan kata tanya yang menanyakan tempat .75 Berbicara (Nyarita) 2.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato .66 62. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan. . volume suara dan intonasi yang benar.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran.00 55 61. memaham1. memahami3. kalimat luas kalimat tanya.33 60. perasaan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita. membaca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Dapat menerangkan cara membuat makanan. Mampu menyimak.00 62. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. bercakap-cakap (guneman ). ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah .3. Dapat menyebutkan bahan makanan.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat menyimak dengan sikap baik.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal.00 60. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal.33 61. dan 2. Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58.4 Menulis kalimat perintah pikiran. perasaan dan keingina makanan. membaca puisi. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik.

«««««««««««« Wali Kelas III. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mampu menyimak. menegur 2. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan.Mengetahui Kepala Sekolah. dan pengumuman.Pd NIP. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). ‡ Dapat mengembangkan guguritan.1 Bercerita tentang kegemaran.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. 1. memberi tanggapan. mengkritik atau memuji dengan alasan. ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. N. perasaan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. guguritan. Cipetir. dan melakuakan pagu . S. memaham1.1 Menyimak carita pondok.2. menyebutkan dan menjelaskan. kiran. menyampaikan permintaan. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. Berbicara (Nyarita) 2. SURYANDI NIP. Mampu mengungkapkan pi.

neman. tengah. membaca percakapan.1 Membaca apresiasi. Membaca (Maca) 3. melantunkan puis3. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan.3 Menyampaikan permintaan. Cipetir.1 Menulis narasi. SURYANDI NIP. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal.dan akhir menjadi karangan utuh. N.membaca apresiasi. deskripsi. «««««««««««« Wali Kelas IV. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. melaporkan.2 Menulis deskripsi. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. 4. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman). ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. 2. ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita. Mengetahui Kepala Sekolah. 4. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . perasaan. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. Mampu mengungkapkan pikir-4.2 Membaca teks percakapan. memahami3. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. dan membaca cepat. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita. Mampu membaca. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang.3 Menulis laporan. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. an. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan.

4 Menegur (nyaram ). ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. Dapat membaca cepat dengan efektif. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. menegur (nyaram ).5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. dan melakuakan pagu melalui laporan. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. memberi tanggapan. perasaan. dan akhir menjadi karangan utuh. neman. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. Mampu membaca. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana. memahami3. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi. Mampu menyimak. menyebutkan dan men2. deskripsi. Membaca (Maca) 3. mengkritik atau memuji dengan alasan. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. dan membaca cepat. 4. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. Mampu mengungkapkan pikir-4. perasaan. . menyam-2. ‡ an. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman).3 Menyimak pengumuman. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit.4 Membaca cepat. kiran. melantunkan puis3.3 Melantunkan pupuh.2. Dapat melengkapi karangan faktual diawal.membaca apresiasi. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. memaham1. jelas dan mudah dimengerti. guguritan. Mampu mengungkapkan pi. ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. dan pengumuman. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2. tengah. melaporkan.4 Menulis faktual. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.

‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. membaca puisi 3. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. keinginan peristiwa. «««««««««««« Wali Kelas IV. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . kelemahan. Cipetir. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. membaca intensif. SURYANDI NIP. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. memahami3. Mampu mengungkapkan 2. Membaca (Maca) 3. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2.2 Membaca dalam hati (intensif). dan membacakan dongeng. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber.Mengetahui Kepala Sekolah. menyampaikan pendapat isi dialog. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. kebaikan. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan.1 Membaca cepat. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan.3 Mendeskripsikan benda atau alat. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit). perasaan. memerankan drama pendek. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. muka/telepon dan mencatat isi pesan. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. N. pesan telepon dan pembacaan cerita1. memaham1. Mampu membaca. Mampu menyimak. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek.1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat.2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat.

keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. dan menulis karangan. «««««««««««« Wali Kelas V. Mampu mengungkapkan 2. Mampu menyimak. 4. keinginan persoalan aktual. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. memaham1. N. perasaan.1 Menulis cerita. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. . ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. pikiran. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis. Mampu mengungkapkan 4. meringkas bacaan. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks. SURYANDI NIP. Cipetir. menulis deskripsi.4. Dapat menulis alur cerita. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. 130 480 849 BUDIHATI NIP.2 Menyusun paragraf. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan.3 Menulis surat. perasaan. Berbicara (Nyarita) 2. 4. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. dan sopan santun berbahasa. Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. menyusun paragraf.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. menulis surat. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak.

meringkas bacaan. Memerankan drama pendek. menyampaikan pendapat isi dialog. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung. membaca puisi dan membacakan dongeng. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. 2. pikiran. 4. memerankan drama pendek. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.5 Menulis deskripsi. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. dengan membaca cepat. menulis deskripsi. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. Membaca (Maca) 3. 130 480 849 BUDIHATI NIP. perasaan. titik dua. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. 4.6 Menulis karangan. SURYANDI NIP. Mampu mengungkapkan 4. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. menyusun paragraf. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. Cipetir.6. 2. 130 721 607 .5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. menulis surat. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek. dan menulis karangan.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. kurung) dalam tulisan. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. baca intensif. Mampu membaca.4 Meringkas bacaan. «««««««««««« Wali Kelas V. Mengetahui Kepala Sekolah. memahami3. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.mendeskripsikan benda atau alat. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. N. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh.

serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir.2 Membahas isi buku. 1. Menulis (Nulis) 4. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. perasaan.1 Membaca cepat. dan membaca peta. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. berdiskusi. an.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. memahami3. Mampu membaca. 2. mengkritik se. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. Mampu mengungkapkan pikir-4. membahas isi buku. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. membaca sekilas. lengkapi karangan.2 Menuliskan kejadian. pikiran. menulis pidato. me-4. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. menulis berita. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. membaca grafik. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. memaham1. ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. Mampu menyimak.3 Mengungkapkan kritik.1 Mengisi isian formulir. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. cerita rakyat dan nasihat. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. Membaca (Maca) 3. menulis kejadian. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom.2 Membaca sekilas (skimming ).2. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . biantara (pidato). suatu disertai alasan. baca percakapan. . dan menulis riwayat hidup.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. mem3. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. Mampu mengungkapkan 2. memerankan drama.1 Menceritakan hasil pengamatan. perasaan.

‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.4. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. 2. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. membahas isi buku. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.3 Melengkapi karangan. N.6 Memerankan drama anak-anak. 2. berdiskusi. «««««««««««« Wali Kelas VI. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal.4 Biantara (berpidato).5 Sawala (berdiskusi). serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. Mampu mengungkapkan pikiran. memaham1. mengkritik sesuatu disertai alasan.3 Menyimak nasihat. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. Mampu menyimak. cerita rakyat dan nasihat. perasaan. Cipetir. biantara (pidato). memerankan drama. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat. 130 480 849 A. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. 2.

4. membaca cepat. perasaan. Membaca (Maca) 3.6 Mengisi isian formulir. dan menulis riwayat hidup. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. menulis kejadian. Cipetir.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. memahami3. Mampu membaca. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. menulis berita. Mampu mengungkapkan pikir-4.4 Membaca peta.5 Menuliskan berita. pidato. «««««««««««« Wali Kelas VI.yang sesuai dengan karakter tokoh. membaca sekilas. menulis 4. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. melengkapi karangan. 130 480 849 A. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. SURYANDI NIP. dan membaca peta. membaca grafik. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun.4 Menulis teks pidato an. mem3. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. N. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. baca percakapan. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. SAEPUDIN NIP. 480 204 479 . ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. Mengetahui Kepala Sekolah.

5. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih.3.2 Mencontoh tata cara bersuci.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. ‡ Membiasakan perilaku jujur. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur. 3.1 Melafalkan Q. 4. 130 769 061 . ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman. Mengenal rukun iman 2. semesta. (thaharah). 4. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar. 3. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci. 3.1 Menirukan ucapan rukun islam. Mengenal rukun islam.2 Menghafal rukun islam. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab. SURYANDI NIP. ‡ Hafal rukun islam dengan baik. jawab. Mengenal tata cara bersuci 4. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mengucapkan rukun islam. N. 5. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. Cipetir.2 Menghafal QS. 2. dan lancar. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor.1 Membiasakan perilaku jujur.S.1 Menjelaskan pengertian bersuci.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah. 2. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. 5. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan.4 Membiasakan perilaku disiplin.3 Menghafal 6 rukun iman. 3. 1.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. 2.

. 6. 8.3 Menampilkan perilaku hormat ter. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong. lancar. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. nolong. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. 7. An-Nashr. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat. lancar. Al-Kautsar. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan. orang tua. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS. Al-Ashr.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua.8. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. 8. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. Membiasakan perilaku terpuji. Al-Ashr. 7.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. syahadat. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin.2 Menampilkan perilaku tolong me.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat.3 Menghafal QS. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua. 6. An-Nashr. Al-Kautsar. Mengenal dua kalimat syaha. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong. ‡ Menampilkan perilaku rajin.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar.1 Menampilkan perilaku rajin. 7. dengan benar.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. lancar. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. 8. syahadat rasul.1 Menghafal QS.7.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar.8. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mengetahui Kepala Sekolah. 9. SURYANDI NIP. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.4 Menampilkan adab makan dan minum.1 Mengenal huruf Hijaiyah. Menunjukan contoh adab belajar. Menjelaskan adab belajar yang baik. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar. «««««««««««« Guru PAI. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.1 Menyebutkan tata cara berwudhu. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. N. Menampilkan adab makan dan minum. 130 480 849 MARIYAM NIP.5 Menampilkan adab belajar. 8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. Cipetir. Menampilkan adab belajar. Membiasakan bersuci (Thaharah).

‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. 5. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna.2. sukun dan tanwin. Cipetir.2 Membaca doa setelah berwudhu. 5. 3. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. «««««««««««« Guru PAI. 3. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu. tertib. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. SURYANDI NIP. 4.2 Menghafal bacaan shalat. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. dhommah.1 Menampilkan perilaku rendah diri. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. 1. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. 130 769 061 . ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana. Mengenal bacaan shalat. ‡ Menrapkan hidup sederhana. 4. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah.1 Melafalkan bacaan shalat. N.2 Mengenal tanda baca (harakat). 4. 2. 3. kasrah. Mengenal tata cara wudhu.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna.2 Menampilkan perilaku sederhana. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar. ‡ Menjelaskan rendah hati. 130 480 849 MARIYAM NIP. Mencontoh perilaku terpuji.2 Mengartikan Asmaul Husna.. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar. 2. dan kecil.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. 3. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. Mengenal Asmaul Husna.

130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. santun kepada guru. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung. 7. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru. Cipetir. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 .2 Mempraktikan shalat secara tertib. 7. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga. KOMPETENSI DASAR 6.1 Mencontoh gerakan shalat. tertib.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. 6. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. santun kepada tetangga. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung. Membiasakan shalat secara 8. Membiasakan perilaku terpuji.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru. 8.7. N. 8. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. Mengetahui Kepala Sekolah.

dan bacaan shalat. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.3.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. Melaksanakan shalat dengan 4. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an.1 Menampilkan perilaku percaya diri.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an.3 Menampilkan perilaku hemat. Membiasakan perilaku terpuji. 2. Allah SWT.2 Menampilkan perilaku tekun. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. 2. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. 130 769 061 .1 Menghafal bacaan shalat. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat. 3. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. Mengenal sifat wajib Allah.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. 4. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun. N.. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. «««««««««««« Guru PAI. 1. ‡ Menerapkan perilaku hemat. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an. Mengetahui Kepala Sekolah. 2.1. Mengenal kalimat dalam Al. Cipetir. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. 3. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. tertib.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. SURYANDI NIP. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. 3.

1 Menyebutkan shalat fardu. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.2 Mengartikan sifat mustahil Allah.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ ‡ 8. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. «««««««««««« Guru PAI. 6. Menyebutkan nama-nama shalat fardu. 130 769 061 .1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan. Menunjukan contoh perilaku kerja keras. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan. Melakukan shalat fardu.2 Menampilkan perilaku kerja keras. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Menjelaskan cara menyayangi hewan. ‡ ‡ ‡ 7. 5. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. ‡ 7. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an. ‡ ‡ ‡ 7.7.1 Menampilkan perilaku setia kawan. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. 130 480 849 MARIYAM NIP. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. SURYANDI NIP. ‡ ‡ 8. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata.2 Mempraktikan shalat fardu. Menjelaskan arti perilaku kerja keras.2 Menulis huruf Al-Qur'an.5. Membiasakan perilaku terpuji. Cipetir. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. N. 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. 8. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat.

‡ Meneladai sifat rajin.3 Menceritakan perilaku masa kanak.1 Membaca QS. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT. lahiran Nabi Muhammad SAW. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. Muhammad SAW. Membaca surat-surat AlQur'an.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan pengertian taubat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. 4. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. 3.2. 3. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2.2 Membaca QS. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama. tabah. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir. 4. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar). Menceritakan kisah nabi.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW. .‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW.1 Menceritakan kisah nabi Adam AS.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Al-Fatihah dengan lancar. KOMPETENSI DASAR 1. di surga.4. 1. 3. 2. SWT. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT. makhraj yang benar. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. 3.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. Nabi Muhammad SAW.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT. Mengenal sifat jaiz Allah SWT. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.2 Meneladani perilaku masa kanak. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga.

1 Menjelaskan pengertian malaikat. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. 7.5. SURYANDI NIP. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. Menyebutkan sunnat shalat. nya. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. makhraj dengan benar. 5. N.2 Menyebutkan sunnat shalat.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat.3 Membaca QS. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. Mengenal malaikat dan tugas-7. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. . ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. Cipetir. 6. makhraj dengan benar.1 shalat.1 lancar. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. 5. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5.2 Membaca QS. 6. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. 5. Menyebutkan jumlah shalat.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. 130 480 849 MARIYAM NIP. dan makhraj dengan benar. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr. Menunjukan contoh shalat yang batal. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. Menjelaskan pengertian rukun shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. «««««««««««« Guru PAI. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. 7. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya.

10. . ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat. Mengetahui Kepala Sekolah. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat.9. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat.2 Membaca do'a setelah shalat.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar.8. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat.2 Meneladani Nabi Ismail AS. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 10. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat. Kafirun. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. 9. 7. 9. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. N. Cipetir.1 Melakukan dzikir setelah shalat. SURYANDI NIP. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. Melaksanakan dzikir dan do'a 10.1 Membaca QS. ‡ Menjelaskan makna dzikir. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. Menghafal tugas masing-masing malaikat. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. «««««««««««« Guru PAI.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. Membaca dan mengartikan Al-1. Menceritakan kisah nabi.

3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. 2. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. iqomah.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. Mengumandangkan azan dan 5. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. AS. ‡ Melafalkan doa setelah azan. dalam menghadapi Firaun.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS. 2. dan meneladaninya. ‡ Melafalkan azan dengan benar. 4. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. SWT. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. Kafirun. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. kitab suci terakhir. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. Mengetahui Cipetir. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah. 5. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. 2.4. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. 2.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. 4. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS. SWT.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. 1. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun. ‡ Mengumandangkan iqomah.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. 3. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. Memgemal kitab-kitab Allah. 4. 5.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS. «««««««««««« . Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. Menceritakan kisah-kisah nabi3. 3. 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS.

Menceritakan kisah sahabat 8. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 8. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. . Membiaskan perilaku terpuji.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. SURYANDI NIP. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. 7. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA. Bakar As Siddik RA. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. 6. Al-Ma'un dan Al.3 Membedakan nabi dan rasul.2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah.Kepala Sekolah. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. RA. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. SWT.1 Membaca QS.2 Mengartikan QS. Fiil. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. 9. 9. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi. Guru PAI. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. Allah SWT. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. Mengenal rasul-rasul Allah 7. 7. 8. Membaca dan mengartikan Al-6.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. Fiil.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. As Siddik RA. N. 7. Ulul Azmi dari para rasul.

2. pemberani.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan. SURYANDI NIP. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir.10. Mengartikan surat pendek pilihan. 1-5. Cipetir. Meyakini adanya hari akhir. 2. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. Mengenal puasa wajib.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir.1 Membaca QS. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. tegas dan terbuka. akhir. «««««««««««« Guru PAI. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar. . ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. 2.2 Menyebutkan hikmah puasa. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. 1. N. 10. 10.

1 Abu Jahal. dhan. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. Menghindari perilaku tercela. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. an Musailamah Al Kadzab. «««««««««««« Guru PAI. wah. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. 5. Jahal terhadap islam. 4. SURYANDI NIP. Musailamah Al Kadzab. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. ramadhan. ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal ibadah bulan rama-5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. Cipetir. 3. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 3. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. 5. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. 4.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. N.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. 4.

2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan contoh qadha.1 Meneladani perilaku kegigihan per. 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor.2 Meneladani perilaku tolong-meno.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar. Muhajirin.. ‡ Melaksanakan zakat fitrah. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik. ‡ Memahami arti QS Al. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. 9.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13. 8. Anshor. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. .2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan contoh qadar.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. KOMPETENSI DASAR 6. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin. Meyakini adanya qadha dan 7. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat.1 Membaca QS. 7.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. dan qadar.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah.9. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. 7. dalam arti luas. qadha dan qadar. Mengartikan surat pendek pilihan.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. fitrah. 8. peserta didik. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. qadar. muhajirin dan kaum anshor. Menceritakan kisah kaum 8. ayat 3. 6. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13.2 Mengartikan QS. 10. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. 10.10. Mengetahui kewajiban zakat.

Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Cipetir. 130 769 061 . N. «««««««««««« Guru PAI. 130 480 849 MARIYAM NIP.

1.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar. Mempraktikan senam lantai 3. toleransi dan percaya diri. dalamnya. 4.kejujuran. Melakukan lompatan. Melangkah ke berbagai arah.kerjasama. ‡ 4. Melakukan gerak dasar non lokomotor. SURYANDI NIP. serta nilai sportifitas. toleransi dan percaya diri.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. diri dan disiplin.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan.kerjasama. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi. dalam posisi berdiri. Mengungkapkan perasaan 4. Bergerak bebas mengikuti irama. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat. 2. serta nilai sportifitas. Mendemontrasikan sikap tubuh2.kejujuran. Berjalan di atas garis lurus. serta nilai per. Bergerak bebas berirama. 1. Melompat dengan satu kaki. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. N. Berjalan lurus dengan mata ditutup.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat.kerjasama. Melakukan gerak dasar manipulatif. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. toleransi dan percaya diri. 2. serta nilai sportifitas. Mengetahui Kepala Sekolah. 3. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin.kejujuran. 3.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama. Cipetir. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya.‡ caya diri dan disiplin.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. 130 480 849 SAMSURI NIP.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 131 508 357 .

1 Mempraktikan gerak dasar jalan. ‡ 6. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. 5. serta nilai kerja sama.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. kejujuran. dan nilai kerjasama. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. .2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. Melakukan gerak meloncat dan melompat. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. 6. 7. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama. Membiasakan penampilan sika7. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. dan disiplin.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Mempraktikan gerakan senam 8.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. Menerapkan budaya hidup sehat.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit. ‡ 7. 8. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. dan kerja‡ sama. kejujuran dan tanggungjawab.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5. tubuh dalam posisi bergerak. tubuh dalam posisi diam. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. toleransi kejujuran dan tanggungjawab. Melakukan gerakan meliukan badan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi. Melakukan gerakan menekuk. mainan sederhana.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. Mempraktikan gerak dasar ke 6. 8. Menangkap bola dari berbagai arak. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. 6.3 Mempraktikan gerak dasar menang.2 Mengenal pentingnya imunisasi. tolernasi. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin. Mempraktikan variasi gerak 1. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. Cipetir.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. depan. 10. dasar melalui permainan dan lari. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air. «««««««««««« Guru PJOK.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. belakang. 9. kiri. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. kerjasama dan pola hidup sehat. dan yang terkandung didalamnya. Menerapkan budaya hidup 12. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. mulut. SURYANDI NIP.2 Mengenal makanan sehat. 11. kerjasama.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. aktifitas jasmani.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. 11. terkandung di dalamnya. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. 9. 12. Mempraktikan pengenalan 11. Mengetahui Kepala Sekolah. 10. N.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. 11. kebersihan lingkungan. ‡ Mengikuti peraturan. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. ‡ Melakukan gerak dasar jalan. serta nilai estetika. ‡ Menyebutkan makanan sehat. 12.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah. kebersihan dan disiplin. ‡ Masuk ke dalam air. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air. . Mempraktikan dasar-dasar 10. Menampilan perasaan melalui 9. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. ‡ Kerjasama dalam kelompok. sehat.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil.

serta nilai disiplin dan sestetika. dan nilai kerjasama.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama. toleransi kejujuran.‡ hana serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar menangkap. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. menendang dan meng. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah.2 Mempraktikan gerak dasar memutur. dan telinga. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien.3. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. ‡ ‡ 5. Melakukan latihan otot lengan. toleransi. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikan gerak dasar menendang. . Mempraktikan gerak dasar menggiring. toleransi. Kebersihan rambut. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Mempraktikan senam ketang. 1. tanggungjawab. 4. Mempraktikan cara bergerak yang benar. tanggungjawab. menghargai teman dan menghargai diri sendiri.2 Memilih makanan bergizi. Mempraktikan latihan dasar 2. Melakukan gerak ritmik dengan musik. mengikuti aturan.nilai kerjasama.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. ‡ mengayun. 5. 1.3. 3. tanggungjawab. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. Cipetir. 2. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. hidung ‡ sehat.1 Menjaga kebersihan rambut. «««««««««««« Guru PJOK. alat : yang terkandung didalamnya.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. Makanan empat sehat lima sempurna. 2. Kebersihan hidung Kebersihan telinga.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. Menerapkan budaya hidup 5.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap. Mempraktikan keterampilan 4. kejujuran. Melakukan gerak dasar mengayun. 4. Melakukan latihan tungkai.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya. kejujuran. 2. Melakukan gerak dasar memutar. 3. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan gerak dasar melempar.

melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. otot punggung dengan mengikuti ‡ atura. Mempraktikan senam ketang. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan. yang terkandung didalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada.7. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. Mempraktikan keterampilan 8. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin.6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9. 9. . serta nilai kebersihan. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. 9.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. SURYANDI NIP.N.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 7. 8.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya. nilai yang terkandung didalam 8. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. 7. 90 derajat di udara. di dalam air.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan. Mempraktikan gerak dasar 9. Mempraktikan gerak dasar ke. 6.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin.

Kebersihan tangan dan kaki.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya. 10. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. Makan makanan yang sehat. Mempraktikan kegiatan jas. Mempraktikan aktivitas kebu. 10. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan. sama.lari dan lompat. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar. 1.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. SURYANDI NIP. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. keselamatan. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat. 130 480 849 SAMSURI NIP. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. ‡ 1.mengapung. Menerapkan hidup sehat.1.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. 11.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. kerjasama dan disiplin 10. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. Mempraktikan berbagai kom. . Mengkombinasikan gerak jalan. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. «««««««««««« Guru PJOK. Cipetir.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. 11.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per. sederhana serta nilai disiplin. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin. N.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai. kesehatan dan terkandung di dalamnya. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik. 11.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik. 2.2 Mengenal cara makan sehat. Mengetahui Kepala Sekolah.10.2. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama.

istirahat. serta nilai keselamatan. disiplin dan kekandung di dalamnya. 5. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin.2.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. 5. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . Mengetahui Kepala Sekolah. 4. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. Mempraktikan gerak dasar me-4. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. Mempraktikan gerak senam 3. N. Cipetir. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. Menerapkan budaya hidup sehat. 130 480 849 SAMSURI NIP. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. serta nilai percaya diri dan disiplin. 3.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. disiplin dan keberanian.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. disiplin dan kerja sama. 3. 4. beranian. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan gerak dasar menga.

. menekuk lutut.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. 9. Mempraktikan gerak ritmik 9. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. Melakukan lompatan ke belakang. ruang dan waktu dengan arah.1 Mempraktikan gerak dasar melun. disiplin. 6.dasar jalan.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat.‡ Melakukan lompatan ke samping. Mempraktikan berbagai gerak 6. dan nilai disiplin. Mempraktikan senam ketang. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V.8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. Memperagakan keterampilan menginjak air.‡ renang gaya dada. 6. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. serta nilai percaya diri dan disiplin. mainan sederhana serta nilai kerjasama. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. Melakukan lompatan ke deapn. 8.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. 7. kejujuran. gunakan musik. Mempraktikan masuk ke dalam kolam. memantulkan. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. toleransi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mempraktikan latihan dasar ke-7. dan nilai terkandung didalamnya. 7.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. 9. menggerakan tungkai. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu. meng. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. Melakukan gerakan sikap kapal terbang.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. dan nilai cur. Melakukan jalan injit di atas garis. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. Melakukan lompatan berputar 90 derajat.

131 508 357 . Mengenal ciri-ciri penyakit diare. Mempraktikan pemanfaatan 11. SURYANDI NIP. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. Mempraktikan gerakan meluncur di air. «««««««««««« Guru PJOK.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan. N. 10. demam berdarah. Mengenal dan mencegah penyakit diare.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. Cipetir. dan nilai kebersihan.3 Mempraktikan penjagaan kesela.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. 10. dan influenza. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan. nilai yang terkandung di dalamnya.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. 130 480 849 SAMSURI NIP. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan. 11. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan. Mempraktikan menyelam di air. demam berdarah dan influenza. 11. 11.

1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. percaya diri dan disiplin. serta nilai estetika. sama. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. sportivitas. Mempraktikan berbagai bentuk3.1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. senam dengan alat dengan mem. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. dan kejujuran. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik. keras dan disiplin. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. secara keberanian. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar. ‡ Melakukan cara melalui finis. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak. Mempraktikan gerak dasar ke 1.‡ Melakukan rool belakang. 3. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. serta nilai kerjasama tim. Mempraktikan keterampilan 4. Menerapkan budaya hidup 5..1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. Mempraktikan latihan untuk 2. serta nilai semangat. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin. 1. nilai yang terkandung di dalam 4.3 Mempraktikan gerak dasar permain. sportifitas dan kejujuran. 2. an bola sederhana dengan peratur. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan. 1. rumah dan sekolah. sederhana.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya. 3. 4.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat. 5. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. 2. .‡ Melakukan teknik menendang bola. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. serta nilai kerja dalamnya. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah. dan nilai disiplin terkandung didalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana.

loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik. Mempraktikan latihan kebugar-7. ‡ ‡ 6. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. Cipetir. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik.‡ an. disiplin kerjasama dan kejujuran. 7. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Mengetahui Kepala Sekolah. sportivitas dan kejujur. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. Mempraktikan gerak dasar ke 6. N. percaya diri dan kejujuran. ‡ 6. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.pada tempatnya. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. . sportivitas dan kejujur.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. kat serta nilai kerja keras. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PJOK. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. spor tifitas. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. 130 480 849 SAMSURI NIP.‡ an.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . serta nilai kerjasama. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk. 9.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. Mempraktikan keterampilan 9. 12. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. 11. 10. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. menggerakan tungkai. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9.4. sama dan estetika.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan. 10.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11.7. Melakukan gerakan senam pramuka. Mempraktikan penjelajahan. 8.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas. serta menggunakan alat musik.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. 8. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan. serta nilai kerjasama. 10.1 Mempraktikan berbagai keteram. Menerapkan budaya hidup sehat.1 Mempraktikan gerak dasar. Melakukan gerakan ketangkasan. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. Mempraktikan dasar-dasar kese. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran. ‡ 12.3 Mempraktikan pola hidup sehat. 12.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka).‡ lamatan di air. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik. Mempraktikan kegiatan perkemahan. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar 10. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas. disiplin dan mengikuti aturan. dung di dalamnya. Mempraktikan senam lantai 8.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. tanggungjawab. Melakukan renang gaya bebas. disiplin dan estetika 10. 11. Melakukan kegiatan berkemah 1. kebersihan.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang.

serta nilai kerja keras disiplin.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya. di siplin. 3. percaya diri dan kejujuran. ke dalam modifikasi permainan bola besar. serta nilai semangat. serta nilai kerjasama. Mempraktikan latihan dasar ke2.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik. melempar. Mempraktikan berbagai variasi1. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan.3. menangkap. 2. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. Latihan dengan ban bekas atau simpal.4 Latihan berlari dengan jarak 1. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm. 130 480 849 SAMSURI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. Melakukan teknik awalan lompat jauh. N. kerjasama dan kejujuran. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. lari dan memukul). «««««««««««« Guru PJOK. Teknik lari. SURYANDI NIP. Mempraktikan berbagai bentuk3. urut 1. Cipetir.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama. serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. dan nilaimemulai aktivitas senam.500 m. serta nilai kerja keras. nilai yang terkandung didalam 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok. kerjasama dan kejujuran. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. 2. bagian atas. . 1.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. sportifitas dan kejujuran. sportifitas.2.

131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . gerak jalan. 3. Cipetir. nya. 4.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. «««««««««««« Guru PJOK. 4. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. dan lompat dengan mengikuti irama. an alat reproduksi. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin. kaki dengan mengikuti irama musik. disiplin. lari dan lompat dalam lari. Menerapkan budaya hidup sehat.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. cehan seksual. SURYANDI NIP. 130 480 849 SAMSURI NIP. 5. Mempraktikan berbagai gerak 4. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah. ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan. Mengetahui Kepala Sekolah. 5.‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. percaya diri dan dalamnya.1 Menghemat cara menjaga kebersih.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin. an seksual.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah. 5.1 Mempraktikan pola jalan. N.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh.

9. dan nilai-nilai yang terkandung 11. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. 8. kegiatan penjelajahan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama. 11. serta nilai kerja keras disipilin. sportif fitas dan kejujuran. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. ‡ Melakukan gerakan meroda.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. Melakukan kegiatan : penjelahan. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. menggerakan didalamnya. Mempraktikan kombinasi ber. disiplin. ke beranian dan percaya diri. 12. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. Mempraktikan berbagai variasi6. kerjasama dan kejujuran.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik. dan nilai konsisten. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. percaya diri dan disiplin. 7. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar. . 10. meliuk. serta nilai kerjasama. disiplin. 10. serta keselamatan dan kenya.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.percaya diri dan disiplin. Mempraktikan berbagai bentuk8. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja. keselamatan keberanian dan etika. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman. 7. melaporkan hasil kegiatan penjelahan.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. serta nilai keselamatan.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. kerja sama dan kejujuran.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah. 8.2 Mempraktikan berbagai keteram. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. serta nilai kerja keras. yang terkandung didalamnya.serta nilai kebersihan. kerjasama.‡ di dalamnya. 9. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Melakukan gerakan burung terbang. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. nilai yang terkandung di dalam nya. Mampu menghindari bahaya minuman keras. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan. lengan. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. disiplin dan keberanian. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling. beranian.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. menekuk. Menrapkan budaya hidup 12.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. 9. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. sportifitas. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos.12. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama.percaya diri dan kejujuran.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri. Mepraktikan penjelajahan di 11. Mampu menghindari bahaya merokok. yang terkandung didalamnya. Mempraktikan latihan dasar ke7. serta nilai kerja sama.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan. 6.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas. 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya.

‡ Melakukan latihan pemanasan. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. dan kerja keras. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. percaya diri dan kejujuran. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). serta nilai keselamatan. kerja keras. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. 2. Melakukan latihan otot tungkai. sportivitas dan kejujuran. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . 1. nilai-nilai yang terkandung di 2. tas dan kejujuran.1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. Melakukan latihan otot perut. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. Mempraktikan latihan pening. disiplin. N. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari. SURYANDI NIP.2. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. Cipetir. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya.nilai kerja keras. serta nilai semangat.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. kerja sama dan kejujuran. «««««««««««« Guru PJOK.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama. sportifitas.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 2. disiplin. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. dan nilai-nilai yang terkandung 3.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. Mempraktikan berbagai gerak 1. 1. ‡ Melakukan latihan pendinginan. disiplin.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan. Mempraktikan kombinasi 3. sportivikandung di dalamnya. 3.

Cipetir. ‡ Melakukan dasar lari. 5. . jelas dan lancar.dengan gerakan yang lebih halus. serta nilai percaya diri.1 Mengenal bahaya narkoba.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya. serta nilai kerjasama. N. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya. pasangan.sportifitas dan kejujuran. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). 6.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. 4. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. Mempraktikan rangkaian gerak4. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengenal narkoba.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. sehat. disiplin dan estetika. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. 5. kerjasama. disiplin dan estetika. 4. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Melakukan aerobik. sportifitas dan kejujuran 6.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. «««««««««««« Guru PJOK. serta nilai kerjasama.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). disiplin dan estetika. Menerapkan budaya hidup 5. Mempraktikan berbagai gerak 6. ‡ Melakukan senam pramuka.

4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. ‡ Melakukan perkemahan. ‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar.1 Mempraktikan dasar meluncur. 9. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). 7. 7.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. serta nilai keberanian dan disiplin. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. ‡ Melakukan latihan kebugaran. disiplin dan kebersihan. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada. 11. ‡ Melakukan latihan tangan. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. disiplin dn kerja keras.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola. 7. Mempraktikan gerak dasar 10. 10. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 10. ‡ Melakukan latihan tungkai.lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh.7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan. percaya diri dan kejujuran. serta nilai keberanian. tanggungjawab.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. 8.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan. ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. 9. 10. serta nilai keberanian. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. serta nilai disiplin. disiplin dan kerjasama. 7. .1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. 11. gungjawab disiplin dan keselamatan. tangdung didalamnya. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. 10. Mempraktikan rangkaian gerak9. Mempraktikan penjelajahan 11. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). disiplin dan kebersihan. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. disiplin dn kerja sama.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell). matan. serta nilai sportifitas. jelas dan lancar. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. kandung di dalamnya. 8. Mempraktikan kombinasi 8.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. serrta nilai keselamatan. Mempraktikan latihan pening.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba. N. pelecehan seksual. Cipetir. 12. «««««««««««« Guru PJOK. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. SURYANDI NIP. 12. naan narkoba.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat. Menerapkan budaya hidup selamatan. 130 480 849 SAMSURI NIP.12. 131 508 357 .

‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. konteks kelas. lafal. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. M ‡ diri seseorang. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. .Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. kelas. atau kalimat yang diucapkan. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu mengucapkan salam. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. "pronounciation" yang benar. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. kata fras Mampu menirukan kata salam. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. konteks kelas. sederhana. lafal. konteks kelas. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. atau bagian wajah. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. konteks kelas. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. lafal. lafal. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. atau sampai Z. kelas.

Inggris. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. Cipetir. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. «««««««««««« Guru B. kelas.diberikan secara lisan. Mengetahui Kepala Sekolah. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. yang benar. N. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. SURYANDI NIP. atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH . ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas. lafal. ciation" yang benar. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. dalam konteks kelas. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . ‡ Mampu mengucapkan angka 1 . ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. frase bahasa inggris.10. konteks kelas. kelas. atau bahasa inggris. instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 .10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda.10. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas.10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 .10. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 .20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru. Tema : Number 11 . ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan.10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. di dalam kelas dengan benar. inggris. "pronounciation" yang benar. konteks kelas. derhana dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 .10. sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 . ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. konteks kelas.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. ciation" yang benar. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. kelas. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. kelas.konteks kelas. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. tentang buah-buahan. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. mayur. Berbicara . ‡ Mampu menggambar sayur mayur. benar. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. frase bahasa inggris. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. derhana secara berterima dalam konteks kelas. atau inti. konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. sederhana dalam konteks kelas. benar. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. berterima dalam konteks kelas. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru.

‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. N. ‡ Melakukan dialog sederhana. Mampu menyanyikan lagu "Family". «««««««««««« Guru B. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. Menulis Menulis kata. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. Inggris. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. "pakaian". Menyalin kalimat tentang keluarga. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. M ‡ . Cipetir. SURYANDI NIP. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. mengenaoi anggota keluarga. ‡ konteks "pakaian". lafal dan intonasi yang tepat. pakaian dengan intonasi yang tepat. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian".Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question".

‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. keluarga. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. frase atau sederhana mengenai keluarga.sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. keluarga (contoh : This is my Grandfather). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. ‡ Membedakan nama anggota keluarga. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. Menulis Menulis kembali kata. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. Mengidentifikasi bunyi kata. dan memahami kata.d 5 kata).‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. keluarga. sesuai teks. sederhana mengenai keluarga dengan baik. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. dalam konteks "kegiatan". Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. ‡ secara lisan kata-kata. ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. keluarga. frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi .

Tema : Nama Hari. hari ini. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. kegiatan sesuai ejaan yang benar. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. ejaan yang benar. frase dan h dalam seminggu.yang diucapkan (contoh : I am eating. Menulis Menyalin kata. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. ‡ nama hari dalam 1 minggu. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. Menulis Menuliskan kembali kata. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ‡ Menyusun kata-kata acak. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca Membaca nyaring kalimat se. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. yang tepat. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. hari. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. We are jumping). frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. Memahami bunyi kata-kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . dengan hari. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. ‡ Membaca nama-nama hari. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. kalimat sederhana mengenai hari. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari.

konteks kelas. Cipetir.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ejaan yang benar. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. kelas. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. paragraf dalam konteks kelas. Inggris. dalam konteks kelas dan sekolah. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. N. konteks kelas.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. hari. SURYANDI NIP. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata.sesuai ejaan yang tepat. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. «««««««««««« Guru B. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. ‡ Merespon ujaran orang lain. kelas. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar. Berbicara . Mengetahui Kepala Sekolah. konteks kelas.

dalam konteks kelas dan sekolah. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. . Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. tentang seseorang dalam kontek kelas. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. gambar dalam konteks kelas. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. sangat sederhana dengan dialog tubuh. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. ‡ konteks kelas.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Melakukan dialog sederhana. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. y ‡ sederhana dalam konteks kelas. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan. kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. yang benar. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. konteks kelas. konteks kelas. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. yang tersedia. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. Melakukan dialog sangat sederhana. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. lafal yang benar. kelas.

Cipetir. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. Inggris. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. menyalin. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. N. ‡ Mencocokan kata. konteks kelas. . secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. dalam konteks kelas.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. intonasi yang benar. «««««««««««« Guru B. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. SURYANDI NIP. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. yang diberikan secara lisan. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. bilangan. Mengetahui Kepala Sekolah.

clothes. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. k dalam konteks kelas. gambar.Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. kelas. berikan secara lisan. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. yang diberikan. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. dalam konteks kelas. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. hana yang diberikan. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. . teks dengan nama-nama pakaian. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. bilangan). Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". frase. hana. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas. d an. nama-nama pakaian (clothes). Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana.

yang diberikan. ‡ Melakukan perintah sederhana. inggris sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. gambar yang dikenal. Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . u berhubungan dengan makanan dan minuman). Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. gambar. buah-buahan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. perintah-perintah sederhana. u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). yang diberikan secara lisan. s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. sangat sederhana dgn tindakan. bahasa dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. mengenai "Things in the calssroom". ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. engan instruksi dalam konteks kelas. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". ederhana dalam konteks kelas. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar.

130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. N. konteks kelas. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. mengenai "Family members". Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. Inggris. Cipetir. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. .sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. «««««««««««« Guru B. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. teks yang diberikan. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. an dengan bagian-bagian tubuh. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. bagian tubuh setelah mengamati gambar. kelas.

komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. lisan. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. dalam konteks kelas. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. dalam konteks kelas. ‡ Membaca nama-nama hari. dengan lingkungan sekolah. kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. kapan pendek sederhana. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring.dalam konteks kelas. kelas. d dalam konteks kelas. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. nama hari. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. diberikan. melakukan perca.sekolah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. an dengan nama-nama hari. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. s nama-nama binatang. mewarnai dan melafalkannya. p dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. teks yang diberikan. lingkungan sekolah. gambar. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari. ‡ Menuliskan nama-nama hari. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. g perintah sederhana. sederhana.

Inggris. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Memberi salam perpisahan. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. «««««««««««« Guru B. Merespon sapaan. . Memberi salam ketika bertemu. teks dengan nama-nama hewan. s ‡ kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. N. kelas. Melakukan tindakan sesuai instruksi. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. Cipetir. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.

‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. ‡ Mengucapkan alphabet. please dan ezcecuse me. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman. yang bermakna. sederhana. kan kata. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. s ‡ kelas. melibatkan kata. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. ‡ kelas. ‡ Memberi aba-aba. sederhana. an konteks kelas. kelas. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana.benar. Menirukan alphabet dengan benar. kelas. Melakukan tindakan sesuai instruksi. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. melibatkan kata. benar. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. sorry. an konteks kelas. s ‡ kelas. kan kata. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.dan memberi aba-aba. Mendengarkan . Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. frase dan kalimat sangat sederhana. dalam konteks kelas.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. kan kata. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. Mengetahui Kepala Sekolah. frase dan kalimat benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata.dengan angka dengan lafal yang benar. kan kata. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. s kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. barang dan memberi barang.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. SURYANDI NIP. ada di dalam kelas.Melakukan dialog tentang jumlah benda. an tindak tutur meminta bantuan. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. melibatkan kata. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. «««««««««««« Guru B. ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. Cipetir. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. s ‡ kelas. Inggris. sederhana. sederhana. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. frase dan kalimat sangat didalam kelas. kelas. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . struktural. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. di dalam kelas. dalam konteks kelas. sangat sederhana.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. libatkan tindak tutur meminta bantuan.meminta barang dan memberi barang. ‡ konteks kelas.

sangat sederhana. ‡ Bertanya jawab tentang warna. dalam konteks kelas.. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. ‡ bentuk lainnya. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. melibatkan kata. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. s ‡ kelas. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. . kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. melibatkan kata. konteks kelas. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. kelas. kannya dengan lafal yang benar.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. Merespon pertanyaan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. sederhana. sangat sederhana. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. s kelas. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. There are. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. kan jawaban dengan lafal yang benar. beri konteks kelas. dalam konteks kelas. Menyebutkan warna-warna. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ seperti : This is. That is. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. sangat sederhana. ThoMendeskripsikan binatang.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk.

frase dan kalimat sangat sederhana. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. melibatkan kata. kelas. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . Melakukan tindakan sesuai instruksi. kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. konteks kelas. meminta barang dan memberi barang. s kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. melibatkan kata. kan jawaban dengan lafal yang benar. kan tindak tutur meminta bantuan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. melibatkan kata. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. kan tindak tutur memberikan instruksi. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. sangat sederhana. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. jaan. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. sangat sederhana. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. melibatkan kata. melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. frase dan kalimat didalam kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. yang ada di rumah..

130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . SURYANDI NIP. N. Mengetahui Kepala Sekolah.sangat sederhana. «««««««««««« Guru B. yang tersedia. Inggris. Cipetir.

tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. Do ou mind « and shall we. secara verbal. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. sekolah.bahasa inggris. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan. kalimat sangat sederhana. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. memberi guru/orang lain. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. meminta barang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. d ‡ sekolah. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan. ‡ kontek sekolah. konteks kelas dan sekolah. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. ‡ sekolah. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. menyetujui sesuatu. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ucapan terima kasih dan undangan. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. konteks kelas dan sekolah. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. . suatu. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. ‡ Melengkapi kalimat. tutur : memberi contoh melakukan se. oleh guru. tidak menyetujui dan melarang. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. memberi aba-aba dan memberi petunjuk."My Classroom". barang. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. secara verbal. tindak tutur mengenalkan diri. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan. tindak tutur meminta bantuan. memberi aba-aba memberi petunjuk. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang. seperti ucapan selamat. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana.

dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. Menulis kalimat sederhana. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima. tidak menyetujui dan me. suatu. mengajak.Memberitahukan tentang suatu hal. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Melakukan dialog. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. mengajak.dan she if we«... frase Mengidentifikasi nama-nama bulan.dan shall we«.Melakukan dialog mengenalkan diri. meminta ijin. secara verbal. d ‡ sekolah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun. Mengurutkan nama-nama bulan. Do you mind «.suatu hal. . konteks kelas dan sekolah. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Menjawab pertanyaan. menyetujui. ucapan terima kasih dan undangan. Arab. memberi teman/orang lain dengan santun. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema. larang. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. tidak menyetujui dan melarang. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. diri. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. ‡ Membaca nyaring nama bulan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Menyimpulkan bacaan. dan Masehi. dan teks deskriptif bergambar tekanan. Menuliskan nama-nama bulan. : Do you mind «. meminta ijin. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. konteks sekolah. Menjawab pertanyaan jawaban. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Membaca pesan dalam suatu teks.Memberitahukan tentang suatu hal. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.petunjuk.

Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.dan shall we«. frase.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. ‡ sekolah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. konteks kelas dan sekolah. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita.. tidak menyetujui dan melarang. derhana secara tepat dan berterima. mengajak. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. derhana secara tepat dan berterima. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. teks deskriptif bergambar sangat se. gambar. meminta ijin. d ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks.wajah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. disajikan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. teks sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. memberi ijin menyetujui. ucapan terima kasih dan undangan. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.Melakukan dialog tentang keiatan.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ucapan terima kasih dan undangan. konteks kelas dan sekolah. in english. ‡ sekolah. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. . Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban. frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. tidak menyetujui dan melarang. sekolah. dasarkan haro. d sekolah. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. lakukan sesuatu berdasarkan hari. mengajak.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. ucapan terima kasih dan undangan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima.dan shall we«. tutur : memberi contoh melakukan se. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan..sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. dan teks deskriptif bergambar tekanan.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. Do you mind «. sekolah. ‡ Mencatat pokok wawancara. ucapan selamat. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. memberi melakukan sesuatu. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". meminta ijin. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang.

Cipetir.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal. SURYANDI NIP. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. konteks kelas dan sekolah. frase. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. «««««««««««« Guru B. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang.. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. mengajak. d sekolah.Mengetahui Kepala Sekolah.dan shall we«. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. tidak menyetujui dan melarang. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. meminta ijin. yang didengar melalui kaset/guru. Inggris.sekolah. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. N. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. Do you mind «. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. memberi ijin menyetujui. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan.sayuran. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar. peserta didik. yang diberikan. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ Membuat kalimat lisan. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. peserta didik./tidak suka.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi. memberi komentar. menyatakan keadaan. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. benar. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana. Mengetahui Cipetir. libatkan tindak tutur meminta bantuan. menyatakan suka. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ konteks peserta didik.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. konteks sekitar peserta didik. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. peserta didik. «««««««««««« . ‡ konteks peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. konteks sekitar peserta didik. menyatakan jumlah. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. libatkan tindak tutur mengingatkan. memberi pendapat dan mengusulkan. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.

130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan. sederhana dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. Guru B. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. secara verbal dalam konteks kelas. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. secara verbal dalam konteks kelas. N. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. SURYANDI NIP. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai.Kepala Sekolah. Memahami teks dan wacana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ kelas. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Mampu membaca tentang musim dengan benar. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. ‡ sekitar peserta didik. Inggris.

Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. ‡ didik. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . Mampu membaca dengan baik dan benar. ‡ didik. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. konteks sekitar peserta didik. banuan peta. Mampu membuat kalimat secara sederhana. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Mampu membedakan arah mata angin. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar.didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. kalimat pertanyaan. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. kalimat lengkap.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema.

instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. SURYANDI NIP. Inggris. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. 130 480 849 NIA KURNIASIH . kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. sekitar peserta didik. Menjawab pertanyaan. «««««««««««« Guru B. sederhana dalam konteks kelas. N. Cipetir. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan.

00 198 : 3 = 66. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198. sarana.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b.14 65.00 1 mata pelajaran selama 1 semester. rendah ) Skor : 1-2-3 2. rendah ) Skor : 3-2-1 3.16 261. Misalkan : SK 1 : 64.Keterangan : 1.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192.75 64.75 SK 3 : 69. Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri.75 KD 3 : 57. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55.00 Indikator 3 : 77.26 SK 2 : 61.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66.00 66.5 d. 5 : 3 = 64.00 192.05 . Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri. Misalkan : Indikator 1 : 55.05 : 4 = 65. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a. orang tua. sedang.00 c. Daya Dukung : Guru. sedang. sedang. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri.16 KD 2 : 68. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi. Misalkan : KD 1 : 66. Jumlah : 261.00 Indikator 2 : 66.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.