KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

2. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +.1 Menentukan waktu (pagi. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih . 1. . Melakukan penjumlahan dan 1. malam) hari.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri.2 Mengurutkan banyak benda. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. ‡ Membilang loncat 2. 1. panjang) dan membandingkannya.‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20.‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Menggunakan pengukuran 2. siang. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. 1. ‡ Menyebutkan banyak benda. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. 5 atau lainnya. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. pengurangan bilangan sampai 20. 3. dan jam (secara bulat).3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. 4. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. Keluarga 1. -. lakukan sebentar. 2. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. siang atau malam hari.

permukaan. Kegiatan. tabung. 2. 4. prisma. Tema : Benda 3. N. 4. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk. dan ciri-ciri lainnya.panjang. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil.4 Melakukan penjumlahan dan pe. 4. bola dan kerucut). berbentuk bola. atau sama dengan.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. ruang sederhana (balok.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. ngan bilangan dua angka. dan Lingkungan 4. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. Tema : Lingkungan.2 Mengurutkan banyak benda. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. SURYANDI NIP. 4.tabung. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. nyimpan. 4.‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. waktu dan panjang. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Mengenal beberapa bangun 3. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. Melakukan Penjumlahan dan 4. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. lebih besar. Kebersihan . kerucut. lebih pendek). balok. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. prisma.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan.3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. dan satuan. Cipetir. ‡ Menentukan nilai tempat. kan pada penjumlahan.6 Menyelesaikan masalah yang me.1 Membilang banyak benda.

500.1 Membandingkan berat benda berat. pengurangan bilangan sampa 500. lebih ringan sama berat. segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. kaitan dengan berat benda. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat. 6. menurut kelompoknya. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengukur berat benda. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. N. 5.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . segiempat dan lingkaran. . Mengenal Bangun Datar Sederhana.2 Menyelesaikan masalah yang ber. Melakukan penjumlahan dan 1. lingkaran. «««««««««««« Wali Kelas I. SURYANDI NIP. Menggunakan pengukuran berat. Tema : Gejala Alam 6. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga. Cipetir. 6. 5. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda. ‡ Menentukan bilangan lebih besar.1 Mengenal segitiga. segi empat dan lingkaran.

‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. puluhan dan satuan. -. = dalam pengerjaan hitung bilangan. dan satuan. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. >.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. dan berat dengan satuan jam. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21.500. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. -. 1. dalam pemecahan masalah. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. panjang. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. puluhan. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Membaca simbol +. . ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. 1. satuan pada bilangan. ‡ Mengatur letak jarum jam. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Menyelesaikan soal campuran.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Menggunakan pengukuran 2. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat.pat ratusan. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. ‡ Membaca jam digital. ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. puluhan dan puluhan. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. kurang dari.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. =. dan satuan.

4 Menyelesaikan masalah yang ber. Cipetir. 2.3 Menggunakan alat ukur berat. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal). ‡ Menimbang benda dengan kedua tangan. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. lebih pendek dari. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. sama panjang dengan. sama berat. ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. dengan berat. 2. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku.‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. lebih ringan. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. SURYANDI NIP. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. cm). N. ‡ Menggunakan alat ukur (mistar).‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m. sama tinggi dengan. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. «««««««««««« Wali Kelas II. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. lebih sering digunakan. pendek dari. 2. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.

‡ Menggambar dan membuat bangun persegi. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. campuran. Mengenal unsur-unsur bangu4. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. sederhana.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas II. 132 283 255 . 3. Melakukan pengerjaan hitung pembagian. ‡ Mengelompokkan bangun datar. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Geometri dan Pengukuran 4. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Melakukan perkalian dan 3. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. segi empat. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 4. 3. dua angka.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. persegi panjang dengan menunjukkan sudut.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. N.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. bagai cara.1 Mengelompokkan bangun datar. 4. datar. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. SURYANDI NIP.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. segi tiga.

3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64.8 KKM KD SK Mapel 1. bilangan tiga angka.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.35 63. angka 1. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator .1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Membandingkan dua bilangan tiga angka. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. 1. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Melakukan pengerjaan 1. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat.07 55 55 66 66 66 66 66. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.42 66. Menentukan pola pada barisan bilangan.

Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. BENDA 2.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. dan antarsatuan berat. timbangan atau jam).35 2.4 66. NIP. m. 2. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. antar satuan panjang. minggu. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. 1. antarsatuan panjang. perkalian dan pembagian. setengah jam. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Pd.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. panjang. jam. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69. bulan dan tahun). SURYANDI NIP. penjumlahan.63 77 66 55 55 66 55 59.66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. Mengetahui Kepala Sekolah. Membaca tanda waktu jam. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. Menentukan alat ukur waktu. pengurangan.5 77 65. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km. ons.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. dan gram).00 66. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. uang. 480 208 168 . Mengenal hubungan antarsatuan waktu. pengurangan. dm. dan antarsatuan berat. cm). Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. Cipetir. Menggunakan ukuran waktu. dan berat dalam pemecahan maslah. hari. 1. 14 Juli 2008 Wali Kelas III.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu. perkalian dan pembagian. N. S. 2. 1 2 2 3 2 2 55 77 71.

Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. sisi. 65.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. dengan pecahan sederhana.07 . Memahami pecahan 3. dan besar sudutnya. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. Memahami unsur dan sifat.2 Membandingkan pecahan. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80.1 Mengenal pecahan sederhana.75 55 55 55 55. Membaca dan menulis lambang pecahan. 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3.4. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. 3. KEGIATAN 4.00 55 66 66.14 73.00 59. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya.

Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip.4.80 66. 5. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. siku-siku. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar.Pd. . Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. S. GEJALA ALAM 5. luas persegi dan persegi panjang.77 65.00 KD SK Mapel 5. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA. N. Mengetahui Kepala Sekolah. Menghitung keliling. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66. dan persegi panjang. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. dan tumpul.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. Menemukan rumus luas bangun persegi.3 Menyelesaikan masalah yang ber. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. luas 5.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut.00 66 66 66 66 66 55 62. Cipetir. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang.33 64. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan.

‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. 1. sifat-sifat operasi hitung hitung.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. ‡ Menentukan nilai bilangan. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. 130 480 849 NIP. dan ribuan yang terdekat. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. 1. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.NIP.2 Mengurutkan bilangan.5 Melakukan penaksiran dan pem. 1. dengan 100. bilangan cacah. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. untuk melakukan perhitungan secara efisien.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran. ratusan.- . puluhan. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. 1. Memahami dan menggunakan1.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian.

‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. Memahami dan menggunkan 2. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga. kaitan dengan ukuran losin.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Cipetir. 4.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. waktu.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Menentukan kelipatan suatu bilangan. jajargenjang dan segitiga. berat dan waktu dalam memecahkan masalah. pemecahan masalah. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. kodi. cahkan masalah sehari-hari. gros dan rim. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita.2 Menyelesaikan masalah yang ber.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. Menggunakan konsep keliling4. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. 3. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan. kaitan dengan satuan kuantitas. 2. jajargenjang dan segitiga. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. 3. genjang dan segitiga. derajat. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. «««««««««««« Wali Kelas V. 3. Menggunakan pengukuran 3.4 Menyelesaikan masalah yang ber.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. Geometri dan Pengukuran 3. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 2. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. ratusan dan ribuan yang terdekat.1.1 Menentukan besar sudut dengan sudut. antarsatuan berat. ‡ 2.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. N.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah.4 Menyelesaikan masalah yang ber.3 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. 4. ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku.

lambang pecahan.2 5. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai. Mengurangkan bilangan bulat. romawi. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif.1 Mengurutkan bilangan bulat.1 pemecahan masalah. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat.3 5. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan.4 6. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus. 6. Menggunakan pecahan dalam 6. Menjumlahkan dan menguran5. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. Menggunakan lambang bilangan romawi.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. antar bangun datar. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah.3 6.5 7. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. sebaliknya.4 6. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. 7. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50. Menjumlahkan bilangan bulat. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. Mengurangkan pecahan.5.1 7.2 Menentukan jaring-jaring balok . pecahan. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. Menjumlahkan pecahan. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8. kan bilangan bulat. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. 5.

simetris.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR . datar. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. N. SURYANDI NIP. 8.kubus. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar.3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. 8. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. dan kubus.

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam. pembulatan dan penaksiran. jam. dalam pemecahan masalah. bilangan bulat. 4. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. Menghitung volume kubus 4. 3.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. kalian berulang.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.1 Menghitung volume kubus. sudut. Menentukan luas trapesium. waktu.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan.3 Melakukan pengukuran sudut. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. . dengan luas trapesium. faktorisasi prima. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. 2. 4.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. cepatan dalam pemecahan 2. 1. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. Menentukan dan menaksir besar sudut. 3.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. nya. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. volume kubus.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mengukur dan membuat sudut dengan alat. Menentukan luas layang-layang. gunakannya dalam pemecahan masalah.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran).4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana. Menggunakan pengukuran 2. satuan waktu. Melakukan pengerjaan hitung 1. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. 1. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. Menghitung luas bangun 3. 2.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7.5 Memecahkan masalah perbanding. bandingan. Melakukan operasi hitung 5.1 Membuat denah letak benda. 5.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. Mengurutkan data. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. 5. Menyelesaikan masalah yang7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Menemukan modus data. 5.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. masalah. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran. Mengurutkan pecahan dengan benar. Pengolahan Data.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 7. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Menggunakan sistem 6. dan diagram gambar. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. Menuliskan dan membaca diagram. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. benda. 7. Menentukan modus sekumpulan data. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. 5.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. batang dan lingkaran. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menentukan letak titik pada sistem koordinat. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. Geometri dan Pengukuran 6. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang. Menentukan nilai tertinggi data. koordinat dalam pemecahan 6. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Menggambar letak benda. Menentukan nilai terendah sekumpulan data.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. 7. Menemukan nilai rata-rata. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Mengidentifikasi data. Menentukan nilai terendah data. 6.

Cipetir. 130 480 849 A. 480 204 479 . N. SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas VI.

didi lingkungan. agar tetap sehat. ‡ Memotong kuku yang panjang. pakaian. Tema : Hewan dan rumbuhan 2. dan ‡ Menjelaskan perlinya air. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3. Mengenal cara memelihara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. Tema : Kesehatan 2.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. Tema : Kegemaran 1.3 Membiasakan hidup sehat. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. . ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda. udara. 3. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. pakaian. ‡ Melakukan olah raga. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. 1. rasa. air. Tema : Keluarga 1. udara.lingkungan) dan lingkungan sehat. asap kendaraan. ‡ Mencuci tangan sebelum makan. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. lingkungan agar tetap sehat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. tumpukan sampah. Tema : Kebersihan dan 2. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. sekolah.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk. warna. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. diubah bentuknya. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. (makanan.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. cirinya melalui pengamatan. dan tempat lain. 3. makan. bau. telinga dll). ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. memelihara lingkungan.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. Mengenal berbagai sifat bend3. ukuran.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. Mengenal anggota tubuh dan 1.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan. Kesehatan tanaman. perawatannya. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari.Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. per/pegas.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. ‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. Tema : Komunikasi 4. kehidupan sehari-hari.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. bergerak (baterai.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan. SURYANDI NIP. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. waktu siang dan malam. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan . ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. manusia. Mengenal berbagai bentuk 4. sulit bergerak melalui percobaan. N. Cipetir. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. contoh : baterai. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. dan magnet. Tema : Tempat Umum 5. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda. Tema : Rekreasi 5.dorongan tangan. per/pegas. «««««««««««« Wali Kelas I. waktu siang dan malam.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. doro.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. Mengenal berbagai benda 5. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. kita.

130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. SURYANDI NIP. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. . Cipetir.musim hujan. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas. «««««««««««« Wali Kelas I.kemarau dan musim hujan. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan. hadap kegiatan manusia.4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter. N. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1.

‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. tanaman). Cipetir. ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. dan‡ Memberi contoh hewan air. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. tempat lainnya). 2. SURYANDI NIP. 1.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. N. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. 1. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. hidup makhluk hidup (air. tanah. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. serta tempat hidup makhluk hidup. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan. 132 283 255 . kan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. pengamatan. ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. 1.pertumbuhan hewan dan tumhan.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan.

sekitar. Mengenal berbagai sumber 3. Mengenal berbagai sumber 3. siang. hematnya. Memberi contoh sumber energi bunyi. hari. dan sore hidupan sehari-hari. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. dan sore. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. Mengetahui Kepala Sekolah. Memberi contoh sumber energi cahaya. Memahami peristiwa alam dan . 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 3. SURYANDI NIP. Cipetir. Tema : Hidup Hemat 3. siang dan sore hari).2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi. Memberi contoh sumber energi listrik. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi.hari bagi kehidupan. siang. ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. «««««««««««« Wali Kelas II.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. Tema : Sumber Kehidupan 4. pan sehari-hari. 4. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. siang dan sore hari.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. N. listrik. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi. cahaya.

00 67.66 Membedakan sifat benda padat. Memahami kondisi lingku.00 KESEHATAN 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. cair dan gas.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. dan gas. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 2.2. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 1 2 3 2 2 2 66 66 66. dan di letakan di udara terbuka. «««««««««««« Wali Kelas III.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.00 66 77 71.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. kayu.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. bentuk. 2 3 2 77 KKM KD 69. dan berdasarkan pengamatan. 1. 3.67 66. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. 3.00 66 66. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3. rekreasi.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat. warna. KOMPETENSI DASAR benda padat.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68. .5 BENDA 3. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. kesehatan. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan.00 1. istirahat dan olahraga).2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. kaca dan kertas.22 68. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. 67.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. cair dan gas.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.64 69. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. 2 3 2 77 77. Cipetir. upaya menjaga kesehatan 2. Menggunakan benda sesuai tujuannya. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia.5 66 71. cair. yang berpengaruh terhadap kesehatan.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. pemanasan. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Mengetahui Kepala Sekolah. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.cair. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran. dan gas.

dilihat. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. misalnya : berat-ringan.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. getaran. Menguji cara kerja model yang dibuat. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak.5 66 77 71. NIP. tetapi dapat dirasakan.5 66 67.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . memantul. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). hidupan sehari-hari. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. dilihat. mengalir. Memahami berbagai cara 4.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.83 66 77 69.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda. Memahami kenampakan permukaan bumi. gerak.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. sumber energi.83 69.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71. getaran. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4.Pd. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67. misalnya : menggelinding. cara manusia memelihara dan melestarikan alam. GEJALA ALAM 6.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model. berputar. SURYANDI NIP. 5. 2 2 2 66 66. 4. Membuat model sesuai rancangan. gerak. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan. 4. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.66 66. hidupan sehari-hari. cuaca dan 6.N.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. jatuh. tidak dapat sehari-hari. S.66 KEGIATAN KEGIATAN 5. oleh bentuk dan ukuran. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. tidak dapat sehari -hari. tetapi dapat dirasakan. Menerapkan Konsep energi 5.

Memahami hubungan antara 1. 6. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. Mengidentifikasi kondisi cuaca. S. 1. 2 2 2 2 2 2 66 66 66.00 66 66 66. 1. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. N. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Cipetir. dingin. hujan. misalnya : berawan. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. misalkan cara duduk. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka.Pd.00 66 66. 1.00 66 67. dengan keadaan cuaca. SURYANDI NIP.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. dan tidur. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. berdiri.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. panas. NIP. 6.6. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. «««««««««««« Wali Kelas III.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan .83 Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. alam di lingkungan sekitar.

minum air panas. Memberi contoh cara merawat alat indra.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. 2. kucing. bunga. Menggolongkan hewan. 3.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. hewan peliharaan. Memahami hubungan antara 2. Menjelaskan fungsi bunga. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. bunga dan daun. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. kungannya. . cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. misalnya kecoa. 1. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 2. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. bunga dan daun. ikan. 5.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. Menjelaskan fungsi alat indra. hewan peliharaan. Memahami daur hidup beragam. 3. hewan. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). antar makhluk hidup (rantai makan. ber. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. nyamuk. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. dan daun. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). bunga. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. nya. misal hewan makan rumput. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. 4. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu.3. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. dan daun.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. Memahami hubungan sesama5.fungsinya.

Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. 6. cair gas cair. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. «««««««««««« Wali Kelas IV. N. 6.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya. padat gas.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya.1 Mengidentifikasikan benda padat. cair dan gas. misalnya plastik untuik jas hujan. Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan 6. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. annya. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. SURYANDI NIP. Memberikan contoh perubahan wujud benda. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Mengetahui Kepala Sekolah. suatu energi.perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. Cipetir.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda. INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar. Memahami gaya dapat me. 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5.7. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. .2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya.

gerak akibat pengaruh udara. logi yang digunakan. banjir.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. dan banjir terhadap darata. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. dan longsor banjir. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. dan lonsor).dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. badai erosi. rebana). Bumi dan Alam Semesta 9. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. 10. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. masyarakat. dan longsor (erosi. abrasi. 8. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. 10. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. Memahami hubungan antara11.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. banjir. musik. lingkungan.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. dan longsor).Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. 8. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. cahaya matahari dan gelombang laut). abrasi. kebakaran. fisik (angin. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. Menyebutkan sumber energi alternatif. pesawat kertas/parasut.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. 10. Memahami berbagai bentuk 8. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11. 11. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan.3 Mendeskridpsikan cara pencegah. lingkungan terhadap daratan (angin.waktu.manusia yang menggunakan sumber daya alam. hujan.yang disebabkan erosi. 9. dan udara misalnya perubahan benda langit. Baling-baling atau parasut. misal mengamati penampakan benda-benda langit.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. abrasi dan longsor. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi. 8. Memahami perubahan lingku10. hujan. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. «««««««««««« . sebabkan oleh air. terhadap daratan.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. lingkungan teknologi dan kungan. akibat pasang surut air. Memahami perubahan kemam9.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. Memainkan alat-alat musik. 11. abrasi. abrasi. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup. petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut).

Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. misalnya : menghirup udara tercemar.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Memahami cara tumbuhan 2. hijau sebagai sumber makanan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. misalnya : ikan dan cacing tanah.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. KOMPETENSI DASAR 1. 2.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. 1. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. 3. memiliki racun. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 2. 1.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan. 3. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . makanan dan melindungi diri dari manusia.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.Kepala Sekolah.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. hijau membuat makanan. N. Wali Kelas IV. Mengidentifikasi cara 3. 1. dengan makanan dan kesehatan. tentu untuk mempertahankan hidup. duri atau daun yang tajam.

130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. tempat hidupnya. 4. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. kelenturan. «««««««««««« Wali Kelas V. Mengetahui Kepala Sekolah.4. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. gerak. SURYANDI NIP. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. gaya gerak. misalnya : bennag. warna. kertas dibakar. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Memahami hubungan antara 4. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Cipetir.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. dan energi. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. N. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Membuat magnet. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. baik bentuk. Memahami hubungan antara 5. serta gaya. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. cobaan (gaya gravitasi. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. 130 480 849 BUDIHATI NIP. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. misalnya lilin dipanaskan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. gerak. bidang miring. . gaya magnet). Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. dan energi melalui perfungsinya. misalnya : bahan tali temali.

7 (cembung atau cekung). permukaan (kasar dan halus). Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. perkotaan.yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian. 7. Mendeskripsikan struktur bumi.5 7. lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. hematan air. misalnya pertanian. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. gempa bumi. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. katrol dan roda. tanah liat dan humus. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. berwarna dan gelap).2 Membuat suatu karya/model. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. dan lain sebagainya). bendungan. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring. Memahami perubahan yang 7.6 7. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. katrol.4 7. perkotaan. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. dan roda. Menerapkan sifat-sifat 6.3 7. gunakan diagram atau gambar. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. misalnya berpasir. gunung meletus. jalan. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang.6. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. misalnya dengan menggunakan cakram warna. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.2 7. bahan bangunan. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. memenuhi kebutuhannya. 7. kerasan. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ketanah karena pelapukan. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. . misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya.

SURYANDI NIP. bebek) dan ling. kungan hidupnya. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. Cipetir.(kelelawar.1 Kehidupan 1.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. cicak. buhan (kaktus.Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus. «««««««««««« Wali Kelas V. bebek). hidupnya. dan tumbuhan pemakan serangga). cicak. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. cicak. N. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. 130 480 849 BUDIHATI NIP. bebek). . ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.4 3. ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan.musnahan seperti kayu jati. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif.‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. 2. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL .3 Mengidentifikasi perkembangbiak.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. imigrasi).dapat mempengaruhi keseimbangan alam. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana. Mengidentifikasi cara perkembang. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan.2 3.‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. Memahami pengaruh kegiatan 3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.2. ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran. kayu cendana. transmigrasi). Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. urbanisasi. ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan. 3. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. reptil. payudara membesar. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. bangan alam (ekosistem). mencangkok. bangan lingkungan. ikan dan ampibi. tumbuhnya kumis). ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia. haid dll). Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia. Memahami cara perkembang-2. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. an (vegetatif dan generatif). ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). 2. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. . Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. punahan. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. ‡ ‡ 6. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu. cula badak. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. logam. kelembaban. pembusukan) melalui pengamatan. ‡ ‡ ‡ 4. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. perkaratan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. perkaratan. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. plastik bersifat kedap air. Memahami faktor penyebab 6. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. ‡ ‡ 4. ‡ Benda dan Sifatnya 5. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. karet. kulit harimau.2 Mendiskusikan pentingnya peles.‡ hantarkn panas. alat hantaran dan kebenda. bakteri). Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. kayu bersifat menghambat panas. pembusukan. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. gunaan benda. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. perubahan benda (pelapukan. Memahami pentingnya peles-4. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. ‡ ‡ 5.

1 ‡ Merancang model. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan . SAEPUDIN NIP. bunyi dan panas. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. 8. SURYANDI NIP. an dan perpindahan energi. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. Cipetir. dan gerak jungkit. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak. Memahami pentingnya peng. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7.8. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. 130 480 849 A. jarak dan traktor sederhana energi pegas). misalnya : energi listri menjadi energi gerak. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. gerak pada jungkat-jungkit.Mengetahui Kepala Sekolah. penghematan. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. «««««««««««« Wali Kelas VI. listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. N.

1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik. 9. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari.dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. Bumi dan Alam Semesta 9. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi. sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari. energi listrik. ‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. bumi. revolusi bumi. pusat tata surya. ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. 9. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). Memahami matahari sebagai 9. rotasi bumi (globe). ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah.3 Menggambarkan terjadinya ger. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. ‡ Menguji coba hasil karya. . kalender Hijriah. dan penyusunan tata surya. misal minyak tanah untuk memasak. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. 8. dasarkan percobaan.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.

Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas VI. Cipetir. N. SURYANDI NIP. 480 204 479 . SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A.

Merinci identitas diri. Mengemukakan nama ayah dan ibu. Mengidentifikasi kerabat keluarga. Cipetir. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. Wali Kelas I. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga. Menjelaskan pengertian hidup rukun. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. SURYANDI NIP. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1. Mendeskripsikan lingkungan 2. Menceritakan pengalaman di sekolah. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. ‡ ‡ ‡ ‡ 1. Memahami identitasdiri dan 1. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu. . Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. ««««««««««. menghormati dalam kemajemukan keluarga. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua.2 Menceitakan pengalaman diri. Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. keluarga. 1. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. N.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. serta sikap saling keluarga. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. dan kerabat. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya.1 Mengidentifikasi identitas diri.

‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. Cipetir. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. 2.2. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. 130 721 488 . ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. SURYANDI NIP. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah.2 Mendeskripsikan letak rumah. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah. N. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan. Mengetahui Kepala Sekolah. ««««««««««. kebersihan rumah. Wali Kelas I.

1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. dalam keluarga secara benda berharga miliknya. «««««««««««. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. N. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. dan lingkungan tetangga. secara kronologis. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. 1. cerita. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. Wali Kelas II.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. . Memahami peristiwa penting 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga.. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. 1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Memahami kedudukan dan 2. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. SURYANDI NIP.

2.15 69. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.66 77 77 66 88 88 66 66 69. «««««««««««.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan. an rumah dan sekolah. .. di lingkungan tetangga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. sekitar rumah dan sekolah. anggota keluarga. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. 2. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan. Cipetir. Mengenal lingkungan dan 1. SURYANDI NIP. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat. Wali Kelas II. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. N.64 69.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.

Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah. S.64 Mengetahui Kepala Sekolah. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah.Pd. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70. 20«. NIP. 1. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. SURYANDI NIP. Cipetir. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta.&kelurahan/desa.12 69. sekolah. Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah. ««««««««««. N. lingkungan sekitar. Wali Kelas III.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi. 2. dan transportasi masa lalu dan masa kini. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. Mengidentifikasi alat teknologi produksi. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Cipetir. komunikasi. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial. Mengetahui Kepala Sekolah.2. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. komunikasi. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. ««««««««««.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. SURYANDI NIP. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini. komunikasi. N. Wali Kelas IV.

Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. iklim. kegiatan ekonomi di Indonesia. 1. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia. di Indoensia. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri .4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. Budha dan Islam. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. Menghargai berbagai 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). serta kegiatan ekonomi di Indoensia. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia. di Indonesia. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. 1. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. 1. Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. bangsa yang ada di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. media lainnya. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia.

Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Kihajar Dewantara. Memberi contoh kegiatan produksi. dsb. Sutomo.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. ««««««««««. Menceritakan peristiwa penting perjuangan . Misalnya : Dr. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Teuku Abdul Jalil. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. 2. distribusi dan konsumsi di Indonesia.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda.H Zaenal Mustofa. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. 130 480 849 BUDIHATI NIP. N. Mengetahui Kepala Sekolah. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Wali Kelas V. Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan. SURYANDI NIP. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Supriyadi. Wahidin Sudirohusodo. Menghargai peranan tokoh 2. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. Cipetir.dan kelompok.

Bung Tomo. Memahami perkembangan 1. . Mengetahui Cipetir. (peristiwa Rengaskan kemerdekaan. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. 2.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia. kaan. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. dengklok. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. tempat penyusunan dan pengetikan. Hatta. Soekarno. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . Muh. Wali Kelas V.terjadi di sekitar proklamasi.Surabaya. Kepala Sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan. penyusunan teks proklamasi. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia. SURYANDI NIP.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Drs.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal. ««««««««««. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. 2.

Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. serta benus-benua. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia. 1. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. 480 204 479 . ««««««««««. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia.negara di Asia Tenggara. 1.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga.3 Mengidentifikasi benua-benua. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. Cipetir. Wali Kelas VI. 130 480 849 A. sosial negara tetangga. N. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe.

Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat. Memahami peranan bangsa 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam. negara tetangga. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. Memahami gejala alam yang 2. Menjelaskan pengertian globalisasi. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. 3. 2. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam. . Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.

Mengetahui Kepala Sekolah. Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. 130 480 849 A. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa. Cipetir.3. ««««««««««. Wali Kelas VI. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. 480 204 479 . SAEPUDIN NIP. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. N. SURYANDI NIP. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa.

tubuh manusia. bidang. Memainkan alat ritmis. 2. Memahami ketukan not.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4. Mengekspresikan diri melalui 2. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. Mengekspresikan karya seni 3. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. kan tubuh manusia.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar. Menepuk irama dalam berbagai birama. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar. 3. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. 3. Menepuk nada panjang. kertas dengan teknik mozaik.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. ‡ Meniru suara binatang.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. tubuh manusia. yang dihasilkan tubuh manusia. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4. Mengapresiasi karya seni rupa1. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. 2. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. gambar ekpresif.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. ‡ ‡ ‡ ‡ 4. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. warna. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. Menepuk pola irama. garis.2 Mengelompokkan bunyi berdasar.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik. irama sederhana.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. 1.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui 4. Seni Musik 3. Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.

‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari.1 Menanggapi rangkaian bunyi de. kelas. 5. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. berdasarkan rangsangan bunyinya. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. Mengekspresikan karya seni 5. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. 130 721 488 . ngan gerakan spontan.‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan. 4. dalam melaksanakan gerak di tempat. 6. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. Mengekspresikan diri melalui 6.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar. «««««««««««« Wali Kelas I. N. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah. tinggi rendah. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh. Cipetir. Seni Tari 5. katan tinggi rendah. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. SURYANDI NIP. 5.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

SURYANDI NIP.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa.. 4. Mengekspresikan diri melalui 4.Mengetahui Kepala Sekolah.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa. Wali Kelas II. Cipetir. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis. keseimbangan dan kesatuan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. .2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni. «««««««««««. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. karya seni rupa. seni rupa. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Mengekspresikan karya seni 2. 2. gambar ekspresi. N.

3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. 3. Mengenal unsur musik. 4. 4.4. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. 3.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan. karya seni tari.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. Mengapresiasikan karya seni 3. 4. sederhana. karya seni musik 4. gerak dari tumbuhan. Seni Tari 3. ‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. Mengekspresikan diri melalui 4. Seni Musik 3. 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. peragaan. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. Mengekspresikan diri melalui 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan. ‡ Memainkan alat musik sederhana.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari. 4. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. hadap gerak alam semesta. 4. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. dengan ruang. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.2 Menggunakan klise cetak timbul. benar. 3. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. semesta.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. tari didepan penonton.

.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman.Keterampilan 2. Mampu memberikan contoh gambar simbol. ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. 2. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.00 66. «««««««««««. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. dua dimensi.. Menerapkan teknologi 2. N. 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. Mengapresiasi karya seni rupa. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. 2. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Wali Kelas II. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi. SURYANDI NIP.00 66. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1. Mampu memberikan definisi simbol.

1 Menjelaskan simbol dalam seni tari. Seni Musik 4.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat.Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ). lagu daerah.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ). Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). Mengapresiasi karya seni musik. Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ). elemen musik ( c ). Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. 5. Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ). 3. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ). Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari.00 66.00 66.00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2.00 66. 3.00 66.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.00 .00 66.2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). Mengapresiasi karya seni tari.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu.00 66. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66. 2.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. ( c ). Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ).2 Menyanyikan lagu wajib. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.00 66.00 2.00 66. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ). Seni Musik 3. 4.00 66 66 66 66 66.00 66. 3. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66. Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). 4.00 66 66.2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. atau tanpa iringan ( c ).Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.00 66.00 66. Mampu memahami gerak tari pendek bertema. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Seni Tari 6.00 Mengetahui Kepala Sekolah. Keterampilan 7. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Cipetir. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas.00 66. 6.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.wajib. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin. . kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ). Membuat benda yang dapat 7. oleh angin. sederhana. lagu daerah.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 6.00 66 66 66. Mampu menjelaskan kesesuaian. lagu daerah. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. 7.00 66. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema.2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin. 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.00 66.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib.

1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. SURYANDI NIP. 12.00 66.00 66. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. busana. 12. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu menghubungkan gerak.00 .1 Menghubungkan gerak.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol. Mangapresiasi karya seni tari. 8. S.00 Seni Tari 12. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. tiga dimensi. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi.Pd. Mampu memberikan definisi simbol. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8.00 66. NIP. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.00 66. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati.N. seni tari. Mampu mengamati sebuah karya seni tari.

Mampu memilih simbol tempo dalam lagu.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat. Seni Tari 13.2 Menjelaskan makna ensambel. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. . Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.00 66. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. 10. 10. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama. tema yang sesuai dengan iringan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66. 13.00 66. 66. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu.00 66. 13.00 2 2 2 66 10. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu.00 66.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik.00 10.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. elemen musik. 12. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. daerah setempat.pertunjukan.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. lagu. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari. Mengapresiasi karya seni musik.00 13. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. Mampu mendefinisikan makna ensambel. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan.

2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak. 14.3.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. dimensi. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. 9.1 Menampilkan sikap apresiatif ter.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin. oleh angin. dan sesuai selain kertas. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas.00 66. Mampu menjelaskan kesesuaian.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak.00 66. selain kertas. 14.00 66 66. khayalan. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9. 11. dengan rancangan. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.00 66 66 9.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. secara sederhana.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Membuat benda yang dapat 14. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.00 66. sederhana.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.00 66 66 66 66 66 66 66. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi. Mengetahui Kepala Sekolah. 11. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. 2 2 2 66 66.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14.00 66 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.00 Seni Musik 11. . Cipetir. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik.00 66 66. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.

Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa. tamburin. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis. 1. S. 3. 4.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. . Menggambarkan benda dan darat.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.N. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung. mebel. 2.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. 3. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. 4. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. Menyanyikan lagu anak-anak. kanan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. SURYANDI NIP.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. Mengapresiasikan karya seni 1. relief taman. 1. mundur/pola lantai. tri angle.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis.1 Mengidentifikasi gerak busana. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. Menggambar benda dan pantai. 2. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik. Mengapresiasikan karya seni 5. Seni Musik 3. terapan. 1. Memainkan alat musik ritmis. Menggambarkan benda dan udara. Menyebutkan ragam lagu. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok. Mengapresiasi karya seni musik. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. kast anyet. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. Mengekspresikan diri melalui 4. maju.Pd. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. tari. seperti ring bel. NIP.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. Mengekspresikan diri melalui 2. rebana. ritmis. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. kerang dsb.

N. 10. Membuat karyas seni rupa murni. Mengekspresikan diri melalui10. tara daerah setempat. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. lukisan. Mengapresiasi karya seni rupa9. «««««««««««« Wali Kelas IV. 10.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. Memperagakan gerak tari yapong. 9. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. Menari tari nusantara diiringi musik. 8.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. 7.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton. Cipetir. 9.daerah setempat. SURYANDI NIP. Memproses rncangan karya kerajinan. 5. . 6. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung. 8.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa. Mengapresiasi karya kerajinan7. 8. konstruksi. kan rancangan yang telah dibuat. hana. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias. Keterampilan 7. Mengetahui Kepala Sekolah. Memilih karya-karya seni rupa murni. dengan pola mitif hias. 6.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. relief.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara.2 Membuat karya kerajinan berdasar. Mengelompokan karya seni rupa murni. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Membuat karya kerajinan dengan motif hias. 8. Mengekspresikan diri melalui 6. Menyebutkan properti tari yapong.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi.Memproses rancangan benda bahan baku. Membuat karya kerajinan dan 8. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara.

2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . SURYANDI NIP. 13. batu. 13. N.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah.1 Mengidentifikasi gerak. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. Kerajinan 15. Menyebutkan properti tari nusantara. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa.3 Mengindetifikasi alat musik melodis. dasarkan rancangan sendiri. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara. Mengekspresikan diri melalui12. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. kan teknik atau motif hias nusantara. Membuat kerajinan dari kertas (burung). 15. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. Mengapresiasi karya seni musik. kerang. 10. 12. Membuat karya kerajinan dan 16. busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Keunikan gerak tari nusantara. daerah lain sesuai iringan. biji. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. Mengapresiasi karya kerajinan. Membuat rumah dengan teknik konstruksi. Properti tari gundul-gundul pacul.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari. Mengetahui Kepala Sekolah. 14. 16. sederhana. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13. 16.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan. Menyiapkan musik tari nusantara.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. Menyebutkan tanda-tanda dinamika. Meragakan gerak tari sesuai iringan. 14. Cipetir. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15. m. setempat. Seni Musik 11. 11. Melatih gerak tari nusantara. benda konstruksi. buat konstruksi rumah. Mempraktekan gerak tari nusantara. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana.untuk pameran kelas. 11. dengan teknik konstruksi. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. 11.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. 11. 16. 16. daun.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. Membedakan tanda-tanda dinamika p. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. f. Mampu menata pameran. «««««««««««« Wali Kelas IV. Mengekspresikan diri melalui14. 12.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik.

2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3. Seni Musik 3. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. busana dan perlengkapan seni tari nusantara. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. 2. 1.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain.1 Menjelaskan makna motof hias. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Mengapresiasi karya seni musik. 2. Mengapresiasi karya seni rupa1. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Merancang bentuk desainnya. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami. Mewarnai gambar. 3. busana. 2. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Mengapresiasi karya snei tari 3. Mengapresiasikan diri melalui 2.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Menjelaskan maksud gerak tari. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . 5. Mewarnai gambar. 1.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain.1 Mengidentifikasi gerak. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain. Membedakan karakter topeng. Mengelompokkan model/bentuk topeng. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak.

Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan. 6. ronce kesesuaian fungsi. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. SURYANDI NIP. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce. merangkai. Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali. N.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. tara (ondel-ondel. Mengekspresikan diri melalui 6.daerah lain. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. 8. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. «««««««««««« Wali Kelas V. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. 8. 130 721 607 .4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali. kekuatan dan keindahan karya. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce. Mengapresiasikan karya ke. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Membuat karya kerajinan dan 8. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. 8. Keterampilan 7. Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. tara daerah lain tanpa iringan. 130 480 849 BUDIHATI NIP. 7.7.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.2 Membuat karya kerajinan meronce. 6. Cipetir.

Seni Musik 11.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara. Mengapresiasi karya seni musik. Membuat rancangan gambar topeng kreatif. Menyanyikan lagu daerah setempat. Menyanyikan lagu daerah. 10. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. Mewarnai. 10. 10. 9. 11. Menyediakan bahan. Menunjukan ciri-ciri kain batik. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana. Mengapresiasikan dir melalui10. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Menjelaskan makna lagu daerah setempat. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 11. Membedakan bunyi alat musik.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Membedakan irama musik. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Menyediakan hasil karya. 12. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik.ble gabungan. Menyebutkan judul lagu.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. Menyebutkan peristiwa yang dialami. 11. dan melodis sederhana. Menyebutkan bahan yang digunakan.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana. Mengelompokan alat musik sederhana. dalam hal teknik dan bahan. Mengapresiasi seni rupa.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Menata Membuat laporan tertulis. Mengekspresikan diri melalui12. Merancang.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. Memilih karya Pameran.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. . Menggambar. Membandingkan bahan-bahan kain batik. Merancang gambar. Menilai hasil karya anyaman.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan. 10. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12. 12.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa.

3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana. Membuat gantungan pot. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. 14. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. 13. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari. Mengapresiasikan dir melalui14. /boneka yang digerakan dengantali. 14. 16. Menirukan gerakan tari nusantara. 14. Memperagakan karya seni tari dengan iringan.Seni Tari 13.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. 15. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. makrame. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. Keterampilan 15. 15. 16. tara daerah lain dengan iringan. Membuat karya kerajinan dan 16. Mengetahui Cipetir. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. Mengapresiasikan karya seni13. Mengapresiasikan karya kerajinan.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. 16.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. Menyebutkan ciri-ciri busana tari.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. benda permainan. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 13. 16. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. «««««««««««« .1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Menghias model benda yang dibuatnya. makrame.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame.

2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah. 2. Menjelaskan cara membatik. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah.3 Merancang boneka. Menuliskan jenis hasil karya nusantara. 4. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. 4. seni rupa daerah lain. SURYANDI NIP. nya. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada. daerah dan nusantara dengan iringan . Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara. Mempraktikan hasil rancangan.2 Menyanyikan lagu wajib. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat. Wali Kelas V. Membuat boneka sesuai dengan rancangan. Mengapresaisi karya seni rupa1. 3. membutsir). 2. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan. 2.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.2 Menjelaskan cara membatik. Seni Musik 3.Kepala Sekolah. pencipta. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias. Mengeksrepsikan diri melalui 2.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias. 1. sekitar sekolah. 3. 1. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. melodis. Mengapresiasikan musik. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya.Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan. 2. Menuliskan teknik menggambar yang baik.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis. Mengekspresikan diri melalui 4. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1.2 Mengekspresikan diri melalui gam.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. N.

Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton. Menyanyikan salah satu lagu wajib. 5. Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. 6. Mengekspresikan karya kerajinan 7. Cipetir. 480 204 479 .1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. 6.sederhana. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. 130 480 849 A. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. tarian. 5. 7. Wali Kelas VI.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Seni Tari 5. SURYANDI NIP. N.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. Melakukan kreasi seni daerah sunda. Mengapresiasikan karya seni 5. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Keterampilan 7. Mengekspresikan diri melalui 6. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. Mengeksprersikan pola tari dasar.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat. ««««««««««.

11.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. Bermain musik.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai. 12. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema. 10.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. 11. Mengatur tempat.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. 12. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas. Mengekspresikan diri melalui10. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema. Mengekspresikan diri melalui12. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. Mengapresiasikan karya seni 9. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. Menjelaskan jenis lagu nasional.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. 10.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 12. Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. Merancang dan menata pameran. pada karya seni rupa nusantara daerah lain. melodis.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas. 10.

Menata dan menghias panggung pertunjukan. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. Membuat gambar rencana pembuatan mainan.2 Membuat benda mainan beroda. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Mencari kostum dan properti yang sesuai. Mengekspresikan karya seni 13. Mengapresiasikan diri melalu14. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri. Memperagakan karya seni dengan iringan. pola lantai secara berkelompok. Memilih tarian untuk pertunjukan.1 Membandingakn pola lantai gerak tari. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. 14. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda.iringan musik sederhana. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. Mengapresiasikan karya kerajinan. Merencanakan pertunjukan.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. 15. 14. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. Mengelompokan jenis tari nusantara. 13. 14.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. . Membuat mainan. Membuat benda mainan beroda. 15. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. Keterampilan 15. 16. tari.1 Merancang benda mainan beroda 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. Seni Tari 13.1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan.

««««««««««. Wali Kelas VI. N. 130 480 849 A. SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. 480 204 479 . SAEPUDIN NIP.

Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik.3 Menulis kata dwi suku . 1. an. 3. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. ‡ (teks) berupa kata lepas. ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. Berbicara (Nyarita) 2.dan eu dalam kata. dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. memaham1. 2.dan eu dalam kata.2 Mengemukakan permintaan izin.3 Memperkenalkan diri. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. kalimat lepas. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). Dapat melafalkan é. permintaan ijin. e. ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya.dan eu. Mampu membaca.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung. dengan huruf tulis tegak bersambung.1 Bercakap dengan teman. perasaan.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. Mampu menyimak. e. suku kata dan kalimat. Mampu menulis. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/. 4.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). Mampu mengungkapkan pikir-2. pikiran. 2.dan eu dan sama konsonan. menggunaka4. memahami3. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas.1 Membaca kata-kata lepas yang me. Dapat membedakan bunyi vokal é. kata.2 Menyimak dongeng dibakacan guru.1 Menulis/menyalin huruf lepas.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. dongeng dan perintah sederhana. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun. e. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. e. perkenalan (ngawanohkeun) dir. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas.

permintaan ijin. lafal dan intonasi yang baik. Mampu menyimak. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir.4 Menyimak perintah (parentah) derhana. Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. perasaan dan keinginan gambar benda. ‡ Membaca (maca) 3.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata. SURYANDI NIP.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. Berbicara (Nyarita) 2.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam. Cipetir.. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. memaham1. dongeng dan perintah sederhana. N. memahami3. 2. Mampu mengungkapkan pikir-2.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. bunyi bahasa. 1.3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu membaca.

dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. pikiran. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana.serta wacana pendek 3. ‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . lafal dan intonasi yang baik.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat.4 Menulis kata tri suku. kalimat lepas. N. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. Mampu menulis. Cipetir. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca). ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. Mengetahui Kepala Sekolah.(teks) berupa kata lepas. suku kata dan kalimat. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. menggunaka4. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. perasaan. SURYANDI NIP. Menulis (Nulis) 4.

perasaan. Mampu menulis. Menulis (Nulis) 4.2 Menulis kalimat sederhana. Membaca (maca) 3. membaca dongeng. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis). dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. dongeng. membaca kakawiha. Mampu membaca. 4. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan.1 Menyimak tata cara atau tata kan. memahami3. Berbicara (Nyarita) 2. Mampu mengungkapkan pikir-2. 2. kan pikiran. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar.3 Berjanji dengan teman. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. perasaan. Mampu menyimak. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana.2 Mengajak teman. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. mengajak teman. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. 1.1 Bertamu kerumah teman. mengungkap4. serta kakawihan. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan.2 Membaca wacana kakawihan . ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat. 3. . ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung. menyebut-1. serta mengundang teman. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil).1 Membaca nyaring. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. berjanji dengan teman. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik. cra hidup sehat. lebih awal dan bangun lebih pagi. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur.1 Menulis kalimat berhuruf kapital. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. an. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik. memperkenalkan orang lain. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. dan menanggapi berbaga tertib belajar. 2. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan.1.

‡ Dapat menyanyikan kakawihan. dongeng. 2. N. an. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. membaca dongeng.3 Membca dongeng. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.3 Menyusun kalimat sederhana. Cipetir.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng. Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. memperkenalkan orang lain. menyebut-1. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru.4 Menyimak kakawihan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. «««««««««««« Wali Kelas II. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. mengajak teman.5 Mengundang teman. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. serta mengundang teman. Mengetahui Kepala Sekolah. kan. Mampu menyimak. berjanji dengan teman. cra hidup sehat.4. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik. memahami3. membaca kakawiha. serta kakawihan. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.3 Menyimak dongeng. Mampu membaca. SURYANDI NIP. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. Mampu mengungkapkan pikir-2. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. sendiri atau bersama-sama. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. 1. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. perasaan.4 Memperkanalkan teman. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.

mengungkap4. «««««««««««« Wali Kelas II. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. 1. N. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan.5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks.4 Menyempurnakan kalimat.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.41 62.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. 4. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. Cipetir. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan. Mengetahui Kepala Sekolah. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. Mampu menyimak. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. kan pikiran. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan. Mampu menulis. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan.33 . ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih. perasaan. 61. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan.

130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. binatang kecil. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. perasaan. bulu.25 66 55 66 66 60. bercakap-cakap (guneman ).26 60. pikiran. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. dan air dan binatang bisa terbang. SURYANDI NIP.Berbicara (Nyarita) 2.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan. ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah. 2. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita. «««««««««««« Wali Kelas III. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring.26 Membaca (Maca) 3.00 66 66 66 66 66 63. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. Mampu mengungkapkan 2.00 65. N.1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66. 60. baca nyaring. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. 4.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar.5 66.2 Membaa nyaring.5 58. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55.66 Mengetahui Kepala Sekolah.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak.08 61.1 Menyatakan/menyapa. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu.00 61. ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. dan binatang buas. Mampu mengungkapkan 4.1 Menulis kalimat berita. kalimat perintah jembar ).Pd NIP. 480 208 168 . S. pikiran.5 Menulis (Nulis) 4. makanannya. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks. Cipetir.05 58. dan meyakinkan teman. Mampu membaca. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. membaca puisi. me3. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . 2. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ). 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. memahami3. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat. kalimat lua4.2 Menceritakan gambar berseri.

Dapat menerangkan berbagai rasa makanan.00 60.33 66. membaca puisi.66 62.75 Berbicara (Nyarita) 2.00 62. 62. Dapat menyimak dengan sikap baik.00 58. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. Mampu membaca. . volume suara dan intonasi yang benar. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana. meyakinkan teman. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. perasaan dan keingina makanan.3 4. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. perasaan. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58. dengan kata tanya yang menanyakan tempat . Mampu mengungkapkan 2. bercakap-cakap (guneman ). serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan.33 Menulis (Nulis) 4.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan.04 57.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55.3. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan. Dapat menyebutkan bahan makanan.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.isi. Dapat menyebut isi dongeng. Dapat menerangkan cara membuat makanan. ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.5 Meyakinkan teman. dan kebersihan. Dapat menanggapi isi dongeng. secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri. memahami3. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. lagu). membaca nyaring.00 55 61.4 Menulis kalimat perintah pikiran.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. Dapat menyanyikan kakawihan. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita.33 61. volume suara dan intonasi yang benar.66 62. Mampu menyimak. kalimat luas kalimat tanya.5 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66. memaham1. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1. dan 2.33 60. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana. Mampu mengungkapkan 4. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah . ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato . ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik. sendiri atau bersama-sama.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif.

S. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita. Mampu menyimak. 1. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. kiran.1 Bercerita tentang kegemaran. Berbicara (Nyarita) 2.2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. menyampaikan permintaan.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). SURYANDI NIP. mengkritik atau memuji dengan alasan. N. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. perasaan.Mengetahui Kepala Sekolah. memaham1. «««««««««««« Wali Kelas III. menegur 2. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. menyebutkan dan menjelaskan. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok.Pd NIP. dan pengumuman. Mampu mengungkapkan pi.1 Menyimak carita pondok. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. guguritan. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk). dan melakuakan pagu . 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Cipetir.2. ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. memberi tanggapan.

deskripsi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita. an. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. Membaca (Maca) 3.1 Menulis narasi. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. N. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. 4.dan akhir menjadi karangan utuh. 4.3 Menyampaikan permintaan. ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang. «««««««««««« Wali Kelas IV. melaporkan.2 Membaca teks percakapan. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. Menulis (Nulis) 4. membaca percakapan. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman). ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. dan membaca cepat.membaca apresiasi. memahami3. Mampu mengungkapkan pikir-4. tengah. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. SURYANDI NIP. Cipetir. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita. perasaan. Mampu membaca.neman. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.3 Menulis laporan. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita.1 Membaca apresiasi. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. 2. ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati.2 Menulis deskripsi. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal. melantunkan puis3. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.

guguritan. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun. dan pengumuman. menyam-2. melantunkan puis3. Mampu menyimak. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. deskripsi. memberi tanggapan. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. Membaca (Maca) 3. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. perasaan. neman. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman). tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.3 Menyimak pengumuman. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. Mampu membaca. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat membaca cepat dengan efektif. Mampu mengungkapkan pikir-4.membaca apresiasi. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi. memahami3. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ an.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan.2.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal. dan membaca cepat.3 Melantunkan pupuh. dan melakuakan pagu melalui laporan. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.4 Menegur (nyaram ). Mampu mengungkapkan pi. tengah. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. memaham1. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. 4. jelas dan mudah dimengerti. kiran. melaporkan. perasaan. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. menyebutkan dan men2. . Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik.4 Menulis faktual. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. mengkritik atau memuji dengan alasan. ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. menegur (nyaram ). dan akhir menjadi karangan utuh.4 Membaca cepat. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2.

perasaan. dan membacakan dongeng. Berbicara (Nyarita) 2. membaca intensif. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber. keinginan peristiwa. Membaca (Maca) 3.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. muka/telepon dan mencatat isi pesan.2 Membaca dalam hati (intensif). ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. Cipetir. kebaikan.Mengetahui Kepala Sekolah.2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat. memahami3. Mampu membaca. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. kelemahan. Mampu mengungkapkan 2. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit). memaham1. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. Mampu menyimak. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. N.1 Membaca cepat. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. pesan telepon dan pembacaan cerita1. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan. «««««««««««« Wali Kelas IV. menyampaikan pendapat isi dialog. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. memerankan drama pendek. SURYANDI NIP. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan.3 Mendeskripsikan benda atau alat.1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran. membaca puisi 3.

Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. Mengetahui Kepala Sekolah.4. perasaan. menyusun paragraf. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Dapat menulis alur cerita. pikiran.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. Mampu mengungkapkan 4. Berbicara (Nyarita) 2. Cipetir. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. memaham1. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak.2 Menyusun paragraf. perasaan. «««««««««««« Wali Kelas V. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. N. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. 4. 4. keinginan persoalan aktual. meringkas bacaan. . Mampu menyimak. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. dan menulis karangan. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. dan sopan santun berbahasa. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. menulis surat. Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. menulis deskripsi.3 Menulis surat. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.1 Menulis cerita. SURYANDI NIP.

menyusun paragraf. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. menulis deskripsi. 130 721 607 . 4. meringkas bacaan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain.6 Menulis karangan.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. ‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio.6. ‡ Dapat melengkapi karangan diawal. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. 2. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. Mampu membaca. «««««««««««« Wali Kelas V.5 Menulis deskripsi. 2. kurung) dalam tulisan. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. Cipetir. baca intensif. Memerankan drama pendek. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. membaca puisi dan membacakan dongeng. memerankan drama pendek. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. 4. menulis surat. SURYANDI NIP. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. titik dua. Mampu mengungkapkan 4. N. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. dan menulis karangan.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. pikiran. menyampaikan pendapat isi dialog. dengan membaca cepat.mendeskripsikan benda atau alat. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. perasaan. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana.4 Meringkas bacaan. memahami3. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung. 130 480 849 BUDIHATI NIP. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi.

cerita rakyat dan nasihat. biantara (pidato). membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. memerankan drama.1 Membaca cepat. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. Mampu menyimak. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan.1 Mengisi isian formulir. mem3. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. Membaca (Maca) 3. dan membaca peta. lengkapi karangan. perasaan.2 Menuliskan kejadian. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. memaham1.1 Menceritakan hasil pengamatan.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. menulis berita. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. 1. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. 2. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. perasaan. an.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. menulis pidato. membahas isi buku. mengkritik se. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. . ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. menulis kejadian. membaca sekilas. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv.3 Mengungkapkan kritik.2 Membaca sekilas (skimming ). suatu disertai alasan. memahami3.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi. berdiskusi. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri.2. baca percakapan. dan menulis riwayat hidup. Mampu membaca. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan.2 Membahas isi buku. me-4. membaca grafik. pikiran. Mampu mengungkapkan 2.

‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal. membahas isi buku.6 Memerankan drama anak-anak. berdiskusi. 2. «««««««««««« Wali Kelas VI. memerankan drama. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato. memaham1. 2. Cipetir.4 Biantara (berpidato). Mampu menyimak.5 Sawala (berdiskusi).3 Menyimak nasihat. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. Mengetahui Kepala Sekolah. perasaan. 130 480 849 A. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. mengkritik sesuatu disertai alasan. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.4. Mampu mengungkapkan pikiran. SAEPUDIN NIP. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. cerita rakyat dan nasihat. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. biantara (pidato). ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. N.3 Melengkapi karangan. 2. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.

memahami3. membaca sekilas. dan membaca peta. melengkapi karangan. baca percakapan. SAEPUDIN NIP. dan menulis riwayat hidup. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. membaca grafik.6 Mengisi isian formulir.4 Membaca peta. Mengetahui Kepala Sekolah. menulis berita. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. Mampu membaca. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. menulis kejadian. Membaca (Maca) 3. N. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. perasaan. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. membaca cepat. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. menulis 4. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. 4. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. 130 480 849 A.yang sesuai dengan karakter tokoh. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas VI. pidato. SURYANDI NIP. mem3. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik.4 Menulis teks pidato an. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik. 480 204 479 .5 Menuliskan berita.

2.1 Melafalkan Q. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah. 3. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar. jawab.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih.3 Menghafal 6 rukun iman. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin. ‡ Hafal rukun islam dengan baik.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. 1. 5. 130 769 061 . semesta. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur. dan lancar. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. (thaharah). ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur.2 Menghafal rukun islam. Mengetahui Kepala Sekolah.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.S. Mengenal tata cara bersuci 4. 3. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. 3. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. ‡ Membiasakan perilaku jujur.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab.2 Mencontoh tata cara bersuci. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. 5. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci.4 Membiasakan perilaku disiplin. 130 480 849 MARIYAM NIP. Mengenal rukun islam. 2. 4. ‡ Mengucapkan rukun islam. 5.1 Membiasakan perilaku jujur. N.2 Menghafal QS.3. Mengenal rukun iman 2. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman.1 Menirukan ucapan rukun islam.1 Menjelaskan pengertian bersuci. Cipetir. Membiasakan perilaku terpuji. 2. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor. «««««««««««« Guru PAI. 4. 3. SURYANDI NIP.

1 Menghafal QS. 8.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong. nolong. .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.3 Menampilkan perilaku hormat ter. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. An-Nashr. ‡ Menampilkan perilaku rajin. 8. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar.2 Menampilkan perilaku tolong me. Al-Ashr. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat.1 Menampilkan perilaku rajin. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. syahadat.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. 8. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong. 7. Al-Kautsar. Mengenal dua kalimat syaha.3 Menghafal QS. dengan benar. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan. orang tua. lancar. lancar. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS. Al-Ashr. Membiasakan perilaku terpuji. syahadat rasul. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. 6. lancar. 6. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. 7.8.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. An-Nashr. Al-Kautsar.7. 7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat.

130 480 849 MARIYAM NIP.1 Menyebutkan tata cara berwudhu.1 Mengenal huruf Hijaiyah. 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. 8. Menampilkan adab makan dan minum. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Mengetahui Kepala Sekolah.5 Menampilkan adab belajar. «««««««««««« Guru PAI. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. SURYANDI NIP.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar. N. Menjelaskan adab belajar yang baik.8. Menampilkan adab belajar. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. Cipetir. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukan contoh adab belajar.4 Menampilkan adab makan dan minum. Membiasakan bersuci (Thaharah). ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1.

‡ Menjelaskan rendah hati. 5. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. dan kecil. SURYANDI NIP.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna. 3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna.. sukun dan tanwin. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. 3. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. kasrah. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah. 4. 4. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar.1 Menampilkan perilaku rendah diri. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar.2 Mengenal tanda baca (harakat). ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar. ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana. 2. dhommah. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. 2. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna. Mengetahui Kepala Sekolah. 3.2 Mengartikan Asmaul Husna. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu. 130 480 849 MARIYAM NIP.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. N.2. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. Mengenal bacaan shalat. ‡ Menrapkan hidup sederhana. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat. Mengenal Asmaul Husna. tertib. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja. 5. 130 769 061 .2 Menampilkan perilaku sederhana. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. 1.1 Melafalkan bacaan shalat. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5.2 Membaca doa setelah berwudhu. ‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. Mengenal tata cara wudhu. 4. Mencontoh perilaku terpuji.2 Menghafal bacaan shalat. Cipetir. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. 3. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna.

Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna. SURYANDI NIP. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru. santun kepada guru. KOMPETENSI DASAR 6. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 . «««««««««««« Guru PAI.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. Membiasakan shalat secara 8.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung.2 Mempraktikan shalat secara tertib. 7. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. Mengetahui Kepala Sekolah. 8. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru. santun kepada tetangga. 6. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar. 8.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Mencontoh gerakan shalat. tertib. 130 480 849 MARIYAM NIP. 7. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung. N.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. Cipetir. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga.7.

‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat. 1.1. Melaksanakan shalat dengan 4.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an. Mengenal kalimat dalam Al.1 Menampilkan perilaku percaya diri. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. 2. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. 3. Allah SWT. ‡ Menerapkan perilaku hemat. 2.3 Menampilkan perilaku hemat. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri. tertib. Cipetir.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. 130 769 061 . Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Mengenal sifat wajib Allah. 3. 2. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri.3. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat.2 Menampilkan perilaku tekun. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. Membiasakan perilaku terpuji.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 4.1 Menghafal bacaan shalat. dan bacaan shalat. 3. ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an.. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. N. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4.

130 480 849 MARIYAM NIP. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. 6.1 Menyebutkan shalat fardu. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Cipetir. Menjelaskan cara menyayangi hewan. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan. 130 769 061 . ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan. Melakukan shalat fardu.2 Mempraktikan shalat fardu. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT.2 Menulis huruf Al-Qur'an. ‡ ‡ ‡ 7. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras.1 Menampilkan perilaku setia kawan.7. ‡ ‡ 8. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ 7. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. Mengenal sifat Mustahil Allah 6.2 Menampilkan perilaku kerja keras. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. 8.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. Menunjukan contoh perilaku kerja keras. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. SURYANDI NIP. Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. ‡ ‡ 8. ‡ ‡ ‡ 7.5. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT.1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. «««««««««««« Guru PAI. Menyebutkan nama-nama shalat fardu. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. 6. 5.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. N. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an.2 Mengartikan sifat mustahil Allah. Menjelaskan arti perilaku kerja keras. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran.

‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. di surga. Al-Fatihah dengan lancar. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT. Nabi Muhammad SAW. 3. 4. SWT. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. lahiran Nabi Muhammad SAW.2. ‡ Menyebutkan pengertian taubat.4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT. 3. Menceritakan kisah nabi.1 Membaca QS.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS. 1.1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. makhraj yang benar. Mengenal sifat jaiz Allah SWT. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW.3 Menceritakan perilaku masa kanak. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). Membaca surat-surat AlQur'an. Muhammad SAW.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW. 3. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar. . ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir.2 Membaca QS. 3. KOMPETENSI DASAR 1. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. 4. tabah. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. 2. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. ‡ Meneladai sifat rajin.2 Meneladani perilaku masa kanak. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar).

nya. dan makhraj dengan benar.1 Menjelaskan pengertian malaikat. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr. ‡ Menyebutkan sifat malaikat. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. 6. 5. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menerapkan hukum tajwid.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS. makhraj dengan benar. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. Menunjukan contoh shalat yang batal. 5. ‡ Menjelaskan pengertian malaikat.2 Membaca QS. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. Cipetir. 5. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. 7. . Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar. Mengenal malaikat dan tugas-7. 6. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. Menjelaskan pengertian rukun shalat. Menyebutkan jumlah shalat. Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. Menyebutkan sunnat shalat. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat. 7. makhraj dengan benar.5. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat.1 shalat. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. N.3 Membaca QS. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar. SURYANDI NIP. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Menyebutkan sunnat shalat.1 lancar.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. «««««««««««« Guru PAI.

Menghafal tugas masing-masing malaikat. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. Membaca dan mengartikan Al-1. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar.1 Melakukan dzikir setelah shalat. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. 10. 9. Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat.1 Membaca QS. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat. 9. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan. 130 480 849 MARIYAM NIP. Menceritakan kisah nabi. ‡ Menjelaskan makna dzikir. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat.2 Membaca do'a setelah shalat. N. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. . Melaksanakan dzikir dan do'a 10. Kafirun.2 Meneladani Nabi Ismail AS. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS.9. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat. SURYANDI NIP. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. Cipetir. «««««««««««« Guru PAI. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS.8.

‡ Mengumandangkan iqomah.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya. Memgemal kitab-kitab Allah. 2. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. 3.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun.4. iqomah. ‡ Melafalkan azan dengan benar. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. 3. SWT. 5. 5.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS. Mengumandangkan azan dan 5. 2. Mengetahui Cipetir. ‡ Melafalkan doa setelah azan. 1. dan meneladaninya.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al. 4.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit. kitab suci terakhir. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. 2.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. Kafirun.1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. 4.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah. dalam menghadapi Firaun. «««««««««««« .3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS. Menceritakan kisah-kisah nabi3. 3. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. SWT. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an. 4. AS. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia. 2. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an.

130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA.2 Mengartikan QS. SWT. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. 9. Guru PAI. Bakar As Siddik RA. N. 8. As Siddik RA.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. ‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. 7. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan. Fiil.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. 6. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. .2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. 9. Membiaskan perilaku terpuji. Al-Ma'un dan Al. Mengenal rasul-rasul Allah 7. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. SURYANDI NIP. Allah SWT. Ulul Azmi dari para rasul.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam.3 Membedakan nabi dan rasul.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. Fiil.Kepala Sekolah. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi. Menceritakan kisah sahabat 8. Membaca dan mengartikan Al-6. 7. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. 8. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. 7. RA. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT.1 Membaca QS.

10. N. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar. tegas dan terbuka. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal puasa wajib. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. akhir. KOMPETENSI DASAR 1. 2. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan.10. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA. Mengartikan surat pendek pilihan.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al.1 Membaca QS. 2.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. . pemberani. 1. 1-5.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir. 2. Meyakini adanya hari akhir.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. Cipetir. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan.2 Menyebutkan hikmah puasa. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari. 10. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. Mengetahui Kepala Sekolah.

dhan. 130 480 849 MARIYAM NIP. 5. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. Cipetir.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir. 5. Menghindari perilaku tercela. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. «««««««««««« Guru PAI. Musailamah Al Kadzab.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal ibadah bulan rama-5. 4. 3. ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ramadhan. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3. SURYANDI NIP. 4. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. an Musailamah Al Kadzab. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an. 4. Jahal terhadap islam.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. N. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. wah.1 Abu Jahal. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . 3. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW.

1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat.9. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. ‡ Memahami arti QS Al.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. dan qadar. ayat 3.2 Mengartikan QS. ‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. 7.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin.10. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. . ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. Mengartikan surat pendek pilihan.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13. ‡ Menyebutkan contoh qadar.2 Meneladani perilaku tolong-meno. 10. Mengetahui kewajiban zakat. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13. 7. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah. muhajirin dan kaum anshor.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6. 9. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah. ‡ Melaksanakan zakat fitrah.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. 8. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin.1 Membaca QS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor. KOMPETENSI DASAR 6. 9. Meyakini adanya qadha dan 7. fitrah. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. peserta didik. Membiasakan perilaku terpuji.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar.1 Meneladani perilaku kegigihan per. dalam arti luas. qadha dan qadar. qadar. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. Menceritakan kisah kaum 8. 10. 8.. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. Muhajirin. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari. 6. ‡ Menyebutkan contoh qadha. Anshor. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik.

N.Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Guru PAI. SURYANDI NIP. 130 480 849 MARIYAM NIP. Cipetir. 130 769 061 .

Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 SAMSURI NIP. Melakukan lompatan. Mengungkapkan perasaan 4. ‡ 4. Cipetir.kerjasama.kerjasama.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. Bergerak bebas berirama.‡ caya diri dan disiplin. toleransi dan percaya diri. 4. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. serta nilai sportifitas. dalamnya. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor. 131 508 357 .kerjasama.1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. Berjalan lurus dengan mata ditutup. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. N. Melompat dengan satu kaki.2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat. toleransi dan percaya diri. dalam posisi berdiri. serta nilai sportifitas.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar. Berjalan di atas garis lurus.kejujuran. 3. toleransi dan percaya diri.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama.kejujuran. Mendemontrasikan sikap tubuh2. 3. Melakukan gerak dasar non lokomotor.kejujuran. serta nilai per. Mempraktikan senam lantai 3. 1. serta nilai sportifitas. SURYANDI NIP. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya. «««««««««««« Guru PJOK. Bergerak bebas mengikuti irama. 2. diri dan disiplin. Melakukan gerak dasar manipulatif.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama.1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan. Melangkah ke berbagai arah. 2. 1.

5. 6. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. mainan sederhana. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. kejujuran. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. . 8. Melakukan gerakan meliukan badan. tolernasi. Membiasakan penampilan sika7. dan nilai kerjasama. 6. Mempraktikan gerakan senam 8.3 Mempraktikan gerak dasar menang.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi. 8.2 Mengenal pentingnya imunisasi. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. 7.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. kejujuran dan tanggungjawab. ‡ 7. Melakukan gerakan menekuk. Menerapkan budaya hidup sehat. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. dan kerja‡ sama.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan. dan disiplin.‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. Mempraktikan gerak dasar ke 6. Melakukan gerak meloncat dan melompat. toleransi kejujuran dan tanggungjawab. Menangkap bola dari berbagai arak. tubuh dalam posisi diam.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. serta nilai kerja sama. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. tubuh dalam posisi bergerak. ‡ 6.

dan yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. . aktifitas jasmani. ‡ Kerjasama dalam kelompok. mulut. 9. dasar melalui permainan dan lari. SURYANDI NIP. 10.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air. 10. 11. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. Mempraktikan pengenalan 11. depan. 9. 11.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil. sehat. kerjasama.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. kerjasama dan pola hidup sehat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. belakang. Mempraktikan variasi gerak 1. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Masuk ke dalam air. kebersihan dan disiplin. ‡ Melakukan gerak dasar jalan. N. 11.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. Cipetir. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin. kiri. 12. kebersihan lingkungan. «««««««««««« Guru PJOK.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. serta nilai estetika. Menampilan perasaan melalui 9. ‡ Mengikuti peraturan. Menerapkan budaya hidup 12. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari. terkandung di dalamnya.2 Mengenal makanan sehat. Mengetahui Kepala Sekolah. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. Mempraktikan dasar-dasar 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. 12. ‡ Menyebutkan makanan sehat.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air.

2. tanggungjawab.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. kejujuran. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikan gerak dasar menggiring. 4.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap.nilai kerjasama. kejujuran. ‡ mengayun. toleransi kejujuran. menghargai lawan dan memahami diri sendiri.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya. hidung ‡ sehat. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar. Melakukan gerak ritmik dengan musik. dan telinga.3. 3. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. . Kebersihan hidung Kebersihan telinga.3.2 Memilih makanan bergizi. ‡ ‡ 5. menghargai lawan dan memahami diri sendiri.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. tanggungjawab. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan latihan otot lengan. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama. «««««««««««« Guru PJOK. Mempraktikan keterampilan 4. 1. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah. dan nilai kerjasama. Mempraktikan senam ketang. toleransi.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat. 2. menendang dan meng.2 Mempraktikan gerak dasar memutur. Melakukan gerak dasar memutar. 5.‡ hana serta nilai kerjasama. Kebersihan rambut. alat : yang terkandung didalamnya. Menerapkan budaya hidup 5. tanggungjawab. 4. Melakukan latihan tungkai. Melakukan gerak dasar melempar. 1. Melakukan gerak dasar mengayun. Mempraktikan latihan dasar 2. menghargai teman dan menghargai diri sendiri. Mempraktikan gerak dasar menendang.1 Menjaga kebersihan rambut.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. 3. mengikuti aturan. Mempraktikan gerak dasar menangkap.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. 2. Cipetir. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. toleransi. Mempraktikan cara bergerak yang benar. Makanan empat sehat lima sempurna. serta nilai disiplin dan sestetika.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya.

N. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 130 480 849 SAMSURI NIP.6. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. di dalam air. 9. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. . serta nilai kebersihan. Mempraktikan gerak dasar 9. Mempraktikan senam ketang. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. Mempraktikan gerak dasar ke. 6. 9.7. Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). otot punggung dengan mengikuti ‡ atura.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada. SURYANDI NIP. 90 derajat di udara.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik. nilai yang terkandung didalam 8. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain. yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan. 8.1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9. Mempraktikan keterampilan 8. 7.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya.

Mengetahui Kepala Sekolah. 10.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya. 2. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan.mengapung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter. 11. SURYANDI NIP. kesehatan dan terkandung di dalamnya.2. kerjasama dan disiplin 10. 130 480 849 SAMSURI NIP. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. sederhana serta nilai disiplin. Kebersihan tangan dan kaki. «««««««««««« Guru PJOK. 11. sama. Menerapkan hidup sehat.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. Cipetir.lari dan lompat.1.2 Mengenal cara makan sehat. Makan makanan yang sehat.10. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. keselamatan. 10. . Mempraktikan aktivitas kebu. N. ‡ 1. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. 11. 1. Mengkombinasikan gerak jalan. Mempraktikan kegiatan jas. Mempraktikan berbagai kom. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar.

Menerapkan budaya hidup sehat. 130 480 849 SAMSURI NIP.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. «««««««««««« Guru PJOK.2. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. disiplin dan kerja sama. serta nilai keselamatan. Mengetahui Kepala Sekolah. beranian. serta nilai percaya diri dan disiplin. 5. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. Mempraktikan gerak senam 3. Mempraktikan gerak dasar me-4. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. 4. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar. Cipetir. 3. 3.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. disiplin dan kekandung di dalamnya. istirahat.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik. SURYANDI NIP. 5. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. N. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar.2 Mempraktikan gerak dasar menga. 4. disiplin dan keberanian.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar.

‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. 8.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. ruang dan waktu dengan arah. .‡ Melakukan lompatan ke samping.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. mainan sederhana serta nilai kerjasama.dasar jalan. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. dan nilai terkandung didalamnya. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. meng. Melakukan jalan injit di atas garis.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. toleransi. Mempraktikan berbagai gerak 6. Melakukan lompatan ke belakang. Melakukan lompatan berputar 180 derajat. Mempraktikan gerak dasar 10. menggerakan tungkai. serta nilai percaya diri dan disiplin. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat. Melakukan lompatan berputar 90 derajat.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. 9. dan nilai disiplin.8. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main. Melakukan lompatan ke deapn.‡ renang gaya dada. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik. Mempraktikan senam ketang.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah. dan nilai cur.1 Mempraktikan gerak dasar melun. 7.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. disiplin. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. 9. 6. Mempraktikan latihan dasar ke-7. Mempraktikan masuk ke dalam kolam. Melakukan gerakan sikap kapal terbang.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi. memantulkan. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. kejujuran. 6. Mempraktikan gerak ritmik 9. Memperagakan keterampilan menginjak air. menekuk lutut. gunakan musik.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. 7.

demam berdarah. dan nilai kebersihan.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. N. nilai yang terkandung di dalamnya. 11. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Mempraktikan menyelam di air. 131 508 357 . 10. Mengenal ciri-ciri penyakit diare. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. Cipetir. dan influenza. 11. SURYANDI NIP. 11. 130 480 849 SAMSURI NIP. «««««««««««« Guru PJOK. demam berdarah dan influenza. Mempraktikan gerakan meluncur di air. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan.3 Mempraktikan penjagaan kesela.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan. Mempraktikan pemanfaatan 11.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan. Mengenal dan mencegah penyakit diare. 10.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.

‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah.1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. .2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. Menerapkan budaya hidup 5. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. dan kejujuran.. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan. secara keberanian. sportifitas dan kejujuran.‡ Melakukan rool belakang. an bola sederhana dengan peratur. Mempraktikan berbagai bentuk3. 3. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. 2. serta nilai kerjasama tim.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat. Mempraktikan latihan untuk 2.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 1. 4. keras dan disiplin. serta nilai estetika.‡ Melakukan teknik menendang bola. Mempraktikan keterampilan 4. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola. 2.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. senam dengan alat dengan mem. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak.1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan. serta nilai kerja dalamnya. sportivitas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian. Mempraktikan gerak dasar ke 1.3 Mempraktikan gerak dasar permain. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan. sederhana.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar. rumah dan sekolah. nilai yang terkandung di dalam 4. 3. 5. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. ‡ Melakukan cara melalui finis. serta nilai semangat.‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik. sama. percaya diri dan disiplin. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. 1. dan nilai disiplin terkandung didalamnya.

sportivitas dan kejujur. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik. percaya diri dan kejujuran. Melakukan tendangan berdasarkan jarak. N. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik. Cipetir.‡ an.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya. loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya.‡ an. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 SAMSURI NIP. spor tifitas. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. disiplin kerjasama dan kejujuran. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. kat serta nilai kerja keras. ‡ ‡ 6. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. 7. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. «««««««««««« Guru PJOK. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. Melakukan lompat jauh gaya jongkok.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. .pada tempatnya. SURYANDI NIP. Mempraktikan latihan kebugar-7. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. Mempraktikan gerak dasar ke 6. sportivitas dan kejujur. ‡ 6.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran. 10.1 Mempraktikan gerak dasar. 10. serta nilai kerjasama.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. sama dan estetika. disiplin dan estetika 10. serta menggunakan alat musik.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Melakukan renang gaya bebas. Mempraktikan keterampilan 9. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. 11. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas. kebersihan.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas. 10.4. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka). Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas.1 Mempraktikan berbagai keteram. disiplin dan mengikuti aturan. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan. Melakukan gerakan ketangkasan. Mempraktikan dasar-dasar kese.7. Mempraktikan senam lantai 8.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. 8.3 Mempraktikan pola hidup sehat. 12. tanggungjawab. Mempraktikan penjelajahan.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. 12. Melakukan gerakan senam pramuka. serta nilai kerjasama. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . dung di dalamnya. 9.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. Menerapkan budaya hidup sehat. Mempraktikan kegiatan perkemahan. menggerakan tungkai.‡ lamatan di air. 11. ‡ 12. serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik. 8. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. Melakukan kegiatan berkemah 1.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11.

sportifitas dan kejujuran.4 Latihan berlari dengan jarak 1. serta nilai kerjasama. N. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. Latihan dengan ban bekas atau simpal. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok. kerjasama dan kejujuran. 130 480 849 SAMSURI NIP. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm. Mempraktikan berbagai variasi1. SURYANDI NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan latihan dasar ke2.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. Teknik lari. serta nilai kerja keras disiplin. Cipetir. sportifitas. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. bagian atas. 1. di siplin. 2.500 m. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. melempar.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik.2. nilai yang terkandung didalam 1.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. 2. Mempraktikan berbagai bentuk3. dan nilaimemulai aktivitas senam. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan. kerjasama dan kejujuran.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya. Melakukan teknik awalan lompat jauh. serta nilai kerja keras. percaya diri dan kejujuran.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. menangkap. serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. urut 1. lari dan memukul). serta nilai semangat. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. «««««««««««« Guru PJOK.3. 3. . ke dalam modifikasi permainan bola besar.

dan lompat dengan mengikuti irama. «««««««««««« Guru PJOK. SURYANDI NIP. Cipetir. kaki dengan mengikuti irama musik. 130 480 849 SAMSURI NIP. lari dan lompat dalam lari. Mengetahui Kepala Sekolah. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. Menerapkan budaya hidup sehat.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas. cehan seksual. 5. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin. nya.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. 5. N. disiplin. 5. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. Mempraktikan berbagai gerak 4.1 Mempraktikan pola jalan.1 Menghemat cara menjaga kebersih.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. 3. 4. an alat reproduksi. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. percaya diri dan dalamnya. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah. 4. gerak jalan. an seksual.‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.

1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan. serta nilai kerjasama. lengan. ke beranian dan percaya diri.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah. . 10.percaya diri dan disiplin. sportifitas.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. menekuk. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. yang terkandung didalamnya.2 Mempraktikan berbagai keteram. Melakukan kegiatan : penjelahan. melaporkan hasil kegiatan penjelahan. serta nilai keselamatan. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling. disiplin dan keberanian. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. 11. 8. Mepraktikan penjelajahan di 11. disiplin. Mampu menghindari bahaya merokok.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri.‡ di dalamnya. dan nilai-nilai yang terkandung 11. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. kerja sama dan kejujuran. 10. nilai yang terkandung di dalam nya. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama. 7. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan. dan nilai konsisten. 8. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama. beranian.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik. Mempraktikan berbagai variasi6. kerjasama.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. Mempraktikan gerak dasar 10. serta nilai kerja keras.9.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. meliuk. sportif fitas dan kejujuran. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas.12. kerjasama dan kejujuran. 6. ‡ Melakukan gerakan burung terbang. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. kegiatan penjelajahan. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar. 9. percaya diri dan disiplin. serta nilai kerja sama.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik.serta nilai kebersihan. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik. 12. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos. disiplin.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat. yang terkandung didalamnya.percaya diri dan kejujuran. ‡ Melakukan gerakan meroda. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. Mempraktikan latihan dasar ke7. serta nilai kerja keras disipilin.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. serta keselamatan dan kenya.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. Mampu menghindari bahaya minuman keras. 6. Menrapkan budaya hidup 12.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. keselamatan keberanian dan etika.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. Mempraktikan kombinasi ber. 9. Mempraktikan berbagai bentuk8. 7. menggerakan didalamnya. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama.

1.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan. Mempraktikan kombinasi 3. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya. 130 480 849 SAMSURI NIP. disiplin. sportifitas. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. SURYANDI NIP. Cipetir. serta nilai keselamatan. Mempraktikan berbagai gerak 1.nilai kerja keras. tas dan kejujuran. kerja sama dan kejujuran. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. percaya diri dan kejujuran.1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. dan nilai-nilai yang terkandung 3. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. 3. Melakukan latihan otot tungkai. disiplin. serta nilai semangat. ‡ Melakukan latihan pemanasan.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. ‡ Melakukan latihan pendinginan.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. 2. dan kerja keras.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. disiplin. nilai-nilai yang terkandung di 2. 2. Melakukan latihan otot perut. sportivitas dan kejujuran. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. N. «««««««««««« Guru PJOK. Mengetahui Kepala Sekolah. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). sportivikandung di dalamnya. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan.2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel .1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. 1. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. Mempraktikan latihan pening.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama. kerja keras.

‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh. sportifitas dan kejujuran 6. 5. . dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. pasangan. Cipetir. 5. 4. serta nilai percaya diri. Mempraktikan berbagai gerak 6.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. serta nilai kerjasama. N. 6.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). 130 480 849 SAMSURI NIP.1 Mengenal bahaya narkoba. sehat. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan senam pramuka.sportifitas dan kejujuran. Mengetahui Kepala Sekolah.dengan gerakan yang lebih halus. disiplin dan estetika. Mempraktikan rangkaian gerak4.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. ‡ Mengenal narkoba. disiplin dan estetika.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. kerjasama. disiplin dan estetika. jelas dan lancar. «««««««««««« Guru PJOK.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan aerobik. 4. ‡ Melakukan dasar lari. serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Menerapkan budaya hidup 5.

lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya. serrta nilai keselamatan. 10. serta nilai disiplin. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). 7. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. serta nilai keberanian dan disiplin. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. 10. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. 8. ‡ Melakukan latihan kebugaran. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. disiplin dan kerjasama.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang.1 Mempraktikan dasar meluncur.3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh. gungjawab disiplin dan keselamatan. 10. percaya diri dan kejujuran. disiplin dan kebersihan. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell). 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan. disiplin dn kerja keras. 11. Mempraktikan kombinasi 8.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. Mempraktikan latihan pening. tangdung didalamnya. disiplin dan kebersihan.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. serta nilai keberanian. ‡ Melakukan latihan tungkai. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. 9. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ. kandung di dalamnya.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air. 11. jelas dan lancar. 8.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan. ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. Mempraktikan gerak dasar 10. ‡ Melakukan perkemahan. tanggungjawab. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. matan.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. . salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. 7. serta nilai sportifitas. 10.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). Mempraktikan penjelajahan 11. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. ‡ Melakukan latihan tangan. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama.4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran. 7. 9. ‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada. Mempraktikan rangkaian gerak9.7. serta nilai keberanian. disiplin dn kerja sama.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi.

12. 12.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat. naan narkoba. Menerapkan budaya hidup selamatan. 130 480 849 SAMSURI NIP. N. 131 508 357 .2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. Cipetir.12. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba. pelecehan seksual. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PJOK.

Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. konteks kelas. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. konteks kelas. konteks kelas. . lafal. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. atau kalimat yang diucapkan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. M ‡ diri seseorang. lafal. lafal. kata fras Mampu menirukan kata salam. sederhana. Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. kelas. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. ‡ Mampu mengucapkan salam. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. lafal. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. kelas. atau sampai Z. "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. atau bagian wajah. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar. konteks kelas. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. ‡ Mampu berdialog secara sederhana.

«««««««««««« Guru B. lafal. atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas. dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. yang benar. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. SURYANDI NIP. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. ciation" yang benar. dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. Cipetir. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Inggris. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. kelas. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna.diberikan secara lisan. N.

‡ Mampu mengucapkan angka 1 . kelas. ‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas.10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. konteks kelas. Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 .10.10. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 . derhana dalam konteks kelas. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru.10.10. atau bahasa inggris. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru.20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru. . instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 . konteks kelas.10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. konteks kelas. "pronounciation" yang benar. inggris. frase bahasa inggris. ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. di dalam kelas dengan benar.10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 . Tema : Number 11 . STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan.

Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. atau inti. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring.konteks kelas. konteks kelas. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. mayur. ciation" yang benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. frase bahasa inggris. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. ‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. sederhana dalam konteks kelas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. benar. kelas. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. Berbicara . tentang buah-buahan. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. benar. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. kelas. berterima dalam konteks kelas. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. derhana secara berterima dalam konteks kelas.

frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. Inggris. ‡ konteks "pakaian". ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. Menulis Menulis kata. SURYANDI NIP. lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. Mampu menyanyikan lagu "Family". Cipetir. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. M ‡ . «««««««««««« Guru B. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. Menyalin kalimat tentang keluarga. mengenaoi anggota keluarga. "pakaian". ‡ Melakukan dialog sederhana. ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. N. pakaian dengan intonasi yang tepat. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar.

‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga.sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar.d 5 kata). sesuai teks. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. ‡ Membedakan nama anggota keluarga. keluarga (contoh : This is my Grandfather). keluarga. keluarga. sederhana mengenai keluarga dengan baik. frase atau sederhana mengenai keluarga. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi . ‡ secara lisan kata-kata. ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. dalam konteks "kegiatan". ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. keluarga. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. dan memahami kata. tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. Menulis Menulis kembali kata. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar. Mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar.

Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. Menulis Menuliskan kembali kata. ‡ Membaca nama-nama hari. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh. ‡ Menyusun kata-kata acak. hari ini. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. hari. Memahami bunyi kata-kata. We are jumping). Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. yang tepat. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. kegiatan sesuai ejaan yang benar. kalimat sederhana mengenai hari.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. ‡ nama hari dalam 1 minggu. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. dengan hari. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari.yang diucapkan (contoh : I am eating. Menulis Menyalin kata. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. Tema : Nama Hari. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. frase dan h dalam seminggu. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata. Membaca Membaca nyaring kalimat se. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ejaan yang benar. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar.

konteks kelas. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. ejaan yang benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. dalam konteks kelas dan sekolah. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. konteks kelas. konteks kelas. Berbicara . kelas. Cipetir. kelas. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. paragraf dalam konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. «««««««««««« Guru B. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia.sesuai ejaan yang tepat.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Inggris.‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah. N. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. hari. ‡ Merespon ujaran orang lain.

‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. yang benar. tentang seseorang dalam kontek kelas. dalam konteks kelas dan sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. lafal yang benar. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. gambar dalam konteks kelas. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. . ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. Melakukan dialog sangat sederhana. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. sangat sederhana dengan dialog tubuh. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru. yang tersedia.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. y ‡ sederhana dalam konteks kelas.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem. paragraf dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. kelas. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan. kelas. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. ‡ konteks kelas. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana. ‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. konteks kelas.

N. dalam konteks kelas.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. ‡ Mencocokan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana. ‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. «««««««««««« Guru B. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. Cipetir. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. yang diberikan secara lisan. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. Inggris.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. menyalin. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. konteks kelas. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. intonasi yang benar. bilangan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar. .

hana. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. teks dengan nama-nama pakaian. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. hana yang diberikan. frase. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. bilangan). ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. berikan secara lisan. clothes. nama-nama pakaian (clothes). gambar. kelas. ‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. d an. kelas. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom".Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. k dalam konteks kelas. . yang diberikan.

Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman. yang diberikan. ‡ Melakukan perintah sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. bahasa dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". engan instruksi dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. mengenai "Things in the calssroom". ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. gambar yang dikenal. dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. gambar. bahasa inggris dengan bantuan gmbr. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar. perintah-perintah sederhana. inggris sederhana. s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. yang diberikan secara lisan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . u berhubungan dengan makanan dan minuman). u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). buah-buahan. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. ederhana dalam konteks kelas. sangat sederhana dgn tindakan.

Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Guru B. konteks kelas. an dengan bagian-bagian tubuh. teks yang diberikan. kelas. konteks kelas. mengenai "Family members". ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. Inggris. bagian tubuh setelah mengamati gambar.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. SURYANDI NIP. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. kelas. N. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. . Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. Cipetir.

Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. ‡ Menuliskan nama-nama hari. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. lingkungan sekolah. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. g perintah sederhana. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring.dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar. kelas. dengan lingkungan sekolah. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. an dengan nama-nama hari. gambar. teks yang diberikan. melakukan perca. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. lisan. s nama-nama binatang. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari. kelas. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . diberikan. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. d dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. ‡ Membaca nama-nama hari.sekolah. sederhana. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. kapan pendek sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. mewarnai dan melafalkannya. p dalam konteks kelas. nama hari.

Melakukan tindakan sesuai instruksi. teks dengan nama-nama hewan. Merespon sapaan. Memberi salam perpisahan. Memberi salam ketika bertemu. . «««««««««««« Guru B. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Cipetir.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. Inggris. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. kelas. s ‡ kelas. N. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna.

Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. Melakukan tindakan sesuai instruksi. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana. yang bermakna. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar.dan memberi aba-aba. Mendengarkan . frase dan kalimat sangat sederhana. an konteks kelas. please dan ezcecuse me. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. kelas. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. an konteks kelas. s ‡ kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. benar. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. ‡ Memberi aba-aba. kan kata. ‡ kelas. melibatkan kata.benar. kelas. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. sederhana. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. s ‡ kelas. Menirukan alphabet dengan benar. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. kan kata. melibatkan kata. sorry. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. ‡ Mengucapkan alphabet.

bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. ada di dalam kelas. sangat sederhana.dengan angka dengan lafal yang benar. an tindak tutur meminta bantuan. s kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. sederhana. Inggris. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. barang dan memberi barang. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. ‡ konteks kelas.Melakukan dialog tentang jumlah benda. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. frase dan kalimat benar. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. «««««««««««« Guru B. kan kata.meminta barang dan memberi barang. frase dan kalimat sangat didalam kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. melibatkan kata. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. s ‡ kelas. struktural. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . libatkan tindak tutur meminta bantuan. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. sederhana. Cipetir.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. N. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. kan kata. kelas. dalam konteks kelas. SURYANDI NIP. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. di dalam kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat.

frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. kan jawaban dengan lafal yang benar. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. s kelas. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. There are. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. melibatkan kata. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. ThoMendeskripsikan binatang. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. Menyebutkan warna-warna. beri konteks kelas. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. sangat sederhana. kannya dengan lafal yang benar. s ‡ kelas. sangat sederhana. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. . Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. That is. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas.. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. kelas. sederhana. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk. melibatkan kata.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. ‡ Bertanya jawab tentang warna. dalam konteks kelas. Merespon pertanyaan. ‡ seperti : This is. dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ bentuk lainnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. sangat sederhana.

. sangat sederhana. kan jawaban dengan lafal yang benar. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. melibatkan kata. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. frase dan kalimat didalam kelas. meminta barang dan memberi barang. frase dan kalimat sangat sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. melibatkan kata. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. jaan. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. konteks kelas. melibatkan kata. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. s kelas. melibatkan kata.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. Melakukan tindakan sesuai instruksi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. kan tindak tutur memberikan instruksi. kan tindak tutur meminta bantuan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. sangat sederhana. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. melibatkan kata. yang ada di rumah. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna.

SURYANDI NIP. yang tersedia.sangat sederhana. Inggris. Cipetir. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . «««««««««««« Guru B. Mengetahui Kepala Sekolah.

‡ sekolah. kalimat sangat sederhana. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. secara verbal. .bahasa inggris. ‡ Melengkapi kalimat. sekolah. barang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. meminta barang. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. secara verbal. d ‡ sekolah. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang. oleh guru."My Classroom". tindak tutur mengenalkan diri. memberi guru/orang lain. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. konteks kelas dan sekolah. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. tindak tutur meminta bantuan.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. Do ou mind « and shall we. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. konteks kelas dan sekolah. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. memberi aba-aba memberi petunjuk. tutur : memberi contoh melakukan se. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan. suatu. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun.Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. ucapan terima kasih dan undangan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. tidak menyetujui dan melarang. seperti ucapan selamat. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. ‡ kontek sekolah. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. menyetujui sesuatu.

Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan.Melakukan dialog mengenalkan diri. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema.suatu hal. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. meminta ijin. Membaca pesan dalam suatu teks. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. konteks sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. diri. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain. menyetujui. tidak menyetujui dan melarang.Memberitahukan tentang suatu hal.petunjuk. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan. secara verbal.Memberitahukan tentang suatu hal. Menuliskan nama-nama bulan. tidak menyetujui dan me. Menulis kalimat sederhana. ucapan terima kasih dan undangan.. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dan teks deskriptif bergambar tekanan. Do you mind «. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui. Arab. ‡ Membaca nyaring nama bulan. d ‡ sekolah.dan shall we«. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. . memberi teman/orang lain dengan santun. mengajak. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. dan Masehi. Mengurutkan nama-nama bulan. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.Melakukan dialog. ‡ Menjawab pertanyaan. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah. suatu. mengajak. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. : Do you mind «. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. Menyimpulkan bacaan. larang. meminta ijin. Menjawab pertanyaan jawaban. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun..dan she if we«.

dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Melakukan dialog tentang keiatan. disajikan. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. memberi ijin menyetujui. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita.. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. sekolah. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. ucapan terima kasih dan undangan.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. teks sangat sederhana. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris. tidak menyetujui dan melarang. konteks kelas dan sekolah.dan shall we«. teks deskriptif bergambar sangat se. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. meminta ijin. ‡ sekolah. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan.wajah. mengajak. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. d ‡ sekolah.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. gambar. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. frase. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter.

Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ sekolah.dan shall we«. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. in english. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". memberi melakukan sesuatu. sekolah.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu. meminta ijin. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ucapan selamat. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. ucapan terima kasih dan undangan. .Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. tutur : memberi contoh melakukan se. mengajak.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar. d sekolah. lakukan sesuatu berdasarkan hari. Do you mind «. tidak menyetujui dan melarang. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. dasarkan haro. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat. dan teks deskriptif bergambar tekanan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar.. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban. teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ Mencatat pokok wawancara. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. sekolah. konteks kelas dan sekolah. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk.

N. meminta ijin. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. Do you mind «. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI .Mengetahui Kepala Sekolah. d sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Cipetir. memberi ijin menyetujui.dan shall we«.sekolah. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. «««««««««««« Guru B. yang didengar melalui kaset/guru. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal. Inggris.. mengajak. konteks kelas dan sekolah.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. frase. tidak menyetujui dan melarang. SURYANDI NIP. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ Membuat kalimat lisan. menyatakan jumlah. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. «««««««««««« . ‡ konteks peserta didik.sayuran.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi./tidak suka. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana. menyatakan suka. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. menyatakan keadaan. ‡ konteks peserta didik. yang diberikan. peserta didik. ‡ Menyusun paragraf sederhana. koreksi guru. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. Mengetahui Cipetir. libatkan tindak tutur meminta bantuan. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. memberi komentar. memberi pendapat dan mengusulkan. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak. peserta didik. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. libatkan tindak tutur mengingatkan. konteks sekitar peserta didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. peserta didik. konteks sekitar peserta didik. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. benar. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan.

SURYANDI NIP. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ sekitar peserta didik. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. ‡ kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. N. secara verbal dalam konteks kelas. Memahami teks dan wacana. Guru B. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. Inggris. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. secara verbal dalam konteks kelas. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. sederhana dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru.Kepala Sekolah. Mampu membaca tentang musim dengan benar.

Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . ‡ didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. banuan peta. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. Mampu membedakan arah mata angin. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. kalimat pertanyaan. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Mampu membaca dengan baik dan benar. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. kalimat lengkap. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. konteks sekitar peserta didik. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Mampu menjawab pertanyaan secara lisan.didik. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar. Mampu membuat kalimat secara sederhana. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. ‡ didik. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar.

Mengetahui Kepala Sekolah. kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. Cipetir. «««««««««««« Guru B. Inggris. N. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. SURYANDI NIP. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. Menjawab pertanyaan. sederhana dalam konteks kelas. sekitar peserta didik.

00 198 : 3 = 66. sedang. sedang.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192. Jumlah : 261.00 c.05 . Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b. rendah ) Skor : 3-2-1 3.00 192. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198.75 SK 3 : 69.16 KD 2 : 68. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri. Daya Dukung : Guru. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66.00 Indikator 2 : 66.Keterangan : 1.05 : 4 = 65.75 KD 3 : 57. Misalkan : Indikator 1 : 55. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri.00 Indikator 3 : 77.00 1 mata pelajaran selama 1 semester.5 d. Misalkan : KD 1 : 66.26 SK 2 : 61.75 64. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi. sarana. rendah ) Skor : 1-2-3 2. orang tua. Misalkan : SK 1 : 64.16 261.00 66.14 65. 5 : 3 = 64. sedang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.