KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun ‡ royong. saling berbagi dan tolong menolong. ‡ ‡ ‡ 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling ‡ berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. ‡ ‡ ‡ 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan ‡ alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. ‡ ‡ ‡ 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- ‡ kungan alam. ‡ ‡ ‡ ‡

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah.‡ ‡ ‡ ‡ 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). ‡ ‡ ‡ 3.3 Menampilkan sikap mau menerima ‡

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. ‡ Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. ‡ Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin ‡ Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. ‡ Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, ‡ Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung ‡ Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. ‡ Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, «««««««««««« Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 ‡ dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan ‡ Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. ‡ dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan hak anak di rumah. ‡ Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 ‡ di rumah dan di sekolah. di sekolah. ‡ Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. ‡ Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. ‡ Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang ‡ di masyarakat. berlaku di masyarakat. ‡ Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, «««««««««««.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

2. 4. ‡ Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. 3. ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. ‡ Membilang loncat 2. malam) hari.3 Mengenal panjang suatu benda ‡ Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek. ‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. Melakukan penjumlahan dan 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. ‡ Membaca dan menuliskan lambang bilangan. Keluarga 1. ‡ Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. pengurangan bilangan sampai 20. ‡ Membandingkan panjang suatu benda (lebih . lakukan sebentar. Menggunakan pengukuran 2.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. ‡ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan. ‡ Membaca dan menggunakan simbol +. ‡ Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 1.4 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. 1.kalimat sehari-hari (pendek atau panjang).‡ Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. hari yang sebentar dan lama ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. 1. siang atau malam hari.2 Menentukan lama suatu kejadian ‡ Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung.2 Mengurutkan banyak benda. panjang) dan membandingkannya. ‡ Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. -. ‡ Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. 2. Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2.3 Melakukan penjumlahan dan ‡ Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. siang.1 Menentukan waktu (pagi. ‡ Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. . ‡ Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. dan jam (secara bulat).‡ Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. ‡ Menyebutkan banyak benda.. ‡ Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. 5 atau lainnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Diri Sendiri.

Mengetahui Kepala Sekolah. 4. atau sama dengan.‡ Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. dan Lingkungan 4. Tema : Lingkungan. ‡ Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. ‡ Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. kerucut.3 Menentukan nilai tempat pulihan ‡ Menuliskan lambang bilangan. 4. dan satuan. lebih besar. 4. kan pada penjumlahan. N.4 Melakukan penjumlahan dan pe. ‡ Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan. tabung. «««««««««««« Wali Kelas I. berbentuk bola.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. SURYANDI NIP. 4. ‡ Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil. ngan bilangan dua angka. ‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. balok. prisma.4 Menyelesaikan masalah yang ber. 4. ‡ Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. ‡ Menentukan nilai tempat. Kebersihan . bola dan kerucut).‡ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang. ruang sederhana (balok. ‡ Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. Tema : Benda 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ‡ Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. ‡ Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. ‡ Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. ‡ Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Kegiatan. Melakukan Penjumlahan dan 4.tabung. 2. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.1 Membilang banyak benda. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan Tema : Peristiwa. ‡ Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. waktu dan panjang. Mengenal beberapa bangun 3. ‡ Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. ‡ Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk.permukaan. lebih pendek). prisma.5 Menggunakan sifat operasi per‡ Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. Cipetir. ‡ Mengenal jarak yang dekat dan jauh. ‡ Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. nyimpan.2 Mengurutkan banyak benda.6 Menyelesaikan masalah yang me.panjang. dan ciri-ciri lainnya.

Cipetir.1 Membandingkan bilangan sampai ‡ Menentukan bilangan 1 . Menggunakan pengukuran berat. ‡ Menentukan bilangan lebih besar. 6. 5. segiempat dan lingkaran. «««««««««««« Wali Kelas I. Mengetahui Kepala Sekolah. Mengenal Bangun Datar Sederhana. 6. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. kaitan dengan berat benda. N. segi empat dan lingkaran.‡ Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku.1 Membandingkan berat benda berat. lebih ringan sama berat. segi empat dan ‡ Mengenal segitiga. ‡ Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda. Melakukan penjumlahan dan 1. ‡ Mengukur berat benda. pengurangan bilangan sampa 500.2 Mengelompokkan bangun datar ‡ Mengelompokan bentuk segitiga.500. ‡ Mengelompokan bentuk segi empat.2 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Membandingkan berat benda dengan istilah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel lebih berat.1 Mengenal segitiga. SURYANDI NIP. . Tema : Gejala Alam 6.dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. lingkaran. ringan) ‡ Mengenal benda yang berat dan ringan. menurut kelompoknya. ‡ Menjiplak dan membuat segitiga. 5.

‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. ‡ Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. Membaca simbol +. ‡ Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. satuan pada bilangan. ‡ Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari. puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. -. dalam pemecahan masalah.3 Menentukan nilai tempat ratusan ‡ Menentukan nilai te. 1. ‡ Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. kurang dari. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +. 1. >. ‡ Membaca jam digital.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu.500. dan satuan. ‡ Mengatur letak jarum jam. dan berat dengan satuan jam. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. ‡ Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.pat ratusan. ‡ Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. panjang. ‡ Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. =. ‡ Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. . ‡ Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. puluhan dan satuan. ‡ Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. ‡ Menyebutkan pengertian bilangan genap. ‡ Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol <.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Geometri dan Pengukuran 2. Menyelesaikan soal campuran. ‡ Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. ‡ Menuliskan lambang bilangan ratusan. ‡ Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. ‡ Menentukan bilangan lebih kecil. puluhan. -. ‡ Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka. ‡ Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. ‡ Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. puluhan dan puluhan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. ‡ Menentukan nilai tempat ratusan. Menggunakan pengukuran 2. dan satuan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.

‡ Menimbang benda dengan kedua tangan. 2. Cipetir. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Mengenal satuan baku meter dan centimeter. ‡ Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. lebih pendek dari. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal).2 Menggunakan alat ukur panjang ‡ Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm. ‡ Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku.‡ Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. dengan berat. ‡ Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. ‡ Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. cm).‡ Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . SURYANDI NIP.3 Menggunakan alat ukur berat. ‡ Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m. pendek dari. m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari. 2. ‡ Mengukur berat benda dengan satuan baku. sama panjang dengan. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. 2. ‡ Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. ‡ Menimbang benda dengan timbangan dari kayu.4 Menyelesaikan masalah yang ber. sama berat. N. ‡ Menggunakan alat ukur (mistar). Mengetahui Kepala Sekolah. sama tinggi dengan. ‡ Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat. ‡ Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. lebih ringan. lebih sering digunakan.

segi empat. datar. ‡ Menggambar dan membuat bangun persegi. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Geometri dan Pengukuran 4. N.3 Melakukan operasi hitung ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun. ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Melakukan pengerjaan hitung pembagian. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. campuran. Mengetahui Kepala Sekolah.3 Mengenal sudut-sudut bangun ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. ‡ Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. Cipetir. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 4. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan. dua angka.1 Mengelompokkan bangun datar. ‡ Mengelompokkan bangun datar. «««««««««««« Wali Kelas II. persegi panjang dengan menunjukkan sudut. ‡ Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya.1 Melakukan perkalian bilangan yang ‡ Mengingat fakta perkalian sampai 50. ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. Melakukan perkalian dan 3. Mengenal unsur-unsur bangu4. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. 4. sederhana. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. SURYANDI NIP. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 3. bagai cara. segi tiga.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar.2 Melakukan pembagian bilangan ‡ Mengingat fakta pembagian sampai 50. 132 283 255 . 3.

Menentukan pola pada barisan bilangan. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan.35 63. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.42 66. Melakukan pengerjaan 1. angka 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator .07 55 55 66 66 66 66 66. PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal garis bilangan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan.00 77 66 KKM KD SK Mapel 64. Membandingkan dua bilangan tiga angka.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.8 KKM KD SK Mapel 1. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.

Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya.4 66. hari. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. bulan dan tahun). antar satuan panjang. cm). Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. Membaca tanda waktu jam. N. 2.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. penjumlahan. 1.5 77 65.Pd. timbangan atau jam).4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran. S. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. panjang. Mengetahui Kepala Sekolah. pengurangan. ons. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. dm. dan antarsatuan berat. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. antarsatuan panjang. minggu. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. Mengenal hubungan antarsatuan waktu. perkalian dan pembagian. 1. setengah jam. NIP. sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. SURYANDI NIP. uang. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu. Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. dan berat dalam pemecahan maslah. m. pengurangan. 480 208 168 .2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. jam. Cipetir.63 77 66 55 55 66 55 59.66 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 71. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. 2. dan antarsatuan berat.00 66. 1 2 2 3 2 2 55 77 71. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Menentukan alat ukur waktu. perkalian dan pembagian. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. BENDA 2. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur.35 2. dan gram). Menggunakan ukuran waktu.5 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 66 88 66 55 69.

Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. sisi.80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya.00 55 66 66.07 . Memahami unsur dan sifat. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. 3. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Memahami pecahan 3. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah. 65.4. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya.1 Mengenal pecahan sederhana. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya.14 73.58 KD KKM SK Mapel Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. dan besar sudutnya. KEGIATAN 4.00 59.2 Membandingkan pecahan. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. 3. dengan pecahan sederhana. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake 3.75 55 55 55 55. Membaca dan menulis lambang pecahan.

00 KD SK Mapel 5. Mengetahui Kepala Sekolah. luas persegi dan persegi panjang. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. SURYANDI JATNIKA TRIMULYA. dan tumpul.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66.80 66. Menemukan rumus luas bangun persegi. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.4. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip.Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. N. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. . Menghitung keliling. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang.3 Menyelesaikan masalah yang ber. 5. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. siku-siku. luas 5. GEJALA ALAM 5. Cipetir.77 65. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan. S.Pd. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. dan persegi panjang. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. 2 2 2 66 KKM KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang.00 66 66 66 66 66 55 62.33 64.

bilangan cacah. dan ribuan yang terdekat. ‡ Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. ‡ Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.‡ Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. 1.NIP. 1. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 1. 130 480 849 NIP.3 Melakukan operasi perkalian dan ‡ Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. puluhan. ‡ Melakukan pembagian dengan cara bersusun. 1. Memahami dan menggunakan1.- . ‡ Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi ‡ Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. 1. untuk melakukan perhitungan secara efisien.4 Melakukan pengerjaan operasi ‡ Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran.5 Melakukan penaksiran dan pem. ‡ Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan. sifat-sifat operasi hitung hitung. bilangan dalam pemecahan ‡ Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. ‡ Melakukan perkalian dengan cara bersusun.2 Mengurutkan bilangan. dengan 100. ‡ Menentukan nilai bilangan. ratusan. ‡ Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. ‡ Menentukan hasil bagi suatu bilangan.

ratusan dan ribuan yang terdekat.2 Menentukan hubungan antarsatuan‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang.4 Menyelesaikan masalah yang ber. «««««««««««« Wali Kelas V. Cipetir. 3.1 Menentukan keliling dan luas ‡ Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga.2 Menentukan kelipatan dan faktor ‡ bilangan. ‡ Mampu membandingkan besar dua sudut. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Bilangan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 4. gros dan rim.1 Menentukan besar sudut dengan sudut.‡ Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB.‡ Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. ‡ Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. pemecahan masalah. jajargenjang dan segitiga. ‡ 2. 3. Menentukan kelipatan suatu bilangan. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. ‡ Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. 2. Menggunakan konsep keliling4. ‡ Menjelaskan arti faktor suatu bilangan.3 Menentukan kelipatan persekutuan ‡ terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). cahkan masalah sehari-hari. ‡ Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang. N. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. genjang dan segitiga. Memahami dan menggunkan 2. Menggunakan pengukuran 3. jajargenjang dan segitiga.‡ Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. ‡ Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat.‡ Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah. antarsatuan panjang dan berat dan waktu. 4. ‡ Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah.3 Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. kodi. ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. Geometri dan Pengukuran 3.2 Menyelesaikan masalah yang ber. derajat. kaitan dengan ukuran losin. berat dan waktu dalam memecahkan masalah.1. sederhana dalam pemecahan ‡ Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. 2.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang. kaitan dengan satuan kuantitas. ‡ Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. ‡ Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 3. SURYANDI NIP. antarsatuan berat.4 Menyelesaikan masalah yang ber. waktu.

7.‡ Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. ‡ Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. 6. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. Menjelaskan arti pecahan dan ‡ Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. antar bangun datar. ‡ Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. Menyelesaikan masalah yang ber. ‡ Mampu mengurangkan bilangan pecahan. ‡ Mampu membandingkan dua bilangan bulat. kan bilangan bulat.2 ‡ Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Menjumlahkan dan menguran5.2 5.5 7.1 Mengurutkan bilangan bulat. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. sebaliknya. Melakukan operasi hitung ‡ Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. 8.2 Menentukan jaring-jaring balok . Menggunakan pecahan dalam 6.1 pemecahan masalah.3 6. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.4 6. lambang pecahan. Menyederhanakan berbagai bentuk ‡ Menentukan pecahan yang senilai. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan pecahan.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. ‡ Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. Menjumlahkan pecahan. ‡ Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari.2 ‡ Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Menggunakan lambang bilangan romawi. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. pecahan. Mengurangkan bilangan bulat. ‡ Membaca dan menulis bilangan bulat. ‡ Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. ‡ Mampu menentukan jaring-jaring balok dan Geometri dan Pengukuran 8.1 7. ‡ Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. ‡ Mampu membandingkan balok dan kubus. Menjumlahkan bilangan bulat. ‡ Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. romawi. ‡ Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. Mengurangkan pecahan. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8. ‡ Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan.3 5. ‡ Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. 5. Mengenal lambang bilangan ‡ Mengenal lambang bilangan romawi. Menyatakan bilangan cacah ‡ Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. ‡ Menulis lambang bilangan romawi sampai 50. ‡ Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif.5. ‡ Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. ‡ Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah.4 6. ‡ Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi.

Cipetir.kubus. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus.4 Menentukan hasil pencerminan ‡ Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. 8. ‡ Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.3 Mengidentifikasi benda-benda dan ‡ Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. ‡ Mengidentifikasi simetri bangun datar. datar. N. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR . SURYANDI NIP. dan kubus. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. simetris. 8.

volume kubus.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok.1 Menghitung volume kubus. 3. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. Menggunakan pengukuran 2. Melakukan pengerjaan hitung 1. Menentukan dan menaksir besar sudut. . cepatan dalam pemecahan 2. Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana. satuan waktu. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. waktu. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. bilangan bulat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). 4.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. Menentukan luas layang-layang. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. Menghitung luas bangun 3. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. dengan luas trapesium. dalam pemecahan masalah.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu. sudut. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. Menentukan luas trapesium. gunakannya dalam pemecahan masalah. Mengukur dan membuat sudut dengan alat.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. 1. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. kalian berulang. 2. jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam. faktorisasi prima. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. nya. 2. Menghitung volume kubus 4. jam. pembulatan dan penaksiran. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.3 Melakukan pengukuran sudut. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. 3.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB.bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. 1. 1. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Menggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, «««««««««««« Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

batang dan lingkaran. 5. 7. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Menemukan modus data. Menggunakan sistem 6. benda. Geometri dan Pengukuran 6.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 5. koordinat dalam pemecahan 6. Menentukan modus sekumpulan data. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.1 Membuat denah letak benda.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. 6.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Bilangan 5. Menyelesaikan masalah yang7. INDIKATOR Menentukan nilai rata-rata sekumpulan data.Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala.5 Memecahkan masalah perbanding. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 7. Menentukan nilai tertinggi data. dan diagram gambar. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala. 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. bandingan. Menuliskan dan membaca diagram.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. masalah. Menemukan nilai rata-rata.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Menentukan nilai terendah data. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Pengolahan Data. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. Mengurutkan pecahan dengan benar. Melakukan operasi hitung 5. Mengidentifikasi data. Menentukan letak titik pada sistem koordinat. 5. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. 5. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Menggambar letak benda. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Mengurutkan data.

«««««««««««« Wali Kelas VI.Mengetahui Kepala Sekolah. N. 480 204 479 . SURYANDI NIP. SAEPUDIN NIP. 130 480 849 A. Cipetir.

perawatannya.3 Membiasakan hidup sehat. Mengenal benda yang dapat ‡ Membandingkan bentuk benda. tumpukan sampah. Tema : Kesehatan 2. pakaian. Kesehatan tanaman. dan ‡ Menjelaskan perlinya air. 1. ‡ Memotong kuku yang panjang. didi lingkungan. sekolah. Tema : Kegemaran 1. ‡ Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. rasa. ‡ Membuang sampah pada tempatnya. beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. agar tetap sehat. ‡ Mencuci tangan sebelum makan.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. bau.3 Menceritakan perlunya merawat ‡ Merawat tanaman atau hewan peliharaan.2 Membedakan lingkungan sehat ‡ Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. ‡ Menjelaskan bahwa air kotor. pakaian. lingkungan agar tetap sehat. ‡ Melakukan cara menyapu halaman. udara.lingkungan) dan lingkungan sehat. kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung. warna. udara. hewan peliharaan dan ‡ Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. ‡ Menunjukkan cara merawat tubuh. Benda dan Sifatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : Benda 3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda ‡ Menerangkan kegunaan benda di rumah. dan tempat lain. 3. Mengenal berbagai sifat bend3. ukuran. di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. Tema : Kebersihan dan 2. cirinya melalui pengamatan.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan ‡ Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata. ‡ Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh ‡ Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. Tema : Keluarga 1. 3. ‡ Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. Mengenal cara memelihara 2. makan. ‡ Melakukan olah raga. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. ‡ Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. ‡ Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. (makanan. diubah bentuknya. telinga dll). . Tema : Hewan dan rumbuhan 2. air. asap kendaraan.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi benda yang ada ‡ Menjelaskan bentuk.1 Mengenal cara menjaga lingkungan‡ Melakukan cara menyapu lantai. memelihara lingkungan. Mengenal anggota tubuh dan 1. merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

‡ Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. ‡ Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. kita. Cipetir. ‡ Menuliskan macam-macam sumber energi. ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Komunikasi 4. waktu siang dan malam. bergerak (baterai. dan magnet.2 Mengidentifikasi penyebab benda ‡ Menunjukkan sumber energi. sulit bergerak melalui percobaan. doro.Mengetahui Kepala Sekolah. N. Mengenal berbagai bentuk 4.1 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. contoh : baterai.1 Membedakan gerak benda yang ‡ Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. manusia. kehidupan sehari-hari. ngan tangan dan magnet) ‡ Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda.2 Mengenal berbagai benda langit ‡ Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. per/pegas.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar ‡ Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. waktu siang dan malam. (cuaca dan musim) serta ‡ Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Tempat Umum 5. ‡ Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. Mengenal berbagai benda 5.dorongan tangan. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. ‡ Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan . per/pegas. SURYANDI NIP. Tema : Rekreasi 5. ‡ Memperagakan mendorong benda beroda. «««««««««««« Wali Kelas I. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP.

hadap kegiatan manusia. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. N. . Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Aku 1. Cipetir. ‡ Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. ‡ Membuat model hewan (ikan) dari kertas.musim hujan. «««««««««««« Wali Kelas I.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di ‡ Menyebutkan bagian-bagian hewan.kemarau dan musim hujan.4 Membedakan pengaruh musim ‡ Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter.

Cipetir. kan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah.pertumbuhan hewan dan tumhan. serta tempat hidup makhluk hidup. ‡ Mengidentifikasi hewan yang merugikan. ‡ Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. ‡ Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. SURYANDI NIP. 132 283 255 .2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. dan‡ Memberi contoh hewan air. Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. ‡ Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. N. 1. ‡ Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku. ‡ Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air.1 ‡ Menyebutkan ciri-ciri benda padat. ‡ Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. INDIKATOR ‡ Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. tanah. ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. hidup makhluk hidup (air.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan. 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang ‡ Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). ‡ Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar.‡ Menyebutkan ciri-ciri benda cair. sekitar rumah dan sekolah melalui ‡ Menirukan gerak dan suara hewan. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2. ‡ Mengidentifikasi kegunaan benda cair. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi ‡ Menggambar urutan pertumbuhan hewan. ‡ Mengidentifikasi tempat hidup hewan. ‡ Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. ‡ Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan ‡ Mengidentifikasi tanaman yang merugikan. ‡ Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan.3 Mengidentifikasi berbagai tempat ‡ Memberi contoh hewan darat. «««««««««««« Wali Kelas II. tanaman). pengamatan. 1. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. tempat lainnya).4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg ‡ Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan.

Memberi contoh sumber energi cahaya. dan sore hidupan sehari-hari. listrik. dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi. N. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . pan sehari-hari. sekitar. cahaya.2 Mendeskripsikan kegunaan panas ‡ Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu. ‡ Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari.1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas. siang. «««««««««««« Wali Kelas II. ‡ Mempraktikan cara -cara menghemat energi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Tema : Peristiwa yang Mengesankan. Memberi contoh sumber energi listrik. siang dan sore hari). 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Memberi contoh sumber energi bunyi. siang dan sore hari. ‡ Menyebutkan cara menghemat energi. Cipetir.hari bagi kehidupan. dan sore. siang. ‡ Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. Mengenal berbagai sumber 3. Mengenal berbagai sumber 3. hematnya. SURYANDI NIP. ‡ Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami peristiwa alam dan . ‡ Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi. ‡ Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. hari. 3. Tema : Hidup Hemat 3. 4. Tema : Sumber Kehidupan 4. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyebutkan sumber energi panas. ‡ Menjelakan kenampakan matahari pada pagi.

dan di letakan di udara terbuka.cair. dan gas. cair.5 66 71. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. pemanasan. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. Menggunakan benda sesuai tujuannya.22 68.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. kesehatan. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.00 1. 67. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. 2. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.00 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. 3. kayu. Mengetahui Kepala Sekolah. cair dan gas.67 66.2. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. Memahami kondisi lingku. Cipetir. 2 3 2 77 77. 3.66 Membedakan sifat benda padat. rekreasi. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. PERTUMBUHAN KERAGAMAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.00 66 77 71. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan.00 KESEHATAN 2. 1 2 3 2 2 2 66 66 66.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. bentuk.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an.00 66 66.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik. KOMPETENSI DASAR benda padat.00 67. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 1. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. . upaya menjaga kesehatan 2.STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. warna. dan gas. «««««««««««« Wali Kelas III. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.5 BENDA 3. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 Membandingkan sifat benda padat. kaca dan kertas. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. cair dan gas.64 69. dan berdasarkan pengamatan. istirahat dan olahraga).22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68.64 SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI kegunaannya dalam kehidup an sehari-hari.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran. yang berpengaruh terhadap kesehatan. 2 3 2 77 KKM KD 69.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3.

getaran. dilihat. mengalir. S. bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). Membuat model sesuai rancangan.N. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. jatuh.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menerapkan Konsep energi 5. 4.5 66 67. NIP.5 66 77 71.00 Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi. berputar. cuaca dan 6. tidak dapat sehari-hari.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2 2 2 66 66. Memahami kenampakan permukaan bumi. 5. dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada. cara manusia memelihara dan melestarikan alam. gerak.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda.66 KEGIATAN KEGIATAN 5. oleh bentuk dan ukuran. SURYANDI NIP. memantul.83 66 77 69.00 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 66 77 71. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda. 2 2 2 66 66.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model. Menguji cara kerja model yang dibuat.Pd. misalnya : berat-ringan. tetapi dapat dirasakan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN 4.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. tidak dapat sehari -hari. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67.66 66. hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi. dilihat. misalnya : menggelinding. sumber energi. Memahami berbagai cara 4. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak. 4. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. getaran. hidupan sehari-hari. gerak. GEJALA ALAM 6. tetapi dapat dirasakan.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. hidupan sehari-hari. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan.83 69.

dan tidur.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. SURYANDI NIP. 2 2 2 2 2 2 66 66 66. panas. hujan. S. Cipetir.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. berdiri. misalkan cara duduk. misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan.00 66 66 66. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. «««««««««««« Wali Kelas III.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan . Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia.00 66 66. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. dengan keadaan cuaca. 1. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit.83 Mengetahui Kepala Sekolah. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca.2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.6. 6. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mengidentifikasi kondisi cuaca. dingin. N.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. 6. misalnya : berawan.Pd. NIP. 1.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. 1. alam di lingkungan sekitar. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Memahami hubungan antara 1.00 66 67. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh.

1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. 3. bunga dan daun. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. hewan. Menjelaskan fungsi bunga. kucing. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. hewan peliharaan.Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora).4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya. misal hewan makan rumput. minum air panas. 2.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. misalnya membaca ditempat yang kurang terang. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah. ber. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. bunga dan daun. nya. Memberi contoh cara merawat alat indra. 3. kungannya. dan daun. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menjelaskan fungsi alat indra. 5.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. dan daun. misalnya kecoa. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). nyamuk. 4. hewan peliharaan. Memahami hubungan antara 2. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra. bunga.3. Menggolongkan hewan. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran. terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. ikan. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. bunga. . Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu. 4. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. antar makhluk hidup (rantai makan. 1.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. Memahami daur hidup beragam.fungsinya. misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam. 2. cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya. Memahami hubungan sesama5. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. SURYANDI NIP. padat gas. cair gas cair. Memberikan contoh perubahan wujud benda. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. 7. Benda dan Sifatnya 6. cair dan gas. suatu energi.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair. Mengetahui Kepala Sekolah. annya. Cipetir. . 6. 6.Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan). INDIKATOR Menjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar.7.1 Mengidentifikasikan benda padat. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahan 7. «««««««««««« Wali Kelas IV. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. N. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi sifat benda padat. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Memahami gaya dapat me.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. misalnya plastik untuik jas hujan. Memahami beragam sifat dan 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.

abrasi dan longsor. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.yang disebabkan erosi. 10. fisik (angin. kebakaran. abrasi.Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi. hujan. 9. Memahami berbagai bentuk 8. «««««««««««« . rebana). Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. abrasi.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi.3 Mendeskridpsikan cara pencegah. lingkungan terhadap daratan (angin. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya.dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. dan longsor (erosi. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. 10. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. hujan. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. terhadap daratan.waktu. badai erosi. pesawat kertas/parasut. Memainkan alat-alat musik. Memahami perubahan lingku10. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.manusia yang menggunakan sumber daya alam. musik. petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. banjir. 11. cahaya matahari dan gelombang laut). 8. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi. Memahami perubahan kemam9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. abrasi. 8. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. dan banjir terhadap darata. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8. Bumi dan Alam Semesta 9.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. dan udara misalnya perubahan benda langit. Memahami hubungan antara11. misal mengamati penampakan benda-benda langit. dan longsor).3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. lingkungan. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. logi yang digunakan. 11.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno. Menyebutkan sumber energi alternatif. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengetahui Cipetir. cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut).1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. lingkungan teknologi dan kungan. 8. dan lonsor). dan longsor banjir. gerak akibat pengaruh udara. abrasi. akibat pasang surut air. banjir. dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. Baling-baling atau parasut. masyarakat.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. sebabkan oleh air. 10.

Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. hijau sebagai sumber makanan. KOMPETENSI DASAR 1. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan. memiliki racun. tentu untuk mempertahankan hidup. Wali Kelas IV.Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen. 2. Memahami cara tumbuhan 2. Mengidentifikasi cara 3. INDIKATOR KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan. 3. hijau membuat makanan. misalnya : menghirup udara tercemar. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.Kepala Sekolah. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. makanan dan melindungi diri dari manusia. 2. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. 1.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. 3. duri atau daun yang tajam.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya. misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. SURYANDI NIP. N. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. misalnya : ikan dan cacing tanah. 1. dengan makanan dan kesehatan. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.

4. misalnya : bahan tali temali. baik bentuk. Mengetahui Kepala Sekolah. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). misalnya : bennag. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. Memahami hubungan antara 5. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. dan energi. misalnya lilin dipanaskan.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. . Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. Cipetir.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya. kelenturan. misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. gerak.4. gerak. bidang miring. semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. kekerasan dan bau sementara maupun tetap. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. serta gaya. N. tempat hidupnya. Membuat magnet. «««««««««««« Wali Kelas V. dan energi melalui perfungsinya. gaya gerak. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Memahami hubungan antara 4. SURYANDI NIP. warna. cobaan (gaya gravitasi. gaya magnet). Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. kertas dibakar.

yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan.7 (cembung atau cekung). dan roda.2 Membuat suatu karya/model. permukaan (kasar dan halus).5 7.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. berwarna dan gelap). bendungan. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. gunung meletus. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. misalnya berpasir.2 7. gunakan diagram atau gambar. hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna. misalnya dengan menggunakan cakram warna. misalnya pertanian. .6 7. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti.4 7.3 7. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. Mendeskripsikan struktur bumi.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. katrol dan roda. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring. bahan bangunan. hematan air.6. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. gempa bumi. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya. ketanah karena pelapukan. katrol. kerasan. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. tanah liat dan humus. 7. perkotaan. dan lain sebagainya). lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. 7. perkotaan. Menerapkan sifat-sifat 6. Memahami perubahan yang 7. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. jalan. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.

buhan (kaktus.1 Kehidupan 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mendeskripskan hubungan antara ‡ Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. SURYANDI NIP. bebek). cicak. .(kelelawar. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya. ‡ Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. N. tumbuhan pemakan ‡ Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus.Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mendiskusikan hubungan antara ‡ Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. ‡ Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar. cicak. hidupnya. cicak. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses 1. Cipetir. bebek) dan ling. bebek). 130 480 849 BUDIHATI NIP. dan tumbuhan pemakan serangga). kungan hidupnya.

‡ Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). ‡ Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.3 ‡ Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. haid dll). ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan. ‡ Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. transmigrasi).‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. ‡ Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif.2 3. ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. 3. ‡ Menjelaskan perkembangan pada manusia. Memahami pengaruh kegiatan 3. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. payudara membesar. ‡ Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. 2. Mengidentifikasi kegiatan manusia ‡ Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim. Mengidentifikasi bagian tumbuhan ‡ Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim. ikan dan ampibi. ‡ Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. reptil.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. ‡ Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. ‡ Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia.musnahan seperti kayu jati.3 Mengidentifikasi perkembangbiak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. ‡ Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Mengidentifikasi cara perkembang. bangan alam (ekosistem).2. ‡ Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan.dapat mempengaruhi keseimbangan alam. ‡ Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan. 2. imigrasi). tumbuhnya kumis). ‡ Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. ‡ Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. ‡ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Memahami cara perkembang-2.4 3. ‡ Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung. bangan lingkungan. ‡ Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki. mencangkok. Mengidentifikasi bagian tubuh ‡ Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . urbanisasi. an (vegetatif dan generatif). kayu cendana. ‡ Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana.

Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. pembusukan. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas. perkaratan. ‡ ‡ 4. alat hantaran dan kebenda.1 Membandingkan sifat kemampuan ‡ 5. ‡ Benda dan Sifatnya 5.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. ‡ ‡ Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab‡ perubahan benda.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang ‡ menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu. karet. Memahami pentingnya peles-4. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu. perubahan benda (pelapukan.‡ tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan ‡ alam dan kehidupan masyarakat. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.‡ hantarkn panas. ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan ‡ tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. cula badak. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah. kulit harimau. pembusukan) melalui pengamatan. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. Memahami faktor penyebab 6. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. plastik bersifat kedap air. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. punahan.2 Menjelaskan alasan pemilihan ‡ benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng. logam. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. . kayu bersifat menghambat panas. gunaan benda. bakteri). Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. ‡ ‡ ‡ 4. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. ‡ ‡ 5. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu.2 Mendiskusikan pentingnya peles. kelembaban. perkaratan. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. ‡ ‡ 6.

N. ‡ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. ‡ Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. jarak dan traktor sederhana energi pegas).1 Mengidentifikasi kegunaan energi ‡ Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. an dan perpindahan energi.1 ‡ Merancang model. gerak pada jungkat-jungkit. ‡ Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. Memahami pentingnya peng. ‡ Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ‡ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. bunyi dan panas. «««««««««««« Wali Kelas VI. listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. SURYANDI NIP. penghematan. ‡ Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. ‡ Menentukan besar energi listrik yang digunakan .8. 130 480 849 A. misalnya : energi listri menjadi energi gerak. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Energi dan Perubahannya 7.Mengetahui Kepala Sekolah. dan gerak jungkit. SAEPUDIN NIP. ‡ Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. Cipetir. menyelidiki hubungan antara gaya ‡ Menentukan bahan dan alat yang sesuai. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7. ‡ Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. ketapel/model ‡ Menentukan hubungan antara beban. ‡ Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak. 8. ‡ Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik.

‡ Mendeskripsikan peredaran planet-planet didalam tata surya. pusat tata surya. ‡ Menjelaskan cara menghemat energi listrik.1 Mendeskripsikan sistem tatasurya ‡ Menjelaskan susunan tata surya. misal minyak tanah untuk memasak. 8.2 Membuat suatu karya/model yang ‡ Membuat rancangan suatu karya/model/alat menggunakan energi listrik (bel yang menggunakan energi listrik. energi listrik.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi ‡ Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya. ‡ Mendemontrasikan gerakan revolusi bumi. revolusi bumi. Bumi dan Alam Semesta 9. ‡ Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah. ‡ Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit. ‡ Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga. ‡ Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menjelaskan sebab trjadinya gerhana matahari. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan rovolusi bulan mengelilingi bumi dengan model. dasarkan percobaan. ‡ Mendemontrasikan rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi. . bumi. 9. Memahami matahari sebagai 9. ‡ Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bulan dan akibatnya. ‡ Menjelaskan sifat-sifat planet/satelit dalam tata surya. ‡ Menguji coba hasil karya. ‡ Menyempurnakan karya yang dibuat. ‡ Menjelaskan perhitungan kaleder masehi. dan revolusi ‡ Mendemontrasikan rotasi bumi dengan model bulan. ‡ Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari.‡ Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berhana bulan dan gerhana matahari. rotasi bumi (globe). ‡ Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya. kalender Hijriah. 9. ‡ Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari. ‡ Menjelaskan macam-macam gerhana matahari. ‡ Membuat berbagai karya ‡ Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.4 Menjelaskan perhitungan kalender ‡ Menjelaskan sistem kalender masehi dan masehi dan kalender Hijriah. ‡ Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi.3 Menggambarkan terjadinya ger. dan penyusunan tata surya.dalam kehidupan sehari-hari. 9. listrik/alarm/model lampu lalulintas ‡ Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang kapal terbang/mobil-mobilan/ sesuai dengan rancangan dengan menggunakan model penerangan rumah tangga). sekaligus rotasi bumi dan revolusi bumi terhadap matahari.

Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. 130 480 849 A. Cipetir. N. 480 204 479 . «««««««««««« Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP.

Mampu mempraktikan sikap kasih sayang kepada ayah dan ibu. N. Merinci identitas diri. Mampu menjelaskan cara-cara menyayangi ayah dan ibu. ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ ‡ ‡ ‡ 1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. dan kerabat. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1. ««««««««««. Menceritakan pengalaman bersama teman sebaya.3 Menceriatakan kasih sayang antar ‡ anggota keluarga. Menghargai identitas anggota keluarga yg lain. menghormati dalam kemajemukan keluarga. 1. Wali Kelas I.1 Menceritakan kembali peristiwa rumah. Menjelaskan pengertian hidup rukun. ‡ Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua. Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga. penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga. Mengemukakan nama ayah dan ibu. SURYANDI NIP. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga. Mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga. . Mengidentifikasi kerabat keluarga. Memahami identitasdiri dan 1.2 Menceitakan pengalaman diri. Menceritakan pengalaman di sekolah. Mengetahui Kepala Sekolah. Menceritakan pengalaman dalam keluarga. ‡ Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. serta sikap saling keluarga. Mampu mengidentifikasi kasih antar anggota keluarga. keluarga.1 Mengidentifikasi identitas diri. ‡ Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah di alami. Cipetir. Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah dan ibu. Mendeskripsikan lingkungan 2.

130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. ‡ Mampu menjelaskan fungsi-fungsi ruang didalam rumah ‡ Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya. 2. Wali Kelas I.2. N. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama perabotan di dalam ruangan.3 Menjelaskan lingkungan rumah ‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam sehat dan perilaku dalam menjaga rumah. SURYANDI NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mampu menjelaskan nama-nama ruang di dalam rumah siswa. Cipetir. 130 721 488 . ‡ Mampu mengkarakteristikan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat. kebersihan rumah. ‡ Mampu menemukan rumah dengan mudah. ‡ Menjelaskan manfaat rumah sehat. ‡ Mampu menunjukkan letak rumah. ‡ Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat. ««««««««««.2 Mendeskripsikan letak rumah. ‡ Mampu menjelaskan cara-cara membersihkan rumah.

130 480 849 AYI HASANAH NIP. Memahami peristiwa penting 1.. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. dalam keluarga secara benda berharga miliknya. ‡ Menjelaskan kedudukan dan peran anggota keluarga. 1. Memahami kedudukan dan 2. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2.3 Menceritakan peristiwa penting ‡ Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga dalam keluarga secara kronologis. Mengetahui Kepala Sekolah.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah.2 Memanfaatkan dokumen dan benda‡ Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen penting keluarga sebagai sumber dan koleksi barang keluarga. Cipetir. secara kronologis. . 1. kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (photo dan akta). N. dan lingkungan tetangga.1 Memelihara dokumen dan koleksi ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. cerita.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga peran anggota keluarga. Wali Kelas II. SURYANDI NIP. ‡ Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. ‡ Menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami teman. «««««««««««. ‡ Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kronologis. ‡ Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. ‡ Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. ‡ Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.

Mengenal lingkungan dan 1.15 69. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat. «««««««««««. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KERAGAMAN 1. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan. Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.3 Memberi contoh bentuk-bentuk ‡ Memberikan contoh bentuk-bentuk kerjasama kerjasama di lingkungan tetangga.1 Menceritakan lingkungan alam dan melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah&sekolah. an rumah dan sekolah..64 69. Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan rumah. anggota keluarga. di lingkungan tetangga.66 77 77 66 88 88 66 66 69. . 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 69.2.3 Membuat denah dan peta lingkungMengidentifikasi denah dan peta sekolah. N. ‡ Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menceritakan pengalamannya ‡ Menceritakan pengalaman yang terkesan waktu dalam melaksanakan peran dalam kecil tentang diri dan keluarganya. Wali Kelas II. 2. sekitar rumah dan sekolah. Menjelaskan manfaat denah dan peta lingkungan sekolah.64 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.

Menjelaskan kerjasama dilingkungan sekolah. ««««««««««. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 66 70.&kelurahan/desa. sekolah. NIP. SURYANDI NIP. Cipetir. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan kelurahan/desa. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 66 55 55 66 77 77 KKM KD SK Mapel PEKERJAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR sekolah. Mengidentifikasi manfaat kerjasama dilingkungan kelurahan/desa. Wali Kelas III. 1.Menjelaskan cara menggambar peta dan denah Membuat peta/denah dengan menggunakan mata angin.12 69. Menjelaskan manfaat kerjasama dilingkungan rumah.Pd.4 Melakukan kerjasama di lingkungan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di rumah. S. Mengidentifikasi cara kerjasama agar berhasil dengan baik. lingkungan sekitar. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA.64 Mengetahui Kepala Sekolah. N. Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah dan peta. 20«. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah.

Kompleksita Daya Dukung Intake PEKERJAAN 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekitar. Menyebutkan jenis-jenis pasar di sekitar lingkungan siswa. Mengidentifikasi jenis barang dagangan yang di perjual belikan di pasar. Menjelaskan proses transaksi jual beli. Menjelaskan cara bersaing yang sehat dan lurang sehat dalam kegiatan jual beli. Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang. Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat. Menyebutkan ciri-ciri uang beserta nilainya. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita. Menceritakan kegunaan uang sebagai alat tukar alat pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

Indikator

KD

SK

Mapel

66 77 68.75 66 66 66 66 66 77 66 77 66 100 77 77 77 79,00 68.2 73.69 73.69

KEGIATAN

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

2.4 Mengenal sejarah uang.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 77 77 77

KKM KD SK Mapel

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai Mengidentifikasi penggunaan uang yang sesuai kebutuhan. kebutuhan. Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. Menyebutkan tempat-tempat, dan cara menyim pan uang yang aman. Menjelaskan cara mengambil uang tabungan di kantor bank. Menjelaskan keuntungan menyimpan uang di kantor bank.

78.83 88 77 77

73.69

73.69

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. 20«. Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kenampakan alam, dan ke(Kabupaten/kota, propinsi) dengan ragaman suku bangsa di menggunakan skala sederhana. lingkungan kabupaten/kota. 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, propinsi).

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dan menjaga kelestariannya.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Menggambar peta lingkungan propinsi setempat Menggunakan skala peta. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam di lingkungan setempat. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan setempat. Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya. Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitar dan persebarannya. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Menjelaskan pelunya menjaga kelestarian sumber daya alam. Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Menjelaskan pengertian bhineka tunggal ika. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat pada peta. Menemukan manfaat peninggalan sejarah. Melestarikan peninggalan sejarah setempat.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
1.6 Meneladani kepahlawanan dan

INDIKATOR
Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

dan patriotisme. Menyebutkan empat pahlawan nasional dari peropinsi setempat. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Meneladani sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««. Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2. Mengenal sumber daya alam,2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang kegiatan ekonomi, dan berkaitan dengan sumber daya kemajuan teknologi di lingkualam dan potensi lain didaerahnya. ngan kabupaten/kota dan propinsi.

Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dgn bahasanya sendiri. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi. Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan. 2.2 Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi. dalam meningkatkan kesejahteraan Menjelaskan tujuan dan asas koperasi. masyarakat. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.

Mengetahui Kepala Sekolah. Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial. Mendeskripsikan pengertian masalah sosial. 2. N.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. dan transportasi pada masa lalu dan masa kini. SURYANDI NIP. Menjelaskan ketentuan pokok dalam koperasi.2. komunikasi. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya. 130 480 849 NIA KURNIASIH . Mengidentifikasi alat teknologi produksi. dan transportasi masa lalu dan masa kini.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi. Cipetir. komunikasi. ««««««««««. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial. komunikasi. Wali Kelas IV. Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat tersebut. Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi produksi. Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi.

bangsa yang ada di Indonesia. Mampu menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya candi. 1.4 Menghargai keragaman suku bangs Menemutunjukan pada peta beberapa suku dan budaya di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. Menghargai berbagai 1. kegiatan ekonomi di Indonesia. Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri . Mendeskripsikan tokoh-tokoh pada masa Islam di Indonesia. tradisi agama di berbagai daerah di Indonesia). Mampu membuat daftar peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. 1. serta kegiatan ekonomi di Indoensia. Mampu menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menceritakan terjadinya pergantian musim penghujan di Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Mampu menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada pada masa Hindu-Budha dan Islam masa Hindu di Indonesia.3 Mengenal keragaman kenampakan Menjelaskan keragaman kenampakan alam di alam dan batuan serta pembagian Indoensia. Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Mengeksplorasi ciri dan sifat cuaca. wilayah waktu di Indonesia dengan Menggambar peta Indonesia dengan menggunamenggunakan peta/atlas/globe dan kan simbol. di Indoensia. Budha dan Islam. 1. iklim. Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. Menjelaskan perbedaan waktu di Indonesia. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. Mampu menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan Menyebutkan jenis-jenis usaha dalam masyarakat. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Mendeskripsikan kenampakan alam buatan Indonesia. di Indonesia.1 Mengenal makna peninggalan-penin peninggalan dan tokoh galan sejarah yang berskala nasiona sejarah yang berskala pada masa Hindu-Budha dan Islam nasional pada masa Hindudi Indonesia. 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. media lainnya. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan. Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. ««««««««««. Wahidin Sudirohusodo.H Zaenal Mustofa.2 Menghargai jasa peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda. Sutomo.dan kelompok.1 Mendeskripsikan perjuangan para penting dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajaha dalam mempersiapkan dan Belanda dan Jepang. Cipetir. Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. distribusi dan konsumsi di Indonesia. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. Misalnya : Dr. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap jepang misalnya : K. Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II. dsb. mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 2. Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Teuku Abdul Jalil. Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang. N. 130 480 849 BUDIHATI NIP. SURYANDI NIP. Memberi contoh kegiatan produksi. Kihajar Dewantara. Menceritakan peristiwa penting perjuangan . Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional. Wali Kelas V. Supriyadi. Menghargai peranan tokoh 2.

(peristiwa Rengaskan kemerdekaan. 2. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Drs.4 Menghargai perjuangan para tokoh Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di dalam mempertahankan kemerde. Menceritakan kedaulatan Indonesia oleh Belanda. SURYANDI NIP. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan.kenampaka sistem administrasi wilayah Indoalam dan keadaan sosial nega nesia. dengklok. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menceritakan peranan beberapa tokoh yang terlibat dalam mempersiapkan kemerdekaan. Bung Tomo.Surabaya. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia. Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Hatta. Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. kaan. Memahami perkembangan 1. penyusunan teks proklamasi. Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama . Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel N. ««««««««««. . Mengetahui Cipetir. Wali Kelas V. detikdetik proklamasi kemerdekaan) Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya : Ir. Menjelaskan pengertian sistem administrasi wilayah Indonesia.1 Mendeskripsikan perkembangan wilayah Indonesia. Membuat gari waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. Muh. 2. Membuat riwayat/ringkasan singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang perjuangan dalam memproklamasi. pembacaan serta penandatanganan naskah proklamasi). tempat penyusunan dan pengetikan. bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan misalnya: tanggal.terjadi di sekitar proklamasi. Memberi contoh cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan. Soekarno.

130 480 849 A. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam benua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Membuat gambar peta dunia dan menceritakan perkembangan negara-negara di dunia.3 Mengidentifikasi benua-benua. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dengan negara-negara tetangga. SAEPUDIN NIP. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi usaha-usaha dalam upaya melestarikan sumber daya laut di Indonesia.2 Membandingkan kenampakan alam Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia dan keadaan sosial negara-negara Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan tetangga.negara di Asia Tenggara. 1. Menemutunjukkan letak wilayah laut teritorial pada peta Indonesia. Mengidentifikasi negara-negara diwilayah benua Menemutunjukan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. Mendeskripsikan penyebab kerusakan laut wilayah lautan di Indonesia. 1. Wali Kelas VI. Mencari perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan keadaan sosial negara Indonesia dgn negara tetangga. Membandingkan ciri kenampakan alam di Indonesia dengan negara tetangga. sosial negara tetangga. 480 204 479 . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengetahui Kepala Sekolah. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. Cipetir. Mengidentifikasi penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam negara. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejalagejala sosial. propinsi serta ibukotanya yang ada di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan perubahan laut teritorial di Indonesia. Mengidentifikasi nilai ekonomi potensi sumber daya alam laut secara umum di Indonesia. ««««««««««. N. serta benus-benua.

Memahami peranan bangsa 3. Menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi. Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam. Memahami gejala alam yang 2. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif adanya globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam. . 3. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam dan daerah rawan bencana. Mendeskripsikan cara menyelematkan korban bencana alam. Mengidentifikasi langkah-langkah antisipasi terjadinya bencana alam. pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menyebutkan bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana alam. Membandingkan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengidentifikasi pengaruh globalisasi terhadap aspek kehidupan masayarakat.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) terjadi di Indonesia dan alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.1 Menjelaskan peranan Indonesia Indonesia di era global.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi perubahan perilaku masyarakat sebagai bukti dampak globalisasi. negara tetangga. Mengidentifikasi terjadinya bencana alam. Menjelaskan pengertian globalisasi.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. INDIKATOR KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian dengan berdirinya perusahaan asing di Indonesia. Mencari bukti globalisasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Mengidentifikasi gejala awal terjadinya bencana alam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Menyebutkan peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dan negara tetangga. Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam.

N. Mendefinisikan pengertian ekspor impor dan perdagangan antarbangsa. Menentukan sikap terhadap produk dalam dan luar negeri untuk menumbuhkan rasa cinta bangsa. SURYANDI NIP. Mengidentifikasi aktivitas ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi kegiatan ekonomi di Indonesia. ««««««««««. Mengidentifikasi manfaat aktivitas pertukaran barang dan jasa. 480 204 479 . Menemutunjukkan negara-negara asal tujuan ekspor impor. Mengklasifikasi jenis barang yang diekspor dan impor di Indonesia. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 A. Wali Kelas VI. SAEPUDIN NIP.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.3.

Menenujukkan kesesuian gerakan/tenpukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. ‡ Mengelompokkan berbagai ukuran bintk garis bidang.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada ‡ Mengelompokkan berbagai jenis bintik-bintik benda di alam sekitar.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter.2 Mengekpresikan diri melalui vokal ‡ ‡ ‡ 4. Mengekspresikan diri melalui 4. Seni Musik 3. ‡ Memilih objek benda alam yang memiliki unsur rupa.3 Menyanyikan lagu anak-anak ‡ ‡ ‡ .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. Memperagakan ketukan / gerakan yang sesuai. 1. Memahami ketukan not.‡ Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam. Mengekspresikan karya seni 3. ‡ Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan/tepukan.‡ Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan hadap sumber bunyi yang dihasil. 2.tubuh manusia.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan musik. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ 4. Memainkan alat ritmis.1 Menampilkan permainan pola karya seni musik. ‡ Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR tubuh manusia. bidang. kertas dengan teknik mozaik. kan tubuh manusia. Menepuk nada panjang. warna dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. Mengekspresikan diri melalui 2. Menepuk pola irama. Menepuk irama dalam berbagai birama. Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun. Menyanyi lagu anak-anak diringi dengan tepuk tangan/alat musik.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar teknik menggunting/menyobek. pada benda di alam sekitar yang diatuangkan dalam gambar.2 Mengelompokkan bunyi berdasar. 3. tubuh manusia. Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia. warna. 2. gambar ekpresif. Mengapresiasi karya seni rupa1.‡ Membedakan bunyi alam yang dihasilkan tubuh kan sumber bunyi yang dihasilkan manusia. hadap unsur rupa pada benda di alam sekitar. ‡ ‡ ‡ ‡ 4. Melanjutkan irama yang diperdengarkan. yang dihasilkan tubuh manusia. garis.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa karya seni rupa. 3. dan bentuk pada benda dua dimensi dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Meniru suara binatang. musik dari berbagai sumber bunyi tubuh manusia. irama sederhana.

‡ Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan hadap tari menurut tingkatan iringan.‡ Mengidentifikasi jenis-jenis gerkana spontan karya seni tari.2 Menampilkan gerak tari menurut ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dengan tingtingkatan tinggi rendah.1 Menanggapi rangkaian bunyi de. ‡ Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai. 5. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ Menggerakan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Mengetahui Kepala Sekolah. Seni Tari 5. katan tinggi rendah. 5. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. 6. 130 721 488 . Mengekspresikan diri melalui 6. 4. ‡ Melakukan gerakan spontan sesuai dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR iringan musik. ‡ Menyebut macam-macam gerak anggota tubuh.‡ Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama. ‡ Melakukan tarian dengan iringan musik/nyanyi. dalam melaksanakan gerak di tempat. «««««««««««« Wali Kelas I.4 Menyanyi lagu anak-anak secara ‡ Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan individual kelompok atau individu. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak antar sesama penari.3 Menunjukkan sikap apresiatif ter. Cipetir. ‡ Menyanyikan dengan loyal dan benar. ‡ Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan atau hitungan. Mengekspresikan karya seni 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh tari. kelas. tinggi rendah. ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. ngan gerakan spontan. ‡ Memperagakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton. ‡ Membedakan keragaman unsur gerak tari. SURYANDI NIP. berdasarkan rangsangan bunyinya. N.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 7. Mengekspresikan karya seni 7.1 Mengidentifikasi unsur seni rupa rupa. pada benda di alam sekitar.

7.2 Menyatakan sikap apresiaif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.

8. Mengapresiasi dir melalui karya seni rupa.

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresi.

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni nrupa dua dimensi dengan teknik menempel. Seni Musik 9. Mengapresiasi karya seni musik.

‡ Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang ada disekitar. ‡ Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan pada sebuah benda/gambar. ‡ Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih besar, paling besar, panjang pendek, tinggi, dst). ‡ Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran, bentuk dan warna yang terdapat pada gambar. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak, dan keinhan baju yang diamati. ‡ Mampu menyebutkan bentuk, corak dan keindah an kotak kado yangdiamati. ‡ Mmapu menentukan benda yang lebih menarik. ‡ Mampu membandingkan keindahan, corak dan ukuran benda. ‡ Mampu menyebutkan tema gambar yang diamati ‡ Mampu menyebutkan perasaan yang diungkapkan pada gambar. ‡ Mampu menggambar ekspresi tentang suasana lingkungan tempat tinggal. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan alam. ‡ Mampu membuat kolase dengan bahan buatan.

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen ‡ Menentukan sumber bunyi. musik dari berbagai sumber bunyi. ‡ Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam. ‡ Menirukan bunyi beberapa macam suara alam. 9.2 Mengelompokan bunyi berdasar- ‡ Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari kan bunyi yang dihasilkan oleh alam. alam. ‡ Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

10. Mengeksprsikan diri melalui 10.1 Menampilkan irama dan melodi karya seni musik. sederhana.

‡ ‡ ‡

10.2 Memperagakan dinamik sederhana. 10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal alat musik/sumber bunyi sederhana.

‡ ‡ ‡

alam. Meniru bunyi alam dari mulut. Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamikanya. Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar. Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah. Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis Menyanyi secara individu.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

‡ Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar. ‡ Melakukan gerak melompat. ‡ Melakukan gerak geleng kepala. ‡ Melakukan gerakantangan, kaki, kepala seirama musik. ‡ Secara berkelompok anak manari.

Seni Tari 11. Mengekpresikan karya seni 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh gtari. dalam melaksanakan gerak berpindah tempat. 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 11.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. 12. Mengekspresikan diri melalui12.1 Menanggapi dengan gerakan karya seni. spontan. 12.2 Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi.

‡ Mampu menari dengan iringan musik. ‡ Menari dengan mengikuti irama lagu. ‡ Menari mengikuti irama musik, menirukan gerak pohon tertiup angi, binatang, benda lain.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya rupa. seni rupa.

‡ Siswa dapat mengelompokan berbagai jenis bidang tekstur. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis, bidang warna. ‡ Mengelompokan berbagai bentuk pada benda dua dimensi atau tiga dimensi di alam sekitar. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajihadap unsur rupa pada karya seni natif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada rupa. benda di alam sekitar. ‡ Memilih objek benda alam yang menarik. ‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduiannya. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat kliping hasil pengelompokan jenis dan karya seni rupa. gambar ekspresif. ukuran unsur rupa (warna bidang, tekstur, dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2.2 Mengekspresikan diri melalui ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan teknik cetak tunggal. berbagai motif imajinatif. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.

Seni Musik 1. Mengekspresikan kayra seni 1.1 Mengidentifikasi unsur musik dari musik. berbagai sumber.

1.2 Membedakan antara nada dan irama.

‡ Mempertunjukan dinamik musik dalam bentuk visual. ‡ Menentukan sumber bunyi. ‡ Membedakan kuat dan lemah bunyi. ‡ Memberikan contoh suara nada. ‡ Menyebutkan ada beberapa nada. ‡ Memberikan contoh irama. ‡ Menyebutkan macam-macam irama.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan karya seni musik. pendek. ‡ Menunjukan kesesuaian gerakan/tepukan dgn rangkaian bunyi yang diperdengarkan. ‡ Melanjutkan irama yang dipedengarkan. 2.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Melakukan tepuk bervariasi. musik/sumber bunyi sederhana. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2.3 Menyanyikan lagu wajib anak dgn ‡ Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. atau tanpa irama sederhana. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Seni Tari 1. Mengekspresikan karya seni 1.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari. sekitar. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 1.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan hadap gerak alam semesta. gerakan angin ribut. ‡ Menunjukan perbedaan mengalir dengan air sedang bergelombang. 2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. karya seni tari. spontan mengikuti bunyi perang- ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah sang gerak. tempat dengan ruang. 2.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan dalam bentuk gerakan tari. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan. ‡ Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Keterampilan 1. Menerapkan teknologi seder- 1.1 Menjelaskan cara pembuatan cat ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat. hana dalam keterampilan. dari bahan alami. ‡ Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 1.2 Menyiapkan bahan alam untuk ‡ Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat. pembuatan cat. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 1.3 Membuat cat pewarna dari bahan ‡ Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

Wali Kelas II.. ‡ Mengelompokan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme.1 Mengeskpresikan diri melalui ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai objek imaseni rupa. SURYANDI NIP. . N.Mengetahui Kepala Sekolah. 2. Mengekspresikan karya seni 2. ‡ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. ‡ Mengelompokan berbagai ukuran bintik garis. karya seni rupa. keseimbangan dan kesatuan. Cipetir. Mengekspresikan diri melalui 4. gambar ekspresi. jinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. 4. «««««««««««.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada rupa.bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. ‡ Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari kaya seni rupa. seni rupa. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 3. 130 480 849 AYI HASANAH NIP.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang hadap unsur rupa pada karya seni objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa tiga dimeni.

‡ Menunjukan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. ‡ Melakukan tepuk bervariasi. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. dengan ruang.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang anak dengan atau tanpa iringan benar. Mengapresiasikan karya seni 3. ‡ Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. Mengenal unsur musik. ‡ Membedakan panjang pendeknya bunyi. ‡ Melakukan/memeragakan tarian pendek secara kelompok. 4.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. Seni Tari 3. 4. ‡ Memainkan alat musik sederhana. ‡ Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. ‡ Menentukan bunyi alam dan buatan. ‡ Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam nada yang diperdengarkan. ‡ Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. semesta. karya seni tari. Mengekspresikan diri melalui 4. ‡ Melakukan tarian pendek secara perorangan.2 Menunjukan sikap apresiatif ter‡ Menirukan gerak hewan. 3.3 Menyajikan beberapa ragam gerak ‡ Gerak tari dengan iringan/tepukan. gerak dari tumbuhan. ‡ Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kembangnya tanaman. 4. ‡ Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.2 Menggunakan klise cetak timbul. Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi gerak alam ‡ Menjelaskan dengan memeragakan berbagai tari.1 Menggerakan tubuh secara ‡ Menunjukan kesesuaian gerak dengan iringan. hadap gerak alam semesta. 4. ‡ Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. tari didepan penonton. ‡ Membedakan gerka angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.2 Mengekspresikan diri melalui alat ‡ Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang musik sederhana.2 Membedakan antara nada dengan ‡ Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui irama. Mengekspresikan diri melalui 4.4. benar. peragaan.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. ‡ Menentukan sumber bunyi.1 Memeragakan dinamik sederhana. ‡ Menirukan gerak tumbuhan. 3. karya seni musik 4. 3.2 Menanggapi gerak alam semesta ‡ Menunjukan kesesuaian gerak berpindah tempat dalam bentuk gerakan tari. sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. 4. ‡ Mengelompokan gerak tari sesuai dgn tingkat kesulitan. ‡ Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . 4.

Menerapkan teknologi 2. 1.00 66.00 Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang mengandung simbol.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi. 2.3 Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. N.Keterampilan 2.1 Menjelaskan cara pembuatan cat sederhana dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.. ‡ Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.00 66. . dua dimensi. Mampu memberikan contoh gambar simbol. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66. Wali Kelas II.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa dua dimensi. Mampu memberikan definisi simbol. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. ‡ Menunjukan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. «««««««««««. Cipetir. Mengapresiasi karya seni rupa. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : KERAGAMAN Seni Rupa 1.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menyebutkan jenis gambar simbol pd hadap simbol dalam karya seni rupa karya seni rupa dua dimenasi. ‡ Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan. SURYANDI NIP.

3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana. Seni Musik 4.2 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami berbagai simbol nada dlm dengan elemen musik.Mampu menunjukan kegunaan gambar simbol. Mampu memberikan definisi gambar dekoratif.00 66. 3. 2 2 2 66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK 66. Mampu membuat gambar imajinatif mengenal diri sendiri. 2. Seni Musik 3.00 66. Mampu mendefinisikan pengertian simbol Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari.Mampu menyebut simbol yang terkandung dlm matan terhadap pertunjukan. atau tanpa iringan ( c ). Mampu menerapkan berbagai simbol nada dlm lagu sederhana ( a ). elemen musik ( c ).00 66.1 Mengekspresikan diri melalui gbr imajinatif mengenal diri sendiri. Mengapresiasi karya seni musik.2 Menyanyikan lagu wajib.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Tari 5. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( c ). Mampu mempraktikan permainan alat musik ritmis sederhana ( d ).00 66.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana. lagu daerah Mapu menjelaskan teknik menyayikan lagu dan lagu anak-anak dengan atau wajib.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari.00 .2 Mengekspresikan diri melalui gmbr dekoratif dari motif hias daerah setempat. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dalam lagu sederhana ( d ).00 66 66 66 66 66. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ khayalan. 5. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo ( a ).00 66 66.00 66.00 2 2 2 66 Tema : BENDA Seni Rupa 2.00 66.00 66.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana ( c ). ( c ). 4. dan lagu anak-anak dengan tanpa iringan sederhana.2 Menunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati pertunjukan karya seni tari hadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan penga. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis sederhana ( a ). Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 66.00 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.00 66. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 Mapel 5. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66.3 Menghubungkan antara simbol nada Mampu memahami simbol nada dalam tempo dengan tempo dalam lagu. 4. Mampu mendemontrasikan simbol nada dalam tempo ( d ). Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik ( d ). Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari. lagu daerah. karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.00 66. 3. Mengapresiasi karya seni tari. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik ( a ). Mampu menyebutkan jenis gambar dekoratif.

Cipetir. lagu daerah.00 66.00 66. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema. .2 Merancang benda yang dapat diMampu menentukan benda yang dapat digerak gerakan oleh angin dari bahan kertas kan oleh angin.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin. 7. Mampu menjelaskan kesesuaian. Membuat benda yang dapat 7.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin. Seni Tari 6. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. kekuatan & keindahan benda yang digerakan oleh angin. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan kertas. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. Mampu memahami gerak tari pendek bertema.00 66 66 66. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Keterampilan 7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 KKM KD SK Mapel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.00 66. oleh angin. 6. 6. 7. lagu daerah.1 Menampilkan sikap apresiatif terMampu menjelaskan pengertian benda yang digerakan oleh angin secara hadap benda yang dapat digerakkan digerakkan oleh angin. sederhana. angin dari bahan kertas sesuai dengan rancangan. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema. 2 2 2 66 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyanyikan lagu wajib.00 Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakan oleh angin.3 Memuat benda yang dapat digerakan Mampu membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan ( a ).1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan.wajib.00 66. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.00 66.

2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 12.00 66.00 66. Mampu memberikan contoh simbol pada karya seni rupa tiga dimensi. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8.2 Manunjukan sikap apresiatif terMampu mengamati benda/karya seni rupa tiga hadap simbol dalam karya seni rupa dimensi yang mengandung simbol. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. tiga dimensi. S. 12. busana.00 .00 Seni Tari 12. Mengapresiasi karya seni rupa. Mampu menghubungkan gerak. Mampu memberikan definisi simbol. SURYANDI NIP. busana & Mampu menjelaskan simbol dalam karya seni perlengkapan dengan simbol dalam tari. Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.Pd. Mampu menyebutkan jenis seni rupa tiga dimensi yang mengandung simbol.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. Mampu mengamati sebuah karya seni tari.00 66.00 66.N. Mampu menerangkan makna simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari. Mampu menjelaskan makna simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang diamati. Mangapresiasi karya seni tari. seni tari. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari.1 Menghubungkan gerak. 8. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Tema : PEKERJAAN Seni Rupa 8. NIP.

12. Mampu mendefinisikan pementasan karya seni tari. Mampu mendefinisikan penyajian karya tari. elemen musik. Mampu memperlihatkan jenis musik ensambel.2 Menyajikan tarian pendek bertema Mampu mengamati gerak tarian pendek berdengan iringan. Mengapresiasi karya seni musik. Mampu menyebutkan persiapan penyajian karya tari bertema yg sesuai dengan irama.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan irama. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol tempo dalam lagu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 66. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu memahami gerak tarian pendek bertema yang sesuai dengan iringan.00 13. 13.pertunjukan. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema dengan iringan. daerah setempat.00 66 KKM KD SK Mapel KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mampu menyebutkan simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat.2 Menjelaskan makna ensambel.00 10.00 66. Mampu menjawab pertanyaan mengenal makna ensambel. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 10. Seni Tari 13. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66. 10. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam lagu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.00 66.4 Menghubungkan antara simbol Mampu memahami simbol nada dalam tempo nada dengan elemen musik. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan.00 2 2 2 66 10.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66. Mampu menyebutkan berbagai macam simbol tempo. Mampu menunjukan dengan peragaan simbol nada dengan elemen musik. lagu. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo lagu. 66. 13.3 Menghubungkan simbol nada dngn Mampu menghubungkan simbol nada dengan elemen musik.00 66 66 KKM KD SK Mapel 66. tema yang sesuai dengan iringan. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik. Mampu menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. karya seni tari nusantara daerah Mampu mengamati karya seni tari nusantara setempat. . Mampu memilih simbol tempo dalam lagu.00 66.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu. Tema : KEGIATAN Seni Musik 10. Mampu menyajikan gerak tarian pendek bertema dengan iringan.00 66 66 66 66 66 66 66 66 66.3 Menunjukan sikap apresiatif terMampu menentukan karya seni tari nusantara hadap simbol yang terkandung dlm daerah setempat.00 66. Mampu mendefinisikan makna ensambel.

00 66. Mampu menerapkan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana. 14 Juli 2008 Wali Kelas III. kekuatan dan keindahan benda yang digerakan oleh angin.1 Memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik sederhana. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. Mampu mempertunjukan karya seni musik berupa lagu daerah/lagu anak-anak.00 66. Mampu menjelaskan kesesuaian.00 66.2 Merancang benda yang dapat di Mampu menentukan benda yang digerakan oleh gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. Mampu menjelaskan rancangan benda yang di gerakan oleh angin dari bahan selain kertas. 11.00 66 66.00 66 66 9. 9.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan daerah/lagu anak-anak. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. sederhana.00 66 66. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 11. dengan rancangan. Membuat benda yang dapat di Mampu membuat benda yang dapat digerakan gerakan oleh angin dari bahan oleh angin dari bahan selain kertas. Tema : GEJALA ALAM Seni Rupa 9. Mampu memadukan seni musik dan seni tari untuk dipentaskan. Mampu mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan seni musik. secara sederhana. Mampu mengamati benda yang digerakan oleh angin. Mampu merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. 2 2 2 66 66.1 Mengekspresikan diri melalui gamba Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/ imajinatif mengenal alam sekitar. oleh angin. 14.00 KKM KD SK Mapel Keterampilan 14. Mampu mempertunjukan permainan alat musik dalam bentuk ensambel. Cipetir. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu daerah/lagu anak-anak.00 66 66.3.00 66 66 66 66 66 66 66. Membuat benda yang dapat 14. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin.00 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66.1 Menampilkan sikap apresiatif ter. dimensi. dan sesuai selain kertas. selain kertas.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66.Mampu menentukan benda yang digerakan oleh digerakan oleh angin hadap benda yang akan digerakan angin.2 Memberikan hiasan/warna pada Mampu menyebutkan jenis benda pakai tiga benda tiga dimensi. khayalan.00 66. Mengetahui Kepala Sekolah. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66. 14.Mampu menentukan materi seni musik dan seni tari untuk dipentaskan.00 Seni Musik 11. Mampu menghias benda tiga dimensi dengan gambar dekorasi. . Mampu menjelaskan teknik memainkan musik dalam bentuk ensambel dengan alat musik ritmis sederhana.

seperti ring bel.1 Menyiapkan permainan alat musik karya seni musik. tri angle. dan perlengkapan tari nusantara Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. 1. Menampilkan permainan alat musik ritmis di depan kelas. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan. Mengapresiasi karya seni musik. Menggambar benda dan pantai. 4. relief taman. Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok. kerang dsb.1 Mengidentifikasi berbagi ragam lagu dan alat musik ritmis. ritmis. Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti patung.1 Mengidentifikasi gerak busana.1 Menjelaskan makna seni rupa rupa. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. Mengapresiasikan karya seni 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 5. kast anyet. . 2. Seni Musik 3. maju. Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari. Menggambar ilustrasi benda di dalam kertas. 1.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam. mebel. Bermain alat msuik ritmis sesuai partitur secara individual. mundur/pola lantai.Pd. Mengekspresikan diri melalui 2.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton. 3. 4. Mengapresiasikan karya seni 5. Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis.N. Menyanyikan lagu anak-anak. ilustrasi dengan tema benda alam buah-buahan. Menggambar ilustrasi benda alam sekitar. Menggambarkan benda dan udara. kanan. Memainkan alat musik ritmis.1 Mengekspresikan diri melalui gbr karyua seni rupa.2 Menunjukan sikap terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis. NIP. tamburin. Menggambarkan benda dan darat. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. tari. 2. Mengekspresikan diri melalui 4. SURYANDI NIP.4 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. Menyebutkan ragam lagu. S. terapan.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. 1. Mengklasifikasikan keartistikan karya seni rupa terapan. rebana. 3.

Mengekspresikan diri melalui10. Cipetir. Mengemukakan hasil karya kerajian daerah nusantara.2 Membuat karya kerajinan berdasar. 10. «««««««««««« Wali Kelas IV. Mengapresiasi karya kerajinan7. Mengapresiasi karya seni rupa9.3 Merancang benda dengan teknik Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni. konstruksi. 8.daerah setempat. busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat. Membuat relief tentang kehidupan benda dgn pola motif hias. 9. Menyebutkan properti tari yapong. Memproses rncangan karya kerajinan.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Membuat karyas seni rupa murni. 8. 5. Membuat karya kerajinan dan 8. lukisan. Mengelompokan karya seni rupa murni. Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa Menilai karya seni rupa murni. 10.1 Membuat relief adri bahan plastik karya seni rupa. relief.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Membuat karya kerajinan dengan motif hias.2 Menampilkan perilaku apresiatif ter hadap karya kerajinan nusantara. kan rancangan yang telah dibuat. Menyebutkan properti tari permainan anak-anak. Memilih karya-karya seni rupa murni. hana. Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias. Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan nusantara. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Menyebutkan jenis-jenis kary seni murni misal : patung.Memproses rancangan benda bahan baku. N. tara daerah setempat. memanfaatkan teknik dan motif hias nusantara. Memperagakan gerak tari yapong.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap seni rupa murni. Melakukan pameran seni rupa untuk kelas. 7. 8. Menarikan tari nusantara di depan kela secara berkelompok.4 Membuat benda dengan teknik Membuat rancangan jembatan dari bahan sederkonstruksi. . Keterampilan 7. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan nusantara.2 Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan didepan penonton. 6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Merancang karya kerajinan dengan benda kontruksi.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara. 6. 9.2 Menyiapkan karya seni rupa Menjelaskan arti seni rupa murni. Menari tari nusantara diiringi musik. SURYANDI NIP.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengetahui Kepala Sekolah. dengan pola mitif hias. 8.

busana dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Menyebutkan keunikan busana tari nusantara. Membuat karya kerajinan dan 16. dasarkan rancangan sendiri. Mengekspresikan diri melalui12. INDIKATOR Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah. Membuat kerajinan dari kertas (burung). Kerajinan 15.1 Menjelaskan makna dinamika dlm seni musik. 11. setempat.2 Membuat karya kerajinan berMembuat kerajinan anyaman dari pita. Melatih gerak tari nusantara.untuk pameran kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan sederhana. Mengetahui Kepala Sekolah. Menyiapkan musik tari nusantara. Cipetir. Mampu menata pameran. 12. Menyebutkan 5 contoh alat musik melodis. 14. kan teknik atau motif hias nusantara. 16. Melaksnakan pameran seni rupa di dalam kelas. 13. batu. dengan teknik konstruksi. Meragakan gerak tari sesuai iringan. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . Menyebutkan tanda-tanda dinamika. 11.4 Membuat benda dengan teknik Menyebutkan alat yang digunakan untuk memkonstruksi. SURYANDI NIP. 11.3 Merancang pembuatan benda Merancang konstruksi rumah. Menyebutkan manfaat karya kerajinan nusantara 15. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 13.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik. buat konstruksi rumah. 14. 13.1 Mengidentifikasi gerak. Memainkan alat musik melodis secara individual Memainkan alat musik melodis secara berkelompok. m.2 Menampilkan sikap apresiatif terMenampilkan karya kerajinan nusantara seperti hadap kerajinan nusantara daerah tempurung kelapa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan karya seni tari nusantara. Mengapresiasi karya kerajinan.3 Mengindetifikasi alat musik melodis.3 Menata karya seni rupa yang di buat dalam pameran kelas. Mengekspresikan diri melalui14. 15. 12. Seni Musik 11. Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika. Mengapresiasi karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari. Properti tari gundul-gundul pacul. daun. Menyebutkan properti tari nusantara. kerang. 10. f. Mempraktekan gerak tari nusantara. Membuat rumah dengan teknik konstruksi. 16. 16.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika. 16.1 Memainkan alat musik melodis karya seni musik. Menyebutkan keuinikan properti tari nusantara. benda konstruksi.1 Merancang karya kerajinan dgn Menyebutkan motif-motif hias. sederhana.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah danlagu wajib dengan Menjelaskan arti dinamika. 11. daerah lain sesuai iringan. memanfaatkan teknik atau motif Merancang karya kerajinan dengan memanfaathias nusantara. biji.1 Menyiapkan tari nusantara dan karya seni tari. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah. N.2 Memperagakan tasri nusantara daerah lain sesuai iringan. «««««««««««« Wali Kelas IV.1 Mengidentifikasi karya kerajinan Menyebtkan 5 contoh karya kerajinan nusantara nusantara dan daerah setempat. Membedakan tanda-tanda dinamika p. Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib. Keunikan gerak tari nusantara.

busana. 1.3 Membuat motif hias dasar juputan pada kain. gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya. Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tisue dan kain.2 Menampilkan sikap benar terhadap keunikan gerak. 2. Menyebutkan ciri-ciri busana gerak tari nusan- . Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa.2 Mengekpresiakn diri melalui gambar dengan tema hewan dan kehidupannya. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble. Mengelompokan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dilingkungan. Mewarnai gambar. 5.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. 2. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Tari 3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis INDIKATOR Menyebutkan arti dari musik ansamble. Menunjukan kesesuaian tatarias dengan karakter tari. dan perkapan karya seni tari nusantara Menunjukan gerak tari. Menjelaskan maksud gerak tari. Menunjukan kesesuaian pemilihan busana dgn karakter tari. Seni Musik 3.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Mengapresiasikan diri melalui 2.1 Mengidentifikasi gerak. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari nusantara/ondel ondel. 2. Mewarnai gambar.3 Menampilkan sikap apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah. Menunjukan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan. Membedakan karakter topeng. Memilih perlengkapan tari dengan karakter dan tema tari. Mengelompokan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan undur-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengelompokkan model/bentuk topeng.1 Menjelaskan makna motof hias. Mengapresiasi karya snei tari 3. Mengapresiasi karya seni rupa1. Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif. Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tisue dan bahan kain. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakn dalam permainan musik ansamble. Menyebutkan peristiwa yang dialami sehari-hari Menyebutkan satu peristiwa yang paling menarik Merancang gambar sesuai dengan kejadian yang dialami.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. busana dan perlengkapan seni tari nusantara. 3. Mengapresiasi karya seni musik. 1. Merancang bentuk desainnya.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara.

daerah lain. SURYANDI NIP. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. 8. 6.1 Mendeskripsikan kerajinan merajinan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce. Mengekspresikan diri melalui 6. Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai tekenik meronce. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan denagn tali. kekuatan dan keindahan karya. tara daerah lain tanpa iringan. ronce kesesuaian fungsi. Memperagakan gerak tari ssecara perorangan tanpa iringan. 6. tara (ondel-ondel. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.1 Menyiapkan peragaan tari nusankaryas eni tari. Mengapresiasikan karya ke.2 Memragaln tari nusantara daerah lain tanpa iringan. N. Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. 7. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali.7. Merancang benda kerajinan dengan teknik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. Membedakan karakteristik bahan dalam membuat benda pakai tekenik meronce. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan denagn tali.2 Membuat karya kerajinan meronce. Memperagakan gerak tari secara berkelompok dengan iringan. Keterampilan 7. 130 721 607 . Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Membuat karya kerajinan dan 8. 8. «««««««««««« Wali Kelas V.1 Merancang karya kerajinan benda permainan meronce. 8. merangkai. 130 480 849 BUDIHATI NIP. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai. Mengelompokan model benda yang digunakan dengan tali berdasarkan kreasi. Memperagakan gerak tari berpasangan tanpa iringan.

3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. 11. Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik. 9. 10. Menyebutkan judul lagu. 10. Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis. Menggambar. Membedakan bunyi alat musik. Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas/sekolah. . 11. Merancang gambar. Menyebutkan bahan yang digunakan. Menunjukan cara memainkan alat musik ritmis KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 12.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias seni rupa nusantara daerah. Mewarnai. Mempertunjukan karya seni musikkepada anggota kelas lain dengan bermain musik.1 Membuat topeng secara kreatif karya seni rupa. Mengelompokan alat musik sederhana. 10. Mengapresiasi karya seni musik. 12. Menyebutkan peristiwa yang dialami.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara. Mengekspresikan diri melalui12.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Seni Rupa 9. Menyediakan bahan. Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik. Membedakan irama musik. Membuat rancangan gambar topeng kreatif.2 Menjelaskan makna ensamble gabungan.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah. 10. Menata Membuat laporan tertulis. Mengapresiasikan dir melalui10. Menyanyikan lagu daerah. 11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah nusantara. Menyanyikan lagu daerah setempat. Menilai hasil karya anyaman. Memilih karya Pameran. Seni Musik 11. 12. Menunjukan ciri-ciri kain batik. dalam hal teknik dan bahan. Merancang. Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana di kelas/sekolah. Membandingkan bahan-bahan kain batik. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. dan melodis sederhana.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik.2 Mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. Mengapresiasi seni rupa. melodis sederhana dalam bentuk ensa. Menjelaskan makna lagu daerah setempat. Mempertunjukan lagu daerah dengan iringan sederhana. Menyediakan hasil karya.ble gabungan.

Memperagakan seni tari tari Mempertunjukan seni tari. Menunjukan kesesuain aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame. Membuat gantungan pot.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari. 16. pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.4 Membuat benda permainan yang Merencanakan model pembuatan benda wayang digerakan dengan tali. Mengapresiasikan karya seni13.2 Menampilkan sikap apresiatif terMembedakan karakteristik bahan alam buatan hadap karya kerajinan makrame.3 Merancang benda permainan yg Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dlm digerakan dengan tali. Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame. 14. benda permainan.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan. Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat. 13. Membuat percobaan fungsi komponen model benda yang digerakan dengan tali.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari daerah lain. dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari. Menjelaskan fungsi komponen model benda yg digerakan dengan tali. 15. Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame. Menyebutkan ciri-ciri busana tari. Mengetahui Cipetir. Membedakan karakteristik bahan buatan dalam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel membuat benda pakai teknik makrame. Memperagakan karya seni tari dengan iringan. 14. /boneka yang digerakan dengantali. Mengapresiasikan dir melalui14. makrame. Meranang gambar model benda yang digerakan dengan tali.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terakndung dalam karya seni tari nusantara daerah lain. Mengapresiasikan karya kerajinan. «««««««««««« . Membuat karya kerajinan dan 16. 15. Menjelaskan cara kerja model benda yang di gerakan dengan tali.2 Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame. Membuat model benda wayang/boneka yang di gerakan dengan tali. 14. Menghias model benda yang dibuatnya.1 Mengidentifikasi gerak busana tari. Menyebutkan berbagai bentuk model benda yg digerakan dengan tali. 13. Menyebutkan ciri-ciri gerak tari. Memilih/menata aspek-aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara. Menyebutkan keunikan tata rias dan busana.1 Merancang karya kerajinan Membuat rancangan karya kerajinan. Keterampilan 15.Seni Tari 13. makrame.1 Menyiapkan penyajian tari nusanseni tari. tara daerah lain dengan iringan. Menunjukan kesesuain busana gerakan tari setempat. 16. 16. Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame. Menirukan gerakan tari nusantara.

1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. Mengekspresikan diri melalui 4. 2. 2. Membatik salah satu batik dengan teknik sederhan. Mengapresaisi karya seni rupa1. Meragakan dan menggunakan alat musik daerah jawa barat. N.2 Menjelaskan cara membatik. seni rupa daerah lain. Menuliskan suatu rancangan boneka dari barang bekas. Menuliskan teknik menggambar yang baik. 2. Membuat salah satu jenis hasil karya daerah Jawa Barat (anyaman. Menuliskan nama-nama lagu wajib nasional beserta nada.3 Merancang boneka. 1. daerah dan nusantara dengan iringan . Membuat boneka sesuai dengan rancangan. Menjelaskan cara membatik. Mengekspresikan suasana di sekitar sekolah melalui gambar. Mengapresiasikan musik. Mendeksripsikan/meragakan cara membatik. Menciptakan gerakan ritmik sesuai dengan melodis. Wali Kelas V.2 Menyanyikan lagu wajib. pencipta. 130 480 849 BUDIHATI NIP.4 Membua boneka berdasarkan Menjelaskan rancangan boneka yang dibuatnya rancangan. Mengelompokan siswa menjadi suatu grup KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR musik daerah. Menuliskan jenis hasil karya nusantara.2 Mengekspresikan diri melalui gam. 4.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah nusantara. Mempraktikan hasil rancangan. Membuat boneka dari botol bekas yakult/lainya. membutsir). melodis. sekitar sekolah. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 1. Seni Musik 3. nya.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya snei rupa nusantara daerah lain. Melakukan dan memainkan alat musik ritmis dan melodis. 2. 4. 3. Mengeksrepsikan diri melalui 2. SURYANDI NIP.Menjelaskan suasana sekitar sekolah yang bar ileustrai dengan tema suasana dapat dirasakan.2 Menampilkan sikap apresiatif ter- Menggolongkan macam-macam musik daerah.1 Membatik dengan teknik sederhana Mengelompokan macam-macam batik dan jenis karya seni rupa. 1. 3. Menentukan alat dan bahan yangakan digunakan.Kepala Sekolah. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel hadap berbagai ragam musik daerah nusantara.3 Menampilkan sikap apresiatif terMenunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan hadap keunikan motif hias karya motif hias. Menuliskna macam-macam keunikan motif hias.

kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman. 6. Mengekspresikan diri melalui 6. Melakukan kreasi seni daerah sunda.1 Menjelaskan makna pola lantai pd tari.2 Meragakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Meragakan/melakukan gerakan-gerakan tarian dasar sunda. 5.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. 130 480 849 A. Mengetahui Kepala Sekolah. 7. N. 6. ««««««««««.2 Membandingkan pola lantai tari gerak nusantara daerah setempat.1 Menyiapkan peragaan tari nusankarya seni tari. Mempertunjukan karya seni tari janger dengan tata rias. Mengeksprersikan pola tari dasar. Mengamati macam-macam kerajinan anyaman. SURYANDI NIP. Melakukan gerakan tarian dengan pola lantai. 5. Menyanyikan salah satu lagu wajib. Seni Tari 5. Cipetir. Menampilkan hasil karya kerajinan menganyam.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat. Keterampilan 7. tarian. Mengekspresikan karya kerajinan 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. Mengapresiasikan karya seni 5. Menjelaskan berbagai hasil kerajinan anyaman. Menjelaskan isi dari salah satu tarian daerah sunda. Menuliskan gerakan-gerakan tari daerah nusantara. 480 204 479 . Mempertunjukan karya seni tari janger dengan memakai iringan di depan penonton. tara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.sederhana. SAEPUDIN NIP. Menjelaskan makna pola lantai pad tarian. Wali Kelas VI.

9. 10. Mengapresiasikan karya seni 9. Menyanyikan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana. pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Menyebutkan contoh motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. Merancang dan menata pameran. Menyebutkan perbedaan alat musik ritmis dgn melodis. Menyebutkan alat musik yang diragakan/dimainkan. 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn INDIKATOR Menirukan bunyi alat musik ritmis dan melodis. Seni Musik 11. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis objek.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara. tema simbol dan teknik karya seni rupa nusantara daerah lain. Mengelompokan berbagai teknik dan bahan berkarya seni rupa. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel .1 Memainkan alat musik ritmis dan karya seni musik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR iringan musik sederhana. Menjelaskan jenis lagu nasional.1 Mengidentifikasi jenis motif hias rupa. Bermain musik. Membuat rancangan pameran sesuai dengan tema.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah lain. Mengekspresikan diri melalui10. 11. 11. Mengatur tempat. 12. gambar ilustrasi suasana alam sekitar. melodis.2 Menyiapkan karya seni rupa yg dibuat untuk pameran kelas. 10. Menyanyikan lagu nusantara dengan iringan musik. Membuat gambar ilustrasi suasana alam dengan benda alam.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap lagu dan musik nusantara. Mengelompokan karya seni rupa yang akan di pajang/dipasang sesuai dengan tema.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dgn Menyebutkan jenis musik nusantara. menentukan letak karya seni yang akan dipajang dengan komposisi yang sesuai.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni musik. 10. Mengekspresikan diri melalui12. 12.

Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik. Membuat gambar rencana pembuatan mainan. 15. Membuat benda mainan beroda. Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakan dengan roda. Memperagakan karya seni dengan iringan. Mengelompokan jenis tari nusantara. 13. Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan sendiri. Memperagakan karya seni tari tanpoa iringan musik. Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. Menyebutkan beberapa pola gerak tari. Melakukan pembuatan bagian-bagian model benda pakai yang digerakan dengan roda. Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakan roda. pola lantai secara berkelompok. Seni Tari 13. Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakan oleh roda. Menyebutkan macam-macam mainan yang memakan roda. Memilih tarian untuk pertunjukan. .1 Memeragakan tari nusantara dgn karya seni tari. Mengapresiasikan karya kerajinan.1 Merancang benda mainan beroda 16. Mencari kostum dan properti yang sesuai.2 Menyiapkan pertunjukan tari nusantara di sekolah. Menata dan menghias panggung pertunjukan. 14. Merencanakan pertunjukan. Mengapresiasikan diri melalu14. Membuat mainan.2 Membuat benda mainan beroda. Memainkan alat mainan yang dihasilkan. Mengekspresikan karya seni 13. tari. Menunjukan kesesuaian tatarias wajah dengan karakter. 16.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 16. Meneunjukan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karyua kerajinan mainan beroda. Membuat gambar rencana pembuatan meodel benda pakai yang digerakan dengan roda. 14. 15.1 Membandingakn pola lantai gerak tari.iringan musik sederhana. 14. Mengadakan pentas tarian nusantara secara berkelompok dan perorangan. Menunjukan kesesuaian busana dengan karakter.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan. Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakan roda. Keterampilan 15. Mempersiapkan bahan dan alat dari pembuatan model benda pakai yang digerakan oleh roda.

Mengetahui Kepala Sekolah. SAEPUDIN NIP. Cipetir. SURYANDI NIP. N. ««««««««««. Wali Kelas VI. 130 480 849 A. 480 204 479 .

Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi vokal dengan huruf tulis tegak bersambung. e. 1. Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyebutkan pelaku dalam dongeng. ‡ Meminta izin kepada sesama teman dengan menggunakan kalimat yang santun. an. kalimat lepas.dan eu dalam kata. Mampu menyimak. Dapat membedakan bunyi vokal é.1 Menulis/menyalin huruf lepas. Mampu membaca. ‡ Meminta izin kepada guru dengan kalimat yang santun. Melafalkan kata-kata asal dwi suku yang bervokal é. e. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /V/.dan eu.3 Memperkenalkan diri. ‡ Dapat menulismenyalin suku kata berpola /VK/ ‡ Dapat menulis/menyalinkat-kata asla dwi suku. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita.2 Menyimak dongeng dibakacan guru. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak denga sikap baik (saregep) Dapat menyimak bunyi é.3 Menulis kata dwi suku . dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. e. 2. ‡ Menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya. dongeng dan perintah sederhana. ‡ Menyebutkan identitas diri sendiri. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan sikap yang baik. perkenalan (ngawanohkeun) dir. ‡ Dapat mengemukakan berbagai pertanyaan sederhana kepada teman sekelas dengan menggunakan kalimat yang sntun. pikiran. memaham1.1 Bercakap dengan teman. 4. ‡ Meminta izin kepada orang tua denga kalimat yang santun. Berbicara (Nyarita) 2. Dapat menanggapi karakter pelaku dalam dongeng. suku kata dan kalimat.‡ dan menanggapi berbagai ngandung kata asal dwisuku (dua bentuk dan jenis wacana tulis engang). ‡ Dapat menulis/menyalin huruf lepas untuk bunyi bunyi konsonan. 3. Membiasakan diri dan bersikap dengan benar dalam membaca. dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis/menyalin suku kata berpola /KV/. memahami3.1 Membaca kata-kata lepas yang me.2 Membaca kalimat-kalimat lepas dua ‡ Dapat membaca kalimat-kalimat lepa dua kata. ‡ Dapat memberi jawaban sederhana terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh teman sekelas. Dapat melafalkan é. permintaan ijin.serta wacana pendek ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator ‡ Dapat melafalkan kata-kata asal yang berponem dengan huruf rangkap ng dan ny. Mampu menulis.dan eu dan sama konsonan.2 Mengemukakan permintaan izin. Dapat melafalkan kata-kata asal tri suku Membaca (maca) 3. ‡ Menyebutkan alamat dengan jelas. perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman). 2. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. e. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat.dan eu dalam kata. dengan huruf tulis tegak bersambung.1 Menyimak dan membedakan bunyi serta enanggapi jenis-jenis bahasa (sora basa) bunyi bahasa. menggunaka4. kata. perasaan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.2 Menulis/menyalin suku kata (engang) 4. ‡ (teks) berupa kata lepas.

4 Menyimak perintah (parentah) derhana. permintaan ijin. ‡ Dapat mengisi kolom atau memberi tanda gambar sesuai dengan informasi (konsep) yang disimak. ‡ Membaca (maca) 3. «««««««««««« Wali Kelas I. lafal dan intonasi yang baik. 1. penyebutan berbagai jenis gambar dan cerita. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menyebutkan isi perintah yang harus di lakukan. memahami3. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik (saregep) ‡ Dapat menunjukan gambar sesuai dengan nama nama yang didengar. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang halaman sekolah. Mampu membaca.‡ Dapat menulis kata-kata asal individu yang di diktekan. secara lisan dalam percakapan ‡ (guneman). Mengetahui Kepala Sekolah. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat membaca wacana-wacana tiga kalimat dgn . Mampu mengungkapkan pikir-2. dongeng dan perintah sederhana. perkenalan (ngawanohkeun) ‡ dir. Cipetir. N. SURYANDI NIP. Dapat menerangkan berbagai gambar peristiwa dengan latar belakang jalan raya. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. memaham1. perasaan dan keinginan gambar benda. ‡ Dapat melakukan tugas/perintah sesuai dengan apa yang didengar. Dapat menyebutkan kegunaan atau fungsi benda benda dalam gambar benda budaya alam. Dapat menyebutkan gambar benda-benda budaya..3 Menyimak dan menanggapi dgn serta enanggapi jenis-jenis perbuatan. Berbicara (Nyarita) 2.3 Membaca kalimat-kalimat lepas lepa‡ Dapat membaca kalimat lepas tiga kata dengan dan menanggapi berbagai tiga kata.5 Menerangkan berbagai jenis gambar‡ peristiwa. Dapat menyebutkan nama gambar benda-benda alam.4 Menyebutkan berbagai jenis ‡ an. bunyi bahasa. 2.

‡ Dapat menuli kata-kata berimbuhan trisuku yang didiktekan. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata berimbuhan (kecap rundayan) tri suku. lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung.4 Membaca wacana pendek tiga klaimat. N.5 Menulis/menyalin kalimat-kalimat sederhana. ‡ Dapat membaca wacana tiga kalimat dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. menggunaka4. 130 480 849 ISOP SOPIAH NIP. Cipetir.(teks) berupa kata lepas. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. perasaan. ‡ Dapat membaca dengan memperhatikan jeda dan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR panjang. suku kata dan kalimat. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana. kalimat lepas. Mampu menulis. 130 721 488 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menyimak (Ngaregepkeun) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . pikiran.serta wacana pendek 3. SURYANDI NIP. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan arti setiap kalimat. ‡ Dapat menulis/menyalin kata-kata asal tri suku. ‡ Dapat menulis kalimat dengan rapi tanpa salah menulis. ‡ Dapat menulis kalimat dengan bentuk-bentuk huruf yang jelas (mudah dibaca).4 Menulis kata tri suku. ‡ Dapat menulis kata-kata asal trisuku yang di diktekan. «««««««««««« Wali Kelas I. ‡ Dapat membaca dengan mmeperhatikan jeda (randegan) pendek dan panjang. dan keinginan serta tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas. Mengetahui Kepala Sekolah.

membaca kakawiha. ‡ Dapat menyebutkan isi wacana.2 Mengajak teman.1 Menyimak tata cara atau tata kan. dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).1. ‡ Dapat menulis/menyalin kalimat hauruf kapital dengan huruf tegak bersambung.2 Menulis kalimat sederhana. dan menanggapi berbaga tertib belajar. Menulis (Nulis) 4. lebih awal dan bangun lebih pagi. Membaca (maca) 3.1 Bertamu kerumah teman. ‡ Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. ‡ Dapat menyebutkan tata tertib cara atau tertib belajar disekolah. cra hidup sehat. 2. jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memlihara kebersihan badan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu atau dua kalimat. an. 2. Mampu menulis. perasaan. ‡ Dapat menggunakan tanda baca. ‡ Dapat menguasai pesangan huruf biasa (kecil).1 Membaca nyaring. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. 4. menyebut-1. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. kan pikiran. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik. . ‡ Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menyebutkan kesepakatan poerjanjian waktu dan tempat.2 Menyimak penjelasan tentang cara ‡ Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur hidup sehat. 1. berjanji dengan teman. serta mengundang teman. membaca dongeng.3 Berjanji dengan teman. ‡ Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. ‡ Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah. mengungkap4. ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana ‡ Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik. Mampu membaca. serta kakawihan. ‡ Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menanggapi isi kakawihan. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. ‡ Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.1 Menulis kalimat berhuruf kapital. ‡ Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik. Mampu menyimak. mengajak teman. memahami3. 3. ‡ Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di rumah dan disekolah. ‡ Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik. perasaan. Mampu mengungkapkan pikir-2. memperkenalkan orang lain. dongeng. ‡ Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua/tiga kata) yang didiktekan.2 Membaca wacana kakawihan . dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik. ‡ Dapat menunjukan pentingnya kebiasaan memakan makanan bergizi dan teratur. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian dengan baik.

serta kakawihan. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. membaca kakawiha. mengajak teman.3 Menyusun kalimat sederhana. ‡ Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik. cra hidup sehat. kan. ‡ Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.4 Membaca bersuara (bedas) INDIKATOR ‡ Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. Berbicara (Nyarita) 2. Dapat menceritakan kembali isi dongeng. 1. memperkenalkan orang lain. SURYANDI NIP. dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman. ‡ Dapat menyanyikan kakawihan. N. ‡ Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu/ dua kalimat. Mampu mengungkapkan pikir-2. ‡ Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. «««««««««««« Wali Kelas II.4 Menyimak kakawihan. dan meanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring. ‡ Dapat memiih kalimat-kalimat undangan yang baik. dongeng. ‡ Dapat mengundang teman dengan percaya diri didepan kelas. ‡ Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.4. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas. menyebut-1. ‡ Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. memahami3. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis. perasaan.3 Membca dongeng. an. Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ Dapat mengutarakan undnagan dengan kalimatkalimat yang baik dalam peragaan. ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat memahami isi dongeng. 2. ‡ Dapat menyebutkan identitas teman baru. Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.4 Memperkanalkan teman. berjanji dengan teman. sendiri atau bersama-sama. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . ‡ Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ Dapat menyebutkan isi dongeng. Mampu menyimak.3 Menyimak dongeng. Mampu membaca. Mengetahui Kepala Sekolah. serta mengundang teman. Cipetir. membaca dongeng. ‡ Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan denga kalimat yang baik.5 Mengundang teman.

‡ Dapat memperbaiki salah tulis. jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. dan keinginan serta tertulis dalam ber bagai bentuk dan sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunkan tanda koma dan titik. «««««««««««« Wali Kelas II. memaham1. N. ‡ Dapat menyimpulkan isi bahasan. ‡ Dapat menjelaskan mengapa lingkungan harus bersih. SURYANDI NIP. 61. 130 480 849 AYI HASANAH NIP. Menulis (Nulis) 4. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu menyimak. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik. kan pikiran. 132 283 255 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 55 66 66 66 66 55 55 60. ‡ Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteks. kebersihan cerita binatang (dongeng sato) dan kebersihan.5 Menulis wacana pendek. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi. ‡ Dapat menyebutkan macam-macam penyakit yg disebabkan oleh salah makanan sehat dan bergizi. ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.33 . ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata dibelakang subjek yang sudah ditentu kan. Mampu menulis. Cipetir. 1.4 Menyempurnakan kalimat.41 62.5 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. ‡ Dapat menanggapi isi bahasan. perasaan. ‡ Dapat menceritakan kembali isi bahasan.‡ Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.1 Menyimak bahasan tentang keseserta menanggapi berbagai hatan dan makanan. 4.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. ‡ Dapat menaggapi isi bahasan. mengungkap4. ‡ Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu/ dua kata didepan predikat yang sudah ditentu kan. ‡ Dapat menjelaskan kenapa pakaian harus bersih.

2.Pd NIP.2 Membaa nyaring. Mampu membaca. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 66 66. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. 480 208 168 .1 Membaca dalam hati (intensif) serta menanggapi berbagai 66. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 55 55 55 66 55 66 55 55. ‡ Dapat menyapa teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat . Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66 2 2 2 2 1 1 55 55. bercakap-cakap (guneman ). Cipetir. Mampu mengungkapkan 4. dan menulis paragraf dengan memperhatikan tanda baca. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak. pikiran.2 Menulis kalimat luas (kalimah kalimat tanya. «««««««««««« Wali Kelas III. memahami3. SURYANDI NIP. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.1 Menyatakan/menyapa.26 Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. ‡ Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang di baca nyaring. me3. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita.00 KKM KD KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan isi bacaan. ‡ Dapat menulis bermaam-macam kalimat dengan kata tanya menanyakan waktu. bulu.08 61.05 58. S.25 66 55 66 66 60. membaca puisi.5 66.2 Menceritakan gambar berseri. pikiran.Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang besar.26 60.00 65. ‡ Dapat melengkapi jawaban pertanyaan guru. 4.00 61. ‡ Dapat menulis tanda baca dan huruf kapital. baca nyaring.5 Menulis (Nulis) 4. dan binatang buas. ‡ Dapat menyebutkan binatang-binatang darat. ‡ Dapat menulis kalimat denga kata tanya sebab . ‡ Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah. ‡ Dapat menerangkan teman dan orang tua dengan pilihan kata yang tepat. dan meyakinkan teman.5 58. 2. binatang kecil. Mampu mengungkapkan 2. ‡ Dapat membacakan jawaban surat sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar. 60. ‡ Dapat menulis (menyusun) kalimat tunggal berobjek dengan beragam keterangan. makanannya. ‡ Dapat menyebutkan warna kaki. N. kalimat perintah jembar ).1 Menulis kalimat berita. ‡ Dapat mengungkapkan kalimat sapaan untuk teman dan orang tua dengan pilihan kata yang sesuai.3 Menulis kalimat tanya (Kalimah pananya ). kalimat lua4. ‡ Dapat menyusun gambar seri secara berurutan. perasaan.00 55 SK Mapel berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. dan air dan binatang bisa terbang.66 Mengetahui Kepala Sekolah.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang. ‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks.00 66 66 66 66 66 63.

lagu). ‡ Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 66. ‡ Dapat menulis kalimat bermacam-macam kalimat 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 55 55 66 66 66 66 66 66 66 KKM KD SK Mapel 66. ‡ Dapat menceritakan isi puisi dengan parafrase. Mampu mengungkapkan 2. membaca puisi. ‡ Dapat mengungkapkan alasan agar teman yakin terhadap ceritanya. Dapat menyimak dengan sikap baik. kalimat luas kalimat tanya.4 cerita binatang (dongeng sato) nyanyikan.75 Berbicara (Nyarita) 2.66 62.4 Bercakap-cakap tentang jenis pikiran. membaca nyaring. ‡ Dapat menanggapi isi puisi dengan baik.33 66.33 61. perasaan dan keingina makanan. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah .66 62. Dapat menerangkan cara membuat makanan. bercakap-cakap (guneman ).00 60. memahami3. ‡ Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. Dapat menyebutkan bahan makanan.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato .33 Menulis (Nulis) 4. volume suara dan intonasi yang benar. Mampu membaca.3 KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat menanggapi isi dongeng. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. volume suara dan intonasi yang benar. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat menyimak dengan sikap baik.4 Menulis kalimat perintah pikiran. Mampu menyimak.5 Membaca (Maca) 3. Dapat menerangkan berbagai rasa makanan. kalimat perintah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 1 1 2 55 55 66 58. secara lisan dalam menyapa menceritakan gambar seri.00 55 61.33 60.00 62. ‡ Dapat memperbaiki salah tulis.00 58. Mampu mengungkapkan 4. Dapat menyanyikan kakawihan. memaham1. . meyakinkan teman.3 4.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunkan ejaan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 66 66 55 66 55 55 55 66 66 66 66 55 55.3. dan 2.4 Membaca nyaring cerita (dongeng) ‡ Dapat membaca puisi dengan lafal. sendiri atau bersama-sama.3 Membaca nyaring serta menanggapi berbagai berbagai bentuk dan jenis tulis dengan membaca intensif. kebersiha Menyimak kakawihan yang di 1. dengan kata tanya yang menanyakan tempat .5 Meyakinkan teman. perasaan. ‡ Dapat membacakan cerita dengan lafal. serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan. 62. ‡ Dapat menanggapi kakawihan (wacana. Dapat meyakinkan teman dengan kalimat sederhana.isi. dan keingin (kalimah parentah) an secara tertulis dengan menulis kalimat berita. ‡ Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca. Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan.04 57. dan kebersihan. Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan. ‡ Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan. Dapat menyebut isi dongeng.

guguritan.1 Menyimak carita pondok. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. ‡ Dapat menanggapi isi guguritan. memberi tanggapan. kiran. ‡ Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. Mampu mengungkapkan pi. N.2. memaham1. ‡ Dapat menceritakan isi guguritan dengan para frase. menyampaikan permintaan. ‡ Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran tunggal dan majemuk).2 Menyimak pembacaan pusi guguritan ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. 130 480 849 JATNIKA TRIMULYA. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok.Mengetahui Kepala Sekolah.1 Bercerita tentang kegemaran. mengkritik atau memuji dengan alasan. ‡ Dapat mengembangkan guguritan. 480 208 168 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak. S. dan melakuakan pagu . dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. SURYANDI NIP. 1. «««««««««««« Wali Kelas III. menegur 2.2 Menceritakan benda di lingkungan (nyaram ). ‡ Dapat menceritakankegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi yang benar. dan pengumuman. menyebutkan dan menjelaskan. perasaan. ‡ Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita. ‡ Dapat menceritkan benda dilingkungan dengan lafal dan intonasi yang benar. ‡ Dapat menguraikan benda bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain. Berbicara (Nyarita) 2. Cipetir.Pd NIP.

2 Membaca teks percakapan. SURYANDI NIP. an. ‡ Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita.1 Membaca apresiasi.1 Menulis narasi. ‡ Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat menanyakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. Mampu membaca. Mampu mengungkapkan pikir-4. N. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan.3 Menulis laporan. 4. melaporkan. membaca percakapan. ‡ Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat. ‡ Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita. ‡ Dapat melengkapi kalimat cerita diawal. ‡ Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun. deskripsi.2 Menulis deskripsi.3 Menyampaikan permintaan. ‡ Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.neman. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita. Mengetahui Kepala Sekolah. melantunkan puis3. ‡ Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan. tengah. «««««««««««« Wali Kelas IV. ‡ Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. perasaan. Cipetir. Menulis (Nulis) 4. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. dan membaca cepat. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM . ‡ Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang. dan menuliskan kejadian faktual dan menulis bewara (pengumuman). Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. 2. ‡ Dapat menceritakan kembali isi cerita.dan akhir menjadi karangan utuh.membaca apresiasi. Membaca (Maca) 3. 4. benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah di pahami. ‡ Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat. ‡ Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik. memahami3.

dan pengumuman. dan akhir menjadi karangan utuh.5 Menulis pengumuman (wawancara) ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata permenit. Dapat melengkapi karangan faktual diawal. dan melakuakan pagu melalui laporan.2. Dapat merencakan tulisan wawancara dengan baik. mengkritik atau memuji dengan alasan. Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik Dapat menyusun kerangka karangan. Mampu menyimak.membaca apresiasi. INDIKATOR KKM KD SK Mapel percakapan. Membaca (Maca) 3. dan menuliskan kejadian ‡ faktual dan menulis bewara (pengumuman). melaporkan. Mampu mengungkapkan pikir-4. dan keinginan ‡ secara tertulis dalam menulis ‡ narasi. neman. ‡ Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman. ‡ Dapat melengkapi karangan wawaran di awal. kiran.4 Membaca cepat. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam wawancara. 4.Kompleksita Daya Dukung Intake Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat membaca cepat dengan efektif.4 Menulis faktual. memaham1. memberi tanggapan. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok. tengah. ‡ Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dgn memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata. Dapat menafsirkan makna kosa kata dalam bacaan. Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik.4 Menegur (nyaram ).3 Menyimak pengumuman. Indikator KD SK Mapel Berbicara (Nyarita) 2.3 Melantunkan pupuh.6 Melakukan percakapan (guneman ) jelaskan. ‡ Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas hal-hal yang menarik dari bewara. menyam-2. Mampu membaca. dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. ‡ an. deskripsi. ‡ Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas. melantunkan puis3. memahami3. perasaan. ‡ Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana. Mampu mengungkapkan pi. menyebutkan dan men2. ‡ Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut ‡ Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan. menegur (nyaram ). jelas dan mudah dimengerti. . ‡ Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. ‡ Dapat menyimak dengan sikap yang baik. perasaan. dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan. ‡ Dapat bercakap-cakap dengan orng lain melalui telepon dengan bahasa yang santun. ‡ Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik ‡ Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembongkeun pupuh. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ Menulis (Nulis) 4. dan membaca cepat. guguritan.5 Mengkritik atau mamberikan pujian paikan permintaan. Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimatsederhana.

2 Berwawancara dengan narasumber ‡ alat. «««««««««««« Wali Kelas IV. Mampu membaca.2 Menyimak pesan lewat bertatap pendek. Mampu mengungkapkan 2. membaca puisi 3. ‡ Dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. memerankan drama pendek. memahami3. ‡ Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. pesan telepon dan pembacaan cerita1. ‡ Dapat menanggapi isi penjelasan. membaca intensif.Mengetahui Kepala Sekolah. kebaikan. Cipetir. SURYANDI NIP. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. Dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Mampu menyimak. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.3 Mendeskripsikan benda atau alat. Dapat menulis daftar pertanyaanuntuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.1 Menyimak penjelasan dari nara dan menanggapi berbagai jeni sumber. dan membacakan dongeng. Membaca (Maca) 3. muka/telepon dan mencatat isi pesan. kelemahan. keinginan peristiwa. berwawancara mendeskripsikan benda atau 2. ‡ Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI Menulis (Nulis) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca cepat. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. ‡ Dapat menguraikan benda-benda atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif ‡ Dapat membandingkan benda-benda atau alat alat berdasarkan kegunaan. ‡ Dapat membaca cepat (200 kata permenit).1 Menanggapi suatu persoalan atau ‡ pikiran.1 Membaca cepat. perasaan.2 Membaca dalam hati (intensif). menyampaikan pendapat isi dialog. secara lisan dalam menanggapi ‡ suatu persoalan. ‡ Dapat menemukan kata-kata penting dan menyebutkan isinya. N. ‡ Dapat mencatat hal-hal pokok yang disampaikan ‡ Dapat menuliskan isi pesan kedalam beberapa kalimat. Dapat melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun 2. ‡ Dapat menyampaikan isi pesan secara lisan. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan isi bacaan.

4. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. ‡ Dapat menyebutkan bagian-bagian surat. ‡ Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh ‡ Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.1 Menulis cerita. Berbicara (Nyarita) 2.3 Menulis surat. pesan telepon dan pembacaan cerita pendek. SURYANDI NIP. Dapat menjelaskan amanat dalam cerita anak-anak ‡ Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. ‡ Dapat menentukan pikiran utama dan pikiranpikiran penjelas dari paragraf. N. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. ‡ Dapat menanyakan tentang persoalan yang di kemukakan oleh teman sesuai dengan topik. 130 721 607 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan.2 Menyusun paragraf. Mampu menyimak.3 Menyimak pertanyaan pendek dan menanggapi berbagai jeni anak-anak.4. Dapat menulis alur cerita. ‡ Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tata cara penuisan surat konteks. meringkas bacaan. menulis deskripsi. perasaan. secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. ‡ Dapat mengurutkan gambar seri secara logis. dan menulis karangan. pikiran. menyusun paragraf. . «««««««««««« Wali Kelas V.4 Menyampaikan pendapat tentang pikiran. menulis surat. 4. wacana lisan yang berupa pen jelasan dari narasumber. dan sopan santun berbahasa. Mampu mengungkapkan 2. Mampu mengungkapkan 4. Cipetir. Mengetahui Kepala Sekolah. perasaan. keinginan persoalan aktual. memaham1. berwawancara ‡ ‡ ‡ ‡ Dapat mngajukan pertanyaan tentang isi cerpen. 130 480 849 BUDIHATI NIP.

‡ Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ‡ Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari radio. kurung) dalam tulisan. menyusun paragraf. mem‡ Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat membaca teks puisi degan lafal. membaca puisi dan membacakan dongeng. 130 480 849 BUDIHATI NIP. ‡ Dapat meringkas cerita dalam beberapa kalimat. N. Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menyusun paragraf acak menjadi cerita satu karangan yang baik. ‡ Dapat menyusun kerangka karangan. 2.6. SURYANDI NIP. Mampu membaca. menyampaikan pendapat isi dialog. dan menulis karangan. ‡ Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dgn karakter tokoh. ‡ Dapat menggunakan tand baca (seru. baca intensif. ‡ Dapat mencatat isi dialog/percakapan di radio/ langsung. «««««««««««« Wali Kelas V. ‡ Dapat menyusun cerita yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri. bentuk dan jenis wacana tulis ‡ Dapat menerangkan berbagai aspek puisi.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. 2. Mampu mengungkapkan 4. 4. ‡ Dapat menyusun ringkasan cerita dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. ‡ Dapat mengembangkan kerangka karangan dgn kalimat sederhana. menulis surat. 4. Cipetir. ‡ Dapat membaca dialog drama pendek. Memerankan drama pendek. titik dua. ‡ Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah di pahami orang lain.4 Meringkas bacaan.6 Menulis karangan. perasaan.mendeskripsikan benda atau alat. Mengetahui Kepala Sekolah.5 Menulis deskripsi. menulis deskripsi. memerankan drama pendek. memahami3. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok cerita.5 Menyimpulkan isi dongeng atau percakapan. 130 721 607 . ‡ Dapat melengkapi karangan diawal.volume dan menanggapi berbagai suara dan intonasi yang baik. ‡ Dapat merencanakan karangan yang baik. pikiran. keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. tengah dan akhir menjadi karangan utuh. dengan membaca cepat. ‡ Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. meringkas bacaan.

2 Membaca sekilas (skimming ). ‡ Dapat Mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat. ‡ Dapat menceritakan isi bacaan. menulis pidato. ‡ Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri. ‡ Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku. me-4.1 Membaca cepat. perasaan. ‡ Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom. biantara (pidato). Membaca (Maca) 3. ‡ Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang di amati. membaca grafik. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel cepat. dan membaca peta. mem3. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok isi berita radio/tv. membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom. memaham1. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. Mampu menyimak.1 Menceritakan hasil pengamatan. Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan proses atau suatu kejadian ‡ Dapat menceritakan penyebab terjadinya peristiwa. ‡ Dapat mengemukakan latar cerita rakyat. mengkritik se.2 Menuliskan kejadian.2 Membahas isi buku. pikiran.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1. an. memerankan drama. suatu disertai alasan. ‡ Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan. ‡ Dapat menuliskan karangan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. Mampu mengungkapkan pikir-4. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang akan di sampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan.3 Mengungkapkan kritik. memahami3. ‡ Dapat mengisi formulir dengan benar. membahas isi buku. ‡ Dapat membacakan 250 kata permenit. Mampu mengungkapkan 2. lengkapi karangan. ‡ Dapat menceritakan kembali secara tertulis dgn menggunakan kalimat runtut dan mudah di pahami . cerita rakyat dan nasihat.2. membaca sekilas. 1. dan menulis riwayat hidup.1 Menyimak pembacaan berita radio/ dan menanggapi berbagai televisi. 2. Berbicara (Nyarita) 2. ‡ Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita radio/tv. baca percakapan.1 Mengisi isian formulir.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat. . ‡ Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih. ‡ Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun. menulis berita. Mampu membaca. ‡ Dapat mencatat hal-hal penting yang dialami/ dilihat. jenis wacana lisan tentang berita radio/tv. berdiskusi. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. menulis kejadian. perasaan.

3 Menyimak nasihat. memerankan drama. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Dapat mendeskripsikan aspek-aspek nasihat. Berbicara (Nyarita) 2. dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/tv.4 Biantara (berpidato).6 Memerankan drama anak-anak. ‡ Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato. ‡ Dapatmelengkapi karangan pada bagian awal.4. ‡ Dapat menanggapi pertanyaan tentang rencana kegitan disekolah dalam bentuk saran.3 Melengkapi karangan. ‡ Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. ‡ Dapat menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato. serta keingin an secara lisan dalam menceri takan hasil pengamatan. Cipetir. «««««««««««« Wali Kelas VI. berdiskusi. 130 480 849 A. cerita rakyat dan nasihat. SURYANDI NIP. ‡ Dapat menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat. biantara (pidato). 2. Mampu menyimak. 2. ‡ Dapat bermain peran utama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik . mengkritik sesuatu disertai alasan. memaham1.5 Sawala (berdiskusi). ‡ Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. perasaan. Mampu mengungkapkan pikiran. membahas isi buku. ‡ Dapat membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat. ‡ Dapat menyusun karangan lengkap yang menceritakan kejadian dengan menggunakan ejaan dan tanda baca. N. 2. 480 204 479 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA SUNDA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menyimak (Ngaregepkeun) 1.

pidato. ‡ Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam riwayat hidup. membaca sekilas.4 Membaca peta. ‡ Dapat menyebutkan berbagai grafik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel Menulis (Nulis) 4. ‡ Dapat menyebutkan peta dengan baik. ‡ Dapat membuat laporan berita atau ceramah. perasaan. ‡ Dapat menerangkan data dalam grafik. 130 480 849 A. ‡ Dapat menanggapi isigrafik dengan kalimat sederhana. 480 204 479 . memahami3. «««««««««««« Wali Kelas VI. mem3. membaca grafik. Membaca (Maca) 3. N.yang sesuai dengan karakter tokoh.4 Menulis teks pidato an.3 Membaca grafik dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dgn membaca dalam hati. ‡ Dapat menyebutykan isi riwayat hidup. melengkapi karangan. ‡ Dapat menunjukan batas kota/kecamatan/desa. menulis 4. Mengetahui Kepala Sekolah. Cipetir.5 Menuliskan berita. baca percakapan. Mampu membaca. ‡ Dapat menulis riwayat hidup dengan bahasa yang santun. SURYANDI NIP. serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. ‡ Dapat membuat catatan lengkap mengenai halhal penting dari berita atau ceramah. ‡ Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato. membaca cepat. ‡ Dapat menulis teks pidato pendek dengan bahasa santun. menulis kejadian.6 Mengisi isian formulir. dan membaca peta. menulis berita. dan menulis riwayat hidup. 4. SAEPUDIN NIP. ‡ Dapat menjelaskan kata-kata yang efektif. Mampu mengungkapkan pikir-4.

(thaharah).2 Menghafal QS. ‡ Membiasakan perilaku tanggungjawab. ‡ Menunjukan tata cara bersuci yang benar. Mengenal rukun islam. Menghafal Al-Qur'an surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. ‡ Membiasakan perilaku hidup bersih. ‡ Menunjukan hafal 6 rukun iman.3 Menghafal 6 rukun iman. «««««««««««« Guru PAI.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 130 769 061 . ‡ Hafal rukun islam dengan baik. Mengenal tata cara bersuci 4. Cipetir. N.3 Membiasakan perilkau hidup bersih ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup bersih. dan lancar. semesta. ‡ Membiasakan perilaku jujur. 3. 5. ‡ Membiasakan perilaku hidup disiplin. 3.1 Melafalkan Q. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menunjukan contoh perilaku jujur.2 Membiasakan perilaku tanggung ‡ Menunjukan contoh perilaku tanggungjawab. ‡ Mengucapkan rukun islam. SURYANDI NIP. ‡ Mendemontrasikan hafalan rukun iman. ‡ Menyebutkan tata cara bersuci. ‡ Menjelaskan pengertian bersuci. jawab. ‡ Mendemontrasikan cara bersuci. ‡ Menggunakan Surat Al-Fatihah dalam shalat. 3.1 Membiasakan perilaku jujur. 4. ‡ Menunjukan contoh perilaku hidup disiplin.1 Menirukan ucapan rukun islam. 2. ‡ Membedakan ciptaan Alla SWT dengan ciptaan manusia. ‡ Memberikan contoh perilaku jujur. ‡ Membedakan yang bersih dengan yang kotor. 5. Al-Fatihah dengan ‡ Melafalkan Surat Al-Fatihah dengan lancar dan lancar.4 Membiasakan perilaku disiplin.2 Mencontoh tata cara bersuci. 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci. 130 480 849 MARIYAM NIP. 2. ‡ Memberikan contoh perilaku hidup bersih. 5. Al-Fatihah dengan ‡ Menghafalkan Surat Al-Fatihah dengan benar lancar.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT ‡ Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui alam melalui ciptaan-Nya. 4.S. ‡ Menyebutkan rukun islam dengan berurutan. Mengenal rukun iman 2. 3. benar ‡ Menyebutkan jumlah ayat Surat Al-Fatihah. 1.2 Menghafal rukun islam. ‡ Menunjukan alat-alat untuk bersuci. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mendemontrasikan Surat Al-Fatihah.2 Menyebutkan 6 rukun iman ‡ Menyebutkan 6 rukun iman.3.

‡ Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua. Al-Kautsar. An-Nashr.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.8.2 Menampilkan perilaku tolong me. . Al-Kautsar. lancar. ‡ Menunjukan contoh perilaku rajin. syahadat rasul. An-Nashr. ‡ Menunjukan hafal surat Al-Kautsar. Menghafal Al-Quran surat pendek pilihan.1 Menampilkan perilaku rajin.‡ Menunjukan contoh perilaku tolong menolong.3 Menampilkan perilaku hormat ter.2 Menghafalkan dua kalimat ‡ Hafal dua kalimat syahadat dengan benar.3 Menghafal QS. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan QS.1 Menghafal QS. ‡ Menunjukan hafal Surat Al-Ashr. lancar. ‡ Menunjukan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul. ‡ Menunjukan hafal dua kalimat syahadat. 6. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. 8. Membiasakan perilaku terpuji. Mengenal dua kalimat syaha. 8. 7.3 Mengartikan dua kalimat syahadat ‡ Hafal arti dua kalimat syahadat dengan tepat. 6.1 Melafalkan syahadat tauhid dan ‡ Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dat.‡ Menunjukan contoh perilaku hormat terhadap hadap orang tua. nolong. dengan benar. 8. orang tua. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan QS. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan ‡ Melafalkan QS. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. lancar. 7. 7. ‡ Menunjukan hafal surat An-Nashr. ‡ Mendemontrasikan hafalan QS. Al-Ashr. syahadat. ‡ Menampilkan perilaku rajin.7. ‡ Menunjukan hafal arti dua kalimat syahadat. Al-Ashr. ‡ Menampilkan perilaku tolong menolong.

8. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Menampilkan adab belajar. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melaksanakan adab makan dan minum. ‡ Menjelaskan tata cara berwudhu dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 9.2 Mempraktikan tata cara berwudhu. N. Membiasakan bersuci (Thaharah).1 Mengenal huruf Hijaiyah. SURYANDI NIP. ‡ Mempraktikan tata cara berwudhu dengan benar. 9. «««««««««««« Guru PAI. 8.1 Menyebutkan tata cara berwudhu. Mengetahui Kepala Sekolah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel . Menghafal Al-Qur'an KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR ‡ Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar. Menunjukan contoh adab belajar. Menampilkan adab makan dan minum. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.4 Menampilkan adab makan dan minum. 130 480 849 MARIYAM NIP. Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. ‡ Menunjukan contoh tata cara berwudhu dengan benar. Cipetir. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. ‡ Menunjukan hafal doa sesudah wudhu.5 Menampilkan adab belajar. Menjelaskan adab belajar yang baik.

‡ Melafalkan doa setelah berwudhu. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah tunggal. ‡ Mengartikan 5 Asmaul Husna.2 Menampilkan perilaku sederhana. ‡ Menjelaskan rendah hati. 5. N. ‡ Mendemontrasikan lafal huruf-huruf hijaiyah berharkat. dan kecil. ‡ Menunjukan rukun wudhu dengan tertib. SURYANDI NIP. tertib. ‡ Menunjukan hafal huruf hijaiyah. ‡ Menunjukan hafal doa setelah berwudhu. 4.3 Menampilkan adab buang air besar ‡ Menjelaskan pengertian istinja.2 Mengartikan Asmaul Husna. 5. 4. ‡ Menunjukan hafal bacaan shalat dengan benar.1 Menyebut 5 dari Asmaul Husna.1 Membiasakan wudhu dengan ‡ Mejelaskan tata cara wudhu yang benar. ‡ Menjelaskan pengertian hidup sederhana. ‡ Menunjukan contoh hidup sederhana.2. ‡ Mencari contoh-contoh perilaku rendah diri. ‡ Menunjukan bacaan-bacaan shalat.2 Menghafal bacaan shalat. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. ‡ Melafalkan huruf hijaiyah berharkat fathah. 1. «««««««««««« Guru PAI. 2. Mengenal tata cara wudhu.. 130 769 061 . Cipetir. ‡ Mendemontrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib. 3. ‡ Mendemontrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Memberi contoh bacaan-bacaan shalat dengan benar. 3.2 Mengenal tanda baca (harakat). ‡ Mendemontrasikan hafalan Asmaul Husna.1 Menampilkan perilaku rendah diri. Mengenal Asmaul Husna. sukun dan tanwin. 3. Mengenal bacaan shalat. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Mendemontrasikan cara berwudhu dengan benar.1 Melafalkan bacaan shalat. 3. ‡ Menyebutkan 5 Asmaul Husna. ‡ Mendemontrasikan hafalan arti Asmaul Husna. ‡ Menrapkan hidup sederhana.2 Membaca doa setelah berwudhu. kasrah. 2. ‡ Menunjukan adab buang air besar dab kecil. ‡ Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar. 4. ‡ Mendemontrasikan hafalan huruf hijaiyah. ‡ Menunjukan hafal 5 Asmaul Husna. dhommah. Mencontoh perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan macam-macam alat bersuci.

tertib. Cipetir. ‡ Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menunjukan bacaan huruf hijaiyah bersambung. santun kepada tetangga.1 Mencontohkan perilaku hormat dan ‡ Menjelaskan adab terhadap guru. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 1 . «««««««««««« Guru PAI.2 Menampilkan perilaku sopan dan ‡ Menjelaskan adab terhadap tetangga. ‡ Mempraktikan shalat dengan sempurna. Membaca dan menuli huruf Al-Qur'an. N. 7. santun kepada guru.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung. ‡ Memberi contoh gerakan-gerakan shalat yang benar. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Menyebutkan cara menghormati guru.2 Mempraktikan shalat secara tertib. Membiasakan shalat secara 8. 8. ‡ Mendemontrasikan gerakan shalat. KOMPETENSI DASAR 6.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung ‡ Memberi contoh penulisan huruf hijaiyah bersambung.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Mencontoh gerakan shalat. 8. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru. 130 480 849 MARIYAM NIP.7. ‡ Menuliskan huruf hijaiyah bersambung. ‡ Mendemontrasikan cara menulis huruf hijaiyah bersambung. ‡ Menuliskan bentuk perubahan huruf hijaiyah bersambung. SURYANDI NIP. 7. 6. ‡ Menyeutkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga.

2 Menampilkan perilaku tekun. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku hidup hemat. Mengenal sifat wajib Allah. 2. ‡ Menghafalkan bacaan shalat dengan benar. 2.. SURYANDI NIP. ‡ Menuliskan ayat-ayat Alqur'an dengan benar. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku tekun.Sekolah : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1.1 Menyebutkan 5 sifat wajib Allah/ ‡ Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah. Melaksanakan shalat dengan 4. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. 3. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan makhraj.2 Menampilkan keserasian gerakan ‡ Mempraktikan gerakan shalat. ‡ Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri. ‡ Menuliskan kalimat Al-Qur'an dengan benar.1. ‡ Melafalkan bacaan shalat dengan benar. ‡ Menjelaskan cara-cara hidup hemat.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur'an. ‡ Mendemontrasikan bacaan kalimat dalam AlQur'an. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku percaya diri. dan bacaan shalat. 3. ‡ Menunjukan contoh-contoh perilaku tekun. 1. Allah SWT. ‡ Menerapkan perilaku hemat.1 Menghafal bacaan shalat. N. ‡ Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri.3 Menampilkan perilaku hemat. 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 4. 130 769 061 . ‡ Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja. tertib.2 Mengartikan 5 sifat wajib bagi ‡ Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT. Mengenal kalimat dalam Al. ‡ Melafalkan kalimat dalam Al-Qur'an dengan benar sesuai harakat. «««««««««««« Guru PAI.1 Menampilkan perilaku percaya diri. ‡ Mempraktikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat. ‡ Menyebutkan 5 sifat wajib wajib bagi Allah SWT ‡ Menunjukan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya. Membiasakan perilaku terpuji. ‡ Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kalimat Qur'an. ‡ Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. ‡ Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam. 4. ‡ Menyenutkan keuntungan tekun dalam belajar. ‡ Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya. ‡ Mendemontrasikan penulisan kalimat dan ayat Al-Qur'an. Cipetir. 130 480 849 MARIYAM NIP. 3.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur'an.3. Mengetahui Kepala Sekolah.

«««««««««««« Guru PAI.1 Menyebutkan shalat fardu. 8. 6. Menunjukan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat sikap setia kawan. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kata. Menunjukan manfaat menyayangi hewan. Menunjukan contoh perilaku kerja keras.2 Menulis huruf Al-Qur'an. Menyebutkan 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. Mengenal sifat Mustahil Allah 6. Menuliskan huruf-hurfu Al-Quran. 6. ‡ ‡ ‡ 7. ‡ 7. 130 769 061 . Mempraktikan shalat fardu dengan benar. Menjelaskan cara menyayangi lingkungan. Cipetir. Menjelaskan cara menyayangi hewan.7. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an melalui kata. Menyebutkan nama-nama shalat fardu. Menyebutkan keuntungan perilaku kerja keras.2 Mempraktikan shalat fardu. Melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an. Menjelaskan arti perilaku kerja keras. Menulis huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat. ‡ ‡ Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. Menyebutkan arti 5 sifat mustahil bagi Allah SWT. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT. Mengenal ayat-ayat Al-Qur'an. 5.1 Menampilkan perilaku setia kawan. Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT. Menunjukan waktu pelaksanaan shalat fardu. Melakukan shalat fardu. 130 480 849 MARIYAM NIP.2 Mengartikan sifat mustahil Allah.2 Menampilkan perilaku kerja keras.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 5. ‡ ‡ ‡ 7. Melafalkan huruf Al-Qur'an melalui kalimat/ayat.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT. ‡ ‡ 8.1 Membaca huruf-huruf Al-Qur'an. Mengamalkan shalat fardu dengan tertib. ‡ ‡ 8. N. Hafal 5 sifat mustahil bagi Allah SWT san artinya Menjelaskan arti perilaku setia kawan.5.3 Menampilkan perilaku penyayang ‡ terhadap hewan. Membiasakan perilaku terpuji.

1 Membaca QS. Al-Fatihah dengan lancar. KOMPETENSI DASAR 1. 3. tabah. Nabi Muhammad SAW.2 Mengartikan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT. kesabaran dan ke jujuran Nabi Muhammad SAW. ‡ Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS. ‡ Membedakan sifat jaiz san wajib bagi Allah SWT 2. lahiran Nabi Muhammad SAW. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Fhatihah dengan harakat dan makhraj yang benar. Mengenal sifat jaiz Allah SWT.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi ‡ Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada masa ke Muhammad SAW. Al-Ikhlas dengan ‡ Melafalkan dan kalimat dengan harakat dan lancar.1 Menceritakan kisah nabi Adam AS. ‡ Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikelurkan oleh Allah SWT dari surga. SWT.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. ‡ Menunjukan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW. ‡ Menyebutkan pengertian taubat. ‡ Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT.2.2 Meneladani perilaku masa kanak. Membaca surat-surat AlQur'an. ‡ Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir. Menceritakan kisah nabi. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Ikhlas. 1. 4.1 Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah ‡ Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT SWT. ‡ Menerapkan hukum tajwid (qalqalah dan idgam). Muhammad SAW.2 Membaca QS. 2. ‡ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW. .‡ Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi kanak Nabi Muhammad SAW. ‡ Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS. ‡ Menunjukan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.1 Meneladani perilaku taubatnya ‡ Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika Nabi Adam AS. 3. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Ikhlas dengan benar. ‡ Meneladai sifat rajin.4. ‡ Menghafal arti sifat jaiz bagi Allah SWT. makhraj yang benar. ‡ Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS. ‡ Menulis ayat-ayat surat Al-Fhatihah dengan benar. 4. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Fhatihah dengan tepat dan mengetahui isi pokok surat Al-Fhatihah ‡ Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar).3 Menceritakan perilaku masa kanak. ‡ Menunjukan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT.‡ Menjelaskan kisah perilaku mas kanak-kanak kanak Nabi Muhammad SAW. di surga. Membiasakan perilaku terpuji. 3. ‡ Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama. 3.

Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat. 5. Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menghafal kata dan kalimat surat Al-Ashr berikut artinya. Menunjukan hal-hal yang termasuk rukun shalat. ‡ Menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat. ‡ Menceritakan tentang kejadian malaikat. Mengenal malaikat dan tugas-7. ‡ Mengartikan ayat surat Al-Ashr. Menyebutkan jumlah shalat. . ‡ Menjelaskan pengertian malaikat. Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menghafal surat Al-Kautsar berikut artinya. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Kautsar. 6. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. Menyebutkan sunnat shalat. Ann-Nashr dengan ‡ Melafalkan surat An-Nashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menyebutkan 10 nama malaikat. Menjelaskan sunnat fi'li dan qouli. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.1 lancar. ‡ Menyalin ayat surat An-Nashr.1 shalat. Cipetir.5. ‡ Menghafal nama-nama 10 malaikat.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat. Menunjukan contoh shalat yang batal. Al-Ashr dengan ‡ Melafalkan surat Al-Ashr dengan harakat dan lancar. ‡ Menyebutkan sifat malaikat.1 Menjelaskan pengertian malaikat. 6. N.2 Membaca QS. Membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS.2 Menyebutkan nama-nama malaikat. ‡ Menerapkan hukum tajwid.3 Membaca QS. makhraj dengan benar. Mengenal ketentuan-ketentuan Menyebutkan rukun shalat. «««««««««««« Guru PAI. Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat. ‡ Menerapkan hukum tajwid pada bacaan surat Al-Ashr.2 Menyebutkan sunnat shalat. nya. dan makhraj dengan benar. 7. 5. 7. 5. ‡ Menyalin kata dan kalimat surat Al-Ashr. Al-Kautsar dengan ‡ Melafalkan surat Al-Kautsar dengan harakat 6. SURYANDI NIP. Membedakan antara rukun dan sunnat shalat. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 5. ‡ Mengetahui isi pokok surat An-Nashr. ‡ Menyalin surat Al-Kautsar. Menjelaskan pengertian rukun shalat. ‡ Mengetahui isi kandungan Surat Al-Kautsar. makhraj dengan benar. ‡ Mengartikan ayat surat An-Nashr.

«««««««««««« Guru PAI. ‡ Menjelaskan makna dzikir. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku sabar dan keteguhan Nabi Ibrahim AS. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 8. ‡ Membiasakan membaca do'a setelah selesai shalat. Menceritakan kisah nabi.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ‡ AS. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud. . 9. ‡ Menceritakan kisah Nabi Ismail dan ayahnya Nabi Ibrahim AS. ‡ Melafalkan surat Al-Kafirun dengan benar. Kafirun.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ‡ Menceritakan perilaku taatnya Nabi Ibrahim AS AS. 9. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS ‡ Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Ismail AS. 130 480 849 MARIYAM NIP. Melaksanakan dzikir dan do'a 10. ‡ Membiasakan perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 7. ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS memugar ka'bah bersama ayahnya Ibrahim AS.1 Melakukan dzikir setelah shalat. ‡ Menjelaskan pentingnya do'a setelah shalat. N. ‡ Melafalkan dzikir setelah shalat.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat ‡ ‡ ‡ 8. Menghafal tugas masing-masing malaikat.9. Al-Lahab dan AlQur'an surat pendek pilihan. Menjelaskan masing-masing tugas 10 malaikat. ‡ Menjelaskan tugas-tugas malaikat.1 Membaca QS. ‡ Memahami arti lafal dzikir setelah shalat. Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS. terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT ‡ Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dalam menghadapi ujian dari Allah SWT. ‡ Melafalkan bacaan do'a setelah shalat. 10. Membiasakan perilaku terpuji. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melafalkan surat Al-Lahab dengan benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 1. 10. Membaca dan mengartikan Al-1. ‡ Memahami arti do'a setelah shalat.2 Membaca do'a setelah shalat. ‡ Menghafal dzikir setelah shalat. SURYANDI NIP.8. ‡ Menghafal bacaan do'a setelah shalat. Cipetir. ‡ Mengaplikasikan dalam perilaku taat dan sabarnya Nabi Ismail AS.2 Meneladani Nabi Ismail AS. ‡ Mempraktikan berdzikir setiap selesai shalat.

1 Menyebutkan kitab-kitab Allah ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT. 5. ‡ Menghafal surat Al-Lahab dan Al-Kafirun.‡ Menunjukan hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-ahab dan Al-Kafirun. 4.4. ‡ Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci. ‡ Menunjukan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina kaumnya. ‡ Menunjukan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS ‡ Menunjukan cara ketaatan Nabi Ayyub AS. ‡ Menjelaskan tata cara azan dan iqomah. kitab suci terakhir.3 Menjelaskan Al-Qur'an sebagai ‡ Menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur'an. ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapatkan kesembuhan. 2.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al. SWT. 2. SWT.3 Meneladai perilaku Nabi Isa AS. ‡ Mengumandangkan iqomah. ‡ Meyebutkan isi pokok kandungan Al-Qur'an.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menjelaskan isi pokok surat Al-Lahab dab AlKafirun. 3. 2. ‡ Menjelaskan arti lafal azan dan iqomah.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS ‡ Menceritakan kisah Nabi Musa AS.2 Meneladani perilaku Nabi Musa ‡ Menunjukan sikap keberanian Nabi Musa AS AS.2 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima yang menerima kitab-kitab Allah kitab suci Allah SWT. ‡ Melafalkan doa setelah azan. 2. ‡ Menceritakan kisah Nabi Isa AS. ‡ Menunjukan isi pokok kitab suci Allah SWT. 4. ‡ Menunjukan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakan Aqidah dan meneladaninya. ‡ Menunjukan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ‡ Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS. Mengumandangkan azan dan 5. ‡ Menyebutkan nama-nama Al-Qur'an. Menceritakan kisah-kisah nabi3. Kafirun. Memgemal kitab-kitab Allah. Membiasakan perilaku terpuji. «««««««««««« . 4. Iqomah ‡ Melafalkan iqomah dengan benar. 3. dan meneladaninya. 5. iqomah.‡ Mengartikan surat Al-Lahab dan Al-Kafirun.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS. ‡ Menunjukan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS ‡ Menunjukan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian. ‡ Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syua'ib AS. dalam menghadapi Firaun. 3. ‡ Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Musa AS.2 Mengumandangkan azan dan ‡ Mengumandangkan azan. ‡ Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT. AS. Mengetahui Cipetir. ‡ Menunjukan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-kelebihan dan Allah SWT. ‡ Melafalkan azan dengan benar. ‡ Menunjukan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap kaumnya dan meneladaninya. 1. ‡ Menjelaskan bahwa Al-Qur'an sebagai pedoman hidup manusia.1 Melafalkan bunyi azan dan iqomah. ‡ Menunjukan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun.

‡ Menjelaskan kedudukan Abu Bakar As Siddik RA sebagai sahabat yang pertama masuk islam dan sebagai khalifah. ‡ Menjelaskan perilaku Abu Bakara As Siddik RA yang dermawan dan bijaksana. 130 480 849 MARIYAM NIP. ‡ Menunjukan contoh keteladanan Umar bin Khatab RA. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 6. 8.2 Menyebutkan nama-nama rassul ‡ Menjelaskan pengertian rasul Ulul Azmi. . 9. Menceritakan kisah sahabat 8. RA. 7. Membaca dan mengartikan Al-6.2 Mengartikan QS.1 Meneladani perilaku khalifah Abu ‡ Menunjukan sikap keteladanan kahlifah Abu Bakar As Siddik RA. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Ma'un dengan benar. ‡ Menyebutkan nama-nama rasul Ulul Azmi. N. 7. Fiil. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel 9. ‡ Menerapkan isi kandungan surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. 6. Allah SWT. ‡ Menunjukan sikap utama yang dimiliki Umar bin Khatab RA. SURYANDI NIP. Al-Ma'un dan Al.1 Membaca QS. 7.2 Menceritakan khalifah Umar bin ‡ Menceritakan kisah khalifah Umar bin Khatab RA Khatab RA. ‡ Menyebutkan mukjizat yang diterima rasul Ulul Azmi.1 Menceritakan khalifah Abu Bakar ‡ Menceritakan kisah khalifah Abu Baka As Siddik nabi.2 Meneladani erilaku khalifah Umar bin Khatab RA.1 Menyebutkan nama-nama rasul ‡ Menjelaskan pengertian rasul. ‡ Menunjukan contoh perjuangan Umar bi Khatab RA dalam menegakan pemerintahan islam. Fiil. As Siddik RA. ‡ Menyebutkan 25 nama-nama rasul Allah SWT. SWT. Bakar As Siddik RA. 9.3 Membedakan nabi dan rasul.‡ Menjelaskan arti surat Al-Ma'un. Ulul Azmi dari para rasul.Kepala Sekolah. ‡ Melafalkan bacaan surat Al-Fiil dengan benar. Guru PAI. ‡ Membiasakan perilaku Abu Bakar As Siddik RA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR dalam kehidupan sehari-hari. ‡ Mengartikan surat Al-Fiil. ‡ Menunjukan langkah-langkah Abu Bakar As Siddik RA dalam menegakan islam. Mengenal rasul-rasul Allah 7. ‡ Menjelaskan perbedaan nabi dan rasul. Membiaskan perilaku terpuji. ‡ Menerapkan hukum-hukum bacaan yang terdapat pada surat Al-Ma'un dan Al-Fiil. 8. Al-Ma'un dan AlQur'an surat pendek pilihan.

‡ Menerapkan arti/isi kandungan surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan seharihari. Al-Qadar dan Al'Alaq ayat 1-5.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir ‡ Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir. ‡ Menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khatab RA. tegas dan terbuka. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. 130 480 849 MARIYAM NIP. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Membaca surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5 dengan fasih. Mengartikan surat pendek pilihan. Cipetir. ‡ Menyebutkan nama lain hari akhir. «««««««««««« Guru PAI.1 Menyebutkan nama-nama hari ‡ Menjelaskan pengertian hari akhir. ‡ Meneladani sikap Umar bin Khatab RA dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal puasa wajib. 2.1 Membaca QS. ‡ Menyebutkan macam-macam hikmah puasa. ‡ Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir. N.10. .2 Menyebutkan hikmah puasa. Mengetahui Kepala Sekolah.‡ Mengartikan surat Al-Qadar dan 'Al-Alaq ayat 'Alaq ayat 1-5. SURYANDI NIP. ‡ Menjelaskan macam-macam amalan ramadhan. 2. KOMPETENSI DASAR 1. 2.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan Al. 10. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. 1-5. ‡ Menjelaskan cara berpuasa ramadhan dengan benar. ‡ Menrapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. ‡ Hafal arti aurat Al-Qadar dan Al-'Alaq ayat 1-5. 1. akhir. Meyakini adanya hari akhir. pemberani. 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan. ‡ Menjelaskan pengertian puasa ramadhan.

5. dhan. terhadap Nabi Muhammad SAW dalam berdakKadzab. ramadhan. ‡ Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarrus AlQur'an. ‡ Melaksanakan shalat tarawih di setiap bulan ramadhan. Menceritakan kisah Abu Lahab Menceritakan perilaku Abu Lahab ‡ Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istriya 3. ‡ Menjelaskan kebinasaan Musailamah Aal Kadzab dan pengikutnya. 4. ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari. 4. 3. ‡ Menunjukan sikap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Rasulullah SAW. ‡ Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur. ‡ Menjelaskan pengertian tadarrus Al-Qur'an di bulan ramadhan. Musailamah Al Kadzab. an Musailamah Al Kadzab.1 Melaksanakan Tarawih di bulan ‡ Menyebutkan macam-macam shalat sunnat. 4. dan Musailamah Al dan Abu Jahal. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Menyebutkan tanda-tanda orang munafik. «««««««««««« Guru PAI. N. ‡ Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat tarawih. Cipetir. ‡ Menjauhkan sikap tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu Jahal. ‡ Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW.2 Menceritakan perilaku Musailamah ‡ Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongAl Kadzab. Jahal terhadap islam.1 Menghindari perilaku dengki ‡ Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu seperti Abu Lahab dan Abu Jahal. Mengenal ibadah bulan rama-5. ‡ Membiasakan tadarrus Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari. 5. 3. 130 480 849 MARIYAM NIP. SURYANDI NIP. ‡ Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Musailamah Al Kadzab.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur'an.‡ Menunjukan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir.1 Abu Jahal.2 Menghindari perilaku bohong ‡ Menjelaskan kebohongan dan kesombongan seperti Musailamah Al Kadzab. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan sehari-hari. 130 769 061 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . wah. Menghindari perilaku tercela.

‡ Menunjukan sikap yakin adanya qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.1 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin. Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13. qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Muhajirin. ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat AlHujarat ayat 13. 7. ‡ Menyebutkan nama lain dari qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan contoh qadha. dan qadar.1 Menyebutkan macam-macam zakat‡ Menjelaskan pengertian zakat. Anshor. ‡ Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin. ‡ Melaksanakan zakat fitrah. INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Maidah ayat 3. peserta didik. muhajirin dan kaum anshor. ‡ Melafalkan kata dan kalimat surat Al-Hujarat ayat 13 sesuai dengan makhraj dengan sesuai. ‡ Membedakan pengertian qadha dan qadar. Meyakini adanya qadha dan 7. ‡ Membaca surat Al-Hujarat ayat 13 sesuia hukum tajwid dengan benar termasuk tanda waqof. KOMPETENSI DASAR 6. ‡ Menyebutkan ketentuan-ketentuan zakat fitrah. ‡ Menyebutkan hikmah qadha dan qadar.1 Membaca QS.10.( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 6.1 Meneladani perilaku kegigihan per. ‡ Menyebutkan tata cara membayar zakat. ‡ Menyebutkan macam-macam zakat. Muhajirin.9. fitrah.‡ Menjelaskan kisah perilaku kegigihan perjuangan juangan kaum Muhajirin dalam ke. 8. ‡ Menyebutkan contoh qadar. ‡ Membaca surat Al-Maidah ayat 3.2 Menunjukan keyakinan terhadap ‡ Menjelaskan macam-macam qadha dan qadar. ‡ Menyebutkan manfaat zakat fitrah. Menceritakan kisah kaum 8. dalam arti luas.‡ Menjelaskan perilaku tolong menolong kaum long kaum Anshor dalam kehidupan Anshor dan Muhajirin. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel ‡ Menyebutkan hasil perjuangan kaum Anshor.2 Menceritakan perjuangan kaum ‡ Menjelaskan kisah perjuangan kaum Anshor.1 Menunjukan contoh-contoh qadha ‡ Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. 9. ‡ Menunjukan sikap perjuangan kaum Anshor terhadap kaum Muhajirin. sehari-hari di lingkungan peserta ‡ Mengaplikasikan kehidupan tolong menolong didik. Membiasakan perilaku terpuji. 6. qadar. . 10. 8. 10. Mengetahui kewajiban zakat. A-Maidah ayat 3 ‡ Menjelaskan arti kata dan kalimat surat Al-Maidah dan Al-Hujarat Ayat 13. ‡ Memahami arti QS Al.2 Mengartikan QS.kaum Muhajirin seperti terciptanya Uhkuwah hidupan sehari-hari di lingkungan Islamiyah. 7.2 Meneladani perilaku tolong-meno. 9. Mengartikan surat pendek pilihan.. ‡ Hafal surat Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13.Maidah ayat 3 dan AlHujarat ayat 13. ‡ Mengaplikasikan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari.2 Menyebutkan ketentuan zakat ‡ Menjelaskan pengertian zakat fitrah. ‡ Menerapkan arti/isi kandungan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat Ayat 13 dalam kehidupan sehari-hari. ayat 3.

N. 130 480 849 MARIYAM NIP. Cipetir.Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. «««««««««««« Guru PAI. 130 769 061 .

1 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ sederhana tanpa alat dan nilai statis tanpa alat. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan gerak dasar lokomotor. «««««««««««« Guru PJOK.kerjasama. ‡ lari dan lompat dalam permainan sederhana. 3. 130 480 849 SAMSURI NIP.‡ caya diri dan disiplin.2 Mempraktikan gerak keseimbangan ‡ dinamis tanpa alat.kerjasama. ‡ 4. serta nilai sportifitas. dalamnya.3 Mempraktikan gerak dasar lempar ‡ tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. 2.kejujuran.2 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam posisi berjalan.kerjasama. Bergerak bebas berirama. ‡ mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. 4.1 Mempraktikan gerak bebas ber‡ melalui gerak berirama dan irama tanpa menggunakan musik nilai yang terkandung di dan nilai disiplin dan kerjasama. Mengetahui Kepala Sekolah. Melakukan gerak dasar non lokomotor. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. 3. Bergerak bebas mengikuti irama. toleransi dan percaya diri. Menirukan gerakan binatang dan gerak pohon ditiup angin. serta nilai percaya yang terkandung di dalamnya. N. SURYANDI NIP. 2.2 Mempraktikan gerak bebas berirama ‡ menggunakan musik dan nilai ‡ disiplin dan kerjasama. Melakukan lompatan. 1. Mendemontrasikan sikap tubuh2.2 Mempraktikan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar manipulatif. Berjalan di atas garis lurus. serta nilai sportifitas. 1. serta nilai sportifitas.kejujuran.kejujuran. serta nilai per. Mengungkapkan perasaan 4. Mempraktikan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya. toleransi dan percaya diri. toleransi dan percaya diri.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 1. Berjalan lurus dengan mata ditutup. Melangkah ke berbagai arah. Cipetir. 131 508 357 .1 Mendemontrasikan sikap tubuh ‡ dalam berbagai posisi. dalam posisi berdiri. Berdiri dengan posisi sikap tubu yang benar.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. Melompat dengan satu kaki. diri dan disiplin. Mempraktikan senam lantai 3.

tubuh dalam posisi diam. toleransi kejujuran dan tanggungjawab. Mempraktikan gerak dasar ke 6. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. tanggungjawab dan ‡ dan toleransi. Mempraktikan gerakan senam 8. Melakukan gerakan menekuk.3 Mempraktikan gerak dasar menang. mainan sederhana. .‡ kap objek berbagai ukuran dalam ‡ permainan sederhana. 5. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mengenal alat kebersihan pribadi. 8.2 Mempraktikan gerak dasar memutar ‡ megayun. serta nilai kerja sama.2 Membiasakan penampilan sikap ‡ Berjalan dengan posisi/sikap tubuh yang benar. dan disiplin. Menerapkan budaya hidup sehat. Membiasakan penampilan sika7.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. kejujuran.1 Menjaga kebersihan yang meliputi ‡ kuku dan kulit.menekuk dalam permainan ‡ sederhana. Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan. Melempar/melambungkan bola ke berbagai arah. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.2 Mempraktikan gerak peragaan dan ‡ Melakukan beberapa gerakan pemanasan. ‡ Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar. Melakukan gerak meloncat dan melompat. 6. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diringi musik. Melakukan gerakan meliukan badan. 6. Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda. Menangkap bola dari berbagai arak. kejujuran dan tanggungjawab.1 Mempraktikan gerakan senam lantai ‡ Berguling ke depan dan ke belakang. tubuh dalam posisi bergerak. ‡ dalam aktivitas jasmani dan lari dan lompat ke berbagai arah nilai yang terkandung di dengan berbagai pola dalam per‡ dalamnya. ‡ 7. lantai sederhana dan nilai yang sederhana serta nilai percaya diri terkandung didalamnya. dan kerja‡ sama. 8.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI 5.2 Mengenal pentingnya imunisasi. ‡ 6. dan nilai kerjasama. 7. tolernasi.

130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Bekerjasama selama aktivitas. 11. Menampilan perasaan melalui 9. kerjasama.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. . 9.1 Menjaga lkebersihan gigi dan ‡ Menjaga kebersihan gigi dan mulut. ‡ Kerjasama dalam kelompok. 10. 9.2 Mengenal makanan sehat. terkandung di dalamnya. belakang.1 Mempraktikan pengenalan linglingkungan sekolah melalui kungan sekolah secara beregu. lompat yang bervariasi dalam ‡ Melakukan gerak dasar lari. Mempraktikan pengenalan 11. dasar melalui permainan dan lari. musik dan gerak berirama serta diorientasikan dengan arah mengi. kerjasama dan pola hidup sehat. Mempraktikan dasar-dasar 10. sehat. SURYANDI NIP. N.1 Mempraktikan gerak dasar jalan. 11. «««««««««««« Guru PJOK. Cipetir. kebersihan lingkungan. 12. ‡ Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor. serta nilai estetika. aktifitas jasmani. ‡ Mengikuti peraturan.1 Menampilkan gerak bebas berirama ‡ Bergerak bebas mengikuti irama. 10. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. kebersihan dan disiplin.pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta disiplin. Menerapkan budaya hidup 12. ‡ Melakukan gerak dasar jalan.1 Mempraktikan aktivitas dasar di pengenalan air dan nilai yang air. ‡ Menyebutkan makanan sehat. 12.2 Mempraktikan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah dan nilai disiplin. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika. ‡ Duduk di pinggir kolam dan melakukan injakinjak air. ‡ Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air. ‡ Masuk ke dalam air.‡ Mengayun lengan ke berbagai arah. ‡ Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air. kiri. 11. Mengetahui Kepala Sekolah. mulut. dan nilai-nilai permainan yang menyenangkan dan ‡ Melakukan gerak dasar lompat. depan.3 Mempraktikan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI nilai yang terkandung di dalamnya. aktivitas jasmani dan nilai dan nilai disiplin. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. dan yang terkandung didalamnya.2 Menampilkan gerak bebas berirama dengan arah menggunakan bunyibunyian secara berpasangan/kelompok kecil. Mempraktikan variasi gerak 1.

‡ hana serta nilai kerjasama. Mempraktikan gerak dasar menggiring.‡ nilai yang terjandung di dalam an otot lengan dan tungkai dengan nya. 5. menghargai lawan dan memahami diri sendiri.3. toleransi kejujuran. kejujuran. 2. Mempraktikan senam ketang. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Melakukan senam ketangkasan tanpa alat sederhana. Makanan empat sehat lima sempurna. Kebersihan rambut. dan telinga. Mempraktikan latihan dasar 2.nilai kerjasama. 3. 1.‡ giring bola ke berbagai arah dalam ‡ permainan sederhana serta nilai ‡ kerjasama.3. serta nilai disiplin dan sestetika. menendang dan meng. . menghargai teman dan menghargai diri sendiri. Melakukan latihan tungkai. 2. Kebersihan hidung Kebersihan telinga.2 Mempraktikan gerak ritmik diorien. Mempraktikan keterampilan 4.3 Mempraktikan gerak dasar melempar‡ menangkap. Melakukan gerak ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikan cara bergerak yang benar. ‡ Melakukan senam ketangkasan dengan menggunakan alat. 1.1 Menjaga kebersihan rambut.1 Mempraktikan gerak ritmis ke depan ‡ dasar ritmis diorientasikan dgn belakang ataupun samping secara arah dan ruang dan nilai-nilai berpasangan dengan diringi musik yang terkandung didalamnya. Melakukan gerak dasar mengayun.2 Mempraktikan gerak dasar memutur. menghargai lawan dan memahami diri sendiri. hidung ‡ sehat. 4. menekuk lutut dalam ‡ berbagai variasi permainan seder. ‡ ‡ 5. tanggungjawab. 3.‡ tasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai disiplin dan kerjasama. Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan gerak dasar menendang. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. 4. alat : yang terkandung didalamnya.1 Mempraktikan satu jenis bentuk ‡ kebugaran jasmani dan nilailatihan untuk meningkatkan kekuat. toleransi. Melakukan gerak dasar memutar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah. kejujuran.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan latihan otot lengan. 2. Melakukan gerak ritmik dengan musik. mengikuti aturan.2 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis. toleransi. Membiasakan bergerak dengan ‡ benar. ‡ mengayun. Melakukan gerak dasar melempar.1 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa menggunakan terkandung di dalamnya. Menerapkan budaya hidup 5. tanggungjawab. tanggungjawab.2 Memilih makanan bergizi. «««««««««««« Guru PJOK. Mempraktikan gerak dasar menangkap. Cipetir. dan nilai kerjasama.

2 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan.7. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6.2 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ nya. di dalam air. Mempraktikan latihan dasar kelenturan persendi an anggota badan bagia atas (togok). Mempraktikan gerakan senam ketangkasan berjalan dan berguling ke depan. Mempraktikan senam ketang.1 Mempraktikan keterampilan dasar ‡ dasar diorientasikan dengan gerak ritmik berorientasi pada arah arah dan ruang dengan mengdan ruang secara berpasangan gunakan atau tanpa musik menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai serta nilai kerjasama dan disiplin. 8. nilai yang terkandung didalam 8. 7. Mempraktikan gerak dasar 9. dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain.6. serta nilai kebersihan. 9.2 Mempraktikan rangkaian gerak ‡ senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan.3 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ Mempraktikan gerak dasar renang. Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 130 480 849 SAMSURI NIP. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. 6. 90 derajat di udara.2 Mempraktikan keseimbangan tubuh ‡ Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9. memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik.N.1 Mempraktikan latihan dasar untuk ‡ bugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada. Mempraktikan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tapa alat musik serta nilai kerjasama dan disiplin. Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik. Mempraktikan keterampilan 8. otot punggung dengan mengikuti ‡ atura. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 9. .1 Mempraktikan gerak lengan dan ‡ renang dan nilai-nilai yang tertungkai untuk mengangkat tubuh kandung di dalamnya. SURYANDI NIP. Mempraktikan gerak dasar ke. melompati benda sesuaidengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan. yang terkandung didalamnya.1 Mempraktikan dua bentuk senam ‡ kasan sederhana dan nilai-nilai ketangkasan melompat dan berputar yang terkandung didalamnya. 7. Melakukan gerakan melompat berputas 90 derajat dan melompati berbagai benda. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada.

mengapung. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dgn tepat. membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. kesehatan dan terkandung di dalamnya. menangkap dan menendang dengan koordinasi yg baik dalam permainan sederhana serta aturan dan kerjasama. Kebersihan tangan dan kaki. . 11. Menerapkan hidup sehat. 2.3 Membiasakan menggunakan ‡ dan sepatu yang sesuai. Mengkombinasikan gerak jalan. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dgn koordinasi yang baik.sederhana serta aturan dan kerja ‡ kandung di dalamnya. sederhana serta nilai disiplin. ‡ Melakukan aktivitas fisik dilingkungan sekolah.1 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ binasi gerak dasar melalui per.10. 10. SURYANDI NIP.1 Menjaga kebersihan tangan dan ‡ kaki. Cipetir. Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik. Mempraktikan berbagai kom. 1. 130 480 849 SAMSURI NIP.2 Mengenal cara makan sehat. Makan makanan yang sehat. 11. Mempraktikan kegiatan jas.1 Mempraktikan berbagai aktivitas ‡ mani di lingkungan di sekitar fisik dilingkungan sekolah dan sekolah. N.3 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ dasar melempar. dan nilai-nilai yang nilai kebersihan.1. kerjasama dan disiplin 10. menenggelamkan diri di dalam air dan bernapas serta nilai disiplin. serta memiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. Mempraktikan aktivitas kebu.pola gerak dan lari dalam permainan mainan dan nilai-nilai yang ter. ‡ 1. Mengetahui Kepala Sekolah.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan ‡ di lingkungan sekolah secara berregu dan memperhatikan faktor keselamatan. «««««««««««« Guru PJOK.2. keselamatan. 10.2 Mempraktikan kombinasi berbagai ‡ gerak mengayun. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah.1 Mempraktikan berbagai bentuk ‡ garan jasmani secara sederhan latihan untuk meningkatkan kekuat dan nilai-nilai yang trekandung an otot-otot bahu dan dada secara didalamnya. Melakukan berbagai bentuk latihan untuk mengkatkan kekuatan. Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan. Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11. sama.lari dan lompat.

1 Menjaga kebersihan pakaian ‡ Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar.1 Mempraktikan keseimbangan dan lantai. 4. 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan ‡ Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik. 3.2 Mempraktikan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar. disiplin dan kekandung di dalamnya. beranian. serta nilai percaya diri dan disiplin. disiplin dan keberanian. Mempraktikan gerak dasar me-4. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. istirahat. Menerapkan budaya hidup sehat. serta dasar dan nilai-nilai yang ternilai keselamatan. Mempraktikan gerak senam 3. 3.1 Mempraktikan gerak dasar menglalui aktivitas ritmik dan nilaiyun dan menekuk lutut dalam akti nilai yang terkandung didlmnya vitas ritmik sederhana tanpa musik ‡ Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memeiliki pengetahuan dan nilai yang terkandung didalamnya. ‡ Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilainilai yang terkandung di dalamnya.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan dayat tahan secara sederhana serta nilai disiplin. ‡ Melakukan gerakan ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.‡ Pantomin yun dan menekuk lutut dalam akti ‡ SKJ vitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik serta nilai percaya diri. 5. SURYANDI NIP. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN . Cipetir. 4. 130 480 849 SAMSURI NIP.2. serta nilai keselamatan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. disiplin dan kerja sama.2 Mempraktikan gerak dasar menga. senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar. «««««««««««« Guru PJOK. Mengetahui Kepala Sekolah. N.

Melakukan lompatan ke belakang. Mempraktikan senam ketang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel ‡ ‡ ‡ ‡ 8. ‡ Melakukn gerakan duduk selunjur mencium lutut. ruang dan waktu ‡ secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik. toleransi.Kelas/Semester Sekolah : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. serta nilai percaya diri dan disiplin.1 Mempraktikan berbagai bentuk bugaran dan nilai-nilai yang latihan untuk meningkatkan ke terkandung didalamnya. Melakukan melaompati teman yang membungkuk Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu. mainan sederhana serta nilai kerjasama. Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. meng. kejujuran.‡ Melakukan lompatan ke samping. ruang dan waktu dengan arah. Mempraktikan masuk ke dalam kolam. dan nilai terkandung didalamnya.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar memvoli. Mempraktikan berbagai gerak 6. dan nilai cur. ‡ Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik. gunakan musik. 7.‡ renang gaya dada. ‡ Melakukan lompatan dengan berbagai variasi.1 Mempraktikan kombinasi gerak dasar dalam permainan seder. Mempraktikan gerak dasar 10.2 Mempraktikan kombinasi gerak memutar. disiplin. 6.2 Mempraktikan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak dan nilai disiplin. Melakukan jalan injit di atas garis. 9. Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu.dasar jalan. menggerakan tungkai.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ yang agak kompleks menggunakan alat. 8. 6. lari dan lompat dengan hana dan nilai-nilai yang terkoordinasi yang baik dalam perkandung didalamnya. Melakukan lompatan berputar 90 derajat. Mempraktikan latihan dasar ke-7. Mempraktikan gerak ritmik 9. ruang dan waktu secara indiatau tanpa musik dan nilai-nilai vidual dengan atau tanpa mengyang terkandung didalamnya. Memperagakan keterampilan menginjak air. Melakukan lompatan berputar 180 derajat.8.2 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ alam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah. Melakukan lompatan ke deapn. .1 Mempraktikan gerak dasar melun. menendang dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dlm permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri dan bersedia berbagi tempat dan peraltan dalam ber main.1 Mempraktikan gerak lokomotor dlm ‡ dasar yang berorientasi dengan gerak ritmik dioreintasikan pada arah. memantulkan. serta nilai percaya diri disiplin dan kerjasama 10. menekuk lutut. mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri. ‡ Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik. 9. dan nilai disiplin. ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan duduk membentuk huruf V.1 Mempraktikan senam ketangkasan kasan dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat. 7. tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri. lenturan serta nilai disiplin dan ke selamatan. Melakukan gerakan sikap kapal terbang.

nilai yang terkandung di dalamnya.2 Mempraktikan pemilihan tempat ‡ yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. Mengetahui Kepala Sekolah. 11. 10. «««««««««««« Guru PJOK. Mengenal dan mencegah penyakit diare. dan influenza. Mengkombinasikan pola gerak lokomotor. Membuat denah jalan yang dilalui di perkampungan.2 Mempraktikan cara berapas renang ‡ gaya dada dan nilai kebersihan.1 Mempraktikan gerak lokomotor ‡ lingkungan sekitar sekolah dalam mengikuti jejak dan disiplin ‡ untuk aktivitas jasmani dan kerjasama. 11. demam berdarah dan influenza. SURYANDI NIP. Mempraktikan pemanfaatan 11. Mempraktikan gerakan meluncur di air. N. Mengenal ciri-ciri penyakit diare.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan. 131 508 357 . demam berdarah. Mempraktikan menyelam di air. Mempraktikan mengambil benda di dasar kolam. 11.3 Mempraktikan penjagaan kesela.gerakan lengan dan nilai keber‡ sihan.‡ matan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah. Cipetir. 10. 130 480 849 SAMSURI NIP. memperhatikan faktor nilai yang terkandung di keselamatan. dan nilai kebersihan.

1 Mempraktikan gerak senam lantai ‡ Melakukan lompat kangkang. Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat. dinasi serta nilai kerja keras dan disiplin.1 Mempraktikan gerak dasar dalam dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dan olahraga serta nilai-nilai dengan peraturan yang dimodifikasi yang terkandung didalamnya. .‡ Melakukan cium lutut dengan bergantian. 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1.1 Menjaga kebersihan lingkungan sehat. sportifitas dan kejujuran. ‡ Menagkap bola dari berbagai arah dan kecepatan ‡ Memukul objek yang dilambungkan. Mempraktikan gerak dasar ke 1. ‡ Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik. serta nilai kerja dalamnya. dan nilai disiplin terkandung didalamnya. Mempraktikan berbagai bentuk3.3 Mempraktikan gerak dasar permain. nilai yang terkandung di dalam 4. ‡ Melempar bola je berbagai arah dan kecapatan. ‡ Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan.‡ Mempraktikan cara bermain sepakbola dengan an yang dimodifikasi serta kerja peraturan sederhana. kompleks dan nilai-nilai yang faktor keselamatan.. percaya diri dan disiplin. 5. 3. Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah. serta nilai semangat. Mempraktikan keterampilan 4. nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot. secara keberanian.2 Mempraktikan kombinasi gerak ‡ Melakukan rool depan. latihan senam lantai yang lebih tanpa alat dengan memperhatikan ‡ Melakukan lompat jongkok melewati kotak.‡ Melakukan teknik lari jarak pendek. ‡ Melakukan cara melalui finis. serta nilai kerjasama tim. 2. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan prinsip kerja sama dengan tim/regu. Mempraktikan kebersihan lingkungan sekolah. ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik. Mempraktikan latihan untuk 2. ‡ Mempraktikan cara bermain dengan peraturan yang dimodofikasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan loncat harimau. 2. ruang dan waktu beregu tanpa dan dengan secara beregu menggunakan musik menggunakan musik dan nilaiserta nilai estetika. 4. dilemparkan dari berbagai arah dan jarak.2 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ Melakukan tekhnik star jongkok yang benar.‡ Melakukan rool belakang. keras dan disiplin. ‡ Dapat menjelaskan bahaya sampah.1 Mempraktikan aktivitas permainan ‡ Melakukan keseimbangan berdiri.1 Mempraktikan gerak ritmik dioriengerak ritmik terstruktur secara tasikan pada arah. 3. meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan ‡ Melakukan lari bolak-balik memindahkan bola. ‡ Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel perhatikan faktor keselamatan dan nilaidisiplin serta keberanian. 1.2 Membiasakan membuang sampah Melakukan kebersihan lingkungan kelas. an bola sederhana dengan peratur.‡ Melakukan teknik menendang bola. dan kejujuran. Menerapkan budaya hidup 5. rumah dan sekolah. serta nilai estetika.2 Mempraktikan aktifitas permainan ‡ Melakukan permainan kursi goyang berpasangan untuk melatih kelenturan dan koor. ‡ Melakukan SKJ 2004 / 2008 dengan benar. senam dengan alat dengan mem. sportivitas. sederhana. ‡ ‡ ‡ ‡ 5. sama.2 Mempraktikan keterampilan gerak nya.

Mempraktikan latihan kebugar-7. Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik. disiplin kerjasama dan kejujuran. percaya diri dan kejujuran. kat serta nilai kerja keras. Melakukan tendangan berdasarkan jarak.pada tempatnya. Cipetir. ‡ 6. Mempraktikan gerak dasar ke 6. N.2 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ gerakan bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan ‡ yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Melambungkan bola ke berbagai arah. 130 480 849 SAMSURI NIP. ‡ Menjelaskan manfaat membuang sampah. Mengetahui Kepala Sekolah.1 Mempraktikan gerak dasar berbagai ‡ dalam permainan dan olahraga gerakan bervariasi dalam permainan ‡ dan nilai-nilai yang terkandung bola kecil beregu dengan peraturan ‡ di dalamnya. Menerima/mengoper bola dengan teknik yang baik.‡ an. ‡ Mempraktikan membuang sampah pada tempatnya. SURYANDI NIP.3 Mempraktikan gerak dasar atletik ‡ yang dimodifikasi lompat. sportivitas dan kejujur. Mendemontrasikan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. sportivitas dan kejujur. an yang lebih kompleks untuk mainan untuk melatih daya tahan meningkatkan keterampilan dan dan kekuatan dengan kecepatan nilai-nilai yang terkandung di dan kualitas gerak yang meningdalamnya. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. spor tifitas. «««««««««««« Guru PJOK. . loncat dan lempar dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah. 7.1 Mempraktikan aktivitas dan per‡ Melakukan mengangkat tubuh. Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan. yang domodifikasi serta nilai kerja sama regu. Melakukan lompat jauh gaya jongkok. Mendemontrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. Mengontrol dan menendang bola yang di lambungkan dengan kontrol bola yang baik. ‡ ‡ 6. Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan.‡ an.

serta nilai kerjasama.2 Memperbaiki kesalahan gerak dlm ‡ dalamnya. disiplin dan estetika nilai-nilai yang terkandung di 9. Mempraktikan dasar-dasar kese.7.1 Mempraktikan gerak dasar.1 Mempraktikan berbagai keteram. gerak ritmik terstruktur (SKJ) secara beregu menggunakan musik. 10. Mempraktikan gerak dasar 10. sama dan estetika.2 Mempraktikan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras. nilai yang terkandung di menggerakan lengan serta nilai dalamnya. disiplin dan estetika 10. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . tanggungjawab. 8. me‡ renang gaya bebas dan nilailuncur.3 Mengkombinasikan gerakan ‡ lengan dan tungkai renang gaya bebas. ‡ Mempraktikan cara menjaga kebersihan lingkung an. ‡ Mempraktikan pemberantasan sarang nyamuk. ‡ 12.2 Menjaga kebersihan lingkungan Melakukan senam gerakan kayang. serta menggunakan alat musik. Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan. disiplin dan mengikuti aturan. Menerapkan budaya hidup sehat.4. Melakukan gerakan ritimik terstruktur (senam pramuka). Melakukan gerakan ketangkasan. serta nilai kerjasama. Melakukan kegiatan berkemah 1. Mempraktikan senam lantai 8. Mempraktikan keterampilan 9. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel kerjasama dan kejujuran. Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan. 9. 12. Melakukan gerakan senam pramuka.2 Mempraktikan senam ketangkasan ‡ dengan menggunakan aat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama. 11. 12. Mempraktikan penjelajahan.‡ lamatan di air.1 Mempraktikan keterampilan gerak ‡ gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (SKJ) secara beberegu tanpa dan dengan regu menggunakan musik. 10. Mempraktikan kombinasi tindakan penyelamatan Melakukan latihan tindakan penyelematan. 8. Mempraktikan kegiatan perkemahan. Melakukan renang gaya bebas.3 Mempraktikan pola hidup sehat. kebersihan. 10. Menggambar peta Mengenal sandi/tanda. menggerakan tungkai.2 Mempraktikan cara bernapas dalam‡ renang gaya bebas. serta nilai kerjasama.‡ 1 di leingkungan sekitar sekolah pilan yang sesuai untuk kegiatan dan nilai-nilai yang terkanperkemahan. disiplin ‡ Melakukan kelenturan kecepatan.2 Mepraktikan aktivitas jasmani yg ‡ berisi tantangan dalam perkemahan‡ ‡ 11. dung di dalamnya.1 Mempraktikan senam lantai tanpa ‡ dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan kooryang lebih tinggi dan nilai-nilai dinasi yang baik serta nilai kerja yang terkandung didalamnya. 11.

. N. «««««««««««« Guru PJOK. 2. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. sporyang dimodifikasi serta nilaitifitas dan kejujuran. Mempraktikan berbagai variasi1. Latihan lompat bangku setinggi 30 cm.2 Mempraktikan aktivitas untuk kece patan dan kualitas gerak yang me ningkat. Latihan dengan ban bekas atau simpal. SURYANDI NIP. bagian atas. dan nilaimemulai aktivitas senam.3 Mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik.1 Mempraktikan latihan peregangan senam ketangkasan dengan dan pelemasan yang benar sebelum kontrol yang baik. sportifitas. serta nilai kerja keras disiplin. ‡ Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar. Cipetir. lari dan memukul). 2.3.2 Mempraktikan variasi gerak dasar nya. menangkap. 3. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan. serta nilai kerjasama. serta nilai ‡ Latihan berdiri bertumpu pada kepala (head stand) jaln dan guling lenting. melempar. ke dalam modifikasi permainan bola besar. Teknik lari. serta nilai semangat. Mempraktikan berbagai bentuk3. Melakukan teknik awalan lompat jauh. 1. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan teknik star jongkok.Mengetahui Kepala Sekolah. Mempraktikan latihan dasar ke2. Melakukan teknik tolakan dan pendaratan. serta nilai kerja keras. di siplin.4 Latihan berlari dengan jarak 1. 130 480 849 SAMSURI NIP. Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos. Berlari dengan menerobos jaraj 5 m dengan no. kerjasama dan kejujuran. sportifitas dan kejujuran. percaya diri dan kejujuran.1 Mempraktikan variasi gerak dasar gerak dasar ke dalam permaina ke dalam modifikasi permainan bola dan olah raga dengan peratura kecil disertai nilai kerjasama.2. nilai yang terkandung didalam 1. urut 1.500 m.1 Mempraktikan aktivitas untuk ke bugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot anggota badan yang terkandung didalamnya. kerjasama dan kejujuran.

5. Cipetir.1 Menghemat cara menjaga kebersih. disiplin. 5. «««««««««««« Guru PJOK. 4.‡ Ciri-ciri perubahan masa pubertas.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin.nilai yang terkandung didalam percaya diri dan disiplin. ‡ Melakukan gerkan ayunan tangan. gerak jalan. lari dan lompat dalam lari. an alat reproduksi.2 Mengenal berbagai bentuk peleceh. 4.2 Mempraktikan kombinasi pola ‡ Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah.1 Mempraktikan pola jalan. percaya diri dan dalamnya. Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. 3. Menerapkan budaya hidup sehat. cehan seksual. dan lompat dengan mengikuti irama. gerak ritmik serta nilai kerjasama dan percaya diri dan disiplin. an seksual. N. lari dan dasar dalam gerak ritmik dan lompat dalam gerak ritmik. Mempraktikan berbagai gerak 4.3 Mengenal cara menjaga diri dari ‡ Cara melindungi dir dari berbagai bentuk pelepelecehan seksual. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL . ‡ Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.‡ Cara menjaga kebersihan alat reproduksi. 5. nya.- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 5. 130 480 849 SAMSURI NIP. serta nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama. kaki dengan mengikuti irama musik. ‡ Melakukan latihan aktivitas jasmani/olahraga senam di sekolah.

sportifitas.‡ di dalamnya. Mepraktikan penjelajahan di 11. yang dimodifikasi dan nilaisportifita dan kejujuran. . meliuk. Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik. 10. yang terkandung didalamnya. ‡ Mampu melakukan rangkaian jalan guling. ‡ Melakukan gerakan meroda. Mempraktikan berbagai bentuk8. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sama. Mempraktikan berbagai variasi6. Mempraktikan latihan dasar ke7. disiplin. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. Mampu menghindari bahaya minuman keras.2 Mempraktikan satu pola gerak ber. Mempraktikan gerak dasar 10. serta keselamatan dan kenya. 11.2 Mempraktikan berbagai keteram. 8. percaya diri dan disiplin. serta nilai kerja keras. serta kerja ‡ Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar. 7. 8. ‡ Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi mencetak angka dan mengoper ke teman.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yg meningkat. Mampu menghindari bahaya merokok. keselamatan keberanian dan etika. serta nilai kerja sama.1 Mempraktikan sebuah rangkaian senam ketangkasan dengan gerak senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik. 6. 1 Mengenal bahaya merokok bagi ‡ sehat jasmani dan nilai-nilai kesehatan.12. 9. serta nilai kerja keras disipilin.1 Mempraktikan pembuatan rencana ‡ lingkungan sekitar sekolah. disiplin. serta Mampu melakukan gerakan SKJ 2004/2008 secara berstruktur dan berirama. 12. 7.3 Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat. mengnilai-nilai yang terkandung gerakan tungkai. melaporkan hasil kegiatan penjelahan. kerja sama dan kejujuran. kegiatan penjelajahan. kerjasama. yang terkandung didalamnya. ‡ Melakukan latihan berangkai (sircuit training) 4 pos. nilai yang terkandung di dalam nya. beranian. disiplin dan keberanian.1 Mempraktikan gerak dasar renang ‡ renang gaya punggung dan gaya punggung meluncur. ke beranian dan percaya diri. serta nilai keselamatan.percaya diri dan disiplin. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI terkandung di dalamnya. menekuk. lengan. dan nilai-nilai yang terkandung 11. Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan.1 Mempraktikan variasi teknik dasar gerak dasar dalam permainan salah satu permainan dan olahraga dan olahraga dengan peraturan bola besar. ‡ Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulutangkis atau permainan tenis meja.‡ irama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama.9. menggerakan didalamnya. Mempraktikan kombinasi ber. Menrapkan budaya hidup 12. ‡ Melakukan gerakan burung terbang.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik. Mampu melakukan gerakan dasar renang gaya punggung. 9. lenting ‡ Menjaga keselamatan diri selama aktivitas. 6. dan nilai konsisten.2 Mengenal bahaya minuman keras ‡ anggota badan bagia atas.percaya diri dan kejujuran. ‡ Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar.1 Mempraktikan aktivitas untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kuatan otot-otot bagian bawah. serta nilai kerjasama. 10.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak bagai gerak dasar dalam gerak menarik. ‡ Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin. kerjasama dan kejujuran. pilan kegiatan penjelahan di lingkungan sekolah yang sehat serta nilai kerjasama. memutar berirama dan nilai-nilai yang dalam gerak berirama.serta nilai kebersihan. sportif fitas dan kejujuran. tepat dan koordinasi yg nilai yang terkandung di dalam baik.2 Mempraktikan bentuk-bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.2 Mempraktikan kombinasi gerakan ‡ lengan dan tungakai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri. Melakukan kegiatan : penjelahan. ‡ Mampu melakukan gerakan lompat-lompat di tempat.2 Mempraktikan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel . Cipetir.2 Mempraktikan rangkaian senam didalamnya. ‡ Melakukan latihan pemanasan. serta nilai keselamatan. dan nilai-nilai yang terkandung 3. Mempraktikan kombinasi 3. sportivitas dan kejujuran. sportifitas. SURYANDI NIP. kerja sama dan kejujuran. Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. ‡ Melakukan teknik dasar lompat. dan kerja keras. 1. lantai dan senam ketangkasan ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan sepakbola ‡ Melakukan teknik dasar lari.2 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama.1 Mempraktikan gerak dasar lalu dasar permainan dan olahraga salah satu permainan bola kecil dengan peraturan yang dimodi dengan peraturan yang dimodififikasi dan nilai-nilai yang terkasi serta nilai kerjasama. 3. disiplin.2.3 Mempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh serta keselamatan.yang perlu dilatih untuk mempernen kebugaran jasamani) dan baiki postur. disiplin. Mengetahui Kepala Sekolah. «««««««««««« Guru PJOK. ‡ Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 1. kerja keras. 130 480 849 SAMSURI NIP. sportivikandung di dalamnya. Melakukan latihan otot tungkai. Melakukan jalam di atas balok kesimbangan. percaya diri dan kejujuran. disiplin. Mempraktikan latihan pening. serta nilai semangat.nilai kerja keras. ‡ Melakukan latihan pendinginan.2 Mempraktikan berbagai latihan dalamnya. ‡ Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand). Mempraktikan berbagai gerak 1.1 Mengidentifikasi anggota tubuh katan kualitas jasmani (kompo. untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. 2.1 Mempraktikan pemanasan dan senam lantai dan senam ketang pendinginan sebelum dan sesudah kasan dalam bentuk sederhana melaksanakan aktivitas senam. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mempraktikan teknik dasar permainan rounders.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. N. Melakukan latihan otot perut. 1. 2. tas dan kejujuran. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Melakukan latihan otot lengan. nilai-nilai yang terkandung di 2.

130 480 849 SAMSURI NIP.sportifitas dan kejujuran.2 Mengenal ara menghindari bahaya narkoba. disiplin dan estetika. jelas dan lancar. serta nilai kerjasama.1 Mempraktikan penerapan teknik dasar ke dalam permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga dengan peraturan yg olahraga bola besar dengan perdimodifikasi. 5. ‡ Melakukan gerak lenting tangan (handspring). «««««««««««« Guru PJOK. disiplin dan estetika. Mengetahui Kepala Sekolah. . 6. SURYANDI NIP. ‡ Melakukan dasar lari. 4.1 Mengenal bahaya narkoba. dan nilai-nilai yg aturan yang dimodifikasi serta nilai terkandung di dalamnya. serta nilai percaya diri. disiplin dan estetika. Mempraktikan berbagai gerak 6. sportifitas dan kejujuran 6. ‡ Mengenal narkoba. ‡ Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. 131 508 357 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan teknik dasar permainan bola basket. 4.dengan gerakan yang lebih halus. 5.2 Mempraktikan penerapan teknik dasar salah satu peraturan yang di modifikasi serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan aerobik. pasangan. sehat. Mempraktikan rangkaian gerak4.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan ritmik sederhana menggunakan dan beregu serta nilai-nilai yg gerak jalan dan lompat secara berterkandung di dalamnya.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. Menerapkan budaya hidup 5. kerjasama. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel 6. ‡ Melakukan senam pramuka.3 Mempraktikan pengembangan koordinasi bebrapan nomor teknik ‡ Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). serta nilai kerjasama. ‡ Melakukan teknik dasar lompat jauh. Cipetir. N.

7. jelas dan lancar. .3 Mempraktikan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh. disiplin dan kerjasama. disiplin dan ke ‡ Melakukan rangkaian SKJ. 11. menekuk maupun nilai-nilai yang terkandung di meliuk secara berpasangan dan dalamnya. gungjawab disiplin dan keselamatan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik serta nilai keselamatan. serta nilai keberanian. ‡ Melakukan latihan berangkai 6 pos. kandung di dalamnya. 8. 8. tangdung didalamnya.1 Mempraktikan sikap hidup sehat katan kualitas kebugaran jasuntuk memelihara kondisi mani dan nilai-nilai yang terkesehatan. ‡ Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. 10. salah satu gaya renang dan menggerakan tungkai maupun koordinasi gerak yang baik. serta nilai keberanian.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air. serta nilai disiplin. ‡ Melakukan latihan handstand (roll). 9. 11. 7. disiplin dan kebersihan.2 Mempraktikan cara bernapas salah satu gaya renang.1 Mempraktikan dasar meluncur. beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika. ‡ Melakukan latihan tangan. 9. disiplin dn kerja sama. serta nilai sportifitas. ‡ Melakukan peregangan otot tubuh bagian atas dan bawah. serta nilai keberanian dan disiplin. Mempraktikan gerak dasar 10. Mempraktikan latihan pening.2 Mempraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerjasama disiplin dan estetika.1 Mempraktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketang senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana kasan dengan konsisten dan dan nilai-nilai yang terkandung kontrol yang baik serta nilai keseladidalamnya. ‡ Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. 7.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. serrta nilai keselamatan. ‡ Melakukan latihan tungkai. matan. ‡ Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Melakukan latihan meroda (cardwell).lengan renang gaya dada dengan dan nilai-nilai yang terkandung koordinasi gerak yang lebih baik di dalamnya.7.1 Mempraktikan aktivitas penjeladan perkemahan dialam beba jahan di alam bebas secara sederserta nilai-nilai yang terkanhana serta nilai kerjasama.2 Mempraktikan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan. tanggungjawab. ‡ Lokomotor/nonlokomotor beregu. Mempraktikan rangkaian gerak9. 7. ‡ Melakukan latihan gerak menyampu di air. ‡ Melakukan latihan joging secara teratur. 10. 10.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama serta nilai kerjasama. disiplin dan kebersihan. ‡ Melakukan latihan kombinaso gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi. ‡ Melakukan gerakan meluncur untuk gaya dada. percaya diri dan kejujuran.2 Mempraktikan kombinasi bentuk- ‡ Melakukan teknik dasar lempar bola. ‡ Melakukan latihan kebugaran. 10. Mempraktikan kombinasi 8. ‡ Melakukan pola gerak senam dengan benar. ‡ Melakukan perkemahan. Mempraktikan penjelajahan 11. ‡ Melakukan latihan penjelajahan (hiking). disiplin dn kerja keras.4 Mempraktikan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.1 Memparktikan gerak ritmik sederritmik sederhana secara berhana ditempat dengan gerakan pasangan maupun beregu dan membungkuk. ‡ Latihan koordinasi renang gaya dada.

Menerapkan budaya hidup selamatan. «««««««««««« Guru PJOK. Mengetahui Kepala Sekolah. N. pelecehan seksual. 130 480 849 SAMSURI NIP. 12.2 Mengenal cara menolak perlakuan ‡ Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel menggunakan narkoba. 131 508 357 . SURYANDI NIP. Cipetir.12. 12. naan narkoba.1 Mengenal cara menolak ajakan ‡ Melakukan pencegahan dari pengaruh penggu- KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI sehat.

lafal. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring huruf A sampai Z. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. M ‡ diri seseorang. atau bagian wajah. Tema : Alphabet Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. konteks kelas. Tema : My Face Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. ‡ Mampu menjawab salam dengan benar. ‡ sangat sederhana dalam konteks kelas. kelas.Mampu membaca teks sederhana dengan ‡ sangat sederhana dalam konteks lan. konteks kelas. lafal. intonasi sangat sederhana dalam elakukan percakapan pendek dan M konteks kelas. konteks kelas. ‡ Mampu mengucapkan salam dengan benar. lafal. kelas. sederhana. ‡ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Memahami petunjuk sederhana yang ‡ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah. kata fras Mampu menirukan kata salam. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. kata fras Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Tema : Introduction Mendengarkan Memahami dan merespon tenta engidentifikasi bunyi. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan perkena. intonasi sangat sederhana dalam ‡ Mampu menjawab ucapan salam. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring ungkapkan salam. atau kalimat yang diucapkan. kata fras Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar. atau ‡ Mampu melafalkan kata salam dengan benar. ‡ Mampu mengucapkan salam. konteks kelas. ‡ Mampu membaca teks sederhana dengan sangat sederhana dalam konteks "pronounciation" yang benar. atau sampai Z. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Mampu membaca nama-nama benda yang di awali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan huruf abjad dengan benar‡ Mampu mengucapkan huruf A sampai Z dengan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR benar. "pronounciation" yang benar. ‡ Mampu berdialog secara sederhana. lafal. kata fras Mampu menirukan huruf abjad alpabet dari A sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Greetings Mendengarkan ‡ Memahami instruksi sangat Mengidentifikasi bunyi. .

dan informasi sangat sederhana ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna. ciation" yang benar. ‡ Mampu menjawab pertanyaan tentang bagian wajah. ‡ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna sangat sederhana dalam konteks benda yang ada di dalam kelas dengan "pronoun kelas. SURYANDI NIP. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi. Cipetir. yang benar. ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring tentang warna. lafal. kelas. kata fras Mampu menirukan nama-nama warna. informasi sangat sederhana dala konteks kelas. Berbicara Kemampuan merespon instruks Melafalkan warna dengan benar. dalam konteks kelas. Inggris. ‡ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian ‡ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri. ‡ Mampu mengucapkan warna-warna. Mengetahui Kepala Sekolah.diberikan secara lisan. «««««««««««« Guru B. Berbicara Mengungkapkan instruksi danMelafalkan kata dengan benar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring teks sederhana ‡ Mampu membaca kalimat dengan pronounciation sangat sederhana dalam konteks tentang bagian wajah. 130 480 849 NIA KURNIASIH . atau ‡ Mampu menunjukan warna yang diucapkan guru konteks kelas. N.

‡ Mampu menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. atau bahasa inggris. Berbicara Kemampuan mengucapkan in-Melafalkan kata-kata mengenai benda.10. ‡ Mampu menunjukan benda-benda yang diucap kan guru.10 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata frase Mampu menirukan ucapan angka 1 . frase bahasa inggris.10. kelas.20 Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR guru. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai ‡ dan memahami artinya misalnyrase bahasa inggris dalam konteks f benda-benda yang ada di dalam kelas dengan kata dalam konteks kelas. Tema : Number 11 . ‡ Mampu mengucapkan kata petunjuk. . konteks kelas. konteks kelas. instruksi dan informasi sangat ‡ Mampu mengidentifikasi angka 1 . Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ‡ struksi dan informasisangat seada di kelas. ‡ Mampu mengucapkan angka 1 .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :I/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Number 1 . di dalam kelas dengan benar. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel sederhana dengan tindakan dala frase atau kalimat yang diucapkan.10. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata angka 1 .10 dalam ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan.10. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 1 . konteks kelas. sederhana secara berterima dalam ‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 1 . ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru.10 dalam bahasa ‡ dan memahami artinya. derhana dalam konteks kelas. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasi bunyi/lafal kata atau Mampu menirukan nama-nama benda yang ada ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. "pronounciation" yang benar. inggris.

‡ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20. Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata bahasa inggris sangat sederhana. atau inti. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. Mampu menuliskan kata-kata mengenai sayur‡ gambar yang tersedia. Berbicara Kemampuan mengucapkan Melafalkan kata angka 11-20. ‡ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru. Tema : Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifiakasi bunyi/lafal kata fras Mampu menirukan panggilan anggota keluarga ‡ sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. Berbicara . Menulis Memasangkan antara kata dgnMenjodohkan kata-kata dengan gmbr. kelas. atau ‡ Mampu menunjukan nama-nama sayur dengan konteks kelas. frase bahasa inggris. derhana secara berterima dalam konteks kelas. ciation" yang benar. ‡ Mampu menunjukan nama-nama buah dengan f kelas. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran instruksi dan informasi sangat menurut gambar. sederhana dengan tindakan dala kalimat yang diucapkan. ‡ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru. ‡ Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut instruksi dan informasi sangat gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menyalin angka 11-20. konteks kelas. ‡ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan nyalin kata bahasa inggris secara guru dalam bahasa inggris. Tema : Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama sayur mayur. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks sayur mayur. benar. mayur. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sederhana dalam konteks kelas. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenuli kata dengan ejaan yang benar. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. berterima dalam konteks kelas. Membaca Kemampuan membaca nyaring Membaca nyaring dan memahami kata Mampu membaca angka 11-20 dengan "pronoun ‡ dan memahami artinya. dengan tindakan dalam konteksrase atau kalimat yang diucapkan. benar. sederhana dalam konteks kelas. Tema : Fruits Mendengarkan Kemampuan memahami instruk Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata ‡ Mampu menirukan nama-nama buah. ‡ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sangat sederhana dalam konteks nama buah-buahan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring. tentang buah-buahan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. ‡ Mampu menunjukan angka sesuai dengan ucapan guru. ‡ Menyanyi tentang sayur mayur. ‡ Mampu menggambar sayur mayur. instruksi dan iformasi sangat se‡ Mampu menghitung jumlah benda dari 10-20. ‡ Mampu menjawab pertanyaan teman/guru.konteks kelas. kelas.

‡ Membaca kalimat sangat sederhana mengenai pakaian sesuai gambar. fra Siswa mampu merespon hal-hal yang‡ atau kalimat sederhana dalam berhubungan dengan jenis pakaian. Menunjukan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat sederhana yang tengah diucapkan ‡ Mengungkapkan dengan tepat kalimat sederhana mengenai pakaian berdasarkan bantuan gambar. ‡ nyalin kata bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. ‡ konteks "pakaian". ‡ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. Menyalin kalimat tentang keluarga. «««««««««««« Guru B. Mampu menyanyikan lagu "Family". SURYANDI NIP. Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan "pronounciation" yang benar. "pakaian". Menulis Kemampuan mengeja dan me-Menuli kata dengan ejaan yang benar. ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Cipetir.Kemampuan mengungkapkan Melafalkan kata dengan benar. frase dan Mampu melakukan percakapan sangat ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana mengenai "pakaian". Inggris. N. ‡ Melakukan dialog sederhana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri/Clothes Mendengarkan Kemampuan merespon kata. ‡ Menjawab pertanyaan dengan "Yes or No Question". ‡ Berbicara Mengungkapkan kata. Membedakan setiap jenis nama pakaian yang di sebutkan. ‡ Menunjukan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. lafal dan intonasi yang tepat. mengenaoi anggota keluarga. Menunjukan jenis pakaian berdasarkan gambar. pakaian dengan intonasi yang tepat. Menirukana guru dengan melafalkan kata-kata mengenai pakaian. Menulis Menulis kata. Membaca ‡ Membaca nyaring bermakna Mampu memahami wacana sederhana Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama tentang nama-nama pakaian dgn mengenai pakaian. frase atau kalima enyalin nama-nama pakaian dengan Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gmbr. M ‡ . ‡ Membaca Membaca nyaring dan memaha embaca nyaring kata atau kalimat ‡ M artinya dalam konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga.

‡ Menyimak dengan bunyi kata maupun kalimat sangat sederhana dalam konteks hubungan dengan keluarga. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ‡ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. Tema : Lingkungan / Action : Doing Things Mendengarkan Merespon instruksi sederhana Mampu merespon kalimat yang di ‡ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ucapkan guru dalam lingkup "kegiatan kegiatan. dan memahami kata. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu menyalin kata maupun kalima Menyebutkan nama anggota keluarga. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Keluarga / Family Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon hal-hal yang ber. Menulis Menulis kembali kata. frase atau sederhana mengenai keluarga. ‡ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. tentang jenis-jenis kegiatan. ‡ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang anggota keluarga. ‡ Mempraktikan percakapan sederhana berpasangan ‡ Menunjukan gambar sesuai dengan kalimat yg siucapkan. ‡ secara lisan kata-kata. sesuai teks. keluarga. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang kegiatan. keluarga (contoh : This is my Grandfather). ‡ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. sederhana mengenai keluarga dengan baik. ‡ Mencocokan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan dengan gambar.d 5 kata). ‡ Menunjukan gambar berdasarkan kalimat dgn sederhana yang sedang diucapkannya. frase/ ‡ Melakukan instruksi "kegiatan" sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru mengena teks dan gambar.sederhana dengan ejaan yang tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. dalam konteks "kegiatan". ‡ Membedakan nama anggota keluarga. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI kegiatan. ‡ Membaca kalimat sederhana tentang keluarga kalimat sederhana dalam konteks dengan ejaan dan intonasi yang tepat. keluarga. frase atau sederhana yang berhubungan dengan‡ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai kalimat sederhana dalam kontek keluarga. Mengidentifikasi bunyi kata. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu memahami sebuah wacana ‡ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian ‡ benar. keluarga dengan ejaan yang ben keluarga. ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. Berbicara Mengungkapkan instruksi kalim ampu melakukan percakapan sangat Menirukan guru dengan melafalkan kalimat M ‡ sederhana dalam konteks kegata sederhana mengenai kegiatan. ‡ Menyuysun kata menjadi kalimat (3 s. ‡ Mempraktikan kegiatan sesuai dengan instruksi . keluarga. ‡ Berlatih mengucapkan kata/frase kalimat dengan benar. ‡ Mengidentifikasi nama anggota keluarga. frase ata ampu menyalin kata maupun kalima Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai M ‡ kalimat sederhana dalam kontek sederhana yang berhubungan dengan keluarga.

Membaca Membaca nyaring kalimat se. hari kemarin dan hari esok sesuai contoh.kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. ejaan yang benar. INDIKATOR KKM KD SK Mapel ‡ Membaca Membaca nyaring nama-namaMampu memahami kata. ‡ kalimat sederhana yang berhubungan‡ Mengidentifikasi nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. Melafalkan kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari berdasarkan gambar. Tema : Nama Hari. ‡ nama hari dalam 1 minggu. Memahami bunyi kata-kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR ‡ ‡ ‡ Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 minggu. frase enyalin kalimat sederhana dalam ‡ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis M atau kalimat sederhana dengankonteks kegiatan. ‡ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang dilakukan seperti gambar. Melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. ‡ Mempaktikan jenis kegiatan yang dibaca sesuai gambar. ‡ Menyusun kata-kata acak. STANDAR KOMPETENSI dengan nama-nama hari. Bulan / Days of Week Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu merespon kata. hari ini. kalimat sederhana mengenai hari. ‡ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. Menulis Menyalin kata. frase atau Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari. We are jumping). ‡ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuia gambar.yang diucapkan (contoh : I am eating. frase dan h dalam seminggu. frase atau ‡ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. ‡ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. ‡ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. sederhana dalam konteks namakalimat sederhana mengenai nama-namMenyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. ‡ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. Menjawab pertanyaan mengenai nama hari ini. ‡ Melafalkan kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ‡ Melakukan tanya jawab tentang kegiatan dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar.Mampu memahami makna sebuah derhana dalam konteks action. dengan hari. frase atau kalimat seyang berhubungan dengan harikalimat sederhana mengenai hari dgn derhana yang berhubungan dengan nama-nama . yang tepat. ‡ Membaca nama-nama hari. ‡ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Berbicara Mengungkapkan kata dan kalim ampu melakukan percakapan sangat Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi M ‡ sederhana yang berhubungan sederhana dalam konteks nama hari. frase atau kalim Mampu menuliskan kata ataupun ‡ Menuliskan kembali kata. kegiatan sesuai ejaan yang benar. hari. Menulis Menuliskan kembali kata.

-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi.‡ Melakukan percakapan tentang salam dengan sederhana melalui percakapan informasi tertentu. instruksi dan informasi sangat lain dalam konteks kelas dan sekolah. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. ‡ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. ‡ Merespon ujaran orang lain. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Diri Sendiri / Salam Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifiaksi bunyi kata. ‡ Merespon ujaran orang lain. ‡ Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas pengucapan yang benar. Mengetahui Kepala Sekolah. konteks kelas. SURYANDI NIP. konteks kelas. kelas. N. ‡ Memahami tindakan sesuai instruksi. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan dalam konteks frase bahasa inggris dalam konteks kaitan dengan tema. paragraf dalam konteks kelas. konteks kelas. ‡ Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. dalam konteks kelas dan sekolah. Inggris. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. kelas. ejaan yang benar. ‡ Dapat menjawab pertanyaan. Cipetir. hari.sesuai ejaan yang tepat. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi salam kepada orang‡ Mendemontrasikan percakapan sederhana. «««««««««««« Guru B. Tema : Perkenalan Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. Berbicara .‡ Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya.

‡ Menyalin wacana sangat sederhana dengan speeling yang benar. instruksi dan informasi sangat disediakan dalam konteks kelas. ‡ Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu melakukan percakapan seder‡ secara lisan beberapa informasi hana dengan menggunakan kosa kata dengan gambar dan percakapan ang telah disediakan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Kemampuan memahami inform Mampu membaca nyaring dan me. kelas. Berbicara ‡ Kemampuan mengungkapkan Mampu mengucapkan kata yang telah Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. Melakukan tanya jawab tentang bilangan. . ‡ Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yg benar. Melakukan dialog sangat sederhana. dalam konteks kelas dan sekolah.‡ Membaca dialog pendek dengan memperhatikan sangat sederhana dengan dialog ahami kata/frase bahasa inggris dalam m pengucapannya. ‡ Merespon ujaran orang lain. Membaca Kemampuan memahami inform Mampu menyebutkan nama anggota ‡ Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks. Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. ‡ Membaca kata atau kalimat sederhana dengan paragraf dalam konteks kelas. sangat sederhana dengan dialog tubuh. kelas. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. tentang seseorang dalam kontek kelas. sederhana melalui percakapan konteks kelas dan sekolah. Menulis Kemampuan mendeskripsikan Mampu menulis dan memahami kata/‡ Menuliskan kembali kalimat sederhana yang bersecara tulisan beberapa informarase bahasa inggris dalam konteks f kaitan dengan tema. lafal yang benar.-‡ Menirukan kata yang didengar dengan pengdan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas ucapan yang benar. ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.‡ Melakukan percakapan yang berkaitan dengan instruksi dan informasi sangat perkenalkan diri dan orang lain dalam tema. yang tersedia. yang benar. ‡ Melakukan dialog sederhana. Tema : Pengalaman / Bilangan 20-30 Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata. ‡ Membaca Kemampuan memahami teks dg Mampu menyebutkan nama-nama ‡ membaca nyaring dalam kontek bilangan. b tentang seseorang dalam konteks ‡ Melengkapi kata atau kalimat sederhana. ‡ Menjawab pertanyaan sederhana. gambar dalam konteks kelas. konteks kelas. y ‡ sederhana dalam konteks kelas. ‡ Melakukan dialog sederhana dengan teman atau sederhana melalui model dan guru. paragraf dalam konteks kelas. dan instruksi sederhana dalamfrase atau kalimat dalam konteks kelas Merespon/menanggapi ucapan orang lain. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi. konteks kelas. Menulis Kemampuan mendeskripsikanMampu menulis nama anggota tubuh‡ Mencocokan kata yang berkaitan dengan gambar secara tulisan beberapa informaerdasarkan informasi yang diberikan. ‡ konteks kelas.Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap untuk mem.-‡ Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. ‡ Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan kelas. Tema : Bagian-bagian Tubuh Mendengarkan Kemampuan memahami inform Mampu mengidentifikasi bunyi kata.

‡ Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar dan konteks kelas. Menulis Kemampuan mengungkapkan Mampu menulis nama bilangan ber. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Numbers Mendengarkan Memahami instruksi sangat Mendengarkan pembacaan teks pendek Menirukan ujaran yang didengar. yang diberikan secara lisan. intonasi yang benar. dalam konteks kelas. N. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar. hana secara berterima dalam ‡ Melakukan dialog sederhana. Cipetir. ‡ sederhana dengan tindakan dala menanggapinya secara verbal. Membaca Kemampuan membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dan ‡ Membaca nama-nama bilangan.‡ Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. bilangan. konteks kelas. . teks ‡ Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu. ‡ Menyebutkan nama-nama bilangan setelah melambang bilangannya. SURYANDI NIP.Mampu mencari dan memberi informa Membaca wacana sangat sederhana dengan ‡ tentang angka. «««««««««««« Guru B. ‡ Menjawab pertanyaan secara sederhana. menyalin. Inggris. Mengetahui Kepala Sekolah. ‡ Mencocokan kata. secara tulisan beberapa informaasarkan informasi yang diberikan. memahami bahasa inggris seder tertulis sederhana. frase dan kalimat berdasarkan d melalui kegiatan dikte dan angka yang tersedia. Berbicara Mengungkapkan instruksi-instr elakukan percakapan pendek dan ‡ Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dgn M si informasi sangat sederhana sederhana.

‡ instruksi dan informasi sederha an bunyi ujaran berdasarkan gambar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. yang diberikan. ‡ Menuliskan nama-nama bilangan/lambang dngn ejaan yang benar. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. teks dengan nama-nama pakaian. d an. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata/nama instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Tema : Clothes Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan informasi sederhana dalam kon sederhana dalam konteks kelas. bahasa inggris dengan bantuan hubungan dengan warna. ‡ Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar. nama-nama pakaian (clothes). k dalam konteks kelas. bilangan). Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu bercakap-cakap dan menyebut Bertanya jawab tentang clothes.Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata (bilangan) dalam bahas ‡ kata bahasa inggris (lambang inggris dari 0-20. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata /kalimat yang berhubungan dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase dengan "Things in the calssroom". Menemukan berbagai informasi dari ‡ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks sederteks tulisan sederhana. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda di kelas. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata/frase/kalimat yang berkata bahasa inggris. kelas. berikan secara lisan. frase. Tema : Things in the classroom Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dengan tindakengan instruksi sederhana yang di d perintah-perintah sederhana. ‡ Menerjemahkan kalimat pendek/sederhana bahasa Indonesia kedalam bahasa inggris. d kata-kata/kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah). . kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu memberi perintah secara lisan Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan ‡ instruksi dan informasi sederha an sederhana. hana. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI memahami bahasa inggris seder ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan warna. u nama) berdasarka gambar/alat peraga yang di ujarkan oleh guru. hana yang diberikan. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dgn perintah-perintah sederhana. clothes. Tema : Colours Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ sangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. gambar. Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "colours" yang didengar. kelas. dalam konteks kelas. ‡ Membaca kata-kata yang berhubungan dengan tulisan dalam konteks kelas.

inggris sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan makanan dan minuman setelah mengamati gambar. yang diberikan secara lisan. gambar. bahasa dalam konteks kelas. gambar yang dikenal. s ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar. perintah-perintah sederhana. Tema : Fruits and Vegetables Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menyimak ungkapan komunikatif. sangat sederhana dgn tindakan. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. d ‡ Memberikan tanggapan dengan menirukan katakata tentang "Food dan Drink" yang didengar.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya inggris. Tema : Food and Drink Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan sangat sederhana dgn tindakan. ‡ Melakukan perintah sederhana. dan bahasa dalam konteks kelas sesuai dengan instruksi dalam konteks Melafalkan kat-kata baru berdasarkan gambar ‡ kelas. yang diberikan. buah-buahan. ederhana dalam konteks kelas. Tema : Family Members Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mendengarkan pembacaan teks pendek Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah‡ sangat sederhana dengan tindakan menanggapinya secara verbal d perintah sederhana. memahami tulisan bahasa inggr ucapan yang melibatkan kata/frase ‡ Membaca kata-kata dan kalimat sederhana KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR mengenai "Fruit and Vegeratbles". bahasa inggris dengan bantuan gmbr. u berhubungan buah-buahan dan sayur-sayuran yang didengar). Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Mengamati gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar. engan instruksi dalam konteks kelas. ‡ Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sederhana. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kata bahasa inggris. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ Membaca kata-kata/frase/kalimat sederhana dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase yang berhubungan dengan makanan dan minuman.‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sangat berhubungan dengan anggota keluarga). Berbicara Kemampuan mengungkapkan amelafalkan kata/frase dengan benar. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Mampu mengeja dan menyalin kata ‡ Menuliskan kata-kata yang berhubungan dngn kata bahasa inggris dengan bahasa inggris dengan bantuan makanan dan minuman. bahasa inggris dengan bantuan "Thing in the classroom" sebagai penjelasan gambar. u berhubungan dengan makanan dan minuman). mengenai "Things in the calssroom". Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan secara tepat ‡ Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang instruksi dan informasi sederha jaran yang didengar.

an dengan bagian-bagian tubuh. bagian tubuh setelah mengamati gambar. ‡ Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar. Inggris. kelas. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Parts of Body Mendengarkan Siswa memahami instruksi dan Memahami perintah dan petunjuk yg ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubunginformasi sederhana dalam kon diberikan secara lisan. ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungdan informasi sederhana dalam kapan komunikatif yang didengar. Membaca Kemampuan membaca nyaring Mampu membaca nyaring dengan ‡ dan memahami tulisan bahasa ucapan yang melibatkan kata/frase inggris sederhana dengan bahas yang dipelajari. ‡ Membaca teks pendek yang berhubungan dngn tulisan sederhana dalam konteks bagian-bagian tubuh. ‡ Melakukan perintah-perintah sederhana. Mengetahui Kepala Sekolah. teks yang diberikan. Berbicara Siswa mengungkapkan instruks Memahami ungkapan komunikatif. N. Menjawab pertanyaan berdasarkan ‡ Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. «««««««««««« Guru B. Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga. kelas. Melakukan perintah-perintah sederhan Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif ‡ dan perintah sederhana. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menyalin kata dan kalimat sederhana‡ kata bahasa inggris. konteks kelas.sederhana dengan bahasa dalam ‡ konteks kelas. Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn amggota keluarga setelah mengamati gambar. konteks kelas. Menuliskan katakata yang berhubungan dengan anggota keluarga. SURYANDI NIP. Menulis Kemampuan mengeja dan meny Menuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian‡ kata-kata bahasa inggris sederh dengan bagian-bagian tubuh. mengenai "Family members". . Cipetir.

p dalam konteks kelas. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. ‡ Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa inggris. kapan pendek sederhana. melakukan ‡ Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan instruksi dan informasi sederha erintah sederhana. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bercakap-cakap dan me Bertanya jawab tentang nama-nama hewan. Menulis Menuliskan kalimat sederhana/ enuliskan kata-kata yang berhubung Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan M ‡ ragam teks. kelas. sederhana. Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring dan menjaw Membaca kata-kata/kalimat yang berhubungan ‡ tulisan sederhana dalam kontek ertanyaan berdasarkan teks yang p dengan lingkungan sekolah. dalam konteks kelas. ‡ Mengucapkan nama-nama hari dengan benar. Tema : School Environment Mendengarkan Siswa memahami instruksi sang Memahami perintah dan petunjuk ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsederhana dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender. s nama-nama binatang. melakukan perca. diberikan. mewarnai dan melafalkannya.dalam konteks kelas. komunikatif yang didengar KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Melakukan perintah-perintah sederhan Melakukan perintah-perintah sederhana. lingkungan sekolah. dengan lingkungan sekolah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Menulis . ‡ Membaca Membaca bersuara dan memaha Mampu membaca nyaring. g perintah sederhana. ‡ Menuliskan nama-nama hari. teks yang diberikan. dalam konteks kelas. menemuka Membaca kata-kata yang berhubungan dengan ‡ tulisan sederhana dalam kontek erbagai informasi dari teks tulisan b hewan. kelas. gambar. ‡ Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dgn lingkungan sekolah setelah mengamati gambar. tulisan sederhana dalam kontek enjawab pertanyaan berdasarkan M kelas. nama hari. d dalam konteks kelas. an dengan nama-nama hari. Memahami ungkapan-ungkapan ‡ Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkomunikatif. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Memahami ungkapan. sederhana yang diberikan guru secara an dengan lingkungansekolah. Tema : Animals Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Memahami dan melakukan instruksi ‡ Menirukan ujaran yang berhubungan dengan sangat sederhana dengan tindakederhana dalam konteks kelas. Tema : Days Mendengarkan Kemampuan merespon instruks Mampu melakukan tindakan sesuai ‡ Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungsangat sederhana dengan tindakengan instruksi dalam konteks kelas. Menulis Kemampuan menuliskan namaMenuliskan nama-nama hari. ‡ instruksi dan informasi sederha yebutkan bunyi ujaran berdasarkan n dalam konteks kelas. ‡ Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengmati gambar. ‡ Membaca nama-nama hari.sekolah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan Menyebutkan bunyi ujaran berdasarka Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan ‡ instruksi dan informasi sederha ambar. lisan.

teks dengan nama-nama hewan. s ‡ kelas. Merespon sapaan. kelas. Menjawab salam ketikan bertemu Menjawab salam perpisahan. Memberi salam ketika bertemu. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. «««««««««««« Guru B. Inggris. SURYANDI NIP. ‡ Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna. Cipetir. Memberi salam perpisahan. Melakukan tindakan sesuai instruksi. frase kalimat yang berhubungan ‡ kata-kata sederhana dalam kont pendek. N.Kemampuan mengeja dan meny Menulis kalimat sederhana dari ragam Menuliskan kata. salam/sapaan memberi salam perpisah ‡ Menirukan ucapan yang didengar. ‡ Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ an tindak tutur mengenalkan diri member ‡ konteks kelas. Mengetahui Kepala Sekolah. .

benar. s ‡ kelas. kan kata. sederhana. please dan ezcecuse me. melibatkan kata. Melakukan tindakan sesuai instruksi.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Memperkenalkan diri kepada teman. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. sorry. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. ‡ Menyanyikan lagu alphabet. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. kan kata.benar. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin bacaan dengan speeling yang benar. ‡ informasi sangat sederhana dlm secara berterima yang melibatkan ‡ Memperkenalkan teman kepada orang lain. kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyalin wacana sederhana dengan speeling dalam konteks kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Menirukan alphabet dengan benar. sederhana. ‡ kelas. frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat sangat sederhana. Mendengarkan . an konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas. tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. yang bermakna. frase dan kalimat sangat sederhana. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengeja kata dengan benar. Menulis ‡ Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. ‡ Memberi aba-aba. tindak tutur mengenalkan diri memberi sapaan. dengan tanda baca yang benar yang yang benar benar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan perkenalan diri teman. an konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. melibatkan kata. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi dialog dengan benar. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan ‡ Mengeja nama masing-masing. berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan lafal alphabet dengan benar. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana. kelas. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kesantunan. s ‡ kelas.dan memberi aba-aba. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. ‡ Mengucapkan alphabet. dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas.

‡ konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan much atau many dgn bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima tepat. N. s kelas. di dalam kelas. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. ‡ Menuliskan angka yang didengar dengan benar. frase dan kalimat sangat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi sebuah kalimat dalam konteks kelas.meminta barang dan memberi barang. dalam konteks kelas. Cipetir.Melakukan dialog tentang jumlah benda. ‡ Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi. ada di dalam kelas. Inggris. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. sederhana. frase dan kalimat sangat didalam kelas. an tindak tutur meminta bantuan. kelas.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada ‡ kelas. sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. Mengetahui Kepala Sekolah. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dgn melibatkan kata. sederhana. ‡ Menyebutkan nama-nama benda dengan benar. «««««««««««« Guru B. barang dan memberi barang. Mengulangi/menirukan ucapan angka 13-100. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengucapkan nama-nama benda yang ada dlm ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan kelas dengan lafal yang benar. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR . frase dan kalimat ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang sangat sederhana. melibatkan kata. frase dan kalimat benar. s ‡ kelas.Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mendengar ucapan angka 13-100. ‡ Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar. dengan tanda baca yang benar yang yang bermakna. struktural.dengan angka dengan lafal yang benar. sangat sederhana. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca dialog sederhana yang berhubungan sangat sederhana dalam konteks alpabet dan ucapan yang tepat melibat. kan kata. kan kata. SURYANDI NIP. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/memb Mengucapkan angka dengan lafal yang benar. libatkan tindak tutur meminta bantuan. memint Melakukan dialog tentang nama-nama benda yg ‡ konteks kelas. informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me.

kelas. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang beri konteks kelas. konteks kelas. sangat sederhana. Mengucapkan benda tunggal dan jama Menjamakkan. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan. ‡ bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Mendeskripsikan warna dan bentuk.Bertanya jawab tentang suatu bentuk. Mendeskripsikan suatu benda terhadap Mengidentiikasi warna suatu bentuk.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang yang benar. melibatkan tindak tutur mengenai binatang. That is. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. sangat sederhana. s ‡ kelas.. . kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. kelas. ‡ Melakukan tindakan sesuai instruksi.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan yang didengar. dalam konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog. beri konteks kelas. frase dan kalimat ‡ Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yg sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang benar. ‡ Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak. sederhana. melibatkan tindak tutur tentang warna dan bentuk-bentuk. dalam konteks kelas. seperti ucapan selamat dan pesan tertulis. frase dan kalimat dengan gambar yang tersedia. There are. kan jawaban dengan lafal yang benar. dengan tanda baca yang benar yang ‡ Menentukan/memilih kata yang sesuai dengan melibatkan kata. ThoMendeskripsikan binatang. s kelas. kannya dengan lafal yang benar. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI are. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan bahsa inggri Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kata-kata dengan benar. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. Merespon pertanyaan. melibatkan kata. ‡ Bertanya jawab tentang warna. sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. sangat sederhana. ‡ bentuk lainnya. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMenyalin tulisan bahasa inggris sangat Melengkapi dialog dengan benar. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. Menyebutkan warna-warna. ‡ seperti : This is. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengingat nama-nama binatang dan mengucap‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk meminta/mem. melibatkan kata.

frase dan kalimat sangat sederhana. ‡ Membaca sebuah wacana dengan lafal/speeling yang benar. melibatkan kata. ‡ Merespon ungkapan yang didengar. ‡ Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Membaca kalimat sesuai dengan gambar. ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. s kelas. melibatkan kata. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Menulis nama-nama benda berdasarkan gambar.Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks sangat sederhana. Melakukan tindakan sesuai instruksi. konteks kelas. sangat sederhana. Bercakap-cakap untuk menyertai ‡ Melakukan dialog tentang nama-nama benda tindakan secara berterima yang meliba yang ada di dalam kelas. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik ‡ dengan tindakan dalam konteksecara berterima dalam konteks kelas. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. kan tindak tutur memberikan instruksi. frase dan kalimat ‡ Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata . sangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang ‡ Membaca dialog tentang benda-benda yang ada kelas. frase dan kalimat sangat sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan Mengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama pekerjaan dengan lafal informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba yang benar. melibatkan kata. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai ‡ Mengucapkan nama-nama benda yang ada di informasi sangat sederhana dala tindakan secara berterima yang meliba dalam kelas dengan lafal yang benar. ‡ Menunjukan benda sesuai yang didengar. kan jawaban dengan lafal yang benar. melibatkan kata. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat dalam konteks kelas. Menulis Mengeja dan menyalin tulisanMengeja ujaran bahasa inggris sangat‡ Memahami fungsi-fungsi pekerjaan. yang ada di rumah.. konteks kelas. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan melafalkan‡ Mengucapkan dan memahami nama-nama pekersangat sederhana dalam konteks alphabet dan ucapan yang tepat yang jaan. kan tindak tutur mengenai jenis-jenis ‡ Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberipekerjaan. sederhana. bahasa inggris sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima ‡ Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang dalam konteks kelas. jaan. frase dan kalimat didalam kelas. sangat sederhana. Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon dengan melakukan tindakan Mengenali nama pekerjaan. frase dan kalimat sangat sederhana. dengan tanda baca yang benar yang bermakna. meminta barang dan memberi barang. Mendeskripsikan pekerjaan dengan melalui dialog s ‡ kelas. ‡ Mendengarkan dan mengulangi. kelas. Memahami kalimat dan pesan tertulis‡ Mendengarkan dan mengulangi. kan tindak tutur meminta bantuan.

sangat sederhana. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/1 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . Mengetahui Kepala Sekolah. SURYANDI NIP. yang tersedia. N. «««««««««««« Guru B. Cipetir. Inggris.

konteks kelas dan sekolah. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang bendabenda di kelas. ‡ sekolah. suatu. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan. Tema : Time Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan nama bukan dengan baik dan benar dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan pengucapan nama-nama bulan. seperti ucapan selamat. meminta ‡ barang secara berterima yang melibatk barang. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindainggris. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan d ‡ kelas. kalimat sangat sederhana.Tema : Things in the classroom Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat. frase dan Memahami bacaan text english dengan baik."My Classroom". Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Menyetakan/mengucapkan kalimat perintah yang berterima yang melibatkan ungkapan : santun. .Memberikan petunjuk tentang suatu kejadian. ‡ Melarang orang lain untuk melakukan suatu tindakan. STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KKM KD SK Mapel hana secara tepat dan bertema. secara verbal. member Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ bantuan. tekan Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar an dan intonasi secara tepat dan ber. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks tata objektif/bergambar sangat seder. sekolah. menyetujui sesuatu. secara verbal. meminta barang. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. mengaja Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan ‡ meminta ijin/memberi ijin. Do ou mind « and shall we. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaa nyaring dengan ucapan. ‡ kontek sekolah. sangat sederhana dalam konteks terima yang melibatkan kata. memberi aba-aba memberi petunjuk. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBecakap-cakap untuk menyertai tindak Melkaukan dialog dalam tindkaan tertentu. barang. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya ‡ Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh. d ‡ sekolah. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi ‡ barang secara berterima yang melibatk sederhana. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Membuat kartu-kartu kalimat dengan ungkapan sederhana secara tepat dan bertema yang sederhana. ‡ Melengkapi kalimat. tidak menyetujui dan melarang. memberi guru/orang lain. oleh guru. ‡ Mengurutkan nama-nama bulan.bahasa inggris. ‡ Menyusun kalimat acak sederhana. tutur memberi contoh melakukan sesuaguru/orang lain. tindak tutur meminta bantuan. ucapan terima kasih dan undangan. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan respon melalui instruksi sederhana. tutur : memberi contoh melakukan se. tindak tutur mengenalkan diri. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Merespon aba-aba/perintah yang di sampaikan ‡ konteks peserta didik. konteks kelas dan sekolah. Becakap-cakap meminta/memberi jasa Mengucapkan kalimat meminta bantuan.

‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. frase Mengidentifikasi nama-nama bulan. Mengurutkan nama-nama bulan.. suatu. dan Masehi. konteks sekolah. Do you mind «. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Merespon sikap/tindakan dari sikap orang lain. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan bertema. ‡ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI sekolah.Bercakap-cakap untuk meminta/mem. Membaca pesan dalam suatu teks. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata-kata yang santun berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Menyatakan kalimat yang santun.Melakukan dialog. : Do you mind «.Memberitahukan tentang suatu hal. . Arab.dan shall we«. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mencari pokok-pokok hasil wawancara. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. diri. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu. dan intonasi secara tepat dan‡ Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa inggris. menyetujui. tidak menyetujui dan melarang. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ Membaca nyaring nama bulan. memberi teman/orang lain dengan santun. mengajak. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. mengajak. d ‡ sekolah. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada berterima yang melibatkan ungkapan : teman/orang lain dengan santun. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Menyetujui tentang suatu kejadian melalui bukumelibatkan tindak tutur : mengenalkan buku. memberi Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap ‡ menyetujui.suatu hal. ‡ beri informasi secara berterima yang ‡ Mengatakan suatu larangan. meminta ijin. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana M sederhana dalam konteks sekola secara tepat dan berterima. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. tidak menyetujui dan me.. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat. larang. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Mengungkapkan/mengatakan sesuatu kepada ‡ diri. Menyimpulkan bacaan. Menulis kalimat sederhana. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tinda Mengungkapkan kalimat tentang memberi ‡ tutur : memberi contoh melakukan se. Tema : Describig condotion Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan perasaan berbagai karakter orang. Menjawab pertanyaan jawaban. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang Memberikan bantuan untuk orang lain/temannya. dan teks deskriptif bergambar tekanan.Melakukan dialog mengenalkan diri. Menuliskan nama-nama bulan. secara verbal.petunjuk. Membedakan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris. ‡ melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. ‡ Menjawab pertanyaan. konteks kelas dan sekolah.Memberitahukan tentang suatu hal. meminta ijin. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.dan she if we«.

ucapan terima kasih dan undangan. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. ‡ beri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. memberi ijin menyetujui. sangat sederhana dalam konteks yang melibatkan : kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Do you mind «. teks sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca flash card tentang gambar ekspresi teks deskriptif bergambar sangat se. disajikan. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.Membaca KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM KD SK Mapel Kriteria Penetapan Ketuntasan STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan karangan M . frase.wajah. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. derhana secara tepat dan berterima. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. tidak menyetujui dan melarang. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan dalam dan teks deskriptif bergambar tekanan. dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala Mengulang cerita. Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur. ‡ Membaca teks bacaan dengan baik dan benar ‡ dan teks deskriptif bergambar tekan intonasi secara tepat dan berterimMenjawab pertanyaan bacaan. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Melakukan dialog tentang keiatan.dan shall we«. gambar. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kata yang santun untuk menyamberterima yang melibatkan ungkapan : paikan suatu maksud/keinginan. ‡ Mengurutkan gambar menjadi teks bacaan. mengajak. teks deskriptif bergambar sangat se. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. derhana secara tepat dan berterima. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. ‡ sekolah. kalimat‡d Menemukan macam-macam kata sifat pada teks. Tema : Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mendengarkan cerita. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan macam kata sifat melalui kamus. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui secara verbal. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan/mendeskripsikan macam-macam sederhana secara tepat dan berterima karakter. d ‡ sekolah.Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan ‡ beri informasi secara berterima yang hobi.‡ Membaca singkat dari gambar yang disajikan. ‡ Menuliskan kata-kata sifat pada gambar yang sekolah.. sekolah. dan intonasi secara tepat dan bahasa inggris. frase Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Menjelaskan maksud dari kalimat. meminta ijin. konteks kelas dan sekolah. dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat. informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata.

teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima. ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat.Mengungkapkan/memperkenalkan jati diri orang ‡ beri informasi secara berterima yang lain berdasarkan hari. tidak menyetujui dan melarang. melibatkan tindak tutur : mengenalkan Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk ‡ diri. d sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menuliskan ucapan greeting dalam flash card secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih ‡ baca yang tepat seperti : ucapan selam kepada orang lain. meminta ijin. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mencatat isi dialog/percakapan di radio/tv. sekolah. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat yang simple tentang "days". sekolah.sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ Mencatat pokok wawancara. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. ‡ Mengucapkan kalimat frase dengan baik dan benar. ucapan terima kasih dan undangan. dasarkan haro. konteks kelas dan sekolah. tutur : memberi contoh melakukan se.. dan intonasi secara tepat dan‡ Menjawab pertanyaan jawaban. M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. ‡ Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari. sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. lakukan sesuatu berdasarkan hari. mengajak. ‡ Menirukan nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan baik dan benar. ucapan terima kasih dan undangan. ‡ Membaca dengan nyaring teks bacaan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI menyetujui. ‡ Menuliskan kalimat dari bahasa indonesia ke bahasa inggris. . frase Menemukan kata-kata yang sulit pada teks.Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada ‡ beri jasa/barang secara berterima yang orang lain. secara tepat dan berterima dengan tand Menuliskan kalimat-kalimat penting dari dialog. memberi aba-aba dan memberi‡ Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berpetunjuk. Tema : Time/Day Aktivitas Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menyimak nama-nama hari dalam bahasa inggris dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala dengan pengucapan baik dan benar. Bercakap-cakap untuk meminta/mem. ‡ Menyusun kalimat yang acak menadi benar. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Melakukan tanta jawab tentang nama-nama hari ‡ suatu. Do you mind «. ‡ sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari secara verbal. in english.dan shall we«. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. dan teks deskriptif bergambar tekanan. ucapan selamat. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca kalimat yang tersirat dalam teks. melibatkan tindak tutur meminta bantu Memberi instruksi kepada orang lain untuk me‡ meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk menyertai tinda Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa ‡ Berbicara secara berterima yang melibatkan tindainggris dengan baik dan benar. memberi melakukan sesuatu.

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata. Cipetir. konteks kelas dan sekolah. Berbicara Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah. ‡ informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindak konteks sekolah. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.sekolah. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS :V/2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Tema : Around the school Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala yang didengar. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan. Bercakap-cakap untuk meminta/mem.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang ber‡ beri jasa/barang secara berterima yang langsung. dan intonasi secara tepat dan kitar sekolah.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian ‡ beri informasi secara berterima yang sekolah. ‡ Membaca nyaring kalimat tentang benda di sedan teks deskriptif bergambar tekanan.. mengajak. SURYANDI NIP. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan secara verbal. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. meminta ijin. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. yang didengar melalui kaset/guru.Mengetahui Kepala Sekolah. memberi ijin menyetujui. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI . d sekolah. Do you mind «. tidak menyetujui dan melarang. Inggris. frase. kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana.dan shall we«. «««««««««««« Guru B. N.

Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Membaca frase tentang sekolah. teks deskriptif bergambar sangat se- ‡ Menjawab pertanyaan tentang bacaan. derhana secara tepat dan berterima. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. bagian sekolah. sekolah. ‡ Mampu melengkapi paragraf tentang sekolah. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Mampu membuat pesan sederhana tentang apa secara tepat dan berterima dengan tand yang sedang dilakukan di sekolah dan bagianbaca yang tepat seperti : ucapan selam bagiannya. ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Sports Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mampu melakukan tindakan sesuai perintah dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala sederhana di dalam kelas. d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football,secara verbal. volley ball, tennis, jogging, dll). Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Mengungkapkan tindakan yang sedang berinformasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindalangsung dengan kalimat sederhana. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dgn ‡ beri jasa/barang secara berterima yang pengucapan yang benar. melibatkan tindak tutur meminta bantuan meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang ‡ beri informasi secara berterima yang olahraga kesukaannya, contoh ; I like football,melibatkan tindak tutur : mengenalkan I don't laike chess, She likes tennis. diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan melarang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang berterima yang melibatkan ungkapan : lain untuk melakukan sesuatu. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata frase yg dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan ditunjukan dengan ucapan dan tekanan yg benar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase Siswa dapat membaca nyaring kalimat dan ‡ sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks paragraf sederhana mengenai istilah dalam O.R sangat sederhana. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat menjawab pertanyaan jawaban teks deskriptif bergambar sangat se- tentang olahraga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat ilustrasi/paragraf sederhana. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang M sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. istiah dalam olaharaga. Contoh : r-a-c-k-e-t, sekolah. t-e-n-n-i-s. ‡ Menuliskan kalimat sederhana tentang jenis olah raga yang sering dilakukan. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan secara tepat dan berterima dengan tand selamat atas kemenangan dalam pertandingan. baca yang tepat seperti : ucapan selamat

ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan. Tema : Big Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana Merespon instruksi sangat sederhana ‡ dengan tindakan dalam konteks engan tindakan secara berterima dala d sekolah. konteks kelas dan sekolah. Merespon instruksi sangat sederhana ‡ secara verbal.

Siswa mampu menunjukan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar. Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang di baca guru/kaset.

Berbicara ‡ Mengungkapkan instruksi danBercakap-cakap untuk menyertai tinda Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang informasi sangat sederhana dala secara berterima yang melibatkan tindaanggota keluarga. konteks sekolah. tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang men‡ beri jasa/barang secara berterima yang ceritakan keluarga. Contoh : I have two sister. melibatkan tindak tutur meminta bantu Santo is my brother. meminta barang dan memberi barang. Bercakap-cakap untuk meminta/mem- Siswa mampu mempraktikan dialog sederhana ‡ beri informasi secara berterima yang tentang keluarga sesuai "chart" yang diberikan. melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin menyetujui, tidak menyetujui dan me-

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

larang. Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai berterima yang melibatkan ungkapan : dengan keluarga masing-masing. Do you mind «..dan shall we«. Membaca Memahami tulisan bahasa inggr Membaca nyaring dengan ucapan, ‡ Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang dan teks deskriptif bergambar tekanan, dan intonasi secara tepat dan anggota keluarga sesuai dengan kartu yang di sangat sederhana dalam konteks berterima yang melibatkan : kata, frase tunjukan. sekolah. kalimat sangat sederhana dan teks ‡ Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarsangat sederhana. kan anggota keluarga. Memahami kalimat pesan tertulis dan‡ Siswa dapat membaca paragraf sederhana tentang teks deskriptif bergambar sangat se- suatu keluarga. derhana secara tepat dan berterima. ‡ Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga. Menulis Mengeja dan menyalin kalimat engeja kalimat sangat sederhana ‡ Siswa mampu menyain kalimat dan menggambarM sangat sederhana dalam konteks secara tepat dan berterima. kan anggota keluarga. sekolah. ‡ Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga. Contoh ; Miss Sinta is my aunt. Menyalin dan menulis kalimat sangat‡ Siswa mampu membuat paragraf yang menggamsecara tepat dan berterima dengan tand barkan keluarga. baca yang tepat seperti : ucapan selamat ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, ««««««««««««
Guru B. Inggris,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Fruit Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala tindakan maupun bahasa dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. ‡ konteks sekitar peserta didik. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) dengan ejaan yang benar. Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru. Menuliskan pliral nouns dari singular nouns yg disebutkan guru. Menebak nama buah yang disebutkan guru. Menjawab pertanyaan guru tentang isi monogue. Mencocokan nomor urut dengan deskripsi buahbuahan dari kaset atau yang dijelaskan guru. Melengkapi monogue yang diceritakan guru dlm bentuk tertulis.

Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Mengungkapkan kesantunan secara ‡ Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana. informasi sangat sederhana dala berterima yang melibatkan ungkapan ‡ Memperagakan dialog lisan yang santun. : konteks peserta didik. would you please« dan may I« ‡ Membuat kalimat lisan yang santun yg sederhana. ‡ Membuat dialog lisan sangat sederhana. Membaca Memahami teks fungsional pen embaca nyaring teks fungsional pend Membaca wacana tentang sayuran dengan M ‡ dan deskriptif bergambar sangaangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang. s sederhana dalam konteks sekitantonasi yang tepat dan berterima. ‡ Mengucapkan dengan benar nama-nama makanan i peserta didik. dan minuman. ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan maupun tertulis. ‡ Menyusun paragraf sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. tunjuk. peserta didik. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di koreksi guru. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI

Tema : Vegetables Mendengarkan Memahami instruksi dan inform erespon instruksi sangat sederhana ‡ Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M sangat sederhana baik secara dengan tindakan secara berterima dala benar.

menyatakan jumlah. ‡ konteks peserta didik. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Menemukan kata bermakna dari huruf acak M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. konteks sekitar peserta didik. sederhana dalam konteks sekita eserta didik. libatkan tindak tutur meminta bantuan. Menulis Menulis teks fungsional pendek enulis teks fungsional pendek sangat Membuat kalimat tanya sederhana. konteks sekitar peserta didik. memberi komentar. peserta didik.sayuran. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. ‡ Membuat dialog sederhana tentang tempat umum. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kalimat yang di acak. memberi bantuan dan memberi barang Mengsi kata-kata dari format listening. ‡ Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak./tidak suka. memberi pendapat dan mengusulkan. libatkan tindak tutur mengingatkan. ‡ konteks peserta didik. p ‡ Menjawab pertanyaan dari bacaan. ‡ Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. benar. Tema : Food and Drink Mendengarkan Memahami instruksi dan inform emahami cerita lisan secara berterim Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang M ‡ sangat sederhana baik secara dengan bantuan gambar. peserta didik. Mengidentifikasi jenis sayuran dari kaset. ‡ Membuat kalimat lisan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel STANDAR KOMPETENSI Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana sederhana tentang tempatM dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita tempat umum dengan intonasi yang benar. menyatakan suka. peserta didik. Mengetahui Cipetir.tindakan maupun bahasa dalam berbagai situasi. M dan deskripstif bergambar sang sangat sederhana dalam konteks sekita Mengucapkan dengan benar nama-nama sayuran ‡ sederhana dalam konteks sekita eserta didik. ‡ Menyusun paragraf sederhana. M ‡ sangat sederhana dalam konteks sederhana secara berterima. ‡ Menuliskan jenis sayuran dari ucapan guru. ‡ Menulis kembali kalimat benar sesuai yang di sekitar peserta didik. ‡ Menuliskan jenis makanan dari ucapan guru. «««««««««««« . Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang ‡ informasi sangat sederhana dala jasa/barang secara berterima yang me. ‡ ‡ Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran ‡ Menjawab pertanyaan guru dengan intonasi yang benar. menyatakan keadaan. ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. koreksi guru. tindakan maupun bahasa dalam ‡ Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan Bercakap-cakap untuk meminta/memb Menjawab pertanyaan lisan dengan benar.Membuat kalimat lisan penggonaan Do/Does. yang diberikan. Membaca Memahami teks fungsional pen emahami teks deskriptif bergambar‡ Membaca wacana yang diberikan guru.

Mampu membaca tentang musim dengan benar. Mampu menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar. Inggris. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mampu mengungkapkan deskripsi ‡ instruksi dan informasi sangat sederhana dalam bentuk dialog. Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. secara verbal dalam konteks kelas. Mampu berdialog singkat dengan intonasi yang . SURYANDI NIP. ‡ Siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberi kan guru. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Guru B. ‡ kelas. Mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan. Tema : Tourism Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata/kalimat berkaitan‡ sangat sederhana baik secara dengan tema. secara verbal dalam konteks kelas.Kepala Sekolah. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMenafsirkan informasi yang disajikan ‡ sangat sederhana dalam konteksdalam wacana. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar. Mampu bercakap-cakap/dialog mengenai cuaca. sederhana dalam konteks kelas. Menulis Menulis teks fungsional pendek Mampu menulis kata yang berhubungan ‡ sangat sederhana dalam konteksdengan tema. N. ‡ sekitar peserta didik. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Melakukan dialog sederhana tentang ‡ instruksi dan informasi sangat objek wisata dengan intonasi yang sederhana dalam konteks pesertabenar. tindakan maupun bahasa dalam Merespon instruksi sangat sederhana ‡ konteks sekitar peserta didik. Memahami teks dan wacana. Mampu menyajikan data dan tes tertulis. 130 480 849 NIA KURNIASIH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : BAHASA INGGRIS : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMemahami makna kata kalimat sederhan‡ sangat sederhana baik secara yang disampaikan.

Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan.‡ instruksi dan informasi sangat kapkan kata kalimat yang berkaitan sederhana dalam konteks pesertadengan tema. Mampu mengucap ulang yang dibacakan guru. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mengungkapkan deskripsi sederhana ‡ Mampu mengungkapkan keadaan di stasion . Mampu menjawab pertanyaan secara lisan. Tema : Direction Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu melaksanakan perintah yang di ‡ sangat sederhana baik secara sampaikan secara lisan. banuan peta. ‡ sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. ‡ Tema : Airport Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMerespon instruksi dan informasi ‡ sangat sederhana baik secara sangat sederhana. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Berbicara Kemampuan mengungkapkan Mendeskripsikan letak benda/letak ‡ instruksi dan informasi sangat temapt dan data yang disajikan dalam sederhana dalam konteks pesertabentuk denah. konteks sekitar peserta didik. Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada dilingkungannya. Mampu menyusun kalimat acak secara benar. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel Tema : Transportasi Mendengarkan Memahami instruksi dan informasMampu mendengarkan deskripdi seder. sederhana dalam konteks sekitar ‡ peserta didik. Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar. kalimat pertanyaan.‡ Mampu mengidentifikasi nama-nama kendaraan sangat sederhana baik secara hana yang disajikan melalui media ‡ Mampu menjawab pertanyaan menggunakan tindakan maupun bahasa dalam gambar. Mampu menyebutkan letak tempat dari denah yang disediakan. Mampu membuat kalimat secara sederhana. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menulis deskripsi singkat tentang letak ‡ sangat sederhana dalam kontekstempat dari data yang disajikan dengan peserta didik. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. ‡ didik.‡ sangat sederhana dalam konteksgabungkan jawaban-jawaban untuk ‡ sekitar peserta didik.didik. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Dukung Intake Indikator Daya KKM KD SK Mapel peserta didik. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di bandara. tindakan maupun bahasa dalam ‡ konteks sekitar peserta didik. Mampu membaca dengan baik dan benar. Mampu memahami wacana singkat tentang pantai Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. kalimat lengkap. Mampu membedakan arah mata angin. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menyusun paragraf dengan cara meng. Mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat ‡ sederhana dalam konteks sekitar benar. ‡ didik. Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan bandara. Membaca Memahami teks fungsional pendeMembaca nyaring teks fungsional pendek‡ dan deskriptif bergambar sangat dengan ucapan intonasi yang tepat. Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks. ‡ Berbicara Kemampuan mengungkapkan Siswa mampu bertanya dan mengung.

130 480 849 NIA KURNIASIH . Menjawab pertanyaan. N. «««««««««««« Guru B. Inggris. sekitar peserta didik. Cipetir. SURYANDI NIP. Menulis Menulis teks fungsional pendek Menuliskan kembali kalimat acak menjadi‡ sangat sederhana dalam konteksparagraf utuh. Membaca Memahami tulisan bahasa inggrisMampu membaca paragraf singkat dan ‡ sangat sederhana dalam konteksmenjawab pertanyaan. Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan. ‡ dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. kelas. Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan. sederhana dalam konteks kelas.instruksi dan informasi sangat mengenai tempat-tempat di stasion. Mengetahui Kepala Sekolah.

sarana.Keterangan : 1. sedang. rendah ) Skor : 3-2-1 3.16 merupakan nilai SK Jumlah : 192. rendah ) Skor : 1-2-3 2.00 c.00 Daya dukung : 2 Intake :1 Jumlah :5 b. masyarakat/lingkungan sekitar ( tinggi.16 KD 2 : 68.26 merupakan nilai KKM kelas SK 4 : 66.05 . 5 : 3 = 64.00 192. rendah ) Skor : 3-2-1 CARA MENENTUKAN/MENGISI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Contoh : Matematika kelas III a. sedang.00 Indikator 2 : 66.00 merupakan nilai KD Jumlah : 198.5 d. Cara Menentukan KKM Kelas : Setiap SK dijumlahkan kemudian dibagi jumlah SK itu sendiri. Misalkan : SK 1 : 64. Kompleksitas : Tingkat kesulitan ( tinggi. Misalkan : KD 1 : 66. Jumlah : 261.05 : 4 = 65.00 Indikator 3 : 77.26 SK 2 : 61.14 65.75 KD 3 : 57. Intake : Kesiapan siswa/kemampuan siswa menyerap materi ( tinggi.75 64. Misalkan : Indikator 1 : 55.00 198 : 3 = 66.00 66. orang tua. Daya Dukung : Guru. Cara menentukan SK : Setiap KD dijumlahkan kemudian dibagi jumlah KD itu sendiri.75 SK 3 : 69. sedang. Cara Menentukan KD : Setiap Indikator dijumlahkan kemudian dibagi jumlah Indikator itu sendiri. Cara Menentukan Nilai Indikator : Misalkan : Kompleksitas : 2 5 dibulatkan ke puluhan jadi 55.16 261.00 1 mata pelajaran selama 1 semester.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.