P. 1
RPP SISTEM PENCERNAAN

RPP SISTEM PENCERNAAN

|Views: 686|Likes:
Published by Yenii Nur Aeni

More info:

Published by: Yenii Nur Aeni on Jan 22, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/10/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia A. Indikator
a. b. Menyebutkan organ-organ sistem pencernaan makanan pada manusia Menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia

A. Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Makanan dan sistem Pencernaan Makanan Sub materi :  Pengertian makanan sehat  Macam zat makanan dan fungsinya bagi tubuh  Sistem Pencernaan pada Manusia  Penyakit pada sistem Pencernaan

PERTEMUAN I IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas

 Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. V.  Menulis kompetensi yang disampaikan guru. Kegiatan Guru Kegiatan Awal  Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa  Motivasi dan apersepsi  Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan. indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti  Membagi kelas menjadi 7  Duduk dalam kelompoknya  Mendengarkan penjelasan . Sebutkan kriteria makanan sehat 2. eksperimen. 1. dan ceramah. contoh: Peserta didik  Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Langkah-Langkah Pembelajaran No. 1. Berapa perbandingan kalori yang dihasilkan antara sepiring nasi dengan satu sendok minyak  Menyampaikan kompetensi dasar.Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. tanya jawab.

kelompok(terdiri dari 5 orang)  Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari  Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan uji bahan makanan(setiap kelompok melakukan uji yang berbeda)  Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya  Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas  Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator  Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar  Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik guru  Melakukan percobaan uji bahan makanan dengan tertib dan sesuai prosedur  Menganalisis kandungan bahan makanan dengan diskusi dalam kelompoknya  Setiap kelompok mendapatkan hasil percobaan uji bahan makanan  Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan  Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias  Mencatat jawaban yang benar 3 Kegiatan Akhir  Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil  Mencatat rangkuman pembelajaran  Mengerjakan tugas dan .

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Peserta didik  Mempersiapkan diri untuk No. Biologi SMA kelas XI. Alat dan bahan yang diperlukan untuk uji bahan makanan. Penilaian  Penilaian hasil diskusi percobaan Uji Bahan Makanan (Bio-lab 6-8)  Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi)  Penilaian tugas individu Penyusunan Menu Seimbang(Bio-lab 6-4) PERTEMUAN II IV. mikroskop.torso. 1.diskusi  Memberikan tindak lanjut berupa tugas individu untuk membuat menu makanan yang seimbang (Biolab 6-4) VI. V. Pendekatan Pembelajaran SALINGTEMAS Metode Pembelajaran Diskusi. . Bandung: Grafindo Media Pratama VII. infokus. observasi dan Tanya jawab . dan JUKLAK praktikum Sumber Belajar :Oman karmana. Media Pembelajaran mengumpulkan dengan tepat waktu Alat/Bahan : : Alat tulis. 2007.

 Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa  Motivasi dan apersepsi  Dengan cara memberikan pretest. Bagaimana tubuh kita mencerna makanan? 2. indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti  Membagi kelas menjadi 5 kelompok dengan cakupan materi yang berbeda  Menugaskan kepada setiap anggota kelompok untuk memahami materi yang berbeda sesuai dengan kelompoknya  Memerintahkan anggota kelompok dengan materi yang sama untuk berkumpul dan menjelaskan ke anggota mengikuti proses KBM.  Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. contoh soal : 1.  Duduk dalam kelompoknya  Membaca materi yang ditugaskan  Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi bersama anggota kelompoknya  perwakilan dari setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya  Mencatat penguatan yang diberikan guru .  Menulis topik yang akan dipelajari  Menulis kompetensi yang disampaikan guru. mengapa makanan yang kita makan dikeluarkan dalam bentuk feses? 3.penyakit apa saja yang akan muncul jika alat pencernaan terganggu?  Menyampaikan kompetensi dasar.

carta. Penilaian  Evaluasi. 2007. Kegiatan Akhir  Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil  diskusi 3  Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk melakukan observasi mengenai penyakit dan teknologi yang terkait. infokus. torso manusia dan hewan tertentu Sumber Belajar : Oman karmana.kelompok yang lain (dengan bantuan torso dan charta)  Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas  Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar  Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik. Bandung: Grafindo Media Pratama VII. Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis. hasil post-test  Penilaian proses KBM (Keaktifan waktu diskusi )  Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu  Mencatat rangkuman pembelajaran . Biologi SMA kelas XI. VI.

 Penilaian tugas kelompok dan tugas individu .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->