RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia A. Indikator
a. b. Menyebutkan organ-organ sistem pencernaan makanan pada manusia Menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia

A. Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Makanan dan sistem Pencernaan Makanan Sub materi :  Pengertian makanan sehat  Macam zat makanan dan fungsinya bagi tubuh  Sistem Pencernaan pada Manusia  Penyakit pada sistem Pencernaan

PERTEMUAN I IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas

1. Langkah-Langkah Pembelajaran No. indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti  Membagi kelas menjadi 7  Duduk dalam kelompoknya  Mendengarkan penjelasan . eksperimen. contoh: Peserta didik  Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM.  Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. dan ceramah. 1.  Menulis kompetensi yang disampaikan guru. V. Kegiatan Guru Kegiatan Awal  Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa  Motivasi dan apersepsi  Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan. tanya jawab. Sebutkan kriteria makanan sehat 2.Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. Berapa perbandingan kalori yang dihasilkan antara sepiring nasi dengan satu sendok minyak  Menyampaikan kompetensi dasar.

kelompok(terdiri dari 5 orang)  Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari  Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan uji bahan makanan(setiap kelompok melakukan uji yang berbeda)  Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya  Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas  Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator  Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar  Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik guru  Melakukan percobaan uji bahan makanan dengan tertib dan sesuai prosedur  Menganalisis kandungan bahan makanan dengan diskusi dalam kelompoknya  Setiap kelompok mendapatkan hasil percobaan uji bahan makanan  Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan  Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias  Mencatat jawaban yang benar 3 Kegiatan Akhir  Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil  Mencatat rangkuman pembelajaran  Mengerjakan tugas dan .

mikroskop. observasi dan Tanya jawab . Alat dan bahan yang diperlukan untuk uji bahan makanan. Penilaian  Penilaian hasil diskusi percobaan Uji Bahan Makanan (Bio-lab 6-8)  Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi)  Penilaian tugas individu Penyusunan Menu Seimbang(Bio-lab 6-4) PERTEMUAN II IV.diskusi  Memberikan tindak lanjut berupa tugas individu untuk membuat menu makanan yang seimbang (Biolab 6-4) VI. . dan JUKLAK praktikum Sumber Belajar :Oman karmana. 1. 2007. Biologi SMA kelas XI.torso. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Peserta didik  Mempersiapkan diri untuk No. infokus. Media Pembelajaran mengumpulkan dengan tepat waktu Alat/Bahan : : Alat tulis. Bandung: Grafindo Media Pratama VII. V. Pendekatan Pembelajaran SALINGTEMAS Metode Pembelajaran Diskusi.

 Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa  Motivasi dan apersepsi  Dengan cara memberikan pretest. Bagaimana tubuh kita mencerna makanan? 2. mengapa makanan yang kita makan dikeluarkan dalam bentuk feses? 3. contoh soal : 1.penyakit apa saja yang akan muncul jika alat pencernaan terganggu?  Menyampaikan kompetensi dasar.  Menulis topik yang akan dipelajari  Menulis kompetensi yang disampaikan guru.  Duduk dalam kelompoknya  Membaca materi yang ditugaskan  Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi bersama anggota kelompoknya  perwakilan dari setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya  Mencatat penguatan yang diberikan guru . indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti  Membagi kelas menjadi 5 kelompok dengan cakupan materi yang berbeda  Menugaskan kepada setiap anggota kelompok untuk memahami materi yang berbeda sesuai dengan kelompoknya  Memerintahkan anggota kelompok dengan materi yang sama untuk berkumpul dan menjelaskan ke anggota mengikuti proses KBM.  Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

Kegiatan Akhir  Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil  diskusi 3  Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk melakukan observasi mengenai penyakit dan teknologi yang terkait. VI.kelompok yang lain (dengan bantuan torso dan charta)  Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas  Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar  Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik. Penilaian  Evaluasi. Biologi SMA kelas XI. Bandung: Grafindo Media Pratama VII. Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis. infokus. hasil post-test  Penilaian proses KBM (Keaktifan waktu diskusi )  Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu  Mencatat rangkuman pembelajaran .carta. torso manusia dan hewan tertentu Sumber Belajar : Oman karmana. 2007.

 Penilaian tugas kelompok dan tugas individu .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful