P. 1
028_silabus Danrpp Paud Non Formal

028_silabus Danrpp Paud Non Formal

|Views: 116|Likes:

More info:

Published by: Raden Mas Syahid Maulana on Jan 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/23/2012

pdf

text

original

Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral doa sebelum dan imtaq sesudah belajar, makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat melakukan kegiatan serta menirukan berdoa dan beribadah sikap berdoa mengenalkan  Menirukan gerakan ibadah dengan gerakan sholat tertib cerita sesuai tema  Menyimak dengan baik cerita maha ada, esa, bernuansa imtaq hidup, mengetahui, penyayang,  Meniru dan menyebutkan nama-nama sikap sayang, dan beberapa sifat Tuhan mencintai  Menunjukkan rasa sayang dan cinta sikap syukur, kasih kepada ciptaan Tuhan terima kasih  Mengucapkan syair dan pantun imtaq sikap mengucapkan  Mengucapkan terimakasih setelah salam menerima sesuatu sikap meminta  Mengucapkan salam maaf  Menirukan dan mengucapkan kata-kata sikap menghargai santun dan menghormati  Menghargai teman dan tidak syair dan pantun memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

Klasifikasi benda berdasarkan warna. dan dimana. ringan/ berat. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. kecil/besar. ciri. di . hijau. besar. depan.Laki-laki. sedikit. pendek/tinggi. keluar/masuk. dan ukuran . keluar. . kecil. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”.depan. kuning) benda yang sudah dikenal.Banyak. kosong. segitiga. masuk.menggunakan kata tanya mengapa. bentuk. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali.Nama. ciri dan suara binatang siapa. perempuan. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. .  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. belakang. hitam. berat. . bawah. mengapa. buka.nama. penuh. depan/belakang. . segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit.  Memahami konsep buka/tutup.bentuk (lingkaran. belakang. tutup. “kapan” dan “bagaimana”. pendek. tinggi. kapan .warna (merah. penuh/kosong. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . warna. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. segitiga. ringan. atas . fungsi benda . putih. kurus/gemuk. biru. segi tiga dan segi empat). usia .

di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. irama. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . gerak  Bunyi. fokus  Arti lagu. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. antri  teman. dasar/atas. bersama. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. garpu.belakang/di depan.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

Tuha n maha melihat. menggiring bola 5. Alhamdulillah. Tuha n maha mengetahui. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. astagfirullah) 10. sikap syukur. sikap sayang. sikap mengucapkan salam 13. berdiri satu kaki 2. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . melompat dengan satu kaki berturut-turut 8.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. doa sebelum dan sesudah belajar. mencintai 11. Moral dan Agama 1. sikap meminta maaf 14. cerita sesuai tema 6. doa sebelum dan sesudah makan 3. melompat satu kaki 6. doa sebelum dan sesudah tidur 4. terima kasih. menendang bola 9. 12. penyayang 8. berjalan dengan tumit 3. sikap hidmat saat berdoa 5. esa 7. Tuha n maha ada. naik turun tangga 4. berjalan di balok titian 10. mendengar 9. Subhanallah. melompati tali rintangan 7. 2. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1.

tinggi. warna (merah. Nama.Nama.menggunakan kata tanya di mana.identitas diri. mengapa. keluar. horizontal 14. bawah. dan ukuran 4. Klasifikasi benda berdasarkan warna. antri 2. berat. bentuk (lingkaran. lingkaran 15. ciri. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. bangun vertikal. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . hijau. benda serupa dan tidak serupa 13. kosong. main bersama. tegak lurus. kecil. garis mendatar. belakang. Nama. bentuk. besar. depan. lipat. usia 4. buka. biru. segi tiga dan segi empat). ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. masuk. kuning) benda yang sudah dikenal. Banyak. perempuan.11. sabar. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. kapan 3. 2. depan. sedikit. belakang. berteman. ringan. bentuk. lagu. penuh. atas 3. fokus Seni 1. dan fungsi anggota tubuh 2. putih.menggunakan kata tanya siapa. hitam. fungsi. irama. rapi 12. 1. pendek. laki-laki. lurus. tutup. ciri.

Memakai celana x x x x x atau rok 5. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. serbet 2. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. garpu. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6.7 2. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. Bunyi.

bentuk. mengapa ? Tema: Kendaraan Sub tema : . Menggunakan kata tanya siapa.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. sabar b.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA Kognitif a. mencintai 11. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Bahasa 1. syukur. menyayangi.. menghargai. meminta maaf 14. Moral dan Agama 1. Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . gerak Sosial Emosional a. mendengar cerita . menghormati . ciri. mengucapkan salam 13. antri Nilai. berterima kasih 12. sikap hidmat saat berdoa 5. Nama. garpu. doa sebelum & sesudah belajar 4. 10. serbet. dan fungsi anggota tubuh : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok.

Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. garpu. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. ciri Seni 1. doa sebelum & sesudah belajar 4. serbet. berdiri satu kaki Nilai. sikat gigi Bahasa 1. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. Moral dan Agama 1. Menggunakan sendok. a. sabar Kognitif: 1. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . nama 3.

gigi sesudah enempel kertas makan warna dengan Cara bentuk kendaraan menjalankan kendaraan Bernyanyi m enggambar Melihat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . penumpang) m Bercerita Nama embuat huruf tentang nama kendaraan bagian Ciri m kendaraan. sikat gigi m embuat mobilMenirukan mobilan suara Menggosok m kendaraan. kendaraan. embuat angka kendaraan buatan m manusia.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : ………….. serbet. siapa ? m mengabsen ain peran berkendaraan Menyanyi Berdiri satu (jadi sopir.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari .menata alat mendengar Kertas dus kecil main yang cerita m akan Bahan enjiplak bentuk digunakan Mengucapkan sedotan kendaraan anak secara salam m berkelompok enempel gambar kendaraan beroda 2. tentang kaki kernet. Menggunakan embuat bahannya sendok. kapalan Tuhan. doa sebelum aan Kardus embuat toko yang Penataan & sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. Sabar dua dan beroda Pijakan empat sebelum p main: Menggunakan uzle bentuk kata tanya kendaraan berdoa. kendaraan kapalciptaan garpu.

Pijakan terigu saat anak main m . Pijakan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 . yang hilang Main m encocokkan menjelaskan huruf kendaraan aturan main dengan gambarnya membagi m anak sebelum elukis kendaraan main dengan bahan cat air dari tepung 3.Anak bermain enyusun gambar mobil dengan Kader mencatat sedotan kegiatan main m yang dilakukan erangkai sedotan anak menjadi kendaraan Kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan 4.kendaraan macamm macam ewarnai gambar kendaraan kendaraan m Menanyakan enggunting dan siapa yang menempel bentuk mempunyai kendaraan kendaraan m atau yang engelompokkan pernah naik kendaraan sesuai kendaraan? jenisnya m menjelaskan encari gambar macambagian kendaraan macam keg.

bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

dan mendengarkan lagu-lagu anak.Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Makan snack. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. membersihkan tubuh dan ganti pakaian. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. 12:30 – 12:45 : Toiletting. Bernyanyi. mandi sore. lingkaran)  Konsep Dasar Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). kegiatan berupa menggambar. kegiatan berupa menggambar. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. Waktu sentra 11. Tidur siang. Bercerita/membaca buku cerita. Makan pagi. kegiatan gross motor (outdoor). Menunggu dijemput orang tua (PULANG). Makan siang. bercakap-cakap. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Pembagian kelompok. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Bercerita (story telling).

yang berpusat di sentra-sentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. 3. klasifikasi 2. atau menghafal). mengembangkan ide. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. 2. mengembangkan kemampuan sosial 3. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. bertanggung jawab. kreatif. 3. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. menuangkan ide menjadi karya nyata.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. main berdampingan. disiplin. memulai dan mengakhiri main. meniru. Peran pendidik sebagai fasilitator. dan berani mengambil keputusan sendiri. 2. sehingga mudah diikuti.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. 5. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 4. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri.  Penataan Lingkungan Main 1. 7. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . 6. 2.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. motivator. dan evaluator. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. 3. Pembelajarannya berpusat pada anak. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. kreatif. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran).

INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. dan penataan lingkungan main secara tepat. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. yaitu : i. Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . 2. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. pembangunan. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. dan sensorimotor. DENSITAS BERMAIN Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. urutan. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya.

keuletan. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. kelenturan. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. elaborasi. dapat membuka kancing baju depan yang besar. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran • Ciri Model : 1. B Model Keterampilan Hidup • Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum (General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. keterampilan. interpersonal. dapat menuangkan air dan minum sendiri. kinestetik. 2. nampan cat jari. intrapersonal. dapat mencuci tangan sendiri. spiritual. naturalistik. logika-matematika. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui bermain. social skill (keterampilan sosial). thinking skill (keterampilan berpikir). musikal. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. dan verifikasi.Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. palu dengan paku dan kayu. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. inkubasi. dan kesabaran. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. dan sebagainya. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. cat dengan kuas kecil di atas meja. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. visual spasial. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. 3. C • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. iluminasi. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. dapat makan sendiri. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. Pada dasarnya. • Dasar Pengembangan: 16 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 . pre-vocational skill (keterampilan kerja). • Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. membuka dan menutup keran air. keaslian. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis.

• • • Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->