MENGKAJI ANAK YANG CUEK, PEMALU, DIKUCILKAN, DAN SUKA MENCARI PERHATIAN

 ANAK YANG SUKA MENCONTEK 1. Pengertian Mencontek adalah meniru pekerjaan orang lain tidak sesuai aturan atau bertindak tidak jujur. Contoh perilaku mencontek yaitu siswa menyalin dari siswa lain, menggunakan catatan yang tidak sah ketika ujian, menjiplak, memegang tugas-tugas yang bukan milik mereka sendiri, dan sebagainya. 2. Gejala

3. Implikasi 4. Faktor penyebab 5. Usaha yang dilakukan oleh guru 

ANAK YANG SUKA BERBOHONG 1. Pengertian Berbohong itu membuat pernyataan diketahui atau diyakini tidak benar untuk tujuan menyesatkan seseorang. Beberapa siswa membesar-besarkan atau meregangkan fakta untuk mendapatkan perhatian. 2. Gejala Gejala anak yang suka berbohong adalah: siswa membuat pernyataan yang bertentangan dengan fakta-fakta siswa sering ³meregangkan´ fakta siswa membuat orang lain tidak yakin tentang pernyataannya agar dipercaya

3. Implikasi Berbohong dapat memiliki konsekuensi serius bagi siswa, seperti hilangnya persahabatan dan mengurangi rasa kepercayaan antara siswa dan lain-lain. Karena berbohong itu sulit untuk di konfirmasi dan sering diperkuat, mungkin akan sulit untuk berhenti

berbohong dengan penguatan positif. Beberapa kebohongan terjadi karena telah diikuti oleh peningkatan perhatian atau dengan merasa penting dan dihargai oleh teman sebaya atau orang dewasa. Salah satu dari kemungkinan ini dapat merusak hubungan Anda dengan siswa. Hindari konfrontasi langsung. temukan cara-cara untuk memberikan penghargaan kepada siswa untuk tindakan yang tepat. Dalam hal ini. 5. Jika berbohong dimotivasi oleh penghindaran dari hukuman. pastikan Anda memberikan hadiah kepadanya. seperti "Saya senang melihat kamu bekerja begitu keras pada buku kerjamu. Penguat Perilaku Alternatif (DRA). Cobalah untuk menentukan penyebab siswa berbohong. Usaha yang dilakukan guru Menganalisis situasi. Saran ini dilakukan karena siswa cenderung menanggapi untuk membela diri." Pendekatan ini dapat jauh lebih membangun rasa percaya diri dan perasaan sukses . berbohong mungkin menunjukkan adanya masalah serius dalam sosial atau pengembangan karakter.4. Ketika Anda melihat bahwa siswa tersebut bertindak dengan benar. Hindari konfrontasi langsung dengan siswa. bahkan jika Anda cukup yakin bahwa dia berbohong. Hadiah ini dapat menjadi pernyataan lisan yang sederhana. konfrontasi bisa membuat orang merasa tidak aman atau bahkan lebih aman. mungkin masalahnya ada dalam struktur kelas. Faktor Penyebab Berbohong dalam hal ini adalah penguatan negatif. Mungkin perlu untuk mengurangi jumlah hukuman serta jumlah ancaman yang Anda buat. Sesekali berbohong mungkin hanya sedikit lebih dari pemenuhan keinginan imajinatif. Jika berbohong tampaknya secara positif diperkuat oleh teman sebaya atau orang lain.

pindahlah posisi murid ini. Sementara yang lain terdorong untuk mencuri karena pengaruh teman atau kawan sebaya. Pastikan bahwa murid tersebut pasti juga tidak mau jika barangnya dicuri orang. ANAK YANG SUKA MENCURI 1. Beberapa murid mencuri karena mereka percaya mencuri adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan apa yang mereka perlukan. seperti uang makan siang. Faktor Penyebab Mencuri itu muncul kurang lebih karena adanya dorongan hati yang kuat. pensil. Bicara pada murid secara pribadi dan serius tentang perilakunya. 5. jika memungkinkan. Jika pencurian sering terjadi setelah pelajaran selesai atau selama waktu luang. Seorang murid mungkin saja mengambil sesuatu dengan sedikit atau tanpa rencana sebelumnya. tawarkan bantuan untuk membantu murid mendapatkan pekerjaan . Perubahan Situasi. Pengertian Mencuri adalah mengambil barang orang lain tanpa izin. Ajarkan padanya perbedaan antara memerlukan dan menginginkan sesuatu. Usaha yang dilakukan oleh guru Pembicaraan pribadi. Implikasi Mencuri mungkin sulit utuk diubah karena sulit untuk benar-benar mengetahui bahwa sesuatu telah dicuri. atau kertas untuk melengkapi tugas sekolah. 2. Jika godaan diketahui. Beberapa murid mencuri agar diterima temannya dengan memberikan barang yanag berhasil ia curi (´lihat apa yang aku berikan padamu´). 4. Murid mungkin mengatakan ´temanku memberikan jam tangan ini´ atau ´Aku menemukan jam tangan ini di gedung´. Gejala Secara umum gejala yang dapat diamati dari anak yang suka mencuri adalah: Murid memiliki barang yang tidak dapat dibuktikan bahwa itu miliknya Murid mengklaim bahwa dia menemukan barang yang tidak ada pemiliknya Murid mengklaim barang yang tidak ada pemiliknya tersebut diberikan padanya Murid berada dalam situasi di mana terdapat laporan barang hilang 3.

DIKUCILKAN. sponsor sekolah. Sering memberi pujian di depan publik sangatlah berarti. Anda mungkin dapat membuat daftar di papan tulis tentang siapa saja yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik selam satu hari atau seminggu. Pengertian Siswa yang pemalu sering memiliki kesulitan menyatakan dirinya sendiri. atau aktivitas seusai sekolah. DAN SUKA MENCARI PERHATIAN  ANAK YANG PEMALU 1. Dia jarang dipilih untuk berpartisipasi dalam pertandingan grup. sementara dia menjaga jarak. Meningkatkan penguatan. PEMALU.paro-waktu tapi sarankan untuk bergabung dengan beberapa organisasi. ia selalu menghindari menjadi sukarelawan atau mengangkat tangannya selama diskusi. MENGKAJI ANAK YANG CUEK. Misalnya. Beberapa siswa pemalu tampaknya tidak bahagia. Gejala Gejala siswa pemalu yang dapat diamati antara lain: Siswa biasanya sendirian Siswa jarang menjadi sukarelawan untuk kegiatan-kegiatan Siswa memiliki kesulitan untuk menyatakan yang menjadi hak-hak dan berkomunikasi dengan perasaannya Siswa jarang dipilih oleh rekan Siswa terlalu peka terhadap kritik dan berkecil hati Siswa berbicara dengan kata-kata dalam nada rendah . 2. dan ia dapat menyerahkan surat-surat yang tidak benar karena dia tidak berusaha untuk memperjelas arah dalam penugasan. Siswa lain ada untuk menikmati kegiatan di kelas. bahkan berpikir ia dapat mengetahui jawaban. Dorong partisipasi dalam kegiatan yang membawa perhatian dari teman lainnya.

Upaya untuk menentukan apakah pengasingan ini terutama dikendalikan oleh kurangnya keterampilan sosial. Siswa yang pemalu sering berkeinginan berhubungan dengan orang lain tapi mengalami kesulitan menjalin hubungan baik. kurangnya penguatan karena jarang keterlibatan sosial. Anda harus memerlukan bantuan dalam mendeteksi penarikan sosial. Implikasi yang paling penting dari perilaku pemalu atau mengasingkan diri adalah isolasi sosial. Pengasingan yang parah terkait dengan gangguan perilaku yang serius. 4. pertimbangkan untuk menggunakan ukuran sosiometri.- Siswa selalu menghindari kontak mata 3. atau menghindari keterlibatan sosial. Usaha yang dilakukan Guru Mengamati secara umum Setelah Anda membuat pengamatan. depresi. Membujuk mungkin hanya melayani untuk menghargai perilaku penghindaran atau untuk memberitahukan kepada siswa bahwa ia adalah aneh atau berbeda." Analisis respon mereka . Siswa kurang pengetahuan tentang hak-hak dasar mereka dalam situasi sosial. meminta semua siswa secara pribadi untuk menanggapi pertanyaan seperti: ³Pilih 3 murid yang akan kamu ajak untuk melayani di sebuah komite. cobalah memberi perhatian khusus terhadap kejadian anteseden dan konsekuen. Implikasi Para siswa yang menarik diri tampaknya hilang ketika ia terlibat dalam kegiatankegiatan soliter tapi tidak produktif. Misalnya. Dalam banyak kasus. Siswa pemalu menghindari teman-temannya karena hubungan sosial yang menimbulkan kecemasan ditambah dengan menghindari orang lain. Bicara secara pribadi Cobalah membahas keengganan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial. 5. dan terus menerus merasa rendah diri. Faktor Penyebab Beberapa siswa pemalu tidak belajar keterampilan sosial dasar untuk bergaul dengan orang lain. siswa yang pemalu dapat belajar untuk menikmati hubungan sosial yang tepat melalui sebuah rencana yang dirancang dengan baik untuk perubahan perilaku.

Pelatihan dalam ketegasan menyiratkan bahwa siswa belajar untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan jujur dan dalam cara yang dapat diterima secara sosial. Siswa yang dikucilkan biasanya menjadi pilihan terakhir dalam tim atau permainan. minat. hal ini akan menghasilkan informasi tentang klik dan persahabatan di antara siswa.  ANAK YANG DIKUCILKAN OLEH TEMAN 1. 2. Mengajar seseorang untuk menyatakan dirinya kemungkinan akan menimbulkan berbagai penghargaan sosial dan peningkatan dalam satu rasa kesejahteraan. Pada titik tertentu. perawatan. Pelatihan keterampilan sosial Anda mungkin perlu untuk mengajarkan siswa untuk menjadi lebih tegas. Gejala Gejala-gejala dari anak yang dikucilkan oleh teman antara lain: Siswa tidak diterima oleh teman sebayanya Siswa terbiasa menyendiri Siswa dipilih terakhir untuk masuk kedalam kelompok Siswa sering keluar dari langkah dengan rekan-rekan dalam berpakaian. tingkah laku. Implikasi Pengucilan berhubungan dengan menurunkan nilai diri. Dia biasanya menyendiri ketika orang lain sedang menikmati hubungan dengan rekan. Sering kali dia tidak tahu mengapa dia tidak mempunyai teman. Siswa yang dikucilkan cenderung berbeda dari rekan dalam berpakaian. Pengertian Dikucilkan oleh teman suatu keadaan yang terjadi pada anak ketika teman-teman sebaya dan orang lain tidak memilihnya untuk bergabung dengan kelompok. minat dan sebagainya. 3. siswa yang dikucilkan mulai mempertanyakan nilai dirinya sebagai manusia dan untuk menilai dirinya dengan istilah negatif. Beberapa siswa bahkan mulai berperilaku menjengkelkan dalam .terhadap pertanyaan semacam itu. Orang yang bertindak tegas berdiri untuk hak-haknya tetapi tidak dengan mengorbankan orang lain.

debat. Sertakan siswa yang terisolasi dengan orang lain yang akan menerima dia. Usaha yang dilakukan oleh guru Rencana Tim dan kelompok. Seperti drama. Pembicaraan pribadi. Di lingkungan teman-teman barunya. sementara temannya mengolok-olok di belakang. Mengenali anggota masing-masing tim di depan seluruh kelas. pidato perangai. siswa perlu didekati dengan hati-hati dan pengertian. mungkin karena ia bisa dipermainkani dengan cara tertentu. pakaian. hanya untuk menemukan bahwa tingkat penolakan meningkat. Dalam beberapa kasus. dan kelompok akademis tertentu dan kegiatan sosial. Cobalah untuk mengusulkan beberapa perubahan situasional yang mungkin membantu siswa mendapatkan dukungan . Pengucilan membuat siswa murung 4. melucu untuk perhatian). Pastikan untuk hadiah timnya upaya kelompok mereka. Mendorong Interaksi. Anda akan menyarankan kegiatan yang menyenangkan pada siswa. Set up tim. Anda mungkin meminta siswa bercerita bagaimana siswa menghabiskan waktu setelah sekolah atau siapa saja temannya. musik. Mendorong siswa yang dikucilkan untuk mengambil kegiatan yang menarik bagi teman-temannya. ia tampaknya diterima. Faktor penyebab Dikucilkan oleh teman merupakan konsekuensi dari perilaku fisik dan atribut yang lain merasa tidak menarik (misalnya. fitur wajah): di lain waktu. jurnalisme dan segera. Kadang-kadang siswa yang menjadi terlibat dengan pergaulan yang salah memiliki persepsi yang tidak akurat tentang situasi: ia populer di benaknya sendiri. Yang menjadi perhatian utama dari guru adalah memberi pelatihan keterampilan sosial pada anak yang dikucilkan 5. atletik. gaya rambut. siswa yang dikucilkan menemukan penerimaan dalam kelompok dan guru menganggap hal itu sebagai pengaruh buruk atau "orangorang yang salah". gaya perilaku seseorang mengarah ke penolakan (misalnya.usaha dan persetujuan. Sebagai contoh. Menjadi dikucilkan membuat anak menjadi sangat sensitif.

teman-teman. perawatan dan sebagainya. Anda mungkin harus menemukan cara-cara halus untuk membantu siswa mengubah kebiasaan berpakaian. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful