MENGKAJI ANAK YANG CUEK, PEMALU, DIKUCILKAN, DAN SUKA MENCARI PERHATIAN

 ANAK YANG SUKA MENCONTEK 1. Pengertian Mencontek adalah meniru pekerjaan orang lain tidak sesuai aturan atau bertindak tidak jujur. Contoh perilaku mencontek yaitu siswa menyalin dari siswa lain, menggunakan catatan yang tidak sah ketika ujian, menjiplak, memegang tugas-tugas yang bukan milik mereka sendiri, dan sebagainya. 2. Gejala

3. Implikasi 4. Faktor penyebab 5. Usaha yang dilakukan oleh guru 

ANAK YANG SUKA BERBOHONG 1. Pengertian Berbohong itu membuat pernyataan diketahui atau diyakini tidak benar untuk tujuan menyesatkan seseorang. Beberapa siswa membesar-besarkan atau meregangkan fakta untuk mendapatkan perhatian. 2. Gejala Gejala anak yang suka berbohong adalah: siswa membuat pernyataan yang bertentangan dengan fakta-fakta siswa sering ³meregangkan´ fakta siswa membuat orang lain tidak yakin tentang pernyataannya agar dipercaya

3. Implikasi Berbohong dapat memiliki konsekuensi serius bagi siswa, seperti hilangnya persahabatan dan mengurangi rasa kepercayaan antara siswa dan lain-lain. Karena berbohong itu sulit untuk di konfirmasi dan sering diperkuat, mungkin akan sulit untuk berhenti

5. Penguat Perilaku Alternatif (DRA). Saran ini dilakukan karena siswa cenderung menanggapi untuk membela diri. Hindari konfrontasi langsung dengan siswa. seperti "Saya senang melihat kamu bekerja begitu keras pada buku kerjamu. berbohong dengan penguatan positif. Ketika Anda melihat bahwa siswa tersebut bertindak dengan benar. Hadiah ini dapat menjadi pernyataan lisan yang sederhana. Salah satu dari kemungkinan ini dapat merusak hubungan Anda dengan siswa. bahkan jika Anda cukup yakin bahwa dia berbohong. berbohong mungkin menunjukkan adanya masalah serius dalam sosial atau pengembangan karakter. Usaha yang dilakukan guru Menganalisis situasi. Jika berbohong dimotivasi oleh penghindaran dari hukuman. Dalam hal ini. Cobalah untuk menentukan penyebab siswa berbohong. Faktor Penyebab Berbohong dalam hal ini adalah penguatan negatif. Hindari konfrontasi langsung. Sesekali berbohong mungkin hanya sedikit lebih dari pemenuhan keinginan imajinatif. konfrontasi bisa membuat orang merasa tidak aman atau bahkan lebih aman. pastikan Anda memberikan hadiah kepadanya. Beberapa kebohongan terjadi karena telah diikuti oleh peningkatan perhatian atau dengan merasa penting dan dihargai oleh teman sebaya atau orang dewasa. mungkin masalahnya ada dalam struktur kelas. Jika berbohong tampaknya secara positif diperkuat oleh teman sebaya atau orang lain.4. temukan cara-cara untuk memberikan penghargaan kepada siswa untuk tindakan yang tepat. Mungkin perlu untuk mengurangi jumlah hukuman serta jumlah ancaman yang Anda buat." Pendekatan ini dapat jauh lebih membangun rasa percaya diri dan perasaan sukses .

pensil. seperti uang makan siang. Gejala Secara umum gejala yang dapat diamati dari anak yang suka mencuri adalah: Murid memiliki barang yang tidak dapat dibuktikan bahwa itu miliknya Murid mengklaim bahwa dia menemukan barang yang tidak ada pemiliknya Murid mengklaim barang yang tidak ada pemiliknya tersebut diberikan padanya Murid berada dalam situasi di mana terdapat laporan barang hilang 3. 4. Pastikan bahwa murid tersebut pasti juga tidak mau jika barangnya dicuri orang. Faktor Penyebab Mencuri itu muncul kurang lebih karena adanya dorongan hati yang kuat. pindahlah posisi murid ini. 2. Implikasi Mencuri mungkin sulit utuk diubah karena sulit untuk benar-benar mengetahui bahwa sesuatu telah dicuri. Pengertian Mencuri adalah mengambil barang orang lain tanpa izin. ANAK YANG SUKA MENCURI 1. Jika pencurian sering terjadi setelah pelajaran selesai atau selama waktu luang. Beberapa murid mencuri agar diterima temannya dengan memberikan barang yanag berhasil ia curi (´lihat apa yang aku berikan padamu´). Seorang murid mungkin saja mengambil sesuatu dengan sedikit atau tanpa rencana sebelumnya. Sementara yang lain terdorong untuk mencuri karena pengaruh teman atau kawan sebaya. Perubahan Situasi. Ajarkan padanya perbedaan antara memerlukan dan menginginkan sesuatu. Usaha yang dilakukan oleh guru Pembicaraan pribadi. jika memungkinkan. Murid mungkin mengatakan ´temanku memberikan jam tangan ini´ atau ´Aku menemukan jam tangan ini di gedung´. Jika godaan diketahui. Bicara pada murid secara pribadi dan serius tentang perilakunya. Beberapa murid mencuri karena mereka percaya mencuri adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan apa yang mereka perlukan. atau kertas untuk melengkapi tugas sekolah. 5. tawarkan bantuan untuk membantu murid mendapatkan pekerjaan .

paro-waktu tapi sarankan untuk bergabung dengan beberapa organisasi. Misalnya. ia selalu menghindari menjadi sukarelawan atau mengangkat tangannya selama diskusi. dan ia dapat menyerahkan surat-surat yang tidak benar karena dia tidak berusaha untuk memperjelas arah dalam penugasan. Siswa lain ada untuk menikmati kegiatan di kelas. Pengertian Siswa yang pemalu sering memiliki kesulitan menyatakan dirinya sendiri. 2. Dia jarang dipilih untuk berpartisipasi dalam pertandingan grup. sponsor sekolah. Dorong partisipasi dalam kegiatan yang membawa perhatian dari teman lainnya. bahkan berpikir ia dapat mengetahui jawaban. Anda mungkin dapat membuat daftar di papan tulis tentang siapa saja yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik selam satu hari atau seminggu. DAN SUKA MENCARI PERHATIAN  ANAK YANG PEMALU 1. PEMALU. Meningkatkan penguatan. Beberapa siswa pemalu tampaknya tidak bahagia. DIKUCILKAN. atau aktivitas seusai sekolah. Sering memberi pujian di depan publik sangatlah berarti. sementara dia menjaga jarak. MENGKAJI ANAK YANG CUEK. Gejala Gejala siswa pemalu yang dapat diamati antara lain: Siswa biasanya sendirian Siswa jarang menjadi sukarelawan untuk kegiatan-kegiatan Siswa memiliki kesulitan untuk menyatakan yang menjadi hak-hak dan berkomunikasi dengan perasaannya Siswa jarang dipilih oleh rekan Siswa terlalu peka terhadap kritik dan berkecil hati Siswa berbicara dengan kata-kata dalam nada rendah .

dan terus menerus merasa rendah diri. 5. kurangnya penguatan karena jarang keterlibatan sosial. meminta semua siswa secara pribadi untuk menanggapi pertanyaan seperti: ³Pilih 3 murid yang akan kamu ajak untuk melayani di sebuah komite. Misalnya. Siswa pemalu menghindari teman-temannya karena hubungan sosial yang menimbulkan kecemasan ditambah dengan menghindari orang lain." Analisis respon mereka . Implikasi Para siswa yang menarik diri tampaknya hilang ketika ia terlibat dalam kegiatankegiatan soliter tapi tidak produktif. siswa yang pemalu dapat belajar untuk menikmati hubungan sosial yang tepat melalui sebuah rencana yang dirancang dengan baik untuk perubahan perilaku. Usaha yang dilakukan Guru Mengamati secara umum Setelah Anda membuat pengamatan. 4.- Siswa selalu menghindari kontak mata 3. Siswa kurang pengetahuan tentang hak-hak dasar mereka dalam situasi sosial. Implikasi yang paling penting dari perilaku pemalu atau mengasingkan diri adalah isolasi sosial. Pengasingan yang parah terkait dengan gangguan perilaku yang serius. Anda harus memerlukan bantuan dalam mendeteksi penarikan sosial. depresi. Membujuk mungkin hanya melayani untuk menghargai perilaku penghindaran atau untuk memberitahukan kepada siswa bahwa ia adalah aneh atau berbeda. pertimbangkan untuk menggunakan ukuran sosiometri. atau menghindari keterlibatan sosial. cobalah memberi perhatian khusus terhadap kejadian anteseden dan konsekuen. Upaya untuk menentukan apakah pengasingan ini terutama dikendalikan oleh kurangnya keterampilan sosial. Faktor Penyebab Beberapa siswa pemalu tidak belajar keterampilan sosial dasar untuk bergaul dengan orang lain. Bicara secara pribadi Cobalah membahas keengganan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial. Dalam banyak kasus. Siswa yang pemalu sering berkeinginan berhubungan dengan orang lain tapi mengalami kesulitan menjalin hubungan baik.

minat dan sebagainya. Sering kali dia tidak tahu mengapa dia tidak mempunyai teman.  ANAK YANG DIKUCILKAN OLEH TEMAN 1. Pelatihan keterampilan sosial Anda mungkin perlu untuk mengajarkan siswa untuk menjadi lebih tegas. perawatan. minat. Pengertian Dikucilkan oleh teman suatu keadaan yang terjadi pada anak ketika teman-teman sebaya dan orang lain tidak memilihnya untuk bergabung dengan kelompok. hal ini akan menghasilkan informasi tentang klik dan persahabatan di antara siswa. siswa yang dikucilkan mulai mempertanyakan nilai dirinya sebagai manusia dan untuk menilai dirinya dengan istilah negatif. Pada titik tertentu. Siswa yang dikucilkan biasanya menjadi pilihan terakhir dalam tim atau permainan. Implikasi Pengucilan berhubungan dengan menurunkan nilai diri. Orang yang bertindak tegas berdiri untuk hak-haknya tetapi tidak dengan mengorbankan orang lain. Dia biasanya menyendiri ketika orang lain sedang menikmati hubungan dengan rekan. Siswa yang dikucilkan cenderung berbeda dari rekan dalam berpakaian. tingkah laku. 3. 2.terhadap pertanyaan semacam itu. Gejala Gejala-gejala dari anak yang dikucilkan oleh teman antara lain: Siswa tidak diterima oleh teman sebayanya Siswa terbiasa menyendiri Siswa dipilih terakhir untuk masuk kedalam kelompok Siswa sering keluar dari langkah dengan rekan-rekan dalam berpakaian. Mengajar seseorang untuk menyatakan dirinya kemungkinan akan menimbulkan berbagai penghargaan sosial dan peningkatan dalam satu rasa kesejahteraan. Pelatihan dalam ketegasan menyiratkan bahwa siswa belajar untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan jujur dan dalam cara yang dapat diterima secara sosial. Beberapa siswa bahkan mulai berperilaku menjengkelkan dalam .

Mengenali anggota masing-masing tim di depan seluruh kelas. siswa perlu didekati dengan hati-hati dan pengertian. fitur wajah): di lain waktu. musik. pakaian. Set up tim. hanya untuk menemukan bahwa tingkat penolakan meningkat. jurnalisme dan segera. pidato perangai. mungkin karena ia bisa dipermainkani dengan cara tertentu. Seperti drama. gaya perilaku seseorang mengarah ke penolakan (misalnya. Mendorong siswa yang dikucilkan untuk mengambil kegiatan yang menarik bagi teman-temannya. Cobalah untuk mengusulkan beberapa perubahan situasional yang mungkin membantu siswa mendapatkan dukungan . sementara temannya mengolok-olok di belakang. siswa yang dikucilkan menemukan penerimaan dalam kelompok dan guru menganggap hal itu sebagai pengaruh buruk atau "orangorang yang salah". Sebagai contoh. Anda mungkin meminta siswa bercerita bagaimana siswa menghabiskan waktu setelah sekolah atau siapa saja temannya. Usaha yang dilakukan oleh guru Rencana Tim dan kelompok. atletik. Mendorong Interaksi. Pembicaraan pribadi. Di lingkungan teman-teman barunya. Yang menjadi perhatian utama dari guru adalah memberi pelatihan keterampilan sosial pada anak yang dikucilkan 5. ia tampaknya diterima. Kadang-kadang siswa yang menjadi terlibat dengan pergaulan yang salah memiliki persepsi yang tidak akurat tentang situasi: ia populer di benaknya sendiri. debat. Sertakan siswa yang terisolasi dengan orang lain yang akan menerima dia. Pastikan untuk hadiah timnya upaya kelompok mereka. melucu untuk perhatian). dan kelompok akademis tertentu dan kegiatan sosial. gaya rambut. Dalam beberapa kasus.usaha dan persetujuan. Pengucilan membuat siswa murung 4. Faktor penyebab Dikucilkan oleh teman merupakan konsekuensi dari perilaku fisik dan atribut yang lain merasa tidak menarik (misalnya. Menjadi dikucilkan membuat anak menjadi sangat sensitif. Anda akan menyarankan kegiatan yang menyenangkan pada siswa.

Anda mungkin harus menemukan cara-cara halus untuk membantu siswa mengubah kebiasaan berpakaian. perawatan dan sebagainya. .teman-teman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful