P. 1
matematika-seni-pariwisata-

matematika-seni-pariwisata-

|Views: 103|Likes:
Published by Meta Erawati

More info:

Published by: Meta Erawati on Jan 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/27/2012

pdf

text

original

SMK

©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
MATEMATIKA
Kelompok
Seni, Pariwisata,
Teknologi Kerumahtanggan, Pekerjaan Sosial
dan Administrasi Perkantoran
PANDUAN MATERI
SMK
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BALITBANG DEPDIKNAS
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
KATA PENGANTAR


Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional
Tahun Pelajaran 2007/2008, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian
Nasional. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan

Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam
mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2007/2008. Khususnya
bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan
dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.

Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam
persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008.



Jakarta, Januari 2008

Kepala Pusat





Burhanuddin Tola, Ph.D.
NIP 131099013




SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
DAFTAR ISI

Halaman
Kata pengantar ............................................................................. i
Daftar Isi ..................................................................................... ii
Gambaran Umum .......................................................................... 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi lulusan 1 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 2 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 3 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 4 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 5 ....................................................

3
11
29
33
29

SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1

• Pada ujian nasional tahun pelajaran 2007/2008, bentuk
tes Matematika kelompok Seni, Pariwisata, dan Teknologi
Kerumahtanggaan, Pekerjaan Sosial, dan Administrasi
Perkantoran tingkat SMK berupa tes tertulis dengan
bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 40 soal dengan
alokasi waktu 120 menit.
• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional
adalah standar kompetensi lulusan tahun 2008
(SKL–UN–2008).
• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut
meliputi: Sistem Bilangan Real, Persamaan dan
Pertidaksamaan, Matriks, Program Linear, Bangun Datar,
Barisan, dan Deret Bilangan, serta Statistika.
GAMBARAN UMUM
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
URAIAN
1. Mampu melakukan operasi hitung
pada bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
• Sistem Bilangan Real
- Bilangan Real
- Bilangan berpangkat
- Bilangan bentuk akar
- Logaritma
2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
• Persamaan dan Pertidaksamaan
- Persamaan dan pertidaksamaan
linear dengan satu variabel
- Persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat dengan satu variabel
- Sistem persamaan linear dengan
dua variabel
• Matriks
- Macam-macam matriks
- Operasi matriks
- Determinan dan Invers matriks
• Program Linear
- Grafik himpunan penyelesaian
sistem pertidaksamaan linear
dengan dua variabel
- Model matematika
- Nilai optimum
3. mampu menghitung keliling, luas
bangun datar, dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
• Bangun Datar
- Keliling
- Luas
4. Mampu menerapkan konsep pola
bilangan dalam menyelesaikan
perhitungan barisan dan deret serta
terampil menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
bidang kejuruan.
• Barisan dan Deret Bilangan
- Pola bilangan
- Barisan dan Deret Aritmetika
- Barisan dan Deret Geometri
5. Mampu mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
• Statistika
- Penyajian Data
- Ukuran Pemusatan
- Ukuran Penyebaran



SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
3




STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mampu melakukan operasi hitung
pada bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Sistem Bilangan Real
– Bilangan real.

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan
perbandingan yang berbalik nilai
jika unsur-unsur yang berkaitan
diketahui.


CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
4







Yudi akan ke rumah Andri dengan mengendarai sepeda motor. Jika motor
berjalan dengan kecepatan 60 km/jam, ia akan sampai dalam waktu 45
menit. Padahal Yudi harus sampai dalam waktu 30 menit maka kecepatan
motor Yudi adalah ....
A. 30 km/jam
B. 45 km/jam
C. 60 km/jam
D. 75 km/jam
e. 90 km/jam









60
x
30
45
=
30 x = (45) (60)
x = 90
30
) 60 )( 45 (
=
jadi kecepatan motor Yudi haruslah 90 km/jam

No. Soal
1
Contoh Soal
E.
Kunci
E
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
5



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mampu melakukan operasi hitung
pada bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Sistem bilangan real
– Bilangan berpangkat

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan suatu
operasi hitung bilangan berpangkat
dengan menggunakan sifat-sifatnya.

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
6






Bentuk sederhana dari =
×
− −
− − − −
3 2 4 3
2 3 2 4 2 3
) b a 6 (
) b a 3 ( ) b a 2 (
....

A.
16 5
22 3
b 3
a 2

B.
22 5
16 3
b 3
a 2

C.
22 3
16 5
a 3
b 2

D.
22 3
16 5
a 2
b 3

e.
16 3
22 5
b 2
a 3




Bentuk sederhana dari
3 2 4 3
2 3 2 4 2 3
) b a 6 (
) b a 3 ( ) b a 2 (
− −
− − − −
×

=
3 2 4 3 3
6 2 4 4 8 12
) b a 3 2 (
b a 3 b a 2
− − −
− − − −
×

=
) b a 3 2 (
b a 3 b a 2
6 12 9 9
6 2 4 4 8 12
− − −
− − − −
×

=
6 12 9 9
10 10 4 12
b a 3 2
b a 3 2
− − −
− − −

=2
−3
3
5
a
22
b
−16

=
16 3
22 5
b 2
a 3


No. Soal
2
Contoh Soal
E
Kunci
E
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
7



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mampu melakukan operasi hitung
pada bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Sistem Bilangan Real
– Bilangan bentuk akar

INDIKATOR Siswa dapat menentukan hasil dari
operasi penjumlahan, pengurangan,
dan atau perkalian bilangan bentuk
akar yang disajikan.


CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
8






Nilai dari 75 12 5 27 3 − − = ....
A. 3 11 −
B. 3 8 −
c. 3 6 −
D. 3 4 −
E. 3 3 −







Nilai dari 75 12 5 27 3 − − =
3(3 3) − 5(2 3) − 5 3=
9 3 − 10 3 − 5 3 = −6 3


No. Soal
3
Contoh Soal
C
Kunci
C
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
9



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mampu melakukan operasi hitung
pada bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Sistem Bilangan Real
- Logaritma

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai dari
hasil penjumlahan atau
pengurangan bentuk logaritma.


CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
10






Nilai dari
3
log 18 –
3
log 8 + 2
3
log 6 adalah ....

A. −8
B. −4
C. 3
d. 4
E. 6








3
log 18 –
3
log 8 + 2
3
log 6 =
3
log 18 –
3
log 8 +
3
log 6
2
=
3
log 18 –
3
log 8 +
3
log 36 =
3
log =
×
8
) 36 18 (

3
log 81 =
3
log 3
4
= 4






No. Soal
4
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
11



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Persamaan dan pertidaksamaan
- Persamaan dan
pertidaksamaan linear dengan
satu variabel

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan suatu
persamaan linear yang disajikan.











CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
12







Penyelesaian persamaan 2
5
6 x 2
3
6 x 3
=


+
adalah x = ....
A. −9
B. −7
c. −2
D. 2
E. 5








2
5
6 x 2
3
6 x 3
=


+

(kalikan kedua ruas dengan 15)
5(3x + 6) − 3(2x – 6) = 2(15)
15x + 30 – 6x +18 = 30
9x = −18
x = −2






No. Soal
5
Contoh Soal
C
Kunci
C
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
13



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Persamaan dan Pertidaksamaan
- Persamaan kuadrat dengan
satu variabel

INDIKATOR Siswa dapat menentukan
persamaan kuadrat baru dengan
akar-akarnya berhubungan dengan
akar-akar persamaan kuadrat yang
diketahui.




CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
14






Jika α dan β merupakan akar-akar persamaan 3x
2
-x–1=0 maka
persamaan kuadrat yang akar-akarnya (α + 1) dan (β+1) adalah ....
A. 4x
2
– 2x – 2 = 0
B. 4x
2
+ 2x + 2 = 0
C. 3x
2
+ 7x – 2 = 0
D. 3x
2
– 7x – 3 = 0
e. 3x
2
– 7x + 3 = 0








Akar-akar persamaan 3x
2
– x – 1 = 0 adalah α dan β
Maka nilai :(α + β) =
3
1

(α . β) = −
3
1

karena persamaan kuadrat yang baru mempunyai akar-akar
(α+1) dan (β+1)
Maka nilai (α+1) + (β+1) = (α+β) + 2
=
3
1
+ 2
=
3
7

(α+1) (β+1) = (α.β) + (α+β) + 1
=−
3
1
+
3
1
+ 1
= 1
jadi persamaannya adalah x
2
− x
3
7
+ 1= 0
3x
2
– 7x + 3 = 0
No. Soal
6
Contoh Soal
E.
Kunci
E
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
15



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Persamaan dan Pertidaksamaan
- Pertidaksamaan kuadrat
dengan satu variabel

INDIKATOR Siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaian dari suatu
pertidaksamaan kuadrat



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
16







Himpunan penyelesaian dari x
2
– 3x – 5 ≥ 2x + 1 adalah ….

A. {x | −6 ≤ x ≤ 1}
B. {x | −1 ≤ x ≤ 6}
C. {x | x ≤ −6 atau x ≥ 1}
d. {x | x ≤ −1 atau x ≥ 6}
E. {x | x ≤ 1 atau x ≥ 6}








x
2
– 3x – 5 ≥ 2x + 1
x
2
– 5x – 6 ≥ 0
x
2
– 5x – 6 = 0
(x – 6) (x + 1) = 0
(x – 6) = 0 atau (x + 1) = 0
x = 6 atau x = −1




Jadi penyelesaiannya: x ≤ −1 atau x ≥ 6
No. Soal
7
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
+++ +++ ---
0 0
-1 6
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
17



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Persamaan dan Pertidaksamaan
- Sistem persamaan linear
dengan dua variabel

INDIKATOR Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung dari penyelesaian
suatu sistem persamaan linear
dengan dua variabel yang disajikan
dalam bentuk soal cerita



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
18







Suatu tes terdiri dari 10 soal. Untuk setiap soal yang dijawab dengan
benar, seorang peserta akan mendapatkan tambahan nilai, tetapi kalau
salah nilainya akan dikurangi. Diantara peserta tersebut, Mardi menjawab
6 soal benar dan 4 salah mendapat nilai 14, sedang Debby menjawab 4
soal benar dan 6 salah mendapat nilai 6. Jika Wiwit dapat menjawab 5 soal
benar dan 5 salah maka nilai Wiwit adalah .…

A. 24
B. 18
C. 14
d. 10
E. 8







Mardy : 6B + 4S = 14 B × 2 12B + 8S = 28
Debby : 4B + 6S = 6 B × 3 12B + 18S = 18
− 10S = 10
S = −1
6B + 4 (−1) = 14
6B – 4 = 14
6B = 14 + 4
6B = 18
B = 3
Wiwit: 5B + 5S = 5(3) + 5(−1)
= 5
= 10

Jadi nilai Wiwit adalah 10
No. Soal
8
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
19



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Matriks
- Macam-macam matriks

INDIKATOR Diketahui 2 buah matriks A dan B
yang sebagian elemen-elemennya
berbentuk variabel, siswa dapat
menentukan hasil operasi hitung
elemen-elemen tersebut jika A = B
t

atau sebaliknya.


























CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
20







Diketahui matriks A =
(
¸
(

¸


+
5 3
2 4 x 2
dan B =
(
¸
(

¸


− −
5 2 y
3 6

Jika A = B
t
maka nilai 3x – 2y adalah .…

a. −23
B. −15
C. −11
D. 15
E. 23







Diketahui A =
(
¸
(

¸


+
5 3
2 4 x 2

B =
(
¸
(

¸


− −
5 2 y
3 6
⇒ B
t
=
(
¸
(

¸


− −
5 3
2 y 6

Ditanya: 3x – 2y = ….
Jawab:

(
¸
(

¸


+
5 3
2 4 x 2
=
(
¸
(

¸


− −
5 3
2 y 6


2x + 4 = −6 y – 2 = 2
2x = −6 – 4 y = 2 + 2
x = −5 y = 4

Nilai 3x – 2y = 3 (−5) – 2(4)
= −15 – 8
= −23
No. Soal
9
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
21



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Matriks
- Operasi matriks

INDIKATOR Disajikan 3 buah matriks, siswa
dapat menentukan hasil operasi
hitung matriks-matriks tersebut



















CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
22






Jika A =
|
|
.
|

\
|


0 3
1 2
, B =
|
|
.
|

\
| −
0 1
2 0
dan C =
|
|
.
|

\
|
− 1 1
0 5
maka A
2
– 2 BC = ....
a.
|
|
.
|

\
|
− −

3 4
2 3

B.
|
|
.
|

\
|


0 1
3 0

C.
|
|
.
|

\
|
− 0 1
5 0

D.
|
|
.
|

\
|
0 11
1 4

E.
|
|
.
|

\
|
0 7
1 1








A =
|
|
.
|

\
|


0 3
1 2
, B =
|
|
.
|

\
| −
0 1
2 0
dan C =
|
|
.
|

\
|
− 1 1
0 5

A
2
– 2 BC =
|
|
.
|

\
|


0 3
1 2

|
|
.
|

\
|


0 3
1 2
- 2
|
|
.
|

\
| −
0 1
2 0

|
|
.
|

\
|
− 1 1
0 5

=
|
|
.
|

\
|
+ − +
+ − −
0 3 0 6
0 2 3 4
- 2
|
|
.
|

\
|
+ +
− +
0 0 0 5
2 0 2 0

=
|
|
.
|

\
|


3 6
2 1
-
|
|
.
|

\
| −
0 10
4 4
=
|
|
.
|

\
|
− −

3 4
2 3

No. Soal
10
Contoh Soal
A.
Kunci
A
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
23



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks, dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Program Linear
- Grafik himpunan penyelesaian
sistem pertidaksamaan linear
dengan dua variabel

INDIKATOR Disajikan grafik daerah penyelesaian
dari suatu permasalahan program
linear, siswa dapat menentukan
sistem pertidaksamaannya



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
24







Sistem pertidaksamaan yang memenuhi daerah yang diarsir pada grafik
dibawah ini adalah ....








a. x + y ≤ 5, 4x + 7y ≤ 28, x ≥ 2, y ≥ 1
B. x + y ≤ 5, 4x + 7y ≤ 28, x ≤ 2, y ≤ 1
C. x + y ≥ 5, 4x + 7y ≥ 28, x ≤ 2, y ≤ 1
D. x + y ≤ 5, 7x + 4y ≤ 28, x ≥ 2, y ≥ 1
E. x + y ≥ 5, 7x + 4y ≥ 28, x ≤ 2, y ≤ 1









No. Soal
11
Contoh Soal
A.
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
25






1. Persamaan garis yang melalui titik (0,5) dan (5,0)
5x + 5y = (5)(5) [semua dibagi dengan 5]
x + y = 5
x + y ≤ 5

2. Persamaan garis yang melalui titik (0,4) dan (7,0)
4x + 7y = (4)(7)
4x + 7y ≤ 28

3. x ≥ 2

4. y ≥ 1

Jadi Sistem pertidaksamaannya adalah :
x + y ≤ 5, 4x + 7y ≤ 28, x ≥ 2., y ≥ 1















Kunci
A
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
26



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matriks dan program linear, serta
dapat menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Program Linear
- Model matematika

INDIKATOR Diberikan Permasalahan program
linear, siswa dapat menentukan
penyelesaiannya.



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
27







Seorang pedagang buah mempunyai uang Rp250.000,00, ia akan membeli
mangga dan jeruk masing-masing dengan harga Rp4.000,00 dan
Rp5.000,00 per-kg. Buah-buah tersebut akan dijual berkeliling dengan
menggunakan gerobak yang hanya dapat menampung buah tidak lebih
dari 60 kg. Ia mengharapkan mendapat keuntungan dari mangga dan
jeruk masing-masing Rp500,00 dan Rp600,00 per kg. Keuntungan
maksimum yang dapat diperoleh pedagang tersebut adalah ....

A. Rp30.000,00
B. Rp30.600,00
c. Rp32.000,00
D. Rp34.600,00
E. Rp36.000,00












No. Soal
12
Contoh Soal
C.
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
28






Misalkan banyaknya mangga x kg dan jeruk y kg maka dapat disusun
sistem pertidaksamaan sebagai berikut :
Kapasitas gerobak : x + y ≤ 60 ..............(1)
Harga : 4.000 x + 5.000 ≤ 260.000 (sederhanakan)
4 x + 5y ≤ 260 ............(2)
Banyak buah : x ≥ 0, y ≥ 0 ...............(3)

Tujuan : 500 x + 600 y =.......
Gambar grafiknya :
X + y ≤ 60 ..........(1) (0,60), (60,0)
4x + 5y ≤ 260.......(2) (0,60), (60,0)
x ≥ 0 , y ≥ 0 ..........(3)

Koordinat Titik Potong :
X + y = 60 x 4 4x + 4y = 240
4x + 5y = 260 x 1 4x + 5y = 260
y = -20
y = 20
x = 40
Jadi koordinat Titik potong (40,20)



Jadi keuntungan 500 x + 600 y = .......
(60,0) 500 (60) + 600 (0) = 30.000
(40,20) 500 (40) + 600 (20) = 32.000
(0,51) 500 (0) + 600 (51) = 30.600
Jadi keuntungan maksimum Rp32.000,00


Kunci
C
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
29



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3 Mampu menghitung keliling, luas
bangun datar, dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Bangun datar
- Keliling

INDIKATOR Siswa dapat menentukan keliling
bangun datar yang disajikan gambar
berikut ukuran-ukurannya



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
30
14 cm 5 cm
7 cm
7 cm
20 cm
10 cm
5 cm






Keliling daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah ....









A. 71 cm
b. 82 cm
C. 98,5 cm
D. 137 cm
E. 152,5 cm






Keliling ¼ lingkaran dengan jari-jari 7 cm
= ¼ x 2 π r
= ¼ x 2 |
.
|

\
|
7
22
(7)
= 11 cm
Keliling bangun yang diarsir
= 14 + 13 + ¼ lingkaran + 7 + 3 + ¼ lingkaran + 3 + 5 +10 + 5
= 14 + 13 + 11 +7 +3 + 11 + 3 + 5 + 10 + 5
= 82
Jadi keliling bangun yang diarsir = 82 cm
No. Soal
13
Contoh Soal
B.
Kunci
B
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
31



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3 Mampu menghitung keliling, luas
bangun datar, dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

URAIAN • Bangun datar
- Keliling

INDIKATOR Siswa dapat menentukan keliling
bangun datar yang disajikan gambar
berikut ukuran-ukurannya

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
32








Luas daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah ....

63 cm
2

B. 154 cm
2

C. 206 cm
2

D. 228 cm
2

E. 322 cm
2









Luas daerah yang diarsir = Luas -
2
3
Luas dengan r = 7

Luas = 21 cm x 14 cm = 294 cm
2


Luas dengan r = 7 =
7
22
x 7 x 7 = 154 cm
2

Luas daerah yang diarsir = 294 - 3 (154)
2
= 294 – 231
= 63
Jadi luas daerah yang diarsir = 63 cm
2

No. Soal
14
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
33



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola
bilangan dalam menyelesaikan
perhitungan barisan dan deret serta
terampil menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
bidang kejuruan.
URAIAN • Barisan dan Deret Bilangan
- Pola bilangan

INDIKATOR Diketahui rumus suku ke-n suatu
barisan bilangan dan sebuah
bilangan yang merupakan salah
satu sukunya, siswa dapat
menentukan posisi (n) bilangan
tersebut


























CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
34








Suku ke-n suatu barisan bilangan dirumuskan dengan Un = 3 – 5n. Salah
satu suku barisan tersebut adalah -72 yang terletak pada suku ke ....
15
B. 25
C. 70
D. 357
E. 363








Un = 3 – 5n
Un = -72
3 – 5n = -72
- 5n = -75
n = 15
Jadi -72 terletak pada suku yang ke 15






No. Soal
15
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
35



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola
bilangan dalam menyelesaikan
perhitungan barisan dan deret serta
terampil menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
bidang kejuruan.
URAIAN • Barisan dan Deret Bilangan
- Pola bilangan

INDIKATOR Diketahui rumus suku ke-n suatu
barisan bilangan dan sebuah
bilangan yang merupakan salah
satu sukunya, siswa dapat
menentukan posisi (n) bilangan
tersebut









CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
36







Diketahui barisan aritmatika : 15, 12, 9, ....
Rumus suku ke-n dari barisan tersebut adalah ....
A. Un = 18n – 3
B. Un = 15n – 3
C. Un = 12n + 3
D. Un = 12 + 3n
e. Un = 18 – 3n










Diketahui :
a= 15
b= –3
n= n
Un = a + (n – 1) b
= 15 + (n – 1) (–3)
= 15 – 3n + 3
= 18 – 3n
Jadi rumus suku ke n dari barisan bilangan tersebut adalah Un = 18 – 3n
No. Soal
16
Contoh Soal
Kunci
E
Pembahasan
E
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
37



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola
bilangan dalam menyelesaikan
perhitungan barisan dan deret serta
terampil menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
bidang kejuruan.
URAIAN • Barisan dan Deret Bilangan
- Pola bilangan

INDIKATOR Diketahui rumus suku ke-n suatu
barisan bilangan dan sebuah
bilangan yang merupakan salah
satu sukunya, siswa dapat
menentukan posisi (n) bilangan
tersebut



















CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
38






Suku pertama dan suku ke 4 suatu barisan geometri masing-masing: –2 dan
54 Jumlah 6 suku pertama dari barisan tersebut adalah....

A. 486
B. 365
c. –365
D. –486
E. –1458






Diketahui :
A = –2
U4 = 54
Ditanya :
S
6
= ....
Jawab :
U4 = ar
3

U4 = 54
–2 r
3
= 54
r
3
= –27
r = –3
Jadi :
r 1
) r - (1 a
S
n
6

=
=
{ }
) 3 ( 1
) 3 ( 1 2
6
− −
− − −

=
4
) 730 ( 2 −

= –365


C
Kunci
C
Pembahasan
No. Soal
17
Contoh Soal
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
39



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Mampu mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan

URAIAN • Statistik
– Penyajian data

INDIKATOR Siswa dapat menentukan salah satu
unsur pada diagram yang disajikan
bila unsur-unsur yang lain diketahui.



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
40







Data tentang cara tempuh sejumlah siswa, dari rumah ke sekolah di suatu
SMK, disajikan dalam diagram lingkaran di bawah ini. Jika jumlah siswa
tersebut 500 orang maka banyak siswa yang tidak naik bis adalah....

A. 200 orang
B. 275 orang
c. 300 orang
D. 375 orang
E. 455 orang
















Persentase siswa yang tidak naik Bis = (20 + 25 + 10 + 5)%
= 60%

Banyak siswa yang tidak naik Bis = 60% x 500
= 300

jadi banyak siswa yang tidak naik Bis = 300 orang


No. Soal
18
Contoh Soal
C
Kunci
C
Pembahasan
Mobil 5%
Bis
Lain-lain
20%
Jalan
Kaki
CARA TEMPUH SISWA
DARI RUMAH KE SEK0LAH
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
41



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Mampu mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan

URAIAN • Statistika
– Ukuran Pemusatan

INDIKATOR Siswa dapat menentukan median
data kelompok jika disajikan tabel
distribusi frekuensinya.







CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
42







Gaji sejumlah karyawan pada suatu perusahaan disajikan dalam tabel
berikut ini :

Gaji
(Rp 10.000)
Frekuensi
81 – 90 7
91 – 100 13
101 – 110 25
111 – 120 26
121 – 130 14
131 – 140 5

Median besar gaji dari kelompok karyawan tersebut adalah :
A. Rp 1.035.000,00
B. Rp 1.055.000,00
c. Rp 1.085.000,00
D. Rp 1.175.000,00
E. Rp 10.850.000,00











No. Soal
19
Contoh Soal
C
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
43







Diketahui :
N = 80 → ½ n = 40
Kelas Merdian = 101 – 110
Tepi bawah kelas (Tb) = 100,5
Frek. Kelas Med. (f
me
) = 25
Frek. Kum (FK) = 20
Interval (i) = 10
Ditanya :
Median (Me) = ....?
Jawab :
Me = Tb + i
Fme
Fk 2 / n
(
¸
(

¸


= 100,5 + 10
25
20 40
(
¸
(

¸


= 100,5 + 8
= 108,5
Jadi Mediannya adalah Rp 1.085.000,00



















Kunci
C
Pembahasan
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
44



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Mampu mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan

URAIAN • Statistika
- Ukuran Penyebaran

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai
simpangan rata-rata dari n data
tunggal yang diketahui, (n ≤ 10).



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMK
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
45







Simpangan rata-rata dari data : 8, 7, 5, 4, 8, 4, 9, 3 adalah ....

a. 2,00
B. 2,67
C. 3,20
D. 4,50
E. 6,00







Rata – rata ( ) x = 6
8
3 9 4 8 4 5 7 8
=
+ + + + + + +

16 3 3 2 2 2 1 1 2 x x = + + + + + + + = −


SR =
n
x x − ∑

=
8
16

= 2


No. Soal
20
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2007/2008. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008.

Jakarta,

Januari 2008

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMK

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

DAFTAR ISI
Halaman Kata pengantar ............................................................................. Daftar Isi ..................................................................................... Gambaran Umum .......................................................................... Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... Contoh Soal: • • • • • Standar Kompetensi lulusan 1 .................................................... Standar Kompetensi lulusan 2 .................................................... Standar Kompetensi lulusan 3 .................................................... Standar Kompetensi lulusan 4 .................................................... Standar Kompetensi lulusan 5 .................................................... 3 11 29 33 29 i ii 1 2

SMK

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

ii

GAMBARAN UMUM
• Pada ujian nasional tahun pelajaran 2007/2008, bentuk tes Matematika kelompok Seni, Pariwisata, dan Teknologi Kerumahtanggaan, Pekerjaan Sosial, dan Administrasi Perkantoran tingkat SMK berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 40 soal dengan alokasi waktu 120 menit. • Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah • standar kompetensi lulusan tahun 2008 (SKL–UN–2008). Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Sistem Bilangan Real, Persamaan dan Pertidaksamaan, Matriks, Program Linear, Bangun Datar, Barisan, dan Deret Bilangan, serta Statistika.

SMK

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

1

Logaritma • Persamaan dan Pertidaksamaan .Ukuran Penyebaran 3.Persamaan dan pertidaksamaan linear dengan satu variabel . Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan. luas bangun datar.Model matematika .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. mampu menghitung keliling.Barisan dan Deret Geometri • Statistika .Operasi matriks . URAIAN • Sistem Bilangan Real . SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 .Penyajian Data .Pola bilangan . dan program linear.Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dengan satu variabel . 5.Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua variabel . Mampu menerapkan konsep pola bilangan dalam menyelesaikan perhitungan barisan dan deret serta terampil menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang kejuruan. matriks.Determinan dan Invers matriks • Program Linear .Keliling .Macam-macam matriks . 4.Sistem persamaan linear dengan dua variabel • Matriks . Mampu mengolah. Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan real dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.Nilai optimum • Bangun Datar . menyajikan.Bilangan berpangkat . 2.Ukuran Pemusatan . serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.Luas • Barisan dan Deret Bilangan .Bilangan Real . dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. dan menafsirkan data serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.Bilangan bentuk akar .Barisan dan Deret Aritmetika .

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. URAIAN INDIKATOR SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan real dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan yang berbalik nilai jika unsur-unsur yang berkaitan diketahui. • Sistem Bilangan Real – Bilangan real.

Jika motor berjalan dengan kecepatan 60 km/jam. Soal 1 Yudi akan ke rumah Andri dengan mengendarai sepeda motor.. 30 km/jam 45 km/jam 60 km/jam 75 km/jam 90 km/jam Pembahasan Kunci E 45 x = 30 60 30 x = (45) (60) x = (45)(60) = 90 30 jadi kecepatan motor Yudi haruslah 90 km/jam SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 . ia akan sampai dalam waktu 45 menit. Padahal Yudi harus sampai dalam waktu 30 menit maka kecepatan motor Yudi adalah . A.Contoh Soal No.. C. e. B. E. D..

Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan real dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. • Sistem bilangan real – Bilangan berpangkat URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan suatu operasi hitung bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 .

E e.. 25 b16 33 a22 35 b16 23 a22 35 a22 2 3 b16 D.. C. 23 a22 35 b16 2 3 a16 35 b 22 B. Pembahasan Kunci E Bentuk sederhana dari (23 a−2b)−4 × (3 −2 a b −3 )2 (6 −3 a−4b 2 )3 = = = 2 −12 a8 b −4 × 3 −4 a2 b −6 (2 −3 3 −3 a− 4 b 2 )3 2 −12 a8 b −4 × 3 −4 a2 b −6 (2 −9 3 −9 a−12 b 6 ) 2 −123 −4 a10 b −10 2 −9 3 −9 a−12 b 6 =2−3 35 a22 b−16 = 35 a22 23 b16 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 . Soal 2 (23 a−2b)−4 × (3 −2 a b −3 )2 Bentuk sederhana dari = .Contoh Soal No. (6 −3 a−4b 2 )3 A..

Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan real dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. • URAIAN INDIKATOR Sistem Bilangan Real – Bilangan bentuk akar Siswa dapat menentukan hasil dari operasi penjumlahan. dan atau perkalian bilangan bentuk akar yang disajikan. pengurangan. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .

Soal 3 Nilai dari 3 27 − 5 12 − 75 = . Pembahasan Kunci C Nilai dari 3 27 − 5 12 − 75 = 3(3 3 ) − 5(2 3 ) − 5 3 = 9 3 − 10 3 − 5 3 = −6 3 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .Contoh Soal No. A. E. − 11 3 −8 3 −6 3 −4 3 −3 3 C c.. B.. D..

Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan real dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 . • Sistem Bilangan Real .Logaritma URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai dari hasil penjumlahan atau pengurangan bentuk logaritma.

A. d.Contoh Soal No.. B. C.. D E. Soal 4 Nilai dari 3 log 18 – 3 log 8 + 2 3 log 6 adalah .. −8 −4 3 4 6 Pembahasan Kunci D 3 log 18 – 3 log 8 + 2 3 log 6 = 3 log 18 – 3 log 8 + 3 log 6 2 = 3 log 18 – 3 log 8 + 3 log 36 = (18 × 36) 3 log = 8 3 log 81 = 3 log 3 4 = 4 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 .

SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 .Persamaan dan pertidaksamaan linear dengan satu variabel URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan suatu persamaan linear yang disajikan. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. matriks. • Persamaan dan pertidaksamaan . dan program linear.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan.

. Soal 5 Penyelesaian persamaan A.Contoh Soal No. E.. B. −9 −7 −2 2 5 3x + 6 2x − 6 − = 2 adalah x = .. C D. 3 5 Pembahasan Kunci C 3x + 6 2x − 6 − =2 3 5 5(3x + 6) − 3(2x – 6) 15x + 30 – 6x +18 9x x (kalikan kedua ruas dengan 15) = 2(15) = 30 = −18 = −2 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . c.

Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. • Persamaan dan Pertidaksamaan . SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 . dan program linear. matriks.Persamaan kuadrat dengan satu variabel URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru dengan akar-akarnya berhubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat yang diketahui.

A.β) + (α+β) + 1 1 1 =− + + 1 3 3 = 1 7 jadi persamaannya adalah x 2 − x + 1= 0 3 2 3x – 7x + 3 = 0 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 . Soal 6 Jika α dan β merupakan akar-akar persamaan 3x 2 -x–1=0 maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya (α + 1) dan (β+1) adalah .Contoh Soal No. E... 4x2 – 2x – 2 = 0 B. D. C. 4x2 + 2x + 2 = 0 3x2 + 7x – 2 = 0 3x2 – 7x – 3 = 0 3x2 – 7x + 3 = 0 Pembahasan Kunci E Akar-akar persamaan 3x 2 – x – 1 = 0 adalah α dan β 1 Maka nilai :(α + β) = 3 1 (α .. e. β) = − 3 karena persamaan kuadrat yang baru mempunyai akar-akar (α+1) dan (β+1) Maka nilai (α+1) + (β+1) = (α+β) + 2 1 = + 2 3 7 = 3 (α+1) (β+1) = (α.

matriks. dan program linear. Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan. • Persamaan dan Pertidaksamaan .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.Pertidaksamaan kuadrat dengan satu variabel URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari suatu pertidaksamaan kuadrat SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 .

Contoh Soal No. A. C. {x | −6 ≤ x ≤ 1} {x | −1 ≤ x ≤ 6} {x | x ≤ −6 atau x ≥ 1} {x | x ≤ −1 atau x ≥ 6} {x | x ≤ 1 atau x ≥ 6} Pembahasan Kunci D x 2 – 3x – 5 ≥ 2x + 1 x 2 – 5x – 6 ≥ 0 x 2 – 5x – 6 = 0 (x – 6) (x + 1) = 0 (x – 6) = 0 atau (x + 1) = 0 x = 6 atau x = −1 +++ 0 -1 --0 6 +++ Jadi penyelesaiannya: x ≤ −1 atau x ≥ 6 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 . B. d. Soal 7 Himpunan penyelesaian dari x2 – 3x – 5 ≥ 2x + 1 adalah …. D E.

Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan.Sistem persamaan linear dengan dua variabel URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung dari penyelesaian suatu sistem persamaan linear dengan dua variabel yang disajikan dalam bentuk soal cerita SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. matriks.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. dan program linear. • Persamaan dan Pertidaksamaan .

Mardi menjawab 6 soal benar dan 4 salah mendapat nilai 14. Diantara peserta tersebut. seorang peserta akan mendapatkan tambahan nilai. C. Untuk setiap soal yang dijawab dengan benar. D E.… A. tetapi kalau salah nilainya akan dikurangi. 24 18 14 10 8 Pembahasan Kunci D Mardy : 6B + 4S = 14 Debby : 4B + 6S = 6 B × 2 B × 3 12B + 8S 12B + 18S − 10S S = = = = 28 18 10 −1 6B + 4 (−1) = 14 6B – 4 = 14 6B = 14 + 4 6B = 18 B = 3 Wiwit: 5B + 5S = 5(3) + 5(−1) = 5 = 10 Jadi nilai Wiwit adalah 10 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 .Contoh Soal No. sedang Debby menjawab 4 soal benar dan 6 salah mendapat nilai 6. Soal 8 Suatu tes terdiri dari 10 soal. d. B. Jika Wiwit dapat menjawab 5 soal benar dan 5 salah maka nilai Wiwit adalah .

dan program linear. • Matriks .Macam-macam matriks − URAIAN INDIKATOR Diketahui 2 buah matriks A dan B yang sebagian elemen-elemennya berbentuk variabel.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 . siswa dapat menentukan hasil operasi hitung elemen-elemen tersebut jika A = Bt atau sebaliknya. matriks. Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan.

Jawab: 2x + 4 2  − 6 y − 2 − 3  = −3 5 5    2x + 4 = −6 2x = −6 – 4 x = −5 Nilai 3x – 2y = 3 (−5) – 2(4) = −15 – 8 = −23 © y − 2 5  y–2 =2 y =2+2 y =4 SMK Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 . Soal 9 2x + 4 2 − 6 − 3 Diketahui matriks A =   dan B = y − 2 5 5 − 3   t Jika A = B maka nilai 3x – 2y adalah .Contoh Soal No. D. E. B.… A a. −23 −15 −11 15 23 Pembahasan Kunci A 2x + 4 2 Diketahui A =  5 − 3  − 6 − 6 − 3 t B=   ⇒ B = −3  y − 2 5 Ditanya: 3x – 2y = …. C.

siswa dapat menentukan hasil operasi hitung matriks-matriks tersebut SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . matriks. • Matriks .Operasi matriks URAIAN INDIKATOR Disajikan 3 buah matriks.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. dan program linear. Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.

C. B =   dan C =  Jika A =   − 3 0 1 0   − 1 1  maka A – 2 BC = ..Contoh Soal No.        a.. Soal 10  − 2 1 0 − 2  5 0 2 .10 0  =  − 4 − 3             SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 . − 3 2     − 4 − 3    0 − 3   − 1 0     0 5      − 1 0  4 1  11 0     1 1      7 0  Pembahasan Kunci A  − 2 1 0 − 2  5 0 A=   − 3 0  . A B. D..2 5 + 0 0 + 0         1 − 2  4 − 4 − 3 2  =   6 − 3  . B =  1 0  dan C =  − 1 1              − 2 1  − 2 1 0 − 2  5 0    -2  A2 – 2 BC =   − 3 0  − 3 0 1 0   − 1 1             4 − 3 − 2 + 0 0 + 2 0 − 2 =   6 + 0 − 3 + 0  . E..

Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan. dan program linear. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua variabel URAIAN INDIKATOR Disajikan grafik daerah penyelesaian dari suatu permasalahan program linear. • Program Linear . matriks. siswa dapat menentukan sistem pertidaksamaannya SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 23 .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.

x ≤ 2. D. 4x + 7y ≤ 28. y ≤ 1 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 24 . B. Soal 11 Sistem pertidaksamaan yang memenuhi daerah yang diarsir pada grafik dibawah ini adalah .. a..Contoh Soal No. x ≤ 2. 7x + 4y ≤ 28. x ≥ 2. y ≤ 1 x + y ≤ 5. x ≥ 2. x ≤ 2. 7x + 4y ≥ 28. y ≥ 1 x + y ≤ 5. A. x + y ≤ 5. y ≤ 1 x + y ≥ 5.. 4x + 7y ≤ 28. 4x + 7y ≥ 28. C. E. y ≥ 1 x + y ≥ 5.

0) 4x + 7y = (4)(7) 4x + 7y ≤ 28 3.. x ≥ 2.Pembahasan Kunci A 1. Persamaan garis yang melalui titik (0.4) dan (7. y ≥ 1 Jadi Sistem pertidaksamaannya adalah : x + y ≤ 5. Persamaan garis yang melalui titik (0. 4x + 7y ≤ 28. y ≥ 1 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 25 .0) 5x + 5y = (5)(5) [semua dibagi dengan 5] x+ y=5 x+ y≤5 2. x ≥ 2 4.5) dan (5.

matriks dan program linear.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 26 . • Program Linear . Mampu menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan.Model matematika URAIAN INDIKATOR Diberikan Permasalahan program linear. siswa dapat menentukan penyelesaiannya. serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.

.000. C. Rp30. c.600. Soal 12 Seorang pedagang buah mempunyai uang Rp250.00 dan Rp600. B.000.000.00 per kg.00 Rp32. D..000.000. Buah-buah tersebut akan dijual berkeliling dengan menggunakan gerobak yang hanya dapat menampung buah tidak lebih dari 60 kg.600. E.00 Rp34.00 Rp36.00 dan Rp5.00 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 27 .00 Rp30.. Ia mengharapkan mendapat keuntungan dari mangga dan jeruk masing-masing Rp500.Contoh Soal No.00 per-kg. A.000. ia akan membeli mangga dan jeruk masing-masing dengan harga Rp4. Keuntungan maksimum yang dapat diperoleh pedagang tersebut adalah .00.

...000..(3) Koordinat Titik Potong : X + y = 60 x 4 4x + 4y = 240 4x + 5y = 260 x 1 4x + 5y = 260 y = -20 y = 20 x = 40 Jadi koordinat Titik potong (40.. (60....0) 4x + 5y ≤ 260.000 (sederhanakan) 4 x + 5y ≤ 260 .......... y ≥ 0 ...51) 500 (60) + 600 (0) = 30..... (60.(1) Harga Banyak buah : 4.......... Gambar grafiknya : X + y ≤ 60 .....(3) Tujuan : 500 x + 600 y =.000 500 (40) + 600 (20) = 32.20) (0.000 x + 5.(1) (0.60).....Pembahasan Kunci C Misalkan banyaknya mangga x kg dan jeruk y kg maka dapat disusun sistem pertidaksamaan sebagai berikut : Kapasitas gerobak : x + y ≤ 60 ...60)..600 Jadi keuntungan maksimum Rp32.......000 500 (0) + 600 (51) = 30.. y ≥ 0 ....000 ≤ 260......00 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 28 ....20) Jadi keuntungan 500 x + 600 y = ...(2) (0....0) x ≥ 0 ...0) (40...(2) : x ≥ 0. (60.....

dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3 Mampu menghitung keliling.Keliling URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan keliling bangun datar yang disajikan gambar berikut ukuran-ukurannya SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 29 . luas bangun datar. • Bangun datar .

D.5 cm Pembahasan Kunci B Keliling ¼ lingkaran dengan jari-jari 7 cm =¼x2πr  22  =¼x2   (7)  7  = 11 cm Keliling bangun yang diarsir = 14 + 13 + ¼ lingkaran + 7 + 3 + ¼ lingkaran + 3 + 5 +10 + 5 = 14 + 13 + 11 +7 +3 + 11 + 3 + 5 + 10 + 5 = 82 Jadi keliling bangun yang diarsir = 82 cm SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 30 . E.. B. C. Soal 13 Keliling daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah .5 cm 137 cm 152.. 71 cm 82 cm 98. b.Contoh Soal No. 5 cm 7 cm 10 cm 14 cm 5 cm 7 cm 20 cm A..

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3 Mampu menghitung keliling.Keliling URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan keliling bangun datar yang disajikan gambar berikut ukuran-ukurannya SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 31 . luas bangun datar. • Bangun datar . dan dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan.

D.Contoh Soal No. Soal 14 Luas daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah . A B. E.3 (154) 2 = 294 – 231 = 63 Jadi luas daerah yang diarsir = 63 cm2 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 32 ... 63 cm2 154 cm2 206 cm2 228 cm2 322 cm2 Pembahasan Kunci A Luas daerah yang diarsir = Luas = 21 cm x 14 cm = 294 cm2 - 3 2 Luas dengan r = 7 Luas Luas dengan r = 7 = 22 x 7 x 7 = 154 cm2 7 Luas daerah yang diarsir = 294 .. C.

• Barisan dan Deret Bilangan .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola bilangan dalam menyelesaikan perhitungan barisan dan deret serta terampil menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang kejuruan.Pola bilangan Diketahui rumus suku ke-n suatu barisan bilangan dan sebuah bilangan yang merupakan salah satu sukunya. siswa dapat menentukan posisi (n) bilangan tersebut URAIAN INDIKATOR SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 33 .

15 25 70 357 363 Pembahasan Kunci A Un = 3 – 5n Un = -72 3 – 5n = -72 . D.Contoh Soal No... C. Salah satu suku barisan tersebut adalah -72 yang terletak pada suku ke . E..5n = -75 n = 15 Jadi -72 terletak pada suku yang ke 15 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 34 . A B. Soal 15 Suku ke-n suatu barisan bilangan dirumuskan dengan Un = 3 – 5n.

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola bilangan dalam menyelesaikan perhitungan barisan dan deret serta terampil menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang kejuruan.Pola bilangan Diketahui rumus suku ke-n suatu barisan bilangan dan sebuah bilangan yang merupakan salah satu sukunya. • Barisan dan Deret Bilangan . siswa dapat menentukan posisi (n) bilangan tersebut URAIAN INDIKATOR SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 35 .

. 12. D. B... C. Rumus suku ke-n dari barisan tersebut adalah . A..Contoh Soal No. E Un = 18n – 3 Un = 15n – 3 Un = 12n + 3 Un = 12 + 3n Un = 18 – 3n Pembahasan Kunci E Diketahui : a= 15 b= –3 n= n Un = a + (n – 1) b = 15 + (n – 1) (–3) = 15 – 3n + 3 = 18 – 3n Jadi rumus suku ke n dari barisan bilangan tersebut adalah Un = 18 – 3n SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 36 . e. 9.. .. Soal 16 Diketahui barisan aritmatika : 15.

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4 Mampu menerapkan konsep pola bilangan dalam menyelesaikan perhitungan barisan dan deret serta terampil menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang kejuruan. • Barisan dan Deret Bilangan .Pola bilangan Diketahui rumus suku ke-n suatu barisan bilangan dan sebuah bilangan yang merupakan salah satu sukunya. siswa dapat menentukan posisi (n) bilangan tersebut URAIAN INDIKATOR SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 37 .

Contoh Soal No.. C D.r n ) S6 = 1−r − 2 1 − (−3)6 = 1 − (−3) − 2(730) = 4 = –365 { } SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 38 . c. A. B. Soal 17 Suku pertama dan suku ke 4 suatu barisan geometri masing-masing: –2 dan 54 Jumlah 6 suku pertama dari barisan tersebut adalah.. E.... Jawab : U4 = ar3 U4 = 54 –2 r3 = 54 r3 = –27 r = –3 Jadi : a (1 .. 486 365 –365 –486 –1458 Pembahasan Kunci C Diketahui : A = –2 U4 = 54 Ditanya : S6 = .

menyajikan. Mampu mengolah.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 39 . dan menafsirkan data serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan • Statistik – Penyajian data URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan salah satu unsur pada diagram yang disajikan bila unsur-unsur yang lain diketahui.

Soal 18 Data tentang cara tempuh sejumlah siswa.. A. E.. dari rumah ke sekolah di suatu SMK. B.. c.Contoh Soal No. Jika jumlah siswa tersebut 500 orang maka banyak siswa yang tidak naik bis adalah. C D. disajikan dalam diagram lingkaran di bawah ini. 200 orang 275 orang 300 orang 375 orang 455 orang Lain-lain 20% Jalan Kaki CARA TEMPUH SISWA DARI RUMAH KE SEK0LAH Bis Mobil 5% Pembahasan Kunci C Persentase siswa yang tidak naik Bis = (20 + 25 + 10 + 5)% = 60% Banyak siswa yang tidak naik Bis = 60% x 500 = 300 jadi banyak siswa yang tidak naik Bis = 300 orang SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 40 .

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Mampu mengolah. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 41 . dan menafsirkan data serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan • Statistika – Ukuran Pemusatan URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan median data kelompok jika disajikan tabel distribusi frekuensinya. menyajikan.

Contoh Soal No.175.000.000.00 Rp 1. C D. E.00 B. Soal 19 Gaji sejumlah karyawan pada suatu perusahaan disajikan dalam tabel berikut ini : Gaji (Rp 10.000.00 Rp 10.000.035.00 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 42 .055.00 Rp 1.000) 81 – 90 91 – 100 101 – 110 111 – 120 121 – 130 131 – 140 Frekuensi 7 13 25 26 14 5 Median besar gaji dari kelompok karyawan tersebut adalah : A. Rp 1. c. Rp 1.000.085.850.

..5 +  10  25  = 100.5 Frek. (f me) = 25 Frek. Kelas Med.00 = SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 43 .? Jawab :  n / 2 − Fk  Me = Tb +  i  Fme   40 − 20  100.5 + 8 = 108.Pembahasan Kunci C Diketahui : N = 80 → ½ n = 40 Kelas Merdian = 101 – 110 Tepi bawah kelas (Tb) = 100.5 Jadi Mediannya adalah Rp 1.000. Kum (FK) = 20 Interval (i) = 10 Ditanya : Median (Me) = .085..

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. menyajikan. (n ≤ 10). Mampu mengolah. dan menafsirkan data serta dapat menerapkannya dalam bidang kejuruan • Statistika .Ukuran Penyebaran URAIAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai simpangan rata-rata dari n data tunggal yang diketahui. SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 44 .

E. 2. 4. A B.67 3... 7. 3 adalah . 8. C.50 6.00 Pembahasan Kunci A Rata – rata x = ∑ 8+7+5+ 4+8+ 4+9+3 =6 8 x − x = 2 + 1 + 1 + 2 + 2 + 2 + 3 + 3 = 16 () SR = = ∑x − x n 16 8 =2 SMK © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 45 ..20 4. a. Soal 20 Simpangan rata-rata dari data : 8.00 2. 4. 9. 5. D.Contoh Soal No.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->