RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SMP Negeri 2 Montong Tekhnologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh) / 1 (satu) 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 2x Pertemuan (2 x 40 Menit)

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN 
        Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat, teliti dan disiplin Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi elektronika Melalui studi pustaka, peserta didik dapat : Menjelaskan pengertian dan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang telekomunikasi Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika Karakter siswa yang di harapkan : disiplin (discipline) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Ketelitian (carefullnes)

B.

MATERI PEMBELAJARAN
a. b. c. Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Bidang telekomunikasi Bidang teknologi informasi Bidang elektronika Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Materi : Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) , atau dalam bahasa inggris di kenal dengan istilah Information and Communication Technologies (ICT), adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu ayng berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan menstransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi teknologi informasi dan komunikasi mengandung

Encarta Dictionary mendeskripsikan telemathics sebagai telecommunication + informathics (telekomunikasi + informatika) meskipun sebelumnya kata itu bermakna science of data transmision. Konvergensi telekomunikasi komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21. e-learning. pemindahan informasi antar media. e-education. melalui penciptaan rangkaian terpadu. Pengolahan informasi dan pendistribusiaannya melali jaringan telekomunikasi membuka banyak peluang untuk dimanfaatkan di bidang kehidupan manusia. Perangkat telekomuniasi berkembang pesat saat teknologi digital digunakan menggantikan teknologi analog. termasuk salah satunya bidang pendidikan.1 Sejarah Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sambungan terhadap perkembangan TIK hingga saat ini. Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM yang pertama. Jaringan telephon ini merupakan infrastruktur pertama yang di bangun manusia untuk komunikasi global. bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi trans ± atlantik. Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihat titik jenuhnya. 1. tepatnya antara tahun 1910 ± 1920. Perkembangan teknologi elektronika. animasi proses ± proses yang sulit dideskripsikan sangat menarik minat praktisi pembelajaran. pengelolaan. Pertama yaitu temuan telephon oleh Alexander Graham Bell pada tahun 1875. Lalu di ikuti oleh tahapan miniaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 1947 dan rangkaian terpadu (integrated electronik) pada tahun 1957. Digitalisasi perangkat telekomunikasi kemudian berkonvergensi dengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital. membuat simulasi proses ± proses yang rumit. Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. mendapatkan moment emasnya pda era perang dingin. e-laboratory. pada puncaknya melahirkan microprocessor. Persaingan IPTEK antara blok barat (Amerika Serikat) dan blok timur (dulu Uni Soviet) justru memacu perkembangan teknologi elektronika lewat mesin mesin perang. Kemudian di ikuti pula oleh transmisi audio ± visual tanpa kabel. Ide untuk menggunakan mesin belajar. Istilah TIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. Miniaturisasi komponen elektronik. Tambahan lagi. mulai dari e-book. diatas infrasrtuktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content) berupa multimedia mendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan amerika. analog mulai terasa menampakan batas ± batas maksimal pengeksplorasiannya. manipulasi.2 Penerapan TIK dalam Pendidikan di Indonesia Indonesia pernah menggunakan istilah telematika (telemathics) untuk arti yang kurang lebih sama dengam TIK yang kita kenal saat ini. dan . Mikroprosesor inilah yang menjadi ³otak´ perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai saat ini. yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an. Memasuki abad ke-20. Produk hasil konvergensi inilah ayng saat ini muncul dalalm bentuk telepon selular . Sejalan dengan itu mulailah berawalan berbagai jargon berawalan e. kemungkinan untuk melayani pembelajaran yang tak terkendala waktu dan tempat juga dapat difasilitasi oleh TIK. 1. maka revolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi ± komputasi multimedia terjadi melalui emplementasi teknologi digital) menciptakan mesin ± mesin yang mengganti (atau setidaknya meningkatkan kemampuan) ³otak ³manusia.pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan. Bila revolusi industri menjadikan mesin ± mesin sebagai pengganti ³otot´ manusia. e-library. yang merupakan cikal bakal TIK saat ini. sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi industri.

gambar. Internet based learning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yang dimanfaatkan untuk menyajikan materi. Bila televisi hanya mampu meberikan informasi searah (telebih jika tayangan materi adalah hasil rekaman). Bentuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya Microsoft Encarta dan Ebciclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi dalam format multimedia. 1. grafis. Format multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja informasi tertulis tetapi juga suara. 1. Misalnya menyatakn bahwa e-learning meliputi pembelajran pada semua tingkatan.1 Buku Elektronik Buku Elektronik atau e. Tinio. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber atau fasilitator kepada pembelajar. dan/atau pasilitasi. maupun movie sehingga informasi yang disajikan lebih kaya di bandingkan dengan buku konvensional. Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di indonesia telah meiliki sejarah yang cukup panjang. Dalam sebuah ebook dapat diintegrasikan sebuah tayangan suara. Inisiatif menyelenggarakan siaran radio pendidikan dan televisi pendidikan merupakan upaya melakukan penyebaran informasi ke satuan ± satuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. Victoria L. grafik. Definisi yang lebih luas di kemukakan pada working paper SEAMOLEC. pada umumnya disepakati bahwa e-learning mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. DVD atau digital versatile disk (kapasitas 4. Dalam definisi tersebut tercakup siaran radio maupun televisi pendidikan sebagai salah satu bentuk e-learning. gambar.2. Untuk pembelajaran yang sebagian prosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebut sebagai online learning. pembelajaran berbasis teknologi internet mebmeikan peluang berinteraksi baik secara sinkron (real time) maupun asinkron (delayed). gambar. ratusan buku dapat disimpan dalam satu keping CD atau campact disk (kapasitas sekitar 700 MB).book adalah satu teknologi yang memanfaatkan komputer untuk menayangkan informasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Pembelajaran berbasis internet memungkinkan terjadinya pembelajaran secara sinkron dengan keunggulan utama bahwa pembelajar maupun fasilitator tidak harus berada di satu tempat yang sama.sebagainya. pemanfaatan teknologi video conference yang di jalankan dengan menggunakan teknologi internet memungkinkan pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubung ke jaringan komputer. Meski beragam definisi namun pada dasarnya disetujui bahwa e-learning adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektronik sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Penjelasan tentang satu jenis musik misalnya. interaksi..materi pembelajaran. beberapa peluang lain yang lebih sederhana dan lebih murah dapat dikembangkan sejalan dengan kemajuan TIK saat ini. yang menggunakan jaringan komputer jaringan komuter (internet maupun ekstranet) untuk pengantaran bahan ajar. Introduksi komputer dengan kemampuanny mengolah dan menyajikan tayangan multimedia (teks. Hal ini adalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantu proses pembelajaran masyarakat. dapat di sertai dengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehingga pengguna dapat dengan jelas memahami apa yang dimaksud oleh penyaji. Jenis ebook paling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentuk elektronik yang di tayangkan oleh komputer. Selain applikasi keunggulan seperti itu. Dengan teknologi ini. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi pendidikan dalah tidak adanya feedback yang seketika.2 E ± Learning Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. suara dan gambar bergerak) memberikan peluang baru untuk kelemahan yang tidak memberikan siaran radio dan televisi. movie dan unsur multimedia laiinnya. formal maupun nonformal. yakni e-learning adalah pembelajaran melalui jasa elektronik. Cara ini memungkinkan . Awalan e bermakna electronics yang berimplisit dimaknai berdasar teknologi elektronika digital. animasi.5 GB) maupaun flasdisk ( saat ini kapasitas yang tersedia sampai 16 GB).2.7 sampai 8.

fasilitator. y Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran . media pembelajaran dan sumber belajar lain. Komputer.pembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau fasilitator kapanpun di kehendaki. Fasilitas ini memungkinkan kegiatan belajar dikelola tanpa adanya tatap muka langsung diantara pihak ± pihak yang terlibat (administrator. guru : y Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada fi lab. y Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan y Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan beragam yang melalui tugas ± tugas tertentu yang bermakna dengan bahasa santun  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. LMS mutakhir berjalan berbasis teknologi internet sehingga dapat dari manapun selama tersedia akses ke internet. Kegiatan Pendahuluan y Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi y Memberikan motivasi pentingnya TIK y Menyampaikan tujuan pembelajaran y Peserta didik membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti. studio atau lapangan ayng bisa di pertanggung jawabkan 2. kanal chatting. Fasilitas e-learning yang lengkap disediakan oleh perangkat lunak khusus yang di sebut perangkat lunak pengelola pembelajaran atau LMS (learning management sistem). Kehadiran pihak ± pihak yagn terlibat di wakili oleh e-mail. Referensi Haryanto. pengelolaan proses pembelajaran termasuk pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi antara pembelajar dengan fasilitator ± fasilitatornya. (2008) Tecknology Informasi dan Komunikasi : Konsep dan Perkembangannya. Nama Sekolah dan sekitarnya dengan cermat dan mandiri. Bila diperlukan dapat pula di sediakan mailing list khusus untuk situs pembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi. Edy. y Melibatkan peserta didik mencari informasi ayng luas dan dalam tentang topik/tema materi ayng akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan dan sumber belajar lainnya. LANGKAH ± LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. pengelolaan amteri pembelajaran. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. atau melalui video conference. y Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain ± lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis . peserta didik atau pembelajar). METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning D. C. Fasilitas yang disediakan meliputi pengelolaan siswa atau peserta didik. diskusi secara demokratis.

menganalisis. tulisan. o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik ayng menghadapi kesulitan. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar o Membantu menyelesaikan masalah o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Mencari informasi di media cetak (buku. telephon/Hand Phone. buku paket. dsb) tentang perangkat teknologi dan komunikasi yang tekun  Mengerjakan lembar kerja dengan jujur  Memberi kesempatan untuk berfikir. SUMBER BELAJAR Perangkat TIK (komputer.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyediakan hasil kerja individual maupun kelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. majalah. serta produk yang dihasilkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meunmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru :  Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah di lakukan  Menarik kesimpulan secara logis tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi komunikasi E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman ayng bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. . Dsb. isyarat. menyelesaikan masalah dan bertindak secara logis tanpa rasa takut  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkonmpetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Lembar kerja. turnamen. faximail. multi media dll). secara individual maupun kelompok.

25 Jumlah skor maksimal 16 Keterangan : Berikan tanda check (¥) pada kolom yang sesuai 4 jika selalu muncul 3 jika sering muncul 2 jika kadang kadang muncul 1 jika tidak pernah muncul .F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik  Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan Tes Tertulis komunikasi di berbagai bidang  Menjelaskan berbagai fungsi peralatan teknologi informasi Tes Tertulis dan komunikasi Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkanlah gambar yang termasuk peralatan teknologi informasi dan sebutkan nama peralatannya Jelaskan fungsi dari faximail Uraian Lembar Observasi No 1 2 3 4 Aspek Yang Di Nilai Menunjukan alat input Menunjukan alat pemrosesan data Menunjukan alat uotput Menunjukan alat transfer data Jumlah Skala Kuantitatif 4 3 2 1 ¥ ¥ ¥ ¥ 8 3 2 Nilai = Jsp/jsm x 100 Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81.

3 Aaspek Yang Di Nilai BT 1.2.2.S. Mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman sekelompok secara santun pada saat diskusi 6. Siswa mencari peralatan teknologi informasi yang ada di buku. Kepala SMP N 2 Montong Montong.Pd . Membaca dan menulis yang beragam melalui tugas ± tugas tertentu yang bermakna dengan bahasa yang santun 4.I NIP. S. Berdiskusi secara demokratis 5.Penilaian Pendidikan Karakter 1.Pd Pembina Tk.4 Skala Kualitatif 1. siswa mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi Mandiri 2.Pd. 19640527 198803 1 011 SATIM.BUDI SANTOSA. majalah atau di media cetak dengan tekun 3. Menarik kesimpulan secara logis Jumlah Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang MK : Membudaya MT MB MK Mengetahui. Guru Mapel TIK 201 M.M.