RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SMP Negeri 2 Montong Tekhnologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh) / 1 (satu) 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 2x Pertemuan (2 x 40 Menit)

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN 
        Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat, teliti dan disiplin Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi elektronika Melalui studi pustaka, peserta didik dapat : Menjelaskan pengertian dan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang telekomunikasi Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika Karakter siswa yang di harapkan : disiplin (discipline) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Ketelitian (carefullnes)

B.

MATERI PEMBELAJARAN
a. b. c. Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Bidang telekomunikasi Bidang teknologi informasi Bidang elektronika Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Materi : Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) , atau dalam bahasa inggris di kenal dengan istilah Information and Communication Technologies (ICT), adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu ayng berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan menstransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi teknologi informasi dan komunikasi mengandung

pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan. e-education. Produk hasil konvergensi inilah ayng saat ini muncul dalalm bentuk telepon selular . analog mulai terasa menampakan batas ± batas maksimal pengeksplorasiannya. sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi industri. Bila revolusi industri menjadikan mesin ± mesin sebagai pengganti ³otot´ manusia. Pertama yaitu temuan telephon oleh Alexander Graham Bell pada tahun 1875. Memasuki abad ke-20. Perangkat telekomuniasi berkembang pesat saat teknologi digital digunakan menggantikan teknologi analog. Konvergensi telekomunikasi komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21. Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. mulai dari e-book. Encarta Dictionary mendeskripsikan telemathics sebagai telecommunication + informathics (telekomunikasi + informatika) meskipun sebelumnya kata itu bermakna science of data transmision. pemindahan informasi antar media. Pengolahan informasi dan pendistribusiaannya melali jaringan telekomunikasi membuka banyak peluang untuk dimanfaatkan di bidang kehidupan manusia. Kemudian di ikuti pula oleh transmisi audio ± visual tanpa kabel. Sejalan dengan itu mulailah berawalan berbagai jargon berawalan e. Persaingan IPTEK antara blok barat (Amerika Serikat) dan blok timur (dulu Uni Soviet) justru memacu perkembangan teknologi elektronika lewat mesin mesin perang. 1. pada puncaknya melahirkan microprocessor. Perkembangan teknologi elektronika. Tambahan lagi. Jaringan telephon ini merupakan infrastruktur pertama yang di bangun manusia untuk komunikasi global. kemungkinan untuk melayani pembelajaran yang tak terkendala waktu dan tempat juga dapat difasilitasi oleh TIK. Ide untuk menggunakan mesin belajar. bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi trans ± atlantik. yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an. Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihat titik jenuhnya. e-library. tepatnya antara tahun 1910 ± 1920. dan . maka revolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi ± komputasi multimedia terjadi melalui emplementasi teknologi digital) menciptakan mesin ± mesin yang mengganti (atau setidaknya meningkatkan kemampuan) ³otak ³manusia. melalui penciptaan rangkaian terpadu.1 Sejarah Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sambungan terhadap perkembangan TIK hingga saat ini. Miniaturisasi komponen elektronik. animasi proses ± proses yang sulit dideskripsikan sangat menarik minat praktisi pembelajaran. pengelolaan. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan amerika. e-learning. Lalu di ikuti oleh tahapan miniaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 1947 dan rangkaian terpadu (integrated electronik) pada tahun 1957. Mikroprosesor inilah yang menjadi ³otak´ perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai saat ini. yang merupakan cikal bakal TIK saat ini. Istilah TIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. 1. terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM yang pertama.2 Penerapan TIK dalam Pendidikan di Indonesia Indonesia pernah menggunakan istilah telematika (telemathics) untuk arti yang kurang lebih sama dengam TIK yang kita kenal saat ini. Digitalisasi perangkat telekomunikasi kemudian berkonvergensi dengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital. Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. mendapatkan moment emasnya pda era perang dingin. e-laboratory. Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. termasuk salah satunya bidang pendidikan. manipulasi. membuat simulasi proses ± proses yang rumit. diatas infrasrtuktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content) berupa multimedia mendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang.

dan/atau pasilitasi. pada umumnya disepakati bahwa e-learning mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Awalan e bermakna electronics yang berimplisit dimaknai berdasar teknologi elektronika digital.2. Untuk pembelajaran yang sebagian prosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebut sebagai online learning. Meski beragam definisi namun pada dasarnya disetujui bahwa e-learning adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektronik sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Tinio. beberapa peluang lain yang lebih sederhana dan lebih murah dapat dikembangkan sejalan dengan kemajuan TIK saat ini.2. Cara ini memungkinkan . Victoria L. Hal ini adalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantu proses pembelajaran masyarakat.materi pembelajaran. Bentuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya Microsoft Encarta dan Ebciclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi dalam format multimedia.2 E ± Learning Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. grafik. pemanfaatan teknologi video conference yang di jalankan dengan menggunakan teknologi internet memungkinkan pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubung ke jaringan komputer. Internet based learning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yang dimanfaatkan untuk menyajikan materi. Format multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja informasi tertulis tetapi juga suara. Dalam sebuah ebook dapat diintegrasikan sebuah tayangan suara.. gambar. Inisiatif menyelenggarakan siaran radio pendidikan dan televisi pendidikan merupakan upaya melakukan penyebaran informasi ke satuan ± satuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di indonesia telah meiliki sejarah yang cukup panjang. pembelajaran berbasis teknologi internet mebmeikan peluang berinteraksi baik secara sinkron (real time) maupun asinkron (delayed). yakni e-learning adalah pembelajaran melalui jasa elektronik.sebagainya.5 GB) maupaun flasdisk ( saat ini kapasitas yang tersedia sampai 16 GB). Introduksi komputer dengan kemampuanny mengolah dan menyajikan tayangan multimedia (teks. gambar. grafis. ratusan buku dapat disimpan dalam satu keping CD atau campact disk (kapasitas sekitar 700 MB). movie dan unsur multimedia laiinnya.7 sampai 8. maupun movie sehingga informasi yang disajikan lebih kaya di bandingkan dengan buku konvensional. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi pendidikan dalah tidak adanya feedback yang seketika. suara dan gambar bergerak) memberikan peluang baru untuk kelemahan yang tidak memberikan siaran radio dan televisi. dapat di sertai dengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehingga pengguna dapat dengan jelas memahami apa yang dimaksud oleh penyaji. Definisi yang lebih luas di kemukakan pada working paper SEAMOLEC.book adalah satu teknologi yang memanfaatkan komputer untuk menayangkan informasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Jenis ebook paling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentuk elektronik yang di tayangkan oleh komputer. DVD atau digital versatile disk (kapasitas 4. interaksi. Selain applikasi keunggulan seperti itu. Dalam definisi tersebut tercakup siaran radio maupun televisi pendidikan sebagai salah satu bentuk e-learning. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber atau fasilitator kepada pembelajar. Penjelasan tentang satu jenis musik misalnya. formal maupun nonformal. Pembelajaran berbasis internet memungkinkan terjadinya pembelajaran secara sinkron dengan keunggulan utama bahwa pembelajar maupun fasilitator tidak harus berada di satu tempat yang sama. Misalnya menyatakn bahwa e-learning meliputi pembelajran pada semua tingkatan. yang menggunakan jaringan komputer jaringan komuter (internet maupun ekstranet) untuk pengantaran bahan ajar. 1.1 Buku Elektronik Buku Elektronik atau e. Bila televisi hanya mampu meberikan informasi searah (telebih jika tayangan materi adalah hasil rekaman). Dengan teknologi ini. 1. gambar. animasi.

media pembelajaran dan sumber belajar lain. Nama Sekolah dan sekitarnya dengan cermat dan mandiri. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. C. Bila diperlukan dapat pula di sediakan mailing list khusus untuk situs pembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi. Fasilitas ini memungkinkan kegiatan belajar dikelola tanpa adanya tatap muka langsung diantara pihak ± pihak yang terlibat (administrator. Fasilitas yang disediakan meliputi pengelolaan siswa atau peserta didik. kanal chatting. Referensi Haryanto. LANGKAH ± LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. pengelolaan amteri pembelajaran. (2008) Tecknology Informasi dan Komunikasi : Konsep dan Perkembangannya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan beragam yang melalui tugas ± tugas tertentu yang bermakna dengan bahasa santun  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. fasilitator. studio atau lapangan ayng bisa di pertanggung jawabkan 2. y Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. pengelolaan proses pembelajaran termasuk pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi antara pembelajar dengan fasilitator ± fasilitatornya. Edy. Kehadiran pihak ± pihak yagn terlibat di wakili oleh e-mail. y Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau melalui video conference. y Melibatkan peserta didik mencari informasi ayng luas dan dalam tentang topik/tema materi ayng akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. y Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran . Fasilitas e-learning yang lengkap disediakan oleh perangkat lunak khusus yang di sebut perangkat lunak pengelola pembelajaran atau LMS (learning management sistem). LMS mutakhir berjalan berbasis teknologi internet sehingga dapat dari manapun selama tersedia akses ke internet. Kegiatan Pendahuluan y Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi y Memberikan motivasi pentingnya TIK y Menyampaikan tujuan pembelajaran y Peserta didik membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti. peserta didik atau pembelajar). guru : y Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada fi lab. dan y Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Komputer. lingkungan dan sumber belajar lainnya. diskusi secara demokratis. dan lain ± lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis .pembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau fasilitator kapanpun di kehendaki. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning D.

menganalisis. faximail. Mencari informasi di media cetak (buku.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyediakan hasil kerja individual maupun kelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru :  Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah di lakukan  Menarik kesimpulan secara logis tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi komunikasi E. isyarat. multi media dll). maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman ayng bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik ayng menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah dan bertindak secara logis tanpa rasa takut  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkonmpetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buku paket. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar o Membantu menyelesaikan masalah o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. majalah. . Dsb. telephon/Hand Phone. serta produk yang dihasilkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meunmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Lembar kerja. secara individual maupun kelompok. SUMBER BELAJAR Perangkat TIK (komputer. turnamen. dsb) tentang perangkat teknologi dan komunikasi yang tekun  Mengerjakan lembar kerja dengan jujur  Memberi kesempatan untuk berfikir. 3. festival.

25 Jumlah skor maksimal 16 Keterangan : Berikan tanda check (¥) pada kolom yang sesuai 4 jika selalu muncul 3 jika sering muncul 2 jika kadang kadang muncul 1 jika tidak pernah muncul .F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik  Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan Tes Tertulis komunikasi di berbagai bidang  Menjelaskan berbagai fungsi peralatan teknologi informasi Tes Tertulis dan komunikasi Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkanlah gambar yang termasuk peralatan teknologi informasi dan sebutkan nama peralatannya Jelaskan fungsi dari faximail Uraian Lembar Observasi No 1 2 3 4 Aspek Yang Di Nilai Menunjukan alat input Menunjukan alat pemrosesan data Menunjukan alat uotput Menunjukan alat transfer data Jumlah Skala Kuantitatif 4 3 2 1 ¥ ¥ ¥ ¥ 8 3 2 Nilai = Jsp/jsm x 100 Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81.

Siswa mencari peralatan teknologi informasi yang ada di buku.M.2.2.Pd . majalah atau di media cetak dengan tekun 3. Membaca dan menulis yang beragam melalui tugas ± tugas tertentu yang bermakna dengan bahasa yang santun 4.3 Aaspek Yang Di Nilai BT 1.Pd.Penilaian Pendidikan Karakter 1. 19640527 198803 1 011 SATIM. Kepala SMP N 2 Montong Montong. Mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman sekelompok secara santun pada saat diskusi 6. S. Guru Mapel TIK 201 M. siswa mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi Mandiri 2.Pd Pembina Tk.4 Skala Kualitatif 1. Berdiskusi secara demokratis 5.I NIP. Menarik kesimpulan secara logis Jumlah Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang MK : Membudaya MT MB MK Mengetahui.BUDI SANTOSA.S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful