Professional Documents
Culture Documents
dan Luas : 2 x 35 Menit : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. : 4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. :
I.
Standar Kompetensi
b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kritis. Diantaranya siswa
menemukan cara untuk (menarik kesimpulan), bahwa rumus luas jajargenjang itu adalah alas x tinggi. 2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut.
a) Dalam diskusi kelompok, siswa aktif mengajukan pertanyaan. b) Dalam diskusi kelompok, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. c) Dalam diskusi kelompok, siswa saling membantu atau bekerjasama. V. Metode Pembelajaran:
Metode : Diskusi kelompok VI. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery VII. MateriPembelajaran: Keliling dan luas
VIII.
A.
Menginformasikan pembelajaran
tujuan
Siswa dilatih untuk mengungkapkan ide dan sikap menghargai
Tahap 1:
Orientasi Masalah
Menciptakan lingkungan kelas yang memungkinkan terjadinya pertukaran ide yang terbuka
B.
No.
Kegiatan
Kerangan Fase 2:
Dengan memberikan LKS guru Siswa dilatih berpikir membantu siswa menemukan konsep tingkat tinggi dan rumus luas jajargenjang menghargai orang lain Mendorong siswa untuk terbuka dengan teman kelompoknya dalam penyampaian ide dan penemuan secara aktif Menguji pemahaman siswa atas konsep yang ditemukan
Fase 3:
o o
Memberikan kemudahan kepada siswa dalam pengerjaan atau penemuan terhadap masalah yang dihadapi Mengerjakan dan menyelesaikan tugas Mendorong kerjasama Mendorog dialog, diskusi dengan teman Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas-tugas yang berkautan dengan penemuan Membantu meberikan solusi Membimbing siswa lembar kegiatan Membimbing siswa menyajikan hasil kerja .
Siswa
dilatih
untuk ide /
bertanya, menghargai
Fase 4:
1.
Fase 5:
Membantu siswa mengkaji ulang hasil penemuan Memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah Mengevaluasi materi
C. Penutup ( 10 Menit)
Karakter/ No. Kegiatan Keterampilan sosial 1. Dengan tanya jawab, siswa didorong untuk membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari siswa dilatih mengungkap ide/pendapat. Keterangan
IX.
X.
Lengkapilah tabel luas jajargenjang berikut ini ! Bangun Alas 12 cm B t a 15 cm ... cm 17 dm Tinggi 6 cm 9 cm 12 ... dm Luas ... ... 312 cm2 255 dm2
1. Sebuah jajargenjang mempunyai luas 232 cm2. Jika tingginya 8 cm, berapakah panjang
alasnya ? 2. Panjang alas jajar genjang adalah 35 dm. Jika tingginya 24 dm, berapa luas jajargenjang tersebut ?
Mengetahui Kepala SD
LKS
1. Gambarlah sebuah jajar genjang pada kertas berpetak dengan alas dan tinggi sebarang !
2. Hitung jumlah petak pada jajar genjang tersebut !
3. Potong menurut garis tinggi sehingga menjadi dua bangun datar ! 4. Bentuklah potongan-potongan tersebut menjadi persegi panjang ! 5. ........ jajar genjang menjadi .............. persegi panjang ................. jajar genjang
menjadi persegi panjang
6. Dengan menggunakan rumus Luas ................... dapat dicari bahwa jumlah petak pada
jajargenjang tersebut adalah x = persegi satuan
7. Karena .......... jajargenjang menjadi sisi .. persegi panjang dan tinggi jajargenjang
menjadi sisi . persegi panjang, maka Luas jajar genjang dapat diturunkan dari Luas ..
Kartu Penilaian
No
Penilaian 2
Dengan menggunakan kartu penilaian tersebut, maka : Skor minimum Skor maksimum =1x4=4 = 3 x 4 = 12
10 12 : sangat berhasil
Buku siswa
1. Keliling jajargenjang D C
Nama bangun di atas adalah jajargenjang ABCD. Jajargenjang terdapat dua pasang sisi yang sama panjang yaitu AB = CD dan AD = BC. Keliling jajargenjang ABCD adalah jumlah panjang sisi-sisinya.
2. Luas jajargenjang
N i ii K
D i t ii A B
Jajargenjang ABCD diperoleh dari persegi panjang KLMN dengan memotong ii dan dipindahkan ke NK sehingga terbentuklah jajargenjang ABCD. Maka mencari luas Jajargenjang = mencari luas persegi panjang. Dalam bangun datar jajargenjang ukuran panjang menjadi alas (a) dan ukuran lebar menjadi tinggi (t).