P. 1
Contoh Model Plbs

Contoh Model Plbs

|Views: 89|Likes:
Published by Alai Imran

More info:

Published by: Alai Imran on Jan 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2013

pdf

text

original

MODEL 1 – TAHUN 2 MURID PENTAKSIR

Murid diuji berdasarkan isu / perkara / tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoaljawab. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (2.2) Melaporkan sesuatu perkara Model 1 ( Murid – Pentaksir ) 1. Pentaksir menyediakan pita rakaman. ulasan siaran langsung sempena sambutan Hari Kebangsaan 2. Pentaksir memperdengarkan pita rakaman tersebut. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksiran Lampiran 4 - Pita rakaman. 1. 2. 3. Murid mendengar pita rakaman selama 5 minit Pentaksir meminta murid melaporkan ulasan yang didengar melalui pita rakaman. Pentaksir akan menyoal murid hal-hal yang berkait dengan Hari Kebangsaan. 4. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji.

Lampiran 4 : ( MODEL 1 – TAHUN 2)

Pita Rakaman

Murid diuji berdasarkan isi / perkara yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoal jawab Tema : Patriotisme Tajuk : Sambutan Hari Kebangsaan

D E Bahan Pelaksanaan Pentaksiran Lampiran 10 . Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. Pentaksir boleh membantu murid dengan mengajukan soalan seperti dalam lampiran 1. Model 1 ( Murid – Pentaksir ) 1. .MODEL 1 – TAHUN 4 MURID PENTAKSIR Murid diuji berdasarkan isu / perkara / tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoaljawab. 5. Pentaksir memaklumkan tarikh dan masa pentaksiran yang akan dilaksanakan kepada murid 3. 4. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (1. Murid berbual / bersoal-jawab berdasarkan tajuk / perkara yang dikemukakan oleh pentaksir. 3. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji.1) Berbual tentang kehidupan seharian. Pentaksir mengenal pasti murid 2. Pentaksir boleh menggunakan model ini untuk mentaksir beberapa orang murid dalam satu sesi pengajaran.Gambar Murid diberi bahan rangsangan. * Nota Pentaksir boleh memilih bahan rangsangan yang dilampirkan mengikut kesesuaian murid.

2: Apakah yang perlu kita lakukan untuk mengatasi masalah di atas?. B: Mengapakah perlunya kita menjaga kebersihan tempat tinggal? MODEL 3 – TAHUN 3 . 1.Lampiran 10 : ( MODEL 1 – TAHUN 4) Gambar Gambar makanan dihurungi lalat Gambar nyamuk bertelur dan air bertakung Sebuah rumah yang kotor Gambar rumput panjang di luar rumah Gambar longgokan sampah di luar rumah Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid. Ceritakan tentang SATU daripada gambar di atas.

Lampiran 8 .2 ) Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara.Kad Gambar 1. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 8 : ( MODEL 3 – TAHUN 3 ) . A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 1. 2. Pentaksiran meminta murid membuat kajian dan persedian tentang tajuk selama empat hari sebelum persembahan. Murid membuat persembahan masing-masing. Kelas akan bertanya untuk mendapatkan maklumat daripada murid-murid yang terlibat. 3. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji. Model 3 (Murid – Penggalak) Pentaksir memberi tugas kepada beberapa orang murid.MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid hanya berkomunikasi dengan penggalak sahaja. 2.

MODEL 3 – TAHUN 4 .Gambar Pekerjaan Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid Sesi 1 : Sesi 2 : Setiap murid membuat persembahan Sesi bersoal jawab Murid-murid kelas akan mengemukakan soalan –soalan kepada murid A.B dan C Nota : Pentaksir menilai persembahan murid dan ketika sesi soal jawab.

Model 3 (Murid – Penggalak – Pentaksir) Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu muridmurid yang akan ditaksir. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji. 5. Murid dibenarkan memilih penggalak masing-masing.2 ) Menghuraikan maklumat. . 2.Peta Lokasi Murid diberi bahan rangsangan – Peta lokasi.MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid hanya berkomunikasi dengan penggalak sahaja. D E Bahan Perlaksanaan Pentaksir ( 3. Lampiran 11 . Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. Pentaksir berbincang dengan penggalak tentang peta lokasi Penggalak bersoal jawab dengan murid. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1.

Lampiran 11 : (MODEL 3 – TAHUN 4) Peta Lokasi Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1 2 3 Apakah pekerjaan yang mungkin dilakukan oleh penduduk di kawasan A? Ceritakan perjalanan kamu dari rumah ke sekolah. di manakah kawasan yang menjadi pilihan kamu? MODEL 3 – TAHUN 5 . Sebagai seorang pelancong.

Rakan sedarjah dikehendaki menyediakan soalansoalan berkaitan gambar.3 ) Menyampaikan maklumat kepada pihak lain. Selepas beberapa murid membentang hasil kerja kepada pendengar.Gambar 1. Rakan (penggalak) akan mengemukakan soalan semasa sesi p&p. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir . Murid membuat persiapan tentang bahan. 4. Murid diberi bahan rangsangan yang ditetapkan oleh pentaksir. Model 3 (Murid – Penggalak) 1. Murid diberi gambar yang sesuai. 5. 3. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu beberapa orang murid yang akan ditaksir. 2.. 2. 3. 6. Aktiviti ini boleh dijalankan di dalam atau di luar kelas. Pentaksir memberi skor kepada murid. Lampiran 3 .MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid menyampaikan sesuatu maklumat/idea secara sehala (bercerita dan aktiviti lain) A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 3.

Contoh soalan: a. Murid dikehendaki menyampaikan maklumat berpandukan gambar yang telah diberi di hadapan kelas. Murid diberikan gambar berkaitan tajuk sebelum p&p dijalankan. Penggalak bertankan soalan-soalan berkaitan dengan tajuk. Bagaimanakah kita dapat mengelakkan pembaziran air? b. Mengapakah air amat berharga dalam kehidupan manusia? MODEL 3 – TAHUN 6 . Membasuh pakaian Mecuci kereta Menyiram pokok bunga Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1. 2.Lampiran 14 : (MODEL 3 – TAHUN 5) Gambar Situasi yang menunjukkan penggunaan air secara membazir. 3.

5. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 16 : (MODEL 3 – TAHUN 6) . Model 3 (Murid – Penggalak) 1. 3. Pentaksir memberi skor kepada murid. Murid diberi bahan petikan sebelum proses p&P. 2. Rakan sedarjah dikehendaki menyediakan soalansoalan berkaitan gambar. Aktiviti dijalankan dalam sesi p&p.MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid menyampaikan sesuatu maklumat/idea secara sehala. Rakan (penggalak) akan mengemukakan soalan semasa sesi p&p. Murid membuat persiapan tentang bahan.. Lampiran 16 – Petikan ruangan sukan dalam keratan akhbar 1. Murid diberi bahan rangsangan yang ditetapkan oleh pentaksir.2 ) Melaporkan sesuatu perkara. 3. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid yang akan ditaksir. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 2. 6. 2.

Berapakah pingat yang dimenangi oleh peserta bowling dari Pulaau Pinang.Petikan berita sukan Iklan SUKMA Langkah aktiviti: 1. Contoh: a. MODEL 4 – TAHUN 1 . 2. Siapakah atlet lelaki terbaik SUKMA 2000. b. Penggalak bertanyakan soalan-soalan berkaitan dengan laporan yang disampaikan. Murid dikehendaki melaporkan berita Sukan Malaysia.

pentaksir turut terlibat dalam pelaksanaan aktiviti-aktiviti sebagai penggalak. 2. 2. Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. Pentaksir memberi skor kepada murid-murid yang diuji. Guru memilih 2 orang murid.Pentaksir) 1. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid-murid yang akan ditaksir. Jika perlu. 2. 3. Pentaksir memaklumkan tugas kepada murid-murid Aktiviti berbual / bersoal-jawab / bercerita / menyampaikan maklumat / memberi pendapat. Murid diberi bahan rangsangan. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir 1. Murid A : Sebagai anak B. Mereka diberi tugasan: A. 4. Murid B : Sebagai bapa Lampiran 2: (MODEL 4 – TAHUN 1) . Lampiran 2 – Kad tugasan 1. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (1. 5. 6.murid .MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir hanya memerhati kedua-dua murid berlisan dan memainkan peranan sebagai penggalak jika perlu.2) Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara Model 4 ( Murid. Pentaksir menggunakan model ini untuk mentaksir kedua-dua murid pada satu sesi pentaksiran.

Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1. 3. Murid melakonkan / berdialog mengikut watak untuk ditaksirkan. MODEL 4 – TAHUN 3 . 2. Anak meminta kebenaran ayah untuk menghadiri majlis hari jadi rakan sedarjah.. Murid berbincang terlebih dahulu selama 5 minit. Nota : Guru akan membantu murid untuk berinteraksi.

Pentaksir) 1. Murid diberi tugasan secara berpasangan 3. 2. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 9 : (MODEL 4 – TAHUN 3) GAMBAR 1 Wau GAMBAR 2 Labu Sayung . Model 4 ( Murid.murid .Gambar kraftangan atau benda maujud 1. Murid membuat kajian tentang kraftangan tersebut. 3. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (4.1) Mengemukakan idea / pandangan / pendapat. 2. Setipa murid memilih satu kraftangan . Murid membuat persiapan dua / tiga hari sebelum persembahan. Pentaksir memberi skor kepada murid-murid yang diuji. Lampiran 9 .MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir hanya memerhati kedua-dua murid berlisan dan memainkan peranan sebagai penggalak jika perlu. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid-murid yang akan ditaksir. 4. Murid bersoal jawab dan bertuka-tukar peranan sebagai penyoal dan penjawab.

MODEL 4 – TAHUN 4 . Murid B sebagai penanya.MURID A MURID B Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid Sesi 1 : (4 minit) Sesi 2 : (4 minit) Murid A sebagai tukang membuat wau. Murid A sebagai penanya Murid B sebagai tukang membuat labu sayung. Pentaksir menilai persembahan murid.

8. 2. 7. Telefon rakan kamu untuk bertanyakan khabar dan berbual dengannya tentang jangkitan itu. Kad Arahan Sejak kebelakangan ini beberapa orang penduduk di kawasan tempat tinggal kamu telah dijangkiti demam denggi.5) Berbual melalui telefon Model 4 ( Murid .Murid ) 1. Lampiran 12 . 4. Pentaksir menyediakan kad tugasan.MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir boleh bersoal-jawab dengan kedua-dua calon.Kad tugasan Dua orang murid diberi kad tugasan yang sama. (1. Lampiran 12 : (MODEL 4 – TAHUN 4) . Pentaksir memberi skor kepada kedua-dua murid yang dinilai. Pentaksir mengenal pasti dua orang murid. Murid melakonkan adengan berbual melalui talian telefon. Seorang daripada keluarga rakan kamu itu telah dijangkiti penyakit tersebut. A B C D E Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir Bahan Pelaksanaan Pentaksir 6. Murid berbincang sesame sendiri tentang tajuk tersebut selama 5 minit.

MODEL 4 – TAHUN 6 MURID .

MURID PENTAKSIR Murid bersoal jawab dengan murid. Murid melaporkan hasil tugasan masing-masing. 3. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir Bahan Pelaksanaan Pentaksir (3. Pentaksir memberi skor kepada kedua-dua murid yang dinilai. D E Kad Arahan Calon A Pilih satu alatan di bawah dan cari maklumat yang lengkap tentangnya: Komputer Telefon bimbit Televisyen Radio VCD Calon B Lampiran 17 : (MODEL 4 – TAHUN 6) Pilih satu alatan di bawah dan cari maklumat yang lengkap tentangnya: Komputer Telefon bimbit Televisyen Radio VCD . Pentaksir meminta murid mencari maklumat tugasan dalam empat hingga lima hari. Lampiran 17 .2) Menghuraikan maklumat Model 4 ( Murid – Murid ) 1. Pentaksir boleh memberi respons jika perlu. 2.Kad tugasan 1. Murid bersoal jawab. Pentaksir memberi kad tugasanuntuk murid mencari maklumat. 2. 4. Pentaksir memilih dua murid.

Mengapakah komputer sangat penting pada zaman sekarang? MODEL 5 – TAHUN 1 MURID .Cadangan soalan yang dikemukakan. Apakah jenis-jenis telefon bimbit yang kamu tahu? Calon B: a. Apakah kebaikan menggunakan telefon bimbit? b. Calon A: a. Apakah kegunaan komputer? b.

A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. Lampiran 3: ( MODEL 5 – TAHUN 1) Gambar GERAI A (MAJALAH) GERAI B (BUKU AKTIVITI) . Murid-murid yang dipilih sebagai penjual dan pembeli memulakan aktiviti dengan mengemukakan soalan. Model 5 ( Berbincang) Pentaksir mengenalpasti murid dan memberitahu murid untuk membuat persediaan. 3. Pentaksir meminta murid mewujudkan 4 stesen (gerai). Setiap gerai diwakili penjual dan pembeli. (pembeli dengan penjual) (penjual dengan pembeli) Pembeli juga akan bertuka-tukar gerai dan membuat permintaan (persoalan). buku-buku aktiviti. 2.MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesama mereka.. D Bahan (1. Lampiran 3 – Gambar (Bahan-bahan yang ada di dalam kelas – beg. 2 Pentaksir menerangkan kepada murid=murid (pembeli dan penjual)..) 1.4) Menyatakan permintaan. majalah dan alat-alat tulis. E Pelaksanaan Pentaksir 3.

Berapakah harga sebuah majalah KUNTUM? 2. Sebutkan buku-buku cerita yang dijual di gerai D? MODEL 5 – TAHUN 5 MURID .GERAI C (ALAT TULIS) GERAI D (BUKU CERITA) Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid. 1. Apakah yang dijual di gerai C ? 3.

Murid menjalankan proses menanam pokok. Pentaksir memberi skor kepada murid yang akan diuji. Selepas dua hingga tiga minggu murid menunjukkan hasil tanaman mereka kepada kelas. (4. 4. 2. 2.2) Mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima. Lampiran 15 . 3. Murid-murid yang hendak ditaksir dilantik sebagai guru atau pengadil. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 5 : (MODEL 5 – TAHUN 5) Senarai alat-alat dan bahan-bahan Langkah 1 Menyediakan bahan . Murid yang hendak dinilai memberi komen dan bersoal jawab.Pentaksir) Beri tugasan kepada tiga atau empat orang murid.Kad tugasan cara-cara menanam pokok secara hidroponik.Murid . 1. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. Selepas dua hingga tiga minggu. Guru menyediakan alat-alat dan biji benih untuk menanam pokok secara hidroponik.MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesama mereka. 3. murid-murid diminta menunjukkan projek mereka kepada kelas. Model 5 ( Murid ..

Langkah 2 Menanam Langkah 3 Penjagaan MODEL 5 – TAHUN 6 MURID .

D E Bahan Perlaksanaan Pentaksir Lampiran 18 : (MODEL 5 – TAHUN 6) Gambar pelajar menunggang basikal di tepi jalan raya Gambar pelajar terlanggar anjing yang melintas jalan . 2. 4. Semua murid berkumpul dan mencantum maklumat untuk menghasilkan karangan tersebut.Gambar bersiri 1. Pentaksir memaklumkan peraturan perbincangan yang akan dijalankan oleh murid. 3. Kumpulan murid menjalankan aktiviti perbincangan Pentaksir memberi skor kepada murid yang akan diuji. 2.murid . 3. Lampiran 18 .. Guru mengutip semua gambar dan nota murid. Guru meminta setiap murid mencatat maklumat tentang gambar dan menghafal maklumat yang diperolehi selama 4 minit.MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesame mereka. Guru mengedarkan setiap keping gambar tersebut kepada setiap murid. 5. Model 5 ( Murid.Pentaksir) Guru menyediakan gambar bersiri.1) Perbincangan. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. (4.

Pemandu menolong mengangkat murid masuk ke dalam kereta Murid terbaring di katil hospital Langkah aktiviti: 1. Guru membentuk empat kumpulan murid. Murid berbincang tentang gambar kumpulan masing-masing.7. Murid berbincang untuk mencantumkan idea masing-masing bagi menghasilkan karangan. 4. Murid kembali ke kumpulan asal mereka dengan membawa idea masingmasing.2 Mestilah berasaskan tiga model iaitu dua model untuk aktiviti individu dan satu model untuk berpasangan. 2.1 Berbeza bagi setiap murid bagi setiap taksiran 2.7 Aktiviti Pentaksiran Lisan 2.7. Guru menyerahkan sekeping daripada empat gambar yang bersiri untuk setiap kumpulan. 3. . (gambar dan nota dikutip oleh guru) 5. 2.

8.7.7.8. Instrumen PLBS 2.7.5 2.3 Gambar rangsangan Kad tugasan Kad arahan .8 Dijalankan secara formal atau tidak formal. Telah dimaklumkan kepada murid.3 2.2.2 2.8. Dijalankan di dalam atau di luar bilik darjah.1 2.4 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->