P. 1
01E_Isu Pembelajaran Sains-1

01E_Isu Pembelajaran Sains-1

|Views: 331|Likes:
Published by vmanimaran

More info:

Published by: vmanimaran on Jan 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/11/2014

pdf

text

original

Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah (Primary Science Curriculum and Pedagogies

)

Nama Kursus

SCE 3104 Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah Kredit 3 (3 + 0) Jam Interaksi 45 jam Bahasa Pengantar Bahasa Melayu Prasyarat Kemasukan Tiada Hasil Pembelajaran 1. Mengenal pasti objektif, hasil pembelajaran, penekanan, organisasi kandungan dan skop Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia. 2. Menyatakan isu yang relevan dalam pendidikan sains dan hubungannya dengan pengajaran sains pendidikan rendah. 3. Mengenal pasti strategi/kaedah yang sesuai dan relevan untuk mengajar sains pendidikan rendah. 4. Membincangkan strategi untuk menerapkan pengajaran sains bagi keperluan populasi pelbagai budaya, perbezaan jantina, perbezaan pelajar dan kanak-kanak istimewa. Sinopsis Kursus ini membincangkan kurikulum dan pedagogi sains pendidikan rendah, isu-isu dalam pendidikan sains, sejarah perkembangan kurikulum sains sekolah rendah di Malaysia, kurikulum sains sekolah rendah Malaysia, strategi pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah, mengajar sains untuk semua kanak-kanak dan sains untuk kanak-kanak istimewa.

Isu-Isu Dalam Pendidikan Sains .

membentuk literasi saintifik .Isu dalam Pendidikan Sains ‡ Apakah pengetahuan (isi kandungan) yang perlu diajar? ‡ Apakah kaedah atau strategi yang digunakan? Adakah sama untuk semua murid? ‡ Bagaimana dengan murid bermasalah pembelajaran? Kanak-kanak istimewa? ‡ Bahasa penghantar? ‡ Pengetahuan sains? Kemahiran proses sains? Kemahiran manipulatif. kandungan pendidikan sains. kandungan? ‡ Menentukan matlamat. kaedah pengajaran. sikap. nilai? ‡ Sukatan.

Isu dalam Pendidikan Sains ‡ Apakah Objektif Pembelajaran Yang Hendak Dicapai? ‡ Apakah Pengalaman Pembelajaran Yang Hendak Dicapai? ‡ Bagaimanakah Pengalaman Pembelajaran Boleh Dirancang Secara Berkesan? ‡ Bagaimanakah Menentukan Objektif Pembelajaran Sains Sudah Tercapai? .

Isu-isu dalam Pendidikan Sains Matlamat Pendidikan Sains Kandungan Pendidikan Sains Pengajaran Sains Literasi Sains .

.Definasi Sains ‡ Suatu kaedah yang disusun menggunakan bukti bagi mempelajari tentang alam semula jadi. ‡ Pengetahuan yang dibina oleh ahli saintis melalui pengujian andaian yang dibuat bertahun lamanya.

hiburan dan pengangkutan kita. pekerjaan. ‡ Sains merangkumi kesihatan.Kepentingan sains ‡ Sains membantu kita memahami dunia sekeliling kita dan menghargai kerumitan (complexities) dunia kita. ‡ Sains adalah suatu kaedah berfikir. komunikasi. ‡ Sains merentas kehidupan serta memaklumkan tentang tindakan kita. menyeronokkan. dinamik dan sentiasa berubah. .

‡ Ianya mengupayakan (empowers) kita untuk memajukan bidang teknologi.Kepentingan Sains ‡ Sains menyumbang kepada kefahaman tentang kesihatan dan penyakit dan membawa kepada kemajuan dalam bidang perubatan. ‡ Ianya menunjukkan kesan atau impak alam sekitar dan dunia kita. ‡ Peningkatan pengetahuan saintifik mampu meningkatkan pengetahuan tentang alam semester .

CIRI SAINS ‡ Pengetahuan sains bukanlah kebenaran yang mutlak. ‡ Ia adalah berasaskan kepada bukti yang wujud ‡ Ianya boleh dimodifikasikan sekiranya wujud bukti atau kaedah pemikiran / idea yang baru ‡ Sains dihadkan kepada kajian tentang alam semula jadi dan tidak boleh mengkaji atau menjelaskan kejadian yang aneh (supernatural). .

Keunikan Usaha Sains ‡ Ianya melibatkan dunia alam semula jadi ‡ Saintis mengumpul dan menyusun maklumat secara berhati-hati. .atau kejadian. mengkaji corak dan hubungan antara peristiwa. ‡ Saintis mengemukakan penjelasan yang mampu diuji dengan meneliti bukti yang wujud. sistematik.

Apakah kualiti saintis yang baik? ± Sifat ingin tahu (Curious) ± Jujur (Honest) ± Berfikiran terbuka (Open minded) ± Tabah. . gigih (Persistent) ± Skeptikal ± Sabar dan teliti ± Mengakui limitasi sains ± Mempercayai sebab dan kesan ± Berprikemanusiaan.

(appreciating the beauty of scientific knowledge for its own sake) ‡ Mengeksploitasi (Exploiting): menggunakan kebolehan sains yang ada untuk menyelesaikan masalah praktikal bagi memperolehi keuntungan personal (using science ability to solve practical problems to gain personal benefit).Matlamat Pembelajaran Sains ‡ Belajar (Learned): menghargai keindahan pengetahuan saintifik seadanya. ‡ Sumbangan (Contributing): memahami dan menggunakan pengetahuan sains adalah merupakan kaedah membuat keputusan secara sosial (understanding science and using that knowledge is social decision making) .

Matlamat Pembelajaran Sains ‡ ‡ ‡ ‡ Menyiasat dan memahami alam semula jadi Menjelaskan kejadian / peristiwa semula jadi Membuat ramalan yang berguna Sentiasa menyoal (Never stop questioning) .

Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran. progresif. dinamik.Melahirkan murid yang Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang sains dan teknologi. . Dapat membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian. Mengamalkan budaya sains dan teknologi. Pembentukan masyarakat bersifat ikram. bertanggungjawab terhadap alam sekeliling dan mengagumi penciptaan alam.

KANDUNGAN PENDIDIKAN SAINS PENGETAHUAN ‡ Isi kandungan yang disampaikan kepada murid .

KEMAHIRAN Kemahiran Saintifik Kemahiran Berfikir KEMAHIRAN PROSES SAINS KEMAHIRAN MANIPULATIF KRITIS KREATIF .

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI .

PENGAJARAN SAINS INKUIRI PENEMUAN EKSPERIMEN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PROJEK PEMBELAJARAN MASTERI Pembelajaran Berfikrah SAINS. TEKNOLOGI & MASYARAKAT KONSTRUKTIVISME .

LITERASI SAINS ‡ Literasi Sains adalah berasal daripada perkataan sains dan literasi yang memberi makna kebolehan membaca. (Scientific literacy. based on the Latin roots of science and literacy means the ability to read. write. menulis dan memahami pengetahuan manusia yang sistematik. and understand systematized human knowledge Branscomb (1981) ) .

sivik dan profesionnya.LITERASI SAINS ‡ Arons (1983) menjelaskan gambaran literasi sains adalah individu yang mampu mengaplikasikan dengan tepat pengetahuan saintifik dan kemahiran penaakulan dalam menyelesaikan masalah serta membuat keputusan daripada aspek kehidupan personal. ‡ Literasi saintifik adalah penting dalam memenuhi keperluan sosioekonomi negara. .

sivik dan profesionalisme. .LITERASI SAINS ‡ Individu yang berliterasi sains mampu mengaplikasikan dengan betul pengetahuan saintifik serta kemahiran penaakulan bagi menyelesaikan masalah dan mampu membuat keputusan dalam kehidupan personal. individu yang mempunyai literasi sains seharusnya mampu meletakkan maklumat sains dalam konteks yang bermakna (berfikrah) dengan merujuk kepada prinsip-prinsip sains yang diketahui atau difahami. ‡ Menurut Hazen and Trefil (1991).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->