P. 1
RPP KLS 5 SEM 1

RPP KLS 5 SEM 1

|Views: 89|Likes:

More info:

Published by: Abdul Latif Al-Farizy on Jan 30, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/30/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI.

JAMIYATUL USBUIYAH

KELAS V SEMESTER 1

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran 2011-2012

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran.

II. Indikator : Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelompokan), dan distributif dalam perhitungan III. Tujuan Pembelajaran bulat IV. Materi Ajar V. Metode Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti a. Eksplorasi Pada awal pembelajaran guru dan murid Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). b. Elaborasi Menjelaskan pembagian sifat hitungan dalam bilangan bulat Menjelaskan langkah-langkah mengerjakan hitungan dalam sifat bilangan bulat ( komutatif dan asosiatif ) penjumlahan dan perkalian c. Konfirmasi Setelah selesai melakukan percobaan dan penjelasan oleh guru lalu ditarik kesimpulan kemudian siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaa nrumah dan memberi tahu materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 2

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  Kancing Baju  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. 52 + 17 = …….+……. 2. –12 X 5 = …….+…… 3. 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + …. 4. 10 X (-19 X 5) = (….+…) + …. 5. 15+23 X 2 = …….+ (…. X ….)
Mengetahui Kepala Sekolah Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

3

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :2 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah IX. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran.

X. Indikator : Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelompokan), dan distributif dalam perhitungan XI. Tujuan Pembelajaran bulat XII. Materi Ajar XIII. Metode Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

XIV. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti d. Eksplorasi Pada awal pembelajaran guru dan murid Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 2 kancing Merah X 2 Kancing Putih + 3 kancing hijau) kemudian disebarkan masing masing kancing dengan kancing yang sudah di sediakan sesuai dengan warna yang telah di berikan di awal e. Elaborasi Menjelaskan langkah-langkah mengerjakan hitungan dalam sifat bilangan bulat ( distributive// penyebaran ) penjumlahan dan perkalian f.Konfirmasi Setelah selesai melakukan percobaan dan penjelasan oleh guru lalu ditarik kesimpulan kemudian siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. Kegiatan Akhir

4

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaa nrumah dan memberi tahu materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. XV. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  Kancing Baju  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis XVI. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. 3X (2 + 17) = (……X……) + (……X……) 2. –12 X (5 – 8 ) = (-12 X……) - (……X 8 ) 3. 12 X ( 14 + 70) = (….X….) + (……X……) 4. 10 X (-19 - 5) = (….X….) - (……X……) 5. –14 X (15 + 40) = (….X…,) + (….X….)
Mengetahui Kepala Sekolah Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

5

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :3 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. • • III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran. Indikator : Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan , puluhan serta ratusan terdekat. Menaksir hasil operasi hitung ( Menjumlahkan, mengurangkan, mengali dan membagi) dua bilangan. : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Ceramah, Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru mencoba menggali kemampuan siswa dengan mencoba mengeksplorasi pengetahuan anak-anak dalam membulatkan bilangan yang telah mereka pelajari di kelas 4 , bagi siswa yang bisa dipersilahkan untuk mengacungkan tangan b. Elaborasi Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

dibulatkan ke bawah

dibulatkan ke atas

6

selain dengan cara tersebut kembali guru menjelaskan dengan menggunakan hutang bayar seperti: -2 + 10 dibaca ( punya hutang 2 dibayar 10) maka isinya 8, karena 8 merupakan kembalian dan kembalian bukan hutang maka isinya positif. c. Konfirmasi Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung, setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.  Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. 7823 dibulatkan ke puluhan terdekat menjadi ……….. 2. 5467 dibulatkan ke ratusan terdekat menjadi…………. 3. 234 ≈ ………………… 4. 1786 ≈ ……………….. 5. 3456 + 456 ≈ ……… 6. 567 X 4 ≈ ………. 7. dst.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

7

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :4 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. • • • III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar : Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Indikator : Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka. Menunjukan bilangan bulat dengan garis bilangan. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Kegiatan Inti a. eksplorasi Guru mencoba menggali kemampuan siswa dengan mencoba mengeksplorasi dengan perumpamaan hutang dan bayar yang sering siswa lakukan sehari-hari, negatif di umpamakan sebagai hutang sedangkan tambah di umpamakan sebagai pembayaran b. elaborasi 1. Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. 2. Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. c. konfirmasi 8

1.

Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Kegiatan Akhir .Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  Koin Logam , manik-manik, dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. 2. 3. 4. 5. 6. – 234 ditulis……………….. positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… Buatlah diagram panahnya 4, -5,-3 –10! Buatlah diagram panah dari operasi 3 + - 10 = n! –34 + 20 =………… –20 – 30 = …………
Mengetahui Kepala Sekolah Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

VIII.

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

9

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :5 : 3 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. Kompetensi Dasar : Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Indikator : • Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. • Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat pengurangan,perkalian dan pembagian) • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat. Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran

(penjumlahan,

III. IV. V. VI.

: Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat, misalnya: bagaimanakah hasil dari ……. (+) x (+) contoh 4 x 5 =…… (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. b. Elaborasi Guru menjelaskan dan Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Bagaimanakah hasil dari: 10

Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) = … (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) = … Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran. c. Konfirmasi Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir .Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian dan uraian Instrumen 1. 2. 3. – 20 X 45 = ….. –450 : -9 = ……. Kapal selam berada pada kedalaman 350 m dibawah permukaan laut, sebuak pohon kelapa berada pada ketinggian 320 m diatas permukaan air laut, berapakah perbedaan jarak antara kapal selam dan pohon kelapa itu?

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

11

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 6 dan 7 : 4 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. • • III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana :

Indikator : Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. b. Elaborasi Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua, memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Contoh Permasalahan: 1. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar? Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua. 12

Kegiatan Akhir Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII.
  

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. Arti dari 52 ……….. 2. 122 = ….x ….=…. 3. 502 + 102 = …… 4. 602 : 202 – 102 =……. 5. dst.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

13

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :8 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana :

Indikator : Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. Kegiatan Inti a. Eksplorasi b. Elaborasi Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 2. Faktorisasi Prima 3. Cara Bersusun 4. Cara Menaksir c. Konfirmasi Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua. Kegiatan Akhir 14

Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes

VII.

Bentuk Isian dan uraian Instrumen 1. 441 = ……. 1156 = …… 2. 625 = …….. 3. 144 +

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

15

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I :9 : 3 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana II. Indikator • • dua. : Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dua dan akar pangkat : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan

III. Tujuan Pembelajaran bulat IV. Materi Ajar V. Metode Pembelajaran

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. Kegiatan Inti • Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. • Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. 3. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Akhir Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.  Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 A Esis 16

 

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian dan uraian Instrumen Gunakan lah tanda >, < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 …………………..35 1. 2. 36 …………………………… 1156 3. 144 - 169 …………………. 36 4. Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. hitunglah luas halaman sekolah amin? 5. Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. 6. Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta? 7. dst

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

17

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 10 dan 11 : 4 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah I. II. III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana :

Indikator : Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan FPB dan KPK. Tujuan Pembelajaran bilangan bulat Materi Ajar Metode Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung : Operasi Hitung Bilangan Bulat : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa diuji untuk pengetahuannya dalam memahami bilangan prima dan di persilahkan kepada untuk mencari sendiri bilangan prima dari bilangan 1-20 Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll) b. Elaborasi Menjelaskan cara mengerjakan KPK dan FPB sesuai dengan yang ada di buku paket Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. c. Konfirmasi Siswa di beri kesempatan untuk mengerjakan soal-soal kedepan Kegiatan Akhir Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 18

VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian dan uraian Instrumen 1. Ani latihan karate 4 hari sekali, Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? 2. ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak, berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masing-masing piring? 3. dst.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

19

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar I. II. • • • III. IV. V. VI. : Matematika : V/ I : 12 dan 13 : 4 x 35 Menit

Kompetensi : Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Indikator : Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi, sore atau malam. Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, Tujuan Pembelajaran Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Menuliskan tanda waktu : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa diuji pengetahuan dalam menentukan satuan waktu 24 jam yang dipergunakan dalam kegiatan sehari-hari Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. b. Elaborasi Guru menjelaskan mengenai satuan waktu 24 jam sesuai dengan buku yang di pergunakan Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. 20

Membahas macam-macam satuan waktu, mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan. c. Konfirmasi Siswa mengerjakan soal-soal kedepan yang telah di buat oleh guru dengan cara rebutan Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Kegiatan Akhir Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.  Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen Berilah keterangan pagi, siang , sore atau malam untuk no 1 s.d 4! Contoh: Pukul 13.00 = Pukul 1 Siang 1. Pukul 14.30 = ………… 2. Pukul 18.00 = ………… 3. Pukul 22.00 = ………… 4. pukul 24.00 = …………. Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.d 7 Contoh: Pukul 10.00 = Pukul 22.00 5. Pukul 16.00 = ………….. 6. Pukul 07.00 = …………… 7. Pukul 21.00 =……………. 8. 8 Jam + 55 detik = ……………….detik VII.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

21

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar I. II. • • III. IV. V. VI. : Matematika : V/ I : 14 : 2 x 35 Menit

Kompetensi : Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung satuan waktu

Indikator : Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut. Tujuan Pembelajaran : Pengukuran sudut : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll. Kegiatan Inti a. eksplorasi Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o. b. Elaborasi Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300,450, 600, 900, 1200 c. Konfirmasi 22

Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan yang di tulis di depan dengan cara rebutan kemudian memberikan soal-soal latihan yang di kerjakan oleh individu di buku latihan. Kegiatan Akhir Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
  

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis Penilaian

VIII.

Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.30 adalah…… Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09.20 adalah…… Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.40 adalah ………… Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.00 adalah….. …… Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.30 adalah ………….. Ukurlah Besar sudut dibawah ini dengan menggunakan busur derajat!

8. Taksirlah besar sudut di bawah ini !

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

23

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar I. II. III. IV. V. VI. : Matematika : V/ I : 15 : 2 x 35 Menit

Kompetensi : Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran sudut

Indikator : Menggambar sudut siku-siku, lancip dan tumpul dengan busur derajat. Tujuan Pembelajaran Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Melakukan pengukuran sudut : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut. Kegiatan Inti a. Eksplorasi b. Elaborasi Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. c. Konfirmasi Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut. Kegiatan Akhir Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

24

VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis Penilaian

VIII.

Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. Buatlah sudut yang besarnya 200? 2. Buatlah sudut yang besarnya 75o? 3. Buatlah sudut yang besarnya 1050? 4. Buatlah sudut yang besarnya 1350? 5. Buatlah sudut yang besarnya 900?

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

25

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar I. II. • • • • : Matematika : V/ I : 16 dan 17 : 4 x 35 Menit

Kompetensi : Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengenal satuan jarak dan kecepatan

III. IV. V. VI.

Indikator : Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba Tujuan Pembelajaran : Memahami satuan dimensi lebih dari satu : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan, jarak dan waktu. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa di uji kemampuannya untuk mengetahui waktu yang mereka tempuh dari rumah kesekolahan yang setiap hari mereka lakukan b. Elaborasi Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan. Bentuk diagram hubungan jarak, waktu dan kecepatan. Jarak 26

: Waktu x

: Kecepatan

Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan, jarak , waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba. c. Konfirmasi Siswa diuji kemampuannya dengan cara mengerjakan soal di depan dengan cara rebutan dan kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Instrumen 1. Lama perjalanan = 3 jam. Kecepatan per jam= 45 km. Jarak = ………km 2. Jarak = 140 km. Lama perjalanan = 4 jam. Kecepatan per jam = …..km 3. Waktu berangkat 07.15. lama perjalanan 2 jam 12 menit. Waktu tiba pukul = ….

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

27

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi dengan waktu jarak dan kecepatan I. II. III. IV. V. VI. Kompetensi Dasar : Matematika : V/ I : 18 : 2 x 35 Menit : Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan : Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Indikator : Memecahakan kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan. Tujuan Pembelajaran Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Memahami satuan dimensi lebih dari satu : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum :, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak, waktu dan kecepatan pada diagram. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan . b. Elaborasi Guru sedikit mengulang penjelasan mengenai jarak dan waktu yang telah di jelakan pada pertemuan sebelumnya Membahas beberapa permasalahan tentang jarak, waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan. c. Konfirmasi Siswa diuji kemampuannya dengan cara mengerjakan soal di depan dengan cara rebutan dan kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. 28

Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian Instrumen 1. Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? 2. Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km? dst.

3.

4.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

29

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 19 dan 20 : 4 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah I. layang Indikator : Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layanglayang). III. Tujuan Pembelajaran : Menurunkan dan menemukan luas bangun datar IV. V. VI. Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan II. Kompetensi Dasar : Menghitung luas trapesium dan layang-

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberikan contoh bangun datar kertas atau benda lainnya , kemudian siswa diuji pengetahuannya untuk menyebutkan bangun datar lainnya selain yang di contohkan oleh guru. b. Elaborasi Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. 30

Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. c. Konfirmasi Siswa mengerjakan soalr ebutan yang dibuat oleh guru kedepan dan Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) . Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama Kertas putih White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk isian Instrumen 1.
5 cm 7 cm 22 cm

12 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm

34 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm

Hitunglah luas bangun di atas!

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

31

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 21 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah I. layang II. III. IV. V. VI. Indikator : Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus segitiga. Tujuan Pembelajaran Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Menurunkan dan menemukan luas bangun datar : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan Kompetensi Dasar : Menghitung luas trapesium dan layang-

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya. Kegiatan Inti • Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang). Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung, lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang 32

I II • •

sama besarnya. Luas segitiga I dan II dihitung dengan menggunakan rumus segitiga.

Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.

Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis Penilaian

VIII.

Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian Instrumen 1. 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

33

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 22 : 2x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah I. layang II. Indikator : Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Tujuan Pembelajaran Materi Ajar dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Menurunkan dan menemukan luas bangun datar : Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan Kompetensi Dasar : Menghitung luas trapesium dan layang-

III. IV. V. VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 34

• • •

Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar. Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.

Kegiatan Akhir Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
   

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga. Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII.

Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk isian Instrumen 5 cm 12 cm t =… a = ….. d1 = …. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = ….. Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2

Luas =105 cm2

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

Sobriah Hasan S.Pd.i

35

NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 23 : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah I. II. III. bangun datar IV. V. VI. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi 36 Materi Ajar Luas, Volum dan Satuannya) Metode Pembelajaran : Pengukuran (Waktu, sudut, : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan : Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan luas bangun datar : Menyelesaikan masalah

Indikator : Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar Tujuan Pembelajaran : Menurunkan dan menemukan luas

Langkah-langkah Pembelajaran

Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang). Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung. b. Elaborasi Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap bendabenda sekitar. c. Konfirmasi Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar. Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Akhir Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
  

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

VIII. Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian

Penilaian

Instrumen 1. Sebidang tanah berbentuk trapezium. Sisinya 24 m dan 28 m. jika tngginya 13 m. berapa are luas tanah itu? 2. Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? 3. Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? 4. dst.

Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

37

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ I : 24 dan 25 : 4 x 35 Menit volum kubus dan balok dan

Standar Kompetensi : Menghitung menggunakannya dalam pemecahan masalah I. dan balok II. • • Kompetensi Dasar

: Menghitung volum kubus

Indikator : Menemukan rumus kubus dan balok. Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga sisi pada kubus . : Menurunkan dan menemukan luas : Pengukuran (Waktu, sudut, 38

III. Tujuan Pembelajaran bangun ruang IV. Materi Ajar Luas, Volum dan Satuannya)

V. Latihan

Metode Pembelajaran

: Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori,

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas, kotak kapur, penghapus papan tulis yang berbentuk balok, dan benda-benda lain yang berbentuk kubus. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberikan gambaran mengenai perbedaan volum sama luas, dengan contoh menyusun kubus kecil yang akan menjadi kubus besar dari susunan kubus-kubus kecil, contoh lain yaitu sebuah bak mandi yang memilki isi air yang mana ruangan kosong yang dapat diisi air itulah yang disebut dengan volume Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. b. Elaborasi Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama. c. Konfirmasi Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal rebutan kedepan soal-soal latihan volum kubus dan balok di buku latihan masing-masing. Kegiatan Akhir Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. VII.
  

Alat/Bahan dan Sumber Belajar Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis Penilaian

VIII. Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Instrumen
Mengetahui Kepala Sekolah

Serang, ............. ..201 1 Guru Mata Pelajaran Matematika

39

Sobriah Hasan S.Pd.i NIP. 198208172007102003

Abdul Latif

40

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->