P. 1
Reliabilitas Dan Validitas

Reliabilitas Dan Validitas

|Views: 522|Likes:
Published by Dina Dinoet

More info:

Published by: Dina Dinoet on Feb 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/12/2013

pdf

text

original

RELIABILITAS DAN VALIDITAS 1. RELIABILITAS 1.1 Definisi Reliabilitas Reliabilitas menyangkut ketepatan alat ukur.

Pengertian reliabilitas dapat lebih mudah dipikirkan jika pertanyaan berikut dijawab : 1) Jika set objek yang sama diukur berkali-kali dengan alat ukur yang sama, apakah kita akan memperoleh hasil yang sama? 2) Apakah alat ukur yang diperoleh dengan menggunakan alat ukut tertentu adalah alat ukur yang sebenarnya dari objek tersebut? 3) Berapa besar error yang kita peroleh dengan menggunakan ukuran tersebut terhadap objek? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut tidak lain dari 3 aspek pengertian tentang reliabilitas. Suatu alat ukur disebut mempunyai reliabilitas tinggi atau dapat dipercaya jika alat ukur itu mantap, dalam pengertian bahwa alat ukur tersebut stabil, dapat diandalkan (dependability) dan dapat diramalkan (predictability).Suatu alat ukur yang mantap tidak berubah-ubah pengukurannya dan dapat diandalkan karena penggunaan alat ukur tersebut berkali-kali akan memberikan hasil yang serupa. Pertanyaan kedua member aspek akurasi. Suatu pertanyaan atau ukuran yang akurat adalah ukuran yang cocok dengan yang ingin diukur. Jika kedua aspek di atas, yaitu aspek stabilitas dan aspek akurasi digabungkan, maka dapat disimpulkan bahwa alat ukur tersebut mantap dan dapat mengukur secara cermat dan tepat. Suatu alat ukur juga harus sedemikian rupa sifatnya sehingga error yang terjadi, yaitu error pengukuran yang random sifatnya, dapat ditolerir. Dari aspek-aspek reliabilitas di atas, dapat disimpulkan bahwa reliabilitas adalah ketepatan atau tingkat presisi suatu ukuran atau alat pengukur.

1.2 Teori Reliabilitas Untuk melihat relibilitas suatu alat atau instrumen, kita harus memiliki suatu alat yang standar. Ukuran yang diperoleh dengan menggunakan alat standar ini dinamakan ukuran yang sebenarnya atau skor yang sebenarnya. Skor yang diperoleh dengan menggunakan alat yang kita pakai, dinamakan skor yang diperoleh. Selisih angka antara

maka makin kecil reliabilitas pengukuran.skor yang sebenarnya dengan skor yang kita peroleh. yaitu : 1. antara lain : 1) Teknik kesesuaian Menilai reliabilitas dengan teknik kesesuaian adlah dengan cara mencari indeks kesesuaian kasar (crude index of agreement). Jika kita nyatakan : Ys Yp Ye = = = skor yang sebenarnya skor yang diperoleh error pengukuran Maka suatu identity dapat dibangun. Reliabilitas adalah perbandingan antara variance sebenarnya dengan variance yang diperoleh. Dalam bentuk variance. identiti di atas dapat ditulis sebagai : Vp Vs Ve = = = variance yang diperoleh variance sebenarnya variance error Reliabilitas dapat dilihat dari error yang dibuat. Makin besar error yang terjadi. reliabilitas dinyatakan dalan bentuk variance. Caranya adalah dengan mengulang . dan begitu pula sebaliknya. kita sebut error ukuran. Untuk mencari derajat reliabilitas. Reliabilitas adalah perbandingan antara selisih variance diperoleh dengan variance error dan variance sebenarnya. maka digunakan koefisien reliabilitas (r) yang memiliki 2 arti. yaitu : a).3 Menguji Indeks Reliabilitas Reliabilitas alat penelitian dapat diuji / dinilai dengan menggunakan beberapa teknik. yaitu : b). yaitu : Yp = Ys + Ye Besarnya error (galat) pengukuran adalah : Dalam praktik.

Teknik ini bertujuan untuk menguji reliabilitas pertanyaan-pertanyaan atau pernyataan-pernyataan berbentuk skala. 2) Teknik paralel Teknik ini hampir serupa prosedurnya dengan teknik penyesuaian.penelitian dengan menggunakan alat yang sama. responden yang sama. Kerja memisahkan pengukuran atas dua bagian yang paralel dapat dilakukan dengan 2 cara. yaitu : Dua peneliti menggunakan alat ukur yang sama. koefisien reliabilitas dapat dicari dengan menggunakan rumus : dimana : V = koefisien korelasi Spearman r = koefisien reliabilitas Sedangkan koefisien korelasi Spearman. dan dalam waktu yang tidak lama. variabel diukur 2 kali pada waktu yang sama atau hampir bersamaan. hanya saja dalam tenik paralel. dicari dengan menggunakan rumus : 3) Teknik belah dua (split half) Teknik ini hampir sama dengan teknik paralel. hanya saja pada teknik split half. Rumus reliabilitas yang dikemukakan oleh Kuder dan Richardson (1937) : . yang mempunyai hubungan satu sama lain. dengan cara mencari koefisien korelasi Spearmam. Penilaian reliabilitas ini bertujuan untuk mengukur internal konsistensi pertanyaan atau pernyataan. atau Satu peneliti menggunakan dua alat ukur yang berbeda dalam pengertian bahwa alat-alat ukur tersebut memang diperuntukkan bagi pengukuran variabel yang bersangkutan Langkah pertama dalam mencari reliabilitas adalah dengan mencari korelasi antara kedua hasil ukuran tersebut. Dari angka korelasi Spearman tersebut. lalu menganalisis stabilitas dari jawaban. observasi dibagi menjadi dua bagian. Hasil penelitian pertama kemudian digabungkan dengan hasil penelitian kedua.

§ Empirical Validity adalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor dengan suatu kriteria. § Concurrent Validity adalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor dengan kinerja. validitas mempersoalkan apakah kita benar-bnar mengukur apa yang kita pikirkan sedang kita ukur. Ebel (dalam Nazir 1988) membagi validitas menjadi concurrent validity. § Factorial Validity dari sebuah alat ukur adalah korelasi antara alat ukur dengan faktorfaktor yang yang bersamaan dalam suatu kelompok atau ukuran-ukuran perilaku lainnya. intrinsic validity. VALIDITAS Reliabilitas alat ukur menunjukkan pada kita tentang sifat suatu alat ukur dalam pengertian apakah suatu alat ukur cukup akurat. atau konsisten dalam mengukur apa yang ingin kita ukur. empirical validity. § Construct Validity adalah validitas yang berkenaan dengan kualitas aspek psikologis apa yang diukur oleh suatu pengukuran serta terdapat evaluasi bahwa suatu konstruk tertentu dapat dapat menyebabkan kinerja yang baik dalam pengukuran.dimana : k p q s 2 = jumlah item yang diuji = proporsi respon yang benar = proporsi respon yang salah = 1 . construct validity. Kriteria tersebut adalah ukuran yang bebas dan langsung dengan apa yang ingin diramalkan oleh pengukuran. dimana validitas ini diperoleh dengan menggunakan teknik analisis faktor.p = variance dari skor M = mean dari skor 2. content validity. factorial validity. face validity. Istilah validitas ternyata memiliki keragaman kategori. dan curricular validity. predictive validity. Di lain pihak. stabil. . § Face Validity adalah validitas yang berhubungan apa yang nampak dalam mengukur sesuatu dan bukan terhadap apa yang seharusnya hendak diukur.

sedangkan validaitas derivatif bergantung pada pembuktian statistic dan empiris. Validitas langsung adalah validitas yang berdasarkan pada analisis rasional dan putusan profesi (professional judgment). Thorndike dan Hagen membagi validitas atas dua jenis saja.Oleh karena itu. baik pendapat pribadi maupun pendapat orang lain. Dosen tersebut membuat soal dalam bentuk objektif dan essai. Soal tersebut perlu dipertanyakan apakah soal yang dibuat telah mencakup keseluruhan isi pelajaran sesuai dengan course outline. Pertanyaan tersebut mempersoalkan masalah validitas isi dari alat ukur (soal ujian) yang digunakan untuk . topiknya.1 Validitas Isi Validitas isi mempersoalkan apakah isi dari suatu alat ukur (bahannya.§ Intrinsic Validity adalah validitas yang berkenaan dengan penggunaan teknik uji coba untuk memperoleh bukti kuantitatif dan objektif untuk mendukung bahwa suatu alat ukur benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur. Berdasarkan definisi-definisi validitas di atas. Materi yang diberikan selama setengah semester telah ditentukan dalam course outline. Tiap-tiap item dalam uji perlu dipelajari secara seksama. dan validitas konstrak. yaitu validitas isi. dan kemudian dipertimbangkan tentang representative tidaknya isi yang akan diuji. validitas yang berhubungan dengan kriteria. Kerlinger membagi validitas menjadi tiga jenis. yaitu validitas langsung dan validitas derivatif. subsansinya) cukup representative untuk sebuah sampling. § Predictive Validity adalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor suatu alat ukur dengan kinerja seseorang di masa mendatang. § Curricular Validity adalah validitas yang ditentukan dengan cara menilik isi dari pengukuran dan menilai seberapa jauh pengukuran tersebut merupakan alat ukur yang benar-benar mengukur aspek-aspek sesuai dengan tujuan instruksional. Validitas isi dipandu oleh pertanyaan : ³Apakah isi atau substansi dari alat ukur ini merupakan representative dari sifat-sifat universal yang ingin diukur?´ Definis dasar dari validaitas isi adalah suatu pendapat. § Content Validity adalah validitas yang berkenaan dengan baik buruknya sampling dari suatu populasi. Contoh dari validitas isi adalah : seorang dosen memberikan ujian tengah semester pada Fakultas Pertanian. terlihat bahwa terdapat tumpang tindih antara yang satu dengan lainnya. 2.

beberapa pertanyaan di bawah ini perlu dijawab. Suatu kriteria adalah variabel perilaku yang akan diprediksikan oleh skor alat ukur. yaitu rxy. Konstrak tersebut diberi definisi sehingga dapat diamati dan diukur. yang perlu sekali mendapat perhatian adalah : 1) Apakah alat ukur (soal ujian) telah mewakili semua mata pelajaran yang diberikan? 2) Apakah pokok-pokok yang dicantumkan dalam alat ukur (soal) sesuai dengan mata pelajaran yang telah diajarkan? Biasanya dosen mendiskusikan soal dengan dosen lainnya untuk melihat validitas isi tersebut.mengukur prestasi mahasiswa dalam jarak waktu setengah semester. Dilihat dari segi waktu untuk memperoleh skor kriterianya. 2. dimana x melambangkan skor alat ukur dan y melambangkan skor kriteria.Bukti empiris yang memperlihatkan ada tidaknya keterkaitan antara komponen atau dimensi di atas . Kita lihat bahwa dalam menentukan validitas isi alat ukur. 2. .Komponen-komponen atau dimensi-dimensi yang membentuk konsep tersebut . prosedur validasi berdasar kriteria menghasilkan dua macam validitas yaitu validitas prediktif (predictive validity) dan validitas konkuren (concurrent validity).3 Validitas Konstrak Konstrak adalah suatu abstraksasi dan generalisasi khusus dan merupakan suatu konsep yang diciptakan khusus untuk kebutuhan ilmiah dan mempunyai pengertian terbatas. di samping menggunakan penilaian sendiri yang disesuaikan dengan course outline dari mata pelajaran yang bersangkutan.Landasan teori yang merangkum dimensi tersebut . Untuk melihat tingginya validitas berdasar kriteria dilakukan komputasi korelasi antara skor alat ukur dengan skor kriteria. Dalam melihat validitas konstrak. Koefisien ini merupakan koefisien validitas bagi alat ukur yang bersangkutan.2 Validitas yang berhubungan dengan kriteria Pendekatan validitas berdasar kriteria menghendaki tersedianya kriteria eksternal yang dapat dijadikan dasar pengujian skor alat ukur.

Contoh Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Contoh perhitungan korelasi butir untuk soal bentuk uraian dengan skor butir kontinum. maka skala tersebut mempunyai validitas muka yang tinggi. persepsi. Pertama. Jika ahli-ahli itu berpendapat bahwa unsure-unsur dalam skala tersebut dapat mengukur persepsi secara baik. misalnya : seseorang peneliti ingin menyusun skala tentang persepsi. pendidikan tradisional. Skala tersebut diperlihatkan kepada beberapa ahli. validitas muka berhubungan dengan pengukuran atribut yang konkrit tanpa memerlukan referensi. peneliti melihat isi dan makna dari komponen-komponen tersebut. Kemudian. Uji Validitas : Jika skor butir instrumen atau soal tes kontinum (misalnya skala sikap atau soal bentuk uraian dengan skor butir 1-5 atau skor soal 0-10) dan diberi simbol Xi dan skor total instrumen atau tes diberi simbol Xt.Hal pertama yang dikerjakan oleh seorang peneliti dalam membahas validitas konstrak (seperti : inteligensia. Hal tersebut dibutuhkan untuk mengetahui sifat-sifat apakah yang dapat menerangkan variance dari alat ukur tersebut. 3. xi = jumlah kuadrat deviasi skor dari Xi . 2. maka rumus yang digunakan untuk menghitung koefesien korelasi antara skor butir instrumen atau soal dengan skor total instrumen atau skor total tes adalah sebagai berikut: Keterangan: rit = koefisien korelasi antara skor butir soal dengan skor total. misalnya : jika ingin mengetahui kemahiran seseorang dalam menulis steno. serta alat ukur yang digunakan untuk mengukur konstrak tersebut.4 Validitas Muka Ada 2 pengertian validitas muka. maka suruhlah ia mengetik dan hitung jumlah huruf / kalimat yang dapat diselesaikan per menit. Untuk mengetahui kemahiran mengetik seseorang. status ekonomi. Arti lainnya dari validitas muka adalah validitas muka berhubungan dengan penilaian para ahli terhadap suatu alt ukur. fertilitas. maka jumlah kata yang ditulis per detik sudah merupakan ukuran yang tepat tentang kemahiran steno seseorang. dsb) adalah menganalisis unsure-unsur apa yang menjadi bagian dari konstrak tersebut.

maka semua butir mempunyai korelasi signifikan dengan skor total tes.xt = jumlah kuadrat deviasi skor dari Xt Data hasil uji coba adalah sebagai berikut: Nomor Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Penyelesaian: Untuk n=10 dengan alpha sebesar 0.05 didapat nilai table r=0. Uji reliabilitas : Dari soal diatas.631. yaitu: Keterangan: rii = koefisien reliabilitas tes k = cacah butir = varian skor butir = varian skor total Koefisien reliabilitas dari contoh diatas dapat dihitung dengan cara pertama-tama dihitung varian butir sebagai berikut: Nomor Butir Pertanyaan 1 5 5 4 4 5 3 3 3 2 2 2 4 4 4 3 5 3 3 2 2 1 3 3 3 2 3 3 2 2 2 1 1 4 5 4 4 3 4 3 3 3 2 1 5 3 3 3 4 5 2 2 2 1 1 6 5 4 4 3 5 3 2 2 2 1 7 3 3 3 4 4 1 2 2 1 1 Jumlah 28 26 24 24 31 17 17 16 11 8 202 36 31 22 32 26 31 24 .631. Dengan demikian maka semua butir tes dianggap valid atau dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar. Karena nilai koefesien korelasi antara skor butir dengan skor total untuk semua butir lebih besar dari 0. selanjutnya akan dihitung koefesien reliabilitas dengan menggunakan rumus koefesien Alpha.

62 Jadi koefesien reliabilitas tes (dengan 7 butir) pada contoh diatas adalah 0. Contoh Perhitungan Korelasi Butir untuk Soal Bentuk Objektif Uji Validitas : Jika skor butir soal diskontinum (misalnya soal bentuk objektif dengan skor butir soal 0 atau 1) maka kita menggunakan koefesien korelasi biserial dan rumus yang digunakan untuk menghitung koefesien korelasi biserial antara skor butir soal dengan skor total tes adalah: Keterangan: rbis(i) X1 Xt st pi qi = koefesien korelasi beserial antara skor butir soal nomor i dengan skor total = rata-rata skor total responden yang menjawab benar butir soal nomor i = rata-rata skor total semua responden = standar deviasi skor total semua responden = proporsi jawaban yang benar untuk butir soal nomor i = proporsi jawaban yang salah untuk butir soal nomor i Contoh hasil uji coba adalah sebagai berikut: Nomor Butir Pertanyaan Nomor Responden 1 2 3 4 1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 3 1 0 1 0 4 1 1 1 0 5 0 1 0 0 6 0 1 0 0 7 0 0 0 0 Jumlah 4 5 3 2 .24 8.44 1.24 1.97.29 0.69 1.Nomor butir Varian Butir 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah 1.56 1.16 1.

76 0.63 Tidak valid 0.57 0.70 0.63 Status Valid 0.54 0.63 0. Oleh karena itu perlu dilakukan perhitungan untuk menghitung koefesien antara skor butir dengan skor total baru (5 butir).75 0.63 0.60 St = 2.5 6 7 8 9 10 Jumlah Xt = 3. sebagai berikut: Data hasil uji coba adalah sebagai berikut: Nomor Responden 1 2 3 4 5 6 1 1 1 0 1 0 1 Nomor Butir Pertanyaan 3 1 0 1 0 0 1 4 1 1 1 0 0 1 5 0 1 0 0 0 1 6 0 1 0 0 0 1 3 4 2 1 0 5 Jumlah .63 0.107 0 1 1 0 1 1 7 1 1 1 0 1 1 9 0 1 1 0 0 1 5 0 1 1 0 0 1 6 0 1 1 0 1 1 5 0 1 1 0 0 0 3 0 1 0 0 0 0 1 1 7 6 0 3 5 36 Nomor Butir r-butir r-tabel 1 2 3 4 5 6 7 0.63 Valid Valid Valid Valid 0.81 0.66 0.63 Tidak valid Ternyata dari tujuh butir soal tes ada 5 butir yang valid dan dua butir tidak valid.

5 0.5 0.25 0.5 0.4 0.21 0.631. maka semua butir mempunyai korelasi biserial yang signifikan dengan skor total tes. Uji Reliabilitas : Selanjutnya akan dihitung koefesien reliabilitas dengan menggunakan rumus KR-20.6 St = 1. sebagai berikut: Keterangan: rii = koefesien reliabilitas tes k = cacah butir piqi = varian skor butir pi = proporsi jawaban yang benar untuk butir nomor i qi = proporsi jawaban yang salah untuk butir nomor i = varian skor total Koefesien reliabitas dari contoh diatas adalah: Pertama-tama dihitung varian butir (piqi) sebagai berikut: Nomor butir 1 3 4 5 6 pi 0.25 0.3 0.6 0.7 0.631.5 0.24 0.21 .7 piqi 0. Dengan demikian maka semua butir tes (5 butir) dianggap valid atau dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar.8 1 0 1 1 7 1 0 0 1 5 1 0 0 1 6 1 0 1 1 5 1 0 0 0 3 5 0 2 4 26 Untuk n = 10 dengan alpha sebesar 0.3 qi 0. Karena niai koefesien korelasi biserial antara skor butir dengan skor total untuk semua butir lebih besar dari 0.7 8 9 10 Jumlah Xt = 2.05 didapat nilai table r = 0.

80.Jumlah St = 3.24 1.16 Jadi koefesien reliabilitas tes (dengan 5 butir) pada contoh diatas adalah 0. .

Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Sukadji. New Jersey: Prentice-Hall Inc. Usman. 1995.DAFTAR PUSTAKA Anastasia. Husaini. Nazir Moh. Measurement and Evaluation in Teaching. Jakarta: UI-Press. Menyusun dan Mengevaluasi Laporan Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta. 2006. Psycological Testing: History. Metode Penelitian Pendidikan. 1983. 1997. dan Linn. dkk. Suharto. Instrumen. 1990.. Psychological Testing. Kualitatif dan R&D. A & Susana Urbina. Arikunto. 2009. Metode Penelitian. Suharsimi. Sugiyono. Reliabilitas. Jakarta: Ghalia Indonesia. Jakarta: PT Grasindo. Robert J. Pengantar Statistika. . EN. Pendekatan Kuantitatif. Djaali&Pudji Muljono. Azas-Azas Penelitian Behavioral (Alih Bahasa Simatupang dan Koesoemanto). Jakarta: Rineka Cipta. Manajemen Penelitian. Kerlinger. Penelitian. 2003. Jakarta: Bumi Aksara. 2000. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. 2000. 1990. Sixth Edition. Uji Validitas. Gregory. 2008. Soetarlinah.D. Ph. Principles and Aplications. Boston: Allyn and Bacon Gronlund. New York: Macmillan Publishing Company.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->