JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA Berdasarkan perkembangan teknologi media pembelajaran di kategorikan menjadi : 1.

Media hasil tegnologi cetak

Adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis dan fotografis. Hasilnya berupa salinan tercetak. Komponen pokok adalah materi teks dan materi visual. Karakteristiknya:

1.
2. 3. 4. 5. 6. 2.

Teks dibaca secara linier dan visua l berdasarkan ruang. Teks atauvisual menampilkan komunikasi searah Teks dan visual statis/diam Pengembangannya tergantung prisnsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual Teks atau visual berpusat kepada siswa. Informasi dapat diatur ulang

Media hasil teknologi audio-visual

Adalah cara menghasilkan atau menampilkan matri dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual. . misalnya dengan alat proyektor film, tape recorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristiknya : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Bersifat linier Menyajikan visual yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh pembuatnya Representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak. Dikembangkan meurut psikologis behaviorisme dan kognitif. Umumnya berorientasi guru dengan interaksi rendah kepada siswa. Media hasil tegnologi yang berdasarkan komputer

Cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sember berbasis mikro— prosesor. Hasilnya disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan atau visual Karakternya : 1. Dapat digunakan secara acak non sekuensial atau secara linier.

2. Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/pengambang sebagaimana direncanakan. 3. 4. 4. Disajikakn dalam gaya abtrak dengan kata atau dengan simbol dan grafik Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan interaktif yang tinggi dengan siswa. Media hasil penggabungan antara cetak dengan komputer

2. Modul. terutama grafis yang komplek Penyajian pesan hanya berupa unsur visual KELEBIHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. minat dan kecepatan masingmasing Dapat dipelajari kapan dan dimana saja karena mudah dibawa Akan lebih menarik apabila dilengkapi dengan gambar dan warna . Kognitif dan kontruktivisme digunakan untuk pengambangan dan penggunaannya. Digunakan secara acak. Karakternya : 1. 6. 3. linier. KELEBIHAN MEDIA AUDIO • • • • • Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dan mampu menjangkau sasaran yang luas Mampu mengembangkan daya imajinasi pendengar Mampu memusatkan perhatian siswa Cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa Mampu mempengaruhi suasana dan perilaku siswa melalui musik latar KEKURANGAN MEDIA AUDIO • • One way communication Mengandalkan satu indera dari lima indera KELEBIHAN MEDIA GRAFIS (VISUAL) • • • Mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan yang disajikan Dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian siswa Pembuatannya mudah dan harganya murah KELEMAHAN MEDIA GRAFIS • • Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya. Digunakan sesuai keinginan siswa Disajikan secara realistik dan dibawah pengendalian siswa. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • • Dapat menyajikan pesan atau informasi dalam jumlah yang banyak Pesan/informasi dapat dipelajari oleh siswa sesuai dengan kebutuhan. 5. Bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber. sekuensial. Melibatkan banyak interaksi dengan siswa. 4. 7. Berpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dapat dikuasai jika pelajaran itu digunakan.Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.

bahan cetak akan mudah rusak dan sobek Berdasarkan perkembangan teknologi. contoh. permainan papan. kaset. dkk (1982) • • • • • • (A) Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran (S) Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran (S) Memilih. reel. Visual yang tak diproyeksiikan : gambar. 6. papan info. Berbasis microprosesor : computer assisted instruction.kuliah jarak jauh 2. 4. sistem tutor intelejen. cartride Penyajian multimedia: tape. informasi umum atau pembelajaran) . hypermedia. grafik. 8.manipulati(boneka. majalah ilmiah. DVD DASAR-DASAR PEMILIHAN MEDIA PENDIDIKAN MODEL PERENCANAAN MEDIA YANG EFEKTIF (ASSURE) Heinich. televisi. overhead. poster. pameran. 5. multi image Visual dimnamis yang diproyeksikan : film. papan bulu 3. media ada 2 media tradisional dan media teknologi mutakhir 1.• Perbaikan/revisi mudah dilakukan KELEMAHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. charts. Teknologi mutakhir 1. foto. permainan komputer. Tradisional 1. 7. modul. diagram. handout. peta) 1. Modul. memodifikasi atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat (U) Menggunakan materi dan media (R) Meminta tanggapan dari siswa (E) Mengevaluasi proses belajar PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN MEDIA 1. Audio :rekaman piringan. Permainan : teka-teki. vidio Cetak : buku teks. slides. Basis komunikasi : telekonferan. simulasi. filmstrips 2. Visual diam yang diproyeksikan : proyeksi apaque (tembus pandang). teks terprogram. Realia: model. interaktif. Kejelasan maksud dan tujuan pemilihan media (untuk hiburan. workbook. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • Proses pembuatannya membutuhkan waktu yang cukup lama Bahan cetak yang tebal mungkin dapat membosankan dan mematikan minat siswa untuk membacanya Apabila jilid dan kertasnya jelek.

Familiaritas media (sifat dan ciri-ciri media) Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan (banyaknya jenis media) PERTIMBANGAN PRINSIP-PRINSIP PSIKOLOGIS PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA • • • • • • • • • • • Motivasi . siswa berhasil didorong untuk tetapterus belajar Latihan dan pengulangan . Tujuan pembelajaran . untuk menerapkan dalam kehidupannya. adanya partisipasi dari siswa. Emosi . adanya komunikasi tentang evaluasi. perlu menekankan pada sisi tujuan yang hendak dicapainya. siswa sudah menguasai pelajaran dasar. Maka perlu mengetahui karakter siswanya. untuk melahirkan minat. agar siswa lebih ingat. 3. luwes dan bertahan Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan sasaran Mutu teknis KRITERIA UMUM PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Kesesuaian dengan tujuan Kesesuaian dengan materi Kesesuaian dengan fasilitas Kesesuaian dengan karakteristik siswa Kesesuaian dengan gaya belajar Kesesuaian dengan teori Rudi Susilana & Cepi Riyana. konsep. prinsip atau generalisasi Praktis. pembelajaran melibatkan emosi dan perasaan pribadi yang amat berpengaruh dan bertahan. Persiapan sebelum belajar . Partisipasi . 2008 . Karena dalam belajar kebutuhan. Umpan balik . Penguatan . KRITERIA PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta. siswa belajar dengan caranya yang berbeda. minat sangat berpengaruh. Tingkat sifat dan persiapan siswa. dapat lebih lama tinggal dalam ingatan penerapan . Perbedaan individual. Organisasi isi.2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful