P. 1
Jenis Dan Karakteristik Media

Jenis Dan Karakteristik Media

|Views: 108|Likes:
Published by Nurhanifah Husein

More info:

Published by: Nurhanifah Husein on Feb 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2012

pdf

text

original

JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA Berdasarkan perkembangan teknologi media pembelajaran di kategorikan menjadi : 1.

Media hasil tegnologi cetak

Adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis dan fotografis. Hasilnya berupa salinan tercetak. Komponen pokok adalah materi teks dan materi visual. Karakteristiknya:

1.
2. 3. 4. 5. 6. 2.

Teks dibaca secara linier dan visua l berdasarkan ruang. Teks atauvisual menampilkan komunikasi searah Teks dan visual statis/diam Pengembangannya tergantung prisnsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual Teks atau visual berpusat kepada siswa. Informasi dapat diatur ulang

Media hasil teknologi audio-visual

Adalah cara menghasilkan atau menampilkan matri dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual. . misalnya dengan alat proyektor film, tape recorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristiknya : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Bersifat linier Menyajikan visual yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh pembuatnya Representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak. Dikembangkan meurut psikologis behaviorisme dan kognitif. Umumnya berorientasi guru dengan interaksi rendah kepada siswa. Media hasil tegnologi yang berdasarkan komputer

Cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sember berbasis mikro— prosesor. Hasilnya disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan atau visual Karakternya : 1. Dapat digunakan secara acak non sekuensial atau secara linier.

2. Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/pengambang sebagaimana direncanakan. 3. 4. 4. Disajikakn dalam gaya abtrak dengan kata atau dengan simbol dan grafik Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan interaktif yang tinggi dengan siswa. Media hasil penggabungan antara cetak dengan komputer

3. Berpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dapat dikuasai jika pelajaran itu digunakan. terutama grafis yang komplek Penyajian pesan hanya berupa unsur visual KELEBIHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. Digunakan secara acak. 7. Digunakan sesuai keinginan siswa Disajikan secara realistik dan dibawah pengendalian siswa. Modul. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • • Dapat menyajikan pesan atau informasi dalam jumlah yang banyak Pesan/informasi dapat dipelajari oleh siswa sesuai dengan kebutuhan. Kognitif dan kontruktivisme digunakan untuk pengambangan dan penggunaannya.Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer. Bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber. Melibatkan banyak interaksi dengan siswa. KELEBIHAN MEDIA AUDIO • • • • • Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dan mampu menjangkau sasaran yang luas Mampu mengembangkan daya imajinasi pendengar Mampu memusatkan perhatian siswa Cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa Mampu mempengaruhi suasana dan perilaku siswa melalui musik latar KEKURANGAN MEDIA AUDIO • • One way communication Mengandalkan satu indera dari lima indera KELEBIHAN MEDIA GRAFIS (VISUAL) • • • Mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan yang disajikan Dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian siswa Pembuatannya mudah dan harganya murah KELEMAHAN MEDIA GRAFIS • • Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya. sekuensial. 5. 4. Karakternya : 1. minat dan kecepatan masingmasing Dapat dipelajari kapan dan dimana saja karena mudah dibawa Akan lebih menarik apabila dilengkapi dengan gambar dan warna . 2. linier. 6.

8. foto. permainan komputer. bahan cetak akan mudah rusak dan sobek Berdasarkan perkembangan teknologi. vidio Cetak : buku teks. filmstrips 2.• Perbaikan/revisi mudah dilakukan KELEMAHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. Visual yang tak diproyeksiikan : gambar. DVD DASAR-DASAR PEMILIHAN MEDIA PENDIDIKAN MODEL PERENCANAAN MEDIA YANG EFEKTIF (ASSURE) Heinich. charts. hypermedia. peta) 1. majalah ilmiah. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • Proses pembuatannya membutuhkan waktu yang cukup lama Bahan cetak yang tebal mungkin dapat membosankan dan mematikan minat siswa untuk membacanya Apabila jilid dan kertasnya jelek. modul. Berbasis microprosesor : computer assisted instruction. workbook. kaset. Teknologi mutakhir 1. Basis komunikasi : telekonferan. simulasi. memodifikasi atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat (U) Menggunakan materi dan media (R) Meminta tanggapan dari siswa (E) Mengevaluasi proses belajar PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN MEDIA 1. reel. informasi umum atau pembelajaran) . 6. Modul. Kejelasan maksud dan tujuan pemilihan media (untuk hiburan. papan info. Audio :rekaman piringan. papan bulu 3. diagram. multi image Visual dimnamis yang diproyeksikan : film. Tradisional 1. Realia: model. overhead. contoh. sistem tutor intelejen. 7. dkk (1982) • • • • • • (A) Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran (S) Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran (S) Memilih. poster. 4. cartride Penyajian multimedia: tape. pameran. 5. slides. handout. media ada 2 media tradisional dan media teknologi mutakhir 1.manipulati(boneka.kuliah jarak jauh 2. grafik. permainan papan. interaktif. Visual diam yang diproyeksikan : proyeksi apaque (tembus pandang). teks terprogram. televisi. Permainan : teka-teki.

2008 . pembelajaran melibatkan emosi dan perasaan pribadi yang amat berpengaruh dan bertahan. Familiaritas media (sifat dan ciri-ciri media) Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan (banyaknya jenis media) PERTIMBANGAN PRINSIP-PRINSIP PSIKOLOGIS PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA • • • • • • • • • • • Motivasi . Umpan balik . Emosi . siswa belajar dengan caranya yang berbeda. Organisasi isi. siswa sudah menguasai pelajaran dasar. Karena dalam belajar kebutuhan. agar siswa lebih ingat. perlu menekankan pada sisi tujuan yang hendak dicapainya. siswa berhasil didorong untuk tetapterus belajar Latihan dan pengulangan . 3. luwes dan bertahan Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan sasaran Mutu teknis KRITERIA UMUM PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Kesesuaian dengan tujuan Kesesuaian dengan materi Kesesuaian dengan fasilitas Kesesuaian dengan karakteristik siswa Kesesuaian dengan gaya belajar Kesesuaian dengan teori Rudi Susilana & Cepi Riyana.2. adanya komunikasi tentang evaluasi. Tingkat sifat dan persiapan siswa. prinsip atau generalisasi Praktis. minat sangat berpengaruh. Perbedaan individual. Penguatan . Tujuan pembelajaran . dapat lebih lama tinggal dalam ingatan penerapan . konsep. untuk melahirkan minat. untuk menerapkan dalam kehidupannya. Partisipasi . Maka perlu mengetahui karakter siswanya. adanya partisipasi dari siswa. KRITERIA PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta. Persiapan sebelum belajar .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->