JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA Berdasarkan perkembangan teknologi media pembelajaran di kategorikan menjadi : 1.

Media hasil tegnologi cetak

Adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis dan fotografis. Hasilnya berupa salinan tercetak. Komponen pokok adalah materi teks dan materi visual. Karakteristiknya:

1.
2. 3. 4. 5. 6. 2.

Teks dibaca secara linier dan visua l berdasarkan ruang. Teks atauvisual menampilkan komunikasi searah Teks dan visual statis/diam Pengembangannya tergantung prisnsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual Teks atau visual berpusat kepada siswa. Informasi dapat diatur ulang

Media hasil teknologi audio-visual

Adalah cara menghasilkan atau menampilkan matri dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual. . misalnya dengan alat proyektor film, tape recorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristiknya : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Bersifat linier Menyajikan visual yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh pembuatnya Representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak. Dikembangkan meurut psikologis behaviorisme dan kognitif. Umumnya berorientasi guru dengan interaksi rendah kepada siswa. Media hasil tegnologi yang berdasarkan komputer

Cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sember berbasis mikro— prosesor. Hasilnya disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan atau visual Karakternya : 1. Dapat digunakan secara acak non sekuensial atau secara linier.

2. Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/pengambang sebagaimana direncanakan. 3. 4. 4. Disajikakn dalam gaya abtrak dengan kata atau dengan simbol dan grafik Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan interaktif yang tinggi dengan siswa. Media hasil penggabungan antara cetak dengan komputer

terutama grafis yang komplek Penyajian pesan hanya berupa unsur visual KELEBIHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. 3. Berpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dapat dikuasai jika pelajaran itu digunakan. linier. Melibatkan banyak interaksi dengan siswa. minat dan kecepatan masingmasing Dapat dipelajari kapan dan dimana saja karena mudah dibawa Akan lebih menarik apabila dilengkapi dengan gambar dan warna . Bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber.Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer. KELEBIHAN MEDIA AUDIO • • • • • Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dan mampu menjangkau sasaran yang luas Mampu mengembangkan daya imajinasi pendengar Mampu memusatkan perhatian siswa Cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa Mampu mempengaruhi suasana dan perilaku siswa melalui musik latar KEKURANGAN MEDIA AUDIO • • One way communication Mengandalkan satu indera dari lima indera KELEBIHAN MEDIA GRAFIS (VISUAL) • • • Mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan yang disajikan Dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian siswa Pembuatannya mudah dan harganya murah KELEMAHAN MEDIA GRAFIS • • Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya. Digunakan sesuai keinginan siswa Disajikan secara realistik dan dibawah pengendalian siswa. 7. Modul. Kognitif dan kontruktivisme digunakan untuk pengambangan dan penggunaannya. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • • Dapat menyajikan pesan atau informasi dalam jumlah yang banyak Pesan/informasi dapat dipelajari oleh siswa sesuai dengan kebutuhan. 6. 2. 5. 4. Digunakan secara acak. Karakternya : 1. sekuensial.

Visual diam yang diproyeksikan : proyeksi apaque (tembus pandang). bahan cetak akan mudah rusak dan sobek Berdasarkan perkembangan teknologi. vidio Cetak : buku teks. peta) 1. dkk (1982) • • • • • • (A) Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran (S) Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran (S) Memilih. 6. foto. pameran. simulasi. kaset. permainan komputer. 4. Tradisional 1.manipulati(boneka. contoh. 8. DVD DASAR-DASAR PEMILIHAN MEDIA PENDIDIKAN MODEL PERENCANAAN MEDIA YANG EFEKTIF (ASSURE) Heinich. multi image Visual dimnamis yang diproyeksikan : film. sistem tutor intelejen. workbook. interaktif. Modul. majalah ilmiah. handout. papan bulu 3.kuliah jarak jauh 2. slides. Teknologi mutakhir 1. reel. diagram.• Perbaikan/revisi mudah dilakukan KELEMAHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. Basis komunikasi : telekonferan. hypermedia. Permainan : teka-teki. overhead. poster. media ada 2 media tradisional dan media teknologi mutakhir 1. Berbasis microprosesor : computer assisted instruction. Realia: model. filmstrips 2. informasi umum atau pembelajaran) . Bahan Pengajaran Terprogram) • • • Proses pembuatannya membutuhkan waktu yang cukup lama Bahan cetak yang tebal mungkin dapat membosankan dan mematikan minat siswa untuk membacanya Apabila jilid dan kertasnya jelek. Audio :rekaman piringan. charts. televisi. memodifikasi atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat (U) Menggunakan materi dan media (R) Meminta tanggapan dari siswa (E) Mengevaluasi proses belajar PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN MEDIA 1. modul. papan info. cartride Penyajian multimedia: tape. 7. permainan papan. Visual yang tak diproyeksiikan : gambar. 5. teks terprogram. Kejelasan maksud dan tujuan pemilihan media (untuk hiburan. grafik.

konsep. dapat lebih lama tinggal dalam ingatan penerapan . Persiapan sebelum belajar . adanya komunikasi tentang evaluasi. 3. untuk menerapkan dalam kehidupannya. siswa berhasil didorong untuk tetapterus belajar Latihan dan pengulangan . Organisasi isi. prinsip atau generalisasi Praktis. adanya partisipasi dari siswa. Emosi . Karena dalam belajar kebutuhan. siswa sudah menguasai pelajaran dasar. Penguatan . Maka perlu mengetahui karakter siswanya. Umpan balik . luwes dan bertahan Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan sasaran Mutu teknis KRITERIA UMUM PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Kesesuaian dengan tujuan Kesesuaian dengan materi Kesesuaian dengan fasilitas Kesesuaian dengan karakteristik siswa Kesesuaian dengan gaya belajar Kesesuaian dengan teori Rudi Susilana & Cepi Riyana. Tingkat sifat dan persiapan siswa. Perbedaan individual. siswa belajar dengan caranya yang berbeda. Partisipasi . Tujuan pembelajaran . untuk melahirkan minat. pembelajaran melibatkan emosi dan perasaan pribadi yang amat berpengaruh dan bertahan. KRITERIA PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta.2. agar siswa lebih ingat. perlu menekankan pada sisi tujuan yang hendak dicapainya. minat sangat berpengaruh. Familiaritas media (sifat dan ciri-ciri media) Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan (banyaknya jenis media) PERTIMBANGAN PRINSIP-PRINSIP PSIKOLOGIS PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA • • • • • • • • • • • Motivasi . 2008 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful