JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA Berdasarkan perkembangan teknologi media pembelajaran di kategorikan menjadi : 1.

Media hasil tegnologi cetak

Adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis dan fotografis. Hasilnya berupa salinan tercetak. Komponen pokok adalah materi teks dan materi visual. Karakteristiknya:

1.
2. 3. 4. 5. 6. 2.

Teks dibaca secara linier dan visua l berdasarkan ruang. Teks atauvisual menampilkan komunikasi searah Teks dan visual statis/diam Pengembangannya tergantung prisnsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual Teks atau visual berpusat kepada siswa. Informasi dapat diatur ulang

Media hasil teknologi audio-visual

Adalah cara menghasilkan atau menampilkan matri dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual. . misalnya dengan alat proyektor film, tape recorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristiknya : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Bersifat linier Menyajikan visual yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh pembuatnya Representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak. Dikembangkan meurut psikologis behaviorisme dan kognitif. Umumnya berorientasi guru dengan interaksi rendah kepada siswa. Media hasil tegnologi yang berdasarkan komputer

Cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sember berbasis mikro— prosesor. Hasilnya disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan atau visual Karakternya : 1. Dapat digunakan secara acak non sekuensial atau secara linier.

2. Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/pengambang sebagaimana direncanakan. 3. 4. 4. Disajikakn dalam gaya abtrak dengan kata atau dengan simbol dan grafik Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan interaktif yang tinggi dengan siswa. Media hasil penggabungan antara cetak dengan komputer

Bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber. 2. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • • Dapat menyajikan pesan atau informasi dalam jumlah yang banyak Pesan/informasi dapat dipelajari oleh siswa sesuai dengan kebutuhan. sekuensial. 4. 3. Modul. minat dan kecepatan masingmasing Dapat dipelajari kapan dan dimana saja karena mudah dibawa Akan lebih menarik apabila dilengkapi dengan gambar dan warna . KELEBIHAN MEDIA AUDIO • • • • • Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dan mampu menjangkau sasaran yang luas Mampu mengembangkan daya imajinasi pendengar Mampu memusatkan perhatian siswa Cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa Mampu mempengaruhi suasana dan perilaku siswa melalui musik latar KEKURANGAN MEDIA AUDIO • • One way communication Mengandalkan satu indera dari lima indera KELEBIHAN MEDIA GRAFIS (VISUAL) • • • Mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan yang disajikan Dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian siswa Pembuatannya mudah dan harganya murah KELEMAHAN MEDIA GRAFIS • • Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya. linier. Melibatkan banyak interaksi dengan siswa. Digunakan secara acak.Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer. 5. 6. Kognitif dan kontruktivisme digunakan untuk pengambangan dan penggunaannya. terutama grafis yang komplek Penyajian pesan hanya berupa unsur visual KELEBIHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. Karakternya : 1. Digunakan sesuai keinginan siswa Disajikan secara realistik dan dibawah pengendalian siswa. Berpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dapat dikuasai jika pelajaran itu digunakan. 7.

majalah ilmiah. peta) 1. charts. televisi. vidio Cetak : buku teks. grafik. sistem tutor intelejen. hypermedia. papan bulu 3.• Perbaikan/revisi mudah dilakukan KELEMAHAN MEDIA BAHAN CETAK (Buku Teks. Kejelasan maksud dan tujuan pemilihan media (untuk hiburan. pameran. Audio :rekaman piringan. permainan papan. Tradisional 1. permainan komputer. media ada 2 media tradisional dan media teknologi mutakhir 1. 8. workbook. Bahan Pengajaran Terprogram) • • • Proses pembuatannya membutuhkan waktu yang cukup lama Bahan cetak yang tebal mungkin dapat membosankan dan mematikan minat siswa untuk membacanya Apabila jilid dan kertasnya jelek. multi image Visual dimnamis yang diproyeksikan : film.manipulati(boneka. DVD DASAR-DASAR PEMILIHAN MEDIA PENDIDIKAN MODEL PERENCANAAN MEDIA YANG EFEKTIF (ASSURE) Heinich. Visual diam yang diproyeksikan : proyeksi apaque (tembus pandang). overhead. contoh. handout. dkk (1982) • • • • • • (A) Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran (S) Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran (S) Memilih. cartride Penyajian multimedia: tape. Visual yang tak diproyeksiikan : gambar. simulasi. reel. 4. slides. 7. 6. kaset. 5. Teknologi mutakhir 1. bahan cetak akan mudah rusak dan sobek Berdasarkan perkembangan teknologi. informasi umum atau pembelajaran) . filmstrips 2.kuliah jarak jauh 2. foto. modul. teks terprogram. papan info. poster. interaktif. Berbasis microprosesor : computer assisted instruction. Realia: model. diagram. Permainan : teka-teki. Basis komunikasi : telekonferan. memodifikasi atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat (U) Menggunakan materi dan media (R) Meminta tanggapan dari siswa (E) Mengevaluasi proses belajar PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN MEDIA 1. Modul.

adanya komunikasi tentang evaluasi. pembelajaran melibatkan emosi dan perasaan pribadi yang amat berpengaruh dan bertahan. Persiapan sebelum belajar . Emosi . Perbedaan individual. Tingkat sifat dan persiapan siswa. siswa berhasil didorong untuk tetapterus belajar Latihan dan pengulangan . untuk menerapkan dalam kehidupannya. prinsip atau generalisasi Praktis. minat sangat berpengaruh. adanya partisipasi dari siswa. Umpan balik . perlu menekankan pada sisi tujuan yang hendak dicapainya. KRITERIA PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta. luwes dan bertahan Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan sasaran Mutu teknis KRITERIA UMUM PEMILIHAN MEDIA • • • • • • Kesesuaian dengan tujuan Kesesuaian dengan materi Kesesuaian dengan fasilitas Kesesuaian dengan karakteristik siswa Kesesuaian dengan gaya belajar Kesesuaian dengan teori Rudi Susilana & Cepi Riyana. 3. konsep. Organisasi isi. Maka perlu mengetahui karakter siswanya. siswa belajar dengan caranya yang berbeda. Tujuan pembelajaran . agar siswa lebih ingat. Familiaritas media (sifat dan ciri-ciri media) Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan (banyaknya jenis media) PERTIMBANGAN PRINSIP-PRINSIP PSIKOLOGIS PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA • • • • • • • • • • • Motivasi . 2008 . siswa sudah menguasai pelajaran dasar. Penguatan .2. Karena dalam belajar kebutuhan. untuk melahirkan minat. dapat lebih lama tinggal dalam ingatan penerapan . Partisipasi .