P. 1
Kosa Kata Bahasa Tk

Kosa Kata Bahasa Tk

|Views: 379|Likes:
Published by fatkurrohman as

More info:

Published by: fatkurrohman as on Feb 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/11/2014

pdf

text

original

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Jenjang pendidikan formal dapat dimulai pada jenjang pendidikan prasekolah. Pendidikan dasar adalah bentuk pendidikan dimana anak mendapat kesempatan yang terarah menuju perkembangan seluruh aspek kepribadiannya. Melalui cara yang sesuai dengan sifat-sifat anak. Adapun sifat yang melekat secara kodrati pada diri anak adalah bermain. Seperti pendapat Frobel (dalam Depdikbud, 1990: 3) bahwa bermain adalah hak yang tidak diasingkan dari seorang anak, apabila diinginkan pertumbuhan dan perkembangan anak secara wajar. Kebebasan anak selama bermain tidak perlu dikekang, karena seusai bermain anak akan kembali ke dunia realita. Untuk mengajak serta mendorong anak dalam mengembangkan daya fikir, imajinasi, kreatif , dan percaya pada diri sendiri dapat diajarkan melalui berbagai bentuk permainan. Diantara permainan tersebut adalah bercerita, syair, bernyanyi, sosiodrama dan lain sebagainya. Dengan teknik semacam ini secara tidak langsung mengajak anak untuk mengembangkan aspek kepribadian anak secara wajar dan alamiah. Untuk itu prinsip yang ada di pendidikan prasekolah adalah belajar sambil bermain. Oleh sebab itu lingkungan pendidikan prasekolah berbeda dengan lingkungan belajar di sekolah dasar. 1

2

Melihat kenyataan yang demikian tidak terlalu berlebihan jika dikatakan bahwa usia pendidikan prasekolah membutuhkan suasana yang ceria, gembira dan sehat. Dalam mengembangkan aspek kepribadian anak yang positif sesuai dengan kodrati anak. Sesuai dengan pendapat Basedow (dalam Kasiram, 1983: 16) pengajaran harus menggembirakan dan menarik. Siswa prasekolah pada umumnya memiliki ciri-ciri anak yang sangat kreatif. Diantaranya yaitu rasa ingin tahu, eksploratif, imajinatif, dan rasa percaya pada diri sendiri. Untuk itu pendidikan hendaknya menciptakan suatu lingkungan yang disukai oleh anak. Dalam lingkungan tersebut anak merasa bebas untuk mengungkapkan pikiran dan perasannya, tanpa takut dicela atau dihukum. Oleh sebab itu sesuai dengan prinsip belajar sambil bermain di prasekolah Dalam kegiatan menyanyi lagu anak-anak tersebut secara tidak langsung anak sudah bertambah pengalaman dalam kegiatan berbahasa, berekspresi maupun pengetahuan intelektualitasnya. Sehingga anak dapat menguasai dan memahami makna kosa kata bahasa Indonesia. Lagu anak-anak merupakan hasil dari kreatifitas yang merupakan bagian dari budaya yang memiliki aspek beragam. Diantaranya dapat digunakan sebagai sarana untuk mengembangkan pengetahuan, menyampaikan pesan, bentuk kata, dan diksi dalam menyanyikan lagu anak-anak. Untuk itulah dalam mengungkap permasalahan tersebut peneliti memilih judul meningkatkan prestasi belajar kosa kata siswa TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kec. Trenggalek Kab. Trenggalek Melalui metode Lagu Anak-anak

3

B. Permasalahan 1. Ruang Lingkup Masalah Pelajaran seni musik di Taman Kanak-kanak bukan merupakan bidang pengembangan tersendiri seperti yang ada pada sekolah dasar . Melainkan meliputi semua bidang pengembangan lainnya. Oleh sebab itu unsur musik di Taman Kanak-kanak digunakan untuk menyampaikan kegiatan pengajaran, yang sekaligus berfungsi sebagai metode atau teknik. Karena musik pada umumnya disenangi oleh anak-anak, dalam hal ini khususnya pada kegiatan menyanyi lagu anak-anak. Untuk itu penelitian tentang Tingkat Penguasaan Pelafalan Kosakatata Bahasa Indonesia Anak Prasekolah Melalui Lagu Anak-anak Di TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kec. Trenggalek Kab. Trenggalek, unsur kosakatata dalam nyanyian yang diteliti. Adapun unsur-unsur kosakatata dalam nyanyian yang dinyanyikan anak, yang akan diteliti adalah pelafalan huruf. 2. Batasan Masalah Setiap kehidupan mempunyai permasalah sendiri dan kadar

permasalahan tersebut akan tergantung pada persoalan kehidupan msingmasing. Namun dengan adanya daya dan aktivitasnya manusia akan berusaha keluar dari permasalahan tersebut, walaupun harus dilakukan berulang-ulang. Sehubungan dengan permasalahan tersebut maka peneliti akan membatasi masalah yang akan diteliti.

Dalam kegiatan menyanyi yang dilakukan oleh anak Prasekolah yang pada umumnya berusia 4 sampai 6 tahun. b. Untuk memperoleh deskripsi tentang tingkat penguasaan pelafalan huruf bahasa Indonesia anak Prasekolah melalui lagu anak-anak. . 2. 3. Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang tersebut. c. maka masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: “Bagaimanakah tingkat penguasaan pelafalan kosa kata bahasa Indonesia anak melalui lagu anakanak di TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kec.4 Adapun batasan masalah dalam penelitian ini yaitu dari segi pelafalan huruf. Untuk memperoleh deskripsi tentang penguasaan pelafalan huruf kosakata bahasa Indonesia anak Prasekolah melalui lagu anak-anak. Untuk memperoleh deskripsi tentang tingkat penguasaan makna kosakatata anak prasekolah melalui lagu anak-anak. Trenggalek Tahun 2009?” C. Tujuan Khusus Secara khusus tujuan penelitian ini adalah: a. Trenggalek Kab. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum Untuk memperoleh deskripsi tentang tingkat penguasaan kosakatata bahasa Indonesia anak Prasekolah melalui lagu anak-anak.

anak Prasekolah memiliki tingkat penguasaan makna kosakatata yang berbeda-beda. Anak Prasekolah dapat bertambah kosakatatanya melalui lagu anak-anak. 2. anak prasekolah dapat mengungkapkan pendapat dan sikap dalam bahasa Indonesia dengan lafal yang tepat. sekiranya dapat bermanfaat bagi masyarakat umum untuk dijadikan motivasi dan turut serta bertanggung jawab. Melalui lagu anak-anak. menambah kosa kata dan sekaligus mengetahui makna kosakatata bahasa Indonesia.5 D. 2. Sehingga anakdapat berbahasa Indonesia tanpa mengalami hambatan. 3. Kepada Masyarakat Umum Dalam penelitian ini. Dalam menumbuhkan dan meningkatkan kesadaran tentang pentingnya nyanyian atau lagu anak-anak di Taman Kanak-kanak. Asumsi Penelitian Dalam penelitian ini ada beberapa asumsi sebagai berikut: 1. . Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan bermanfaat guna mengetahui tingkat penguasaan kosakatata bahasa Indonesia anak prasekolah melalui lagu anak. E. anak dapat melafalkan huruf. Dengan menyanyikan lagu anak-anak. Dengan penelitian ini diharapkan pula dapat menjadikan bahan informasi: 1. untuk dujadikan pedoman bahwa melalui lagu anak-anak. Kepada Guru Sebagai informasi kepada guru.

Kekayaan kata yang dimiliki oleh pembaca atau penulis. 2. Prasekolah adalah bentuk pendidikan formal yang dimulai pada usia 3-6 tahun guna membantu meletakkan dasar pengembangan sikap. Kata yang dipakai dalam suatu bidang ilmu pengetahuan. Taman Kanak-kanak mengandung arti sempit tempat (sekolah) yang nyaman untuk bermain. 3. . Lagu anak-anak adalah lagu atau nyanyian yang diciptakan khusus untuk anak-anak. 5. kesanggupan untuk menggunakan (pengetahuan. dan keterampilan di luar lingkungan keluarga bagi anak usia sebelum memasuki pendidikan dasar (Depdikbud. 4. kepandaian. Penguasaan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1993:534) adalah pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang sederhana yang diajarkan oleh guru untuk menyampaikan materi pelajaran. dan sebagainya) misanya bahasa anak didik perlu ditingkatkan. 1991:20). pengetahuan. Penegasan Istilah Untuk menghindari timbulnya penafsiran yang berbeda-beda dalam istilah penelitian ini. Kosakatata menurut pendapat Soedjito (1992:1) adalah perbendaharaan kata yang dapat diartikan sebagai: Semua kata yang terdapat dalam satu bahasa. daya cipta. maka di bawah ini ada beberapa istilah yang perlu disepakati bersama.6 F. 1.

Pengantar Bahasa merupakan alat komunikasi yang sangat penting bagi kehidupan manusia. minat. kebutuhan. Melihat hal yang demikian peranan sekolah sebagai tempat untuk mendidik dan mengajar sangat diperlukan. bahwa anak telah mendapat perbendaharaan kosakatata baru. Dengan suasana yang demikian tanpa disadari oleh anak bahwa guru sedang menyampaikan materi yang telah disusun. Dari pendidikan di sekolah itulah anak mulai belajar mengembangkan aspek kepribadiannya. Kemampuan anak dalam berbahasa dapat dibimbing dan dituntun oleh seorang guru yang tanpa disadari oleh anak. Kemampuan berbahasa tidak hanya diperlukan oleh manusia yang sudah dewasa saja tetapi juga diperlukan bagi kehidupan anak-anak. Seperti pendapat 7 . sekaligus berfungsi sebagai alat untuk memahami pikiran dan perasaan orang lain. Oleh sebab itu dalam menyampaikan bahan-bahan pengembangan guru dapat memilih salah satu atau gabungan metode yang sesuai dengan bahan pengembangan. dan kemampuan anak serta lingkungannya.7 BAB II KERANGKA TEORI A. karena disamping berfungsi sebagai alat untuk menyatakat pikiran dan perasaan orang lain. Salah satu bentuk kegiatan adalah menyanyi. tujuan yang telah ditetapkanpun dapat tercapai. selain pendidikan di lingkungan keluarga. dan kemampuan berbahasa yang disesuaikan dengan perkembangan anak secara wajar dan alamiah.

Jika seorang anak dididik dan dibesarkan di dalam keluarga dan lingkungan yang tidak berbahasa Jawa. Maka benarlah kalau dikatakan bahwa pendidikan adalah sebagai pendayagunaan bahasa untuk peralihan pengalaman dan atau budaya (Alwasilah. dan bahasa merupakan alat yang dipakai untuk mempengaruhi dan dipengaruhi. dan lain sebagainya. Bahasa merupakan alat komunikasi yang paling penting dalam kegiatan serhari-hari. B. maka mau tidak mau ia tidak akan pandai pula berbahasa Jawa. Penguasaan bahasa dan kepandaian berbahasa itu sendiri merupakan hasil dari pendidikan seperti yang dikemukanan oleh Samsuri (1987: 37). Begitu pula dengan orang yang menyampaikan pesan baik apabila ia tidak menguasai kosa kata bahasa tertentu.8 Kasiram (1983: 71) bahwa tujuan permainan adalah terletak pada permainan itu sendiri dan tercapai pada waktu bermain. 1990: 159). Sebab merupakan suatu hal yang tidak mungkin bahwa informasi tanpa menggunakan bahasa. maka mu tidak mau ia tidak akan pandai berbahasa Jawa. adat istiadatnya. Ia akan pandai berbahasa yang dipakai di dalam lingkungan keluarga itu. latar belakang pendidikan. Dengan bahasa kita dapat menangkap motif keinginan. Penguasaan Kosakatata Baru Sebagai Dasar Komunikasi Bahasa tidak dapat dipisahkan dari manusia dan selalu mengikuti di dalam setiap aktivitasnya. pergaulannya. Jadi merupakan suatu kenyataan yang tidak dapat dipungkiri bahwa bahasa harus dimiliki oleh setiap manusia. Seorang akan .

bahasa Indonesia digunakan sebagai bahasa pengantar untuk menyampaikan ilmu pengetahuan. Oleh sebab itu kemampun penguasaan kosakata bahasa tertentu harus dimiliki oleh setiap individu. sesuai dengan perkembangan anak dan . 1991: 5). kata imbuhan. kata sifat dan sebagainya (Saleh. Untuk memupuk dan menumbuhkan rasa cinta terhadap bahasa Indonesia dalam lembaga pendidikan. mengenalkan gambar-gambar dan menceritakan isi gambar. Agar kosakatata bahasa Indonesia diminati oleh anak. Oleh karena itu tentulah berbeda cara mengajarkan bahasa Indonesia pada jenjang pendidikan Prasekolah kelas dengan sekolah dasar. Penggunaan metode tersebut akan mempermudah bagi anak untuk mengingat kosakatata bahasa Indonesia yang sederhana dan konkrit. Apapun penggunaan bahasa Indonesia tersebut disesuaikan dengan jenjang pendidikan. sehingga menimbulkan minat pada anak untuk senang berbahasa Indonesia. mengenalkan kata sambung. mengenalkan konsep waktu dan ruang. Misalnya nama-nama binatang disekitarnya. Dalam mengajarkan bahasa Indonesia di Prasekolah kosakatata bahasa Indonesia dapat dikenalkan dan dikembangkan melalui berbagai jenis kata dalam bentuk kegiatan sehari-hari.9 dapat berkomunikasi dengan lancar apabila ia memiliki kemampuan penguasaan kosakatata bahasa tersebut. dapat dikenalkan dan dikembangkan dengan metode atau teknik bernyanyi. Teknik ini dapat digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran. kata penghubung.

1980: 12). Mengerti pembicaraan orang lain. keterampilan menyimak dan keterampilan berbicara yang paling mudah dilakukan oleh anak prasekolah. dengan melatihkan penggunaan bahasa yang komunikatif. Menambah perbendaharaan orang lain c. menerapkan dan mengkomunikasikan isi perintah tersebut dengan benar. Menggabungkan kata menjadi kalimat . Keterampilan berbicara c. Keterampilan membaca d. Dengan demikian akan mengembangkan sikap senang berbahasa. Keterampilan menulis Dari keempat keterampilan tersebut.10 usia anak. Secara perlahan-lahan disamping anak dapat mengusai kosakatata bahasa Indonesia anak juga dapat memahami perintah. meniru dan mempraktekan (Tarigan. Keterampilan menyimak b. b. Oleh sebab itu dalam pengajaran bahasa mencakup empat unsur keterampilan yaitu: a. Perkembangan bahasa anak usia Prasekolah menurut Admodiwiryo (1990: 34) ada empat hal yaitu: a. Dengan demikian anak tidak akan merasa terhambat dalam berkomunikasi yang disebabkan terbatasnya kemampuan berbahasa. Untuk menunjang keberhasilan dalam mempelajari kosakatata dapat dilakukan dengan jalan menyimak.

Guru dapat memilih teknik atau metode menyanyi dalam memperkenalkan kosakatata bahasa Indonesia. Mengucapkan yang benar Agar keempat hal tersebut dapat tercapai. melatih cara berfikir dan membentuk konsep. maka dapat dilakukan keguatan bercakap-cakap ini dilakukan dengan menggunakan bahasa Indonesia . Penjelasannya dengan menggunakan bahasa ibu dan bahasa Indonesia. yang menyebabkan anak senang mendengarkan keterangan dari guru. selanjutnya guru menjelaskan makna setia kata yang ada pada lagu tersebut. Dengan metode ini anak akan ikut menirukan dan sekaligus mempraktekkannya bersama-sama dengan gurunya lagu tersebut dinyanyikan bersama-sama. anak diberi motivasi supaya mau menyimak dan sekaligus mau dan dapat mengungkapkan ide-ide yang dimilikinya. Untuk itu guru hendaknya mampu menciptakan suasana kegiatan belajar mengajar yang mendorong ke arah tersebut. Selanjutnya guru dapat mengajak anak untuk mengembangkan aspek kognitif dan kemampuan berbahasa lisan. Akhirnya anak mau dan dapat mengungkapkan ide-idenya dengan mengucapkan bahasa Indonesia yang benar sesuai dengan tingkat kemampuan anak masing-masing. Di samping itu pengugunaan metode yang tepat dapat menghidupkan suasana belajar dalam kelas.11 d. Apabila anak-anak tersebut sudah dapat menyanyikan lagu tersebut denga baik. Pengungkapan tersebut dengan menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan tingkat perkembangan anak. dan dapat memahami makna pada setiap kosakatata.

syair-syair. Selain itu melalui kegiatan menyimak atau mendengarkan melatih anak untuk menangkap dan memahami pembicaraan orang lain.12 yang sederhana sesuai dengan perkembangan anak. C. Baru setelah anak mampu menggunakan kosakatata sebagai kegiatan untuk bekomunikasi. sambil memperlihatkan bentuk tulisan hurufnya. Penguasaan Palafalan Huruf Melalui Lagu Anak-anak Minat anak tehadap membaca dan menulis pada umumnya timbul dari kegemarannya akan buku-buku cerita. Hal ini menuntut aga anak mau mendengarkan dan menirukan huruf-huruf yang dilafalkan oleh guru. /b/. Bercerita dengan mengunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh anak masing-masing. buku-buku bergambar. Untuk . Sebenarnya anak-anak dikenalkan pada kosa kata bahasa Indonesia yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak. … /z/. /c/. nyanyian dan lain sebagainya (Dekdikbud. Di dalam kata dapat digunakan untuk mengenalkan huruf /a/. /d/. 1991: 41). Pertanyaan seperti bagaimanakah jalanya seekor kelinci? Atau anak disuruh untuk bercerita tentang pengtalaman yang dialami oleh anak. untuk mengenalkan lafal-lafal huruf bahasa Indonesia kepada anak diperlukan kemampuan menyimak yang baik. Adapun huruf-huruf yang dikenalkan pada anak mulai dari rangkaian huruf yang membentuk kata-kata yang berarti. Kegiatan tersebut misalnya dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan lagu tersebut. anak dikenalkan dengan bermacam-macam huruf.

dan mengucapkan huruf-huruf yang terdapat dalam bahasa Indonesia. Adapun bentuk permainannya melaui lagu-lagu yang dinyanyikan secara bersama-sama oleh anak. dan dapat melatih daya ingatan anak akan kemampuan menggunakan bahasa Indonesia. Misalnya lagu “ Dua Mata Saya”. menguasai. dengan lafal yang tepat. . Disamping itu kegiatan yang dilakukan ini akan memperkaya perbendaharaan kata. Melalui menyanyi sambil mengenalkan huruf anak akan lebih mudah untuk mengenal. / dua mata saya // untuk melihat bapak // dua telinga saya // untuk mendengar ibu// satu hidung saya // untuk mencium bunga // satu mulut saya // untuk berkatakata /.13 menarik perhatian anak agar mau menyimak sekaligus mau menirukan dan menulis lafal-lafal huruf yang diajarkan oleh guru mak. guru dapat mengenalkan melalui bentuk permainan. Melalui lagu tersebut kemampuan masing-masing anak dalam melafalkan huruf yang ada pada lagu tersebut dapat terlihat.

Observasi .14 BAB III METODE PENELITIAN 1. 3. Instrument Penelitian Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah a. Metode Penelitian Penelitan ini menggunakan metode interpretative yaitu menginterpretasikan data mengenai fenomena / gejala yang di teliti di lapangan. Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah : TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek meliputi : • Anak-anak TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek • Pendidik TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek • Pimpinan TK Dharma Wanita 2 Sukosari Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek 2.

15 Yaitu pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada obyek penelitian. Dokumentasi Yaitu mengumpulkan bukti-bukti dan penjelasan yang lebih luas mengenai fokus penelitian. Wawancara Yaitu Tanya jawab dengan seseorang untuk mendapatkan keterangan atau pendapatnya tentang suatu hal atau masalah/untuk menggali informasi tentang fokus penelitian. . c. b.

penguasaan anak dalam mengucapkan kosakatata bahasa Indonesia melalui lagi anak-anak. dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema. 16 . Namun adakalanya pada kosakatata tertentu mengalami perulangan. A. Penguasaan Kosakatata Anak Dalam Lagu Anak-anak Kosakatata yang ada dalam lagu anak-anak cenderung bersifat konkrit dan memiliki makna yang jelas. Menurut Molenong (1993: 103) adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola kategori. Hal ini disebabkan oleh kesederhanaan penguasaan kosakatata yang dimiliki oleh anak-anak. penguasaan anak dalam melafalkan fonem bahasa Indonesia melalui lagu anak-anak. Seperti pada lagu berjalan-jalan yang bunyinya sebagai berikut: / lihat kekiri // lihat ke kanan // hati-hati menyeberang jalan // jangan ragu bimbang // lihat ke depan // kakak disampingmu.16 BAB IV HASIL PENELITIAN Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah analisis data. Disamping itu juga dilakukan analisis domain untuk menemukan tingkat penguasaan kosakatata bahasa Indonesia. agar anak cepat dan mudah untuk menghafalkannya. penguasaan makna bahasa Indonesia melalui lagu anak-anak. urutannya sebagai berikut. Adapun hasil penelitian ini akan dipaparkan.

Diharapkan juga mampu untuk mengucapkan kosakatatanya secara sempurna. Seperti kosakatata di bawah ini: Terima kasihku Penat Al Quran Sholat Menyeberang Lihat Mendengar Sebatang Kubawa Kupegang Kacau dalam lagu Berpisah dalam lagu Berpisah dalam lagu Mengaji dalam lagu Berjalan-jalan Berjalan-jalan dalam lagu Dua Mata Saya dalam lagu Layang-layang dalam lagu Layang-layang dalam lagu Balonku dalam lagu Balonku korpus (no 5) korpus (no 6) korpus (no 3) korpus (no 1) korpus (no 8) korpus (no 8) korpus (no 4) korpus (no 7) korpus (no 7) korpus (no 9) korpus (no 9) . maka dapat dikatakan bahwa kemampuan anak dalam menguasai kosakatata bahasa Indonesia melalui lagu anak-anak adalah positif (+). Kegiatan ini dapat ditunjang juga dengan ekspresi gerakan yang sesuai dengan lagu yang dinyanyikan. Dalam pelaksanaan penilaian ini penulis dibantu oleh dua orang guru. Dengan mengajarkan nyanyian kepada anak secara berulang-ulang. Dari 20 anak yang diteliti masing-masing menyanyikan lagu sebanyak dua buah lagu. Hal ini dapat dilihat pada tabel penilaian mengenai kosakatata. yang sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak. maka anak lebih mudah mengingat atau menghafalkannya.17 Kosakata yang digunakan dalam lagu tersebut sangat sederhana.

18 Makna 01 Lagu No. 2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Ular Naga Panjangnya Bukan kepalang Menjalar-jalar Selalu Kian kemari Umpan Yang Lezat Itulah Yang Dicari Itu dianya Yang terbelakang + + + + + + + + + + + + + + + 01 Penilaian 02 03 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 04 + + + + + + + + + + + + + + . 1 Bila Aku Bangun Dini Hari Kulipat Selimut Dengan Rapi Terus Mandi Dan Gosok Gigi Sholat Shubuh Tak Lupa Lagi + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian 02 03 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Makna 04 Lagu No.

4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Makna Dua Mata Saya Untuk Melihat Bapak Dua Telinga Saya Untuk Mendengar Ibu Satu Hidung Saya Untuk Mencium Bunga Satu Mulut Saya Untuk Berkata-kata + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 05 Penilaian 06 07 08 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian Penilaian .3 Kitabku Al Quran Berisi Pedoman Dan Penunjuk Jalan Menuju Ridho Tuhan Bismillah Aku mulai Mengaji Al Quran Ingin Kumengerti Bismillah Akukan Pergi Mengaji Tak Ingin Kumenyesal Nanti Makna + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian 06 07 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Makna 08 Lagu No.19 Makna 05 Lagu No.

7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 13 10 11 12 Lagu No. 5 Jika Kupergi Dari Sekolahku Tidak Kulupa Pada Pak guru Tidak Kulupa Pada Bu guru Ilmu Yang Kukejar Selama Belajar Dibimbing Bu guru Di kukenang Dan kuberi Bintang Tanda Trima kasihku Makna Lagu No.20 09 Lagu No. 6 09 10 11 1 2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Meloncat-loncat Jalan Kelinciku Telinganya Bergerak Selalu Kukejar-kejar Sampai Aku Penat Tak Tertangkap Hap Karena Cepat + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian 14 15 Makna 16 Lagu No. 8 13 Penilaian 14 15 16 .

meloncat. Seperti kata layanglayang. Pelafalan Huruf Melalui Lagu Anak-anak Lagu anak-anak tercipta dari gabungan huruf-huruf yang apabila diucapkan menghasilkan suatu kata tertentu yang bermakna.21 Kuambil Bambu Sebatang Kupotong Sama Panjang Kuraut Dan kutimbang Dengan Benang Kujadikan Laying-layang Bermain Berlari Bermain Layang-layang Bermain Kubawa Ke tanah Lapang Hati Gembira Dan + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Lihat Ke kiri Lihat Ke kanan Hati-hati Menyeberang Jalan Jangan Ragu Bimbang Lihat Ke depan Kakak Di samping + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - Riang + + + + C. berlari dan lain sebagainya. Dari kata-kata itu terdapat . bermain.

melalui lagu anakanak. 6) dalam lagu Berpisah korpus (No.22 huruf yang berupa vokal maupun konsonan. kemampuan anak dalam melafalkan huruf bahasa Indonesia adalah positif (+). Berdasarkan penilaian tiga orang guru termasuk peneliti sendiri dapat dikatakan bahwa. Tentunya lagu tersebut ini lagu sesuai dengan dunia anak. Kemampuan anak dalam melafalkan huru bahasa Indonesia seperti di bawah ini: Huruf / r / pada bunyi Al Quran Huruf / i / pada bunyi bimbing Huruf / a / pada bunyi sampai Huruf / r / pada bunyi terima kasih dalam lagu Mengaji korpus (No. Selesai anak menyanyi bersama-sama mengenai bermacam-macam lagu yang telah diajarkan oleh guru. 5) . Dua buah lagu yang dinyanyikan tersebut sebagai bahan untuk diteliti mengenai pelafalan huruf yang diucapkan oleh masing-masing anak. anak diusahakan menyanyi dengan suara yang keras. Dalam menyanyikan lagu anak-anak tersebut. selanjutnya. masing-masing anak menyanyikan lagu sebanyak dua buah lagu. sehingga ucapan huruf masing-masing anak dapat terdengar dengan jelas. 3) dalam lagu Berpisah korpus (No. 5) dalam lagu Kelinciku korpus (No. Hal ini dajpat dilihat pada tabel penilaian mengenai pelafalan. Untuk mengenalkan huruf-huruf dapat dilakukan kegiatan bermain dengan menyanyikan lagu anak-anak dibawah ini: / ular naga panjangnya // bukan kepalang // menjalar-jalar // selalu kian kemari // umpan yang lezat // itulah yang dicari // itu dianya // yang terbelakang /. Adapun huruf-huruf yang ada dalam bahasa Indonesia dapat dikenalkan dan diajarkan kepada anak.

huruf / n / berubah menjadi / r / dalam kata bergerak. 2) Huruf / z / pada bunyi lezat Huruf / u / pada bunyi ibu Huruf / r / pada bunyi tertangkap Huruf / n / pada bunyi penunjuk Huruf / u / pada bunyi subuh dalam lagu Ular Naga korpus (No. 2 + + + Ular naga Panjangnya Bukan kepalang Penilaian 01 02 03 + + + + + + + + + 04 + + + . 1 Bila Aku Bangun Penilaian 01 02 03 + + + + + + + + + Makna 04 Lagu No. Bunyi-bunyi huruf yang belum mampu diucapkan seperti huruf / c / berubah menjadi / y / dalam kata mencium. 4) dalam lagu Kelincikukorpus (No. 2) dalam lagu Dua Mata Saya korpus (No. huruf / r / menjadi / l / dalam kata raut.23 Huruf / ny / pada bunyi menyesal dalam lagu Berpisah korpus (No. 1) Adapun huruf-huruf yang belum mampu atau belum sempurna diucapkan olehanak diberi tanda negatif (-). 6) dalam lagu Mengaji korpus (No. 4) dalam lagu Sholat Subuh korpus (No. huruf / u / berubah menjadi / o / dalam kata untuk. Makna Lagu No. huruf / i / menjadi / e / dalam kata samping. 5) Huruf / j / pada bunyi menjalar-jalar dalam lagu Ular Naga korpus (No. huruf / l / berubah menjadi / r / dalam kata Al Quran.

24 Dini Hari Kulipat Selimut Dengan Rapi Terus Mandi Dan Gosok Gigi Sholat Subuh Tak Lupa Lagi + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Menjalar-jalar Selalu Kian kemari Umpan Yang Lezat Itulah Yang Dicari Itu dianya Yang Terbelakang + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Makna 05 Penilaian 06 07 Makna 08 05 Penilaian 06 07 08 .

4 Dua Mata Saya Untuk Melihat Bapak Dua Telinga Saya Untuk Mendengar Ibu Satu Hidung Saya Untuk Mencium Bunga Satu Mulut Saya Untuk Berkata-kata + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian 10 11 Makna 12 Lagu No.3 Kitabku Al Quran Berisi Pedoman Dan Penunjuk Jalan Menuju Ridho Tuhan Bismillah Aku mulai Mengaji Al Quran Ingin Kumengerti Bismillah Akukan Pergi Mengaji Tak Ingin Kumenyesal Nanti Makna 09 Lagu No. 6 09 Penilaian 10 11 12 .25 Lagu No. 5 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Lagu No.

7 Kuambil + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Meloncat-loncat Jalan Kelinciku Telinganya Bergerak Selalu Kukejar-kejar Sampai Aku Penat Tak Tertangkap Hap Karena Cepat + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Penilaian 13 14 15 + + Makna 16 Lagu No. 8 + Lihat + 13 Penilaian 14 15 + + 16 + .26 Jika Kupergi Dari Sekolahku Tidak Kulupa Pada Pak guru Tidak Kulupa Pada Bu guru Ilmu Yang Kukejar Selama Belajar Dibimbing Bu guru Di kukenang Dan kuberi Bintang Tanda Trima kasihku Makna Lagu No.

Mengenalkan Makna Bahasa Indonesia Melalui Lagu Anak-anak Salah satu cara untuk mengajarkan perilaku kepada anak untuk mengembangkan aspek sosial.27 Bambu Sebatang Kupotong Sama Panjang Kuraut Dan kutimbang Dengan Benang Kujadikan Laying-layang Bermain Berlari Bermain Layang-layang Bermain Kubawa Ke tanah Lapang Hati Gembira Dan Riang + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Ke kiri Lihat Ke kanan Hati-hati Menyeberang Jalan Jangan Ragu Bimbang Lihat Ke depan Kakak Di samping + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - D. dan mengembangkan pengetahuan . daya pikir.

Selain itu anak juga akan lebih mudah untuk mengingat-ingat kosakatata bahasa Indonesia yang ada. masing-masing akan menyanyikan sebanyak dua buah lagu. Seperti yang terdapat dalam lagu berikut: / ibu-ibu // ini raporku // tak ada angka merah // semua buru // karena rajin belajar // setiap waktu // mana bu-mana bu // hadiah untukku /. Baik mengenai kata perintah. Penggunaan kosakata yang sederhana akan mempermudah anak untuk memahami makna kalimat yang ada pada lagu tersebut. tentu saja didalamnya terkandung suatu pesan yang mendidik. suruhan. Makna 01 Penilaian 02 03 Makna 04 01 Penilaian 02 03 04 . Dengan menyanyikan lagu diatas. Dari 20 anak yang diteliti. Adapun makna yang tidak mampu dikuasai oleh anak diberi tanda negatif (-). bertujuan untuk menyuruh anak agar selalu rajin dalam belajar. Lagu anak-anak sebagai salah satu media pengajaran. nama alat transportasi. Hal ini dapat dilihat pada tabel penilaian mengenai penguasaan makna bahasa Indonesia.28 kepada anak dapat dilakukan melalui kegiatan menyanyi. larangan. Pada umumnya anak akan mampu memahami makna kalimat dalam bahasa Indonesia. Kemampun anak dalam memahami makna bahasa Indonesia melalui lagu anak-anak adalah positif (+). nama anggota tubuh dan fungsinya dan lain sebagainya. Apabila kosakatata pada kalimat tersebut abstrak bagi anak usia sekolah dini.

2 Ular naga panjangnya bukan kepalang Menjalar-jalar selalu kian kemari Umpan yang lezat Itulah yang dicari + + + + + + + + + + + + Terus madi dan gosok gigi + + + + + + + + + + + + Sholat subuh tak lupa lagi + + + + Itulah dianya yang terbelakang + + + + Makna Penilaian Makna Penilaian . 1 Bila aku bangun dini hari Kulipat selimut dengan rapi + + + + Lagu No.29 Lagu No.

3 Kitabku Al Quran berisi pedoman Dan penunjuk jalan menuju ridho Tuhan Bimillah aku mulai mengaji Al Quran ingin kumengerti Bismilah akukan pergi mengaji Tak ingin menyesal nanti + 06 07 08 Lgu No.30 05 Lagu No. 4 Dua mata saya 05 06 07 08 + + + + + + + - - - - Untuk melihat bapak + + + + + + + + Dua telingan saya + + + + + + + + Untuk mendengar ibu + + + + + + + + Satu hidung saya Untuk mencium bunga + + + + + + + + + + + + Satu mulut saya Untu berkata-kata + + + + Makna Pengertian Makna Pengertian .

6 Meloncat-loncat jalan kelinci 09 + 10 + 11 + 12 + + + + + + + + Telingnya bergerak selalu Kukejar-kejar sampai aku penat + + + + + + + + + + + + - - - - + + + + Tak tertangkap hap karena cepat + + + + - - - - Tanda terima kasihku + + + + Makna Penilaian Makna penilaian .31 09 Lagu No. 5 Jika kupergi dari sekolahku Tidak kulupa pada pak guru Tidak luga pada bu guru Ilmu yang kukejar selam belajar Dimbing bu guru Dia kukenang dan kuberi bintang + 10 11 12 Lagu No.

8 + Lihat ke kiri lihat ke kanan Hati-hati menyeberang jalan Jangan ragu bimbang 13 + 14 + 15 + 16 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Lihat ke depan kakak di sampingmu + + + + + + + + + + + + + + + + BAB V .32 13 Lagu No. 7 Kuambil bambu sebatang Kupotong sama panjang Kuraut dan kutimbang dengan benang Kujadikan layang-layang Bermain berlar bermain layang-layang Bermain kubawa ke tanah lapang Hati gembira dan riang + 14 + 15 + 16 Lagu No.

Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitain ini. maka dapat disimpulkan bahwa penguasaan kosakatata. Saran-saran 33 . sehingga terlalu sulit bagi anak untuk mereka-reka makna yang ada dalam lagu tersebut. Kemampuan anak dalam menguasai kosakatata bahasa Indonesia melalui lagu anak-anak adalah baik. Begitu juga dengan pemahaman mana yang lainnya. dan perintah. 2. Menyebabkan kosa kata tesebut terlalu sulit untuk diingat-ingat oleh anak. pelafalan huruf. B. Kekurangmampuan penguasaan kosakatata tersebut disebabkan kosakata tersebut tidak terbiasa digunakan dalam berkomunikasi. Tetapi ada juga dalam kosa kata tertentu anak belum mampu untuk mengucapkannya dengan sempurna. Hal ini karena kata-kata tersebut sifatnya tidak konkrit. dan penguasaan makna bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: 1. larangan. Kemampuan anak dalam memahami makna bahasa Indonesia adalah baik anak-anak telah banyak yang mampu memahami makna anjuran. Tetapi ada juga kata-kata dalam bahasa Indonesia yang kurang dipahami atau dikuasai oleh anak.33 KESIMPULAN A.

Juga anak tidak lagi mengalami hambatan dalam berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia. DAFTAR PUSTAKA . Dengan berbagai kegiatan yang bermanfaat. menanyakan kejadian yang dialami anak selama di sekolah. bermain. Kepada masyarakat umum khususnya para orang tua anak didik. hendaknya lebih ditingkatkan keterampilannya. 2. dan lain sebagainya. Sebagai guru prasekolah khususnya. hendaknya turut berperan serta dalam pendidikan yang sedang berlangsung. Pada akhirnya dapat menimbulkan sikap senang dan mau menggunakan bahasa Indonesia pada anak usia dini.34 Berdasarkan hasil penelitain dan kesimpulan tersebut maka. Begitu pula dengan cara kegiatan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia. dan perkembangan anak. beberapa saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut: 1. Seperti membantu dalam kegiatan belajar. Selain untuk mengembangkan pengetahuan pada umumnya. Dalam menggunakan nyanyian atau lagu anak-anak sebagi sarana untuk mendidik. Karena pendidikan anak yang paling banyak waktunya disaat anak berada di rumah.

Lexy. Soedjito. 1987. A. Surabaya. Sosiologi Bahasa. 1992. 1990. Kartono. Surabaya: Usaha Nasional. Analisis Bahasa. Chaedar. 1983. 1989. Metodologi Penelitian Kualitatif. Kosakatata Bahasa Indonesia. 35 . Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.35 Alwasilah. Jakarta: Rajawali. Pengetahuan Kebahasaan Pengantar Linguistik Umum. Samsuri. Kartini. Moh. Kurikulum SD GBPP Bidang Pengembangan Kemampuan Berbahasa. Bandung: Rosdakarya. Moleong. 1993. Ilmu Jika Perkembangan Bagian Ilmu Jiwa Anak. Kasiram. FKIP Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Jakarta: Gramedia. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa Depdikbud 2000. Peranan Keluarga Memandu Anak. Jakarta: Erlangga. Jakarta. 1985. Surabaya: Usaha Nasional. Zainudin.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->