P. 1
Rpp Tematik Kls 2 Semester 1

Rpp Tematik Kls 2 Semester 1

|Views: 91|Likes:
Published by Heni Wdw

More info:

Published by: Heni Wdw on Feb 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik KELAS 2 SEMESTER 1

Oleh: HENI WIDAWATI, A.Ma

Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. persaan. dan keinginan. dongeng serta kakawihan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Mampu menyimak. perasaan. Bahasa Sunda • Mampu menulis. bercerita dan deklamasi. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. wacana pendek. menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. cara hidup sehat. memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks) dengan membaca nyaring. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. • Mampu membaca. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis . kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Diri Sendiri ( 1 ) Kelas 2 Semester 1 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. membaca dongeng Kompetensi Dasar : 1. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( tulisan ) dengan menulis kalimat berhuruf capital ( aksara gede). saling berbagi dan tolong menolong. 6. 3. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari 7. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. membaca kakawihan. 2. 4. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. mengungkapkan fikiran . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

• Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. Menentukan bilangan lebih kecil. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. Basa Sunda • Menyimak tata cara atau tata tertib belajar • Menulis kalimat berhuruf capital Indikator : 1. . • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan . • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. 3. di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. IPA : • • • • 4. 6.3. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. PKn : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Mengidentifikasi gerak alam semesta 7. 2. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Matematika : • • • Menentukan bilangan 1 samapai 500 Menentukan bilangan lebih besar. Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Menjelaskan sifat benda padat Menjelaskan sifat benda cair. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . tanda titik. • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat.

• Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. 7. garis. Melengkapi cerita Menyusun kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. =. Bahasa Indonesia : Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. kurang dari. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. 5. bidang warna. Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. • Memilih objek benda alam yang menarik. Menyebutkan pengertian bilangan genap. Basa Sunda : • Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. Membaca puisi menceritakan isi puisi. > . Menceritakan kembali isi bacaan. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapn Membuat percakapan. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.• • • • • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan. Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.

• Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita . • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. > . • Membaca teks dengan bersuara. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. I. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menyebutkan pengertian bilangan genap.ajegnyambung.• • • • Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Menentukan bilangan lebih kecil. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis.. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Ngomean kasalahan nulis. =. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. kurang dari. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.

Menulis. Memilih objek benda alam yang menarik. Metoda Pembelajaran : • . Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. Deskripsi puisi. Ngaregepkeun tata cara diajar. Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. Mendengarkan teks pendek. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Hidup gotong royong. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. bidang warna.ajegnyambung. Ngomean kasalahan nulis. Nulis kalimat make huruf gede. Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. Ceramah III. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah.• • • • • • • • • • • • • • • • • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Unsur rupa Gerak alam semesta. II. Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. garis. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.

B Indonesia. model. Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.• • • • Diskusi. Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. Mengumpulkan tugas/ PR B. Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. Sunda ) • • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. alat peraga. . Siswa membaca bilangan dengan tepat. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. berdoa. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Sunda ) • • • • • • • • Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. B. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas . membaca. B. mempersiapkan materi ajar. Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. = Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. Indonesia. IPS) • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. Bahasa Indonesia. B. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Langkah-langkah pembelajaran : A. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. IV. . Tanya jawab. Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Pemberian tugas. >. Demontrasi. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.

Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Matematika ) • • • • • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart. ( B. Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain) Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. IPS ) • • • • Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. Indonesia. Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.IPA. Secara individual siswa membaca bilangan 1-500 Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.Indonesia. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. • • Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. Indonesia. IPS. Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. . B. Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola.• • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. PKn ) • • • Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.

Sunda ) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. Siswa menuliskan riwayat keluarganya. Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. Sunda ) • • • • • • Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. B. B. IPA ) . Indonesia. Indonesia. Siswa bisa nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tata cara diajar di imah jeung di sakola.• Melalui penjelasan guru. Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. B. Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. Indonesia. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. IPS ) • • • • • • Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. B. Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. PKn. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Indonesia. B.

• • • • • Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. Minggu ke 3 Pertemuan pertama • • • • • • 3 x 35 menit (Matematika. B. Seni Budaya dan Keterampilan. Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. Indonesia. Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. IPA ) • • • • • • Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. IPS ) • Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. B. Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. Siswa bisa nyieun pasangan aksara leutik jeung gede Siswa bisa nyoieun aksara gede jeung leutik ku tulisan anu bener. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru. Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49 Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. Sunda ) Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. garis maupun bidang warna. Indonesia. Indonesia. Matematika ) Pertemuan ke lima • • • • • Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. 3 x 35 menit (B. . B. IPS. Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.

B. Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. IPS ) • • • • Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. Dari hasil penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam benda cair. Sunda) • • • • • • Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. Sunda) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Indonesia. B.• • • • • Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. IPA. Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat benda cair. SBK ) . Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. Indonesia. Indonesia. B. B. Melalui diskusi siswa menyampaiakan pendapat Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar . Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. B.

Ketepatan jawaban. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil. Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. Kartu bilangan 2. KTP. Penerbit Erlangga 3. Tes perbuatan. Alat Peraga : 1. Kegiatan akhir V. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. • VI. Penerbit Erlangga 6. Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. Contoh benda cair. 1. benda padat. Gambar tanaman dan binatang. pilihan ganda 2. kartu keluarga. 3. Lembar puisi. Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. Penerbit Geugeur Sunten. Penerbit Erlangga 2. 7.• Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Bentuk Tes : 1. isian. Penerbit Erlangga. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas • • • • • • • C. 2. Tes tertulis 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . 5. Penilaian Teknik Tes : • • • Tes lisan.. Penerbit Grafindo. 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Foto-foto keluarga. Buku Sains SD Kelas 2. Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. Contoh akte . Objektif tes . 3. 5.

.......... ......... 3... Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... ............ ............... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk  ........ 4.2.. Anggota : 1..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........................ ................. 5............................. Non Objektif tes Instrument Tes : • LKS • Lmbar observasi..................... ................. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda........ 2..

Juli 2011 Mengetahui : Kepala Madrasah Guru Kelas Muntahar.A.Ma NIP.197406252007102002 . S. 197206071999031003 Heni Widawati.TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas Cikalong wetan.Ag NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->