Rpp Tematik Kls 2 Semester 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik KELAS 2 SEMESTER 1

Oleh: HENI WIDAWATI, A.Ma

PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( tulisan ) dengan menulis kalimat berhuruf capital ( aksara gede). Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Mampu membaca. dongeng serta kakawihan. wacana pendek. saling berbagi dan tolong menolong. persaan. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari 7. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Diri Sendiri ( 1 ) Kelas 2 Semester 1 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. membaca dongeng Kompetensi Dasar : 1. memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks) dengan membaca nyaring. 3. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. bercerita dan deklamasi. 4. Bahasa Sunda • Mampu menulis. perasaan. membaca kakawihan. 2. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. dan keinginan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. mengungkapkan fikiran . Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. cara hidup sehat. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis . menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib. • Mampu menyimak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Menjelaskan sifat benda padat Menjelaskan sifat benda cair. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan . Matematika : • • • Menentukan bilangan 1 samapai 500 Menentukan bilangan lebih besar. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. 3. PKn : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. . Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. tanda titik. • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. 6. • Mengidentifikasi gerak alam semesta 7. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. Menentukan bilangan lebih kecil. 2. Basa Sunda • Menyimak tata cara atau tata tertib belajar • Menulis kalimat berhuruf capital Indikator : 1. Seni Budaya Keterampilan. di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.3. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . IPA : • • • • 4.

Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca teks dengan bersuara. 5. 7. Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. =. Membaca puisi menceritakan isi puisi. bidang warna. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Mengajukan pertanyaan bacaan. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Basa Sunda : • Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari.. Melengkapi cerita Menyusun kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Bahasa Indonesia : Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Memilih objek benda alam yang menarik. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapn Membuat percakapan. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.• • • • • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. garis. > . Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. kurang dari. Menyebutkan pengertian bilangan genap. Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.

I. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. Ngomean kasalahan nulis. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. kurang dari.. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Membaca teks dengan bersuara. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. > . • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.• • • • Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.ajegnyambung. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Mengajukan pertanyaan bacaan. =. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita . • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi.

Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. II.ajegnyambung. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. bidang warna. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Hidup gotong royong. Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Deskripsi puisi. Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Ngaregepkeun tata cara diajar. Ngomean kasalahan nulis. Memilih objek benda alam yang menarik. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. garis. Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Nulis kalimat make huruf gede. Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.• • • • • • • • • • • • • • • • • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Unsur rupa Gerak alam semesta. Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Menulis. Ceramah III. Metoda Pembelajaran : • . Mendengarkan teks pendek. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat.

IV. Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. Sunda ) • • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Tanya jawab.• • • • Diskusi. mempersiapkan materi ajar. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. B. berdoa. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. model. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. Siswa membaca bilangan dengan tepat. Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. = Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Bahasa Indonesia. Demontrasi. . Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. B Indonesia. Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan. >. Pemberian tugas. B. membaca. B. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. Mengumpulkan tugas/ PR B. . IPS) • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. Sunda ) • • • • • • • • Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. alat peraga. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas . Indonesia. Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

Secara individual siswa membaca bilangan 1-500 Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. ( B. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun. • • Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Indonesia. Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. B. Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.• • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. IPS.Indonesia.IPA. Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain) Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. PKn ) • • • Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama. . IPS ) • • • • Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. Indonesia. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. Matematika ) • • • • • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.

B. Indonesia. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Sunda ) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. B. IPA ) . Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. IPS ) • • • • • • Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Indonesia. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. B. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Siswa bisa nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tata cara diajar di imah jeung di sakola. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Siswa menuliskan riwayat keluarganya. PKn. Indonesia. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. Sunda ) • • • • • • Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap. Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.• Melalui penjelasan guru. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. B. B. Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.

3 x 35 menit (B. Indonesia. Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. B. Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49 Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. Sunda ) Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. Siswa bisa nyieun pasangan aksara leutik jeung gede Siswa bisa nyoieun aksara gede jeung leutik ku tulisan anu bener. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru. B. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Minggu ke 3 Pertemuan pertama • • • • • • 3 x 35 menit (Matematika. Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.• • • • • Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. garis maupun bidang warna. Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. B. Indonesia. IPA ) • • • • • • Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. IPS. Seni Budaya dan Keterampilan. . Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Matematika ) Pertemuan ke lima • • • • • Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. IPS ) • Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.

B. Indonesia. Indonesia. Sunda) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat benda cair. B. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.• • • • • Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. SBK ) . Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. Indonesia. IPS ) • • • • Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. Dari hasil penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam benda cair. Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Melalui diskusi siswa menyampaiakan pendapat Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar . Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. B. Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. B. Sunda) • • • • • • Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. B. Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. IPA.

Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. 4. Foto-foto keluarga. 3. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil. Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.• Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Geugeur Sunten. Penilaian Teknik Tes : • • • Tes lisan. Gambar tanaman dan binatang. 5. Penerbit Erlangga 6. Alat Peraga : 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Erlangga 2. Contoh benda cair. Penerbit Erlangga 3. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Kegiatan akhir V. Penerbit Grafindo. Objektif tes . Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Lembar puisi. isian. 2. Buku Sains SD Kelas 2. 3. Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. kartu keluarga. KTP.. Kartu bilangan 2. benda padat. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • VI. 5. pilihan ganda 2. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas • • • • • • • C. Bentuk Tes : 1. Tes perbuatan. Ketepatan jawaban. Penerbit Erlangga. Tes tertulis 1. 1. Contoh akte .

... 3........ ............................ Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. ....... ........ 2.. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda............ Anggota : 1.................. 4.......... 5. Non Objektif tes Instrument Tes : • LKS • Lmbar observasi.... ............. Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................................................. ...................2.... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk  .

TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas Cikalong wetan.Ag NIP. S. Juli 2011 Mengetahui : Kepala Madrasah Guru Kelas Muntahar. 197206071999031003 Heni Widawati.Ma NIP.197406252007102002 .A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.