Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik KELAS 2 SEMESTER 1

Oleh: HENI WIDAWATI, A.Ma

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Diri Sendiri ( 1 ) Kelas 2 Semester 1 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. mengungkapkan fikiran . • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari 7. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis . Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. membaca dongeng Kompetensi Dasar : 1. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. perasaan. dongeng serta kakawihan. saling berbagi dan tolong menolong. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. 3. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. wacana pendek. bercerita dan deklamasi. • Mampu membaca. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. 4. • Mampu menyimak. cara hidup sehat. 2. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks) dengan membaca nyaring. membaca kakawihan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( tulisan ) dengan menulis kalimat berhuruf capital ( aksara gede). PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. persaan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. dan keinginan. menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib. Bahasa Sunda • Mampu menulis.

Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. 6. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Menjelaskan sifat benda padat Menjelaskan sifat benda cair. • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Matematika : • • • Menentukan bilangan 1 samapai 500 Menentukan bilangan lebih besar. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. 3. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5.3. Basa Sunda • Menyimak tata cara atau tata tertib belajar • Menulis kalimat berhuruf capital Indikator : 1. IPA : • • • • 4. tanda titik. Seni Budaya Keterampilan. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan . Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . PKn : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. . 2. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. • Mengidentifikasi gerak alam semesta 7. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. Menentukan bilangan lebih kecil.

bidang warna. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Membaca teks dengan bersuara. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Basa Sunda : • Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. kurang dari.. • Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.• • • • • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Memilih objek benda alam yang menarik. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapn Membuat percakapan. Menceritakan kembali isi bacaan. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. Bahasa Indonesia : Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. 5. 7. Membaca puisi menceritakan isi puisi. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. =. Mengajukan pertanyaan bacaan. Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. garis. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. > . • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Melengkapi cerita Menyusun kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.

• Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. =. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. Ngomean kasalahan nulis. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. I. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengajukan pertanyaan bacaan.• • • • Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Membaca teks dengan bersuara. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. kurang dari. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung.ajegnyambung. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. > . • Menentukan bilangan lebih kecil. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil..

Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Unsur rupa Gerak alam semesta. Deskripsi puisi. Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.ajegnyambung. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. II. Nulis kalimat make huruf gede. bidang warna. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat.• • • • • • • • • • • • • • • • • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. Ngomean kasalahan nulis. Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Metoda Pembelajaran : • . Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Hidup gotong royong. Ngaregepkeun tata cara diajar. Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Menulis. Mendengarkan teks pendek. Memilih objek benda alam yang menarik. Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Ceramah III. garis. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah.

Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. mempersiapkan materi ajar. IV. Bahasa Indonesia. B Indonesia. Demontrasi. Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. B. Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas . Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. Sunda ) • • • • • • • • Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. >. Pemberian tugas. alat peraga. Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan. = Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil.• • • • Diskusi. IPS) • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. B. Indonesia. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. Mengumpulkan tugas/ PR B. model. berdoa. Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. . . B. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Langkah-langkah pembelajaran : A. membaca. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. Siswa membaca bilangan dengan tepat. Tanya jawab. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Sunda ) • • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.

B. Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. Secara individual siswa membaca bilangan 1-500 Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. IPS ) • • • • Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. Indonesia. • • Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Indonesia. IPS. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain) Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.IPA. Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. PKn ) • • • Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama. Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.• • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika ) • • • • • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart. Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. . Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.Indonesia. ( B. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.

Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. PKn. Siswa menuliskan riwayat keluarganya. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana.• Melalui penjelasan guru. Sunda ) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. Siswa bisa nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tata cara diajar di imah jeung di sakola. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. IPA ) . B. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. B. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Indonesia. B. B. B. Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. IPS ) • • • • • • Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Indonesia. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Sunda ) • • • • • • Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap. Indonesia. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. Indonesia.

Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. IPS ) • Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. B. garis maupun bidang warna. B. Indonesia. Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik.• • • • • Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru. IPA ) • • • • • • Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. Minggu ke 3 Pertemuan pertama • • • • • • 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Siswa bisa nyieun pasangan aksara leutik jeung gede Siswa bisa nyoieun aksara gede jeung leutik ku tulisan anu bener. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. . Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49 Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. Seni Budaya dan Keterampilan. Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. IPS. B. Sunda ) Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. 3 x 35 menit (B. Matematika ) Pertemuan ke lima • • • • • Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. B. B. B. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. Indonesia. Dari hasil penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam benda cair. B. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. Sunda) • • • • • • Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. Sunda) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. SBK ) . Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika.• • • • • Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. B. Melalui diskusi siswa menyampaiakan pendapat Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar . IPS ) • • • • Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. Indonesia. IPA. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat benda cair. Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.

3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil. Ketepatan jawaban. KTP. Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. isian. Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. Kegiatan akhir V. 7. Objektif tes . Foto-foto keluarga. Penerbit Erlangga. Penerbit Erlangga 2.. 5. pilihan ganda 2. Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Penerbit Grafindo. Penerbit Erlangga 3. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. 5. Kartu bilangan 2. 1. 3. Bentuk Tes : 1. 4. Penilaian Teknik Tes : • • • Tes lisan. Gambar tanaman dan binatang. Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Tes tertulis 1. Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Contoh akte . Penerbit Erlangga 6. Penerbit Geugeur Sunten. Lembar puisi. Alat Peraga : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Tes perbuatan. kartu keluarga. benda padat.• Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Buku Sains SD Kelas 2. Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. Contoh benda cair. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas • • • • • • • C. • VI. 2.

.................... ..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........... 2............... No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. ........... 4........................ ............. Anggota : 1................. ....... Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . 5........................ Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk  ............. Non Objektif tes Instrument Tes : • LKS • Lmbar observasi................... 3... ..2...

Ag NIP.197406252007102002 .TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas Cikalong wetan. 197206071999031003 Heni Widawati. Juli 2011 Mengetahui : Kepala Madrasah Guru Kelas Muntahar. S.A.Ma NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.