Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik KELAS 2 SEMESTER 1

Oleh: HENI WIDAWATI, A.Ma

dongeng serta kakawihan. 2. • Mampu membaca. persaan. saling berbagi dan tolong menolong.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Diri Sendiri ( 1 ) Kelas 2 Semester 1 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. membaca dongeng Kompetensi Dasar : 1. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. 6. bercerita dan deklamasi. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari 7. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis . PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. membaca kakawihan. perasaan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib. • Mampu menyimak. mengungkapkan fikiran . kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. wacana pendek. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks) dengan membaca nyaring. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. dan keinginan. secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( tulisan ) dengan menulis kalimat berhuruf capital ( aksara gede). Bahasa Sunda • Mampu menulis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. 4. 3. cara hidup sehat. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.

• Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Menjelaskan sifat benda padat Menjelaskan sifat benda cair. . • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. PKn : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Menentukan bilangan lebih kecil. 6. 3. Seni Budaya Keterampilan. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. IPA : • • • • 4. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan . Matematika : • • • Menentukan bilangan 1 samapai 500 Menentukan bilangan lebih besar. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. 2. Basa Sunda • Menyimak tata cara atau tata tertib belajar • Menulis kalimat berhuruf capital Indikator : 1. • Mengidentifikasi gerak alam semesta 7. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.3. Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . tanda titik.

Melengkapi cerita Menyusun kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Memilih objek benda alam yang menarik. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. garis. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. bidang warna. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. 5. Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Bahasa Indonesia : Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Membaca teks dengan bersuara. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. 7. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapn Membuat percakapan.. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. > . Membaca puisi menceritakan isi puisi. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Menceritakan kembali isi bacaan.• • • • • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. Mengajukan pertanyaan bacaan. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Basa Sunda : • Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. kurang dari. Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. =. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.

• Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. =. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. > .• • • • Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. kurang dari. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita . • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. Ngomean kasalahan nulis. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Membaca teks dengan bersuara. • Menceritakan kembali isi bacaan.ajegnyambung.. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Mengajukan pertanyaan bacaan. I. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.

Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Ceramah III. Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Deskripsi puisi. Nulis kalimat make huruf gede. Memilih objek benda alam yang menarik.ajegnyambung. II. Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Hidup gotong royong. Mendengarkan teks pendek. Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.• • • • • • • • • • • • • • • • • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulisajeg – nyambung. garis. Metoda Pembelajaran : • . Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Ngaregepkeun tata cara diajar. Unsur rupa Gerak alam semesta. Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis. Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. bidang warna. Menulis. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Ngomean kasalahan nulis. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah. Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat.

model. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. mempersiapkan materi ajar. Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. B. Demontrasi. Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan. IV. IPS) • • • • • • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. Pemberian tugas. B. Indonesia. Mengumpulkan tugas/ PR B. >. . Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Bahasa Indonesia. Langkah-langkah pembelajaran : A. Siswa membaca bilangan dengan tepat. Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Sunda ) • • • • • • • • Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas . berdoa. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. = Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. . B Indonesia. Sunda ) • • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. alat peraga. membaca. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. B. Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil.• • • • Diskusi. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Tanya jawab. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.

( B. Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. Siswa bisa nyebutkeun tat cara atawa tata tertib diajar di sakola. Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. PKn ) • • • Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama. Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . IPS ) • • • • Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. Indonesia.IPA. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. IPS. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. . Secara individual siswa membaca bilangan 1-500 Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan.• • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun. Indonesia. Matematika ) • • • • • • • Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart. Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain) Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. Guru mere conto tata cara atawa tata tertib diajar di imah. B.Indonesia. • • Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.

Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. IPS ) • • • • • • Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. B. Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. B. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. PKn. Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. B. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. IPA ) . Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Siswa bisa nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tata cara diajar di imah jeung di sakola. B. Siswa menuliskan riwayat keluarganya. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Indonesia. Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. Indonesia. Indonesia. Sunda ) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. Sunda ) • • • • • • Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. B. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.• Melalui penjelasan guru.

Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. Siswa bisa nyieun pasangan aksara leutik jeung gede Siswa bisa nyoieun aksara gede jeung leutik ku tulisan anu bener. IPS ) • Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49 Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.• • • • • Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru. Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. Sunda ) Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. garis maupun bidang warna. Seni Budaya dan Keterampilan. Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. IPA ) • • • • • • Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. Minggu ke 3 Pertemuan pertama • • • • • • 3 x 35 menit (Matematika. IPS. Matematika ) Pertemuan ke lima • • • • • Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. B. Indonesia. Indonesia. . Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. B. 3 x 35 menit (B. B. Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.

B. Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. SBK ) . Sunda) • • • • • • Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. B. Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat benda cair. Sunda) • • • • • • Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Indonesia. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. B. Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Siswa nepikeun tanggapan tata cara ketertiban di imah di hereupeun babaturanana. Siswa nuliskeun 5 manfaat tata cara tertib di imah Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. IPA. B. Dari hasil penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam benda cair. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. Melalui diskusi siswa menyampaiakan pendapat Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar . Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Indonesia.• • • • • Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. IPS ) • • • • Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. B.

• Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. Buku Sains SD Kelas 2. Ketepatan jawaban. 5. 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Contoh benda cair. Objektif tes . Tes perbuatan. Lembar puisi. 3. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Tes tertulis 1. isian. Penerbit Geugeur Sunten. 2. kartu keluarga. Contoh akte . Foto-foto keluarga. 5. Penerbit Grafindo.. Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. KTP. 4. Penerbit Erlangga 3. pilihan ganda 2. Penilaian Teknik Tes : • • • Tes lisan. Penerbit Erlangga 6. Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. 7. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil. Bentuk Tes : 1. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas • • • • • • • C. Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Gambar tanaman dan binatang. 3. Alat Peraga : 1. Penerbit Erlangga. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. • VI. Kegiatan akhir V. Penerbit Erlangga 2. Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. benda padat. Kartu bilangan 2.

. 5. ......... 4.............. Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............. .......... 3.. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk  . Anggota : 1............................. Non Objektif tes Instrument Tes : • LKS • Lmbar observasi..........2..... . 2........................................... No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda............... ...................... ..........

A.Ag NIP.Ma NIP. S. 197206071999031003 Heni Widawati. Juli 2011 Mengetahui : Kepala Madrasah Guru Kelas Muntahar.TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas Cikalong wetan.197406252007102002 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful