Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. . Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. misal Tertulis. Contoh soal : 1. dari suatu benda. Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. c.c. 2. Pertemuan ke VII a. I-V) c. Pendahuluan b. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a.

. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan. soal terlampir.. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.. detik.78=. Purwaningsih NIP.  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0. Soal terlampir..016=.125 = .. %... 19561216 197803 2 006 ...25 = . Guru kelas Dra.... %...5 = ... 10. kg. 3 7 2011. %. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. x 49 menit =.. Contoh soal : isilah dengan tanda <. 2. x 18 kuintal = . Mengetahui... 0.>. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 0. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = .Pertemuan ke II Tertulis..

Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. Indikator 5. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. mengalikan. mengurangi. 5. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. A. dan perkalian berbagai bentuk pecahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. 10.4. 5. 7. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 8. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.7. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. Melakukan penjumlahan. 5. 4.4. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.4. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. 5. perkalian.4. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. Kompetensi Dasar 5. III. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. 6.10. 5.6. pengurangan.4. 5.1.4. 11. Melakukan pengurangan. tanya jawab. diskusi. 5. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B.4. Metode Pembelajaran y Ceramah .5.4.4.4.4. 5.11. 5.9. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah. pengurangan.8. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan.4. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5. II. mengurangi.4. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan.2. 3. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5. 2.3. 9. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru.

Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. penilaian. b. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. termasuk sistem meminjam. Pertemuan II a. Pertemuan III a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. b. Pertemuan IV a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan .y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. b. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c.

Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Pertemuan VII a. dan perkalian). b. b. Pertemuan VI a. pengurangan dan perkalian pecahan. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c.b. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. . y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. c. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. pengurangan. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan.

b. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. Pertemuan XI a. pengurangan. c. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. b. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. b. pembagian).Pertemuan VIII a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. b. Pertemuan IX a. Pertemuan X a.

contoh :   Pertemuan VII Tertulis..   ..   .87 = ...12=.1.224 + 0... Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja.0. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.87 = ..275 = . ..45 = . .678 0. . Contoh : Pertemuan IV Tertulis. .8 x 2. c.0..12 0.   ..b.0. .0....36 x 400 = .  .12 : 0. ..4 = .419 3=.   .3.. . Penilaian Pertemuan I Tertulis.5.375 x 4. Contoh : Pertemuan II Tertulis.5.  .... contoh : 5.0063 + 0. .2 0.563 = . contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   . ..64 + 0.   .. Pertemuan VI Tertulis. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E... 6 .....4  .....773 + 0. Contoh : Pertemuan III Tertulis.

.. Purwaningsih NIP. soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. Guru kelas Dra. 19561216 197803 2 006 . Pertemuan XI Test Uji Kompetensi. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= . 6 7 2011.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.

Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.5. 3. 2. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A.5. III. Metode : ceramah. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. penugasan D.2 Menggunakan perbandingan ganda 5.5. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. Kompetensi Dasar. nama pembilang dan penyebutnya! b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. 5. Materi Pokok C. 4. mencoba. 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. tanya jawab. II. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal .1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa.

Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. contoh: 1. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2.c. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Penilaian Pertemuan I Tertulis. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1.

Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. 6 7 2011.. Buku Badu banding Candra 4:5. Guru kelas Dra.000. Jumlah umur mereka 63 tahun.500. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2.. 24.00. tinggi gedung pada gambar adalah .. Skala 1:1. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. contoh: 1.2. cm Mengetahui. Pertemuan II Tertulis. Umur ayah dibanding anaknya 5:2.000.000. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Purwaningsih NIP. contoh: 1. 19561216 197803 2 006 . Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. maka ia akan menerima upah sebesar . Jika skala yang digunakan 1:2. Buku Amir banding Badu 2:3. Jika ia bekerja selama 19 jam. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Tinggi sebuah gedung 120 meter...

Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. 3. 7. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. 6. 5. diskusi. Metode Pembelajaran: ceramah. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.1.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. b. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah.3. 2.2.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.1.1.3. 4.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.1 Menunjukan absis dan ordinat 6. Materi Pokok C.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.1 Membuat denah letak benda 6. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif. Indikator 6. diskusi. .3. tanya jawab.1 Menunjukan absis dan ordinat. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat.2.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6. 6. tugas dan peragaan D. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.1 Menunjukan arah mata angin 6.

b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. y Latihan soal. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi .c. c. b. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. c. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. c. y Latihan soal. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. b.

19561216 197803 2 006 . Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. Purwaningsih NIP. Guru kelas Dra. 6 7 2011. E.Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan.

kerja keras.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.1.2.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.4.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. dan kreatif B. Memiliki rasa ingin tahu.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.1 Membuat diagram hasil olahan data 7. 6. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.4 Membuat diagram lingkaran 7. 3.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Materi Pokok y y y Menyajikan data.3. 7.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. III. 5. 7.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7.2. 4.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7. kreatif. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus.2. Menafsirkan hasil pengolahan data 11.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar.4. batang dan lingkaran.3. NBKB: rasa ingin tahu . 7.4.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7. Menentukan mean.1.3.5 Membuat diagram garis 7. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. mencoba. II.1.2 Membuat diagram gambar 7. 8.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7. Indikator 7. 7.1. 2. NBKB: kerja keras.3 Membuat diagram batang 7. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. Kompetensi Dasar 7. 9.

b. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. b. NBKB: kerja keras. tanya jawab. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. kreatif. c. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. y Menyajikan data dalam bentuk tabel.y y Mengurutkan data. NBKB: rasa ingin tahu C. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. D. tugas. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . Menafsirkan data.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi . Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a.Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis .5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7.Pertemuan IX a. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. tertulis. materi 1-10 c. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b.5 c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a.

255.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. dan 5D. 5C. 251.Bu Rita 25 gelas. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. 5B. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. 240. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. PNS 6 orang. b. 253. 254. Bu Lisa 30 gelas. 252. 250.

Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada . 7. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah .. 18. 6 7 2011... 4. Guru kelas Dra. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5.. 7. b. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . 9. 6. 16. 19561216 197803 2 006 . e.. b... 8. 8. f. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . Soal terlampir. 16. Purwaningsih NIP.. c. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada ... 17. 18.. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 5. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 19... 4.. a. 28. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada .. 6.. 19. d. 8.Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. 8. 5. 19. 6. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18. 17.. 17.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful