Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. Pertemuan ke VII a. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . misal Tertulis.c. Pendahuluan b. 2. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. . Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Contoh soal : 1. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. dari suatu benda. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. I-V) c. c.

. detik.. soal terlampir.5 = . Soal terlampir. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1..  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0.. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan.. 3 7 2011.Pertemuan ke II Tertulis.. Purwaningsih NIP... 0.125 = . %... 19561216 197803 2 006 . Mengetahui. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0. 2. x 49 menit =..78=. Contoh soal : isilah dengan tanda <. . Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 0.. 10. x 18 kuintal = .>... %. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = .25 = .. Guru kelas Dra.. %...016=. kg.

dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 5. III. Melakukan penjumlahan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Metode Pembelajaran y Ceramah . Indikator 5.3.4. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.8.6. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 5. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma.4. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. 5. II. 5. 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. mengurangi. diskusi.2.4. pengurangan. 8. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 6. pengurangan. Melakukan pengurangan. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah.1. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B.11. 9.4. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. 3. Kompetensi Dasar 5. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 5. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi.10. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan.4. 5. tanya jawab.9. 4.7. mengurangi. 5. A. 7.4.4.4.4. mengalikan. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5. Melakukan penjumlahan.4. 5.5. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 5. perkalian.4. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan.4.4. 2. 10.

Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pertemuan II a. Pertemuan III a. b. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c. Pertemuan IV a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. penilaian. b. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. termasuk sistem meminjam. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c.

y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. c. . b. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. pengurangan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. dan perkalian). b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan.b. Pertemuan VI a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. pengurangan dan perkalian pecahan. b. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan.

Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . b. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. Pertemuan X a. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c.Pertemuan VIII a. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. b. Pertemuan IX a. b. Pertemuan XI a. c. pembagian). pengurangan. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal.

. . .. Pertemuan VI Tertulis. Contoh : Pertemuan III Tertulis. contoh : 5. contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   ..5. . Penilaian Pertemuan I Tertulis.678 0..  . .5.419 3=.. .87 = ...45 = .375 x 4.0.0.3. . Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.275 = .   .0.36 x 400 = . ..0..b.12=.. Contoh : Pertemuan II Tertulis. c.12 : 0..87 = .. contoh :   Pertemuan VII Tertulis..   .4  . .   .. ...224 + 0. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis.64 + 0..0063 + 0.1. Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja.8 x 2.   .. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E....4 = . Contoh : Pertemuan IV Tertulis..12 0..2 0..  ..563 = ..773 + 0.. 6 ...   ..

19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= . 6 7 2011. Guru kelas Dra. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Pertemuan XI Test Uji Kompetensi. Purwaningsih NIP.. 19561216 197803 2 006 ..

II.5. Metode : ceramah. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . Materi Pokok C. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. tanya jawab.5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.5. 2. Kompetensi Dasar. nama pembilang dan penyebutnya! b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. III.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. 3.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5. penugasan D. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 5. mencoba. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. 5.

Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? .c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. contoh: 1. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Penilaian Pertemuan I Tertulis. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E.

cm Mengetahui. Buku Amir banding Badu 2:3. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. Buku Badu banding Candra 4:5. contoh: 1. Pertemuan II Tertulis.. Jumlah umur mereka 63 tahun.. 24. tinggi gedung pada gambar adalah .500.000. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp. contoh: 1. Guru kelas Dra..2..00. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Umur ayah dibanding anaknya 5:2. Skala 1:1.. 19561216 197803 2 006 . maka ia akan menerima upah sebesar . Purwaningsih NIP. Jika skala yang digunakan 1:2. Jika ia bekerja selama 19 jam. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 6 7 2011.000.000. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm.

diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. 2.1 Membuat denah letak benda 6. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III.1.1.1.3. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6.3.1. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. II. diskusi. tanya jawab. 6. Materi Pokok C. b. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. Metode Pembelajaran: ceramah. 3.3.1 Menunjukan arah mata angin 6. 6.1 Menunjukan absis dan ordinat.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.2. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. .1 Menunjukan absis dan ordinat 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah. Indikator 6. 7. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6. 5. 4.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. tugas dan peragaan D.2.

c. c. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak.c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). y Latihan soal. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. b. b. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. c. c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . y Latihan soal. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. b. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu.

Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. E. 6 7 2011. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Purwaningsih NIP. Guru kelas Dra. 19561216 197803 2 006 .

6. kreatif. mencoba.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.3. 2. 7. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. 4.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A.1.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar. 5.4.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. kerja keras. Menafsirkan hasil pengolahan data 11.4 Membuat diagram lingkaran 7. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. 7. 8.3 Membuat diagram batang 7.1.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.3.1.2 Menghubungkan data dengan diagram 7. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7. 7.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. Kompetensi Dasar 7.4. dan kreatif B.3.2.1 Membuat diagram hasil olahan data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.2.5 Membuat diagram garis 7. Indikator 7.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. Menentukan mean.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7. Materi Pokok y y y Menyajikan data.2. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus.1. 3.4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. Memiliki rasa ingin tahu. 7.2 Membuat diagram gambar 7.1.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7. batang dan lingkaran. NBKB: kerja keras. 9. NBKB: rasa ingin tahu . II. III.

NBKB: rasa ingin tahu C. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. NBKB: kerja keras. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. c. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. D. tanya jawab. kreatif. b. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . tugas. b. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Metode Pembelajaran: ceramah. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. b. Menafsirkan data.y y Mengurutkan data. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. y Menyajikan data dalam bentuk tabel.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi . Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b.Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a.

Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b.Pertemuan IX a.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. tertulis. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c.5 c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. materi 1-10 c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E.

253. 252. 5C. 255. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. dan 5D. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. 251. 250. b. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. 240. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. PNS 6 orang. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! .Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. 254.Bu Rita 25 gelas. 5B. Bu Lisa 30 gelas. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235.

a. f... 17. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. 17... Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a.. 17.. 6. 4. 6. 7. d. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui.. Purwaningsih NIP. 16. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.... e. 16. 19. 6.. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. 5. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada . Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada ... 6 7 2011. 19. Guru kelas Dra. 8... 19. 8. 4. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada . 18. 7. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . 28. b.. Soal terlampir. 9.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . 8. 19561216 197803 2 006 . c. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah . 18. 8. 5.Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. b. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.