Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d.c. . Contoh soal : 1. dari suatu benda. 2. I-V) c. Pertemuan ke VII a. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. Pendahuluan b. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. c. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. misal Tertulis.

 Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0.016=.Pertemuan ke II Tertulis.. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan.78=... atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1.. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = . kg. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. .. 19561216 197803 2 006 .. Contoh soal : isilah dengan tanda <.. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0.... 2.>. %.125 = . 10. detik. Soal terlampir. 0. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi. Purwaningsih NIP.... Guru kelas Dra... 3 7 2011. %.. soal terlampir. Mengetahui. x 49 menit =.. x 18 kuintal = ..5 = .. 0..25 = . %.

3. 5.8.4. 5. Melakukan penjumlahan. 5. Melakukan pengurangan. 4. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.4. 5.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5. 7. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. mengurangi. tanya jawab.4. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Melakukan penjumlahan. pengurangan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan.4.9. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.6. perkalian. 11.4.4. 5. 8. 5. diskusi.4.5. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan.4. 9. mengalikan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. Metode Pembelajaran y Ceramah .7. 3. III. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah.4. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. 5. Kompetensi Dasar 5. 2. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 10. A.4. Indikator 5. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. mengurangi.1. II. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 5. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B. 6. 5. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.4.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. pengurangan.2.11. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan.10.

Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. b. b. b. Pertemuan IV a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. Pertemuan II a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. Pertemuan III a. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. penilaian. termasuk sistem meminjam. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c.

b. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan.b. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. . c. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. b. pengurangan dan perkalian pecahan. Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. dan perkalian). Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. pengurangan. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. Pertemuan VI a. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis.

Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. pengurangan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. c. b. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. pembagian). Pertemuan XI a. Pertemuan X a. Pertemuan IX a. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. b. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c.Pertemuan VIII a. b.

 .5.   .   .0..45 = . .87 = ..8 x 2..224 + 0. 6 .0063 + 0. ....678 0..2 0. ... Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F. Contoh : Pertemuan IV Tertulis.  .... . contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   ..375 x 4.64 + 0.. Penilaian Pertemuan I Tertulis.773 + 0.275 = ..4 = .. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E.5.12 : 0...   . .. ...1.. Pertemuan VI Tertulis. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis. contoh : 5. .b.36 x 400 = .0. Contoh : Pertemuan II Tertulis.12 0.. Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja.4  . c. .87 = .3. ..   .. contoh :   Pertemuan VII Tertulis.12=.419 3=..0.0.... Contoh : Pertemuan III Tertulis.563 = ..   .

. Pertemuan XI Test Uji Kompetensi. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 6 7 2011. 19561216 197803 2 006 . soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Purwaningsih NIP.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= .. Guru kelas Dra..

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. 5.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.5. Kompetensi Dasar. penugasan D. tanya jawab. 3. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.5. 5. mencoba. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 4. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. Materi Pokok C. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A. II. Metode : ceramah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. III.5. nama pembilang dan penyebutnya! b.2 Menggunakan perbandingan ganda 5.

Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km.c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Penilaian Pertemuan I Tertulis. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. contoh: 1.

Pertemuan II Tertulis. Jika ia bekerja selama 19 jam. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Skala 1:1. 6 7 2011.500. Guru kelas Dra. Purwaningsih NIP.. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Jumlah umur mereka 63 tahun. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Umur ayah dibanding anaknya 5:2. Buku Badu banding Candra 4:5. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku.000.. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. maka ia akan menerima upah sebesar .2. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. contoh: 1.. 24. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. tinggi gedung pada gambar adalah .000. 19561216 197803 2 006 . cm Mengetahui..000. Jika skala yang digunakan 1:2.00. contoh: 1. Buku Amir banding Badu 2:3.

3.2. 6. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B.1. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. diskusi. b. 5. tanya jawab.1. 3.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6.3. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. . Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. diskusi.1 Menunjukan absis dan ordinat 6.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6.1 Menunjukan absis dan ordinat. 2. Materi Pokok C.3. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Metode Pembelajaran: ceramah.1. II.1 Menunjukan arah mata angin 6.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. tugas dan peragaan D. Indikator 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 6. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif. 7. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.2. 4.1 Membuat denah letak benda 6.

Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. y Latihan soal. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu.c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. c. b. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. c. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . b. y Latihan soal.

E.Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. 6 7 2011. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006 . Guru kelas Dra. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui.

menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1.3.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.1.4.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. Memiliki rasa ingin tahu.2.3 Membuat diagram batang 7.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7. 9. Menentukan mean.5 Membuat diagram garis 7.2. 8. kreatif.3. Indikator 7.1 Membuat diagram hasil olahan data 7. dan kreatif B. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. mencoba. 6. 2.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 3.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7. Menafsirkan hasil pengolahan data 11.1. NBKB: rasa ingin tahu . 7. 7.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar.4 Membuat diagram lingkaran 7. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus.4. 7.1.1.4. Kompetensi Dasar 7.3. kerja keras.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. III. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. 4.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. II.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.1. Materi Pokok y y y Menyajikan data. batang dan lingkaran.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7.2 Membuat diagram gambar 7. NBKB: kerja keras.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10.2. 7.

D. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. kreatif. tanya jawab. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. Menafsirkan data. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Metode Pembelajaran: ceramah. b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. NBKB: kerja keras. b. tugas. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.y y Mengurutkan data. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. b. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. NBKB: rasa ingin tahu C. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. c. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a.

Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi . Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c.

Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. tertulis. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c.Pertemuan IX a. materi 1-10 c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a.5 c. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a.

PNS 6 orang. 5B. 5C. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. 255. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta.Bu Rita 25 gelas. 250. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . 253. dan 5D. 252. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. 240. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. 251. Bu Lisa 30 gelas. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. b. 254.

b. 7. 6. 7.. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. 9.. 5. 5. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18. f.. 6. 19.. 8. 18. 17.. 4. 8. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a.. Purwaningsih NIP. 28.. a. 19. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . 8. d.. Soal terlampir. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. 19561216 197803 2 006 . c. 6... 16. e. 17. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. 19. 18.. 17.. 8. Guru kelas Dra. 6 7 2011. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada .. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah .. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada . b. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada .Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada .. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 4... 16.