Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Contoh soal : 1. . Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. I-V) c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E.c. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. 2. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. dari suatu benda. Pertemuan ke VII a. misal Tertulis. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. c. Pendahuluan b. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a.

.. Guru kelas Dra.78=. kg. %.. . 0. x 49 menit =.Pertemuan ke II Tertulis. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon... 10.125 = . 0.. %... Mengetahui. Soal terlampir. 2. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. %.. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0.... Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0..25 = . soal terlampir. 3 7 2011.016=.. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan. Contoh soal : isilah dengan tanda <. detik. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = . Purwaningsih NIP..5 = ... 19561216 197803 2 006 . 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP...>.. x 18 kuintal = .

Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. perkalian. 2. 5. mengurangi. 5. Indikator 5. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan.4. mengurangi. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.11. Kompetensi Dasar 5. III. 5.6.4. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. 5. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. tanya jawab. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5. pengurangan.4.4. 5.4. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B.10. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. A.4. II. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. 6. 5.2. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5. Melakukan penjumlahan. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah.9. Melakukan penjumlahan. 4.4. 9. pengurangan.4. 5. 8. 5.1.4. Melakukan pengurangan. mengalikan. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.4. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.5.4.8.3.4. 3. 7. 11. 5. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan.7. Metode Pembelajaran y Ceramah .4. 10. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.

cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. b. b. Pertemuan IV a. Pertemuan III a. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. Pertemuan II a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. penilaian. termasuk sistem meminjam. b. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan.

pengurangan. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. Pertemuan VII a. . y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. pengurangan dan perkalian pecahan. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. dan perkalian). b. Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a.b. c. b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. b. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.

perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. Pertemuan XI a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. pengurangan. c. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. Pertemuan X a. b. Pertemuan IX a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. b. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c. pembagian). tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. b.Pertemuan VIII a.

. . .3..   .419 3=.5.224 + 0.12 : 0.4  .5. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.0.773 + 0..563 = . Contoh : Pertemuan III Tertulis..1..678 0.36 x 400 = . Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja...4 = . ...0.12 0.   ..275 = ..  .   . .. contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   .0. . contoh : 5. contoh :   Pertemuan VII Tertulis... .2 0..375 x 4....  .8 x 2. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis.b.. Penilaian Pertemuan I Tertulis...87 = .. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E. Contoh : Pertemuan IV Tertulis.64 + 0...12=.... Contoh : Pertemuan II Tertulis. .   ..87 = .0063 + 0. c. . .45 = .. 6 .   . Pertemuan VI Tertulis.0..

. Guru kelas Dra. soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 6 7 2011. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 19561216 197803 2 006 .. Purwaningsih NIP. Pertemuan XI Test Uji Kompetensi.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= ..

Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. III. 4. penugasan D. Materi Pokok C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Kompetensi Dasar. 5.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A.5.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5. II. 3.5.5. nama pembilang dan penyebutnya! b. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. Metode : ceramah. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa. tanya jawab. mencoba. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 2. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . 5. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b.

Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a.c. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Penilaian Pertemuan I Tertulis. contoh: 1. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a.

Jumlah umur mereka 63 tahun.000. Guru kelas Dra..2. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. Umur ayah dibanding anaknya 5:2. tinggi gedung pada gambar adalah . Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 24. Buku Badu banding Candra 4:5. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp.. 6 7 2011. Tinggi sebuah gedung 120 meter. contoh: 1. cm Mengetahui.00.000... Pertemuan II Tertulis. Jika skala yang digunakan 1:2.000. Skala 1:1. 19561216 197803 2 006 . Buku Amir banding Badu 2:3. maka ia akan menerima upah sebesar . Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. Purwaningsih NIP. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. contoh: 1. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku.. Jika ia bekerja selama 19 jam.500.

Metode Pembelajaran: ceramah.1. tanya jawab.1 Menunjukan absis dan ordinat 6.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah. . Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III.2.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.1 Menunjukan absis dan ordinat. 5.3.1. Indikator 6.2. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.1 Menunjukan arah mata angin 6. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. tugas dan peragaan D.1. 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6. 7. II.3. 4.1. diskusi. b.1 Membuat denah letak benda 6. 3.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6. 6. Materi Pokok C. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. diskusi.3. 2. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.

Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . b. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. y Latihan soal. c. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). c. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. b. c. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat.c. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). b. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. y Latihan soal. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius.

Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Purwaningsih NIP. 19561216 197803 2 006 . Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. 6 7 2011. E. Guru kelas Dra. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.

Memiliki rasa ingin tahu.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. 9. Materi Pokok y y y Menyajikan data.2. Menafsirkan hasil pengolahan data 11. 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7.3. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1. 8.4. kerja keras.3. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10. NBKB: rasa ingin tahu .2. 5. Menentukan mean. mencoba. Indikator 7.3 Membuat diagram batang 7.5 Membuat diagram garis 7.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus.1 Membuat diagram hasil olahan data 7.2 Membuat diagram gambar 7. 7.1. kreatif. Kompetensi Dasar 7.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A.1. 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. 7. II.1.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. 7.2.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.1.4 Membuat diagram lingkaran 7.3. 2. NBKB: kerja keras.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. 3.4. dan kreatif B.4.1. III. batang dan lingkaran.

Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. D. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. b. b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. NBKB: kerja keras. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. c. kreatif. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel.y y Mengurutkan data. tanya jawab. Menafsirkan data. tugas. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. NBKB: rasa ingin tahu C. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. b. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. y Menyajikan data dalam bentuk tabel.

Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi . Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c.Pertemuan V a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. materi 1-10 c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E.5 c. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7. tertulis.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a.Pertemuan IX a. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c.

240. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a.Bu Rita 25 gelas. 250. 5C. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . b.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. Bu Lisa 30 gelas. 254. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. dan 5D. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. 251. PNS 6 orang. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. 5B. 253. 255. 252.

.... Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada . 18. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada ... Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. 8. 19. b.. 17. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada . 28. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 16. 6. e.. 7. b. 16. 19. f.. d. 8. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Guru kelas Dra. 6 7 2011..Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. Soal terlampir. 8. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. 6. 19561216 197803 2 006 ... 5.. c. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah . 4. 17. 7. 6. 18. a. 9. 4. 5.. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. Purwaningsih NIP. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . 8. 17. 19..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful