Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Pendahuluan b. Apersepsi : tanya jawab tentang arti , , dari suatu benda. c. Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Pertemuan ke VII a. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. I-V) c. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan

F. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan, misal Tertulis. Contoh soal : 1. 2. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!  

Pertemuan ke II Tertulis. Contoh soal : isilah dengan tanda <,>, atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. 2. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0,016=.... 10,78=.... 

Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0,5 = ... %; 0,25 = ... %; 0,125 = ... %. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = .... ; x 49 menit =.... detik; x 18 kuintal = ... kg. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi, soal terlampir. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan. Soal terlampir.

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Jarakan

Sewon, 3 7 2011. Guru kelas

Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006

Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar 5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. III. Indikator 5.4.1. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. 5.4.2. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.4.3. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.4.4. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5.4.5. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4.6. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.4.7. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4.8. Melakukan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5.4.9. Melakukan penjumlahan, pengurangan, dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4.10. Melakukan pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4.11. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru, tanya jawab, diskusi, dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah, mengurangi, dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah, mengurangi, dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi, mengalikan, dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah

B. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. Metode Pembelajaran y Ceramah

y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan, penilaian, dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR

c.

Pertemuan II a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. b. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan, termasuk sistem meminjam. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR

c.

Pertemuan III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR

c.

Pertemuan IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan

b.

Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer.

c.

Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi

Pertemuan V a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR

c.

Pertemuan VI a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi

c.

Pertemuan VII a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian pecahan. b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian). y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi

c.

Pertemuan VIII a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan, pengurangan, pembagian). y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR)

c.

Pertemuan IX a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan, perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR)

c.

Pertemuan X a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal, tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi

c.

Pertemuan XI a. b. c. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa

Pertemuan XII a. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin

b. c.

Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru

E. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F. Penilaian Pertemuan I Tertulis, Contoh : Pertemuan II Tertulis, Contoh : Pertemuan III Tertulis, Contoh : Pertemuan IV Tertulis, contoh :8 : Pertemuan V Tertulis, contoh : 5,224 + 0,419 3=.... Pertemuan VI Tertulis, contoh :   Pertemuan VII Tertulis, contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   ;   ;   ;  ;   ;   ;  ;5,8 x 2,12 : 0,4 = ....;   ; 6 ;0,773 + 0,678 0,87 = ....; ;4  ; ;0,375 x 4,12=....;0,36 x 400 = .... ; ;3,2 0,87 = .... ;1,12 0,563 = .... ; ;0,64 + 0,275 = .... ;5,0063 + 0,45 = ....

Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= .... Pertemuan XI Test Uji Kompetensi, soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Jarakan

Sewon, 6 7 2011. Guru kelas

Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006

Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. III. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar. 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.5.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5.5.2 Menggunakan perbandingan ganda 5.5.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru, mencoba, latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa, nama pembilang dan penyebutnya! b. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal

c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Penilaian Pertemuan I Tertulis, contoh: 1. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin?

2. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp. 24.000,00. Jika ia bekerja selama 19 jam, maka ia akan menerima upah sebesar .... Pertemuan II Tertulis, contoh: 1. Umur ayah dibanding anaknya 5:2. Jumlah umur mereka 63 tahun. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. Buku Amir banding Badu 2:3. Buku Badu banding Candra 4:5. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis, contoh: 1. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Skala 1:1.500.000. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Jika skala yang digunakan 1:2.000, tinggi gedung pada gambar adalah ... cm

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Jarakan

Sewon, 6 7 2011. Guru kelas

Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006

Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. 6.1 Membuat denah letak benda 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III. Indikator 6.1.1 Menunjukan arah mata angin 6.1.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6.1.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.1.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6.2.1 Menunjukan absis dan ordinat, menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.2.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6.3.1 Menunjukan absis dan ordinat 6.3.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.3.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru, diskusi, mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif, disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode Pembelajaran: ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas dan peragaan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah, kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. b. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin.

c. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. c. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. y Latihan soal. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. b. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak, guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. y Latihan soal. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. b. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi

Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. E. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Jarakan

Sewon, 6 7 2011. Guru kelas

Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006

Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. Kompetensi Dasar 7.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran. 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data. III. Indikator 7.1.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7.1.2 Membuat diagram gambar 7.1.3 Membuat diagram batang 7.1.4 Membuat diagram lingkaran 7.1.5 Membuat diagram garis 7.2.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7.2.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7.2.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.3.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7.3.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7.3.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.4.1 Membuat diagram hasil olahan data 7.4.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.4.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru, mencoba, menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan)

10. Menafsirkan hasil pengolahan data 11. Memiliki rasa ingin tahu, kerja keras, dan kreatif B. Materi Pokok y y y Menyajikan data, NBKB: kerja keras, kreatif. Menentukan mean, NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus, NBKB: rasa ingin tahu

y y

Mengurutkan data, NBKB: kerja keras, kreatif. Menafsirkan data, NBKB: rasa ingin tahu

C. Metode Pembelajaran: ceramah, tanya jawab, tugas. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. c. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. b. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. b. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi

Pertemuan V a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi

Pertemuan IX a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5, tertulis, materi 1-10 c. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7,5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7,5 c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis

Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A, 5B, 5C, dan 5D. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa

Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar, tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas, Bu Lisa 30 gelas,Bu Rita 25 gelas, Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7

Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang, PNS 6 orang, ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235, 253, 250, 255, 251, 252, 254, 240. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. b. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8

Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut!

Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75

Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7, 8, 6, 5, 4, 7, 9, 8, 6, 7, 8, 4, 8, 5, 6. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18, 17, 19, 16, 28, 17, 16, 19, 17, 18, 18, 19. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. b. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit!

Pertemuan X Tes tertulis Contoh:

Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35%

Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. a. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada .... b. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada .... c. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada .... d. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada .... e. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah .... f. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa ....

Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. Soal terlampir. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui, Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon, 6 7 2011. Guru kelas

Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006

Siti Suwenisih NIP. 19561216 197803 2 006