Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. . Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. Apersepsi : tanya jawab tentang arti .c. Pendahuluan b. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. dari suatu benda. 2. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Pertemuan ke VII a. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. I-V) c. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Contoh soal : 1. misal Tertulis.

. soal terlampir... Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.78=. %.. 19561216 197803 2 006 .. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0. 0.25 = . Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. x 18 kuintal = ....016=. detik.Pertemuan ke II Tertulis. 2.125 = . Guru kelas Dra. 3 7 2011. Purwaningsih NIP. kg.5 = ..... Mengetahui. 10... 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan.. x 49 menit =.. Soal terlampir... atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. %. %. 0. .>...  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = . Contoh soal : isilah dengan tanda <.

4. 11. mengalikan. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 8.2. 5. 5. 3.1. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Metode Pembelajaran y Ceramah .7. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan. A.4. 5. III. mengurangi.10.6. pengurangan. mengurangi.4.4. 5. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 4.3. II. 5. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. 7. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.4. diskusi. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.11. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B. 5. 6. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan. Melakukan penjumlahan.4. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. tanya jawab. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan.4.9. 5. 2.4. 5. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. perkalian. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. Indikator 5.4.5.8.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C.4.4. 9.4. 10. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 5. 5. pengurangan. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Kompetensi Dasar 5.4. 5. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.

b. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. termasuk sistem meminjam. penilaian. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. b. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Pertemuan II a. Pertemuan III a. Pertemuan IV a.

b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. dan perkalian). Pertemuan VI a. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.b. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. c. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. Pertemuan VII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. pengurangan dan perkalian pecahan. b. . pengurangan. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan.

y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c. b. b. Pertemuan X a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. c. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. Pertemuan XI a.Pertemuan VIII a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. pembagian). Pertemuan IX a. b. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. pengurangan.

Contoh : Pertemuan II Tertulis.36 x 400 = ....   .0...12 0. contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   ..87 = .b.45 = .2 0. contoh :   Pertemuan VII Tertulis.   .224 + 0.87 = .. . .  .. Pertemuan VI Tertulis. Penilaian Pertemuan I Tertulis. Contoh : Pertemuan III Tertulis..4  . contoh :8 : Pertemuan V Tertulis.419 3=.0.678 0. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E. contoh : 5... . .773 + 0.. 6 ..12=..3..   ..4 = . .0063 + 0. Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja.  . . c..64 + 0.5.. .. .0.....8 x 2.   .275 = .....1.12 : 0..5. Contoh : Pertemuan IV Tertulis. .0.375 x 4.563 = . Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.   ...

soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 19561216 197803 2 006 . 6 7 2011.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= .. Guru kelas Dra. Purwaningsih NIP. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Pertemuan XI Test Uji Kompetensi.

Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. 2. Materi Pokok C. tanya jawab.5. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. II. 5. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. nama pembilang dan penyebutnya! b. Kompetensi Dasar. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. penugasan D. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa. Metode : ceramah.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 4.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5.5. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. 3.5.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . mencoba. 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b.

contoh: 1. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3.c. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Penilaian Pertemuan I Tertulis.

00.2. Purwaningsih NIP. Guru kelas Dra. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Jika ia bekerja selama 19 jam. Pertemuan II Tertulis. 6 7 2011.000. Skala 1:1. 24. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. Tinggi sebuah gedung 120 meter.000. 19561216 197803 2 006 . Umur ayah dibanding anaknya 5:2.. Jika skala yang digunakan 1:2. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis.. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2... Buku Badu banding Candra 4:5. cm Mengetahui. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. contoh: 1. Buku Amir banding Badu 2:3. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp.000. contoh: 1.500.. Jumlah umur mereka 63 tahun. maka ia akan menerima upah sebesar . tinggi gedung pada gambar adalah . Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.

3. 4. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B.2. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. 6.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6.1. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.1 Menunjukan absis dan ordinat 6. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. II. .2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. Materi Pokok C. Metode Pembelajaran: ceramah. Indikator 6. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah.1. diskusi. tugas dan peragaan D.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III. 7. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya. 2. 5.3.3.1 Menunjukan absis dan ordinat. b.1 Membuat denah letak benda 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.1.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6. 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6. diskusi.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.1.2.1 Menunjukan arah mata angin 6.3. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.

Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. c. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. y Latihan soal. c. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. b. b. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. c. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). c. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. b. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi .c. y Latihan soal. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a.

Guru kelas Dra. 19561216 197803 2 006 .Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 6 7 2011. Purwaningsih NIP. E.

mencoba.2. Indikator 7. Materi Pokok y y y Menyajikan data. 8.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 7.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. II.4. NBKB: kerja keras. 5.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.3. 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.1.4.3. kreatif.1. 7.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. 6.1 Membuat diagram hasil olahan data 7. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus. 4. Kompetensi Dasar 7.1. 3.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. NBKB: rasa ingin tahu .3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.4.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A. Menentukan mean.2 Menghubungkan data dengan diagram 7. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.2.1.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7. III. 2. batang dan lingkaran.4 Membuat diagram lingkaran 7.1.5 Membuat diagram garis 7.2 Membuat diagram gambar 7. 9. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. dan kreatif B.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7. Memiliki rasa ingin tahu. Menafsirkan hasil pengolahan data 11.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.2.3 Membuat diagram batang 7. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. 7.3. kerja keras.

b. NBKB: rasa ingin tahu C. Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. b. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . tanya jawab. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Menafsirkan data. kreatif. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. tugas. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a.y y Mengurutkan data. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. NBKB: kerja keras. b. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. D.

Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi .Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a.

Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. tertulis.Pertemuan IX a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. materi 1-10 c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c.5 c. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b.

5B. PNS 6 orang. 5C. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. 255. 240. 254.Bu Rita 25 gelas. Bu Lisa 30 gelas. 253. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. dan 5D.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. b. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. 250. 252. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. 251.

16. 17. f. 8. 6. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. 8. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a.. 9. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. 5.. 4.. 19. 6. e. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada . 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . b. 4. 7. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 18... Purwaningsih NIP... d. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa .. 17. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada .. 8. c.. 19.. 17... Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada . Guru kelas Dra. 16. Soal terlampir.. b. 6..Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. 7.. 5. a. 18. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah . 28. 19. 6 7 2011. 19561216 197803 2 006 . 8..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful