Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

2. Pertemuan ke VII a. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. I-V) c. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. . Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E.c. Contoh soal : 1. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Pendahuluan b. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. dari suatu benda. c. misal Tertulis.

2.Pertemuan ke II Tertulis.. . Soal terlampir. Guru kelas Dra.  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0. Contoh soal : isilah dengan tanda <.>. kg....... Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. x 49 menit =. 3 7 2011.. x 18 kuintal = .. Purwaningsih NIP.. %... Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0. 0.125 = .5 = . 19561216 197803 2 006 . %..... Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = . %. 0.25 = .. 10. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. Mengetahui.016=.78=. Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.. detik. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. soal terlampir..

Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. perkalian. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 4. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. 6. pengurangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. 7.4. A. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.8. 5. Metode Pembelajaran y Ceramah . 8.4.2. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. Melakukan penjumlahan. mengurangi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. 5. 5. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. 5. pengurangan. 2. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.5. diskusi. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.4.9. Indikator 5.3.7. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah. Melakukan pengurangan.11. 5.4. tanya jawab.4. 5. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5. 5. 9.10. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah.6. 5.1. 11. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Melakukan penjumlahan. mengalikan. 10.4.4. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.4.4. 5. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan. mengurangi. II.4. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B.4. Kompetensi Dasar 5.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C.4. 3. III.

Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. Pertemuan IV a. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. b. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Pertemuan III a. penilaian. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Pertemuan II a. b. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. termasuk sistem meminjam. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.

. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. pengurangan dan perkalian pecahan. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis.b. c. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. dan perkalian). Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. Pertemuan VI a. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. b. b. pengurangan. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat.

Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. c. b. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. b. pembagian). Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . b. Pertemuan IX a. pengurangan.Pertemuan VIII a. Pertemuan X a. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. b. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. Pertemuan XI a. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c.

0. Contoh : Pertemuan II Tertulis. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E.. Contoh : Pertemuan III Tertulis.. .0063 + 0. Pertemuan VI Tertulis... contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   .5. .   ...36 x 400 = ... .275 = .3. Penilaian Pertemuan I Tertulis. 6 ..12=.4 = .0.12 : 0.... Contoh : Pertemuan IV Tertulis.. .. contoh : 5....2 0.. .. . Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja. . contoh :   Pertemuan VII Tertulis.45 = .. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis.5..224 + 0..0..b.   .87 = ..1.. .64 + 0.678 0.4  ..   .   . .419 3=.   .12 0.375 x 4.. c.87 = ..8 x 2.  .773 + 0.0. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.  ...563 = .

Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= . 19561216 197803 2 006 . Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. Purwaningsih NIP.. soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 6 7 2011. Guru kelas Dra. Pertemuan XI Test Uji Kompetensi. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP..

5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.5.5. tanya jawab. II. 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. 3. Materi Pokok C. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B.5. III. nama pembilang dan penyebutnya! b. penugasan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. 4. Kompetensi Dasar. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa. latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. mencoba. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 2. Metode : ceramah. 5.

Penilaian Pertemuan I Tertulis. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. contoh: 1. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c.c. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a.

contoh: 1. Pertemuan II Tertulis.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. Jika skala yang digunakan 1:2. 19561216 197803 2 006 . Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku.. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Buku Badu banding Candra 4:5.000. Jika ia bekerja selama 19 jam. tinggi gedung pada gambar adalah .500... cm Mengetahui.2. Skala 1:1. Purwaningsih NIP. Umur ayah dibanding anaknya 5:2. maka ia akan menerima upah sebesar . Jumlah umur mereka 63 tahun. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. 24.000. Guru kelas Dra.00.000. contoh: 1. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp.. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. 6 7 2011. Buku Amir banding Badu 2:3.

3. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A. Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.3.3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B. tanya jawab. y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya.2. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6. 2.1 Menunjukan absis dan ordinat 6.1.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6.1 Menunjukan absis dan ordinat. diskusi. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. Materi Pokok C.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.2. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.1 Menunjukan arah mata angin 6.1. diskusi. b. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif.3. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. 5. . Indikator 6. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III.1.1 Membuat denah letak benda 6. 4. tugas dan peragaan D.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6. 6. II. 6. 7.1.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. y Latihan soal. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. b.c. b. c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . y Latihan soal. c. b. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). c. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a.

Guru kelas Dra. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 19561216 197803 2 006 .Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. Purwaningsih NIP. E. 6 7 2011.

NBKB: kerja keras.3. 4. III. 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. batang dan lingkaran.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. Menafsirkan hasil pengolahan data 11. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1.1. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus. 8.3.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7.3 Membuat diagram batang 7.1. 6. 3. 9.4 Membuat diagram lingkaran 7. NBKB: rasa ingin tahu . II. kreatif.2. 2. 5.4. kerja keras.4. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. 7.2.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. Kompetensi Dasar 7.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7.2 Membuat diagram gambar 7.5 Membuat diagram garis 7. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10.1 Membuat diagram hasil olahan data 7.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A. 7.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar.4. 7. mencoba. Indikator 7.2.1. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. Menentukan mean.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. dan kreatif B.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7. Memiliki rasa ingin tahu.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.1.3. Materi Pokok y y y Menyajikan data.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.1.

Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . tanya jawab. kreatif. b. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. c. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. NBKB: kerja keras.y y Mengurutkan data. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Metode Pembelajaran: ceramah. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. NBKB: rasa ingin tahu C. b. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Menafsirkan data. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. tugas. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. D. b.

Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi . Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c.Pertemuan V a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a.

Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. materi 1-10 c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a.Pertemuan IX a.5 c. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. tertulis.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c.

252. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. Bu Lisa 30 gelas. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . 254. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. b. PNS 6 orang.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar.Bu Rita 25 gelas. 251. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. 253. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. 5C. 255. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. dan 5D. 250. 240. 5B.

17. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 7. 6.. Guru kelas Dra. 16. 5. 18. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada . 6 7 2011... 5. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. f. 4. a. 8. 19. 19561216 197803 2 006 . 28. 6. 8. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada .. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa.. e. Purwaningsih NIP.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada ... 7. 19...Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. b.. 6. c. 9. Soal terlampir. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. 18. 19. d. 4. b.... 17. 8. 16. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah .. 8. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . 17.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful