Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a. Contoh soal : 1. misal Tertulis. c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. 2. Pertemuan ke VII a. Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F.c. . Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . dari suatu benda. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Pendahuluan b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. I-V) c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert.

Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan... .. Contoh soal : isilah dengan tanda <.. 3 7 2011.. 10... Soal terlampir. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP.5 = .. x 18 kuintal = .25 = . %. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = .. soal terlampir.  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0. 0. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0. %.. %. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi.016=. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Mengetahui.Pertemuan ke II Tertulis.78=. 0. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1... x 49 menit =..>.. detik. 2. 19561216 197803 2 006 . Guru kelas Dra. kg...... Purwaningsih NIP.125 = ..

Indikator 5. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. 5. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B. 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.7. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.4.4. 5.4. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. pengurangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 5. 5.3. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan.10. Melakukan penjumlahan. 10.4. 5. 5. Metode Pembelajaran y Ceramah . 2. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 3. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.4. 5. Melakukan pengurangan. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. mengurangi. 5. 11.2. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. 6. diskusi.4. 5. 9. 8. II.4.4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. 5. tanya jawab.11. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. III.4.9. A. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. Melakukan penjumlahan. mengurangi. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.8.4. mengalikan.1. perkalian.4. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. pengurangan.5. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. Kompetensi Dasar 5.4. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru.6. 5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 7.

Pertemuan II a. termasuk sistem meminjam. penilaian. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. b. b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. b. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c. Pertemuan III a. Pertemuan IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c.

y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan. . Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Pertemuan VII a. c. b. Pertemuan VI a. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. pengurangan dan perkalian pecahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. b.b. dan perkalian). Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. pengurangan. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat.

b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. pembagian).Pertemuan VIII a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. b. Pertemuan X a. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. b. pengurangan. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. Pertemuan XI a. Pertemuan IX a. b. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin . Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c.

.12=.2 0.   .4 = . .87 = . Contoh : Pertemuan III Tertulis.4  .   .0.  . .. contoh : 5.. Contoh : Pertemuan II Tertulis..5. .   .224 + 0. c..12 : 0.0063 + 0.563 = .419 3=....45 = .36 x 400 = ..375 x 4..5.0.87 = .12 0. y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis. contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   .678 0. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F. Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja. ... Pertemuan VI Tertulis. .. ..3...0. . Contoh : Pertemuan IV Tertulis... .   ..1. 6 ..773 + 0.64 + 0..8 x 2.   ......b. Penilaian Pertemuan I Tertulis. contoh :   Pertemuan VII Tertulis. ...  .0...275 = .

Pertemuan XI Test Uji Kompetensi. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon...Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= . soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 6 7 2011. 19561216 197803 2 006 . Purwaningsih NIP.. Guru kelas Dra.

latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5. 3.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5. 2. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. 4. 5. Kompetensi Dasar. tanya jawab. penugasan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal .5. III. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. mencoba. 5.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c.5. Materi Pokok C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. nama pembilang dan penyebutnya! b. Metode : ceramah. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.5. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa.

Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Penilaian Pertemuan I Tertulis. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. contoh: 1. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? .c. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c.

.000. maka ia akan menerima upah sebesar . Umur ayah dibanding anaknya 5:2..000. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm.. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. contoh: 1. tinggi gedung pada gambar adalah . contoh: 1.2. Buku Amir banding Badu 2:3. Purwaningsih NIP. Jika skala yang digunakan 1:2. 24. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. Jika ia bekerja selama 19 jam. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. Jumlah umur mereka 63 tahun.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. cm Mengetahui. 19561216 197803 2 006 . Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp.500. Skala 1:1. 6 7 2011.000.00. Pertemuan II Tertulis.. Buku Badu banding Candra 4:5. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Guru kelas Dra.

y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. Indikator 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B. diskusi. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.1. 7. 6.1 Menunjukan absis dan ordinat 6. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. tugas dan peragaan D. 3.2. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. tanya jawab. 6.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6. 2.1 Membuat denah letak benda 6. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru. II. 4. .2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. Metode Pembelajaran: ceramah.1.1.1 Menunjukan arah mata angin 6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar.3. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif.1 Menunjukan absis dan ordinat.2.3. b. diskusi.3.1. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6. Materi Pokok C.

c. b. y Latihan soal. b. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. y Latihan soal. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . c. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. c. b.c. Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut.

19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 6 7 2011. Purwaningsih NIP. Guru kelas Dra. 19561216 197803 2 006 . Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. E. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan.

3. 5. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10. 9.4.2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.3.3. Menafsirkan hasil pengolahan data 11. 6.1. kerja keras. Indikator 7.3 Membuat diagram batang 7.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. NBKB: rasa ingin tahu .1. III.2. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. kreatif.2. II. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7.3.2 Menghubungkan data dengan diagram 7. Materi Pokok y y y Menyajikan data.1. 7.1.5 Membuat diagram garis 7. dan kreatif B.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7.4.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7.2 Membuat diagram gambar 7.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A. Menentukan mean. 7. 8. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus. mencoba.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7.4 Membuat diagram lingkaran 7. 7. 4. 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.4.1 Membuat diagram hasil olahan data 7. Memiliki rasa ingin tahu.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. NBKB: kerja keras. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. Kompetensi Dasar 7. batang dan lingkaran. 2.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.2.1.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. tugas. Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. b. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi . tanya jawab. Menafsirkan data. NBKB: kerja keras. kreatif. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. D. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. b.y y Mengurutkan data. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b. NBKB: rasa ingin tahu C.

Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi .Pertemuan V a.

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. materi 1-10 c. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7.5 c.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. tertulis.Pertemuan IX a.

240. 250. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. Bu Lisa 30 gelas. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. 254. 251. dan 5D. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. 5B. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! .Bu Rita 25 gelas. b. PNS 6 orang. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. 252.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. 5C. 253. 255.

18. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada . f... Guru kelas Dra. 6. 17.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada . 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 19. a. 19561216 197803 2 006 . 19. 28. 6. b. 6. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada .. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa .. 17.Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.. e. 5. 8.. c... 8.. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 7.... Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. Purwaningsih NIP. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah . 6 7 2011. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa.. 18. b. 17. 9. 4.. 16. 8. 8. 7. d.. 4. Soal terlampir. 16.. Pertemuan XI Ulangan harian ke 5. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . 19.. 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful