P. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

|Views: 96|Likes:
Published by muooh

More info:

Published by: muooh on Feb 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/02/2012

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II.

Standard Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar. 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bentuk desimal. III. Indikator 5.1.1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa 5.1.2. Menyederhanakan pecahan biasa. 5.1.3. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. 5.1.4. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. 5.2.1. Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5.2.2. Mengubah persen ke bentuk desimal. 5.3.1. Menjelaskan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan 5.3.2. Menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan 5.3.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan/kuantitas ( A. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan,tanya jawab,tugas siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. y y y y y y Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan Mengurutkan pecahan Mengubah pecahan biasa ke desimal Mengubah persen ke bentuk desimal Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Memiliki rasa ingin tahu,kreatif,dan mandiri Menyederhanakan pecahan. NBKB : kreatif mandiri Membandingkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Mengurutkan pecahan. NBKB : rasa ingin tahu Menjadikan bentuk desimal. NBKB : kreatif Menjadikan bentuk desimal dari persen Nilai dari kuantitas dari 60) : : Matematika : VI/II : 16 jam pelajaran (8x pertemuan)

B. Materi Pokok

C. Metode : ceramah bervariasi, diskusi, penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan,tanya jawab tentang garis bilangan yang senilai pada garis bilangan tersebut. b. Kegiatan inti : y Penjelasan singkat cara menyamakan pecahan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.

y Penjelasan cara menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi angka pembilang dan penyebut dengan nilai yang sama. Atau mencari FPB dari pembilang dan penyebut. y Tanya jawab materi dan diskusi kelas y Mengerjakan tugas dengan soal-soal tertentu c. Kegiatan akhir y Pembahasan tugas y Penilaian dan tindak lanjut (PR) Pertemuan ke II a. Pendahuluan Apersepsi : mengamati garis bilangan, tanya jawab letak pecahan antara garis bilangan yang satu dengan yang lain dengan penyebut yang berbeda. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara menyamakan penyebut pecahan dengan cara mencari KPKnya. y Jika penyebutnya sudah sama tinggal membandingkan pembilangnya. y Jika pembilang dan penyebut tidak sama bisa menyamakan penyebutnya atau dengan cara perkalian silang. y Latihan soal untuk membandingkan beberapa pecahan. c. Kegiatan Akhir : y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan ke III a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang berbagai pecahan b. Kegiatan Inti : y Diskusi kelas tentang beberapa pecahan,serta perbandingan pecahan y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Akhir: y Pembahasan soal dan penilaian y Tindak lanjut dan kesimpulan Pertemuan ke IV a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan, dan pecahan desimal b. Kegiatan Inti : y Penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke desimal (dengan para gapit atau dijadikan per sepuluh, seratus dst). y Tanya jawab tentang pecahan desimal y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Penilaian dan kesimpulan materi y Tindak lanjut dengan PR tentang pecahan desimal Pertemuan ke V a. Pendahuluan : Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal yang lalu. b. Kegiatan Inti : y Penjelasan tentang arti persen dan cara mengubah pecahan desimal ke persen y Beberapa contoh soal kemudian siswa mencoba menyelesaikannya, serta tanya jawab. y Latihan soal

I-V) c. misal Tertulis. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi guru Pertemuan ke VIII a. Pertemuan ke VII a. Kegiatan Inti : y Mengerjakan soal ulangan harian I (materi pert. . 2.c. Kegiatan Akhir : y Penilaian dan pembahasan soal y Motivasi guru serta tindak lanjut. Kegiatan Akhir : y Penarikan soal y Motivasi dari guru E. Kegiatan Inti : y Mengerjakan perbaikan bagi yang mendapat nilai 7 ke bawah y Mengerjakan pengayaan bagi yang mendapat nilai 7 ke atas c. Carilah 3 pecahan yang sama nilainya dengan ! Sederhanakan pecahan-pecahan berikut!   . Pendahuluan b. c. Pendahuluan Apersepsi : pengarahan dan informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan inti y Penjelasan cara menentukan nilai pecahan suatu bilangan y Siswa mencoba menghitung nilai pecahan dari suatu bilangan y Pembahasan contoh soal di atas y Latihan soal d. dari suatu benda. Contoh soal : 1. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang ulangan yang lalu b. Alat dan Sumber y y Buku matematika kelas VI Garis bilangan F. Penilaian Pertemuan I : Tes lisan. Apersepsi : tanya jawab tentang arti . Kegiatan Akhir : y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi dan tindak lanjut Pertemuan ke VI a.

%. Contoh soal : isilah dengan tanda <.  Pertemuan ke V Tes tertulis : ubahlah pecahan desimal ini ke bentuk persen! Contoh soal : 0.>... %... Pertemuan ke VIII Perbaikan dan pengayaan..5 = .125 = . 3 7 2011. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa! y y 0.......Pertemuan ke II Tertulis.78=. Purwaningsih NIP. .. 19561216 197803 2 006 .25 = . soal terlampir.. atau =! Pertemuan ke III Tertulis : Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil! y Pertemuan ke IV Tertulis : Ubahlah pecahan berikut ke bentuk desimal! 1. 2. 0. detik. 0. Soal terlampir. kg. 10. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Mengetahui.... x 49 menit =..016=. Pertemuan ke VI Tes tertulis Contoh soal : x 24 = . %.. x 18 kuintal = . Guru kelas Dra.. Pertemuan ke VII Tes tertulis : uji kompetensi..

7. A. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.4.10. 5.9. II. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1.4. Melakukan penjumlahan. 5.4. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. dan pembagian berbagai bentuk pecahan.11.2. dan mengalikan berbagai bentuk pecahan Menjumlah. Menjelaskan cara menjumlahkan berbagai bentuk pecahan.4.6.4. III. 10.8. 5.4. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan.4. Kompetensi Dasar 5. diskusi.4. mengalikan. dan pembagian berbagai bentuk pecahan. dan perkalian berbagai bentuk pecahan. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 5. Materi Pokok y Penjumlahan pecahan y Pengurangan pecahan y Perkalian pecahan y Pembagian pecahan y Hitung campuran y Pembulatan pecahan desimal C. 5.5.4. mengurangi. 5. tanya jawab. 8. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma. 5. 4. 6. Indikator 5. Metode Pembelajaran y Ceramah . Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan Mengalikan berbagai bentuk pecahan Membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah dan mengurangi berbagai bentuk pecahan Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Menjumlah. 3. 2.4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Matematika : 6/II : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) I. 5.3.4. Melakukan pengurangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 11. Melakukan berbagai bentuk pengurangan berbagai bentuk pecahan. 9. 5. mengurangi. dan membagi berbagai bentuk pecahan Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka di belakang koma Memiliki sifat mandiri dalam melakukan penyelesaian masalah B.4. dan membagi berbagai bentuk pecahan Mengurangi. 5. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru.4. 5.1. pengurangan.7. pengurangan. perkalian.

Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. dan kesimpulan Tindak lanjut dengan PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Kegiatan Inti y Informasi syarat mengurangkan berbagai bentuk pecahan. penilaian. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi y Pemberian PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang menyamakan penyebut Kegiatan Inti Penjelasan singkat cara menjumlahkan pecahan (harus sama penyebutnya) termasuk penjumlahan pecahan desimal. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. termasuk sistem meminjam. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran kemarin tentang menyamakan penyebut dengan mencari KPKnya. y Tanya jawab materi y Latihan soal Kegiatan Akhir y y y Pembahasan. Pertemuan III a.y Tanya jawab y Diskusi y Tugas D. cara mengalikan pecahan biasa maupun pecahan desimal. b. b. Pertemuan IV a. y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan y Menyelesaaikan tugas dengan latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Pemberian PR c. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian pecahan . Pertemuan II a.

Kegiatan Inti y Diskusi kelas tentang perkalian pecahan dengan bilangan bulat. pengurangan dan perkalian pecahan. y Kesimpulan diskusi y Tugas : menyelesaikan soal tertulis. dan perkalian). Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut dengan PR c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang penjumlahan. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab pelajaran yang lalu tentang perkalian dan pembagian pecahan.b. Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru pengoperasian hitung campuran (penjumlahan. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Penilaian y Rangkuman materi c. b. Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang cara menyelesaikan perkalian dan pembagian pada berbagai bentuk pecahan. c. y Latihan soal untuk dikerjakan bersama-sama dan didiskusikan. Kegiatan Inti y Guru member contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan (1 soal pecahan biasa dan 1 soal pecahan desimal) y Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan/menjawab soal tersebut. . b. pengurangan. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan V a. y Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Motivasi c. Misal : 4 x = =2 y y y Kesimpulan diskusi Latihan soal (3 nomer) Siswa mengerjakan tugas dengan soal tertulis 10 nomer. y Siswa mengerjakan tugas dengan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan desimal.

Pertemuan IX a. tertulis Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Penilaian y Rangkuman materi c. b. y Kesimpulan diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman dan tindak lanjut (PR) c. pembagian). Pertemuan X a. pengurangan. b. perkalian dan pembagian) y Beberapa contoh soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi y Latihan soal Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut (PR) c. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang hitung campuran yang telah lalu Kegiatan Inti y Informasi guru tentang hitung campuran (penjumlahan. c. Kegiatan Inti : y Mengerjakan ulangan harian materi pertemuan I-X Kegiatan Akhir : y Motivasi siswa Pertemuan XII a. y 2 contoh hitung campuran untuk didiskusikan bersama. Pertemuan XI a. Pendahuluan Apersepsi : informasi tentang ulangan yang akan dikerjakan. b. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab tentang pecahan desimal Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara membulatkan pecahan desimal sampai 2 angkga di belakang koma y Tanya jawab materi y Latihan soal. b.Pertemuan VIII a. Pendahuluan Apersepsi : tanya jawab hitung campuran kemarin Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang hitung campuran (pengurangan. Pendahuluan Apersepsi : pengumuman nilai ulangan kemarin .

.....87 = . .. Pertemuan VI Tertulis...36 x 400 = ..375 x 4.2 0.12 : 0. Alat dan sumber belajar y Buku paket matematika kelas 6 F.5..b.419 3=. ...773 + 0.. Contoh : Pertemuan III Tertulis. Contoh : Pertemuan IV Tertulis.64 + 0..   . . .   . Contoh : Pertemuan II Tertulis. contoh : 5..  .1. . Penilaian Pertemuan I Tertulis..   .. contoh :8 : Pertemuan V Tertulis. ..0... ..3...563 = .0.4  . contoh : 185% +   Pertemuan VIII Tertulis contoh: Pertemuan IX Tertulis contoh:   ..678 0.87 = . . c. . y Memotivasi siswa/pesan-pesan guru E.0.4 = .0.12=.12 0.224 + 0.   .   .0063 + 0.. Kegiatan Inti : y Pengarahan kepada siswa yang mengikuti perbaikan maupun pengayaan Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil kerja..  .5. 6 .275 = ..45 = ... contoh :   Pertemuan VII Tertulis..8 x 2.

soal terlampir Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. 19561216 197803 2 006 .. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Purwaningsih NIP. 6 7 2011. Guru kelas Dra.Pertemuan X Tertulis contoh: 2 : 6= ... Pertemuan XI Test Uji Kompetensi.

Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan guru. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang pecahan sebagai perbandingan y Tanya jawab materi y Latihan tugas c. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. 3.2 Menggunakan perbandingan ganda 5. penugasan D. Metode : ceramah. Materi Pokok C.5. mencoba. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang perbandingan yang lalu b. tanya jawab. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Tindak lanjut Pertemuan II a.3 Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya A.5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah. 2.5. 4. Kompetensi Dasar. III. II. y y y Mengartikan pecahan sebagai perbandingan Menyelesaikan soal yang mengandung perbandingan Mengerjakan operasi hitung perbandingan ganda dengan benar Menghitung luas sebenarnya jika diketahui skalanya Bekerja keras dan kreatif dalam kehidupanya Perbandingan NKBK Perbandingan Skala : : Matematika : VI/II :10 jam pelajaran (5x pertemuan) B. nama pembilang dan penyebutnya! b.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalar Indikator 5.1 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 5. 5. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang perbandingan ganda y Contoh soal untuk didiskusikan bersama y Latihan soal . latihan dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang pecahan biasa.

Dua liter bensin dapat menempuh jarak 50 km. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan dan pengayaan 3. Berapa jarak yang dapat ditempuh jika disediakan 7 liter bensin? . Kegiatan Inti y Mengerjakan tes Uji Kompetensi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Motivasi siswa Pertemuan III a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Kesimpulan Pertemuan V 1. Pendahuluan Appersepsi: y Mengamati peta pada bagian skala y Tanya jawab tentang skala tersebut b. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi ulangan yang akan dilaksanakan b. Pendahuluan Appersepsi: y Informasi / pengumuman nilai ulangan kemarin 2. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Tindak lanjut Pertemuan IV a. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi E. Penilaian Pertemuan I Tertulis.c. Kegiatan Inti y Penjelasan arti skala dan cara memecahkan masalah yang menggunakan skala y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Peta yang ada skalanya F. contoh: 1.

Jika skala yang digunakan 1:2.2. Berapakah jarak kota A ke B sebenarnya? 2. Jumlah umur mereka 63 tahun.. Seorang karyawan bekerja selama 6 jam menerima upah Rp. contoh: 1. Buku Badu banding Candra 4:5. Umur ayah dibanding anaknya 5:2.. 24. tinggi gedung pada gambar adalah .. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Jika selisih buku Badu dan Candra 8 buku. contoh: 1.500.00. Skala 1:1. Jarak kota A ke B pada peta 4 cm. Jika ia bekerja selama 19 jam. 6 7 2011. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 2. Guru kelas Dra. maka ia akan menerima upah sebesar .000. cm Mengetahui. 19561216 197803 2 006 ..000. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Buku Amir banding Badu 2:3.. Berapakah buku yang dimiliki Amir? Pertemuan III Tertulis. Purwaningsih NIP. Tinggi sebuah gedung 120 meter. Pertemuan II Tertulis.000.

y Diskusi kelas tentang letak sekolah siswa dengan sekitarnya.2.1 Menunjukan arah mata angin 6.3 Menentukan letak benda pada denah yang dibuat 6.2 Menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.1 Membuat denah letak benda 6.2 Menentukan letak titik pada koordinat tertentu 6. 7. 5. Metode Pembelajaran: ceramah. y y Menunjuk arah mata angin Menggambar letak benda atau rumah Membuat denah Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menentukan letak titik pada kuadran Menyebut ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan kuadranya Sistem koordinat NBKB: kreatif.1.1. diskusi. II. Materi Pokok C. Indikator 6.3. disiplin : : Matematika : VI/II : 14 jam pelajaran (7x pertemuan) B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a.1.1. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menggambar denah dengan arah mata angin. mencoba dan menyelesaikan tugas diharap siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.1 Menunjukan absis dan ordinat.3 Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya A.4 Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat 6.2 Menggambar letak benda atau rumah di sekitar 6. tugas dan peragaan D. 3. Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar. kemudian menunjuk arah mata angin dan tempat. y Menggambar letak SD siswa di papan berpetak sesuai arah mata angin. menyebutkan ciri-ciri koordinat pada suatu keadaan 6.3. 6. b.2. . Pendahuluan Appersepsi: mengamati gambar mata angin dan denah. 4. 2.1 Menunjukan absis dan ordinat 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat III. 6.3. diskusi. tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.

c. b. c. Kegiatan Inti y Sambil mengamati papan berpetak. y Membaca letak benda pada denah yang dibuat. c. y Menyelesaikan tugas: menggambar bangun datar bila diketahui pasangan koordinatnya. guru menjelaskan istilah absis (X) dan ordinat (Y). b. Pendahuluan Appersepsi: mengamati dan membaca peta SD yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir y Kesimpulan materi y Motivasi Pertemuan III a. Kegiatan Inti y Penjelasan guru tentang sistem koordinat (sumbu tegak dan mendatar). b. y Latihan soal. Kegiatan Inti y Guru dan siswa bersama-sama membaca letak benda atau tempat pada denah. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang letak benda pada denah pada pertemuan ke II b. Kegiatan Akhir y Pengumpulan dan penilaian tugas y Kesimpulan materi . Pendahuluan Appersepsi: Mengamati gambar koordinat Kartesius dan tanya jawab tentang koordinat tersebut. y Penjelasan guru tentang ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran y Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. y Latihan soal. y Diskusi ciri-ciri koordinat pada suatu kuadran. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. y Menentukan letak benda pada sistem koordinat. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sistem koordinat. c. c. Kegiatan Inti y Siswa menunjukan absis dan ordinat pada koordinat kartesius. Kegiatan Akhir y Pembahasan tugas y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan V a.

Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Papan berpetak y Denah Mengetahui. E.Pertemuan VI y Ulangan harian ke 6 Pertemuan VII y Program perbaikan dan Pengayaan. Guru kelas Dra. 19561216 197803 2 006 . 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. Purwaningsih NIP. 6 7 2011.

2 Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data 7. 7.3.2. 8. 7.4. 2. 9. NBKB: rasa ingin tahu Menentukan modus.1. 5.2 Mengurutkan nilai sekelompok data 7. Materi Pokok y y y Menyajikan data.1.1 Menjelaskan cara menghitung mean 7. Menafsirkan hasil pengolahan data 11. Memiliki rasa ingin tahu.1.1.1.3. Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram gambar Membuat diagram batang dari data yang ada Membuat diagram lingkaran Membuat diagram garis Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data Menentukan modus dari sekelompok data Mengurutkan nilai data Menentukan nilai tertinggi dan terendah : : Matematika : VI/II : 24 jam pelajaran (12x pertemuan) 10. 4.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.3 Menentukan modus dari sekelompok data 7. Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru.3. dan kreatif B. Indikator 7. menyelesaikan tugas dan tanya Jawab diharap siswa dapat : 1. III. NBKB: rasa ingin tahu .4. mencoba.4 Membuat diagram lingkaran 7. kerja keras. 7.3 Menafsirkan hasil pengolahan data A.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.2 Membuat diagram gambar 7.2.1 Membuat diagram hasil olahan data 7. II.3 Membuat diagram batang 7.4.1 menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram gambar. 6.1 Menyusun dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel 7.5 Membuat diagram garis 7. batang dan lingkaran. Menentukan mean.2 Menghubungkan data dengan diagram 7.3 Menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. NBKB: kerja keras. 7. 3.1 Mencontohkan cara mengurutkan sekelompok data 7. kreatif.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.2. Kompetensi Dasar 7.

kreatif. tanya jawab. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan kesimpulan y motivasi Pertemuan III a. Kegiatan Akhir y Laporan hasil kerja y Kesimpulan materi Pertemuan II a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang diagram batang. y Menyajikan data dalam bentuk tabel. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data dan tabel. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan data dan membuat tabel. Menafsirkan data. y Siswa disuruh mencari data jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas lain. NBKB: rasa ingin tahu C. b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang tinggi/berat badan siswa b.y y Mengurutkan data. Kegiatan Inti y Penjelasan tentang cara menyajikan diagram sesuai data y Diskusi kelas tentang diagram batang y Kesimpilan diskusi y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan materi tentang diagram lingkaran y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang tabel. tugas. Metode Pembelajaran: ceramah. Kegiatan Akhir y Pembahasan soal y Kesimpulan materi Pertemuan IV a. NBKB: kerja keras. D. c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menyajikan diagram gambar y Siswa mengerjakan tugas membuat diagram gambar c. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I a. b. b. Kegiatan Akhir y Pembahasan y Rangkuman materi .

Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab pelajaran yang lalu tentang data b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Kesimpulan materi Pertemuan VIII a. Kegiatan Inti y Contoh cara mengurutkan data y Mengurutkan nilai sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c. Pendahuluan Appersepsi: membaca data dan tanya jawab dari data yang ada b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab materi tentang cara mencari mean b. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab tentang diagram lingkaran b. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian y Rangkuman materi Pertemuan VI a. Kegiatan Inti y Penjelasan cara menyajikan data dengan diagram garis y Tanya jawab materi y Beberapa soal untuk didiskusikan bersama y Kesimpulan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Rangkuman materi .Pertemuan V a. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut dengan PR Pertemuan VII a. Kegiatan Inti y Penjelasan dari guru tentang cara menentukan mean dari suatu data y Siswa mencoba menentukan mean dari suatu data y Latihan soal c. Kegiatan Inti y Penjelasan guru cara menentukan modus dari sekelompok data y Tanya jawab materi y Latihan soal c.

Pendahuluan Appersepsi: Informasi siapa yang ikut perbaikan ataupun pengayaan b. Penilaian Pertemuan I Tes perbuatan dan tertulis . Kegiatan Akhir y Pembahasan soal latihan y Motivasi Pertemuan XI a. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab dari sekelompok data b. Pendahuluan Appersepsi: Informasi ulangan yang akan dikerjakan b. Kegiatan Inti y Siswa mendata tinggi badan teman sekelas y Menentukan yang tertinggi dan terendah dari data tadi y Kesimpulan dan pembahasan y Latihan soal c. Kegiatan Akhir y Pembahasan dan penilaian soal y Tindak lanjut Pertemuan X a.5 dan pengayaan bagi yang lebih dari 7. materi 1-10 c. tertulis. Pendahuluan Appersepsi: tanya jawab data tinggi badan siswa sesuai kemarin b. Kegiatan Akhir y Pengumpulan hasil pekerjaan E. Kegiatan Inti y Mengerjakan soal ulangan harian 5. Kegiatan Akhir y Penarikan soal y Motivasi Pertemuan XII a. Kegiatan Inti y Siswa mengelompokan data kemudian dibuat diagram batang y Tanya jawab tentang diagram yang dibuat siswa atau representasi pekerjaan siswa y Penjelasan guru cara menafsirkan hasil pengolahan data y Latihan soal c. Alat dan Sumber y Buku Matematika Kelas 6 y Gambar diagram batang dan lingkaran F.Pertemuan IX a. Kegiatan Inti y Mengerjakan perbaikan bagi nilai yang kurang dari 7.5 c.

240. ABRI 3 orang dan sisanya wiraswasta. 5B. Bu Rina 35 gelas Pertemuan III Tes tertulis Contoh: y Data ulangan matematika kelas VI sebagai berikut: 8 6 5 6 9 9 8 7 5 6 4 8 4 7 6 5 6 4 9 7 7 9 8 5 7 5 7 8 8 8 9 9 7 8 4 7 6 6 4 7 Sajikan data tersebut dalam bentuk table dan diagram batang! Pertemuan IV Tes tertulis Contoh: y Pekerjaan orang tua murid kelas 6 yang terdiri dari 30 siswa adalah: petani 12 orang. 8 6 7 8 5 6 7 8 4 7 6 5 7 8 8 4 4 7 8 3 5 8 7 5 5 5 6 3 3 4 7 6 5 5 7 8 Berapa rata-rata nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD tersebut? Tentukan nilai mean kelas tersebut! . 254. Sajikan data tersebut dalam diagram lingkaran! Pertemuan V Tes tertulis Contoh: y Hasil panen padi di suatu kecamatan kabupaten Bantul adalah sebagai berikut (dalam ton): 235. PNS 6 orang. 250. b. Sajikan data tersebut ke dalam diagram garis! Pertemuan VI Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika siswa kelas VI di suatu SD sebagai berikut: 7 5 6 7 a. 5C. 253. 252. tiap 1 gelas mewakili 10 gelas Untuk acara arisan ibu meminjam gelas pada: Bu Ita 40 gelas.Contoh: y y Carilah data jumlah siswa kelas 5A. 251. 255. Sajikan dalam bentuk data! Presentasi dari data yang dibuat siswa Pertemuan II Tes tertulis Contoh: y y Sajikan dalam bentuk diagram gambar. Bu Lisa 30 gelas. dan 5D.Bu Rita 25 gelas.

f. 18... 9. 7... 19. 7. 6. 5. Urutkan data tersebut kemudian tentukan: a. b.. Purwaningsih NIP. Jumlah siswa laki-laki paling banyak! Jumlah siswa laki-laki paling sedikit! Pertemuan X Tes tertulis Contoh: Mtk Bhs 25% 30% IPS 10% Sains 35% Diagram lingkaran di samping menggambarkan pelajaran yang disukai Dari 40 siswa. 17... d. a. Urutkan data tersebut dari yang terendah! Pertemuan IX Tes tertulis Contoh: y Jumlah siswa laki-laki di 12 kelas SD Jaya adalah sebagai berikut: 18.. Banyak siswa yang menyukai pelajaran IPS ada . 6. 19. Banyak siswa yang menyukai pelajaran Matematika ada .. 16. 4. Guru kelas Dra.. 19. Banyak siswa yang menyukai pelajaran sains ada .. Pelajaran yang paling banyak disukai siswa adalah .... 8. 28. e. Pertemuan XII Perbaikan dan Pengayaan Mengetahui. Soal terlampir. Kepala Sekolah SD Jarakan Sewon.. Pelajaran yang paling sedikit disukai siswa . Pertemuan XI Ulangan harian ke 5.. 19581231 197803 2 006 Siti Suwenisih NIP. 17.Pertemuan VII Tes tertulis Contoh: y Besar tabungan siswa kelas VI SD Pelita selama sebulan tercatat sebagai berikut: 85 82 79 76 82 79 78 83 77 77 85 84 79 83 83 84 85 82 82 76 82 83 77 80 81 78 80 79 76 75 Tentukan nilai modusnya! Pertemuan VIII Tes tertulis Contoh: y Nilai ulangan matematika dari 15 anak kelas VI adalah sebagai berikut: 7.. b. Banyak siswa yang menyukai pelajaran bahasa ada . 8. 17. 6. 18. c.. 4. 8. 5. 8. 19561216 197803 2 006 . 6 7 2011. 16.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->