RPP Aqidah Akhlaq

MTs.
Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
P E R A N G K A T PE M B E L A J A R A N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : _____________________________ : Aqidah Akhlak : VII / 1 : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam. B. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan dasardasar akidah Islam Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : Dasardasar akidah Islam Pengertian akidah Islam Tujuan akidah Islam E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok : kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagian najis Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran & Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan A. Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang dasar dan tujuan aqidah akhlak (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan akidah Islam (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Nilai yang ditanamkan
Pemahaman Cinta ilmu, Konsep gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Indikator Pencapaian Siswa dapat menye-butkan dasardasar akidah Islam Siswa dapat menjelaskan pengertian akidah Islam Siswa dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Jawab singkat Uraian Uraian
Contoh Instrumen Sebutkan dasardasar akidah Islam ? Jelaskan pengertian akidah Islam ? Jelaskan tujuan akidah Islam ?
Tes tulis Tes Tulis
Mengetahui Kepala Madrasah
.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam. B. KOMPETENSI DASAR : 1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Dalil tentang dasardasar akidah Islam Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : Dalil tentang dasardasar akidah Islam pengertian Dalil tentang akidah Islam tujuan akidah Islam menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, macam-macam Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang dasar dan tujuan Akidah Islam Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam dan tujuan akidah Islam melalui indeks Al-Quran (eksplorasi) Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah dibaca (Elaborasi) Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi) Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Dalil MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa tentang dasar dan tujuan Akidah Islam Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam Hafal dalil-dalil tentang dasardasar akidah Islam Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Penugasan Penugasan Bentuk Penilaian Isian Uraian Uraian Hafalan Hafalan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam ? Sebutkan dalil tentang dasardasar akidah Islam ? Sebutkan dalil tentang tujuan akidah Islam ? Hafalan dalil tentang dasardasar akidah Islam ? Hafalan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam. B. KOMPETENSI DASAR : 1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan ihsan (eksplorasi) Siswa Menjelaskan dengan kalimat hubungan iman, Islam, dan ihsan Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubungan Iman, Islam dan Ihsan (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam MTs. Negeri Rajadesa Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan? Sebutkan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan ? Jelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan?
Tes tulis
Jawab singkat
Tes tulis
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam. B. KOMPETENSI DASAR : 1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Kegiatan inti Menanyakan kepada siswa tentang iman, Islam, dan Ihsan (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang ayat-ayat dalam Al-Quran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa dibagi 3 kelompok) (Elaborasi) Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang ayat-ayat Al-Quran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan Meminta siswa untuk menghafal ayat Al-Quran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan Meminta siswa mengidentifikasi namanama surat dalam al-Quran yang menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan Membaca dan menelaah MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman, Islam dan Ihsan (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab soal Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Islam Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Ihsan Dapat Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian Uraian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Iman? Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Islam? Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Ihsan? Bacakanlah ayat-ayat dalam AlQuran yang
MTs. Negeri Rajadesa membaca ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan Dapat menguraikan ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan. Hafal ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan. Dapat menyebutkan surat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan Penugasan Tugas menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan? Simpulkanlah ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan. ? Hafalkanlah ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.? Sebutkan surat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan?
Tes Lisan
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah, macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Kegiatan inti Siswa Menelaah Berbagai Literatur Untuk Dapat Menyebutkan Dan Menjelaskan Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah SWT Dan Mengklasifikasikannya Sesuai Dengan Sifat Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah (eksplorasi) Diskusi Berkelompok Tentang Sifat-Sifat Wajib MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah. (Elaborasi) Meminta Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah. Guru Dan Siswa Menyimpulkan Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah. (Konfirmasi) 5 10 5
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. menghafal sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. Menunjukkan klasifikasi sifatsifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT ? Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. Jelaskan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah ? Jelaskan dalil tentang sifatsifat wajib bagi Allah SWT ?
Tes Lisan
Tugas
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes tulis
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR : 2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang salbiyah, maani dan manawiyah. pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang salbiyah, maani dan manawiyah. tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, maani dan manawiyah. menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang salbiyah, maani dan manawiyah.
nafsiyah, nafsiyah, salbiyah, nafsiyah,
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya. (eksplorasi) Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. (Elaborasi) Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. (Konfirmasi) 5 10 5
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta ? Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya ? Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?
Tes tulis
Jawab singkat
Penugasan
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR : 2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT, macam-macam Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Kegiatan inti Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (eksplorasi) Siswa diminta membaca Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Sifatsifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. menghafal sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT Menyebutkan lawan kata satu persatu antara sifat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. ? Hafalkanlah sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya. ? Jelaskan dalil naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT ? Sebutkan lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan
Tes Lisan
tugas
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
MTs. Negeri Rajadesa wajib dan mustahil Allah SWT mustahil Allah SWT ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR : 2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciriciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan seharihari. (eksplorasi) Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa mustahil dan Jaiz Allah SWT. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT. (Konfirmasi) 5 Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Ciriciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. Menunjukkan perilaku orang yang beriman terhadap sifat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan ciriciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ? Jelaskan perilaku orang yang beriman terhadap sifat
Penugasan
Tugas
MTs. Negeri Rajadesa jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT. jaiz bagi Allah SWT. ? Jelaskan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT. ?
Tes tulis
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat), dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat. (eksplorasi) Siswa Bertanya jawab tentang pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat Siswa secara berkelompok Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa taat, khauf dan taubat) Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas. Menjelaskan pengertian dan pentingnya taat. Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf. Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat. Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.? Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. Jelaskan pengertian dan pentingnya taat?. Jelaskan pengertian dan pentingnya taubat.?
Tes tulis
Tugas
Tes tulis
Jawab singkat
Tes tulis
Jawab singkat
MTs. Negeri Rajadesa Mengetahui Kepala Madrasah .............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat (eksplorasi) Siswa secara berkelompok tentang contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Elaborasi) Siswa Bertanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa penilaian lisan Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. ? Jelaskan ciriciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?
Tes Lisan
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan (eksplorasi) Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat (Elaborasi) Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Meminta siswa mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa dan taubat (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Nilainilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan nilainilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan? Sebutkan nilainilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilainilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilainilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan SehariHari E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Kegiatan inti Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di Madrasah. Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Elaborasi) Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari Meminta kepada kelompok Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahama n Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa untuk membaca hasil diskusi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Konfirmasi) 5 10 5
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan Jenis Penilaian Portofolio Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga. ? Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan
Portofolio
Jawab singkat
MTs. Negeri Rajadesa Madrasah. Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat. Madrasah. ? Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat.?
Portofolio
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
A. STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami Asmaul Husna B. KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Kegiatan inti Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna. (eksplorasi) Siswa diminta membaca 10 Asmaul Husna Menanyakan kepada siswa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa tentang 10 Asmaul Husna Siswa diminta untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna Diskusi kelompok tentang Menguraikan 10 Asmaul Husna (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna. (Konfirmasi) 5 10 5
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. Sumber Pembelajaran Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna Menjelaskan isi kandungan 10 Asmaul Husna Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian Akidah menurut bahasa dan istilah? Jelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam ? Sebutkan dasardasar dan tujuan akidah Islam ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami Asmaul Husna B. KOMPETENSI DASAR : 4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitarnya untuk menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna. (eksplorasi) Siswa diminta membaca bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan MTs. Negeri Rajadesa 50
5 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar. Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya
Jenis Penilaian Penugasan
Bentuk Penilaian Jawab singkat
Contoh Instrumen Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar. ? Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami Asmaul Husna B. KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (AlAziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (AlAziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (AlAziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (AlAziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi) Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor Menanyakan kepada siswa tentang contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (AlAziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (AlAziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari ? Jelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum). ?
Penugasan
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami Asmaul Husna B. KOMPETENSI DASAR : 4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (AlAziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (AlAziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (AlAziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari, Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan seharihari Kegiatan inti Menanyakan kepada siswa MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi) Siswa Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifatsifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan seharihari. (Elaborasi) Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang sifatsifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan seharihari Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan G. SUMBER PEMBELAJARAN
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Indikator Pencapaian Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga. Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah.
Jenis Penilaian Tes unjuk kerja
Bentuk Penilaian Hafalkan
Contoh Instrumen Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (AlAziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, AlAdl, AlQayyum) dalam lingkungan keluarga. ? Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (AlAziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, AlAdl, AlQayyum) dalam lingkungan
MTs. Negeri Rajadesa sekolah. ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat B. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa dan setan (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli. Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar? Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar ? Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli. ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat B. KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya. (eksplorasi) Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. (Elaborasi) Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Bukti/dalil tanda-tanda adanya Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. ? Sebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya. ? Sebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?
Tes tulis
Jawab singkat
Penugasan
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat B. KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menjelaskan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
MTs. Negeri Rajadesa E.

METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep
Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Tugas dan sifatsifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (eksplorasi) Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat
Waktu 10
Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (Konfirmasi)
5 10 5
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT. Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia. Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia. Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT. ? Sebutkan sifatsifat malaikat Allah SWT. ? Jelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia. ? Sebutkan sifatsifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan? Jelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis? Jelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia. ?
Tes Lisan
Jawab singkat Uraian
Penugasan
Tes tulis
Jawab singkat
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat B. KOMPETENSI DASAR : 5.4. Menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. pengertian Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. MTs. Negeri Rajadesa
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tandatanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (Elaborasi) Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda-tanda tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciriciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Ciriciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan Menunjukkan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan ciriciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan Jelaskan ciriciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Penugasan
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 6.1. Menjelaskan pengertian riya dan nifaq. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berba-gai literatur untuk dapat menje-laskan pengertian riya dan nifaq. (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang riya dan nifaq. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang riya dan nifaq. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
10
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. H. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa I. ASSESSMENT/ PENILAIAN A. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian nifaq Dapat menguraikan pengertian riya dan nifaq Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian riya. ? Jelaskan pengertian nifaq ? Simpulkan pengertian riya dan nifaq. ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq pengertian Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep
Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq Kegiatan inti Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq. (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya
Waktu 10
Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa dan nifaq Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan nifaq Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq ? Jelaskan pengertian ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan nifaq ?
Tes Lisan
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menjelaskan dan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan pengertian nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
MTs. Negeri Rajadesa E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa perbuata. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenomena kehidupan ?
Penugasan
Jawab singkat
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. STANDAR KOMPETENSI : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR : 6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Dapat menyebutkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menjelaskan dan tujuan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN : menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) E. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. MTs. Negeri Rajadesa

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Kegiatan inti Siswa Mengidentifikasi halhal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq sehingga ia berusaha untuk menghindarinya. (eksplorasi) Diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Waktu 10 Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
MTs. Negeri Rajadesa Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 10 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Al-Quran dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq. Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq. ? Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga ? Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan
MTs. Negeri Rajadesa sekolah. Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. sehari-hari di lingkungan sekolah. ? Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : _____________________________ : Aqidah Akhlak : VIII / 1 : 2 x 40 menit
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
F.
MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada kitab-kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif,
Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT! Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
G.
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT melalui berbagai literatur menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT melalui dalil naqli Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT melalui berbagai literatur! Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT melalui dalil naqli!
Tes Tulis
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah. TUJUAN PEMBELAJARAN Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Macam, fungsi dan isi kitab Allah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
G.
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitabkitab Allah Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen Sebutkan namanama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya! Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah!
Tes Tulis
Uraian
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT menjadikan alQuran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT! Jelaskan alQuran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!
Tes Tulis
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah). METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Aspek Life Skill Waktu Yang Dikembangkan 10 Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal! Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar! Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar! Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur! Jelaskan pengertian dan pentingnya qanaah!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah! Sebutkan ciriciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah!
Tes Tulis
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan nilainilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan!
Tes Tulis
Uraian
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga! Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah! Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat!
Tes Tulis Uraian
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian ananiah Dapat menjelaskan pengertian putus asa Dapat menjelaskan pengertian ghadhab Dapat menjelaskan pengertian tamak Dapat menjelaskan pengertian takabbur Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur). METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian ananiah menjelaskan pengertian putus asa menjelaskan pengertian ghadhab menjelaskan pengertian tamak menjelaskan pengertian takabbur Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ananiah! Jelaskan pengertian putus asa! Jelaskan pengertian ghadhab! Jelaskan pengertian tamak! Jelaskan pengertian takabbur!
Tes Tulis Tes Tulis
Uraian Uraian
Tes Lisan
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
C.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur! Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
F.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G.
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!
Tes tulis Uraian
Tes tulis Uraian
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Portofilo Contoh Instrumen Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga! Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah! Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasulrasul Allah SWT! Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT! Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani!
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. KOMPETENSI DASAR 4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui berbagai literatur menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui dalil naqli Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Penugasan Contoh Instrumen Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui berbagai literatur! Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui dalil naqli!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. KOMPETENSI DASAR 4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. menjelaskan pengertian Ulul Azmi. menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan sifatsifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasulrasul Allah SWT! Jelaskan pengertian Ulul Azmi! Sebutkan namanama Rasul Ulul Azmi! Jelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi!
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasulrasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Penugasan Penugasan
Sebutkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan! Sebutkan contoh sifat amanah dalam kehidupan! Sebutkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan! Sebutkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya menjelaskan pengertian karomah dan contohnya menjelaskan pengertian maunah dan contohnya menjelaskan pengertian irhash dan contohnya Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
H.
Penugasan Penugasan
Jelaskan pengertian mujizat dan contohnya! Jelaskan pengertian karomah dan contohnya! Jelaskan pengertian maunah dan contohnya! Jelaskan pengertian irhash dan contohnya!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). KOMPETENSI DASAR 5.2 Menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan hikmah adanya mujizat Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan hikmah adanya mujizat menyebutkan hikmah adanya karomah menyebutkan hikmah adanya maunah menyebutkan hikmah adanya irhash Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan hikmah adanya mujizat! Sebutkan hikmah adanya karomah! Sebutkan pengertian maunah dan contohnya! Sebutkan hikmah adanya maunah! Sebutkan hikmah adanya irhash
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. KOMPETENSI DASAR 6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun). METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon menjelaskan pengertian dan pentingnyatawa dlu menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon! Jelaskan pengertian dan pentingnya tawadlu! Jelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh! Jelaskan pengertian dan pentingnya taawun!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun! Sebutkan ciriciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun !
Penugasan
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. KOMPETENSI DASAR 6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan nilainilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan!
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. KOMPETENSI DASAR 6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap taawun kepada sesama Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama. menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama. menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. menunjukkan sikap taawun kepada sesama Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan sikap husnudz dzon kepada sesama! Sebutkan sikap tawadlu kepada sesama! Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama! Sebutkan sikap taawun kepada sesama!
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian hasad Dapat menjelaskan pengertian dendam Dapat menjelaskan pengertian ghibah Dapat menjelaskan pengertian fitnah Dapat menjelaskan pengertian namimah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah). METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian hasad menjelaskan pengertian dendam menjelaskan pengertian ghibah menjelaskan pengertian fitnah menjelaskan pengertian namimah Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Penilaian Penugasan Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian hasad! Jelaskan pengertian dendam! Jelaskan pengertian ghibah! Jelaskan pengertian fitnah! Jelaskan pengertian namimah!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah! Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Penugasan
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. B. : _____________________________ : Aqidah Akhlak : VIII / 2 : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa F. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
E.
MTs. Negeri Rajadesa Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
F.
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, ghibah, fitnah dan namimah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
C.
dendam, namimah namimah namimah
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. MATERI PEMBELAJARAN Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
G.
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah. menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat Jenis Penilaian Tes Lisan Bentuk Penilaian Portofolio Contoh Instrumen Sebutkan cara menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah! Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga! Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah! Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : _____________________________ : Aqidah Akhlak : IX / 1 : 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI Akidah a. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
B. C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Iiman kepada hari akhir. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada hari akhir. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada hari akhir. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada beriman kepada hari akhir dengan benar. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang beriman kepada hari akhir dengan benar. Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang beriman kepada hari akhir dengan benar. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman kepada hari akhir dengan benar. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir dengan benar. Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. LKS Hasil kerja siswa
ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Tes Tulis Uraian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian beriman kepada hari akhir! Jelaskan dalil naqli beriman kepada hari akhir!
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir. B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri. D. E. MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.) (eksplorasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli. Jenis Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui berbagai literatur! Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli!
Penugasan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B. C.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir TUJUAN PEMBELAJARAN Menunjukkan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. (eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan hari akhir. Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. Jenis Penilaian Tes lisan Tes lisan Jawab singkat Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan tandatanda yang berhubungan dengan hari akhir! Sebutkan tandatanda yang berhubungan dengan hari akhir!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B. C.
STANDAR KOMPETENS Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Dapat menjelaskan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Dapat menjelaskan tujuan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa dapat Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. (eksplorasi) Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan macammacam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor (elaborasi) Guru dan siswa menyimpulkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akh. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
G.
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Menyebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Menunjukkan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab singkat Contoh Instrumen Sebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir ? Jelaskan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir ?
Tes lisan
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B. C.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir. KOMPETENSI DASAR 1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman terhadap Hari Akhir TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir Dapat menjelaskan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. (eksplorasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh orangorang yang beriman pada Hari Akhir Menunjukkan manfaat beriman pada Hari Akhir Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan contoh orang-orang yang beriman pada Hari Akhir! Jelaskan manfaat beriman pada Hari Akhir ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
B.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada diri sendiri (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu Menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Penugasan Penugasan Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya berilmu ? Jelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras! Jelaskan pengertian dan pentingnya kreatif Jelaskan pengertian dan pentingnya kreatif!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
B.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif!
H.
Tes lisan
Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Penugasan Penugasan Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen
Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan
Sebutkan nilainilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilainilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B. C.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 2.4 Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga. Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah. Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dan qanaah dalam lingkungan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. (elaborasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen
Tes Tulis
Uraian
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga! Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah! Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
A.
B. C.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla dan Qadar. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D.
MATERI PEMBELAJARAN pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada beriman kepada Qadla dan Qadar.dengan benar. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian beriman kepada beriman kepada Qadla dan Qadar.dengan benar. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar. Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla dan Qadar. Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam alQuran. Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar! Jelaskan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla dan Qadar! Jelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah! Jelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah! Sebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran!
Tes Tulis Uraian Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B. C.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla dan Qadar. KOMPETENSI DASAR 3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar. (Eksplorasi) Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar (Konfirmasi) \Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya
MTs. Negeri Rajadesa H. LKS Hasil kerja siswa
ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar melalui berbagai literatur! Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar melalui dalil naqli!
Menyebutkan Tes tulis Uraian bukti/dalil adanya Tes Lisan Penugasan kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar melalui dalil naqli.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI Akidah 3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla dan Qadar. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. (Eksplorasi) Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar(elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Aspek Life Skill Waktu Yang Dikembangkan 10 Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar. Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan tandatanda yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar? Sebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
B.
C. D.
MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah (Eksplorasi) Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa F. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Portofilo Portofilo Contoh Instrumen Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah! Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah!
G.
Menunjukkan ciri- Penugasan ciri perilaku orang yang Penugasan beriman kepada qadha Allah Menunjukkan ciriciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A. B.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. KOMPETENSI DASAR 3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
E.
MTs. Negeri Rajadesa Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi) Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap terhadap qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha Allah Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah Jenis Penilaian Self assesment Bentuk Penilaian Tugas Contoh Instrumen Jelaskan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha Allah! Jelaskan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi) Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Penilaian Penugasan Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja! Jelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D. E.
MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi) Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
MTs. Negeri Rajadesa H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja! Sebutkan ciriciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?
Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. KOMPETENSI DASAR 4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilainilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Nilainilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan MTs. Negeri Rajadesa Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10
MTs. Negeri Rajadesa G. Memberikan tugas pengayaan 5
H.
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan nilai- Tes tulis nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan Tes tulis remaja dalam fenomena kehidupan Tes Lisan Menyebutkan nilainilai positif dari Tes Lisan kerja keras dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilainilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilainilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
Penugasan
Penugasan Penugasan Penugasan
Sebutkan nilainilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilainilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilainilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan nilainilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI Akhlak 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. KOMPETENSI DASAR 4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) bersama teman-teman dan gurugurunya di sekolah. (Eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
50
5 10 5
SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Quran dan terjemahnya LKS
MTs. Negeri Rajadesa Hasil kerja siswa ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat. Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga. Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah. Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
H.
Tes tulis Penugasan Tes tulis Penugasan Tes Lisan Penugasan
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

RPP Aqidah Akhlaq

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Aqidah Akhlaq

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MTs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Tes tulis Tes Tulis

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

nafsiyah, nafsiyah, salbiyah, nafsiyah,

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru mapel Aqidah Akhlak

MTs. Negeri Rajadesa