P. 1
Silabus Aqidah Akhlaq

Silabus Aqidah Akhlaq

|Views: 477|Likes:
Published by MTs Negeri Rajadesa

More info:

Published by: MTs Negeri Rajadesa on Feb 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/19/2014

pdf

text

original

MTs.

Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : VII / I : Akidah Memahami Dasar dan Tujuan Akidah Islam Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (10)

Sumber Belajar
(11)

1.1 Menjelaskan  Dasar dan Dasar dan Tujuan Akidah tujuan Islam Akidah Islam

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Siswa secara  Dapat menjelasberkelompok kan pengertian  Berorientasi beradu cepat Akidah menurut tugas dan memasangkan bahasa dan istilah hasil kalimat tentang  Dapat menjelas Mampu menpengertian, kan tujuan cari sumber dasar, dan tujuan mempelajari belajar sendiri akidah Islam Akidah Islam  Mendiskripsi Kelompok diminta  Dapat kan konsep saling menilai menyebutkan dengan katahasil adu cepat dasar–dasar dan kata sendiri dengan tujuan akidah membaca buku Islam tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam.  Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
 Memberikan penguatan temuan siswa tentang dasar Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat menjelaskan dasar dan tujuan Akidah Islam 1.2 Menunjukkan  Dalil tentang  Cinta ilmu dalil tentang dasar dan tujuan  Gemar dasar dan Akidah Islam Membaca tujuan  Kreatif Akidah Islam  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Siswa diminta membaca dalil Berorientasi dalil tentang tugas dan dasar-dasar hasil akidah Islam dan  Mampu mentujuan akidah cari sumber Islam melalui belajar sendiri indeks Al-Qur’an  Mendiskripsi Siswa diminta kan konsep menuliskan 3 dengan katapertanyaan dan kata sendiri jawaban berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah dibaca  Siswa diatur unuk saling bertanya dan guru memberikan skor  Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah  Membaca dan menelaah  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam  Dapat menyebutkan dalildalil tentang dasar-dasar akidah Islam  Dapat menyebutkan dalildalil tentang tujuan akidah Islam  Hafal dalil-dalil tentang dasardasar akidah Islam  Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam 1.3 Menjelaskan  Hubungan Iman,  Cinta ilmu hubungan Islam dan Ihsan  Gemar Iman, Islam Membaca dan Ihsan  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Bertanya jawab tentang  Berorientasi pengertian iman, tugas dan Islam, dan Ihsan hasil  Menggambarkan  Mampu mendiagram cari sumber hubungan iman, belajar sendiri Islam, dan ihsan  Mendiskripsi Menjelaskan kan konsep dengan kalimat dengan katahubungan iman, kata sendiri Islam, dan ihsan  Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubungan Iman, Islam dan Ihsan  Percaya diri  Menanyakan kepada siswa  Berorientasi tentang iman, tugas dan Islam, dan Ihsan hasil  Diskusi kelompok  Mampu mententang ayat-ayat cari sumber dalam Al-Qur’an belajar sendiri yang menjelas Mendiskripsikan tentang iman, kan konsep Islam, dan Ihsan dengan kata(siswa dibagi 3  Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan  Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan  Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

1.4 Menunjukkan  Dalil tentang dalil tentang Iman, Islam dan Iman, Islam Ihsan dan Ihsan

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Islam  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Ihsan  Dapat membaca

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
kata sendiri  kelompok) ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang Meminta kepada menjelaskan kelompok untuk tentang iman, membaca hasil Islam, dan ihsan diskusi tentang ayat-ayat Al Dapat Qur’an yang menguraikan ayatmenjelaskan ayat dalam Altentang iman, Qur’an yang Islam, dan ihsan menjelaskan tentang iman, Meminta siswa Islam, dan ihsan. untuk menghafal ayat Al-Qur’an  Hafal ayat-ayat yang menjelasdalam Al-Qur’an kan tentang iman, yang menjelaskan Islam, dan ihsan tentang iman, Islam, dan ihsan. Meminta siswa mengidentifikasi  Dapat nama-nama surat menyebutkan dalam al-Qur’an surat dalam Alyang menjelasQur’an yang kan tentang sifatmenjelaskan sifat wajib, tentang iman, mustahil, dan jaiz Islam, dan ihsan bagi Allah SWT. Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman, Islam dan Ihsan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

2.1 Mengidenti-  Sifat wajib bagi fikasi sifatAllah SWT yang sifat wajib nafsiyah, Allah yang salbiyah, ma’ani nafsiyah, dan ma’nawiyah salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Menelaah berbagai literatur  Berorientasi untuk dapat tugas dan menyebutkan dan hasil menjelaskan  Mampu mensifat-sifat wajib cari sumber bagi Allah SWT belajar sendiri dan  Mendiskripsimengklasifikasika kan konsep nnya sesuai dengan katadengan sifat kata sendiri nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah  Diskusi berkelompok tentang sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Meminta siswa mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Guru dan siswa menyimpulkan sifat-sifat wajib Allah yang

 Menjelaskan pengertian sifatsifat wajib bagi Allah SWT.  menghafal sifatsifat wajib bagi Allah SWT.  Menunjukkan klasifikasi sifatsifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. 2.2 Menunjukkan  Bukti/dalil tandabukti/dalil tanda adanya naqli dan aqli Allah dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan fenomena alam tanda-tanda  Berorientasi yang terjadi di adanya Allah tugas dan lingkungan melalui fenomena hasil sekitarnya untuk alam semesta.  Mampu menmenemukan  Menyebutkan cari sumber tanda-tanda tanda-tanda belajar sendiri kekuasaan Allah adanya Allah  Mendiskripsidan meyakini melalui ciptaankan konsep keberadaan-Nya. ciptaan-Nya. dengan kata Siswa diminta  Menyebutkan kata sendiri membaca daliltanda-tanda dalil tentang naqli adanya Allah dan aqli dari sifatmelalui dalil naqli. sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifatsifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Guru dan siswa Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifatsifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. 2.3 Menguraikan  Sifat-sifat  Cinta ilmu sifat-sifat mustahil dan jaiz  Gemar mustahil dan bagi Allah SWT Membaca jaiz bagi  Kreatif Allah SWT  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Menelaah  Menjelaskan berbagai literatur pengertian sifat Berorientasi untuk dapat sifat mustahil dan tugas dan menyebutkan dan jaiz bagi Allah hasil menjelaskan SWT.  Mampu mensifat-sifat mustahil  menghafal sifatcari sumber dan jaiz bagi sifat mustahil dan belajar sendiri Allah SWT jaiz bagi Allah  Mendiskripsi Siswa diminta SWT dengan kan konsep membaca Sifatartinya dengan katasifat mustahil dan  Menunjukkan dalil kata sendiri jaiz bagi Allah naqli tentang sifatSWT sifat mustahil dan  Diskusi kelompok jaiz bagi Allah tentang Sifat-sifat SWT mustahil dan jaiz  Menyebutkan bagi Allah SWT lawan kata satu  Guru dan siswa persatu antara menyimpulkan sifat wajib dan Sifat-sifat mustahil Allah mustahil dan jaiz SWT bagi Allah SWT  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan cirifenomena ciri orang yang  Berorientasi lingkungan beriman terhadap tugas dan sekitar untuk sifat wajib bagi hasil menunjukkan ciriAllah SWT.  Mampu menciri/tanda perilaku  Menunjukkan cari sumber orang yang perilaku orang belajar sendiri beriman kepada yang beriman  Mendiskripsisifat-sifat wajib, terhadap sifat jaiz Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

2.4 Menunjukkan  Ciri-ciri/tanda  Cinta ilmu ciri-ciri/tanda perilaku orang  Gemar perilaku yang beriman Membaca orang yang kepada sifat-sifat  Kreatif beriman wajib, mustahil  Disiplin kepada sifatdan Jaiz Allah sifat wajib, SWT  Mandiri mustahil dan  Ingin tahu Jaiz Allah

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
SWT dalam kehidupan sehari-hari.  Kerja sama kan konsep dengan katakata sendiri mustahil dan Jaiz bagi Allah SWT. Allah SWT dalam  Menunjukkan kehidupan seharikeutamaan oranghari. orang yang  Diskusi beriman terhadap berkelompok sifat Allah SWT. tentang Ciriciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT  Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

3.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji pengertian pada Allah dan (ikhlas, taat, pentingnya khauf dan ikhlas, taat, taubat) khauf dan taubat.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian dan cari sumber pentingnya ikhlas, belajar sendiri taat, khauf dan  Mendiskripsitaubat kan konsep  Bertanya jawab dengan katatentang kata sendiri pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat  Siswa secara berkelompok Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat  Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  Percaya diri  Berorientasi tugas dan  Mengamati lingkungan sekitar untuk

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.  Menjelaskan pengertian dan pentingnya taat.  Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf.  Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat.

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

3.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh-contoh dan contohsikap ikhlas,

 Cinta ilmu  Gemar Membaca

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat taat, khauf dan taubat      Kreatif Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama hasil mengenali sikap ikhlas, taat, bentuk dan khauf dan taubat.  Mampu mencontoh-contoh cari sumber  Menunjukkan cirisikap ikhlas, taat, belajar sendiri ciri orang yang khauf dan taubat memiliki sikap  Mendiskripsi Siswa secara ikhlas, taat, khauf kan konsep berkelompok dan taubat dengan katatentang contohkata sendiri contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Bertanya jawab tentang Bentuk dan contohcontoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan menunjukkan hasil nilai-nilai positif  Mampu mendari ikhlas, taat, cari sumber khauf dan taubat belajar sendiri dalam fenomena  Mendiskripsikehidupan kan konsep  Menanyakan dengan katakepada siswa kata sendiri tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Menyebutkan nilainilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

3.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif nilai-nilai dari ikhlas, taat, positif dari khauf dan taubat ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
 Diskusi kelompok  Menyebutkan nilaitentang Nilai-nilai nilai positif dari positif dari ikhlas, taubat dalam taat, khauf dan fenomena taubat kehidupan  Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Meminta siswa mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat 3.4 Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari  Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan perilaku terpuji contoh sikap  Berorientasi (ikhlas, taat, ikhlas, taat, khauf tugas dan khauf dan taubat) dan taubat dalam hasil bersama temanlingkungan  Mampu menteman dan gurukeluarga. cari sumber gurunya di  Menunjukkan belajar sendiri Madrasah. contoh sikap  Mendiskripsi Menanyakan ikhlas, taat, khauf kan konsep kepada siswa dan taubat dalam dengan katatentang Akhlak lingkungan kata sendiri terpuji pada Allah Madrasah. (ikhlas, taat,  Menunjukkan khauf dan taubat) contoh sikap  Diskusi kelompok ikhlas, taat, khauf tentang Akhlak dan taubat dalam Tes perbuata n Penugas an 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan seharihari  Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) lingkungan masyarakat.

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : VII / I : 4. Akidah Memahami Asmaul Husna Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

4.1 Menguraikan  10 Asmaul 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Husna (AlAl-Baari’u, Ar‘Aziz, AlRoofi’, Ar-Ro’uf, Baari’u, ArAl-Barr, AlRoofi’, ArGhaffar, AlRo’uf, AlMaani’, AlBarr, AlFattah, Al-‘Adl, Ghaffar, AlAl-Qayyum) Maani’, AlFattah, Al‘Adl, AlQayyum)

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Menelaah berbagai literatur untuk  Berorientasi dapat menyebuttugas dan kan dan menjehasil laskan 10 Asmaul  Mampu menHusna cari sumber belajar sendiri  Menanyakan kepada siswa  Mendiskripsitentang 10 kan konsep Asmaul Husna dengan kata Siswa diminta kata sendiri untuk menguraikan 10 Asmaul Husna  Diskusi kelompok tentang menguraikan 10 Asmaul Husna  Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna  Percaya diri  Berorientasi tugas dan  Mengamati lingkungan sekitarnya untuk

 Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna  Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna  Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna  Menjelaskan isi kandungan 10 Asma’ul Husna

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

4.2 Menunjukkan bukti kebenaran

 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-

 Cinta ilmu  Gemar Membaca

 Menyebutkan bukti kebenaran tandatanda kebesaran

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al‘Aziz, AlBaari’u, ArRoofi’, ArRo’uf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani’, AlFattah, Al‘Adl, AlQayyum) Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani’, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)      Kreatif Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama hasil  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan kata kata sendiri menemukan bukti Allah melalui sifatkebenaran tandaNya dalam 10 tanda kebesaran Asmaul Husna Allah melalui dari lingkungan sifat-Nya dalam sekitar. 10 Asmaul  Menyebutkan bukti Husna. kebenaran tandaSiswa diminta tanda kebesaran membaca bukti Allah melalui sifatkebenaran tandaNya dalam 10 tanda kebesaran Asmaul Husna Allah melalui dari makhluq sifat-Nya dalam ciptaan-Nya. 10 Asmaul Husna  Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna  Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna  Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
4.3 Menunjukkan  10 Asmaul perilaku Husna (Al-‘Aziz, orang yang Al-Baari’u, Armengamalka Roofi’, Ar-Ro’uf, n 10 al-Asma Al-Barr, Alal-Husna (Al- Ghaffar, Al‘Aziz, AlMaani’, AlGhaffar, AlFattah, Al-‘Adl, Baasith, AnAl-Qayyum) Naafi’, ArRo’uf, AlBarr, AlGhaffar, AlFattah, Al‘Adl, AlQayyum)  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan lingkungan bentuk dan  Berorientasi sekitar untuk contoh-contoh tugas dan mengenali perilaku orang hasil perilaku orang yang  Mampu menyang mengamalmengamalkan 10 cari sumber kan 10 al-Asma al-Asma al-Husna belajar sendiri al-Husna (Al(Al-‘Aziz, Al Mendiskripsi‘Aziz, Al-Baari’u, Baari’u, Ar-Roofi’, kan konsep Ar-Roofi’, ArAr-Ro’uf, Al-Barr, dengan kataRo’uf, Al-Barr, AlAl-Ghaffar, Alkata sendiri Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah, Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, AlAl-‘Adl, Al-QayQayyum) yang yum) yang dapat dapat diteladani diteladani oleh oleh manusia manusia dalam dalam kehidupan kehidupan seharisehari-hari hari  Menunjukkan  Siswa diatur unperilaku orang tuk saling bertayang nya dan guru mengamalkan 10 memberikan skor al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al Menanyakan Baari’u, Ar-Roofi’, kepada siswa Ar-Ro’uf, Al-Barr, tentang contoh Al-Ghaffar, Alperilaku orang Maani’, Al-Fattah, yang Al-‘Adl, Almengamalkan 10 Qayyum) al-Asma al-Husna  Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna  Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al‘Aziz, AlBaari’u, ArRoofi’, ArRo’uf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani’, AlFattah, Al‘Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari  10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani’, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mempraktikkan  Mengamalkan sikap yang sifat-sifat Allah  Berorientasi menunjukkan yang terkandung tugas dan sifat-sifat Allah 10 Asmaul Husna hasil yang terkandung (Al-‘Aziz, Al Mampu mendalam 10 Asmaul Baari’u, Ar-Roofi’, cari sumber Husna (Al-‘Aziz, Ar-Ro’uf, Al-Barr, belajar sendiri Al-Baari’u, ArAl-Ghaffar, Al MendiskripsiRoofi’, Ar-Ro’uf, Maani’, Al-Fattah, kan konsep Al-Barr, AlAl-‘Adl, Aldengan kataGhaffar, AlQayyum) dalam kata sendiri Maani’, Al-Fattah, lingkungan Al-‘Adl, Al-Qaykeluarga. yum) dalam kehi-  Mengamalkan dupan sehari-hari sifat-sifat Allah  Diskusi kelompok yang terkandung tentang 10 Asmaul Husna Meneladani sifat(Al-‘Aziz, Alsifat Allah yang Baari’u, Ar-Roofi’, terkandung dalam Ar-Ro’uf, Al-Barr, 10 Asmaul Husna Al-Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah,  Guru dan siswa Al-‘Adl, Almenyimpulkan Qayyum) dalam tentang lingkungan Meneladani sifatsekolah. sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna Tes perbuata n Penugas an 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

5.1 Menjelaskan  Iman kepada pengertian malaikat Allah beriman SWT dan kepada makhluk ghaib malaikat lainnya seperti Allah SWT jin, iblis dan dan makhluk setan ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber beriman kepada belajar sendiri malaikat Allah  MendiskripsiSWT dan kan konsep makhluk ghaib dengan katalainnya seperti jin, kata sendiri iblis dan setan dengan benar.  Bertanya jawab tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan  Kelompok diminta saling menilai hasil adu cepat dengan membaca buku beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan

 Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT.  Menunjukkan dalil naqli tentang adanya malaikat Allah SWT.  Menjelaskan pengertian makhluk ghoib seperti jin, iblis dan setan  Menunjukkan dalil naqli tentang jin, iblis dan setan

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

 Diskusi kelompok tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan  Guru dan siswa menyimpulkan tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan 5.2 Menunjukkan  Bukti/dalil bukti/dalil kebenaran kebenaran adanya malaikat adanya Allah dan malaikat makhluk ghaib Allah dan lainnya seperti makhluk jin, iblis dan ghaib lainnya setan seperti jin, iblis dan setan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan fenomena alam tanda-tanda  Berorientasi yang terjadi di adanya malaikat tugas dan lingkungan Allah melalui hasil sekitar untuk fenomena alam  Mampu menmenemukan yang terjadi di cari sumber bukti/dalil lingkungan sekitar belajar sendiri kebenaran  Menyebutkan  Mendiskripsiadanya malaikat tanda-tanda kan konsep Allah dan adanya makhluk dengan katamakhluk ghaib ghaib seperti jin, kata sendiri lainnya seperti jin, iblis dan setan iblis dan setan melalui fenomena  Diskusi kelompok alam yang terjadi tentang Bukti/dalil di lingkungan kebenaran sekitar adanya malaikat  Menyebutkan Allah dan tanda-tanda makhluk ghaib adanya makhluk lainnya seperti jin, ghaib seperti jin, iblis dan setan iblis dan setan melalui dalil naqli. Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan 5.3 Menjelaskan  Tugas dan sifattugas dan sifat malaikat sifat-sifat Allah serta malaikat makhluk ghaib Allah serta lainnya seperti makhluk jin, iblis dan ghaib lainnya setan seperti jin, iblis dan setan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu mentugas, dan sifatcari sumber sifat malaikat belajar sendiri Allah serta  Mendiskripsimakhluk ghaib kan konsep lainnya seperti jin, dengan kataiblis dan setan kata sendiri  Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan  Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan  Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas  Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT.  Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT.  Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia.  Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan  Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis  Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia. Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan 5.4 Menunjukkan  Ciri-ciri/tandaciri-ciri / tanda perilaku tanda-tanda beriman kepada perilaku malaikat Allah beriman dan makhluk kepada ghaib lainnya malaikat seperti jin, iblis Allah dan dan setan makhluk terhadap ghaib lainnya fenomena seperti jin, kehidupan. iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan cirifenomena ciri orang yang  Berorientasi lingkungan beriman kepada tugas dan sekitar untuk malaikat Allah hasil menunjukkan cirimelalui  Mampu menciri/tanda-tanda perilakunya cari sumber perilaku beriman terhadap belajar sendiri kepada malaikat fenomena  MendiskripsiAllah dan kehidupan kan konsep makhluk ghaib  Menunjukkan ciridengan katalainnya seperti jin, ciri orang yang kata sendiri iblis dan setan meyakini adanya terhadap makhluk ghaib fenomena seperti jin, iblis kehidupan. dan setan melalui  Diskusi kelompok perilakunya tentang Ciriterhadap ciri/tanda-tanda fenomena perilaku beriman kehidupan kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.  Siswa diminta membaca ciriciri/tanda-tanda tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.  Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciriciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

6.1 Menjelaskan  Akhlak tercela pengertian kepada Allah riya dan (riya dan nifaq) nifaq.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan menelaah berbapengertian riya.  Berorientasi gai literatur untuk  Menjelaskan tugas dan dapat menjelakan hasil pengertian nifaq pengertian riya  Mampu men Dapat dan nifaq cari sumber menguraikan  Diskusi kelompok belajar sendiri pengertian riya tentang riya dan dan nifaq.  Mendiskripsinifaq. kan konsep dengan kata-  Guru dan siswa menyimpulkan kata sendiri tentang riya dan nifaq.  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan linkungan sekitar bentuk dan  Berorientasi untuk mengenali contoh-contoh tugas dan bentuk dan perbuatan riya dan hasil contoh-contoh nifaq  Mampu menperbuatan riya  Menunjukkan ciricari sumber dan nifaq ciri orang yang belajar sendiri  Diskusi kelompok memiliki perbuatan  Mendiskripsitentang Bentuk riya dan nifaq kan konsep dan contohdengan katacontoh perbuatan kata sendiri riya dan nifaq  Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

6.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh-contoh dan contohperbuatan riya contoh dan nifaq perbuatan riya dan nifaq

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
6.3 Menunjukkan  Nilai-nilai negatif nilai-nilai akibat perbuatan negatif akibat riya dan nifaq perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan nilailingkungan nilai negatif akibat  Berorientasi sekitar untuk perbuatan riya tugas dan menunjukkan dalam fenomena hasil nilai-nilai negatif kehidupan  Mampu menakibat perbuatan  Menyebutkan nilaicari sumber riya dan nifaq nilai negatif akibat belajar sendiri dalam fenomena perbuatan nifaq  Mendiskripsikehidupan dalam fenomena kan konsep  Diskusi kelompok kehidupan dengan katatentang Nilai-nilai kata sendiri negatif akibat perbuatan riya dan nifaq  Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq  Percaya diri  Mengidentifikasi hal-hal yang  Berorientasi mengarah pada tugas dan perbuatan riya hasil dan nifaq  Mampu mensehingga ia cari sumber berusaha untuk belajar sendiri menghindarinya.  Mendiskripsi Diskusi kelompok kan konsep tentang dengan katamenghindari halkata sendiri hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq  Guru dan siswa menyimpulkan tentang  Menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.  Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga  Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah.  Menghindari Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

6.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.

 Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat.

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : VII / I : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

1.1 Menjelaskan  Iman kepada pengertian kitab-kitab Allah beriman SWT. kepada kitabkitab Allah SWT.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber beriman kepada belajar sendiri kitab-kitab Allah  MendiskripsiSWT dengan kan konsep benar. dengan katakata sendiri  Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menemukan  Mampu menbukti/dalil cari sumber kebenaran belajar sendiri adanya kitab Mendiskripsikitab Allah SWT kan konsep dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

1.2 Menunjukkan  Bukti/dalil  Cinta ilmu bukti/dalil kebenaran  Gemar kebenaran adanya kitabMembaca adanya kitab- kitab Allah SWT.  Kreatif kitab Allah  Disiplin SWT  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
1.3 Menjelaskan  Macam, fungsi macam, dan isi kitab fungsi dan isi Allah kitab Allah  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Membaca dan  Menunjukkan menelaah nama-nama kitab  Berorientasi berbagai literatur Allah SWT beserta tugas dan untuk rasul yang hasil menjelaskan menerimanya  Mampu menmacam, fungsi  Menyebutkan cari sumber dan isi kitab Allah fungsi dan isi belajar sendiri pokok dari kitab Mendiskripsikitab Allah. kan konsep dengan katakata sendiri  Percaya diri  Menunjukkan sikap yang  Berorientasi mencerminkan tugas dan beriman kepada hasil Kitab Allah SWT  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri  Menampikan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT  Menjadikan alQuran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

1.4 Menampilkan  Perilaku yang perilaku yang mencerminkan mencerminka beriman epada n beriman Kitab Allah SWT. kepada Kitab Allah SWT.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

2.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji pengertian pada diri sendiri dan (tawakkal, pentingnya ikhtiyar, sabar, tawakkal, syukur dan ikhtiyar, qana’ah) sabar, syukur dan qana’ah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian dan cari sumber pentingnya belajar sendiri tawakkal, ikhtiyar,  Mendiskripsisabar, syukur dan kan konsep qana’ah dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal  Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar  Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar  Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur  Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah  Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah  Menunjukkan ciriciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

2.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh-contoh dan contohperilaku contoh tawakkal, perilaku ikhtiyar, sabar, tawakkal, syukur dan ikhtiyar, qana’ah sabar, syukur dan qana’ah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan mengenali hasil bentuk dan  Mampu mencontoh-contoh cari sumber sikap tawakkal, belajar sendiri ikhtiyar, sabar,  Mendiskripsisyukur dan kan konsep qana’ah dengan katakata sendiri

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
2.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif nilai-nilai dari tawakkal, positif dari ikhtiyar, sabar, tawakkal, syukur dan ikhtiyar, qana’ah sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan menunjukkan hasil nilai-nilai positif  Mampu mendari tawakkal, cari sumber ikhtiyar, sabar, belajar sendiri syukur dan  Mendiskripsiqana’ah dalam kan konsep fenomena dengan katakehidupan kata sendiri  Menyebutkan nilainilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari qana’ah dalam fenomena kehidupan  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

2.4 Membia Perilaku sakan perilatawakkal, ku tawakkal, ikhtiyar, sabar, ikhtiyar, syukur dan sabar, syukur qana’ah dan qana’ah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mempraktikkan perilaku terpuji  Berorientasi (tawakkal, tugas dan ikhtiyar, sabar, hasil syukur dan  Mampu menqana’ah) cari sumber bersama temanbelajar sendiri teman dan guru Mendiskripsigurunya di kan konsep sekolah. dengan katakata sendiri

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
sekolah. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

3.1 Menjelaskan  Akhlak tercela pengertian kepada Allah ananiah, (ananiah, putus putus asa, asa, ghadhab, ghadhab, tamak dan tamak dan takabbur) takabbur

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber ananiah, putus belajar sendiri asa, ghadhab,  Mendiskripsitamak dan kan konsep takabbur dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian ananiah  Menjelaskan pengertian putus asa  Menjelaskan pengertian ghadhab  Menjelaskan pengertian tamak  Menjelaskan pengertian takabbur  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur  Menunjukkan ciriciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

3.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh-contoh dan contohperbuatan contoh ananiah, putus perbuatan asa, ghadhab, ananiah, tamak dan putus asa, takabbur ghadhab, tamak dan takabbur

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan mengenali hasil bentuk dan  Mampu mencontoh-contoh cari sumber perbuatan belajar sendiri ananiah, putus  Mendiskripsiasa, ghadhab, kan konsep tamak dan dengan katatakabbur kata sendiri

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
3.3 Menunjukkan  Nilai-nilai negatif nilai-nilai akibat perbuatan negatif akibat ananiah, putus perbuatan asa, ghadhab, ananiah, tamak dan putus asa, takabbur ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan menunjukkan hasil nilai-nilai negatif  Mampu menakibat perbuatan cari sumber ananiah, putus belajar sendiri asa, ghadhab,  Mendiskripsitamak dan kan konsep takabbur dalam dengan katafenomena kata sendiri kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,

 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengidentifikasi hal-hal yang me Berorientasi ngarah pada petugas dan rbuatan ananiah, hasil putus asa, gha Mampu mendhab, tamak dan cari sumber takabbur sehingbelajar sendiri ga ia berusaha  Mendiskripsiuntuk menghinkan konsep darinya.

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
tamak dan takabbur. dengan katakata sendiri  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah.  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat.

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : VIII / 2 : 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

4.1 Menjelaskan  Iman kepada pengertian Rasul-rasul Allah dan SWT. pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber beriman kepada belajar sendiri kitab-kitab Allah  MendiskripsiSWT dengan kan konsep benar. dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah SWT  Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada rasul-rasul Allah SWT  Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

4.2 Menunjukkan  Bukti/dalil  Cinta ilmu bukti/dalil kebenaran  Gemar kebenaran adanya RasulMembaca adanya rasul Allah SWT.  Kreatif Rasul-rasul  Disiplin Allah SWT.  Mandiri  Ingin tahu

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menemukan  Mampu menbukti/dalil cari sumber kebenaran belajar sendiri adanya Rasul Mendiskripsirasul Allah SWT.

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
 Kerja sama kan konsep dengan katakata sendiri  Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menjelaskan  Mampu mensifat-sifat Rasulcari sumber rasul Allah SWT belajar sendiri yang terdiri dari  Mendiskripsisifat wajib, kan konsep mustahil dan jaiz dengan katakata sendiri Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.  Menjelaskan sifatsifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.  Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.  Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.  Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi.  Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

4.3 Menguraikan  Sifat-sifat Rasul-  Cinta ilmu sifat-sifat rasul Allah SWT  Gemar Rasul-rasul Membaca Allah SWT  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

4.4 Menampilkan  Perilaku yang perilaku yang mencerminkan mencerminka beriman kepada n beriman rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Menunjukkan sikap yang  Berorientasi mencerminkan tugas dan beriman kepada hasil rasul-rasul Allah  Mampu mendan mencintai cari sumber Nabi Muhammad belajar sendiri SAW dalam  Mendiskripsikehidupan kan konsep dengan katakata sendiri

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

5.1 Menjelaskan  Mu’jizat dan pengertian kejadian luar mu’jizat dan biasa lainnya kejadian luar (karomah, biasa lainnya maunah, dan (karomah, irhash) maunah, dan irhash)

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber mu’jizat dan belajar sendiri kejadian luar  Mendiskripsibiasa lainnya kan konsep (karomah, dengan katamaunah, dan kata sendiri irhash)

 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya  Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya  Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya  Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya  Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat  Menyebutkan hikmah adanya karomah  Menyebutkan hikmah adanya maunah  Menyebutkan hikmah adanya irhash

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

5.2 Menunjukkan  Hikmah adanya hikmah mu’jizat dan adanya kejadian luar mu’jizat dan biasa lainnya kejadian luar (karomah, biasa lainnya maunah, dan (karomah, irhash) bagi maunah, dan rasul-rasul Allah irhash) bagi dan orang-orang rasul-rasul pilihan Allah Allah dan orang-orang pilihan Allah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menunjukkan  Mampu menhikmah adanya cari sumber mu’jizat dan belajar sendiri kejadian luar  Mendiskripsibiasa lainnya kan konsep (karomah, dengan katamaunah, dan kata sendiri irhash) bagi rasulrasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

6.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji pengertian pada sesama dan (husnudz dzon, pentingnya tawadlu’, husnudz tasamuh dan dzon, ta’awun) tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian dan cari sumber pentingnya belajar sendiri husnudz dzon,  Mendiskripsitawadlu’, kan konsep tasamuh dan dengan katata’awun kata sendiri

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon  Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu  Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh  Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun  Menunjukkan ciriciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun  Menyebutkan nilainilai positif dari

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

6.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh perilaku dan contoh husnudz dzon, perilaku tawadlu’, husnudz tasamuh dan dzon, ta’awun tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan mengenali hasil bentuk dan  Mampu mencontoh-contoh cari sumber sikap husnudz belajar sendiri dzon, tawadlu’,  Mendiskripsitasamuh dan kan konsep ta’awun dengan katakata sendiri  Percaya diri  Berorientasi  Mengamati lingkungan

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

6.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif nilai-nilai dari husnudz

 Cinta ilmu  Gemar

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun Membaca Kreatif Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama tugas dan hasil  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan husnudz dzon dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan  Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.  Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.  Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.  Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama. Tes perbuata n Penugas an Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

    

6.4 Membia Perilaku sakan perilahusnudz dzon, ku husnudz tawadlu’, dzon, tasamuh dan tawadlu’, ta’awun tasamuh dan ta’awun

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mempraktikkan perilaku terpuji  Berorientasi (husnudz dzon, tugas dan tawadlu’, hasil tasamuh dan  Mampu menta’awun) bersama cari sumber teman-teman dan belajar sendiri guru-gurunya di  Mendiskripsisekolah. kan konsep dengan katakata sendiri

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

7.1 Menjelaskan  Akhlak tercela  Cinta ilmu pengertian kepada Allah  Gemar hasad, (hasad, dendam, Membaca dendam, ghibah, fitnah  Kreatif ghibah, fitnah dan namimah)  Disiplin dan namimah  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan menelaah pengertian hasad  Berorientasi berbagai literatur  Menjelaskan tugas dan untuk dapat hasil pengertian menjelaskan dendam  Mampu menpengertian hasad, cari sumber  Menjelaskan dendam, ghibah, belajar sendiri pengertian ghibah fitnah dan  Mendiskripsi Menjelaskan namimah kan konsep pengertian fitnah dengan kata Menjelaskan kata sendiri pengertian namimah  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan lingkungan bentuk dan  Berorientasi sekitar untuk contoh-contoh tugas dan mengenali perbuatan hasad, hasil bentuk dan dendam, ghibah,  Mampu mencontoh-contoh fitnah dan cari sumber perbuatan hasad, namimah belajar sendiri dendam, ghibah,  Menunjukkan ciri Mendiskripsifitnah dan ciri orang yang kan konsep namimah memiliki perbuatan dengan katahasad, dendam, kata sendiri ghibah, fitnah dan namimah  Percaya diri  Berorientasi tugas dan  Mengamati lingkungan sekitar untuk  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan hasad

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

7.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh-contoh dan contohperbuatan contoh hasad, dendam, perbuatan ghibah, fitnah hasad, dan namimah dendam, ghibah, fitnah dan namimah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

7.3 Menunjukkan  Nilai-nilai negatif  Cinta ilmu nilai-nilai akibat perbuatan  Gemar negatif akibat hasad, dendam, Membaca

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan ghibah, fitnah dan namimah      Kreatif Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama hasil  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri menunjukkan dalam fenomena nilai-nilai negatif kehidupan akibat perbuatan  Menyebutkan nilaihasad, dendam, nilai negatif akibat ghibah, fitnah dan perbuatan dendam namimah dalam dalam fenomena fenomena kehidupan kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Tes perbuata n Penugas an kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

7.4 Membia Hal-hal yang sakan diri mengarah pada menghindari perbuatan hal-hal yang hasad, dendam, mengarah ghibah, fitnah pada dan namimah. perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengidentifikasi  Menghindari halhal-hal yang hal yang  Berorientasi mengarah pada mengarah pada tugas dan perbuatan hasad, perbuatan hasad, hasil dendam, ghibah, dendam, ghibah,  Mampu menfitnah dan fitnah dan cari sumber namimah namimah. belajar sendiri sehingga ia  Menghindari  Mendiskripsiberusaha untuk perbuatan hasad, kan konsep menghindarinya. dendam, ghibah, dengan katafitnah dan kata sendiri namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas VIII  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah.  Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan seharihari di lingkungan masyarakat.

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : IX / I : 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

1.1 Menjelaskan  beriman kepada pengertian hari akhir. beriman kepada hari akhir.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber beriman kepada belajar sendiri beriman kepada  Mendiskripsihari akhir dengan kan konsep benar. dengan katakata sendiri  Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menemukan  Mampu menbukti/dalil cari sumber kebenaran akan belajar sendiri terjadinya hari  Mendiskripsiakhir. kan konsep dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir  Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

1.2 Menunjukkan  Bukti/dalil bukti/dalil kebenaran akan kebenaran terjadinya hari akan akhir. terjadinya hari akhir.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli. 

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
1.3 Menjelaskan  Tanda dan berbagai peristiwa yang tanda dan berhubungan peristiwa dengan hari yang berhuakhir. bungan dengan hari akhir.  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan menelaah tanda-tanda yang  Berorientasi berbagai literatur berhubungan tugas dan untuk dengan hari akhir. hasil menjelaskan  Menyebutkan  Mampu menberbagai tanda peristiwa yang cari sumber dan peristiwa berhubungan belajar sendiri yang dengan hari akhir.  Mendiskripsiberhubungan kan konsep dengan hari akhir. dengan katakata sendiri  Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menjelaskan  Mampu menmacam-macam cari sumber alam ghaib yang belajar sendiri berhubungan  Mendiskripsidengan hari akhir kan konsep dengan katakata sendiri  Menyebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir  Menunjukkan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir  Menunjukkan contoh orangorang yang beriman pada Hari Akhir  Menunjukkan manfaat beriman pada Hari Akhir Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

1.4 Menjelaskan  Macam-macam macamalam ghaib yang macam alam berhubungan ghaib yang dengan hari berhubungan akhir dengan hari akhir

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

2.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji pengertian pada diri sendiri dan (berilmu, kerja pentingnya keras, kreatif berilmu, kerja dan produktif) keras, kreatif dan produktif

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian dan cari sumber pentingnya belajar sendiri berilmu, kerja  Mendiskripsikeras, kreatif dan kan konsep produktif dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu  Menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras  Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif  Menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif  Menunjukkan ciriciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

2.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh perilaku dan contoh berilmu, kerja perilaku keras, kreatif berilmu, kerja dan produktif keras, kreatif dan produktif

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan mengenali hasil bentuk dan  Mampu mencontoh-contoh cari sumber sikap berilmu, belajar sendiri kerja keras,  Mendiskripsikreatif dan kan konsep produktif dengan katakata sendiri

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
2.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif nilai-nilai dari berilmu, positif dari kerja keras, berilmu, kerja kreatif dan keras, kreatif produktif dan produktif dalam fenomena kehidupan  Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan nilailingkungan nilai positif dari  Berorientasi sekitar untuk berilmu dalam tugas dan menunjukkan fenomena hasil nilai-nilai positif kehidupan  Mampu mendari berilmu, kerja  Menyebutkan nilaicari sumber keras, kreatif dan nilai positif dari belajar sendiri produktif dalam kerja keras dalam  Mendiskripsifenomena fenomena kan konsep kehidupan kehidupan dengan kata Menyebutkan nilaikata sendiri nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan  Percaya diri  Mempraktikkan perilaku terpuji  Berorientasi (berilmu, kerja tugas dan keras, kreatif dan hasil produktif)  Mampu menbersama temancari sumber teman dan gurubelajar sendiri gurunya di  Mendiskripsisekolah. kan konsep dengan katakata sendiri  Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.  Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.  Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

2.4 Membia Perilaku berilmu, sakan kerja keras, perilaku kreatif dan berilmu, kerja produktif keras, kreatif dan produktif

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : MTs : Akidah-Akhlak : IX / 2 : 3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

3.1 Menjelaskan  Iman kepada pengertian Qadla’ dan beriman Qadar. kepada Qadla’ dan Qadar.

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian cari sumber beriman kepada belajar sendiri beriman kepada  MendiskripsiQadla’ dan kan konsep Qadar.dengan dengan katabenar. kata sendiri

 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.  Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla’ dan Qadar.  Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.  Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.  Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran.  Menyebutkan bukti/dalil adanya

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

3.2 Menunjukkan  Bukti/dalil bukti/dalil kebenaran akan

 Cinta ilmu  Gemar

 Percaya diri  Berorientasi

 Membaca dan menelaah

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar adanya Qadla’ dan Qadar Membaca Kreatif Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama tugas dan hasil  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli.  Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.  Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. Tes lisan Uraian Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

    

3.3 Menjelaskan  Tanda dan berbagai peristiwa yang tanda dan berhubungan peristiwa dengan Qadla’ yang dan Qadar berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk hasil menjelaskan  Mampu menberbagai tanda cari sumber dan peristiwa belajar sendiri yang  Mendiskripsiberhubungan kan konsep dengan Qadla’ dengan katadan Qadar kata sendiri

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

3.4 Menunjukkan  Ciri-ciri perilaku ciri-ciri orang yang perilaku beriman kepada orang yang qadha dan qadar beriman Allah kepada qadha dan qadar Allah

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan  Menunjukkan cirimenelaah ciri perilaku orang  Berorientasi berbagai literatur yang beriman tugas dan untuk kepada qadha hasil menunjukkan ciriAllah  Mampu menciri perilaku orang  Menunjukkan ciricari sumber yang beriman ciri perilaku orang belajar sendiri kepada qadha yang beriman  Mendiskripsidan qadar Allah kepada qadar kan konsep Allah dengan katakata sendiri  Percaya diri  Berorientasi tugas dan hasil  Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap  Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

3.5 Menampilkan  Perilaku yang perilaku yang mencerminkan mencerminka keimanan n keimanan terhadap qadha terhadap

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif

Tes perbuata n

Penugas an

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
qadha dan qadar Allah dan qadar Allah     Disiplin Mandiri Ingin tahu Kerja sama  Mampu mencari sumber belajar sendiri  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri terhadap qadha dan qadar Allah Allah  Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah  LKS  Buku lain yang relevan

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
Standar Kompetensi : 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Nilai Budaya Nilai-Nilai & Karakter Kewirausahaan Bangsa
(3) (4)

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pembelajaran
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(5)

Penilaian Indikator
(6)

Teknik
(7)

Alokasi Instrumen Waktu
(8) (9)

Sumber Belajar
(10)

4.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji pengertian dalam pergaulan dan remaja pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Percaya diri  Membaca dan menelaah  Berorientasi berbagai literatur tugas dan untuk dapat hasil menjelaskan  Mampu menpengertian dan cari sumber pentingnya belajar sendiri akhlak terpuji  Mendiskripsidalam pergaulan kan konsep remaja dengan katakata sendiri  Percaya diri  Mengamati lingkungan  Berorientasi sekitar untuk tugas dan mengenali hasil bentuk dan  Mampu mencontoh-contoh cari sumber akhlak terpuji belajar sendiri dalam pergaulan  Mendiskripsiremaja kan konsep dengan katakata sendiri

 Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja  Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

4.2 Mengidenti-  Bentuk dan fikasi bentuk contoh akhlak dan contoh terpuji dalam akhlak terpuji pergaulan dalam remaja pergaulan remaja

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri  Ingin tahu  Kerja sama

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja  Menunjukkan ciriciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang relevan

4.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif nilai-nilai podari akhlak sitif dari akhterpuji dalam lak terpuji pergaulan dalam perga- remaja dalam ulan remaja fenomena dalam fenokehidupan

 Cinta ilmu  Gemar Membaca  Kreatif  Disiplin  Mandiri

 Percaya diri  Mengamati ling Menyebutkan nilaikungan sekitar nilai positif dari  Berorientasi untuk menunjukakhlak terpuji tugas dan kan nilai-nilai dalam pergaulan hasil positif dari akhlak remaja dalam  Mampu menterpuji dalam fenomena cari sumber pergaulan remaja kehidupan belajar sendiri

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket Aqidah Akhlaq kelas IX  LKS  Buku lain yang

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa
mena kehidupan  Ingin tahu  Kerja sama  Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilainilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan relevan

Mengetahui, Kepala Madrasah

................, ............................. Guru bidang studi

_____________________ NIP/NIK.

_____________________ NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->