RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : :

............................. Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

:BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 13 jam pelajaran (7 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

-

-

Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. o Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. o Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Pertemuan Empat : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( Discipline ) Pertemuan Kelima: o Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. o Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. o Peserta didik dapat mengurutkan pecahan. Pertemuan dan Keenam: o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. o Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. o Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Pertemuan Ketujuh : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

-

-

-

-

-

Page | 1

maka a = 0 atau b = 0 (atau Tidak ada pembagi nol: keduanya) 1. padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat Page | 2 . jumlah dan hasil kali dua bilangan bulat juga bilangan bulat. Z juga tertutup di bawah operasi pengurangan. Namun berbeda dengan bilangan asli. k. Bilangan bulat adalah : Bilangan terdiri dari bilangan cacah (0. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. g. mengurang. h. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Mengenal bilangan negatif.. Materi Ajar Bilangan Bulat. Hasil pembagian dua bilangan bulat belum tentu bilangan bulat pula. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. Mengenal bilangan negatif Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa. . -2.. Menjumlah. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. f. i. Himpunan Z tertutup di bawah operasi penambahan dan perkalian. j. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Mengingat bilangan pecahan. c. mengali. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. dan membagi bilangan bulat. n.) dan negatifnya (-1. m.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Artinya. yaitu mengenai: a. Bilangan bulat dapat dituliskan tanpa komponen desimal atau pecahan. l.. Mengenal pecahan yang senilai. -0 adalah sama dengan 0 dan tidak dimasukkan lagi secara terpisah). Mengenal pecahan biasa dan campuran. Himpunan semua bilangan bulat dalam matematika dilambangkan dengan Z (atau ). b. Mengurutkan pecahan. -3. karena itu Z tidak tertutup di bawah pembagian. berasal dari Zahlen (bahasa Jerman untuk "bilangan"). e. 1. Penambahan a + b adalah bilangan bulat a + (b + c) = (a + b) + c a+b = b+a Perkalian a × b adalah bilangan bulat closure: Asosiativitas: a × (b × c) = (a × b) × c Komutativitas: a×b = b×a Eksistensi unsur a+0 = a a×1 = a identitas: Eksistensi unsur invers: a + (ía) = 0 Distribusivitas: a × (b + c) = (a × b) + (a × c) jika a × b = 0. . 2. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku..

sisanya masih negatif 1. Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini. artinya hasilnya -1. dan sumber belajar lain.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. B. tanya jawab. Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD. Ini kita jadikan kesepakatan yang paling utama. ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya. media pembelajaran. Perhatikan gambar berikut : Contoh lain. Metode Pembelajaran Ceramah. diskusi. misalnya kita akan menghitung 6 ± 7 . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.selanjutnya. Kita tahu bahwa muatan listrik positif bertemu dengan negatif akan menjadi netral atau bisa dikatakan nol. . -4 -3 hasilnya dapat dijelaskan dengan gambar berikut : C. Kali ini akan saya ceritakan pengalaman saya mengajar anak SD dan SMP dengan metode yang kita pinjam dari pelajaran IPA yaitu muatan listrik. Begini jelasnya. lingkungan. pemberian tugas. Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa. D. kesalahan terbanyak adalah siswa menjawab -11.  Page | 3 . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Pendahuluan : . guru: Sugi dan Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berarti positif 6 bertemu negatif 6 hasilnya nol. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4. Jadi kalau -4 bertemu +4 akan jadi nol. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama A.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah.

C.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. pengurutan bilangan bulat. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok. Page | 4 . isyarat. . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif).Membahas PR. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.Pendahuluan :. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Pertemuan Kedua A. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bilangan cacah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis secara bertanggung jawab ( responsibility ).  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Page | 5 . memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. perkalian. dan mengenai membagi bilangan bulat).B. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. perkalian. lingkungan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. juga mengenai pertanyaan terbuka. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). pengurangan. mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. mengenai mengalikan bilangan bulat. mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. dan sumber belajar lainnya. dan mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. secara individual maupun kelompok. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. media pembelajaran. dan pola bilangan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan ateri tersebut (Bahan: buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan sumber belajar lain. operasi campuran. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan.

Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. memberikan penguatan dan penyimpulan C. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Pertemuan Ketiga A. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pendahuluan : . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengenai pemecahan masalah). yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. lingkungan. . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. B. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Page | 6 . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Membahas PR. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. program pengayaan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. dan. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan membagi bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. media pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan´ dalam buku paket pada yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. mengurangkan. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ dan ³Portofolio³. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. cara menjumlahkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. B. mengurangkan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. mengalikan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . mengalikan. C..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan membagi bilangan bulat. Pendahuluan : . dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. cara menjumlahkan. program pengayaan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Page | 7 . menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Pertemuan Keempat A. guru: Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif.

 Pertemuan Kelima A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Page | 8 . program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. yaitu tentang bilangan pecahan. guru: Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendahuluan : .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. diskusi. dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.

dan sumber belajar lainnya. mengenai pengurutan pecahan. mengenai cara mengurutkan pecahan. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. mengenai mengenal persen dan permil. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. dan cara mengurutkan pecahan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan.B. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. desimal. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. campuran. dan sumber belajar lain. lingkungan. dan mengenai bilangan desimal Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. dan permil). mengenai cara mencari pecahan yang senilai. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. desimal. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. media pembelajaran. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. mengenai mengurutkan pecahan. mengenai mengingat bilangan pecahan. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket mengenai bilangan pecahan. campuran. dan mengenai mengenal bilangan desimal). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai penentuan pecahan yang senilai. mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. dan mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. persen. persen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang Page | 9 . mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. mengenai penentuan pecahan yang senilai. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengenai mengurutkan pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. dan cara mengurutkan pecahan. dan penyederhanaan pecahan. dan mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. dan permil). mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. mengenai mengenal pecahan yang senilai.

isyarat. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Pertemuan Keenam A. serta Page | 10 . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.diwarnai/diraster. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan mengenai pengurutan pecahan. pengurangan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pembagian. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. perkalian. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. Pendahuluan : . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. B.

guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. pengurangan. perkalian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. memberikan penguatan dan penyimpulan C. pengurangan. pengurangan. pengurangan. dan pembagian bilangan desimal. mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. Page | 11 . mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. serta mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. mengenai perpangkatan pecahan atau desimalmengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. perkalian. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. dan pembagian bilangan pecahan. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. perkalian. dan mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. mengenai perkalian dan pembagian pecahan. dan pembagian pada pecahan dan desimal. perkalian. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. secara individual maupun kelompok. pembagian. mengenai pemecahan masalah. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai perkalian pecahan. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1 Buku referensi lain. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. mengurutkan pecahan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Alat : Laptop. memberikan penguatan dan penyimpulan C.OHP Page | 12 . bilangan desimal. A. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyelesaikan operasi hitung pecahan. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan : . E. persen.  Pertemuan Ketujuh. permil.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. bilangan desimal.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan perpangkatan pecahan. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. B. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. program pengayaan.LCD. pecahan yang senilai.

campuran. Tulislah 3 biasa. pembagian.  Melakukan operasi penjumlah-an. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. c.  Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.F. 9. perkalian. 7. dan bila seri diberi nilai -1. 1 b.  Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 24. 10 Hitunglah. 5. bila kalah diberi nilai -2.. Tulislah bilangan bulat negatifnya. Tulislah 15 sebagai pecahan 12 7 dalam persen dan 8 campuran. 21 menang. Mengurut-kan pecahan. dan permil. c. Menyelesai-kan operasi hitung: penjumla-han. 5. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. persen. Perhatikan daftar berikut: -60. -6. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.. Tulislah permil. a. 10. Kuadrat dari (-20) b. a.  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.  54 3 70    6. 2. Tulislah bilangan bulat positifnya. 3  Memberikan contoh bilangan bulat. desimal. -6. bila menang diberi nilai 3. pengurang-an. 4 d. 3. 4. 3 x (-7 + 10) d. +85. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali.. b. 15. Page | 13 . 8. 0. -8. dan 3 kali seri. a. 18 : (-3) Hitunglah. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Nilai yang diperoleh regu itu adalah . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. -2. kemudian hitunglah. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. 0. 2 sebagai pecahan 3  Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. 4. 4 + (-6) b. perkalian. Dalam suatu permainan. -1. 3. pengurang-an. -14 ± (-20) c. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 v 3 v 3 v 5 v 5 v 5 menjadi bentuk pangkat tiga. 3.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. a.

... .. Hitunglah: a...... ( ....... 4 2 1 ...... 1 3 1 v 2 4 6 1 : 5 2 c.. 0.. Page | 14 ..5 b... ...... a..... b... ) NIP/NIK :««««. Tulislah dalam bentuk baku....39 + 0..... 12. a. 72........... Berapakah 9 + 18 : 4.25 d.... 2 2 v 2 2 13..10........ 13 d... 31. 10 12 8 5 dalam 8 11... . 4  1 1 8 8 9 11 3 b...6 Taksirlah.. ( ..... Jika d  ! 4 ..37 e.. a. berapakah nilai d ? 16...8 ± 4... 6 c..7 + 4. 5 v 4 12 4 14. Ubahlah pecahan 3 bentuk desimal... Kepala SMP/MTs «««««.00000007201 b.. 16... 36 . 5.. 5 8 3 4 Mengetahui......5 ? a....... Guru Mapel Matematika....... Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil.69 d.. 1. 25.......«««««.. 20. ) NIP/NIK :««....7 15.««««««...... ......3 : 8... 9 3 2 6 7 5 b.. .. c..

Page | 15 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful