RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : :

............................. Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

:BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 13 jam pelajaran (7 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

-

-

Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. o Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. o Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Pertemuan Empat : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( Discipline ) Pertemuan Kelima: o Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. o Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. o Peserta didik dapat mengurutkan pecahan. Pertemuan dan Keenam: o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. o Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. o Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Pertemuan Ketujuh : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

-

-

-

-

-

Page | 1

Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. . mengali. 1. mengurang. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. i. b. Mengingat bilangan pecahan. e. dan membagi bilangan bulat. c.. Artinya. l. maka a = 0 atau b = 0 (atau Tidak ada pembagi nol: keduanya) 1. h. n. Himpunan Z tertutup di bawah operasi penambahan dan perkalian. k. j. -0 adalah sama dengan 0 dan tidak dimasukkan lagi secara terpisah). karena itu Z tidak tertutup di bawah pembagian.) dan negatifnya (-1. Penambahan a + b adalah bilangan bulat a + (b + c) = (a + b) + c a+b = b+a Perkalian a × b adalah bilangan bulat closure: Asosiativitas: a × (b × c) = (a × b) × c Komutativitas: a×b = b×a Eksistensi unsur a+0 = a a×1 = a identitas: Eksistensi unsur invers: a + (ía) = 0 Distribusivitas: a × (b + c) = (a × b) + (a × c) jika a × b = 0. berasal dari Zahlen (bahasa Jerman untuk "bilangan"). Namun berbeda dengan bilangan asli. Bilangan bulat adalah : Bilangan terdiri dari bilangan cacah (0. Mengenal bilangan negatif Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa. 2. Mengenal bilangan negatif.. -2.. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Mengurutkan pecahan. jumlah dan hasil kali dua bilangan bulat juga bilangan bulat. Bilangan bulat dapat dituliskan tanpa komponen desimal atau pecahan. Z juga tertutup di bawah operasi pengurangan. m. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. -3. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. . f. Mengenal pecahan biasa dan campuran. Himpunan semua bilangan bulat dalam matematika dilambangkan dengan Z (atau ). Menjumlah. padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat Page | 2 . Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d... Hasil pembagian dua bilangan bulat belum tentu bilangan bulat pula. Materi Ajar Bilangan Bulat. yaitu mengenai: a. g. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Mengenal pecahan yang senilai.

diskusi.selanjutnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama A. Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa. Metode Pembelajaran Ceramah. kesalahan terbanyak adalah siswa menjawab -11. D. berarti positif 6 bertemu negatif 6 hasilnya nol. . Kali ini akan saya ceritakan pengalaman saya mengajar anak SD dan SMP dengan metode yang kita pinjam dari pelajaran IPA yaitu muatan listrik. Perhatikan gambar berikut : Contoh lain. Begini jelasnya. Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini. Pendahuluan : . tanya jawab. media pembelajaran. pemberian tugas. B. -4 -3 hasilnya dapat dijelaskan dengan gambar berikut : C. guru: Sugi dan Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4. misalnya kita akan menghitung 6 ± 7 . Jadi kalau -4 bertemu +4 akan jadi nol. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kita tahu bahwa muatan listrik positif bertemu dengan negatif akan menjadi netral atau bisa dikatakan nol. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Page | 3 . dan sumber belajar lain. artinya hasilnya -1. sisanya masih negatif 1. Ini kita jadikan kesepakatan yang paling utama. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. bilangan cacah. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Pertemuan Kedua A. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis secara bertanggung jawab ( responsibility ). memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah.Membahas PR.Pendahuluan :. . Page | 4 . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif).  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. pengurutan bilangan bulat.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. isyarat. C. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.

mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. perkalian. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. lingkungan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan sumber belajar lainnya. Page | 5 . serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin.B. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. media pembelajaran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengurangan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan ateri tersebut (Bahan: buku paket. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan pola bilangan. juga mengenai pertanyaan terbuka. operasi campuran. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. perkalian. mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). dan mengenai membagi bilangan bulat). dan berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. mengenai mengalikan bilangan bulat. dan mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya.

dan. B. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Page | 6 .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Membahas PR. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.Pendahuluan : . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. program pengayaan. . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengenai pemecahan masalah). dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . media pembelajaran. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Pertemuan Ketiga A. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.

menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan´ dalam buku paket pada yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. mengurangkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengalikan. dan sumber belajar lain. isyarat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. cara menjumlahkan. dan membagi bilangan bulat.  Pertemuan Keempat A. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. media pembelajaran. serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ dan ³Portofolio³. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. C. guru: Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Pendahuluan : . dan membagi bilangan bulat. cara menjumlahkan. mengalikan. B. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. tulisan. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengurangkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. Page | 7 .  membantu menyelesaikan masalah.

isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. yaitu tentang bilangan pecahan.  Pertemuan Kelima A. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok. . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. C. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. tulisan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Page | 8 . Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pendahuluan : . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. mengenai penentuan pecahan yang senilai. dan sumber belajar lain. campuran. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. dan cara mengurutkan pecahan. dan cara mengurutkan pecahan. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket mengenai bilangan pecahan. mengenai mengenal pecahan yang senilai. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang Page | 9 . dan mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. desimal. dan permil). mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. campuran. mengenai mengurutkan pecahan. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. persen. mengenai cara mencari pecahan yang senilai. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengenai cara mengurutkan pecahan. mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. dan mengenai bilangan desimal Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. mengenai penentuan pecahan yang senilai. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. persen. dan mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. mengenai mengenal persen dan permil. dan penyederhanaan pecahan. desimal. mengenai mengurutkan pecahan. mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. dan permil). mengenai mengingat bilangan pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. dan sumber belajar lainnya. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. media pembelajaran. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. mengenai pengurutan pecahan. dan mengenai mengenal bilangan desimal).B. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster.

tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Pendahuluan : . guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. dan mengenai pengurutan pecahan.  Pertemuan Keenam A. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. C. secara individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. B. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.diwarnai/diraster. pengurangan. isyarat. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. perkalian. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. serta Page | 10 . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. pembagian. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. program pengayaan.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. pembagian. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. dan pembagian bilangan desimal. mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. perkalian. mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. Page | 11 . serta mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai perkalian pecahan. pengurangan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. mengenai pemecahan masalah. secara individual maupun kelompok. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. pengurangan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. perkalian. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. pengurangan. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. pengurangan. mengenai perpangkatan pecahan atau desimalmengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. dan pembagian pada pecahan dan desimal. perkalian. perkalian. memberikan penguatan dan penyimpulan C. diskusi. dan pembagian bilangan pecahan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengenai perkalian dan pembagian pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1 Buku referensi lain. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. persen. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. A. menyelesaikan operasi hitung pecahan. bilangan desimal. bilangan desimal. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . mengurutkan pecahan.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan perpangkatan pecahan. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. program pengayaan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Alat : Laptop.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Pendahuluan : . Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. program pengayaan. pecahan yang senilai.LCD. B. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket.OHP Page | 12 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Pertemuan Ketujuh. permil.

Nilai yang diperoleh regu itu adalah . a. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. a. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. 7. 1 b. dan bila seri diberi nilai -1. 8. pembagian. Dalam suatu permainan. Kuadrat dari (-20) b. Tulislah 3 biasa. perkalian. Mengurut-kan pecahan. 2 sebagai pecahan 3  Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. bila menang diberi nilai 3.  Melakukan operasi penjumlah-an. bila kalah diberi nilai -2. 3. Tulislah 15 sebagai pecahan 12 7 dalam persen dan 8 campuran. +85. b. perkalian.F. pengurang-an. 3  Memberikan contoh bilangan bulat. 3. Page | 13 .. dan 3 kali seri. 5. -6.. 18 : (-3) Hitunglah. 3. 21 menang. a. 0.  54 3 70    6.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Tulislah bilangan bulat positifnya. persen. 4. 4. Tulislah bilangan bulat negatifnya. kemudian hitunglah. -14 ± (-20) c. 10. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali. Menyelesai-kan operasi hitung: penjumla-han. 4 + (-6) b. -1.  Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. -6. 15. 3 x (-7 + 10) d. Perhatikan daftar berikut: -60.. 4 d. 2.  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. -8. 24. 9. 10 Hitunglah. c. dan permil. Tulislah permil. c. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. pengurang-an. campuran. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif.  Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. desimal. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 v 3 v 3 v 5 v 5 v 5 menjadi bentuk pangkat tiga. 5. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 0. a. -2.

Ubahlah pecahan 3 bentuk desimal.. b..... ( ... 6 c....... 12.10. ....... 16.... . 10 12 8 5 dalam 8 11... 2 2 v 2 2 13..««««««. Kepala SMP/MTs «««««.7 15.... 13 d....8 ± 4... 25. 72.. 20. Jika d  ! 4 . Tulislah dalam bentuk baku.... 1........... 5 8 3 4 Mengetahui..5 b. 1 3 1 v 2 4 6 1 : 5 2 c.. ( ......25 d. .. . a..37 e.69 d... Hitunglah: a.00000007201 b..39 + 0... 36 ......6 Taksirlah........ 9 3 2 6 7 5 b... a........ berapakah nilai d ? 16. Page | 14 . ) NIP/NIK :««.. .7 + 4. 4 2 1 .5 ? a. Guru Mapel Matematika........ Berapakah 9 + 18 : 4...3 : 8...... ) NIP/NIK :««««....... 31.... 5.............. c... Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil... 0... a..... 5 v 4 12 4 14... 4  1 1 8 8 9 11 3 b.«««««.

Page | 15 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful