P. 1
Rpp Mat Smp ( Contoh )

Rpp Mat Smp ( Contoh )

|Views: 64|Likes:
Published by Giovanni Chrisantus

More info:

Published by: Giovanni Chrisantus on Feb 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/06/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : :

............................. Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

:BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 13 jam pelajaran (7 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

-

-

Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. o Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. o Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Pertemuan Empat : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( Discipline ) Pertemuan Kelima: o Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. o Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. o Peserta didik dapat mengurutkan pecahan. Pertemuan dan Keenam: o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. o Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. o Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Pertemuan Ketujuh : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

-

-

-

-

-

Page | 1

. Mengenal bilangan negatif. karena itu Z tidak tertutup di bawah pembagian. c.. Bilangan bulat adalah : Bilangan terdiri dari bilangan cacah (0. Hasil pembagian dua bilangan bulat belum tentu bilangan bulat pula. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Mengurutkan pecahan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. j. l. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. mengurang. . Penambahan a + b adalah bilangan bulat a + (b + c) = (a + b) + c a+b = b+a Perkalian a × b adalah bilangan bulat closure: Asosiativitas: a × (b × c) = (a × b) × c Komutativitas: a×b = b×a Eksistensi unsur a+0 = a a×1 = a identitas: Eksistensi unsur invers: a + (ía) = 0 Distribusivitas: a × (b + c) = (a × b) + (a × c) jika a × b = 0. Mengenal pecahan biasa dan campuran. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Menjumlah. f. -3. yaitu mengenai: a.) dan negatifnya (-1. padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat Page | 2 . 2. Bilangan bulat dapat dituliskan tanpa komponen desimal atau pecahan. m. 1. Z juga tertutup di bawah operasi pengurangan. jumlah dan hasil kali dua bilangan bulat juga bilangan bulat. berasal dari Zahlen (bahasa Jerman untuk "bilangan"). k. Mengenal bilangan negatif Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa. e. h. -0 adalah sama dengan 0 dan tidak dimasukkan lagi secara terpisah). Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. . Himpunan Z tertutup di bawah operasi penambahan dan perkalian.. b. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. g. dan membagi bilangan bulat. Namun berbeda dengan bilangan asli.. i. Artinya. Mengenal pecahan yang senilai. -2. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Mengingat bilangan pecahan. Himpunan semua bilangan bulat dalam matematika dilambangkan dengan Z (atau ). n. Materi Ajar Bilangan Bulat. mengali. maka a = 0 atau b = 0 (atau Tidak ada pembagi nol: keduanya) 1..

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kali ini akan saya ceritakan pengalaman saya mengajar anak SD dan SMP dengan metode yang kita pinjam dari pelajaran IPA yaitu muatan listrik. D. Kita tahu bahwa muatan listrik positif bertemu dengan negatif akan menjadi netral atau bisa dikatakan nol. Pendahuluan : . dan sumber belajar lainnya. sisanya masih negatif 1.  Page | 3 . B. Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4. berarti positif 6 bertemu negatif 6 hasilnya nol. Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD. Ini kita jadikan kesepakatan yang paling utama. -4 -3 hasilnya dapat dijelaskan dengan gambar berikut : C. Begini jelasnya. artinya hasilnya -1. Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa. ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya. diskusi.selanjutnya. misalnya kita akan menghitung 6 ± 7 . Metode Pembelajaran Ceramah. Perhatikan gambar berikut : Contoh lain.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. lingkungan. guru: Sugi dan Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama A. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kesalahan terbanyak adalah siswa menjawab -11. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah. dan sumber belajar lain. tanya jawab. pemberian tugas. Jadi kalau -4 bertemu +4 akan jadi nol. media pembelajaran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. pengurutan bilangan bulat.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bilangan cacah. Page | 4 . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif). isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. . penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis secara bertanggung jawab ( responsibility ). diskusi.Membahas PR.  Pertemuan Kedua A. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu.Pendahuluan :. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. C. secara individual maupun kelompok.

dan sumber belajar lainnya. operasi campuran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. perkalian. media pembelajaran. mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). juga mengenai pertanyaan terbuka. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan ateri tersebut (Bahan: buku paket. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. Page | 5 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perkalian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan pola bilangan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan.B. diskusi. mengenai mengalikan bilangan bulat. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). pengurangan. dan berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. dan mengenai membagi bilangan bulat). Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). dan sumber belajar lain. mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. lingkungan. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Membahas PR. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Pertemuan Ketiga A. program pengayaan. dan sumber belajar lainnya. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lain. lingkungan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . Page | 6 . dan. mengenai pemecahan masalah). diskusi. mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pendahuluan : . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. B. memberikan penguatan dan penyimpulan C. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. cara menjumlahkan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mengurangkan. program pengayaan. dan sumber belajar lain.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. cara menjumlahkan. tulisan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Page | 7 .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. C. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ dan ³Portofolio³. B. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber..  Pertemuan Keempat A. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. mengurangkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pendahuluan : . dan membagi bilangan bulat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. dan membagi bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. mengalikan. media pembelajaran. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan´ dalam buku paket pada yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. mengalikan. isyarat. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. .

Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. tulisan. . Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Pertemuan Kelima A. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. guru: Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendahuluan : . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Page | 8 . secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. program pengayaan. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. yaitu tentang bilangan pecahan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.

mengenai penentuan pecahan yang senilai.B. dan sumber belajar lainnya. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. mengenai mengurutkan pecahan. campuran. mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. persen. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang Page | 9 . mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai penentuan pecahan yang senilai. dan cara mengurutkan pecahan. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. lingkungan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengenai cara mencari pecahan yang senilai. mengenai mengingat bilangan pecahan. mengenai pengurutan pecahan. dan mengenai bilangan desimal Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. desimal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. desimal. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. dan penyederhanaan pecahan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket mengenai bilangan pecahan. dan permil). mengenai mengenal pecahan yang senilai. dan mengenai mengenal bilangan desimal). persen. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. media pembelajaran. mengenai cara mengurutkan pecahan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai mengenal persen dan permil. campuran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan permil). mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. dan mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. mengenai mengurutkan pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. dan cara mengurutkan pecahan.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. B. serta Page | 10 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. pembagian. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pengurangan.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Pendahuluan : .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan mengenai pengurutan pecahan. perkalian. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. secara individual maupun kelompok. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.  Pertemuan Keenam A.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. C. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. isyarat.diwarnai/diraster. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai perkalian pecahan. mengenai perpangkatan pecahan atau desimalmengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan.cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. secara individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. perkalian. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. dan pembagian bilangan desimal. mengenai perkalian dan pembagian pecahan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. dan pembagian bilangan pecahan. dan pembagian pada pecahan dan desimal. mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C. mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. pembagian. perkalian. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. mengenai pemecahan masalah. mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. pengurangan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. perkalian. pengurangan. pengurangan. mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. Page | 11 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. pengurangan. serta mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). perkalian. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

permil. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pendahuluan : .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bilangan desimal. program pengayaan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. B. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Pertemuan Ketujuh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. pecahan yang senilai. dan perpangkatan pecahan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. E. guru: Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. mengurutkan pecahan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. program pengayaan. menyelesaikan operasi hitung pecahan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1 Buku referensi lain. Alat : Laptop.OHP Page | 12 . . A.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.LCD. bilangan desimal. persen. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 3. 15. desimal. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 5. 3. Tulislah bilangan bulat positifnya. c. a. 2 sebagai pecahan 3  Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. +85. campuran. pembagian. bila kalah diberi nilai -2. -2.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Tulislah 15 sebagai pecahan 12 7 dalam persen dan 8 campuran. a. 4. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. b. a. kemudian hitunglah. dan bila seri diberi nilai -1. c. -14 ± (-20) c. 4 d. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Page | 13 . 10 Hitunglah. Mengurut-kan pecahan. -6.  Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.  54 3 70    6. Tulislah 3 biasa. 1 b. 18 : (-3) Hitunglah. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 v 3 v 3 v 5 v 5 v 5 menjadi bentuk pangkat tiga. pengurang-an. dan permil. 3  Memberikan contoh bilangan bulat. -1. 7. 8. 0. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali. 10. 9.  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. 4. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. 3 x (-7 + 10) d. 4 + (-6) b.. 24. Nilai yang diperoleh regu itu adalah . Perhatikan daftar berikut: -60. Dalam suatu permainan. perkalian. perkalian.. pengurang-an.  Melakukan operasi penjumlah-an. 2. Kuadrat dari (-20) b. a.F. 21 menang. Tulislah bilangan bulat negatifnya. dan 3 kali seri. Tulislah permil. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. 5. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 3. -6.  Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. persen. -8. 0. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa. bila menang diberi nilai 3. Menyelesai-kan operasi hitung: penjumla-han.

4 2 1 ... ( . 1. ......37 e....... c.10...... a.3 : 8.7 15.........7 + 4.. 0...«««««......00000007201 b.5 b........6 Taksirlah... 6 c........ 20. a. 16... 4  1 1 8 8 9 11 3 b.... Page | 14 ..... 9 3 2 6 7 5 b.... ) NIP/NIK :««««........ 25.. ) NIP/NIK :««..25 d......... Guru Mapel Matematika. Jika d  ! 4 . ..... 2 2 v 2 2 13... 10 12 8 5 dalam 8 11.....69 d.... 5 8 3 4 Mengetahui.... berapakah nilai d ? 16.. 5.5 ? a. Kepala SMP/MTs «««««.. Tulislah dalam bentuk baku... 5 v 4 12 4 14.. ... 13 d.. .««««««. Berapakah 9 + 18 : 4... 72. 1 3 1 v 2 4 6 1 : 5 2 c... . a. Hitunglah: a........39 + 0.. Ubahlah pecahan 3 bentuk desimal. 12.. Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil... 36 .. ( ... 31. b.8 ± 4...........

Page | 15 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->