RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : :

............................. Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

:BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 13 jam pelajaran (7 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

-

-

Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. o Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. o Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Pertemuan Empat : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( Discipline ) Pertemuan Kelima: o Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. o Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. o Peserta didik dapat mengurutkan pecahan. Pertemuan dan Keenam: o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. o Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. o Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Pertemuan Ketujuh : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

-

-

-

-

-

Page | 1

b. j.. Mengingat bilangan pecahan. Penambahan a + b adalah bilangan bulat a + (b + c) = (a + b) + c a+b = b+a Perkalian a × b adalah bilangan bulat closure: Asosiativitas: a × (b × c) = (a × b) × c Komutativitas: a×b = b×a Eksistensi unsur a+0 = a a×1 = a identitas: Eksistensi unsur invers: a + (ía) = 0 Distribusivitas: a × (b + c) = (a × b) + (a × c) jika a × b = 0. -0 adalah sama dengan 0 dan tidak dimasukkan lagi secara terpisah). mengurang.) dan negatifnya (-1. -2. m.. Namun berbeda dengan bilangan asli. 2. Mengenal bilangan negatif. . i. Materi Ajar Bilangan Bulat. yaitu mengenai: a. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. Hasil pembagian dua bilangan bulat belum tentu bilangan bulat pula. f. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. jumlah dan hasil kali dua bilangan bulat juga bilangan bulat. -3.. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. k. . Mengurutkan pecahan. Menjumlah. h. Himpunan semua bilangan bulat dalam matematika dilambangkan dengan Z (atau ). Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. dan membagi bilangan bulat. n.. g. Mengenal pecahan biasa dan campuran. Bilangan bulat dapat dituliskan tanpa komponen desimal atau pecahan. maka a = 0 atau b = 0 (atau Tidak ada pembagi nol: keduanya) 1. Z juga tertutup di bawah operasi pengurangan.. padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat Page | 2 . Bilangan bulat adalah : Bilangan terdiri dari bilangan cacah (0. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. e. karena itu Z tidak tertutup di bawah pembagian. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. l. berasal dari Zahlen (bahasa Jerman untuk "bilangan"). Himpunan Z tertutup di bawah operasi penambahan dan perkalian. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. mengali. 1. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Mengenal bilangan negatif Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa. c. Mengenal pecahan yang senilai. Artinya.

. ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama A. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4. Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini.selanjutnya. Kali ini akan saya ceritakan pengalaman saya mengajar anak SD dan SMP dengan metode yang kita pinjam dari pelajaran IPA yaitu muatan listrik. misalnya kita akan menghitung 6 ± 7 . Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD. Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa. dan sumber belajar lainnya. D. Perhatikan gambar berikut : Contoh lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Page | 3 . -4 -3 hasilnya dapat dijelaskan dengan gambar berikut : C. sisanya masih negatif 1. Jadi kalau -4 bertemu +4 akan jadi nol. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tanya jawab. Kita tahu bahwa muatan listrik positif bertemu dengan negatif akan menjadi netral atau bisa dikatakan nol. diskusi. media pembelajaran. Metode Pembelajaran Ceramah. artinya hasilnya -1. guru: Sugi dan Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Begini jelasnya. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah. berarti positif 6 bertemu negatif 6 hasilnya nol. pemberian tugas. lingkungan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. dan sumber belajar lain. kesalahan terbanyak adalah siswa menjawab -11. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Ini kita jadikan kesepakatan yang paling utama. Pendahuluan : .

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bilangan cacah. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis secara bertanggung jawab ( responsibility ). melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Pendahuluan :. C. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu. isyarat. pengurutan bilangan bulat. . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Membahas PR. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif).  Pertemuan Kedua A. Page | 4 .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. dan mengenai membagi bilangan bulat). yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). dan berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan. dan mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin).B. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. diskusi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan ateri tersebut (Bahan: buku paket. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. pengurangan. dan sumber belajar lainnya. serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Page | 5 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. juga mengenai pertanyaan terbuka. perkalian. operasi campuran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. perkalian. mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan pola bilangan. mengenai mengalikan bilangan bulat. berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Pertemuan Ketiga A. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Page | 6 . dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.Pendahuluan : . media pembelajaran. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. B. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . memberikan penguatan dan penyimpulan C. secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. mengenai pemecahan masalah). guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. lingkungan.Membahas PR. mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator.

dan sumber belajar lain. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan membagi bilangan bulat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. media pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. C.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. mengurangkan. isyarat. guru: Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif.  Pertemuan Keempat A. serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ dan ³Portofolio³.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . Page | 7 . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan´ dalam buku paket pada yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. cara menjumlahkan. cara menjumlahkan. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. mengalikan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. mengurangkan. B. Pendahuluan : . mengalikan. dan membagi bilangan bulat.

guru: Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. yaitu tentang bilangan pecahan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. C. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Page | 8 . Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan : . dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat.  Pertemuan Kelima A. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

dan mengenai bilangan desimal Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. mengenai pengurutan pecahan. mengenai mengurutkan pecahan. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. dan sumber belajar lain. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. mengenai mengurutkan pecahan. persen. campuran. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. desimal. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. dan cara mengurutkan pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang Page | 9 . lingkungan. desimal. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. campuran. dan penyederhanaan pecahan. dan permil). mengenai mengingat bilangan pecahan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai penentuan pecahan yang senilai. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. mengenai penentuan pecahan yang senilai.B. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. dan cara mengurutkan pecahan. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. dan sumber belajar lainnya. dan permil). mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket mengenai bilangan pecahan. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. dan mengenai mengenal bilangan desimal). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. persen. mengenai mengenal pecahan yang senilai. mengenai cara mencari pecahan yang senilai. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengenai cara mengurutkan pecahan. dan mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. media pembelajaran. mengenai mengenal persen dan permil. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pembagian.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. Pendahuluan : .diwarnai/diraster. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. serta Page | 10 . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. C. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan mengenai pengurutan pecahan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. B.  Pertemuan Keenam A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. perkalian. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pengurangan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. isyarat. secara individual maupun kelompok.

mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. dan mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. pengurangan. pengurangan. perkalian. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan pembagian pada pecahan dan desimal. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. perkalian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai perkalian pecahan. mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. mengenai perkalian dan pembagian pecahan. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. perkalian. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan pembagian bilangan pecahan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. perkalian. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. pengurangan. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal.cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Page | 11 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. diskusi. pembagian. mengenai perpangkatan pecahan atau desimalmengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan. mengenai pemecahan masalah. mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. serta mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan pembagian bilangan desimal. pengurangan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. permil.OHP Page | 12 . A. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. program pengayaan. mengurutkan pecahan. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. bilangan desimal. pecahan yang senilai. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1 Buku referensi lain. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Pertemuan Ketujuh.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. Alat : Laptop.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan perpangkatan pecahan. E.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.LCD. B. Pendahuluan : .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. guru: Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyelesaikan operasi hitung pecahan. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. persen. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bilangan desimal. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan C. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. pengurang-an. 4 d.  Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. perkalian. Dalam suatu permainan. Tulislah bilangan bulat positifnya. Nilai yang diperoleh regu itu adalah .. a. bila kalah diberi nilai -2. 3  Memberikan contoh bilangan bulat. Tulislah permil. Tulislah 3 biasa. 7. bila menang diberi nilai 3. -2. +85. 8. dan 3 kali seri. 18 : (-3) Hitunglah.  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. desimal.. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. kemudian hitunglah. -14 ± (-20) c. pengurang-an. 1 b. dan permil. Mengurut-kan pecahan. a. 21 menang. 5.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. c. 2. perkalian. -1. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 v 3 v 3 v 5 v 5 v 5 menjadi bentuk pangkat tiga. 0. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. campuran. Perhatikan daftar berikut: -60. a.  Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 4. pembagian. Tulislah bilangan bulat negatifnya. -8. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa. 3. 0. -6. -6. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. 24. 3 x (-7 + 10) d.. Page | 13 . Menyelesai-kan operasi hitung: penjumla-han. Kuadrat dari (-20) b. 4 + (-6) b.  54 3 70    6. 3. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. dan bila seri diberi nilai -1.  Melakukan operasi penjumlah-an. 5. 2 sebagai pecahan 3  Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.F. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Tulislah 15 sebagai pecahan 12 7 dalam persen dan 8 campuran. c. 10 Hitunglah. 9. 10. 3. b. 15. 4. a. persen.

16..7 + 4. .«««««.37 e.3 : 8.... ( ...... 31. 72.... a....... 10 12 8 5 dalam 8 11....10. Hitunglah: a....... 36 ....... 13 d.. berapakah nilai d ? 16........... 5 8 3 4 Mengetahui..««««««. 1.. . 12.... ) NIP/NIK :««. b.25 d..... 0..7 15.. 9 3 2 6 7 5 b. Tulislah dalam bentuk baku.8 ± 4... Jika d  ! 4 . Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil...5 ? a.. c.6 Taksirlah... 4 2 1 .. 6 c.. Guru Mapel Matematika.... ) NIP/NIK :««««......5 b....... a.. .39 + 0.... 25.....69 d. 4  1 1 8 8 9 11 3 b... Kepala SMP/MTs «««««. Page | 14 ...... Berapakah 9 + 18 : 4....... 2 2 v 2 2 13.. 5 v 4 12 4 14..... a........... 1 3 1 v 2 4 6 1 : 5 2 c...00000007201 b... 20. ( .. Ubahlah pecahan 3 bentuk desimal. ........ .... 5...

Page | 15 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful