RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : :

............................. Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

:BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 13 jam pelajaran (7 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

-

-

Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. o Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. o Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Pertemuan Empat : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( Discipline ) Pertemuan Kelima: o Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. o Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. o Peserta didik dapat mengurutkan pecahan. Pertemuan dan Keenam: o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. o Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. o Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Pertemuan Ketujuh : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

-

-

-

-

-

Page | 1

yaitu mengenai: a. mengurang. Himpunan semua bilangan bulat dalam matematika dilambangkan dengan Z (atau ). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. -3. Mengenal pecahan yang senilai.) dan negatifnya (-1. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. e. Materi Ajar Bilangan Bulat. -2. h. Mengingat bilangan pecahan. i. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Menjumlah. padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat Page | 2 . Mengurutkan pecahan. 2. karena itu Z tidak tertutup di bawah pembagian.. g. b. k. Mengenal pecahan biasa dan campuran. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. Mengenal bilangan negatif Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa. Himpunan Z tertutup di bawah operasi penambahan dan perkalian... mengali. Namun berbeda dengan bilangan asli. . 1. n. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. m. l. Penambahan a + b adalah bilangan bulat a + (b + c) = (a + b) + c a+b = b+a Perkalian a × b adalah bilangan bulat closure: Asosiativitas: a × (b × c) = (a × b) × c Komutativitas: a×b = b×a Eksistensi unsur a+0 = a a×1 = a identitas: Eksistensi unsur invers: a + (ía) = 0 Distribusivitas: a × (b + c) = (a × b) + (a × c) jika a × b = 0. jumlah dan hasil kali dua bilangan bulat juga bilangan bulat. dan membagi bilangan bulat. Hasil pembagian dua bilangan bulat belum tentu bilangan bulat pula. . maka a = 0 atau b = 0 (atau Tidak ada pembagi nol: keduanya) 1. Z juga tertutup di bawah operasi pengurangan. Artinya. j.. -0 adalah sama dengan 0 dan tidak dimasukkan lagi secara terpisah). Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. berasal dari Zahlen (bahasa Jerman untuk "bilangan"). Bilangan bulat dapat dituliskan tanpa komponen desimal atau pecahan. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. Mengenal bilangan negatif. f. Bilangan bulat adalah : Bilangan terdiri dari bilangan cacah (0.. c.

Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kita tahu bahwa muatan listrik positif bertemu dengan negatif akan menjadi netral atau bisa dikatakan nol. Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD. tanya jawab. ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kali ini akan saya ceritakan pengalaman saya mengajar anak SD dan SMP dengan metode yang kita pinjam dari pelajaran IPA yaitu muatan listrik. guru: Sugi dan Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. lingkungan. berarti positif 6 bertemu negatif 6 hasilnya nol. Ini kita jadikan kesepakatan yang paling utama. Metode Pembelajaran Ceramah. Pendahuluan : . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama A. misalnya kita akan menghitung 6 ± 7 . Begini jelasnya. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kesalahan terbanyak adalah siswa menjawab -11. Jadi kalau -4 bertemu +4 akan jadi nol. D.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. pemberian tugas. media pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. Perhatikan gambar berikut : Contoh lain. artinya hasilnya -1. sisanya masih negatif 1.selanjutnya. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. . Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini. -4 -3 hasilnya dapat dijelaskan dengan gambar berikut : C. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4. ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya.  Page | 3 . B.

secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Pertemuan Kedua A. diskusi. bilangan cacah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. . Page | 4 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis secara bertanggung jawab ( responsibility ). dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Pendahuluan :. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. isyarat. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif). merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.Membahas PR. pengurutan bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. C. .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.B. secara individual maupun kelompok. dan berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. dan pola bilangan. dan mengenai membagi bilangan bulat). memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). pengurangan. juga mengenai pertanyaan terbuka. perkalian. dan sumber belajar lain. mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan ateri tersebut (Bahan: buku paket. mengenai mengalikan bilangan bulat. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. perkalian. guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. diskusi. lingkungan. mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. operasi campuran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Page | 5 . serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. dan mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator.Membahas PR. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Page | 6 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Pendahuluan : . mengenai pemecahan masalah). memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. . Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. media pembelajaran. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Pertemuan Ketiga A. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. program pengayaan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. B.

dan membagi bilangan bulat. cara menjumlahkan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan´ dalam buku paket pada yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan membagi bilangan bulat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. C. isyarat. media pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lain. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mengurangkan. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Pertemuan Keempat A. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar..Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. B. mengalikan. serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ dan ³Portofolio³. cara menjumlahkan. program pengayaan. Pendahuluan : .  membantu menyelesaikan masalah. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. mengurangkan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. mengalikan. Page | 7 . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Pertemuan Kelima A. Pendahuluan : . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. lingkungan. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. C.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. yaitu tentang bilangan pecahan. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Page | 8 . tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru: Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket mengenai bilangan pecahan. dan mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai mengurutkan pecahan. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. dan permil). cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. lingkungan. mengenai mengenal pecahan yang senilai.B. campuran. dan permil). desimal. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. persen. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai mengenal persen dan permil. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang Page | 9 . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. mengenai penentuan pecahan yang senilai. campuran. persen. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. mengenai penentuan pecahan yang senilai. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai mengingat bilangan pecahan. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai mengurutkan pecahan. mengenai pengurutan pecahan. dan cara mengurutkan pecahan. dan mengenai mengenal bilangan desimal). dan penyederhanaan pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. mengenai cara mengurutkan pecahan. dan mengenai bilangan desimal Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. dan mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengenai cara mencari pecahan yang senilai. dan cara mengurutkan pecahan. desimal. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. pembagian.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. . Pendahuluan : . serta Page | 10 .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. pengurangan. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.diwarnai/diraster.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Pertemuan Keenam A. dan mengenai pengurutan pecahan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.  membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. perkalian. B. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. C.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan.

pengurangan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan pembagian pada pecahan dan desimal. mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan pembagian bilangan desimal. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perkalian. serta mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. perkalian. mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. pembagian. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal.cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1. mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai pemecahan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. pengurangan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. Page | 11 . mengenai perpangkatan pecahan atau desimalmengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. pengurangan. mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. perkalian. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. pengurangan. diskusi. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan. dan pembagian bilangan pecahan. mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket mengenai perkalian pecahan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. perkalian. dan mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. mengenai perkalian dan pembagian pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui Latihan³ dalam buku paket mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan.

B. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Pertemuan Ketujuh. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. pecahan yang senilai. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.OHP Page | 12 . mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1 Buku referensi lain. Alat : Laptop. menyelesaikan operasi hitung pecahan. program pengayaan. dan perpangkatan pecahan. program pengayaan.Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. . Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. permil. mengurutkan pecahan. bilangan desimal. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. bilangan desimal. A. Pendahuluan : .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.LCD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. persen. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. guru: Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. pengurang-an. c. 5. 9. desimal. 21 menang. Tulislah 3 biasa.  Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 7. a. 8. 2. Perhatikan daftar berikut: -60. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan.. kemudian hitunglah. perkalian. perkalian. dan bila seri diberi nilai -1. bila kalah diberi nilai -2. 15.. Tulislah permil. 4 d. dan permil. 3. -6. 24. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali. 3. persen. dan 3 kali seri. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. a. 0.F. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. pembagian. b.  54 3 70    6. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 v 3 v 3 v 5 v 5 v 5 menjadi bentuk pangkat tiga. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. a. 3. Menyelesai-kan operasi hitung: penjumla-han. 5. Mengurut-kan pecahan. -14 ± (-20) c. 3  Memberikan contoh bilangan bulat. pengurang-an. Page | 13 . -2. 2 sebagai pecahan 3  Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. 3 x (-7 + 10) d. -6. Tulislah 15 sebagai pecahan 12 7 dalam persen dan 8 campuran. -1. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. -8. c.  Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. +85.  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. 10 Hitunglah. 4 + (-6) b. 4. Nilai yang diperoleh regu itu adalah . 10. 1 b. Dalam suatu permainan. a. Kuadrat dari (-20) b. Tulislah bilangan bulat negatifnya. bila menang diberi nilai 3. 18 : (-3) Hitunglah. 4.  Melakukan operasi penjumlah-an. Tulislah bilangan bulat positifnya. 0. campuran.

. 31.. Berapakah 9 + 18 : 4.... ( ...... ) NIP/NIK :««««... 9 3 2 6 7 5 b.........3 : 8..... 16. Hitunglah: a... a... 12.. Page | 14 . ) NIP/NIK :««.. ... a.. Ubahlah pecahan 3 bentuk desimal..... Tulislah dalam bentuk baku..39 + 0. 6 c... 10 12 8 5 dalam 8 11... 20.. 1..7 + 4... Jika d  ! 4 . Kepala SMP/MTs «««««..25 d....... c........37 e....5 ? a....69 d.... a..««««««..«««««.... .... 13 d...... 0... ( ... b.. . ... 5.. Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil.8 ± 4.... 4 2 1 .. 1 3 1 v 2 4 6 1 : 5 2 c... 2 2 v 2 2 13. Guru Mapel Matematika........... 5 8 3 4 Mengetahui. 5 v 4 12 4 14... 25.5 b.7 15.10........ 72... 36 ......6 Taksirlah.... .....00000007201 b... berapakah nilai d ? 16. 4  1 1 8 8 9 11 3 b.

Page | 15 .