P. 1
rpp 3 smp sem 1

rpp 3 smp sem 1

|Views: 128|Likes:
Published by Debora Shetomeank

More info:

Published by: Debora Shetomeank on Feb 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/06/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IX / 1 : Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) : Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada ayangan televisi / siaran radio 1. Menentukan tema dialog interaktif 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi / siaran radio B. Materi Pembelajaran Penyimpulan dialog interaktif 1. Dialog interaktif 2. Isi dialog C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran televisi / radio b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan dialog pada siaran televisi / radio c. Siswa menyebutkan siaran dialog yang pernah dilihat pada televisi / radio Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog c. Siswa menentukan tema dialog d. Guru menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir a. Salah satu siswa mengungkapkan isi dialog secara logis b. Guru menegaskan hasil pembelajaran c. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrumen a. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini !

Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Tema sesuai dengan isi dialog interaktif 2 2. Tema kurang sesuai dengan isi dialog interaktif 1 3. Tema tidak sesuai 0 b. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Kesesuaian simpulan yang ditulis dengan isi dialog interaktif 2 a. Sangat sesuai 1 b. Kurang sesuai 0 c. Tidak sesuai Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 2. Keefektifan kalimat a. Semua kalimat efektif b. Terdapat satu kalimat tidak efektif c. Terdapat 3 – 3 kalimat tidak efektif d. Semua kalimat tidak efektif Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 3. Penggunaan ejaan a. Semua ejaan ditulis dengan benar b. Terdapat beberapa ejaan yang tidak benar c. Terdpat banyak ejaan yang tidak benar d. Semua ejaan tidak benar Skor 3 2 1 0 Skor 3 2 1 0 Bobot Bobot

Bobot

Bobot

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 10 ) x Skor Ideal ( 100 ) =

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 24 Medan

Medan, Guru Bidang Studi

2010

Maulana Manurung, M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003

M. Lumban Tobing, S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IX / 1 Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio 1. Mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 2. Mengomentari pendapat nara sumber dengan meyakinkan 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio. B. Materi Pembelajaran Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang dialog pada siaran telelvisi / siaran radio. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif 2. Siswa mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 3. Siswa mendiskusikan pendapat tiap-tiap nara sumber 4. Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap nara sumber dengan alasan yang meyakinkan Kegiatan Akhir 1. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi ( memberikan komentar tentang pendapat ) 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media Elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrum a. Tuliskan pokok pendapat nara sumber b. Berikan komentar terhadap pendapat para nara sumber

Lumban Tobing. S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Mengetahui.

Siswa mengkritik dan memuji karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun secara individu Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karya seni / produk c. Siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk b. Siswa mengidentifikasi kebermaknaan. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model c. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan berbicara sebelumnya Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya C. Siswa mengidentifikasi kekurangan dan keunggulan karya seni / produk e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berbicara sebelumnya b. Diskusi D. Siswa mendapat tugas untuk mengkritik / memuji karya seni / produk yang lain . Kegiatan Inti a. Imkuiri 3. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun 1. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama : Kegiatan Awal a. Siswa mengamati karya seni / produk b. Pemodelan 2. Siswa mendata kekurangan dan keunggulan karya seni / produk c. Siswa mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Metode Pembelajaran 1. Dapat mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun 4 x 40 menit ( 2 pertemuan ) A. Siswa dan guru menyimpulkan cara mengkritik / memuji karya seni / produk b. Dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya 2. B. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa menyampaikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk secara individu. Siswa mengidentifikasi karya seni / produk b. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua : Kegiatan Awal a.

4. 5. keras. Lumban Tobing. Karya seni / produk 2. sikap dan ucapan Pelafalan Pelafalan karya jelas dan tepat Jeda dan intonasi Rendah. lambat suara 0 = Sangat Kurang 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik 4 = Sangat Baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Sumber Belajar 1. Penilaian 1. gerak. lambat suara Pernyataan keunggulan dan kekurangan Keserasian antara ekpresi wajah. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Tes uraian 3. 4. gerak sikap dan ucapan 1 2 3 4 No 1. Soal / Instrumen a. cepat. M.E. lemah. lemah. tinggi dan rendah. Aspek Kesuaian Isi Pelafalan Jeda dan Intonasi Banyaknya Ekspresi Deskriptor 0 Pernyataan sesuai dengan karya Pelafalan kata jelas dan tepat Pengaturan jeda. Buku teks F.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Berikan dua kritikan dan dua pujian pada karya lukisan yang kamu amati secara lisan Aspek Deskriptor 0 1 2 3 4 Banyaknya Pertanyaan kritik dan pujian pertanyaan pada lukisan Kesesuaian isi Pertanyaan kritik dan pujian pada lukisan Ekspresi Keserasian antara diskripsi wajah. 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 3. Tentukan dua keunggulan dan dua kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan No 1. 5. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S. 2. cepat. keras.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . 2. b.

perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 1. walaupun harus dengan kredit lunak. Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan E. Sumber Belajar 1. Soal / Instrumen Pak made mempunyai seekor kerbau untuk membajak sawahnya. Metode Pembelajaran Diskusi D. ia tidak bisa lagi keimanan sawahnya. Materi Pembelajaran Pelaporan berbagai peristiwa C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Mengkondisikan kelas b. Pak made begitu terpukul. Siswa mendeskripsikan pokok – pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan Kegiatan Akhir a. . Suatu hari seekor kerbau Pak made mati akibat terkena virus antraks. Pak made mendapat bantuan sebuah traktor tangan. Matanya berkaca – kaca. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas b. Siswa berkelompok mencermati beberapa laporan peristiwa b. Siswa menentukan pokok – pokok peristiwa sebagai dasar kerangka laporan d. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas B. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan di pelajari Kegiatan Inti a. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa c. Buku teks F. Tetapi sebulan kemudian ada kunjungan Bupati keimanan desanya. Dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci 2. Bentuk : Tes uraian 3. Karya seni atau produk 2. Teknik : Tes Tertulis 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Dapat melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas 2 x 40 menit A.

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. M. Deskripsi peristiwa kurang rinci 2 3. Tidak mendeskripsikan 0 1.Deskripsikan suasana hati. Laporan peristiwa menggunakan kalimat yang tidak jelas 4.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Tidak membentuk laporan 3 2 1 0 Bobot Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. peristiwa yang dialami oleh pak Made Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1. Laporan peristiwa menggunakan kalimat kurang jelas 3. Deskripsi peristiwa tidak rinci 1 4. Lumban Tobing. Laporan peristiwa menggunakan kalimat dengan jelas 2.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Deskripsi peristiwa rinci ( sesuai dengan peristiwa ) 3 2. S.

Siswa menceritakan opini yang telah dibaca secara individu c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali perbedaan antara fakta dan opini. Siswa berlatih menceritakan pengalaman masing – masing secara individual Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing – masing tentang fakta dan opini b. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal a. Siswa merumuskan fakta dan opini yang ada dalam surat c. Identifikasi pengalaman 2.Cara membedakan fakta dan opini . E. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman saat itu. Siswa mendiskusikan perbedaan antara fakta dan opini yang paling banyak ditentukan sebagai bahan informasi d. Secara brgantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru menyimpulkan cara bercerita terhadap fakta dan opini dengan baik b. tanya jawab. Metode Pembelajaran Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Membedakan antara fakta dan opini dalam teks di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Siswa dapat menemukan fakta yang ada dalam teks 4 x 40 menit A.Mengimplementasikannya C. Siswa menceritakan pengalaman individual tentang fakta b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini Kegiatan Inti a. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. diskusi D. Surat kabar . Siswa dan guru melakukan refleksi c. Materi Pembelajaran . Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini b. Siswa dan guru menyepakati kalimat penilaian tentang fakta dan opini e. dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif B. Siswa dapat menceritakan perbedaan antara fakta dan opini yang ada dalam teks b. Sumber Belajar 1.

S. Soal / Instrumen a. Visualisasi mendukung isi cerita fakta dan opini Pelafalan secara jelas dan tepat 1 2 3 4 Kesesuaian Visualisasi 3. Tentukan satu pengalaman tentang fakta dan opini yang kamu anggap paling mengesankan dari teks surat kabar yang telah kamu buat c. Tidak sesuai isi teks Skor 3 2 0 Bobot b. Pelafalan Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Siswa menuliskan pengalaman tentang fakta dan opini sesuai isi teks 3.3. Aspek Kesesuaian Isi Deskriptor 0 Isi cerita sesuai dengan pokok – pokok cerita tentang fakta dan opini yang disusun. Susunlah pokok – pokok fakta dan opini yang paling mengesankan Kegiatan Skor Siswa menyusun pokok – pokok fakta dan opini yang mengesankan berdasarkan pokok – pokok cerita yang kamu letakkan bersusun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Bobot Rubrik Penilaian membaca berita disepakati dulu oleh guru dan siswa Nama : Tangga : Judul fakta dan opini : No 1. Penilaian 1. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Datalah dua buah pengalaman tentang fakta dan opini yang mengesankan Kegiatan 1. Nara Sumber 4.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing. Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Siswa menuliskan dua pengalaman tentang fakta dan opini sesuai dengan teks 2. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 2.

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa bertanya jawab untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat d. Sumber Belajar Buku yang berindeks. D. Siswa menyebutkan buku . Guru mengkondisikan kelas b. Siswa membaca buku yang berindeks c. Guru dan siswa menyimpulkan tentang membaca buku yang berindeks E. B. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kat – kata yang dirujuk dalam indeks Kegiatan Akhir a. Dapat menemukan informasi dengan panduan indeks 2 x 40 menit A. Perwakilan tiap kelompok membacakan hasil diskusi b. Dapat menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. F. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang berindeks c. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Penilaian Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya. Kelompok yang lain memberikan tanggapan c.buku yang berindeks Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca yang memadai. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memakai ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 1.

S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M.Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris Kegiatan Inti a. Cara penulisan iklan 3.Inkuiri . Siswa menulis iklan baris b. Dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Materi Pembelajaran Penulisan teks iklan baris : 1. padat dan jelas B. Siswa menukar pekerjaannya dengan teman sebangku untuk disunting . padat dan jelas 4. Siswa dan guru menyepakati format penilaian iklan baris g. Siswa berlatih menulis iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Siswa menentukan objek iklan baris yang akan ditulis f.Demonstrasi D. Siswa mencermati iklan baris b. Dapat menyunting iklan baris 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Alokasi waktu : A.Tanya jawab . Dapat menyingkat kata – kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Siswa membaca dan mencermati iklan baris b. Teks iklan 2. resensi dan karangan Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Siswa mendiskusikan singkatan – singkatan yang ditemukan dalam iklan baris c. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Dapat menemukan objek yang akan diiklankan 2. Siswa menentukan jenis iklan baris d. praktik penulisan iklan C. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Siswa menentukan isi iklan baris e. padat dan jelas 1. Metode Pembelajaran . Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis iklan sebelumnya b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.

Kesesuaian Isi dengan objek yang diiklankan Ketepatan singkatan penulisan Deskriptor Sesuai Kurang sesuai Tidak Sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Menarik Kurang menarik Tidak menarik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Maksimum 3 3 3 Kemenarikan bentuk b. Penilaian 1. padat dan jelas. 2. Keefektifan Pembentukkan . Siswa dan guru melakukan refleksi. No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor 1.Kesalahan tidak 1 dibetulkan 2. 2 = 6 Jumlah = 14 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Pilihan kata Pembentukan .Kesalahan tidak 1 dibetulkan Skor maksimum No. Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Penskoran iklan baris No Aspek 1.Semua kesalahan 3 pilihan kata dibetulkan/tidak ada kesalahan . Suntunglah iklan baris yang kamu tulis berdasarkan hasil penilaian temanmu. Siswa menentukan benar atau salah iklan baris yang ditulis Kegiatan Akhir a.Semua kesalahan 3 kalimat kalimat dibetulkan/tidak ada kesalahan .Sebagian kesalahan 2 dibetulkan .Koran . E. Soal / Instrumen a.c. 1 = 8 No. 3. Siswa menganalisa pekerjaan temannya d. guru dan berdasarkan pendapatmu. Buatlah iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasa yang sangat sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris. Sumber Belajar . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan iklan baris yang baik b.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan .Buku pelajaran Bahasa indonesia F.

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Lumban Tobing. S.Mengetahui.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. M.

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a.Demonstrasi D. Siswa mencermati sebuah puisi b. Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yang dinyanyikan c. Siswa dan guru menyepakati format penilaian puisi yang dinyanyikan e.Pemodelan . Siswa berdiskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dan menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun B. Daftar puisi 2. Metode Pembelajaran . Dapat menentukan suasana pusi 2. Dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa menentukan suasana puisi d. Siswa berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Kegiatan Awal a. Siswa mendiskusikan puisi yang akan dinyanyikan b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Materi Pembelajaran Penyampaian puisi 1. Cara membaca puisi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang dinyanyikan Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 1. Dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa memahami larik – larik puisi c. Menyanyikan puisi C.Inkuiri .

Jeda / Intonasi . Pelafalan . 2 = 6 Jumlah = 8 .Kumpulan puisi . Identifikasikanlah minimal tiga analisis tentang puisi yang dinyanyikan Pedoman Penskoran Kegiatan . Soal / Instrumen a.Siswa menyebutkan 1 . Nyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Rubrik Penilaian menyanyikan puisi ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa ) No Aspek Deskriptor Skor 1.Siswa tidak menyebutkan analisis puisi Skor 2 1 0 b.Buku teks F.Kaset / VCD lagu – lagu / alat musik .Kegiatan Inti a.Siswa dan guru melakukan refleksi . Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti Siswa menyanyikan puisi yang sudah musikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Kegiatan Akhir .Siswa menyanyikan puisi dengan 1 gerak dan mimik yang kurang tepat Skor maksimum No.Siswa menyanyikan puisi dengan jeda 1 / intonasi yang kurang tepat 3. Siswa menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 gerak dan mimik yang tepat .Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. E.Siswa menyanyikan puisi 2 denganjeda / intonasi yang tepat . Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 pelafalan yang tepat .Siswa menyebutkan 3 analisis puisi . Siswa melakukan pemantapan berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal a. Penilaian 1. Sumber Belajar . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Gerak / mimik .Siswa menyanyikan puisi dengan 1 pelafalan yang kurang tepat 2. 1 = 2 No. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b.2 analisis puisi .

S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . tetapi semua bisu Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit Barangkali disana ada jawabnya Mengapa ditanahku terjadi bencana Mungkin Tuhan mulai bosan melihat tingkah kita Yang selalu salah dan bangga dengan dosa – dosa Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang Dikutip dari syair lagu Ebiet berjudul Berita kepada kawan Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. kepada ombak.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Berita kepada kawan Perjalanan ini sangat terasa menyedihkan Sayang engkau tak duduk disampingku kawan Banyak caerita yang mestinya kau saksikan Di tanah kering bebatuan Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan Hati bergetar nampak kering rerumputan Perjalanan inipun seperti jadi saksi Gembala kecil menangis sedih Kawan coba dengar apa jawabnya Ketika ia ku tanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati Ditelan bencana tanah ini Sesampainya di laut kukabarkan semuanya Kepada karang.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. kepada matahai Tetapi semua diam. M.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 3. Guru dan siswa menanggapi hasil diskusi 3. Kelas dibagi menjadi 4 s. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan buku 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan B.d 5 kelompok 2. Guru mengkondisikan kelas dengan membagi kld menjadi beberapa kelompok 2. Siswa menyunting buku Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa memberikan pendapat terhadap hasil diskusi 4. Sumber Belajar 1. Buku – buku perpustakaan 2. Meresensi buku pengetahuan 5. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan 4. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku 6. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Guru membagikan buku pengetahuan dan siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca 3. Perwakilan tiap kelompok maju keimanan depan kelas untuk membacakan hasil diskusi 2. Tanya jawab D. Diskusi 2. Siswa mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku 5. resensi dan karangan Meresensi buku pengetahuan 1. Metode Pembelajaran 1. Siswa menyusun rangkuman isi buku 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa mempebaiki hasil diskusi 5. Guru dan siswa merefleksi kegiatan E. Materi Pembelajaran Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya C. Menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku 4. Menyunting resensi 2 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Buku teks . Siswa meresensi buku 9. Merangku isi buku 3.

2. Lumban Tobing. kelebihan buku b. Teknik : Tes Tertulis 2. 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Bentuk : Tes uraian 3. Soal / Instrumen : Buatlah satu resensi buku karya sastra atau ilmu pengetahuan Format Penilaian No 1. S. Penilaian 1. 4.F. Aspek yang dinilai Identifikasi buku Mengemukakan : a.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . kekurangan buku Mengemukakan pendapat tentang buku yang dibaca Memberi saran kepada pembaca/ calon pembaca yang lain Skor Mak Kurang Lengkap Lengkap 10 6 10 10 10 10 6 6 6 6 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. M.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali pikiran. Tanya jawab 3. Siswa dapat Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dialami 2. Tujuan Pembelajaran 1. Inkuiri D. Guru dan bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. B. Metode Pembelajaran 1. Siswa membaca cerpen 2. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi . Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami. Materi Pembelajaran Penulisan cerpen C. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan ide – ide pokok sesuai tahap – tahap alur dalam cerpen Dapat mengembangkan ide – ide pokok menjadi cerpen Dapat menyunting cerpen Dapat mendata peristiwa – peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Dapat menentukan alur cerita Dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menyunting cerpen 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Indikator : Alokasi waktu : A. Siswa mengembangkan ide – ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa mencermati cerpen 2. Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide – ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen 3.

Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan 3. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman. 2. Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami 2. Siswa menentukan konflik cerita 4. Kembangkanlah ide – ide pokok menjadi cerpen . S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Soal : Bacalah Sebuah cerpen ! a. 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Tentukan alur cerpennya ! No 1. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Media cetak Pengalaman pribadi F.Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa mengembangkan alur / kerangka menjadi cerpen 6. Aspek yang dinilai Ide pokok dalam cerpen Pengembangan ide pokok Alur cerpen Skor 3 3 3 Mengetahui. Teknik : Penugasan dan unjuk kerja 2. Penilaian 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami Kegiatan Inti 1. dengan kalimatmu sendiri c. Siswa mendata peristiwa mengesankan yang pernah dialami 2. Tulislah ide – ide pokok cerpen sesuai alasannya! b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Bentuk : Tugas 3. M. Lumban Tobing. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita 5.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen 4. Siswa membaca buku kumpulan cerpen 2. Dapat menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa Kegiatan Akhir 1. Diskusi 2. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa 4. Penilaian 1. Materi Pembelajaran Penganalisiswan nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen. C. Kelompok yang lain menanggapi 3. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. Soal : Penugasan : Tugas : . B. Dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehisupan siswa 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Sumber Belajar Buku cerpen Buku teks Perpustakaan F. Guru dan melakukan refleksi hasil kegiatan pembelajaran E. Inkuiri D. Siswa menceritakan isi cerpen yang pernah dibaca 2. Perwakilan kelompok mau keimanan depan membacakan hasil diskusi 2. Dapat menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen Kegiatan Inti 1. Bentuk 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 1. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 3. Teknik 2.

M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Positif 5 b. Lumban Tobing. Menyimpulkan 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Negatif 5 2. Membandingkan nilai kehidupan dalam 5 cerpen dengan nilai kehidupan sendiri 3. S.1. Bacalah Sebuah cerpen ! Analisislah nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut ! No Aspek yang dinilai Skor 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Menemukan nilai kehidupan a. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. Inkuiri D. Bentuk 3. Teknik 2. latar. Guru mengkondisikan kelas 2. Sumber Belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen Buku perpustakaan F. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti 1. dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi 2. Soal : Penugasan : Tugas : . Diskusi 2. penokohan pada cerpen – cerpen dalam tiap – tiap cerpen 6. Tanya jawab 3. Siswa berdiskusi untuk menentukan tema. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi 3. Penilaian 1. Guru dan siswa melakukan refleksi hasil diskusi E. Siswa menentukan cerpen 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema. Metode Pembelajaran 1. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen 1. Siswa membaca cerpen 5. latar. Siswa membaca kumpulan cerpen 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menemukan tema. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur – unsur cerpen dan implementasinya C. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa menunjukan keterkaitan antar unsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi 2. latar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen B.

Analisis cerpen tidak sesuai Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 2. M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Bacalah cerpen ! No Aspek yang dinilai 1. Analisislah keterkaitan antar unsur No Aspek yang dinilai 1. Analisis cerpen sesuai 2. latar dan penokohan dalam cerpen 2 kurang tepat Tema. latar dan penokohan dalam cerpen tidak 1 tepat 2. 3. Analisis cerpen kuarang sesuai 3. S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. latar dan penokohan dalam cerpen tepat Skor 3 Tema. Tema.1.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing.

Penilaian 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa mendiskusikan bagian – bagian alur 5. Perwakilan kelompok maju keimanan depan menceritakan cerpen dan bagian – bagiannya 2. Siswa membaca cerpen 4. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Bentuk : Tugas / Tes uraian 3. Siswa mendiskusikan isi carita yang merupakan bagian alur 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. D. F. Kelompok yang lain menaggapi 3. Soal / Instrumen Bacalah cerpen ! Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya ! . Teknik : Penugasan / Tes Tertulis 2. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. Guru mengkondisikan kelas 2. Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Belajar Buku kumpulan cerpen Buku – buku perpustakaan Buku teks. Menentukan bagian – bagian cerita dengan panduan tahap tahap dalam alur 2. B. Siswa menyempurnakan hasilnya 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Siswa memilih cerpen yang disukai 3. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai alur aslinya Kegiatan Akhir 1. Materi Pembelajaran Penceritaan cerpen. buku refleksi dan media cetak. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2.

Aspek yang dinilai Isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen kurang sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen tidak sesuai dengan alur aslinya Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. S. M. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 3. 2.No 1.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .

Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar E. Dapat memperbaiki ejaan. Tanya jawab c. keterpaduan paragraf. keterpaduan paragraf. tanda baca. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan. Dapat menemukan kesalahan ejaan. tanda baca. dan kebulatan wacana 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Teknik : Tes Tertulis 2. Perwakilan kelompok melaporkan suntingan 2. Siswa membacakan teks bacaan 3. Materi Pembelajaran Penyuntingan karangan. keefektifan kalimat. pilihan kata. keterpaduan paragraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. keefektifan kalimat. tanda baca. keefektifan kalimat. pilihan kata. tanda baca. keefektifan kalimat. keterpaduan paragraf. Siswa menentukan bentuk yang benar 5. Siswa membaca teks bacaan 2. Guru membagikan teks bacaan 2. pilihan kata. Siswa mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar Kegiatan Akhir 1. Diskusi b. Bentuk : Tes uraian 3. Inkuiri D. C. tanda baca. Siswa dan guru bertanya jawab dalam hal menyunting yang terdapat dalam teks bacaan Kegiatan Inti 1. dan kebulatan wacana 2. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. pilihan kata. resensi dan karangan Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. Metode Pembelajaran a. dan kebulatan wacana 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. pilihan kata. dan kebulatan wacana 4. Penilaian 1. Guru dan siswa menyimpulkan penyuntingan karangan 3. Soal / Instrumen . Sumber Belajar Media cetak dan buku teks F. keterpaduan paragraf. tanda baca. keefektifan kalimat. B. keefektifan kalimat. dan kebulatan wacana. pilihan kata. keterpaduan paragraf.

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Aspek yang dinilai Menemukan kesalahan ejaan Menemukan kesalahan kalimat Menemukan kesalahan paragraph Skor 10 10 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = x Skor Ideal ( 100 ) = Skor maksimum (40) Mengetahui. 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 2. M. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Suntinglah naskah berikut ! No 1. S.

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Penilaian 1. F. : Tes Tertulis : Tes uraian : 1. Soal No 1.Siswa mendengarkan model pembacaan syair . Bentuk 3. C. E. Pemodelan 2. Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 1.Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair .Siswa menyimpulkan tema syair . B. 3. Dapat menangkap pesan syair guru bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Tentukan tema syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Tema sesuai dengan isi syair Tema kurang sesuai dengan isi syair Tema tidak sesuai dengan isi syair Skor 2 1 0 . Demonstrasi D.Siswa menyimpulkan pesan syair Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Teknik 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Guru mengkondisikan kelas 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Tanya jawab 3. Syair 2. Materi Pembelajaran 1. Sumber Belajar Buku teks dan buku referensi. Cara menemukan tema dan pesan syair dan implementasinya.

No 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 2. Tentukan pesan syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Skor Pesan yang disampaikan sangat tepat 2 Pesan yang disampaikan kurang tepat 1 Pesan yang disampaikan tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. 2. 3.

F. Aspek yang dinilai Syarat – syarat yang disebutkan tepat Syarat – syarat yang disebutkan kurang tepat Syarat – syarat yang disebutkan tidak tepat Skor 3 2 1 2. Analisis yang diberikan tidak sesuai 1 . Soal / Instrumen 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Analisis yang diberikan sesuai 3 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Analisis yang diberikan kurang sesuai 2 3. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur – unsur syair Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. buku referensi. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan 1. Materi Pembelajaran Penganalisisan unsur – unsur syair C.Pemodelan . Penilaian 1. buku teks. Sebutkan syarat – syarat syair ! No 1. Siswa mengidentifikasikan syarat – syarat syair 3. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti a. Dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur – unsur syair 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Dapat menyimpulkan syarat – syarat syair 2. Analisislah syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur –unsur syair No Aspek yang dinilai Skor 1. Bentuk : Tes uraian 3. B.Demonstrasi D. 3.Tanya jawab . 2. Metode Pembelajaran . Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan. Sumber Belajar Kumpulan puisi.

Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. S. M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->