RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IX / 1 : Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) : Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada ayangan televisi / siaran radio 1. Menentukan tema dialog interaktif 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi / siaran radio B. Materi Pembelajaran Penyimpulan dialog interaktif 1. Dialog interaktif 2. Isi dialog C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran televisi / radio b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan dialog pada siaran televisi / radio c. Siswa menyebutkan siaran dialog yang pernah dilihat pada televisi / radio Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog c. Siswa menentukan tema dialog d. Guru menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir a. Salah satu siswa mengungkapkan isi dialog secara logis b. Guru menegaskan hasil pembelajaran c. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrumen a. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini !

Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Tema sesuai dengan isi dialog interaktif 2 2. Tema kurang sesuai dengan isi dialog interaktif 1 3. Tema tidak sesuai 0 b. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Kesesuaian simpulan yang ditulis dengan isi dialog interaktif 2 a. Sangat sesuai 1 b. Kurang sesuai 0 c. Tidak sesuai Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 2. Keefektifan kalimat a. Semua kalimat efektif b. Terdapat satu kalimat tidak efektif c. Terdapat 3 – 3 kalimat tidak efektif d. Semua kalimat tidak efektif Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 3. Penggunaan ejaan a. Semua ejaan ditulis dengan benar b. Terdapat beberapa ejaan yang tidak benar c. Terdpat banyak ejaan yang tidak benar d. Semua ejaan tidak benar Skor 3 2 1 0 Skor 3 2 1 0 Bobot Bobot

Bobot

Bobot

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 10 ) x Skor Ideal ( 100 ) =

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 24 Medan

Medan, Guru Bidang Studi

2010

Maulana Manurung, M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003

M. Lumban Tobing, S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IX / 1 Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio 1. Mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 2. Mengomentari pendapat nara sumber dengan meyakinkan 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio. B. Materi Pembelajaran Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang dialog pada siaran telelvisi / siaran radio. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif 2. Siswa mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 3. Siswa mendiskusikan pendapat tiap-tiap nara sumber 4. Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap nara sumber dengan alasan yang meyakinkan Kegiatan Akhir 1. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi ( memberikan komentar tentang pendapat ) 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media Elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrum a. Tuliskan pokok pendapat nara sumber b. Berikan komentar terhadap pendapat para nara sumber

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Mengetahui. M. S. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

B. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan berbicara sebelumnya Kegiatan Inti a. Imkuiri 3. Siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk b. Diskusi D. Siswa mengidentifikasi karya seni / produk b. Siswa menyampaikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk secara individu. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berbicara sebelumnya b. Siswa mengkritik dan memuji karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun secara individu Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua : Kegiatan Awal a. Siswa dan guru menyimpulkan cara mengkritik / memuji karya seni / produk b. Materi Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Siswa mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk d. Siswa mengamati karya seni / produk b. Siswa mengidentifikasi kekurangan dan keunggulan karya seni / produk e. Pemodelan 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun. Kegiatan Inti a. Siswa mengidentifikasi kebermaknaan. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karya seni / produk c. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model c. Siswa mendata kekurangan dan keunggulan karya seni / produk c. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama : Kegiatan Awal a. Dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya 2. Dapat mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun 4 x 40 menit ( 2 pertemuan ) A. Metode Pembelajaran 1. Siswa mendapat tugas untuk mengkritik / memuji karya seni / produk yang lain .

Lumban Tobing. Sumber Belajar 1. Tentukan dua keunggulan dan dua kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan No 1. keras. 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .E. M. tinggi dan rendah. b. 3. sikap dan ucapan Pelafalan Pelafalan karya jelas dan tepat Jeda dan intonasi Rendah. Bentuk : Tes uraian 3. cepat. Aspek Kesuaian Isi Pelafalan Jeda dan Intonasi Banyaknya Ekspresi Deskriptor 0 Pernyataan sesuai dengan karya Pelafalan kata jelas dan tepat Pengaturan jeda. 5. Buku teks F. lambat suara 0 = Sangat Kurang 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik 4 = Sangat Baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. cepat. 3. keras. Berikan dua kritikan dan dua pujian pada karya lukisan yang kamu amati secara lisan Aspek Deskriptor 0 1 2 3 4 Banyaknya Pertanyaan kritik dan pujian pertanyaan pada lukisan Kesesuaian isi Pertanyaan kritik dan pujian pada lukisan Ekspresi Keserasian antara diskripsi wajah. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 4. lemah. Karya seni / produk 2.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. 4. lambat suara Pernyataan keunggulan dan kekurangan Keserasian antara ekpresi wajah. 2. Penilaian 1. gerak sikap dan ucapan 1 2 3 4 No 1. 5. lemah. S. Soal / Instrumen a. Teknik : Tes Tertulis 2. gerak.

Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas b. Pak made begitu terpukul. ia tidak bisa lagi keimanan sawahnya. Matanya berkaca – kaca. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Siswa berkelompok mencermati beberapa laporan peristiwa b. Tetapi sebulan kemudian ada kunjungan Bupati keimanan desanya. Pak made mendapat bantuan sebuah traktor tangan. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa c. Bentuk : Tes uraian 3. Soal / Instrumen Pak made mempunyai seekor kerbau untuk membajak sawahnya. Dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci 2. Metode Pembelajaran Diskusi D. . Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan di pelajari Kegiatan Inti a. Siswa mendeskripsikan pokok – pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan Kegiatan Akhir a. Penilaian 1. Mengkondisikan kelas b. walaupun harus dengan kredit lunak. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Sumber Belajar 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Dapat melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas 2 x 40 menit A. Karya seni atau produk 2. Materi Pembelajaran Pelaporan berbagai peristiwa C. Siswa menentukan pokok – pokok peristiwa sebagai dasar kerangka laporan d. Buku teks F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan E. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas B. Suatu hari seekor kerbau Pak made mati akibat terkena virus antraks.

Deskripsi peristiwa rinci ( sesuai dengan peristiwa ) 3 2. Lumban Tobing. Deskripsi peristiwa kurang rinci 2 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. Deskripsi peristiwa tidak rinci 1 4. Laporan peristiwa menggunakan kalimat dengan jelas 2. Laporan peristiwa menggunakan kalimat yang tidak jelas 4. Laporan peristiwa menggunakan kalimat kurang jelas 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Tidak membentuk laporan 3 2 1 0 Bobot Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. S.Deskripsikan suasana hati. Tidak mendeskripsikan 0 1. peristiwa yang dialami oleh pak Made Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali perbedaan antara fakta dan opini. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman saat itu. Siswa dan guru menyimpulkan cara bercerita terhadap fakta dan opini dengan baik b. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing – masing tentang fakta dan opini b. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal a. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. E. Metode Pembelajaran Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Membedakan antara fakta dan opini dalam teks di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Siswa dapat menemukan fakta yang ada dalam teks 4 x 40 menit A. Siswa dan guru menyepakati kalimat penilaian tentang fakta dan opini e. Siswa menceritakan opini yang telah dibaca secara individu c. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Surat kabar . Siswa dapat menceritakan perbedaan antara fakta dan opini yang ada dalam teks b. diskusi D. tanya jawab. Secara brgantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar Kegiatan Akhir a. Sumber Belajar 1. Siswa menceritakan pengalaman individual tentang fakta b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini b.Mengimplementasikannya C. Siswa berlatih menceritakan pengalaman masing – masing secara individual Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Identifikasi pengalaman 2. Materi Pembelajaran . Siswa merumuskan fakta dan opini yang ada dalam surat c.Cara membedakan fakta dan opini . Siswa mendiskusikan perbedaan antara fakta dan opini yang paling banyak ditentukan sebagai bahan informasi d. dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif B. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini Kegiatan Inti a.

Siswa menuliskan dua pengalaman tentang fakta dan opini sesuai dengan teks 2.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Datalah dua buah pengalaman tentang fakta dan opini yang mengesankan Kegiatan 1. Tentukan satu pengalaman tentang fakta dan opini yang kamu anggap paling mengesankan dari teks surat kabar yang telah kamu buat c. Visualisasi mendukung isi cerita fakta dan opini Pelafalan secara jelas dan tepat 1 2 3 4 Kesesuaian Visualisasi 3. Siswa menuliskan pengalaman tentang fakta dan opini sesuai isi teks 3. M. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Penilaian 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Aspek Kesesuaian Isi Deskriptor 0 Isi cerita sesuai dengan pokok – pokok cerita tentang fakta dan opini yang disusun. Soal / Instrumen a.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Susunlah pokok – pokok fakta dan opini yang paling mengesankan Kegiatan Skor Siswa menyusun pokok – pokok fakta dan opini yang mengesankan berdasarkan pokok – pokok cerita yang kamu letakkan bersusun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Bobot Rubrik Penilaian membaca berita disepakati dulu oleh guru dan siswa Nama : Tangga : Judul fakta dan opini : No 1. 2. Lumban Tobing. Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Pelafalan Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. Nara Sumber 4. S.3. Tidak sesuai isi teks Skor 3 2 0 Bobot b.

F. Dapat menemukan informasi dengan panduan indeks 2 x 40 menit A. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Perwakilan tiap kelompok membacakan hasil diskusi b. Siswa bertanya jawab untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat d. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kat – kata yang dirujuk dalam indeks Kegiatan Akhir a.buku yang berindeks Kegiatan Inti a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang berindeks c. Sumber Belajar Buku yang berindeks. Siswa membaca buku yang berindeks c. Guru dan siswa menyimpulkan tentang membaca buku yang berindeks E. Kelompok yang lain memberikan tanggapan c. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Guru mengkondisikan kelas b. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya. Siswa menyebutkan buku . Dapat menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca yang memadai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memakai ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 1. C. Penilaian Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . D. B.

Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Mengetahui. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. M.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis iklan sebelumnya b. padat dan jelas B. Dapat menyunting iklan baris 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa menulis iklan baris b.Inkuiri . praktik penulisan iklan C. Metode Pembelajaran . Siswa mendiskusikan singkatan – singkatan yang ditemukan dalam iklan baris c. Siswa berlatih menulis iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Teks iklan 2. Siswa menentukan isi iklan baris e. Siswa dan guru menyepakati format penilaian iklan baris g. Siswa menentukan objek iklan baris yang akan ditulis f. Siswa mencermati iklan baris b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.Tanya jawab . Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris Kegiatan Inti a. padat dan jelas 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Siswa menentukan jenis iklan baris d. Materi Pembelajaran Penulisan teks iklan baris : 1. Cara penulisan iklan 3. Dapat menyingkat kata – kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Siswa membaca dan mencermati iklan baris b.Demonstrasi D. Siswa menukar pekerjaannya dengan teman sebangku untuk disunting . padat dan jelas 4. Dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Dapat menemukan objek yang akan diiklankan 2. resensi dan karangan Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.

Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Penilaian 1. Sumber Belajar .Semua kesalahan 3 pilihan kata dibetulkan/tidak ada kesalahan . padat dan jelas.Koran . Siswa dan guru melakukan refleksi. Penskoran iklan baris No Aspek 1.Kesalahan tidak 1 dibetulkan Skor maksimum No.Buku pelajaran Bahasa indonesia F. Kesesuaian Isi dengan objek yang diiklankan Ketepatan singkatan penulisan Deskriptor Sesuai Kurang sesuai Tidak Sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Menarik Kurang menarik Tidak menarik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Maksimum 3 3 3 Kemenarikan bentuk b. guru dan berdasarkan pendapatmu. 1 = 8 No. 2 = 6 Jumlah = 14 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . E. Pilihan kata Pembentukan .Semua kesalahan 3 kalimat kalimat dibetulkan/tidak ada kesalahan . No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor 1. 2. Siswa menentukan benar atau salah iklan baris yang ditulis Kegiatan Akhir a.c. 3. Soal / Instrumen a.Kesalahan tidak 1 dibetulkan 2. Suntunglah iklan baris yang kamu tulis berdasarkan hasil penilaian temanmu. Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan iklan baris yang baik b. Buatlah iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasa yang sangat sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris. Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Siswa menganalisa pekerjaan temannya d.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Keefektifan Pembentukkan .

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Mengetahui. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. M. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dan menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun B. Dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa memahami larik – larik puisi c. Siswa dan guru menyepakati format penilaian puisi yang dinyanyikan e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 1. Menyanyikan puisi C.Inkuiri . Daftar puisi 2. Siswa mendiskusikan puisi yang akan dinyanyikan b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Siswa berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Kegiatan Awal a. Dapat menentukan suasana pusi 2. Siswa mencermati sebuah puisi b. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a.Pemodelan . Materi Pembelajaran Penyampaian puisi 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang dinyanyikan Kegiatan Inti a. Siswa menentukan suasana puisi d. Dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa berdiskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya . Metode Pembelajaran . Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yang dinyanyikan c. Cara membaca puisi 3.Demonstrasi D.

Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti Siswa menyanyikan puisi yang sudah musikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Kegiatan Akhir . Siswa menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.Siswa menyebutkan 1 .Siswa menyebutkan 3 analisis puisi . Jeda / Intonasi . Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Buku teks F. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Sumber Belajar . Soal / Instrumen a.Kaset / VCD lagu – lagu / alat musik . Siswa melakukan pemantapan berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal a.Siswa dan guru melakukan refleksi . 1 = 2 No. Penilaian 1.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 pelafalan yang kurang tepat 2.2 analisis puisi . Identifikasikanlah minimal tiga analisis tentang puisi yang dinyanyikan Pedoman Penskoran Kegiatan . Gerak / mimik .Siswa menyanyikan puisi dengan 2 gerak dan mimik yang tepat .Siswa menyanyikan puisi 2 denganjeda / intonasi yang tepat .Siswa menyanyikan puisi dengan 2 pelafalan yang tepat .Kegiatan Inti a.Siswa tidak menyebutkan analisis puisi Skor 2 1 0 b. 2 = 6 Jumlah = 8 .Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. Nyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Rubrik Penilaian menyanyikan puisi ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa ) No Aspek Deskriptor Skor 1. E.Kumpulan puisi .Siswa menyanyikan puisi dengan 1 gerak dan mimik yang kurang tepat Skor maksimum No.Siswa menyanyikan puisi dengan jeda 1 / intonasi yang kurang tepat 3. Pelafalan . Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b.

Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. Lumban Tobing. tetapi semua bisu Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit Barangkali disana ada jawabnya Mengapa ditanahku terjadi bencana Mungkin Tuhan mulai bosan melihat tingkah kita Yang selalu salah dan bangga dengan dosa – dosa Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang Dikutip dari syair lagu Ebiet berjudul Berita kepada kawan Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. kepada matahai Tetapi semua diam. kepada ombak.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Berita kepada kawan Perjalanan ini sangat terasa menyedihkan Sayang engkau tak duduk disampingku kawan Banyak caerita yang mestinya kau saksikan Di tanah kering bebatuan Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan Hati bergetar nampak kering rerumputan Perjalanan inipun seperti jadi saksi Gembala kecil menangis sedih Kawan coba dengar apa jawabnya Ketika ia ku tanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati Ditelan bencana tanah ini Sesampainya di laut kukabarkan semuanya Kepada karang. S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 3.d 5 kelompok 2. Guru dan siswa memberikan pendapat terhadap hasil diskusi 4. Meresensi buku pengetahuan 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Sumber Belajar 1. Guru dan siswa menanggapi hasil diskusi 3. Siswa mempebaiki hasil diskusi 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan B. Buku teks . Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku 6. Siswa menyunting buku Kegiatan Akhir 1. Siswa menyusun rangkuman isi buku 7. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan buku 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Menyunting resensi 2 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa meresensi buku 9. Merangku isi buku 3. Guru mengkondisikan kelas dengan membagi kld menjadi beberapa kelompok 2. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan 4. Perwakilan tiap kelompok maju keimanan depan kelas untuk membacakan hasil diskusi 2. Guru membagikan buku pengetahuan dan siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca 3. Tanya jawab D. Materi Pembelajaran Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya C. resensi dan karangan Meresensi buku pengetahuan 1. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku 4. Buku – buku perpustakaan 2. Siswa mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku 5. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan E. Kelas dibagi menjadi 4 s. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2.

Teknik : Tes Tertulis 2. Penilaian 1. kekurangan buku Mengemukakan pendapat tentang buku yang dibaca Memberi saran kepada pembaca/ calon pembaca yang lain Skor Mak Kurang Lengkap Lengkap 10 6 10 10 10 10 6 6 6 6 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Lumban Tobing. 2. Aspek yang dinilai Identifikasi buku Mengemukakan : a. 3. kelebihan buku b.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Soal / Instrumen : Buatlah satu resensi buku karya sastra atau ilmu pengetahuan Format Penilaian No 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.F. M. S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 4. Bentuk : Tes uraian 3.

Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. B. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Penulisan cerpen C. Siswa mengembangkan ide – ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa dapat Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dialami 2. Siswa mencermati cerpen 2. Inkuiri D. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali pikiran. Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide – ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen 3. Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan ide – ide pokok sesuai tahap – tahap alur dalam cerpen Dapat mengembangkan ide – ide pokok menjadi cerpen Dapat menyunting cerpen Dapat mendata peristiwa – peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Dapat menentukan alur cerita Dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menyunting cerpen 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Indikator : Alokasi waktu : A. Diskusi 2. Siswa membaca cerpen 2. Guru dan bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Tanya jawab 3.

Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Penilaian 1. Bentuk : Tugas 3. Tentukan alur cerpennya ! No 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami Kegiatan Inti 1. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Teknik : Penugasan dan unjuk kerja 2. Siswa mengembangkan alur / kerangka menjadi cerpen 6.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Media cetak Pengalaman pribadi F. Siswa mendata peristiwa mengesankan yang pernah dialami 2. 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami 2. Lumban Tobing. dengan kalimatmu sendiri c. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita 5.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan 3. M. Tulislah ide – ide pokok cerpen sesuai alasannya! b. Siswa menentukan konflik cerita 4. Aspek yang dinilai Ide pokok dalam cerpen Pengembangan ide pokok Alur cerpen Skor 3 3 3 Mengetahui. 2. Soal : Bacalah Sebuah cerpen ! a. S. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman. Kembangkanlah ide – ide pokok menjadi cerpen .

Metode Pembelajaran 1. Guru dan melakukan refleksi hasil kegiatan pembelajaran E. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 3. Sumber Belajar Buku cerpen Buku teks Perpustakaan F. Dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehisupan siswa 3. Siswa menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa 4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen Kegiatan Inti 1. Dapat menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen 4. Penilaian 1. C. Siswa menceritakan isi cerpen yang pernah dibaca 2. Dapat menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Tanya jawab 3. Kelompok yang lain menanggapi 3. Inkuiri D. B. Teknik 2. Diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 1. Perwakilan kelompok mau keimanan depan membacakan hasil diskusi 2. Materi Pembelajaran Penganalisiswan nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Bentuk 3. Soal : Penugasan : Tugas : . Siswa membaca buku kumpulan cerpen 2.

M.1. Negatif 5 2. Menemukan nilai kehidupan a. Positif 5 b. Bacalah Sebuah cerpen ! Analisislah nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut ! No Aspek yang dinilai Skor 1. Menyimpulkan 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Membandingkan nilai kehidupan dalam 5 cerpen dengan nilai kehidupan sendiri 3.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi 3. Tanya jawab 3. Dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. penokohan pada cerpen – cerpen dalam tiap – tiap cerpen 6. latar. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Soal : Penugasan : Tugas : . Siswa menentukan cerpen 4. latar. Guru mengkondisikan kelas 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti 1. Sumber Belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen Buku perpustakaan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menemukan tema. Diskusi 2. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi 2. latar. Siswa membaca cerpen 5. Siswa menunjukan keterkaitan antar unsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema. Dapat menyimpulkan tema cerpen 2. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen B. Teknik 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan tema. Inkuiri D. Bentuk 3. Guru dan siswa melakukan refleksi hasil diskusi E. Siswa membaca kumpulan cerpen 3. dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Kegiatan Akhir 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Metode Pembelajaran 1. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen 1. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur – unsur cerpen dan implementasinya C. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi 2.

Analisis cerpen sesuai 2. Analisis cerpen kuarang sesuai 3.1. latar dan penokohan dalam cerpen 2 kurang tepat Tema. Analisis cerpen tidak sesuai Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Bacalah cerpen ! No Aspek yang dinilai 1. S. M. Analisislah keterkaitan antar unsur No Aspek yang dinilai 1. 2. latar dan penokohan dalam cerpen tepat Skor 3 Tema. latar dan penokohan dalam cerpen tidak 1 tepat 2. Tema. 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 1. Sumber Belajar Buku kumpulan cerpen Buku – buku perpustakaan Buku teks. Siswa memilih cerpen yang disukai 3. C. Kelompok yang lain menaggapi 3. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. F. buku refleksi dan media cetak. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Guru mengkondisikan kelas 2. Menentukan bagian – bagian cerita dengan panduan tahap tahap dalam alur 2. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Penceritaan cerpen. Siswa mendiskusikan isi carita yang merupakan bagian alur 6. Siswa membaca cerpen 4. Siswa mendiskusikan bagian – bagian alur 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Penilaian 1. Siswa menyempurnakan hasilnya 4. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Soal / Instrumen Bacalah cerpen ! Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya ! . Teknik : Penugasan / Tes Tertulis 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. B. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai alur aslinya Kegiatan Akhir 1. D. Perwakilan kelompok maju keimanan depan menceritakan cerpen dan bagian – bagiannya 2. Siswa dan guru melakukan refleksi E. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2. Bentuk : Tugas / Tes uraian 3.

Aspek yang dinilai Isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen kurang sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen tidak sesuai dengan alur aslinya Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. S.No 1. 3. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. 2.

Dapat menemukan kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana 4. Dapat memperbaiki ejaan. tanda baca. pilihan kata. keterpaduan paragraf. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan. pilihan kata. Siswa mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. tanda baca. Metode Pembelajaran a. Diskusi b. keterpaduan paragraf. C. Soal / Instrumen . Materi Pembelajaran Penyuntingan karangan. resensi dan karangan Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. tanda baca. Inkuiri D. pilihan kata. Siswa menentukan bentuk yang benar 5. Teknik : Tes Tertulis 2. keterpaduan paragraf. pilihan kata. Guru membagikan teks bacaan 2. pilihan kata. keefektifan kalimat. keefektifan kalimat. Perwakilan kelompok melaporkan suntingan 2. Penilaian 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. keefektifan kalimat. Siswa membacakan teks bacaan 3. Bentuk : Tes uraian 3. Sumber Belajar Media cetak dan buku teks F. dan kebulatan wacana 1. Tanya jawab c. keterpaduan paragraf. tanda baca. dan kebulatan wacana 2. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar Kegiatan Akhir 1. tanda baca. keefektifan kalimat. Siswa membaca teks bacaan 2. keterpaduan paragraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Guru dan siswa menyimpulkan penyuntingan karangan 3. Siswa dan guru bertanya jawab dalam hal menyunting yang terdapat dalam teks bacaan Kegiatan Inti 1. keefektifan kalimat. dan kebulatan wacana. pilihan kata. keterpaduan paragraf. B. tanda baca. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. keefektifan kalimat.

S. Aspek yang dinilai Menemukan kesalahan ejaan Menemukan kesalahan kalimat Menemukan kesalahan paragraph Skor 10 10 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = x Skor Ideal ( 100 ) = Skor maksimum (40) Mengetahui. 3. Lumban Tobing.Suntinglah naskah berikut ! No 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. 2.

Metode Pembelajaran 1. 3. Teknik 2.Siswa mendengarkan model pembacaan syair . Cara menemukan tema dan pesan syair dan implementasinya. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. : Tes Tertulis : Tes uraian : 1.Siswa menyimpulkan tema syair .Siswa menyimpulkan pesan syair Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi.Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Soal No 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. B. Syair 2. Pemodelan 2. Materi Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. Demonstrasi D. C. E. Sumber Belajar Buku teks dan buku referensi. Dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Tentukan tema syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Tema sesuai dengan isi syair Tema kurang sesuai dengan isi syair Tema tidak sesuai dengan isi syair Skor 2 1 0 . Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 1. F. 2. Dapat menangkap pesan syair guru bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Guru mengkondisikan kelas 2. Bentuk 3. Penilaian 1.

Tentukan pesan syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Skor Pesan yang disampaikan sangat tepat 2 Pesan yang disampaikan kurang tepat 1 Pesan yang disampaikan tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 2. Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. S. 3. 2.No 1.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

Sebutkan syarat – syarat syair ! No 1. Siswa mengidentifikasikan syarat – syarat syair 3. 2. buku teks. Sumber Belajar Kumpulan puisi. Dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur – unsur syair 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.Tanya jawab . Analisis yang diberikan tidak sesuai 1 . B. Dapat menyimpulkan syarat – syarat syair 2. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur – unsur syair Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Analisis yang diberikan kurang sesuai 2 3. Materi Pembelajaran Penganalisisan unsur – unsur syair C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan 1. F. Soal / Instrumen 1. Analisislah syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur –unsur syair No Aspek yang dinilai Skor 1. Bentuk : Tes uraian 3. buku referensi. Penilaian 1. Analisis yang diberikan sesuai 3 2. Metode Pembelajaran . Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti a.Pemodelan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Teknik : Tes Tertulis 2.Demonstrasi D. 3. Aspek yang dinilai Syarat – syarat yang disebutkan tepat Syarat – syarat yang disebutkan kurang tepat Syarat – syarat yang disebutkan tidak tepat Skor 3 2 1 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1.

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful