RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IX / 1 : Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) : Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada ayangan televisi / siaran radio 1. Menentukan tema dialog interaktif 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi / siaran radio B. Materi Pembelajaran Penyimpulan dialog interaktif 1. Dialog interaktif 2. Isi dialog C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran televisi / radio b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan dialog pada siaran televisi / radio c. Siswa menyebutkan siaran dialog yang pernah dilihat pada televisi / radio Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog c. Siswa menentukan tema dialog d. Guru menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir a. Salah satu siswa mengungkapkan isi dialog secara logis b. Guru menegaskan hasil pembelajaran c. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrumen a. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini !

Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Tema sesuai dengan isi dialog interaktif 2 2. Tema kurang sesuai dengan isi dialog interaktif 1 3. Tema tidak sesuai 0 b. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Kesesuaian simpulan yang ditulis dengan isi dialog interaktif 2 a. Sangat sesuai 1 b. Kurang sesuai 0 c. Tidak sesuai Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 2. Keefektifan kalimat a. Semua kalimat efektif b. Terdapat satu kalimat tidak efektif c. Terdapat 3 – 3 kalimat tidak efektif d. Semua kalimat tidak efektif Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 3. Penggunaan ejaan a. Semua ejaan ditulis dengan benar b. Terdapat beberapa ejaan yang tidak benar c. Terdpat banyak ejaan yang tidak benar d. Semua ejaan tidak benar Skor 3 2 1 0 Skor 3 2 1 0 Bobot Bobot

Bobot

Bobot

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 10 ) x Skor Ideal ( 100 ) =

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 24 Medan

Medan, Guru Bidang Studi

2010

Maulana Manurung, M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003

M. Lumban Tobing, S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IX / 1 Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio 1. Mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 2. Mengomentari pendapat nara sumber dengan meyakinkan 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio. B. Materi Pembelajaran Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang dialog pada siaran telelvisi / siaran radio. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif 2. Siswa mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 3. Siswa mendiskusikan pendapat tiap-tiap nara sumber 4. Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap nara sumber dengan alasan yang meyakinkan Kegiatan Akhir 1. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi ( memberikan komentar tentang pendapat ) 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media Elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrum a. Tuliskan pokok pendapat nara sumber b. Berikan komentar terhadap pendapat para nara sumber

S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. M.Mengetahui.

Metode Pembelajaran 1. Siswa mengidentifikasi karya seni / produk b. Materi Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya C. Dapat mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun 4 x 40 menit ( 2 pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama : Kegiatan Awal a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mengidentifikasi kekurangan dan keunggulan karya seni / produk e. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun 1. Siswa mengkritik dan memuji karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun secara individu Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model c. Dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berbicara sebelumnya b. Pemodelan 2. Siswa mengidentifikasi kebermaknaan. B. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua : Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karya seni / produk c. Imkuiri 3. Siswa mendapat tugas untuk mengkritik / memuji karya seni / produk yang lain . Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan berbicara sebelumnya Kegiatan Inti a. Siswa mendata kekurangan dan keunggulan karya seni / produk c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Siswa mengamati karya seni / produk b. Diskusi D. Siswa menyampaikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk secara individu. Kegiatan Inti a. Siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk b. Siswa dan guru menyimpulkan cara mengkritik / memuji karya seni / produk b. Siswa mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk d.

5. lemah. Tentukan dua keunggulan dan dua kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan No 1. Aspek Kesuaian Isi Pelafalan Jeda dan Intonasi Banyaknya Ekspresi Deskriptor 0 Pernyataan sesuai dengan karya Pelafalan kata jelas dan tepat Pengaturan jeda.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. 5. 4. S.E. Karya seni / produk 2. Penilaian 1.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . cepat. Soal / Instrumen a. keras. Lumban Tobing. Berikan dua kritikan dan dua pujian pada karya lukisan yang kamu amati secara lisan Aspek Deskriptor 0 1 2 3 4 Banyaknya Pertanyaan kritik dan pujian pertanyaan pada lukisan Kesesuaian isi Pertanyaan kritik dan pujian pada lukisan Ekspresi Keserasian antara diskripsi wajah. 2. cepat. 2. gerak. keras. Buku teks F. b. M. tinggi dan rendah. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Bentuk : Tes uraian 3. 4. lemah. sikap dan ucapan Pelafalan Pelafalan karya jelas dan tepat Jeda dan intonasi Rendah. Sumber Belajar 1. 3. Teknik : Tes Tertulis 2. lambat suara Pernyataan keunggulan dan kekurangan Keserasian antara ekpresi wajah. gerak sikap dan ucapan 1 2 3 4 No 1. lambat suara 0 = Sangat Kurang 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik 4 = Sangat Baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan di pelajari Kegiatan Inti a. Siswa berkelompok mencermati beberapa laporan peristiwa b. . Metode Pembelajaran Diskusi D. Materi Pembelajaran Pelaporan berbagai peristiwa C. Buku teks F. Bentuk : Tes uraian 3. Soal / Instrumen Pak made mempunyai seekor kerbau untuk membajak sawahnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Siswa menentukan pokok – pokok peristiwa sebagai dasar kerangka laporan d. Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan E. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas B. Siswa mendeskripsikan pokok – pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan Kegiatan Akhir a. Teknik : Tes Tertulis 2. Karya seni atau produk 2. walaupun harus dengan kredit lunak. Suatu hari seekor kerbau Pak made mati akibat terkena virus antraks. Sumber Belajar 1. ia tidak bisa lagi keimanan sawahnya. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 1. Dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci 2. Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas b. Pak made begitu terpukul. Matanya berkaca – kaca. Tetapi sebulan kemudian ada kunjungan Bupati keimanan desanya. Mengkondisikan kelas b. Penilaian 1. Pak made mendapat bantuan sebuah traktor tangan. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Dapat melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas 2 x 40 menit A.

Laporan peristiwa menggunakan kalimat dengan jelas 2.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Laporan peristiwa menggunakan kalimat kurang jelas 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Laporan peristiwa menggunakan kalimat yang tidak jelas 4. M. Tidak mendeskripsikan 0 1. Lumban Tobing. Deskripsi peristiwa kurang rinci 2 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. peristiwa yang dialami oleh pak Made Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1. Tidak membentuk laporan 3 2 1 0 Bobot Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Deskripsi peristiwa tidak rinci 1 4.Deskripsikan suasana hati. Deskripsi peristiwa rinci ( sesuai dengan peristiwa ) 3 2. S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali perbedaan antara fakta dan opini. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal a. Sumber Belajar 1. diskusi D. Metode Pembelajaran Ceramah. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini b. Siswa mendiskusikan perbedaan antara fakta dan opini yang paling banyak ditentukan sebagai bahan informasi d. Siswa menceritakan pengalaman individual tentang fakta b. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman saat itu. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa dapat menceritakan perbedaan antara fakta dan opini yang ada dalam teks b. Siswa dan guru menyepakati kalimat penilaian tentang fakta dan opini e.Mengimplementasikannya C. Materi Pembelajaran .Cara membedakan fakta dan opini . Identifikasi pengalaman 2. Surat kabar . Siswa dan guru menyimpulkan cara bercerita terhadap fakta dan opini dengan baik b. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing – masing tentang fakta dan opini b. Siswa menceritakan opini yang telah dibaca secara individu c. tanya jawab. E. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Membedakan antara fakta dan opini dalam teks di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Siswa dapat menemukan fakta yang ada dalam teks 4 x 40 menit A. Siswa merumuskan fakta dan opini yang ada dalam surat c. Secara brgantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini Kegiatan Inti a. Siswa berlatih menceritakan pengalaman masing – masing secara individual Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a.

Visualisasi mendukung isi cerita fakta dan opini Pelafalan secara jelas dan tepat 1 2 3 4 Kesesuaian Visualisasi 3. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. M. Tentukan satu pengalaman tentang fakta dan opini yang kamu anggap paling mengesankan dari teks surat kabar yang telah kamu buat c. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Siswa menuliskan dua pengalaman tentang fakta dan opini sesuai dengan teks 2. Soal / Instrumen a.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Datalah dua buah pengalaman tentang fakta dan opini yang mengesankan Kegiatan 1. Tidak sesuai isi teks Skor 3 2 0 Bobot b. 2. Aspek Kesesuaian Isi Deskriptor 0 Isi cerita sesuai dengan pokok – pokok cerita tentang fakta dan opini yang disusun. Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Pelafalan Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Susunlah pokok – pokok fakta dan opini yang paling mengesankan Kegiatan Skor Siswa menyusun pokok – pokok fakta dan opini yang mengesankan berdasarkan pokok – pokok cerita yang kamu letakkan bersusun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Bobot Rubrik Penilaian membaca berita disepakati dulu oleh guru dan siswa Nama : Tangga : Judul fakta dan opini : No 1. Penilaian 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Siswa menuliskan pengalaman tentang fakta dan opini sesuai isi teks 3.3. Nara Sumber 4.

Dapat menemukan informasi dengan panduan indeks 2 x 40 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang berindeks c. Penilaian Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Dapat menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. B. Kelompok yang lain memberikan tanggapan c. Perwakilan tiap kelompok membacakan hasil diskusi b.buku yang berindeks Kegiatan Inti a. Guru dan siswa menyimpulkan tentang membaca buku yang berindeks E. Siswa membaca buku yang berindeks c. D. Sumber Belajar Buku yang berindeks. Guru mengkondisikan kelas b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca yang memadai. Siswa bertanya jawab untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat d. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kat – kata yang dirujuk dalam indeks Kegiatan Akhir a. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memakai ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 1. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya. Siswa menyebutkan buku . C.

Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Lumban Tobing. M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S.

Tanya jawab . Metode Pembelajaran . Dapat menyunting iklan baris 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis iklan sebelumnya b. padat dan jelas B.Inkuiri . Dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Siswa berlatih menulis iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Cara penulisan iklan 3. Siswa membaca dan mencermati iklan baris b. Siswa menentukan isi iklan baris e. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. Siswa menentukan objek iklan baris yang akan ditulis f. Siswa mencermati iklan baris b. Siswa menentukan jenis iklan baris d. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. resensi dan karangan Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Materi Pembelajaran Penulisan teks iklan baris : 1. padat dan jelas 1. praktik penulisan iklan C. Dapat menyingkat kata – kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Siswa menulis iklan baris b.Demonstrasi D. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris Kegiatan Inti a. Dapat menemukan objek yang akan diiklankan 2. padat dan jelas 4. Siswa menukar pekerjaannya dengan teman sebangku untuk disunting . Teks iklan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Siswa dan guru menyepakati format penilaian iklan baris g. Siswa mendiskusikan singkatan – singkatan yang ditemukan dalam iklan baris c.

Buku pelajaran Bahasa indonesia F. Pilihan kata Pembentukan . 1 = 8 No. Buatlah iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasa yang sangat sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris.c. Suntunglah iklan baris yang kamu tulis berdasarkan hasil penilaian temanmu.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Kesesuaian Isi dengan objek yang diiklankan Ketepatan singkatan penulisan Deskriptor Sesuai Kurang sesuai Tidak Sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Menarik Kurang menarik Tidak menarik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Maksimum 3 3 3 Kemenarikan bentuk b.Kesalahan tidak 1 dibetulkan Skor maksimum No. E.Koran . guru dan berdasarkan pendapatmu. Sumber Belajar . Siswa menentukan benar atau salah iklan baris yang ditulis Kegiatan Akhir a. Penilaian 1. padat dan jelas. Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan iklan baris yang baik b. No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor 1. Keefektifan Pembentukkan . Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Semua kesalahan 3 kalimat kalimat dibetulkan/tidak ada kesalahan . 2. Soal / Instrumen a.Kesalahan tidak 1 dibetulkan 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. 2 = 6 Jumlah = 14 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = .Semua kesalahan 3 pilihan kata dibetulkan/tidak ada kesalahan . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Penskoran iklan baris No Aspek 1. Siswa menganalisa pekerjaan temannya d.

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Mengetahui. Lumban Tobing. S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

Pemodelan . Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang dinyanyikan Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan puisi yang akan dinyanyikan b.Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 1. Dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Materi Pembelajaran Penyampaian puisi 1. Siswa memahami larik – larik puisi c. Siswa menentukan suasana puisi d. Dapat menentukan suasana pusi 2. Daftar puisi 2. Siswa berdiskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya . Siswa dan guru menyepakati format penilaian puisi yang dinyanyikan e. Siswa mencermati sebuah puisi b. Dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Cara membaca puisi 3. Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yang dinyanyikan c. Menyanyikan puisi C. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Siswa berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dan menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun B.Demonstrasi D.

Kegiatan Inti a. Siswa menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.Kaset / VCD lagu – lagu / alat musik . Soal / Instrumen a. Jeda / Intonasi . Sumber Belajar .Siswa menyebutkan 1 .Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. Nyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Rubrik Penilaian menyanyikan puisi ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa ) No Aspek Deskriptor Skor 1.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 gerak dan mimik yang tepat .Buku teks F. 1 = 2 No.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 pelafalan yang kurang tepat 2. Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Siswa menyanyikan puisi 2 denganjeda / intonasi yang tepat .Siswa dan guru melakukan refleksi . Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti Siswa menyanyikan puisi yang sudah musikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Kegiatan Akhir .Siswa tidak menyebutkan analisis puisi Skor 2 1 0 b. Siswa melakukan pemantapan berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal a.2 analisis puisi . Penilaian 1.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 pelafalan yang tepat . Pelafalan . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Gerak / mimik .Kumpulan puisi . E. 2 = 6 Jumlah = 8 .Siswa menyebutkan 3 analisis puisi . Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Identifikasikanlah minimal tiga analisis tentang puisi yang dinyanyikan Pedoman Penskoran Kegiatan .Siswa menyanyikan puisi dengan jeda 1 / intonasi yang kurang tepat 3.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 gerak dan mimik yang kurang tepat Skor maksimum No.

Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Berita kepada kawan Perjalanan ini sangat terasa menyedihkan Sayang engkau tak duduk disampingku kawan Banyak caerita yang mestinya kau saksikan Di tanah kering bebatuan Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan Hati bergetar nampak kering rerumputan Perjalanan inipun seperti jadi saksi Gembala kecil menangis sedih Kawan coba dengar apa jawabnya Ketika ia ku tanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati Ditelan bencana tanah ini Sesampainya di laut kukabarkan semuanya Kepada karang. M. tetapi semua bisu Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit Barangkali disana ada jawabnya Mengapa ditanahku terjadi bencana Mungkin Tuhan mulai bosan melihat tingkah kita Yang selalu salah dan bangga dengan dosa – dosa Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang Dikutip dari syair lagu Ebiet berjudul Berita kepada kawan Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. kepada ombak. kepada matahai Tetapi semua diam.

Buku teks . Menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku 4. Siswa menyusun rangkuman isi buku 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Tanya jawab D. Siswa meresensi buku 9. Siswa mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku 5. Meresensi buku pengetahuan 5. Buku – buku perpustakaan 2. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan 4. Guru dan siswa merefleksi kegiatan E. Guru dan siswa menanggapi hasil diskusi 3. Guru membagikan buku pengetahuan dan siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca 3. Merangku isi buku 3. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Sumber Belajar 1. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku 6. Materi Pembelajaran Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya C. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 3. Guru mengkondisikan kelas dengan membagi kld menjadi beberapa kelompok 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan B. Siswa menyunting buku Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. resensi dan karangan Meresensi buku pengetahuan 1.d 5 kelompok 2. Perwakilan tiap kelompok maju keimanan depan kelas untuk membacakan hasil diskusi 2. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan buku 8. Diskusi 2. Guru dan siswa memberikan pendapat terhadap hasil diskusi 4. Kelas dibagi menjadi 4 s. Siswa mempebaiki hasil diskusi 5. Menyunting resensi 2 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A.

Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 3. M. Teknik : Tes Tertulis 2. S. Lumban Tobing. Aspek yang dinilai Identifikasi buku Mengemukakan : a.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. 4. kelebihan buku b. Bentuk : Tes uraian 3. Penilaian 1. 2.F. Soal / Instrumen : Buatlah satu resensi buku karya sastra atau ilmu pengetahuan Format Penilaian No 1. kekurangan buku Mengemukakan pendapat tentang buku yang dibaca Memberi saran kepada pembaca/ calon pembaca yang lain Skor Mak Kurang Lengkap Lengkap 10 6 10 10 10 10 6 6 6 6 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.

Metode Pembelajaran 1. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi . Siswa mencermati cerpen 2. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 2. Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami. Inkuiri D. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan ide – ide pokok sesuai tahap – tahap alur dalam cerpen Dapat mengembangkan ide – ide pokok menjadi cerpen Dapat menyunting cerpen Dapat mendata peristiwa – peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Dapat menentukan alur cerita Dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menyunting cerpen 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Indikator : Alokasi waktu : A. Siswa dapat Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dialami 2. Guru dan bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide – ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen 3. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali pikiran. Siswa mengembangkan ide – ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen 2. Materi Pembelajaran Penulisan cerpen C. Tanya jawab 3.

Soal : Bacalah Sebuah cerpen ! a. Siswa menentukan konflik cerita 4. Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami 2. Siswa mengembangkan alur / kerangka menjadi cerpen 6. Lumban Tobing. Bentuk : Tugas 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Siswa mendata peristiwa mengesankan yang pernah dialami 2. 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Tulislah ide – ide pokok cerpen sesuai alasannya! b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan 3. M. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita 5. dengan kalimatmu sendiri c. Penilaian 1. Teknik : Penugasan dan unjuk kerja 2. S.Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Aspek yang dinilai Ide pokok dalam cerpen Pengembangan ide pokok Alur cerpen Skor 3 3 3 Mengetahui. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami Kegiatan Inti 1. Kembangkanlah ide – ide pokok menjadi cerpen . Tentukan alur cerpennya ! No 1. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Media cetak Pengalaman pribadi F. 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E.

Dapat menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2. Dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehisupan siswa 3. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Teknik 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen 4. Materi Pembelajaran Penganalisiswan nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 1. B. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen Kegiatan Inti 1. Perwakilan kelompok mau keimanan depan membacakan hasil diskusi 2. Penilaian 1. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa 4. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 3. Siswa menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa Kegiatan Akhir 1. Inkuiri D. Siswa menceritakan isi cerpen yang pernah dibaca 2. Kelompok yang lain menanggapi 3. C. Guru dan melakukan refleksi hasil kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar Buku cerpen Buku teks Perpustakaan F. Bentuk 3. Dapat menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa membaca buku kumpulan cerpen 2. Soal : Penugasan : Tugas : . Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.

Positif 5 b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.1. Membandingkan nilai kehidupan dalam 5 cerpen dengan nilai kehidupan sendiri 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Negatif 5 2.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Lumban Tobing. M. S. Menyimpulkan 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Bacalah Sebuah cerpen ! Analisislah nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut ! No Aspek yang dinilai Skor 1. Menemukan nilai kehidupan a.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan cerpen 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menemukan tema. Siswa berdiskusi untuk menentukan tema. Dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. Inkuiri D. Guru mengkondisikan kelas 2. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur – unsur cerpen dan implementasinya C. Kegiatan Akhir 1. Siswa menunjukan keterkaitan antar unsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. latar. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi 2. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Bentuk 3. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema. Guru dan siswa melakukan refleksi hasil diskusi E. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi 3. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen 1. Dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Teknik 2. Diskusi 2. latar. Siswa membaca kumpulan cerpen 3. Soal : Penugasan : Tugas : . Metode Pembelajaran 1. latar. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen B. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Penilaian 1. Sumber Belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen Buku perpustakaan F. Siswa membaca cerpen 5. penokohan pada cerpen – cerpen dalam tiap – tiap cerpen 6.

Analisis cerpen sesuai 2. Tema. Analisis cerpen kuarang sesuai 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S. Lumban Tobing. Analisis cerpen tidak sesuai Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. M. latar dan penokohan dalam cerpen tepat Skor 3 Tema. Analisislah keterkaitan antar unsur No Aspek yang dinilai 1. latar dan penokohan dalam cerpen 2 kurang tepat Tema. 3.1.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. 2. Bacalah cerpen ! No Aspek yang dinilai 1. latar dan penokohan dalam cerpen tidak 1 tepat 2.

Materi Pembelajaran Penceritaan cerpen. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Menentukan bagian – bagian cerita dengan panduan tahap tahap dalam alur 2. Sumber Belajar Buku kumpulan cerpen Buku – buku perpustakaan Buku teks. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai alur aslinya Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi E. Kelompok yang lain menaggapi 3. Siswa mendiskusikan isi carita yang merupakan bagian alur 6. buku refleksi dan media cetak. Soal / Instrumen Bacalah cerpen ! Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya ! . Siswa menyempurnakan hasilnya 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. Teknik : Penugasan / Tes Tertulis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 1. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru mengkondisikan kelas 2. Siswa mendiskusikan bagian – bagian alur 5. Penilaian 1. C. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Siswa memilih cerpen yang disukai 3. D. Bentuk : Tugas / Tes uraian 3. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen 4. F. Perwakilan kelompok maju keimanan depan menceritakan cerpen dan bagian – bagiannya 2. B.

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Lumban Tobing. 2.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.No 1. M. Aspek yang dinilai Isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen kurang sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen tidak sesuai dengan alur aslinya Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.

pilihan kata. keterpaduan paragraf. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar E. pilihan kata. Perwakilan kelompok melaporkan suntingan 2. dan kebulatan wacana 2. keterpaduan paragraf. Dapat menemukan kesalahan ejaan. keefektifan kalimat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Metode Pembelajaran a. dan kebulatan wacana. pilihan kata. keterpaduan paragraf. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Guru dan siswa menyimpulkan penyuntingan karangan 3. Siswa mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan. Guru membagikan teks bacaan 2. Siswa dan guru bertanya jawab dalam hal menyunting yang terdapat dalam teks bacaan Kegiatan Inti 1. Siswa membacakan teks bacaan 3. Inkuiri D. tanda baca. B. dan kebulatan wacana 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Materi Pembelajaran Penyuntingan karangan. Sumber Belajar Media cetak dan buku teks F. Tanya jawab c. keefektifan kalimat. Penilaian 1. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar Kegiatan Akhir 1. Bentuk : Tes uraian 3. Dapat memperbaiki ejaan. pilihan kata. keterpaduan paragraf. tanda baca. resensi dan karangan Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. tanda baca. tanda baca. keefektifan kalimat. tanda baca. pilihan kata. keefektifan kalimat. Teknik : Tes Tertulis 2. keterpaduan paragraf. Soal / Instrumen . keterpaduan paragraf. keefektifan kalimat. tanda baca. Diskusi b. Siswa menentukan bentuk yang benar 5. C. dan kebulatan wacana 1. dan kebulatan wacana 4. keefektifan kalimat. pilihan kata. Siswa membaca teks bacaan 2.

Suntinglah naskah berikut ! No 1. Lumban Tobing. Aspek yang dinilai Menemukan kesalahan ejaan Menemukan kesalahan kalimat Menemukan kesalahan paragraph Skor 10 10 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = x Skor Ideal ( 100 ) = Skor maksimum (40) Mengetahui. 2. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. S. 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Sumber Belajar Buku teks dan buku referensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. 2. 3. Guru mengkondisikan kelas 2. E. Bentuk 3.Siswa mendengarkan model pembacaan syair . Dapat menangkap pesan syair guru bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. F. B.Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair . C. Materi Pembelajaran 1. Dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Tentukan tema syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Tema sesuai dengan isi syair Tema kurang sesuai dengan isi syair Tema tidak sesuai dengan isi syair Skor 2 1 0 . Penilaian 1. Soal No 1. Metode Pembelajaran 1. Cara menemukan tema dan pesan syair dan implementasinya.Siswa menyimpulkan tema syair . Syair 2. Teknik 2. Tanya jawab 3.Siswa menyimpulkan pesan syair Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti . Pemodelan 2. Demonstrasi D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 1. : Tes Tertulis : Tes uraian : 1.

2. M. 2. Tentukan pesan syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Skor Pesan yang disampaikan sangat tepat 2 Pesan yang disampaikan kurang tepat 1 Pesan yang disampaikan tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.No 1. 3. Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.

Pemodelan . Sebutkan syarat – syarat syair ! No 1. Soal / Instrumen 1. Dapat menyimpulkan syarat – syarat syair 2. Sumber Belajar Kumpulan puisi. 3. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur – unsur syair Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E.Demonstrasi D. Metode Pembelajaran . buku teks. Bentuk : Tes uraian 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan. 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair 2.Tanya jawab . Dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur – unsur syair 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Analisis yang diberikan kurang sesuai 2 3. B. Penilaian 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1. Analisis yang diberikan tidak sesuai 1 . Siswa mengidentifikasikan syarat – syarat syair 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan 1. Aspek yang dinilai Syarat – syarat yang disebutkan tepat Syarat – syarat yang disebutkan kurang tepat Syarat – syarat yang disebutkan tidak tepat Skor 3 2 1 2. Analisislah syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur –unsur syair No Aspek yang dinilai Skor 1. buku referensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Materi Pembelajaran Penganalisisan unsur – unsur syair C. Teknik : Tes Tertulis 2. Analisis yang diberikan sesuai 3 2. F.

Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing. M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful