RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IX / 1 : Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) : Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada ayangan televisi / siaran radio 1. Menentukan tema dialog interaktif 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi / siaran radio B. Materi Pembelajaran Penyimpulan dialog interaktif 1. Dialog interaktif 2. Isi dialog C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran televisi / radio b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan dialog pada siaran televisi / radio c. Siswa menyebutkan siaran dialog yang pernah dilihat pada televisi / radio Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog c. Siswa menentukan tema dialog d. Guru menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir a. Salah satu siswa mengungkapkan isi dialog secara logis b. Guru menegaskan hasil pembelajaran c. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrumen a. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini !

Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Tema sesuai dengan isi dialog interaktif 2 2. Tema kurang sesuai dengan isi dialog interaktif 1 3. Tema tidak sesuai 0 b. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Kesesuaian simpulan yang ditulis dengan isi dialog interaktif 2 a. Sangat sesuai 1 b. Kurang sesuai 0 c. Tidak sesuai Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 2. Keefektifan kalimat a. Semua kalimat efektif b. Terdapat satu kalimat tidak efektif c. Terdapat 3 – 3 kalimat tidak efektif d. Semua kalimat tidak efektif Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 3. Penggunaan ejaan a. Semua ejaan ditulis dengan benar b. Terdapat beberapa ejaan yang tidak benar c. Terdpat banyak ejaan yang tidak benar d. Semua ejaan tidak benar Skor 3 2 1 0 Skor 3 2 1 0 Bobot Bobot

Bobot

Bobot

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 10 ) x Skor Ideal ( 100 ) =

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 24 Medan

Medan, Guru Bidang Studi

2010

Maulana Manurung, M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003

M. Lumban Tobing, S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IX / 1 Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio 1. Mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 2. Mengomentari pendapat nara sumber dengan meyakinkan 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio. B. Materi Pembelajaran Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang dialog pada siaran telelvisi / siaran radio. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif 2. Siswa mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 3. Siswa mendiskusikan pendapat tiap-tiap nara sumber 4. Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap nara sumber dengan alasan yang meyakinkan Kegiatan Akhir 1. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi ( memberikan komentar tentang pendapat ) 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media Elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrum a. Tuliskan pokok pendapat nara sumber b. Berikan komentar terhadap pendapat para nara sumber

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M.Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Lumban Tobing.

Siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk b. Siswa mendapat tugas untuk mengkritik / memuji karya seni / produk yang lain . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua : Kegiatan Awal a. Siswa mengidentifikasi karya seni / produk b. Siswa menyampaikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk secara individu. Diskusi D. Siswa mengkritik dan memuji karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun secara individu Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karya seni / produk c. Pemodelan 2. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara mengkritik / memuji karya seni / produk b. Siswa mengamati karya seni / produk b. Siswa mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk d. Dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya 2. Materi Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya C. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan berbicara sebelumnya Kegiatan Inti a. Siswa mendata kekurangan dan keunggulan karya seni / produk c. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama : Kegiatan Awal a. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Imkuiri 3. Siswa mengidentifikasi kekurangan dan keunggulan karya seni / produk e. Siswa dan guru melakukan refleksi c. B. Siswa mengidentifikasi kebermaknaan. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berbicara sebelumnya b. Kegiatan Inti a. Dapat mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun 4 x 40 menit ( 2 pertemuan ) A.

5. S. 3. Sumber Belajar 1. gerak. cepat. M. Aspek Kesuaian Isi Pelafalan Jeda dan Intonasi Banyaknya Ekspresi Deskriptor 0 Pernyataan sesuai dengan karya Pelafalan kata jelas dan tepat Pengaturan jeda. Berikan dua kritikan dan dua pujian pada karya lukisan yang kamu amati secara lisan Aspek Deskriptor 0 1 2 3 4 Banyaknya Pertanyaan kritik dan pujian pertanyaan pada lukisan Kesesuaian isi Pertanyaan kritik dan pujian pada lukisan Ekspresi Keserasian antara diskripsi wajah. Tentukan dua keunggulan dan dua kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan No 1. lambat suara Pernyataan keunggulan dan kekurangan Keserasian antara ekpresi wajah.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. lemah. Karya seni / produk 2. 2. 4. Teknik : Tes Tertulis 2. Penilaian 1. 2. Soal / Instrumen a. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. b. tinggi dan rendah. keras. cepat. Bentuk : Tes uraian 3. 4. lemah. lambat suara 0 = Sangat Kurang 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik 4 = Sangat Baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.E. Buku teks F. keras. gerak sikap dan ucapan 1 2 3 4 No 1. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. sikap dan ucapan Pelafalan Pelafalan karya jelas dan tepat Jeda dan intonasi Rendah. 3. Lumban Tobing. 5.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .

Siswa mendeskripsikan pokok – pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan E. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan di pelajari Kegiatan Inti a. Siswa menentukan pokok – pokok peristiwa sebagai dasar kerangka laporan d. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa c. Metode Pembelajaran Diskusi D. Matanya berkaca – kaca. ia tidak bisa lagi keimanan sawahnya. Tetapi sebulan kemudian ada kunjungan Bupati keimanan desanya. Siswa berkelompok mencermati beberapa laporan peristiwa b. Materi Pembelajaran Pelaporan berbagai peristiwa C. Dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci 2. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 1. Mengkondisikan kelas b. Buku teks F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas B. Karya seni atau produk 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Pak made mendapat bantuan sebuah traktor tangan. walaupun harus dengan kredit lunak. . Pak made begitu terpukul. Dapat melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas 2 x 40 menit A. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Teknik : Tes Tertulis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Bentuk : Tes uraian 3. Penilaian 1. Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas b. Soal / Instrumen Pak made mempunyai seekor kerbau untuk membajak sawahnya. Suatu hari seekor kerbau Pak made mati akibat terkena virus antraks. Sumber Belajar 1.

Deskripsi peristiwa kurang rinci 2 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Deskripsi peristiwa rinci ( sesuai dengan peristiwa ) 3 2. Deskripsi peristiwa tidak rinci 1 4. Laporan peristiwa menggunakan kalimat kurang jelas 3. Lumban Tobing. Tidak mendeskripsikan 0 1.Deskripsikan suasana hati. Laporan peristiwa menggunakan kalimat yang tidak jelas 4. Tidak membentuk laporan 3 2 1 0 Bobot Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. peristiwa yang dialami oleh pak Made Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1. M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S. Laporan peristiwa menggunakan kalimat dengan jelas 2.

Siswa dan guru melakukan refleksi c. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal a. dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif B. Siswa berlatih menceritakan pengalaman masing – masing secara individual Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman saat itu. tanya jawab. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. Siswa menceritakan opini yang telah dibaca secara individu c. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing – masing tentang fakta dan opini b. Materi Pembelajaran . Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini Kegiatan Inti a. E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Membedakan antara fakta dan opini dalam teks di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Siswa dapat menemukan fakta yang ada dalam teks 4 x 40 menit A.Cara membedakan fakta dan opini .Mengimplementasikannya C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali perbedaan antara fakta dan opini. Siswa mendiskusikan perbedaan antara fakta dan opini yang paling banyak ditentukan sebagai bahan informasi d. Identifikasi pengalaman 2. Metode Pembelajaran Ceramah. Surat kabar . Siswa dapat menceritakan perbedaan antara fakta dan opini yang ada dalam teks b. Sumber Belajar 1. Siswa merumuskan fakta dan opini yang ada dalam surat c. Siswa dan guru menyimpulkan cara bercerita terhadap fakta dan opini dengan baik b. Siswa menceritakan pengalaman individual tentang fakta b. Secara brgantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar Kegiatan Akhir a. diskusi D. Siswa dan guru menyepakati kalimat penilaian tentang fakta dan opini e. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini b.

Soal / Instrumen a. Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Tentukan satu pengalaman tentang fakta dan opini yang kamu anggap paling mengesankan dari teks surat kabar yang telah kamu buat c. Datalah dua buah pengalaman tentang fakta dan opini yang mengesankan Kegiatan 1. Lumban Tobing. Visualisasi mendukung isi cerita fakta dan opini Pelafalan secara jelas dan tepat 1 2 3 4 Kesesuaian Visualisasi 3. Tidak sesuai isi teks Skor 3 2 0 Bobot b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Siswa menuliskan dua pengalaman tentang fakta dan opini sesuai dengan teks 2.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Susunlah pokok – pokok fakta dan opini yang paling mengesankan Kegiatan Skor Siswa menyusun pokok – pokok fakta dan opini yang mengesankan berdasarkan pokok – pokok cerita yang kamu letakkan bersusun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Bobot Rubrik Penilaian membaca berita disepakati dulu oleh guru dan siswa Nama : Tangga : Judul fakta dan opini : No 1. 2. Teknik : Tes Unjuk kerja 2.3. S. Aspek Kesesuaian Isi Deskriptor 0 Isi cerita sesuai dengan pokok – pokok cerita tentang fakta dan opini yang disusun. Nara Sumber 4.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Pelafalan Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Penilaian 1. M. Siswa menuliskan pengalaman tentang fakta dan opini sesuai isi teks 3.

Siswa bertanya jawab untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat d. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Dapat menemukan informasi dengan panduan indeks 2 x 40 menit A. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya. F. Siswa menyebutkan buku . Guru dan siswa menyimpulkan tentang membaca buku yang berindeks E. B. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kat – kata yang dirujuk dalam indeks Kegiatan Akhir a. Penilaian Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. C. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Guru mengkondisikan kelas b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang berindeks c.buku yang berindeks Kegiatan Inti a. Dapat menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Kelompok yang lain memberikan tanggapan c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca yang memadai. Siswa membaca buku yang berindeks c. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memakai ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 1. Sumber Belajar Buku yang berindeks. Perwakilan tiap kelompok membacakan hasil diskusi b.

Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S. M.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris Kegiatan Inti a. padat dan jelas B. padat dan jelas 1. Siswa menentukan isi iklan baris e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. padat dan jelas 4. Siswa berlatih menulis iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Siswa membaca dan mencermati iklan baris b. Siswa menentukan jenis iklan baris d. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. Dapat menemukan objek yang akan diiklankan 2. Siswa dan guru menyepakati format penilaian iklan baris g. Dapat menyingkat kata – kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Cara penulisan iklan 3. Siswa menentukan objek iklan baris yang akan ditulis f.Inkuiri . Metode Pembelajaran . Siswa menulis iklan baris b. Siswa mendiskusikan singkatan – singkatan yang ditemukan dalam iklan baris c. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Dapat menyunting iklan baris 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa mencermati iklan baris b. praktik penulisan iklan C. Teks iklan 2. Materi Pembelajaran Penulisan teks iklan baris : 1. Dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. resensi dan karangan Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis iklan sebelumnya b. Siswa menukar pekerjaannya dengan teman sebangku untuk disunting .Demonstrasi D.Tanya jawab .

Penskoran iklan baris No Aspek 1.Kesalahan tidak 1 dibetulkan Skor maksimum No. Siswa dan guru melakukan refleksi.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Soal / Instrumen a. Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Semua kesalahan 3 pilihan kata dibetulkan/tidak ada kesalahan .Koran . 3. Suntunglah iklan baris yang kamu tulis berdasarkan hasil penilaian temanmu.Semua kesalahan 3 kalimat kalimat dibetulkan/tidak ada kesalahan . Siswa menganalisa pekerjaan temannya d.c. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3.Kesalahan tidak 1 dibetulkan 2. guru dan berdasarkan pendapatmu. Kesesuaian Isi dengan objek yang diiklankan Ketepatan singkatan penulisan Deskriptor Sesuai Kurang sesuai Tidak Sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Menarik Kurang menarik Tidak menarik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Maksimum 3 3 3 Kemenarikan bentuk b. No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor 1. 2 = 6 Jumlah = 14 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . padat dan jelas. Keefektifan Pembentukkan . Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan iklan baris yang baik b. Pilihan kata Pembentukan . Siswa menentukan benar atau salah iklan baris yang ditulis Kegiatan Akhir a. 2. 1 = 8 No. Buatlah iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasa yang sangat sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Penilaian 1. E.Buku pelajaran Bahasa indonesia F. Sumber Belajar .

Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S. M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Mengetahui.

Pemodelan . Dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa menentukan suasana puisi d. Daftar puisi 2. Siswa memahami larik – larik puisi c. Menyanyikan puisi C. Siswa berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Kegiatan Awal a.Inkuiri . Siswa dan guru menyepakati format penilaian puisi yang dinyanyikan e. Dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Dapat menentukan suasana pusi 2.Demonstrasi D. Siswa berdiskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya . Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yang dinyanyikan c. Siswa mendiskusikan puisi yang akan dinyanyikan b. Metode Pembelajaran . Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Cara membaca puisi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang dinyanyikan Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dan menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun B. Materi Pembelajaran Penyampaian puisi 1. Siswa mencermati sebuah puisi b.

Nyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Rubrik Penilaian menyanyikan puisi ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa ) No Aspek Deskriptor Skor 1.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 pelafalan yang tepat .Siswa menyanyikan puisi dengan jeda 1 / intonasi yang kurang tepat 3. Jeda / Intonasi . Teknik : Tes Unjuk kerja 2.Siswa tidak menyebutkan analisis puisi Skor 2 1 0 b. Penilaian 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Pelafalan . Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti Siswa menyanyikan puisi yang sudah musikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Kegiatan Akhir .Siswa menyanyikan puisi dengan 1 pelafalan yang kurang tepat 2.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 gerak dan mimik yang tepat . 1 = 2 No. Siswa melakukan pemantapan berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal a. Identifikasikanlah minimal tiga analisis tentang puisi yang dinyanyikan Pedoman Penskoran Kegiatan . 2 = 6 Jumlah = 8 . Siswa menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.Kaset / VCD lagu – lagu / alat musik .2 analisis puisi .Kegiatan Inti a.Siswa menyebutkan 1 . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Soal / Instrumen a.Siswa menyebutkan 3 analisis puisi .Siswa dan guru melakukan refleksi . Sumber Belajar .Buku teks F.Siswa menyanyikan puisi 2 denganjeda / intonasi yang tepat . E.Kumpulan puisi . Gerak / mimik .Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 gerak dan mimik yang kurang tepat Skor maksimum No.

M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Berita kepada kawan Perjalanan ini sangat terasa menyedihkan Sayang engkau tak duduk disampingku kawan Banyak caerita yang mestinya kau saksikan Di tanah kering bebatuan Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan Hati bergetar nampak kering rerumputan Perjalanan inipun seperti jadi saksi Gembala kecil menangis sedih Kawan coba dengar apa jawabnya Ketika ia ku tanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati Ditelan bencana tanah ini Sesampainya di laut kukabarkan semuanya Kepada karang. kepada matahai Tetapi semua diam. tetapi semua bisu Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit Barangkali disana ada jawabnya Mengapa ditanahku terjadi bencana Mungkin Tuhan mulai bosan melihat tingkah kita Yang selalu salah dan bangga dengan dosa – dosa Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang Dikutip dari syair lagu Ebiet berjudul Berita kepada kawan Mengetahui.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . kepada ombak. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Siswa meresensi buku 9. Merangku isi buku 3. Siswa menyunting buku Kegiatan Akhir 1. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan E. Kelas dibagi menjadi 4 s. Siswa mempebaiki hasil diskusi 5. Siswa mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku 5. Tanya jawab D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan buku 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 3. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku 6. Sumber Belajar 1.d 5 kelompok 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Guru membagikan buku pengetahuan dan siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca 3. resensi dan karangan Meresensi buku pengetahuan 1. Guru dan siswa menanggapi hasil diskusi 3. Menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku 4. Perwakilan tiap kelompok maju keimanan depan kelas untuk membacakan hasil diskusi 2. Diskusi 2. Meresensi buku pengetahuan 5. Metode Pembelajaran 1. Buku teks . Guru dan siswa memberikan pendapat terhadap hasil diskusi 4. Guru mengkondisikan kelas dengan membagi kld menjadi beberapa kelompok 2. Buku – buku perpustakaan 2. Materi Pembelajaran Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan B. Menyunting resensi 2 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan 4. Siswa menyusun rangkuman isi buku 7.

Lumban Tobing. Bentuk : Tes uraian 3. 2.F. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Soal / Instrumen : Buatlah satu resensi buku karya sastra atau ilmu pengetahuan Format Penilaian No 1. S. 4. Aspek yang dinilai Identifikasi buku Mengemukakan : a. kekurangan buku Mengemukakan pendapat tentang buku yang dibaca Memberi saran kepada pembaca/ calon pembaca yang lain Skor Mak Kurang Lengkap Lengkap 10 6 10 10 10 10 6 6 6 6 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. kelebihan buku b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Penilaian 1.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Teknik : Tes Tertulis 2.

B. Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali pikiran. Metode Pembelajaran 1. Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide – ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen 3. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi . Siswa mengembangkan ide – ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa mencermati cerpen 2. Siswa dapat Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dialami 2. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan ide – ide pokok sesuai tahap – tahap alur dalam cerpen Dapat mengembangkan ide – ide pokok menjadi cerpen Dapat menyunting cerpen Dapat mendata peristiwa – peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Dapat menentukan alur cerita Dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menyunting cerpen 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Indikator : Alokasi waktu : A. Inkuiri D. Siswa membaca cerpen 2. Guru dan bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami. Materi Pembelajaran Penulisan cerpen C. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Tanya jawab 3. Diskusi 2.

Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Tentukan alur cerpennya ! No 1. Siswa mengembangkan alur / kerangka menjadi cerpen 6. Lumban Tobing. M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Teknik : Penugasan dan unjuk kerja 2. Siswa menentukan konflik cerita 4. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Siswa mendata peristiwa mengesankan yang pernah dialami 2. Tulislah ide – ide pokok cerpen sesuai alasannya! b. Penilaian 1.Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. 3. Aspek yang dinilai Ide pokok dalam cerpen Pengembangan ide pokok Alur cerpen Skor 3 3 3 Mengetahui. Kembangkanlah ide – ide pokok menjadi cerpen . Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita 5. Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami 2. S. Bentuk : Tugas 3. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Media cetak Pengalaman pribadi F. dengan kalimatmu sendiri c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami Kegiatan Inti 1. 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Soal : Bacalah Sebuah cerpen ! a.

Bentuk 3. Materi Pembelajaran Penganalisiswan nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen. Inkuiri D. Tanya jawab 3. Siswa menceritakan isi cerpen yang pernah dibaca 2. Siswa menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa Kegiatan Akhir 1. Siswa membaca buku kumpulan cerpen 2. B. Teknik 2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 1. Diskusi 2. Perwakilan kelompok mau keimanan depan membacakan hasil diskusi 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Dapat menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen 4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen Kegiatan Inti 1. Dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehisupan siswa 3. Sumber Belajar Buku cerpen Buku teks Perpustakaan F. Kelompok yang lain menanggapi 3. Guru dan melakukan refleksi hasil kegiatan pembelajaran E. Metode Pembelajaran 1. Soal : Penugasan : Tugas : . Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Dapat menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 3. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa 4. Penilaian 1.

S. M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Positif 5 b. Menyimpulkan 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Menemukan nilai kehidupan a. Negatif 5 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Membandingkan nilai kehidupan dalam 5 cerpen dengan nilai kehidupan sendiri 3.1. Bacalah Sebuah cerpen ! Analisislah nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut ! No Aspek yang dinilai Skor 1. Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Siswa membaca kumpulan cerpen 3. Metode Pembelajaran 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi 2. Bentuk 3. Sumber Belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen Buku perpustakaan F. dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur – unsur cerpen dan implementasinya C. Teknik 2. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema. Siswa membaca cerpen 5. latar. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen B. Tanya jawab 3. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan tema. latar. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Soal : Penugasan : Tugas : . Siswa menentukan cerpen 4. Siswa menunjukan keterkaitan antar unsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. Penilaian 1. latar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menemukan tema. Guru mengkondisikan kelas 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi 3. Inkuiri D. Guru dan siswa melakukan refleksi hasil diskusi E. Dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. penokohan pada cerpen – cerpen dalam tiap – tiap cerpen 6. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Diskusi 2.

latar dan penokohan dalam cerpen tidak 1 tepat 2. 2. Analisis cerpen kuarang sesuai 3. Bacalah cerpen ! No Aspek yang dinilai 1. latar dan penokohan dalam cerpen 2 kurang tepat Tema. latar dan penokohan dalam cerpen tepat Skor 3 Tema. Analisis cerpen sesuai 2.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Tema.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S.1. 3. Lumban Tobing. Analisis cerpen tidak sesuai Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Analisislah keterkaitan antar unsur No Aspek yang dinilai 1.

Bentuk : Tugas / Tes uraian 3. Siswa memilih cerpen yang disukai 3. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. Siswa mendiskusikan bagian – bagian alur 5. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa membaca cerpen 4. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Guru mengkondisikan kelas 2. buku refleksi dan media cetak. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2. C. Perwakilan kelompok maju keimanan depan menceritakan cerpen dan bagian – bagiannya 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan isi carita yang merupakan bagian alur 6. Siswa menyempurnakan hasilnya 4. Materi Pembelajaran Penceritaan cerpen. Siswa dan guru melakukan refleksi E. D. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai alur aslinya Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 1. Menentukan bagian – bagian cerita dengan panduan tahap tahap dalam alur 2. Teknik : Penugasan / Tes Tertulis 2. Sumber Belajar Buku kumpulan cerpen Buku – buku perpustakaan Buku teks. Kelompok yang lain menaggapi 3. F. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Soal / Instrumen Bacalah cerpen ! Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya ! . B.

Lumban Tobing.No 1. M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Aspek yang dinilai Isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen kurang sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen tidak sesuai dengan alur aslinya Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 2.

keefektifan kalimat. keterpaduan paragraf. pilihan kata. dan kebulatan wacana 4. tanda baca. Siswa membacakan teks bacaan 3. pilihan kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. pilihan kata. pilihan kata. pilihan kata. tanda baca. tanda baca. Bentuk : Tes uraian 3. Perwakilan kelompok melaporkan suntingan 2. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. keterpaduan paragraf. keterpaduan paragraf. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar E. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar Kegiatan Akhir 1. resensi dan karangan Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. keterpaduan paragraf. Diskusi b. Guru dan siswa menyimpulkan penyuntingan karangan 3. keefektifan kalimat. Inkuiri D. keterpaduan paragraf. Siswa mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan. Soal / Instrumen . Siswa dan guru bertanya jawab dalam hal menyunting yang terdapat dalam teks bacaan Kegiatan Inti 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. dan kebulatan wacana. Materi Pembelajaran Penyuntingan karangan. keterpaduan paragraf. Siswa membaca teks bacaan 2. Guru membagikan teks bacaan 2. C. tanda baca. dan kebulatan wacana 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. tanda baca. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. keefektifan kalimat. Dapat memperbaiki ejaan. Sumber Belajar Media cetak dan buku teks F. Siswa menentukan bentuk yang benar 5. pilihan kata. Tanya jawab c. Dapat menemukan kesalahan ejaan. keefektifan kalimat. keefektifan kalimat. Metode Pembelajaran a. keefektifan kalimat. dan kebulatan wacana 2. tanda baca. dan kebulatan wacana 1.

Suntinglah naskah berikut ! No 1. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Aspek yang dinilai Menemukan kesalahan ejaan Menemukan kesalahan kalimat Menemukan kesalahan paragraph Skor 10 10 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = x Skor Ideal ( 100 ) = Skor maksimum (40) Mengetahui. Lumban Tobing. S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. 2. 3.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .

Guru mengkondisikan kelas 2.Siswa menyimpulkan pesan syair Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. Dapat menangkap pesan syair guru bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Sumber Belajar Buku teks dan buku referensi. Teknik 2. Tentukan tema syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Tema sesuai dengan isi syair Tema kurang sesuai dengan isi syair Tema tidak sesuai dengan isi syair Skor 2 1 0 . Materi Pembelajaran 1. Syair 2. Demonstrasi D. F.Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair . 3. B. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Soal No 1. : Tes Tertulis : Tes uraian : 1. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1.Siswa menyimpulkan tema syair . Pemodelan 2. C. Bentuk 3. Cara menemukan tema dan pesan syair dan implementasinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 1. E. Dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. 2.Siswa mendengarkan model pembacaan syair .

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .No 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. S. M. Tentukan pesan syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Skor Pesan yang disampaikan sangat tepat 2 Pesan yang disampaikan kurang tepat 1 Pesan yang disampaikan tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 3. Lumban Tobing. 2. 2.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan 1. F. Dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur – unsur syair 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. buku referensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Soal / Instrumen 1. Analisis yang diberikan kurang sesuai 2 3.Tanya jawab . B. Penilaian 1. Analisis yang diberikan sesuai 3 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1. Analisislah syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur –unsur syair No Aspek yang dinilai Skor 1. Sebutkan syarat – syarat syair ! No 1. Analisis yang diberikan tidak sesuai 1 . Dapat menyimpulkan syarat – syarat syair 2. 2. 3. buku teks.Demonstrasi D. Teknik : Tes Tertulis 2. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur – unsur syair Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Aspek yang dinilai Syarat – syarat yang disebutkan tepat Syarat – syarat yang disebutkan kurang tepat Syarat – syarat yang disebutkan tidak tepat Skor 3 2 1 2.Pemodelan . Sumber Belajar Kumpulan puisi. Metode Pembelajaran . Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair 2. Siswa mengidentifikasikan syarat – syarat syair 3. Bentuk : Tes uraian 3. Materi Pembelajaran Penganalisisan unsur – unsur syair C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S. M.