RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IX / 1 : Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) : Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada ayangan televisi / siaran radio 1. Menentukan tema dialog interaktif 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi / siaran radio B. Materi Pembelajaran Penyimpulan dialog interaktif 1. Dialog interaktif 2. Isi dialog C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran televisi / radio b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan dialog pada siaran televisi / radio c. Siswa menyebutkan siaran dialog yang pernah dilihat pada televisi / radio Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog c. Siswa menentukan tema dialog d. Guru menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir a. Salah satu siswa mengungkapkan isi dialog secara logis b. Guru menegaskan hasil pembelajaran c. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrumen a. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini !

Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Tema sesuai dengan isi dialog interaktif 2 2. Tema kurang sesuai dengan isi dialog interaktif 1 3. Tema tidak sesuai 0 b. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai Skor 1. Kesesuaian simpulan yang ditulis dengan isi dialog interaktif 2 a. Sangat sesuai 1 b. Kurang sesuai 0 c. Tidak sesuai Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 2. Keefektifan kalimat a. Semua kalimat efektif b. Terdapat satu kalimat tidak efektif c. Terdapat 3 – 3 kalimat tidak efektif d. Semua kalimat tidak efektif Pedoman penskoran : Bobot 2 Aspek yang dinilai 3. Penggunaan ejaan a. Semua ejaan ditulis dengan benar b. Terdapat beberapa ejaan yang tidak benar c. Terdpat banyak ejaan yang tidak benar d. Semua ejaan tidak benar Skor 3 2 1 0 Skor 3 2 1 0 Bobot Bobot

Bobot

Bobot

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 10 ) x Skor Ideal ( 100 ) =

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 24 Medan

Medan, Guru Bidang Studi

2010

Maulana Manurung, M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003

M. Lumban Tobing, S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IX / 1 Memahami dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio ( Mendengarkan ) Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio 1. Mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 2. Mengomentari pendapat nara sumber dengan meyakinkan 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan telelvisi / siaran radio. B. Materi Pembelajaran Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi D. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan kelas menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang dialog pada siaran telelvisi / siaran radio. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan siaran rekaman atau tayangan / siaran dialog interaktif 2. Siswa mendata pendapat tiap-tiap nara sumber 3. Siswa mendiskusikan pendapat tiap-tiap nara sumber 4. Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap nara sumber dengan alasan yang meyakinkan Kegiatan Akhir 1. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi ( memberikan komentar tentang pendapat ) 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Media Elektronik 2. Rekaman dialog interaktif F. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Soal/ Instrum a. Tuliskan pokok pendapat nara sumber b. Berikan komentar terhadap pendapat para nara sumber

M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. S. Lumban Tobing.Mengetahui.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .

Siswa mengkritik dan memuji karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun secara individu Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karya seni / produk c. Siswa mengidentifikasi kekurangan dan keunggulan karya seni / produk e. Kegiatan Inti a. Siswa mendapat tugas untuk mengkritik / memuji karya seni / produk yang lain . Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua : Kegiatan Awal a. Imkuiri 3. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun 1. Metode Pembelajaran 1. Diskusi D. Siswa mengidentifikasi karya seni / produk b. Siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk b. Dapat mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun 4 x 40 menit ( 2 pertemuan ) A. Siswa mendata kekurangan dan keunggulan karya seni / produk c. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berbicara sebelumnya b. Siswa menyampaikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk secara individu. Siswa dan guru menyimpulkan cara mengkritik / memuji karya seni / produk b. Dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya 2. Pemodelan 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni / produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama : Kegiatan Awal a. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan berbicara sebelumnya Kegiatan Inti a. B. Siswa mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni / produk d. Siswa mengidentifikasi kebermaknaan. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. Materi Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya C. Siswa mengamati karya seni / produk b.

Aspek Kesuaian Isi Pelafalan Jeda dan Intonasi Banyaknya Ekspresi Deskriptor 0 Pernyataan sesuai dengan karya Pelafalan kata jelas dan tepat Pengaturan jeda. sikap dan ucapan Pelafalan Pelafalan karya jelas dan tepat Jeda dan intonasi Rendah. 3. lambat suara Pernyataan keunggulan dan kekurangan Keserasian antara ekpresi wajah. Bentuk : Tes uraian 3. Tentukan dua keunggulan dan dua kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan No 1. 5. lemah. tinggi dan rendah. b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Soal / Instrumen a. gerak. lemah. 5.E.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. keras. cepat. S. Sumber Belajar 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Karya seni / produk 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Lumban Tobing.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . gerak sikap dan ucapan 1 2 3 4 No 1. 3. cepat. M. 2. Penilaian 1. lambat suara 0 = Sangat Kurang 1 = Kurang 2 = Sedang 3 = Baik 4 = Sangat Baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 2. 4. Buku teks F. keras. Berikan dua kritikan dan dua pujian pada karya lukisan yang kamu amati secara lisan Aspek Deskriptor 0 1 2 3 4 Banyaknya Pertanyaan kritik dan pujian pertanyaan pada lukisan Kesesuaian isi Pertanyaan kritik dan pujian pada lukisan Ekspresi Keserasian antara diskripsi wajah. 4.

Bentuk : Tes uraian 3. Suatu hari seekor kerbau Pak made mati akibat terkena virus antraks. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Soal / Instrumen Pak made mempunyai seekor kerbau untuk membajak sawahnya. Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan di pelajari Kegiatan Inti a. Penilaian 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan pikiran. ia tidak bisa lagi keimanan sawahnya. Matanya berkaca – kaca. Teknik : Tes Tertulis 2. Siswa berkelompok mencermati beberapa laporan peristiwa b. Mengkondisikan kelas b. Siswa menentukan pokok – pokok peristiwa sebagai dasar kerangka laporan d. walaupun harus dengan kredit lunak. Tetapi sebulan kemudian ada kunjungan Bupati keimanan desanya. Karya seni atau produk 2. perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 1. Pak made mendapat bantuan sebuah traktor tangan. Siswa mendeskripsikan pokok – pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan Kegiatan Akhir a. Dapat melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas 2 x 40 menit A. Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan E. Pak made begitu terpukul. Buku teks F. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. Dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas B. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa c. Sumber Belajar 1. . Materi Pembelajaran Pelaporan berbagai peristiwa C. Metode Pembelajaran Diskusi D.

Deskripsi peristiwa tidak rinci 1 4.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Deskripsi peristiwa kurang rinci 2 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. peristiwa yang dialami oleh pak Made Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1. Laporan peristiwa menggunakan kalimat kurang jelas 3. Laporan peristiwa menggunakan kalimat dengan jelas 2.Deskripsikan suasana hati. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Deskripsi peristiwa rinci ( sesuai dengan peristiwa ) 3 2. Tidak membentuk laporan 3 2 1 0 Bobot Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. S. Tidak mendeskripsikan 0 1. Laporan peristiwa menggunakan kalimat yang tidak jelas 4.

Identifikasi pengalaman 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali perbedaan antara fakta dan opini.Mengimplementasikannya C. Siswa merumuskan fakta dan opini yang ada dalam surat c. tanya jawab. Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini b. dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif B. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a.Cara membedakan fakta dan opini . Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan perbedaan antara fakta dan opini yang paling banyak ditentukan sebagai bahan informasi d. diskusi D. Sumber Belajar 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara bercerita terhadap fakta dan opini dengan baik b. Siswa dan guru menyepakati kalimat penilaian tentang fakta dan opini e. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing – masing tentang fakta dan opini b. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal a. Surat kabar . Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman saat itu. Secara brgantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar Kegiatan Akhir a. Siswa menceritakan pengalaman individual tentang fakta b. Siswa menceritakan opini yang telah dibaca secara individu c. Metode Pembelajaran Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Membedakan antara fakta dan opini dalam teks di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Siswa dapat menemukan fakta yang ada dalam teks 4 x 40 menit A. Materi Pembelajaran . E. Siswa dapat menceritakan perbedaan antara fakta dan opini yang ada dalam teks b. Siswa berlatih menceritakan pengalaman masing – masing secara individual Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a.

Datalah dua buah pengalaman tentang fakta dan opini yang mengesankan Kegiatan 1. Susunlah pokok – pokok fakta dan opini yang paling mengesankan Kegiatan Skor Siswa menyusun pokok – pokok fakta dan opini yang mengesankan berdasarkan pokok – pokok cerita yang kamu letakkan bersusun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Bobot Rubrik Penilaian membaca berita disepakati dulu oleh guru dan siswa Nama : Tangga : Judul fakta dan opini : No 1. Lumban Tobing. Penilaian 1.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. S. Tentukan satu pengalaman tentang fakta dan opini yang kamu anggap paling mengesankan dari teks surat kabar yang telah kamu buat c. M. 2. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. Tidak sesuai isi teks Skor 3 2 0 Bobot b.3. Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Siswa menuliskan pengalaman tentang fakta dan opini sesuai isi teks 3. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Soal / Instrumen a. Siswa menuliskan dua pengalaman tentang fakta dan opini sesuai dengan teks 2. Nara Sumber 4. Visualisasi mendukung isi cerita fakta dan opini Pelafalan secara jelas dan tepat 1 2 3 4 Kesesuaian Visualisasi 3. Aspek Kesesuaian Isi Deskriptor 0 Isi cerita sesuai dengan pokok – pokok cerita tentang fakta dan opini yang disusun. Pelafalan Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Buku pelajaran Bahasa Indonesia F.

Sumber Belajar Buku yang berindeks. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. B. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal a. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memakai ragam wacana tertulis dengan membaca intensif atau membaca memindai Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 1. D. Siswa menyebutkan buku . Penilaian Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Guru dan siswa menyimpulkan tentang membaca buku yang berindeks E. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca yang memadai. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kat – kata yang dirujuk dalam indeks Kegiatan Akhir a.buku yang berindeks Kegiatan Inti a. C. Perwakilan tiap kelompok membacakan hasil diskusi b. Dapat menemukan informasi dengan panduan indeks 2 x 40 menit A. Dapat menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Kelompok yang lain memberikan tanggapan c. Siswa bertanya jawab untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat d. Siswa membaca buku yang berindeks c. Guru mengkondisikan kelas b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang berindeks c.

Lumban Tobing. M. S.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Mengetahui. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Siswa membaca dan mencermati iklan baris b. Siswa mendiskusikan singkatan – singkatan yang ditemukan dalam iklan baris c. padat dan jelas 4. Siswa mencermati iklan baris b. Siswa menentukan objek iklan baris yang akan ditulis f. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris Kegiatan Inti a. Siswa berlatih menulis iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran . padat dan jelas 1. Siswa dan guru menyepakati format penilaian iklan baris g. Dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. padat dan jelas B. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Penulisan teks iklan baris : 1. Dapat menyunting iklan baris 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Dapat menyingkat kata – kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Dapat menemukan objek yang akan diiklankan 2.Demonstrasi D. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis iklan sebelumnya b. Siswa menentukan isi iklan baris e.Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Cara penulisan iklan 3. praktik penulisan iklan C. Siswa menukar pekerjaannya dengan teman sebangku untuk disunting . resensi dan karangan Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. Siswa menulis iklan baris b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Teks iklan 2. Siswa menentukan jenis iklan baris d.Tanya jawab .

2 = 6 Jumlah = 14 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = . Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan iklan baris yang baik b. Buatlah iklan baris sesuai dengan objek yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasa yang sangat sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris. Penskoran iklan baris No Aspek 1.Kesalahan tidak 1 dibetulkan 2. 2. Siswa menentukan benar atau salah iklan baris yang ditulis Kegiatan Akhir a. No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor 1. Soal / Instrumen a.Semua kesalahan 3 pilihan kata dibetulkan/tidak ada kesalahan . Siswa menganalisa pekerjaan temannya d. Teknik : Tes Unjuk kerja 2. Penilaian 1. guru dan berdasarkan pendapatmu. E. Pilihan kata Pembentukan . padat dan jelas.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Siswa dan guru melakukan refleksi.Semua kesalahan 3 kalimat kalimat dibetulkan/tidak ada kesalahan . 1 = 8 No.Sebagian kesalahan 2 dibetulkan . Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Sumber Belajar . 3.Buku pelajaran Bahasa indonesia F. Suntunglah iklan baris yang kamu tulis berdasarkan hasil penilaian temanmu.Koran . Kesesuaian Isi dengan objek yang diiklankan Ketepatan singkatan penulisan Deskriptor Sesuai Kurang sesuai Tidak Sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Menarik Kurang menarik Tidak menarik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Maksimum 3 3 3 Kemenarikan bentuk b.c.Kesalahan tidak 1 dibetulkan Skor maksimum No. Keefektifan Pembentukkan .

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Mengetahui. Lumban Tobing. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. S.

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Awal a. Daftar puisi 2. Metode Pembelajaran . Dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Siswa mendiskusikan puisi yang akan dinyanyikan b. Cara membaca puisi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang dinyanyikan Kegiatan Inti a. Menyanyikan puisi C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dan menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun B.Demonstrasi D. Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yang dinyanyikan c. Siswa mencermati sebuah puisi b. Siswa berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Kegiatan Awal a. Dapat menentukan suasana pusi 2. Siswa menentukan suasana puisi d. Siswa memahami larik – larik puisi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun 1.Pemodelan . Siswa berdiskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya . Materi Pembelajaran Penyampaian puisi 1.Inkuiri . Siswa dan guru menyepakati format penilaian puisi yang dinyanyikan e.

Siswa menyanyikan puisi dengan 2 pelafalan yang tepat . Siswa melakukan pemantapan berlatih menyanyikan puisi Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya b. Nyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Rubrik Penilaian menyanyikan puisi ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa ) No Aspek Deskriptor Skor 1. Siswa menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.Siswa menyebutkan 3 analisis puisi .Siswa menyanyikan puisi dengan jeda 1 / intonasi yang kurang tepat 3. 1 = 2 No.Siswa dan guru melakukan refleksi . Pelafalan . Gerak / mimik .2 analisis puisi .Kumpulan puisi . Jeda / Intonasi .Kaset / VCD lagu – lagu / alat musik .Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. Bentuk : Tes Unjuk kerja 3. Soal / Instrumen a.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 gerak dan mimik yang kurang tepat Skor maksimum No.Siswa menyanyikan puisi 2 denganjeda / intonasi yang tepat .Buku teks F.Siswa menyanyikan puisi dengan 1 pelafalan yang kurang tepat 2.Siswa menyebutkan 1 . Teknik : Tes Unjuk kerja 2. E. Penilaian 1. 2 = 6 Jumlah = 8 .Siswa tidak menyebutkan analisis puisi Skor 2 1 0 b.Siswa menyanyikan puisi dengan 2 gerak dan mimik yang tepat . Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Kegiatan Inti Siswa menyanyikan puisi yang sudah musikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun secara bergiliran Kegiatan Akhir .Kegiatan Inti a. Identifikasikanlah minimal tiga analisis tentang puisi yang dinyanyikan Pedoman Penskoran Kegiatan . Sumber Belajar .

Lumban Tobing.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Berita kepada kawan Perjalanan ini sangat terasa menyedihkan Sayang engkau tak duduk disampingku kawan Banyak caerita yang mestinya kau saksikan Di tanah kering bebatuan Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan Hati bergetar nampak kering rerumputan Perjalanan inipun seperti jadi saksi Gembala kecil menangis sedih Kawan coba dengar apa jawabnya Ketika ia ku tanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati Ditelan bencana tanah ini Sesampainya di laut kukabarkan semuanya Kepada karang. M. S. tetapi semua bisu Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit Barangkali disana ada jawabnya Mengapa ditanahku terjadi bencana Mungkin Tuhan mulai bosan melihat tingkah kita Yang selalu salah dan bangga dengan dosa – dosa Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang Dikutip dari syair lagu Ebiet berjudul Berita kepada kawan Mengetahui. kepada matahai Tetapi semua diam. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. kepada ombak.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Meresensi buku pengetahuan 5. Siswa menyusun rangkuman isi buku 7. Tanya jawab D. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan buku 8. Siswa mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan B. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan 4. Buku – buku perpustakaan 2.d 5 kelompok 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan E. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Sumber Belajar 1. Siswa menyunting buku Kegiatan Akhir 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Guru dan siswa memberikan pendapat terhadap hasil diskusi 4. Guru membagikan buku pengetahuan dan siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca 3. Materi Pembelajaran Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya C. Kelas dibagi menjadi 4 s. Menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku 4. Siswa mempebaiki hasil diskusi 5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 3. Guru mengkondisikan kelas dengan membagi kld menjadi beberapa kelompok 2. Guru dan siswa menanggapi hasil diskusi 3. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya 2. Merangku isi buku 3. Diskusi 2. Perwakilan tiap kelompok maju keimanan depan kelas untuk membacakan hasil diskusi 2. Menyunting resensi 2 x 40 menit ( 3 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. resensi dan karangan Meresensi buku pengetahuan 1. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran 1. Siswa meresensi buku 9. Buku teks . Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku 6.

Lumban Tobing. kelebihan buku b. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. kekurangan buku Mengemukakan pendapat tentang buku yang dibaca Memberi saran kepada pembaca/ calon pembaca yang lain Skor Mak Kurang Lengkap Lengkap 10 6 10 10 10 10 6 6 6 6 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Soal / Instrumen : Buatlah satu resensi buku karya sastra atau ilmu pengetahuan Format Penilaian No 1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. 2. 4.F.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . 3. Bentuk : Tes uraian 3. Aspek yang dinilai Identifikasi buku Mengemukakan : a. Teknik : Tes Tertulis 2. S.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. Penilaian 1.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Guru dan bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali pikiran. Siswa membaca cerpen 2. Materi Pembelajaran Penulisan cerpen C. Inkuiri D. Siswa dapat Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dialami 2. Siswa mencermati cerpen 2. Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami. Siswa mengembangkan ide – ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. B. Metode Pembelajaran 1. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi . perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan ide – ide pokok sesuai tahap – tahap alur dalam cerpen Dapat mengembangkan ide – ide pokok menjadi cerpen Dapat menyunting cerpen Dapat mendata peristiwa – peristiwa yang pernah dialami Dapat menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Dapat menentukan alur cerita Dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Dapat menyunting cerpen 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Indikator : Alokasi waktu : A. Diskusi 2. Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide – ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen 3. Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab 3.

Tulislah ide – ide pokok cerpen sesuai alasannya! b. Kembangkanlah ide – ide pokok menjadi cerpen . Siswa menentukan konflik cerita 4. 3. dengan kalimatmu sendiri c. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Media cetak Pengalaman pribadi F. Lumban Tobing. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. 2. Aspek yang dinilai Ide pokok dalam cerpen Pengembangan ide pokok Alur cerpen Skor 3 3 3 Mengetahui. Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami Kegiatan Inti 1. Siswa mendata peristiwa mengesankan yang pernah dialami 2.Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Siswa mengembangkan alur / kerangka menjadi cerpen 6. S. Soal : Bacalah Sebuah cerpen ! a. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita 5. Teknik : Penugasan dan unjuk kerja 2. Penilaian 1. M. Tentukan alur cerpennya ! No 1. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Bentuk : Tugas 3.

Teknik 2. Diskusi 2. Perwakilan kelompok mau keimanan depan membacakan hasil diskusi 2. Materi Pembelajaran Penganalisiswan nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Soal : Penugasan : Tugas : . Bentuk 3. Siswa menceritakan isi cerpen yang pernah dibaca 2. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa 4. Guru dan melakukan refleksi hasil kegiatan pembelajaran E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Dapat menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Sumber Belajar Buku cerpen Buku teks Perpustakaan F. Tanya jawab 3. Siswa menyimpulkan nilai kehisupan dalam cerpen yan menjadi teladan siswa Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen 4. Kelompok yang lain menanggapi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 1. Inkuiri D. Siswa membaca buku kumpulan cerpen 2. Penilaian 1. Dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehisupan siswa 3. C. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 3. Metode Pembelajaran 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai – nilai kehidupan pada cerpen Kegiatan Inti 1. B. Dapat menemukan nilai – nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2.

Negatif 5 2. Menemukan nilai kehidupan a. Bacalah Sebuah cerpen ! Analisislah nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut ! No Aspek yang dinilai Skor 1. Positif 5 b.1. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. M. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan. S. Membandingkan nilai kehidupan dalam 5 cerpen dengan nilai kehidupan sendiri 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing. Menyimpulkan 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 .

Diskusi 2. Metode Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan refleksi hasil diskusi E. Kegiatan Akhir 1. Tanya jawab 3. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur – unsur cerpen dan implementasinya C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema. Bentuk 3. Sumber Belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen Buku perpustakaan F. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi 3. latar. Siswa menentukan cerpen 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen Menemukan tema. Guru mengkondisikan kelas 2. Siswa membaca cerpen 5. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen B. latar. Soal : Penugasan : Tugas : . Teknik 2. Siswa membaca kumpulan cerpen 3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti 1. Inkuiri D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa menunjukan keterkaitan antar unsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. Dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. Penilaian 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi 2. latar. penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu kumpulan cerpen 1. Siswa berdiskusi untuk menentukan tema. dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi 2. Dapat menyimpulkan tema cerpen 2. penokohan pada cerpen – cerpen dalam tiap – tiap cerpen 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3.

latar dan penokohan dalam cerpen tidak 1 tepat 2. Analisis cerpen tidak sesuai Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. latar dan penokohan dalam cerpen tepat Skor 3 Tema. Lumban Tobing. latar dan penokohan dalam cerpen 2 kurang tepat Tema. Analisis cerpen kuarang sesuai 3. 3.1. 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . Analisislah keterkaitan antar unsur No Aspek yang dinilai 1. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Tema. Analisis cerpen sesuai 2. Bacalah cerpen ! No Aspek yang dinilai 1. M. S.

Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. Penilaian 1. B. Guru mengkondisikan kelas 2. Menentukan bagian – bagian cerita dengan panduan tahap tahap dalam alur 2. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai alur aslinya Kegiatan Akhir 1. Materi Pembelajaran Penceritaan cerpen. Soal / Instrumen Bacalah cerpen ! Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya ! . buku refleksi dan media cetak. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2. F. Siswa memilih cerpen yang disukai 3. Siswa membaca cerpen 4. Kelompok yang lain menaggapi 3. Siswa mendiskusikan bagian – bagian alur 5. Metode Pembelajaran Diskusi dan tanya jawab. C. Siswa mendiskusikan isi carita yang merupakan bagian alur 6. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen Kegiatan Inti 1. Perwakilan kelompok maju keimanan depan menceritakan cerpen dan bagian – bagiannya 2. Bentuk : Tugas / Tes uraian 3. Teknik : Penugasan / Tes Tertulis 2. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Sumber Belajar Buku kumpulan cerpen Buku – buku perpustakaan Buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 1. Siswa menyempurnakan hasilnya 4.

No 1. Aspek yang dinilai Isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen kurang sesuai dengan alur aslinya Isi cerpen tidak sesuai dengan alur aslinya Skor 3 2 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. Lumban Tobing. S. 2. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . M. 3. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

dan kebulatan wacana 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. pilihan kata. Guru membagikan teks bacaan 2. keefektifan kalimat. tanda baca. tanda baca. Penilaian 1. pilihan kata. keefektifan kalimat. keterpaduan paragraf. tanda baca. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar E. pilihan kata. Diskusi b. Sumber Belajar Media cetak dan buku teks F. B. Siswa membacakan teks bacaan 3. Materi Pembelajaran Penyuntingan karangan. pilihan kata. dan kebulatan wacana. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. tanda baca. tanda baca. C. keterpaduan paragraf. Siswa menentukan bentuk yang benar 5. Metode Pembelajaran a. keefektifan kalimat. Tanya jawab c. keterpaduan paragraf. keefektifan kalimat. Inkuiri D. Siswa mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan. Bentuk : Tes uraian 3. Soal / Instrumen . Guru dan siswa menyimpulkan penyuntingan karangan 3. keterpaduan paragraf. keterpaduan paragraf. keefektifan kalimat. Siswa dan guru bertanya jawab dalam hal menyunting yang terdapat dalam teks bacaan Kegiatan Inti 1. Dapat menemukan kesalahan ejaan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. Siswa membaca teks bacaan 2. dan kebulatan wacana 4. resensi dan karangan Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. dan kebulatan wacana 2. Dapat memperbaiki ejaan. keefektifan kalimat. Perwakilan kelompok melaporkan suntingan 2. keterpaduan paragraf. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan. pilihan kata. pilihan kata. dan kebulatan wacana 1. tanda baca. Teknik : Tes Tertulis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar Kegiatan Akhir 1.

Lumban Tobing. M. 2. Aspek yang dinilai Menemukan kesalahan ejaan Menemukan kesalahan kalimat Menemukan kesalahan paragraph Skor 10 10 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = x Skor Ideal ( 100 ) = Skor maksimum (40) Mengetahui.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . 3.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.Suntinglah naskah berikut ! No 1. S. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Bentuk 3.Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair . Syair 2. Dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. E. Tanya jawab 3.Siswa menyimpulkan pesan syair Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Dapat menangkap pesan syair guru bukti yang meyakinkan 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi waktu : A. C.Siswa menyimpulkan tema syair . Teknik 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Cara menemukan tema dan pesan syair dan implementasinya.Siswa mendengarkan model pembacaan syair . Pemodelan 2. Sumber Belajar Buku teks dan buku referensi. Guru mengkondisikan kelas 2. Metode Pembelajaran 1. Penilaian 1. 2. 3. Soal No 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti . Demonstrasi D. F. : Tes Tertulis : Tes uraian : 1. Tentukan tema syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Tema sesuai dengan isi syair Tema kurang sesuai dengan isi syair Tema tidak sesuai dengan isi syair Skor 2 1 0 . Materi Pembelajaran 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 1.

Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . 3. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.No 1. 2. Lumban Tobing.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M. M. S. Tentukan pesan syair yang diperdengarkan ! Aspek yang dinilai Skor Pesan yang disampaikan sangat tepat 2 Pesan yang disampaikan kurang tepat 1 Pesan yang disampaikan tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. 2.

B. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur – unsur syair Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair 2. Metode Pembelajaran . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Penilaian 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : : Bahasa Indonesia IX/ 1 Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan 1. 2. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti a.Tanya jawab . Dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur – unsur syair 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Analisislah syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur –unsur syair No Aspek yang dinilai Skor 1. 3.Demonstrasi D. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tentang materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1. buku teks. Bentuk : Tes uraian 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur – unsur syair yang diperdengarkan.Pemodelan . Analisis yang diberikan sesuai 3 2. Teknik : Tes Tertulis 2. Analisis yang diberikan tidak sesuai 1 . Analisis yang diberikan kurang sesuai 2 3. Sebutkan syarat – syarat syair ! No 1. Dapat menyimpulkan syarat – syarat syair 2. Siswa mengidentifikasikan syarat – syarat syair 3. F. Materi Pembelajaran Penganalisisan unsur – unsur syair C. buku referensi. Sumber Belajar Kumpulan puisi. Aspek yang dinilai Syarat – syarat yang disebutkan tepat Syarat – syarat yang disebutkan kurang tepat Syarat – syarat yang disebutkan tidak tepat Skor 3 2 1 2. Soal / Instrumen 1.

Kepala SMP Negeri 24 Medan Medan.Pd Nip: 19620828 198403 2 005 . S.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir = Skor maksimum (40) x Skor Ideal ( 100 ) = Mengetahui. Lumban Tobing. Guru Bidang Studi 2010 Maulana Manurung. M.Pd Nip: 19601022 198103 1 003 M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful