P. 1
RPP-Sejarah-SMP-Kelas-VII

RPP-Sejarah-SMP-Kelas-VII

|Views: 4,371|Likes:
Published by Beeny St

More info:

Published by: Beeny St on Feb 09, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/30/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : - Menjelaskan pengertian sejarah - Mengidentifikasikan sumber sejarah - Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • • • B. • • •

Menjelaskan pengertian sejarah Mengidentifikasikan sumber sejarah Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah

Materi Pembelajaran Pengertian sejarah Sumber sejarah Zaman prasejarah dan zaman sejarah

C. Metode Pembelajaran Ceramah dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan gambar pohon sejarah (hal 3) dan menanyakan kepada peserta didik maksud dari gambar tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengertian sejarah, sumber sejarah zaman prasejarah, dan zaman sejarah dengan peta konsep (hal 1 – 5). • Peserta didik ditugaskan untuk menulis karangan mengenai pendapat Kuntowidjoyo bahwa sejarah merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9). • Tanya jawab mengenai zaman prasejarah dan zaman sejarah. 3. Kegiatan Penutup •Peserta didik ditugaskan untuk mengunjungi museum atau situs penelitian arkeologi dan menemui salah seorang arkeolog atau sejarawan untuk diwawancarai sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian (Unjuk Kerja hal 9). Hasil wawancara dikumpulkan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya. •Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat

• • • • • • •

Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Portofolio berbentuk karangan mengenai pendapat Kuntowidjoyo bahwa sejarah merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengantar menunjukkan isi karangan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan maksud dari kutipan/pendapat tersebut Isi menunjukkan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut Isi menunjukkan alasan terhadap kutipan/pendapat tersebut Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

• Unjuk kerja dalam bentuk wawancara dengan seorang arkeolog atau sejarawan sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian (Unjuk Kerja hal 9). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pemahaman tentang konsep pengeluaran Pengetahuan tentang teknik wawancara Keberanian melakukan wawancara Ketepatan menggunakan teknik wawancara Kemampuan mengumpulkan data Partisipasi dalam diskusi (sharing) Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di :Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi (geologi) • Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil kebendaan (arkeologi) • Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia • Mengidentifikasikan umur artefak peninggalan zaman prasejarah B. • (geologi) • Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil kebendaan (arkeologi) • Ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia • Penentuan umur artefak C. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas D. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai zaman batu dan zaman logam. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. Materi Pembelajaran Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pembabakan zaman prasejarah dan ilmu bantu penelitian prasejarah di Indonesia dengan peta konsep (hal 5 – 7). • Peserta didik mendiskusikan wawancara yang telah mereka lakukan seperti yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya (Unjuk Kerja hal 9). 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 8). •Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai museum dan situs-situs bersejarah (Portofolio hal 10). E. Sumber Belajar / Bahan / Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai museum dan situs-situs bersejarah (Portofolio hal 10). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

2.

Pengetahuan tentang berbagai museum dan situssitus bersejarah Pemahaman tentang konsep museum dan situs sejarah Kualitas kliping Sistematika kliping Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan Kerapian kliping Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 8). 5. artefak Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di :Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia - Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia : 1 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah • Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia • Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia B. • • • Materi Pembelajaran Penemuan fosil manusia prasejarah Penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia

C. Metode Pembelajaran Bermain dan pemberian tugas melalui ICT D. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo wajakensis (hal 15) dan menanyakan kepada peserta didik pengertian dari fosil. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di internet dengan alamat http://www.mnh.si.edu/anthro/humanorigins/ mengenai asal usul manusia beserta gambar fosil manusia prasejarah dan membuat rangkuman dari artikel yang telah didapatkan (Dunia Maya hal 14). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang ditemukan di Indonesia. • Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan fosil manusia purba di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 19 - 20). E. • • • • • • • F. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai asal usul manusia beserta gambar fosil manusia prasejarah (Dunia Maya hal 14).
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Rubrik Penilaian

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar fosil manusia prasejarah Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 19 – 20). Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK....................... Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di :Mengidentifikasi manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa - Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa : 1 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasikan jenis-jenis manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa • Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa B. Materi Pembelajaran • Manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa • Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa C. Metode Pembelajaran Bermain dan diskusi jigsaw D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo cromagnon (hal 18) dan menanyakan kepada peserta didik berasal darimana fosil tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok untuk mendiskusikan materi jenis-jenis manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa. Setiap kelompok membahas salah satu dari materi tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain. • Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan fosil manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang ditemukan di Indonesia. E. • • • • • • • Sumber Belajar/ Bahan/ Alat Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai fosil manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di Indonesia Indikator : Mengklasifikasikan pembabakan kehidupan masyarakat prasejarah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengklasifikasikan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Kehidupan masyarakat zaman prasejarah C. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian dari food gathering. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Pada pertemuan sebelumnya guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan bersama untuk mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau perbedaan dengan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia. (Unjuk Kerja hal 30). 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. E. • • • • • • • Sumber Belajar/ Bahan/ Alat Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Unjuk kerja guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan bersama untuk mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau perbedaan dengan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia (Unjuk Kerja hal 30). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang kehidupan masyarakat prasejarah Kemampuan mencari artikel ataupun tulisan tentang kehidupan masyarakat prasejarah di dunia Kemampuan mencari persamaan atau perbedaan antara kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia dengan di Indonesia Partisipasi dalam diskusi (sharing) Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata

Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana

• • • B.

Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Materi Pembelajaran • Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana • Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana • Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana • Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana

C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan kepada peserta didik gambar kapak genggam (hal 26) dan menanyakan fungsi alat tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Guru menugaskan peserta didik membuat salah satu alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas, kapak genggam, atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan membagi resep pembuatan benda tersebut kepada temannya dan menjawab pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 31). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

E. • • • • • • •

F.

Penilaian • Produk dalam bentuk pembuatan alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas, kapak genggam, atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan membagi resep pembuatan benda tersebut kepada temannnya dan menjawab pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 31)
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Rubrik Penilaian

Pengantar tentang alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Kualitas alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana Keindahan dan Kerapian Kemampuan menjawab pertanyaan Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK....................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran : : Sejarah

Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di Indonesia Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut B. Materi Pembelajaran • Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut • Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut C. Metode Pembelajaran Diskusi jigsaw dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan gambar lukisan di gua (hal 23) dan menanyakan maksud dari gambar tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok dan materi dibagi dalam empat sub bab (keadaan alam, flora fauna, kehidupan masyarakat, dan alatalat kehidupan). Setiap kelompok membahas salah satu dari materi tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya

• • • • • •

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator tanam Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman bercocok : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman bercocok tanam • Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman bercocok tanam • Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman bercocok tanam • Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman bercocok tanam B. • • • • Materi Pembelajaran Keadaan alam zaman bercocok tanam Flora dan fauna zaman bercocok tanam Kehidupan masyarakat zaman bercocok tanam Alat-alat kehidupan zaman bercocok tanam

C. Metode Pembelajaran Ceramah dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengertian animisme dan dinamisme. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam dengan peta konsep. • Peserta didik ditugaskan untuk membuat peta pikiran (mind map) mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam. Tugas dikumpulkan pada pertemua berikutnya. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. E. • • • Sumber Belajar/ Bahan/ Alat Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)

• • • •

Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk membuat peta pikiran mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam. Rubrik Penilaian Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian peta pikiran dengan materi Ketepatan penggunaan garis dan warna Keindahan dan Kerapian Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman perundagian : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman perundagian • Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman perundagian • Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman perundagian • Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman perundagian B. Materi Pembelajaran • Keadaan alam zaman perundagian • Flora dan fauna zaman perundagian • Kehidupan masyarakat zaman perundagian • Alat-alat kehidupan zaman perundagian C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan peserta didik pengertian dari perundagian. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kehidupan pada zaman perundagian dengan peta konsep. • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman perundagian dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi.

•Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 29 - 30). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 29 – 30).

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di Indonesia Indikator : Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya B. Materi Pembelajaran • Pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya C. Metode Pembelajaran Bermain, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan gambar kapak corong (hal 35) dan menanyakan peserta didik fungsi dari alat tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai Pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya. • Bermain “Mengelompokkan kembali”. Peserta didik dihadapkan pada datadata yang acak mengenai kehidupan masyarakat prasejarah dan ditugaskan untuk mengelompokkannya ke dalam zaman batu atau zaman logam. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik ditugaskan untuk membuka situs http://historyworld.org/stone_age.htm untuk mengetahui peninggalan kebudayaan zaman batu yang ada di dunia. Buatlah rangkuman mengenai artikel di internet tersebut! Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya (Dunia Maya hal 35). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)

• • • •

Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai peninggalan kebudayaan zaman batu yang ada di dunia (Dunia Maya hal 35). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar peninggalan zaman batu Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Mendeskripsikan peninggalan zaman batu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum B. Materi Pembelajaran • Hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum • Hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum • Hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum • Hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan gambar alat serpih bilah (hal 36) dan menanyakan peserta didik fungsi dari alat tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai peninggalan zaman batu dan menjawab pertanyaanpertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik ditugaskan untuk membuat salah satu alat kehidupan zaman Megalithikum, seperti menhir, dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundakundak, dan arca dalam bentuk yang lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya! Setelah itu, bagi “resep” kepada teman. Kemudian jawablah pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 41). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Produk membuat salah satu alat kehidupan zaman Megalithikum, seperti menhir, dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundak-undak, dan arca dalam bentuk yang lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya! Setelah itu, bagi “resepnya” kepada teman. Kemudian jawablah pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 41). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengantar tentang alat-alat kehidupan zaman megalithikum Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman megalithikum Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum Kualitas alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum Keindahan dan Kerapian Kemampuan menjawab pertanyaan Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Mendeskripsikan peninggalan zaman logam : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam tembaga • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam perunggu • Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam besi B. Materi Pembelajaran • Hasil kebudayaan zaman logam tembaga • Hasil kebudayaan zaman logam perunggu • Hasil kebudayaan zaman logam besi C. Metode Pembelajaran Ceramah dan inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan hasil kebudayaan zaman logam dengan peta konsep. • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai peninggalan zaman logam dan menjawab pertanyaanpertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 39 - 40). 2. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 39 – 40). Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK....................... Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

• nekara. •

Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai fungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator Alokasi Waktu : : Sejarah : VII (tujuh)/ 1 (satu) : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di : Menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menjelaskan nenek moyang bangsa Indonesia • Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Proto Melayu • Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Deutro Melayu B. Materi Pembelajaran • Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia • Kedatangan Proto Melayu • Kedatangan Deutro Melayu C. Metode Pembelajaran Pemberian tugas membuat peta konsep dan diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai siapa nenek moyang bangsa Indonesia. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti

• Peserta didik dikelompokkan dan diberi tugas membuat peta konsep pada selembar karton. Dua kelompok terbaik mempresentasikan peta konsep buatannya. • Guru bertanya kepada peserta didik tentang siapakah yang dikelompokkan sebagai Proto Melayu dan Deutro Melayu? 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 48 - 49) dan Evaluasi Semester 1 (hal 52 – 54). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 43 - 54) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 48 – 49). • Tes Tertulis Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 52 – 54)

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama Hindu dan Buddha Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama Hindu dan Buddha B. Materi Pembelajaran • Lahir dan perkembangan agama Hindu • Lahir dan perkembangan agama Buddha C. Metode Pembelajaran Pemberian tugas melalui ICT dan diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menjelaskan mengenai Candi Borobudur. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman berdasarkan artikel di internet dengan alamat http://hinduism.isk.com/ untuk mengetahui agama dan kebudayaan Hindu dan http://buddhism.2be.net/Main_Page untuk mengetahui agama dan kebudayaan Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Diskusi mengenai lahir dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet

F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan kebudayaan Hindu-Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai agama dan kebudayaan Hindu-Buddha Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu Buddha di Indonesia - Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia • Jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia C. Metode Pembelajaran Diskusi dan demonstrasi peta D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menjelaskan mengenai teori masuknya HinduBuddha di Indonesia. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik mendemonstrasikan peta jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia. • Diskusi mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

3.

Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 63 - 64).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk demonstrasi peta mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Ketepatan menunjukkan pada peta mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Kemampuan menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam mendemonstrasikan peta Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mendeskripkan perkembangan kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia - Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia • Letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kerajaan nasional pertama di Indonesia. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. • Guru menugaskan peserta didik menjawab dan menunjukkan pada peta mengenai letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Guru menugaskan peserta didik untuk membuat silsilah Kerajaan Majapahit hingga masa keruntuhannya. Silsilah dibuat pada karton ukuran besar. (Produk hal 89). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Produk dalam bentuk silsilah Kerajaan Majapahit yang dibuat pada karton ukuran besar. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Produk hal 89) Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang bentuk silsilah Pemahaman tentang maksud kegiatan Kemampuan membuat silsilah Kualitas silsilah Keindahan dan Kerapian Kemampuan menjawab pertanyaan Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia - Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia • Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia • Ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menunjukkan gambar candi Prambanan (hal 84) dan menanyakan kepada peserta didik termasuk candi Hindu atau Buddha dan fungsi candi tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik membuat rangkuman mengenai contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi.

•Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86 – 87). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam - Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam di Asia Barat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam • Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam di Asia Barat B. Materi Pembelajaran • Masa sebelum Islam dan lahirnya Islam • Perkembangan agama Islam di Asia Barat C. Metode Pembelajaran Ceramah dan pemberian tugas melalui ICT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian zaman jahiliyah dan seperti apa kehidupan pada zaman tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan informasi tentang lahirnya agama Islam. • Guru menugaskan peserta didik membuka situs di internet dengan alamat http://bbc.co.uk/religion/religions/islam mengenai agama dan kebudayaan Islam dan membuat rangkuman berdasarkan artikel di situs tersebut (Dunia Maya hal 93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi Skala Sikap (Uji Kompetensi 106).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan kebudayaan Islam (Dunia Maya hal 93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia B. Materi Pembelajaran • Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa yang paling berperan dalam membawa masuk pengaruh agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.

• Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi 103 – 104). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86 – 87). Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK....................... Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia - Membuat peta mengenai penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia • Membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Saluran Islamisasi di Indonesia • Peta penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, bermain, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa Wali Sanga. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai saluran dan cara Islamisasi di Indonesia. • Guru menugaskan peserta didik membuat karangan mengenai 6 cara islamisasi di Indonesia (Portofolio hal 104). 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi.

•Bermain “Siapa cepat, dia dapat”. Dengan memberikan petunjuk mengenai daerah penyebaran Islam di Indonesia dan menugaskan peserta didik menunjukkan pada peta letak daerah tersebut dengan cepat. •Peserta didik ditugaskan membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk karangan mengenai enam cara Islamisasi di Indonesia (Portofolio hal 104). Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi berisi penjelasan terhadap pertanyaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

• Portofolio dalam bentuk peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Menjabarkan peta sesuai tema yang diajukan Penggambaran jelas mengenai penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia

Disajikan dengan pewarnaan Kerapihan dan Keindahan Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia B. • Materi Pembelajaran Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran Diskusi dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik tentang Sultan Agung Mataram dan perannya dalam menghadapi VOC. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup

•Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang perkembangan kerajaan-

kerajaan Islam di Indonesia.
Partisipasi dalam diskusi (sharing) Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Indikator : - Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia - Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan peran Kerajaan Islam dalam penyebaran Islam di Indonesia • Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah di Indonesia B. Materi Pembelajaran Peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia Peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah C. Metode Pembelajaran Ceramah, bermain, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pembangunan masjid Baiturrahman dilakukan pada masa pemerintahan siapa. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia dan peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah • Bermain “Saya Adalah ...” dengan menunjukkan gambar peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah dan menebak nama peninggalan tersebut 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 123 – 124). •Peserta didik ditugaskan membuat kliping mengenai peninggalan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai peninggalan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang berbagai peninggalan Islam di Indonesia Pemahaman tentang konsep peninggalan Islam di Indonesia Kualitas kliping Sistematika kliping Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan Kerapian kliping Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Indikator : - Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia - Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia • Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia • Proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia C. Metode Pembelajaran Diskusi jigsaw dan pemberian tugas melalui ICT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. • VOC. •

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru membagi kelas dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat sub bab (sebab, tujuan, proses terbentuknya kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan bangsa Barat ke Indonesia). Setiap kelompok membahas satu sub bab yang berbeda. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi 123 – 124). •Peserta didik ditugaskan membuka situs di internet mengenai kolonialisme barat dengan alamat http://www.gimonca.com/sejarah/sejarah 03.shtml dan http://www.colonialvoyage.com. Kemudian membuat rangkuman berdasarkan artikel-artikel tersebut. (Dunia Maya hal 129) Tugas dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai sebab, tujuan, proses terbentuknya kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan bangsa Barat ke Indonesia. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai kolonialisme barat (Dunia Maya hal 129). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Indikator : Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya di Indonesia serta pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:

• Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya di Indonesia B. Materi Pembelajaran • Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya di Indonesia C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sistem tanam paksa. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Kesesuaian rangkuman dengan tema yang diajukan Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai

kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia.
Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman

Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa

Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Indikator : - Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap kehidupan rakyat Indonesia - Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Pulau Jawa dan Luar Jawa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia • Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa B. Materi Pembelajaran • Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia • Perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa C. Metode Pembelajaran Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengaruh penerapan sistem tanam paksa. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengaruh kebijakan kolonial terhadap kehidupan rakyat Indonesia dan perbedaan pengaruhnya di Pulau Jawa dan Luar Pulau Jawa. • Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 140 – 141). •Peserta didik ditugaskan membuat makalah (4 – 5 halaman) bertema “Kolonialisme Bangsa Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian

• Portofolio dalam bentuk makalah (4 – 5 halaman) bertema “Kolonialisme Bangsa Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskri kualita kuantit psi tif atif (Alasa n)

Pengetahuan tentang konsep kolonialisme barat Pemahaman tentang ciri-ciri kolonialisme barat di Indonesia Kemampuan membuat makalah Kualitas bahasa dalam makalah Kemampuan menjelaskan makalah Nilai rata-rata Komentar

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 68 – 79 2 56 – 67 1 < 55

• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 140 – 141). Kunci Jawaban A. B. 1. c 1. Glory 2. c 2. Alfonso d’Albuquerque 3. b 3. hak monopoli 4. a 4. Pieter Both 5. c 5. Sultan Iskandar Muda Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK....................... Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Sejarah : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa HinduBuddha sampai Masa Kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Indikator : Mendeskripsikan perlawanan rakyat Indonesia menentang kolonialisme bangsa barat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat B. Materi Pembelajaran • Perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai perlawanan Pangeran Diponegoro. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Kegiatan Penutup •Menarik kesimpulan materi. •Peserta didik mengerjakan Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 144 – 146). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII • Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146) • Peta konsep • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet

F. Penilaian • Tes Tertulis Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 144 – 146)

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........ NIP/NRK.......................

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................ NIP/NRK.......................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->