interaction of a team of students that experience creative learning to be used in the real world …….

students are essential to the classroom, just like a team member is essential to a game" (Thornburg, 1995) "the goals of a system (school) should meet the goals of the students (Harmon, & Hirumi, 1996). nthe learner has some control in the type of instruction that is given. The control factors can range from "procedures" to "time restraints" to "evaluation" DEFINASI Tumpuan kepada perkembangan pembelajaran (pelajar sebagai individu), memberi pilihan kepada pelajar (jenis pengetahuan dan apa yang ingin dipelajari), mewujudkan kolaborasi (membina pengetahuan dan persekitaran positif), terlibat dalam penilaian berterusan; sikap guru yang mendengar pandangan pelajar dan melibatkan pelajar untuk merancang. Pelajar bertanggungjawab atas pembelajarannya, melibatkan pelajar secara terus dalam menemui pengetahuan; menggunakan bahan yang mencabar pengetahuan sedia ada dan pemahaman konsep baru yang mendalam; pembelajaran yang melibatkan interaksi sosial; menggunakan sekolah, pekerjaan, rumah dan komuniti sebagai resos; menggunakan aktiviti luar untuk meningkatkan pemnbelajaran. 1. PRINSIP PEMBELAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR I.Daya berfikir, minat dan perbezaan individu pelajar merupakan pertimbangan utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. II.Aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dirancang untuk melibatkan pelajar secara aktif, dimana guru hanya sebagai fasilitator. III.Pembelajaran terarah kendiri dan akses kendiri diberi keutamaan. IV.Penekanan diberikan terhadap penilaian kendiri. 2. STRATEGI PEMBELAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR •mewujudkan pengalaman pembelajaran yang dapat menarik minat pelajar serta menggalakkan penglibatan mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran. •memberikan peluang kepada pelajar untuk belajar secara individu, kumpulan dan kelas. •melibatkan pelajar dalam membentuk proses pembelajaran melalui rundingan berasaskan kekuatan dan kelemahan pelajar. •memberi pelajar kebebasan membuat pilihan tentang bahan sumber dan aktiviti pembelajaran. •mewujudkan prosedur pemantauan agar pelajar bertanggungjawab ke atas apa yang dipelajari oleh mereka •merancang penilaian berterusan secara kolaboratif. SITUASI PEMBELAJARAN

and transfer information to solve problems“ "size of a groups for student-centered learning can be five to six heterogeneous (academic ability. II. and ultimately exceeding their expectations .During the lessons. gender.the teacher would act as a facilitator.services that students will recognize as efficient."teachers are part of the definition of student-centered learning. but they are not the main attraction" "the teacher is the one who can assist among small groups of students" "the students can "access. the students were in active control and they could lead the lesson with their ideas and conclusions. empathetic.tailors all aspects of service delivery and support to the needs of students VI. 3. organize. & Hirumi 1996). During these three phases the students worked together in-groups while discussing their ideas and using manipulatives to act out the concepts. interpret. etc. apply. concept introduction and concept application".Learning Cycle approach I. "exploration.) students "(Harmon. responsive. V. while the students discussed their ideas. and created more ideas and situations to figure out IV. III.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful