By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3.. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4.. Mendapat umpan balik secara tepat 5. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6. mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2. Manfaat 1. Menempatkan umpan balik secara tepat 7.Lanjutan. Menimbulkan.. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah .

Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4.Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A. Memusatkan perhatian siswa 2. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1.

..Lanjutan. Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2. Jenis siasat membuka pelajaran 1. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru .

Penilaian membuka pelajaran 1. Menimbulkan motivasi 3. Membuat kaitan . Memberikan acuan 4.Lanjutan. Menarik perhatian 2...

Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1.B. Meningkatkan perhatian siswa 2. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif . Memudahkan siswa belajar 4.

Penguatan verbal 2.. ekspresi air muka dan posisi badan dll.. Penguatan dengan sentuhan 5. Penguatan berupa simbol dan benda . Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2. Penilaian 1.Lanjutan. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata. Penguatan mimik dan gerakan badan 3. Penguatan dengan cara mendekati 4. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Teknik pemberian penguatan 1.

fakta.C. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik . Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda. data. keadaan.

Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3. Jenis Teknik menerangkan 1.Lanjutan.. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2.. Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari .

Sistematika penyajian . Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1.. Pemberian tekanan 4. Balikan ( respon ) 5. Kejelasan bahasa 2. Menggunakan contoh 3. Penggunaan contoh dan ilustrasi 3.Lanjutan.. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Kejelasan 2.

Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1.D. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya .

Lanjutan.. Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa . Variasi gerak 2. dan gabungan antara verbal dan isyarat.. Pemusatan perhatian verbal. Jenis teknik variasi stimulus 1. 3. isyarat.

memikirkan pertanyaan. 5.. 4. mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn .Lanjutan. € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti. Memusatkan perhatian kesuatu masalah.. mencegah dominasi.

Isyarat wajah 4. Isyarat tangan 3. Pause 8. Pemusatan perhatian 6.Lanjutan. Penggantian indera ... Penilaian 1. Gerakan badan guru 2. Pola interaksi 7. Variasi suara 5.

E. Membantu menafsirkan emosi . mendorong memahami. mengelola. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. Meningkatkan kemampuan menciptakan. Mendorong mengembangkan ide 4. Memberikan peluang untuk merasakan 5. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2.

Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3. Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir ..Lanjutan. Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4.. Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2. Jenis pertanyaan 1.

.Lanjutan. Jelas dan singkat 2. Pemberian acuan 3.. Pemindahan giliran 5. Pemusatan pertanyaan 4. Penyebaran 6. Penilaian 1. Pemberian tuntutan . Pemberian waktu berfikir 7.

Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1. Memberikan tugas / PR / remedial . Mengevaluasi / memberikan test 4. Meninjau kembali 2. Menyimpulkan 3.F.

G. b. gerakan mendekati. Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e. Menegur f. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . memberikan pernyataan. Memberikan penguatan . Memusatkan perhatian kelompok d. Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a.

. memberikan hukuman. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak .. Modifikasi tingkah laku 2.Lanjutan. mengajar tingkah laku yang baru. serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan. Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal.

pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b. Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi. analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2. 1. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok . Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan..Lanjutan. mengatasi masalah..

Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan . c...Lanjutan.

Penilaian 1.Lanjutan. Memberi perhatian 3. Bersikap tanggap 2. Menuntut tanggung jawab siswa 5.. Memodifikasi tingkah laku . Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4.. Memberi petunjuk yang jelas 6.

Membimbing dan memudahkan belajar . memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Mengorganisasi 4. mengambil keputusan. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman. Pendekatan pribadi 2.H. Membuat variasi 5.

alat. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara. Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). kemampuan dan minat sendiri 3. Belajar sesuai dengan kecepatan. materi. Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1.I. cara. dan tujuan pembelajaran . Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4.

Membuat variasi 5.. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.. Mengorganisasi 4.Lanjutan. Pendekatan pribadi 2. Penilaian 1. Membimbing dan memudahkan belajar .