By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

Mendapat umpan balik secara tepat 5. mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah . Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3.Lanjutan. Menempatkan umpan balik secara tepat 7.... Menimbulkan. Manfaat 1.

Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3.Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Memusatkan perhatian siswa 2. Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1.

. Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2.Lanjutan. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru . Jenis siasat membuka pelajaran 1..

. Memberikan acuan 4. Menarik perhatian 2. Penilaian membuka pelajaran 1. Menimbulkan motivasi 3.. Membuat kaitan .Lanjutan.

Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif . Meningkatkan perhatian siswa 2. Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1. Memudahkan siswa belajar 4.B.

Penguatan verbal 2. Penguatan dengan cara mendekati 4.. ekspresi air muka dan posisi badan dll. Penguatan mimik dan gerakan badan 3. Teknik pemberian penguatan 1.Lanjutan. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Penguatan berupa simbol dan benda . Penguatan dengan sentuhan 5.. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata. Penilaian 1. Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2.

data. Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik .C. keadaan. fakta.

Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3. Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari . Jenis Teknik menerangkan 1... Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2.Lanjutan.

Penggunaan contoh dan ilustrasi 3.. Balikan ( respon ) 5. Kejelasan bahasa 2. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Sistematika penyajian .Lanjutan.. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1. Menggunakan contoh 3. Kejelasan 2. Pemberian tekanan 4.

Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya . Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3.D.

. Pemusatan perhatian verbal.Lanjutan. Variasi gerak 2. 3. dan gabungan antara verbal dan isyarat.. Jenis teknik variasi stimulus 1. Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa . isyarat.

mencegah dominasi... mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn . € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti. 4. Memusatkan perhatian kesuatu masalah. 5.Lanjutan. memikirkan pertanyaan.

Penilaian 1. Variasi suara 5. Pola interaksi 7..Lanjutan. Penggantian indera .. Isyarat wajah 4. Gerakan badan guru 2. Pause 8. Isyarat tangan 3. Pemusatan perhatian 6.

Meningkatkan kemampuan menciptakan. Membantu menafsirkan emosi . mendorong memahami. menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2. Memberikan peluang untuk merasakan 5. Mendorong mengembangkan ide 4. mengelola.E. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1.

Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4.. Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2.. Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir . Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3. Jenis pertanyaan 1.Lanjutan.

Pemberian waktu berfikir 7.. Pemberian tuntutan .. Jelas dan singkat 2. Penyebaran 6.Lanjutan. Penilaian 1. Pemindahan giliran 5. Pemusatan pertanyaan 4. Pemberian acuan 3.

Memberikan tugas / PR / remedial . Menyimpulkan 3. Meninjau kembali 2. Mengevaluasi / memberikan test 4.F. Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1.

b. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e. memberikan pernyataan. Memberikan penguatan . Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama. gerakan mendekati. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Memusatkan perhatian kelompok d. Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c.G. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . Menegur f. Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1.

mengajar tingkah laku yang baru. serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan. Modifikasi tingkah laku 2.Lanjutan. Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak ... Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. memberikan hukuman.

1. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok .. analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2. Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi.Lanjutan. Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan.. pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b. mengatasi masalah.

Lanjutan. c... Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan .

Lanjutan. Memberi perhatian 3.. Memberi petunjuk yang jelas 6.. Penilaian 1. Memodifikasi tingkah laku . Bersikap tanggap 2. Menuntut tanggung jawab siswa 5. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4.

mengambil keputusan. Membimbing dan memudahkan belajar . Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Mengorganisasi 4.H. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman. memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Membuat variasi 5.

alat. Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2.I. Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara. dan tujuan pembelajaran . materi. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). Belajar sesuai dengan kecepatan. kemampuan dan minat sendiri 3. cara. Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4.

Mengorganisasi 4. Membuat variasi 5.Lanjutan.. Pendekatan pribadi 2.. Membimbing dan memudahkan belajar . Penilaian 1. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful