By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2. Manfaat 1. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4.Lanjutan.. Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3. Mendapat umpan balik secara tepat 5. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah . Menimbulkan. Menempatkan umpan balik secara tepat 7.. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6..

Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4. Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3.Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A. Memusatkan perhatian siswa 2. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1.

Jenis siasat membuka pelajaran 1... Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru .Lanjutan.

Membuat kaitan . Memberikan acuan 4.Lanjutan.. Penilaian membuka pelajaran 1. Menarik perhatian 2.. Menimbulkan motivasi 3.

Meningkatkan perhatian siswa 2.B. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif . Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Memudahkan siswa belajar 4. Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1.

Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Penguatan mimik dan gerakan badan 3. Penguatan dengan cara mendekati 4. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata. Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2..Lanjutan. Penguatan berupa simbol dan benda . Penguatan verbal 2. Penguatan dengan sentuhan 5.. Penilaian 1. Teknik pemberian penguatan 1. ekspresi air muka dan posisi badan dll.

keadaan. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik . Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda.C. data. fakta.

Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari .. Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3.. Jenis Teknik menerangkan 1. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2.Lanjutan.

Lanjutan.. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Menggunakan contoh 3. Balikan ( respon ) 5.. Penggunaan contoh dan ilustrasi 3. Kejelasan bahasa 2. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1. Pemberian tekanan 4. Sistematika penyajian . Kejelasan 2.

Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya . meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1.D.

Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa .Lanjutan. dan gabungan antara verbal dan isyarat. Variasi gerak 2.. 3. Pemusatan perhatian verbal. isyarat.. Jenis teknik variasi stimulus 1.

5. 4.Lanjutan. memikirkan pertanyaan. Memusatkan perhatian kesuatu masalah. mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn .. € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti.. mencegah dominasi.

Isyarat wajah 4. Penggantian indera . Gerakan badan guru 2.Lanjutan.. Penilaian 1. Pause 8. Isyarat tangan 3.. Variasi suara 5. Pemusatan perhatian 6. Pola interaksi 7.

menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2. Meningkatkan kemampuan menciptakan. Memberikan peluang untuk merasakan 5. Mendorong mengembangkan ide 4. Membantu menafsirkan emosi .E. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. mengelola. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. mendorong memahami.

Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2. Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4... Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3.Lanjutan. Jenis pertanyaan 1. Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir .

Lanjutan. Penilaian 1. Pemindahan giliran 5. Penyebaran 6... Pemberian tuntutan . Jelas dan singkat 2. Pemberian acuan 3. Pemusatan pertanyaan 4. Pemberian waktu berfikir 7.

F. Memberikan tugas / PR / remedial . Meninjau kembali 2. Mengevaluasi / memberikan test 4. Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1. Menyimpulkan 3.

Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. memberikan pernyataan. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Menegur f. Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c.G. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e. gerakan mendekati. Memberikan penguatan . Memusatkan perhatian kelompok d. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama. b.

serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. Modifikasi tingkah laku 2. memberikan hukuman.Lanjutan.. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan. mengajar tingkah laku yang baru. Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal.. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak .

mengatasi masalah. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok . Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi... analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2. Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan. pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b. 1.Lanjutan.

. c. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan ..Lanjutan.

. Memodifikasi tingkah laku . Memberi petunjuk yang jelas 6. Menuntut tanggung jawab siswa 5.. Penilaian 1. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4. Memberi perhatian 3.Lanjutan. Bersikap tanggap 2.

Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman. Membuat variasi 5. mengambil keputusan. memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Mengorganisasi 4. Membimbing dan memudahkan belajar .H. Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.

I. Belajar sesuai dengan kecepatan. Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). materi. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara. cara. Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1. kemampuan dan minat sendiri 3. Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4. dan tujuan pembelajaran . alat.

Lanjutan.. Mengorganisasi 4. Membimbing dan memudahkan belajar . Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.. Membuat variasi 5. Pendekatan pribadi 2. Penilaian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful