By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

Menimbulkan. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4.. Mendapat umpan balik secara tepat 5. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6.Lanjutan. Manfaat 1. Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3. Menempatkan umpan balik secara tepat 7.. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah . mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2..

Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Memusatkan perhatian siswa 2. Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1.Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A. Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4.

Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru . Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3.. Jenis siasat membuka pelajaran 1. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2.Lanjutan..

Membuat kaitan . Menarik perhatian 2.. Penilaian membuka pelajaran 1.Lanjutan.. Memberikan acuan 4. Menimbulkan motivasi 3.

Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif . Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1. Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Meningkatkan perhatian siswa 2.B. Memudahkan siswa belajar 4.

Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2. Teknik pemberian penguatan 1. Penguatan dengan sentuhan 5. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata.. Penguatan berupa simbol dan benda .Lanjutan. Penilaian 1.. ekspresi air muka dan posisi badan dll. Penguatan verbal 2. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Penguatan dengan cara mendekati 4. Penguatan mimik dan gerakan badan 3.

keadaan. fakta.C. data. Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik .

Lanjutan.. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2. Jenis Teknik menerangkan 1. Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3. Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari ..

. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1. Kejelasan 2. Pemberian tekanan 4.. Kejelasan bahasa 2.Lanjutan. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Menggunakan contoh 3. Penggunaan contoh dan ilustrasi 3. Balikan ( respon ) 5. Sistematika penyajian .

D. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1. Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya .

3. Jenis teknik variasi stimulus 1.. Variasi gerak 2. Pemusatan perhatian verbal..Lanjutan. Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa . isyarat. dan gabungan antara verbal dan isyarat.

5. memikirkan pertanyaan. 4.Lanjutan. Memusatkan perhatian kesuatu masalah. mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn . mencegah dominasi. € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti...

Gerakan badan guru 2.. Pause 8. Pemusatan perhatian 6. Variasi suara 5.Lanjutan. Penggantian indera . Penilaian 1. Isyarat wajah 4. Isyarat tangan 3. Pola interaksi 7..

E. Membantu menafsirkan emosi . mendorong memahami. Memberikan peluang untuk merasakan 5. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. Meningkatkan kemampuan menciptakan. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. Mendorong mengembangkan ide 4. menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2. mengelola.

. Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir .. Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3. Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4. Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2.Lanjutan. Jenis pertanyaan 1.

. Penilaian 1.Lanjutan.. Pemindahan giliran 5. Jelas dan singkat 2. Pemberian waktu berfikir 7. Pemusatan pertanyaan 4. Pemberian acuan 3. Pemberian tuntutan . Penyebaran 6.

F. Mengevaluasi / memberikan test 4. Memberikan tugas / PR / remedial . Meninjau kembali 2. Menyimpulkan 3. Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1.

Menegur f. Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama. gerakan mendekati. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c. Memusatkan perhatian kelompok d. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e.G. memberikan pernyataan. Memberikan penguatan . Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. b.

. mengajar tingkah laku yang baru.. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak . serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal.Lanjutan. Modifikasi tingkah laku 2. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. memberikan hukuman. y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan.

.. analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2. pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b.Lanjutan. Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan. 1. mengatasi masalah. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok . Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi.

c.. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan ..Lanjutan.

Memberi perhatian 3.Lanjutan. Menuntut tanggung jawab siswa 5. Memberi petunjuk yang jelas 6. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4. Penilaian 1. Memodifikasi tingkah laku . Bersikap tanggap 2...

memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Pendekatan pribadi 2. Membuat variasi 5. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman. Mengorganisasi 4. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.H. mengambil keputusan. Membimbing dan memudahkan belajar .

Belajar sesuai dengan kecepatan. dan tujuan pembelajaran . Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1. alat. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). Siswa dilibatkan untuk menentukan cara.I. kemampuan dan minat sendiri 3. cara. Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. materi. Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4.

Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Penilaian 1.. Pendekatan pribadi 2..Lanjutan. Mengorganisasi 4. Membuat variasi 5. Membimbing dan memudahkan belajar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful