By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

Menempatkan umpan balik secara tepat 7. Manfaat 1. Mendapat umpan balik secara tepat 5.. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4.. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah . Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6.. Menimbulkan. Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3. mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2.Lanjutan.

Memusatkan perhatian siswa 2. Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3.Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A.

Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2.. Jenis siasat membuka pelajaran 1. Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3.Lanjutan. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru ..

Memberikan acuan 4. Membuat kaitan .Lanjutan. Menarik perhatian 2... Penilaian membuka pelajaran 1. Menimbulkan motivasi 3.

Memudahkan siswa belajar 4.B. Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Meningkatkan perhatian siswa 2. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif . Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1.

Penguatan dengan sentuhan 5. Teknik pemberian penguatan 1. Penguatan mimik dan gerakan badan 3. Penilaian 1. Penguatan berupa simbol dan benda .Lanjutan. Penguatan verbal 2. ekspresi air muka dan posisi badan dll. Penguatan dengan cara mendekati 4. Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6.. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata..

data. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik .C. fakta. Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda. keadaan.

Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari ... Jenis Teknik menerangkan 1. Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2.Lanjutan.

Kejelasan 2. Balikan ( respon ) 5. Sistematika penyajian . Kejelasan bahasa 2. Menggunakan contoh 3. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1.. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Pemberian tekanan 4..Lanjutan. Penggunaan contoh dan ilustrasi 3.

Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya . Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2.D.

. Pemusatan perhatian verbal. Variasi gerak 2. Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa . isyarat.Lanjutan.. dan gabungan antara verbal dan isyarat. 3. Jenis teknik variasi stimulus 1.

Lanjutan. mencegah dominasi. memikirkan pertanyaan. Memusatkan perhatian kesuatu masalah. 4. € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti. mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn . 5...

. Pause 8. Isyarat wajah 4. Gerakan badan guru 2.. Pemusatan perhatian 6.Lanjutan. Penggantian indera . Penilaian 1. Isyarat tangan 3. Pola interaksi 7. Variasi suara 5.

Memberikan peluang untuk merasakan 5. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. mengelola. Membantu menafsirkan emosi . Meningkatkan kemampuan menciptakan. mendorong memahami. Mendorong mengembangkan ide 4. menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2.E.

Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir . Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4... Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3.Lanjutan. Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2. Jenis pertanyaan 1.

Pemusatan pertanyaan 4. Penyebaran 6. Pemberian acuan 3.. Pemberian tuntutan .. Pemindahan giliran 5. Penilaian 1. Jelas dan singkat 2.Lanjutan. Pemberian waktu berfikir 7.

Mengevaluasi / memberikan test 4. Meninjau kembali 2.F. Memberikan tugas / PR / remedial . Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1. Menyimpulkan 3.

Memusatkan perhatian kelompok d. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e.G. b. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama. Menegur f. Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. gerakan mendekati. memberikan pernyataan. Memberikan penguatan .

y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan..Lanjutan.. Modifikasi tingkah laku 2. memberikan hukuman. mengajar tingkah laku yang baru. serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak . Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a.

analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2.Lanjutan. Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok . mengatasi masalah. 1. pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b.. Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan..

. c.Lanjutan.. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan .

Memberi petunjuk yang jelas 6.. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4.. Memodifikasi tingkah laku .Lanjutan. Penilaian 1. Menuntut tanggung jawab siswa 5. Bersikap tanggap 2. Memberi perhatian 3.

H. Membimbing dan memudahkan belajar . Pendekatan pribadi 2. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Membuat variasi 5. Mengorganisasi 4. mengambil keputusan.

Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4.I. cara. kemampuan dan minat sendiri 3. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara. Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1. dan tujuan pembelajaran . Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. Belajar sesuai dengan kecepatan. alat. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). materi.

Membimbing dan memudahkan belajar .. Membuat variasi 5. Mengorganisasi 4.. Penilaian 1. Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3.Lanjutan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful