By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...
Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

. Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3.Lanjutan. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6. Mendapat umpan balik secara tepat 5. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah . Manfaat 1. mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2.. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4. Menimbulkan. Menempatkan umpan balik secara tepat 7..

Komponen ² komponen Ketrampilan Mengajar A. Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4. Membuka pelajaran Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Memusatkan perhatian siswa 2.

..Lanjutan. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2. Jenis siasat membuka pelajaran 1. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru . Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3.

. Memberikan acuan 4. Menimbulkan motivasi 3. Penilaian membuka pelajaran 1.Lanjutan.. Membuat kaitan . Menarik perhatian 2.

Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Meningkatkan perhatian siswa 2. Memberikan Penguatan ( Reinforcement ) Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif .B. Memudahkan siswa belajar 4.

Penguatan verbal 2. Penilaian 1. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Penguatan dengan sentuhan 5. ekspresi air muka dan posisi badan dll. Teknik pemberian penguatan 1. Penguatan mimik dan gerakan badan 3.. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata..Lanjutan. Penguatan berupa simbol dan benda . Penguatan dengan cara mendekati 4. Penguatan verbal berupa kata ± kata dan kalimat pujian 2.

Ketrampilan menjelaskan Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda. data. keadaan.C. fakta. waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik .

Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3.. Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari ± hari . Jenis Teknik menerangkan 1.. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2.Lanjutan.

Balikan ( respon ) 5. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1... Pemberian tekanan 4. Menggunakan contoh 3. Sistematika penyajian . Penggunaan contoh dan ilustrasi 3.Lanjutan. Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Kejelasan bahasa 2. Kejelasan 2.

Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Variasi Stimulus Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya .D.

Jenis teknik variasi stimulus 1. Variasi gerak 2. dan gabungan antara verbal dan isyarat. 3... Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa . isyarat. Pemusatan perhatian verbal.Lanjutan.

. mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan ± melihat ± mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn . 4. memikirkan pertanyaan. 5. mencegah dominasi. € Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti.Lanjutan.. Memusatkan perhatian kesuatu masalah.

Variasi suara 5. Penilaian 1. Gerakan badan guru 2. Isyarat wajah 4. Pemusatan perhatian 6. Pola interaksi 7.Lanjutan.. Pause 8. Isyarat tangan 3.. Penggantian indera .

Memberikan peluang untuk merasakan 5. merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. Meningkatkan kemampuan menciptakan. mengelola. mendorong memahami. menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2.E. Ketrampilan Bertanya lanjut Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. Mendorong mengembangkan ide 4. Membantu menafsirkan emosi .

Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir .. Menganekaragamkan tingkat ± tingkat pertanyaan 2.. Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3. Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4. Jenis pertanyaan 1.Lanjutan.

Penilaian 1.Lanjutan.. Pemberian waktu berfikir 7. Pemindahan giliran 5. Pemberian acuan 3.. Pemberian tuntutan . Jelas dan singkat 2. Penyebaran 6. Pemusatan pertanyaan 4.

Menutup Pembelajaran Pengertian kegiatan menerangkan pokok ± pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1. Memberikan tugas / PR / remedial .F. Meninjau kembali 2. Mengevaluasi / memberikan test 4. Menyimpulkan 3.

Membagi perhatian dengan cara : Visual Verbal c. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Ketrampilan mengelola Kelas Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. gerakan mendekati. Memberikan petunjuk ± petunjuk yang jelas e. Memusatkan perhatian kelompok d. b. memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa .G. Menegur f. memberikan pernyataan. Memberikan penguatan . Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama.

mengajar tingkah laku yang baru.. serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. memberikan hukuman. Modifikasi tingkah laku 2.Lanjutan. membatalkan kesempatan dan pengurangan hak . y y y y y Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan.. Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal.

Lanjutan. mengatasi masalah. Memelihara kegiatan ± kegiatan kelompok . 1.. Memperlancar tugas ± tugas Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi. analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan 2. pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan : b.. Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan.

c... Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara : y y y y y y y y y y y Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan .Lanjutan.

. Menuntut tanggung jawab siswa 5. Memodifikasi tingkah laku ..Lanjutan. Memberi petunjuk yang jelas 6. Memberi perhatian 3. Bersikap tanggap 2. Penilaian 1. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4.

Mengorganisasi 4. mengambil keputusan. Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Membimbing dan memudahkan belajar . memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman.H. Membuat variasi 5.

I. cara. Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara. kemampuan dan minat sendiri 3. dan tujuan pembelajaran . Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 ± 8 orang ). Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. alat. materi. Belajar sesuai dengan kecepatan. Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1.

Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Membuat variasi 5. Mengorganisasi 4. Penilaian 1.. Membimbing dan memudahkan belajar .. Pendekatan pribadi 2.Lanjutan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful