You are on page 1of 28

By : Yuniar

Pengertian, Tujuan, Manfaat...


Peer Teaching situasi pengajaran dengan sesama teman sebaya dengan peserta dan waktu terbatas dan pengajaran disederhanakan Tujuan menyegarkan kembali ketrampilan dasar mengajar

Lanjutan....
Manfaat 1. Menimbulkan, mengembangkan dan membina ketrampilan tertentu dalam mengajar 2. Melatih ketrampilan mengajar secara terkontrol 3. Meningkatkan penguasaan komponen ketrampilan mengajar 4. Mendapat umpan balik secara tepat 5. Mengembangkan pola observasi kelas yang sistematis dan objektif 6. Menempatkan umpan balik secara tepat 7. Mempertinggi efisiensi dan efektivitas penerapan disekolah

Komponen komponen Ketrampilan Mengajar A. Membuka pelajaran


Pengertian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menghubungkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran Tujuan 1. Memusatkan perhatian siswa 2. Menciptakan kerangka berfikir untuk informasi yang diberikan 3. Memperluas pengertian melalui contoh dan analogi 4. Menggugah minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Lanjutan...
Jenis siasat membuka pelajaran 1. Siasat orientasi menarik perhatian siswa pada pembelajaran yang akan berlangsung 2. Siasat peralihan mengadakan peralihan dari bahan pelajaran yang sudah diketahui kepada pelajaran yang akan diberikan dengan memberikan contoh verbal ataupun non verbal 3. Siasat penilaian mengetahui sampai dimana bahan pelajaran yang sudah diberikan dikuasai oleh siswa sebelum menyajikan bahan pelajaran yang baru

Lanjutan...
Penilaian membuka pelajaran 1. Menarik perhatian 2. Menimbulkan motivasi 3. Memberikan acuan 4. Membuat kaitan

B. Memberikan Penguatan ( Reinforcement )


Pengertian respon terhadap prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya prilaku tersebut Tujuan 1. Meningkatkan perhatian siswa 2. Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa 3. Memudahkan siswa belajar 4. Mengendalikan dan memodifikasi prilaku siswa yang kurang positif serat mendorong timbulnya prilaku yang produktif

Lanjutan...
Teknik pemberian penguatan 1. Penguatan verbal berupa kata kata dan kalimat pujian 2. Pengauatan non verbal berupa gerakan fisik guru seperti kontak mata, ekspresi air muka dan posisi badan dll. Penilaian 1. Penguatan verbal 2. Penguatan mimik dan gerakan badan 3. Penguatan dengan cara mendekati 4. Penguatan dengan sentuhan 5. Penguatan dengan kegiatan menyenangkan 6. Penguatan berupa simbol dan benda

C. Ketrampilan menjelaskan
Pengertian mendeskripsikan secara lisan tentang suatu benda, keadaan, fakta, data, waktu maupun hukum yang berlaku Prinsip memberikan suatu penjelasan Diberikan selama pembelajaran Menarik perhatian peserta didik Menjawap pertanyaan peserta didik Menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan Penjelasan sesuai dengan tujuan pembelajaran Bermakna bagi peserta didik Disesuaikan dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik

Lanjutan...
Jenis Teknik menerangkan 1. Bertanya mengajukan pertanyaan sesuai dengan bahan yang direncanakan penyajiannya 2. Penjelasan memberikan penjelasan lebih lanjut apabila pertanyaan dianggap belum terjawab sepenuhnya 3. Memberikan contoh pemberian contoh yang jelas dan nyata sebaiknya berhubungan dengan keadaan sehari hari

Lanjutan...
Aspek yang berpengaruh ketika menjelaskan 1. Kejelasan bahasa 2. Menggunakan contoh 3. Penekanan berupa perubahan intonasi atau melakukan pengulangan pada bagian yang dianggap penting Penilaian 1. Kejelasan 2. Penggunaan contoh dan ilustrasi 3. Pemberian tekanan 4. Balikan ( respon ) 5. Sistematika penyajian

D. Variasi Stimulus
Pengertian tindakan guru yang direncanakan maupun secara spontan didesain untuk mengembangkan dan mempertahankan minat siswa selama PBM Tujuan 1. meningkatkan perhatian terhadap materi standar 2. Memberikan bagi pengembangan bakat peserta didik untuk hal baru dalam pembelajaran 3. Memupuk prilaku positif peserta didik dalam PBM 4. Memberikan peluang bagi peserta didik untuk berkembang sesuai dengan tingkat kemampuannya

Lanjutan...
Jenis teknik variasi stimulus 1. Variasi gerak 2. Pemusatan perhatian verbal, isyarat, dan gabungan antara verbal dan isyarat. 3. Mengubah pola interaksi guru kelas guru siswa siswa siswa

Lanjutan...
4.

5.

Berdiam diri sejenak ( Pausing ) fungsi : memenggal informasi agar lebih mengerti, Memusatkan perhatian kesuatu masalah, memikirkan pertanyaan, mencegah dominasi, mendorong untuk mendengarkan respon siswa Penukaran alat penerima ( Shiffing Senses ) misal : Mendengarkan melihat mendengarkan guru menjelaskan secar verbal menunjuk ke chart yang sudah disediakan melanjutkan penjelasn

Lanjutan...
Penilaian 1. Gerakan badan guru 2. Isyarat tangan 3. Isyarat wajah 4. Variasi suara 5. Pemusatan perhatian 6. Pola interaksi 7. Pause 8. Penggantian indera

E. Ketrampilan Bertanya lanjut


Pengertian mengembangkan kemampuan berfikir secara baik terhadap inforamsi yang diterima Tujuan 1. mendorong memahami, mengelola, menggunakan dan menilai informasi yang diterima 2. Meningkatkan kemampuan menciptakan, merumuskan pertanyaan sesuai informasi yang ada 3. Mendorong mengembangkan ide 4. Memberikan peluang untuk merasakan 5. Membantu menafsirkan emosi

Lanjutan...
Jenis pertanyaan 1. Menganekaragamkan tingkat tingkat pertanyaan 2. Pengurutan pertanyaan menyusun pertanyaan menurut tingkat kesulitan sesuai dengan si penerima 3. Pertanyaan yang menggali ( probling ) meningkatkan mutu partisipasi siswa 4. Pemberian waktu berfikir memancing pemikiran siswa untuk menjawab dengan diberikan waktu berfikir

Lanjutan...
Penilaian 1. Jelas dan singkat 2. Pemberian acuan 3. Pemusatan pertanyaan 4. Pemindahan giliran 5. Penyebaran 6. Pemberian waktu berfikir 7. Pemberian tuntutan

F. Menutup Pembelajaran
Pengertian kegiatan menerangkan pokok pokok penting dari pelajaran yang baru diberikan Penilaian 1. Meninjau kembali 2. Menyimpulkan 3. Mengevaluasi / memberikan test 4. Memberikan tugas / PR / remedial

G. Ketrampilan mengelola Kelas


Pengertian ketrampilan menciptakn dan memelihara kondisi belajar yang optimal Jenis 1. Ketrampilan prefentif : Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar a. Menunjukan sikap tanggap contoh : memandang secara seksama, gerakan mendekati, memberikan pernyataan, memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuan siswa . b. Membagi perhatian dengan cara :
Visual Verbal

c. Memusatkan perhatian kelompok d. Memberikan petunjuk petunjuk yang jelas e. Menegur f. Memberikan penguatan

Lanjutan...
Ketrampilan represif : berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal. Tujuan : meningkatkan kemampuan merespon gangguan siswa yang berkelanjutan dengan tindakan remedial Strategi a. Modifikasi tingkah laku
2.
y y y y y

Merinci tingkah laku Memilih norma atau tolak ukur Mengorganisir pengamatan dan sistem penyimpanan data Memilih tingkah laku yang akan diperbaiki Memilih pola penguatan untuk meningkatkan tingkah laku yang diinginkan, mengajar tingkah laku yang baru, serta mengurangi dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diinginkan dengan cara penghapusan penguatan, memberikan hukuman, membatalkan kesempatan dan pengurangan hak

Lanjutan...
Pengelolaan kelompok menerapkan pendekatan, mengatasi masalah, pengelolaan kelas dengan pemecahan masalah kelompok Ketrampilan yang dibutuhkan :
b.
1.

Memperlancar tugas tugas


Adanya kerja sama dan kesatuan dalam tugas Menetapkan standar dan koordinasi prosedur kerja Memperbaiki kondisi melalui diskusi, analisis dan menerima saran dari siswa Memodifikasi kondisi lebih menyenangkan

2.

Memelihara kegiatan kegiatan kelompok

Lanjutan...
c.

Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah dengan cara :
y y y y y y y y y y y

Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang mendasari terjadinya perbuatan negatif Mengungkapkan perasaan siswa Memindahkan benda yang bersikap mengganggu Menuyusun kembali program belajar Menghilangkan ketegangan dengan humor Memidahkan penyebab gangguan Pengekangan fisik Pengasingan

Lanjutan...
Penilaian 1. Bersikap tanggap 2. Memberi perhatian 3. Memusatkan perhatian siswa atau kelompok 4. Menuntut tanggung jawab siswa 5. Memberi petunjuk yang jelas 6. Memodifikasi tingkah laku

H. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil


Pengertian proses yang teratur melibatkan sekelompok orang dalam interaksi informal dengan tujuan berbagi pengalaman, mengambil keputusan, memecahkan suatu masalah Penilaian 1. Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Mengorganisasi 4. Membuat variasi 5. Membimbing dan memudahkan belajar

I. Ketrampilan mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan


Pengertian pengajaran dengan jumlah siswa yang terbatas ( 3 8 orang ). Hakikat pembelajaran kelompok kecil perorang : 1. Hubungan interpersonal yang sehat dan akrab 2. Belajar sesuai dengan kecepatan, cara, kemampuan dan minat sendiri 3. Bantuan guru sesuai dengan kebutuhan 4. Siswa dilibatkan untuk menentukan cara, materi, alat, dan tujuan pembelajaran

Lanjutan...
Penilaian 1. Pendekatan pribadi 2. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar 3. Mengorganisasi 4. Membuat variasi 5. Membimbing dan memudahkan belajar

You might also like