Soal KD 5.

1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya Kelas V Semester 2 Pertemuan I Indikator: Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Ahmad mempunyai kelereng sebanyak 50 buah. Kelereng yang berwarna merah 26 buah dan yang lain berwarna hijau dan putih. Berapakah Persentase kelereng Ahmad yang berwarna merah? 2. Pak Ali memelihara itik sebanyak 100 ekor. Ternyata yang sudah bertelur 65 ekor. Berapakah persentase itik Pak Ali yang belum bertelur? 3. Jumlah siswa suatu kelas ada 35 anak. Siswa perempuan 21 anak. Berapakah persentase siswa laki-laki? 4. Aisyah mempunyai buku sebanyak 20 buah. Buku yang tebal 8 buah. Sisanya tipis. Berapakah persentase buku Aisyah yang tebal? 5. Ibu mempunyai tanaman bonsai 250 buah. Sudah terjual 150 buah. Berapakah persentase tanaman bonsai yang terjual? Pertemuan II Indikator: Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Harga sepatu Rp150.000,00. Apabila besar diskon 20%, maka berapakah diskon dalam rupiah? 2. Di sebuah toko dijual sebuah buku bacaan dengan harga Rp20.000,00. Mendapat diskon 10%, berapakah diskon dalam rupiah? 3. Di dalam keranjang ada 80 mangga. Sebanyak 25% diantaranya sudah matang. Ada berapa buah mangga yang sudah matang? 4. Suatu kelas yang terdiri dari 40 siswa, sebanyak 80% dapat mengerjakan soal olimpiade. Ada berapa siswa yang tidak mampu mengerjakan soal olimpiade? 5. Ibu membeli 2 kg rambutan, semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Berapa buah rambutan yang bagus?

Soal Matematika

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu. 2. Siswa dapat menentukan jumlah jika banyak benda dan persentase diketahui. 3. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk persen. 4. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5. Siswa dapat mengubah persen menjadi pecahan biasa yang paling sedehanadan sebaliknya. 6. Siswa dapat mengubah decimal menjadi pecahan biasa yang paling sederhana dan sebaliknya. 7. Siswa dapat mengubah persen ke decimal dan sebaliknya. 8. Siswa dapat membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya.

Arti Persen Persen untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.6 c.Perseratus disebut persen. 0. Jumlah seluruh gundu = 40.. Pada Gambar disamping banyaknya gundu yang dibatasi kotak adalah 25 buah. ○ Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? ○ Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. 25100 = 14 . jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% Menyatakan pecahan dalam persen untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 . b. 0. 46% = …… c. ○ Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. 34 % =……. sedangkan seluruhnya 100 buah. maka persen Untuk 14 adalah 25 persen atau 25%. ○ 35 % dari 10000 adalah………. 2 5 = ………….○ Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang.. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. Pecahan untuk gambar disamping adalah 25100 dibaca dua puluh Lima perseratus. 0. ○ Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. maka pecahan tersebut dinyatakan dengan cara : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% . lambangnya % . Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan.78 Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen serta Sebaliknya a. 3 8 = ………. ii. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 2440 =35 = 3×205×20 = 60100 =60% Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 2440 ×100% = 35 ×100% = 60% Mengubah pecahan biasa kebentuk persen : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% . Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? ○ 20 % dari 8000 adalah………………..340 b.

artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c. Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus . Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a. Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? . Dari jumlah siswa itu.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b.. Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% . jadi persen untuk 34 adalah 75% b.berbaris.Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% .Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a.Mengubah pecahan kebentuk persen a. 42 orang mengikuti latihan baris.OPERASI HITUNG PECAHAN 1.

8 . Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 . 2.Mengubah decimal kebentuk persen Contoh : 0. Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang .Mengubah pecahan kebentuk decimal Contoh : 35 =… .Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b.8 = 810 = 8 :210 :2 =45 0.35 80% = 80100 = 810 = 0. Caranya : 8 0.35 = 35 100 = 35 :5100 :5 = 720 3. Caranya : 35 = 3 ×25 ×2 = 610 = 0.Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan.6 .375 3 0 30 24 60 56 40 40 0 38 =… b. a.8 = 810 ×100% =80% b. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang.Mengubah decimal kebentuk persen atau sebaliknya.Mengubah persen kebentuk decimal Contoh : 35% = 35100 = 0.Mengubah pecahan kebentuk decimal atau sebaliknya a.35 = 35100 ×100%= 35% 0.Mengubah decimal kebentuk pecahan Contoh : 0.

Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang . Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a.Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan. Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus . Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang ..3. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c.Mengubah pecahan kebentuk persen a.25 LKS Mtk V/2/5. Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b. 42 orang mengikuti latihan baris.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b. Dari jumlah siswa itu. Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang. jadi persen untuk 34 adalah 75% b.Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda .Mengubah pecahan terlebih kebentuk decimal Contoh : Bandingkan pecahan 15 Jadi : 15 < 14 dan 14 15 = 0.berbaris.Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a.1 1.2 dan 14 = 0. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% .Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% .

1/4 × 100% = (100 / 4 )% = 25 %. bentuk persen dari 1/4 adalah 25%. adalah 80% Mudah bukan ? . 430 = …% 4.Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 ...% 2. 3 5 = …. Caranya.8 x 100 % = 80 % 20/25 = (20 x 100 : 25)% = (2000: 25)% = 80 % jadi bentuk persen dari 20/25. Persen adalah bentuk lain dari pecahan yang berpenyebut 100. 725 = …... Pecahan dapat juga dinyatakan dalam bentuk persen (%). hanya cara penulisannya yang berbeda. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang. 3. 14 = …. atau (1 x 100 : 4) % = 25 % Jadi. Soal : Isilah titik-titik berikut : 1.% 5. 2. Ubahlah 20/25 menjadi bentuk persen! Jawab : 20/25 = 20/25 x 100 % = 0.940 = ….% 3. Merubah pecahan ke dalam bentuk persen sama artinya dengan merubah pecahan senilai yang berpenyebut 100. Ubahlah 1/4 menjadi bentuk persen! Jawab: Kalikan pecahan 1/4 dengan 100%. kalikanlah pembilang dengan angka 100. 59 = ……% 6. 1623% = …… 4. kalikanlah pecahan tersebut terlebih dahulu dengan 100%. Untuk merubah pecahan biasa menjadi bentuk persen. Contoh 1. 1427%=…. hasilnya kamu bagi dengan penyebutnya.% Tulislah bilangan-bilangan persen dibawah ini dalam bentuk pecahan ! 1. 1119% = …… 2.

.. 40% = .. 10.. 10% = . 15... 2 angka di belakang koma menunjukkan per seratus... 6. 2. 10. bentuk desimal dari 25% adalah 0.org Kunci Jawaban: 1. Ingatlah. 13. 46% = . 14.. 3. 3. 9.crayonpedia. 89% = . Ingatlah bahwa 25% = 25/100 25% = 25/100 = 0... 123% = ... 9. 4. 11. 30% = . 6. 471% = . ubahlah bentuk persen berikut menjadi bentuk desimal di buku latihanmu. 57% = .. 91% = . 70% = . Jadi....Sumber : www. 12.. 5....... 1. 5. kita ubah 25% menjadi bentuk desimal... 40 % 30 % 16 % 35 % 16 % 21 % 90% 60 % 25 % 20 % Mengubah Bentuk Persen Menjadi Bentuk Desimal 12:41 Asih Pujiariani Ayo. 256% = .. 50% = .. 2. 8. 369% = ...... 8. 32% = . Mengubah Pecahan Campuran Menjadi Bentuk Desimal 10:59 Asih Pujiariani .25.. 7...25. 4.... 654% = ....... 7. Ayo Berlatih 8 Ayo.

.

1. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.