Soal KD 5.

1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya Kelas V Semester 2 Pertemuan I Indikator: Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Ahmad mempunyai kelereng sebanyak 50 buah. Kelereng yang berwarna merah 26 buah dan yang lain berwarna hijau dan putih. Berapakah Persentase kelereng Ahmad yang berwarna merah? 2. Pak Ali memelihara itik sebanyak 100 ekor. Ternyata yang sudah bertelur 65 ekor. Berapakah persentase itik Pak Ali yang belum bertelur? 3. Jumlah siswa suatu kelas ada 35 anak. Siswa perempuan 21 anak. Berapakah persentase siswa laki-laki? 4. Aisyah mempunyai buku sebanyak 20 buah. Buku yang tebal 8 buah. Sisanya tipis. Berapakah persentase buku Aisyah yang tebal? 5. Ibu mempunyai tanaman bonsai 250 buah. Sudah terjual 150 buah. Berapakah persentase tanaman bonsai yang terjual? Pertemuan II Indikator: Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Harga sepatu Rp150.000,00. Apabila besar diskon 20%, maka berapakah diskon dalam rupiah? 2. Di sebuah toko dijual sebuah buku bacaan dengan harga Rp20.000,00. Mendapat diskon 10%, berapakah diskon dalam rupiah? 3. Di dalam keranjang ada 80 mangga. Sebanyak 25% diantaranya sudah matang. Ada berapa buah mangga yang sudah matang? 4. Suatu kelas yang terdiri dari 40 siswa, sebanyak 80% dapat mengerjakan soal olimpiade. Ada berapa siswa yang tidak mampu mengerjakan soal olimpiade? 5. Ibu membeli 2 kg rambutan, semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Berapa buah rambutan yang bagus?

Soal Matematika

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu. 2. Siswa dapat menentukan jumlah jika banyak benda dan persentase diketahui. 3. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk persen. 4. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5. Siswa dapat mengubah persen menjadi pecahan biasa yang paling sedehanadan sebaliknya. 6. Siswa dapat mengubah decimal menjadi pecahan biasa yang paling sederhana dan sebaliknya. 7. Siswa dapat mengubah persen ke decimal dan sebaliknya. 8. Siswa dapat membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya.

○ Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a.Perseratus disebut persen. maka pecahan tersebut dinyatakan dengan cara : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% .. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 2440 =35 = 3×205×20 = 60100 =60% Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 2440 ×100% = 35 ×100% = 60% Mengubah pecahan biasa kebentuk persen : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% . jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% Menyatakan pecahan dalam persen untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 . 0. ○ Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. maka persen Untuk 14 adalah 25 persen atau 25%. b. 46% = …… c. 0. Pada Gambar disamping banyaknya gundu yang dibatasi kotak adalah 25 buah. 2 5 = …………. 3 8 = ……….78 Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen serta Sebaliknya a. Jumlah seluruh gundu = 40.○ Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. 34 % =…….. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. ii. ○ 35 % dari 10000 adalah………. Pecahan untuk gambar disamping adalah 25100 dibaca dua puluh Lima perseratus. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? ○ 20 % dari 8000 adalah………………. 25100 = 14 .340 b. Arti Persen Persen untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu. 0.. sedangkan seluruhnya 100 buah.6 c. lambangnya % . Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? ○ Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. 45 % =……. ○ Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a.

Dari jumlah siswa itu.OPERASI HITUNG PECAHAN 1. Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? .berbaris. jadi persen untuk 34 adalah 75% b.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b.Mengubah pecahan kebentuk persen a. Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus . Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang. 42 orang mengikuti latihan baris. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c. Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a.Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% ..Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% .

6 .Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b.Mengubah persen kebentuk decimal Contoh : 35% = 35100 = 0. Caranya : 8 0.35 = 35100 ×100%= 35% 0.8 .Mengubah decimal kebentuk persen atau sebaliknya. a. Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang .8 = 810 ×100% =80% b.Mengubah pecahan kebentuk decimal Contoh : 35 =… . Caranya : 35 = 3 ×25 ×2 = 610 = 0.8 = 810 = 8 :210 :2 =45 0. Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 .35 80% = 80100 = 810 = 0.375 3 0 30 24 60 56 40 40 0 38 =… b.Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan.Mengubah decimal kebentuk pecahan Contoh : 0.Mengubah pecahan kebentuk decimal atau sebaliknya a.Mengubah decimal kebentuk persen Contoh : 0. 2.35 = 35 100 = 35 :5100 :5 = 720 3. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang.

Mengubah pecahan terlebih kebentuk decimal Contoh : Bandingkan pecahan 15 Jadi : 15 < 14 dan 14 15 = 0.25 LKS Mtk V/2/5. Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang. 42 orang mengikuti latihan baris. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% . jadi persen untuk 34 adalah 75% b. Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus .berbaris. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c. Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang . Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b.1 1. Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang .Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b. Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a.3.Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda . Dari jumlah siswa itu..Mengubah pecahan kebentuk persen a.2 dan 14 = 0.Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan.Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% .

2.% 3. 1623% = …… 4. bentuk persen dari 1/4 adalah 25%..% 5. Soal : Isilah titik-titik berikut : 1. Ubahlah 1/4 menjadi bentuk persen! Jawab: Kalikan pecahan 1/4 dengan 100%. 1119% = …… 2. kalikanlah pecahan tersebut terlebih dahulu dengan 100%. hasilnya kamu bagi dengan penyebutnya. 430 = …% 4. adalah 80% Mudah bukan ? .8 x 100 % = 80 % 20/25 = (20 x 100 : 25)% = (2000: 25)% = 80 % jadi bentuk persen dari 20/25. 1427%=….% 2. 14 = …. 1/4 × 100% = (100 / 4 )% = 25 %.940 = …. 725 = ….% Tulislah bilangan-bilangan persen dibawah ini dalam bentuk pecahan ! 1.Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 . 59 = ……% 6. Contoh 1. Persen adalah bentuk lain dari pecahan yang berpenyebut 100. atau (1 x 100 : 4) % = 25 % Jadi. 3 5 = …. Pecahan dapat juga dinyatakan dalam bentuk persen (%). Untuk merubah pecahan biasa menjadi bentuk persen. hanya cara penulisannya yang berbeda. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang.. Merubah pecahan ke dalam bentuk persen sama artinya dengan merubah pecahan senilai yang berpenyebut 100.. Ubahlah 20/25 menjadi bentuk persen! Jawab : 20/25 = 20/25 x 100 % = 0. kalikanlah pembilang dengan angka 100. Caranya. 3..

256% = .... 6.. 40 % 30 % 16 % 35 % 16 % 21 % 90% 60 % 25 % 20 % Mengubah Bentuk Persen Menjadi Bentuk Desimal 12:41 Asih Pujiariani Ayo... 91% = . 7. Mengubah Pecahan Campuran Menjadi Bentuk Desimal 10:59 Asih Pujiariani .... 5. kita ubah 25% menjadi bentuk desimal... 471% = . 2 angka di belakang koma menunjukkan per seratus.Sumber : www... 13.25.... ubahlah bentuk persen berikut menjadi bentuk desimal di buku latihanmu. Ingatlah bahwa 25% = 25/100 25% = 25/100 = 0... Jadi. 5. 40% = ... 4. 2.. 8. 10% = .. 3. Ayo Berlatih 8 Ayo. 8...org Kunci Jawaban: 1. 7. 369% = .. 46% = .. 11..... 14.... 3. 654% = . 1. 123% = .. 9.crayonpedia. 6.. Ingatlah. 15... 89% = . 30% = . 2. 32% = . 50% = . 10... 9.. 70% = ...25. bentuk desimal dari 25% adalah 0. 4.. 12.. 10. 57% = ..

.

.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.