Soal KD 5.

1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya Kelas V Semester 2 Pertemuan I Indikator: Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Ahmad mempunyai kelereng sebanyak 50 buah. Kelereng yang berwarna merah 26 buah dan yang lain berwarna hijau dan putih. Berapakah Persentase kelereng Ahmad yang berwarna merah? 2. Pak Ali memelihara itik sebanyak 100 ekor. Ternyata yang sudah bertelur 65 ekor. Berapakah persentase itik Pak Ali yang belum bertelur? 3. Jumlah siswa suatu kelas ada 35 anak. Siswa perempuan 21 anak. Berapakah persentase siswa laki-laki? 4. Aisyah mempunyai buku sebanyak 20 buah. Buku yang tebal 8 buah. Sisanya tipis. Berapakah persentase buku Aisyah yang tebal? 5. Ibu mempunyai tanaman bonsai 250 buah. Sudah terjual 150 buah. Berapakah persentase tanaman bonsai yang terjual? Pertemuan II Indikator: Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Harga sepatu Rp150.000,00. Apabila besar diskon 20%, maka berapakah diskon dalam rupiah? 2. Di sebuah toko dijual sebuah buku bacaan dengan harga Rp20.000,00. Mendapat diskon 10%, berapakah diskon dalam rupiah? 3. Di dalam keranjang ada 80 mangga. Sebanyak 25% diantaranya sudah matang. Ada berapa buah mangga yang sudah matang? 4. Suatu kelas yang terdiri dari 40 siswa, sebanyak 80% dapat mengerjakan soal olimpiade. Ada berapa siswa yang tidak mampu mengerjakan soal olimpiade? 5. Ibu membeli 2 kg rambutan, semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Berapa buah rambutan yang bagus?

Soal Matematika

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu. 2. Siswa dapat menentukan jumlah jika banyak benda dan persentase diketahui. 3. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk persen. 4. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal. 5. Siswa dapat mengubah persen menjadi pecahan biasa yang paling sedehanadan sebaliknya. 6. Siswa dapat mengubah decimal menjadi pecahan biasa yang paling sederhana dan sebaliknya. 7. Siswa dapat mengubah persen ke decimal dan sebaliknya. 8. Siswa dapat membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya.

maka pecahan tersebut dinyatakan dengan cara : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% . ○ Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 2440 =35 = 3×205×20 = 60100 =60% Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 2440 ×100% = 35 ×100% = 60% Mengubah pecahan biasa kebentuk persen : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% . 34 % =……. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? ○ 20 % dari 8000 adalah………………. ○ 35 % dari 10000 adalah………. ○ Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. Jumlah seluruh gundu = 40. Arti Persen Persen untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu. 25100 = 14 . 3 8 = ……….340 b. 0. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% Menyatakan pecahan dalam persen untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 . sedangkan seluruhnya 100 buah. 0. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. 2 5 = ………….Perseratus disebut persen. Pecahan untuk gambar disamping adalah 25100 dibaca dua puluh Lima perseratus. Pada Gambar disamping banyaknya gundu yang dibatasi kotak adalah 25 buah.78 Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen serta Sebaliknya a. Jumlah gundu di dalam kotak = 24.○ Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. b. 45 % =……. ○ Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. maka persen Untuk 14 adalah 25 persen atau 25%.. 0.6 c. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? ○ Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. lambangnya % . ii. 46% = …… c...

jadi persen untuk 34 adalah 75% b. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b. Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a.Mengubah pecahan kebentuk persen a.Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a. Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus . 42 orang mengikuti latihan baris.berbaris.. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% .Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% . Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? . Dari jumlah siswa itu. Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang.OPERASI HITUNG PECAHAN 1.

375 3 0 30 24 60 56 40 40 0 38 =… b. Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang .Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang.35 = 35100 ×100%= 35% 0. Caranya : 35 = 3 ×25 ×2 = 610 = 0. Caranya : 8 0.8 . a.Mengubah decimal kebentuk persen Contoh : 0.Mengubah pecahan kebentuk decimal atau sebaliknya a.6 .8 = 810 = 8 :210 :2 =45 0. 2.Mengubah pecahan kebentuk decimal Contoh : 35 =… .Mengubah decimal kebentuk persen atau sebaliknya.35 80% = 80100 = 810 = 0.35 = 35 100 = 35 :5100 :5 = 720 3.Mengubah persen kebentuk decimal Contoh : 35% = 35100 = 0.Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b.Mengubah decimal kebentuk pecahan Contoh : 0. Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 .8 = 810 ×100% =80% b.

Berapa persen banyak siswa yang mengikuti latihan baris-ber baris? Diketahui : Jumlah siswa = 48 0rang Yang latihan baris-berbaris = 42 orang Ditanya : Persentasi siswa yang latihan baris-berbaris Jawab : 4248 ×100%= 78 ×100% = 7008% = 8712% b.2 dan 14 = 0. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100 Contoh : 45% = 45100 = 45 : 5100 : 5 = 920 3712% = 752 × 1100 = 75200 = 75 :25200 :25 = 38 c.berbaris.Untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 Contoh : 23 = 23 ×100% = 2003% = 6623% 37 = 37 ×100% =3007% = 4267% b.Mengubah pecahan kebentuk persen a. 42 orang mengikuti latihan baris.25 LKS Mtk V/2/5.3..Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda . Mengubah persen kebentuk pecahan Persen artinya perseratus .Untuk pecahan yang dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100 : 12 = 1 ×502 ×50 adalah 50% Contoh = 5100 =50% . Jika jumlah siswa SD Suka maju 245 orang . Jumlah siswa kls 5 sebuah SD 48 orang.Mengubah pecahan kebentuk persen atau sebaliknya a. jadi persen untuk 12 34 = 3 ×254 ×25 = 75100 =75% .Mengubah pecahan terlebih kebentuk decimal Contoh : Bandingkan pecahan 15 Jadi : 15 < 14 dan 14 15 = 0.Sebanyak 40% dari siswa SD suka maju adalah perempuan. Dari jumlah siswa itu. Berapa orang jumlah siswa yang perempuan ? Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang . jadi persen untuk 34 adalah 75% b. Mengunakan persen dalam perhitungan Contoh : a.1 1.

. 59 = ……% 6.. bentuk persen dari 1/4 adalah 25%.. Caranya. Persen adalah bentuk lain dari pecahan yang berpenyebut 100.% Tulislah bilangan-bilangan persen dibawah ini dalam bentuk pecahan ! 1. adalah 80% Mudah bukan ? .Siswa perempuan = 40% Ditanya : Banyak siswa perempuan Jawab : 40%= 40100 = 25 . atau (1 x 100 : 4) % = 25 % Jadi.% 5. 1119% = …… 2. Untuk merubah pecahan biasa menjadi bentuk persen. Pecahan dapat juga dinyatakan dalam bentuk persen (%). kalikanlah pembilang dengan angka 100. 3 5 = ….. Soal : Isilah titik-titik berikut : 1. 14 = …. 430 = …% 4. Contoh 1. 1623% = …… 4.% 2.% 3. Merubah pecahan ke dalam bentuk persen sama artinya dengan merubah pecahan senilai yang berpenyebut 100. 725 = …. 2. Ubahlah 20/25 menjadi bentuk persen! Jawab : 20/25 = 20/25 x 100 % = 0. hanya cara penulisannya yang berbeda.940 = …. 3. 1427%=…. 1/4 × 100% = (100 / 4 )% = 25 %. 25 dari seluruh siswa = 25 × 245 = 98 orang. hasilnya kamu bagi dengan penyebutnya.8 x 100 % = 80 % 20/25 = (20 x 100 : 25)% = (2000: 25)% = 80 % jadi bentuk persen dari 20/25. kalikanlah pecahan tersebut terlebih dahulu dengan 100%. Ubahlah 1/4 menjadi bentuk persen! Jawab: Kalikan pecahan 1/4 dengan 100%.

471% = ...crayonpedia.. 30% = . 9. 2 angka di belakang koma menunjukkan per seratus.. 13.. 46% = . 2..Sumber : www.. 1. Ayo Berlatih 8 Ayo.. ubahlah bentuk persen berikut menjadi bentuk desimal di buku latihanmu. 11.. 7.. 6. 123% = ... 256% = .. 9.. 8... 10..... 12. 5. 6. 14. 4...25. 32% = . 4. 3... 10.. 369% = .. kita ubah 25% menjadi bentuk desimal.. 5... 7. Jadi.... Ingatlah bahwa 25% = 25/100 25% = 25/100 = 0. 2. 91% = .org Kunci Jawaban: 1.. 50% = .. Ingatlah. 40 % 30 % 16 % 35 % 16 % 21 % 90% 60 % 25 % 20 % Mengubah Bentuk Persen Menjadi Bentuk Desimal 12:41 Asih Pujiariani Ayo. 15. 70% = . bentuk desimal dari 25% adalah 0..... 40% = . 57% = . 89% = .. 8.. 10% = ... Mengubah Pecahan Campuran Menjadi Bentuk Desimal 10:59 Asih Pujiariani .... 654% = . 3.25.

.

1. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.