Professional Documents
Culture Documents
Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam
bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.
Indikator
• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati
• Merespon tindak tutur menunjukkan simpati
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian
• Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian
• Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi
• Merespon tindak tutur memberi instruksi
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia,
simpati, perhatian dan instruksi.
b. Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, simpati, perhatian
dan instruksi.
c. Menirukan apa yang didengar.
II. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan respon ragam bahasa lisan mengungkapkan perasaan bahagia.
Misalnya , A: I’m so happy to get a scholarship.
B: I’m happy for you.
2. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan perhatian .
Misalnya, A: You look fantastic.
B: Thank you.
3. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan simpati.
Misalnya, A: Please accept my condolences.
B: Thank you so much.
4. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan instruksi.
Misalnya, A: Open the window!
B: Ok.
VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
Indikator
• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian
• Memberi instruksi lisan
• Melakukan interview
• Melakukan pertunjukan drama
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, simpati,
perhatian
2. Melakukan pertunjukan drama
VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Indikator
• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan
dan intonasi yang benar.
• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Menemukan gagasan utama teks yang dibaca.
b. Menemukan informasi rinci dalam teks yang dibaca.
c. Menemukan makna kata tertentu dalam teks yang dibaca.
d. Menemukan ciri kebahasaan teks yang dibaca.
b. Kegiatan inti
1. Membaca teks pengumuman.
2. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman.
Gagasan utama
Informasi rinci
Makna kata
Tujuan komunikatif
3. Mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum
secara berkelompok.
4. Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara
berkelompok
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari Koran atau
majalah
VI. Penilaian
d. Teknik : Tes Lisan
e. Bentuk : Pertanyaan lisan
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
Indikator
• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
akurat
• Menulis gagasan utama
• Mengelaborasi gagasan utama
• Membuat draft, merevisi, menyunting
• Menghasilkan teks fungsional pendek
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menghasilkan paragraph tentang teks recount.
b. Menghasilkan teks tulis.
c. Menemukan ciri kebahasaan teks.
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks: recount,descriptivee, dan procedure.
Indikator
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, descriptive, dan procedure
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk: recount,descriptive, dan procedure.
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan ide pokok dari sebuah paragraph.
b. Menemukan makna kata dan kalimat dalam teks yang dibaca.
c. Menemukan tujuan komunikasi teks yang dibaca.
II. Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Recount
2. Past continous tense
3. Noun phrase
4. Time conjunction.
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk recount, descriptive dan procedure dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan
berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk: recount, descriptive dan procedure.
Indikator
• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa
• Menghasilkan teks berbentuk recount
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan kalimat past tense dalam menulis teks recout
b. Menghasilkan teks berbentuk recount.
II Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Recount
2. Past continous tense
3. Noun phrase
4. Time conjunction.
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.
.
Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji,
mengucapkan selamat, dan menyetujui undangan.
Indikator
• Mengidentifikasi kata yang didengar
• Mengidentifikasi makna kata
• Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih
• Merespon tindak tutur berterima kasih
• Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji
• Merespon tindak tutur memuji
• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat
• Merespon tindak tutur mengucapkan selamat
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima undangan
• Mengidentifikasi konteks situasi
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengungkapkan tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan
selamat, menerima undangan ,tawaran dan ajakan.
b. Merespon tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan salam, ajakan
dan undangan.
II. Materi Pembelajaran
VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan
selamat, menyetujui ajakan, tawaran dan undangan.
Indikator
• Menggunakan tindak tutur berterima kasih
• Merespon tindak tutur berterima kasih
• Menggunakan tindak tutur memuji
• Merespon tindak tutur memuji
• Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat
• Merespon tindak tutur mengucapkan selamat
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengungkapkan tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan
selamat, menerima undangan ,tawaran dan ajakan.
b. Merespon tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan salam, ajakan
dan undangan.
II. Materi Pembelajaran
VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….
Kompetensi Dasar
Indikator
• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan
dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentu
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menemukan topic dari teks yang dibaca.
2. menemukan informasi tertentu
II. Materi Pembelajaran
1. Teks undangan
2. Past tense
3. Reporteed speech.
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk; narrative dan news item
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Menemukan ide pokok dari teks yang didengar.
b. Menemukan tokoh dari cerita yang didengar.
c. Menemukan informasi rinci dari teks yang didengar.
d. Menemukan tujuan komunikasi teks yang didengar.
II. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan berbentuk narrative.
2. Past tense
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, dan news item.
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan news item.
Indikator
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S
Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk narrative dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan
berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk:narrative, dan nes item.
Indikator
• Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita
• Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi
• Menghasilkan teks berbentuk narrative
VI. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan kalimat past tense dalam menulis teks narrative
b. Menghasilkan teks berbentuk narrative.
II Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Narrative
2. Past tensse
3. Passive voice
4. Reported speech
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran