P. 1
Mat

Mat

|Views: 45|Likes:
Published by Rizky Shinigami

More info:

Published by: Rizky Shinigami on Feb 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/14/2012

pdf

text

original

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

D. guru. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Ph. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Contoh Spesifikasi Soal 4. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. NIP. Panduan tersebut mencakup: 1. Jakarta. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan.

........................................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ..........................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ..................... Daftar Isi .......................................................... Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii . Gambaran Umum .................................................................................................................

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. bangun ruang sisi datar. bangun ruang sisi lengkung. bangun datar. teorema phytagoras. perbandingan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . persamaan garis lurus. sistem persamaan linier. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. fungsi. lingkaran dan garis singgung lingkaran. statistika. aritmetika sosial. persamaan kuadrat. dan peluang. faktorisasi suku aljabar. himpunan. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. logaritma. bilangan pecahan. garis pada segitiga. pola bilangan. segitiga. pangkat tak sebenarnya.

sistem persamaan linear. pangkat tak sebenarnya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. logaritma. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. bilangan pecahan. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. 3. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pola bilangan. dan menafsirkan data. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. fungsi persamaan kuadrat. 2. Siswa mampu mengolah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. 4. aritmetika sosial. menyajikan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. perbandingan. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan.

1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Bilangan bulat. Untuk mengurangi berat badannya. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. Diberikan soal cerita. aritmetika sosial.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pola bilangan. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. c. d. pangkat tak sebenarnya. 58 kg. bilangan pecahan. 60 kg. 56 kg. ia berolahraga setiap pagi. b. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. 61 kg.

IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . aritmetika sosial. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pangkat tak sebenarnya. umur Weni T tahun. Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. III d... Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . pola bilangan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. I b. Diberikan soal cerita. II c. a. Bilangan bulat..

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pangkat tak sebenarnya. bilangan pecahan. dari 40 soal matematika. pola bilangan. 8% b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 20% c. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Berapa persen yang salah? a. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. Wira menjawab benar 32 soal. Bilangan pecahan. 72% d. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. Diberikan soal cerita. aritmetika sosial.

Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. pangkat tak sebenarnya. bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 64 b. 14 d. Pola bilangan. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pola bilangan. 36 c. aritmetika sosial.

= 2 5 5 1 1 3 II. O = . ∆ = . IV b. Diberikan sebuah persamaan. Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. pola bilangan. aritmetika sosial. 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.. pangkat tak sebenarnya. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . Bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. III c.. bilangan pecahan.∆= . O = . O = . ∆ = . maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. a. = 3 5 15 3 1 2 . O= . II d. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . = 4 2 5 11 1 2 III.. = IV. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah.

Perbandingan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. jika yang akan duduk 264 orang? a. perbandingan. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . 94 buah c. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. 123 buah b. 88 buah d. logaritma. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. Diberikan soal cerita. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

1 : 20 b. perbandingan. a..Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 1 : 35 d. 7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . 1 : 25 c... menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. logaritma. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Perbandingan. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya.75 m. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1.

Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. 722 cm2 d. 61 cm2 b. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . Kubus dan balok. Diberikan gambar balok. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 248 cm2 c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

bertambah 10% c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. berkurang 10% b. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. Bangun datar dan segitiga. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. berkurang 1% d. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . jika ukurannya berubah.

menyajikan. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. 25 orang d. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . 40 orang b. dan menafsirkan data. Statistika. 35 orang c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. Diberikan diagram.

bilangan pecahan. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. aritmetika sosial. pangkat tak sebenarnya. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. Diberikan soal cerita. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. persen. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . pola bilangan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. a. Bilangan pecahan. Dari hasil perhitungan jawaban.

( + 9 12 36 32 3 )n = 1 ……………………………………………. + – ( 36 36 36 1 n = 1 …………………………………………………………….. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 …………………………………………………….. 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………... 36 n = 36 ……………………………………………………………. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………... Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n.. Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. 11. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian ……………. n merupakan antrian yang terbentuk.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No.. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . 1.. Kunci Jawaban a. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang …………….

berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . Sistem persamaan linear dua peubah. persamaan kuadrat. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Lima tahun yang akan datang. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. pertidaksamaan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. Diberikan soal cerita. sistem persamaan linear.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. 12. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->