Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Contoh Spesifikasi Soal 4. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. guru. Panduan tersebut mencakup: 1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3.D. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Ph. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . NIP.

..................... Standar Kompetensi Lulusan .............................................................. Contoh Spesifikasi Soal ...................................................................................................................................................... Daftar Isi ................................................................................ Gambaran Umum ............................................................................................................................................................................. i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ................................................................................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ..........................................................

bangun datar. himpunan. persamaan kuadrat. faktorisasi suku aljabar. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. fungsi. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. pola bilangan. perbandingan. statistika. bangun ruang sisi datar. lingkaran dan garis singgung lingkaran. aritmetika sosial. logaritma. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. bilangan pecahan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . persamaan garis lurus.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. sistem persamaan linier. dan peluang. bangun ruang sisi lengkung. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. segitiga. teorema phytagoras. pangkat tak sebenarnya. garis pada segitiga.

2. sistem persamaan linear. 4. Siswa mampu mengolah. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. fungsi persamaan kuadrat. bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. pola bilangan. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. logaritma. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. perbandingan. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. 3. dan menafsirkan data. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. aritmetika sosial. menyajikan.

Bilangan bulat. pola bilangan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. pangkat tak sebenarnya. 56 kg. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 60 kg. ia berolahraga setiap pagi.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. c. bilangan pecahan. 61 kg. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . aritmetika sosial. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. Untuk mengurangi berat badannya. 58 kg. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. d. Diberikan soal cerita. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. b.

umur Weni T tahun. bilangan pecahan. Bilangan bulat. pola bilangan. Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . II c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.. Diberikan soal cerita.. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah .. III d. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. a. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. aritmetika sosial. pangkat tak sebenarnya. I b.

bilangan pecahan. pola bilangan. Diberikan soal cerita. 72% d. 20% c. pangkat tak sebenarnya. Berapa persen yang salah? a. 8% b. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. Wira menjawab benar 32 soal. Bilangan pecahan. aritmetika sosial. dari 40 soal matematika. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.

36 c. pangkat tak sebenarnya. bilangan pecahan. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 14 d. Pola bilangan. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. pola bilangan. 64 b. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.

O= . II d. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. O = . aritmetika sosial. maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . IV b. ∆ = . a. Bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. III c. = 4 2 5 11 1 2 III. = 3 5 15 3 1 2 . Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. O = . O = . ∆ = . 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah .. = IV.∆= .. Diberikan sebuah persamaan. bilangan pecahan..Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. = 2 5 5 1 1 3 II.

Diberikan soal cerita. 88 buah d. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . Perbandingan. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. 123 buah b. 94 buah c. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. logaritma. perbandingan. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. jika yang akan duduk 264 orang? a.

7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. logaritma. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. perbandingan. 1 : 35 d. a. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya.. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1.. Perbandingan. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 1 : 20 b..75 m. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. 1 : 25 c.

siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 61 cm2 b. 722 cm2 d. Kubus dan balok. 248 cm2 c. Diberikan gambar balok. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 .

tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . berkurang 10% b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. berkurang 1% d. bertambah 10% c. Bangun datar dan segitiga. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a. jika ukurannya berubah.

Statistika. Diberikan diagram. 35 orang c. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. 25 orang d. menyajikan. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. dan menafsirkan data. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. 40 orang b.

a. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. pola bilangan. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. pangkat tak sebenarnya. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. Dari hasil perhitungan jawaban. bilangan pecahan. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. aritmetika sosial. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. persen. Bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Diberikan soal cerita. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 .

1.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No.. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………. n merupakan antrian yang terbentuk... 9 12 8 1 – 1)n = 1…………………………………………………….. ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 ……………………………………………. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 ……………………………………………………. 36 n = 36 ……………………………………………………………..... + – ( 36 36 36 1 n = 1 ……………………………………………………………. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n. 11. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . Kunci Jawaban a.. Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian …………….

Diberikan soal cerita. pertidaksamaan. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . Sistem persamaan linear dua peubah. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. Lima tahun yang akan datang. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. persamaan kuadrat. sistem persamaan linear. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan.

12.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful