Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

NIP. Contoh Spesifikasi Soal 4. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. guru. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Ph. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005.D. Jakarta.

......................................................................................................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ....................................................................................... i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ............. Gambaran Umum ......................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ....................................... Daftar Isi .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Standar Kompetensi Lulusan ....................

faktorisasi suku aljabar. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. lingkaran dan garis singgung lingkaran. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . bangun ruang sisi lengkung. persamaan garis lurus. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. bangun ruang sisi datar. aritmetika sosial. perbandingan. statistika. pangkat tak sebenarnya. segitiga. fungsi. bangun datar. persamaan kuadrat. himpunan. pola bilangan. bilangan pecahan. sistem persamaan linier. dan peluang. garis pada segitiga. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. teorema phytagoras.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 4. logaritma. pangkat tak sebenarnya. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. 2. 3. bilangan pecahan. menyajikan. pola bilangan. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. perbandingan. Siswa mampu mengolah. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. dan menafsirkan data. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. fungsi persamaan kuadrat. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. sistem persamaan linear. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. Untuk mengurangi berat badannya. b. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . 56 kg. pola bilangan. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. 60 kg. pangkat tak sebenarnya. 61 kg. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. 58 kg. Diberikan soal cerita. Bilangan bulat. d. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. bilangan pecahan. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. ia berolahraga setiap pagi. c. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.

2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. III d. Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. pola bilangan. Diberikan soal cerita.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.. IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . pangkat tak sebenarnya. umur Weni T tahun. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . bilangan pecahan. I b. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan.. a. Bilangan bulat. II c..

20% c. Berapa persen yang salah? a. dari 40 soal matematika. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan soal cerita.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. aritmetika sosial. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. Wira menjawab benar 32 soal. bilangan pecahan. pola bilangan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. Bilangan pecahan. 8% b. pangkat tak sebenarnya. 72% d.

Pola bilangan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 64 b. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. 36 c. 14 d.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pola bilangan. bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. aritmetika sosial. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok.

a. O = .. Diberikan sebuah persamaan. pangkat tak sebenarnya. ∆ = . bilangan pecahan. pola bilangan. IV b. O= . aritmetika sosial. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.. = 3 5 15 3 1 2 . = IV. O = . Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . O = . = 2 5 5 1 1 3 II.. III c.∆= .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. = 4 2 5 11 1 2 III. Bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. ∆ = . II d.

jika yang akan duduk 264 orang? a. 88 buah d. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. perbandingan. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. Perbandingan. Diberikan soal cerita. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . logaritma. 94 buah c. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 123 buah b.

7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. logaritma. 1 : 25 c..75 m.. 1 : 20 b. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. a.. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . Perbandingan. 1 : 35 d. perbandingan. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut.

900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan. Kubus dan balok. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 248 cm2 c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 61 cm2 b. 722 cm2 d. Diberikan gambar balok. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a.

berkurang 10% b. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a. berkurang 1% d. jika ukurannya berubah. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Bangun datar dan segitiga. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. bertambah 10% c.

Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Statistika. dan menafsirkan data. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . 35 orang c. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 40 orang b. Diberikan diagram. menyajikan. 25 orang d. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang.

Diberikan soal cerita. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil perhitungan jawaban. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. Bilangan pecahan. pola bilangan. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. persen. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. a. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik.

Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian ……………. 11.. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n. 36 n = 36 ……………………………………………………………...Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. + – ( 36 36 36 1 n = 1 …………………………………………………………….. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 ……………………………………………………. Kunci Jawaban a. 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………. 1. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 ... Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. n merupakan antrian yang terbentuk.... ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 …………………………………………….

persamaan kuadrat. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. Lima tahun yang akan datang. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Sistem persamaan linear dua peubah. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. Diberikan soal cerita. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. sistem persamaan linear. pertidaksamaan. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun.

sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. 12. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful