Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Panduan tersebut mencakup: 1. Contoh Spesifikasi Soal 4. Jakarta. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. guru. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2.D. NIP. Ph. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah.

............................................................................................................ Daftar Isi ..................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ........Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar .......................................................................................................... Gambaran Umum .................................................................................................................................................................................... Standar Kompetensi Lulusan ...................................................................................................................................................... i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ...................

dan peluang. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. segitiga. teorema phytagoras. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. perbandingan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. sistem persamaan linier. fungsi. persamaan garis lurus. garis pada segitiga. faktorisasi suku aljabar. aritmetika sosial. persamaan kuadrat. pangkat tak sebenarnya. statistika. pola bilangan. himpunan. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. lingkaran dan garis singgung lingkaran. bilangan pecahan. bangun datar. bangun ruang sisi datar. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. bangun ruang sisi lengkung.

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mampu mengolah. 4. perbandingan. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. menyajikan. 2. sistem persamaan linear. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. aritmetika sosial. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. logaritma. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pola bilangan. pangkat tak sebenarnya. fungsi persamaan kuadrat. dan menafsirkan data. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . 3.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

aritmetika sosial. pola bilangan. Untuk mengurangi berat badannya. bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pangkat tak sebenarnya. 56 kg. b. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. c. 58 kg. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . Diberikan soal cerita. ia berolahraga setiap pagi. Bilangan bulat. 60 kg. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. d. 61 kg.

IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . pangkat tak sebenarnya. III d. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. I b.. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. II c. Diberikan soal cerita. bilangan pecahan.. Bilangan bulat. a..Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . pola bilangan. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. umur Weni T tahun. Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2.

bilangan pecahan. dari 40 soal matematika. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. aritmetika sosial. Wira menjawab benar 32 soal. 72% d. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . 8% b. pola bilangan. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pangkat tak sebenarnya. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. Diberikan soal cerita. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Berapa persen yang salah? a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Bilangan pecahan. 20% c.

bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pangkat tak sebenarnya. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. aritmetika sosial. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Pola bilangan. pola bilangan. 64 b. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 14 d. 36 c.

O = . Bilangan pecahan. IV b. II d. pola bilangan.. O = . a. bilangan pecahan. Diberikan sebuah persamaan. maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. O = . = 2 5 5 1 1 3 II. ∆ = . = 3 5 15 3 1 2 .∆= .. = IV. O= . pangkat tak sebenarnya. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. ∆ = . III c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . aritmetika sosial.. = 4 2 5 11 1 2 III.

Diberikan soal cerita. 123 buah b. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. 94 buah c. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. 88 buah d. Perbandingan. jika yang akan duduk 264 orang? a. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. perbandingan. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 .

perbandingan. logaritma. 1 : 35 d. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Perbandingan.. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . 1 : 25 c.. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. 1 : 20 b.. a.75 m. 7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.

61 cm2 b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Diberikan gambar balok. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan. 722 cm2 d. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. 248 cm2 c. Kubus dan balok. berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. bertambah 10% c. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. berkurang 1% d. berkurang 10% b. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. Bangun datar dan segitiga. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. jika ukurannya berubah.

25 orang d. menyajikan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. dan menafsirkan data. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut. 40 orang b. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. Diberikan diagram. 35 orang c. Statistika.

Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pola bilangan. bilangan pecahan. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. Dari hasil perhitungan jawaban. a. Bilangan pecahan. Diberikan soal cerita. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. pangkat tak sebenarnya. persen. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. aritmetika sosial. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 .

∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………. + – ( 36 36 36 1 n = 1 ……………………………………………………………. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian …………….. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n..Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. n merupakan antrian yang terbentuk.. Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 …………………………………………….. 11. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 ……………………………………………………. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . 1. 36 n = 36 …………………………………………………………….. Kunci Jawaban a... 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………...

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pertidaksamaan. Sistem persamaan linear dua peubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. sistem persamaan linear. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . persamaan kuadrat. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. Lima tahun yang akan datang. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. Diberikan soal cerita.

Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . 12.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun.