Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Panduan tersebut mencakup: 1. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Ph. Jakarta. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. NIP. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Contoh Spesifikasi Soal 4.D. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. guru.

i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Standar Kompetensi Lulusan ..... Daftar Isi ... Contoh Spesifikasi Soal ........ Gambaran Umum .........................................................................................................................................................................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ...............................................

bangun ruang sisi lengkung. bangun ruang sisi datar. logaritma. sistem persamaan linier. fungsi. dan peluang. pangkat tak sebenarnya. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. teorema phytagoras. segitiga. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. persamaan garis lurus. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. himpunan. garis pada segitiga. bilangan pecahan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . lingkaran dan garis singgung lingkaran. perbandingan. pola bilangan. statistika. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. persamaan kuadrat. aritmetika sosial. bangun datar. faktorisasi suku aljabar.

dan menafsirkan data. 3. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. bilangan pecahan. 4. pangkat tak sebenarnya. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. pola bilangan. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. menyajikan. fungsi persamaan kuadrat. perbandingan. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. logaritma. 2. Siswa mampu mengolah. sistem persamaan linear.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 58 kg. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. bilangan pecahan. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 56 kg. d. 60 kg. 61 kg. pola bilangan. Bilangan bulat. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. pangkat tak sebenarnya. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . Untuk mengurangi berat badannya. ia berolahraga setiap pagi. b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. c. aritmetika sosial. Diberikan soal cerita.

bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. Diberikan soal cerita. III d. pola bilangan. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.. Bilangan bulat. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 .. aritmetika sosial. II c. a.. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. umur Weni T tahun. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. I b.

8% b. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. dari 40 soal matematika. 20% c. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. Wira menjawab benar 32 soal. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . Berapa persen yang salah? a. bilangan pecahan. Bilangan pecahan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. pola bilangan. aritmetika sosial. Diberikan soal cerita. 72% d.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pangkat tak sebenarnya.

64 b. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. aritmetika sosial. 14 d.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. Pola bilangan. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. bilangan pecahan. 36 c. pola bilangan. pangkat tak sebenarnya.

Diberikan sebuah persamaan. = IV. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . IV b. III c.. O = .. pangkat tak sebenarnya. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. O = . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. ∆ = . siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah.∆= . a. = 2 5 5 1 1 3 II. aritmetika sosial. 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. ∆ = . pola bilangan. bilangan pecahan. O = .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.. Bilangan pecahan. O= . Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. II d. = 3 5 15 3 1 2 . = 4 2 5 11 1 2 III.

94 buah c. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. jika yang akan duduk 264 orang? a. 88 buah d. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. 123 buah b. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. perbandingan. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan soal cerita. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Perbandingan.

7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1. a. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. logaritma.. 1 : 25 c. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. perbandingan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 1 : 35 d. Perbandingan..75 m. 1 : 20 b. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 722 cm2 d. Diberikan gambar balok. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan. berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . 248 cm2 c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. Kubus dan balok. 61 cm2 b.

Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. berkurang 1% d. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. jika ukurannya berubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. bertambah 10% c. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. berkurang 10% b. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . Bangun datar dan segitiga. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a.

dan menafsirkan data. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. menyajikan. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. 25 orang d. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . 35 orang c. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. Diberikan diagram. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. 40 orang b. Statistika. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. persen. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . aritmetika sosial. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. bilangan pecahan. Diberikan soal cerita. a. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. Bilangan pecahan. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Dari hasil perhitungan jawaban. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b.

Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. n merupakan antrian yang terbentuk. + – ( 36 36 36 1 n = 1 ……………………………………………………………. 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………... ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 ……………………………………………. 36 n = 36 …………………………………………………………….. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian …………….. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang …………….. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 ... Kunci Jawaban a.. 11.. 1. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 …………………………………………………….Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No.

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. persamaan kuadrat. sistem persamaan linear. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. Diberikan soal cerita. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pertidaksamaan. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. Lima tahun yang akan datang. Sistem persamaan linear dua peubah.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. 12. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful