Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Ph. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Panduan tersebut mencakup: 1. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. Jakarta.D. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. NIP. guru. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

................................................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ................................ Standar Kompetensi Lulusan ................................... Gambaran Umum ...................................................................................................................................................................................................................................................... Daftar Isi ................................. Contoh Spesifikasi Soal ................................................................................................................................................................................................................................ i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ......

bangun ruang sisi lengkung. perbandingan. bangun datar. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. dan peluang. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. persamaan kuadrat. himpunan. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. faktorisasi suku aljabar. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . sistem persamaan linier. logaritma. lingkaran dan garis singgung lingkaran.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. garis pada segitiga. statistika. persamaan garis lurus. segitiga. bangun ruang sisi datar. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. bilangan pecahan. fungsi. aritmetika sosial. teorema phytagoras.

Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. fungsi persamaan kuadrat. pangkat tak sebenarnya. 2. bilangan pecahan. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. Siswa mampu mengolah. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. dan menafsirkan data. menyajikan. logaritma. sistem persamaan linear. pola bilangan. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. aritmetika sosial. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. 3. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 4. perbandingan. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan.

aritmetika sosial. ia berolahraga setiap pagi. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. d. pola bilangan. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 .Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 61 kg. 60 kg. bilangan pecahan. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pangkat tak sebenarnya. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. Untuk mengurangi berat badannya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. c. b. 56 kg. 58 kg. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. Bilangan bulat. Diberikan soal cerita.

aritmetika sosial. Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. bilangan pecahan. a. I b. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.. pola bilangan. Bilangan bulat. II c. umur Weni T tahun. III d. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan... IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . pangkat tak sebenarnya. Diberikan soal cerita.

Wira menjawab benar 32 soal.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. 8% b. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. 72% d. Bilangan pecahan. Diberikan soal cerita. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. pangkat tak sebenarnya. dari 40 soal matematika. 20% c. Berapa persen yang salah? a. pola bilangan. bilangan pecahan. aritmetika sosial.

Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 14 d. Pola bilangan. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. aritmetika sosial. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. bilangan pecahan. 64 b. pangkat tak sebenarnya. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . 36 c. pola bilangan.

= 2 5 5 1 1 3 II. O = . pangkat tak sebenarnya. aritmetika sosial. ∆ = . Bilangan pecahan... = 4 2 5 11 1 2 III. II d. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. = 3 5 15 3 1 2 . I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. = IV.. maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I. bilangan pecahan. O= . Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. ∆ = . Diberikan sebuah persamaan. O = . siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. III c. IV b.∆= . O = . pola bilangan.

Berapa banyak bangku panjang diperlukan. perbandingan. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. Perbandingan. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 123 buah b. jika yang akan duduk 264 orang? a. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. 94 buah c. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . 88 buah d.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. logaritma. Diberikan soal cerita.

7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. perbandingan. logaritma. 1 : 35 d. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1. 1 : 20 b. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 1 : 25 c. Perbandingan. a. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) ..75 m.. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah..

berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. 248 cm2 c. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Kubus dan balok. 61 cm2 b. Diberikan gambar balok. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. 722 cm2 d. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan.

berkurang 1% d. berkurang 10% b. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. jika ukurannya berubah. bertambah 10% c. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a. Bangun datar dan segitiga. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . dan menafsirkan data. Statistika. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan diagram. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. menyajikan. 25 orang d. 40 orang b. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. 35 orang c.

Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. pola bilangan. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . Diberikan soal cerita. aritmetika sosial. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. Dari hasil perhitungan jawaban. persen. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. bilangan pecahan. a. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. Bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.

∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………. 9 12 8 1 – 1)n = 1…………………………………………………….. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n.. Kunci Jawaban a. + – ( 36 36 36 1 n = 1 ……………………………………………………………. 36 n = 36 ……………………………………………………………. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . 9 12 8 1 n+ n – n = 1 ……………………………………………………... Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. n merupakan antrian yang terbentuk. 1. 11.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No... Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian …………….... ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 …………………………………………….

persamaan kuadrat. Lima tahun yang akan datang. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . pertidaksamaan. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. Sistem persamaan linear dua peubah. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. Diberikan soal cerita. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. sistem persamaan linear.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. 12. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful