Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4.D. guru. NIP. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. Jakarta. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Panduan tersebut mencakup: 1. Ph. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2.

........................................................................ i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ....... Gambaran Umum ........................................ Standar Kompetensi Lulusan ..............................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Contoh Spesifikasi Soal .................................................................... Daftar Isi .......

persamaan kuadrat. bangun ruang sisi lengkung. logaritma. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. dan peluang. aritmetika sosial. bilangan pecahan. garis pada segitiga. persamaan garis lurus. lingkaran dan garis singgung lingkaran.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. statistika. bangun ruang sisi datar. bangun datar. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. fungsi. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. teorema phytagoras. perbandingan. sistem persamaan linier. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. himpunan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . segitiga. faktorisasi suku aljabar.

pangkat tak sebenarnya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. 3. pola bilangan. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. menyajikan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. aritmetika sosial. Siswa mampu mengolah. bilangan pecahan. perbandingan. logaritma. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. 2. dan menafsirkan data.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 4. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . fungsi persamaan kuadrat. sistem persamaan linear. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana.

Untuk mengurangi berat badannya. 58 kg. 61 kg. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pola bilangan. aritmetika sosial. c. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . b. Bilangan bulat. Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. Diberikan soal cerita.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. d. 60 kg. ia berolahraga setiap pagi. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. bilangan pecahan. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. pangkat tak sebenarnya. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 56 kg.

siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. III d. I b. a. II c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Diberikan soal cerita... bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah . Bilangan bulat. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. aritmetika sosial. pola bilangan. umur Weni T tahun. IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2..

siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. 72% d. aritmetika sosial. 8% b. Diberikan soal cerita. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pola bilangan. Wira menjawab benar 32 soal. Bilangan pecahan. 20% c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Berapa persen yang salah? a. pangkat tak sebenarnya.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . dari 40 soal matematika. bilangan pecahan.

Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. aritmetika sosial. bilangan pecahan. Pola bilangan. 64 b. 14 d. 36 c. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. pangkat tak sebenarnya. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pola bilangan.

. IV b. ∆ = . Diberikan sebuah persamaan. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Bilangan pecahan. = IV. III c. Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1. II d. = 3 5 15 3 1 2 . ∆ = . bilangan pecahan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. = 2 5 5 1 1 3 II.. O = . pola bilangan. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I.∆= . O = . a. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. pangkat tak sebenarnya.. = 4 2 5 11 1 2 III. O = . O= .

Berapa banyak bangku panjang diperlukan. perbandingan. Diberikan soal cerita. 94 buah c. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . 123 buah b. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. jika yang akan duduk 264 orang? a. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 88 buah d. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. Perbandingan.

Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1. 7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. 1 : 25 c. 1 : 35 d. Perbandingan.75 m.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana.. 1 : 20 b. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) .. perbandingan. logaritma. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. a. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut.. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 .

berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. 722 cm2 d. Diberikan gambar balok. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah. 248 cm2 c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. 61 cm2 b. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . Kubus dan balok. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan.

berkurang 10% b. jika ukurannya berubah. berkurang 1% d. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Bangun datar dan segitiga. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. bertambah 10% c. Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 .

35 orang c. siswa dapat membaca data pada diagram tersebut. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. dan menafsirkan data. Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. Diberikan diagram. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . 40 orang b. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. Statistika. 25 orang d. menyajikan.

Diberikan soal cerita. a.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. bilangan pecahan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . pola bilangan. Dari hasil perhitungan jawaban. persen. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. Bilangan pecahan. pangkat tak sebenarnya. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. aritmetika sosial. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk.

11. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian …………….. 36 n = 36 ……………………………………………………………... ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n ……………………………………………………. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n... n merupakan antrian yang terbentuk. 1. Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………....Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 ……………………………………………………. Kunci Jawaban a. 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . + – ( 36 36 36 1 n = 1 …………………………………………………………….. ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 …………………………………………….

berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . Sistem persamaan linear dua peubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. sistem persamaan linear. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. persamaan kuadrat. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. pertidaksamaan. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Lima tahun yang akan datang. Diberikan soal cerita.

Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . 12. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun.