Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMP/MTs

MATEMATIKA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Jakarta.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. NIP.D. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Ph. Contoh Spesifikasi Soal 4. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. guru. Panduan tersebut mencakup: 1.

........................................................................... i ii 1 2 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii . Daftar Isi .................................................................................Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar . Gambaran Umum .......................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ................................................................................................................................................................................................................................... Standar Kompetensi Lulusan .....................................................................................................................................................................

faktorisasi suku aljabar. sistem persamaan linier. logaritma. bangun ruang sisi lengkung. persamaan garis lurus. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Bilangan bulat. dan peluang. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan. statistika. teorema phytagoras. persamaan kuadrat. fungsi. bangun datar. lingkaran dan garis singgung lingkaran. bilangan pecahan. segitiga. perbandingan. pangkat tak sebenarnya. persamaan dan pertidaksamaan satu dan dua peubah. himpunan. bangun ruang sisi datar. bentuk tes matematika SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. pola bilangan.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian nasional tahun pelajaran 2004/2005. aritmetika sosial. garis pada segitiga. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 .

serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. menyajikan. Siswa mampu mengolah. Siswa mampu memahami sifat dan mampu menghitung besaran-besaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. perbandingan. 4. pangkat tak sebenarnya. Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. 3. bilangan pecahan. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. dan menafsirkan data. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. pola bilangan. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari. sistem persamaan linear. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. logaritma. Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. • Statistika dan peluang DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . 2. Ruang Lingkup Materi 2 Bilangan bulat Bilangan pecahan Aritmetika sosial Pangkat tak sebenarnya Pola bilangan Himpunan Sistem persamaan linear dua peubah Fungsi Persamaan kuadrat • • • • • • • • • • Operasi bentuk aljabar • Faktorisasi suku aljabar • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu peubah • Perbandingan • Logaritma • • • • • • • Persamaan garis lurus Garis pada segitiga Teorema Phytagoras Bangun datar Bangun ruang sisi datar Bangun ruang sisi lengkung Lingkaran dan garis singgung lingkaran 5. fungsi persamaan kuadrat. aritmetika sosial. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

pola bilangan. Bilangan bulat. pangkat tak sebenarnya. 58 kg. d. Jika tiap minggu berat badan Edi turun 250 gram. bilangan pecahan. 60 kg. aritmetika sosial.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. b. 61 kg. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan operasi hitung bilangan bulat. c. Diberikan soal cerita. 56 kg. ia berolahraga setiap pagi. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 1 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. berapakah berat badannya setelah 8 minggu? a. Untuk mengurangi berat badannya. Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . Soal Contoh Soal : : Berat badan Edi sekarang 62 kg.

Soal Contoh Soal : : Pada tahun T2. I b. Diberikan soal cerita. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. Di antara tahun-tahun berikut: I 2025 III 1980 II 1990 IV 1963 yang merupakan tahun kelahiran Weni adalah .. bilangan pecahan. III d. aritmetika sosial. II c. a.. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. Bilangan bulat. IV Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . umur Weni T tahun. 2 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

72% d. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. 80% Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . 3 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. bilangan pecahan. 8% b. Diberikan soal cerita. Soal Contoh Soal : : Ketika ulangan akhir semester. Wira menjawab benar 32 soal. Berapa persen yang salah? a. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan persen. aritmetika sosial.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. pangkat tak sebenarnya. pola bilangan. 20% c. Bilangan pecahan. dari 40 soal matematika.

aritmetika sosial. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Seseorang membuat tangga dengan menyusun balok-balok berukuran sama. bilangan pecahan. Diberikan gambar beberapa anak tangga dari balok. 36 c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. siswa dapat menentukan banyak balok yang diperlukan pada anak tangga tertentu. 8 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Pola bilangan. pola bilangan. 14 d. Berapa banyak balok yang diperlukan untuk membuat tangga dengan 8 buah anak tangga? a. 4 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 64 b. pangkat tak sebenarnya.

maka di antara bentuk berikut: 1 3 1 I.. O = . ∆ = . 5 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Bilangan pecahan. O = . Soal Contoh Soal : : Jika O + ∆ : = 1.. ∆ = 5 20 4 yang benar adalah . = 2 5 5 1 1 3 II.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. = IV. = 3 5 15 3 1 2 .∆= . O = . ∆ = . III c. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan 2 macam operasi hitung pada bilangan pecah. = 4 2 5 11 1 2 III. IV b. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. II d. bilangan pecahan. a. pangkat tak sebenarnya. I Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . O= . Diberikan sebuah persamaan. aritmetika sosial.. pola bilangan.

serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Soal Contoh Soal : : Dua bangku panjang dapat diduduki oleh 6 orang. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. jika yang akan duduk 264 orang? a. Berapa banyak bangku panjang diperlukan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan perbandingan senilai. 94 buah c.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. perbandingan. 6 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. 123 buah b. 82 buah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . Diberikan soal cerita. 88 buah d. logaritma. Perbandingan.

.75 m. siswa dapat menentukan skala gambar tersebut. Perbandingan. 1 : 35 d. a. serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan satu peubah. 1 : 20 b. logaritma.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung aljabar sederhana. 1 : 40 Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 .. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar! Jika panjang sebenarnya gambar di samping 1. perbandingan. Diberikan gambar yang diketahui ukuran sebenarnya. maka skala gambar tersebut adalah (gunakan penggaris) . 7 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.. 1 : 25 c.

berapakah jumlah luas seluruh permukaannya? a. siswa dapat menentukan volumenya jika ukuran balok berubah.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. 61 cm2 b. 900 cm2 2 cm 5 cm 3 cm Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . Kubus dan balok. 722 cm2 d. 8 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan gambar balok. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Soal Contoh Soal : : Perhatikan gambar balok berikut! Jika panjang masing-masing balok dikuadratkan. 248 cm2 c.

Bangun datar dan segitiga. berkurang 1% d. 9 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa memahami sifat dan mampu menghitung besaranbesaran yang terkait dengan garis dan bangun geometri. berkurang 10% b. jika ukurannya berubah. Soal Contoh Soal : : Sebuah persegi panjang. bertambah 10% c. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. tidak berubah Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . Siswa dapat menentukan perubahan luas bangun datar. lebarnya berkurang 10% sedangkan panjangnya bertambah 10%. Bagaimanakah luas persegipanjang itu sekarang? a.

Soal Contoh Soal : : Diagram berikut menunjukkan banyak penumpang pada sebuah agen perjalanan. berapa banyak penumpang pada hari Rabu? a. 10 orang 40 Banyak Penumpang 30 20 10 ? Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . siswa dapat membaca data pada diagram tersebut.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Pilihan Ganda Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengolah. 35 orang c. dan menafsirkan data. 40 orang b. 10 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. Diberikan diagram. menyajikan. 25 orang d. Statistika. Jika banyak penumpang selama satu minggu 175 orang. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan bilangan pecahan. a. persen. bilangan pecahan. Dari hasil perhitungan jawaban. Tika harus antri untuk membeli tiket masuk. Dalam 8 1 antrian tersebut bagian dari yang antri ada di depan Tika. Diberikan soal cerita. aritmetika sosial. pola bilangan. Paling sedikit berapa orang yang terdapat dalam antrian tersebut? b. pangkat tak sebenarnya. berapa orang yang berada di depan Tika? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . sedangkan bagian ada di 9 12 belakangnya. 11 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No.Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Bilangan pecahan. Soal Contoh Soal : : Ketika akan menyaksikan konser musik. serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

. 9 12 8 1 – 1)n = 1……………………………………………………. 1. Kunci Jawaban a.... 9 8 8 = × n = x 36 9 9 = 32 ∴ Yang berada di depan Tika adalah 32 orang Skor Maksimum 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . ( + 9 12 36 32 3 )n = 1 ……………………………………………. Skor 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 b. Misal banyak pembeli tiket yang antri = n ……………………… 8 1 n.. + – ( 36 36 36 1 n = 1 ……………………………………………………………. 11... 36 n = 36 ……………………………………………………………. n merupakan antrian yang terbentuk. ∴Banyak orang yang antri paling sedikit ada 36 orang ……………..Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. ……………………… 9 12 8 1 n+ n – 1 = n …………………………………………………….. Banyak orang yang berada di depan Tika = 8 bagian ……………. 9 12 8 1 n+ n – n = 1 …………………………………………………….

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk soal : : Matematika Essay Tertulis Bentuk penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu menyatakan dan mengkaji hubungan antara dua himpunan. siswa dapat menyelesaikan dengan menggunakan sistem persamaan linear dua peubah. Lima tahun yang akan datang. Sistem persamaan linear dua peubah. sedangkan selisih umur mereka 3 tahun. sistem persamaan linear. pertidaksamaan. 12 Ruang Lingkup Materi Indikator : : No. berapa umur anak yang termuda? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Soal Contoh Soal : : Jumlah umur 2 orang anak sekarang 25 tahun. persamaan kuadrat. Diberikan soal cerita.

Panduan Materi Matematika SMP/MTs – Kurikulum 2004 Pedoman Penskoran No. Lima tahun yang akan datang umur yang termuda = 11 + 5 = 16 tahun. 12. sehingga diperoleh persamaan: Skor 1 a + b = 25 a–b=3 2b = 22 b = 11 a=3+b = 3 + 11 = 14 Yang termuda 11 tahun dan yang tertua 14 tahun. Kunci Jawaban Misal umur kedua anak tersebut a dan b. Skor Maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful