P. 1
kumpulan RPP

kumpulan RPP

|Views: 68|Likes:
Published by Risna Rahayu

More info:

Published by: Risna Rahayu on Feb 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/14/2012

pdf

text

original

PRANGKAT ADMINISTRASI GURU — Document Transcript

1. PRANGKAT ADM GURU SMAN 2 MATARAM SMAN RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI IPA/IPS SEMESTER II DISUSUN OLEH H M S A R T O N O , S.Pd Pembina IV/a NIP. 19601231 198601 1 055 1/6/2010 2. PRANGKAT RPP SEMESTER 2 RPP NO 46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke: 1 Alokasi Waktu: 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana 1. berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. 2. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator 1. Merespon wacana monolog: narrative 2. Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan melakukan monolog berbentuk : narrative 2. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya: Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the

bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. 3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 2 3. Kegiatan Awal (10’) Siswa mencocokkan gambar dengan judul cerita rakyat. • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks lisan narrative sambil mencocokkan gambar dengan cerita narrative yang di dengar melalui tape secara klasikal. You are going to listen to an incomplete story. The missing part is the answer to the question in the story. Guess it. Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. “ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married

Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan. Siswa mendengar retelling story berbentuk dialog dan memperhatikan intonasi yang digunakan. "Should I send Dewey out to get you some cough drops?" "No. Taken from Story a Day. They knocked at the door and had to wait a long time before all the bolts were undone." said Donald sympathetically." echoed the triplets." explained Dewey. have a discussion to answer thefollowing questions. 2. Huey. Uncle Scrooge. "I have got a sore throat! The young lad's right." soothed Daisy. well. "was that I had a sore throat too. Uncle. and I hardly have any money. S. "I'd rather suffer the tickle in my throat. How does the story end? 6. Can you describe the characteristics of each character? How can you know? 4. They cost too much money nowadays. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan . • Kegiatan Akhir (10’) Tanya-jawab mengenai pendapat siswa tentang teks monolog yang didengar 3.Uncle Scrooge!" chuckled Uncle Scrooge. "Don't be cheeky. HAIRUDDIN AHMAD H. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. who had jumped up to sit on his Great-Uncle's knee. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 3 4. What is the theme of the story? 2." "What I meant. But I bought some cough drops. Louie and Dewey all went to visit Uncle Scrooge one cold autumn day. as if they were Beagle Boys in disguise. Great." chirped Dewey. Can you find some moral values implied in the story? State the textual evidence to support your answer. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 4 5. The old miser was very surprised to see them all. "What do you mean—poor Great." smiled Dewey. "Well. "because they cured my sore throat. S A R T O N O. Mengetahui." With that Dewey pulled out his box of cough drops and gave them to Uncle Scrooge. Uncle. How many characters are there in the story? 3. "Poor old Great-Uncle Scrooge." complained the old miser. I suppose you'd better come in. "Stuff and nonsense!" croaked Uncle Scrooge. Where did the story take place? 5." "Sorry to hear that. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 4." Uncle Scrooge didn't know what to say." "You don't seem very happy. "I've got more money than Fort Knox.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. With a partner. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. "Have you got a sore throat. Mataram .and lived at Karangbolong hill. "You can have my cough drops. Money Isn′t Everything Donald. "Poor Great-Uncle Scrooge.e-dukasi. But one great big tear rolled down his face.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. 1983 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks monolog narrative yang didengar. 1.Uncle Scrooge?" chirped Louie. Even then Uncle Scrooge looked very suspicious. RPP NO 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :2 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Louie!" scolded Daisy. Daisy. What does the clause "all the bolts were undone" in paragraph 1 tell you about? 7. "Mind your own business!" snapped Uncle Scrooge." he croaked at the door.

6. In a meeting.) 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. lancar.) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. iii. Siswa mendengarkan ungkapan cinta dan mencocokkan dengan orang yang menyatakannya vi. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Students need them soon Mr Bakri : Have you any comment on this matter.percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. Mr Adam : Thank you for your approval. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Kegiatan Inti (70’) i. What is Aldi's opinion about the new mall? 2. Whose opinion is agreed with by Mr Bakri? 6. Mr Rizal Bakri and his colleagues are arguing about their opinions on the right time to publish their books. iv. Mr Adam? Mr Adam : I consider that we still have to make several improvements about some aspects. Siswa membuat definisi tentang cinta. Does the second conversation take place in a formal situation? 7. lancar.) 1. What aspects determine the use of language (formal or informal)? RPP BAHASA INGGRIS XI/2 6 7. 5. Mr Fuad : How about the customers? Mr Adam : I'm convinced that the customers will have the books on time. 3.). if that's the fi nal decision. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Sir. Mr Fuad : The best time to publish our books is at the end of next month. ii. So we need at least two more months to publish. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan lain menyatakan perasaan (expressing: love). Mr Fuad : Well. In what situation does the fi rst conversation take place? Formal or informal? 4.) 1. we will be ready to publish our books within two months. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Kegiatan Akhir . v. Indikator • Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional yang berisikan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: love) melalui tape secara klasikal. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan ( expressing: love). We needn't to be in a rush. Does Rani agree with Aldi? 3. I think I accept it. Materi Pokok Percakapan/dialog dan pernyataan yang memuat ungkapan–ungkapan berikut • Menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. 1. Siswa membaca ungkapanungkapan lainnya yang digunakan untuk menyatakan perasaan (expressing: love). Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Awal (10’) i. Tanya-jawab mengenai ungkapan cinta yang ada di film. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Siswa mendiskusikan dialog dan fungsi ungkapan yang didengar melalui tape. Mr Bakri : I agree with Mr Adam's view. Mr Bakri : OK. 1.) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 5 6. It will not be late. Why does Mr Adam want to publish the books two months later? 5.

Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. My heart is so burdened I’m so sad to hear that 3. Ungkapan apa yang digunakan untuk menyatakan sedih dan menaruh perhatian besar akan ceritanya.(10’) i. 2. • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan peringatan. • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca bagian drama Shakespear dan mengubahnya menjadi kalimat sederhana Siswa mendengarkan ungkapan-ungkapan lain untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ekspresi/ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention )yang didengar melalui tape. • Kegiatan Akhir (5’) Siswa mendapat feedback dari gurunya 5. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Sumber/Bahan/Alat o Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o e- .e-dukasi. lancar.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 8 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 1. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 7 8. S A R T O N O. Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention ) Siswa memberikan respon terhadap cerita yang dibacakan oleh temannya. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. 2. RPP NO 48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Kompetensi Dasar 1. S. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. Mataram . Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (5’) Tanya jawab dengan siswa mengenai apakah mereka pernah mendengar cerita teman dan mersa sedih. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut Menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention)) mis. HAIRUDDIN AHMAD H. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) Indikator 1. Siswa mendapat feedback dari guru. lancar.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 5.

“ said Arungbinang. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. S. Do you know what the stone .“Who are you really. princess. Meanwhile. Central Java. slowly.” said Dewi Tisnawati gently. • Bentuk: Pertanyaan Lisan. Tumenggung Arungbinang was a brave. 19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 9 10. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2. the guardian fairy who guard the stone flower garden. The title is The Stone Flower or Bunga Batu.spoof dan hortatory exposition secara akurat. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding. ““But … but…. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. lancar. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) o Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpustakaan 6. when he heard a voice echoing. Materi Pokok Teks monolog narrative contohnya berikut: Today. but the queen was not healed. he rolled over and fell down unconsciously. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. the high priest of the kingdom was praying to God. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. honest and loyal nobleman. I have to get the stone flower for my queens. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. RPP NO 49 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Then she fed him with some hot soup. Well. She is terribly ill.. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. listen carefully.It so happened then.“ I am Dewi Tisnawati. lancar. O6 JANUARI 2010 Mengetahui.book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) o Internet (http//www. What happened then ? He climbed up the hill. tugas berpasangan Mataram . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. he slipped and he slid down. “The queen can be cured by the stone flower.”Well. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. This flower has no leaves or stem. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. But Alas! As he was climbing up the hill.“Don’t worry. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. HAIRUDDIN AHMAD H.Well.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) o Tape Kaset/CD.”So to cut a long story.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP. I’d like to tell you a legend from South Sea. S A R T O N O. Kompetensi Dasar 1. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. I’ve been waiting for you for a long time. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. It is white.e-dukasi.

lancar dan berterima dalam teks berbentuk:narrative 2. Materi Pokok Teks monolog .net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for • Kegiatan Awal (10’) Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. Kompetensi Dasar 1. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator • Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk: narrative 1. S.spoof dan hortatory exposition secara akurat.flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest.dengan bantuan audio Siswa mengidentifikasi informasi tentang teks lisan narrative: Joko Tole Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membaca kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog narrative Siswa mendapat tugas untuk melakukan drama berkelompok dengan menggunakan scenario yang tertera di buku teks. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. O6 JANUARI 2010 Mengetahui.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. me after you have finished your task Arungbinang.e-dukasi. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: pertanyaan lisan Mataram . 5. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative.” replied Tumenggung 4. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.“ Would you come back to me and marry Langkah-langkah Kegiatan ? “ pleaded Dewi Tisnawati.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP. lancar. It was made of 3. Day by day. you have my word. • Kegiatan Inti (75’) Siswa membaca penjelasaan bentuk tense yang digunakan dalam teks monolog narrative Siswa Siswa membaca ungkapanungkapan yang digunakan untuk bercerita Siswa menentukan perubahan bentuk kata kerja yang ssuai untuk teks monolog narrative Siswa mendengarkan teks monolog narrative. HAIRUDDIN AHMAD H.“ Yes. Dewi. RPP NO 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 5 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. 19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 11 12.So in the end. Tanya-jawab mengenai bentuk tenses apa yang biasa digunakan dalam teks monolog narrative RPP BAHASA INGGRIS XI/2 10 11. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs.spoof dan hortatory exposition secara akurat. the queen was getting healthier and healthier. S A R T O N O. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique the bird’s saliva when it was sleeping.

”Well.” replied Tumenggung Arungbinang.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. princess.“Don’t worry. 4. S. “The queen can be cured by the stone flower. “ said Arungbinang. honest and loyal nobleman. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. when he heard a voice echoing. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. Tumenggung Arungbinang was a brave. he rolled over and fell down unconsciously.e-dukasi. HAIRUDDIN AHMAD H. ““But … but…. Day by day. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 3. I’d like to tell you a legend from South Sea. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 12 13. you have my word.. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: drama Mengetahui. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 13 . Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It is white.Well. he slipped and he slid down. What happened then ? He climbed up the hill. Central Java. the high priest of the kingdom was praying to God. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. I have to get the stone flower for my queens. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. Mataram . the queen was getting healthier and healthier.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping.“ Yes.narrative contohnya berikut: Today. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Siswa lain memperhatikan dan mendengar drama yang dilakukan temannya. Meanwhile. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. I’ve been waiting for you for a long time.”So to cut a long story. S A R T O N O. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. But Alas! As he was climbing up the hill. slowly.So in the end.It so happened then. the guardian fairy who guard the stone flower garden. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time.“ I am Dewi Tisnawati. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. but the queen was not healed. Then she fed him with some hot soup. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. listen carefully. She is terribly ill. Well. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru mengenai performa mereka 5. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. This flower has no leaves or stem. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. Dewi. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.” said Dewi Tisnawati gently. • Kegiatan Awal (10’) Siswa mempersiapkan drama • Kegiatan Inti (75’) Siswa berkelompok melakukan drama secara bergantian. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6.“Who are you really. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati.

Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. What happened then ?He climbed up the hill. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang.14. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. princess.“Who are you really.“ Yes. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. the guardian fairy who guard the stone flower garden. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. lancar.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest.”Well. Then she fed him with some hot soup. but the queen was not healed.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Day by day. RPP NO 51 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 6 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2.“Don’t worry. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. I have to get the stone flower for my queens. contohnya berikut: Today. honest and loyal nobleman. This flower has no leaves or stem.” said Dewi Tisnawati gently. when he heard a voice echoing. Dewi.Well. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. he slipped and he slid down. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. listen carefully.”So to cut a long story.“ I am Dewi Tisnawati. Central Java.. you have my word.It so happened then. lancar. he rolled over and fell down unconsciously. the queen was getting healthier and healthier. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrativ. slowly. Tumenggung . “ said Arungbinang. Kompetensi Dasar 1. Tumenggung Arungbinang was a brave. Well. I’ve been waiting for you for a long time. the high priest of the kingdom was praying to God. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. Materi Pokok Teks monolog narrative. It is white.” replied Tumenggung 3. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Langkah-langkah Kegiatanin the end.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. “The queen can be cured by the stone flower. ““But … but…. I’d like to tell you a legend from South Sea. But Alas! As he was climbing up the hill. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative(mendongeng) 2. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 4. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. Meanwhile. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. She is terribly ill.

HAIRUDDIN AHMAD H. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5. Materi Pokok Wacana teks berjudul Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 3.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. S A R T O N O.e-dukasi. S.e-dukasi. HAIRUDDIN AHMAD H. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 17 18. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Mataram . Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai Valentine’s day • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Siswa mendiskusikan teks Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Menjawab pertanyaan menegenai Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberi pendapat tentang Valentine’s day di Indonesia 5. RPP NO 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :8 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. S A R T O N O. Tujuan Pembelajaran • Siswa memahami Valentine’s Day 2.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. dan berterima dalam . Bentuk: mendongeng Mengetahui. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Penilaian a. S.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Mataram .spoof dan hortatory exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.spoof dan hortatory exposition secara akurat.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Sumber/Bahan/Alat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 16 17. lancar. • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian mendongeng didepan kelas Siswa lain mendengarkan presentasi dongeng yang dilakukan. Checklist b. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www.Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. lancar. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 15 16. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Memahami cerita Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 1. • Kegiatan Awal (10’) Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk mendongeng RPP BAHASA INGGRIS XI/2 14 15. Penilaian • Teknik: responding • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Teknik: Performance Assesment . RPP NO 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 7 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6.So Karangbolong hill.

tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. who desired to carry himalive to the king. The Lion and The Mouse Once.” cried the little Mouse. this soon wakened the Lion. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberikan pendapat mengenai cerita narrative yang dibacanya 5.konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Just then the little Mouse happened to passby. S A R T O N O. a little mouse began running up and down upon him. HAIRUDDIN AHMAD H. Siswa teks narrative berikutnya: The Stronger Man dan menjawab pertanyaannya Siswa berpasangan menjodohkan fable dengan pesan moralnya. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 19 20. lancar. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6.Moral: Little friends may prove great friends. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :9 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. “Pardon.Some time after the Lion was caught in a trap. that he lifted up his paw and let him go. I shall never forget it. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him.e-dukasi. O king. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • ebook (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Mataram . and the hunters. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. “ Forgive me this time. 3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 18 19.spoof dan hortatory exposition secara akurat. who placed his huge paw upon him. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. when a Lion was asleep. S.contoh. contoh: . Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai gambar yang tertera di buku • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks tulis narrative: The lion and the Mouse Sisa menjawab pertanyaan tentang teks narrative tersebut dan membahasnya. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. and opened his big jaws to swallow him. and see the sad plight in which the Lion was.

action verbs. who placed his huge paw upon him.e-dukasi. feeling verbs atau saying verbs dari suatu kalimat Siswa membaca penjelasan tentang Noun dan Noun Phrases Siswa mengembangkan noun menjadi noun phrases . and the hunters. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. a little mouse began running up and down upon him. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 21 22. when a Lion was asleep. S. thinking verbs. feeling verb. and see the sad plight in which the Lion was. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengetahui.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang.spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks . that he lifted up his paw and let him go. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lancar. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ.Some time after the Lion was caught in a trap. this soon wakened the Lion. Just then the little Mouse happened to passby.” cried the little Mouse. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 20 21. who desired to carry himalive to the king. and opened his big jaws to swallow him. negative dan pertanyaan berbentuk past tense dari teks berbetuk narrative.The Lion and The Mouse Once. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 22 23. I shall never forget it. 4. HAIRUDDIN AHMAD H. Siswa membaca penjelasan tentang past tenses Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past perfect atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past continuous atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu future in the past atau simple past Siswa membaca penjelasan mengenai action verbs Siswa menggaris bawahi action verbs pada teks narrative Siswa membaca penjelasan mengenai thinking verbs dan feeling verbs Siswa menentukan thinking verbs. past tenses.(AESOP) 3. Mataram . Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. “Pardon. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. “ Forgive me this time. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse.Moral: Little friends may prove great friends. O king. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan past tenses untuk teks berbentuk narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca bagian-bagian dari teks narrative tentang Simple Past Tense Siswa mnegidentifikasi bentuk positif.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. 5.saying verbs Noun dan Noun Phrases. S A R T O N O.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.

Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. 5. lancar. Materi Pokok Teks monolog/esei berbentuk narrative. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Siswa membaca penjelasan tentang conjunction. “Pardon. and the hunters.wa mengulas penjelasan tentang. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 24 25. Adverbs. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. Siswa melanjutkan kalimat dengan menggunakan conjunctions.e-dukasi. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan adverbs untuk teks narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca penjelasan tentang adverbs Siswa mengembangkan kalimat dengan adverbs of manne.berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1. Siswa membaca penjelasan mengenai punctuation Siswa menentukan tanda baca (punctuation) yang tepat pada teks narrative. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. time connectives. O king. a little mouse began running up and down upon him.Moral: Little friends may prove great friends. Just then the little Mouse happened to passby. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. when a Lion was asleep. • Kegiatan Akhir (10’) Sis. RPP NO 55 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 11 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ.Some time after the Lion was caught in a trap.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. S. that he lifted up his paw and let him go. conjunction.dan punctuation. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa menentukan time connectives yang tepat untuk melengkapi teks narrative. this soon wakened the Lion. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. contoh: The Lion and The Mouse Once. place and time.” cried the little Mouse.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. who placed his huge paw upon him. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 23 24. Siswa membaca penjelasan tentang time connectives. and see the sad plight in which the Lion was. HAIRUDDIN AHMAD H. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1. S A R T O N O.(AESOP) 3. and opened his big jaws to swallow him.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. “ Forgive me this time. who desired to carry himalive to the king. Mataram . The Lion and The Mouse . who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. I shall never forget it.spoof dan hortatory exposition secara akurat.

“Wasn’t I right? “ said the little Mouse.e-dukasi. contoh: The Lion and The Mouse Once. who placed his huge paw upon him. narrative.” cried the little Mouse. narrative dan analytical exposition secara akurat. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan bentuk organisasi teks narrative 5. S. 3.Moral: Little friends may prove great friends.Some time after the Lion was caught in a trap. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. Mataram . when a Lion was asleep. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. “Pardon. dan analytical exposition secara akurat. a little mouse began running up and down upon him. I shall never forget it. S A R T O N O.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. HAIRUDDIN AHMAD H. and see the sad plight in which the Lion was.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. when a Lion was asleep. who . Just then the little Mouse happened to passby. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. and opened his big jaws to swallow him. a little mouse began running up and down upon him.Once. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. O king. “ Forgive me this time. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 26 27. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. RPP NO 56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 12 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 25 26. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya-jawab dengan siswa tentang fable • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca cerita komik dan mengidentifikasi pesan moralnya Siswa membaca teks narrative and memperhatikan organisasi teksnya. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1. this soon wakened the Lion. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 2. and the hunters. lancar. who desired to carry himalive to the king. this soon wakened the Lion. that he lifted up his paw and let him go.

Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. 3. HAIRUDDIN AHMAD H. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. “Pardon. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative. 2. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator Mengidentifikasi makna dalam teks narrative Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. when a Lion was asleep.placed his huge paw upon him. I shall never forget it. lancar. and the hunters.” cried the little Mouse. “ Forgive me this time. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 28 29. narrative dan analytical exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview tentang ciri-ciri teks tulis narrative • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca teks narrative: The Mouse and The Crocodile Siswa menjawab pertanyaan tentang teks tersebut yang mengarahkan pemahaman teks organisasi. Just then the little Mouse happened to passby. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. that he lifted up his paw and let him go. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report.Some time after the Lion was caught in a trap. Kompetensi Dasar 1. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. The Lion and The Mouse Once. contoh. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. S A R T O N O. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa berpasangan menyusun paragrap yang tidak beraturan • Kegiatan Akhir (5’) Siswa ditugaskan untuk membuat draft sebuah fable 5.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 27 28. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative • Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Mataram . a little mouse began running up and down upon him. S. and opened his big jaws to swallow him.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. RPP NO 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 13 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. who desired to carry himalive to the king.e-dukasi. this soon wakened .Moral: Little friends may prove great friends.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. and see the sad plight in which the Lion was. O king.

RPP NO 58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 14 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Why? Because he didn’t like doing his homework. dan ciri-ciri kebahasaan) • Kegiatan Inti (70’) Siswa memperlihatkan dfrat pertamanya kepada teman Siswa melakukan peer correction Siswa saling mengevaluasi tulisan masing-masing Siswa bertanya pada guru Siswa mendapat feedback dari guru dan menulis ulang • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengumpulkan tulisannya 5. “ Forgive me this time. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk : spoof 2. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. and see the sad plight in which the Lion was. lancar. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2.Some time after the Lion was caught in a trap. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Merespon wacana monolog: spoof 2. who placed his huge paw upon him. spoof dan hortatory exposition secara akurat. 2. 3. Kompetensi Dasar 1. (AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 29 30. Okay students. Checklist • Bentuk: tulisan Mengetahui. Listen to me. Mataram . tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. he liked playing in his leisure time. and opened his big jaws to swallow him. Penilaian • Teknik: Performance Assessment. He was not a very good pupil.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. HAIRUDDIN AHMAD H. and the hunters. What did he like then ?Oh. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 30 31. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk spoof. Melakukan monolog berbentuk : spoof 1.e-dukasi. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview berbagai aspek teks narrative (tujuan. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator 1. contohnya. He was ten years old. who desired to carry himalive to the king. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. He liked football very much. O king.Moral: Little friends may prove great friends. S.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. The story is about a boy named Michael. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse.” cried the little Mouse. I shall never forget it. organisasi. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpusta 6.the Lion. S A R T O N O. RPP BAHASA INGGRIS one day. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. his mathematics teacher looked at . Just then the little Mouse happened to passby. I have a good story. that he lifted up his paw and let him go. “Pardon. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.

dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: embarrassment & anger ) 2. Did your father help you? 32. Michael. that’s a good job! Of course students. Kompetensi Dasar 1. the teacher was very pleased and surprised. he called Michael to his office and said to him.Michael’s homework and found that all Well. 2. • Menyatakan perasaan malu (embarrassment) mis. lancar. 3. Wow. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) 1. Mataram . Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa menanggapi gambar pada buku teks dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Inti (70’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan spoof sambil melengkapi teks tersebut. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) Indikator 1. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 32 33. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. you’ve got all your homework right this time. It really makes me ashamed I was very embarrassed • . So. Siswa merespon isi teks monolog lisan spoof dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosakata. 2. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. XI/2 31 his homework was correct. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. Michael. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. lancar. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.e-dukasi. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. S. You’re doing great. Well done. RPP NO 59 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: love) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.contoh. Siswa menanggapi gambar pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan Siswa menanggapi kartun pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5. HAIRUDDIN AHMAD H. S A R T O N O.

spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof contohnya berikut: Okay students. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: reports 2.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Mataram . O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.hell!! You burn me up! 3.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. I have a good story. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Kompetensi Dasar 1. Why? Because he . Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. S. The story is about a boy named Michael. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. HAIRUDDIN AHMAD H.Menyatakan perasaan marah (anger) mis. yang dipilh secara acak oleh guru • Kegiatan Akhir (5’) Siswa memberi feedback atas performa mereka 5. S A R T O N O. Listen to me. He was ten years old.e-dukasi. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. spoof dan hortatory exposition Indikator Merespon wacana monolog: spoof Melakukan monolog berbentuk : spoof 1. Oh. tugas kelompok Mengetahui. Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding) • Bentuk: Pertanyaan Lisan. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. lancar. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 34 35. Siswa melafalkan ungkapanungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang sesuai untuk suatu pernyataan/situasi yang diberikan Siswa mendengarkan beberapa kalimat dan menentukan apakah intonasinya naik atau turun. He was not a very good pupil. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6. Siswa membuat dialog berpasangan yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa mempraktekkan dialog yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu atau marah (expressing: embarrassment & anger )di depan kelas. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (15’) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 33 34. Tanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman mereka yang memalukan dan apa yang mereka rasakan setelah itu malu atau marah • Kegiatan Inti (35’) Siswa mendengarkan ungkapan menyatakan menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang didengar melalui tape.

Kemampuan memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca penjelasan tentang teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan berbentuk. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. one day. He was . 3.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Kemampuan mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. lancar. So. that’s a good job! Of course students. Listen to me. he 35 your homework right this time. membaca teks monolog (speaking) Mengetahui. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. The story is about a boy named Michael. You’re doing great. spoof dan hortatory exposition secara akurat. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 16 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. the teacher was very RPP BAHASA INGGRIS XI/2 called Michael to his office and said to him. 6. Kompetensi Dasar 1. HAIRUDDIN AHMAD H. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. S A R T O N O. Well. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Mataram . Well done. Siswa bekelompok membaca teks teks monolog lisan berbentuk. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. Wow. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: Cloze passages (listening) pertanyaan lisan. spoof Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks monolog lisan yang didengar Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka Siswa membaca kartun berbentuk spoof dan menjawan pertanyaannya. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 2. He liked football very much. Did your father help you? 36. spoof dan hortatory exposition secara akurat. you’ve got all pleased and surprised. contohnya berikut: Okay students. spoof dengan bantuan audio Siswa melengkapi teks monolog lisan spoof dengan informasi yang didengarnya Siswa memperhatikan organisasi teks monolog lisan berbentuk. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. S. I have a good story.didn’t like doing his homework. Michael. he liked playing in his leisure time. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD • Script dari Look Ahead 2 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 36 37. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof 1. lancar. Michael. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 37 38. Spoof • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membuat kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog lisan berbentuk spoof Siswa mendapat tugas kelompok untuk mencari artikel majalah/Koran berbentuk spoof dan menceritakannya 5. What did he like then ?Oh.

Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 39 40. gambar) 5. he liked playing in his . Kompetensi Dasar 1. Siswa lain mendengarkan ceritanya Tiap kelompok memberi komentar cerita yang dilakukan Siswa mendiskusikan kekurangan presentasi mereka masing. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. I have a good story.spoof dan hortatory exposition secara akurat.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. Why? Because he didn’t like doing his homework. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview karakteristik teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa melakukan tugas kelompok mencari artikel majalah/koran berbentuk spoof dan menceritakannya dengan gambar. Well done. HAIRUDDIN AHMAD H. The story is about a boy named Michael. Penilaian • Teknik: Performance Assesment. What did he like then ?Oh. he called Michael to his office and said to him. Mataram . one day. So. S. that’s a good job! Of course students. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. He was ten years old. Michael. Did your father help you? 3. he liked playing in his leisure time. Why? Because he didn’t like doing his homework.masing. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Siswa mendapat pengarahan hal yang diperlukan untuk menceritakan teks berbentuk spoof Siswa mendapat tugas untuk menceritakan teks berbentuk spoof secara individu dengan menambahkan alat bantu (mis.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. You’re doing great. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. S A R T O N O. contohnya berikut: Okay students. He was not a very good pupil. the teacher was very pleased and surprised. Well. Listen to me. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof (mendongeng) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana teks monolog lisan berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 40 41. RPP NO 61 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 17 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. He liked football very much. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD 6. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 38 39. Michael.ten years old.spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar. 4. Wow. you’ve got all your homework right this time. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof . lancar. Tugas presentasi kelompok Mengetahui.Tugas • Bentuk: Menceritakan spoof. What did he like then ?Oh. He was not a very good pupil. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.

O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Did your father help you? Metode Pembelajaran/Teknik: Threephase technique Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca ungkapan untuk menceritakan cerita lucu Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk menceritakan cerita lucu • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian menceritakan cerita lucu Siswa lain mendengarkan temannya yang melakukan cerita lucu • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • OHP/LCD RPP BAHASA INGGRIS XI/2 41 42. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. 1. 19601231 198601 1 055 RPP NO 63 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 19 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. the teacher was very pleased and surprised. HAIRUDDIN AHMAD H. Checklist • Bentuk: Mendongeng spoof • Mengetahui. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. that’s a good job! Of course students. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks report spoof • . poster) Penilaian • Teknik: Performance Assesment .Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. S A R T O N O. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural 2. He liked football very much. he called Michael to his office and said to him. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai arti beberapa gerak tubuh (body language) • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks tentang Body language dan menjawab pertanyaannya • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan perbedaan antara gerak tubuh (body language) di Indonesia dengan di Amerika 5. Mataram . 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 62 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 18 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei Kompetensi Dasar RPP BAHASA INGGRIS XI/2 42 43. HAIRUDDIN AHMAD H. NIP 19590107 198103 1 012 NIP. S A R T O N O.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a RPP BAHASA INGGRIS XI/2 43 44. Michael. S. Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi Indikator Merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural. Wow.leisure time. Well. spoof dan hortatory exposition secara akurat. So. you’ve got all your homework right this time. Mataram . his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. Penilaian • Teknik: Nontes • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. S. lancar. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. one day. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks berbentuk spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 1. • Alat Bantu (gambar. Well done. Michael. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. You’re doing great. Materi Pokok Wacana mengenai Body language 3.

spoof dan hortatory exposition secara akurat. Some time passes.asks the grandmother. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai Simple Past • Kegiatan Inti (70’) Siswa membuat kalimat menggunakan Simple Past berdasarkan gambar yang disediakan. a little perplexed and ask. The grandparents turn to look each other. Penilaian • Teknik: Tugas • Bentuk: latihan tertulis RPP BAHASA INGGRIS XI/2 45 46. a little perplexed and ask. The grandparents turn to look each other. “So. Mataram .”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Siswa menentukan penggunaan was/wasn’t/were/weren’t pada kalimat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 47 . 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 20 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. “When the baby starts crying”.replies the mother. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1.replies the mother. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. The grandparents are looking quite anxious at this point. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. when can we see the baby?. “So.”because I put 3. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. when can we see the bay?. “In a little while”.replies the mother. “In a little while”. “When the baby starts crying”. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof.Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 2. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Some time passes.”because I put 3. Mengetahui. when can we see the baby?.replies the mother. The grandparents are looking quite anxious at this point. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 46 47. contohnya. asks the grandfather. S. “So. when can we see the bay?.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Materi Pokok Teks tulis berbentu spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 44 45. asks the grandfather. lancar. S A R T O N O. “So. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Memberi tanggapan terhadap gambar yang tersedia • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks spoof dan menjawab pertanyaannya Siswa membaca teks spoof berikutnya dan menjawab pertanyaannya Siswa melengkapi teks spoof dengan kata yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mngemukakan pendapat mengenai teks spoof yang sudah dibaca 5.asks the grandmother. HAIRUDDIN AHMAD H.

19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 48 49. HAIRUDDIN AHMAD H. S A R T O N O. Mengetahui. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa . 3.replies the mother. The grandparents are looking quite anxious at this point. lancar. Mataram .asks the grandmother. contohnya. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. S A R T O N O. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.48. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. “When the baby starts crying”. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 50 51. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1.”Why 49 do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. “So. Some time passes. saying verbs dan Past tenses 5.spoof dan hortatory exposition secara akurat. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. when can we see the bay?. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2.”because I put 50. when can we see the baby?. RPP NO 65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 21 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Mataram . Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. The grandparents turn to look each other. S. asks the grandfather. S. “So. Siswa mengubah bentuk kata kerja yang sesuai dengan Simple Past Tense pada teks spoof Siswa mengerjakan puzzle dengan melengkapi kalimat irregular verbs Siswa membuat kalimat menggunakan Past Continuous Tense berdasarkan gambar yang disediakan Siswa membaca penjelasan tentang Past Continuous tense Siswa menentukan penggunaan kata kerja dalam bentuk Simple Past Tense atau Past Continuos Tense pada teks spoof Siswa membuat kalimat sednri dengan menggunakan conjuctions dan relative clauses • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang Simple Past dan Past Continuous tense 5.replies the RPP BAHASA INGGRIS XI/2 mother.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. “In a little while”. HAIRUDDIN AHMAD H. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai pronoun • Kegiatan Inti (70’) Siswa menentukan penggunaan pronoun yang tepat pada teks spoof Siswa membaca penjelasan tentang saying verbs Siswa menentukan pemakaian saying verbs yang tepat pada suatu kalimat Siswa menjodohkan kalimat yang tepat dengan menggunakan while dan when Siswa berkelompok memprediksi kejadian apa yang terjadi sebelum situasi yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang pronoun. a little perplexed and ask. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui.

lancar. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2.asks the grandmother. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 51 52. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mendiskusikan pertanyaan mengenai organisasi teks • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks spoof dan mengidentifikasi pembagian teks organisasi dan cirri-ciri kebahasaan yang digunakan.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. The grandparents are looking quite anxious at this point. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan yang perlu diperhatikan dalam menulis teks spoof 5. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. RPP NO 67 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 23 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. when can we see the baby?. S. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. asks the grandfather. “When the baby starts crying”. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam . Siswa berkelompok menulis bagian orientation dan twist untuk teks spoof Siswa saling bertukar tulisan antar kelompok Tiap kelompok memberikan evaluasi terhadap tulisan kelompok lain. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 53 54. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. “In a little while”. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. when can we see the bay?. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6.replies the mother. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks spoof Siswa dapat mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana: spoof Siswa menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.”because I put Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1. Some time passes. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. Mataram .hari dan mengakses ilmu pengetahuan. 2. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. spoof dan hortatory exposition secara akurat.spoof dan hortatory exposition secara akurat. “So. contoh: New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. The grandparents turn to look each other. S A R T O N O. 4. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 52 53. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks spoof tersebut.Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 22 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1. spoof dan hortatory exposition secara akurat. HAIRUDDIN AHMAD H. a little perplexed and ask.replies the mother. “So.

when can we see the around to congratulate . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come RPP BAHASA INGGRIS XI/2 her on their first grandchild.teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.contohnya. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk spoof . “So.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->