PRANGKAT ADMINISTRASI GURU — Document Transcript

1. PRANGKAT ADM GURU SMAN 2 MATARAM SMAN RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI IPA/IPS SEMESTER II DISUSUN OLEH H M S A R T O N O , S.Pd Pembina IV/a NIP. 19601231 198601 1 055 1/6/2010 2. PRANGKAT RPP SEMESTER 2 RPP NO 46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke: 1 Alokasi Waktu: 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana 1. berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. 2. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator 1. Merespon wacana monolog: narrative 2. Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan melakukan monolog berbentuk : narrative 2. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya: Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the

bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. 3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 2 3. Kegiatan Awal (10’) Siswa mencocokkan gambar dengan judul cerita rakyat. • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks lisan narrative sambil mencocokkan gambar dengan cerita narrative yang di dengar melalui tape secara klasikal. You are going to listen to an incomplete story. The missing part is the answer to the question in the story. Guess it. Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. “ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married

Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari." said Donald sympathetically. "What do you mean—poor Great." smiled Dewey. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan. Taken from Story a Day. "Well. "Should I send Dewey out to get you some cough drops?" "No. Mataram ." "Sorry to hear that." chirped Dewey. "because they cured my sore throat. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. "Have you got a sore throat. HAIRUDDIN AHMAD H. "Don't be cheeky. "Poor Great-Uncle Scrooge. "You can have my cough drops. "I've got more money than Fort Knox. I suppose you'd better come in.Uncle Scrooge?" chirped Louie." explained Dewey. "was that I had a sore throat too. Even then Uncle Scrooge looked very suspicious. "Stuff and nonsense!" croaked Uncle Scrooge.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. They knocked at the door and had to wait a long time before all the bolts were undone.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. But one great big tear rolled down his face. What is the theme of the story? 2. Where did the story take place? 5. S A R T O N O. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. "I have got a sore throat! The young lad's right. What does the clause "all the bolts were undone" in paragraph 1 tell you about? 7." "You don't seem very happy. Uncle Scrooge." he croaked at the door. well.and lived at Karangbolong hill." With that Dewey pulled out his box of cough drops and gave them to Uncle Scrooge. Daisy. They cost too much money nowadays." soothed Daisy. Uncle. How many characters are there in the story? 3. Mengetahui. Can you find some moral values implied in the story? State the textual evidence to support your answer. who had jumped up to sit on his Great-Uncle's knee. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 3 4. 1. Louie!" scolded Daisy.e-dukasi." echoed the triplets. S. With a partner. RPP NO 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :2 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. How does the story end? 6. Can you describe the characteristics of each character? How can you know? 4. and I hardly have any money. have a discussion to answer thefollowing questions. "I'd rather suffer the tickle in my throat. But I bought some cough drops. as if they were Beagle Boys in disguise. Great. • Kegiatan Akhir (10’) Tanya-jawab mengenai pendapat siswa tentang teks monolog yang didengar 3. "Mind your own business!" snapped Uncle Scrooge." "What I meant. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 4 5. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 4. 1983 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks monolog narrative yang didengar. Siswa mendengar retelling story berbentuk dialog dan memperhatikan intonasi yang digunakan. Uncle. "Poor old Great-Uncle Scrooge. Money Isn′t Everything Donald. Huey. Louie and Dewey all went to visit Uncle Scrooge one cold autumn day. The old miser was very surprised to see them all. 2." Uncle Scrooge didn't know what to say." complained the old miser. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan .Uncle Scrooge!" chuckled Uncle Scrooge.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. 3. Does the second conversation take place in a formal situation? 7. Materi Pokok Percakapan/dialog dan pernyataan yang memuat ungkapan–ungkapan berikut • Menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Kegiatan Akhir .) 1. Mr Adam? Mr Adam : I consider that we still have to make several improvements about some aspects. What aspects determine the use of language (formal or informal)? RPP BAHASA INGGRIS XI/2 6 7. Indikator • Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Siswa mendengarkan ungkapan cinta dan mencocokkan dengan orang yang menyatakannya vi.).) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 5 6. Kegiatan Awal (10’) i. Mr Fuad : How about the customers? Mr Adam : I'm convinced that the customers will have the books on time. we will be ready to publish our books within two months. Students need them soon Mr Bakri : Have you any comment on this matter. 1. Mr Rizal Bakri and his colleagues are arguing about their opinions on the right time to publish their books. Siswa mendiskusikan dialog dan fungsi ungkapan yang didengar melalui tape. Langkah-langkah Kegiatan a. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional yang berisikan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: love) melalui tape secara klasikal. So we need at least two more months to publish. Mr Bakri : OK. iii. v. Siswa membuat definisi tentang cinta. We needn't to be in a rush. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Siswa membaca ungkapanungkapan lainnya yang digunakan untuk menyatakan perasaan (expressing: love). dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mr Adam : Thank you for your approval. Kegiatan Inti (70’) i. Why does Mr Adam want to publish the books two months later? 5. I think I accept it. Does Rani agree with Aldi? 3. It will not be late. if that's the fi nal decision. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement.) 1. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan lain menyatakan perasaan (expressing: love).) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. What is Aldi's opinion about the new mall? 2. Whose opinion is agreed with by Mr Bakri? 6. In what situation does the fi rst conversation take place? Formal or informal? 4. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Tanya-jawab mengenai ungkapan cinta yang ada di film. ii. Mr Fuad : The best time to publish our books is at the end of next month.) 2. 6. iv. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. 1. Mr Bakri : I agree with Mr Adam's view. In a meeting. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan ( expressing: love). Sir. 5. Mr Fuad : Well. lancar. lancar.percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.

lancar. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 1. Ungkapan apa yang digunakan untuk menyatakan sedih dan menaruh perhatian besar akan ceritanya. Siswa mendapat feedback dari guru. Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention ) Siswa memberikan respon terhadap cerita yang dibacakan oleh temannya.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. Mataram . • Kegiatan Akhir (5’) Siswa mendapat feedback dari gurunya 5. 5. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) Indikator 1. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. 2. Sumber/Bahan/Alat o Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o e- . Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.(10’) i. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Kompetensi Dasar 1. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 8 9. lancar. RPP NO 48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. S A R T O N O. • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan peringatan. • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca bagian drama Shakespear dan mengubahnya menjadi kalimat sederhana Siswa mendengarkan ungkapan-ungkapan lain untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ekspresi/ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention )yang didengar melalui tape. S. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2. My heart is so burdened I’m so sad to hear that 3. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut Menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention)) mis. 2.e-dukasi.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. HAIRUDDIN AHMAD H. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 7 8. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (5’) Tanya jawab dengan siswa mengenai apakah mereka pernah mendengar cerita teman dan mersa sedih. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.

• Bentuk: Pertanyaan Lisan. RPP NO 49 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.spoof dan hortatory exposition secara akurat. honest and loyal nobleman. I’ve been waiting for you for a long time. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. O6 JANUARI 2010 Mengetahui. ““But … but….Well.“Don’t worry. Do you know what the stone . Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. I have to get the stone flower for my queens. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. lancar. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) o Internet (http//www. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. listen carefully.”So to cut a long story.It so happened then. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. Then she fed him with some hot soup. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. “ said Arungbinang. It is white.“ I am Dewi Tisnawati. Kompetensi Dasar 1. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Materi Pokok Teks monolog narrative contohnya berikut: Today. slowly. Meanwhile. the high priest of the kingdom was praying to God. tugas berpasangan Mataram . “The queen can be cured by the stone flower. 19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 9 10. S.” said Dewi Tisnawati gently. HAIRUDDIN AHMAD H. princess.spoof dan hortatory exposition secara akurat. The title is The Stone Flower or Bunga Batu.“Who are you really. She is terribly ill. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) o Tape Kaset/CD. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower.”Well. when he heard a voice echoing. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) o Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpustakaan 6. Tumenggung Arungbinang was a brave. But Alas! As he was climbing up the hill. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. This flower has no leaves or stem. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat.e-dukasi. lancar. I’d like to tell you a legend from South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. the guardian fairy who guard the stone flower garden. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. he slipped and he slid down. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset.. he rolled over and fell down unconsciously. Central Java. S A R T O N O. but the queen was not healed. Well.

19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 11 12. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. It was made of 3. lancar. lancar dan berterima dalam teks berbentuk:narrative 2. HAIRUDDIN AHMAD H. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.“ Would you come back to me and marry Langkah-langkah Kegiatan ? “ pleaded Dewi Tisnawati.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Dewi. the queen was getting healthier and healthier. lancar.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. S A R T O N O.dengan bantuan audio Siswa mengidentifikasi informasi tentang teks lisan narrative: Joko Tole Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membaca kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog narrative Siswa mendapat tugas untuk melakukan drama berkelompok dengan menggunakan scenario yang tertera di buku teks.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.e-dukasi. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2. you have my word. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs.spoof dan hortatory exposition secara akurat. RPP NO 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 5 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. 5. Tanya-jawab mengenai bentuk tenses apa yang biasa digunakan dalam teks monolog narrative RPP BAHASA INGGRIS XI/2 10 11. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. Day by day. me after you have finished your task Arungbinang. Kompetensi Dasar 1. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator • Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk: narrative 1. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. O6 JANUARI 2010 Mengetahui. • Kegiatan Inti (75’) Siswa membaca penjelasaan bentuk tense yang digunakan dalam teks monolog narrative Siswa Siswa membaca ungkapanungkapan yang digunakan untuk bercerita Siswa menentukan perubahan bentuk kata kerja yang ssuai untuk teks monolog narrative Siswa mendengarkan teks monolog narrative. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique the bird’s saliva when it was sleeping.“ Yes.” replied Tumenggung 4. Materi Pokok Teks monolog .flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for • Kegiatan Awal (10’) Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. S. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: pertanyaan lisan Mataram .So in the end.

Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www.narrative contohnya berikut: Today.Well.” replied Tumenggung Arungbinang.”Well. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.It so happened then. It is white. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 3. Central Java.e-dukasi. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”So to cut a long story.So in the end. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. ““But … but…. the guardian fairy who guard the stone flower garden. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Well. but the queen was not healed.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru mengenai performa mereka 5.” said Dewi Tisnawati gently. She is terribly ill. Mataram . You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.“ Yes. he slipped and he slid down. “The queen can be cured by the stone flower. princess. you have my word. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. “ said Arungbinang. Siswa lain memperhatikan dan mendengar drama yang dilakukan temannya. What happened then ? He climbed up the hill. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. the high priest of the kingdom was praying to God. 4. Tumenggung Arungbinang was a brave. honest and loyal nobleman. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. Then she fed him with some hot soup. S A R T O N O. Day by day. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 12 13. I have to get the stone flower for my queens. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. But Alas! As he was climbing up the hill.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 13 . Meanwhile. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. slowly. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. listen carefully. This flower has no leaves or stem. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. I’ve been waiting for you for a long time. • Kegiatan Awal (10’) Siswa mempersiapkan drama • Kegiatan Inti (75’) Siswa berkelompok melakukan drama secara bergantian.“Don’t worry.“Who are you really. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: drama Mengetahui. when he heard a voice echoing. S.. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. HAIRUDDIN AHMAD H.“ I am Dewi Tisnawati. he rolled over and fell down unconsciously. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. Dewi. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. I’d like to tell you a legend from South Sea. the queen was getting healthier and healthier. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.

the guardian fairy who guard the stone flower garden.14. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.spoof dan hortatory exposition secara akurat.”Well. he slipped and he slid down. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. the high priest of the kingdom was praying to God. lancar.” said Dewi Tisnawati gently. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest.Well. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.“Who are you really. princess. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. It is white. slowly. Well. he rolled over and fell down unconsciously. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. “ said Arungbinang. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 4. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2.“ Yes.” replied Tumenggung 3. contohnya berikut: Today. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative(mendongeng) 2. Central Java. RPP NO 51 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 6 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.“Don’t worry. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. I’d like to tell you a legend from South Sea. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. What happened then ?He climbed up the hill. Day by day. Then she fed him with some hot soup. Meanwhile. Kompetensi Dasar 1. you have my word. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. This flower has no leaves or stem. Materi Pokok Teks monolog narrative. but the queen was not healed. the queen was getting healthier and healthier. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. “The queen can be cured by the stone flower.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. honest and loyal nobleman. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. Tumenggung Arungbinang was a brave. I have to get the stone flower for my queens. I’ve been waiting for you for a long time.“ I am Dewi Tisnawati. But Alas! As he was climbing up the hill. Tumenggung . listen carefully.spoof dan hortatory exposition secara akurat. ““But … but…. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Dewi.”So to cut a long story.It so happened then. when he heard a voice echoing. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrativ. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. She is terribly ill. Langkah-langkah Kegiatanin the end.

RPP NO 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :8 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. dan berterima dalam . • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5.e-dukasi.spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Memahami cerita Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 1. • Kegiatan Awal (10’) Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk mendongeng RPP BAHASA INGGRIS XI/2 14 15.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. S A R T O N O. S A R T O N O. lancar.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Penilaian a. HAIRUDDIN AHMAD H. Mataram . S. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. Tujuan Pembelajaran • Siswa memahami Valentine’s Day 2. • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian mendongeng didepan kelas Siswa lain mendengarkan presentasi dongeng yang dilakukan.e-dukasi.So Karangbolong hill. Checklist b. lancar. Bentuk: mendongeng Mengetahui. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai Valentine’s day • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Siswa mendiskusikan teks Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Menjawab pertanyaan menegenai Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberi pendapat tentang Valentine’s day di Indonesia 5.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Sumber/Bahan/Alat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 16 17.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 15 16. Teknik: Performance Assesment . O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. RPP NO 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 7 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Penilaian • Teknik: responding • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. Materi Pokok Wacana teks berjudul Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 3. S.Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. HAIRUDDIN AHMAD H. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 17 18. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Mataram .

Moral: Little friends may prove great friends. contoh: . “Wasn’t I right? “ said the little Mouse.e-dukasi. I shall never forget it. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai gambar yang tertera di buku • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks tulis narrative: The lion and the Mouse Sisa menjawab pertanyaan tentang teks narrative tersebut dan membahasnya. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 18 19.konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :9 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • ebook (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. lancar. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. when a Lion was asleep. and the hunters.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 19 20.” cried the little Mouse. O king. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. that he lifted up his paw and let him go. Mataram . tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. The Lion and The Mouse Once.contoh.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. S. Just then the little Mouse happened to passby. this soon wakened the Lion. S A R T O N O. a little mouse began running up and down upon him. “ Forgive me this time. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. and opened his big jaws to swallow him. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. HAIRUDDIN AHMAD H. “Pardon. and see the sad plight in which the Lion was. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative. 3.Some time after the Lion was caught in a trap. who desired to carry himalive to the king. Siswa teks narrative berikutnya: The Stronger Man dan menjawab pertanyaannya Siswa berpasangan menjodohkan fable dengan pesan moralnya. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberikan pendapat mengenai cerita narrative yang dibacanya 5. who placed his huge paw upon him.

tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan past tenses untuk teks berbentuk narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca bagian-bagian dari teks narrative tentang Simple Past Tense Siswa mnegidentifikasi bentuk positif. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 20 21. feeling verb. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. I shall never forget it.saying verbs Noun dan Noun Phrases. S A R T O N O. and opened his big jaws to swallow him. lancar dan berterima dalam teks . • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang.Moral: Little friends may prove great friends.spoof dan hortatory exposition secara akurat. who placed his huge paw upon him.” cried the little Mouse. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. “ Forgive me this time.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. feeling verbs atau saying verbs dari suatu kalimat Siswa membaca penjelasan tentang Noun dan Noun Phrases Siswa mengembangkan noun menjadi noun phrases . HAIRUDDIN AHMAD H. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 22 23. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 5.(AESOP) 3. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. who desired to carry himalive to the king. past tenses. “Pardon. lancar. Just then the little Mouse happened to passby. that he lifted up his paw and let him go.Some time after the Lion was caught in a trap.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. negative dan pertanyaan berbentuk past tense dari teks berbetuk narrative. 4. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. S.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. action verbs. Mataram .e-dukasi.The Lion and The Mouse Once. and the hunters. Mengetahui. when a Lion was asleep. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 21 22. O king. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Siswa membaca penjelasan tentang past tenses Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past perfect atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past continuous atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu future in the past atau simple past Siswa membaca penjelasan mengenai action verbs Siswa menggaris bawahi action verbs pada teks narrative Siswa membaca penjelasan mengenai thinking verbs dan feeling verbs Siswa menentukan thinking verbs. thinking verbs. a little mouse began running up and down upon him. and see the sad plight in which the Lion was. this soon wakened the Lion.

Some time after the Lion was caught in a trap.” cried the little Mouse.wa mengulas penjelasan tentang.e-dukasi. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. Siswa membaca penjelasan mengenai punctuation Siswa menentukan tanda baca (punctuation) yang tepat pada teks narrative. Siswa melanjutkan kalimat dengan menggunakan conjunctions. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. contoh: The Lion and The Mouse Once.(AESOP) 3. and the hunters. who placed his huge paw upon him. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 24 25.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. HAIRUDDIN AHMAD H. who desired to carry himalive to the king. O king. S. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.Moral: Little friends may prove great friends. “ Forgive me this time. I shall never forget it. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. Mataram . that he lifted up his paw and let him go. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan adverbs untuk teks narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca penjelasan tentang adverbs Siswa mengembangkan kalimat dengan adverbs of manne. Siswa menentukan time connectives yang tepat untuk melengkapi teks narrative. when a Lion was asleep. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 23 24.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. time connectives. place and time.spoof dan hortatory exposition secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa membaca penjelasan tentang conjunction. conjunction. this soon wakened the Lion. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. • Kegiatan Akhir (10’) Sis. RPP NO 55 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 11 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. Materi Pokok Teks monolog/esei berbentuk narrative. Siswa membaca penjelasan tentang time connectives. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. a little mouse began running up and down upon him. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on.dan punctuation. 5. and see the sad plight in which the Lion was. Adverbs. “Pardon. The Lion and The Mouse . and opened his big jaws to swallow him. S A R T O N O. Just then the little Mouse happened to passby. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui.

Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui. when a Lion was asleep. narrative dan analytical exposition secara akurat. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 25 26. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report.Some time after the Lion was caught in a trap. dan analytical exposition secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya-jawab dengan siswa tentang fable • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca cerita komik dan mengidentifikasi pesan moralnya Siswa membaca teks narrative and memperhatikan organisasi teksnya. and opened his big jaws to swallow him. S. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. when a Lion was asleep. HAIRUDDIN AHMAD H. S A R T O N O. a little mouse began running up and down upon him. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 26 27. “Pardon.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Just then the little Mouse happened to passby. this soon wakened the Lion. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan bentuk organisasi teks narrative 5. O king. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. narrative.Moral: Little friends may prove great friends. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. RPP NO 56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 12 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. “ Forgive me this time.Once. and the hunters. a little mouse began running up and down upon him. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. who .” cried the little Mouse.e-dukasi. who desired to carry himalive to the king. I shall never forget it. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 2. and see the sad plight in which the Lion was. contoh: The Lion and The Mouse Once. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1. that he lifted up his paw and let him go. this soon wakened the Lion. Mataram .Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. who placed his huge paw upon him.

Mataram . Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative • Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. a little mouse began running up and down upon him. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. HAIRUDDIN AHMAD H. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. “ Forgive me this time.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. who desired to carry himalive to the king. narrative dan analytical exposition secara akurat. contoh. I shall never forget it. lancar. this soon wakened . Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview tentang ciri-ciri teks tulis narrative • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca teks narrative: The Mouse and The Crocodile Siswa menjawab pertanyaan tentang teks tersebut yang mengarahkan pemahaman teks organisasi. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 3. Kompetensi Dasar 1. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 28 29. O king.Moral: Little friends may prove great friends. and opened his big jaws to swallow him.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator Mengidentifikasi makna dalam teks narrative Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 27 28.spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. and see the sad plight in which the Lion was.placed his huge paw upon him. Just then the little Mouse happened to passby. “Pardon.e-dukasi. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. and the hunters. Siswa berpasangan menyusun paragrap yang tidak beraturan • Kegiatan Akhir (5’) Siswa ditugaskan untuk membuat draft sebuah fable 5. that he lifted up his paw and let him go. 2. when a Lion was asleep. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on.Some time after the Lion was caught in a trap. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.” cried the little Mouse. S A R T O N O. S. RPP NO 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 13 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. The Lion and The Mouse Once.

the Lion. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat.” cried the little Mouse. “Pardon. RPP BAHASA INGGRIS one day. Listen to me. He liked football very much.e-dukasi. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. What did he like then ?Oh. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview berbagai aspek teks narrative (tujuan. RPP NO 58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 14 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. He was ten years old. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. organisasi. dan ciri-ciri kebahasaan) • Kegiatan Inti (70’) Siswa memperlihatkan dfrat pertamanya kepada teman Siswa melakukan peer correction Siswa saling mengevaluasi tulisan masing-masing Siswa bertanya pada guru Siswa mendapat feedback dari guru dan menulis ulang • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengumpulkan tulisannya 5. S. Mataram . Merespon wacana monolog: spoof 2. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Checklist • Bentuk: tulisan Mengetahui. and see the sad plight in which the Lion was. HAIRUDDIN AHMAD H. and opened his big jaws to swallow him. I shall never forget it. Just then the little Mouse happened to passby. Okay students. who placed his huge paw upon him. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator 1. O king.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk : spoof 2. Kompetensi Dasar 1. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Why? Because he didn’t like doing his homework. 3. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpusta 6. contohnya. He was not a very good pupil. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk spoof. his mathematics teacher looked at . that he lifted up his paw and let him go.Moral: Little friends may prove great friends. The story is about a boy named Michael. 2. he liked playing in his leisure time. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. and the hunters. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. who desired to carry himalive to the king. I have a good story. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Penilaian • Teknik: Performance Assessment. S A R T O N O. “ Forgive me this time. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 30 31. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative.Some time after the Lion was caught in a trap. Melakukan monolog berbentuk : spoof 1. lancar. (AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 29 30.

2.e-dukasi. he called Michael to his office and said to him. RPP NO 59 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. Michael. Michael. • Menyatakan perasaan malu (embarrassment) mis. 2. Kompetensi Dasar 1. XI/2 31 his homework was correct. Siswa merespon isi teks monolog lisan spoof dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosakata. Well done. Wow. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: embarrassment & anger ) 2. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut. S A R T O N O. you’ve got all your homework right this time. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. So. HAIRUDDIN AHMAD H. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa menanggapi gambar pada buku teks dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Inti (70’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan spoof sambil melengkapi teks tersebut. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www.Michael’s homework and found that all Well. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. It really makes me ashamed I was very embarrassed • . Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. Did your father help you? 32. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 32 33. the teacher was very pleased and surprised.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.contoh. lancar. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) 1. lancar. Mataram . 3. Siswa menanggapi gambar pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan Siswa menanggapi kartun pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. that’s a good job! Of course students. You’re doing great. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: love) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) 2. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) Indikator 1. S.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.

Why? Because he . I have a good story.hell!! You burn me up! 3. Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding) • Bentuk: Pertanyaan Lisan. lancar. He was not a very good pupil. yang dipilh secara acak oleh guru • Kegiatan Akhir (5’) Siswa memberi feedback atas performa mereka 5. Mataram .Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 34 35. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof contohnya berikut: Okay students. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Oh. lancar. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Listen to me. Kompetensi Dasar 1. Siswa melafalkan ungkapanungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang sesuai untuk suatu pernyataan/situasi yang diberikan Siswa mendengarkan beberapa kalimat dan menentukan apakah intonasinya naik atau turun. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative.e-dukasi. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6.spoof dan hortatory exposition secara akurat.Menyatakan perasaan marah (anger) mis. Siswa membuat dialog berpasangan yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa mempraktekkan dialog yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu atau marah (expressing: embarrassment & anger )di depan kelas. HAIRUDDIN AHMAD H.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. tugas kelompok Mengetahui. S. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (15’) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 33 34.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. spoof dan hortatory exposition Indikator Merespon wacana monolog: spoof Melakukan monolog berbentuk : spoof 1.spoof dan hortatory exposition secara akurat. He was ten years old. Tanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman mereka yang memalukan dan apa yang mereka rasakan setelah itu malu atau marah • Kegiatan Inti (35’) Siswa mendengarkan ungkapan menyatakan menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang didengar melalui tape. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: reports 2. S A R T O N O. The story is about a boy named Michael. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.

Michael. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 16 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Kemampuan mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Spoof • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membuat kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog lisan berbentuk spoof Siswa mendapat tugas kelompok untuk mencari artikel majalah/Koran berbentuk spoof dan menceritakannya 5. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Kompetensi Dasar 1. He liked football very much. he 35 your homework right this time. spoof dengan bantuan audio Siswa melengkapi teks monolog lisan spoof dengan informasi yang didengarnya Siswa memperhatikan organisasi teks monolog lisan berbentuk. I have a good story. You’re doing great. you’ve got all pleased and surprised. lancar. HAIRUDDIN AHMAD H.didn’t like doing his homework. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. contohnya berikut: Okay students. What did he like then ?Oh. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Michael. 2. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof. He was . Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD • Script dari Look Ahead 2 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 36 37. membaca teks monolog (speaking) Mengetahui. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. the teacher was very RPP BAHASA INGGRIS XI/2 called Michael to his office and said to him. he liked playing in his leisure time. S A R T O N O. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. Well.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. The story is about a boy named Michael. S. Siswa bekelompok membaca teks teks monolog lisan berbentuk. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca penjelasan tentang teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan berbentuk. lancar. So. Well done. Wow. one day. spoof dan hortatory exposition secara akurat. spoof dan hortatory exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 37 38. spoof Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks monolog lisan yang didengar Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka Siswa membaca kartun berbentuk spoof dan menjawan pertanyaannya. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. that’s a good job! Of course students. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof 1. 3. Kemampuan memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Listen to me. Did your father help you? 36. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: Cloze passages (listening) pertanyaan lisan. Mataram . 6.

Tugas • Bentuk: Menceritakan spoof. The story is about a boy named Michael.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview karakteristik teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa melakukan tugas kelompok mencari artikel majalah/koran berbentuk spoof dan menceritakannya dengan gambar. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Mataram . he liked playing in his leisure time. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof . He was ten years old. one day.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Did your father help you? 3. Tugas presentasi kelompok Mengetahui. that’s a good job! Of course students. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 39 40. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. What did he like then ?Oh. He was not a very good pupil. You’re doing great.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 38 39. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof (mendongeng) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana teks monolog lisan berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 40 41. you’ve got all your homework right this time. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. gambar) 5. He was not a very good pupil. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. he liked playing in his .Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.ten years old. the teacher was very pleased and surprised. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lancar. Well. Penilaian • Teknik: Performance Assesment. lancar. HAIRUDDIN AHMAD H. he called Michael to his office and said to him. Kompetensi Dasar 1. I have a good story. Why? Because he didn’t like doing his homework. S A R T O N O. S. He liked football very much. Wow. Why? Because he didn’t like doing his homework. Listen to me. What did he like then ?Oh. So. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Siswa mendapat pengarahan hal yang diperlukan untuk menceritakan teks berbentuk spoof Siswa mendapat tugas untuk menceritakan teks berbentuk spoof secara individu dengan menambahkan alat bantu (mis. Siswa lain mendengarkan ceritanya Tiap kelompok memberi komentar cerita yang dilakukan Siswa mendiskusikan kekurangan presentasi mereka masing. Michael. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD 6.masing. RPP NO 61 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 17 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. 4. contohnya berikut: Okay students. Michael. Well done.

O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. HAIRUDDIN AHMAD H. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. So. • Alat Bantu (gambar. one day. HAIRUDDIN AHMAD H. Mataram . you’ve got all your homework right this time. the teacher was very pleased and surprised. 1. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. You’re doing great. Michael. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai arti beberapa gerak tubuh (body language) • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks tentang Body language dan menjawab pertanyaannya • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan perbedaan antara gerak tubuh (body language) di Indonesia dengan di Amerika 5. Checklist • Bentuk: Mendongeng spoof • Mengetahui. Wow.leisure time. Penilaian • Teknik: Nontes • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. S. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks berbentuk spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 1. Well done. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural 2. that’s a good job! Of course students. Mataram . Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks report spoof • .Pd Pembina IV/a Pembina IV/a RPP BAHASA INGGRIS XI/2 43 44. 19601231 198601 1 055 RPP NO 63 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 19 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. S A R T O N O. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. Michael. Did your father help you? Metode Pembelajaran/Teknik: Threephase technique Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca ungkapan untuk menceritakan cerita lucu Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk menceritakan cerita lucu • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian menceritakan cerita lucu Siswa lain mendengarkan temannya yang melakukan cerita lucu • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • OHP/LCD RPP BAHASA INGGRIS XI/2 41 42. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. S. lancar. He liked football very much. Materi Pokok Wacana mengenai Body language 3. poster) Penilaian • Teknik: Performance Assesment . he called Michael to his office and said to him. S A R T O N O. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 62 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 18 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei Kompetensi Dasar RPP BAHASA INGGRIS XI/2 42 43. Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi Indikator Merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural. Well. NIP 19590107 198103 1 012 NIP.

”because I put 3. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2. asks the grandfather. “In a little while”. Siswa menentukan penggunaan was/wasn’t/were/weren’t pada kalimat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 47 . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1. asks the grandfather. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 20 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Memberi tanggapan terhadap gambar yang tersedia • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks spoof dan menjawab pertanyaannya Siswa membaca teks spoof berikutnya dan menjawab pertanyaannya Siswa melengkapi teks spoof dengan kata yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mngemukakan pendapat mengenai teks spoof yang sudah dibaca 5. Mataram . Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof.asks the grandmother.asks the grandmother.replies the mother. Penilaian • Teknik: Tugas • Bentuk: latihan tertulis RPP BAHASA INGGRIS XI/2 45 46. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. when can we see the bay?. “So. Mengetahui. when can we see the bay?. HAIRUDDIN AHMAD H. Some time passes.replies the mother. contohnya. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. “So. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 46 47. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai Simple Past • Kegiatan Inti (70’) Siswa membuat kalimat menggunakan Simple Past berdasarkan gambar yang disediakan. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.”because I put 3. “In a little while”. a little perplexed and ask. Materi Pokok Teks tulis berbentu spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 44 45. lancar. S. The grandparents are looking quite anxious at this point. “So. “When the baby starts crying”. The grandparents turn to look each other. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. when can we see the baby?. “So.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. The grandparents are looking quite anxious at this point.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. S A R T O N O. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild.Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 2.spoof dan hortatory exposition secara akurat.replies the mother. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. “When the baby starts crying”. Some time passes. a little perplexed and ask.replies the mother. when can we see the baby?. The grandparents turn to look each other.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back.

Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 50 51. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui. “So. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild.replies the RPP BAHASA INGGRIS XI/2 mother. Mengetahui. “When the baby starts crying”.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.”because I put 50. asks the grandfather. HAIRUDDIN AHMAD H. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 48 49. Mataram . Siswa mengubah bentuk kata kerja yang sesuai dengan Simple Past Tense pada teks spoof Siswa mengerjakan puzzle dengan melengkapi kalimat irregular verbs Siswa membuat kalimat menggunakan Past Continuous Tense berdasarkan gambar yang disediakan Siswa membaca penjelasan tentang Past Continuous tense Siswa menentukan penggunaan kata kerja dalam bentuk Simple Past Tense atau Past Continuos Tense pada teks spoof Siswa membuat kalimat sednri dengan menggunakan conjuctions dan relative clauses • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang Simple Past dan Past Continuous tense 5. S A R T O N O. The grandparents turn to look each other. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa . Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6.replies the mother. S A R T O N O. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6.48. The grandparents are looking quite anxious at this point. when can we see the baby?. lancar. “In a little while”. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 3. S. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. HAIRUDDIN AHMAD H. a little perplexed and ask.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. “So. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. RPP NO 65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 21 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative.spoof dan hortatory exposition secara akurat.”Why 49 do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. saying verbs dan Past tenses 5. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1. S. Some time passes.asks the grandmother. Mataram . contohnya. when can we see the bay?. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai pronoun • Kegiatan Inti (70’) Siswa menentukan penggunaan pronoun yang tepat pada teks spoof Siswa membaca penjelasan tentang saying verbs Siswa menentukan pemakaian saying verbs yang tepat pada suatu kalimat Siswa menjodohkan kalimat yang tepat dengan menggunakan while dan when Siswa berkelompok memprediksi kejadian apa yang terjadi sebelum situasi yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang pronoun.

Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mendiskusikan pertanyaan mengenai organisasi teks • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks spoof dan mengidentifikasi pembagian teks organisasi dan cirri-ciri kebahasaan yang digunakan. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 52 53. when can we see the bay?. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. a little perplexed and ask.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam . asks the grandfather. spoof dan hortatory exposition secara akurat. HAIRUDDIN AHMAD H. S. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 53 54. contoh: New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. S A R T O N O. The grandparents turn to look each other. Siswa berkelompok menulis bagian orientation dan twist untuk teks spoof Siswa saling bertukar tulisan antar kelompok Tiap kelompok memberikan evaluasi terhadap tulisan kelompok lain.Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 22 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. 4. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. “In a little while”. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative.hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. “So. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Mataram . The grandparents are looking quite anxious at this point. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. RPP NO 67 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 23 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative.replies the mother. lancar. when can we see the baby?. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. 2.replies the mother. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks spoof Siswa dapat mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana: spoof Siswa menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.asks the grandmother. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks spoof tersebut.spoof dan hortatory exposition secara akurat.”because I put Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 51 52. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. “When the baby starts crying”. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan yang perlu diperhatikan dalam menulis teks spoof 5. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1. Some time passes. “So.

“So. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2.contohnya. when can we see the around to congratulate .teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk spoof . New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come RPP BAHASA INGGRIS XI/2 her on their first grandchild.