PRANGKAT ADMINISTRASI GURU — Document Transcript

1. PRANGKAT ADM GURU SMAN 2 MATARAM SMAN RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI IPA/IPS SEMESTER II DISUSUN OLEH H M S A R T O N O , S.Pd Pembina IV/a NIP. 19601231 198601 1 055 1/6/2010 2. PRANGKAT RPP SEMESTER 2 RPP NO 46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke: 1 Alokasi Waktu: 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana 1. berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. 2. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator 1. Merespon wacana monolog: narrative 2. Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan melakukan monolog berbentuk : narrative 2. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya: Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the

bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. 3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 2 3. Kegiatan Awal (10’) Siswa mencocokkan gambar dengan judul cerita rakyat. • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks lisan narrative sambil mencocokkan gambar dengan cerita narrative yang di dengar melalui tape secara klasikal. You are going to listen to an incomplete story. The missing part is the answer to the question in the story. Guess it. Today, I’d like to tell you a legend from South Sea, Central Java. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Well, listen carefully. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen, but the queen was not healed. Meanwhile, the high priest of the kingdom was praying to God, when he heard a voice echoing, “The queen can be cured by the stone flower. This flower has no leaves or stem. It is white. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.”Well, the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Tumenggung Arungbinang was a brave, honest and loyal nobleman.It so happened then, Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. What happened then ? He climbed up the hill. But Alas! As he was climbing up the hill, he slipped and he slid down, he rolled over and fell down unconsciously.Well, slowly, he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently. Then she fed him with some hot soup.“Who are you really, princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.“ I am Dewi Tisnawati, the guardian fairy who guard the stone flower garden.” said Dewi Tisnawati gently. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. I’ve been waiting for you for a long time. ““But … but….. I have to get the stone flower for my queens, princess. She is terribly ill. “ said Arungbinang.“Don’t worry. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower.”So to cut a long story, Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. “ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes, you have my word, Dewi.” replied Tumenggung Arungbinang.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Day by day, the queen was getting healthier and healthier. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for Arungbinang to marry Dewi Tisnawati.So in the end, Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married

"What do you mean—poor Great. Uncle. Can you find some moral values implied in the story? State the textual evidence to support your answer." he croaked at the door. Louie!" scolded Daisy. Can you describe the characteristics of each character? How can you know? 4. "Stuff and nonsense!" croaked Uncle Scrooge. as if they were Beagle Boys in disguise. The old miser was very surprised to see them all. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 4." said Donald sympathetically. "Poor old Great-Uncle Scrooge. But I bought some cough drops. 1983 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks monolog narrative yang didengar. Daisy. RPP NO 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :2 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Even then Uncle Scrooge looked very suspicious. Mataram . What is the theme of the story? 2. "I have got a sore throat! The young lad's right. "You can have my cough drops.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.Uncle Scrooge?" chirped Louie. Huey. I suppose you'd better come in. "because they cured my sore throat. How does the story end? 6. HAIRUDDIN AHMAD H." soothed Daisy. But one great big tear rolled down his face. 2. "was that I had a sore throat too. S. well." chirped Dewey." Uncle Scrooge didn't know what to say. 1. What does the clause "all the bolts were undone" in paragraph 1 tell you about? 7. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www." explained Dewey.Uncle Scrooge!" chuckled Uncle Scrooge." With that Dewey pulled out his box of cough drops and gave them to Uncle Scrooge. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 4 5. Money Isn′t Everything Donald. have a discussion to answer thefollowing questions. "Poor Great-Uncle Scrooge. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan ." echoed the triplets. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Uncle Scrooge. "Mind your own business!" snapped Uncle Scrooge. "I've got more money than Fort Knox.e-dukasi." smiled Dewey. • Kegiatan Akhir (10’) Tanya-jawab mengenai pendapat siswa tentang teks monolog yang didengar 3. "Don't be cheeky.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Where did the story take place? 5. Louie and Dewey all went to visit Uncle Scrooge one cold autumn day. who had jumped up to sit on his Great-Uncle's knee. Mengetahui." "Sorry to hear that. Taken from Story a Day.and lived at Karangbolong hill. Great. "Should I send Dewey out to get you some cough drops?" "No. S A R T O N O. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. How many characters are there in the story? 3. "Well. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan. "Have you got a sore throat." "You don't seem very happy. With a partner. Uncle. and I hardly have any money. "I'd rather suffer the tickle in my throat. They knocked at the door and had to wait a long time before all the bolts were undone. They cost too much money nowadays." complained the old miser. Siswa mendengar retelling story berbentuk dialog dan memperhatikan intonasi yang digunakan." "What I meant. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 3 4.

Kegiatan Awal (10’) i. I think I accept it.) 1. Kegiatan Akhir . Siswa membuat definisi tentang cinta. 5. Does the second conversation take place in a formal situation? 7. 1. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan ( expressing: love). lancar. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Siswa membaca ungkapanungkapan lainnya yang digunakan untuk menyatakan perasaan (expressing: love).percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar. Mr Adam : Thank you for your approval. Mr Fuad : How about the customers? Mr Adam : I'm convinced that the customers will have the books on time. Tanya-jawab mengenai ungkapan cinta yang ada di film. ii. What is Aldi's opinion about the new mall? 2. 6.) 1. 1. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.). Siswa mendiskusikan dialog dan fungsi ungkapan yang didengar melalui tape.) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Kegiatan Inti (70’) i. Indikator • Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Mr Adam? Mr Adam : I consider that we still have to make several improvements about some aspects. So we need at least two more months to publish. In what situation does the fi rst conversation take place? Formal or informal? 4. Materi Pokok Percakapan/dialog dan pernyataan yang memuat ungkapan–ungkapan berikut • Menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. In a meeting. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan lain menyatakan perasaan (expressing: love).) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 5 6. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. iv. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. if that's the fi nal decision. iii. We needn't to be in a rush. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan a. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Siswa mendengarkan ungkapan cinta dan mencocokkan dengan orang yang menyatakannya vi. Mr Fuad : The best time to publish our books is at the end of next month. we will be ready to publish our books within two months. Mr Bakri : I agree with Mr Adam's view. v. It will not be late. Siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional yang berisikan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: love) melalui tape secara klasikal. Mr Fuad : Well. Sir.) 2. What aspects determine the use of language (formal or informal)? RPP BAHASA INGGRIS XI/2 6 7. Mr Bakri : OK. Why does Mr Adam want to publish the books two months later? 5. Whose opinion is agreed with by Mr Bakri? 6. 3. Students need them soon Mr Bakri : Have you any comment on this matter. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressions of agreement and disagreement. Mr Rizal Bakri and his colleagues are arguing about their opinions on the right time to publish their books. Does Rani agree with Aldi? 3.

lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) Indikator 1. 5. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut Menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention)) mis. lancar. Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention ) Siswa memberikan respon terhadap cerita yang dibacakan oleh temannya. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. Ungkapan apa yang digunakan untuk menyatakan sedih dan menaruh perhatian besar akan ceritanya. RPP NO 48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.(10’) i. 2. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. S. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan peringatan. My heart is so burdened I’m so sad to hear that 3. HAIRUDDIN AHMAD H. 2. 17 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. S A R T O N O. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Siswa mendapat feedback dari guru. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 1. • Kegiatan Akhir (5’) Siswa mendapat feedback dari gurunya 5. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (5’) Tanya jawab dengan siswa mengenai apakah mereka pernah mendengar cerita teman dan mersa sedih. Sumber/Bahan/Alat o Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o e- . RPP BAHASA INGGRIS XI/2 8 9. • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca bagian drama Shakespear dan mengubahnya menjadi kalimat sederhana Siswa mendengarkan ungkapan-ungkapan lain untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ekspresi/ungkapan untuk menyatakan perasaan (expressing: sorrow & attention )yang didengar melalui tape. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 7 8. Mataram . Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6.e-dukasi. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: sorrow& attention) ) 2.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.

but the queen was not healed.” said Dewi Tisnawati gently. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. listen carefully. HAIRUDDIN AHMAD H. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Materi Pokok Teks monolog narrative contohnya berikut: Today. RPP NO 49 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. I’ve been waiting for you for a long time. lancar.spoof dan hortatory exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. “ said Arungbinang. he rolled over and fell down unconsciously. Well. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. when he heard a voice echoing. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. he slipped and he slid down. I have to get the stone flower for my queens. tugas berpasangan Mataram . Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding. Central Java. I’d like to tell you a legend from South Sea. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. ““But … but…. Kompetensi Dasar 1. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.e-dukasi. slowly.. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time.”So to cut a long story. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. But Alas! As he was climbing up the hill.“Don’t worry. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. O6 JANUARI 2010 Mengetahui. She is terribly ill. princess. This flower has no leaves or stem.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently.”Well. What happened then ? He climbed up the hill.book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) o Internet (http//www.spoof dan hortatory exposition secara akurat. It is white. S A R T O N O. “The queen can be cured by the stone flower. S. 19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 9 10. lancar. Tumenggung Arungbinang was a brave.It so happened then.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) o Tape Kaset/CD. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2.“ I am Dewi Tisnawati. Then she fed him with some hot soup. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Meanwhile. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset.Well. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. honest and loyal nobleman. the high priest of the kingdom was praying to God. • Bentuk: Pertanyaan Lisan. the guardian fairy who guard the stone flower garden. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) o Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpustakaan 6. Do you know what the stone .“Who are you really. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea.

19601231 198601 1 055 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 11 12. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. Dewi. Tanya-jawab mengenai bentuk tenses apa yang biasa digunakan dalam teks monolog narrative RPP BAHASA INGGRIS XI/2 10 11.” replied Tumenggung 4. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. • Kegiatan Inti (75’) Siswa membaca penjelasaan bentuk tense yang digunakan dalam teks monolog narrative Siswa Siswa membaca ungkapanungkapan yang digunakan untuk bercerita Siswa menentukan perubahan bentuk kata kerja yang ssuai untuk teks monolog narrative Siswa mendengarkan teks monolog narrative. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: pertanyaan lisan Mataram .spoof dan hortatory exposition secara akurat. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for • Kegiatan Awal (10’) Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. S.“ Would you come back to me and marry Langkah-langkah Kegiatan ? “ pleaded Dewi Tisnawati.“ Yes. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator • Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk: narrative 1. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.spoof dan hortatory exposition secara akurat.flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest. 5. Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs.dengan bantuan audio Siswa mengidentifikasi informasi tentang teks lisan narrative: Joko Tole Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membaca kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog narrative Siswa mendapat tugas untuk melakukan drama berkelompok dengan menggunakan scenario yang tertera di buku teks. you have my word.e-dukasi. lancar. It was made of 3. the queen was getting healthier and healthier.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012 NIP. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. S A R T O N O. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill. lancar.So in the end. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique the bird’s saliva when it was sleeping. Materi Pokok Teks monolog . me after you have finished your task Arungbinang. lancar dan berterima dalam teks berbentuk:narrative 2. Day by day. RPP NO 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 5 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. HAIRUDDIN AHMAD H. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative 2.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. O6 JANUARI 2010 Mengetahui. Kompetensi Dasar 1.

Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www.“Who are you really. he slipped and he slid down. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. Langkah-langkah Kegiatan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 12 13. the high priest of the kingdom was praying to God. when he heard a voice echoing. 4.e-dukasi. he rolled over and fell down unconsciously. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. Well. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest.”So to cut a long story. What happened then ? He climbed up the hill. HAIRUDDIN AHMAD H. Day by day.So in the end. S A R T O N O. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang.It so happened then.. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: drama Mengetahui. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea.Well. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. But Alas! As he was climbing up the hill. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. She is terribly ill.“ Yes. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 3. Tumenggung Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Karangbolong hill.narrative contohnya berikut: Today. ““But … but…. Dewi. • Kegiatan Awal (10’) Siswa mempersiapkan drama • Kegiatan Inti (75’) Siswa berkelompok melakukan drama secara bergantian. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. Tumenggung Arungbinang was a brave. Then she fed him with some hot soup. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 13 . I’ve been waiting for you for a long time.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. but the queen was not healed. Central Java. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru mengenai performa mereka 5. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill. I have to get the stone flower for my queens. Mataram . the queen was getting healthier and healthier. princess. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. It is white. “The queen can be cured by the stone flower. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently.”Well. honest and loyal nobleman. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Siswa lain memperhatikan dan mendengar drama yang dilakukan temannya. listen carefully. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. “ said Arungbinang. Meanwhile.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. you have my word. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. S.“Don’t worry. the guardian fairy who guard the stone flower garden.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. slowly.“ I am Dewi Tisnawati.” said Dewi Tisnawati gently.” replied Tumenggung Arungbinang. This flower has no leaves or stem. I’d like to tell you a legend from South Sea.

I have to get the stone flower for my queens. princess.14. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative Indikator Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative 1. princess ?” asked Tumenggung Arungbinang. Kompetensi Dasar 1.“Who are you really. “ said Arungbinang. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrativ.”Well. It is white.It so happened then.” said Dewi Tisnawati gently. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2.“Don’t worry. Tumenggung Arungbinang managed to get the stone flower with the help of Dewi Tisnawati. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. But Alas! As he was climbing up the hill. Langkah-langkah Kegiatanin the end. Day by day. This flower has no leaves or stem.”So to cut a long story. Dewi. you have my word. contohnya berikut: Today..spoof dan hortatory exposition secara akurat. “It’s God’s will that the first man who comes here will be my husband to-be. Well. What happened then ?He climbed up the hill. he rolled over and fell down unconsciously. Tumenggung Arungbinang was a brave. Tumenggung Arungbinang followed the direction of the sunset. Doctors and shamans were ordered to cure the Queen. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Well. but the queen was not healed. Do you know what the stone flower was ? The stone flower was actually the swallow’s nest.“ I am Dewi Tisnawati. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Materi Pokok Teks monolog narrative. The nest was stuck on the cave wall of Karangbolong hill.“ Yes. when he heard a voice echoing. slowly.Arungbinang took the flower to the queen and the stone flower was made into soup and given to the queen. Meanwhile. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. ““But … but…. The title is The Stone Flower or Bunga Batu. he slipped and he slid down.” replied Tumenggung 3. listen carefully. “The queen can be cured by the stone flower. I’d like to tell you a legend from South Sea. Finally he arrived at a steep hill slope near the South Sea. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique Arungbinang. the guardian fairy who guard the stone flower garden. I’ve been waiting for you for a long time. RPP NO 51 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 6 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. She is terribly ill. honest and loyal nobleman. Central Java.spoof dan hortatory exposition secara akurat. the queen was getting healthier and healthier. You’ll recover soon and I’ll show you the way to get the flower. The queen was touched by Arungbinang’s story and gave her blessing for 4. A long long time ago the people of Wanakerta Kingdom were very worried because the Queen Dewi Kalasekti had suffered from a strange illness for a long time. lancar. he woke up and you know what? He saw a beautiful princess treating his wound gently.“ Would you come back to me and marry me after you have finished your task ? “ pleaded Dewi Tisnawati. lancar. the high priest of the kingdom was praying to God. It was made of the bird’s saliva when it was sleeping. Then she fed him with some hot soup. Tumenggung . the queen ordered Tumenggung Arungbinang to search for the flower. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. It grows on a stone hill in the same direction of the sunset. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: narrative • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative(mendongeng) 2.

lancar. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 17 18.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.spoof dan hortatory exposition secara akurat.e-dukasi. RPP NO 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :8 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. S A R T O N O. Mataram . Penilaian • Teknik: responding • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Penilaian a.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.spoof dan hortatory exposition secara akurat. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 15 16. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Tujuan Pembelajaran • Siswa memahami Valentine’s Day 2. Checklist b. • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Mataram . Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan • 6. Materi Pokok Wacana teks berjudul Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 3. Teknik: Performance Assesment . O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Arungbinang and Dewi Tisnawati married and lived at Arungbinang to marry Dewi Tisnawati. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai Valentine’s day • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Siswa mendiskusikan teks Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture Menjawab pertanyaan menegenai Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberi pendapat tentang Valentine’s day di Indonesia 5. S A R T O N O. lancar. S.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. RPP NO 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 7 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Sumber/Bahan/Alat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 16 17.So Karangbolong hill. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian mendongeng didepan kelas Siswa lain mendengarkan presentasi dongeng yang dilakukan. • Kegiatan Awal (10’) Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk mendongeng RPP BAHASA INGGRIS XI/2 14 15. HAIRUDDIN AHMAD H. dan berterima dalam .e-dukasi. S. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. HAIRUDDIN AHMAD H. Bentuk: mendongeng Mengetahui. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Memahami cerita Valentine’s Day Is Not Part Of Our Culture 1. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5.

who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. that he lifted up his paw and let him go. this soon wakened the Lion. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative.spoof dan hortatory exposition secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. and opened his big jaws to swallow him. a little mouse began running up and down upon him. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa memberikan pendapat mengenai cerita narrative yang dibacanya 5. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. lancar.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 18 19. and see the sad plight in which the Lion was. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1.konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. I shall never forget it. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • ebook (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Just then the little Mouse happened to passby. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. S. contoh: . Mataram .He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. “ Forgive me this time.contoh. and the hunters. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative. who desired to carry himalive to the king. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1. when a Lion was asleep. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. 3. O king.e-dukasi.” cried the little Mouse. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke :9 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 19 20. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai gambar yang tertera di buku • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks tulis narrative: The lion and the Mouse Sisa menjawab pertanyaan tentang teks narrative tersebut dan membahasnya.Some time after the Lion was caught in a trap. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui. The Lion and The Mouse Once.Moral: Little friends may prove great friends. who placed his huge paw upon him. “Pardon. Siswa teks narrative berikutnya: The Stronger Man dan menjawab pertanyaannya Siswa berpasangan menjodohkan fable dengan pesan moralnya. S A R T O N O. HAIRUDDIN AHMAD H.

Mengetahui. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 22 23.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. feeling verb.Some time after the Lion was caught in a trap. Siswa membaca penjelasan tentang past tenses Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past perfect atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu past continuous atau simple past Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat yaitu future in the past atau simple past Siswa membaca penjelasan mengenai action verbs Siswa menggaris bawahi action verbs pada teks narrative Siswa membaca penjelasan mengenai thinking verbs dan feeling verbs Siswa menentukan thinking verbs. action verbs. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang. who desired to carry himalive to the king. S. this soon wakened the Lion.” cried the little Mouse. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 20 21. I shall never forget it.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts.(AESOP) 3. and see the sad plight in which the Lion was. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. lancar dan berterima dalam teks .saying verbs Noun dan Noun Phrases.e-dukasi. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpustakaan 6.The Lion and The Mouse Once. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. and opened his big jaws to swallow him. lancar. and the hunters.Moral: Little friends may prove great friends. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 21 22. negative dan pertanyaan berbentuk past tense dari teks berbetuk narrative. when a Lion was asleep. “Pardon. who placed his huge paw upon him. that he lifted up his paw and let him go. a little mouse began running up and down upon him. S A R T O N O.spoof dan hortatory exposition secara akurat. feeling verbs atau saying verbs dari suatu kalimat Siswa membaca penjelasan tentang Noun dan Noun Phrases Siswa mengembangkan noun menjadi noun phrases . thinking verbs. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. “ Forgive me this time. 5. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan past tenses untuk teks berbentuk narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca bagian-bagian dari teks narrative tentang Simple Past Tense Siswa mnegidentifikasi bentuk positif. RPP NO 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. 4. O king. past tenses. HAIRUDDIN AHMAD H. Mataram . Just then the little Mouse happened to passby.

contoh: The Lion and The Mouse Once. who desired to carry himalive to the king.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.(AESOP) 3.” cried the little Mouse.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penggunaan adverbs untuk teks narrative • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca penjelasan tentang adverbs Siswa mengembangkan kalimat dengan adverbs of manne. when a Lion was asleep. HAIRUDDIN AHMAD H.e-dukasi. I shall never forget it.spoof dan hortatory exposition secara akurat.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Siswa melanjutkan kalimat dengan menggunakan conjunctions. a little mouse began running up and down upon him. “ Forgive me this time. O king. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 24 25.Some time after the Lion was caught in a trap. and the hunters. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Materi Pokok Teks monolog/esei berbentuk narrative. who placed his huge paw upon him. “Pardon. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. • Kegiatan Akhir (10’) Sis. Siswa membaca penjelasan tentang conjunction. Mataram . place and time.wa mengulas penjelasan tentang. Adverbs. Siswa menentukan time connectives yang tepat untuk melengkapi teks narrative. that he lifted up his paw and let him go. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. RPP NO 55 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 11 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrativee 2. Siswa membaca penjelasan mengenai punctuation Siswa menentukan tanda baca (punctuation) yang tepat pada teks narrative. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. lancar. S A R T O N O. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui.Moral: Little friends may prove great friends.berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative 1. time connectives. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 5. conjunction. and opened his big jaws to swallow him. S. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. this soon wakened the Lion. Siswa membaca penjelasan tentang time connectives. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 1. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 23 24.dan punctuation. and see the sad plight in which the Lion was. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative • Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. The Lion and The Mouse . Just then the little Mouse happened to passby.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 2. narrative. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. and the hunters.Some time after the Lion was caught in a trap. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. HAIRUDDIN AHMAD H. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. a little mouse began running up and down upon him. contoh: The Lion and The Mouse Once. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 26 27. who desired to carry himalive to the king.e-dukasi. “ Forgive me this time.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. who .(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 25 26. a little mouse began running up and down upon him. O king. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Once. 3.” cried the little Mouse. Mataram . Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis Mengetahui.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. “Pardon. this soon wakened the Lion. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. that he lifted up his paw and let him go. Just then the little Mouse happened to passby. I shall never forget it. narrative dan analytical exposition secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya-jawab dengan siswa tentang fable • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca cerita komik dan mengidentifikasi pesan moralnya Siswa membaca teks narrative and memperhatikan organisasi teksnya. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan bentuk organisasi teks narrative 5. dan analytical exposition secara akurat. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. who placed his huge paw upon him. lancar. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative. and see the sad plight in which the Lion was. when a Lion was asleep.Moral: Little friends may prove great friends. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. when a Lion was asleep. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1. and opened his big jaws to swallow him. S A R T O N O. this soon wakened the Lion. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. S. RPP NO 56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 12 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts.

Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6. S. Siswa berpasangan menyusun paragrap yang tidak beraturan • Kegiatan Akhir (5’) Siswa ditugaskan untuk membuat draft sebuah fable 5.(AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 27 28. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Just then the little Mouse happened to passby. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Kompetensi Dasar 1. contoh. and the hunters. The Lion and The Mouse Once. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview tentang ciri-ciri teks tulis narrative • Kegiatan Inti (35’) Siswa membaca teks narrative: The Mouse and The Crocodile Siswa menjawab pertanyaan tentang teks tersebut yang mengarahkan pemahaman teks organisasi.placed his huge paw upon him. 3. 2. “ Forgive me this time. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. HAIRUDDIN AHMAD H. “Pardon. and see the sad plight in which the Lion was. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on.spoof dan hortatory exposition secara akurat.” cried the little Mouse.e-dukasi. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator Mengidentifikasi makna dalam teks narrative Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative 1. RPP NO 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 13 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. a little mouse began running up and down upon him. O king. this soon wakened . Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. narrative dan analytical exposition secara akurat. lancar. Mataram .net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. I shall never forget it. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative 2. that he lifted up his paw and let him go. and opened his big jaws to swallow him. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.Some time after the Lion was caught in a trap.Moral: Little friends may prove great friends. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative • Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative 2. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 28 29. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. S A R T O N O. when a Lion was asleep. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. who desired to carry himalive to the king.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.

” cried the little Mouse. S A R T O N O. S. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. I have a good story. “Wasn’t I right? “ said the little Mouse. He liked football very much. The story is about a boy named Michael. I shall never forget it. He was ten years old. and see the sad plight in which the Lion was. Checklist • Bentuk: tulisan Mengetahui. RPP NO 58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 14 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. RPP BAHASA INGGRIS one day. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Why? Because he didn’t like doing his homework. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 30 31. He was not a very good pupil.Some time after the Lion was caught in a trap. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Just then the little Mouse happened to passby.Moral: Little friends may prove great friends. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. O king. Okay students. dan ciri-ciri kebahasaan) • Kegiatan Inti (70’) Siswa memperlihatkan dfrat pertamanya kepada teman Siswa melakukan peer correction Siswa saling mengevaluasi tulisan masing-masing Siswa bertanya pada guru Siswa mendapat feedback dari guru dan menulis ulang • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengumpulkan tulisannya 5. 3. (AESOP) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 29 30. contohnya. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk spoof. tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Penilaian • Teknik: Performance Assessment. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator 1. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Melakukan monolog berbentuk : spoof 1.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. who desired to carry himalive to the king. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview berbagai aspek teks narrative (tujuan. organisasi. that he lifted up his paw and let him go. 2. What did he like then ?Oh. Listen to me. Mataram . Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. “ Forgive me this time. lancar. Merespon wacana monolog: spoof 2. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • Ensiklopedia dari perpusta 6. “Pardon. he liked playing in his leisure time. who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.e-dukasi.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. his mathematics teacher looked at .He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. who placed his huge paw upon him. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2.the Lion. and opened his big jaws to swallow him. Kompetensi Dasar 1. and the hunters. HAIRUDDIN AHMAD H. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk : spoof 2.

Michael’s homework and found that all Well. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. So. Michael. Wow. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. RPP NO 59 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Did your father help you? 32. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 32 33. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. the teacher was very pleased and surprised. S A R T O N O. lancar. Siswa menanggapi gambar pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan Siswa menanggapi kartun pada buku teks tentang teks monolog lisan spoof dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru 5.contoh. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 o Ensiklopedia dari perpusta 6. S. that’s a good job! Of course students. Mataram . HAIRUDDIN AHMAD H. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD.e-dukasi. It really makes me ashamed I was very embarrassed • . Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) 1. 2. Materi Pokok Pernyataan yang memuat ungkapan –ungkapan berikut. Siswa merespon isi teks monolog lisan spoof dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosakata. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Penilaian • Teknik: Performance Assessment (responding) • Bentuk: Pertanyaan lisan Mengetahui. Well done. • Menyatakan perasaan malu (embarrassment) mis. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. 3. he called Michael to his office and said to him. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. You’re doing great. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. XI/2 31 his homework was correct. Kompetensi Dasar 1. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa menanggapi gambar pada buku teks dan menjawab pertanyaan • Kegiatan Inti (70’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan spoof sambil melengkapi teks tersebut. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu& marah (expressing: embarrassment & anger) Indikator 1. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: embarrassment & anger ) 2. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (expressing: love) • Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) 2. lancar. Michael. you’ve got all your homework right this time. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2.

Penilaian • Teknik: Performance Assesment (Responding) • Bentuk: Pertanyaan Lisan. spoof dan hortatory exposition Indikator Merespon wacana monolog: spoof Melakukan monolog berbentuk : spoof 1. S A R T O N O. S. Tanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman mereka yang memalukan dan apa yang mereka rasakan setelah itu malu atau marah • Kegiatan Inti (35’) Siswa mendengarkan ungkapan menyatakan menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) melalui tape secara klasikal Siswa mendiskusikan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang didengar melalui tape. Kompetensi Dasar 1. RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 15 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.e-dukasi.spoof dan hortatory exposition secara akurat. He was ten years old.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 dan Link to the World 2 • e-book (Buku Sekolah Elektronik Depdiknas ) • Internet (http//www. Why? Because he . Siswa membuat dialog berpasangan yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa mempraktekkan dialog yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu atau marah (expressing: embarrassment & anger )di depan kelas. The story is about a boy named Michael. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Listen to me. HAIRUDDIN AHMAD H. yang dipilh secara acak oleh guru • Kegiatan Akhir (5’) Siswa memberi feedback atas performa mereka 5. Siswa melafalkan ungkapanungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger ) Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan perasaan malu & marah (expressing: embarrassment & anger )yang sesuai untuk suatu pernyataan/situasi yang diberikan Siswa mendengarkan beberapa kalimat dan menentukan apakah intonasinya naik atau turun. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof contohnya berikut: Okay students. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog: spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: reports 2. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.Menyatakan perasaan marah (anger) mis. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. lancar. Multi Media (Media interaktif SMANDA Mataram ) • Script dari Look Ahead 2 dan Link to the World 2 Ensiklopedia dari perpusta 6. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (15’) RPP BAHASA INGGRIS XI/2 33 34. tugas kelompok Mengetahui. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.net ) dan intranet (PSB Online SMANDA Mataram) • Tape Kaset/CD. He was not a very good pupil. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 34 35. I have a good story. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Mataram . lancar.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Oh. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.hell!! You burn me up! 3.

lancar. one day. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana monolog berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan monolog berbentuk spoof 2. spoof dan hortatory exposition secara akurat. spoof Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks monolog lisan yang didengar Siswa mendiskusikan isi jawaban mereka Siswa membaca kartun berbentuk spoof dan menjawan pertanyaannya. Spoof • Kegiatan Akhir (10’) Siswa membuat kesimpulan mengenai karakteristik teks monolog lisan berbentuk spoof Siswa mendapat tugas kelompok untuk mencari artikel majalah/Koran berbentuk spoof dan menceritakannya 5. So. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kemampuan memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. spoof dengan bantuan audio Siswa melengkapi teks monolog lisan spoof dengan informasi yang didengarnya Siswa memperhatikan organisasi teks monolog lisan berbentuk. Wow. Kompetensi Dasar 1. Penilaian Teknik: Performance Assesment Bentuk: Cloze passages (listening) pertanyaan lisan. S A R T O N O. contohnya berikut: Okay students. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 37 38. Michael. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca penjelasan tentang teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa mendengarkan teks monolog lisan berbentuk. the teacher was very RPP BAHASA INGGRIS XI/2 called Michael to his office and said to him. lancar.didn’t like doing his homework. S. Listen to me. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Michael. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD • Script dari Look Ahead 2 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 36 37. membaca teks monolog (speaking) Mengetahui. He liked football very much. Siswa bekelompok membaca teks teks monolog lisan berbentuk. 3. HAIRUDDIN AHMAD H. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. You’re doing great. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 16 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. he liked playing in his leisure time. Well. Well done. 6. Kemampuan mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. Mataram . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. Did your father help you? 36. you’ve got all pleased and surprised. What did he like then ?Oh. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: spoof Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof 1. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 2. that’s a good job! Of course students. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. The story is about a boy named Michael. I have a good story. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. He was . he 35 your homework right this time. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.

Penilaian • Teknik: Performance Assesment. he liked playing in his leisure time. He was not a very good pupil. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. What did he like then ?Oh. RPP NO 61 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 17 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Did your father help you? 3. Wow. He was ten years old. Materi Pokok Teks monolog lisan berbentuk spoof . Michael. S. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. the teacher was very pleased and surprised. Kompetensi Dasar 1. Michael. he called Michael to his office and said to him. Mataram . Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • Kaset/CD 6. Listen to me. S A R T O N O. Well. So. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: Indikator Merespon wacana monolog berbentuk spoof Melakukan monolog berbentuk spoof (mendongeng) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana teks monolog lisan berbentuk spoof • Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 40 41. Why? Because he didn’t like doing his homework. he liked playing in his . Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Well done. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview karakteristik teks monolog lisan spoof • Kegiatan Inti (75’) Siswa melakukan tugas kelompok mencari artikel majalah/koran berbentuk spoof dan menceritakannya dengan gambar. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 39 40. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa lain mendengarkan ceritanya Tiap kelompok memberi komentar cerita yang dilakukan Siswa mendiskusikan kekurangan presentasi mereka masing. lancar. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Siswa mendapat pengarahan hal yang diperlukan untuk menceritakan teks berbentuk spoof Siswa mendapat tugas untuk menceritakan teks berbentuk spoof secara individu dengan menambahkan alat bantu (mis. lancar. that’s a good job! Of course students.spoof dan hortatory exposition secara akurat.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. I have a good story. Tugas presentasi kelompok Mengetahui. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. You’re doing great.spoof dan hortatory exposition secara akurat. HAIRUDDIN AHMAD H. contohnya berikut: Okay students. He was not a very good pupil. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. What did he like then ?Oh.Tugas • Bentuk: Menceritakan spoof. Why? Because he didn’t like doing his homework. 4. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it.ten years old. you’ve got all your homework right this time.hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. one day. gambar) 5. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 38 39. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. The story is about a boy named Michael.masing. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. He liked football very much.

Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab mengenai arti beberapa gerak tubuh (body language) • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks tentang Body language dan menjawab pertanyaannya • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan perbedaan antara gerak tubuh (body language) di Indonesia dengan di Amerika 5.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a RPP BAHASA INGGRIS XI/2 43 44. Did your father help you? Metode Pembelajaran/Teknik: Threephase technique Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa membaca ungkapan untuk menceritakan cerita lucu Siswa menyiapkan hal yang diperlukan untuk menceritakan cerita lucu • Kegiatan Inti (75’) Tiap siswa secara bergantian menceritakan cerita lucu Siswa lain mendengarkan temannya yang melakukan cerita lucu • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mendapat feedback dari guru Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 • OHP/LCD RPP BAHASA INGGRIS XI/2 41 42. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks report spoof • . HAIRUDDIN AHMAD H. Mataram . Michael. You’re doing great. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 62 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 18 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei Kompetensi Dasar RPP BAHASA INGGRIS XI/2 42 43. lancar. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Well. Materi Pokok Wacana mengenai Body language 3. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural 2. Checklist • Bentuk: Mendongeng spoof • Mengetahui. 1. Mataram . S. Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi Indikator Merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural. you’ve got all your homework right this time. Penilaian • Teknik: Nontes • Bentuk: pertanyaan tertulis Mengetahui. 19601231 198601 1 055 RPP NO 63 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 19 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Michael. HAIRUDDIN AHMAD H. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. He liked football very much. one day. • Alat Bantu (gambar. S A R T O N O. Well done. Wow. NIP 19590107 198103 1 012 NIP. that’s a good job! Of course students. poster) Penilaian • Teknik: Performance Assesment . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks berbentuk spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 1. his mathematics teacher looked at Michael’s homework and found that all his homework was correct. Do you know why he didn’t like doing his homework? Because he always made a lot of mistakes when he did it. he called Michael to his office and said to him. S. So.leisure time. S A R T O N O. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. the teacher was very pleased and surprised. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP.

replies the mother. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai Simple Past • Kegiatan Inti (70’) Siswa membuat kalimat menggunakan Simple Past berdasarkan gambar yang disediakan. Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. S.asks the grandmother. The grandparents are looking quite anxious at this point. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. when can we see the baby?. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1. asks the grandfather.replies the mother. “So. The grandparents are looking quite anxious at this point. contohnya. a little perplexed and ask. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2. Penilaian • Teknik: Tugas • Bentuk: latihan tertulis RPP BAHASA INGGRIS XI/2 45 46. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 20 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. when can we see the baby?.Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof 2. Mataram . New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. “So. Mengetahui. when can we see the bay?. asks the grandfather. “In a little while”.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Some time passes. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. HAIRUDDIN AHMAD H. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild.”because I put 3.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. Some time passes.asks the grandmother. a little perplexed and ask. “So. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. S A R T O N O. Siswa menentukan penggunaan was/wasn’t/were/weren’t pada kalimat RPP BAHASA INGGRIS XI/2 47 . “So.replies the mother. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. The grandparents turn to look each other. The grandparents turn to look each other.replies the mother. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Memberi tanggapan terhadap gambar yang tersedia • Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks spoof dan menjawab pertanyaannya Siswa membaca teks spoof berikutnya dan menjawab pertanyaannya Siswa melengkapi teks spoof dengan kata yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mngemukakan pendapat mengenai teks spoof yang sudah dibaca 5. when can we see the bay?. “When the baby starts crying”. lancar. Materi Pokok Teks tulis berbentu spoof RPP BAHASA INGGRIS XI/2 44 45. “In a little while”. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 46 47.spoof dan hortatory exposition secara akurat.”because I put 3. “When the baby starts crying”.

Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview penjelasan mengenai pronoun • Kegiatan Inti (70’) Siswa menentukan penggunaan pronoun yang tepat pada teks spoof Siswa membaca penjelasan tentang saying verbs Siswa menentukan pemakaian saying verbs yang tepat pada suatu kalimat Siswa menjodohkan kalimat yang tepat dengan menggunakan while dan when Siswa berkelompok memprediksi kejadian apa yang terjadi sebelum situasi yang disediakan • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang pronoun. HAIRUDDIN AHMAD H. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 48 49.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. The grandparents are looking quite anxious at this point.”because I put 50.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. 3. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan RPP BAHASA INGGRIS XI/2 50 51. S. saying verbs dan Past tenses 5. The grandparents turn to look each other. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 2. asks the grandfather. Mataram .replies the RPP BAHASA INGGRIS XI/2 mother. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks spoof 1. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP NO 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa . contohnya. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. Mataram .48. Some time passes. HAIRUDDIN AHMAD H.spoof dan hortatory exposition secara akurat. Siswa mengubah bentuk kata kerja yang sesuai dengan Simple Past Tense pada teks spoof Siswa mengerjakan puzzle dengan melengkapi kalimat irregular verbs Siswa membuat kalimat menggunakan Past Continuous Tense berdasarkan gambar yang disediakan Siswa membaca penjelasan tentang Past Continuous tense Siswa menentukan penggunaan kata kerja dalam bentuk Simple Past Tense atau Past Continuos Tense pada teks spoof Siswa membuat kalimat sednri dengan menggunakan conjuctions dan relative clauses • Kegiatan Akhir (10’) Siswa mengulas penjelasan tentang Simple Past dan Past Continuous tense 5. New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. Mengetahui. when can we see the bay?. a little perplexed and ask. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4.asks the grandmother. “So. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: latihan Mengetahui.replies the mother. “When the baby starts crying”. when can we see the baby?. RPP NO 65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 21 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. S A R T O N O. “So. S A R T O N O. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. “In a little while”. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.”Why 49 do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. lancar. S.

lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof 2. S. S A R T O N O. Penilaian • Teknik: Unjuk kerja • Bentuk: hasil tulisan Mengetahui. RPP NO 67 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 23 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. 19601231 198601 1 055 NIP 19590107 198103 1 012 RPP BAHASA INGGRIS XI/2 53 54. “So. spoof dan hortatory exposition secara akurat. when can we see the baby?.”because I put Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks spoof tersebut.replies the mother. Siswa berkelompok menulis bagian orientation dan twist untuk teks spoof Siswa saling bertukar tulisan antar kelompok Tiap kelompok memberikan evaluasi terhadap tulisan kelompok lain. The grandparents are looking quite anxious at this point. HAIRUDDIN AHMAD H. when can we see the bay?. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. O6 JANUARI 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Mengidentifikasi makna dalam teks spoof • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: spoof • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1.asks the grandmother. Mataram . a little perplexed and ask. contoh: New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come around to congratulate her on their first grandchild. Sumber/Bahan/Alat • Buku Look Ahead 2 6. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari. • Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan yang perlu diperhatikan dalam menulis teks spoof 5. The grandparents turn to look each other.”Why do we have to wait until she starts crying?!” The mother snaps back. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar 1.replies the mother.hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks spoof Siswa dapat mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana: spoof Siswa menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2. “In a little while”. Some time passes. “When the baby starts crying”. lancar. 4. Langkah-langkah Kegiatan • Kegiatan Awal (10’) Siswa mendiskusikan pertanyaan mengenai organisasi teks • Kegiatan Inti (30’) Siswa membaca teks spoof dan mengidentifikasi pembagian teks organisasi dan cirri-ciri kebahasaan yang digunakan.spoof dan hortatory exposition secara akurat. asks the grandfather. Materi Pokok Teks tulis berbentuk spoof. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.Pd Pembina IV/a Pembina IV/a NIP. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique RPP BAHASA INGGRIS XI/2 52 53. “So. 2. RPP BAHASA INGGRIS XI/2 51 52.Inggris Kelas/Semester : XI/2 Pertemuan ke : 22 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1.

New Baby A woman is sitting at home entertaining her parents who have come RPP BAHASA INGGRIS XI/2 her on their first grandchild.teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. “So. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk spoof . Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 2.contohnya. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: spoof Indikator • Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk spoof 1. when can we see the around to congratulate .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful