P. 1
Bab 1

Bab 1

|Views: 38|Likes:

More info:

Published by: Annisaa' Cahya Sugiarti on Feb 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/15/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMAN I PERHENTIAN RAJA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). diskusi kelompok. Metode Pembelajaran Ceramah. j. b. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. negatif. 10. dan sebaliknya. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. dari media interaktif. dan sebaliknya. . e. tanya jawab. Logaritma untuk perhitungan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. pangkat bulat negatif. Kegiatan Inti a. dan sebaliknya. hal. dan nol. Operasi aljabar pada bentuk akar. Pengertian logaritma. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif.B. dan sebaliknya. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. dan sebaliknya. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. c. i. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. C. penentuan hasil RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . Notasi ilmiah. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. dan nol. Bilangan rasional. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. serta hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. h. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. c. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. f.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. Materi Ajar a. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. k. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. b. g. Peserta didik dan guru secara bersama . d. D. dan sebaliknya. d. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.

15. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 11. dan nol dengan sifat-sifatnya. dkk. hal. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Penutup a. 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 9. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain.Membahas PR. 17 mengenai bilangan bentuk akar. 6. 12. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. c.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama . dan hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. negatif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. serta notasi ilmiah. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 11. e. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . dan nol dengan sifat-sifatnya. e. b. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. b. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. 6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti a. 12 sebagai tugas individu. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. Penutup a. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. 9. 16. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dari media interaktif. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. f. . Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 16. 17 sebagai tugas individu. b.operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. c. d. 13 sebagai tugas individu. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). karangan Sri Kurnianingsih. 15. negatif. 12. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 17. (Bahan : buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 .

dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. pengurangan. karangan Sri Kurnianingsih. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . 19. d. Dalam kelompok. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . dari media interaktif. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. pengurangan. dan menyederhanakan bentuk akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). dan hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. f. hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. . h. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. e. perkalian. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. pengurangan. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dan 22. i.rumus bentuk akar.c.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. c. dan pembagian pada bentuk akar. perkalian. dkk. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . hal. g. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. (Bahan : buku paket. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. 18. 2. Penutup a. 18. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. perkalian. 22 sebagai tugas kelompok. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. hal.Membahas PR. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . b. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. 19. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. masing . c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dari media interaktif. f. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar.Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. 26. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. (Bahan : buku paket. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. e. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . Kegiatan Inti a. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. bilangan rasional. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan bentuk akar. Penutup a. Kegiatan Inti a. . c. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.Membahas PR. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. b. c. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 26-28 sebagai tugas individu. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama .Membahas PR. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. dkk. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. b. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). karangan Sri Kurnianingsih. dan sebaliknya. . : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.

hal. pangkat bulat negatif. operasi aljabar pada bentuk akar. d. 31. b. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . g. notasi Ilmiah. dan sebaliknya. dkk. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan pangkat rasional. karangan Sri Kurnianingsih. bilangan rasional. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . hal 28-36 mengenai pangkat rasional. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). yaitu hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. hal. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. dan hal. 31. serta hal. dari media interaktif. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. 34. 33. 34 sebagai tugas individu. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). 35-36. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. f.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 33. c. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. notasi Ilmiah. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan sebaliknya. operasi aljabar pada bentuk akar. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. bilangan rasional. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. c. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. hal.dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan nol. e. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. pangkat bulat negatif dan nol. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).

c. notasi Ilmiah. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 3. dan sebaliknya. dari media interaktif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan hal. dan sebaliknya. 2. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti a. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. dan sebaliknya. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. Kegiatan Inti a. bilangan rasional. f. dan sebaliknya. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dkk. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. d. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 36-38 mengenai pengertian logaritma. hal. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. b.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 37. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. dan sebaliknya. c. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Dalam kelompok. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. masing . karangan Sri Kurnianingsih. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. d. dan nol). dan hal. negatif. operasi aljabar pada bentuk akar. serta pangkat rasional. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma.

Membahas PR. dan hal. dan pembagian) pada bentuk logaritma. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. hal. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. i. dan sebaliknya. c. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dkk. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). h. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. c. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator.sifat logaritma. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. hal. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Penutup a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. karangan Sri Kurnianingsih. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator.Mengingat kembali mengenai sifat . hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. hal. . dari media interaktif. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. perkalian. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. Kegiatan Inti a. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. serta hal. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. 38 dan 42. b. 43 sebagai tugas kelompok. hal.g. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. pengurangan. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 .

Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti a. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. d. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Penutup a. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. 1-52). 47 dan 50. . 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.Buku paket. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . hal. sifat-sifat logaritma. tabel antilogaritma. Alat : Spidol RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . serta kalkulator. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. 52 sebagai tugas individu. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. sifat-sifat logaritma. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. sifat-sifat logaritma. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. e. g. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal.Buku referensi lain. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. c. dan logaritma. E.d. dkk. f. b. akar. c. b. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.

e.000. d. a. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 .. 10. 18 2 a. 8 5 1 b. 2 32 e. e. 7 49 3 b. tugas kelompok. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. pilihan ganda. f. d. 1 a. 820. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. 2 3 + 4 3 b. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. Sederhanakanlah. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. uraian singkat. 8. 0. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3.000.. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. 5 c. Di antara bilangan-bilangan berikut. tugas individu. a+2 a−2 a a2 b. 5 3 27 3 c. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. a. d. 9 8 c. a. ulangan harian.0000002578 b. 3 36 12 5.F. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. 1 − 2a −1 a a2 a. 4 6 + 24 − 54 6. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. 7 2 b. d. kuis. a. e.000.000 4. 3 3 3− 5 5 2 b.

Jika 5 log 6 = a . 3a 2a 3 2a b. maka 36 log 125 =… 2 1 a. 27 12.3 e. a. c. 2 14. 2 16. 2a 3 1 c. Sederhanakan bentuk akar berikut ini. Kepala Sekolah _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ 30 . 1 3 d. ( 256 ) 4 = x 1 13. d. a. log 45. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.001 c. a.a2 a+2 11. log12 a. e. log 0. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4.458 d.6 c. 0. 4 81 c. Nilai adalah……. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c. b. e. log 0. 1.5 b. log 144. 5 d. Tentukan nilai dari logaritma berikut.098 b. 2. 3a Mengetahui.5 e. log 0. 125 b.05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15.

Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.8. Alokasi Waktu A. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. tanya jawab. akar.2. Sifat-sifat logaritma. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. dan logaritma. : Tujuan Pembelajaran a. diskusi kelompok. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). 6 jam pelajaran (3 pertemuan). D. hal. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. 1. dan sifat-sifat logaritma. akar. akar. d. akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. akar. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Kegiatan Inti a.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. akar. Kompetensi Dasar Indikator : : 1.6. NIP. dkk. dan logaritma. c. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan logaritma. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. C. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. c. hal. akar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. 2. b. sifat bilangan dengan pangkat rasional. b. dan logaritma. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . dan logaritma. akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Metode Pembelajaran Ceramah. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. B. 17-28 mengenai bentuk akar. dan logaritma. dari media interaktif.NIP. dan logaritma. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 5. dan logaritma. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Materi Ajar a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.

Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma. 22. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Penutup a. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dan hal. dan logaritma. d. 24. bentuk akar. akar. karangan Sri Kurnianingsih. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 22. dari media interaktif. c. b. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 6. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. (Bahan: buku paket. akar. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. e. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan logaritma. dan logaritma. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. bentuk akar. hal. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dan logaritma. 6. b. bentuk akar. 42 sebagai tugas individu. akar. 42. d. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 9. akar. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar. dan logaritma. bentuk akar.17-21. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar. dan logaritma. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. dkk. bentuk akar. Kegiatan Inti a. akar. b. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 17-19. dan logaritma. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 17-19. hal. c. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan logaritma. akar. dan sifat-sifat logaritma. 9. Penutup a. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal.

16 b. e. a > 0 . maka nilai F =.a. 17-28. pilihan ganda. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil _______________________ 33 .Spidol F. tugas kelompok...Buku paket. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. d. 8 c. akar. Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. − 1 4 2 1. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . Alat : .. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu.. dan logaritma. dkk.. . b. 2 4. hal. . E. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.Buku referensi lain. c. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Mengetahui. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y ..Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dan x. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan . 4-9. y >0 y 2 3 3.. ulangan harian. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat..  −2   4b  2. karangan Sri Kurnianingsih.. Bentuk sederhana dari  a  adalah . Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. dan 38-43). 6 a. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. d. uraian singkat. a ≠1. uraian obyektif.....Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai..

NIP. NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->