P. 1
Laporan Workshop

Laporan Workshop

|Views: 121|Likes:
Published by Ratna Itoe Diena

More info:

Published by: Ratna Itoe Diena on Feb 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/21/2015

pdf

text

original

PROPOSAL WORKSHOP MATEMATIKA

TABUNG LOGIKA

Disusun oleh :
1.

Angga Widyah A.A

( A 410

080 027 )
2.

Dina Ratnasari ( A 410 080 Tri Winarsih ( A 410 080 ( A 410

029 )
3.

030 )
4.

M. Arif Mahendra

080 031 )
5.

Reni Dwi Setyaningrum ( A 410 080 050 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

. Latar Belakang Masalah ………………………………… B.. Manfaat ………………………………………………….. BAB II LANDASAN TEORI A. E.. BAB V PENUTUP A.... B. Kesimpulan ………………………………………………. Perumusan Masalah ……………………………………. Prosedur Pembuatan ……………………………………. B. Diskripsi Alat Peraga ……………………………………. Pembahasan Teori ………………………………………. C.... Tujuan …………………………………………………… D. Alat dan Bahan …………………………………………. Cara Penggunaan ………………………………………… BAB IV HASIL A. C.FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ………………………………………………… DAFTAR ISI ………………………………………………………… BAB I PENDAHULUAN A. Estimasi Dana …………………………………………… D. Saran ……………………………………………………… DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… . Bentuk Alat Peraga ……………………………………… B. BAB III METODE PEMBUATAN ALAT PERAGA A. Penerapan Alat Peraga Terhadap Pembelajaran Matematika …………………………………………….

khususnya konjungsi. kita akan membuat alat peraga yaitu “tabung logika”.BAB I PENDAHULUAN A. Oleh sebab itu. . disjungsi dan implikasi. Di lain pihak. proses belajar siswa dan proses mengajar guru merupakan keterpaduan yang memerlukan pengaturan dan perencanaan yang seksama sehingga menimbulkan minat belajar siswa. Latar Belakang Masalah Objek matematika adalah pikiran yang sifatnya abstrak dan tidak dapat diamati dengan pancaindra. yaitu media alat peraga yang dapat digunakan sebagai jembatan bagi siswa untuk berfikir abstrak. Karena itu wajar apabila matematika tidak mudah dipahami oleh kebanyakan siswa. Minat belajar siswa akan dapat tumbuh dan terpelihara apabila proses mengajar guru dilaksanakan secara bervariasi. menelaah dan memahami materi yang terkait secara seksama agar dapat memahami konsep serta menyelesaikan berbagai permasalahan yang berhubungan dengan logika matematika. Dalam materi logika matematika ini sangat diperlukan kemampuan bernalar. Adanya Standar Kompetensi “Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor” dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengharuskan siswa mempelajari. maka dalam mempelajari suatu konsep atau prinsip-prinsip matematika diperlukan pengalaman melalui benda-benda nyata (konkret). media pembelajaran yang berupa alat peraga merupakan salah satu alternatif agar siswa mengerti dan memahami tentang logika matematika. Oleh karena itu. Untuk mengatasi hal tersebut. antara lain dengan bantuan media pembelajaran.

Manfaat Teoritis a. a. siswa agar lebih tertarik untuk mempelajari . Mengajarkan siswa untuk berfikir dengan cara menalar daripada menghafalkan tabel nilai kebenaran 2. 3) Memotivasi siswa agar lebih aktif. Bagaimana cara pembuatan alat peraga tabung logika ? 2. Bagaimana cara penggunaan alat peraga tabung logika ? A. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan. Mempermudah proses belajar mengajar matematika khususnya pada materi logika matematika b. kreatif dan semangat dalam belajar matematika. Manfaat Dengan diciptakan alat peraga ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. maka permasalahan yang berkaitan dengan pembuatan alat peraga ini adalah: 1. Tujuan Tujuan dilakukan pembuatan alat peraga ini adalah: 1. sehingga siswa dapat menyelesaikan berbagai permasalahan yang terkait dengan logika matematika 2) Memotivasi matematika. 1. Bagi Guru 1) Membantu guru agar lebih mudah dalam menyampaikan materi.B. Mempermudah siswa dalam menyelesaikan berbagai permasalahan yang terkait dengan logika matematika A. Mengembangkan kreatifitas guru dalam menyampaikan materi logika matematika. Manfaat praktis a. Bagi Siswa 1) Mempermudah siswa dalam memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan logika matematika.

BAB II .2) Membantu guru dalam memotivasi belajar siswa. Bagi Sekolah 1) Sebagai administrasi sekolah dan juga sebagai salah satu acuan guru dalam penyampaian materi. a.

Penalaran berarti mencari bukti validitas dari suatu argumen. konjungsi itu akan dinyatakan bernilai logik salah. Soesianto. dibaca p dan q. Mencari konsistensi dari pernyataan – pernyataan dan membahas materi tentang kebenaran dan ketidakbenaran ( F. 2008: 16-22) : 1. Pernyataan p ∧ q juga disebut sebagai pernyataan konjungtif.LANDASAN TEORI A. 2003: 1-2). Dengan demikian. p. Pembahasan Teori Logika matematika Logika adalah ilmu tentang penalaran (reasoning). Definisi : Konjungsi dari dua proposisi p dan q dinyatakan bernilai logik benar bila kedua proposisi itu Bila tidak demikian. Masing-masing p dan q disebut komponen (sub pernyataan). p & q. Konjungsi dari dua pernyataan p dan q ditulis p ∧ q. Penghubung “dan” diberi simbol “ ∧ ”. tabel fungsi kebenaran untuk konjungsi didefinisikan sebagai berikut : P B B S S q B S B S p ∧ q B S S S . Logika matematika adalah metode pencarian pembuktian. Konjungsi Konjungsi adalah proposisi majemuk yang tersusun dari proposisiproposisi yang menggunakan kata penghubung ‘dan’.q. Menurut (Toa’li.

p hanya jika q d. Disjungsi mempunyai dua pengertian. p berimplikasi q c. Implikasi (Pernyataan Bersyarat) Implikasi adalah bentuk proposisi majemuk yang menggunakan kata penghubung “maka”. maka kita melihat bahwa “Jika p maka q” dapat diartikan sebagai “Bilamana p terjadi maka q juga terjadi” atau dapat juga. Disjungsi Disjungsi adalah proposisi majemuk yang tersusun dari proposisiproposisi yang menggunakan kata penghubung ‘atau’. q jika p Bila kita menganggap pernyataan q sebagai suatu peristiwa. diartikan sebagai “Tidak mungkin peristiwa p terjadi. Jika p maka q b. Pernyataan p ⇒ q dapat dibaca: a. tetapi peristiwa q tidak terjadi”. Disjungsi dari dua proposisi p dan q adalah “p atau q” yang ditulis dengan simbol p V q. yaitu: Definisi : Suatu disjungsi inklusif bernilai benar apabila paling sedikit satu komponennya bernilai benar Definisi : Suatu disjungsi eksklusif bernilai benar apabila hanya salah satu komponennya bernilai b P B B S S q B S B S p Vq B B B S 3.2. . Implikasi dari dua proposisi p dan q adalah p maka q yang ditulis dengan simbol p ⇒ q.

Karena alat peraga tabung logika cukup praktis untuk membantu peserta didik yang kesulitan dalam memahami materi Logika Matematika. Penyelesaian : p : 8 adalah bilangan ganjil (salah) q : 8 habis dibagi lima (salah) p ۷ q : 8 adalah bilangan ganjil atau delapan habis dibagi lima (salah) BAB III METODE PEMBUATAN ALAT PERAGA . Salah satu contoh materi matematika yang sulit yaitu logika matematika.salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan alat peraga tabung logika.Definisi: Implikasi p ⇒ q bernilai salah jika nilai p benar dan q bernilai salah Berdasarkan definisi di atas dapat disusun tabel kebenaran seperti ditunjukkan pada tabel di bawah ini: P B B S S q B S B S p⇒q B S B B A. Pelajaran SMA kelas 1. Biasanya. Contoh soal : Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ini : 8 adalah bilangan ganjil atau delapan habis dibagi lima. Penerapa Alat Peraga terhadap Pembelajaran Matematika Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit. siswa sulit untuk menerima penjelasan dari guru.

A. Bentuk Alat Peraga .

Melamin 60cm x 60cm (1 buah) 10. Kran ( 7 buah ) 3. Pralon berukuran ½ ( 5 meter ) 2. Lem ( 1 buah ) 4. Alat dan bahan Alat 1. Triplek 60cm x 60cm (1 buah) 9. Gelas plastik besar ( 1 buah ) . Mistar Bahan 1. Sambungan pralon T ( 5 buah ) 7. Sambungan pralon L ( 10 buah ) 6. Gergaji 2.B. Tabung ( 1 buah ) 5. Triplek 60cm x 30cm (4 buah) 11. Soldier 3. Spidol 5. Pralon + ( 1 buah ) 8. Gunting 4.

300 x 5 Pralon + @ Rp 1. Pasang tabungnya.500 x 1 Sambungan pralon L @ Rp 1.000. Siapkan stop kran. Cara Penggunaan Kesepakatan : Logika bernilai benar.= Rp 2.= Rp 3.000. 9. kran di tutup dan air tidak mengalir. Prosedur Pembuatan 1. Menyiapkan semua alat dan bahan.= Rp 13.A.= Rp 16.000 x 1 Melamin 60cm x 60cm @ Rp 13. A. 5.x 5 meter = Rp 20. kran di buka dan air mengalir. Ambil melamin.000 x 1 Tabung @ Rp 8.000. paralel dan campuran. KONJUNGSI . Buat kerangka sebagai tempat rangkaian tadi. Estimasi Dana Pralon berukuran ½ @ Rp 4.. 6.300 x 10 Sambungan pralon T (@ Rp 1.500. Ambil pralon dan potong sesuai ukuran yang dibutuhkan.000.Kran @ Rp 4. 2.= Rp 1.000.000. 4. kemudian potongan pralon tadi dirangkai dengan stop kran dengan rangkaian seri.B.= Rp 8.000.500.= Rp 10.= Rp 13.500 x 1 Triplek 60cm x 60cm @ Rp 10.= Rp 6. 8. Alat peraga tabung logika siap untuk diperagakan. Logika bernilai salah.500. 7. 1. 3.000 x 1 Triplek 60cm x 30cm @ Rp 4.+ Rp 125. lubangi beberapa bagian sebagai tempat stop kran.000. Rapikan kerangkanya. Masukkan / tempatkan rangkaian tadi kedalam tempatnya.000 x 4 Gelas plastik besar @ Rp 3.500 x 7 Lem @ Rp 2.000..500. ketiga rangkaian itu menjadi satu kesatuan.000 x 1 = Rp 31.

kran dibuka c) q bernilai salah. maka air tidak bisa mengalir dan bernilai salah 1. maka air tidak bisa mengalir dan bernilai salah BAB IV HASIL . kran dibuka c) q bernilai salah. kran ditutup d) karena ada salah satu kran yang ditutup. kran dibuka c) q bernilai salah. DISJUNGSI Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p ۷ q : 2+3 = 5 atau 5 adalah bilangan genap (benar) a) Rangkaian alat dengan rangkaian parallel b) p bernilai benar. kran ditutup d) Walaupun ada kran yang ditutup air tetap bisa mengalir dan bernilai benar 3. kran ditutup d) karena ada salah satu kran yang ditutup. IMPLIKASI Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p → q : jika 2+3 = 5 maka 5 adalah bilangan genap (salah) a) Rangkaian alat dengan rangkaian campuran b) p bernilai benar.Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p ۸ q : 2+3 = 5 dan 5 adalah bilangan genap (salah) a) Rangkaian alat dengan rangkaian seri b) p bernilai benar.

Diskripsi Alat Peraga Pembuatan alat peraga tabung logika ini kurang lebih memerlukan waktu satu bulan. siswa akan lebih tertarik untuk bernalar sambil memainkan tabung logika. Alat peraga tabung logika ini terbuat dari rangkaian pralon berukuran ½ yang dirangkai dengan rangkaian seri. parallel dan campuran.A. Dengan alat peraga tabung logika. Adapun fungsi dari alat peraga tabung logika ini adalah untuk mempermudah memahami materi logika matematika. Proses pembuatan tabung logika seperti gambar dibawah ini : Bahan tabung logika rangkaian tampak depan .

Rangkaian tampak belakang rangkaian tampak didalam kerangka .

Tabung logika jadi BAB V .

Kesimpulan Dari uraian pembahasan laporan ini dapat disimpulkan bahwa: 1. Dapat meningkatkan ketertarikan siswa dalam pembelajaran matematika. Dapat membantu guru dalam mempresentasikan keabstrakan matematika dengan visualisasi.PENUTUP A. misalnya dengan menggunakan media pembelajaran yang berupa alat peraga. Dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran konsep Logika Matematika. bukan untuk menentukan nilai kebenaran serta pembuktian dari banyak macam variabel. b. alat peraga Tabung Logika merupakan alat peraga yang sifatnya hanya sebuah analog dan gambaran (beberapa sample) untuk mengenalkan konsep awal logika kepada siswa . disjungsi dan implikasi . b. Alat peraga Tabung Logika ini dapat digunakan untuk mengenalkan menerapkan cara berfikir logis yang mana berkaitan dengan konsep Logika Matematika. 2. Alat peraga ini dapat digunakan untuk menyampaikan materi ajar matematika. 1. Sebagai media pembelajaran inovatif. DAFTAR PUSTAKA . Bagi siswa : a. Bagi guru : a. Saran Dengan adanya alat peraga itu diharapkan : 1. A. yang meliputi konjungsi.

F dan Dwijono Djoni. 2003.Soesianto. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. To’ali. MATEMATIKA Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)Kelompok Penjualan dan Akutansi kelas XI. . Yogyakarta: Andi. LOGIKA Proposisional. 2008.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->