Laporan Workshop

PROPOSAL WORKSHOP MATEMATIKA

TABUNG LOGIKA

Disusun oleh :
1.

Angga Widyah A.A

( A 410

080 027 )
2.

Dina Ratnasari ( A 410 080 Tri Winarsih ( A 410 080 ( A 410

029 )
3.

030 )
4.

M. Arif Mahendra

080 031 )
5.

Reni Dwi Setyaningrum ( A 410 080 050 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

.. Kesimpulan ………………………………………………. Pembahasan Teori ………………………………………. C. Penerapan Alat Peraga Terhadap Pembelajaran Matematika …………………………………………….... Prosedur Pembuatan …………………………………….. Diskripsi Alat Peraga ……………………………………. Alat dan Bahan …………………………………………..FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ………………………………………………… DAFTAR ISI ………………………………………………………… BAB I PENDAHULUAN A. BAB II LANDASAN TEORI A. B. Estimasi Dana …………………………………………… D. B. Cara Penggunaan ………………………………………… BAB IV HASIL A. Manfaat …………………………………………………. BAB V PENUTUP A. Tujuan …………………………………………………… D. C. BAB III METODE PEMBUATAN ALAT PERAGA A.. Latar Belakang Masalah ………………………………… B. Perumusan Masalah ……………………………………. Saran ……………………………………………………… DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… . E.. Bentuk Alat Peraga ……………………………………… B..

. disjungsi dan implikasi.BAB I PENDAHULUAN A. yaitu media alat peraga yang dapat digunakan sebagai jembatan bagi siswa untuk berfikir abstrak. Latar Belakang Masalah Objek matematika adalah pikiran yang sifatnya abstrak dan tidak dapat diamati dengan pancaindra. Karena itu wajar apabila matematika tidak mudah dipahami oleh kebanyakan siswa. proses belajar siswa dan proses mengajar guru merupakan keterpaduan yang memerlukan pengaturan dan perencanaan yang seksama sehingga menimbulkan minat belajar siswa. khususnya konjungsi. maka dalam mempelajari suatu konsep atau prinsip-prinsip matematika diperlukan pengalaman melalui benda-benda nyata (konkret). kita akan membuat alat peraga yaitu “tabung logika”. menelaah dan memahami materi yang terkait secara seksama agar dapat memahami konsep serta menyelesaikan berbagai permasalahan yang berhubungan dengan logika matematika. Untuk mengatasi hal tersebut. antara lain dengan bantuan media pembelajaran. Oleh karena itu. media pembelajaran yang berupa alat peraga merupakan salah satu alternatif agar siswa mengerti dan memahami tentang logika matematika. Di lain pihak. Adanya Standar Kompetensi “Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor” dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengharuskan siswa mempelajari. Dalam materi logika matematika ini sangat diperlukan kemampuan bernalar. Minat belajar siswa akan dapat tumbuh dan terpelihara apabila proses mengajar guru dilaksanakan secara bervariasi. Oleh sebab itu.

Bagaimana cara pembuatan alat peraga tabung logika ? 2. maka permasalahan yang berkaitan dengan pembuatan alat peraga ini adalah: 1. 3) Memotivasi siswa agar lebih aktif. kreatif dan semangat dalam belajar matematika. Mempermudah proses belajar mengajar matematika khususnya pada materi logika matematika b. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan. Tujuan Tujuan dilakukan pembuatan alat peraga ini adalah: 1. Mengajarkan siswa untuk berfikir dengan cara menalar daripada menghafalkan tabel nilai kebenaran 2. Mempermudah siswa dalam menyelesaikan berbagai permasalahan yang terkait dengan logika matematika A. a. Bagi Siswa 1) Mempermudah siswa dalam memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan logika matematika. sehingga siswa dapat menyelesaikan berbagai permasalahan yang terkait dengan logika matematika 2) Memotivasi matematika. 1.B. Bagi Guru 1) Membantu guru agar lebih mudah dalam menyampaikan materi. Mengembangkan kreatifitas guru dalam menyampaikan materi logika matematika. Manfaat Teoritis a. Bagaimana cara penggunaan alat peraga tabung logika ? A. Manfaat praktis a. siswa agar lebih tertarik untuk mempelajari . Manfaat Dengan diciptakan alat peraga ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1.

a.2) Membantu guru dalam memotivasi belajar siswa. Bagi Sekolah 1) Sebagai administrasi sekolah dan juga sebagai salah satu acuan guru dalam penyampaian materi. BAB II .

dibaca p dan q. Mencari konsistensi dari pernyataan – pernyataan dan membahas materi tentang kebenaran dan ketidakbenaran ( F. tabel fungsi kebenaran untuk konjungsi didefinisikan sebagai berikut : P B B S S q B S B S p ∧ q B S S S . p. Menurut (Toa’li.q. konjungsi itu akan dinyatakan bernilai logik salah. Konjungsi Konjungsi adalah proposisi majemuk yang tersusun dari proposisiproposisi yang menggunakan kata penghubung ‘dan’. 2008: 16-22) : 1. Dengan demikian.LANDASAN TEORI A. Pernyataan p ∧ q juga disebut sebagai pernyataan konjungtif. Masing-masing p dan q disebut komponen (sub pernyataan). Penalaran berarti mencari bukti validitas dari suatu argumen. Soesianto. p & q. Pembahasan Teori Logika matematika Logika adalah ilmu tentang penalaran (reasoning). Penghubung “dan” diberi simbol “ ∧ ”. Definisi : Konjungsi dari dua proposisi p dan q dinyatakan bernilai logik benar bila kedua proposisi itu Bila tidak demikian. Konjungsi dari dua pernyataan p dan q ditulis p ∧ q. Logika matematika adalah metode pencarian pembuktian. 2003: 1-2).

tetapi peristiwa q tidak terjadi”. Implikasi dari dua proposisi p dan q adalah p maka q yang ditulis dengan simbol p ⇒ q. diartikan sebagai “Tidak mungkin peristiwa p terjadi. Disjungsi mempunyai dua pengertian. Jika p maka q b. Disjungsi dari dua proposisi p dan q adalah “p atau q” yang ditulis dengan simbol p V q. q jika p Bila kita menganggap pernyataan q sebagai suatu peristiwa. p berimplikasi q c.2. maka kita melihat bahwa “Jika p maka q” dapat diartikan sebagai “Bilamana p terjadi maka q juga terjadi” atau dapat juga. p hanya jika q d. Implikasi (Pernyataan Bersyarat) Implikasi adalah bentuk proposisi majemuk yang menggunakan kata penghubung “maka”. . yaitu: Definisi : Suatu disjungsi inklusif bernilai benar apabila paling sedikit satu komponennya bernilai benar Definisi : Suatu disjungsi eksklusif bernilai benar apabila hanya salah satu komponennya bernilai b P B B S S q B S B S p Vq B B B S 3. Pernyataan p ⇒ q dapat dibaca: a. Disjungsi Disjungsi adalah proposisi majemuk yang tersusun dari proposisiproposisi yang menggunakan kata penghubung ‘atau’.

Pelajaran SMA kelas 1. Salah satu contoh materi matematika yang sulit yaitu logika matematika.salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan alat peraga tabung logika.Definisi: Implikasi p ⇒ q bernilai salah jika nilai p benar dan q bernilai salah Berdasarkan definisi di atas dapat disusun tabel kebenaran seperti ditunjukkan pada tabel di bawah ini: P B B S S q B S B S p⇒q B S B B A. Penyelesaian : p : 8 adalah bilangan ganjil (salah) q : 8 habis dibagi lima (salah) p ۷ q : 8 adalah bilangan ganjil atau delapan habis dibagi lima (salah) BAB III METODE PEMBUATAN ALAT PERAGA . Penerapa Alat Peraga terhadap Pembelajaran Matematika Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit. Contoh soal : Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ini : 8 adalah bilangan ganjil atau delapan habis dibagi lima. siswa sulit untuk menerima penjelasan dari guru. Karena alat peraga tabung logika cukup praktis untuk membantu peserta didik yang kesulitan dalam memahami materi Logika Matematika. Biasanya.

Bentuk Alat Peraga .A.

Sambungan pralon L ( 10 buah ) 6.B. Pralon + ( 1 buah ) 8. Alat dan bahan Alat 1. Triplek 60cm x 30cm (4 buah) 11. Triplek 60cm x 60cm (1 buah) 9. Pralon berukuran ½ ( 5 meter ) 2. Mistar Bahan 1. Gelas plastik besar ( 1 buah ) . Melamin 60cm x 60cm (1 buah) 10. Kran ( 7 buah ) 3. Spidol 5. Gergaji 2. Sambungan pralon T ( 5 buah ) 7. Soldier 3. Gunting 4. Lem ( 1 buah ) 4. Tabung ( 1 buah ) 5.

3.= Rp 10.= Rp 13.000.500.= Rp 1.+ Rp 125. 1. 9.000.300 x 10 Sambungan pralon T (@ Rp 1. kran di buka dan air mengalir. paralel dan campuran. kemudian potongan pralon tadi dirangkai dengan stop kran dengan rangkaian seri. Cara Penggunaan Kesepakatan : Logika bernilai benar. kran di tutup dan air tidak mengalir.Kran @ Rp 4.B. Ambil melamin. Siapkan stop kran.000. KONJUNGSI .= Rp 2.500 x 7 Lem @ Rp 2.500.000.000. Menyiapkan semua alat dan bahan. Prosedur Pembuatan 1. ketiga rangkaian itu menjadi satu kesatuan. Buat kerangka sebagai tempat rangkaian tadi.000 x 1 Tabung @ Rp 8.000 x 1 Melamin 60cm x 60cm @ Rp 13.x 5 meter = Rp 20..A. Pasang tabungnya.= Rp 6.000.000 x 1 Triplek 60cm x 30cm @ Rp 4. Ambil pralon dan potong sesuai ukuran yang dibutuhkan. Masukkan / tempatkan rangkaian tadi kedalam tempatnya..500 x 1 Sambungan pralon L @ Rp 1. Logika bernilai salah. Estimasi Dana Pralon berukuran ½ @ Rp 4. lubangi beberapa bagian sebagai tempat stop kran. Alat peraga tabung logika siap untuk diperagakan.000 x 4 Gelas plastik besar @ Rp 3. 7.000. 4.= Rp 8. A. Rapikan kerangkanya.= Rp 3.500.000.= Rp 16. 8.500.= Rp 13.300 x 5 Pralon + @ Rp 1. 2.500 x 1 Triplek 60cm x 60cm @ Rp 10. 6.000. 5.000 x 1 = Rp 31.

kran ditutup d) karena ada salah satu kran yang ditutup. kran dibuka c) q bernilai salah. maka air tidak bisa mengalir dan bernilai salah BAB IV HASIL . kran dibuka c) q bernilai salah.Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p ۸ q : 2+3 = 5 dan 5 adalah bilangan genap (salah) a) Rangkaian alat dengan rangkaian seri b) p bernilai benar. kran dibuka c) q bernilai salah. IMPLIKASI Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p → q : jika 2+3 = 5 maka 5 adalah bilangan genap (salah) a) Rangkaian alat dengan rangkaian campuran b) p bernilai benar. kran ditutup d) karena ada salah satu kran yang ditutup. DISJUNGSI Soal : p : 2+3 = 5 (benar) q : 5 adalah bilangan genap (salah) p ۷ q : 2+3 = 5 atau 5 adalah bilangan genap (benar) a) Rangkaian alat dengan rangkaian parallel b) p bernilai benar. maka air tidak bisa mengalir dan bernilai salah 1. kran ditutup d) Walaupun ada kran yang ditutup air tetap bisa mengalir dan bernilai benar 3.

Alat peraga tabung logika ini terbuat dari rangkaian pralon berukuran ½ yang dirangkai dengan rangkaian seri. Diskripsi Alat Peraga Pembuatan alat peraga tabung logika ini kurang lebih memerlukan waktu satu bulan. parallel dan campuran. Proses pembuatan tabung logika seperti gambar dibawah ini : Bahan tabung logika rangkaian tampak depan . siswa akan lebih tertarik untuk bernalar sambil memainkan tabung logika. Dengan alat peraga tabung logika.A. Adapun fungsi dari alat peraga tabung logika ini adalah untuk mempermudah memahami materi logika matematika.

Rangkaian tampak belakang rangkaian tampak didalam kerangka .

Tabung logika jadi BAB V .

2. A. b. yang meliputi konjungsi. Saran Dengan adanya alat peraga itu diharapkan : 1. alat peraga Tabung Logika merupakan alat peraga yang sifatnya hanya sebuah analog dan gambaran (beberapa sample) untuk mengenalkan konsep awal logika kepada siswa . Alat peraga ini dapat digunakan untuk menyampaikan materi ajar matematika. Dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran konsep Logika Matematika. Bagi siswa : a. disjungsi dan implikasi . b. DAFTAR PUSTAKA . Dapat meningkatkan ketertarikan siswa dalam pembelajaran matematika.PENUTUP A. bukan untuk menentukan nilai kebenaran serta pembuktian dari banyak macam variabel. Kesimpulan Dari uraian pembahasan laporan ini dapat disimpulkan bahwa: 1. Bagi guru : a. 1. misalnya dengan menggunakan media pembelajaran yang berupa alat peraga. Dapat membantu guru dalam mempresentasikan keabstrakan matematika dengan visualisasi. Alat peraga Tabung Logika ini dapat digunakan untuk mengenalkan menerapkan cara berfikir logis yang mana berkaitan dengan konsep Logika Matematika. Sebagai media pembelajaran inovatif.

2003. LOGIKA Proposisional.Soesianto. MATEMATIKA Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)Kelompok Penjualan dan Akutansi kelas XI. Yogyakarta: Andi. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. To’ali. . 2008. F dan Dwijono Djoni.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful