P. 1
Outline Makalah Keprofesional Dalam Pengawasan Sekolah2

Outline Makalah Keprofesional Dalam Pengawasan Sekolah2

|Views: 346|Likes:

More info:

Published by: Wayan Edi Yudiyana Yoseph on Feb 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/20/2014

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang

Standar Nasional Pendidikan yang ditetapkan oleh Pemerintah Republik Indonesia melalui Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 telah menetapkan delapan Standar Nasional Pendidikan, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Standar-standar tersebut di atas merupakan acuan dan sebagai kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Salah satu standar yang memegang peranan penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam standar pengelolaan dituntut juga ada pengevaluasi terhadap pendidikan dan tenaga kependidikan. Tentunya pelaksanaan pengevaluasian dituntut suatu profesionalitas. Pengevaluasian erat hubungannya dengan pengawasan. Pengawasan yang dilakukan sebagai langkah awal untuk mengevaluasi tindakan yang dilakukan oleh pendidik dan tenaga kependidikan. Pengawasan ini pun menuntut suatu profesionalisme agar hasil yang dicapai dapat maksimal. Profesionalisme pengawasan yang dimaksud adalah kegiatan pengawasan sekolah baik yang berupa kegiatan akademis maupun manajerial. Dengan demikian pengawas sekolah dituntut mempunyai kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas kepengawasannya. Berdasarkan hal-hal tersebut di atas perlulah untuk memberikan perhatian lebih terhadap peningkatan kinerja pengawas sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. B. 1.
2.

Rumusan Masalah Dari latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan beberapa masalah, antara lain: Mengapa diperlukan pengawasan dan pengawas dalam satuan pendidikan? Kompetensi apakah yang harus dimiliki seorang pengawas sekolah agar dapat Kualifikasi apakah yang harus dipenuhi oleh seorang pengawas sekolah agar dapat
1

pengawasan secara profesional? 3.

pengawas profesional dalam pengawasan sekolah. Sehingga dengan diketahuinya tugas pokok. C. kompetensi. fungsi. dan kualifikasi seorang pengawas dapat memberikan evaluasi atau pengawasan secara maksimal terhadap dunia pendidikan. Memberikan acuan betapa pentingnya peran pengawas dalam pengawasan di suatu Memberikan gambaran tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang Membantu pemahaman calon pendidik dan pendidik serta tenaga kependidikan satuan pendidikan atau sekolah. 1. 1.melakukan pengawasan secara profesional? C. 2. tentang profesionalitas pengawasan sekolah. makalah ini bermanfaat bagi pembaca terutama pada calon pendidik dan pendidik dalam menambah pengetahuannya agar dapat mempersiapkan diri untuk melakukan pengawasan terhadap sekolah di mana pendidikan formal berlangsung. Tujuan Makalah ini disusun dengan tujuan sebagai berikut. makalah ini bermanfaat bagi pembaca untuk mengetahui dan memahami tentang profesionalisme pengawasan sekolah. kompetensi serta kualifikasi yang harus dipenuhi oleh seseorang agar dapat dapat melakukan pengawasan secara profesional. Manfaat Manfaat Teoritis Secara teoritis. Manfaat Praktis Secara praktis. 3. 2 . 2.

Tak pelak lagi bahwa setiap kegiatan yang dilakukan harus dievaluasi dan ditindaklanjuti agar segala tujuan yang ingin dicapai dapat terwujud yaitu tercapainya tujuan pendidikan. (4) kompetensi pengawas. (2) sasaran pengawasan. kepengawasan sekolah yang profesional dapat dibentuk dengan memperhatikan beberapa hal. Tujuan yang ingin dicapai dalam pengawasan harus jelas karena akan memberikan arah yang pasti terhadap segala tindakan pengawasan yang dilakukan. serta masyarakat sebagai konsumen harus saling bersinergi 3 E. antara lain (1) tujuan pengawasan. Pengertian Pengawasan Tugas Pokok Pengawas Sekolah B. (3) karakteristik pengawas. (5) evaluasi pengawasan. Fungsi Pengawas Sekolah Kewenangan dan Hak Pengawas Sekolah Kompetensi Pengawas Sekolah Sebagai Tenaga Profesional Kualifikasi Pengawas Sekolah BAB III PENUTUP A. D. Karakteristik pengawas merupakan suatu tuntutan moral yang harus dipenuhi oleh seorang pengawas dalam melakukan pengawasan dalam bidang pendidikan di samping kompetensi yang diperolehnya secara akademik maupun pengalaman sebagai guru.BAB II PEMBAHASAN A. Simpulan Berdasarkan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah. guru dan pengawas yang melaksanakan pendidikan. D. B. . Sasaran pengawasan merupakan obyek yang harus diawasi. Saran Tercapainya tujuan pendidikan bisa lepas dari seluruh komponen yang ada pemerintah sebagai pemegang kebijakan dan penyelenggara pendidikan. C. Hal ini pun harus jelas sehingga diketahuilah apa yang akan diperbuat terhadap sasaran tersebut.

Tenaga pengawas profesional dalam pendidikan akan dapat berfungsi dengan baik bila adanya sinergi yang baik dan terbuka dalam melakukan pengawasan. Tanpa sinergi dan keterbukaan tugas pengawasan yang dilakukan tidak akan terlaksana secara profesional. 4 . karena hanya akan menjadi ajang untuk mencari keuntungan pribadi dan mengabaikan tujuan pengawasan tersebut.untuk melakukan pengawasan.

dan H. M. Standar Mutu Pengawas.M. Tita Lestari.Si. Penyusunan Program Pengawasan Sekolah. Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial (Bahan Belajar Mandiri Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah). Khairil. 2009. Prof. 2006. Setjen Depdiknas. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan. Sudarwan Danim. Jakarta: Depdiknas.DAFTAR PUSTAKA Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Nana Sudjana.Pd. Dr. 5 .. 12 Tahun 2007 tentang Standnar Pengawas Sekolah/Madrasah. Dr. 2010. Dr. Bandung: Alfabeta. 2009 . Jakarta: Depdiknas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Profesi Kependidikan. Jakarta: Biro Kepegawaian.

baik terhadap 10) Aparat binaan maupun terhadap sesama pengawas sekolah 6 . serta mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 2) Merasa bangga mengemban tugas sebagai pengawas sekolah 3) Memiliki pengabdian yang tinggi dalam menekuni tugas sebagai pengawas sekolah 4) Bekerja dengan penuh rasa tanggung jawab dalam tugasnya sebagai pengawas sekolah 5) Menjaga citra dan nama baik selaku pembina dalam melaksanakan tugas sebagai pengawas sekolah 6) Memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pengawas sekolah 7) Mampu menampilkan keberadaannya sebagai aparat dan tokoh yang diteladani 8) Sigap dan terampil untuk menaggapi dan membantu memecahkan masalah-masalah yang dihadapi aparat binaannya 9) Memiliki rasa kesetiakawanan sosial yang tinggi.Lampiran 1 KODE ETIK PENGAWAS SEKOLAH 1) Dalam melaksanakan tugas. senantiasa berlandaskan iman dan taqwa.

4 Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah. 3. teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggungjawabnya.1 Memahami konsep.3 Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan.2 Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi. karakteristik. misi. prinsip.2 Memahami konsep.6 Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah. standar kompetensi dan kompetensi dasar.dar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala se. 1.2 Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. 1. mpetensi Supervisi Manajerial Ko 1. Kompetens i Supervisi Akademik 3. 7 .1 Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.7 Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melak. 1.bangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.sanakan tugas pokoknya di sekolah. 3. 1. 1. dan kecenderungan perkem. Kompetensi Kepribadian 1.4 Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder pendidikan.3 Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI berlandaskan standar isi. tujuan dan program pendidikan di sekolah.Lampiran 2 Kompetensi Pengawas Taman Kanak-Kanak/Raudatul Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) 1.3 Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah. 1. dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI. 1. 1. 1. DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 1. prinsip.kolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah.5 Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah. 1. teori dasar. dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 2. karakteristik. teori/teknologi. 2.8 Memantau pelaksanaan stan.1 Menguasai metode.

ngelola. merawat.jaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI. 4.4 Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI. 5.8 Memotivasi guru untuk me.DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 3.1 Menguasai berbagai pendekatan.tor keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan di sekolah. guru dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/bim tiap bidang pengem. dan/atau di lapangan) untuk mengem.4 Membimbing guru dalam me.3 Menilai kinerja kepala sekolah.2 Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas 8 .jaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI. 4.5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksa. Kompetensi Evaluasi Pendidikan 4.masi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran SD/MI. jenis. 3. 4.6 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pem.naan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengem. laboratorium.tegi/metode/teknik pembela.2 Membimbing guru dalam me. 3.manfaatkan teknologi infor.bangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI 4.bangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.bangkan potensi siswa pada tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.bangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/ RA atau mata pelajaran di SD/ MI.5 Membina guru dalam meman.nentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembela. dan metode penelitian dalam Penelitian pendidikan.faatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI 4.1 Menyusun kriteria dan indika. Pengembangan 5. 3.7 Membimbing guru dalam me. mengem.belajaran/bimbingan (di kelas. kinerja guru dan staf sekolah.6 Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah. 4.milih dan menggunakan stra. 3. Kompetensi 5.

9 . 6.an di sekolah menengah yang sejenis.an sekolah menengah yang sejenis. tujuan dan program pendidik.8 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas. Kompetensi Supervisi Manajerial 2.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan. 5.4 Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan. 5. 2. 1. teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah menengah yang sejenis.5 Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif. 2.3 Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pen. Bahasa. Kompetensi Sosial 6. Olahraga Kesehatan.3 Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif. 2.1 Menguasai metode.didikan.nunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya. 6.hidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. 1.nya di sekolah. misi. IPS.3 Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawas. 5.2 Menyusun program kepenga. baik peren.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan. 5.1 Memiliki tanggung jawab se.mecahkan masalah.1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Kompetensi Kepribadian KOMPETENSI 1.bagai pengawas satuan pen.didikan dan ilmu pengetahuan.canaan maupun pelaksanaan. 2. dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. 5.wasan berdasarkan visi.holder pendidikan.7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah.2 Kreatif dalam bekerja dan me.4 Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stake. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan Pengawas Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK. teknologi dan seni yang me.DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 5. atau Seni Budaya) DIMENSI KOMPETENSI 1. 1. baik yang berkaitan dengan ke.

merawat. prinsip.DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 2. dan kecenderungan perkembang.7 Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam me.bangan proses pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pela. teori dasar. dan kecenderungan perkem.7 Membimbing guru dalam mengelola.6 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas. 3. 3. 3..3 Membimbing guru dalam me. 2.1 Memahami konsep.petensi dasar. 2.an tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. 3.8 Memantau pelaksanaan stan. standar kompetensi dan kom.4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.nyusun silabus tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di se. mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.dar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasilhasilnya untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah menengah yang sejenis. dan atau di la.prinsip pengembangan KTSP.lam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah menengah yang sejenis.pangan) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.6 Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah menengah yang sejenis.4 Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah menengah yang sejenis. laboratorium. 2. Kompetensi Supervisi Akademik 3. 3. karakteristik.5 Membina kepala sekolah da.5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. 2.2 Memahami konsep.laksanakan tugas pokoknya di sekolah menengah yang sejenis.jaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. karakteristik.kolah menengah yang sejenis berlandaskan standar isi. teori/teknologi. 3. prinsip. dan prinsip. 3. 10 .

3 Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif.4 Melaksanakan penelitian pen.5 Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif.4 Memantau pelaksanaan pem.5 Membina guru dalam meman.8 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas.naan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah yang sejenis.1 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. baik perenca. 5. 4. 11 .lisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pem. Penelitian Pengembangan 5. 5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan 5. dan metode penelitian dalam pendidikan.didikan untuk pemecahan ma.salah pendidikan. dan peru.belajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta mengana.2 Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas. Kompetensi 5.6 Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah. Kompetensi Evaluasi Pendidikan 4. 4.musan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. 4.faatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.1 Menguasai berbagai pendekatan. 4.3 Menilai kinerja kepala sekolah. 4. 4. 5.2 Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. kinerja guru dan staf sekolah di sekolah menengah yang sejenis. jenis. 5.DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 3. 5.7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah menengah yang sejenis.8 Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaan yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.belajaran/bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis. 5.

Kompetensi Supervisi Manajerial 2. Kesejahteraan Masyarakat. Kompetensi Kepribadian KOMPETENSI 1. teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah menengah kejuruan. 1.6 Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah menengah kejuruan.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan.3 Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah menengah kejuruan. Kompetensi Sosial KOMPETENSI 6.5 Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan admi.3 Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan. IPS. tujuan dan program pendidikan di sekolah menengah kejuruan. Seni Budaya. atau Seni dan Kerajinan) DIMENSI KOMPETENSI 1. 12 .gung jawabnya.nistrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah menengah kejuruan 2. 6. 2.1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. 1.1 Menguasai metode. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK. 2.1 Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas satuan pendidikan.DIMENSI KOMPETENSI 6.2 Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Olahraga Kesehatan. Teknik dan Industri. 2. 2.2 Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi.4 Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder pendidikan. 2.4 Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah menengah kejuruan. Pertanian dan Kehutanan.misi.7 Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah menengah kejuruan. 3. Pariwisata. 2. Bisnis dan Manajemen. 1. 2.8 Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasilhasilnya untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah menengah kejuruan. Bahasa. teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tang.

dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. laboratorium. merawat.6 Membimbing guru dalam me. 4. 4.bangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. 3.DIMENSI KOMPETENSI 3. dan atau di lapangan) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. karakteristik.belajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan 4.3 Membimbing guru dalam me. dan prinsip.3 Menilai kinerja kepala sekolah. karakteristik.4 Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan 13 .nyusun silabus tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan berlandaskan standar isi. 3.an tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. Kompetensi Evaluasi Pendidikan 4.nya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. prinsip. teori dasar.belajaran/bimbingan (di kelas. teori/teknologi. 3. 3.1 Memahami konsep. 3. Kompetensi Supervisi Akademik KOMPETENSI 3.2 Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pem.7 Membimbing guru dalam mengelola.1 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. dan kecenderungan perkembang. kinerja guru dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawab.2 Memahami konsep.4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan s t r a t e g i / m e t o d e / t e k n i k pem belajaran/ bi mbinga n yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan.petensi dasar. mengem. 3. 3. standar kompetensi dan kom.5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap mata p e l a j a r a n dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan.8 Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan. 4.laksanakan kegiatan pem.prinsip pengembangan KTSP. prinsip.

baik perencana. 5. kinerja guru dan staf sekolah di sekolah menengah kejuruan.6 Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah. 5.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan.5 Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidik.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan 5. Penelitian Pengembangan 5.an baik data kualitatif maupun data kuantitatif. jenis.7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah menengah kejuruan.8 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas.pengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.4 Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan.5 Membina guru dalam meman.2 Menentukan masalah ke.3 Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun pene. 6. 5.1 Menguasai berbagai pendekatan. Kompetensi Sosial 6. 5.1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.DIMENSI KOMPETENSI KOMPETENSI 4. 6.litian kuantitatif.an maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan. 5. Kompetensi 5. 5.faatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah kejuruan 4. dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. 14 . dan metode penelitian dalam pendidikan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->