Contoh Laporan Kajian Tindakan (1)

Posted by ilmu on Mac 20, 2008 MENINGKATKAN PENGGUNAAN ICT DI KALANGAN GURU PEMULIHAN KHAS DI 10 BUAH SEKOLAH DI DAERAH PONTIAN. Abstrak Kajian yang dijalankan ini adalah bertujuan untuk mempertingkatkan penggunaan dan menaikkan lagi minat guru dalam penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Borang soal selidik telah digunakan untuk mengenal masalah-masalah yang menyebabkan kekurangan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolahsekolah dan cara temubual yang dilakukan ke atas murid untuk mendapat maklumbalas berkaitan pengajaran guru menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan teras utama ini, KPM merancang serta melaksanakan dasar-dasar pembangunan pendidikan bagi mencapai matlamat pendidikan yang telah dikenal pasti. Antaranya: memperkembang potensi individu secara menyeluruh bagi melahirkan insan yang seimbang daripada segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI); meningkatkan kreativiti dan inovasi dan budaya

ilmu pelajar; membudayakan sains dan teknologi dan pembelajaran sepanjang hayat; menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap, berkesan dan bertaraf dunia; menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan; dan meningkatkan martabat pendidikan Malaysia pada peringkat antarabangsa. Sesungguhnya, bagi melaksanakan Rancangan Malaysia Kesembilan, kita perlu melipatgandakan usaha menggarap kejayaan lebih unggul demi Membina Tamadun dan Menjulang Martabat Negara YAB Dato Seri Abdullah Ahmad Badawi, 2006 (Ucapan usul mengenai Rancangan Malaysia Kesembilan, 2006-2010) Berasaskan ucap usul di atas ia memberi impak sepenuhnya terhadap kesedaran membudayakan ledakan teknologi sejajar dengan landasan Falasafah Pendidikan Kebangsaan agar semua guru dan semua murid diberikan hak yang sama rata dalam Aspirasi Pendidikan Negara agar generasi mendatang akan menjamin kecemerlangan sekaligus membuka mata dunia terhadap kualiti dan mutu Pendidikan Malaysia GAH di persada antarabangsa . Berdiri sama tinggi , Duduk Malaysia tetap Tinggi

1. PENGENALAN 1.1 Latar Belakang Kajian Kelas Pemulihan Khas merupakan sesuatu program yang dijalankan sebagai kesinambungan kepada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah bagi murid yang lemah dalam menguasai kemahiran asas 3M ( menulis, membaca dan mengira ). 1.2 Refleksi Masalah Tinjauan mengenai program ini berdasarkan pengalaman sendiri dan rakan-rakan guru yang lain mendapati ramai guru di sekolah bukan sahaja kurang menggunakan, malah tidak tahu menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Dari dapatan ini juga mendapati pihak pentadbir sekolah kurang memberi galakan terhadap penggunaan ICT. Selain itu, guru juga kurang berkeyakinan untuk menggunakan ICT dalam proses pengajaran mereka. Masalah-masalah yang dihadapi menjadikan guru kurang berminat dalam menyampaikan isi-isi pengajaran mereka. Untuk itu, langkah-langkah bagi mengatasi masalah-masalah ini daripada berpanjangan perlu dilaksanakan agar dapat memupuk dan meningkatkan minat guru-guru terhadap penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran.

2. OBJEKTIF KAJIAN 2.1 Objektif Am i. membantu guru-guru pemulihan menguasai sekurang-kurangnya peringkat asas pengetahuan ICT. 2.2 Objektif Khusus i. mempertingkatkan keberkesanan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran kelas pemulihan di sekolah. ii. mengenalpasti kaedah untuk meningkatkan pengetahuan sedia ada dan kemahiran guru pemulihan dalam bidang ICT. iii. mengenalpasti bahan-bahan pengajaran yang sesuai bagi menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran. iv. mengenal pasti punca kekurangan minat guru menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. v. menjalankan latihan untuk Guru Pemulihan Khas. 3. SOROTAN KAJIAN Strategi pengajaran dan pembelajaran pemulihan khas pada peringkat sekolah rendah menekankan penggabungjalinan, penyerapan, pengayaan,

pemulihan, dan penilaian. Hal ini selaras dengan usaha memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah Pendidikan kebangsaan. Namun demikian, guruguru digalakkan menggunakan pelbagai kaedah mengajar yang sesuai dengan kebolehan murid. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bergantung kepada pengolahan teknopen dan penggunaan bahan bantu mengajar yang dapat merangsang dan menggalakkan murid-murid berkomunikasi, dan berfikir. 4. FOKUS KAJIAN Kajian ini memfokuskan sasaran kepada 10 orang guru dan murid-murid yang terlibat dengan pemulihan khas. Kajian literatur bersama sama borang soal selidik menggunakan skala likert diguna pakai bagi mengambarkan secara jelasan fonemena penggunaan ICT di kalangan guru-guru pemulihan khas.Teknik pengumpulan data murid-murid terhadap proses pengajaran dan pembelajaran melalui temubual bersemuka dengan berpandukan instrumen yang tersedia. 4.2 PERSAMPELAN 10 orang guru dan murid-murid pemulihan khas dijadikan sampel.PURPOSIVE RANDOM SAMPLE terhadap sekolah-sekolah yang terpilih. 5. INSTRUMEN KAJIAN 5.1 Borang Soalselidik

skala Likert : 1, 2, 3, 4 ( 1 Tidak setuju , ..4 setuju ) Tujuan Borang soal-selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat dan maklum balas daripada para guru berkaitan. 5.2 Temubual Bersemuka Dilaksanakan ke atas murid, bertujuan mendapatkan maklum balas berkaitan pengajaran guru menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. 6. ANALISIS DATA KAJIAN 6.1 Pentadbir kurang komited terhadap penyediaan peralatan dan perkakasan ICT berkaitan dengan pemulihan khas 6.2 Guru-guru pemulihan khas kebanyakkannya kurang mendapat pendedahan asas penggunaan ICT. 6.3 Kurangnya bahan-bahan pengajaran dalam bentuk teknopen. 6.4 Proses pengajaran dan pembelajaran hanya menggunakan kaedah sehala.(chalk and talk) 6.5 Murid mudah jemu terhadap pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan kaedah lama.

7. PELAKSANAAN TINDAKAN 7.1 Penggunaan CDRI KACEM Fungsi KACEM telah menarik minat guru-guru dan murid murid sekaligus memberikan impak yang sangat baik terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Contoh : a. Murid mengeja dan membaca perkataan berkonsepkan karaoke yang mempunyai diftong hairan, sungai kalau tampoi - vokal berganding saat baik, dia, air daun - konsonan bergabung bunga nyamuk syampu 7.2 Perisian MS Power Point 8. REFLEKSI TINDAKAN Kajian ini dapat memberikan gambaran yang jelas sebenarnya guru-guru dan murid amat berminat terhadap penggunaan ICT dalam proses pengajaran

dan pembelajaran . Ia amat mudah dan releven serta bersesuaian dengan era Pendidikan masa kini. Akhirnya usaha pengintegrasian teknologi maklumat dalam pendidikan Kebangsaan diguna pakai secara sepenuhnya dan guru-guru tidak lagi bergantung kepada bahan-bahan konvesional yang masih menggunakan kaedah chalk and talk Diharapkan kajian ini membuka mata semua pihak sama ada pihak jabatan, pejabat pelajaran daerah juga pentadbir sekolah agar insan yang akan dilahirkan kelak celik ICT selaras dengan ledakan era globalisasi . RUJUKAN AL.Ramaiah.1999. Kepimpinan Pendidikan:Cabaran masa kini.Selangor:IBS Buku Sdn.Bhd. Kamus Dewan.1996.Kamus Dewan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka Pusat Perkembangan Kurikulum.2002.Huraian Sukatan Pelajaran Pemulihan Khas:Kementerian Pelajaran Malaysia Pusat Sumber Pendidikan Negeri Sabah.2005. Jurnal.Kota Kinabalu :Bahagian Teknologi Pendidikan.

Temubual dengan Guru Pemulihan Khas , 10/8/2007 Temubual dengan Murid Pemulihan Khas , 20/8/2007
http://ilmu.edublogs.org/2008/03/20/contoh-laporan-kajian-tindakan/