P. 1
Perangkat Pembelajaran Kelas Viii.3

Perangkat Pembelajaran Kelas Viii.3

|Views: 224|Likes:
Published by Embargo Nugroho

More info:

Published by: Embargo Nugroho on Feb 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/18/2014

pdf

text

original

BAHASA INGGRIS KELAS VIII.

SEMESTER I
SMP NEGERI 3 BAJO
2009/ 2010

PERANGKAT

PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII/1

Pertemuan/Lesson : 1-4/ Let`s Get The Party Started! Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • • • : 8 x 40 menit :

Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan meminta seseorang untuk melakukan sesuatu, setuju untuk melakukan sesuatu, menolak melakukan sesuatu. Siswa dapat menjelaskan idenya. Siswa dapat membaca undangan ke sebuah pesta . Siswa dapat memahami sebuah bacaan.

Standar Kompetensi:
Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berintraksi dengan lingkungan sekitar. • Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Speaking • Mengungkapkan makna dalam pecakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar:
Listening Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpesonal ( bersosialisasi) sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:(to take and give,refusing,asking,confession,deny,and asking and giving idea. • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpesonal ( bersosialisasi) sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur : inviting,refusing and accepting invitation,to make proud.Dalam teks lisan fungsional pendek sederhana. Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang melibatkan tindak tutur: meminta memberi,menolak jasa,meminta,mengakui,mengingkari fakta,meminta dan memberi pendapat. • Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur : inviting,accepting and refusing invitation,agree/disagree,proud and to congrate. •

Reading • Membaca nyaring teks tulis fungsional dan esai berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. • Merespon makna dalam teks tulis fungsional sederhana secara akurat,lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. • Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam bentuk teks descriptive dan recount. Writing • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahas atulis secara akurat,lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam bentuk teks descriptive dan recount. • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator:
• • •

Materi Ajar:

To identified expressions to get things done. Asking someone to do something. Agreement or Disagreement to join with the idea.

Buku Real Time Jilid II. Unit 1: Let`s get The Party Started! • • • •

Metode Pembelajaran : Three-phase technique (Pre Listening,Whilst Listening,Post Listening)
Demonsration Discussion Question and Answer Exercise/Quizes

Kegiatan Pembelajaran:
A) B) Kegiatan Awal Greeting expression by teacher and students. Past lesson Review. Kegiatan Inti 1) Listening-Speaking • Guru mulai dengan membacakan dialog.Murid mendengarkan,menirukan dan mendemonstrasikan percakapan tersebut. • Guru menjeleskan ungkapan meminta seseorang melakukan sesuatu. • Murid diminta untuk melengkapi dialog dengan memberikan respon yang sesuai. • Murid menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang menarik. • Guru menjelaskan ungkapan untuk menjelaskan ide atau gagasan. 2) Reading • Murid memahami undangan ke pesta dan membahas kata sulit dalam teks. • Murid mengetahui keadaan negara-negara di dunia dengan menggunakan to be verb. • Siswa diminta memperdalam pemahaman tentang teks bacaan dengan menyatakan pernyataan agree or disagree. 3) Writing • Murid diminta untuk mencocokkan aktivitas dengan deskripsi kegiatan. • Siswa menuliskan hal-hal yang boleh/tidak boleh dilakukan pada saat suatu acara berlangsung. • Murid diminta membedakan perbedaan musim pada setiap negara. • Siswa menuliskan hal-hal yang dilakukan pada saat musim panas. Kegiatan Akhir • Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronounciation dan grammar focus. • Siswa bermain Small Party dalam Let`s Celebrate.

C)

Sumber/ Bahan / Alat
Buku Real Time Jilid II. Unit I: Let`s Get The Party Started!

Penilaian:

Cara Penilaian

1. Listening-Speaking • Penggunaan ungkapan • Pengucapan ungkapan • Sikap 1. Reading • Pembacaan teks/ wacana 1. Writing • Tata bahasa • Ejaan,tanda baca (would like, to be going to)

• Tes lisan / tertulis • Pengamatan Guru I. Complete the sentences below: 1. Good morning.Would you like to come to my party? ……………………………………………… 2. Who is that girl ? ………………………………………………. 3. Are you going to be a doctor after finished your school? ………………………………………………. 4. Here/play/Rudi and Dani/football/often ………………………………………………. 5. School/I/never/late/to come ………………………………………………. Mengetahui ………………………….2009 Kepala Sekolah, Inggris, H. HANIS S.Pd.,M.Si NUGROHO S.Pd NIP.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan, Guru Bahasa

AKSAN NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII/1

Pertemuan/Lesson : 5 - 7/ Healthy Lifestyle Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • : 6 x 40 menit : ungkapan

Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan menggunakan menerima dan memberi nasehat ( advices) . Siswa dapat menulis surat untuk ungkapan rasa simpati.

Standar Kompetensi
Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat . B) Kegiatan Inti 1) Listening – Speaking • Siswa diminta untuk mengungkapkan rasa simpati dengan situasi yang disediakan. Unit 2: Healthy Lifestyle Metode Pembelajaran. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. • Siswa diminta untuk memahami percakapan.Whilst Listening. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi. Three-phase technique (Pre Listening. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi.Post Listening) • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. lancar.lancar. 1) Reading • Siswa diminta untuk membaca label untuk bersimpati.memuji Speaking Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator • • • • Mengidentifikasi ungkapan simpati Memuji Mengungkapkan keadaan seseorang Memahami table Materi Ajar Buku Real Time Jilid II. memuji Reading Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar. • Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk bersimpati. 1) Writing .

Si NUGROHO S. Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk mengungkapkan ekspresi (preference).Pd.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan. C) Kegiatan Akhir • Siswa bermain menuliskan memo untuk sebuah penyakit dalam Marry`s Got Ill. Siswa diminta untuk melengkapi percakapan dengan ekspresi yang sesuai. Guru Bahasa AKSAN NIP. Listening – speaking • Sikap • Penggunaan dan ekspresi bersimpati • Intonasi 2.• • • Siswa diminta untuk menjodohkan rasa simpati dengan situasi yang sesuai.Writing • Tata bahasa • Ejaan Cara Penilaian • • Penilaian guru Tes tertulis Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah. M. Inggris. Reading • Ketepatan pelafalan intonasi 3.Pd NIP. HANIS S..Unit 2: Healthy Lifestyle Penilaian 1. . Sumber/ Bahan/ Alat Buku Real Time Jilid II. H.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Siswa dapat memahami rhetorical step dari sebuah recount. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. member pendapat. meminta dan mengingkari informasi • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. lancar. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Menggunakan ekspresi setuju dan tidak setuju • Memahami makna teks lisan fungsional dan monolog pendek seederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. memberi dan mengingkari informasi . Siswa dapat mengungkapkan persetujuan.10/ Around The World Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • • : 6 x 40 menit : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan meminta pendapat. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 8 .ti dak setuju.lancar.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. • Siswa melengkapi teks rumpang yang dibacakan oleh guru. 3) Writing • Guru menjelaskan tentang Tips melakukan perjalanan wisata • Writing a postcard • Siswa diminta melengkapi recount dengan konjungsi waktu yang tepat. Listening – Speaking . 2) Reading • Siswa diminta memahami teks recount. Unit 3: Around The World Metode Pembelajaran • • • • Demostrasi Diskusi Tanya jawab Exercise Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. C) Kegiatan Akhir • Siswa mencari informasi tentang sebuah perjalanan pada Writing a simple description of a tourist site. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Real Time Jilid II. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Unit 3: Around The World Penilaian 1. • Siswa diminta menyusun paragraph menjadi sebuah cerita yang menarik. dan menolak opini dan informasi Menulis sebuah trip perjalanan wisata Materi Ajar Buku Real Time Jilid II. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative • Indikator • • • Mengidentifikasi sebuah perjalanan wisata Meminta. • Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk meminta informasi. B) Kegiatan Inti 1) Listening – Speaking • Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru. memberi.

H. M.lancar. memberikan sebuah informasi .19620315 198411 1 003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKSAN NIP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 11 . Inggris. Siswa dapat menyusun sebuah cerita.• • • 2. HANIS S. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :menceritakan kembali sebuah kisah. Guru Bahasa Cara Penilaian Mengetahui ………………………………. • • 3.Pd NIP.13/ Once Upon a Time Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • : 6 x 40 menit : Siswa dapat memahami sebuah ideasional sebuah teks. Standar Kompetensi Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional interpersonal lisan sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional den sebuah cerita berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Pd.Si NUGROHO S.. • • • • Sikap Penggunaan dan pengucapan ungkapan Intonasi Reading Kemampuan menjawab pertanyaan Kemampuan membaca dengan intonasi yang tepat Writing Penyusunan recount Tulisan Tes tertulis Penilaian Guru Dilaksanakan.2009 Kepala Sekolah.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Menggunakan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. Writing • Siswa diminta untuk menuliskan sebuah cerita berbentuk recount dan narrative. lancar. dan berterima yang berkaitan denganlingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. tekanan. meminta dan memperoleh informasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative Indikator • • • • Meminta bantuan Menulis sebuah cerita Menceritakan kembali cerita tersebut Describing character by using adjective Materi Ajar Buku Real Time Jilid II. dan intonasi yang berterima berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.lancar. Listening – Speaking • Siswa diminta untuk membaca ulang cerita setelah didahului oleh Guru.Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. C) Kegiatan Akhir . B) Kegiatan Inti 1. • Siswa diminta untuk melengkapi cerita rumpang 2. Unit 4: Once Upon a Time Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Exercise Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru member salam dan siswa menjawab salam. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menerima. • Guru menjelaskan ungkapan untuk melihat dan menjelaskan karakter seseorang. Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. lancar. Reading • Siswa diminta untuk memahami makna dari cerita The Brother Grimm • Siswa membacakan kembali cerita yang telah ditulis 3. dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.

HANIS S. Siswa bermain tebak gambar dalam Who is that? Sumber/ Bahan / Alat Buku Real Time Jilid II. Inggris. H. Guru Bahasa AKSAN NIP.Si NUGROHO S. Unit 4: Once Upon a Time Penilaian 1.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan.• • Siswa diminta melakukan pelafalan yang dibacakan guru di pronounciation. Listening. .Pd.Pd NIP.Speaking • Penggunaan / pengucapan adjective • Sikap 2. M. Writing • Tata bahasa • Ejaan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah.. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 3.

Standar Kompetensi Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan nterpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Writing about wonderful achievement. Siswa dapat menuliskan sebuah cerita. Siswa mampu memberi dan menerima saran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 14 . memberikan sebuah informasi. Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. memberi dan mengingkari informasi Reading • Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :menceritakan kembali sebuah kisah.lancar. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator • • • • Mengidentifikasi sebuah cerita Menyusun sebuah cerita Menerima saran Menentukan ide pokok paragraph .dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.16/ Blast From the Past Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • • : 6 x 40 menit : Siswa dapat berinteraksi dengan menceritakan kisah pada masa lampau. Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

• Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang kejadian masa lampau. Writing • Penulisan • Tulisan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru .Speaking Penggunaan/ pengucapan ungkapan Sikap Keberanian berbicara 1. • Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang sudah lengkap. • Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Real Time Jilid II. Writing • Siswa diminta untuk menyusun paragraph menjadi sebuah cerita yang menarik. 1. 1.Materi Ajar Buku Real Time Jilid II. • Siswa diminta melengkapi dialog rumpang. Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Unit 5: Blast from the Past Penilaian 1. C) Kegiatan Akhir • Writing about once memorable moment. B) Kegiatan Inti 1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. • Siswa diminta untuk membaca nyaring cerita Penelope and Anastasia. Listening – Speaking • Guru membacakan sebuah cerita dan siswa diminta untuk menirukan dan mendemonstrasikannya. • • • Listening. Unit 5: Blast from the Past Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.

19620315 198411 1 003 Dilaksanakan. M. Inggris. H. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :mengawali. dan menutup percakapan telepon Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar.Mengetahui ………………………………2009 Kepala Sekolah.Pd NIP. HANIS S. lancar.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:mengawali.memperpanjang.Si NUGROHO S. dan menutup percakapan telepon . Siswa dapat menulis paragraph deskriptif.Pd. Standar Kompetensi Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional den interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Guru Bahasa AKSAN NIP.20/ Look Who`s Talking Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran • • : 8 x 40 menit : Siswa dapat melakukan panggilan telepon.memperpanjang.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 17 .

lancar. • Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.Reading Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. B) Kegiatan Inti 1. Unit 6: Look Who`s Talking! Penilaian 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator • Menbuat panggilan telepon • Menulis paragraph deskriptif Materi Ajar Buku Real Time Jilid II. • Siswa diminta untuk menyususn sebuah daftar pertanyaan sesuai urutan. C) Kegiatan Akhir • Siswa bermain tebak kata dalam Whispering Game. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Real Time Jilid II. Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan afektif tentang suatu gambar. Listening – Speaking • Siswa diminta untuk menirukan dan mendemonstrasikan dialog.Whilst Listening. Writing • Penulisan • Tulisan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru . 1.Post Listening) • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. Listening – Speaking • Penggunaan / pengucapan ungkapan • Sikap 1. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Unit 6: Look Who`s Talking ! Metode Pembelajaran: Three-phase technique (Pre Listening. 1. • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. • Guru menjelaskan tentang ungkapan dalam percakapan telepon. Writing • Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.

.Pd NIP. H. M. .Mengetahui ……………………………. HANIS S..19620315 198411 1 003 Dilaksanakan.2009 Kepala Sekolah.Si NUGROHO S.Pd. Inggris. Guru Bahasa AKSAN NIP.

26/ The Summer Time Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • • Siswa dapat meminta alasan Siswa dapat meminta dan memberi klarifikasi Siswa dapat menyusun sebuah prakiraan cuaca Standar Kompetensi Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking Mengucapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana Indikator • • • • Meminta alasan Meminta klarifikasi Memberi perizinan Membuat prakiraan cuaca Materi Ajar Buku Contextual English Unit I: The Summer Time Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 21 . member dan mengingkari informasi Reading Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.

Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.Pd NIP. Listening. • Guru menjelaskan tentang would you like to untuk meminta izin. . Guru Bahasa AKSAN NIP. • Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta membandingkan perbedaan musim di Negara lain dengan di Indonesia.• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam B) Kegiatan Inti 1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. M. Listening – Speaking • Siswa menirukan dialog guru dan mendemonstrasikannya. Inggris. H.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit I: The Summer Time Penilaian 1. Writing • Siswa diminta menjodohkan gambar dengan pertanyaan yang sesuai.Pd. 1.Si NUGROHO S. • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan den menjelaskan alsannya.Speaking • Penggunaan/ pengucapan ungkapan • Sikap 1. Writing • Penulisan • Tulisan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah. HANIS S. • Siswa diminta untuk membuat prakiraan cuaca berdasarkan sebuah data. 1. • Siswa diminta untuk membuat sebuah paragraph tentang musim dalam pronounciation. • Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.

member pendapat. memberi saran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar . lancar dan beretrima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa dapat memahami makna ideasional sebuah teks. dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. memberi saran Speaking Mengungkapkan makna dalam pecakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak pendapat. lancar. tekanan.32/ I Think Football is great Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan menyampaikan pendapat. lancar. memberi saran Reading • Membaca nyaring bemakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Siswa dapat menyusun sebuah cerita berdasarkan gambar. memberi pendapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / 1 Pertemuan/ Lesson : 27 . Standar Kompetensi Listening Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengn lingkungan sekitar Speaking Menggunakan makna dalam percakapan transkasional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.

lancar. Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Contextual English Unit II: I think Football is great. • Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang. 1. • Guru menjelaskan ungkapan meminta. • Siswa bermain kode dalam Let`s have fun. Inggris. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronounciation. Listening – Speaking • Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan menolak saran. Dilaksanakan. memberi. 1. Listening – Speaking • Penggunaan/ pengucapan ungkapan • Sikap 1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative Menyarankan seseorang untuk melakukan sesuatu Menerima dan menolak saran seseorang untuk melakukan sesuatu Menentukan generic structure dari sebuah narrative Indikator • • • Materi Ajar Buku Contextual English Unit II: I think Football is great Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberi salam dan siswa menjawab salam. Writing • Siswa diminta untuk melengkapi paragraph dan kalimat yang rumpang. Guru Bahasa . Penilaian 1. Reading • Siswa diminta untuk menjodohkan tanda dengan gambarnya. Writing • Tata bahasa • Ejaan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan guru Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah. • Siswa diminta untuk mencari makna competition. B) Kegiaatan Inti 1.

Pd NIP. M. .H. HANIS S.19620315 198411 1 003 AKSAN NIP.Pd.Si NUGROHO S.

.Open page for detail.

6/ Plants and Animals Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Standar Kompetensi Listening Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan memberi selamat Speaking Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading Merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana secara akurat. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Reading Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai berbentuk recount dan narrative sederhana dengan ucapan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. meneima dan menolak ajakan. lancar. Siswa dapat member respon terhadap berbagai ujaran. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative SEMESTER II Kompetensi Dasar Listening Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memuji. dan memberi selamat Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator . meneima dan menolak ajakan. memuji. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 1 . Siswa dapat menulis sebuah cerita. lancar dan bereterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan beretrima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. lancar.

1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 3. B) Kegiatan Inti 1. C) Kegiatan Akhir • Menentukan binatang dan makanannya dalam Let`s feed them. • Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang. • Siswa diminta untuk melengkapi paragraph rumpang. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 3: Plants and Animal Penilaian 1. dan menerima saran. Listening – Speaking • Guru membacakan sebuah dialog dan siswa diminta untuk menirukan dan mendemonstrasikannya. Listening – Speaking • Penggunaan/Pengucapan ungkapan • Sikap • Keberanian berbicara 2. • Guru menjelaskan ungkapan member saran.• • • Memberikan respon yang tepat terhadap teks yang diperdengarkan Menentukan ide pokok paragraph Menyusun sebuah cerita Materi Ajar Buku Contextual English Unit 3: Plants and Animals Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. • Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang flora dan fauna. Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Writing • Penulisan • Tulisan Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru Mengetahui ……………………………2009 Dilaksanakan. . menolak. • Siswa diminta untuk membaca nyaring wacana Flora 1. Writing • Siswa diminta untuk menyusun paragraph menjadi cerita yang menarik.

.Pd NIP. HANIS S.19620315 198411 1 003 Guru Bahasa AKSAN NIP. M. Inggris.Pd.Si NUGROHO S.Kepala Sekolah. H.

Siswa dapat mencari informasi yang faktual tentang objek wisata. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal lisan sederhana secara akurat. lancar. Siswa dapat berekreasi lewat gambar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: menyetujui/ tidak menyetujui • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. . tidak setuju melakukan sesuatu. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 7 .13/ I agree to go there Alokasi Waktu : 14 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ekspresi setuju. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: menyetujui/ tidak menyetujui Reading • Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount Indikator • Memberikan respon yang tepat terhadap teks yang diperdengarkan.

www. menyetujui. Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. Writing • Siswa diminta untuk menjelaskan recreation. B) Kegiatan Inti 1. 1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. Materi Ajar Buku Contextual English Unit 4: I agree to go there. Memahami bentuk teks narrative dan recount. dan tidak menyetujui pendapat seseorang. • Siswa diminta untuk memilih diksi yang tepat untuk sebuah kalimat. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 4: I agree to go there.wikipedia. C) Kegiatan Akhir Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman berwisata dalam more about recreation. • Siswa diminta menggunakan ujaran tertentu sesuai situasinya. 1. Menuangkan id eke dalam bentuk teks Mengungkapkan isi atau pesan yang terkandung dalam teks dengan akurat. • Siswa diminta melengkapi paragraph rumpang. Listening – Speaking • Penggunaan/ Pengucapan ungkapan • Sikap 1. Mengetahui ……………………………2009 . Listening – Speaking • Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang. Reading • Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan. • Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan meminta persetujuan. • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Cara Penilaian • • Tes tertulis Pengamatan Guru Dilaksanakan.com Penilaian 1.• • • • Memahami isi teks tulis fungsional pendek yang disajikan.

lancar.19/ What Do You Think about Sydney? Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar meminta pendapat dari orang lain. dan member selamat Reading .Pd NIP.Pd. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta dan member pendapat.Si NUGROHO S. M.Kepala Sekolah. memuji. HANIS S.19620315 198411 1 003 Guru Bahasa AKSAN NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 14 . Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta dan member pendapat • Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. H. lancar. Inggris. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Siswa dapat mengetahui keadaan Australia.

Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. Writing • Siswa diminta menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang menarik. Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan. tekanan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam bentuk teks narrative • Indikator • • • Memberikan respon terhadap makna yang terkandung dalam berbagai monolog yang disajikan. B) Kegiatan Inti 1. 1. Listening-Speaking • Penggunaan/ pengucapan ungkapan • Sikap 1. 1. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 5: What do you think about Sydney? Penilaian 1. dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menuangkan id eke dalam bentuk teks. • Siswa diminta untuk melengkapi paragraph rumpang. Memberikan respon yang tepat terhadap ujaran tertentu. Listening.Speaking • Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta sesuatu. Materi Ajar Buku Contextual English Unit 5: What do you think about Sydney? Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru masuk dengan memberikan salam dan siswa menjawab salam. • • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Cara Penilaian .Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai berbentuk recount pendek dan sederhana dengan ucapan. • Siswa diminta menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar. • Siswa diinta untuk menentukan judul sebuah gambar.

Pd. M. . HANIS S.• Pengamatan guru Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah. Inggris.Si NUGROHO S. H.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan.Pd NIP. Guru Bahasa AKSAN NIP.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Siswa dapat menceritakan kembali sebuah kisah. lancar. menolak sesuatu. menolak jasa. menolak jasa.meminta. dan menolak barang Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memberi. lancar. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. member. memberi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. serta meminta.narrative atau recount Menggunakan struktur bahasa yang tepat dalam tulisan Memahami isi teks tulis fungsional yang disajikan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 20 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. menolak barang Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan.27/ The story of friendship Alokasi Waktu : 16 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar mengidentifikasi ungkapan untuk menawarkan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator • • • Memahami jenis teks yang diperdengarkan.

memperpanjang dan mengakhiri percakapan. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1.Speaking • Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap 1. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 6: The story of friendship Penilaian 1. Reading • Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan. • Siswa diminta untuk mengarang sebuah cerita berdasarkan gambar. Writing • Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan afektif. Inggris. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta untuk menceritakan kisah orang lain melalui gambar dan kalimat. B) Kegiatan Inti 1. Listening. • • • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Pengamatan Guru Cara Penilaian Mengetahui ……………………………2009 Kepala Sekolah.menyetujui dan tidak menyetujui pendapat seseorang. Dilaksanakan. • Siswa diminta untuk melengkapi paragraph rumpang.Materi Ajar Buku Contextual English Unit 6: The story of friendship Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. • Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang. Listening – Speaking • Guru menjelaskan ungkapan dalam mengawali. Guru Bahasa . • Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan meminta persetujuan. 1. 1.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. member. Siswa dapat menentukan keadaan seseorang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.19620315 198411 1 003 AKSAN NIP.Si NUGROHO S. memberi. lancar. memberi. HANIS S.H. menolak jasa. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 28 .Pd NIP.meminta. menolak jasa. menolak barang Reading .Pd.30/ She`ll Get Well Soon Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi pernyataan. member perhatian kepada pembicara. dan menolak barang Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. serta meminta. M.

• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang. • Siswa diminta untuk menentukan benar atau salah sebuah pertanyaan. Listening – Speaking • Siswa diminta untuk menirukan percakapan yang dibacakan oleh guru. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. B) Kegiatan Inti 1. 1. lancar. • Siswa diminta untuk melengkapi table tentang kesehatan. Listening. • • 1. • • • • • Reading Intonasi Pembacaan teks Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Pengamatan Guru Cara Penilaian . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Materi Ajar Buku Contextual English Unit 7: She`ll Get Well Soon Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 7: She`ll get well soon Penilaian 1. Reading • Siswa diminta untuk memahami percakapan dan teks. 1. Writing • Siswa diminta untuk menentukan genre sebuah cerita.Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan. • Siswa diminta untuk menentukan jenis penyakit yang deskripsinya dibacakan.Speaking • Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta untuk menjodohkan profesi dan pekerjaannya.

Mengetahui 2009 Kepala Sekolah. M. . H. Inggris.Pd NIP.Si NUGROHO S.Pd.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan. HANIS S. Guru Bahasa AKSAN NIP.

meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 30 . Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan menwarkan sesuatu. lancar. member. serta meminta.33/ A story to tell Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • • • Siswa dapat menyusun sebuah cerita. dan menolak barang Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memberi. menolak barang Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan. memberi. menolak jasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Ajar Buku Contextual English Unit 8: A story to tell . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Memahami makna teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Siswa dapat memahami makna ideasional sebuah wacana. menolak jasa. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.

Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 8: A story to tell Penilaian 1. .Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. Writing • Siswa diminta untuk menentukan genre sebuah cerita. • • • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Pengamatan Guru Cara Penilaian Mengetahui 2009 Kepala Sekolah. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta untuk menceritakan sebuah kisah dengan cara berpasangan.Si NUGROHO S. Reading • Siswa diminta untuk memahami percakapan dan teks. • Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang. • Siswa diminta untuk melengkapi table tentang kesehatan.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1.Pd. • Siswa diminta meragakan percakapan menawarkan sesuatu pada seseorang. HANIS S. 1. 1. Listening – Speaking • Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru. H. • Siswa diminta untuk menentukan benar atau salah sebuah pertanyaan. Guru Bahasa AKSAN NIP. M.Pd NIP. B) Kegiatan Inti 1. Listening. Inggris. • Guru menjelaskan ungkapan untuk menawarkan sesuatu.Speaking • Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 34 -39 / OK. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Memahami makna teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. memberi. tidak setuju melakukan sesuatu. • Siswa dapat menerima. menolak jasa. menolak jasa. member. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar . dan menolak barang Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menolak barang Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan. memberi.meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. • Siswa dapat menjelaskan idenya. • Siswa dapat memahami sebuah bacaan. lancar. serta meminta. menolak sebuah ajakan rekreasi. I`ll Go to the Beach Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan setuju.

Listening – Speaking • Guru mulai dengan membacakan dialog. • Guru menjelaskan ungkapan untuk menawarkan idea tau gagasan.Murid mendengarkan. • Murid diminta untuk melengkapi dialog dengan memberikan respon yang sesuai. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Materi Ajar Buku Contextual English Unit 9: OK. Reading • Siswa diminta memperdalam pronounciation pada grammar focus. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. • Siswa diminta memahami makna sebuah percakapan. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. 1. lancar. I`ll go to the beach Penilaian 1. • Siswa menuliskan aktifitas keseharian berdasar pada table. Writing • Murid diminta untuk mencocokkan aktivitas dengan deskripsi kegiatan. menirukan dan mendemonstrasikan percakapan tersebut. • Murid menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang menarik. Listening. B) Kegiatan Inti 1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. 1. Sumber/ Bahan/ Alat Buku Contextual English Unit 9: OK. I`ll go to the beach Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.Speaking • Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap 1. • • • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Pengamatan Guru Cara Penilaian .

. Guru Bahasa AKSAN NIP. Inggris. HANIS S. M.Si NUGROHO S. H.Mengetahui 2009 Kepala Sekolah.Pd NIP.19620315 198411 1 003 Dilaksanakan.Pd.

Standar Kompetensi Listening • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Speaking • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Reading • Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Listening • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. dan menolak barang Speaking • Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menolak barang Reading • Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Writing • Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. member. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak jasa.meminta.45 / It`s a good story to read Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : • Siswa dapat meggunakan ungkapan pada situasi formal dan informal. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. • Siswa dapat meminta alasan. memberi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 BAJO : BAHASA INGGRIS : VIII / II Pertemuan/ Lesson : 40 . menolak jasa. serta meminta. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Ajar Buku Contextual English Unit 10: It`s a good story to read .

usingenglish. • Siswa membaca teks dengan nyaring. Reading • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan. Guru Bahasa . Listening – Speaking • Siswa menirukan dialog guru dan mendemonstrasikannya. C) Kegiatan Akhir • Siswa diminta untuk relaksasi dalam tell me your story. • Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang. Dilaksanakan. Sumber/ Bahan/Alat Buku Contextual English Unit 10: It`s a good story to read www. • • • • • Writing Penulisan Tulisan Grammar Tes tertulis Pengamatan Guru Cara Penilaian Mengetahui 2009 Kepala Sekolah. 1.Speaking • Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap 1. Reading • Intonasi • Pembacaan teks 1. • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan menjelaskan alasannya.eyesoftheweb. B) Kegiatan Inti 1.com www. 1. Writing • Siswa diminta melengkapi paragraph sebuah cerita. Inggris.com Penilaian 1.Metode Pembelajaran • • • • Demonstrasi Diskusi Tanya jawab Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal • Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. Listening.

19620315 198411 1 003 AKSAN NIP.Si NUGROHO S. HANIS S. .Pd NIP. M.Pd.H.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->