SKENARIO PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Belajar Pembelajaran Fisika

Disusun oleh : Romli Hidayat 0902303

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DANILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

Skenario Pembelajaran
1. SKENARIO PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Pokok Bahasan Satuan Pendidikan Program Semester Waktu I. II. III. : FISIKA : Persamaan Gerak : SMA Kelas/ : XI/ IPA : 1 (SATU) : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran STANDAR KOMPETENSI Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem diskret (partikel). KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor INDIKATOR Menentukan hubungan grafik x t, v t, dan a t Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan percepatan tetap Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar MATERI POKOK y Pertemuan Ke-1 : - Posisi titik materi pada bidang dapat dinyatakan dengan vektor satuan yaitu : r = xi + yj + zk - Panjang vektor r adalah : / r / = x 2+ y2 + z 2 - Jarak dua titik A dan B dapat dicari dengan rumus : r = r B - rA Persamaan GLB - S = V.t - Persamaan GLBB S = V0.t + a.t2. Vt = V0 + a.t y Pertemuan Ke-2 : - Harga kecepatan dapat dicari dari kemiringan grafik posisi terhadap waktu - Semakin besar derajat kemiringan , semakin besar kecepatan partikal - Kecepatan sesaat dirumuskan : v = dr dt - Posisi partikel dapat dicari dengan persamaan : r = v dt \ y Pertemuan Ke-3 : - Percepatan sesaat dapat dicari dari kemiringan grafik V- t - Percepatan sesaat adalah turunan pertama dari kecepatan dan turunan kedua dari jarak. y Pertemuan Ke-4 : Kecepatan partikel dapat dicari dengan integral y Pertemuan Ke-5: Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat polar : x = r cos , y = r sin , x2 + y2 r= y tg = --- x - Kecepatan sudut : = d /dt d = dt = 0 + dt y Pertemuan Ke-6 : Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik w > t : = d /dt = d2 /dt2 d = dt = 0 + dt y Pertemuan Ke-7 : Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar : at = R - Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar : at = 2 R Persamaan hubungan antara busur lintasan (s) dengan sudut yang yang

IV.

ditempuh ( 0 ) : S = R - Persamaan hubungan antara kecepatan (v) dengan kecepatan sudut ( w ) : v =wR V. VI. STRATEGI PEMBELAJARAN Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab. 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran siswa Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari Apakah yang dimaksud gerak, jarak, kecepatan, percetapan? - Manfaat gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari- - hari !

2. Kegiatan Inti Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan pentingnya gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menunjukkan gejala gerak, jarak, kecepatan, percetapan pada kehidupan sehari-hari . Coba si A maju ke depan Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok mengambil alat dan bahan yang akan digunakan. Sekarang kalian lakukan kegiatan seperti yang tertulis di LKS! (guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan kecakapan hidup). Guru memeriksa hasil pengukuran siswa Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di papan tulis (bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka guru akan memberikan umpan balik) 3. Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah. No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkan Pendahuluan - Kesadaran diri (kesadaran potensi diri) a. Prasyarat: menanyakan tentang kegunaan eksistensi diri dan kesadaran gerak, jarak, kecepatan, percetapan b. Motivasi : Mengapa manusia memerlukan - Kecakapan akademik gerak, jarak, kecepatan, percetapan? (Kecakapan identifikasi variable) Kegiatan inti a. Menggelompokkan siswa Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama) b. Memperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Kecakapan akademik c. Pembagian kelompok (kecakapan melaksanakan percobaan) d. Pelaksanaan percobaan - Siswa melaksanakan percobaan Kecakapan memecahkan - Siswa menggali informasi dari masalah percobaan Kecakapan sosial - Siswa mengolah informasi Kecakapan kesadaran potensi - Siswa mengambil keputusan diri

- Siswa memecahkan masalah Kecakapan sosial - Siswa menyampaikan laporan Kecakapan social - percobaan secara lisan dan tertulis Kecakapan akademik - - Siswa mendiskusikan konsep (Kecakapan merumuskan gelombang elektromagnetik hipotesa) - Siswa merangkum hasil diskusi gelombang elektromagnetik Penutup Kesadaran potensi diri - Tugas individu untuk mendata alat-alat Kecakapan akademik - ukur di rumah dan kegunaannya. Kecakapan memecahkan - Masalah VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat) 1. 2. Sebutkan komponen komponen vektor satuan ! Diketahui vektor satuan r = 2 i + 4 j +3 k

3. Hitung panjang r ! 3. Titik A dan titik B terletak pada vektor satuan : r=3i+4j+6k dan rb= -2i+2j+4k Hitung jarak titik AB ! 4. Perhatikan grafik disamping v1 = 3 i 2 j + 4 k V3 V1 V2 v2 = 5 i + j - 3 k v3 = i 3 j + 5 k a = v1 + v 2 b = v 3 - v1 Hitung : a). v1,v2 ,v3 b). a, b

5. Posisi suatu partikel memenuhi persamaan : x = t 2+ 4t + 10 , x dalam meter dan t dalam detik Tentukan kecepatan partikel pada t = 0 detik dan t = 2 detik ! 6. Kecepatan sebuah benda dituliskan v = (t 5) m/det Tentukan : a. Persamaan posisi benda b. Posisi benda setelah 2 detik, bila pada t = 0, x = 4 m Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2 + 6 t + 3 7. Tentukan : a. Kecepatan pada t = 3 detik b. Percepatan pada t = 3 detik Tentukan nilai v apabila a = (t 4) detik 2 dengan batas 0 sampai t 8. Sebuah partikel bergerak dari keadaan diam dengan percepatan a = (t + 2) m/det2 . 9. Hitung kecepatan benda pada t = 4 detik ! 10. Bagaimana persamaan kedudukan ( posisi ) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat polar ? 11. Sebuah titik yang sedang bergerak melingkar suatu saat berada pada posisi (3 cm ,4 cm). Berapa posisi sudut dari titik tersebut ? 12. Tuliskan persamaan sebagai turunan dari posisi sudut !

13. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan persamaan : = 10 t 2 + 3 t - 2 Berapa kecepatan sudutnya saat t = 2 detik ? 14. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4 t + 3 Untuk t = 0, sudut yang ditempuh = 5 rad .Berapa besar sudut yang ditempuh saat t = 3 detik ? 15. Tuliskan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut! 16. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4 t + 3 Berapa percepatan sudutnya ? 17. Sebuah titik melakukan gerak melingkar dengan percepatan sudut 2 rad/s2 .Pada suatu saat t = 0, kecepatan sudutnya = 6 rad/s. Berapa kecepatan sudutnya saat t = 4 detik ? 18. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan persamaan : = 6 t2 2 t + 5 Berapa percepatan sudutnya ?

B. Penilaian afektif Sikap dan Sangat Baik, Cukup, Kurang perilaku Baik Baik Baik a. Sadar bahwa ia harus ikut serta dalam memberikan pendapatnya pada kelompok b. Tidak membeda-bedakan teman / kelompok yang memiliki kekurangan/kelebihan c. Merasa tertarik pada suatu pendapat yang diucapkan oleh kelompok lain d. Menerima pendapat kelompok lain e. Kerjasama kelompok C. Penilaian Psikomotor Sikap dan perilaku a. Memilih alat percobaan b. Memegang alat percobaan c. Menyusun alat d. Menggunakan alat e. Membaca skala pada alat

f. Menggembalikan alat sesuai tempatnya Kriteria Skor : 4 = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti 3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu 2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu 1 = dilakukan dengan kurang baik Kriteria Penilaian 12 = nilai 100 (Istimewa) 10 11= nilai 90 (baik sekali) 8 9 = nilai 80 (baik) 6 7 = nilai 70 (cukup) 4 5 = nilai 60 (belum tuntas) 3 = nilai 50 (tidak tuntas)