P. 1
Skenario Pembelajaran Kls Xi

Skenario Pembelajaran Kls Xi

|Views: 59|Likes:
Published by Krisda Suprianto

More info:

Published by: Krisda Suprianto on Feb 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/28/2012

pdf

text

original

SKENARIO PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Belajar Pembelajaran Fisika

Disusun oleh : Romli Hidayat 0902303

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DANILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

Harga kecepatan dapat dicari dari kemiringan grafik posisi terhadap waktu .t y Pertemuan Ke-2 : .Panjang vektor r adalah : / r / = ¥ x 2+ y2 + z 2 . y = r sin .Persamaan GLBB S = V0. dan a ± t ‡ Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan percepatan tetap ‡ Menentukan persamaan fungsi sudut.Semakin besar derajat kemiringan . x2 + y2 r= y tg = --. .t2.t .S = V. y Pertemuan Ke-4 : Kecepatan partikel dapat dicari dengan integral y Pertemuan Ke-5: ± Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat polar : x = r cos . II. SKENARIO PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Pokok Bahasan Satuan Pendidikan Program Semester Waktu I.Posisi partikel dapat dicari dengan persamaan : r = œv dt \ y Pertemuan Ke-3 : .Percepatan sesaat dapat dicari dari kemiringan grafik V. III.x .Posisi titik materi pada bidang dapat dinyatakan dengan vektor satuan yaitu : r = xi + yj + zk . KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor INDIKATOR ‡ Menentukan hubungan grafik x ± t.rA Persamaan GLB .Jarak dua titik A dan B dapat dicari dengan rumus : r = r B . Vt = V0 + a. kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar MATERI POKOK y Pertemuan Ke-1 : .Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar : at = 2 R Persamaan hubungan antara busur lintasan (s) dengan sudut yang yang IV.t + ½ a.t .Percepatan sesaat adalah turunan pertama dari kecepatan dan turunan kedua dari jarak. semakin besar kecepatan partikal . v ± t.Kecepatan sesaat dirumuskan : v = dr dt .Skenario Pembelajaran 1.Kecepatan sudut : = d /dt d = dt = 0 + œ dt y Pertemuan Ke-6 : ± Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik w² > t : = d /dt = d2 /dt2 d = dt = 0 +œ dt y Pertemuan Ke-7 : ± Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar : at = R . : FISIKA : Persamaan Gerak : SMA Kelas/ : XI/ IPA : 1 (SATU) : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran STANDAR KOMPETENSI Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem diskret (partikel).

percetapan dalam kehidupan sehari-hari ³Apakah yang dimaksud gerak.Siswa mengolah informasi Kecakapan kesadaran potensi . STRATEGI PEMBELAJARAN Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah. jarak. 1. Prasyarat: menanyakan tentang kegunaan eksistensi diri dan kesadaran gerak. jarak. Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah.Persamaan hubungan antara kecepatan (v) dengan kecepatan sudut ( w ) : v =wR V.³Manfaat gerak. jarak. Motivasi : Mengapa manusia memerlukan . jarak. kecepatan.Kecakapan akademik gerak. percetapan b. Kegiatan Inti ‡ Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan pentingnya gerak. percetapan?´ . ³ Coba si A maju ke depan´ ‡ Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok mengambil alat dan bahan yang akan digunakan. kecepatan. percetapan? (Kecakapan identifikasi variable) Kegiatan inti a. No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkan Pendahuluan . kecepatan. kecepatan. percetapan dalam kehidupan sehari-hari. percetapan dalam kehidupan sehari.Kesadaran diri (kesadaran potensi diri) a. jarak.hari !´ 2. Menggelompokkan siswa Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama) b. ³Sekarang kalian lakukan kegiatan seperti yang tertulis di LKS!´ (guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan kecakapan hidup). kecepatan.. ‡ Guru memeriksa hasil pengukuran siswa ³Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di papan tulis´ (bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru. kecepatan. ‡ Guru menunjukkan gejala gerak. VI. Tanya Jawab. kecepatan. Memperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Kecakapan akademik c. jarak. Pembagian kelompok (kecakapan melaksanakan percobaan) d. percetapan pada kehidupan sehari-hari . maka guru akan memberikan umpan balik) 3.ditempuh ( 0 ) : S = R .Siswa menggali informasi dari masalah percobaan Kecakapan sosial . Pendahuluan ‡ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran siswa ‡ Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang gerak.Siswa melaksanakan percobaan Kecakapan memecahkan . Eksperimen.Siswa mengambil keputusan diri . Pelaksanaan percobaan . Diskusi. jarak.

Tentukan : a. Hitung panjang r ! 3.ukur di rumah dan kegunaannya. 9. Kecepatan pada t = 3 detik b. b 5. Perhatikan grafik disamping v1 = 3 i ± 2 j + 4 k V3 V1 V2 v2 = 5 i + j .4 cm). x = 4 m Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2 + 6 t + 3 7.Siswa menyampaikan laporan Kecakapan social . Posisi suatu partikel memenuhi persamaan : x = t 2+ 4t + 10 ..v1 Hitung : a). Sebuah partikel bergerak dari keadaan diam dengan percepatan a = (t + 2) m/det2 . PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.v3 b).Tugas individu untuk mendata alat-alat Kecakapan akademik .percobaan secara lisan dan tertulis Kecakapan akademik . Posisi benda setelah 2 detik. Hitung kecepatan benda pada t = 4 detik ! 10. x dalam meter dan t dalam detik Tentukan kecepatan partikel pada t = 0 detik dan t = 2 detik ! 6. Sebuah titik yang sedang bergerak melingkar suatu saat berada pada posisi (3 cm .Siswa mendiskusikan konsep (Kecakapan merumuskan gelombang elektromagnetik hipotesa) . Percepatan pada t = 3 detik Tentukan nilai v apabila a = (t ± 4) detik 2 dengan batas 0 sampai t 8. Kecepatan sebuah benda dituliskan v = (t ± 5) m/det Tentukan : a. a.Masalah VII. bila pada t = 0. Tuliskan persamaan sebagai turunan dari posisi sudut ! . Titik A dan titik B terletak pada vektor satuan : r=3i+4j+6k dan rb= -2i+2j+4k Hitung jarak titik AB ! 4. v1.3 k v3 = i ± 3 j + 5 k a = v1 + v 2 b = v 3 . Sebutkan komponen ± komponen vektor satuan ! Diketahui vektor satuan r = 2 i + 4 j +3 k 3. Kecakapan memecahkan . Berapa posisi sudut dari titik tersebut ? 12.v2 . Persamaan posisi benda b.. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat) 1. Bagaimana persamaan kedudukan ( posisi ) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat polar ? 11.Siswa memecahkan masalah Kecakapan sosial . 2.Siswa merangkum hasil diskusi gelombang elektromagnetik Penutup Kesadaran potensi diri .

Penilaian Psikomotor Sikap dan perilaku a. Memilih alat percobaan b. Kurang perilaku Baik Baik Baik a. Sadar bahwa ia harus ikut serta dalam memberikan pendapatnya pada kelompok b. Merasa tertarik pada suatu pendapat yang diucapkan oleh kelompok lain d. Sebuah titik melakukan gerak melingkar dengan percepatan sudut 2 rad/s2 .2 Berapa kecepatan sudutnya saat t = 2 detik ? 14. Menyusun alat d. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Menerima pendapat kelompok lain e. Memegang alat percobaan c. Menggunakan alat e. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Tidak membeda-bedakan teman / kelompok yang memiliki kekurangan/kelebihan c. kecepatan sudutnya = 6 rad/s.Berapa besar sudut yang ditempuh saat t = 3 detik ? 15. Cukup. Berapa kecepatan sudutnya saat t = 4 detik ? 18. Tuliskan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut! 16. Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4 t + 3 Berapa percepatan sudutnya ? 17. Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan persamaan : = 10 t 2 + 3 t . Penilaian afektif Sikap dan Sangat Baik. Kerjasama kelompok C. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan persamaan : = 6 t2 ± 2 t + 5 Berapa percepatan sudutnya ? B. Membaca skala pada alat . Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4 t + 3 Untuk t = 0.13.Pada suatu saat t = 0. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . sudut yang ditempuh = 5 rad .

dan teliti 3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu 2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu 1 = dilakukan dengan kurang baik Kriteria Penilaian 12 = nilai 100 (Istimewa) 10 ± 11= nilai 90 (baik sekali) 8 ± 9 = nilai 80 (baik) 6 ± 7 = nilai 70 (cukup) 4 ± 5 = nilai 60 (belum tuntas) 3 = nilai 50 (tidak tuntas) .f. Menggembalikan alat sesuai tempatnya Kriteria Skor : 4 = dilakukan dengan sangat baik. cepat.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->