RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 212

Jakarta MATEMATIKA IX / GANJIL 2 x 40 Menit ( 1 Pertemuan )

A. Standart Kompetensi 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya B. Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola C. Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola D.Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola E.Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung F.Metode Pembelajaran CTL G.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : 1.Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulat dengan kehidupan sehari-sehari b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. 2.Kegiatan Inti: a. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsur-unsur pada tabung, kerucut dan bola b. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 4 s/d 6 siswa c. Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d. Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performs anggotanya e. Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f. Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Guru memberikan tugas / PR

H. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket , Yudistira, LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang, Jaring-jaring BRSL, Kertas Manila I. Penilaian Teknik : Tugas kelompok dan tugas individu Bentuk Instrumen : Tes Tertulis Instrumen : Tugas Mengetahui Kepala Sekolah, Jakarta , 1 Agustus 2007 Guru Mata Pelajaran

Dra Hj Sri Irawati NIP.130 793 053

Toto Sumitro, S.Pd NIP. 131 995 637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 212 Jakarta MATEMATIKA IX / GANJIL 4 x 40 Menit ( 2 X Pertemuan )

A. Standart Kompetensi 2.Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya B.Kompetensi Dasar 2.2.Menghitung luas selimut dan volum tabung, kerucut dan bola C.Indikator 1.Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola 2.Menghitung Volum tabung, kerucut, dan bola 3.Menghitung unsure-unsur tabung, kerucut, dan bola jika volumnya diketahui D.Tujuan Pembelajaran 1.Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung, kerucut, dan bola 2.Dapat menghitung volume tabung, kerucut, dan bola 3.Dapat menghitung jari-jari , jika volum tabung, kerucut dan bola 4.Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui E.Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung F.Metode Pembelajaran Cerama , Tanya jawab, diskusi kelompok, CTL G.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a.Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung, dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Kegiatan Inti: a.Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung, dan kerucut b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a.Membahas tugas pertemuan sebelumnya b..Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola

c.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini

2.Kegiatan Inti: a.Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung, dan kerucut c.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Kegiatan Inti: a.Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Kegiatan Inti: a.Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah

untuk menemukan rumus volum bola b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR H.Sumber Belajar: Buku Suber : Paket , Erlangga, EISES, Yudistira, LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang, Jaring-jaring BRSL, Kertas Manila I.Penilaian Teknik : Tugas kelompok dan tugas individu Bentuk Instrumen : Tes Tertulis Instrumen : Tugas Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

--------------------------NIP

------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke - 3 Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Semester : IX / GANJIL Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2 Pertemuan ) A.Standart Kompetensi 2.Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya B.Kompetensi Dasar 2.3.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola C.Indikator 1.Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola dalam soal soal cerita 2.Menghitung Volum tabung, kerucut, dan bola dalam soal soal cerita 3.Menghitung unsure-unsur tabung, kerucut, dan bola jika volumnya diketahui dalam soal soal cerita D.Tujuan Pembelajaran 1.Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung, kerucut, dan bola 2.Dapat menghitung volume tabung, kerucut, dan bola 3.Dapat menghitung jari-jari , jika volum tabung, kerucut dan bola 4.Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui E.Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung F.Metode Pembelajaran Cerama , Tanya jawab, diskusi kelompok, CTL G.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a.Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung, dan kerucut b.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Kegiatan Inti: a.Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung, dan kerucut b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja

3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1.Pendahuluan: a.Membahas tugas pertemuan sebelumnya b Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini

2.Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola b.Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota per kelompok 3 s/d 4 siswa c.Masing-masing kelompok mengerjakan dan mendiskusikan lembar tugas yang telah disiapkan guru d.Guru melakukan penilaian proses / kinerja kelompok / performns anggotanya e.Hasil kerja / diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok f.Dua atau tiga kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru g.Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok, guru melaksanakan penilain hasil kerja h.Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu i.Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja 3.Kegiatan Penutup a.Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.Guru memberikan tugas / PR H.Sumber Belajar: Buku Suber : Paket , Erlangga, EISES, Yudistira, LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang, Jaring-jaring BRSL, Kertas Manila I.Penilaian Teknik : Tugas kelompok dan tugas individu Bentuk Instrumen : Tes Tertulis Instrumen : Tugas Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

--------------------------NIP

------------------------NIP.