Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

semester. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Komponen RPP adalah: 1. 4. sikap. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. B. 5. dan kemandirian sesuai dengan bakat. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. 2. metode pengajaran. konsep.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. indikator pencapaian kompetensi. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. yang mencakup pengetahuan. b. satuan pendidikan. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. jumlah pertemuan. 7. minat. kelas. . dan penilaian hasil belajar”. tujuan pembelajaran. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. metode pembelajaran. mata pela¬jaran atau tema pelajaran. meliputi: a. kreativitas. sikap. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. c. 6. menyenangkan. dan pro¬sedur yang relevan. Identitas mata pelajaran. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. e. f. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. materi ajar. menantang. materi ajar. inspiratif. d. memuat fakta. alokasi waktu. sumber belajar. 8. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kompetensi dasar. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. program studi. 3. dan keterampilan. prinsip.

§ dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. Kompetensi Dasar. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. Standar Kompetensi. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. pendahuluan/pembuka. Kompetensi Dasar. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. eksplorasi. Sumber Belajar. pengetahuan. Karena itu. dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. 1. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. Kelas. 11. dan keterampilan. kegiatan pembelajaran. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. namun semua merupakan suatu kesatuan. Semester. Pada dasarnya. dan Penilaian. dan potensi daerah. d. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . dan konfirmasi c. 9. Metode Pembelajaran. kegiatan inti terdiri atas. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. C. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. Materi Pembelajaran.digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. b. Indikator dan Alokasi Waktu. Standar Kompetensi. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuan Pembelajaran. 10. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya. Mata Pelajaran. kegiatan penutup. satuan pendidikan. b. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a. elaborasi. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar. dan indikator pencapaian kompetensi. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. serta materi ajar. § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. 2. dan Indikator dikutip dari silabus.

c. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. misalnya: ceramah. . regulasi. Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran.manusia”. dan ekskresi. lingkungan dan sumber belajar lainnya. inkuiri. memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. 4. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. guru: a. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. pemecahan masalah. elaborasi. Kegiatan inti (eksplorasi. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. pembelajaran langsung. tanya jawab. 4. transportasi. guru: a. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. menyebutkan bagian-bagian jantung. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dapat diacu dari indikator. boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. misalnya: pendekatan proses. b. dan konfirmasi). mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. iritabilitas. d. e-learning dan sebagainya. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. kontekstual. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. bernapas. 2. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. observasi. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia. dan sebagainya. 3. Metode-metode yang digunakan. Maka tujuan pembelajaran. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. bereproduksi. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. 5. 3. b. bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. kooperativ learning. b. bergerak. misalnya peserta didik dapat: 1. c. media pembelajaran dan sumber belajar lain. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan.

d. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. e. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.d. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. b. h. serta produk yang dihasilkan. guru: a. turnamen. guru: a. h. dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. f. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. i. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. guru: a. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Catatan : . memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. g. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. studio atau lapangan. program pengayaan. e. festival. tulisan. g. memberi kesempatan untuk berpikir. f. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. b. d. c. memfasilitasi siswa melakukan pameran. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. d. c. c. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. b. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. membantu menyelesaikan masalah. dan i. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. f. dan e.

alat dan bahan. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran.. b. Penilaian ( berisi teknik penilaian . Indikator : ……………………………. 7... Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a. pengarang. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. kegiatan inti. Kelas. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih. teknik penilaian. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. dst F. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. Semester : ……………………………. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. dan c. Misalnya. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D. Oleh karena itu. Materi Pembelajaran D. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. media. Jika menggunakan buku. Mata Pelajaran : ……………………………. Standar Kompetensi : ……………………………. Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. Tujuan Pembelajaran C. Kompetensi Dasar : ……………………………. narasumber. folder penyimpanan. lingkungan. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian . kegiatan pendahuluan/pembuka. Sumber belajar mencakup sumber rujukan.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. dan bagian atau link file yang digunakan. Alokasi Waktu : …. bentuk instrumen. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya.. x … menit (… pertemuan) B. dan halaman yang diacu. Metode Pembelajaran E. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. maka harus ditulis nama file. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Sumber Belajar ( Buku... Bahan ajar dan Alat ) G. 6..

Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori . Tag:RPP. Eksplorasi. SMP.. Komfirmasi.. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik. Elaborasi. erlangga. Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post. SD.—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Terbaru.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email.

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful