Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

meliputi: a. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. dan kemandirian sesuai dengan bakat. menantang. jumlah pertemuan. program studi. 4. b. sikap. 7. Identitas mata pelajaran. metode pengajaran. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. . 5. satuan pendidikan. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. dan penilaian hasil belajar”. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. Komponen RPP adalah: 1. 6. inspiratif. sikap. kreativitas. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. dan pro¬sedur yang relevan. menyenangkan. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. c. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. d. minat. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. B. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. e. prinsip. 2. 8. memuat fakta. materi ajar. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. sumber belajar. dan keterampilan. mata pela¬jaran atau tema pelajaran.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. metode pembelajaran. semester. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. materi ajar. yang mencakup pengetahuan. kelas. 3. alokasi waktu. tujuan pembelajaran. konsep. indikator pencapaian kompetensi. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. f. kompetensi dasar.

namun semua merupakan suatu kesatuan. 10. kegiatan inti terdiri atas. dan Penilaian. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Standar Kompetensi. dan keterampilan. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. serta materi ajar. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. § dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. dan indikator pencapaian kompetensi. Tujuan Pembelajaran. b. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a. kegiatan pembelajaran. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Sumber Belajar. dan konfirmasi c. Mata Pelajaran. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar. elaborasi. Kompetensi Dasar. C. Kelas. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. satuan pendidikan.digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. 2. Pada dasarnya. Metode Pembelajaran. b. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. Indikator dan Alokasi Waktu. 1. Materi Pembelajaran. pendahuluan/pembuka. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya. 9. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. Semester. dan potensi daerah. Standar Kompetensi. dan Indikator dikutip dari silabus. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. pengetahuan. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 11. dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). kegiatan penutup. d. Karena itu. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. eksplorasi. Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. Kompetensi Dasar.

memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. elaborasi. 4. dapat diacu dari indikator. guru: a. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. pemecahan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. c. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. 5. Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran. bernapas. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. 2. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. dan ekskresi. bergerak. dan sebagainya. pembelajaran langsung. Metode-metode yang digunakan. boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. menyebutkan bagian-bagian jantung. c. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. misalnya peserta didik dapat: 1. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. b. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran dan sumber belajar lain. tanya jawab. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia.manusia”. bereproduksi. misalnya: pendekatan proses. b. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. kontekstual. dan konfirmasi). guru: a. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e-learning dan sebagainya. 3. mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. misalnya: ceramah. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan. b. lingkungan dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti (eksplorasi. kooperativ learning. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a. regulasi. observasi. . mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Maka tujuan pembelajaran. transportasi. 4. iritabilitas. inkuiri. d. 3.

guru: a. dan i. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. d. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. f. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. menganalisis. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan e. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.d. b. KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. b. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. guru: a. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. d. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. i. memfasilitasi siswa melakukan pameran. f. g. c. studio atau lapangan. festival. membantu menyelesaikan masalah. guru: a. e. d. program pengayaan. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. e. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. Catatan : . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. f. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. b. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. tulisan. h. serta produk yang dihasilkan. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. g. h.

7. Sumber Belajar ( Buku. Metode Pembelajaran E.. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. Misalnya. bentuk instrumen. Jika menggunakan buku. maka harus ditulis nama file. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Bahan ajar dan Alat ) G. pengarang. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. narasumber. 6. b. kegiatan pendahuluan/pembuka. alat dan bahan. Materi Pembelajaran D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3. Mata Pelajaran : ……………………………. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. Standar Kompetensi : …………………………….. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. folder penyimpanan. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih.. Oleh karena itu. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. Kelas. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya. media. Kompetensi Dasar : …………………………….. Tujuan Pembelajaran C. dan c. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian .. dan halaman yang diacu. teknik penilaian. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D... Sumber belajar mencakup sumber rujukan. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. x … menit (… pertemuan) B. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. kegiatan inti. dan bagian atau link file yang digunakan. Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a. lingkungan. dst F.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. Indikator : ……………………………. Semester : ……………………………. Penilaian ( berisi teknik penilaian . Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. Alokasi Waktu : ….

Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here. Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post. SD. Komfirmasi.. SMP.—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori . erlangga. Eksplorasi. Terbaru. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik. Elaborasi.. Tag:RPP.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email.

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful