Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

metode pengajaran. e. sikap. kelas. 4. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. dan pro¬sedur yang relevan. jumlah pertemuan. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. f. sumber belajar. alokasi waktu. yang mencakup pengetahuan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. menyenangkan. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. B. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. 8. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. 3. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. konsep. Komponen RPP adalah: 1. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. 7. c. sikap. materi ajar. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. indikator pencapaian kompetensi. inspiratif. menantang.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. mata pela¬jaran atau tema pelajaran. metode pembelajaran. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. materi ajar. memuat fakta. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. 6. dan kemandirian sesuai dengan bakat. program studi. minat. tujuan pembelajaran. kreativitas. . kompetensi dasar. dan penilaian hasil belajar”. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. d. 2. dan keterampilan. b. satuan pendidikan. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. prinsip. Identitas mata pelajaran. meliputi: a. 5. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. semester. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

11. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar. kegiatan pembelajaran. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. dan potensi daerah. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya. Tujuan Pembelajaran. dan keterampilan. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. pendahuluan/pembuka. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. kegiatan inti terdiri atas. 2. Kelas. b. Materi Pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Kompetensi Dasar. Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. b. namun semua merupakan suatu kesatuan. 1. dan indikator pencapaian kompetensi. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. Semester. Standar Kompetensi. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a.digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. § dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. satuan pendidikan. Metode Pembelajaran. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. pengetahuan. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. d. 10. dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). Indikator dan Alokasi Waktu. § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Mata Pelajaran. serta materi ajar. dan Indikator dikutip dari silabus. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. Pada dasarnya. Karena itu. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. kegiatan penutup. dan Penilaian. elaborasi. Sumber Belajar. 9. C. dan konfirmasi c. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . eksplorasi.

Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran. b. 4. c. dan sebagainya. b. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. regulasi. boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. transportasi. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. media pembelajaran dan sumber belajar lain. dapat diacu dari indikator. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. Kegiatan inti (eksplorasi. misalnya peserta didik dapat: 1. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. bergerak. elaborasi. 3. dan konfirmasi). inkuiri. . 3. mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. misalnya: ceramah. kontekstual. tanya jawab. bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. dan ekskresi. guru: a. misalnya: pendekatan proses. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. pemecahan masalah. c. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. b. guru: a. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. kooperativ learning. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia. Maka tujuan pembelajaran. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. observasi. pembelajaran langsung. 5. Metode-metode yang digunakan. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan dan sumber belajar lainnya. 2. menyebutkan bagian-bagian jantung. bernapas. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan. iritabilitas. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a.manusia”. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. 4. d. e-learning dan sebagainya. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. bereproduksi.

b. e. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. b. f. e. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. f. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. g. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi siswa melakukan pameran. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. g. Catatan : . c. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. d. i. dan i. membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. d. dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: a. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. c. dan e. festival. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. h. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. guru: a. guru: a. tulisan. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. b. turnamen. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. studio atau lapangan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.d. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. program pengayaan. d. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. h. menganalisis. isyarat. f. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c.

dan bagian atau link file yang digunakan. Kelas. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3. Jika menggunakan buku. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. dst F. dan c. alat dan bahan.. dan halaman yang diacu. Penilaian ( berisi teknik penilaian . Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. Tujuan Pembelajaran C..... pengarang.. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi.. teknik penilaian. 6. Bahan ajar dan Alat ) G. Semester : ……………………………. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D. Sumber belajar mencakup sumber rujukan. Standar Kompetensi : ……………………………. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. maka harus ditulis nama file. bentuk instrumen. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian . Oleh karena itu. kegiatan inti. Kompetensi Dasar : ……………………………. Indikator : ……………………………. kegiatan pendahuluan/pembuka. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. media. folder penyimpanan. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. narasumber. lingkungan. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih. b. Alokasi Waktu : …. Misalnya. Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. Materi Pembelajaran D. Metode Pembelajaran E. Mata Pelajaran : ……………………………. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. Sumber Belajar ( Buku. x … menit (… pertemuan) B. 7.

Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here... Komfirmasi. Eksplorasi. Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post. SD. SMP. Tag:RPP. Elaborasi. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori .—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Terbaru. erlangga. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful