P. 1
CONTOH RPP

CONTOH RPP

|Views: 403|Likes:

More info:

Published by: Ifat Sii Princessbungsu on Feb 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/13/2014

pdf

text

original

Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

konsep. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. yang mencakup pengetahuan. tujuan pembelajaran. program studi. prinsip. memuat fakta. dan penilaian hasil belajar”. c. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. . materi ajar. 7. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. semester. jumlah pertemuan. kelas. inspiratif. 4. alokasi waktu. Identitas mata pelajaran. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. minat. Komponen RPP adalah: 1. 2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. kreativitas. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. sikap. f. metode pengajaran. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. sikap. B.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. metode pembelajaran. indikator pencapaian kompetensi. dan keterampilan. b. mata pela¬jaran atau tema pelajaran. kompetensi dasar. 5. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. satuan pendidikan. 6. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. sumber belajar. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. 3. 8. meliputi: a. dan pro¬sedur yang relevan. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. materi ajar. dan kemandirian sesuai dengan bakat. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. menyenangkan. d. menantang. e.

digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. dan Indikator dikutip dari silabus. 2. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. kegiatan pembelajaran. 9. 1. Semester. Mata Pelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi. satuan pendidikan. Karena itu. Materi Pembelajaran. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). pengetahuan. eksplorasi. dan keterampilan. namun semua merupakan suatu kesatuan. Indikator dan Alokasi Waktu. Tujuan Pembelajaran. kegiatan penutup. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a. dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. Pada dasarnya. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. C. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. d. pendahuluan/pembuka. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. § dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Standar Kompetensi. b. Kompetensi Dasar. dan Penilaian. elaborasi. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. Kompetensi Dasar. dan konfirmasi c. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. b. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. serta materi ajar. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . Standar Kompetensi. Kelas. § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. kegiatan inti terdiri atas. 11. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. 10. dan potensi daerah. Sumber Belajar. Metode Pembelajaran. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya.

bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. pembelajaran langsung. misalnya: ceramah. 3. Metode-metode yang digunakan. transportasi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran. inkuiri. bergerak. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. iritabilitas. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. dapat diacu dari indikator. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. kooperativ learning. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. 3. observasi. Maka tujuan pembelajaran. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a. mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. menyebutkan bagian-bagian jantung. media pembelajaran dan sumber belajar lain. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. kontekstual. d. misalnya peserta didik dapat: 1. c. misalnya: pendekatan proses. bereproduksi. . elaborasi. b. guru: a. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan dan sumber belajar lainnya. regulasi. dan konfirmasi). b. 2. pemecahan masalah.manusia”. dan sebagainya. 4. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. dan ekskresi. bernapas. b. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. guru: a. 4. Kegiatan inti (eksplorasi. tanya jawab. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia. 5. e-learning dan sebagainya.

dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. h. b. e. guru: a. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. d. memfasilitasi siswa melakukan pameran. i. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. f. guru: a. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. c. c. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. d. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. e. b. c. f. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. d. Catatan : . h. festival. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. g. f. menganalisis. membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan e.d. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. guru: a. serta produk yang dihasilkan. studio atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. g. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. isyarat. b. KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. dan i. program pengayaan. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

pengarang. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan.. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih. narasumber. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. maka harus ditulis nama file.. folder penyimpanan. kegiatan inti. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. bentuk instrumen. alat dan bahan.. Indikator : ……………………………. Materi Pembelajaran D. Jika menggunakan buku. Alokasi Waktu : …. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. lingkungan. dan c. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D. Tujuan Pembelajaran C. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya.. Oleh karena itu. Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a. 6. media. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian . x … menit (… pertemuan) B. 7. Penilaian ( berisi teknik penilaian . teknik penilaian. Kompetensi Dasar : ……………………………. Bahan ajar dan Alat ) G. dan halaman yang diacu.. Mata Pelajaran : ……………………………. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi : ……………………………. Sumber belajar mencakup sumber rujukan. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. Semester : ……………………………. Misalnya. Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. dst F. Metode Pembelajaran E. b.. kegiatan pendahuluan/pembuka.. Kelas. dan bagian atau link file yang digunakan. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Sumber Belajar ( Buku. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.

Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post.. Komfirmasi. Tag:RPP. Eksplorasi. erlangga. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori .. Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here. SD. Terbaru.—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Elaborasi. SMP. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email.

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->