Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. indikator pencapaian kompetensi. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. dan kemandirian sesuai dengan bakat. menyenangkan. sumber belajar. 3. prinsip. metode pengajaran. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. minat. materi ajar. semester. b. jumlah pertemuan. program studi. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Identitas mata pelajaran. 8.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. menantang. meliputi: a. kompetensi dasar. memuat fakta. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. . konsep. sikap. kreativitas. dan keterampilan. 7. dan pro¬sedur yang relevan. 4. alokasi waktu. Komponen RPP adalah: 1. yang mencakup pengetahuan. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. e. sikap. inspiratif. metode pembelajaran. B. 6. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. f. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. mata pela¬jaran atau tema pelajaran. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. materi ajar. 5. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. kelas. 2. c. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. satuan pendidikan. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. d. tujuan pembelajaran. dan penilaian hasil belajar”.

11. 9. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya. pendahuluan/pembuka. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. Mata Pelajaran. satuan pendidikan. Sumber Belajar. b. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a. kegiatan pembelajaran. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. elaborasi. kegiatan penutup. Semester. Kelas. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. pengetahuan. § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. serta materi ajar. C. dan indikator pencapaian kompetensi. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. 2. dan Penilaian. § dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. dan potensi daerah. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. Metode Pembelajaran. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. dan keterampilan.digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. dan Indikator dikutip dari silabus. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. Karena itu. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Standar Kompetensi. Pada dasarnya. Kompetensi Dasar. 1. 10. eksplorasi. Tujuan Pembelajaran. d. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. Kompetensi Dasar. Materi Pembelajaran. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. b. Indikator dan Alokasi Waktu. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Standar Kompetensi. dan konfirmasi c. kegiatan inti terdiri atas. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. namun semua merupakan suatu kesatuan.

b. kontekstual. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. 4. . guru: a. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan. lingkungan dan sumber belajar lainnya. b. transportasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. observasi. elaborasi. Metode-metode yang digunakan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. misalnya: pendekatan proses. dan sebagainya. b. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. dapat diacu dari indikator. misalnya peserta didik dapat: 1. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. 3. media pembelajaran dan sumber belajar lain. tanya jawab. c. bergerak. inkuiri. iritabilitas. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.manusia”. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. pembelajaran langsung. bereproduksi. 5. menyebutkan bagian-bagian jantung. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. dan ekskresi. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. Maka tujuan pembelajaran. e-learning dan sebagainya. d. dan konfirmasi). boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. 2. bernapas. Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran. c. guru: a. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia. pemecahan masalah. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. 3. regulasi. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. misalnya: ceramah. Kegiatan inti (eksplorasi. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a. kooperativ learning.

b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. memberi kesempatan untuk berpikir. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. d. d. dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. f. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. guru: a. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. f. studio atau lapangan. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Catatan : . KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. e. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. c. isyarat. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. g. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. b. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. d. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. h.d. e. b. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. membantu menyelesaikan masalah. tulisan. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. c. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan i. dan e. guru: a. c. festival. h. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. g. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: a. memfasilitasi siswa melakukan pameran. f. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. i. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.

Misalnya. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D. Sumber belajar mencakup sumber rujukan. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian . Kompetensi Dasar : ……………………………. Jika menggunakan buku. Standar Kompetensi : ……………………………. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. Kelas. lingkungan. Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a. Indikator : ……………………………. dst F. Metode Pembelajaran E. x … menit (… pertemuan) B. Mata Pelajaran : ……………………………. 6. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. folder penyimpanan. teknik penilaian. Alokasi Waktu : …. maka harus ditulis nama file. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. alat dan bahan.. Bahan ajar dan Alat ) G. bentuk instrumen. Materi Pembelajaran D. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. Tujuan Pembelajaran C. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3.. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. dan halaman yang diacu. media. Semester : ……………………………. kegiatan pendahuluan/pembuka. 7.. kegiatan inti. dan c. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. narasumber.. pengarang.. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. Penilaian ( berisi teknik penilaian . Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya. dan bagian atau link file yang digunakan. Oleh karena itu.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. Sumber Belajar ( Buku. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih.. b..

Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here. SMP.. Komfirmasi. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik.—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Eksplorasi. Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post. SD. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori . erlangga. Terbaru.. Elaborasi. Tag:RPP.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email.

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .