Evaluasi Pembelajaran adalah proses untuk menentukan niali pembelajaran yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan pengukuran dan

penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan secara kuantitatif, sedangkan penilaian yang di sini adalah proses pembuatan keputusan nilai keberhasilan pembelajaran kualitatif. Evaluasi merupakan sarana untuk mendapatkan informasi yang diperoleh dari proses pengumpulan dan pengolahan data. Tujuan dilaksanakan evaluasi adalah : 1. Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. 2. Mengetahui tingkat keberhasilan PBM 3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian 4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) Sejalan dengan tujuan evaluasi di atas, evaluasi yang dilakukan juga memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah fungsi: 1. Selektif 2. Diagnostik 3. Penempatan 4. Pengukur keberhasilan Selain keempat fungsi di atas Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan masih ada fungsi-fungsi lain dari evaluasi pembelajaran, yaitu fungsi: 1. Remedial 2. Umpan balik 3. Memotivasi dan membimbing anak 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan 5. Pengembangan ilmu Bila menginginkan penjelasan lebih lanjut beserta contoh kisi-kisi soal dan cara menganalisis butir-butir soal bisa hubungi admin atau klik link berikut www.facebook.com/fajar.ss#!/ written by fajarss \\ tags: daya beda soal, evaluasi pembelajaran, kisi-kisi, mp, pgsd, realibilitas, tugas, validitas

Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga
Filed under: pendidikan — Tinggalkan komentar November 11, 2011 border=”0″ />

4. d. jumlah pertemuan. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. dan keterampilan. prinsip. B. menyenangkan. semester. Identitas mata pelajaran. konsep. minat. sikap. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai¬an mata pelajaran. ditentukan sesuai dengan keperluan un¬tuk pencapaian KD dan beban belajar. materi ajar. mata pela¬jaran atau tema pelajaran. e. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera¬sional yang dapat diamati dan diukur. satuan pendidikan. dan pro¬sedur yang relevan. c. metode pengajaran. standar kompetensi merupakan kualifikasi kemam¬puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kelas. menantang. 3. kreativitas. materi ajar. meliputi: a. 5. f. program studi. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. 2. tujuan pembelajaran. dan kemandirian sesuai dengan bakat. dan penilaian hasil belajar”. kompetensi dasar. 6. memuat fakta. menggambarkan proses dan ha¬sil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. sumber belajar. metode pembelajaran. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe¬tensi. 8. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. yang mencakup pengetahuan. Komponen RPP adalah: 1. alokasi waktu. b. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. inspiratif. 7.Sesuai dengan paradigma dalam bidang pendidikan maka proses pembuatan RPP pun sedikit ada perubahan. adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter¬tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe¬tensi dalam suatu pelajaran. Apa Saja Komponen RPP itu ? RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. indikator pencapaian kompetensi. untuk lebih jelasnya simaklah cara pembuatan RPP terbaru di bawah ini! Contoh Penyusunan RPP Terbaru A. sikap. .

kegiatan inti terdiri atas. langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan a. pengetahuan. Kompetensi Dasar. Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom¬petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian. dan konfirmasi c. 1. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran. waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya. Materi Pembelajaran. dan Penilaian. kegiatan penutup. Indikator dan Alokasi Waktu. § dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. dimulai dari mencantumkan Identitas RPP. § digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. dan Indikator dikutip dari silabus. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semester. 11. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Output (hasil langsung) dari satu paket kegiatan pembelajaran. dan keterampilan. b. pendahuluan/pembuka. Pemi¬lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ¬asi dan kondisi peserta didik. Metode Pembelajaran. Standar Kompetensi. Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. 2. Standar Kompetensi. Karena itu. eksplorasi. serta materi ajar. d. Indikator merupakan: § ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar § penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing. Kompetensi Dasar. (Standar kompetensi – Kompetensi Dasar – Indikator adalah suatu alur pikir yang saling terkait tidak dapat dipisahkan) c. Kelas. Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran : Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Mata Pelajaran. C. 9. dan indikator pencapaian kompetensi. serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. 10. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar.digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela¬jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pada dasarnya. dan potensi daerah. Sumber Belajar. Mencantumkan Identitas Terdiri dari: Nama sekolah. Sebagai contoh : Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah pada . kegiatan pembelajaran. satuan pendidikan. elaborasi. § rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. b. Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut. namun semua merupakan suatu kesatuan. dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 35/40/45 menit). Tujuan Pembelajaran. Hal yang perlu diperhatikan adalah : a.

dan konfirmasi). Kegiatan inti (eksplorasi. mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia. b. bernapas. dan sebagainya. Materi pembelajaran: Ciri-Ciri Kehidupan: Nutrisi. (10% dari Total Alokasi Waktu ) Dalam kegiatan pendahuluan. elaborasi. merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-teman sekelasnya. misalnya: pendekatan proses. dan ekskresi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan. guru: a. Contoh: Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan. tanya jawab. mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah disampaikan oleh guru. Menentukan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode. c. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan. b. bereproduksi. e-learning dan sebagainya. ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan. boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. (75% dari Total Alokasi Waktu) EKSPLORASI Dalam kegiatan eksplorasi. Metode-metode yang digunakan. 3. Maka tujuan pembelajaran. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. bergerak. lingkungan dan sumber belajar lainnya. 5. menyebutkan bagian-bagian jantung. iritabilitas. 4. c. . media pembelajaran dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. transportasi. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 3. Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik: a. dapat diacu dari indikator. memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru.manusia”. misalnya: ceramah. Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan. d. kooperativ learning. misalnya peserta didik dapat: 1. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 4. regulasi. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. pembelajaran langsung. 2. guru: a. tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. observasi. b. kontekstual. sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil. inkuiri. pemecahan masalah. bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.d. dan e. isyarat. d. e. memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. f. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan i. membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. h. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. g. dan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran. g. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. d. Catatan : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. c. h. memfasilitasi siswa melakukan pameran. i. c. guru: a. b. e. festival. b. program pengayaan. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. KONFIRMASI Dalam kegiatan konfirmasi. studio atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. b. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. menganalisis. memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. guru: a. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. f. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. hasil supervisi kepala sekolah/madrasah. c. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. d. bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. memberi kesempatan untuk berpikir. membantu menyelesaikan masalah. guru: a. ELABORASI Dalam kegiatan elaborasi. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. f. Jawaban dibuktikan dengan melakukan observasi secara acak. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas a. dan halaman yang diacu.. sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih.Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan. bentuk instrumen. dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. Standar Kompetensi : ……………………………. Kelas. Memilih Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. pengarang.. alat dan bahan. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya. Metode Pembelajaran E.. folder penyimpanan. Jika menggunakan buku. maka harus ditulis nama file. 7. dan bagian atau link file yang digunakan. Tujuan Pembelajaran C. 6.. Mata Pelajaran : ……………………………. Bentuk instrumen dan Rubriks penilaian . Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan 1 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 2 § Kegiatan Awal § Kegiatan Inti § Kegiatan Penutup Pertemuan 3. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. dan c. instrumen yang dipakai yang beris rubrik penilaian D.. atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. Identitas Nama Sekolah : ……………………………. Misalnya. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. Materi Pembelajaran D. dst F. x … menit (… pertemuan) B. Indikator : ……………………………. media. narasumber. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT.. kegiatan inti. kegiatan pendahuluan/pembuka.. menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Semester : ……………………………. Alokasi Waktu : …. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Oleh karena itu. lingkungan. teknik penilaian. b. Bahan ajar dan Alat ) G. Penilaian ( berisi teknik penilaian . Sumber Belajar ( Buku. Kompetensi Dasar : …………………………….

SMP.—————————————————————————————Gabung di Group Tung Desem Waringin klik disini Jika Selama ini Anda tidak menemukan Jalan terang untuk menjadi seorang Miliarder Sudah Seharusnya Anda Mengetahui cara dari seseorang yang Sudah Praktek dan berhasil. Bottom of Form « RPP Matematika SD Kelas 6 Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II » • Spam Blocked 3 spam comments • Awan Kategori . Eksplorasi. Segera Kunjungi sebelum saingan Anda mengetahuinya klik di sini —————————————————————————————— Suka Be the first to like this post. Komfirmasi.. Fill in your details below or click an icon to log in: • • • Email (wajib) (Belum diterbitkan) Nama (wajib) Situs web Beritahu saya balasan komentar lewat surat elektronik.. erlangga. Elaborasi. Tag:RPP. SD. Comments RSS feed Tinggalkan Balasan Top of Form Enter your comment here. Terbaru.

pendidikan Penghasilan Uncategorized • Meta ○ ○ ○ ○ ○ Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress. Bottom of Form • • Tulisan Terkini .com • • Tulisan Teratas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP SAINS SD KELAS VI (ERLANGGA) RPP SAIN'S SD (ERLANGGA) SUMBER BUKU SAIN'S SD HARYANTO RPP Matematika SD Kelas 6 RPP IPA KELAS VI Documentation 0 Plugins 0 Suggest Ideas 0 Support Forum 0 Themes 0 WordPress Blog 0 WordPress Planet 0 Top of Form • Blogroll • Langganan Surel Masukkan alamat surel Anda untuk berlangganan blog ini dan menerima pemberitahuan tulisan-tulisan baru melalui email.

○ ○ ○ ○ ○ Contoh RPP Terbaru Matematika Berkarakter Untuk SD Kelas VI Semester II Cara Membuat RPP Terbaru (Untuk SD/SMP) Dari Erlangga RPP Matematika SD Kelas 6 48 Ciri-Ciri Khusus Mahkluk Hidup • Flickr Photos More Photos • • Halaman ○ About • Arsip • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful