P. 1
Contoh Rpp Matematika Sma

Contoh Rpp Matematika Sma

|Views: 984|Likes:
Published by Herman Maulana

More info:

Published by: Herman Maulana on Feb 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/12/2013

pdf

text

original

Contoh RPP MATEMATIKA SMA- RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5. 1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri. Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dan sudut khusus 3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Materi Pembelajaran : Trigonometri B. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi C. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang segitiga siku-siku dan teorema phytagoras Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajara b. Kegiatan Inti 1). Guru menjelaskan materi tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga sikusiku. 2). Guru memberikan contoh soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku. 3). Siswa mengerjakan soal-soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku 4). Guru memberikan arahan dan bimbingan kepada siswa selama pembelejaran Berlangsung c. Kegiatan Penutup 1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.

3. 3). Kegiatan Inti 1).Guru menjelaskan materi tentang Nilai perbandingan trigonometri pada sudut berelasi 2). Guru memberikan contoh soal 3). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan menanyakan tentang sudut-sudut istimewaMotivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. Pertemuan Kedua a. Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya. Sumber Belajar : Buku ajar siswa dan buku paket yang relevan E. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 3). Siswa berdiskusi mencari penyelesaian masalah yang diberikan oleh guru 3). Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Penutup 1). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya D. Salah satu kelompok diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Penilaian Teknik : Tes . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada sudut khusus dengan tanya jawab Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1).3). Guru memberikan arahan dam bimbingan kepada siswa selama pembelejaran Berlangsung c. Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya 2. Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan soal-soal 4). Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang 2). 2). Wakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil disukusinya c. Kegiatan Penutup 1).

menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang e.Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian)' Contoh Instrumen : Tentukan nilai dari : a. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : a. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 6. menentukan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang b. menentukan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang c. Sin 1500 b. ½ b. Februari 2008 Kepala SMA ____________ _______________________ NIP. Fitra Mayasari NIP. menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang d. Cos 2250 c. Tan 3000 Jawab : a. 2 2 . 1 Menentukan kedudukan titik. _________ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 6. jarak dan besar sudut yang melibatkan titik. .1 c.___________________ Guru.3 Mengetahui Palembang. Menentukan kedudukan. Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang Alokasi Waktu : 6 x 45 menit .

5). 2). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru menanyakan macam-macam bangun ruang dan unsur-unsurnya b. Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan kedudukan garis terhadap bidang dalam ruang tersebut.A. 4).Guru menjelaskan kedudukan dua garis dalam ruang dengan menggunakan alat Peraga 2). Guru memberikan contoh bangun dan menanyakan kedudukan beberapa titik terhadap garis dan bidang dalam bangun ruang tersebut. 3). Beberapa siswa menjelaskan kedudukan titik terhadap garis dan kedudukan titik terhadap bidang. Metode Pembelajaran : Ceramah. Siswa membaca buku tentang materi tentang kedudukan titik dalam ruang. Kegiatan Inti 1). Tanya Jawab dan Diskusi C. Kegiatan Penutup . 4). Pertemuan Pertama a. c. Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya 2. Siswa mengerjakan soal latihan c. Motivasi : Guru memberikan contoh hubungan dua garis dalam kehidupan sehari-hari b.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi garis. Siswa mengerjakan latihan soal. 3). Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan kedudukan dua garis dalam bangun ruang tersebut. Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Pertemuan Kedua a. Guru menjelaskan kedudukan garis terhadap bidang dengan menggunakan lidi dan selembar kertas. Kegiatan Inti 1). Materi Pembelajaran : Dimensi Tiga B. Kegiatan Penutup 1). Langkah-Langkah Kegiatan 1. 2).

Kedudukan gari EG terhadap bidang BCFH . Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. D. Pertemuan Ketiga a.1). Guru menunjuk beberapa kelompok untuk membacakan kesimpulan mereka 2). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Setiap kelompok membuat kesimpulan dari hasil mengerjakan LKS c. Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang 2). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya. 3).TUVW. 3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya. tentukan: a. Kedudukan garis AB dan AE b. Penilaian Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian) Contoh InstrumenDiketahui Balok PQRS. Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil LKSnya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan 5). 3.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi bidang dan kedudukan garis dalam ruang Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. 2). Kegiatan Inti 1). Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan LKS 3). Sumber Belajar : Buku ajar siswa. Siswa mengerjakan LKS 4). Kedudukan garis AC dan EG c. buku paket yang relevan dan LKS E. Kegiatan Penutup 1).

Mengetahui Palembang. Fitra Mayasari NIP. _______ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Tugas Dasar-dasar Kurikulum) Oleh : Wawan Junaidi 0713021053 PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2009 .___________________ Guru. Februari 2008 Kepala SMA ____________ _______________________ NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->