P. 1
Rpp Matematika Smk Teknologi Kelas Xi Erlangga

Rpp Matematika Smk Teknologi Kelas Xi Erlangga

2.0

|Views: 11,457|Likes:
Published by EfikHadyat

More info:

Published by: EfikHadyat on Feb 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/09/2016

pdf

text

original

Indikator

: Menggunakan rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal.

Alokasi Waktu : 6 tatap muka (3 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menggunakan rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal.

B. Materi Ajar

Luas segitiga.

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan kedua

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali rumus luas segitiga pada bidang datar dan bagaimana
mencari nilai perbandingan trigonometri.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menggunakan rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai luas segitiga, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga
Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal. 19-21 tentang
luas segitiga).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menentukan luas segitiga dengan menggunakan konsep trigonometri.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 20 tentang bagaimana menentukan luas segitiga dengan menggunakan konsep
trigonometri.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai luas segitiga dari Aktivitas Kelas
dalam buku paket hal. 21 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 21.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 21 sebagai
tugas individu.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai luas segitiga.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi luas segitiga dari
Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas dan latihan atau dari referensi lain.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali mengenai aturan sinus, aturan cosinus, dan luas segitiga.
Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi aturan sinus, aturan cosinus, dan luas segitiga

Kegiatan Inti

a. Guru memberikan review materi tentang aturan sinus, aturan cosinus, dan luas segitiga,
kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang belum dimengerti.
b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diberikan ulangan.
c. Peserta didik diberikan lembar soal.
d. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta diingatkan
untuk mengerjakannya dengan baik.
e. Guru mengumpulkan kertas tugas jika pengerjaan ulangan telah selesai.

Penutup

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu rumus trigonometri
untuk jumlah dan selisih dua sudut.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

- Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan,
dan Pertanian Kelas XI hal. 19-21.
- Buku referensi lain.

Alat :

- Laptop
- LCD
- OHP

F. Penilaian

Teknik : ulangan harian.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :

1. Pada

,
ABC diketahui

10,

45, dan

30.

AC

B

A

Panjang BC adalah……

a. 102 d. 2,56

b. 56 e. 2,52

c. 52

2. Hitung luas segi banyak berikut.
a. Segi lima beraturan dengan 10 cm.

r

b. Segi enam beraturan dengan 12 cm.

r

c. Segi delapan beraturan dengan 6 cm.

r

Jakarta,............................................
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

_______________________ _______________________

NIP.

NIP.

Kompetensi Dasar : 7.5. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.

Indikator : 1. Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
2. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
3. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
4. Menggunakan rumus sudut rangkap dalam pemecahan masalah.
5. Menggunakan rumus sudut tengahan dalam pemecahan masalah.

Alokasi Waktu : 14 tatap muka (7 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
b. Peserta didik dapat menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
c. Peserta didik dapat menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
d. Peserta didik dapat menggunakan rumus sudut rangkap dalam pemecahan masalah.
e. Peserta didik dapat menggunakan rumus sudut tengahan dalam pemecahan masalah.

B. Materi Ajar

a. Rumus cos (

).

b. Rumus sin (

).

c. Rumus tan (

).
d. Rumus sudut rangkap.
e. Rumus sudut tengahan.

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali bagaimana mencari nilai perbandingan trigonometri.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku

Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI
hal. 21-22 tentang rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 23-24 mengenai rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus cosinus jumlah dan selisih
dua sudut dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 24-25 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 24-25.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi rumus cosinus jumlah dan selisih dua

sudut.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai rumus
cosinus jumlah dan selisih dua sudut dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di
kelas atau dari referensi lain.

Pertemuan Kedua dan Ketiga

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali bagaimana mencari nilai perbandingan trigonometri dan
rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku
Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI
hal 22 tentang rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana
menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus sinus jumlah dan selisih dua
sudut dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 24-25 sebagai tugas individu.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 24-25.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai rumus sinus jumlah dan selisih

dua sudut.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai rumus
sinus jumlah dan selisih dua sudut dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di
kelas atau dari referensi lain.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali bagaimana mencari nilai perbandingan trigonometri.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku
Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI
hal 22-23 tentang rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana
menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus tangen jumlah dan selisih dua
sudut dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 24-25 sebagai tugas individu.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 24-25.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai rumus tangen jumlah dan
selisih dua sudut.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai rumus
tangen jumlah dan selisih dua sudut dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di
kelas atau dari referensi lain.

Pertemuan Kelima dan Keenam

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali mengenai bagaimana mencari nilai perbandingan
trigonometri dan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.
Motivasi : Agar peserta didik dapat menggunakan rumus sudut rangkap dalam
pemecahan masalah.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai sudut rangkap, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga
Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal. 25-28 tentang
rumus sudut rangkap).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menggunakan rumus sudut rangkap.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 27-28 mengenai rumus sudut rangkap.

d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus sudut rangkap dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket hal. 29 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 29.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 29-30 sebagai
tugas individu.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi rumus sudut rangkap.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai rumus
sudut rangkap dari Aktivitas Kelas dan latihan yang belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.

Pertemuan Ketujuh

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali mengenai rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut,
rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus tangen jumlah dan selisih
dua sudut, serta rumus sudut rangkap.
Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus sinus jumlah dan
selisih dua sudut, rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut, serta rumus
sudut rangkap.

Kegiatan Inti

a. Guru memberikan review materi tentang rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut,
rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus sudut rangkap, kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang
belum dimengerti.
b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diberikan ulangan.
c. Peserta didik diberikan lembar soal.
d. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta diingatkan
untuk mengerjakannya dengan baik.
e. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan tugas telah selesai.

Penutup

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang menyelesaikan
persamaan trigonometri.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

- Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan,
dan Pertanian Kelas XI hal 21 - 29.
- Buku referensi lain.

Alat :

- Laptop
- LCD
- OHP

F. Penilaian

Teknik : ulangan harian.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :

1. Nilai dari sin 15 - sin 75

adalah………

a. 1

6

2

d. 1

3

2

b. 1

6

2

e. 1

2

2

c. 1

3

2

2. Hitunglah nilai dari

13

4 sin

cos

12

12.

Jakarta,............................................
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

_______________________ _______________________

NIP.

NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->