PENGURUSAN BILIK DARJAH

GURU EFEKTIF Pensyarah pembimbing:

Encik Abdul Aziz bin Shamsudin Ahli kumpulan: Mohd Naseri Zawawi Mohd Azim Abd Rahim Nadhiratul Akmal Ahmad Mazuki

Guru yang efektif

 Guru yang efektif adalah guru yang mampu memotivasikan anak didiknya untuk belajar dan meningkatkan semangat belajar yang timbul dari kesedaran diri sendiri bukan kerana takut pada gurunya.  Guru yang mempunyai komitmen dan bermotivasi mampu menjadi guru efektif.

Menguruskan bilik darjah dengan berkesan

Menggunakan masa p&p dengan efisien

GURU EFEKTIF
Membentuk suatu suasana agar murid terangsang dengan apaapa yang dipelajari dan berusaha melakukan yang terbaik.

3 ASPEK CIRI-CIRI GURU EFEKTIF

Kualiti peribadi Kompetensi pengajaran dan pembelajaran

Penghayatan dan amalan nilai

CIRI-CIRI GURU YANG EFEKTIF

 Menentukan objektif pengajaran dan pembelajaran  Menyediakan rancangan mengajar  Mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kecekapan yang mendalam dalam bidang atau subjek yang diajar  Kepelbagaian kaedah mengajar  Keceriaan, interaksi dan penglibatan murid  Motivasi, minat dan mencungkil sikap ingin tahu  Kejelasan penyampaian dan penghuraian isi pelajaran  Ujian dan penilaian  Tindakan susulan melalui pengayaan dan pemulihan  Pengurusan bilik darjah

IMPLIKASI GURU YANG KURANG EFEKTIF

Kelas tidak terkawal  Proses p&p tidak berjalan lancar  Potensi murid sukar dikenalpasti akademik merosot  Masalah disiplin meningkat  Wujud jurang antara guru dan murid  Tidak dapat mengesan perkembangan murid  Sifat peribadi pelajar berubah  Tiada kesepakatan dua hala antara guru dan ibubapa  Tiada anak jati yang berkualiti dapat dihasilkan  Bangsa yang mundur dan tidak membangun

PERANAN GURU MEMBENTUK PERSEKITARAN YANG KONDUISF

Sebelum memulakan sesi pengajaran dan pembelajaran guru haruslah merancang dengan teliti terlebih dahulu. Guru perlu menyediakan rancangan mengajar berdasarkan perkembangan dan minat murid. Guru mesti bersiap sedia menghadapi kerenah dan tingkah laku murid. Guru mesti memikirkan aktiviti yang mendorong penglibatan semua murid dalam aktiviti yang dijalankan seperti perbincangan, perbahasan dan bermain.

Susunan kelas mestilah dapat memudahkan guru berinteraksi dengan murid. Suasana bilik darjah mestilah dapat mewujudkan perasaan dihargai dan kepunyaan serta mampu memotivasikan murid. Guru menetapkan peraturan bagi mengurangkan salah laku murid. Guru perlu bersikap penyayang dan mudah mesra dengan murid supaya tiada jurang yang wujud di dalam hubungan dua pihak tersebut.

SEKIAN