9 jenis kecerdasan manusia

1.Kecerdasan Linguistik Kecerdasan dalam mengolah kata-kata secara efektif baik bicara ataupun menulis (jurnalis, penyair, pengacara) Ciri-ciri : - Dapat berargumentasi, meyakinkan orang lain, menghibur atau mengajar dengan efektif lewat kata-kata - Gemar membaca dan dapat mengartikan bahasa tulisan dengan jelas 2. Kecerdasan Matematis-Logis Kecerdasan dalam hal angka dan logika (ilmuwan, akuntan, programmer) Ciri-ciri : - Mudah membuat klasifikasi dan kategorisasi - Berpikir dalam pola sebab akibat, menciptakan hipotesis - Pandangan hidupnya bersifat rasional 3. Kecerdasan Visual-Spasial Kecerdasan yang mencakup berpikir dalam gambar, serta mampu untuk menyerap, mengubah dan menciptakan kembali berbagai macam aspek visual (arsitek, fotografer, designer, pilot, insinyur) Ciri-ciri : - Kepekaan tajam untuk detail visual, keseimbangan, warna, garis, bentuk dan ruang - Mudah memperkirakan jarak dan ruang - Membuat sketsa ide dengan jelas 4. Kecerdasan Kinestetik-Jasmani Kecerdasan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresiakan gagasan dan perasaan (atlet, pengrajin, montir, menjahit, merakit model) Ciri-ciri : - Menikmati kegiatan fisik (olahraga) - Cekatan dan tidak bias tinggal diam - Berminat dengan segala sesuatu 5. Kecerdasan Musikal Kecerdasan untuk mengembangkan, mengekspresikan dan menikmati bentuk musik dan suara (konduktor, pencipta lagu, penyanyi dsb) Ciri-ciri : - Peka nada dan menyanyi lagu dengan tepat - Dapat mengikuti irama - Mendengar music dengan tingkat ketajaman lebih 6. Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan untuk mengerti dan peka terhadap perasaan, intensi, motivasi, watak dan temperamen orang lain (networker, negotiator, guru) Ciri-ciri :

- Menghadapi orang lain dengan penuh perhatian, terbuka - Menjalin kontak mata dengan baik - Menunjukan empati pada orang lain - Mendorong orang lain menyampaikan kisahnya 7. Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan pengetahuan akan diri sendiri dan mampu bertidak secara adaptif berdasar pengenalan diri (konselor, teolog) Ciri-ciri : - Membedakan berbagai macam emosi - Mudah mengakses perasaan sendiri - Menggunakan pemahamannya untuk memperkaya dan membimbing hidupnya - Mawas diri dan suka meditasi - Lebih suka kerja sendiri 8. Kecerdasan Naturalis Kecerdasan memahami dan menikmati alam dan menggunakanya secara produktif dan mengembangkam pengetahuan akan alam (petani, nelayan, pendaki, pemburu) Ciri-ciri : - Mencintai lingkungan - Mampu mengenali sifat dan tingkah laku binatang - Senang kegiatan di luar (alam) 9. Kecerdasan Eksistensial Kecerdasan untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam eksistensi atau keberadaan manusia (filsuf, teolog,) Ciri-ciri : - Mempertanyakan hakekat segala sesuatu - Mempertanyakan keberadaan peran diri sendiri di alam/ dunia in this case, where your position? Diposkan oleh moRat-maRit di 06:38 Label: concerning life

Setiap kecerdasan tersebut berkaitan dengan bekerjanya salah satu daerah dalam sistem otak manusia.MENGEMBANGKAN KECERDASAN MAJEMUK By Mukti Amini Tulisan ini pernah saya sampaikan di Seminar Daerah untuk para guru TK & SD se Kab. Selanjutnya muncul kecerdasan yang ke 8 yaitu kecerdasan naturalis. awalnya Gardner membagi kecerdasan menjadi 7 yaitu kecerdasan linguistik. yang ada hanya anak yang menonjol dalam salah satu atau beberapa jenis kecerdasan. bukan bakat. embisil dst semata-mata hanya dilihat dari kecerdasan otak. Bagi Gardner. perkembangan intelektual seseorang (artinya aspek fungsional dari otak manusia untuk berpikir). punya DPRa Lubang Buaya. Kecerdasan majemuk ini menjadi sangat strategis ketika diketahui bahwa masa paling potensial untuk mengembangkan fungsi otak manusia adalah sebelum usia 8 atau 9 tahun. Pengenalan terhadap ciri tiap jenis kecerdasan tersebut sangat penting. tidak ada anak yang bodoh atau pintar. Biasanya. sehingga jika hal ini dikembangkan dengan baik. usia 0-9 tahun mencapai 90% dan pada usia 12 tahun memcapai 100%. sehingga kita dapat mengarahkan kecerdasan tersebut dengan optimal sesuai minatnya. agar kita mengetahui jenis kecerdasan apa yang dominan pada anak kita. ideot. Terus pernah dipublish ntuk buletin terbatas KALAM. kecerdasan fisik. Mulanya. pemahaman tentang kecerdasan selama lebih kurang 100 tahun hanya terbelenggu pada kecerdasan otak (IQ) saja. tahun 2006. karena anak adalah amanah Allah yang dititipkan pada kita. bodoh. dan kecerdasan yang ke-10 yaitu kecerdasan moral (EQ). Otak manusia memang sebuah anugerah Allah Swt yang tak ternilai. kecerdasan logika matematika. Oleh karena itu. Berikut akan dijelaskan tiap kecerdasan tersebut. Sebagai wujud rasa syukur kita terhadap nikmat Allah yang yang sangat berharga ini. Jangan sampai karena kita tidak jeli dalam mengenali jenis kecerdasan anak. . jauh lebih penting dari 8 kecerdasan yang lain. Sementara itu. Berdasar penelitian tersebut terlihat jelas bahwa masa paling pesat untuk pertumbuhan fisik maupun intelektual manusia adalah pada saat usia dini. sekaligus bagaimana cara mengenali tiap kecerdasan tersebut dan mengembangkannya. kecerdasan visual sosial. dengan perincian: sampai usia 4 tahun mencapai 50%. kecerdasan interpersonal dan kecerdasan musik. dengan perincian: perkembangan dalam kandungan mencapai 25%. Selama ini anak yang dikatakan pandai. maka kita berkewajiban mengembangkan potensi-potensi tersebut. tentu kecerdasan yang ke-9 dan 10 ini yang harus menjadi landasan utama dalam menjalani hidup. jenis kecerdasan yang dominan pada anak juga berbanding lurus dengan minatnya. Dalam perkembangannya. terlepas dari apakah Gardner mengatakan hal itu sebagai kecerdasan atau sekedar potensi saja. Itulah yang membuat Gardner cenderung mengatakan hal ini sebagai kecerdasan. Penelitian menunjukkan bahwa secara fisik. Gardner mengemukakan kemungkinan adanya kecerdasan majemuk yang ke-9 yaitu kecerdasan spiritual (SQ) atau kecerdasan eksistensial. Bagi kita umat muslim. usia 8 tahun mencapai 80% dan usia 18 tahun mencapai 100%. anak akan tumbuh besar dengan cita-cita yang sesuai dengan bakat dan minatnya. kecerdasan intrapersonal. usia 0-8 atau 9 tahun ini disebut µthe golden age¶. perkembangan otak manusia akan berhenti pada usia 12 tahun. Nah. dimulai dengan Gardner cs yang mengemukakan teori tentang kecerdasan majemuk (multiple intelligence). Purworejo. Pandangan terkini mengatakan bahwa kecerdasan itu ada beberapa macam. akan berhenti pada usia 18 tahun. tentang kecerdasan majemuk.

Bermain teka-teki silang. anak tinggal menuliskan namanya saja atau menghiasnya. KECERDASAN LINGUISTIK (WORD SMART) Kecerdasan linguistik yaitu kecerdasan dalam mengolah kata secara efektif baik lisan maupun tertulis. kartu huruf. kartu suku kata sampai kartu kata. suka melucu atau menghibur dengan kata-kata. Dimulai dengan sering bertanya tentang kondisi anak atau lingkungan sekitarnya. lalu ajak anak ikut bernyanyi mengikutinya. mewujudkan imajinasi dan melatih kerja sama. membuat kalimat plesetan.akhirnya anak merasa dipaksa untuk menjadi ini dan itu di luar keinginannya. 1. maka anak tidak merasakan kegiatan ini sebagai alternatif bermain tetapi menjadi kebutuhan. atau permainan lain yang berorientasi bahasa (monopoli. Bermain peran. Ekspresi dan intonasi penutur cerita juga akan mengarahkan anak untuk lebih mandiri dalam mengeksplorasi bacaan. Strategi mengembangkan jenis kecerdasan ini anatara lain: y y y y y y y y y Mengajak anak berdialog atau berdiskusi. Dimulai dari huruf ampelas. Bermain kartu huruf atau kata. Buku dapat dipilih oleh anak sesuai minatnya. dan menulis surat pada teman. serta unggul dalam membaca dan menulis. Bagian otak yang bertanggung jawab untuk kecerdasan ini disebut broca area. Kegiatan ini bermanfaat untuk pengembangan bahasa dan pengendalian emosinya. Mengisi buku harian. mengarang atau mengajar. untuk mencoba berbagai peran sosial di sekitarnya. 2. menggali berbagai perasaannya. Ajak anak main tebak-tebakan. serta menambah kosa kata. Membacakan cerita. suka mengsi TTS. Jika anak sudah dapat menulis. Memperdengarkan lagu atau dongeng anak-anak. menuntut anak untuk teliti dalam menyimak dan menirukan kembali kata-kata yang ia dengar. suka mengumpulkan kosa kata baru. Berikan anak potongan-potongan gambar lalu minta ia menyusunnya dan bercerita berdasarkan susunan gambar tersebut. Ciri-ciri anak cerdas linguistik yang dapat kita amati adalah: lebih awal berbicara dibanding anak lain. suka menulis. Melalui dialog dalam main peran ini anak berlatih berkomunikasi secara verbal dengan orang lain. Jika dibiasakan membacakan cerita. Memutar film drama atau detektif lalu menuliskannya dalam bahasanya sendiri atau menceritakan apa yang diperkirakan akan terjadi pada cerita selanjutnya. scrabble). Untuk anak yang belum dapat menulis dengan baik dapat diminta untuk bercerita lalu kita yang membantu menuliskan. Merangkai cerita. mudah menghapalkan kata atau tempat baru. Untuk anak yang sudah dapat menulis awalnya diberikan lembaran terbatas hanya beberapa baris tulisan. KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA (LOGIC SMART) . Kebiasaan membacakan cerita sebelum tidur perlu dijadwalkan. suka berargumentasi. misalnya menyebutkan kata dengan awalan atau akhiran huruf tertentu. Kegiatan ini mempertajam pendengaran anak. selanjutnya ditingkatkan sesuai kemampuan anak. latih anak untuk menuliskan tentang perasaan atau pengalamannya. menyatakan peran sesuai jenis kelaminnya. Bisa juga dengan langsung dijadikan bahan diskusi. Atau anak dapat diminta bercerita tentang pengalamannya.

Pengenalan bilangan melalui nyanyian. membuat taman bunga atau terampil membuat kerajinan tangan dan cekatan dalam mengerjakan sesuatu. tepuk. Mengajak anak berbelanja. pandai menari. Strategi mengembangkan anak dengan cerdas fisik antara lain: y Mengajak anak menari bersama. Obrolan ringan tentang sebab akibat. runut dalam berpikir atau berbicara. dapat juga dengan permainan lain seperti ular tangga atau kartu domino. mencermati berat barang yang dibeli. menemukan konsep udara. pengamatan atas berbagai rutinitas kejadian sehari-hari sehingga anak memahami hubungan sebab akibat. menyeimbangkan batang kayu dan gantungan pakaian. kegunaan. Bermain menyusun pola tertentu. Kecerdasan ini melibatkan sejumlah bagian pusat berpikir pada otak. Bagian otak yang memproduksi kemampuan ini adalah cortex di kedua belahan otak (hemisphere). KECERDASAN FISIK (BODY SMART) Kecerdasan fisik adalah kemampuan menggunakan seluruh bagian-bagain tubuh untuk menyelesaikan masalah atau melakukan suatu gerak yang menghasilkan suatu produk (pertunjukan). suka dengan angka dan hitung-menghitung. dan mencari contoh benda di sekitar dengan bentuk geometri tertentu. Bermain dengan bentuk-bentuk geometri. suka main memasak. mampu berpikir sebab akibat dan mampu menganalisis suatu masalah dengan tepat. berlari. mengukur besar kaki. mudah dalam memahami konsep yang rumit. Adapun strategi mengembangkan cerdas logika antara lain dengan: y y y y y y y y y Bermain pazel. memilih dan mengelompokkan berbagai barang (bermain mengelompokkan atau menyortir benda) Mengenalkan cara menggunakan kalkulator dan komputer. menghitung uang kembalian.Kecerdasan logika yaitu kecerdasan dalam mengolah angka atau menggunakan logika. mengukur panjang-berat-volume suatu benda. mengamati benda kecil dengan lup. . misalnya mengecek barang sesuai daftar belanja. . Ciri-ciri dari kecerdasan ini adalah: mampu berpikir secara abstrak. dengan kancing warna-warni atau benda lainnya. bermain tebak-tebakan. menghias rumah. Anak dapat juga membuat tepuk atau lagu versi sendiri untuk mengenal berhitung. Eksperimen sederhana misalnya bermain mencampur warna atau bermain menuang air ke berbagai wadah dengan bermacam bentuk. 3. Berjalan-jalan ke luar rumah untuk berinteraksi dengan alam sekitar. Ciri-ciri dari anak dengan kecerdasan fisik tinggi anatar lain: mampu melakukan suatu gerakan tubuh yang indah atau bagus. mengelompokkan. dapat dimulai sejak usia bayi dengan menggantung berbagai bentuk geometri warna-warni. Kegiatan ini menuntut keseimbangan dan keselarasan gerak tubuh. Permainan ini membantu mengasah kemampuan memecahkan masalah menggunakan logika. bermain tentang perbandingan bilangan dengan topik yang menarik bagi anak. Untuk anak yang lebih besar ajak anak membandingkan perbedaan berbagai bentuk geometri. dan kekuatan serta kelenturan otot. dan sajak berirama.

melompat. tidak seperti bermain peran atau drama.y y y y y y Bermain peran. namun bila ingin melihat contoh pun tidak masalah. Komunikasi pada pantomim hanya mengandalkan gerakan tubuh. dan termasuk kegiatan favorit anak pada umumnya. Selain mengandalkan stamina dan kelenturan tubuh drama juga melatih anak bersosialisasi. Sebelum bermain drama biasanya ada latihan kelenturan otot. dll. lego. berenang. dll. Mengunjungi berbagai tempat untuk memperkaya pengalamannya kemudian meminta anak menggambarkan apa saja yang sudah dilihatnya. 4. Siapkan kertas atau dinding khusus agar anak tidak mencorat-coret di sembarang tempat. Memberikan kesempatan anak untuk mencorat-coret. . misalnya berjalan di atas papan titian. Pantomim juga melatih ksseimbangan dan kelenturan tubuhnya. dan berbagai kegiatan keterampilan lainnya disesuaikan dengan usia. misalnya ke kebun binatang atau museum. Bagian otak yang berperan pada kecerdasan ini adalah hemisphere di bagian kanan belakang. misalnya berbagai lipatan kertas yang akan melatih visual spatial anak. KECERDASAN VISUAL SPASIAL (PICTURE SMART). suka menggambar apa saja yang pernah dilihatnya. mengembangkan imajinasi. senam irama. sehinngga selain gembira anak juga dapat melatih visualnya karena harus membayangkan dulu benda-benda yang akan digambarnya. bermain ilusi optik kamera. rumah-rumahan. Membuat prakarya. Bermain pantomim. Bermain balok. Jika anak tampak berbakat dan berminat dapat dimasukkan di sanggar cerita atau teater. Berolah raga. mudah mengikuti petunjuk dalam mencari dan mengenali suatu tempat dan mampu dengan tepat memvisualisasikan pemikiran atau gagasannya melalui gambar. Kegiatan ini juga akan membangun kepercayaan diri anak. Sedang strategi mengembangkannya antara lain: y y y y y y Mengajak anak melukis. Meniru gerakan orang lain dengan berhadap-hadapan seolah-olah sedang bercermin. Kegiatan ini merangsang kreativitas. biasanya dimulai sejak anak umur 18 bulan. Kegiatan ini sangat mengasah kecerdasan fisik anak. karena kegiatan ini menuntut anak menggunakan tubuh untuk berekspresi sesuai peran yang dimainkannya. Bermain menempel-menggunting-mencocok-menjahit. untuk melatih kepekaan perubahan gerakan. ajang ekspresi dan melatih motorik halusnya. balok atau main rancang bangun lainnya. Kecerdasan visual adalah kemampuan untuk berpikir dalam bentuk visualisasi gambar dan mempunyai daya penglihatan yang tinggi. Bermain drama. Kegiatan ini dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. Menggambarkan benda-benda yang disebut dalam sebuah lagu atau sajak. stempel atau pazel. buku tangkis. berlari. Kegiatan ini mirip bermain peran namun dalam lingkup yang lebih luas. Biarkan anak menggambar sesuai imajinasinya. Coretan merupakan tahap awal dari menggambar dan menulis yang menuntut koordinasi mata-tangan dan dapat digunakan untuk mengembangkan imajinasinya. maze. Ciri-cirinya: suka bermain lego. karena anak perlu membayangkan gerakan dulu sebelum melakuka gerkan. menggambar atau mewarnai.

diadakan kegiatan mengisi jurnal dengan menggambar kegiatan yang sudah dia lakukan sehari itu. Bantu anak untuk menemukan dan menyadari kekurangan dirinya yang baru diperbaiki. Membuat jadwal kegiatan sehari-hari. Bermain membaca peta. sering merenung. aku akan. menyukai proyek sederhana yang dirancang sendiri. karena dari kegiatan ini kita dapat mengetahui bagaimana anak memandang dirinya saat ini dan nanti. Mengisi buku harian atau jurnal sederhana. mampu bekerja mandiri dan memanfaatkan informasi untuk kehidupannya sendiri. Bermain menghadap cermin dan menceritakan atau menggambar apa yang dilihatnya. dll sehingga selain melatih visual anak juga membangun kepercayaan diri anak karena dapat mengambil keputusan sendiri. Bermain membuat hiasan dengan pelubang kertas yang lubangnya berbentuk aneka hewan atau benda. 6. dengan cara kita sebagai orang tua bersikap tegas dan berwibawa namun tetap hangat dan peduli pada anak sehingga anak hormat pada orang tua dan menerima keberadaan mereka. Biarkan anak memilih peran yang ia sukai dan orang tua/guru dapat terlibat dalam permainan tersebut. Bercakap-cakap tentang cita-cita setelah mengukur tinggi dan berat badan. Bermain membentuk dengan playdough atau adonan tepung.´ Biarkan ia mengkhayalkan masa depannya. Membayangkjan diri di masa yang akan datang. Sedang strategi mengembangkannya: antara lain dengan: y y y y y y y y y y Menciptakan citra diri positif. Untuk anak yang lebih besar.. ´Jika aku sudah lulus SMU. Membiasakan pujian terhadap anak kita jika berprestasi. suka bermeditasi.. Bermain dengan video interaktif/games. KECERDASAN INTRAPERSONAL (SELF SMART) Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan untuk mengerti tentang dirinya sendiri.y y y y y y Bersama-sama ibu menata meja makan. tekun. Mengajak anak berimajinasi menjadi tokoh sebuah cerita dalam buku. membersihkan rumah. untuk membentuk konsep diri yang positif pada dirinya. 5. Orang tua perlu mengarahkan bila ada hal-hal yang tidak dapat anak lihat pada dirinya. cirinya antara lain: suka mengisi buku harian. misalnya dengan pertanyaan.. mampu merancang hal-hal yang ingin dilakukan di masa depan dan konsisten dengan cita-citanya. Bercakap-cakap tentang kekurangan dan kelebihan diri dalam suasana santai. tidak banyak bicara. suka menyendiri. Menonton film animasi. dan mudah menyelesaikan perasaan negatif yang dialaminya. Bermain peran tentang berbagai profesi. Bagi anak yang belum dapat membaca. KECERDASAN INTERPERSONAL (PEOPLE SMART) . Ciri kecerdasan ini adalah: mampu berpikir reflektif.

. Meminta anak untuk menciptakan sendiri irama. suaranya tidak sumbang. misal dengan pertanyaan: Siapa yang suka musik? Siapa yang suka bernyanyi? Mengunjungi pemusik atau munsyid untuk menceritakan pengalamannya. kakak. dll. rap atau senandung. Peraturan ini dapat ditulis dan dipajang di kamar anak atau di luar kulkas. mengkritik. Bagian otak yang berperan pada kecerdasan ini adalah lobus frontal (cortex bagian depan). konser musik dapur. Melatih anak untuk menghargai perbedaan pendapat antara anak dengan adik. Sedang strategi mengembangkan cerdas musik antara lain: y y y y y y Beri kesempatan pada anak untuk melihat kemampuan dirinya. suka berdiskusi atau menimba pengalaman dari orang lain dan memiliki kepekaan sosial yang tinggi pada sesama. misalnya ke stasiun radio/televsisi/PH. baik alat musik sungguhan maupun alat musik buatan sendiri (misal dari kaleng bekas ditutup kertas semen. Melatih anak mengucapkan terima kasih.Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan untuk mengerti maksud. dan jika mungkin ditampilkan dengan alat musik. komposisi dan apresiasi bentukbentuk musik. Karya wisata musik. memberikan bingkisan sederhana kepada anak jalanan. Melatih kesabaran menunggu giliran. proyek memelihara kelinci. pandai mempengaruhi orang lain. Mengajak anak berkunjung ke keluarga saudara atau tetangga Menumbuhkan sikap ramah dan peduli pada sesama. Memberi kesempatan tanggung jawab di rumah. Membuat sebuah proyek kerjasama dengan seluruh anggota keluarga. Ciri-ciri cerdas interpersonal atau cerdas sosial adalah: mudah bergaul dan bekerja sama dengan orang lain. studio rekaman. pembahasan tentang DPR. motivasi dan hasrat orang lain serta secara konsekuen bekerja efektif dengan orang lain. yaitu mencari lagu atau lirik potongan lagu yang berhubungan dengan topik tertentu. minta tolong atau minat maaf. dll. anak akan teringat lagu µWakil Rakyat¶ dari Iwan Fals. atau temannya. KECERDASAN MUSIKAL (MUSIC SMART) Kecerdasan musik adalah kemampuan dalam penampilan. menggubah. memainkan musik atau menyanyikan lagu. Anak disebut cerdas musik bila ia mempunyai kepekaan musik yang tinggi sehingga mudah dalam mengamati. membuat taman bunga. Misalnya. dsb). Diskografi. misalnya berkunjung ke panti asuhan atau rumah sakit. Mengajak anak bermain musik. sehingga tiap anak merasa memiliki peraturan tersebut. Bagian otak yang memproduksi kemampuan ini terletak di bagian otak kanan. suka memainkan alat musik tertentu dan mudah terbawa perasaannya jika mendengarkan musik atau nyanyian. mampu melihat permasalahan dari sisi orang lain. misalnya. mudah mengikuti melodi. misalnya mencuci peralatan makannya sendiri. Ciri-ciri anak yang cerdas musik adalah: mampu bernyanyi dengan nada dan tempo yang benar. suka memimpin. Strategi mengembangkan jenis kecerdasan ini antara lain dengan: y y y y y y y y Membuat peraturan bersama dalam keluarga melalui diskusi. 7.

lalu didiskusikan bersama. tapi . Memahamkan tentang pentingnya menghemat air dan membuang sampah pada tempatnya. insinyur. atlit atau apa saja profesi yang halal sesuai minatnya. Membuat herbarium sederhana. Karya wisata alam. Bermain peran sebagai tanaman atau binatang yang diperlakukan semena-mena. misalnya berhitung tentang spesies hewan apa saja yang hampir punah. Ekostudi. mengenali nama berbagai macam tanaman dan binatang yang ada di lingkungannya. menyukai tantangan alam. Menanam pohon di halaman rumah dan mencatat perkembangannya. tetapi mereka juga orang-orang saleh yang terkenal dengan ilmu agamanya yang sangat tinggi. dan mengajak anak bernyanyi sendiri atau bersama-sama. mempunyai rasa igin tahu yang besar terhadap berbagai gejala alam. Menonton film dokumenter tentang bencana alam. meramalkan yang akan terjadi jika di bumi tidak ada pohon. 8. baru diupayakan mengembangkan jenis kecerdasan yang lain. dll. Kita bisa berkaca pada generasi safus saleh seperti Ibnu Sina. Misalnya memutarkan lagu atau musik yang pelan saat anak. Meminta anak-anak untuk mengarang sebuah lagu sederhana baik mengganti syairnya saja maupun dengan melodinya. ahli zoologi. jauh tak terhingga dan menghubungkannya dengan kehidupan selanjutnya (kematian). Kecerdasan Existensial Kecerdasan eksistensial adalah kemampuan untuk menempatkan diri dalam jagat raya yang luas. pengawas hutan dll untuk menceritakan pengalamannya. munsyid. Untuk anak yang lebih besar biasanya suka mendaki gunung. atau membuat kebun/taman sebagai proyek bersama. lalu didiskusikan bersama. dan lain-lain yang sangat ahli di bidangnya. mengoleksi benda-benda yang ditemukan di lingkungannya. yaitu memutarkan musik efektif di saat santai. camping atau melakukan perjalanan ke daerah pelosok yang belum ia kenal.y y y Musik supermemori. kecerdasan ini diupayakan selalu dominan pada anak. Ciri-cirinya: suka menikmati keindahan alam. Memelihara hewan atau membawa hewan ke kelas dan anak-anak diminta untuk mengamatinya. Menirukan berbagai nada. anak boleh menjadi dokter. misalnya berjalan-jalan di alam terbuka. Sebagaimana dijelaskan di awal. KECERDASAN NATURALIS (NATURE SMART) Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali dan mengelompokkan berbagai flora fauna dan memahami berbagai gejala alam. menyayangi binatang dan tanaman. Aljabar. Simulasi sederhana tentang erosi akibat hutan yang gundul. mengamati berbagai jenis binatang di pantai.anak bekerja membereskan rumah. Jadi. Sedang strategi mengembangkan cerdas naturalis adalah: y y y y y y y y y y y y Beri kesempatan pada anak untuk mengetahui kemampuan pada dirinya. Menceritakan apa yang dilihat ketika memandang ke luar jendela. Mengunjungi pecinta alam. memperdengarkan musik instrumentalia. 9.

tetap syarat utamanya adalah dia harus menjadi orang yang saleh dan alim (berilmu agama). dan spontan menyatakan keinginannya. Jadi presiden yang sayang sama rakyatnya. Mendampingi anak dalam menekuni cara-cara ilmuwan dan berbagai profesi lainnya dalam mewujudkan matra eksistensial dalam hidup mereka. aku ingin seperti Umar nanti. Adapun strategi mengembangkan kecerdasan ini antara lain: y y y Mengintegrasikan kandungan agama dalam muatan seluruh materi yang sedang diperbincangkan atau dipelajari bersama anak. misalnya: ³Ibu. dan secara berkala dibacakan di depan anak-anak dilanjutkan dengan diskusi yang akrab. dengan cara silaturahim pada para ilmuwan yang soleh dan memberikan kesempatan pada anak untuk melihat kerja keras mereka serta bercaka-cakap dengan mereka Menyediakan buku-buku biografi atau Sirah tokoh-tokoh muslim dengan gambar yang menarik. (MUA. anak akan terkesan. dari berbagai sumber) . sehingga anak dapat merenungkan aspek keimanan/existensial dari segala sesuatu yang mereka pelajari. Biasanya.´.

Kejadian tersebut dipergoki oleh Pak Jono. 5 sahabat itu mengajak Nina. ´Kok bisa ya anakku bertindak begitu???´ Bukan rahasia. Namun jangan sampai kesibukan dakwah muslimah di luar rumah malah menjadi bumerang bagi dakwah. Tapi lihat tuh anak-anaknya. Kemarin anakku saja sampai harus masuk rumah sakit gara-gara kepalanya bocor dilempar batu sama anaknya. tetapi juga harus berdaya guna bagi masyarakat sekitar. Suatu hari Reno menyewa sebuah VCD yang ditawarkan oleh penjaga rental VCD tak jauh di rumahnya. Sepulang sekolah. karena sebagai seorang muslimah yang baik. meskipun tidak bekerja. mereka mencoba menirukan apa yang mereka lihat di film tersebut secara bergilir. Yang kemudian terjadi adalah justru anak-anak tumbuh dalam lingkungan yang bias aturan. Koenig yang mengenalkan smart discipline. Terdorong oleh tontonan tersebut. yang perlu kita didik sebaik-baiknya.MENDISIPLINKAN ANAK SECARA SMART (by Mukti Amini) Tulisan ini sebenarnya sudah dipublish di Majalah Tatsqif No. Tak habis pikir mereka betanya. Salah satu kiat itu ditulis olh Larry J. Bagi yang belum berkesempatan baca. Reno yang anak tunggal hanya ditemani pembantunya. atas nama cinta. Ibunya. hampir setiap hari keluar rumah untuk aktivitas dakwah dan sosial. ngajar ngaji kemana-mana. Di rumahnya. kejadian serupa kasus di atas saat ini makin marak saja menimpa anak-anak Indonesia. Namun intinya adalah bahwa kita harus melaksanakan semua itu atas dasar cinta. yang kemudian melapor pada kepala SD tersebut keesokan harinya. Ini tugas yang tidak mudah.. Tahap-tahap untuk . dengan Nina sebagai objeknya. Dia tonton VCD itu bersama-sama 4 teman karibnya: Aldi. kita tidak hanya dituntut untuk sukses dalam membina keluarga. silakan! Isinya sama aja kok Rumah Reno terletak tidak jauh dari SD-nya. Eko dan Badu.´ Nah. ingin membentuk sebuah keluarga dakwah yang samara. pembantu tidak berani melarangnya. Edo. tukang kebun sekolah. salah satu yang mungkin dapat dilakukan adalah dengan mengevaluasi cara kita dalam mendisiplinkan anak. Kadang. semua orang tua yang hadir terperanjjat. Sungguh. teman sekelasnya ke sekolah. Di ruangan kelas yang sepi dan belum terkunci. Ternyata VCD tersebut adalah VCD porno yang berisi adegan ranjang. Ayah Reno setiap hari bekerja dari pagi sampai sore. tak percaya.. Ketika dberitahukan persoalan yang menimpa anak-anak mereka. Bagaimana kita dapat mendisiplinkan anak secara efektif? Banyak cara yang ditawarkan oleh para ahli. dan mengelus dada. Bahkan kejadian serupa dapat saja terjadi pada anak-anak kita. tetapi lebih dari pada itu. Pak kepala SD segera mengajak seluruh orang tua 5 anak tersebut berkumpul untuk menyelesaikan masalah tersebut. waduh nakalnya minta ampun. sebuah SD Islam di sudut kota Jakarta. Sang Ibu terjebak pada stigma bahwa seorang muslimah itu harus selalu lemah lembut. Bukan muslimah yang mencukupkan diri dengan terbentuknya keluarga samara. bagaimana kita harus menyikapi hal ini? Anakanak kita sebagai amanah dari Allah SWT. Jangan sampai ada omongan. ´Ibunya sih alim. anak-anak kita dalam bahaya! Sebagai seorang ibu (atau calon ibu) muslimah. 29 edisi April 2008. banyak kasus anak-anak yang tidak displin karena ibunya tidak berani bersikap tegas. tidak boleh marah meskipun anak-anak berperilaku salah. yaitu ketika anak-anak kita berperilaku yang dianggap kurang baik oleh masyarakat sekitar. Reno bebas memanfaatkan semua fasilitas yang ada.

. bukan dengan hardikan atau kemarahan. misalnya 1 pekan. Setelah itu buat peringkat. saat anak merengek.suruhlah anakmu sholat pada usia 7 tahun. ´Maaf Zaki. batasan ini perlu ditulis supaya tidak terjadi perdebatan atau bantahan. Sebaiknya hindari kata-kata ´tidak boleh´ atau ´Jangan.. Perilaku anak yang kurang baik perlu diurutkan dan dibuat rekapitulasinya. ada rentang waktu 3 tahun yang dianggap sangat cukup untuk membiasakan dan mendidik anak-anak dengan aturan. Batasan yang terlalu banyak juga akan membuat anak bingung mematuhi apa saja yang diharapkan. aturan dibuat secara bertahap. berhemat dengan batasan-batasan. Ketiga. konsisten dalam menjalankan aturan tersebut. Untuk anak kita yang belum dapat membaca.. Tempelkan tulisan tersebut pada tempat yang strategis supaya mudah dilihat anak. tidak pelit dengan pujian bila aturan sudah dilaksanakan anak. Untuk membuat dan menjamin pelaksanaan aturan yang baik pada anak perlu memenuhi beberapa kriteria. Artinya. Membuat peraturan atau batasan Batasan pada anak diperlukan sebagai rambu-rambu agar anak dapat bermain tanpa rasa takut dan merugikan orang lain. tentu poin-poin batasannya lebih sederhana dari pada anak kita yang beranjak remaja. Dalam masalah sholat misalnya. Pujian akan membangun konsep diri positif pada anak. artinya disesuaikan dengan usia anak. mengingatkan anak pada aturan saat melanggar dengan pertanyaan atau permintaan. Mengidentifikasi perilaku kurang baik anak yang harus segera dirubah. ´. Kesembilan. berkata dengan gaya menunjukkan/menjelaskan dan bersifat menentukan. Kesepuluh. dan pukullah bila tidak sholat pada usia 10 tahun. bukan melarang. Tidak ada istilah anak lolos dari konsekwensi karena ibu lupa atau tidak tega. mulai dari hal-hal yang kecil. makin ringkas makin baik. karena semakin banyak aturan semakin besar potensi ada aturan yang dilanggar. sejak pertama kali disuruh untuk sholat pada umur 7 tahun. meninjau secara berkala terhadap aturan yang dibuat. Masuk akal yaitu jika sesuai dengan keadaan emosi dan jasmani anak pada saat itu. Rasulullah SAW mengajarkan tahapan mengenalkan aturan denngan cara. Keenam.´. Caranya dengan membuat daftar/matriks perilaku kurang baik yang biasanya dilakukan anak-anak lalu dihitung frekwensinya dalam waktu tertentu. tapi nanti setelah kamu selesai makan ya´. perlu diadakan sosialisasi dulu pada anak-anak.. dibuat dengan kalimat yang jelas dan spesifik. Misalnya. dan dirundingkan kembali bersama anak. Kedua. buatlah aturan yang masuk akal dan layak. Kesebelas. Kedelapan. Pertama. maka kita bisa mengatakan. frekwensi yang paling banyak berarti prioritas perilaku kurang baik yang harus segera diubah. Untuk anak umur 7 tahun misalnya.. Kelima. Dan keduabelas. Tapi bukan berarti anak boleh menawar berbagai konsekwensi yang telah disepakati. sehingga aturan tersusun secara demokratis. memberikan kesempatan pada anak untuk mengajukan pilihan dan pertimbangan. Batasan yang dibuat tersebut harus masuk akal dan adil. membangun hubungan timbal balik dan atas dasar kerelaan kedua pihak (orang tua dan anak). Ketujuh. Artinya. Sebaiknya. sebelum benar-benar dilaksanakan. kamu boleh ambil brownies itu lagi.mendisiplinkan anak dengan smart disiplin ini meliputi beberapa langkah di bawah ini.. Rasulullah membolehkan kita memukul anak jika belum juga mau sholat pada usia 10 tahun. poin-poin aturan tersebut dapat dibantu dengan gambar/icon. Buatlah daftar hak . memberikan tenggang waktu untuk pelaksanaan. Keempat. Memilih konsekwensi yang tepat Konsekwensi akan berlaku bila anak dapat menjalankan aturan dengan baik.´ supaya anak tidak merasa sebagai pihak tertuduh.

Anak boleh menggunakan hak istimewa yang masih ada pada esok harinya.. lalu urutkan. Jika anak melanggar butir aturan yang sama atau butir aturan yang lain. Untuk tabel mingguan maka digunakan 12 kolom (ABCDEFGHIJKL). Menjelaskan cara kerja smart disiplin Jika anak melanggar salah satu butir aturan. maka kolom A akan diberi tanda X. Nama : ______________________________________________________________ Hari : ______________________________________________________________ A B C D E F G H Peraturan hari ini: ____________________________________________________ Perilaku baik hari kemarin: _____________________________________________ Hak istimewa yang paling tidak penting (nomor 1) dimasukkan di kolom D.. Tabel tersebut dapat dilihat di bawah ini. dengan penempatan hak istimewa pada kolom HIJKL. Selamat mencoba! (dari berbagai sumber) . baca buku cerita. Misalnya.istimewa yang dinikmati anak sehari-hari dan oleh anak dianggap sudah menjadi haknya apa pun yang terjadi. maka kolom B juga diberi tanda X. hari. baris atas diisi dengan tanda ABCD. dan main game di komputer. Contoh tabel smart disiplin harian adalah dengan membuat tabel 2 X 4. Tabel ini perlu diganti setiap hari. dan baris ke 2 diisi dengan EFGH. dan catatan akhir tentang peraturan hari ini serta perilaku baik anak yang telah dilakukannya kemarin. Tabel ini juga dapat dimodifiasi menjdi tabel mingguan. Begitu seterusnya. Zaki mempunyai 5 hak istimewa dengan urutan: beli es krim. Cara kerja tabel ini ini perlu dikomunikasikan pada anak agar anak mulai berhitung dengan aturan yang telah dibuat dan mencoba mematuhinya. yang paling tidak penting diberi nomor 1. Ummahat Muslimah. Hak yang paling penting diberi nomor 5. Pilihlah diantaranya 5 saja yang sangat diinginkan anak. Namun jika ada pelanggaran yang ke-4. Bismillah . Nah. main sepeda. maka kolom D diberi tanda X sehinga hak istimewa pada kolom tersebut hilang. Jadi ada 3 kali pelanggaran yang bila dilakukan anak masih diberikan toleransi dan anak tetap tidak kehilangan hak istiimewa. nonton kartun di tivi. begitu pula nanti untuk kolom C. Tabel ini ditempelkan di tempat strategis dimana anak juga dapat melihatnya. berturut-turut sampai hak istimewa paling penting di kolom H. Membuat tabel smart disiplin Tabel smart disiplin ini sebaiknya dibuat harian. Berikan judul untuk nama. namun juga dapat dibuat mingguan.

Sebagai ayah. orang tua Rio pernah merayakan ulang tahun Rio bersama dengan para anak yatim di sebuah panti asuhan. istri membaktikan dirinya sebagai ibu rumah tangga untuk membesarkan anak terkasihnya. . Ibu & Anak . Ketika usia bertambah. disediakan banyak kertas gambar dan crayon untuk menyalurkan µhobby¶nya itu. Dalam hal yang lain. Di tempat tersebut Rio dengan suka cita membagikan makanan dan kue serta hadiah ulang tahun kepada mereka yang tak berpunya. Ketika Rio bisa merangkak dan menjangkau apa saja. karena orang tuanya acapkali membawanya jalan-jalan dari mulai ke kolam renang. Sang suami bekerja sampai sore. ketika makan ia dipersilahkan menyuapi sendiri walaupun nasinya jadi berantakan kemana-mana. dia senangnya nonton band apalagi kalau ada penyanyi cilik idolanya. Sebagai orang tua keduanya meyakini bahwa urusan anak adalah tanggung jawab bersama. tempat rekreasi. Terakhir pak Ariel membelikan buku bacaan buat Rio tapi isinya lebih banyak gambar yang berwarna warni karena Rio sangat senang didongengkan oleh kedua orang tuanya.09 May 2011 Bapak Ariel dan ibu Lia adalah sebuah contoh keluarga muda yang baru mempunyai seorang anak laki-laki yang berusia 3 tahun bernama Rio. Pak Ariel tidak melulu hanya pencari nafkah. bahkan pernah dirinya diajak orang tuanya ke museum dan pameran lukisan di sebuah galeri. orang tuanya membiarkannya karena yang penting bagi Rio adalah pengenalan ibadah kepada Tuhan. sang anak. kemandirian dan kreativitas ARTIKEL. Kalau Rio mau pipis selalu diingatkan untuk bilang pada orang rumah dan diantarkan ke toilet.Diposkan oleh Serpihan Kecil Kembaraku di 19:17 Stimulasi dini pada anak : Kiat mengembangkan kecerdasan majemuk. lingkungan rumah dibikin seaman dan senyaman mungkin untuk anaknya bereksplorasi. Berhubung dia sudah senang mencoret-coret. ia mau meluangkan waktu menjadi teman bermain bagi Rio. Waktu libur adalah waktu yang menyenangkan bagi Rio. Ketika sekarang Rio sudah usia 3 tahun. taman safari. Rio sering diajak ikut sholat berjamaah bersama kedua orang tua dan pengasuhnya di rumah. koleksi mainan Rio makin bertambah tapi pak Ariel dan bu Lia selalu memberikan alat permainan edukatif sebagaimana yang dianjurkan pakar perkembangan anak. sewaktu ia mandi dibiarkan untuk menciduk airnya sendiri. Sekali waktu pernah juga Rio diajak melihat pentas seni. suara ke dua orang tuanya yang merdu sering membuat Rio kecil sampai tertidur. Ketika disusui oleh ibunya atau ketika ditimang ayahnya. pak Ariel dengan sigap menyimpan koleksi keramiknya di gudang. Saat bersama nonton tivi. Walau sering jalan kesana kemari sewaktu sholat atau kadang-kadang malah tiduran di sajadah. tapi selepas kerja atau sewaktu libur selalu menyempatkan berinteraksi dengan anak. pasar atau mall. begitu pula ketika minta diputarkan vcd atau dvd. Untuk mengenalkan kebaikan kepada sesama. kebun binatang. selalu yang ditonton adalah tayangan yang pantas. Ketika si kecil baru lahir baik pak Ariel dan bu Lia sering mengajak ngobrol bayinya yang masih merah.

nenek. berat badan dan ukuran lingkar kepala. Membicarakan masalah anak selalu menekankan pada dua aspek yaitu aspek pertumbuhan dan aspek perkembangan. imunisasi yang selengkap mungkin. Faktor penentu perkembangan anak dapat berupa faktor internal yaitu faktor genetik dan proses sejak kehamilannya. Adalah kewajiban orang tua untuk memfasilitasi tumbuh kembang anaknya secara optimal. ibu. polusi dan aktivitas fisik. kreativitas. Lalu apa pula yang dimaksud dengan perkembangan anak ? Perkembangan seorang anak terkait dengan peningkatan fungsi individu dari berbagai aspek antara lain: sensorik. Ploting pada kurva tesebut dapat dipakai sebagai petunjuk untuk menilai status pertumbuhan anak. motorik. nutrisi (gizi). . sang anak butuh stimulasi sedini mungkin dan tauladan sedini mungkin. kemandirian.Begitulah sekelumit cerita tentang pak Ariel dan bu Lia dalam membesarkan anaknya. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan anak? Pertumbuhan anak terkait dengan peningkatan ukuran tubuh sesuai dengan umurnya. Sementara itu faktor eksternal antara lain : penyakit. Banyak faktor yang menentukan pertumbuhan seorang anak baik faktor internal maupun eksternal. Dengan mengetahui secara dini hal tersebut orang tua diharapkan dapat memberikan perlakuan atau stimulasi sesuai keadaan sang anak. Cerita tadi adalah sebuah ilustrasi untuk menggambarkan sebuah keluarga yang sedang berproses menjadi orang tua yang baik dan bertanggung jawab terhadap anaknya. kualitas pengasuhan/keluarga maupun lingkungan. kakek) dan proses selama kehamilan. sementara faktor eksternal antara lain: gizi. Pengukuran yang sering dipakai sebagai indikator adalah : panjang/ tinggi badan. Hasil pengukuran lingkar kepala dapat berupa normosefali (ukuran rata-rata normal). penyakit. tapi pengukuran yang lebih detail biasa dipakai kurva CDC-NCHS yang diakui secara internasional. komunikasi (berbahasa). Faktor internal antara lain : genetik/bawaan (ayah. Sementara itu adalah hak seorang anak untuk mendapat kesempatan tumbuh kembang secara layak. Pada anak yang mikrosefali sering berkaitan dengan keterlambatan perkembangan dan keterbelakangan mental. Kesemua faktor tersebut berperan positif selama kebutuhan dasar perkembangan anak tercukupi. Pertumbuhan yang optimal akan mendukung perkembangan anak yang optimal pula. Kurva pertumbuhan anak di KMS secara sederhana dan praktis bisa dipakai. budi-pekerti dan moral spiritual. Karena itu para orang tua diharapkan mengetahui persis kebutuhan anak sejak masih dalam kandungan dan memenuhinya dengan penuh tanggung jawab. Pertumbuhan anak mengikuti fase sesuai kronologis umur. ada fase dimana anak bertumbuh dengan cepat kemudian melambat dan kembali tumbuh cepat ketika seorang anak menjelang remaja. kerjasama/kepemimpinan. emosi-sosial. kognitif. Keduanya faham benar selain anak memerlukan gizi yang baik. makrosefali (lebih besar dari rata-rata ukuran normal) dan mikrosefali (lebih kecil dari ukuran rata-rata normal). Pengukuran lingkar kepala anak sampai 1 tahun pertama penting karena berhubungan dengan perkembangan volume otak atau penyakit yang berhubungan dengan otak. etika.

keinginan dan pendapat). gerakan. tapi bukan ancaman atau hukuman. pengobatan dini. kemandirian. Bagaimana penjelasan tentang pentingnya stimulasi pada anak ? Stimulasi akan merangsang hubungan antara sel otak (sinaps) dimana diketahui milyaran sel otak telah dibentuk sejak janin dalam kandungan (usia kehamilan ibu 6 bulan) tapi belum ada hubungan antara sel otak satu dengan yang lainnya. kognitif. maka terbentuk hubungan di antara sel otak tersebut (sinaps). memandikan. imunisasi dasar yang lengkap. Kondisi seperti ini dapat terpenuhi oleh orang tua yang menjalani pola asuh yang demokratik. penuh kegembiraan. memecahkan masalah. nonton tv sebelum tidur dan lain-lain. Bagaimana memenuhi kebutuhan kasih sayang-emosi pada anak ? Pemenuhan kebutuhan kasih sayang dapat dilakukan oleh orang tua dengan antara lain: menciptakan rasa aman/ nyaman/ dilindungi. diperhatikan (minat. sosio-emosional. dibantu. kecerdasan yang lebih luas dan tinggi. hubungan makin kompleks yang merangsang sel otak kiri maupun kanan dan pada akhirnya menghasilkan kecerdasan majemuk. kerjasama. bermain/ berekreasi dan sebagainya adalah upaya pemenuhan kebutuhan fisis biologis bagi anak. kreativitas. kreativitas dan kerjasama/kepemimpinan. Makin sering dirangsang makin kuat hubungan tersebut. Dengan dilakukan rangsangan/stimulasi sejak dini. Anak yang mempunyai gejala sisa atau sequele dari penyakit radang otak yang pernah dideritanya membuat anak terbelakang/terlambat perkembangannya. . bagaimana caranya dan kapankah waktunya ? Stimulasi diberikan pada seluruh aspek perkembangan anak yaitu sensorik. Apa saja stimulasi yang harus diberikan. Anak dengan gizi buruk sulit untuk menerima stimulasi yang diberikan. dan mengkoreksi bila anak berbuat salah. menggambar dsb. kebersihan badan maupun lingkungan. mencoret-coret. ketika dalam perjalanan. Anak yang menderita polio dan lumpuh membuat si anak menjadi terbatas kemampuannya untuk berlatih olah raga dan menari. dihargai. Cara atau metode stimulasi bermacam-macam. kemandirian dan kreativitas pada anak: * Kebutuhan fisis-biologis (asuh) * Kebutuhan kasih sayang (asih) * Kebutuhan stimulasi (asah) Apa saja kebutuhan fisis-biologis seorang anak ? Pemberian nutrisi/gizi seimbang. bicara. musik. Hasil pengasuhan seperti ini diharapkan akan meningkatkan kecerdasan emosional. perabaan. menyanyi.Apakah kebutuhan dasar untuk proses perkembangan anak ? Setidaknya ada 3 kebutuhan dasar untuk mengembangkan kecerdasan. kepemimpinan dan moral-spiritual. Makin banyak variasi. Kegiatan stimulasi tak mengenal waktu karena dilakukan setiap kali berinteraksi dengan anak seperti: waktu makan. kemandirian. didorong. berganti pakaian. bermain di dalam mobil. bermain. antara lain dengan rangsangan suara. Pemenuhan kebutuhan fisis bilogis pada anak mempengaruhi kualitas perkembangan anak. kesempatan berolah raga. motorik. diberi contoh (bukan dipaksa). komunikasi-bahasa.

difficult (susah diatur) dan slow to warm up (pemalu). gembira dan penuh kasih sayang. * Berikan contoh dan dorongan untuk mencoba. * Suasana nyaman dan timbulkan rasa aman. * Beri pujian bila berhasil. kuper¶ dan sebagainya. * Pola asuh diktator (otoriter) : orang tua mendidik anak dengan banyak larangan dan aturan yang kaku. sekecil apapun keberhasilannya. * Koreksi bila belum bisa dan bukan hukuman. * Suasana bermain (fun). cenderung membolehkan semua keinginan anak. pola asuh demokratiklah yang dapat menjalankan prinsip stimulasi dengan benar. Dengan mempertimbangkan karakter anak. * Pola asuh permisif : orang tua mendidik dengan aturan yang longgar. Bagaimana pola asuh demokratik itu? Penjelasannya ada pada pembahasan selanjutnya. * Pola asuh µtidak peduli¶ (cuek) : orang tua tidak mau peduli dengan pertumbuhan dan perkembangan anak yang berakibat pada penelantaran anak (neglect). Dikenal 4 macam pola pengasuhan keluarga: * Pola asuh demokratik (autoritatif) : orang tua mendidik anak dengan demokratis sehingga dapat menjalankan prinsip stimulasi. keluarga dihadapkan pada dinamika tiap anak yang berbeda. orang tua hendaknya tidak bosan mendorong anak untuk berani tampil di muka umum. Hindari pelabelan pada anak dengan mengatakan µdasar si pemalu. pemberian hukuman yang tepat dan menghindari kekerasan fisik maupun psikis pada anak.Apakah prinsip-prinsip stimulasi yang harus kita ketahui ? Prinsip stimulasi (perangsangan/ bermain/ latihan) antara lain : * Setiap hari dan setiap berinteraksi. Stimulasi apa yang harus orang tua lakukan terhadap sang anak dan sejak kapan dilakukan ? Stimulasi pada anak harus dilakukan sejak dini bahkan sejak masih dalam kandungan (ingat dengan anjuran untuk mendengarkan alunan musik klasik dan alunan ayat suci yang ditempelkan pada perut ibu yang sedang hamil). Akibatnya anak menjadi manja dan tidak disiplin. Apa saja yang mempengaruhi pemberian kasih sayang dan stimulasi pada anak? Pemberian kasih sayang-emosi dan stimulasi ini terutama dipengaruhi oleh 2 hal yaitu pola pengasuhan keluarga dan karakter si anak. Berikut beberapa tips untuk memandu orang tua menstimulasi sang buah hati. Dari keempat macam pola pengasuhan tadi. Selanjutnya stimulasi dilakukan sesuai umur anak dimulai dengan stimulasi yang sederhana dan makin lama makin kompleks/ beragam. penerapan disiplin yang khusus. berkomunikasi aktif dengan orang sekitarnya dan selalu memberikan pujian atas keberanian sekecil apapun. Demikian pula dengan anak yang slow to warm up (pemalu). * Bervariasi sesuai dengan minat dan kemampuan anak. . Pada anak dengan masalah khusus seperti ini orang tua dianjurkan berkonsultasi dengan psikolog anak atau psikiater anak. sering menghukum yang dapat menimbulkan child abuse (pencederaan pada anak). * Tidak tergesa-gesa dan tidak memaksa. Tidak masalah dengan anak yang mempunyai karakter easy (penurut). Sementara itu secara umum dikenal 3 temparamen anak : easy (penurut). tetapi pada anak yang berkarakter difficult (susah diatur) dibutuhkan ekstra kesabaran.

menyebutkan kata sifat (besar. Sementara otak kanan : divergen (melebar/ meluas) terkait dengan imajinasi. bermain boneka/ sendok/ piring/ gelas. mengajak bicara tentang kegiatan seharihari (makan. tatap matanya. pakai baju. memakai celana/ baju. Otak kiri dan kanan mempunyai pembagian µtugas¶ masing-masing. Stimulasi pada umur 18-24 bulan : Stimulasi umur 12-18 bulan ditambah : menanyakan/ menyebutkan/ menunjuk bagian tubuh. cuci tangan. gusel. ajak bicara. bolak-balik dan dicoba untuk didudukkan. sikat gigi. gendong. berikan ASI (tatap matanya). senang. Stimulasi pada umur 6-9 bulan : Stimulasi 3-6 bulan ditambah : memanggil namanya.Stimulasi/ rangsang/ bermain pada umur 0-3 bulan : Ciptakan rasa nyaman. berhitung sederhana. dirangsang tengkuraptelentang. main kartu/ boneka/ masak-masakan dan berdiri pada satu kaki. rasionalitas. Stimulasi umur > 3 tahun : Stimulasi umur 2-3 tahun ditambah : memegang pinsil dengan baik. menghitung jumlah benda. menggulingkan kanan-kiri serta menengkurapkan. latih berjalan tanpa pegangan. gulingkan. peluk. masuk keluarkan benda kecil dari wadah. minum. menendang bola. menanyakan/ menyebutkan nama gambar atau benda. panjat tangga. buang air kecil/besar di kakus. memasukkan mainan ke dalam wadah. merangsang duduk dan berdiri pegangan. menggantung benda berwarna-warni dan berbunyi. bunyikan suara musik. kecil dsb). menggelindingkan bola. minum dari gelas. melatih berdiri dan jalan berpegangan. tata bahasa/ membaca/ menulis. melepas celana. menunjuk benda yang disebutkan dan menyebutkan nama benda yang ditunjuk. . menyusun kubus/ puzzle. menyebutkan nama teman/ saudara. mandi. melempar bola dan melompat. Semua stimulasi yang dilakukan sejak dini bertujuan untuk merangsang baik bagian otak kiri maupun kanan. bermain dll). mengajak tepuk tangan. bersenandung ketika sedang menggendong. mengenal huruf/ angka sambil bermain. papa. melakukan perintah sederhana. ajak tersenyum. mengajak bersalaman. Stimulasi pada umur 9-12 bulan : Stimulasi umur 6-9 bulan ditambah : mengulang kata seperti mama. berjalan mundur. kaka. Stimulasi pada umur 12-18 bulan : Stimulasi umur 9-12 bulan ditambah : mencoret-coret. berbagi dengan teman/ saudara. melihat wajah di cermin. membacakan dongeng. Berdasar penelitian para ahli neurologi diketahui bahwa otak kiri mempunyai tugas/karakter sebagai berikut : konvergen (menyempit) terkait dengan logika matematik. cium. aman. Stimulasi pada umur 3-6 bulan : Stimulasi 0-3 bulan ditambah : bermain ciluk ba. mandiri (misal : ditinggal di sekolah). Stimulasi pada umur 2-3 tahun : Stimulasi umur 18-24 bulan ditambah : menyebut warna yang ditunjuk. menggambar garis. buang air besar dan kecil di kakus.

Pakar psikologi Dr. membuat orang lain senang dan dapat bekerja sama (kooperatif). 4. Kecerdasan musikal (musical). Kerjasama otak kanan dan kiri akan mengoptimalkan potensi kecerdasan anak dan menjadikan anak dengan kecerdasan multipel. Paradigma bahwa kecerdasan seorang anak dilihat dengan melihat hasil tes IQ berlangsung cukup lama dan diterapkan juga pada praktik pengajaran di sekolah. Potensi perasaan/ emosional : mengendalikan emosi. Kecerdasan spiritual. 7. 5. Keduanya telah menciptakan perangkat pengukuran kecerdasaan yang hasilnya dikenal sebagai IQ (Intelligence Quotient). rata-rata dan µbodoh¶ (dibawah rata-rata). kegemaran beramal di jalan Tuhan. Potensi jasmani : sehat secara medis. spasial. 2. Potensi spiritual : mampu menghadirkan Tuhan dalam setiap aktifitas. Potensi akal : kemampuan berhitung. 9. senang bekerja sama. . Kecerdasan logika-matematik (logical-mathematical 3. menunda kepuasan sesaat dan berkepribadian yang stabil 3. disiplin beribadah. mengerti perasaan orang lain. 4. Lalu apakah yang dimaksud dengan kecerdasan multipel (majemuk) ? Selama ini kecerdasaan seorang anak diukur dengan tes intelegensi yang dibuat oleh pakar psikologi seperti Wechsler dan Stanford±Binet. Hasil tes tersebut terkesan diskriminatif dan membagi seorang anak dalam 3 golongan : cerdas. Kecerdasan gerak tubuh (bodily-kinesthetic). kemampuan membedakan dan membuat daftar prioritas. musik/menyanyi dan moral spiritual. Ada 9 aspek atau dimensi kecerdasan seseorang yang dikenal sebagai kecerdasan majemuk (multiple intelligence) yaitu : 1. berteman.Howard Gardner mengubah perspektif mengenai kecerdasan. tahan banting). Menurut beliau kecerdasan tidak lagi hanya kemampuan menghitung (kecerdasan logika-matematika) dan menggunakan bahasa (kecerdasan linguistik) tapi juga mencakup aspek-aspek yang lain. tahan segala cuaca dan tahan berkerja keras (ulet. menolong. 6. ilmu pengetahuan alam (kimia. 5. Kecerdasan intrapersonal. Kecerdasan relasi interpersonal. Hanya saja tes tersebut cuma mengukur kemampuan anak di bidang matematika. Sekolah formal lebih mementingkan pelajaran yang mengandalkan kecerdasan matematis dan verbal saja seperti matematika. logika dan verbal linguistik sesuai umur kronologisnya. Kecerdasan visual spasial (visual-spatial). berterima kasih/ bersyukur kepada Tuhan.kreativitas seni. biologi) dan bahasa. Kecerdasan naturalis (naturalist). 8. Potensi sosial : senang berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. verbal. sabar dalam berupaya. Kecerdasan berbahasa verbal (verbal-linguistic) 2. Apa sajakah potensi kecerdasan pada anak ? Ragam potensi kecerdasan anak meliputi 5 hal yaitu: 1. fiska.

mc/ host acara. * Bermain permainan kata-kata seperti scrabble. * Memberi kesempatan untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan atau tulisan ( misal : kursus/les bahasa) Bidang kerja : menulis. Sebagai orang tua kita harus bijak menyikapi dan tidak memaksakan keinginan. Sangat mungkin seorang anak tidak menonjol pada seluruh aspek. Tugas orang tua adalah sedapat mungkin mengembangkan secara dini semua aspek kecerdasan. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Mengelompokkan benda-benda atau mainan. memecahkan masalah secara logis terutama dalam matematik (berhitung). presenter. Rene Descartes. * Menyusun. Kecerdasan logika matematik (logical mathematical). Kemampuan dalam bidang sains. * Jangan memotong cerita anak. Anak yang pandai bergaul (memiliki kecerdasan interpersonal) bisa jadi kelak dia menjadi politisi yang ulung atau pebisnis yang tangguh. Anak harus diberikan kesempatan berkembang sesuai dengan potensi kecerdasan yang dimiliki. bung Karno. Isac Newton.Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk? Banyak hal yang bisa kita lakukan untuk untuk mengembangkan kecerdasan majemuk tsb. Habibie dll. Seorang yang jago berbahasa asing sama baiknya dengan dengan yang jago matematik atau fisika. Zainudin MZ dll. penceramah/ dai dsb. penulisan naskah pidato. IQ tak menjadi satu-satunya patokan kesuksesan hidup anak! Berikut beberapa tips yang dapat dilakukan orang tua untuk menumbuhkan 9 aspek kecerdasan tadi. Banyak orang besar dan tokoh dunia yang punya kelebihan dalam aspek kecerdasan ini. mengerti kata-kata serta nuansa makna kata. tapi setidaknya orang tua telah memfasilitasinya. merangkai dan menghitung mainan. Contoh tokoh yang menonjol dalam bidang ini antara lain: Aristoteles. jago olah raga bisa menjadi olahragawan profesional. * Merangsang anak menceritakan kembali apa yang sudah dibacanya. Kemampuan untuk menggunakan bahasa secara efektif. Selanjutnya kita sebagai orang tua mengetahui sang anak berbakat atau menonjol pada bidang tertentu dan kurang menonjol pada bidang yang lain. Anak yang jago menyanyi bisa menjadi penyanyi profesional. * Membiasakan bercerita atau mendongeng dalam keluarga. Aa Gym. anak yang jago musik bisa menjadi pemusik profesional. Sementara anak yang jago menggambar bisa menjadi pelukis terkenal atau ahli desain grafis yang bayarannya mahal. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Berkomunikasi dengan anak sejak bayi dan sering diajak bercakap-cakap. editing. Jhon F Kennedy. * Menyanyikan lagu dan membahas isi syair lagu. Anak cerdas atau pintar jangan selalu diukur dari kepintarannya di bidang matematik atau berhitung saja. . menerjemahkan. Kecerdasan berbahasa verbal ( verbal linguistic). * Menyediakan buku bacaan sesuai umur anak. Contoh : Oprah Winfrey.

Rudi Hartono. berjalan di atas satu garis. * Mengerjakan tugas-tugas matematik. dokter. menempel dan merobek. menari. * Melatih anak untuk menabung dan mengelola keuangannya sendiri. jongkok. * Memberikan kebebasan bergerak pada tempat atau lapang yang luas. * Memberikan kesempatan anak untuk melakukan pekerjaan sederhana sesuai umurnya. * Bermain halma. Basuki Abdullah yang pelukis atau Nyoman Nuarta yang pematung adalah beberapa contoh orang yang dianugrahi kecerdasan visual spasial. desain furniture dsb. pematung. * Berlatih senam. navigator. halma atau congklak. * Bermain monopoli dan game komputer. fotografer. Kecerdasan visual spasial (visual spatial).* Bermain ular tangga. Bagong Kusudiardjo adalah contoh mereka yang dianugerahi keterampilan gerak tubuh yang menonjol. catur dan kartu (kuartet). Darwis Triadi yang fotografer. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Mengamati gambar/ foto dengan mengajak anak ke pameran lukisan atau foto. * Berdiri satu kaki. Michael Schumaher. Bidang kerja : arsitektur. * Menggunting. * Berlatih berhitung dengan memanfaatkan benda di lingkungan sekitar. * Mengajak bermain anak. * Bermain sempoa. melompat. * Mengenal pola dan bentuk dengan memperhatikan benda di dalam rumah dan sekitar lingkungan rumah. memperkirakan hubungan antar benda dalam ruangan. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Membuat lingkungan yang aman dan nyaman untuk anak bereksplorasi. bisnis dsb. Vicky Burki. melipat. jalan jalan pagi atau sore hari. membungkuk. puzzle dan game komputer. planologi kota. pengrajin seni. * Bermain rumah-rumahan. Kamampuan untuk menemukan lokasi (jalan. Keterampilan/ kecerdasan gerak tubuh (bodily-kinesthetic). melempar dan menangkap. . ahli matematik/ statistik. * Membayar sendiri barang yang dibelinya dan menghitung uang kembalian. tempat). * Merangkai dan membongkar lego. mampu memperhatikan detail dari apa yang dilihat dan membayangkan serta memanipulasi obyek visual di dalam benaknya. * Berlari. Bidang kerja : ahli sains. pelukis. Kemampuan untuk bergerak dengan ketepatan (presisi) dan menggunakan keterampilan tubuh. * Memberi kesempatan mengekspresikan diri melalui menggambar. peneliti. olah raga permainan dan bela diri. * Bermain tebak-tebakan dan merangkai puzzle. Orang-orang semacam David Beckham.

* Permainan mengendalikan diri (seperti µpetak umpet¶) * Mengenali anggota keluarga dan teman-temannya. keberadaan dirinya dan mengenali perasaan. Ali Alatas (diplomat kawakan. Kecerdasan interpersonal Kemampuan untuk memahami dan berkomunikasi dengan orang lain. pemusik. * Jika ada kesempatan tampil bermusik atau bernyanyi. Bidang kerja : penyanyi. berikan dorongan dan pujian. biola. Upaya untuk mengembangkannya antara lain: . mantan Menlu). * Mengalah dan meminjamkan mainan.* Bila anak tampil dalam pentas seni atau bertanding olah raga atau kesenian sempatkan menontonnya dan selalu memujinya paling tidak atas keberaniannya tampil di muka umum. motif/ dorongan yang dimiliki pribadi. Beethoven. * Menyanyikan lagu. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Menyediakan alat mainan yang berbunyi. mampu mengenali perilaku orang lain dengan jeli. * Orang tua bersenandung ketika anak ada di pangkuan. Jeffry Al Buchori adalah contoh mereka yang punya kecerdasan interpersonal. kak Seto Mulyadi. marching band dsb). * Melatih diri untuk berpisah tanpa rasa cemas (misal : ketika anak mulai bersekolah di TK/SD) Kecerdasan intrapersonal Kemampuan untuk memahami dirinya sendiri. Mozart. Idris Sardi dan Erwin Gutawa adalah contoh mereka yang punya kecerdasan musikal dan menjadi besar karena keahliannya tersebut. * Bekerjasama membuat sesuatu (kerja kelompok). Kecerdasan musikal (musical) Kemampuan untuk memahami/ menciptakan musik dan memiliki apresiasi terhadap musik. Mariah Carey. * Membiasakan anak untuk bertemu dengan banyak orang dan mendorongnya untuk berani berinteraksi dengan orang lain. mengikuti irama dan nada * Memberi kesempatan berlatih olah vokal dan alat musik (gitar. * Mengajak anak menonton pertunjukan musik. konduktor dsb. baik di televisi atau langsung. komposer. pencipta lagu. budaya. piano. WS Rendra. * Mengenalkan berbagai suku. Dadang Hawari. Tokoh masyarakat seperti Prof Dr. adat istiadat dan agama * Orang tua mengungkapkan rasa sayangnya secara terbuka. * Mendengarkan musik dan lagu yang bervariasi. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Bermain dengan anak yang lebih muda maupun yang lebih tua. * Saling berbagi kue/makanan dengan teman atau saudaranya.

angin. bulan. siang. Kecerdasan naturalis Kemampuan untuk membedakan spesies baik flora maupun fauna di alam raya. * Mengajak anak ikut beribadah. * Berwisata di hutan. * Mengamati langit. pemimpin agama/ rohaniawan dsb. malam dll. gunung. * Menceritakan pengalaman yang berkesan. Kepekaan anak memahami keberadaan dirinya dan relasi dirinya dengan Tuhannya. sungai atau pantai. sedekah atau menyantuni kaum duafa). Upaya untuk mengembangkannya antara lain: * Biarkan anak melihat orang tua melakukan ritual agama (ibadah). Kecerdasan spiritual selayaknya dimiliki oleh setiap individu dengan berbagai profesi yang ditekuninya. psikiater. * Memberikan pujian. Bidang kerja : konselor. mengenal dan memahami alam lingkungan. * Berkhayal. * Menyalurkan ungkapan perasaannya secara tepat. banjir. * Berkebun. Menyadari bahwa hidupnya bagian dari rencana Tuhan untuk kebaikan seluruh umat-Nya dan kemuliaan Tuhan. * Menceritakan perasaan.* Orang tua menimang bayinya dengan lembut. berkebun/ bertani dsb. * Melatih anak membangun komunikasi personal dengan Tuhan. Dengan begitu anak akan menjadi individu yang matang dan siap menjalani kehidupan yang kian hari kian kompetitif dan penuh dengan tantangan. tepuk tangan dan sorakan untuk setiap keberhasilan sekecil apapun. * Menghargai perasaan anak dan memperlakukannya sebagai pribadi yang utuh. * Membiasakan ibadah bersama dalam keluarga. * Mengunjungi taman safari/kebun binatang dan kebun raya. ahli biologi. keinginan dan cita-cita. awan. memelihara tanaman atau hewan. Bidang kerja : berburu. * Biarkan anak menyaksikan kedekatan hubungan orang tua dengan Tuhan. anak diharapkan mempunyai sifat mandiri dan kreatif. mengarang cerita atau membuat catatan harian (diary) * Memberi kesempatan anak bertukar pikiran sesuai kapasitasnya. * Membahas kejadian±kejadian alam: hujan. Kecerdasan spiritual. penjelajah. . gunung meletus. bintang dan mengunjungi observatorium. * Membiasakan anak ikut dalam kegiatan amal sosial (berzakat. Upaya untuk mengembangkannya antara lain: * Menanam biji hingga tumbuh dan mengamati setiap tahapannya. gempa bumi. Selain berbagai kecerdasan tadi. berternak.

penghargaan. mengekpresikan ide/gagasan untuk melakukan sesuatu. mewujudkan gagasan dengan cara masing-masing. Televisi. mendikte. * Merangsang mengamati/ mempertanyakan benda/ kejadian di sekeliling. * Tidak memotong pembicaraan anak. * Tidak berbatas tembok status : bertanya/berdiskusi dengan guru atau orang yang lebih tua tidak canggung bagi anak yang kreatif. * Berani tampil beda : kegemaran untuk berbeda dengan anak lain atau membuat sesuatu menjadi berbeda. * Senang menggali pengetahuan : tidak terbatasnya sumber pengetahuan membuat anak giat . majalah dan internet adalah hal yang sudah familiar pada anak seperti ini. menghargai usaha yang telah dicapai. tidak kelihatan murung. senang diskusi politik. * Berminat luas dari mulai musik. * Sering bertanya yang berbobot : pertanyaan anak seperti ini sering merepotkan guru ataupun orang tua dan jarang direspon dengan hal-hal yang bisa dikembangkan lebih baik.Bagaimana mengembangkan kemandirian dan kreativitas anak? Apa hubungannya dengan pola asuh demokratik ? Orang tua lagi-lagi sejak dini sudah mendorong/merangsang anak untuk mandiri dan kreatif. pujian untuk menyatakan atau mencoba gagasannya. * Berilah kebebasan. merenung. seni dan minat-minat lain. * Biarkan mereka memperbaiki pendapatnya. * Memberikan pujian untuk prestasi sekecil apapun. jauhi pandangan bahwa pendapat orang tua adalah paling benar. mata pelajaran. * Tidak cepat puas. * Jangan menolak atau menghentikan rasa ingin tahu anak. Istilah anak muda sekarang menjadi anak yang µgaul¶ (dalam arti positif). politik. Hal tersebut hanya bisa dipenuhi bila orang tua mempunyai pola asuh demokratik (otoritatif) dengan ciri-ciri sebagai berikut: * Mau mendengarkan dan menghargai pikiran anak. * Berani mengambil resiko : gembira bila tindakan benar dan terus bangkit bila salah. olah raga. mencela. * Mempunyai banyak alternatif untuk mencari solusi : anak dikenal sebagai µsi banyak akal¶. * Jangan melarang tanpa alasan. * Tidak memaksa. kesempatan. Anak mirip olahragawan atau atlit. dorongan. * Tidak mengancam atau selalu menghukum: berikan koreksi. hampir selalu ingin sempurna : hasil pekerjaan yang tidak optimal membuat si anak bertanya kenapa dan berusaha memperbaikinya agar sempurna. * Mendorong anak berani mengemukakan pendapat dan tidak melecehkan pendapat anak. * Selalu ingin tahu atau mendapat penjelasan yang logis/ilmiah : jawaban yang µasal¶ atau biasabisa saja dari orang tua atau guru tidak memuaskan si anak. stress atau dingin dalam bergaul. * Biarkan anak berkhayal. koran. mengecam atau membatasi anak. berikan contoh dan ajak berfikir serta bukan µmendikte¶. * Mendorong keberanian. selama tidak membahayakan dirinya sendiri dan orang lain. Dapatkah kita mengenali ciri-ciri anak cerdas dan kreatif ? Kita dapat mengenali anak cerdas dan kreatif dengan memperhatikan ciri-ciri sebagai berikut : * Wajahnya cerah dan berfisik dinamis : anak selalu cerah. * Mendorong kemandirian untuk melakukan atau mencoba sesuatu. olah raga dsb : anak tidak hanya pandai dalam mata pelajaran tapi juga µjago¶ menyanyi.

* Mempunyai gagasan orisinal : gagasan yang baru dan tidak terduga merupakan ciri anak yang kreatif. maka anak akan menjadi individu yang berarti bagi dirinya dan orang lain. Untuk bidang yang kurang dikuasai bukan menjadikan mereka µahli¶ tapi setidaknya untuk mencapai kecerdasan yang minimal. apa yang harus selalu diingat orang tua menyangkut tumbuh kembang seorang anak ? Tiada lain. saudaranya (sekalipun kembar) atau mungkin temannya. cukuplah dia menekuni kegiatan menyanyi. Dengan mengingat hal ini orang tua tidak bisa lain memfasilitasi anak bertumbuh dan berkembang sesuai dengan potensinya masing-masing Dengan mengenal sejak dini potensi atau bakat sang anak. Seorang pilot atau penerbang. adalah pribadi yang punya kecerdasan bodily kinesthetic disertai kecerdasan yang lain seperti kecerdasan logika-matematik. kecerdasan apa sajakah yang keduanya miliki? Terakhir. sehat. membutuhkan keterampilan bodily kinesthetic yang menunjang untuk memainkan alat musik. hendaknya orang tua memberikan saluran yang memungkinkan anak mengembangkan kecerdasan tersebut secara maksimal. Ketiga kebutuhan dasar tersebut saling mendukung dan mempengaruhi. Siapakah orang tua yang tak menghendaki anaknya bertakwa. Selayaknya orang tua mau dan mampu memenuhi ketiga kebutuhan dasar anak demi pertumbuhan dan perkembangan anak yang optimal. Mereka bukan individu yang sama persis dengan orang tuanya. verbal linguistik. tidak cerdas dan kreatif. tapi bila keterampilan motorik halusnya terbatas. visual spasial dan tentunya juga mempunyai kecerdasan interpersonal karena seorang pilot akan berhubungan dengan orang lain seperti mekanik pesawat. Jika salah satu tidak tercukupi maka anak tidak dapat tumbuh kembang dengan optimal. contoh: anak yang cerdas dalam bidang musikal.menggali sumber pengetahuan yang ada. bahwa setiap anak adalah individu yang unik. Yang penting kita sebagai orang tua mengajak anak agar mereka menekuni apa yang mereka kuasai atau mencoba bidang yang kurang mereka kuasai dengan rasa senang. mandiri dan kreatif. Selain itu harus difahami bahwa kecerdasan tidak berdiri sendiri. ada yang menonjol dalam kemampuan/kecerdasan tertentu tetapi kurang menonjol pada bidang lain. Ada anak yang mudah diajak bekerja sama tapi ada pula yang sulit. kebutuhan emosikasih saying (asih) dan kebutuhan stimulasi/rangsangan/bermain (asah). Hanya saja tetap diingat bahwa setiap anak adalah individu yang unik. Lalu kalau seorang Erwin Gutawa atau Purwacaraka yang insinyur tapi juga jago di musik. petugas air traffic control dsb. Selamat membesarkan buah hati kita dan untuk menggugah kita semua selaku orang tua. pramugari. Faktor apa yang terpenting dalam proses tumbuh kembang anak ? Semua kebutuhan dasar sama pentingnya baik kebutuhan fisik biologik (asuh). Untuk kecerdasan yang mereka kuasai dengan baik. simaklah puisi bijak tentang anak berikut ini : Anak-anak belajar dari apa yang mereka alami« Jika anak dibesarkan dengan celaan ia belajar menghina . cerdas.

html .1982) http://doktermuchlis.Jika anak dibesarkan dengan permusuhan ia belajar berkelahi Jika anak dibesarkan dengan cemoohan ia belajar rendah diri Jika anak dibesarkan dengan penghinaan ia belajar menyalahi diri sendiri Jika anak dibesarkan dengan toleransi ia belajar menahan diri Jika anak dibesarkan dengan dorongan ia belajar percaya diri Jika anak dibesarkan dengan pujian ia belajar menghargai Jika anak dibesarkan dengan sebaik-baik perlakuan (fairness) ia belajar keadilan Jika anak dibesarkan dengan rasa aman ia belajar kepercayaan Jika anak dibesarkan dengan dukungan ia belajar menyenangi diri Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan ia belajar menemukan cinta dalam kehidupan (Dorothy Law Nolte.com/2009/03/stimulasi-dini-pada-anak-kiat.blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful