9 jenis kecerdasan manusia

1.Kecerdasan Linguistik Kecerdasan dalam mengolah kata-kata secara efektif baik bicara ataupun menulis (jurnalis, penyair, pengacara) Ciri-ciri : - Dapat berargumentasi, meyakinkan orang lain, menghibur atau mengajar dengan efektif lewat kata-kata - Gemar membaca dan dapat mengartikan bahasa tulisan dengan jelas 2. Kecerdasan Matematis-Logis Kecerdasan dalam hal angka dan logika (ilmuwan, akuntan, programmer) Ciri-ciri : - Mudah membuat klasifikasi dan kategorisasi - Berpikir dalam pola sebab akibat, menciptakan hipotesis - Pandangan hidupnya bersifat rasional 3. Kecerdasan Visual-Spasial Kecerdasan yang mencakup berpikir dalam gambar, serta mampu untuk menyerap, mengubah dan menciptakan kembali berbagai macam aspek visual (arsitek, fotografer, designer, pilot, insinyur) Ciri-ciri : - Kepekaan tajam untuk detail visual, keseimbangan, warna, garis, bentuk dan ruang - Mudah memperkirakan jarak dan ruang - Membuat sketsa ide dengan jelas 4. Kecerdasan Kinestetik-Jasmani Kecerdasan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresiakan gagasan dan perasaan (atlet, pengrajin, montir, menjahit, merakit model) Ciri-ciri : - Menikmati kegiatan fisik (olahraga) - Cekatan dan tidak bias tinggal diam - Berminat dengan segala sesuatu 5. Kecerdasan Musikal Kecerdasan untuk mengembangkan, mengekspresikan dan menikmati bentuk musik dan suara (konduktor, pencipta lagu, penyanyi dsb) Ciri-ciri : - Peka nada dan menyanyi lagu dengan tepat - Dapat mengikuti irama - Mendengar music dengan tingkat ketajaman lebih 6. Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan untuk mengerti dan peka terhadap perasaan, intensi, motivasi, watak dan temperamen orang lain (networker, negotiator, guru) Ciri-ciri :

- Menghadapi orang lain dengan penuh perhatian, terbuka - Menjalin kontak mata dengan baik - Menunjukan empati pada orang lain - Mendorong orang lain menyampaikan kisahnya 7. Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan pengetahuan akan diri sendiri dan mampu bertidak secara adaptif berdasar pengenalan diri (konselor, teolog) Ciri-ciri : - Membedakan berbagai macam emosi - Mudah mengakses perasaan sendiri - Menggunakan pemahamannya untuk memperkaya dan membimbing hidupnya - Mawas diri dan suka meditasi - Lebih suka kerja sendiri 8. Kecerdasan Naturalis Kecerdasan memahami dan menikmati alam dan menggunakanya secara produktif dan mengembangkam pengetahuan akan alam (petani, nelayan, pendaki, pemburu) Ciri-ciri : - Mencintai lingkungan - Mampu mengenali sifat dan tingkah laku binatang - Senang kegiatan di luar (alam) 9. Kecerdasan Eksistensial Kecerdasan untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam eksistensi atau keberadaan manusia (filsuf, teolog,) Ciri-ciri : - Mempertanyakan hakekat segala sesuatu - Mempertanyakan keberadaan peran diri sendiri di alam/ dunia in this case, where your position? Diposkan oleh moRat-maRit di 06:38 Label: concerning life

. tidak ada anak yang bodoh atau pintar. Dalam perkembangannya. Berdasar penelitian tersebut terlihat jelas bahwa masa paling pesat untuk pertumbuhan fisik maupun intelektual manusia adalah pada saat usia dini. Purworejo. maka kita berkewajiban mengembangkan potensi-potensi tersebut. embisil dst semata-mata hanya dilihat dari kecerdasan otak. Nah. Bagi Gardner. sekaligus bagaimana cara mengenali tiap kecerdasan tersebut dan mengembangkannya. jauh lebih penting dari 8 kecerdasan yang lain. Gardner mengemukakan kemungkinan adanya kecerdasan majemuk yang ke-9 yaitu kecerdasan spiritual (SQ) atau kecerdasan eksistensial. Berikut akan dijelaskan tiap kecerdasan tersebut. Selanjutnya muncul kecerdasan yang ke 8 yaitu kecerdasan naturalis. Selama ini anak yang dikatakan pandai. Setiap kecerdasan tersebut berkaitan dengan bekerjanya salah satu daerah dalam sistem otak manusia. punya DPRa Lubang Buaya. dengan perincian: perkembangan dalam kandungan mencapai 25%. sehingga jika hal ini dikembangkan dengan baik. usia 0-9 tahun mencapai 90% dan pada usia 12 tahun memcapai 100%. sehingga kita dapat mengarahkan kecerdasan tersebut dengan optimal sesuai minatnya. dan kecerdasan yang ke-10 yaitu kecerdasan moral (EQ). Pandangan terkini mengatakan bahwa kecerdasan itu ada beberapa macam. usia 8 tahun mencapai 80% dan usia 18 tahun mencapai 100%. kecerdasan interpersonal dan kecerdasan musik. tentu kecerdasan yang ke-9 dan 10 ini yang harus menjadi landasan utama dalam menjalani hidup. jenis kecerdasan yang dominan pada anak juga berbanding lurus dengan minatnya. Kecerdasan majemuk ini menjadi sangat strategis ketika diketahui bahwa masa paling potensial untuk mengembangkan fungsi otak manusia adalah sebelum usia 8 atau 9 tahun. Pengenalan terhadap ciri tiap jenis kecerdasan tersebut sangat penting. kecerdasan fisik. Itulah yang membuat Gardner cenderung mengatakan hal ini sebagai kecerdasan. Biasanya. kecerdasan logika matematika. Sementara itu. Terus pernah dipublish ntuk buletin terbatas KALAM. Mulanya. Oleh karena itu. kecerdasan visual sosial. usia 0-8 atau 9 tahun ini disebut µthe golden age¶.MENGEMBANGKAN KECERDASAN MAJEMUK By Mukti Amini Tulisan ini pernah saya sampaikan di Seminar Daerah untuk para guru TK & SD se Kab. perkembangan intelektual seseorang (artinya aspek fungsional dari otak manusia untuk berpikir). Jangan sampai karena kita tidak jeli dalam mengenali jenis kecerdasan anak. dengan perincian: sampai usia 4 tahun mencapai 50%. Bagi kita umat muslim. perkembangan otak manusia akan berhenti pada usia 12 tahun. tahun 2006. yang ada hanya anak yang menonjol dalam salah satu atau beberapa jenis kecerdasan. dimulai dengan Gardner cs yang mengemukakan teori tentang kecerdasan majemuk (multiple intelligence). agar kita mengetahui jenis kecerdasan apa yang dominan pada anak kita. pemahaman tentang kecerdasan selama lebih kurang 100 tahun hanya terbelenggu pada kecerdasan otak (IQ) saja. terlepas dari apakah Gardner mengatakan hal itu sebagai kecerdasan atau sekedar potensi saja. bukan bakat. tentang kecerdasan majemuk. Otak manusia memang sebuah anugerah Allah Swt yang tak ternilai. karena anak adalah amanah Allah yang dititipkan pada kita. kecerdasan intrapersonal. Sebagai wujud rasa syukur kita terhadap nikmat Allah yang yang sangat berharga ini. anak akan tumbuh besar dengan cita-cita yang sesuai dengan bakat dan minatnya. akan berhenti pada usia 18 tahun. Penelitian menunjukkan bahwa secara fisik. awalnya Gardner membagi kecerdasan menjadi 7 yaitu kecerdasan linguistik. bodoh. ideot.

2. dan menulis surat pada teman. anak tinggal menuliskan namanya saja atau menghiasnya.akhirnya anak merasa dipaksa untuk menjadi ini dan itu di luar keinginannya. suka menulis. 1. Ciri-ciri anak cerdas linguistik yang dapat kita amati adalah: lebih awal berbicara dibanding anak lain. Merangkai cerita. lalu ajak anak ikut bernyanyi mengikutinya. Atau anak dapat diminta bercerita tentang pengalamannya. menyatakan peran sesuai jenis kelaminnya. latih anak untuk menuliskan tentang perasaan atau pengalamannya. Kegiatan ini bermanfaat untuk pengembangan bahasa dan pengendalian emosinya. Bisa juga dengan langsung dijadikan bahan diskusi. atau permainan lain yang berorientasi bahasa (monopoli. suka mengsi TTS. serta unggul dalam membaca dan menulis. kartu huruf. Kegiatan ini mempertajam pendengaran anak. KECERDASAN LINGUISTIK (WORD SMART) Kecerdasan linguistik yaitu kecerdasan dalam mengolah kata secara efektif baik lisan maupun tertulis. maka anak tidak merasakan kegiatan ini sebagai alternatif bermain tetapi menjadi kebutuhan. Dimulai dengan sering bertanya tentang kondisi anak atau lingkungan sekitarnya. untuk mencoba berbagai peran sosial di sekitarnya. kartu suku kata sampai kartu kata. Buku dapat dipilih oleh anak sesuai minatnya. Bermain kartu huruf atau kata. Bermain peran. suka mengumpulkan kosa kata baru. Untuk anak yang belum dapat menulis dengan baik dapat diminta untuk bercerita lalu kita yang membantu menuliskan. membuat kalimat plesetan. mengarang atau mengajar. Untuk anak yang sudah dapat menulis awalnya diberikan lembaran terbatas hanya beberapa baris tulisan. Memperdengarkan lagu atau dongeng anak-anak. Jika dibiasakan membacakan cerita. menuntut anak untuk teliti dalam menyimak dan menirukan kembali kata-kata yang ia dengar. Memutar film drama atau detektif lalu menuliskannya dalam bahasanya sendiri atau menceritakan apa yang diperkirakan akan terjadi pada cerita selanjutnya. misalnya menyebutkan kata dengan awalan atau akhiran huruf tertentu. selanjutnya ditingkatkan sesuai kemampuan anak. Ajak anak main tebak-tebakan. Jika anak sudah dapat menulis. Berikan anak potongan-potongan gambar lalu minta ia menyusunnya dan bercerita berdasarkan susunan gambar tersebut. Dimulai dari huruf ampelas. Melalui dialog dalam main peran ini anak berlatih berkomunikasi secara verbal dengan orang lain. mewujudkan imajinasi dan melatih kerja sama. serta menambah kosa kata. KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA (LOGIC SMART) . scrabble). Bermain teka-teki silang. Membacakan cerita. menggali berbagai perasaannya. Kebiasaan membacakan cerita sebelum tidur perlu dijadwalkan. suka berargumentasi. suka melucu atau menghibur dengan kata-kata. mudah menghapalkan kata atau tempat baru. Ekspresi dan intonasi penutur cerita juga akan mengarahkan anak untuk lebih mandiri dalam mengeksplorasi bacaan. Mengisi buku harian. Strategi mengembangkan jenis kecerdasan ini anatara lain: y y y y y y y y y Mengajak anak berdialog atau berdiskusi. Bagian otak yang bertanggung jawab untuk kecerdasan ini disebut broca area.

mengamati benda kecil dengan lup. mengelompokkan. misalnya mengecek barang sesuai daftar belanja. Ciri-ciri dari kecerdasan ini adalah: mampu berpikir secara abstrak. dapat juga dengan permainan lain seperti ular tangga atau kartu domino. bermain tentang perbandingan bilangan dengan topik yang menarik bagi anak. Adapun strategi mengembangkan cerdas logika antara lain dengan: y y y y y y y y y Bermain pazel. mengukur besar kaki. menghitung uang kembalian. menemukan konsep udara. menghias rumah. dengan kancing warna-warni atau benda lainnya.Kecerdasan logika yaitu kecerdasan dalam mengolah angka atau menggunakan logika. mampu berpikir sebab akibat dan mampu menganalisis suatu masalah dengan tepat. Permainan ini membantu mengasah kemampuan memecahkan masalah menggunakan logika. dan kekuatan serta kelenturan otot. KECERDASAN FISIK (BODY SMART) Kecerdasan fisik adalah kemampuan menggunakan seluruh bagian-bagain tubuh untuk menyelesaikan masalah atau melakukan suatu gerak yang menghasilkan suatu produk (pertunjukan). Strategi mengembangkan anak dengan cerdas fisik antara lain: y Mengajak anak menari bersama. Eksperimen sederhana misalnya bermain mencampur warna atau bermain menuang air ke berbagai wadah dengan bermacam bentuk. pandai menari. mudah dalam memahami konsep yang rumit. tepuk. berlari. Bermain menyusun pola tertentu. Kegiatan ini menuntut keseimbangan dan keselarasan gerak tubuh. memilih dan mengelompokkan berbagai barang (bermain mengelompokkan atau menyortir benda) Mengenalkan cara menggunakan kalkulator dan komputer. membuat taman bunga atau terampil membuat kerajinan tangan dan cekatan dalam mengerjakan sesuatu. suka dengan angka dan hitung-menghitung. dan sajak berirama. mengukur panjang-berat-volume suatu benda. Bermain dengan bentuk-bentuk geometri. mencermati berat barang yang dibeli. pengamatan atas berbagai rutinitas kejadian sehari-hari sehingga anak memahami hubungan sebab akibat. Ciri-ciri dari anak dengan kecerdasan fisik tinggi anatar lain: mampu melakukan suatu gerakan tubuh yang indah atau bagus. menyeimbangkan batang kayu dan gantungan pakaian. dan mencari contoh benda di sekitar dengan bentuk geometri tertentu. Anak dapat juga membuat tepuk atau lagu versi sendiri untuk mengenal berhitung. suka main memasak. Kecerdasan ini melibatkan sejumlah bagian pusat berpikir pada otak. 3. Bagian otak yang memproduksi kemampuan ini adalah cortex di kedua belahan otak (hemisphere). Mengajak anak berbelanja. kegunaan. Pengenalan bilangan melalui nyanyian. runut dalam berpikir atau berbicara. . Obrolan ringan tentang sebab akibat. . dapat dimulai sejak usia bayi dengan menggantung berbagai bentuk geometri warna-warni. bermain tebak-tebakan. Untuk anak yang lebih besar ajak anak membandingkan perbedaan berbagai bentuk geometri. Berjalan-jalan ke luar rumah untuk berinteraksi dengan alam sekitar.

Pantomim juga melatih ksseimbangan dan kelenturan tubuhnya. Bagian otak yang berperan pada kecerdasan ini adalah hemisphere di bagian kanan belakang. Sebelum bermain drama biasanya ada latihan kelenturan otot. Sedang strategi mengembangkannya antara lain: y y y y y y Mengajak anak melukis. dan berbagai kegiatan keterampilan lainnya disesuaikan dengan usia. biasanya dimulai sejak anak umur 18 bulan. rumah-rumahan. Mengunjungi berbagai tempat untuk memperkaya pengalamannya kemudian meminta anak menggambarkan apa saja yang sudah dilihatnya. lego. Meniru gerakan orang lain dengan berhadap-hadapan seolah-olah sedang bercermin. Kegiatan ini sangat mengasah kecerdasan fisik anak. Memberikan kesempatan anak untuk mencorat-coret. suka menggambar apa saja yang pernah dilihatnya. karena kegiatan ini menuntut anak menggunakan tubuh untuk berekspresi sesuai peran yang dimainkannya. dan termasuk kegiatan favorit anak pada umumnya. Kegiatan ini merangsang kreativitas. balok atau main rancang bangun lainnya. Bermain drama. stempel atau pazel. maze. Bermain pantomim. untuk melatih kepekaan perubahan gerakan. . Siapkan kertas atau dinding khusus agar anak tidak mencorat-coret di sembarang tempat. Jika anak tampak berbakat dan berminat dapat dimasukkan di sanggar cerita atau teater. Selain mengandalkan stamina dan kelenturan tubuh drama juga melatih anak bersosialisasi.y y y y y y Bermain peran. Biarkan anak menggambar sesuai imajinasinya. Bermain balok. Kecerdasan visual adalah kemampuan untuk berpikir dalam bentuk visualisasi gambar dan mempunyai daya penglihatan yang tinggi. senam irama. misalnya berjalan di atas papan titian. Kegiatan ini dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. KECERDASAN VISUAL SPASIAL (PICTURE SMART). Kegiatan ini juga akan membangun kepercayaan diri anak. berlari. mudah mengikuti petunjuk dalam mencari dan mengenali suatu tempat dan mampu dengan tepat memvisualisasikan pemikiran atau gagasannya melalui gambar. buku tangkis. Coretan merupakan tahap awal dari menggambar dan menulis yang menuntut koordinasi mata-tangan dan dapat digunakan untuk mengembangkan imajinasinya. melompat. namun bila ingin melihat contoh pun tidak masalah. dll. Bermain menempel-menggunting-mencocok-menjahit. misalnya ke kebun binatang atau museum. misalnya berbagai lipatan kertas yang akan melatih visual spatial anak. dll. bermain ilusi optik kamera. berenang. karena anak perlu membayangkan gerakan dulu sebelum melakuka gerkan. mengembangkan imajinasi. sehinngga selain gembira anak juga dapat melatih visualnya karena harus membayangkan dulu benda-benda yang akan digambarnya. Ciri-cirinya: suka bermain lego. Membuat prakarya. 4. menggambar atau mewarnai. tidak seperti bermain peran atau drama. Kegiatan ini mirip bermain peran namun dalam lingkup yang lebih luas. ajang ekspresi dan melatih motorik halusnya. Menggambarkan benda-benda yang disebut dalam sebuah lagu atau sajak. Komunikasi pada pantomim hanya mengandalkan gerakan tubuh. Berolah raga.

suka menyendiri. menyukai proyek sederhana yang dirancang sendiri. Menonton film animasi. Bermain membentuk dengan playdough atau adonan tepung. dll sehingga selain melatih visual anak juga membangun kepercayaan diri anak karena dapat mengambil keputusan sendiri. Bercakap-cakap tentang kekurangan dan kelebihan diri dalam suasana santai. Mengisi buku harian atau jurnal sederhana. Bermain membuat hiasan dengan pelubang kertas yang lubangnya berbentuk aneka hewan atau benda. cirinya antara lain: suka mengisi buku harian. Bermain menghadap cermin dan menceritakan atau menggambar apa yang dilihatnya. Membayangkjan diri di masa yang akan datang. Bermain peran tentang berbagai profesi.´ Biarkan ia mengkhayalkan masa depannya. mampu bekerja mandiri dan memanfaatkan informasi untuk kehidupannya sendiri.y y y y y y Bersama-sama ibu menata meja makan. Ciri kecerdasan ini adalah: mampu berpikir reflektif. Bantu anak untuk menemukan dan menyadari kekurangan dirinya yang baru diperbaiki. 6. dengan cara kita sebagai orang tua bersikap tegas dan berwibawa namun tetap hangat dan peduli pada anak sehingga anak hormat pada orang tua dan menerima keberadaan mereka. karena dari kegiatan ini kita dapat mengetahui bagaimana anak memandang dirinya saat ini dan nanti. Membuat jadwal kegiatan sehari-hari. Mengajak anak berimajinasi menjadi tokoh sebuah cerita dalam buku. KECERDASAN INTRAPERSONAL (SELF SMART) Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan untuk mengerti tentang dirinya sendiri. membersihkan rumah. diadakan kegiatan mengisi jurnal dengan menggambar kegiatan yang sudah dia lakukan sehari itu. Bercakap-cakap tentang cita-cita setelah mengukur tinggi dan berat badan. tekun. Bermain dengan video interaktif/games. mampu merancang hal-hal yang ingin dilakukan di masa depan dan konsisten dengan cita-citanya.. tidak banyak bicara. Membiasakan pujian terhadap anak kita jika berprestasi. sering merenung. untuk membentuk konsep diri yang positif pada dirinya. 5. Bagi anak yang belum dapat membaca. Orang tua perlu mengarahkan bila ada hal-hal yang tidak dapat anak lihat pada dirinya.. aku akan. dan mudah menyelesaikan perasaan negatif yang dialaminya. Sedang strategi mengembangkannya: antara lain dengan: y y y y y y y y y y Menciptakan citra diri positif. Bermain membaca peta. misalnya dengan pertanyaan. Biarkan anak memilih peran yang ia sukai dan orang tua/guru dapat terlibat dalam permainan tersebut. suka bermeditasi.. Untuk anak yang lebih besar. ´Jika aku sudah lulus SMU. KECERDASAN INTERPERSONAL (PEOPLE SMART) .

kakak. Diskografi. . misalnya.Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan untuk mengerti maksud. minta tolong atau minat maaf. yaitu mencari lagu atau lirik potongan lagu yang berhubungan dengan topik tertentu. misalnya berkunjung ke panti asuhan atau rumah sakit. Sedang strategi mengembangkan cerdas musik antara lain: y y y y y y Beri kesempatan pada anak untuk melihat kemampuan dirinya. mengkritik. baik alat musik sungguhan maupun alat musik buatan sendiri (misal dari kaleng bekas ditutup kertas semen. Mengajak anak berkunjung ke keluarga saudara atau tetangga Menumbuhkan sikap ramah dan peduli pada sesama. rap atau senandung. dan jika mungkin ditampilkan dengan alat musik. suaranya tidak sumbang. Melatih kesabaran menunggu giliran. sehingga tiap anak merasa memiliki peraturan tersebut. Peraturan ini dapat ditulis dan dipajang di kamar anak atau di luar kulkas. anak akan teringat lagu µWakil Rakyat¶ dari Iwan Fals. mampu melihat permasalahan dari sisi orang lain. dll. Ciri-ciri cerdas interpersonal atau cerdas sosial adalah: mudah bergaul dan bekerja sama dengan orang lain. membuat taman bunga. mudah mengikuti melodi. Membuat sebuah proyek kerjasama dengan seluruh anggota keluarga. konser musik dapur. dll. Melatih anak untuk menghargai perbedaan pendapat antara anak dengan adik. Memberi kesempatan tanggung jawab di rumah. Misalnya. pembahasan tentang DPR. KECERDASAN MUSIKAL (MUSIC SMART) Kecerdasan musik adalah kemampuan dalam penampilan. proyek memelihara kelinci. Strategi mengembangkan jenis kecerdasan ini antara lain dengan: y y y y y y y y Membuat peraturan bersama dalam keluarga melalui diskusi. studio rekaman. misalnya mencuci peralatan makannya sendiri. menggubah. motivasi dan hasrat orang lain serta secara konsekuen bekerja efektif dengan orang lain. Meminta anak untuk menciptakan sendiri irama. Melatih anak mengucapkan terima kasih. Bagian otak yang memproduksi kemampuan ini terletak di bagian otak kanan. memainkan musik atau menyanyikan lagu. 7. Bagian otak yang berperan pada kecerdasan ini adalah lobus frontal (cortex bagian depan). suka memainkan alat musik tertentu dan mudah terbawa perasaannya jika mendengarkan musik atau nyanyian. dsb). atau temannya. Mengajak anak bermain musik. suka memimpin. Ciri-ciri anak yang cerdas musik adalah: mampu bernyanyi dengan nada dan tempo yang benar. suka berdiskusi atau menimba pengalaman dari orang lain dan memiliki kepekaan sosial yang tinggi pada sesama. misal dengan pertanyaan: Siapa yang suka musik? Siapa yang suka bernyanyi? Mengunjungi pemusik atau munsyid untuk menceritakan pengalamannya. komposisi dan apresiasi bentukbentuk musik. misalnya ke stasiun radio/televsisi/PH. pandai mempengaruhi orang lain. Karya wisata musik. memberikan bingkisan sederhana kepada anak jalanan. Anak disebut cerdas musik bila ia mempunyai kepekaan musik yang tinggi sehingga mudah dalam mengamati.

Aljabar. Meminta anak-anak untuk mengarang sebuah lagu sederhana baik mengganti syairnya saja maupun dengan melodinya. mempunyai rasa igin tahu yang besar terhadap berbagai gejala alam. menyayangi binatang dan tanaman. Misalnya memutarkan lagu atau musik yang pelan saat anak. dan mengajak anak bernyanyi sendiri atau bersama-sama. Sebagaimana dijelaskan di awal. KECERDASAN NATURALIS (NATURE SMART) Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali dan mengelompokkan berbagai flora fauna dan memahami berbagai gejala alam. mengoleksi benda-benda yang ditemukan di lingkungannya. insinyur. Membuat herbarium sederhana. lalu didiskusikan bersama. Ekostudi. Sedang strategi mengembangkan cerdas naturalis adalah: y y y y y y y y y y y y Beri kesempatan pada anak untuk mengetahui kemampuan pada dirinya. 8. dan lain-lain yang sangat ahli di bidangnya. atau membuat kebun/taman sebagai proyek bersama. pengawas hutan dll untuk menceritakan pengalamannya. Ciri-cirinya: suka menikmati keindahan alam. Memelihara hewan atau membawa hewan ke kelas dan anak-anak diminta untuk mengamatinya. tapi . camping atau melakukan perjalanan ke daerah pelosok yang belum ia kenal. Untuk anak yang lebih besar biasanya suka mendaki gunung. Memahamkan tentang pentingnya menghemat air dan membuang sampah pada tempatnya. Menanam pohon di halaman rumah dan mencatat perkembangannya. Menirukan berbagai nada. dll. memperdengarkan musik instrumentalia. Simulasi sederhana tentang erosi akibat hutan yang gundul. mengamati berbagai jenis binatang di pantai. atlit atau apa saja profesi yang halal sesuai minatnya. Menceritakan apa yang dilihat ketika memandang ke luar jendela. Jadi. kecerdasan ini diupayakan selalu dominan pada anak. yaitu memutarkan musik efektif di saat santai. mengenali nama berbagai macam tanaman dan binatang yang ada di lingkungannya. Menonton film dokumenter tentang bencana alam.anak bekerja membereskan rumah. tetapi mereka juga orang-orang saleh yang terkenal dengan ilmu agamanya yang sangat tinggi. misalnya berhitung tentang spesies hewan apa saja yang hampir punah. Kita bisa berkaca pada generasi safus saleh seperti Ibnu Sina. Karya wisata alam. meramalkan yang akan terjadi jika di bumi tidak ada pohon. jauh tak terhingga dan menghubungkannya dengan kehidupan selanjutnya (kematian). ahli zoologi. lalu didiskusikan bersama. 9. Bermain peran sebagai tanaman atau binatang yang diperlakukan semena-mena. Mengunjungi pecinta alam. anak boleh menjadi dokter. Kecerdasan Existensial Kecerdasan eksistensial adalah kemampuan untuk menempatkan diri dalam jagat raya yang luas. misalnya berjalan-jalan di alam terbuka. munsyid. baru diupayakan mengembangkan jenis kecerdasan yang lain. menyukai tantangan alam.y y y Musik supermemori.

´. dan spontan menyatakan keinginannya. anak akan terkesan. Adapun strategi mengembangkan kecerdasan ini antara lain: y y y Mengintegrasikan kandungan agama dalam muatan seluruh materi yang sedang diperbincangkan atau dipelajari bersama anak. aku ingin seperti Umar nanti. dan secara berkala dibacakan di depan anak-anak dilanjutkan dengan diskusi yang akrab. Biasanya. (MUA. Jadi presiden yang sayang sama rakyatnya. misalnya: ³Ibu. Mendampingi anak dalam menekuni cara-cara ilmuwan dan berbagai profesi lainnya dalam mewujudkan matra eksistensial dalam hidup mereka.tetap syarat utamanya adalah dia harus menjadi orang yang saleh dan alim (berilmu agama). dari berbagai sumber) . dengan cara silaturahim pada para ilmuwan yang soleh dan memberikan kesempatan pada anak untuk melihat kerja keras mereka serta bercaka-cakap dengan mereka Menyediakan buku-buku biografi atau Sirah tokoh-tokoh muslim dengan gambar yang menarik. sehingga anak dapat merenungkan aspek keimanan/existensial dari segala sesuatu yang mereka pelajari.

Pak kepala SD segera mengajak seluruh orang tua 5 anak tersebut berkumpul untuk menyelesaikan masalah tersebut. semua orang tua yang hadir terperanjjat. waduh nakalnya minta ampun. hampir setiap hari keluar rumah untuk aktivitas dakwah dan sosial. tidak boleh marah meskipun anak-anak berperilaku salah. 5 sahabat itu mengajak Nina. Sang Ibu terjebak pada stigma bahwa seorang muslimah itu harus selalu lemah lembut.. ngajar ngaji kemana-mana. sebuah SD Islam di sudut kota Jakarta.MENDISIPLINKAN ANAK SECARA SMART (by Mukti Amini) Tulisan ini sebenarnya sudah dipublish di Majalah Tatsqif No. tetapi juga harus berdaya guna bagi masyarakat sekitar. Ini tugas yang tidak mudah. mereka mencoba menirukan apa yang mereka lihat di film tersebut secara bergilir. karena sebagai seorang muslimah yang baik. Eko dan Badu. Ketika dberitahukan persoalan yang menimpa anak-anak mereka. Tapi lihat tuh anak-anaknya. Namun jangan sampai kesibukan dakwah muslimah di luar rumah malah menjadi bumerang bagi dakwah. Kadang. Bukan muslimah yang mencukupkan diri dengan terbentuknya keluarga samara. silakan! Isinya sama aja kok Rumah Reno terletak tidak jauh dari SD-nya. meskipun tidak bekerja.. kejadian serupa kasus di atas saat ini makin marak saja menimpa anak-anak Indonesia. Edo. Ayah Reno setiap hari bekerja dari pagi sampai sore. Reno bebas memanfaatkan semua fasilitas yang ada. yang kemudian melapor pada kepala SD tersebut keesokan harinya. Tak habis pikir mereka betanya. Yang kemudian terjadi adalah justru anak-anak tumbuh dalam lingkungan yang bias aturan. Bagi yang belum berkesempatan baca. Terdorong oleh tontonan tersebut. atas nama cinta. Dia tonton VCD itu bersama-sama 4 teman karibnya: Aldi. Reno yang anak tunggal hanya ditemani pembantunya. Bahkan kejadian serupa dapat saja terjadi pada anak-anak kita. Ibunya. bagaimana kita harus menyikapi hal ini? Anakanak kita sebagai amanah dari Allah SWT. anak-anak kita dalam bahaya! Sebagai seorang ibu (atau calon ibu) muslimah. Sepulang sekolah. 29 edisi April 2008. dengan Nina sebagai objeknya.´ Nah. Kemarin anakku saja sampai harus masuk rumah sakit gara-gara kepalanya bocor dilempar batu sama anaknya. Kejadian tersebut dipergoki oleh Pak Jono. banyak kasus anak-anak yang tidak displin karena ibunya tidak berani bersikap tegas. tetapi lebih dari pada itu. teman sekelasnya ke sekolah. yang perlu kita didik sebaik-baiknya. Koenig yang mengenalkan smart discipline. Sungguh. dan mengelus dada. Salah satu kiat itu ditulis olh Larry J. ´Kok bisa ya anakku bertindak begitu???´ Bukan rahasia. Tahap-tahap untuk . Bagaimana kita dapat mendisiplinkan anak secara efektif? Banyak cara yang ditawarkan oleh para ahli. ingin membentuk sebuah keluarga dakwah yang samara. tak percaya. pembantu tidak berani melarangnya. tukang kebun sekolah. Di rumahnya. yaitu ketika anak-anak kita berperilaku yang dianggap kurang baik oleh masyarakat sekitar. Jangan sampai ada omongan. Namun intinya adalah bahwa kita harus melaksanakan semua itu atas dasar cinta. kita tidak hanya dituntut untuk sukses dalam membina keluarga. Suatu hari Reno menyewa sebuah VCD yang ditawarkan oleh penjaga rental VCD tak jauh di rumahnya. ´Ibunya sih alim. salah satu yang mungkin dapat dilakukan adalah dengan mengevaluasi cara kita dalam mendisiplinkan anak. Di ruangan kelas yang sepi dan belum terkunci. Ternyata VCD tersebut adalah VCD porno yang berisi adegan ranjang.

Misalnya. sebelum benar-benar dilaksanakan. Batasan yang dibuat tersebut harus masuk akal dan adil. berkata dengan gaya menunjukkan/menjelaskan dan bersifat menentukan. Artinya. tidak pelit dengan pujian bila aturan sudah dilaksanakan anak. Rasulullah SAW mengajarkan tahapan mengenalkan aturan denngan cara. meninjau secara berkala terhadap aturan yang dibuat. Memilih konsekwensi yang tepat Konsekwensi akan berlaku bila anak dapat menjalankan aturan dengan baik. artinya disesuaikan dengan usia anak. Perilaku anak yang kurang baik perlu diurutkan dan dibuat rekapitulasinya.mendisiplinkan anak dengan smart disiplin ini meliputi beberapa langkah di bawah ini. makin ringkas makin baik. tapi nanti setelah kamu selesai makan ya´.´.. Kedua. Kelima. Buatlah daftar hak . ´Maaf Zaki. maka kita bisa mengatakan. buatlah aturan yang masuk akal dan layak. memberikan kesempatan pada anak untuk mengajukan pilihan dan pertimbangan.. sejak pertama kali disuruh untuk sholat pada umur 7 tahun. poin-poin aturan tersebut dapat dibantu dengan gambar/icon. karena semakin banyak aturan semakin besar potensi ada aturan yang dilanggar. Ketujuh. mulai dari hal-hal yang kecil. Tidak ada istilah anak lolos dari konsekwensi karena ibu lupa atau tidak tega. frekwensi yang paling banyak berarti prioritas perilaku kurang baik yang harus segera diubah. Untuk membuat dan menjamin pelaksanaan aturan yang baik pada anak perlu memenuhi beberapa kriteria. Tapi bukan berarti anak boleh menawar berbagai konsekwensi yang telah disepakati. Sebaiknya. dibuat dengan kalimat yang jelas dan spesifik. Kesepuluh. memberikan tenggang waktu untuk pelaksanaan. dan dirundingkan kembali bersama anak... sehingga aturan tersusun secara demokratis. Kesebelas. dan pukullah bila tidak sholat pada usia 10 tahun. Keempat. tentu poin-poin batasannya lebih sederhana dari pada anak kita yang beranjak remaja. Batasan yang terlalu banyak juga akan membuat anak bingung mematuhi apa saja yang diharapkan. Ketiga. Rasulullah membolehkan kita memukul anak jika belum juga mau sholat pada usia 10 tahun. ada rentang waktu 3 tahun yang dianggap sangat cukup untuk membiasakan dan mendidik anak-anak dengan aturan. Pujian akan membangun konsep diri positif pada anak. saat anak merengek. Dan keduabelas. mengingatkan anak pada aturan saat melanggar dengan pertanyaan atau permintaan. Kedelapan. Pertama. bukan dengan hardikan atau kemarahan. misalnya 1 pekan. Membuat peraturan atau batasan Batasan pada anak diperlukan sebagai rambu-rambu agar anak dapat bermain tanpa rasa takut dan merugikan orang lain.. berhemat dengan batasan-batasan. Sebaiknya hindari kata-kata ´tidak boleh´ atau ´Jangan. ´. Untuk anak kita yang belum dapat membaca. Dalam masalah sholat misalnya. Keenam. bukan melarang. Caranya dengan membuat daftar/matriks perilaku kurang baik yang biasanya dilakukan anak-anak lalu dihitung frekwensinya dalam waktu tertentu. aturan dibuat secara bertahap. Untuk anak umur 7 tahun misalnya. konsisten dalam menjalankan aturan tersebut..suruhlah anakmu sholat pada usia 7 tahun. membangun hubungan timbal balik dan atas dasar kerelaan kedua pihak (orang tua dan anak). Tempelkan tulisan tersebut pada tempat yang strategis supaya mudah dilihat anak. Kesembilan. Masuk akal yaitu jika sesuai dengan keadaan emosi dan jasmani anak pada saat itu. Mengidentifikasi perilaku kurang baik anak yang harus segera dirubah. Setelah itu buat peringkat. kamu boleh ambil brownies itu lagi.´ supaya anak tidak merasa sebagai pihak tertuduh. batasan ini perlu ditulis supaya tidak terjadi perdebatan atau bantahan. perlu diadakan sosialisasi dulu pada anak-anak. Artinya.

Contoh tabel smart disiplin harian adalah dengan membuat tabel 2 X 4. Tabel tersebut dapat dilihat di bawah ini. dan baris ke 2 diisi dengan EFGH. maka kolom B juga diberi tanda X. Bismillah . nonton kartun di tivi.. Berikan judul untuk nama. baris atas diisi dengan tanda ABCD. Jika anak melanggar butir aturan yang sama atau butir aturan yang lain. Untuk tabel mingguan maka digunakan 12 kolom (ABCDEFGHIJKL). Nah..istimewa yang dinikmati anak sehari-hari dan oleh anak dianggap sudah menjadi haknya apa pun yang terjadi. begitu pula nanti untuk kolom C. dan main game di komputer. dengan penempatan hak istimewa pada kolom HIJKL. Tabel ini juga dapat dimodifiasi menjdi tabel mingguan. Ummahat Muslimah. Hak yang paling penting diberi nomor 5. Membuat tabel smart disiplin Tabel smart disiplin ini sebaiknya dibuat harian. Namun jika ada pelanggaran yang ke-4. berturut-turut sampai hak istimewa paling penting di kolom H. main sepeda. Tabel ini perlu diganti setiap hari. maka kolom D diberi tanda X sehinga hak istimewa pada kolom tersebut hilang. Begitu seterusnya. maka kolom A akan diberi tanda X. dan catatan akhir tentang peraturan hari ini serta perilaku baik anak yang telah dilakukannya kemarin. Misalnya. baca buku cerita. Pilihlah diantaranya 5 saja yang sangat diinginkan anak. Tabel ini ditempelkan di tempat strategis dimana anak juga dapat melihatnya. yang paling tidak penting diberi nomor 1. Selamat mencoba! (dari berbagai sumber) . Cara kerja tabel ini ini perlu dikomunikasikan pada anak agar anak mulai berhitung dengan aturan yang telah dibuat dan mencoba mematuhinya. Nama : ______________________________________________________________ Hari : ______________________________________________________________ A B C D E F G H Peraturan hari ini: ____________________________________________________ Perilaku baik hari kemarin: _____________________________________________ Hak istimewa yang paling tidak penting (nomor 1) dimasukkan di kolom D. Zaki mempunyai 5 hak istimewa dengan urutan: beli es krim. Menjelaskan cara kerja smart disiplin Jika anak melanggar salah satu butir aturan. namun juga dapat dibuat mingguan. hari. lalu urutkan. Jadi ada 3 kali pelanggaran yang bila dilakukan anak masih diberikan toleransi dan anak tetap tidak kehilangan hak istiimewa. Anak boleh menggunakan hak istimewa yang masih ada pada esok harinya.

dia senangnya nonton band apalagi kalau ada penyanyi cilik idolanya. tapi selepas kerja atau sewaktu libur selalu menyempatkan berinteraksi dengan anak. istri membaktikan dirinya sebagai ibu rumah tangga untuk membesarkan anak terkasihnya. koleksi mainan Rio makin bertambah tapi pak Ariel dan bu Lia selalu memberikan alat permainan edukatif sebagaimana yang dianjurkan pakar perkembangan anak. tempat rekreasi. Berhubung dia sudah senang mencoret-coret. Terakhir pak Ariel membelikan buku bacaan buat Rio tapi isinya lebih banyak gambar yang berwarna warni karena Rio sangat senang didongengkan oleh kedua orang tuanya. taman safari. . Ketika disusui oleh ibunya atau ketika ditimang ayahnya. Waktu libur adalah waktu yang menyenangkan bagi Rio. Walau sering jalan kesana kemari sewaktu sholat atau kadang-kadang malah tiduran di sajadah. kemandirian dan kreativitas ARTIKEL. Pak Ariel tidak melulu hanya pencari nafkah. sewaktu ia mandi dibiarkan untuk menciduk airnya sendiri. ia mau meluangkan waktu menjadi teman bermain bagi Rio. suara ke dua orang tuanya yang merdu sering membuat Rio kecil sampai tertidur. sang anak. selalu yang ditonton adalah tayangan yang pantas. pasar atau mall.09 May 2011 Bapak Ariel dan ibu Lia adalah sebuah contoh keluarga muda yang baru mempunyai seorang anak laki-laki yang berusia 3 tahun bernama Rio. lingkungan rumah dibikin seaman dan senyaman mungkin untuk anaknya bereksplorasi. Ketika sekarang Rio sudah usia 3 tahun. bahkan pernah dirinya diajak orang tuanya ke museum dan pameran lukisan di sebuah galeri. Ketika si kecil baru lahir baik pak Ariel dan bu Lia sering mengajak ngobrol bayinya yang masih merah. disediakan banyak kertas gambar dan crayon untuk menyalurkan µhobby¶nya itu. Ketika usia bertambah. Ibu & Anak . Rio sering diajak ikut sholat berjamaah bersama kedua orang tua dan pengasuhnya di rumah. Sang suami bekerja sampai sore. Di tempat tersebut Rio dengan suka cita membagikan makanan dan kue serta hadiah ulang tahun kepada mereka yang tak berpunya. Sebagai ayah. Dalam hal yang lain. begitu pula ketika minta diputarkan vcd atau dvd.Diposkan oleh Serpihan Kecil Kembaraku di 19:17 Stimulasi dini pada anak : Kiat mengembangkan kecerdasan majemuk. Kalau Rio mau pipis selalu diingatkan untuk bilang pada orang rumah dan diantarkan ke toilet. Untuk mengenalkan kebaikan kepada sesama. Sekali waktu pernah juga Rio diajak melihat pentas seni. karena orang tuanya acapkali membawanya jalan-jalan dari mulai ke kolam renang. kebun binatang. Sebagai orang tua keduanya meyakini bahwa urusan anak adalah tanggung jawab bersama. ketika makan ia dipersilahkan menyuapi sendiri walaupun nasinya jadi berantakan kemana-mana. orang tua Rio pernah merayakan ulang tahun Rio bersama dengan para anak yatim di sebuah panti asuhan. Saat bersama nonton tivi. pak Ariel dengan sigap menyimpan koleksi keramiknya di gudang. Ketika Rio bisa merangkak dan menjangkau apa saja. orang tuanya membiarkannya karena yang penting bagi Rio adalah pengenalan ibadah kepada Tuhan.

Ploting pada kurva tesebut dapat dipakai sebagai petunjuk untuk menilai status pertumbuhan anak. Pengukuran yang sering dipakai sebagai indikator adalah : panjang/ tinggi badan. kerjasama/kepemimpinan. Dengan mengetahui secara dini hal tersebut orang tua diharapkan dapat memberikan perlakuan atau stimulasi sesuai keadaan sang anak. motorik. berat badan dan ukuran lingkar kepala. ibu. kreativitas. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan anak? Pertumbuhan anak terkait dengan peningkatan ukuran tubuh sesuai dengan umurnya. Karena itu para orang tua diharapkan mengetahui persis kebutuhan anak sejak masih dalam kandungan dan memenuhinya dengan penuh tanggung jawab. Hasil pengukuran lingkar kepala dapat berupa normosefali (ukuran rata-rata normal). Kurva pertumbuhan anak di KMS secara sederhana dan praktis bisa dipakai. sang anak butuh stimulasi sedini mungkin dan tauladan sedini mungkin. Keduanya faham benar selain anak memerlukan gizi yang baik. makrosefali (lebih besar dari rata-rata ukuran normal) dan mikrosefali (lebih kecil dari ukuran rata-rata normal). tapi pengukuran yang lebih detail biasa dipakai kurva CDC-NCHS yang diakui secara internasional. nutrisi (gizi). Banyak faktor yang menentukan pertumbuhan seorang anak baik faktor internal maupun eksternal. budi-pekerti dan moral spiritual. sementara faktor eksternal antara lain: gizi. kualitas pengasuhan/keluarga maupun lingkungan. Faktor internal antara lain : genetik/bawaan (ayah. imunisasi yang selengkap mungkin.Begitulah sekelumit cerita tentang pak Ariel dan bu Lia dalam membesarkan anaknya. Pada anak yang mikrosefali sering berkaitan dengan keterlambatan perkembangan dan keterbelakangan mental. emosi-sosial. komunikasi (berbahasa). Kesemua faktor tersebut berperan positif selama kebutuhan dasar perkembangan anak tercukupi. nenek. Lalu apa pula yang dimaksud dengan perkembangan anak ? Perkembangan seorang anak terkait dengan peningkatan fungsi individu dari berbagai aspek antara lain: sensorik. polusi dan aktivitas fisik. penyakit. kemandirian. . etika. Sementara itu adalah hak seorang anak untuk mendapat kesempatan tumbuh kembang secara layak. Adalah kewajiban orang tua untuk memfasilitasi tumbuh kembang anaknya secara optimal. Faktor penentu perkembangan anak dapat berupa faktor internal yaitu faktor genetik dan proses sejak kehamilannya. Cerita tadi adalah sebuah ilustrasi untuk menggambarkan sebuah keluarga yang sedang berproses menjadi orang tua yang baik dan bertanggung jawab terhadap anaknya. Membicarakan masalah anak selalu menekankan pada dua aspek yaitu aspek pertumbuhan dan aspek perkembangan. Sementara itu faktor eksternal antara lain : penyakit. Pertumbuhan yang optimal akan mendukung perkembangan anak yang optimal pula. kognitif. ada fase dimana anak bertumbuh dengan cepat kemudian melambat dan kembali tumbuh cepat ketika seorang anak menjelang remaja. Pertumbuhan anak mengikuti fase sesuai kronologis umur. Pengukuran lingkar kepala anak sampai 1 tahun pertama penting karena berhubungan dengan perkembangan volume otak atau penyakit yang berhubungan dengan otak. kakek) dan proses selama kehamilan.

musik. bagaimana caranya dan kapankah waktunya ? Stimulasi diberikan pada seluruh aspek perkembangan anak yaitu sensorik. ketika dalam perjalanan. perabaan. hubungan makin kompleks yang merangsang sel otak kiri maupun kanan dan pada akhirnya menghasilkan kecerdasan majemuk. Makin sering dirangsang makin kuat hubungan tersebut. kemandirian. diperhatikan (minat. antara lain dengan rangsangan suara. dan mengkoreksi bila anak berbuat salah. memandikan. kecerdasan yang lebih luas dan tinggi. maka terbentuk hubungan di antara sel otak tersebut (sinaps). kreativitas dan kerjasama/kepemimpinan. Apa saja stimulasi yang harus diberikan. memecahkan masalah. dihargai. penuh kegembiraan. Hasil pengasuhan seperti ini diharapkan akan meningkatkan kecerdasan emosional. gerakan. Cara atau metode stimulasi bermacam-macam. bermain/ berekreasi dan sebagainya adalah upaya pemenuhan kebutuhan fisis biologis bagi anak. Pemenuhan kebutuhan fisis bilogis pada anak mempengaruhi kualitas perkembangan anak. bermain. Kondisi seperti ini dapat terpenuhi oleh orang tua yang menjalani pola asuh yang demokratik. dibantu. kemandirian dan kreativitas pada anak: * Kebutuhan fisis-biologis (asuh) * Kebutuhan kasih sayang (asih) * Kebutuhan stimulasi (asah) Apa saja kebutuhan fisis-biologis seorang anak ? Pemberian nutrisi/gizi seimbang. kepemimpinan dan moral-spiritual. bermain di dalam mobil. Dengan dilakukan rangsangan/stimulasi sejak dini. Bagaimana memenuhi kebutuhan kasih sayang-emosi pada anak ? Pemenuhan kebutuhan kasih sayang dapat dilakukan oleh orang tua dengan antara lain: menciptakan rasa aman/ nyaman/ dilindungi. komunikasi-bahasa. kemandirian. Anak yang menderita polio dan lumpuh membuat si anak menjadi terbatas kemampuannya untuk berlatih olah raga dan menari. keinginan dan pendapat). Bagaimana penjelasan tentang pentingnya stimulasi pada anak ? Stimulasi akan merangsang hubungan antara sel otak (sinaps) dimana diketahui milyaran sel otak telah dibentuk sejak janin dalam kandungan (usia kehamilan ibu 6 bulan) tapi belum ada hubungan antara sel otak satu dengan yang lainnya. pengobatan dini. didorong. kreativitas. sosio-emosional. kerjasama. Anak yang mempunyai gejala sisa atau sequele dari penyakit radang otak yang pernah dideritanya membuat anak terbelakang/terlambat perkembangannya. diberi contoh (bukan dipaksa). . Makin banyak variasi. nonton tv sebelum tidur dan lain-lain. Anak dengan gizi buruk sulit untuk menerima stimulasi yang diberikan. imunisasi dasar yang lengkap. kebersihan badan maupun lingkungan. mencoret-coret.Apakah kebutuhan dasar untuk proses perkembangan anak ? Setidaknya ada 3 kebutuhan dasar untuk mengembangkan kecerdasan. Kegiatan stimulasi tak mengenal waktu karena dilakukan setiap kali berinteraksi dengan anak seperti: waktu makan. menyanyi. kognitif. motorik. berganti pakaian. menggambar dsb. bicara. tapi bukan ancaman atau hukuman. kesempatan berolah raga.

gembira dan penuh kasih sayang. berkomunikasi aktif dengan orang sekitarnya dan selalu memberikan pujian atas keberanian sekecil apapun. . * Beri pujian bila berhasil. Selanjutnya stimulasi dilakukan sesuai umur anak dimulai dengan stimulasi yang sederhana dan makin lama makin kompleks/ beragam. * Suasana nyaman dan timbulkan rasa aman. Sementara itu secara umum dikenal 3 temparamen anak : easy (penurut). * Pola asuh µtidak peduli¶ (cuek) : orang tua tidak mau peduli dengan pertumbuhan dan perkembangan anak yang berakibat pada penelantaran anak (neglect). keluarga dihadapkan pada dinamika tiap anak yang berbeda. Dari keempat macam pola pengasuhan tadi. * Pola asuh diktator (otoriter) : orang tua mendidik anak dengan banyak larangan dan aturan yang kaku.Apakah prinsip-prinsip stimulasi yang harus kita ketahui ? Prinsip stimulasi (perangsangan/ bermain/ latihan) antara lain : * Setiap hari dan setiap berinteraksi. Akibatnya anak menjadi manja dan tidak disiplin. difficult (susah diatur) dan slow to warm up (pemalu). Dikenal 4 macam pola pengasuhan keluarga: * Pola asuh demokratik (autoritatif) : orang tua mendidik anak dengan demokratis sehingga dapat menjalankan prinsip stimulasi. Apa saja yang mempengaruhi pemberian kasih sayang dan stimulasi pada anak? Pemberian kasih sayang-emosi dan stimulasi ini terutama dipengaruhi oleh 2 hal yaitu pola pengasuhan keluarga dan karakter si anak. cenderung membolehkan semua keinginan anak. Bagaimana pola asuh demokratik itu? Penjelasannya ada pada pembahasan selanjutnya. pemberian hukuman yang tepat dan menghindari kekerasan fisik maupun psikis pada anak. Tidak masalah dengan anak yang mempunyai karakter easy (penurut). penerapan disiplin yang khusus. pola asuh demokratiklah yang dapat menjalankan prinsip stimulasi dengan benar. kuper¶ dan sebagainya. Stimulasi apa yang harus orang tua lakukan terhadap sang anak dan sejak kapan dilakukan ? Stimulasi pada anak harus dilakukan sejak dini bahkan sejak masih dalam kandungan (ingat dengan anjuran untuk mendengarkan alunan musik klasik dan alunan ayat suci yang ditempelkan pada perut ibu yang sedang hamil). Demikian pula dengan anak yang slow to warm up (pemalu). tetapi pada anak yang berkarakter difficult (susah diatur) dibutuhkan ekstra kesabaran. orang tua hendaknya tidak bosan mendorong anak untuk berani tampil di muka umum. * Bervariasi sesuai dengan minat dan kemampuan anak. sekecil apapun keberhasilannya. Dengan mempertimbangkan karakter anak. Hindari pelabelan pada anak dengan mengatakan µdasar si pemalu. * Pola asuh permisif : orang tua mendidik dengan aturan yang longgar. Pada anak dengan masalah khusus seperti ini orang tua dianjurkan berkonsultasi dengan psikolog anak atau psikiater anak. * Suasana bermain (fun). * Koreksi bila belum bisa dan bukan hukuman. Berikut beberapa tips untuk memandu orang tua menstimulasi sang buah hati. * Berikan contoh dan dorongan untuk mencoba. * Tidak tergesa-gesa dan tidak memaksa. sering menghukum yang dapat menimbulkan child abuse (pencederaan pada anak).

berjalan mundur. menggulingkan kanan-kiri serta menengkurapkan. Sementara otak kanan : divergen (melebar/ meluas) terkait dengan imajinasi. gusel. menendang bola. menunjuk benda yang disebutkan dan menyebutkan nama benda yang ditunjuk. berikan ASI (tatap matanya). menggambar garis. Berdasar penelitian para ahli neurologi diketahui bahwa otak kiri mempunyai tugas/karakter sebagai berikut : konvergen (menyempit) terkait dengan logika matematik. menggelindingkan bola. melempar bola dan melompat. membacakan dongeng. menyebutkan kata sifat (besar. aman. bolak-balik dan dicoba untuk didudukkan. Stimulasi pada umur 3-6 bulan : Stimulasi 0-3 bulan ditambah : bermain ciluk ba. sikat gigi. main kartu/ boneka/ masak-masakan dan berdiri pada satu kaki. menyusun kubus/ puzzle. peluk. mandiri (misal : ditinggal di sekolah). menyebutkan nama teman/ saudara. bermain boneka/ sendok/ piring/ gelas. Stimulasi umur > 3 tahun : Stimulasi umur 2-3 tahun ditambah : memegang pinsil dengan baik. bunyikan suara musik. menggantung benda berwarna-warni dan berbunyi. buang air besar dan kecil di kakus. papa. Stimulasi pada umur 9-12 bulan : Stimulasi umur 6-9 bulan ditambah : mengulang kata seperti mama. latih berjalan tanpa pegangan. ajak bicara. pakai baju. Stimulasi pada umur 12-18 bulan : Stimulasi umur 9-12 bulan ditambah : mencoret-coret. kaka. tatap matanya. Stimulasi pada umur 18-24 bulan : Stimulasi umur 12-18 bulan ditambah : menanyakan/ menyebutkan/ menunjuk bagian tubuh. minum dari gelas. gendong. mengajak tepuk tangan. rasionalitas. berhitung sederhana. masuk keluarkan benda kecil dari wadah. cuci tangan. melepas celana. Semua stimulasi yang dilakukan sejak dini bertujuan untuk merangsang baik bagian otak kiri maupun kanan. bersenandung ketika sedang menggendong. cium. gulingkan. memasukkan mainan ke dalam wadah. minum. . melihat wajah di cermin. bermain dll).Stimulasi/ rangsang/ bermain pada umur 0-3 bulan : Ciptakan rasa nyaman. mengajak bersalaman. panjat tangga. mengajak bicara tentang kegiatan seharihari (makan. berbagi dengan teman/ saudara. Stimulasi pada umur 6-9 bulan : Stimulasi 3-6 bulan ditambah : memanggil namanya. Stimulasi pada umur 2-3 tahun : Stimulasi umur 18-24 bulan ditambah : menyebut warna yang ditunjuk. merangsang duduk dan berdiri pegangan. ajak tersenyum. menghitung jumlah benda. dirangsang tengkuraptelentang. tata bahasa/ membaca/ menulis. Otak kiri dan kanan mempunyai pembagian µtugas¶ masing-masing. melakukan perintah sederhana. senang. mengenal huruf/ angka sambil bermain. buang air kecil/besar di kakus. mandi. menanyakan/ menyebutkan nama gambar atau benda. memakai celana/ baju. melatih berdiri dan jalan berpegangan. kecil dsb).

membuat orang lain senang dan dapat bekerja sama (kooperatif). Menurut beliau kecerdasan tidak lagi hanya kemampuan menghitung (kecerdasan logika-matematika) dan menggunakan bahasa (kecerdasan linguistik) tapi juga mencakup aspek-aspek yang lain. logika dan verbal linguistik sesuai umur kronologisnya. Lalu apakah yang dimaksud dengan kecerdasan multipel (majemuk) ? Selama ini kecerdasaan seorang anak diukur dengan tes intelegensi yang dibuat oleh pakar psikologi seperti Wechsler dan Stanford±Binet. Hanya saja tes tersebut cuma mengukur kemampuan anak di bidang matematika. menolong. Hasil tes tersebut terkesan diskriminatif dan membagi seorang anak dalam 3 golongan : cerdas. Kecerdasan musikal (musical). Potensi akal : kemampuan berhitung. Ada 9 aspek atau dimensi kecerdasan seseorang yang dikenal sebagai kecerdasan majemuk (multiple intelligence) yaitu : 1. Potensi spiritual : mampu menghadirkan Tuhan dalam setiap aktifitas. 5. verbal. 4. Apa sajakah potensi kecerdasan pada anak ? Ragam potensi kecerdasan anak meliputi 5 hal yaitu: 1. fiska. Keduanya telah menciptakan perangkat pengukuran kecerdasaan yang hasilnya dikenal sebagai IQ (Intelligence Quotient). mengerti perasaan orang lain. kemampuan membedakan dan membuat daftar prioritas. disiplin beribadah.kreativitas seni. . Kecerdasan logika-matematik (logical-mathematical 3. Kecerdasan spiritual. tahan segala cuaca dan tahan berkerja keras (ulet. Potensi jasmani : sehat secara medis. Kecerdasan visual spasial (visual-spatial). Kecerdasan gerak tubuh (bodily-kinesthetic). sabar dalam berupaya. Sekolah formal lebih mementingkan pelajaran yang mengandalkan kecerdasan matematis dan verbal saja seperti matematika. kegemaran beramal di jalan Tuhan. musik/menyanyi dan moral spiritual. Potensi perasaan/ emosional : mengendalikan emosi. 8. senang bekerja sama. 9. menunda kepuasan sesaat dan berkepribadian yang stabil 3. Kecerdasan berbahasa verbal (verbal-linguistic) 2. Kecerdasan intrapersonal. Kecerdasan relasi interpersonal. rata-rata dan µbodoh¶ (dibawah rata-rata). biologi) dan bahasa. Paradigma bahwa kecerdasan seorang anak dilihat dengan melihat hasil tes IQ berlangsung cukup lama dan diterapkan juga pada praktik pengajaran di sekolah. berterima kasih/ bersyukur kepada Tuhan. 2. spasial. Kecerdasan naturalis (naturalist). ilmu pengetahuan alam (kimia. 5. 7. berteman. 4. Pakar psikologi Dr. 6. Kerjasama otak kanan dan kiri akan mengoptimalkan potensi kecerdasan anak dan menjadikan anak dengan kecerdasan multipel. Potensi sosial : senang berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. tahan banting).Howard Gardner mengubah perspektif mengenai kecerdasan.

Selanjutnya kita sebagai orang tua mengetahui sang anak berbakat atau menonjol pada bidang tertentu dan kurang menonjol pada bidang yang lain. * Merangsang anak menceritakan kembali apa yang sudah dibacanya. * Menyanyikan lagu dan membahas isi syair lagu. Habibie dll. * Jangan memotong cerita anak. Sementara anak yang jago menggambar bisa menjadi pelukis terkenal atau ahli desain grafis yang bayarannya mahal. memecahkan masalah secara logis terutama dalam matematik (berhitung). Aa Gym. bung Karno. Kecerdasan berbahasa verbal ( verbal linguistic). menerjemahkan. * Menyusun. Anak harus diberikan kesempatan berkembang sesuai dengan potensi kecerdasan yang dimiliki. Sebagai orang tua kita harus bijak menyikapi dan tidak memaksakan keinginan. * Memberi kesempatan untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan atau tulisan ( misal : kursus/les bahasa) Bidang kerja : menulis. Anak yang jago menyanyi bisa menjadi penyanyi profesional. Jhon F Kennedy. * Menyediakan buku bacaan sesuai umur anak. Kecerdasan logika matematik (logical mathematical). Contoh tokoh yang menonjol dalam bidang ini antara lain: Aristoteles. Zainudin MZ dll. IQ tak menjadi satu-satunya patokan kesuksesan hidup anak! Berikut beberapa tips yang dapat dilakukan orang tua untuk menumbuhkan 9 aspek kecerdasan tadi. penulisan naskah pidato. Anak cerdas atau pintar jangan selalu diukur dari kepintarannya di bidang matematik atau berhitung saja. penceramah/ dai dsb. anak yang jago musik bisa menjadi pemusik profesional. mc/ host acara. merangkai dan menghitung mainan. Isac Newton. * Membiasakan bercerita atau mendongeng dalam keluarga. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Berkomunikasi dengan anak sejak bayi dan sering diajak bercakap-cakap. presenter. mengerti kata-kata serta nuansa makna kata. jago olah raga bisa menjadi olahragawan profesional.Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk? Banyak hal yang bisa kita lakukan untuk untuk mengembangkan kecerdasan majemuk tsb. Banyak orang besar dan tokoh dunia yang punya kelebihan dalam aspek kecerdasan ini. Tugas orang tua adalah sedapat mungkin mengembangkan secara dini semua aspek kecerdasan. * Bermain permainan kata-kata seperti scrabble. Anak yang pandai bergaul (memiliki kecerdasan interpersonal) bisa jadi kelak dia menjadi politisi yang ulung atau pebisnis yang tangguh. . editing. Sangat mungkin seorang anak tidak menonjol pada seluruh aspek. tapi setidaknya orang tua telah memfasilitasinya. Kemampuan dalam bidang sains. Seorang yang jago berbahasa asing sama baiknya dengan dengan yang jago matematik atau fisika. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Mengelompokkan benda-benda atau mainan. Rene Descartes. Contoh : Oprah Winfrey. Kemampuan untuk menggunakan bahasa secara efektif.

Rudi Hartono. tempat). melipat. Michael Schumaher. * Berlatih senam. * Merangkai dan membongkar lego. * Bermain sempoa. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Membuat lingkungan yang aman dan nyaman untuk anak bereksplorasi. * Bermain rumah-rumahan. Bagong Kusudiardjo adalah contoh mereka yang dianugerahi keterampilan gerak tubuh yang menonjol. menempel dan merobek. * Berlari. * Berdiri satu kaki. jalan jalan pagi atau sore hari. halma atau congklak. mampu memperhatikan detail dari apa yang dilihat dan membayangkan serta memanipulasi obyek visual di dalam benaknya. Keterampilan/ kecerdasan gerak tubuh (bodily-kinesthetic). Orang-orang semacam David Beckham. * Melatih anak untuk menabung dan mengelola keuangannya sendiri. desain furniture dsb. bisnis dsb. * Mengajak bermain anak. * Bermain halma. * Memberi kesempatan mengekspresikan diri melalui menggambar. membungkuk. melompat. memperkirakan hubungan antar benda dalam ruangan. * Menggunting. pematung. olah raga permainan dan bela diri. puzzle dan game komputer. melempar dan menangkap. peneliti. * Memberikan kebebasan bergerak pada tempat atau lapang yang luas. * Memberikan kesempatan anak untuk melakukan pekerjaan sederhana sesuai umurnya. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Mengamati gambar/ foto dengan mengajak anak ke pameran lukisan atau foto. . jongkok. ahli matematik/ statistik. Vicky Burki. dokter. Darwis Triadi yang fotografer. * Bermain tebak-tebakan dan merangkai puzzle. catur dan kartu (kuartet).* Bermain ular tangga. Bidang kerja : arsitektur. navigator. Bidang kerja : ahli sains. pengrajin seni. planologi kota. fotografer. Kecerdasan visual spasial (visual spatial). * Bermain monopoli dan game komputer. menari. berjalan di atas satu garis. * Mengenal pola dan bentuk dengan memperhatikan benda di dalam rumah dan sekitar lingkungan rumah. * Berlatih berhitung dengan memanfaatkan benda di lingkungan sekitar. pelukis. * Membayar sendiri barang yang dibelinya dan menghitung uang kembalian. Kamampuan untuk menemukan lokasi (jalan. Basuki Abdullah yang pelukis atau Nyoman Nuarta yang pematung adalah beberapa contoh orang yang dianugrahi kecerdasan visual spasial. Kemampuan untuk bergerak dengan ketepatan (presisi) dan menggunakan keterampilan tubuh. * Mengerjakan tugas-tugas matematik.

Ali Alatas (diplomat kawakan. biola. adat istiadat dan agama * Orang tua mengungkapkan rasa sayangnya secara terbuka. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Bermain dengan anak yang lebih muda maupun yang lebih tua. * Permainan mengendalikan diri (seperti µpetak umpet¶) * Mengenali anggota keluarga dan teman-temannya. * Mengenalkan berbagai suku. * Mendengarkan musik dan lagu yang bervariasi. pemusik. * Membiasakan anak untuk bertemu dengan banyak orang dan mendorongnya untuk berani berinteraksi dengan orang lain. mengikuti irama dan nada * Memberi kesempatan berlatih olah vokal dan alat musik (gitar. Kecerdasan interpersonal Kemampuan untuk memahami dan berkomunikasi dengan orang lain. Jeffry Al Buchori adalah contoh mereka yang punya kecerdasan interpersonal. pencipta lagu. mampu mengenali perilaku orang lain dengan jeli. piano. motif/ dorongan yang dimiliki pribadi. Kecerdasan musikal (musical) Kemampuan untuk memahami/ menciptakan musik dan memiliki apresiasi terhadap musik. Idris Sardi dan Erwin Gutawa adalah contoh mereka yang punya kecerdasan musikal dan menjadi besar karena keahliannya tersebut. * Mengalah dan meminjamkan mainan. Dadang Hawari. * Orang tua bersenandung ketika anak ada di pangkuan. * Bekerjasama membuat sesuatu (kerja kelompok). keberadaan dirinya dan mengenali perasaan. * Saling berbagi kue/makanan dengan teman atau saudaranya. konduktor dsb. budaya. berikan dorongan dan pujian. Upaya untuk mengembangkannya antara lain: . kak Seto Mulyadi. * Menyanyikan lagu. mantan Menlu).* Bila anak tampil dalam pentas seni atau bertanding olah raga atau kesenian sempatkan menontonnya dan selalu memujinya paling tidak atas keberaniannya tampil di muka umum. Mariah Carey. marching band dsb). Tokoh masyarakat seperti Prof Dr. WS Rendra. Mozart. * Jika ada kesempatan tampil bermusik atau bernyanyi. komposer. * Melatih diri untuk berpisah tanpa rasa cemas (misal : ketika anak mulai bersekolah di TK/SD) Kecerdasan intrapersonal Kemampuan untuk memahami dirinya sendiri. * Mengajak anak menonton pertunjukan musik. Upaya untuk mengembangkannya antara lain : * Menyediakan alat mainan yang berbunyi. Beethoven. Bidang kerja : penyanyi. baik di televisi atau langsung.

berkebun/ bertani dsb. * Membiasakan anak ikut dalam kegiatan amal sosial (berzakat. anak diharapkan mempunyai sifat mandiri dan kreatif. sungai atau pantai. mengarang cerita atau membuat catatan harian (diary) * Memberi kesempatan anak bertukar pikiran sesuai kapasitasnya. * Biarkan anak menyaksikan kedekatan hubungan orang tua dengan Tuhan. Dengan begitu anak akan menjadi individu yang matang dan siap menjalani kehidupan yang kian hari kian kompetitif dan penuh dengan tantangan. gempa bumi. Bidang kerja : berburu. gunung meletus. * Menyalurkan ungkapan perasaannya secara tepat.* Orang tua menimang bayinya dengan lembut. mengenal dan memahami alam lingkungan. . Upaya untuk mengembangkannya antara lain: * Menanam biji hingga tumbuh dan mengamati setiap tahapannya. Bidang kerja : konselor. bintang dan mengunjungi observatorium. sedekah atau menyantuni kaum duafa). Selain berbagai kecerdasan tadi. berternak. Upaya untuk mengembangkannya antara lain: * Biarkan anak melihat orang tua melakukan ritual agama (ibadah). * Menceritakan perasaan. * Melatih anak membangun komunikasi personal dengan Tuhan. awan. Kecerdasan naturalis Kemampuan untuk membedakan spesies baik flora maupun fauna di alam raya. keinginan dan cita-cita. * Membahas kejadian±kejadian alam: hujan. * Berkebun. angin. malam dll. siang. memelihara tanaman atau hewan. Kecerdasan spiritual selayaknya dimiliki oleh setiap individu dengan berbagai profesi yang ditekuninya. Menyadari bahwa hidupnya bagian dari rencana Tuhan untuk kebaikan seluruh umat-Nya dan kemuliaan Tuhan. penjelajah. banjir. psikiater. * Memberikan pujian. Kecerdasan spiritual. * Menghargai perasaan anak dan memperlakukannya sebagai pribadi yang utuh. * Berwisata di hutan. * Berkhayal. * Mengamati langit. bulan. gunung. tepuk tangan dan sorakan untuk setiap keberhasilan sekecil apapun. Kepekaan anak memahami keberadaan dirinya dan relasi dirinya dengan Tuhannya. * Menceritakan pengalaman yang berkesan. * Membiasakan ibadah bersama dalam keluarga. * Mengunjungi taman safari/kebun binatang dan kebun raya. * Mengajak anak ikut beribadah. ahli biologi. pemimpin agama/ rohaniawan dsb.

tidak kelihatan murung. * Mendorong kemandirian untuk melakukan atau mencoba sesuatu. Hal tersebut hanya bisa dipenuhi bila orang tua mempunyai pola asuh demokratik (otoritatif) dengan ciri-ciri sebagai berikut: * Mau mendengarkan dan menghargai pikiran anak. * Biarkan mereka memperbaiki pendapatnya. mata pelajaran. * Senang menggali pengetahuan : tidak terbatasnya sumber pengetahuan membuat anak giat . politik. hampir selalu ingin sempurna : hasil pekerjaan yang tidak optimal membuat si anak bertanya kenapa dan berusaha memperbaikinya agar sempurna. dorongan. mengecam atau membatasi anak. majalah dan internet adalah hal yang sudah familiar pada anak seperti ini. * Mendorong anak berani mengemukakan pendapat dan tidak melecehkan pendapat anak. * Berilah kebebasan. koran. seni dan minat-minat lain. Televisi. kesempatan. * Memberikan pujian untuk prestasi sekecil apapun.Bagaimana mengembangkan kemandirian dan kreativitas anak? Apa hubungannya dengan pola asuh demokratik ? Orang tua lagi-lagi sejak dini sudah mendorong/merangsang anak untuk mandiri dan kreatif. * Sering bertanya yang berbobot : pertanyaan anak seperti ini sering merepotkan guru ataupun orang tua dan jarang direspon dengan hal-hal yang bisa dikembangkan lebih baik. mengekpresikan ide/gagasan untuk melakukan sesuatu. pujian untuk menyatakan atau mencoba gagasannya. * Jangan melarang tanpa alasan. * Berani mengambil resiko : gembira bila tindakan benar dan terus bangkit bila salah. olah raga. * Berminat luas dari mulai musik. * Tidak berbatas tembok status : bertanya/berdiskusi dengan guru atau orang yang lebih tua tidak canggung bagi anak yang kreatif. * Tidak memaksa. stress atau dingin dalam bergaul. penghargaan. * Biarkan anak berkhayal. berikan contoh dan ajak berfikir serta bukan µmendikte¶. * Merangsang mengamati/ mempertanyakan benda/ kejadian di sekeliling. olah raga dsb : anak tidak hanya pandai dalam mata pelajaran tapi juga µjago¶ menyanyi. menghargai usaha yang telah dicapai. * Jangan menolak atau menghentikan rasa ingin tahu anak. * Tidak cepat puas. * Selalu ingin tahu atau mendapat penjelasan yang logis/ilmiah : jawaban yang µasal¶ atau biasabisa saja dari orang tua atau guru tidak memuaskan si anak. merenung. jauhi pandangan bahwa pendapat orang tua adalah paling benar. mewujudkan gagasan dengan cara masing-masing. * Tidak memotong pembicaraan anak. * Mendorong keberanian. Istilah anak muda sekarang menjadi anak yang µgaul¶ (dalam arti positif). selama tidak membahayakan dirinya sendiri dan orang lain. senang diskusi politik. Anak mirip olahragawan atau atlit. Dapatkah kita mengenali ciri-ciri anak cerdas dan kreatif ? Kita dapat mengenali anak cerdas dan kreatif dengan memperhatikan ciri-ciri sebagai berikut : * Wajahnya cerah dan berfisik dinamis : anak selalu cerah. mencela. mendikte. * Mempunyai banyak alternatif untuk mencari solusi : anak dikenal sebagai µsi banyak akal¶. * Berani tampil beda : kegemaran untuk berbeda dengan anak lain atau membuat sesuatu menjadi berbeda. * Tidak mengancam atau selalu menghukum: berikan koreksi.

Selamat membesarkan buah hati kita dan untuk menggugah kita semua selaku orang tua. bahwa setiap anak adalah individu yang unik. saudaranya (sekalipun kembar) atau mungkin temannya. Untuk bidang yang kurang dikuasai bukan menjadikan mereka µahli¶ tapi setidaknya untuk mencapai kecerdasan yang minimal. visual spasial dan tentunya juga mempunyai kecerdasan interpersonal karena seorang pilot akan berhubungan dengan orang lain seperti mekanik pesawat. Hanya saja tetap diingat bahwa setiap anak adalah individu yang unik. petugas air traffic control dsb. Jika salah satu tidak tercukupi maka anak tidak dapat tumbuh kembang dengan optimal. Faktor apa yang terpenting dalam proses tumbuh kembang anak ? Semua kebutuhan dasar sama pentingnya baik kebutuhan fisik biologik (asuh). hendaknya orang tua memberikan saluran yang memungkinkan anak mengembangkan kecerdasan tersebut secara maksimal. mandiri dan kreatif. ada yang menonjol dalam kemampuan/kecerdasan tertentu tetapi kurang menonjol pada bidang lain. Ketiga kebutuhan dasar tersebut saling mendukung dan mempengaruhi. Untuk kecerdasan yang mereka kuasai dengan baik. maka anak akan menjadi individu yang berarti bagi dirinya dan orang lain. apa yang harus selalu diingat orang tua menyangkut tumbuh kembang seorang anak ? Tiada lain. Dengan mengingat hal ini orang tua tidak bisa lain memfasilitasi anak bertumbuh dan berkembang sesuai dengan potensinya masing-masing Dengan mengenal sejak dini potensi atau bakat sang anak. kebutuhan emosikasih saying (asih) dan kebutuhan stimulasi/rangsangan/bermain (asah). Siapakah orang tua yang tak menghendaki anaknya bertakwa. Mereka bukan individu yang sama persis dengan orang tuanya.menggali sumber pengetahuan yang ada. Ada anak yang mudah diajak bekerja sama tapi ada pula yang sulit. * Mempunyai gagasan orisinal : gagasan yang baru dan tidak terduga merupakan ciri anak yang kreatif. adalah pribadi yang punya kecerdasan bodily kinesthetic disertai kecerdasan yang lain seperti kecerdasan logika-matematik. Yang penting kita sebagai orang tua mengajak anak agar mereka menekuni apa yang mereka kuasai atau mencoba bidang yang kurang mereka kuasai dengan rasa senang. Lalu kalau seorang Erwin Gutawa atau Purwacaraka yang insinyur tapi juga jago di musik. kecerdasan apa sajakah yang keduanya miliki? Terakhir. pramugari. membutuhkan keterampilan bodily kinesthetic yang menunjang untuk memainkan alat musik. tapi bila keterampilan motorik halusnya terbatas. contoh: anak yang cerdas dalam bidang musikal. Selayaknya orang tua mau dan mampu memenuhi ketiga kebutuhan dasar anak demi pertumbuhan dan perkembangan anak yang optimal. tidak cerdas dan kreatif. sehat. simaklah puisi bijak tentang anak berikut ini : Anak-anak belajar dari apa yang mereka alami« Jika anak dibesarkan dengan celaan ia belajar menghina . Seorang pilot atau penerbang. Selain itu harus difahami bahwa kecerdasan tidak berdiri sendiri. cerdas. cukuplah dia menekuni kegiatan menyanyi. verbal linguistik.

1982) http://doktermuchlis.blogspot.com/2009/03/stimulasi-dini-pada-anak-kiat.html .Jika anak dibesarkan dengan permusuhan ia belajar berkelahi Jika anak dibesarkan dengan cemoohan ia belajar rendah diri Jika anak dibesarkan dengan penghinaan ia belajar menyalahi diri sendiri Jika anak dibesarkan dengan toleransi ia belajar menahan diri Jika anak dibesarkan dengan dorongan ia belajar percaya diri Jika anak dibesarkan dengan pujian ia belajar menghargai Jika anak dibesarkan dengan sebaik-baik perlakuan (fairness) ia belajar keadilan Jika anak dibesarkan dengan rasa aman ia belajar kepercayaan Jika anak dibesarkan dengan dukungan ia belajar menyenangi diri Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan ia belajar menemukan cinta dalam kehidupan (Dorothy Law Nolte.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful