Professional Documents
Culture Documents
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB
LEMBAR PENGESAHAN
Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :
Hari Tanggal
: . : .
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.
Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.
DAFTAR ISI
1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA 2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER 3. PROGRAM TAHUNAN 4. PROGRAM SEMESTER 5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR) 6. ANALISIS PENENTUAN KKM 7. SILABUS 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012 2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru 3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan 4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA 5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya. 7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional). 8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 TAHUN 2011
Minggu (ke-1) Minggu (ke-2) NO Selasa Jum'at Kamis Sabtu BULAN Senin Rabu HARI DAN TANGGAL Minggu (ke-3) Minggu (ke-4) Minggu (ke-5) ANALISIS MINGGU Tidak Efektif Jumlah Efektif JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X JUMLAH HARI EFEKTIF
1 JULI
1 1 2 3 4 1 5 2
2 6 3 1
3 7 4 2 6
LN
4 8 5 3 7 5
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
LN
LN LN
5 4 4 5 4 4
4 2 1 1 0 2
1 2 3 4 4 2
2 JP 4 JP 6 JP 8 JP 8 JP 4 JP
1 2 3 4 4 2
1 2 3 3 5 2
1 1 4 3 5 2
1 3 4 3 4 3
1 3 4 3 4 2
1 3 3 4 4 2
2 AGUSTUS
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 4 8 6 7 5 8 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
14 21 20 26 13
3 SEPTEMBER
4 OKTOBER
5 NOPEMBER
3 1
4 2
5 3
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LN
6 DESEMBER
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
LN
TOTAL 26 10 16 32 JP
KETERANGAN :
LN = Libur Nasional
Jumlah
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012 TAHUN 2012
Minggu (ke-1) Minggu (ke-2) NO Selasa Jum'at Kamis Sabtu BULAN Senin Rabu HARI DAN TANGGAL Minggu (ke-3) Minggu (ke-4) Minggu (ke-5) ANALISIS MINGGU Tidak Efektif Jumlah Efektif JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X JUMLAH HARI EFEKTIF
1 JANUARI
TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET
1
LN
2 6 5 2 7 4
3 7 6 3 8 5
4 8 7 4
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
LN
5 4 4 5 4 4
1 0 1 2 2 2
4 4 3 3 2 2
8 JP 8 JP 6 JP 6 JP 4 JP 4 JP
4 4 3 2 3 2
5 4 3 2 3 2
4 5 3 2 3 2
4 4 4 2 2 2
4 4 3 1 2 3
4 3 3 2 2 2
25 24 19 11 15 13
2 PEBRUARI
2 1
3 2
4
LN
5 4 1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 8 5 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31
LN
3 MARET
4 APRIL
6
LN
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
UN UN UN UN UN UN LN LN UN UN UN UN UN UN US
5 MEI
4 1
5 2
6 3
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
US US US US US LN US US US US US US
6 JUNI
TOTAL 26 8 18 36 JP
KETERANGAN :
LN = Libur Nasional
Jumlah
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
NO.
NAMA BULAN
Ganjil
1 2 3 4 5 6
5 4 4 5 4 4 JUMLAH 26 5 4 4 5 4 4
minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu
1 2 3 4 4 2 16 4 4 3 3 2 2
minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu
2 4 6 8 8 4 32 8 8 6 6 4 4
jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran
Genap
1 2 3 4 5 6
JUMLAH 26 minggu
18 minggu
36 jam pelajaran
Ganjil
ke 1 ke 3 ke 4 dan 5 ke 1 dan 2 ke 2 ke 4
Genap
8 minggu
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GANJIL : 2011 / 2012 : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik ALOKASI MATERI POKOK WAKTU (Jam Pel) 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 dan waktu) 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 4 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 6 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal JUMLAH
NO. S.K. 1
KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
KETERANGAN
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GENAP : 2011 / 2012 : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik ALOKASI WAKTU (Jam Pel) 4 2 4 6 2 2 4 2 2 2
NO. S.K. 3
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik
MATERI POKOK 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong. 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff). 16 Arus Listrik AC dan DC. 17 Energi dan Daya Listrik. 18 Pengukuran besaran listrik.
KETERANGAN
NO. S.K. 6
KOMPETENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
KETERANGAN
NO. S.K. 1
KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
DESEMBER 1 2 3 4
2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal
2 2 2 2
Materikulasi Kelas X
2 2 2
2 2 2 2 2
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
4 2 4
Libur Semester 1
NO. S.K. 3
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
MATERI POKOK 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.
JANUARI 2 3 4
PEBRUARI 1 2 3 4
MEI 2 3
JUNI 2 3
2 2
Ulangan Tengah Semester 2 Tray Out Ujian Nasional Ujian Sekolah (Praktik)
2 Libur Semester 1
2 2 2 2 2 2 2 2
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah
12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.
Libur Semester 2
Ujian Nasional
NO. S.K. 5
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
JANUARI 2 3 4
PEBRUARI 1 2 3 4
MEI 2 3
JUNI 2 3
5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan besaran listrik rangkaian Listrik (Hukum Ohm dan Hukum tertutup sederhana (satu Kirchoff). loop) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik 16 Arus Listrik AC dan DC.
2 2
Ulangan Tengah Semester 2
2 Libur Semester 1 17 Energi dan Daya Listrik. 2 18 Pengukuran besaran listrik. 2 19 Spektrum gelombang elektromagnetik. 20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan. 4
2 2
2 2 2
6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
Libur Semester 2
Ujian Nasional
: : :
C2
C3
C3
C1 C2 C3 C3 C4
Penjumlahan vektor
4 x 45
2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
C4
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.
C4
Karakteristik gerak
6 x 45
C4
C4
S K (*)
K D (**) 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.
Tahapan Berpikir C4
Indikator (***) Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.
Tahapan Berpikir C1
Alokasi Waktu 8 x 45
C3 C4
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
C3
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
C1
8 x 45
C1
C3 C1 C3
C3 C3
Tahapan Berpikir C4
Indikator (***) Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.
Tahapan Berpikir C1
Alokasi Waktu 4 x 45
C4
C4
C3
C2
C5
Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana.
C1
Optik Geometris.
Alat-alat Optik
6 x 45
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
C4
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
C4
C4
C4
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
C4
Perpindahan Kalor
Kalor
2 x 45
C4
C4
S K (*)
Tahapan Berpikir C3
Indikator (***) Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.
Tahapan Berpikir C1
Alokasi Waktu 2 x 45
C3
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
C3
Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.
C3
6 x 45
C3
C3
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik.
C1
Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
C1
2 x 45
C3
Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.
Tahapan Berpikir C2
Indikator (***) Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.
Tahapan Berpikir C1
Alokasi Waktu 4 x 45
C2
C2
C1
Gelombang Elektromagnetik
4 x 45
Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi. Keterangan: * : Diambil dari SK-KD ** : Diambil dari SK-KD *** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator
C1
C2
KKM :
PENETAPAN KKM Indikator
72
KETERANGAN
K. D.
S. K.
74 74 74
74
73
76 72 72 72 72 74 74 74 74
75 78 78 78 78 74 74 74 74
70 68 68 68 68 70 70 70 70
74 73 73 73 73 73 73 73 73 73 71 73
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang Sedang Sedang
DAYA DUKUNG
K. D.
S. K.
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
71 71 71
71
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
70 70 68 68 68 68 68
75 75 75 75 75 75 75
68 68 68 68 68 68 68
71 71 70 70 70 70 70
71
71
KETERANGAN
STANDAR KOMPETENSI
KKM :
PENETAPAN KKM Indikator
72
KETERANGAN
K. D.
S. K.
74 74 74
74
73
76 72 72 72 72 74 74 74 74
75 78 78 78 78 74 74 74 74
70 68 68 68 68 70 70 70 70
74 73 73 73 73 73 73 73 73 73 71 73
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang Sedang Sedang
DAYA DUKUNG
K. D.
S. K.
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
71 71 71
71
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
70 70 68 68 68 68 68
75 75 75 75 75 75 75
68 68 68 68 68 68 68
71 71 70 70 70 70 70
71
71
KETERANGAN
STANDAR KOMPETENSI
KKM :
PENETAPAN KKM Indikator
72
KETERANGAN
K. D.
S. K.
72 72 72 72 72 72 69 71 71 71 71 71 71 71 71
72
72
71
71
71
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
71
71
KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 2 Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri 3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 1 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Menggunakan multimeter dalam rangkaian Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi. 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri 3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain MENGETAHUI, KEPALA SEKOLAH Sedang Sedang Sedang
DAYA DUKUNG
K. D.
S. K.
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
73 73 73
73
73
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
78 78 76 76 76 76 76 76 76
75 75 76 76 76 68 68 68 68
70 70 68 68 68 66 66 66 66
74 74 73 73 73 70 70 70 70
74
73
70
70
70
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
KETERANGAN
STANDAR KOMPETENSI
DISUSUN OLEH :
NAMA GURU MATA PELAJARAN KELAS/JURUSAN TAHUN PELAJARAN : RUDINANTO, S.Pd. : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012
SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru Standar Kompetensi : : : : : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 1 (satu) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.
: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
No
Kompetensi Dasar ( KD ) 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
Materi Pokok/ Pembelajaran Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar). Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah. Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.
Bentuk Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan kerja kerja produk mengamati skala pada 6 x 45 mnt Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu, beberapa alat-alat ukur kerja keras, asi besaran fisika (massa, panjang. Tentukan nst serta tanggungjawab panjang, dan waktu) ketidakpastiannya. Menjelaskan besaran Pasangan besaran dan satuan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG fisika (massa, panjang, yang berdasarkan satuan kerja keras, dan waktu) Sistem Internasional adalah tanggungjawab .... a. waktu, menit Menggunakan alat ukur b. panjang, inci Rasa ingin tahu, besaran panjang, massa, c. massa, kilogram kerja keras, dan waktu dengan d. suhu, celcius beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif, e. jumlah zat, candela tanggungjawab Mengukur besaran Tes uraian Apa yang harus dilakukan Rasa ingin tahu, panjang, massa, dan agar pengukuran memiliki kerja keras, waktu dengan kesalahan sekecil mungkin. disiplin, kreatif, mempertimbangkan tanggungjawab ketelitian dan ketepatan. Teknik
Penilaian
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 148. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor
No
Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan definisi vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 0 c. 60 Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.
Alokasi Waktu
Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas. Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kreatif Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab
4 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop, Proyektor, situs internet
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab
No
Kompetensi Dasar ( KD ) 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
Materi Pokok/ Pembelajaran Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan; GLB dan GLBB.
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas. Melakukan percobaan GLB dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. Melakukan percobaan GLBB dengan menggunakan kereta dinamik.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs internet, Laptop dan Proyektor
Rasa ingin tahu, Menganalisis besarankerja keras, besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, dengan percepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab
Sebuah mobil mula-mula 6 x 45 mnt memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 2 c. 0,25 m/s Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? luas daerah di bawah kurva v t sama dengan posisi benda. luas daerah di bawah kurva v t sama dengan perpindahan benda
Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu, kerja keras, lurus dengan kecepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab, demokratis Tes Tes unjuk Menganalisis grafik gerak identifikasi kerja lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu, kerja keras, konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
2.2 Menganalisis besaran Gerak fisika pada gerak melingkar melingkar dengan laju dengan laju konstan. konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.
Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras, periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif, yang terdapat pada gerak tanggungjawab melingkar dengan laju konstan.
Sebuah benda berhenti 8 x 45 mnt setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.
Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri
Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas
Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah berhubungan antara gerak kerja keras, linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif, pada gerak menggelinding tanggungjawab, dengan laju konstan. demokratis
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 125-156. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
Rasa ingin tahu, Mengidentifikasi Tes tertulis Tes PG kerja keras, penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif, Newton (hukum inersia) tanggungjawab dalam kehidupan sehariMenggambar gaya berat, gaya hari. Rasa ingin tahu, normal, dan gaya tegang tali kerja keras, dalam diskusi pemecahan Mengidentifikasi masalah dinamika gerak lurus penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif, tanpa gesekan. Newton dalam kehidupan tanggungjawab sehari-hari. Melakukan percobaan gerak Rasa ingin tahu, benda misalnya dalam bidang Menyelidiki karakteristik Tes unjuk Uji petik kerja keras, miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif, kerja produk kerja gesekan statik dan kinetik. melalui percobaan. tanggungjawab Tes tertulis Tes uraian Menghitung percepatan benda Mengidentifikasi Rasa ingin tahu, dalam sistem yang terletak pada penerapan prinsip hukum 3 kerja keras, bidang miring, bidang datar, dan Newton dalam kehidupan disiplin, kreatif, sistem katrol dalam diskusi kelas. sehari-hari. tanggungjawab Melakukan praktek gaya Menerapkan hukum sentripetal Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu, pada bidang miring tanpa Penugasan Tugas rumah kerja keras, Menghitung gaya normal pada gesekan. disiplin, kreatif, sistem benda bergerak dalam tanggungjawab bidang lingkaran dalam diskusi Menerapkan hukum pemecahan masalah. Newton pada gerak Rasa ingin tahu, vertikal. kerja keras, disiplin, kreatif, Menerapkan hukum tanggungjawab Newton pada gerak melingkar.
Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N Kegiatan 7.1 halaman 160 dan kegiatan 7.3 halaman 162. Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukumhukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.
Mengetahui, Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. NIP.19620727 198412 2 005
Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto
Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika Rudinanto, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006 5
SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru Standar Kompetensi : : : : : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 2 (dua) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.
: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik. 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Buatlah artikel mengenai fungsi bagian- bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop). Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut .... Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah? Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia Alat dan Sumber Belajar
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Alokasi Waktu
3.1 Menganalisis alat-alat Fungsi dan optik secara kualitatif bagian alat dan kuantitatif. optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.
Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop. Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Melukis jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat-alat optik.. Studi pustaka untuk mencari informasi menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata kerja keras, dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif, tanggungjawab dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Tes isian
Buku Fisika 4 x 45 mnt untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Tes uraian
Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kacamata pada penderita disiplin, kreatif, miopi dan hipermetropi. tanggungjawab
Tes PG
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... a. +1,0 D d.-1,0 D b. +0,5 D e. -1,5 D c. -0,5 D
Alokasi Waktu
Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
Penugasan
Tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.
Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 6 x 45 mnt
Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.
Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana.
Tugas rumah
Pembentukan
bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, kamera, mikroskop, dan teropong.
Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo produk (Proyek Ilmiah halaman 47).
Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
No
Materi Pokok/ Pembelajaran Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, suhu benda. tanggungjawab
Sebanyak 200 gram air 6 x 45 mnt bersuhu 60 0C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50 0C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... a. 20 0C d. 50 0C 0 b. 30 C e. 60 0C 0 c. 40 C Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0 C, maka panjang logam menjadi .... Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
Tes isian
Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda, dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, wujud benda. tanggungjawab, demokratis
Tes uraian
No
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.
Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jika suhu benda dinaikkan Tes tertulis kerja keras, Tes PG 2 x 45 mnt menjadi dua kalinya, maka daya disiplin, kreatif, kalor yang dipindahkan secara tanggungjawab
radiasi berubah menjadi .... a. dua kali lebih besar b. empat kali lebih besar c. delapan kali lebih besar d. enam belas kali lebih besar e. tiga puluh dua kali lebih besar
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
Tes isian
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... Buat kliping mengenai Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.
Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi.
Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah kerja keras, kalor dengan cara radiasi. disiplin, kreatif, tanggungjawab
No
Materi Pokok/ Pembelajaran Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor c. es dan air sama-sama melepaskan kalor d. es dan air sama-sama menerima kalor e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.
Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black, dan kalor jenis zat dalam diskusi kelas.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis
Tes uraian
10
No
Kompetensi Dasar ( KD ) 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).
Materi Pokok/ Pembelajaran Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Mengukur kuat arus, tegangan, dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok.
Alokasi Waktu
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan
Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kuat arus dalam rangkaian kerja keras, tertutup sederhana. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri
6 x 45 mnt Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... a. 20 A d. 5 mA b. 2 A e. 0,5 mA c. 50 mA Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel? Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff (Kegiatan 11.3 halaman 150151).
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi cara menentukan hambatan total bila disusun secara seri dan pararel.
Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, hambatan dalam disiplin, kreatif, rangkaian seri dan pararel. tanggungjawab
Tes uraian
Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari hukum Kirchhoff dalam diskusi kelompok.
Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja tegangan dalam rangkaian disiplin, kreatif, produk kerja tertutup sederhana dengan tanggungjawab, menggunakan hukum II mndiri, Kirchhoff. demokratis
11
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. Membuat daftar penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya dalam kehidupan sehari-hari di rumah masingmasing secara individu.
5.2 Mengidentifikasi Arus Listrik penerapan listrik AC AC dan DC. dan DC dalam kehidupan sehari-hari. Energi dan Daya Listrik.
Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Jelaskan perbedaan antara Rasa ingin tahu, Mengidentifikasi penerapan kerja keras, Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus arus listrik searah dalam disiplin, kreatif, listrik bolak-balik. kehidupan sehari-hari. tanggungjawab Indikator Pencapaian Kompetensi
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolakbalik dalam kehidupan sehariarus listrik bolak-balik kerja keras, hari. Berilah keterangan atau dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif, komentarmu mengenai setiap hari. tanggungjawab, gambar di dalam kliping mandiri tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel Menghitung besar energi Rasa ingin tahu, mengenai topik tersebut dari listrik yang diperlukan majalah, koran, atau internet, kerja keras, untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif, kemudian kumpulkan ke guru.
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan
tanggungjawab Tes isian Untuk mengukur arus listrik dalam suatu komponen, amperemeter harus dipasang secara .... Untuk mengukur beda potensial antara dua titik dalam rangkaian secara langsung kita menggunakan .... a. amperemeter b. ohmmeter c. mikrometer d. galvanometer e. voltmeter Eksperimen menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter (Kegiatan 11.2 halaman 148150).
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan amperemeter. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan voltmeter.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menggunakan amperemeter kerja keras, dalam rangkaian. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri Menggunakan voltmeter Tes tertulis dalam rangkaian. Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri
Tes PG
Laptop dan Proyektor 2 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Praktek menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara berkelompok.
Rasa ingin tahu, Tes unjuk Uji petik kerja kerja keras, produk kerja disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri
12
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciriciri gelombang elektromagnetik. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri dan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik.
Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt kerja keras, elektromagnetik. disiplin, kreatif, tanggungjawab
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Menyusun deret Rasa ingin tahu, Tes tertulis gelombang kerja keras, elektromagnetik disiplin, kreatif, berdasarkan frekuensi atau tanggungjawab panjang gelombang.
Tes PG
Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah .... a. inframerah, cahaya, UV, sinar-, sinar- b. UV, inframerah, sinar-, sinar- c. cahaya, UV, sinar-, sinar- d. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah e. sinar-, sinar-, UV, cahaya, inframerah
13
No
Kompetensi Dasar ( KD )
Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.
Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jenis gelombang yang dapat Tes PG Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, dipakai untuk menembus tanggungjawab kabut adalah .... a. inframerah b. radio c. cahaya merah d. cahaya biru e. ultraviolet Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri Tes isian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.
Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor
Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri melalui presentasi kelompok. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.
Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.
Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada kerja keras, komunikasi radar, telepon, disiplin, kreatif, radio, dan televisi. Kalian tanggungjawab dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
14
DISUSUN OLEH :
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang besaran fisika o Mengenal besaran pokok dan satuan standar besaran pokok - Panjang - Suhu - Jumlah zat - Massa - Kuat arus listrik - Waktu - Intensitas cahaya o Memahami keunggulan satuan SI o Mengenal besaran turunan - Luas - Gaya - Tekanan - Volume - Massa jenis - Usaha daya - Percepatan - Kecepatan 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah
(80 menit)
(5 menit)
2. Kegiatan Inti o Mengenal dimensi dari besaran pokok o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang notasi ilmiah
(80 menit)
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah
PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 menit) o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada : i. alat iii. lingkungan ii. pengamatan iv. teoritis 1 n o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = x1 n i =1 1 n o Menyetakan kesalahan pengukuran x = x1 x n i =1 o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar ukur, jangka sorong o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mempelajari ketentuan pada angka penting o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya
(5 menit)
1. 2. 3. 4. 5.
Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. Lingkungan Laptop, proyektor, situs iternet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - PG - Uraian
c. Contoh Instrumen: - Contoh uji petik kerja produk Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.
No Alat ukur panjang nst ketidakpastian
1 2 3 4 5 - Contoh tes PG Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah .... a. waktu, menit b. panjang, inci c. massa, kilogram d. suhu, celcius e. jumlah zat, candela - Contoh tes uraian Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor. - Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif? (10 menit)
o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan besaran vektor? - Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?
2. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, genjang o Mempelajari sifat penjumlahan vektor - A+B=B+A - A+B+C=A+B+C - A + (B) = A B jajar
(75 menit)
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa - Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang sama walaupun pangkal vektornya berbeda.
PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT) 5. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apresiasi - Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik? (5 menit)
6. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan kosinus o Mempelajari cara menguraikan vektor
Y A Ax = A cos Ay = A sin
(75 menit)
AY X AX
7. Penutup o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
(10menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: PG Uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 c. 600 - Contoh tes uraian Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari? - Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? - Apakah pengertian jarak tempuh? 2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak lurus o Menahami tentang jarak dan perpindahan. (5 menit)
(80 menit)
t t
o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat o Memahami peta konsep tentang gerak lurus v vo o Menuliskan persamaan percepatan a = t o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran skalar o Menghitung percepatan suatu benda 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu - Perpindahan adalah perubahan posisi - Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu - Perajuan adalah besaran skalar - Percepatan adalah besaran vektor 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir (10 menit)
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar? - Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? - Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan? (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya menit) o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah beraturan dengan ticker timer. o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan - Percepatan rata-rata lim v - Percepatan sesaat a = t t o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer. o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda tetap dengan kecepatan tetap v v 2 v1 o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a = = t t 2 t1 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit)
(80 2. Kegiatan Inti menit) o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB v = v o + at o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB 1 s = v o t + at 2 2 o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada GLBB 2 v 2 = vo + 2as o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB vo + v s= t 2 o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas o Memahami peristiwa jatuh bebas o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas
v= 2 gh
3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas : - Kecepatan awal nol - Percepatan sama dengan percepatan gravitasi - x = y 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
(5 menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tes identifikasi c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2 - Contoh tes uraian Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? - Contoh tes identifikasi - Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? - Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan posisi benda. - Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan perpindahan benda.
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. 2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar. 2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar. 4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). 5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal. 2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari! - Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar! (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi, kecepatan linear dan kecepatan sudut o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan sudut o Memahami definisi radian (rad ) = o Mempelajari konversi satuan sudut
o 1 putaran = 360 = 2 rad 1 rad = 180 derajat = 57,3 o
x r
2 1
t 2 t1
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi akhir garis
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = r o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = 2 r o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = r
(75 menit)
(5 menit)
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami posisi sudut = t o Hubungan roda-roda v v - Sepusat 1 = 2 R1 R2 - Bersinggungan 1 R1 = 2 R 2 - dihubungkan dengan tali 1 R1 = 2 R 2
(70 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat - seporos - bersinggungan - dihubungkan dengan sabuk
(10 menit)
PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit)
(80 menit)
3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon - Contoh tes uraian Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
VIII. ALOKASI WAKTU 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan ketika mobil direm mendadak? (10 menit)
2. Kegiatan Inti (70 menit) o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum Newton o Memahami hukum I Newton F = 0 o Memahami hukum II Newton
F = ma
o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s2 o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang dikenai oleh gaya tersebut
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton F = 0 berlaku untuk benda diam atau benda bergerak lurus beratura o Hukum II Newton F = ma
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti (70 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Memahami hukum III Newton F aksi = F reaksi o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa gesekan
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang sama besar tapi berlawanan
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Mengapa ban mobil dibuat agak kasar? (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami gaya gesekan dan gerak benda o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada: - Bidang datar - Bidang miring - Bidang tegak o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik fs = s N fK = K N o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang miring, o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang vertikal
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang sentuh.
PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (10 menit)
(70 menit)
Mempelajari contoh soal 4.16 Merumuskan ayunan kerucut Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif Mempelajari contoh soal.
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan tali
4. Pekerjaan Rumah o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 125-156. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N - Contoh tes uraian Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang? - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
DISUSUN OLEH :
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR - Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung? - Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar? - Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung? (10 menit)
2. Kegiatan Inti (75 menit) o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar) o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong o Mempelajari contoh soal
(5 menit)
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o menganalogikan mata dengan kamera o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya o menjelaskan bagian-bagian kamera o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata
(70 menit)
- rabun jauh - rabun dekat - presbiopi o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata 1 o Menghitung daya akomodasi mata P = f
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk meningkatkan daya penglihatan manusia
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... A. +1,0 D D.-1,0 D B. +0,5 D E. -1,5 D C. -0,5 D - Contoh tes isian Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ... - Contoh tes uraian Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm. - Contoh tugas rumah Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop). Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
III. KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. 2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari. 5. Membuat teleskop Galileo. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Formula pembentukan bayangan pada optik. 2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Mempelajari bagian kamera o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil s ' h' o Menghitung pembesaran lup M = = s h o Menggambar jalannya sinar pada lup o Mempelajari mikroskop dan bagiannya o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop o Menghitung perbesaran mikroskop total o Mempelajari contoh soal
(75 menit)
(5 menit)
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Memehami cara kerja teropong o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul). o Menyebutkan contoh teropong bias o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi f M = ob f ok o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum f f 25 + f ok M = ob = ob s ok f ok 25 o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul o Mengerjakan soal-soal latihan
(75 menit)
(5 menit) 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
(75 menit)
(5 menit) 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.
4. Pekerjaan Rumah o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, dan situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: Tes unjuk kerja Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: Contoh tugas rumah Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. 2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). 3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian suhu. 2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik. 3. Menjelaskan prinsip kerja termometer. 4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik. 5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik. 6. Menyebutkan beberapa skala termometer. 7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin. 8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer. 9. Menyebutkan beberapa jenis termometer. 10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor. 11. Menjelaskan pengertian kalor jenis. 12. Menjelaskan proses pemuaian. 13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum. 14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum. 15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat. 16. Menjelaskan perubahan wujud zat. 17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan. 18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR ` Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan apresepsi: - Apakah wujud suatu zat dapat berubah? - Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat? (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor o Memahami pengertian dari suhu o Mengenal jenis-jenis termometer o Melakukan konversi skala termometer o Mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan
(70 menit)
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan tentang suhu; suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam suatu benda. 4. Pekerjaan Rumah o -
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami konsep pemuaian zat padat. o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume L = Lo T , A = Ao A dan V = Vo T o Mempelajari contoh soal
(70 menit)
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas dan koefisien muai panjang yaitu = 2 serta koefisien muai volume yaitu =3
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air o Mempelajari contoh soal o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami : - Hukum Boyle - Hukum Gay Lussac o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal o Mempelajari contoh soal
(70 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas koefisien muai volume yaitu =3
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes isian Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi .... - Contoh tes uraian Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C. Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. 2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. 3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi. 4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara radiasi. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian kalor. 2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi. 3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi. 5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi. 6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi. 8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi. 9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. 10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi. 11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari! - Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor? (10 menit)
2. Kegiatan Inti (70 menit) o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi Q T - H = = kA konduksi t L Q - H = = hAT konveksi t Q - H = = eAT 4 radiasi t o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan ozon) terhadap perpindahan kalor. o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. o Mempelajari contoh soal
3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi dan radiasi
XI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, Proyektor, Situs Internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Contoh Instrumen: - Soal PG Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi .... A. dua kali lebih besar B. empat kali lebih besar C. delapan kali lebih besar D. enam belas kali lebih besar E. tiga puluh dua kali lebih besar
- Soal isian Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... - Tugas rumah Buat kliping mengenai Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.
Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan asas Black. 2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black. 3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Ceramah - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)
2. Kegiatan Inti o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor Q = mcT = CT o Mempelajari asas Black Q serap = Q lepas
(80 menit)
o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud Q = mL o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya o mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan
3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran kalor disebut asas Black
4. Pekerjaan Rumah o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, Situs Internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: Tes PG Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... A. es menerima kalor dan air melepaskan kalor B. air menerima kalor dan es melepaskan kalor C. es dan air sama-sama melepaskan kalor D. es dan air sama-sama menerima kalor E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor - Contoh tes uraian Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.
Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. 2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel. 3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik. 2. Menyebutkan hukum Ohm. 3. Menyebutkan hukum I Kirchoff. 4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff. 5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl). 6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik. 7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator. 8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik. 9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana. 10. Menjelaskan pengertian resistor. 11. Menentukan nilai hambatan pada resistor. 12. Menjelaskan pengertian potensiometer. 13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel. 14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel). 15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber tegangan. 16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam. 17. Menyebutkan hukum II Kirchoff. 18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff. 19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik? - Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik? 2. Kegiatan Inti o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu
I = Q t
(5 menit)
(80 menit)
Mempelajari contoh soal Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus V R= I o Mempelajari contoh soal o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik o Memformulasikan persamaan hambatan listrik. o o o o
R= L A
o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda. o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan
R = Ro(1 + T )
o Mempelajari contoh soal 3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti (75 menit) o Mempelajari susunan seri suatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada rangkaian seri hambatan o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada rangkaian seri hambatan o Memahami hukum I Kirchhoff I masuk = I keluar o Mempelajari hukum II Kirchhoff V=0 o Mempelajari contoh soal 3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu seri dan paralel o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian tertutup sama dengan nol. 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit o Memformulasikan hukum daya listrik W VIt P= = = VI t t o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat persamaan
Vs Pt Vt o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik
Ps = 2
3. Penutup o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
(5 menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... A. 20 A D. 5 mA B. 2 A E. 0,5 mA C. 50 mA - Contoh tes uraian Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel? Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (suatu wilayah tertentu). V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC). Menjelaskan ciri arus listrik searah. Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC). Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik. Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC). Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR - Arus Listrik AC dan DC. - Energi dan Daya Listrik. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah? - Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik? - Apakah ciri arus listrik searah? - Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik! (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC o Membedakan Listrik AC dan DC o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik. o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.
(70 menit)
3. Penutup o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah
(10 menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Internet 4. Laptop dan Projector 5. Rumah atau Lingkungan
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes pilihan ganda - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes uraian Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.3. Menggunakan alat ukur listrik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. 2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. 3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan fungsi amperemeter. 2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter. 3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter. 4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian. 5. Menjelaskan fungsi voltmeter. 6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter. 7. Menjelaskan fungsi ohmmeter. 8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter 9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan amperemeter? - Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik? (10 menit)
2. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada Amperemeter o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada Voltmeter o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter
(70 menit)
3. Penutup (10 menit) o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur listrik.
XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. Lingkungan 4. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes isian - Uji petik kerja produk c. Instrumen: terlampir.
Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. III. KOMPETENSI DASAR 6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. 2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik. 2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik. 3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik. 5. Menjelaskan pengertian indeks bias. 6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya. 7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius. 8. Menentukan sudut bias cahaya. 9. Mengukur indeks bias suatu zat cair. 10. Menjelaskan pengertian sudut kritis. 11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya. 12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna. 13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan cahaya. 14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias. 15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens. 16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Spektrum Gelombang Elektromagnetik. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda? - Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik? (5 menit)
2. Kegiatan Inti (75 menit) o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang transversal o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik 1 c=
0 0
o Memahami hipotetsis Maxwel tentang cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik. 3. Penutup (10 menit) o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah perambatan gelombang. 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit)
2. Kegiatan Inti (70 menit) o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan kenaikkan frekuensi o Berdiskusi 3. Penutup (10 menit) o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh dan penemu o Mengulang hipotetsis Maxwel cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik. 4. Pekerjaan Rumah o
XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah..... A. inframerah, cahaya, UV, sinar-, sinar- B. UV, inframerah, sinar-, sinar- C. cahaya, UV, sinar-, sinar- D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah E. sinar-, sinar-, UV, cahaya, inframerah - Contoh tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik. Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. III. KOMPETENSI DASAR 6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi, kesehatan, dan industri. 2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi. 3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang. 2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. 3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.
IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave? - Apakah manfaat gelombang inframerah? (5 menit)
2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Mempelajari pengelompokan gelombang radio o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan Modulasi Frekuensi (gelombang FM) o Memahami cara kerja oven microwave
3. Penutup (5 menit) o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat melalui kawat-kawat penghantar.
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit)
(80 menit) 2. Kegiatan Inti o Memahami prinsip gelombang mikro o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar. c t s= 2 o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinarX, sinar gamma o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-X, sinar gamma o Diskusi
3. Penutup o Gelombang mikro dipergunakan dalam ; - RADAR - Rangkaian televisi o Memberikan motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet
XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah .... A. inframerah D. cahaya biru B. radio E. ultraviolet C. cahaya merah - Contoh tes uraian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. - Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.
Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012 2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru 3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan 4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA 5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya. 7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional). 8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
JULI 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
AGUSTUS 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
SEPTEMBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
OKTOBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
17 Agustus
: Proklamasi Kemerdekaan RI
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
5 Oktober
: Hari Habitat
NOVEMBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
DESEMBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
JANUARI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
FEBRUARI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
: Natal
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
: Hari Cinta Puspa dan Satwa : Idul Adha 1432 H : Tahun Baru Islam 1433 H
25 Desember
: Tahun Baru 2012 M : Hari Sejuta Pohon : Tahun Baru Imlek 2563
: Hari Lahan Basah : Maulid Nabi Muhammad SAW : Hari Peduli Sampah
MARET 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
APRIL 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
MEI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
JUNI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
1 8 15 22 29
6 April 22 April 26 April
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19
6 13 20 27
7 14 21 28
6 13 20 27
6 Mei 17 Mei 22 Mei
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
3 10 17 24
5 Juni 16 Juni
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
: Hari Kehutanan Sedunia : Hari Air : Nyepi Tahun Baru Saka 1935
: Wafat Isa Al Masih : Hari Bumi : HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel Kegiatan Awal Masuk Sekolah Libur Resmi Nasional Penyerahan Buku Raport Libur awal Puasa dan Idul Fitri Kegiatan/Ulangan Tengah Semester Jumlah Hari Efektif Semester I Semester II = 117 Hari = 121 Hari
: Waisak 2556 : Kenaikan Isa Al Masih : Hari Keanekaragaman Hayati Perkiraan Ujian Nasional/UASBN Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas) Libur Semester Tes Kemampuan Dasar dan PMP Hari-hari Lingkungan Hidup Minggu Efektif Semester I Semester II = 18 Minggu = 18 Minggu
JULI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
JADWAL KEGIATAN POKOK SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
NO. TANGGAL SEMESTER 1 1 24 - 28 Juni 2011 2 27 Juni 2011 3 4 Juli 2011 4 8 Juli 2011 5 11-13 Juli 2011 6 21-23 Juli 2011 7 26-28 Juli 2011 8 1 - 3 Agustus 2011 9 17 Agustus 2011 10 22 Agust - 6 Sep 2011 11 3 - 8 Oktober 2011 12 15 Oktober 2011 13 6 November 2011 14 25 November 2011 15 27 November 2011 16 5 - 10 Desember 2011 17 17 Desember 2011 18 23 Desember 2011 19 24 - 31 Desember 2011 20 25 Desember 2011 21 Sep. - Des. 2011 SEMESTER 2 1 2 Januari 2012 2 Januari - Februari 2012 3 7 Januari 2012 4 12 - 17 Maret 2012 5 26 - 28 Maret 2012 6 Maret - April 2012 7 Maret - Mei 2012 8 26 April 2012 9 16 April - 12 Mei 2012 10 Mei 2012 11 Mei 2012 13 2 Mei 2012 14 13 Mei 2012 15 4 - 9 Juni 2012 16 18 Juni 2012 17 23 Juni 2012 18 25 Juni - 14 Juli 2012 19 16 Juli 2012 URAIAN KEGIATAN Masa PPDB Tahun 2011/2012 Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP) Persiapan MOP Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM Tes IQ Kelas X Bimtek KTSP Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H Peringatan HUT Ke-65 RI Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H Ulangan Tengah Semester I Rapat Dinas Idul Adha 1432 H Hari Guru Tahun Baru Hijriah 1433 H Ulangan Akhir Semester 1 Rapat Dinas Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1 Libur Semester 1 Hari Raya Natal Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012 Awal masuk Semester 2 (genap) Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012 Rapat Dinas Ulangan Tengah Semester 2 Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan Try Out UN/UASBN HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI Perkiraan UN dan US SMA Pelepasan/Perpisahan Kelas XII Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi Peringatan Hari Pendidikan Nasional Rapat Dinas Ulangan Akhir Semester 2 Rapat Dinas/Kenaikan Kelas Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2 Libur Semester 2 (Dua) Awal Tahun Pelajaran 2012/2013 KETERANGAN Panitia PPDB Tim Pelaksana MGMP Panitia MOP Tentatif Guru dan Mitra Sekolah
Tentatif
Menunggu Juknis
Tentatif
Tentatif
Wali Kelas
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif 5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. B. Ruang Lingkup Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton, alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang elektromagnetik 2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan rotasi benda tegar, fluida, termodinamika 3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.
NO 1 2
DESKRIPSI Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. (Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa Pusat Kurikulum, Balitbang, Kemdiknas).
Toleransi
4 5
Kreatif
7 8 9 10 11
Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air
12 13 14 15 16
Menghargai Prestasi Bersahabat/ Komunikatif Cinta Damai Gemar Membaca Peduli Lingkungan Peduli Sosial Tanggungjawab
17 18
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Rumusan SKL SMA Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi
Nilai Karakter Religius Menghargai prestasi Tanggung jawab Disiplin Toleransi Kreatif Kreatif Gemar membaca Menghargai prestasi Kreatif Kreatif, Peduli lingkungan/social Tanggung jawab, Peduli lingkungan Semangat kebangsaan Cinta tanah air Menghargai prestasi Menghargai prestasi Kreatif Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab, Peduli lingkungan Bersahabat/komunikatif Tanggung jawab Toleransi Gemar membaca Gemar membaca, Bersahabat/ komunikatif Kerja keras, Mandiri, Tanggung jawab.
14 15 16 17
18 19 20 21 22 23
Taksonomi Bloom
Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3) Menugaskan Memperkirakan Mengutip Mengurutkan Menjelaskan Menyebutkan Mengkategorikan Menentukan Menjelaskan Menerapkan Mencirikan Menggambar Menyesuaikan Merinci Membilang Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mengidentifikasi Membandingkan Memodifikasi Mendaftar Mengklasifikasi Menghitung Menunjukkan Menghitung Mengkontraskan Memberi label Membangun Mengubah Memberi indeks Mempertahankan Membiasakan Memasangkan Mencegah Menguraikan Menamai Menentukan Menjalin Menandai Menggambarkan Membedakan Membaca Menggunakan Mendiskusikan Menyadari Menilai Menggali Menghafal Melatih Mencontohkan Meniru Menggali Menerangkan Mencatat Mengemukakan Mengemukakan Mengulang Mengadaptasi Mempolakan Mereproduksi Menyelidiki Memperluas Meninjau Mengoperasikan Menyimpulkan Memilih Mempersoalkan Meramalkan Menyatakan Mengkonsepkan Merangkum Mempelajari Melaksanakan Menjabarkan Mentabulasi Meramalkan Memberi kode Memproduksi Menelusuri Memproses Menulis Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif Menerima(A1) Menanggapi(A2) Memilih Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak Analisis(C4) Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Mendiagramkan Megkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer Sintesis(C5) Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi Penilaian(C6) Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan
Menilai(A3) Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang
Mengelola(A4) Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk
Menghayati(A5) Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan
Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik Menirukan(P1) Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi Memanipulasi(P2) Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur Pengalamiahan(P3) Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus Artikulasi(P4) Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang
Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional No 1 Klasifikasi Tingkat Kompetensi Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Kata Kerja Operasional yang Digunakan Mendeskripsikan (describe) Menyebutkan kembali (recall) Melengkapi (complete) Mendaftar (list) Mendefinisikan (define) Menghitung (count) Mengidentifikasi (identify) Menceritakan (recite) Menamai (name) Mensintesis (synthesize) Mengelompokkan (group) Menjelaskan (explain) Mengorganisasikan (organize) Meneliti/melakukan eksperimen (experiment) Menganalogikan (make analogies) Mengurutkan (sequence) Mengkategorikan (categorize) Menganalisis (analyze) Membandingkan (compare) Mengklasifikasi (classify) Menghubungkan (relate) Membedakan (distinguish) Mengungkapkan sebab (state causality) Menerapkan suatu prinsip (applying a principle) Membuat model (model building) Mengevaluasi (evaluating) Merencanakan (planning) Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating) Memprediksi (predicting) Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring) Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting) Menggeneralisasikan (generalizing) Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating) Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining) Merancang (designing) Menciptakan (creating) Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)
Memproses (processing)